幼儿园大班主题活动说课稿。
作为一名优秀的幼儿园教师，我们的工作任务写说课稿是少不了的，为了让每一个孩子都体验幼儿园的快乐，我们都会事先准备好说课稿，说课稿的作用就是为了缓解老师的压力，提升教课效率。大家都会写幼儿园说课稿了吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《2020大班主题说课稿：美丽的瓷器》，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“大班主题说课稿：美丽的瓷器”！
一、说教材
德化制瓷历史悠久，是“中国三大瓷都”之一，因此，“美丽的瓷器”在本土课程里是一个非常有生命力的主题，在幼儿日常生活中美丽的瓷器随处可见，可他们却很少与之互动。根据大班幼儿的年龄特点以及本班幼儿对操作、探索活动较感兴趣的实际情况，我将家乡的传承文化--瓷器做为教材之一，让幼儿在欣赏、探索、感受、表征等活动中进一步了解家乡陶瓷，了解瓷都文化，培养幼儿热爱瓷业、热爱劳动人民、热爱家乡的情感，体验探索、表演、成功的乐趣。
二、说目标
根据《纲要》精神“能运用各种感官，动手、动脑，探究问题”、“能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”，结合大班幼儿的年龄特点和身心发展规律，我制定了目标1，并将其作为本次活动的重点，即：通过看、讲、操作等手段，让幼儿探索、感知，并表现美丽的瓷器，体验成功的乐趣。
《纲要》中明确指出：1、充分利用社会资源，引导幼儿实际感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡的情感。2、引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养幼儿对劳动者的热爱。因此，我将目标2制定为：感受家乡陶瓷艺术的美，萌发幼儿热爱瓷业、热爱劳动人民、热爱家乡的情感。
根据山区幼儿“完整表达事物或过程的能力较差”的实际情况，我制定了目标3：能用较连贯的语言表达自己的看法，发展幼儿的口语表达能力。并作为本次活动的难点。
三、说活动准备
在活动准备前期，我发动家长与幼儿参与收集各种瓷制品的图片、照片和瓷器及各种辅助工具，为幼儿的探索活动提供有利的物质条件和相关的环境创设。家长资源发挥了较好的现身作用，促进了家园的有效互动。
活动准备中期我利用散游活动，组织幼儿参观了陶瓷展览城，并将参观过程拍成录像带，以便幼儿在观看录像后在脑中对参观的过程有一个回放，引发幼儿想进一步了解的欲望，这对活动的顺利进行奠定了坚实的基础。
活动准备后期，我用实物、图片和照片布置好陶瓷欣赏角、图片展和迷宫，为幼儿的自由探索活动做好充分的准备，让幼儿能够随时随地运用多种感官尽情地欣赏、感受陶瓷艺术的美。
四、说教学方法
根据幼儿好奇、好动、好问及具体形象占优势的特点，本次活动我主要采用以下几种教学方法。
1、操作探究法：本次活动我安排了两次操作活动。第一次是在参观后进行操作，主要是让幼儿在探索中获得感知。第二次操作是让幼儿分组进行表征活动，通过感知和表现以获得更多的知识。
2、多媒体教学法：即通过看录像让幼儿在脑中对参观的过程有一个回放。
3、游戏法：以“走迷宫”的形式引导幼儿运用形容词形容照片上的瓷器，让幼儿在玩中学、想中学、议中学。
4、表演法：在活动的最后，我让幼儿在美妙的音乐声中自由表演，从而获得成功的体验。
五、说教学过程
1、活动开始，我直接导入，以参观图片展、陶瓷欣赏角的形式，为幼儿提供自由探索的机会，引导幼儿摸一摸、捏一捏、敲一敲，运用多种感官感知瓷制品的色彩、造型、质地及种类。在这里，幼儿的观察力和分析概括能力得到了提高。
2、第二个环节是观看“参观陶瓷展览城”的录像，让幼儿进一步了解家乡美丽的瓷器。这一环节主要是利用多媒体设备这一现代教育技术手段，让幼儿在脑中对参观的过程有一个回放。通过问题1：“你在看录像时有什么新发现？”引导幼儿进一步了解陶瓷制品的工艺特点；问题2：“你有什么不明白的地方需要大家帮助你吗？”引导幼儿了解陶瓷的制作材料；通过问题3：“你最喜欢展览城中的哪件瓷器？为什么？”引导幼儿感知瓷制品的造型美、色彩美和用途。三个问题循序渐进，由易到难，让幼儿自己去发现、探索、获取答案，使幼儿学会积极思考、互相帮助，进一步提高幼儿的语言表达能力，力求实现目标难点的突破。然后我在小结中渗透爱瓷文化、爱劳动人民、爱家乡的情感教育。
3、第三个环节我为幼儿创设了一个自由、宽松的活动环境，以玩游戏“走迷宫”的形式，引导幼儿运用学过的形容词形容照片上的瓷器。在这个环节中，我始终以游戏者的身份参与并指导幼儿游戏，不仅丰富幼儿的词汇，而且让幼儿进一步了解了家乡瓷器的品种繁多、独具特色的特点等相关知识。
4、第四个环节是活动的高潮。《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。”在这一环节中，我尊重幼儿的意愿，根据幼儿的个体差异，引导幼儿选择材料不同、技能不同的表征活动。在此，我提供给幼儿一个自由尝试、大胆操作的机会，充分挖掘、调动幼儿原有的各种经验，及时关注幼儿在活动中的表现和反应，对遇到困难的幼儿及时给予积极的鼓励和适当的帮助，让幼儿在参与活动的过程中不知不觉地把已有的经验进行迁移与运用。本环节的组织我注重活动的过程，在指导过程中，我重点鼓励幼儿大胆根据自己的意愿进行表征活动，充分发挥幼儿的动手能力和创新意识。让幼儿在活动中感到愉快、轻松，体验动手操作和成功的乐趣，让所有的知识、经验通过操作，转化为幼儿内在的、自我的知识结构，突出了本次活动的重点。
