幼儿园教案活动反思。
作为一位优秀的幼儿园教师，工作中的一部分是写说课稿，为了让小朋友们的学习基础打牢，我们通常会在上课前准备好一份说课稿，说课稿的作用就是为了缓解老师的压力，提升教课效率。幼儿园说课稿的准备，需要重点写哪些方面呢？以下是小编为大家收集的“花园里有什么活动反思”但愿对您的学习工作带来帮助。
活动反思：
用细节点亮课堂
—— “花园里有什么” 活动案例的启示
在预设一个活动时，除了要仔细斟酌那些主要的环节外，对于每一个提问、每一次回应的细节也不容忽视，我们甚至可以通过预设活动的细节来引发师幼间的有效互动。
大班活动“花园里有什么”是一个侧重语言表达的活动，考虑到大班幼儿有自主表达的需要和能力，我试图通过几个细节的预设，来调动幼儿参与活动的主动性和积极性。
细节一：会说话的地毯
——通过环境材料的预设，提示幼儿积极参与
小游戏：会说话的地毯
导语：大家已经走进散文中了，老师想知道你们在花园中都有哪些发现，想要发言的小朋友，请主动站到地毯中间，不要让地毯空着，但也不要争抢。
（在进行自由表演之前预留给孩子们一些想象的时间，表演时，教师以邀请动作提示孩子上前。）
在活动中，我为孩子们提供了一块小地毯，小地毯的出现就像是老师多了一个“助教”，它的作用是：提醒孩子们站到小地毯上，大胆地说说自己在花园里的发现。出示小地毯的同时，我配合语言的引导：“不要让小地毯空着，也不要在地毯上争抢。”显然，这样的要求既有积极参与活动的鼓励，也有规则上的约束。
该环节具体实施时，最初孩子们还是习惯举手，等待老师的邀请，有了老师的认可后才站到地毯上，进行散文仿编。这样一来，散文的完整性遭到了破坏，孩子们自主地、流畅地表演状态也就不存在了。
于是，我再次强调只要想好了就可以上来，不要让地毯空着，也不要争抢。
此时，小地毯才真正开始“说话”了，孩子们纷纷走上前来，在优美音乐的伴奏下，纷纷说出自己在花园里的种种发现。
分析：小地毯的出现，主要体现了教师在环境材料上的支持作用。正是由于小地毯隐性的支持作用，教师在集体活动中的“引”和“导”变得非常有效，使孩子们在活动中的自主表达得到了充分地施展。其实，环境的创设、材料的提供是教师预设的，而这些可能只是整个活动预设中的一个细节，但通过这一小细节的预设，完全可以把教师高控制的课堂转变为幼儿主动参与的乐园。
细节二：一个动作 一份默契
——通过细小动作的预设，激励幼儿主动表达
在提示孩子们大胆地站到地毯上来进行表演时，我还预设了一个更加小的细节——一个邀请动作。我朗诵了散文的前半部分，当孩子们可以站到地毯上加入进来时，我夸张的弯下腰，伸长手臂，做了一个邀请动作，提示幼儿来说说自己的发现。
分析：这个细小动作的使用，其实反映出教师对于幼儿的了解与理解。幼儿要能够在集体面前大胆地进行表演是需要鼓励的，老师的这个动作就是一种鼓励，是无声的鼓励。当然配合这一动作，还有竖起大拇指、轻轻拍拍手等进一步的肯定动作。从实际情况看，不发声音的动作有时更能体现教师与幼儿的平等关系，通过这样一个预设好的动作，一份信任和默契在教师和幼儿间悄悄传递。
细节三：表情与想象
——通过表情的有效预设，引发幼儿大胆想象
重点提问：不过花园里还有一些东西是真的看不到的，但是如果用心去感觉还是能够发现它的，它会是什么呢？
在此环节，我提示幼儿观察图画书中人物的表情，想象花园里还有什么。感觉对于孩子们来说，是一个非常抽象的概念。因此，问题提出后，收到的效果不理想，孩子们不能联想到花园里还有哪些东西是看不见的，但又确实存在的东西。此时，我就做出了一个夸张的表情——陶醉的表情。我一边陶醉着，一边说：“我看不到，但我真的发现啦！”孩子们模仿我的表情，沉入想象，一下子就想到了花香和小鸟的叫声。
