幼儿园大班主题活动说课稿。
作为一位尽职敬业的幼儿园教师，说课稿的书写是我们必须要学会的，为了让学生们更好的找到学习的乐趣，老师们通常会在授课前准备好说课稿，说课稿为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。优秀有创意的幼儿园说课稿要怎样写呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《中班主题活动说课稿 美丽的盘扣说课稿》，仅供参考，希望能为您提供参考！
中班主题活动《美丽的盘扣》说课
各位老师：
大家好！
上个星期，我们在讨论如何装饰水果娃娃的时候，许多小朋友提出了用钮扣来做水果娃娃的眼睛、嘴巴。接着，大家就一起收集钮扣，当收集来的五颜六色的、各式各样的钮扣呈现在小朋友的面前时，幼儿对钮扣产生了浓厚的兴趣，提出了许多关于钮扣的问题。于是，钮扣的主题就产生了，并根据幼儿的提问生成了一系列的活动。在前几天的谈话、操作活动中又发现幼儿特别喜欢盘扣，都说这种钮扣最漂亮，其中有一个叫乐一平的小朋友在用盘扣拼画的时候，用绿色的蝴蝶扣拼成了葡萄的叶子，然后很兴奋地对我说：“周老师，你看漂亮吗？我的衣服上也有这种扣子的，这种扣子怎么和我们现在的不一样了？这种扣子叫什么名字？”周围的小朋友听了也纷纷谈论了起来，这个说，我妈妈的旗袍上也有，不过和这种不太一样。那个又说，我有一条裙子上也有，是红颜色的-------等等，幼儿一下子谈论开了，见幼儿对盘扣这么感兴趣，却又有这么多的疑问，于是便生成了今天的《美丽的盘扣》这一活动。
在不久前颁布的《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：幼儿园的教育要适当向幼儿介绍我国各民族的文化，利用各种资源让幼儿感受祖国文化的丰富与优秀，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。而盘扣正是我国传统的一种民间工艺，它融进了制做者的心灵和智慧，有着极高的审美价值，又有助于萌发幼儿的民族自豪感。另外，盘扣作为服装的附属品，不仅仅是一种美的形式的展示，更蕴涵着质朴、自然的情愫。因此，综合以上几点，结合我班小朋友的年龄特点、以及幼儿现有的欣赏水平，制定了以下目标：（1）了解具有民族特色的盘扣艺术，尝试从造型、色彩、对称等角度进行评价。（2）感受民间艺术的质朴美，进一步萌发民族自豪感。
随着课程改革的深入，现代幼儿教育已走出了知识传授的误区，《纲要》要求幼儿园的教育要充分利用一切教育资源，要注重培养幼儿探究问题的能力。在我园园本课程的研究与实践中，我们清楚地认识到了让幼儿学会学习、学会学习的方法的重要性，清楚地看到了家庭教育资源在教育中的重要作用。因此，我在活动组织前，将幼儿提出的一系列的问题又抛给了幼儿，引导幼儿尝试利用各种方法自己先去寻找答案，并要求幼儿与家长一起收集装饰有盘扣的服装、物品。让幼儿在教师、家长的全力帮助下进行知识和物质准备。接着在今天活动的一开始，大家把找到的秘密一起来谈论、共享，丰富幼儿有关盘扣的知识。
在幼儿对盘扣有了初步的、零碎的经验的基础上，我们有必要帮助他们进一步地去发现盘扣的美，提高他们的审美能力。于是，准备了各式各样的盘扣，带领幼儿去寻找、发现盘扣的美。当幼儿找到了盘扣的色彩美、造型美、对称美后。又提问：这些美丽的盘扣钉在服装、背包、皮夹等上，你又觉得怎么样？很自然地引导幼儿去发现盘扣的装饰美，了解其装饰方法，并在寻找盘扣是如何装饰的过程中渗透目测盘扣数量的内容，迎合《新纲要》精神，做到在生活中让幼儿去感知数量关系，体验数学活动的乐趣。并告知幼儿：这么漂亮的服装、盘扣是我们中国人设计制造出来的，引发幼儿的民族自豪感。另外，在此活动中，我都配上了幽雅的音乐，自己也穿上了那种服装，试图将幼儿带入那种意境之中，以便得到更好的欣赏。
在幼儿感受到了盘扣的各种美，了解了盘扣的不同装饰方法后，为了进一步地帮助幼儿感受美、表现美，就让幼儿充当一回小小设计师，利用各种废旧材料和各式盘扣进行装饰，提醒他们可以装饰在与盘扣相配的服装上，也可以装饰在我们现在穿的现代服装上，在感受前一辈人的质朴、含蓄外，也可以感受现代人的俏丽、充满活力。并在此活动中，让幼儿自由挑选装饰什么，充分体现幼儿的自主性。
最后，通过时装表演让幼儿再一次的感受美，体验成功的乐趣，并将气氛推向高潮。
这就是我整个活动的来源及设计思路，从中还存在着许多不足，请各位老师多提宝贵意见。
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2020中班主题活动说课稿：美丽的春天
大家好！今天我说课的内容是中班“美丽的春天”主题活动。
一、说教材
我根据中班教材中“美丽的秋天”的主题活动设计了一节“美丽的春天”的主题活动，因为春天是一个多彩多姿的季节，大自然的奇异变化影响着人们的生活，同时为幼儿提供了丰富的认知对象，在春天里，为了鼓励幼儿到大自然中去探索大自然的奥秘，在感知的基础上进一步了解大自然，热爱大自然，我设计了“美丽的春天”这一主题。这一主题活动内容，既符合幼儿年龄，又符合孩子的现实需要。
说活动目标：
1、了解春季的天气特征，随机观察春风、春雨，体验“春暖花开”
2、积极探索春天的秘密，主动讲述自己的发现。
3、欣赏春天美丽的色彩，能用绘画、粘贴等手法表现春天。
说活动重难点：
积极探索春天的秘密，主动讲述自己的发现。
二、说教法
本次活动教师将以关怀，尊重的态度与幼儿交往，把握时机，积极引导，关注幼儿在活动中的表现和反应及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动，并运用游戏，演示、提问，操作等方法，努力使每个幼儿在活动中都能有新奇的发现，获得情感和探究的满足，体验成功的喜悦。
三、说学法
遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的我要学，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点、幼儿将运用观察法、讨论谈话法和实际操作法等。