5、第五个环节是布置陶瓷展览城，引导幼儿将自己制作的各种作品布置成展览城，然后自由参观评价。这个环节，主要强调幼儿人人动手、互相帮助，评价时幼儿能无拘无束地讲述自己的见解，反驳他人的观点，提出自己新的疑惑。我则引导幼儿用较连贯的语言大胆表达自己的看法，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，帮助他们体验成功的乐趣。
6、第六个环节，我让全体幼儿随乐曲《采瓷舞曲》表演，在轻松、愉快的氛围中结束整个活动。
7、最后是活动延伸，我利用离园时间，引导幼儿向家长介绍自己的创作，再次让幼儿的口语表达能力得到锻炼，并通过家长的参与，使家长们亲身体会到对幼儿的教育是渗透到生活的点点滴滴当中的。
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2020中班主题活动说课稿：美丽的春天
大家好！今天我说课的内容是中班“美丽的春天”主题活动。
一、说教材
我根据中班教材中“美丽的秋天”的主题活动设计了一节“美丽的春天”的主题活动，因为春天是一个多彩多姿的季节，大自然的奇异变化影响着人们的生活，同时为幼儿提供了丰富的认知对象，在春天里，为了鼓励幼儿到大自然中去探索大自然的奥秘，在感知的基础上进一步了解大自然，热爱大自然，我设计了“美丽的春天”这一主题。这一主题活动内容，既符合幼儿年龄，又符合孩子的现实需要。
说活动目标：
1、了解春季的天气特征，随机观察春风、春雨，体验“春暖花开”
2、积极探索春天的秘密，主动讲述自己的发现。
3、欣赏春天美丽的色彩，能用绘画、粘贴等手法表现春天。
说活动重难点：
积极探索春天的秘密，主动讲述自己的发现。
二、说教法
本次活动教师将以关怀，尊重的态度与幼儿交往，把握时机，积极引导，关注幼儿在活动中的表现和反应及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动，并运用游戏，演示、提问，操作等方法，努力使每个幼儿在活动中都能有新奇的发现，获得情感和探究的满足，体验成功的喜悦。
三、说学法
遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的我要学，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点、幼儿将运用观察法、讨论谈话法和实际操作法等。
四、说活动过程
结合幼儿园教育工作原则和本次活动目标，我设计了以下四个环节：
（一）、出示“春天”的挂图，引起幼儿兴趣，引出课题。
兴趣是幼儿主动参与活动的关键，开始部分我就以一个孩子们喜欢的角色吸引了他们，并且通过一个提问直接进入了课题：小朋友们仔细观察图上都有什么？谁能说说这幅美丽的景色描写的是哪个季节呢？（请幼儿讨论并说说）
（二）、看课件，幼儿感受春雨的声音和小燕子给小朋友们带来的春天的礼物。
此环节我运用了直观法和提问等方法，让幼儿感受春天的美丽的景色。
提问1：小朋友们春天的天气是怎样的呀？你们喜欢下雨吗？那我们一起来欣赏歌曲“小雨沙沙”，孩子们会情不自禁的和我跳起舞来。
提问2：小朋友们春天到了，谁从南方飞回来了？（小燕子）小燕子还给小朋友们送来了春天的礼物，你们想不想看一看呢？
（三）、幼儿实际操作打扮春天
此环节我运用了观察法和实际操作法来让幼儿进行打扮春天。
1、通过教师运用课件演示打扮春天，来激发幼儿想要自己动手操作打扮春天的那种欲望。
2、提供给幼儿带有春天典型特征的动植物卡片，和带有“春天”两字的画纸，让幼儿自己动手打扮春天。
这一环节能充分满足幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的音乐氛围中进行粘贴绘画，给幼儿提供了自己动手操作的机会，将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的。
2020大班数学说课稿：美丽的花
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由于本班幼儿是一个较为活跃且言语表达能力较强的集体,所以幼儿的积极性、参与性极强,每次的教学活动会显得生动、有趣。正因为这样,我形成了以平等的身份和态度与他们进行各方面的交流的习惯。所以,我设计活动的原则便是——充分调动幼儿的积极性,与幼儿进行平等的对话。
以下即是我开展的活动《美丽的花》的说课情况:
一、说教材
“爱慕之心,人皆有之”的确,每个人都喜欢美的事物,幼儿也不例外。本周的主题是花,正符合幼儿的审美要求,他们熟悉花,又不缺乏对花的喜爱之情。他们认为花正是美的象征。“美丽的花”是以花为主线贯穿整个活动,是幼儿能接受和理解的,这是前提与基础。另外,在主题活动开展之前。我让幼儿自带一盆花到幼儿园,让其照顾自己的花卉进行观察和记录,从实施情况来看,幼儿对花的爱护及养护有佳,所以,这也是选择以“美丽的花”为内容的原因之一。
二、说目标
幼儿对于花都很熟悉,也有一定的体验,所以,在这个平常的问题基础上,我又重新调整了目标,以吸引幼儿的注意力、调动幼儿的积极性、发挥幼儿的多方面能力为目的,把目标定为:
1、了解花的结构,在此基础上产生学习汉字的兴趣。