分析： 表情在此环节成为教师教学的一种有效的手段。教师的表情是生动的、直观的，是图片、多媒体所不能替代的。这让孩子们认识到：感觉是看不见的，不能用眼睛来发现的秘密，还可以用其他方法发现，那就是张开心灵的翅膀，去“看”，去“闻”，去“听”。这样思路打开了，想象有了丰富的内容。
俗话说：“细节决定成败”。在教学活动如果多关注一下细节，如关注教具材料的使用，注重语言与动作、表情相结合，预设有效的互动细节，必将提高师幼互动的有效性。
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花园里的朋友评课稿
专家点评：
一、透过“花园里的朋友”，体会人与自然的和谐共处
大自然是我们人类的好朋友，本次活动能够在孩子们面前勾勒出这样的画面：阳光暖暖的，微风柔柔的，蜜蜂嗡嗡地穿梭在小花绿草之间……人、动物、大自然和谐共处其乐融融，激发出孩子们对大自然无限的热爱情怀，他们展开想象的翅膀，快乐地奔跑在绿草红花之间，追逐暖暖的阳光，柔柔的微风……
二、透过“花园里的朋友”，体会散文的诗意美
一本自制大图书，通过“花园一角”、抽出后的“花园一角地下部分”、垂挂下来的“小人”等几页美丽的画面，如诗如歌描绘出散文诗的优美意境；“花园里的朋友，有的看得见，小花、小草、小树……嘘！小声点！可别吓跑了花园里那些可爱的好朋友们”老师轻轻的柔柔的朗诵声在班德瑞《天上人间》音乐的伴奏下，如水一样流淌在孩子们的心间；一块色彩柔和的小地毯，把孩子们带入了散文的美景中，恍若自己就是那美丽的小花、小草、绿芽芽，在阳光里生根发芽蓬勃成长。
三、透过“花园里的朋友”，不断发现，乐意表达，无限想象
散文诗改编自绘本《花园里有什么》，它既是孩子们欣赏的好素材，同时也为幼儿的参与、创编提供了很大的空间。在活动设计中，教具的精心预设，使环节层层递进，让孩子们逐步发现，大胆表达，并且体会到发现与表达的乐趣。利用散文体裁中既用“看得见的”“看不见的”“藏起来的”给孩子们的发现生动展现了一幅幅美景之外，又用“还有……还有……”的留空方式，启发孩子不断发现，乐意表达，无限想象。
小班主题活动有什么《口味月饼》中秋节主题教案
下面是《小班主题活动有什么《口味月饼》中秋节主题教案》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！
【教案目的】
1、知道月饼是中秋节的食品，通过观察和品尝，知道月饼有各种各样的。
2、能用较完整的语言表达自己的发现与感受。
3、体验和同伴一起分享月饼的快乐。
【教案准备】
1、幼儿每人一块月饼（自带、品种不一）。
2、教师准备苏式和广式月饼，水果刀一把。
【教案流程】
一、观察盘子里的月饼，并和同伴进行交流。
1、盘子里有什么？
2、它们是什么样子的？
3、闻起来感觉怎么样？
二、观察月饼的馅儿，知道月饼是有各种各样的。
1、猜猜月饼的馅儿，激发进一步活动的兴趣。
2、观察切开来的月饼，知道月饼的馅儿是各种各样的。
（1）仔细看看月饼里面是什么样的？
（2）你们有没有吃过这些口味的月饼？说说它是什么味道的。
三、拓展经验，介绍自己见过或吃过的月饼。
你还吃过什么样的月饼，向我们大家介绍一下。
四、品尝月饼，体验和同伴分享的快乐。（引导幼儿知道月饼是中秋节人们喜爱吃的食品。）
月饼小知识：
起源：