四、说活动过程
结合幼儿园教育工作原则和本次活动目标，我设计了以下四个环节：
（一）、出示“春天”的挂图，引起幼儿兴趣，引出课题。
兴趣是幼儿主动参与活动的关键，开始部分我就以一个孩子们喜欢的角色吸引了他们，并且通过一个提问直接进入了课题：小朋友们仔细观察图上都有什么？谁能说说这幅美丽的景色描写的是哪个季节呢？（请幼儿讨论并说说）
（二）、看课件，幼儿感受春雨的声音和小燕子给小朋友们带来的春天的礼物。
此环节我运用了直观法和提问等方法，让幼儿感受春天的美丽的景色。
提问1：小朋友们春天的天气是怎样的呀？你们喜欢下雨吗？那我们一起来欣赏歌曲“小雨沙沙”，孩子们会情不自禁的和我跳起舞来。
提问2：小朋友们春天到了，谁从南方飞回来了？（小燕子）小燕子还给小朋友们送来了春天的礼物，你们想不想看一看呢？
（三）、幼儿实际操作打扮春天
此环节我运用了观察法和实际操作法来让幼儿进行打扮春天。
1、通过教师运用课件演示打扮春天，来激发幼儿想要自己动手操作打扮春天的那种欲望。
2、提供给幼儿带有春天典型特征的动植物卡片，和带有“春天”两字的画纸，让幼儿自己动手打扮春天。
这一环节能充分满足幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的音乐氛围中进行粘贴绘画，给幼儿提供了自己动手操作的机会，将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的。
小班主题说课稿-美丽的鞋印
配景：
我本日选择说课的主题内容是“我本身”。我的教诲工具是小班小朋侪。小班小朋侪他们的头脑是详细形象的，在进修历程中偏重于感知事物的显着特性，并只管即便与他们自身有着较强情感体验的履历连系起来，是以，为小班幼儿摆设的运动内容要更切近幼儿的生存。我在“我本身”这个大主题配景下，凭据小班幼儿喜欢和生存履历，将预设一些运动，如“本身的玩具”、“我的美丽衣服”、“我本身的家”、“我的小手和小脚”等小主题。接下来，我要先容的运动——“美丽的鞋印”便是“我的小手和小脚”小主题下的一个团体运动。
这里先容一段小插曲。有一天我班的萱萱小朋侪不当心把一团橡皮泥踩在了脚下，萱萱的鞋底斑纹便清楚的印在橡皮泥上面。我拾起橡皮泥对萱萱说：萱萱你的鞋印真悦目。其他小朋侪听到了也凑了过来，争着看那团橡皮泥。我忙说：你们的鞋底也有着机密，不信你抬起脚本身看看。孩子们都抬起了本身的小脚看了起来。于是孩子们的爱好点从橡皮泥的斑纹敏捷过渡到对本身鞋底孕育发生爱好，看看本身的小脚、讲讲斑纹……于是我就萌发了开展这个团体运动的意念。
各人都知道鞋子是千姿百态的，著名称的差别、有质地的差别、有形状的差别、有功效的差别等，对付小班幼儿，他们的熟悉是详细的，只能凭据外部特性来差别事物，鞋子的差别中最直不雅的便是形状，幼儿对此已有了肯定的认知履历，但鞋子除了上面格式的转变，实在鞋底也有很多学问，藏着很多机密和教诲契机，幼儿手工制作这也是平常经常被先生和孩子们疏忽的。
运动目的：
1、在运动中，勉励幼儿不雅察、发明鞋底斑纹的差别，并能勇敢地表达表示。
2、经由过程与鞋印做游戏，激发幼儿对本身鞋子的喜好，体验和鞋子做朋侪的快活。
运动流程：
第一个环节：鞋子舞蹈了
第二个环节：我和鞋印做朋侪
第三个环节：鞋子、鞋印手拉手
第一个环节“鞋子舞蹈了”。小班的孩子好动、好玩，熟悉进修很大水平依靠于举措。“鞋子舞蹈了”就能满意孩子好动的本性，在游戏中让幼儿体验进修运动的快活。为了让孩子无拘无束地玩，在创设情况和供给质料上我从“大”上面做文章。我预备大的颜料盆，幼儿可以双脚踩在盆里；另有半个课堂大的丹青纸，丹青纸不因此一张方朴直正的情势涌现，而因此一条亨衢的方法，弯弯的，围着课堂睁开，亨衢的宽度约莫可以让四个孩子平排行走，如许的计划是为了让孩子自由的印画，同时又便于下一个环节孩子观赏本身的作品；别的我还会和家长取的接洽，施展家长的资本和教诲共同者的感化，让家长当天给孩子穿戴一双鞋底斑纹显着的鞋子。“鞋子舞蹈”还离不开音乐。我会在运动中放一段高兴的配景音乐，并带着孩子们随着音乐的节拍，一下子在颜料盆里逛逛，一下子在纸上跳跳、扭扭、踏踏，还可以随着音乐引诱幼儿快快的走、逐步的走，让鞋印印满纸上的每一个角落。在运动中我还要存眷一些怯弱的孩子，幼儿园教育随笔勉励他们勇敢的走、勇敢的印，别的还要留意资助行动过快过强的孩子，要他们当心，不撞痛别人、不打翻颜料盆……全部第一环节夸大营造一种痛快、高兴、无拘无束的游戏氛围，让孩子体验鞋子舞蹈的快活，让孩子有充实表示的时机。
第二个环节“我和鞋印做朋侪”，这是全部运动的主要环节。我要勉励幼儿去不雅察、去发明鞋底斑纹的差别，并勇敢地用说话表达本身的感受。一开端与孩子围坐在亨衢旁，报告孩子我们舞蹈跳累了要苏息一下，鞋子也累了，让它也苏息苏息。这种带有情绪的话语可以引发幼儿对本身鞋子的喜好和掩护的情绪，也为了让孩子脱下鞋子，把鞋底朝上，可以资助孩子探求本身的鞋印。然后是一个分享交换的历程。分享交换是进修运动的一个主要环节，其感化是让幼儿纵情纵情地用说话表达本身的履历和感觉。在不雅察和发明中，孩子的努力性肯定异常的高，由于这是他们本身的作品，同时，孩子肯定会发明鞋底斑纹也有差别：有的是一条条的，有的是有图形转变的，另有的印有小动物……经由过程不雅察使孩子们知道本来别人的鞋印和本身的纷歧样，有这么多的鞋印，富厚了孩子们的感性熟悉。
这时我还会故意识地向孩子提出题目，如“为什么我们的鞋印巨细纷歧样？”“为什么这个鞋印只有半个”“为什么这个鞋印这么清晰？幼儿园教案”“为什么这里鞋印多那边鞋印少？”……在不雅察比力中资助孩子回想舞蹈时的景象——抬起脚跟走鞋印只留下半个，印出来清晰的是逐步走的时间留下的，鞋印巨细纷歧样是由于我们小朋侪的脚巨细纷歧样……在运动中，孩子的说话表达是一个要害题目，小班小朋侪他们最初表达的肯定是他们直旁观到的工具，多半因此单词的情势涌现，如圆圆的、弯弯的，有米老鼠等等，这时先生的感化除了资助孩子表达清晰，还可以凭据小班下期幼儿说话表达本领不停加强的特色，经由过程编顺口溜的情势，把斑纹与孩子生存中的某些类似的工具接洽起来，进步孩子的表述本领和想象力，这也是这个运动的难点部门，如一条条的就可以编成“鞋印鞋印真美丽，就象小河道啊流”，又如鞋底有个米老鼠，就可以编成“鞋印鞋印真美丽，米老鼠对我笑嘻嘻”……