2、感受各种各样的花的美,产生喜爱花、喜爱大自然的情感。
3、运用多种材料和方法表现花的美。
其中,目标1是知识方面的,目标2是情感方面的,而目标3则是在情感目标的基础上的动手操作能力的表现。
三、说教法
考虑到本班幼儿是一个较为活跃的集体这个实际情况,特选择了以下几种教学方法:
(一)谈话法
以平等地进行交谈的方式开展活动,既可以培养幼儿的语言表达能力,又可以拉近教师与哟额之间的距离。久而久之,便可以形成一种宽松的语言氛围。我认为,谈话法是一种比较直接且能有效把握幼儿心理的方法。
(二)操作法
操作法是幼儿喜欢的形式,他们可以把自己的想法通过材料充分表现出来,既可以活动,又可以与同伴进行交流、合作。
四、说学法
(一)语言表达法
语言表达是最为直接的一种学习方法,针对本班幼儿的情况,语言表达是幼儿比较喜欢的形式,他们也会尽情地发表自己的意见和建议,偶尔还会向教师提出一些问题。所以,语言表达是幼儿
进行活动最乐于接受的。
(二)尝试活动法
要让幼儿能够充分地活动起来,尝试活动是必不可少的,这也是幼儿极为感兴趣的形式。幼儿在尝试活动中,利用所提供的材料,进行自我意愿的实现,也是幼儿与同伴交流、合作的平台。
五、说教学过程
(一)引题
以蝴蝶找朋友引题,首先吸引幼儿的注意力,也让幼儿了解蝴蝶喜欢花是因为花很美丽,让幼儿也从中初步体会花的美丽,引出所授课的内容。
(二)谈话活动
这个部分是教师与幼儿进行平等对话的环节。
通过提问、欣赏、交流,让幼儿体会、感受花的美丽,简单了解各种各样的花,以及了解花的组成部分。
(三)幼儿活动
这是幼儿的尝试活动,利用教师所提供的多种材料,根据自己的意愿选择活动方式,可以独自完成,也可与同伴合作完成。
通过幼儿自己的尝试活动,教师可以检验幼儿对花的结构的掌握情况,同时,幼儿可以将自己的理解和经验以多种形式表现出来。
让幼儿按自己的意愿进行选择并操作活动,是充分体现其主体性地位的活动形式。
(一)展示
展示活动是对幼儿操作活动结果的肯定与互相评价,让幼儿感受花的美丽的各种表现形式,从而提高审美能力。
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2020大班语言说课稿：美丽的花
由于本班幼儿是一个较为活跃且言语表达能力较强的集体,所以幼儿的积极性、参与性极强,每次的教学活动会显得生动、有趣。正因为这样,我形成了以平等的身份和态度与他们进行各方面的交流的习惯。所以,我设计活动的原则便是――充分调动幼儿的积极性,与幼儿进行平等的对话。
以下即是我开展的活动《美丽的花》的说课情况:
一、说教材
“爱慕之心,人皆有之”的确,每个人都喜欢美的事物,幼儿也不例外。本周的主题是花,正符合幼儿的审美要求,他们熟悉花,又不缺乏对花的喜爱之情。他们认为花正是美的象征。“美丽的花”是以花为主线贯穿整个活动,是幼儿能接受和理解的,这是前提与基础。另外,在主题活动开展之前。我让幼儿自带一盆花到幼儿园,让其照顾自己的花卉进行观察和记录,从实施情况来看,幼儿对花的爱护及养护有佳,所以,这也是选择以“美丽的花”为内容的原因之一。
二、说目标
幼儿对于花都很熟悉,也有一定的体验,所以,在这个平常的问题基础上,我又重新调整了目标,以吸引幼儿的注意力、调动幼儿的积极性、发挥幼儿的多方面能力为目的,把目标定为:
1、了解花的结构,在此基础上产生学习汉字的兴趣。
2、感受各种各样的花的美,产生喜爱花、喜爱大自然的情感。
3、运用多种材料和方法表现花的美。
其中,目标1是知识方面的,目标2是情感方面的,而目标3则是在情感目标的基础上的动手操作能力的表现。
三、说教法
考虑到本班幼儿是一个较为活跃的集体这个实际情况,特选择了以下几种教学方法：
(一)谈话法
以平等地进行交谈的方式开展活动,既可以培养幼儿的语言表达能力,又可以拉近教师与哟额之间的距离。久而久之,便可以形成一种宽松的语言氛围。我认为,谈话法是一种比较直接且能有效把握幼儿心理的方法。
(二)操作法
操作法是幼儿喜欢的形式,他们可以把自己的想法通过材料充分表现出来,既可以活动,又可以与同伴进行交流、合作。
四、说学法
(一)语言表达法
语言表达是最为直接的一种学习方法,针对本班幼儿的情况,语言表达是幼儿比较喜欢的形式,他们也会尽情地发表自己的意见和建议,偶尔还会向教师提出一些问题。所以,语言表达是幼儿进行活动最乐于接受的。
(二)尝试活动法
要让幼儿能够充分地活动起来,尝试活动是必不可少的,这也是幼儿极为感兴趣的形式。幼儿在尝试活动中,利用所提供的材料,进行自我意愿的实现,也是幼儿与同伴交流、合作的平台。
五、说教学过程
(一)引题
以蝴蝶找朋友引题,首先吸引幼儿的注意力,也让幼儿了解蝴蝶喜欢花是因为花很美丽,让幼儿也从中初步体会花的美丽,引出所授课的内容。
(二)谈话活动
这个部分是教师与幼儿进行平等对话的环节。通过提问、欣赏、交流,让幼儿体会、感受花的美丽,简单了解各种各样的花,以及了解花的组成部分。
(三)幼儿活动
这是幼儿的尝试活动,利用教师所提供的多种材料,根据自己的意愿选择活动方式,可以独自完成,也可与同伴合作完成。
通过幼儿自己的尝试活动,教师可以检验幼儿对花的结构的掌握情况,同时,幼儿可以将自己的理解和经验以多种形式表现出来。
让幼儿按自己的意愿进行选择并操作活动,是充分体现其主体性地位的活动形式。
(一)展示
展示活动是对幼儿操作活动结果的肯定与互相评价,让幼儿感受花的美丽的各种表现形式,从而提高审美能力。