月饼是古代中秋祭拜月神的供品，沿传下来便形成了中秋吃月饼的习俗。月饼在中国有着悠久的历史。据史料记载，早在殷、周时期，江、浙一带就有一种纪念太师闻仲的边薄心厚的“太师饼”，此乃中国月饼的“始祖”。据说起源于唐代。《洛中见闻》曾记载：中秋节新科进士曲江宴时，唐僖宗令人送月饼赏赐进士。
北宋之时，在宫廷内流行，但也流传到民间，当时俗称“小饼”和“月团”。后来演变成圆形，寓意团圆美好，反映了人们对家人团聚的美好愿望，也是对亲朋好友深深的思念。北宋皇家中秋节喜欢吃一种“宫饼”，民间俗称为“小饼”、“月团”。苏东坡有诗云：“小饼如嚼月，中有酥和怡”。
到了明代，中秋吃月饼才在民间逐渐流传。当时心灵手巧的饼师，把嫦娥奔月的神话故事作为食品艺术图案印在月饼上，使月饼成为更受人民青睐的中秋佳节的必备食品。
关于小班主题活动有什么《口味月饼》中秋节主题教案的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
游花园说课稿
《游花园》说课稿
说教材：
春暖花开，幼儿园里的花都争相斗艳，每一次带着孩子们去赏花，脸上的表情都非常的惊异，喜欢去闻一闻，摸一摸，动一动，甚至捡起落花小心的放在手心里呵护着。“及时抓住幼儿感兴趣的话题，并予以适当的指导”是纲要中所提倡的。花能给孩子们带来怎样的教育契机？我开始了思考。
小班孩子的科学活动就是从观察生活的点滴开始，因为他们的思维都具有直观形象性，作为老师就要引导幼儿在生活中去挖掘大自然、大社会中蕴涵着的丰富的教育资源，并指导孩子进行有针对性的观察、比较、认知、创造，这就是最好的教育素材。“幼儿的教育活动内容的选择要充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性，趣味性，活动性，寓教育于生活、游戏之中。”所以本次活动所选的教材就充分考虑到了这一点，选择了〈游花园〉这个科学活动。我试图从花园中孩子接触最多的茶花入手，在赏、做、尝的过程中，引领幼儿进入奇妙的花卉世界。
说目标：
1、 通过观察、操作探索花朵结构，知道花柄、花萼、花瓣、花蕊的里外顺序。
2、 了解感知花与人们的密切关系，丰富生活经验，激发爱花之情。
活动重点：探索花朵结构，知道花柄、花萼、花瓣、花蕊的里外顺序。
活动难点：了解感知花与人们的密切关系，丰富生活经验，激发爱花之情。
由于小班幼儿对微小细物特喜欢，只限于局部观察，但是在对事物的观察过程中又缺乏整体性和逻辑性，因此活动目标一也就成了此次活动的重点。
小班孩子的思维是直观形象的，又比较的狭隘，情感是具较大的倾向性，想要得到升华，势必拓展与激发，也将是本次活动的难点。
怎么突破重难点？
注重一个“美”字，让孩子有活动的兴趣与欲望。
强调一个“做”字，让孩子在整体的感知中发现花朵的构成。
把握一个“用”字。通过具体的生活联系，把情感得以升华。
说准备：
1、 材料准备：PPT、制作花朵的纸质材料、茶花
材料的准备注重易操作、简便性。
说过程：
一、欣赏花朵，观察发现花朵结构。
1、情景导入，游花园去欣赏花卉。
主要运用欣赏感法， 以美丽的花朵直观的激发幼儿对花卉的喜爱，为活动目标一做铺垫。
2、你看了这些花感觉怎么样？喜欢这些花吗？能够随便的摘花吗？
一系列的问题旨在让幼儿大胆表述自己的初步见解与感受。
地上有好多的落花，我们一起去捡吧。运用言语暗示法，让幼儿知道花儿好看我不摘，但是落花却可以捡回，为惜花情感做铺垫。
3、在探索茶花的结构中，主要运用观察法、提问法、视频提升法和反问法，将以突破活动目标一。
二、制作花朵，深入感知花朵结构。
从第一环节的分解到第二环节的组装，最大的难度在于里外的顺序结构。