2020大班主题说课稿：美丽的瓷器
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一、说教材
德化制瓷历史悠久，是“中国三大瓷都”之一，因此，“美丽的瓷器”在本土课程里是一个非常有生命力的主题，在幼儿日常生活中美丽的瓷器随处可见，可他们却很少与之互动。根据大班幼儿的年龄特点以及本班幼儿对操作、探索活动较感兴趣的实际情况，我将家乡的传承文化--瓷器做为教材之一，让幼儿在欣赏、探索、感受、表征等活动中进一步了解家乡陶瓷，了解瓷都文化，培养幼儿热爱瓷业、热爱劳动人民、热爱家乡的情感，体验探索、表演、成功的乐趣。
二、说目标
根据《纲要》精神“能运用各种感官，动手、动脑，探究问题”、“能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”，结合大班幼儿的年龄特点和身心发展规律，我制定了目标1，并将其作为本次活动的重点，即：通过看、讲、操作等手段，让幼儿探索、感知，并表现美丽的瓷器，体验成功的乐趣。
《纲要》中明确指出：1、充分利用社会资源，引导幼儿实际感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡的情感。2、引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养幼儿对劳动者的热爱。因此，我将目标2制定为：感受家乡陶瓷艺术的美，萌发幼儿热爱瓷业、热爱劳动人民、热爱家乡的情感。
根据山区幼儿“完整表达事物或过程的能力较差”的实际情况，我制定了目标3：能用较连贯的语言表达自己的看法，发展幼儿的口语表达能力。并作为本次活动的难点。
三、说活动准备
在活动准备前期，我发动家长与幼儿参与收集各种瓷制品的图片、照片和瓷器及各种辅助工具，为幼儿的探索活动提供有利的物质条件和相关的环境创设。家长资源发挥了较好的现身作用，促进了家园的有效互动。
活动准备中期我利用散游活动，组织幼儿参观了陶瓷展览城，并将参观过程拍成录像带，以便幼儿在观看录像后在脑中对参观的过程有一个回放，引发幼儿想进一步了解的欲望，这对活动的顺利进行奠定了坚实的基础。
活动准备后期，我用实物、图片和照片布置好陶瓷欣赏角、图片展和迷宫，为幼儿的自由探索活动做好充分的准备，让幼儿能够随时随地运用多种感官尽情地欣赏、感受陶瓷艺术的美。
四、说教学方法
根据幼儿好奇、好动、好问及具体形象占优势的特点，本次活动我主要采用以下几种教学方法。
1、操作探究法：本次活动我安排了两次操作活动。第一次是在参观后进行操作，主要是让幼儿在探索中获得感知。第二次操作是让幼儿分组进行表征活动，通过感知和表现以获得更多的知识。
2、多媒体教学法：即通过看录像让幼儿在脑中对参观的过程有一个回放。
3、游戏法：以“走迷宫”的形式引导幼儿运用形容词形容照片上的瓷器，让幼儿在玩中学、想中学、议中学。
4、表演法：在活动的最后，我让幼儿在美妙的音乐声中自由表演，从而获得成功的体验。
五、说教学过程
1、活动开始，我直接导入，以参观图片展、陶瓷欣赏角的形式，为幼儿提供自由探索的机会，引导幼儿摸一摸、捏一捏、敲一敲，运用多种感官感知瓷制品的色彩、造型、质地及种类。在这里，幼儿的观察力和分析概括能力得到了提高。
2、第二个环节是观看“参观陶瓷展览城”的录像，让幼儿进一步了解家乡美丽的瓷器。这一环节主要是利用多媒体设备这一现代教育技术手段，让幼儿在脑中对参观的过程有一个回放。通过问题1：“你在看录像时有什么新发现？”引导幼儿进一步了解陶瓷制品的工艺特点；问题2：“你有什么不明白的地方需要大家帮助你吗？”引导幼儿了解陶瓷的制作材料；通过问题3：“你最喜欢展览城中的哪件瓷器？为什么？”引导幼儿感知瓷制品的造型美、色彩美和用途。三个问题循序渐进，由易到难，让幼儿自己去发现、探索、获取答案，使幼儿学会积极思考、互相帮助，进一步提高幼儿的语言表达能力，力求实现目标难点的突破。然后我在小结中渗透爱瓷文化、爱劳动人民、爱家乡的情感教育。
3、第三个环节我为幼儿创设了一个自由、宽松的活动环境，以玩游戏“走迷宫”的形式，引导幼儿运用学过的形容词形容照片上的瓷器。在这个环节中，我始终以游戏者的身份参与并指导幼儿游戏，不仅丰富幼儿的词汇，而且让幼儿进一步了解了家乡瓷器的品种繁多、独具特色的特点等相关知识。
4、第四个环节是活动的高潮。《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。”在这一环节中，我尊重幼儿的意愿，根据幼儿的个体差异，引导幼儿选择材料不同、技能不同的表征活动。在此，我提供给幼儿一个自由尝试、大胆操作的机会，充分挖掘、调动幼儿原有的各种经验，及时关注幼儿在活动中的表现和反应，对遇到困难的幼儿及时给予积极的鼓励和适当的帮助，让幼儿在参与活动的过程中不知不觉地把已有的经验进行迁移与运用。本环节的组织我注重活动的过程，在指导过程中，我重点鼓励幼儿大胆根据自己的意愿进行表征活动，充分发挥幼儿的动手能力和创新意识。让幼儿在活动中感到愉快、轻松，体验动手操作和成功的乐趣，让所有的知识、经验通过操作，转化为幼儿内在的、自我的知识结构，突出了本次活动的重点。
5、第五个环节是布置陶瓷展览城，引导幼儿将自己制作的各种作品布置成展览城，然后自由参观评价。这个环节，主要强调幼儿人人动手、互相帮助，评价时幼儿能无拘无束地讲述自己的见解，反驳他人的观点，提出自己新的疑惑。我则引导幼儿用较连贯的语言大胆表达自己的看法，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，帮助他们体验成功的乐趣。
6、第六个环节，我让全体幼儿随乐曲《采瓷舞曲》表演，在轻松、愉快的氛围中结束整个活动。
7、最后是活动延伸，我利用离园时间，引导幼儿向家长介绍自己的创作，再次让幼儿的口语表达能力得到锻炼，并通过家长的参与，使家长们亲身体会到对幼儿的教育是渗透到生活的点点滴滴当中的。