小班主题说课稿-美丽的鞋印
配景：
我本日选择说课的主题内容是“我本身”。我的教诲工具是小班小朋侪。小班小朋侪他们的头脑是详细形象的，在进修历程中偏重于感知事物的显着特性，并只管即便与他们自身有着较强情感体验的履历连系起来，是以，为小班幼儿摆设的运动内容要更切近幼儿的生存。我在“我本身”这个大主题配景下，凭据小班幼儿喜欢和生存履历，将预设一些运动，如“本身的玩具”、“我的美丽衣服”、“我本身的家”、“我的小手和小脚”等小主题。接下来，我要先容的运动——“美丽的鞋印”便是“我的小手和小脚”小主题下的一个团体运动。
这里先容一段小插曲。有一天我班的萱萱小朋侪不当心把一团橡皮泥踩在了脚下，萱萱的鞋底斑纹便清楚的印在橡皮泥上面。我拾起橡皮泥对萱萱说：萱萱你的鞋印真悦目。其他小朋侪听到了也凑了过来，争着看那团橡皮泥。我忙说：你们的鞋底也有着机密，不信你抬起脚本身看看。孩子们都抬起了本身的小脚看了起来。于是孩子们的爱好点从橡皮泥的斑纹敏捷过渡到对本身鞋底孕育发生爱好，看看本身的小脚、讲讲斑纹……于是我就萌发了开展这个团体运动的意念。
各人都知道鞋子是千姿百态的，著名称的差别、有质地的差别、有形状的差别、有功效的差别等，对付小班幼儿，他们的熟悉是详细的，只能凭据外部特性来差别事物，鞋子的差别中最直不雅的便是形状，幼儿对此已有了肯定的认知履历，但鞋子除了上面格式的转变，实在鞋底也有很多学问，藏着很多机密和教诲契机，幼儿手工制作这也是平常经常被先生和孩子们疏忽的。
运动目的：
1、在运动中，勉励幼儿不雅察、发明鞋底斑纹的差别，并能勇敢地表达表示。
2、经由过程与鞋印做游戏，激发幼儿对本身鞋子的喜好，体验和鞋子做朋侪的快活。
运动流程：
第一个环节：鞋子舞蹈了
第二个环节：我和鞋印做朋侪
第三个环节：鞋子、鞋印手拉手
第一个环节“鞋子舞蹈了”。小班的孩子好动、好玩，熟悉进修很大水平依靠于举措。“鞋子舞蹈了”就能满意孩子好动的本性，在游戏中让幼儿体验进修运动的快活。为了让孩子无拘无束地玩，在创设情况和供给质料上我从“大”上面做文章。我预备大的颜料盆，幼儿可以双脚踩在盆里；另有半个课堂大的丹青纸，丹青纸不因此一张方朴直正的情势涌现，而因此一条亨衢的方法，弯弯的，围着课堂睁开，亨衢的宽度约莫可以让四个孩子平排行走，如许的计划是为了让孩子自由的印画，同时又便于下一个环节孩子观赏本身的作品；别的我还会和家长取的接洽，施展家长的资本和教诲共同者的感化，让家长当天给孩子穿戴一双鞋底斑纹显着的鞋子。“鞋子舞蹈”还离不开音乐。我会在运动中放一段高兴的配景音乐，并带着孩子们随着音乐的节拍，一下子在颜料盆里逛逛，一下子在纸上跳跳、扭扭、踏踏，还可以随着音乐引诱幼儿快快的走、逐步的走，让鞋印印满纸上的每一个角落。在运动中我还要存眷一些怯弱的孩子，幼儿园教育随笔勉励他们勇敢的走、勇敢的印，别的还要留意资助行动过快过强的孩子，要他们当心，不撞痛别人、不打翻颜料盆……全部第一环节夸大营造一种痛快、高兴、无拘无束的游戏氛围，让孩子体验鞋子舞蹈的快活，让孩子有充实表示的时机。
第二个环节“我和鞋印做朋侪”，这是全部运动的主要环节。我要勉励幼儿去不雅察、去发明鞋底斑纹的差别，并勇敢地用说话表达本身的感受。一开端与孩子围坐在亨衢旁，报告孩子我们舞蹈跳累了要苏息一下，鞋子也累了，让它也苏息苏息。这种带有情绪的话语可以引发幼儿对本身鞋子的喜好和掩护的情绪，也为了让孩子脱下鞋子，把鞋底朝上，可以资助孩子探求本身的鞋印。然后是一个分享交换的历程。分享交换是进修运动的一个主要环节，其感化是让幼儿纵情纵情地用说话表达本身的履历和感觉。在不雅察和发明中，孩子的努力性肯定异常的高，由于这是他们本身的作品，同时，孩子肯定会发明鞋底斑纹也有差别：有的是一条条的，有的是有图形转变的，另有的印有小动物……经由过程不雅察使孩子们知道本来别人的鞋印和本身的纷歧样，有这么多的鞋印，富厚了孩子们的感性熟悉。
这时我还会故意识地向孩子提出题目，如“为什么我们的鞋印巨细纷歧样？”“为什么这个鞋印只有半个”“为什么这个鞋印这么清晰？幼儿园教案”“为什么这里鞋印多那边鞋印少？”……在不雅察比力中资助孩子回想舞蹈时的景象——抬起脚跟走鞋印只留下半个，印出来清晰的是逐步走的时间留下的，鞋印巨细纷歧样是由于我们小朋侪的脚巨细纷歧样……在运动中，孩子的说话表达是一个要害题目，小班小朋侪他们最初表达的肯定是他们直旁观到的工具，多半因此单词的情势涌现，如圆圆的、弯弯的，有米老鼠等等，这时先生的感化除了资助孩子表达清晰，还可以凭据小班下期幼儿说话表达本领不停加强的特色，经由过程编顺口溜的情势，把斑纹与孩子生存中的某些类似的工具接洽起来，进步孩子的表述本领和想象力，这也是这个运动的难点部门，如一条条的就可以编成“鞋印鞋印真美丽，就象小河道啊流”，又如鞋底有个米老鼠，就可以编成“鞋印鞋印真美丽，米老鼠对我笑嘻嘻”……
中班主题活动说课稿 美丽的盘扣说课稿
中班主题活动《美丽的盘扣》说课
各位老师：
大家好！
上个星期，我们在讨论如何装饰水果娃娃的时候，许多小朋友提出了用钮扣来做水果娃娃的眼睛、嘴巴。接着，大家就一起收集钮扣，当收集来的五颜六色的、各式各样的钮扣呈现在小朋友的面前时，幼儿对钮扣产生了浓厚的兴趣，提出了许多关于钮扣的问题。于是，钮扣的主题就产生了，并根据幼儿的提问生成了一系列的活动。在前几天的谈话、操作活动中又发现幼儿特别喜欢盘扣，都说这种钮扣最漂亮，其中有一个叫乐一平的小朋友在用盘扣拼画的时候，用绿色的蝴蝶扣拼成了葡萄的叶子，然后很兴奋地对我说：“周老师，你看漂亮吗？我的衣服上也有这种扣子的，这种扣子怎么和我们现在的不一样了？这种扣子叫什么名字？”周围的小朋友听了也纷纷谈论了起来，这个说，我妈妈的旗袍上也有，不过和这种不太一样。那个又说，我有一条裙子上也有，是红颜色的-------等等，幼儿一下子谈论开了，见幼儿对盘扣这么感兴趣，却又有这么多的疑问，于是便生成了今天的《美丽的盘扣》这一活动。