此环节我主要运用示范法，集体检查法和化一位整法来提升孩子的秩序感。
三、品尝花朵，联系生活激发情感。
孩子们，你们真能干，喜欢帮助别人，花仙子给你们带来了一样礼物与你们分享。意在肯定幼儿的积极态度和劳动成果。此环节从品尝玫瑰花圃，到泡茶、观看花卉的其他作用再到制作花环，主要运用品尝法，悬念遗留法，实图联系法，和情感升华法，以达到目标二。
说亮点：
1、从生活中来到生活中去。从幼儿身边最常见的内容入手，在幼儿生活周围寻找活动的内容。春天花卉随处可见，孩子会有话想说，有话要说，才会去动手操作，在活动中使幼儿建立起于人们生活的关系，促使幼儿在生活中发现问题，解决问题，并不解决获得新经验。
2、从赏花——捡花——做花——品花——送花为隐性路线，贯穿整个活动流程。
我的小花园
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《我的小花园》！
一、目标：1、经由过程图谱讲授让幼儿明白歌词内容。
2、唱准弱拍起唱的歌曲，生长幼儿的节拍感。
3、感觉歌曲清爽、美好的特色。
二、预备：1、花圃景象图一张，节拍谱多少，图谱一张；
2、灌音机一架，磁带一盒，钢琴一架。
三、历程：（一）情境引入，引发爱好。
1、律动《新疆舞》入室
2、发声训练《逛公园》，请求痛快地演唱并唱准弱拍起唱的乐句。
3、节拍训练：
我的花园种满了什么？（鲜花）
0//0/
———
0X/XXXX/X0
———
这里有什么颜色的花？（白花）
0//0
——
0X/XXX/X0
——
那里有什么颜色的话？（红花）
0//0/
———
0X/XXXX/X0
———
（二）连系图谱，明白内容
1、出示图谱，引诱幼儿不雅察。
2、幼儿园教案师有心情地树模清唱一遍歌曲，表示歌曲清爽、美好、愉快的特色。
3、提问：听了适才这首歌，你有什么感受？你好象看到了什么？
（三）进修歌词，控制节拍。
1、幼儿完备跟读。
2、分句朗诵并凭据歌词用身形节拍表现。
3、幼儿凭据图谱按节拍完备朗诵歌词。
（四）熟习旋律，学唱歌曲。
1、按旋律朗诵歌词。
2、提示幼儿留意休止符，唱准弱拍起唱的乐句。
3、熟悉图谱中“”（连贯）“”（放声唱）“”（弱拍起唱）的标记。
4、重点练唱弱拍起唱的句子，引诱幼儿操纵打拍子的要领资助控制并唱准音。
5、幼儿练唱，接纳合唱、轮唱、分组唱、个体唱等情势学唱歌曲。
幼儿手工制作（五）幼儿温习跳舞《拾豆豆》。
（六）律动《兔子舞》出室。
不知道本文《我的小花园》是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
2020活动说课稿：动物吃什么
一、说教材
《动物吃什么》是省编教材大班上册主题五：有趣的动物中的活动内容。本活动是在了解了动物的外形之后，继续鼓励幼儿积极参与观察动物，了解动物的生活习性，激发幼儿探索动物食物奥秘的兴趣。培养幼儿热爱小动物的情感。
选取《动物吃什么》作为活动素材是因为：
（1）.幼儿对动物有着浓厚的兴趣.孩子是非常喜欢小动物的，他们眼中的动物是他们的好朋友。能和他们一起分享自己的喜怒哀乐。兴趣是幼儿主动参与活动的重要因素。兴趣是最好的老师，所以从幼儿兴趣出发选择内容易激发幼儿兴趣。
（2）.幼儿的知识水平.进入大班，幼儿对一些动物吃什么有了一定的认识，但动物种类繁多，他们了解还很肤浅，而对草食，肉食，杂食知道的应该更少。《纲要》中说：教育内容的选择即符合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。即贴近幼儿的生活选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿经验和视野。