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中班主题活动说课稿：各种各样的车
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尊敬的各位领导、老师、大家好：
今天我说课的题目是根据省编教材中班主题活动六――《我在马路边》中《各种各样的车》生成的一节综合活动《快了爱心车》。
首先，我向大家说说本次活动的设计思路：
在学习《各种各样的车》这一活动时，孩子们对身边的车非常感兴趣，当我问到孩子们你还见过什么样的车时，突然一个孩子说：“老师，星期天我和妈妈在商厦门口看见一辆白色的车，很长，好像是救护车，但上去的不是病人。妈妈说是献血的车”。孩子接着问我，老师，献血是不是会打针？很疼的。我告诉孩子：献血是做好事，大家献的这些血是送到医院血库的，是输送给病人，我们献血是一件快乐的事。因此，我就根据“车”和“帮助别人会感到快乐”这个孩子的兴趣点作为切入口。生成了综合活动《快了爱心车》。
二、说理念与教法：
幼儿的学习是整体性的，是将认识纳入他的整个的经验体系之中的。幼儿在行动中不会去区分科学的行动、艺术的行动、社会的行动，幼儿只有综合的行动。也只有坚持课程内容的整体性，才能体现课程的生活性，因为生活就是整体的，而不是割裂的。因此，我选择了幼儿园课程的理念中的第四个基本理念“力求整合”。本节活动主要采用了游戏法和情景创设、其次是谈话和操作法。
三、说本次活动的目标：
1.了解每种车都有自己的颜色、用途和标志，掌握标志的意义。知道交通规则的重要性。
2.懂得帮助别人是一种美德，体验帮助别人会使自己感到快乐。3、将不完整的汽车添画完整，并能根据标志颜色均匀的涂色。
四、说活动准备：
1.红灯、黄灯、绿灯卡。
2.几种带有标志的特殊车图片。
3.不完整、并没涂色的汽车画图每幼儿一份，彩笔。
4.《爱是LOVE》的音乐。
五、说活动过程：
我采用了猜谜语导入法，孩子们，转转小脑筋猜个小谜语，孩子们的注意力就集中了起来。我就说出了“车“的谜面：四脚圆滚滚，眼睛亮晶晶，嘀嘀一声叫，招手过路人。我的语气重点在嘀嘀一声叫，孩子马上猜出是汽车。然后就问谁是坐车来的？你坐的车是什么颜色？你做的车大？还是小？引导幼儿懂得车给人们带来了方便，就是车的用途了，幼儿园的车都是黄色的，哪辆车是你坐的？孩子立刻回答自己坐的是1号车或者2号车，这就引出了车是有“标志”的。然后在引导幼儿认识几种常见的特殊车辆，出示110,120,119的车辆，让幼儿分别找出车的标志是什么？它的用途，再让幼儿模仿这几种车跑起来的声音，这时的孩子兴趣很高，都乐意学，嘴里发出（危楼危楼）或者（日日）的声音。
在孩子兴趣高涨的时候。活动进入第二部分，（第二部分分三个环节，重点在第三环节。）首先说说第一个环节，是引出快乐爱心车，今天老师给小朋友们带来了一辆很特殊的车，老师出示自己画的车，其实这辆车不是很特别，用你们的小眼睛仔细观察一下，这辆车有什么样的标志？孩子睁大眼睛观察，（因为小孩子的好奇、好胜心特强，都想快点找出不同之处，希望得到老师的表扬。）都很快的找出了“心”形标志。老师接着问：你们知道这辆车的名字吗？孩子很好奇，都想知道。老师直接性的告诉孩子，老师给这辆车起了个好听的名字《快乐爱心车》。然后告诉孩子这辆车名字的由来，开这种车的人都是有爱心的人，不管谁有困难都会去帮助他，帮助别人解决了困难，看到别人高兴了，听到别人说谢谢的时候，自己也会感到特别的快乐。讲解这种车的意义的同时也让孩子懂得帮助别人是和谐社会中一种有益的活动。接下来是第二个环节，车的声音：教师说，这辆车跑起来也会发出声音，你们想不想听一听，这又引发了孩子的好奇心。这时候放《爱是LOVE》的音乐，让孩子感受歌曲的欢快、优美。
在听完音乐后，教师出示手机短信引出第三个环节――（智力闯关），师念短信就是闯关条件：第一关：爱心大考验，在这一考验中，我采用了创设情景的方法，情景表演每个孩子都愿意参加，虽然给孩子分了组合作来闯关，但是在某些情景创设中有的孩子还是想积极的参与，比如第一关，一个教师跑进来表演，我家着火了，我该怎么办时，我让第二组的来帮忙，其他组孩子依然说：“快打119的电话，有的孩子说快泼水救火。在这个环节我设置了六、七个情景。有盲人过路、小朋友跌倒、家中进小偷了，邻居奶奶病了，家里没人等。当别人的困难解决的了，对孩子们说谢谢的时候，他们都会不用谢或者不客气，这样孩子们都使用礼貌用语，懂得人与人之间交往的基本礼仪。这一环节，孩子们都积极参与了，虽然有争抢回答参与现象，也不妨碍目标的完成。孩子们都献了爱心，体验了主人的快乐。第二关就是技术大考验，教师出示没有画完整的汽车画，找出哪儿“坏了”，进行“修理”就是将画添画完整，在根据上面贴的心形颜色喷漆，就是涂颜色。在这一环节中每个幼儿的汽车都在不同的地方有损坏，有的在车门、有的车灯、有的轮胎、有的车况。这是教师巡视指导，一边提醒，好好检查，涂色要均匀，这一环节时间比较长，能力差的孩子需要帮助。在孩子们都完成之后，就可以参加第三关，安全知识大考验。教师出示红黄绿灯标志，让幼儿根据自己的涂色结合成一组，再根据教师事先标好的1、2、3、4、的顺序排好队，参加红灯停绿灯行的游戏，孩子兴趣又高涨起来，这时候能力强的孩子能给自己组里的同伴排顺序。孩子们拿着爱心车做交通规则的游戏。
最后老师说，孩子们，你们都是最棒的，都可以加入爱心车队了！这时候把爱心车队的标志发给他们，自己贴在额头，（实际上就是在奖励他们。）孩子们都很高兴。接下来放爱心车队的音乐《爱是LOVE》，教师说，走吧，开着我们的爱心车去献爱心，帮助有困难的人吧！孩子们拿着自己的作品按顺序走出教室。（这节课从开始到结束孩子们一直在一个愉快的氛围里。）
六、活动反思：
通过这个活动，我觉得老师在设计教案时，要从孩子的生活中捕捉孩子的好奇心，让幼儿成为游戏的主人，使幼儿得到快乐和满足。就会取得满意的效果。
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大班主题说课稿