在不久前颁布的《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：幼儿园的教育要适当向幼儿介绍我国各民族的文化，利用各种资源让幼儿感受祖国文化的丰富与优秀，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。而盘扣正是我国传统的一种民间工艺，它融进了制做者的心灵和智慧，有着极高的审美价值，又有助于萌发幼儿的民族自豪感。另外，盘扣作为服装的附属品，不仅仅是一种美的形式的展示，更蕴涵着质朴、自然的情愫。因此，综合以上几点，结合我班小朋友的年龄特点、以及幼儿现有的欣赏水平，制定了以下目标：（1）了解具有民族特色的盘扣艺术，尝试从造型、色彩、对称等角度进行评价。（2）感受民间艺术的质朴美，进一步萌发民族自豪感。
随着课程改革的深入，现代幼儿教育已走出了知识传授的误区，《纲要》要求幼儿园的教育要充分利用一切教育资源，要注重培养幼儿探究问题的能力。在我园园本课程的研究与实践中，我们清楚地认识到了让幼儿学会学习、学会学习的方法的重要性，清楚地看到了家庭教育资源在教育中的重要作用。因此，我在活动组织前，将幼儿提出的一系列的问题又抛给了幼儿，引导幼儿尝试利用各种方法自己先去寻找答案，并要求幼儿与家长一起收集装饰有盘扣的服装、物品。让幼儿在教师、家长的全力帮助下进行知识和物质准备。接着在今天活动的一开始，大家把找到的秘密一起来谈论、共享，丰富幼儿有关盘扣的知识。
在幼儿对盘扣有了初步的、零碎的经验的基础上，我们有必要帮助他们进一步地去发现盘扣的美，提高他们的审美能力。于是，准备了各式各样的盘扣，带领幼儿去寻找、发现盘扣的美。当幼儿找到了盘扣的色彩美、造型美、对称美后。又提问：这些美丽的盘扣钉在服装、背包、皮夹等上，你又觉得怎么样？很自然地引导幼儿去发现盘扣的装饰美，了解其装饰方法，并在寻找盘扣是如何装饰的过程中渗透目测盘扣数量的内容，迎合《新纲要》精神，做到在生活中让幼儿去感知数量关系，体验数学活动的乐趣。并告知幼儿：这么漂亮的服装、盘扣是我们中国人设计制造出来的，引发幼儿的民族自豪感。另外，在此活动中，我都配上了幽雅的音乐，自己也穿上了那种服装，试图将幼儿带入那种意境之中，以便得到更好的欣赏。
在幼儿感受到了盘扣的各种美，了解了盘扣的不同装饰方法后，为了进一步地帮助幼儿感受美、表现美，就让幼儿充当一回小小设计师，利用各种废旧材料和各式盘扣进行装饰，提醒他们可以装饰在与盘扣相配的服装上，也可以装饰在我们现在穿的现代服装上，在感受前一辈人的质朴、含蓄外，也可以感受现代人的俏丽、充满活力。并在此活动中，让幼儿自由挑选装饰什么，充分体现幼儿的自主性。
最后，通过时装表演让幼儿再一次的感受美，体验成功的乐趣，并将气氛推向高潮。
这就是我整个活动的来源及设计思路，从中还存在着许多不足，请各位老师多提宝贵意见。
节约用水（2020大班环保主题说课稿）
下面是“节约用水（幼儿园大班环保主题说课稿）”的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！
一、说主题生成：
1、活动生成的原因：地球这一人类共同的家园正面临着污染蔓延和生态平衡的变化的严峻形势。这一现象越来越受到人们的重视。但是正如一句公益广告词所说：“您已意识到环保的重要性，只是需要做得更彻底。”因此我设计了这一亲子活动，让“节约用水”这一行动进入家庭，充分利用家庭资源让环境教育从幼儿园走向社会。
二、说设计意图：
我班幼儿虽然知道要节约用水，他们一边说节约用水，一边在洗手、喝水、上厕所等过程中浪费水，因此我设计了这节课，目的是:让幼儿通过感知、讨论、动手合作设计节水流程图等一系列活动，意识到节水要从身边小事做起，从我做起从现在做起，能承担起节水义务宣传员的责任。
三、说教材
教材简析：《节约用水》是一节大班社会亲子活动。通过家长和孩子一起看录相、设计节水流程图、送标志等活动，增进了家长和孩子之间的关系，幼儿总结出节约用水的经验并自愿去宣传他人。
四、说目标
目标的依据是什么呢?《幼儿园教育指导纲要(试行)》强调：以《幼儿园工作规程》和本《纲要》所提出的各个领域目标为指导，结合本班幼儿的发展水平、经验和需要来确定。“埃里克森认为：“如果父母能积极支持儿童从事的游戏和智力活动，儿童就会发展更多的自主性。”皮亚杰道德认知发理论认为：“要使儿童从自我中心实在论中解放出，最重要的途径是与同伴发生相互作用。”
根据我班幼儿实际情况①幼儿虽然知道节约用，但是在生活中确实存在浪费水的现象②已具有绘画环保标志的经验，但部分幼儿动手能力较差。③家长非常支持本班的保教工作。④幼儿特别喜欢看电视，发现电视中有自己会更加兴奋。
因此我制定了三条目标：
1、从身边小事做起，通过讨论积累节约用水经验养成节约用水的好习惯。
2、喜欢参与创造性的制作活动，培养节水意识。
3、感受与同伴、家长合作的快乐。
四、说准备
材料是为目标服务的，为了达到目标我做了充分的准备，它包括：