（3）.灵活性强.本活动不受时间、季节的限制。执教者可以有足够的空间去准备。有足够的空间收集活动中所需要的材料，只要本活动留着，什么时候都可以执教。
我确定本活动目标为：
1.激发幼儿探索动物食物奥秘的兴趣
2.引导幼儿了解不同动物喜欢吃不同的食物
3.培养幼儿的语言表达能力
从幼儿兴趣出发，选择本活动就是为达到目标1、2，这也是教材提出的目标要求。为什么我又加上了培养幼儿的语言表达能力这一目标呢？因为我有时感觉到虽然实施素质教育了，也启发了，也探索了，然而幼儿的语言表达能力却没有同步发展。半句话，一个字，一个词的说，我觉得利用本次活动在充分完成目标1、2的基础上还有很大空间提高幼儿的语言表达能力。例如动物小狗，开始小狗来动物园了——我想给小狗送骨头——我的好朋友是小狗，它喜欢吃骨头——我的好朋友是小狗，我把它放在3号桌上，因为它喜欢吃骨头。《纲要》中要求：创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的兴趣，学习使用适当的礼貌的语言交往，本活动就为幼儿提供了语言交往的平台。
为了更好地完成活动目标，我确定了本次活动的重点和难点。
重点：培养幼儿探索动物食物奥秘的兴趣。
难点：不同的动物喜欢吃不同的食物。
为了突破重点、分散难点，我做了如下准备。
1.动物卡片.20多种动物卡片。
青草、竹子、桃子、骨头、玉米等图片
2.动物聚餐餐桌图三幅
二、说教法
1.情境教学法.
本活动把幼儿带入动物园参观动物为情景，了解不同的动物喜欢吃不同的食物，提高了幼儿参与活动的兴趣。
2.讨论法.
讨论法是教师与幼儿围绕某个问题进行思维碰撞或思维发散，本活动中讨论的内容是由教师发起的，动物园还有许多动物，它们喜欢吃什么呢？这样运用已有的经验，联系实际，发挥想象。对于吃杂食的动物也逐渐认识起来。
3.示范法.
即有教师通过自己的语言。为幼儿提供具体模仿的范例。也有能力强的幼儿为其它幼儿提供的范例。幼儿与幼儿之间的互相学习，效果会更好。
当然教学中还灵活运用了其它教学法：如：提问法、观察法、操作法等，多种多样的教学方法，开通了幼儿多种感知通道。这也正象心理学告诉我们：个体在认识过程中，开放的感知通道越多，个体认识对象的体验也就越细致，越丰富，理解也就越全面，越深刻。
三、说学法.
浅显的谜语，逼真的动物叫声，引发了幼儿学习的兴趣，同时培养了幼儿听的习惯和说的习惯。活动情景的设计把幼儿带入一个动物世界。他们迫不及待的去喂小动物，精练的提问：你想给谁送什么？你的好朋友是谁，它喜欢吃什么？在这样有梯度的提问中，幼儿的语言越来越丰富，语言表达的内容呈螺旋上升，表达能力自然提高。听的习惯、说的习惯也在培养。小动物坐位置更是提高了幼儿的分类能力。幼儿在整个活动过程中即得到乐趣，又活跃了思维，即培养了兴趣，又提高了语言表达能力。
四、说过程.
《动物吃什么》是一个综合活动.包含语言领域、科学领域和艺术领域。其基本目的是通过不同的动物喜欢吃不同的食物，激发幼儿的探索兴趣。我采用环环相扣的组织形式，活动流程为：设置悬念、激发兴趣——找朋友感知发现——组织讨论。扩散思维——动物分类。提升经验——活动延伸，扩展视野。
1.设置悬念，引起兴趣.
俗话说：良好的开头是成功一半。动物园又来了新朋友。谁来动物园了？紧紧吸引了幼儿，通过听声音，看动作，猜谜语把动物们引出来，一下子就把幼儿带到了动物世界，激起他们的兴趣。
2.找朋友，感知发现.