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列位向导、列位先生：本日我说课的标题是大班主题运动《我长大了》，这是二级主题《人在变》中的一个运动。
一、说课本
１、课本泉源：在一次通例的身高体重测查后，我把前一次的测查效果和此次的测查效果同时展现，引起了小朋侪对本身发展的存眷，盼望知道本身小时间的故事。为此，我计划了这个主题系列运动，一方面满意孩子们的生理须要，增进自我意识的生长；另一方面让孩子相识尊长对本身的眷注、敬服，改进孩子只会享受尊长对本身的爱，而不明白会报的生理状况。纲领中请求：应“引诱幼儿对身边常见事物和征象的特色、转变纪律孕育发生爱好和探讨的愿望。”我以为选择此课本有肯定的阶段性和须要性，它切合《纲领》的精力：“教诲运动内容既得当幼儿的实际须要，又有利于其久远生长；既切近幼儿的生存，又有助于拓展幼儿的履历和视野……”
２、目的定位：凭据大班幼儿年事特色及现实环境以及布鲁纳的《教诲目的分类学》为根据，建立了认知、本领、情绪等方面的目的，融会了说话、科学、社会、艺术范畴的整合。目的为：（１）经由过程种种要领引诱幼儿发明本身的发展与转变。（２）引发幼儿观赏本身的发展，展现本身的本领，建立自信念。幼儿园教育随笔（３）乐于与搭档交换、分享本身发展的快活。（４）让幼儿实验制造小我私家发展册，生长幼儿的精致行动。（５）让幼儿领会怙恃的费力、体贴，增长亲子之情。
凭据目的，我把运动重点定位于：感觉“我长大了”，主如果发明本身发展与转变。经由过程不雅察、比力小时间的照片和用品、播放录像、交换分享、展现本身，使运动获得深化。运动的难点是：凭据人的发展历程举行排序、制造小我私家发展册，主如果经由过程自立操纵，在着手的历程中造就手部肌肉的机动性和进步排序的本领，对本身的发展充斥了等候。在目的定位上，建立了目的的整合不雅、科学不雅、体系不雅，各范畴内容有机接洽，互相渗出，注意综合性、意见意义性、运动性，寓教诲于生存、游戏中。是以，我作了以下运动预备：（１）空间预备：幼儿小时间的照片、衣物、用品部署于墙上，桌椅呈同字型便于评价和会合。（２）物资预备：“人的发展历程”图片，卡片纸、彩笔、彩纸、铰剪、胶水等美工质料与东西多少，已制造本事树的树干，小时间的录像（或小中班在园的录像），胎儿的发展发育以及新生儿的养育的录像。（３）常识预备：幼儿向家长相识爸爸妈妈的故事及本身小时间的趣事，幼儿手工制作不雅察各个阶段本身发展的照片，熟习人物重要特性。
二、说教法：
《纲领》指出：“应成为幼儿进修的支撑者、互助者、引诱者。”是以，本次运动接纳相宜的要领构造讲授，重要有：
１、景象讲授法：本次运动经由过程情况的刺激，让幼儿探求、识别搭档小时间的照片，激发了幼儿的好奇心，吸引幼儿到场到运动中来。
２、演示法：经由过程电教本领、多媒体动画“小时间的录像（或小中班在园的录像），胎儿的发展发育以及新生儿的养育的录像”，让幼儿对本身的发展有一个全新的熟悉，在这一个历程中，当代讲授的帮助本领的应用施展了传统本领弗成取代的功效，使明白和熟悉更透辟。
３、操纵法：本次运动用了两次操纵运动，第一次让幼儿看一看、试一试、比一比，经由过程不雅察比力（小时间与如今）得到了最直接的履历，并在交换操纵的历程中增长了对本身和他人的相识；第二次分组操纵把本身得到的履历再一次深化，经由过程制造、想象绘画、排序的情势表示本身对发展的明白与期盼，幼儿园教案体验发展的快活。
三、说学法：
以幼儿为主体，缔造前提让幼儿加入探讨运动，不但进步、熬炼了本领，更升华了情绪。本次运动接纳的学法有：
１、多通道到场法：《纲领》科学范畴目的明白指出：“能用多种感官着手动脑，探讨题目；用恰当的方法表达，交换摸索的历程和效果。”运动中，我引诱幼儿看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的到场，不知不觉对本身的发展产生了爱好。
２、交换评论辩论法：当幼儿对本身发展有肯定的感觉时，让他们相互交换本身的意见，报告本身的故事，评论辩论本身的发展，不但让幼儿分享快活，到达生生互动，并且能进步幼儿的说话表达本领。
３、展现法：让幼儿展现本身的本事，施展了幼儿的主体感化，每个幼儿都得到了表示自我的时机，并对本身的发展充斥了等候。
４、实验法：陶行知说过“做中教，做中学，做中求前进”。在运动中让幼儿制造、排序、部署“本事树”，幼儿的头脑越发机动，种种本领获得熬炼，拓展了常识面。
与此同时，我还经由过程幼儿间的互补进修，师幼互助共长的要领，表达着各自富厚的、多样性的熟悉，表现着“以幼儿生长为本”的理念。
四、说讲授法式：
我接纳环环相扣构造此运动法式，运动流程为：
引发爱好—自由摸索—积聚履历—交换体验—展现本身—操纵表示—分享快活
1、引发爱好：“爱好是最好的先生”。运动开端，以运动室情况的转变激发幼儿对小时间用品的爱好。
２、自由摸索（观赏小时间的照片和用品）：凭据幼儿好奇、好动的特色，让幼儿猜照片“照片上的人是谁？一路群情为什么猜不着？从而发明小朋侪的转变。看一看、试一试、比一比，真实地感觉本身长大了。在这一历程幼儿的履历是浅易的，我就经由过程会合让幼儿相互群情的要领：如今与小时间比，本身有什么转变？引诱幼儿从更多的方面有目标举行比力，目的一获得了表现。３、旁观录像，积聚履历：幼儿对本身是从那里来的、是奈何长大的，充斥了好奇。经由过程旁观录像把幼儿带到了秘密的性命劈头时候，他们深深地感觉到妈妈有身的费力、怙恃养育的艰苦，增长了对怙恃的情感，目的五获得了表现。
４、交换体验（回想童年趣事）：让幼儿报告本身小时间的趣事，勉励幼儿努力到场，与搭档交换、分享本身发展的快活，目的三获得表现。
５、展现本身：幼儿分组自由交换、展现本身的本事，同时又让幼儿有相互进修、感觉别人优点的时机，并在恰当的时间请个体孩子在集面子进步行展现，建立自信念，目的二也获得了表现。
６、操纵表示：为了让幼儿进一步感觉本身的发展、相识发展的历程，我让幼儿分组操纵，一组制造“发展转变图”—我小时间是这个样子—我如今是这个样子—我未来会酿成这个样子—请幼儿画一张本身未来的画像。一组排序：请幼儿给人的发展历程图片排序，表示人是奈何转变的？一组幼儿在每片树叶上画一件本身会做的事变，然后贴在树上。让幼儿自立选择，有范畴的整合，目的四获得了表现。