1、物质材料的准备：
①影像资料：电视、录音机、摄像机、钢琴曲磁带。
②美术制作材料：水彩笔、蜡棒、剪刀、胶水、8k白纸、透明胶布若干。
③环境材料：环保图片若干，节水标语，节水标志若干，家庭节水流程图一幅，节水卫士标志若干，小星星标志若干。
2、教师素质的准备：
①心理准备：头脑要清晰，心中做到有条理，充分考虑到在活动中可能要出现的情况，若出现该怎么办，该说些什么。
②技能准备：由于这个活动要用摄像资料、节水流程图，所以我必须做到：
a、录像的录制与播放。
b、简笔画的基本技能。如：花盆、衣服等的画法和流程图的制作。
3、幼儿的准备：
①知识经验的积累：水有哪些作用?没有水会发生什么情况?这些经验在活动前要掌握。
②技能经验的积累：会画实物的简笔画，会制作环保标志。
4、家长准备：
通知家长活动的时间，向家长交待一些活动中必要的常规。
以上这些准备活动要充分，力求达到每个材料都必须能为《节约用水》的目标服务。
五、说重难点
根据我班幼儿的实际情况和说说这个活动的重点：让水勤劳起来，多做几份家务，尽量减少净水的使用。
而这个活动的难点是什么呢?就是怎样才能做出最节约用水的流程图来。
如何去突破重难点呢?幼儿做游戏→讨论→总结节水经验→在家长的指导下设计出流程图。
六、说教法
我的这个活动采用了①讨论法：幼儿通过讨论，自己积累节水经验②情景教学法：运用图片、音乐、录像等手段让幼儿理解节约用水的重要性。③图表法：理清思路，一目了然④表扬法：鼓励幼儿⑤对比法：将浪费水的现象与水的重要作用进行对比，使幼儿明白节约用水的重要性。
七、说学法
采用①自主的学习方法，自己去分析、讨论怎么样去节约用水;②合作式的学习方法，幼儿与家长合作制作节水流程图，节水标志;③创新式的学习方法，设计出具有自己家庭特色的流程图来。
八、说活动程序
㈠创设情境，激发兴趣，引出“水”的主题：
首先播放一段流水的声音，请幼儿说出哪里有水，引出家中的自来水。
其次通过讨论水有什么作用，从身边的小环境中和周围的大环境中去了解水的重要性。
㈡播放录像引起兴趣，总结出如果浪费水，地球就会遭殃。由水的作用引出问题：他们做得对吗?幼儿带着问题观看录像。然后进行第二次讨论：如果没有水天池就会干的，花也会死的，地球就有会有人存在。
㈢第一次区域活动：
家长和幼儿共同制定节水流程图，并展示最节约用水的流程图，鼓励、奖赏有新意的流程图。
㈣第二次区域活动：
提出问题：怎样让更多的人知道节约用水呢?引出由家长与孩子共同制作环保标志和节水标志去宣传他人。
九、说延伸
这些标志做出来，怎么样让更多的人知道呢?就由小朋友来当义务节水宣传员，拿着节水标志去到中班、小班张贴在水龙头上方，并向小朋友们宣传。
十、说反思
通过这次活动，我发现以下几个问题：
⑴家长工作和幼儿前期工作没有做好，在活动中幼儿和家长的嘈杂声较大，以致于听不清教师的指令，无法了解幼儿介绍流程图的情况。
⑵在制作流程图中家长有包办现象。
⑶在讨论中，幼儿的知识面较狭窄，只发现生活中的小问题，而没有考虑到生产建设等方面的大问题。
关于“节约用水（幼儿园大班环保主题说课稿）”的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
大班语言活动课说课稿 创编瓷器广告说课稿
大班语言活动《创编瓷器广告》说课稿
一、说活动内容
电视广告以其独特的形式吸引着孩子们，孩子们喜欢看广告、说广告，几乎所有孩子都能说上几句那上口、简短、生动的广告语，孩子们对电视广告产生了浓厚的兴趣。《纲要》指出：“幼儿园应充分利用自然环境和社区的教育资源，选择贴近幼儿生活的教育内容，开展体现家乡、民间特色的活动，引导幼儿感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”。我们德化是中国的三大古瓷都之一，陶瓷文化底蕴深厚，瓷器以“白如雪、明如镜、薄如纸、声如磬”的特点和浓郁的地方特色著称于世。孩子们生活在浓郁的瓷文化氛围之中，“倒坯”、“擦水”、“彩画”等与瓷器有关的俗语和生活细节时常体现在他们的言谈举止里。因此，我将幼儿兴趣的聚集点作为语言教育的切入口，捕捉幼儿的兴趣所在，根据幼儿的兴趣爱好和认识水平，结合大班语言领域活动《电视广告》的内容要求，我选择了 “创编瓷器广告”作为本次活动的教学内容。
二、说活动目标
根据《纲要》的精神要求、教材的特点以及我班幼儿的实际出发，本次活动目标制订如下：1、通过学说、学编广告语，学习较准确、生动、简练地描述事物；2、激发幼儿爱家乡的情感。
我在制定目标时体现了教育目标的整合性，即目标不仅指向语言本身的要求，还指向幼儿情感、态度、能力等方面的要求。一方面体现了语言领域的要求，通过活动，提高幼儿运用词汇的能力，发展口语表达能力。另一方面体现了社会领域的要求，幼儿在创编的基础上，对幼儿进行爱家乡的情感教育。
三、说活动准备
活动准备是完成活动目标的必要条件，是实现活动过程的重要保证，为此我与幼儿做了两方面的准备。
1、知识准备。
为了让幼儿能更准确、生动、简练地描述“瓷器”的特点，事先我与幼儿一起收集有关“瓷器”的资料、图片、实物等，接着请幼儿欣赏各种各样的瓷器，让幼儿知道瓷器的特点和用途，感受瓷器的美，最后引导幼儿观察哪些地方有广告，并让幼儿学说各种广告，为创编瓷器广告奠定基础。
2、物质准备
根据活动内容及目标的需要，准备了日用瓷和工艺瓷的实物和图片，并和幼儿共同自制了若干个电视演示箱。
四、说教法与学法