（1）.饲养员叔叔给动物准备了好多吃的，它们是什么？
教师逐一出示食物图片，鼓励幼儿说出这是什么。
（2）.你给谁送什么？
幼儿说出给谁送什么，并动手操作。然后扮演动物的老师说谢谢小朋友。送给我……引导幼儿说出不用谢。这里的师幼互动，即为下面的语言训练提供了示范，也调动了幼儿的已有经验。同时也为下面幼儿之间的互动打下了基础。
（3）.你的朋友是谁，它喜欢吃什么？
部分能力差的幼儿，有了前面的语言示范，也能试着说出来。这里注意了因材施教和面向全体。
语言能力是在运用的过程中发展起来的。发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说，敢说，有机会说并能得到积极应答的环境，通过师幼之间、幼儿之间的互动，幼儿即了解动物吃什么又发展了语言。
3.组织讨论，扩散思维.
动物的种类繁多，前面几种只是代表。经过幼儿讨论想象，会说出更多的动物，能激发幼儿探索动物食物奥秘的兴趣，使本活动重点得到突破。还有许多小动物它们是谁呢？它又吃什么呢？当老师问讨论结果时，要有意识的引导幼儿有些动物只吃草，有些动物只吃肉，这样就为下一步动物分类打下基础。
4.动物分类，提升经验.
如果简单的让小朋友给动物分类，即生硬、又不易引起幼儿的兴趣。于是我设计了动物联欢、共进午餐的场景。你的朋友是谁？它应该在几号餐桌上，为什么？为了减少盲目性，每号餐桌上先送上两个小动物。老师简单总结，幼儿再根据自己的经验放置其它小动物。每位幼儿都非常兴奋和愉快。兴奋和愉快是幼儿活动的最佳背景。在这个过程中，每位幼儿都敢说，敢做，都有参与活动的机会，积极性比较高。在这里把零碎的知识进行加工整理，认识了许多动物，了解到不同的动物喜欢吃不同的食物，落实化解了难点。
5.活动延伸，扩展视野。
动物范围的广大，让探索没有止境。如果就此结束。刚激起的兴趣也持续不了多久。本活动的生成、延伸也是一定的了。动物不同，喜欢吃的食物也不同。请小朋友注意收集有关动物的资料和图片，带到幼儿园来，大家互相交流。
音乐幼儿园里好事多
下面给大家提供的是《音乐幼儿园里好事多》，希望精彩的内容能够帮助到你！
目标：1.开端感觉歌曲的生动与快活。
2.知道要体贴团体，愿为团体做功德。
3.造就幼儿的和谐本领和演出本领。
预备：录有《幼儿园里功德多》歌曲的磁带。
历程：
1．听音乐做小兔跳的行动进入运动园地。
2．节拍运动训练与发声训练。
3．幼儿园教案发言运动：你们听过雷锋叔叔做功德的故事吗？我们班有很多小朋侪像雷锋叔叔一样，做了很多功德。
4．范唱歌曲一遍。
5．请幼儿说一说，他们做了哪些功德？引诱幼儿熟习歌曲的歌词内容。
6．教幼儿学唱歌曲数遍，感觉歌曲高兴、生动的性子。
7．幼儿手工制作开导幼儿在唱歌时自由演出行动，在间奏部门拍节奏。请部门幼儿施展想象力，凭据歌词内容缔造性地演出，赐与引诱和勉励。
8．小结.