７、分享快活：这是运动的延长，《纲领》指出“为幼儿展现本身作品的前提，引诱幼儿互相交换、互相观赏、配合进步。”幼儿在这一环节把本身的作品先容给搭档，愉悦的情绪获得极大的满意，很有成绩感。
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中班主题探究活动《 蔬菜 好吃有营养》 说课稿
《蔬菜好吃有营养》是我园围绕《新世纪主体探究活动》开展的综合主题教育“蔬菜营养好”主题活动中的一个活动。
一、说教材
1、教材来源：此活动选材来源于生活。众所周知，蔬菜是幼儿经常接触的一种食物。在春夏秋冬四个季节里，蔬菜随处可见，它们种类繁多，几乎每个孩子都能说出几种来。如：常见的番茄、土豆、黄瓜、白菜、辣椒等。虽然他们知道的不少，但对蔬菜的食用部分及其营养对人身体的好处不是很了解。因此通过观察.讨论.猜谜.制作等一系列活动,让幼儿了解蔬菜特性的同时,知道蔬菜的营养价值使幼儿对蔬菜有正确的认识，加深对蔬菜的喜爱，激发幼儿爱吃蔬菜的情感，并形成良好的饮食习惯。因此我觉得选择本次教学内容有一定的必要性。又如《纲要》中所说“既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远发展；贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此本次活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活。
2、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：
（1）、通过认识蔬菜的外形特征，了解蔬菜的不同食用部分。
（2）、按不同的食用部分给蔬菜分类（根类、茎叶类、果实类），发展幼儿的分类能力。
（3）、蔬菜好吃有营养。教育幼儿不要挑食。
活动重点：通过猜谜、多媒体课件、游戏体验及品尝蔬菜沙拉，让幼儿能按不同的食用部分给蔬菜分类
活动难点：提高幼儿的分类能力，明确蔬菜好吃有营养。教育幼儿不要挑食。
在活动中我们主要是通过幼儿猜谜、动手操作、分类、制作等活动，在看一看、摆一摆、玩一玩、尝一尝等幼儿自主参与的过程中突破重难点。使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏之中。为此，我们作了如下活动准备：
3、活动准备：《纲要》指出“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”依据《纲要》我做如下三方面的准备。
（1）学具准备：、胡萝卜、黄瓜、白菜、土豆、花菜等实物若干、蔬菜宝宝图片数量与幼儿相等
（2）经验准备：幼儿对蔬菜有一定的经验。
（3）教具准备：展示各种蔬菜的多媒体课件、
二、说教法
《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”在活动中力求“合作式的探究学习方式”。因此在本次活动中体现了教师与孩子的交互主体性，采取相互尊重、协商、交流、共同构建的方式，并共同学习与成长。采用的教法有：
1、情景创设法：利用卡通飞飞这个幼儿喜欢的动画形象，将幼儿引入到活动中，非常适合中班幼儿的年龄特点，极大地调动起孩子探索的欲望。使幼儿主动探究，积极思维，达到科学素质的提高与个性发展的统一。
2、演示法:教师在通过讲解谈话，把实物或教具展示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“植物的生长过程”，让幼儿对植物的生长有全新的认识，在这一过程中，现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能，使理解和认识更透彻。
3、观察指导法：此教学方法是针对幼儿在活动过程中出现的情况，教师可以采取随机指导的方法，它体现了教师对活动的调控能力。
4、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。本次活动的第四环节中，我就引导幼儿找朋友扮演蔬菜娃娃，共同体验分类的快乐。由于我利用了轻松、活泼、诙谐的音乐，这给游戏活动注入了新的活力。孩子在表演的过程中不仅能正确地对蔬菜进行归类，更是创造了一个个可爱的蔬菜形象。教师的适时赏识，把幼儿的创造之花点燃，显示了无穷的力量。
三、说学法
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有：
1、多通道参与法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出，（幼儿）“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果”。因此，活动中我引导幼儿看一看、比一比、分一分、尝一尝、玩一玩、说一说等多种感官的参与，不知不觉就对蔬菜发生了兴趣。
2、尝试法：陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”。在第二个环节操作活动中我就鼓励幼儿对蔬菜进行分类，引导幼儿按蔬菜的是食用部分进行分类。
3、体验法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。为了让幼儿对蔬菜的食用部分有更深的印象，我就采用了游戏体验法，利用了轻松、活泼、诙谐的音乐，这给游戏活动注入了新的活力，在唱唱演演中引导幼儿体验蔬菜分类的快乐。
与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自的丰富、多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本”理念。
四、说教学程序