《儿童心理学》表明：善于模仿、具有丰富的想象力是幼儿心理发展的显著特点。幼儿带有很大的情绪性，凡是他们感兴趣、新颖的事物，都能留下深刻的印象。根据这两点，我采用了启发引导法、循序渐进法、鼓励法、迁移法、游戏法这五种教学方法。下面我主要介绍三种方法：
1、启发引导法：这一方法的使用主要是设置问题情景，做到启发在关键处，真正起到引导幼儿思路、探究方向的作用，提高幼儿对广告语进一步的认识。
2、循序渐进法：从观看电视广告到学说电视广告、了解广告语特点，进而创编广告，把幼儿对广告语的零散印象、无意模仿进行提炼、升华，让幼儿在使用和驾驭语言的过程中品尝成功、获得愉悦，从而进一步激发幼儿对语言的热爱和求知欲望，培养幼儿分析概括的能力以及能用简练、生动的口语宣传瓷器的能力。
3、迁移法：语言教育的内容要把幼儿现有的知识经验作为新知的生长点，让幼儿在新旧知识经验反复的、双向的相互作用的过程中去建构自己的理解，使语言教学不再是知识的传递过程，而是知识的处理和转换过程。本次活动的重点是学说、学编广告语，由于幼儿的生活经验有限，如何将已有的经验迁移到实际活动中来显得特别重要。恰到好处、灵活的迁移，是本次活动教师教的重点，同时也是幼儿学
五、说活动过程
本次活动我设计了三个环环相扣的环节，并综合运用了集体、小组、个别的组织形式，主要体现如下：
（一）启发幼儿回忆自己喜欢的广告，并鼓励幼儿把它复述出来。
1、采用“启发引导法”。在幼儿对广告已有感性认识的基础上，引导幼儿积极回忆，以训练幼儿的观察力和复述能力。
2、操作“电视演示箱”， 为幼儿营造了身临其境的氛围。
《纲要》指出：发展幼儿语言的关键是为幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。所以我让幼儿操作“电视演示箱”，来激发幼儿学习的主动性和自主性，帮助幼儿大胆地表达自己感兴趣的各种广告，体验语言交流的乐趣。从而为下面创编广告做好了前期准备。
（二）采用“循序渐进法” “迁移法”引导幼儿创编瓷器广告。
首先我引导幼儿根据瓷器的特点和用途，让幼儿循序渐进地从易到难仿编瓷器的广告。
由于幼儿对朗朗上口、重复词语较多、趣味性较强的广告语印象深刻，所以我的引导语特别重要，要让幼儿尽量体现广告语的特点，并将自己熟悉的广告语迁移到瓷器广告中来。师生共同评价广告语，为孩子构建互动的模式，营造主动探究、合作学习，大胆表达的交流氛围，让他们乐说、爱说。
其次分组创编瓷器广告，为幼儿提供了更多的表现空间和表达机会，使我能更好地进行个别指导。在前一个环节的基础上，我适时点拨、引导，把学习的主动权真正还给幼儿，使个性差异得到发展，进而在活动中发现自己，体验成功的快乐。幼儿分组操作，创编瓷器广告，使幼儿既动手又动脑，在实践中创新。我根据幼儿能力不同，让幼儿在学的过程中选择不同的创编方法，并为幼儿提供合作交流的机会，能力强的幼儿可以利用多种形式进行创编，能力差的幼儿运用单一形式表达自己创编的广告，取到互补的作用。从而完成了本次活动的重点目标，突破了难点。
最后以游戏的形式让幼儿表演自己创编的广告词。在宣传家乡瓷器的过程中，进一步感受到家乡瓷器的美和作为瓷都人的自豪，进而提升了幼儿爱家乡的情感。
（三）活动延伸：请家长与幼儿一起收集优秀的广告，一起创编、播讲广告语。充分利用家长的教育资源使活动得到深化，同时我还将根据幼儿的兴趣在区域活动中开展泥塑、彩画、设计自己喜欢的家乡瓷器等活动。
六、效果评估
本活动来源于幼儿的生活，幼儿对此活动产生浓厚的兴趣，并感受着生活的乐趣。我积极营造自由、宽松、有利于幼儿的活动氛围，提供练习的时间和空间，创造机会，鼓励幼儿大胆实践和创新，真正让幼儿成为活动的发展性主体。尤其是创编瓷器广告语这一环节，改变了以往创编活动（如：儿歌创编、故事创编）中存在的只有少数能力强的幼儿唱主角的现象，幼儿分组练习，轮流在自制的电视机屏幕里以游戏的形式表演自己创编的广告，创编活动是在宽松的氛围中进行，幼儿情绪高涨，人人都介入到愉快的创编活动之中，个个都有练习的机会，使每个幼儿在原有水平上都有所提高。同时，把语言与品德教育有机地融为一体，树立整体意识，在发展语言的同时也促进了幼儿社会性、创造性等方面的发展。
大班主题说课稿
下面是《大班主题说课稿》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！
列位向导、列位先生：本日我说课的标题是大班主题运动《我长大了》，这是二级主题《人在变》中的一个运动。
一、说课本
１、课本泉源：在一次通例的身高体重测查后，我把前一次的测查效果和此次的测查效果同时展现，引起了小朋侪对本身发展的存眷，盼望知道本身小时间的故事。为此，我计划了这个主题系列运动，一方面满意孩子们的生理须要，增进自我意识的生长；另一方面让孩子相识尊长对本身的眷注、敬服，改进孩子只会享受尊长对本身的爱，而不明白会报的生理状况。纲领中请求：应“引诱幼儿对身边常见事物和征象的特色、转变纪律孕育发生爱好和探讨的愿望。”我以为选择此课本有肯定的阶段性和须要性，它切合《纲领》的精力：“教诲运动内容既得当幼儿的实际须要，又有利于其久远生长；既切近幼儿的生存，又有助于拓展幼儿的履历和视野……”