运动评析：
关于《音乐幼儿园里好事多》的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
时间主题活动（二）什么是时间
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《时间主题活动（二）什么是时间》！
运动目的：1、给幼儿宽松的气氛，让他们勇敢地表述本身的设法主意。2、经由过程遐想和回想的方法来表明抽象的观点。3、会经由过程搭档的报告得到相干的遐想。
运动预备：园地。纸笔。
运动实录：－－－钟表是时候，它上面有长的、短的指针。另有铃声回叫我们早早的起床。－－－电子表、腕表上面有时候数字，我以为那些数字便是时候。－－－一个小时，半个小时，一天，两天是时候。－－－在神州五号上天的时间，有个叔叔在数：5、4、、3、2、1、发射。－－－烤箱上面有计时的时候，另有我们隔邻荔园小学的楼的墙上有给小门生看的。－－－电饭锅、冰箱上有时候。－－－我和妈妈七点半去看影戏，看完的时候是快十点钟了。－－－我看书的时间，时候也会已往的。－－－我从小长到大，也是时候。－－－电视里的叔叔、姨妈会预告时候。－－－晚上睡觉，清晨一路来，时候就已往了，天也亮了，就酿成早上了。－－－我本来是长长的头发，幼儿园教案进了剃头店，把头发剪了，时候也会已往的。－－－礼拜六一过就到礼拜天的。－－－跑步、用饭睡觉、坐飞机、做火车时候都市已往的。
教诲反思：我们举行了三组发言，发言内容截然差别，效果并让张口结舌，第一组以为钟表、时针、秒针等详细丈量时候的东西是时候，个体幼儿还说起到倒计时；第二组以为时候与身边很多的事变相接洽；第三组发言重要以为时候已往就回不来了，实在便是说出了时候的特征。个体幼儿会经由过程遐想的方法举例阐明时候的观点。这是大人无论怎样也想不到的。三组内容的大抵雷同，阐明幼儿的头脑方法照旧会受搭档见影响的，同时，也会从搭档之间的发言内容中得到相联系关系想。
不知道本文《时间主题活动（二）什么是时间》是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
什么动物吃什么
活动目标：
1、初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物；
2、喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。
3、初步感知仿编儿歌的乐趣。
活动准备：
经验准备：已初步认识小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗几种动物；
材料准备：
1、小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗等幼儿较熟悉的动物头饰，每人一个；其它幼儿较熟悉的动物玩具、图片（牛、马、兔子等）
2、不透明的口袋一个；
活动过程：
1、游戏：什么动物走来了
“今天来了几位小客人，它们都是我们的好朋友，你看是谁来了？”
老师带小鸡的头饰，模仿小鸡的动作走出来“谁来了？”
“小鸡怎样叫？”“小鸡喜欢吃什么？”
小朋友回答得真好；老师邀请小朋友围成一个圈，我们一块来表演小鸡 ，而且还要边表演边念：“小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫”；
小朋友们表演真棒，我们再看还有谁来小班作客
老师带小鸭的头饰，模仿小鸭的动作走出来“谁来了？”
小鸭怎么叫？小鸭喜欢吃什么？
我们一块来表演小鸭吧，像刚才一样要边表演边念“小鸭子，
小朋友们表演真棒，我们再看还有谁来小班作客
老师带小猫的头饰，叫幼儿自己像小鸡小鸭一样表演出来。
小朋友们表演真棒
2、摸口袋：
老师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里，请幼儿来摸动物，拿出后，老师根据图上的动物问话，幼儿集体回答。
你们看老师手上有个什么呀？请个小朋友上来摸摸，并且取出一样东西来
这是什么？怎么叫？吃什么？表演出来第二、第三、第四、第五个自己表演出来
3、将幼儿的话编成儿歌：
今天，你们都会说什么动物吃什么了，现在表你们说的每一句都连起来编成一首儿歌，大家一块来：
“小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼；
大公鸡，喔喔叫。吃什么，叫小虫；
小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；
小朋友真聪明都会编儿歌了
4、小动物出来玩：
今天你们都会说什么动物吃什么了，并且都会编儿歌了，真聪明老师好喜欢你们。你们还想表演更多的小动物吗？老师在每个小朋友椅子下准备了小礼物，你们把它们带上并且表露给其它小动物看，跟它们手拉手，听听其它小动物爱吃什么，它们怎么叫的
自由讨论
5、刚刚小朋友都
互相表演了，现在谁愿意上来表演下请二三位表演下
6、结束
小朋友表演真好，除了这些小动物以外还有许多小动物也可以编成好听的儿歌，你们回家试试看，明天念给老师、同伴们听好吗？
《什么动物吃什么》
相信《花园里有什么活动反思》一文能让您有很多收获！“幼儿教师教育网”是您了解幼儿园说课稿，工作计划的必备网站，请您收藏yjs21.com。同时，编辑还为您精选准备了幼儿园教案活动反思专题，希望您能喜欢！