我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：激发兴趣——猜谜游戏——操作分类——游戏体验——品尝交流——制作延伸
（一）设置情景，激发幼儿探究兴趣。（情境：小飞飞来和小朋友游戏）
“兴趣是最好的教师”。活动一开始教师就利用幼儿最喜欢的小飞飞和蔬菜宝宝来做客，引起幼儿兴趣。
1.小朋友最喜欢的小飞飞和一群蔬菜宝宝来做客了。
2、幼儿观看各种蔬菜图片或实物：提问：你们认识这些蔬菜宝宝？你喜欢吃哪一种蔬菜？这些蔬菜中，可以吃的部分是什么？
3、出示一副完整的植物生长图，知道植物的身体是由（根、茎、叶、花、果实、）五部分组成。
以上我为幼儿创设了语言情境和物质（蔬菜）情境，引发幼儿观察蔬菜特征的兴趣。在以下的环节中，我都是以小飞飞作为情节发展主线，从形式上，内容实质上深深吸引孩子
（二）猜谜游戏（课件演示法）：逐一出示各种蔬菜宝宝，通过猜谜游戏了解蔬菜能吃的部分不一样。
1、红漆桶,地下埋,绿的叶子顶上栽,切开红漆桶,清凉可口好小菜.（胡萝卜）说一说胡萝卜的样子？（形状、颜色、可以生吃也可以做菜）老师告诉小朋友胡萝卜还有“土人参”之说。因为胡萝卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身体健康，吃胡萝卜可以补充维生素。
提问：（1）我们应该吃它的哪一部分？（根）
（2）还有什么蔬菜我们可以吃它的根？
2、猜谜语：瘦长的身材，翠绿的皮肤，全身是疙瘩，丑了自己美了别人。（黄瓜）那我们应该吃黄瓜的哪一部分？（果实）还有什么蔬菜是吃它的果实部分？（番茄.茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、豆荚）。
3、看图中是什么蔬菜？（白菜），老师可以说说白菜的样子。我们该吃它的哪一部分？（叶）还有什么蔬菜我们吃它的叶。（菠菜、油菜）
4、提问：这是什么？（土豆也叫洋芋或马铃薯）。土豆发了芽时有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周围的肉削干净，才可以吃。我们吃它的茎。
5、考考小朋友：小朋友们，平时吃我的哪一部分（屏幕）
三、了解蔬菜的营养价值，教育幼儿不要挑食
蔬菜营养丰富，含有多种维生素，多吃蔬菜有助于身体健康，能使我们长得更高更快更聪明，因此。平时不能挑食。
四、游戏体验：分类游戏：《找朋友》
给每个幼儿提供一个蔬菜宝宝，让幼儿根据蔬菜的特征找朋友。看看自己身上的蔬菜娃娃是吃什么部分的，然后听音乐去找朋友。
利用轻松、活泼、诙谐的音乐，让孩子们在表演的过程中不仅能正确地对蔬菜进行归类，并能自由地、夸张地表现可爱的蔬菜宝宝形象。
五、品尝交流：《蔬菜沙拉》：
教师出示用番茄.黄瓜.红萝卜做的沙拉,请幼儿品尝,交流《蔬菜沙拉》的制作方法。让幼儿吃吃讲讲，在兴奋的状态之中，逐步意识到多吃蔬菜营养好的道理，从而自觉地做到不挑食，让身体吸收更多营养，使身体长得更捧。
六、延伸活动：
请幼儿回家和爸爸.妈妈一起做做蔬菜沙拉，巩固对蔬菜的认识。活动结束，关键是引导幼儿持续不断地对蔬菜产生兴趣。小朋友知道了蔬菜还有很多吃法，使幼儿在审美心理、创作欲望上得到满足。教师通过制作蔬菜沙拉，引发幼儿创作欲望，使审美心理得到愉悦，进而为孩子有意愿投入下一个非正规性的自主活动奠定基础。还可以从中生成更有价值的活动。
美术活动说课稿：美丽的背心
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“大班美术活动说课稿：美丽的背心”！
一、活动目标
1.学习用塑料袋制作背心的方法，树立初步的环保意识和废物利用的意识。
2.培养幼儿运用废旧图书、旧挂历、皱纹纸、旧纽扣等多种材料进行装饰的能力。
3.增进幼儿对装饰美和色彩美的感受。
二、活动准备
1.收集各种颜色背心形的塑料袋，以及旧图书、旧挂历等边角料。
2.提供粘合材料、剪刀、线团、小纽扣、小绒球等多种材料。
3.大号塑料袋做成的背心成品3～5个。
4.适合时装表演的节奏明快的音乐带一盒。
三、活动过程
1.导入活动，引起兴趣。
老师身穿范例背心随音乐节奏进入教室。
师：小朋友，老师的背心漂亮吗？它跟你们平常穿的衣服有什么不同？你们想不想也有一件像老师这样的背心呢？
2一次性的袋子给人们带来了很大的方便，但这些物品随便丢弃又造成了环境的污染。今天我们就用这些纸袋变成一件件美丽的背心。
3.引导观察，讨论制作方法。
师：请小朋友们仔细看看背心是怎么做出来的？上面的图案和装饰是用什么材料、什么方法制做的？（出示几种不同图案的背心让幼儿欣赏并自由讨论制作方法）
总结：先把塑料袋下面的缝合处用剪子剪开，再从图书上把自己喜欢的图案剪下来，拼贴在背心上，也可以用皱纹纸做成蝴蝶结、剪成花边，或选一些好看的纽扣、绒球进行装饰，这样一件漂亮的背心就做好了。
4.幼儿操作，教师指导。
师：把你最喜欢的动物和图案剪下来贴在背心上，可以贴对称的，也可以贴不对称的。花边一般比较有规律，颜色可以用同色，可用多种色，也可以用单色或变换色，只要协调大方就行了。
鼓励幼儿自己创作，设计出别具一格的画面。提醒幼儿选择材料要恰当，细心拼贴，粘贴要牢固。
提醒幼儿将剪下的废纸放入废纸箩中，回收一些废旧材料，尽量避免垃圾的产生。
5.评价作品，结束活动。
师：小朋友们设计的背心真漂亮，我们来穿上自己设计的背心表演一下好吗？
让幼儿在欢快的音乐声中自由地进行时装表演。
大班美术活动《美丽的背心》说课稿
1、设计意图：一次性的物品给人们带来了极大的便利，但这些物品随便丢弃又造成了环境的污染。利用一次性物品来大胆进行创新制作，既培养了幼儿动手动脑能力，又培养了幼儿的创新意识，让幼儿体验到了变废为宝的乐趣。大班幼儿有了一定的想像力，而且对漂亮的背心都非常感兴趣。为此在设计本次活动《美丽的背心》中，让幼儿通过观察背心的形状，能够运用已有的对称知识，让幼儿尝试将纸袋变成背心，并进行自主的装饰，从而让幼儿在玩中学，在玩中感受变废为宝的快乐。活动符合大班幼儿的年龄特点，提高了幼儿的动手操作能力，同时也激发了幼儿对美术活动的兴趣，提升了幼儿观察生活，创造生活的能力。通过这次活动，让幼儿体会到废物的再利用，以及在废物制作中获得成功的喜悦，同时，也重视发展幼儿的审美能力和独创精神。