２、目的定位：凭据大班幼儿年事特色及现实环境以及布鲁纳的《教诲目的分类学》为根据，建立了认知、本领、情绪等方面的目的，融会了说话、科学、社会、艺术范畴的整合。目的为：（１）经由过程种种要领引诱幼儿发明本身的发展与转变。（２）引发幼儿观赏本身的发展，展现本身的本领，建立自信念。幼儿园教育随笔（３）乐于与搭档交换、分享本身发展的快活。（４）让幼儿实验制造小我私家发展册，生长幼儿的精致行动。（５）让幼儿领会怙恃的费力、体贴，增长亲子之情。
凭据目的，我把运动重点定位于：感觉“我长大了”，主如果发明本身发展与转变。经由过程不雅察、比力小时间的照片和用品、播放录像、交换分享、展现本身，使运动获得深化。运动的难点是：凭据人的发展历程举行排序、制造小我私家发展册，主如果经由过程自立操纵，在着手的历程中造就手部肌肉的机动性和进步排序的本领，对本身的发展充斥了等候。在目的定位上，建立了目的的整合不雅、科学不雅、体系不雅，各范畴内容有机接洽，互相渗出，注意综合性、意见意义性、运动性，寓教诲于生存、游戏中。是以，我作了以下运动预备：（１）空间预备：幼儿小时间的照片、衣物、用品部署于墙上，桌椅呈同字型便于评价和会合。（２）物资预备：“人的发展历程”图片，卡片纸、彩笔、彩纸、铰剪、胶水等美工质料与东西多少，已制造本事树的树干，小时间的录像（或小中班在园的录像），胎儿的发展发育以及新生儿的养育的录像。（３）常识预备：幼儿向家长相识爸爸妈妈的故事及本身小时间的趣事，幼儿手工制作不雅察各个阶段本身发展的照片，熟习人物重要特性。
二、说教法：
《纲领》指出：“应成为幼儿进修的支撑者、互助者、引诱者。”是以，本次运动接纳相宜的要领构造讲授，重要有：
１、景象讲授法：本次运动经由过程情况的刺激，让幼儿探求、识别搭档小时间的照片，激发了幼儿的好奇心，吸引幼儿到场到运动中来。
２、演示法：经由过程电教本领、多媒体动画“小时间的录像（或小中班在园的录像），胎儿的发展发育以及新生儿的养育的录像”，让幼儿对本身的发展有一个全新的熟悉，在这一个历程中，当代讲授的帮助本领的应用施展了传统本领弗成取代的功效，使明白和熟悉更透辟。
３、操纵法：本次运动用了两次操纵运动，第一次让幼儿看一看、试一试、比一比，经由过程不雅察比力（小时间与如今）得到了最直接的履历，并在交换操纵的历程中增长了对本身和他人的相识；第二次分组操纵把本身得到的履历再一次深化，经由过程制造、想象绘画、排序的情势表示本身对发展的明白与期盼，幼儿园教案体验发展的快活。
三、说学法：
以幼儿为主体，缔造前提让幼儿加入探讨运动，不但进步、熬炼了本领，更升华了情绪。本次运动接纳的学法有：
１、多通道到场法：《纲领》科学范畴目的明白指出：“能用多种感官着手动脑，探讨题目；用恰当的方法表达，交换摸索的历程和效果。”运动中，我引诱幼儿看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的到场，不知不觉对本身的发展产生了爱好。
２、交换评论辩论法：当幼儿对本身发展有肯定的感觉时，让他们相互交换本身的意见，报告本身的故事，评论辩论本身的发展，不但让幼儿分享快活，到达生生互动，并且能进步幼儿的说话表达本领。
３、展现法：让幼儿展现本身的本事，施展了幼儿的主体感化，每个幼儿都得到了表示自我的时机，并对本身的发展充斥了等候。
４、实验法：陶行知说过“做中教，做中学，做中求前进”。在运动中让幼儿制造、排序、部署“本事树”，幼儿的头脑越发机动，种种本领获得熬炼，拓展了常识面。
与此同时，我还经由过程幼儿间的互补进修，师幼互助共长的要领，表达着各自富厚的、多样性的熟悉，表现着“以幼儿生长为本”的理念。
四、说讲授法式：
我接纳环环相扣构造此运动法式，运动流程为：
引发爱好—自由摸索—积聚履历—交换体验—展现本身—操纵表示—分享快活
1、引发爱好：“爱好是最好的先生”。运动开端，以运动室情况的转变激发幼儿对小时间用品的爱好。
２、自由摸索（观赏小时间的照片和用品）：凭据幼儿好奇、好动的特色，让幼儿猜照片“照片上的人是谁？一路群情为什么猜不着？从而发明小朋侪的转变。看一看、试一试、比一比，真实地感觉本身长大了。在这一历程幼儿的履历是浅易的，我就经由过程会合让幼儿相互群情的要领：如今与小时间比，本身有什么转变？引诱幼儿从更多的方面有目标举行比力，目的一获得了表现。３、旁观录像，积聚履历：幼儿对本身是从那里来的、是奈何长大的，充斥了好奇。经由过程旁观录像把幼儿带到了秘密的性命劈头时候，他们深深地感觉到妈妈有身的费力、怙恃养育的艰苦，增长了对怙恃的情感，目的五获得了表现。
４、交换体验（回想童年趣事）：让幼儿报告本身小时间的趣事，勉励幼儿努力到场，与搭档交换、分享本身发展的快活，目的三获得表现。
５、展现本身：幼儿分组自由交换、展现本身的本事，同时又让幼儿有相互进修、感觉别人优点的时机，并在恰当的时间请个体孩子在集面子进步行展现，建立自信念，目的二也获得了表现。
６、操纵表示：为了让幼儿进一步感觉本身的发展、相识发展的历程，我让幼儿分组操纵，一组制造“发展转变图”—我小时间是这个样子—我如今是这个样子—我未来会酿成这个样子—请幼儿画一张本身未来的画像。一组排序：请幼儿给人的发展历程图片排序，表示人是奈何转变的？一组幼儿在每片树叶上画一件本身会做的事变，然后贴在树上。让幼儿自立选择，有范畴的整合，目的四获得了表现。
７、分享快活：这是运动的延长，《纲领》指出“为幼儿展现本身作品的前提，引诱幼儿互相交换、互相观赏、配合进步。”幼儿在这一环节把本身的作品先容给搭档，愉悦的情绪获得极大的满意，很有成绩感。
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