《纲要》中指出，“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具和手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动”。本次美术教学活动就是利用了日常生活中随处可见的纸袋，通过教师精心设计和幼儿的再创造，使纸袋变成了一件件漂亮的背心。
2、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况我将目标定为
1.学习用塑料袋制作背心的方法。树立初步的环保意识和废物利用的意识。
2.培养幼儿运用废旧图书、旧挂历、皱纹纸、旧纽扣等多种材料进行装饰的能力。
3.增进幼儿对装饰美和色彩美的感受。
根据目标，我把活动重点定位于：学习用废旧材料来设计和装饰服装。树立废物利用的意识
活动的难点是：装饰服装设计与众不同。
这是一次幼儿极为感兴趣的服装设计活动。开始由教师时装表演引出主题，幼儿就对活动充满了兴趣。虽然都是设计服装，但活动中幼儿自由创作的空间很大，设计出的服装也十分的美丽。活动中有剪有画有粘、有穿孔，有设计、有表演，忙得不亦乐乎，十分的投入，手、眼、脑等多方面得到了训练。作品可以穿在身上，富有真实感，当看到一堆“废物”变成美丽的服装时，幼儿体会到了成功的喜悦，增强了环境意识。在表演中，每个幼儿脸上洋溢着开心的笑，自信的笑，树立了自信心和自我意识。
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大班主题活动说课稿 万里长城说课稿
大班主题：万里长城说课稿
说活动教材
长城，若将其从字面上翻译成英文，应为“long wall”，但稍懂英语知识的人都知道，“长城”在英文中用法为“great wall”——伟大的城墙。那是一种特定用法。是不可更改的。因为长城这一概念已渗入国人心中、深人世界人民的心中，那是一道伟大的城墙，它在中国，它是中国的骄傲。
中国万里长城是世界上修建时间最长，工程量最大的冷兵器战争时代的国家军事性防御工程，是中华民族的象征和骄傲。同时长城又是一座历史的丰碑，记述着各代王朝的政治、经济、军事、文化的历史，附会着雄略的将帅和聪明工匠的事迹，也凝聚着无数战士和百姓的血汗。
关于长城这一教材，至今为止不知有多少幼教工作者曾经使用。对于这样一个孩子们耳熟能详，老得不能再老的教材，还有必要如此大张旗鼓地拿到教学中来吗?那么．让我们先来挖掘一下这一教材所蕴含的教育价值吧。
教材《长城》中所蕴含的教育价值
科学领域：了解长城的构造、起止地等科学知识。
社会领域：通过学习长城的悠久文化历史，激发幼儿的爱国主义情感。
艺术领域：欣赏长城的雄伟之类，开展再造想象绘画活动。
健康领域：通过长城游戏，锻炼幼儿的大肌肉，小肌肉动作。
语言领域：通过讲述，表达“我见到的长城”，发展幼儿的口语表达能力。
现今。由于“四二一”家庭结构的普及，孩子成为一家人的中心，他们游戏、玩乐，去的地方多，获取知识的媒介多，知识面也越来越广。但是，家长们对孩子的关注更多的是成长方面的，真正意义上思想方面的教育(诸如关心爱护他人、爱集体、爱祖国等)可谓是少之少。但是，我们知道．要成为一个社会人，为社会所接受的人，思想道德素质是最重要的。只有具有良好素质的人，才可以真正称得上是一个中国人。那么，万里长城这一中国瑰宝在新世纪的教育价值就显而易见了——“通过学习，激发幼儿爱祖国的美好情感”，这是出发点，也是最终的归宿。
鉴于幼儿情感发展的趋势，我把“万里长城”这一教学内容定在大班年龄段，因为此时的孩子情感脉络日益丰富起来，已经可以了解集体、国家这种宽泛的概念，所以在这一年龄段进行改教材的学习较为合适。同时．“万里长城”这一教材所蕴含的知识点丰富，并非一个活动就可以囊括其中，因此对这样的教材应有目的地开展一系列的主题活动。
说活动目标
本次活动选取的是主题网络中的一个内容：大班科学——万里长城。目标定位如下：
(1)引导幼儿了解长城是中国的代表性建筑，初步掌握其在古时、现今的作用。
(2)知道长城是由劳动人民用智慧和汗水建成的，激发幼儿对劳动人民的敬爱和爱国主义情感。
【分析】要激发孩子对一种事物的热爱必须先要认识它、了解它长城这一建筑的构造并不复杂，由烽火台和城墙连接而成，孩子们也基本熟知。但长城存在于古时和现今的作用却是离孩子们的生活较为遥远的，需要教师通过多种形式来达成。因此，将活动的重点定位在“了解长城是中国的代表性建筑，初步掌握其在古时、现今的作用”。由万里长城的学习，感受劳动人民的伟大和对祖国的热爱需要幼儿情感的迁移。
而情感迁移对于该年龄阶段的幼儿来说又是十分困难的，因为独生子女的盛行使这些孩子自主独立意识过于强烈，情感的激发较难，因此将其定位为活动的难点。
为解决重难点，本次活动主要采用多媒体重现的手段，让孩子们置身于当时的场景，让他们的鲜血在场景中沸腾起来，从而达到情感迁移的目的。
说活动准备
1、经验准备：了解世界各国的标志性建筑。
2、物质准备：多媒体课件——关于世界各国的标志性建筑、万里长城的雄伟景象、古时人们建造长城的景象、古时抵御外敌入侵打仗时的景象、现今长城作为旅游胜地的景象。
说活动特色
首先是老教材与新媒介的完美结合。作为被许多教育工作者曾经反复使用的老教材，如何上出新意，如何挖掘其适合现今社会的教育价值至关重要。本次活动运用最新的教学媒介——多媒体课件，重现了古时人们的建造场面，古时长城抵御外敌入侵时的场景，使孩子们身临其境地感受到该老教材的独特魅力。原来长城是如此雄伟，它能发挥这么大的作用，中国人是这么伟大，这一切目标的达成都得归功于新教学媒介带来的感官享受。
其次．突出情感教育功能。活动始终围绕着中国的万里长城——人类的骄傲开展，包括长城在古时、现今的作用，都为更好地抒发情感做了铺垫。
幼儿园说课稿《中班主题活动说课稿 美丽的盘扣说课稿》一文希望您能收藏！“幼儿教师教育网”是专门为给您提供幼儿园说课稿而创建的网站。同时，yjs21.com还为您精选准备了幼儿园大班主题活动说课稿专题，希望您能喜欢！