幼儿园游戏老师。
如果孩子有厌学情绪，那家庭就起了中间作用，安慰并鼓励孩子！不管是家长还是老师，都需要互相包容，及时发现孩子的不良情况，帮助孩子健康成长！那么，家园共育工作中是否有需要进一步改进的地方呢？以下是小编收集整理的“幼儿园午睡管理教师行为规范|孩子午睡，老师做什么？”，仅供参考，欢迎大家阅读。
午睡是幼儿一日活动中的重要环节，良好的睡眠对促进幼儿身体发育、培养良好的生活习惯、增强幼儿的体质起着重要作用。幼儿的大部分午睡时间都是在幼儿园度过的，他们睡觉的时候老师在干什么呢？
午睡前的准备工作1.做到三关：关灯、关门、关窗。冬季一般提前半小时关窗。
2.清点幼儿人数，注意午餐后有无接走的幼儿。
3.检查幼儿是否携带物品上床，嘴巴里有无异物，如纽扣、发卡、零食等。
4.组织幼儿就寝前如厕，避免尿床。为尿频幼儿准备一双拖鞋放在床边。对如厕需要帮助的幼儿和顽皮、拖延的幼儿，教师要跟随、督促。
5.把有特殊情况的幼儿（如情绪不稳定、生病需要喝药的幼儿等）安排在离自己最近的位置，便于更好地照顾他们。
6.把好动和入睡慢的幼儿分隔开，以免他们互相干扰。
7.锻炼幼儿自理能力，如铺放被子、脱衣服等。
午睡中的照料工作1.播放舒缓的音乐，或者讲一些小故事，帮助幼儿快速入睡。
2.幼儿入睡后每10分钟进行一次巡视，观察幼儿的面色、呼吸，注意异常情况的发生。
3.为踢被子的幼儿盖好被子，防止感冒。
4.发现有俯卧、左侧卧、头埋在枕头下或用被子蒙头睡的幼儿，要轻轻翻动他，移开被子，纠正不良睡姿。
5.检查幼儿的衣服袜子，发现有掉纽扣或破洞的，及时拿针线缝补。
6.由于寝室里幼儿多，长时间的睡眠会导致室内空气质量下降，所以午睡过程中老师还要经常开窗，保持室内空气流通，同时注意不让对流风直接吹在幼儿身上。
起床后的叫醒工作1.组织幼儿安静、有序起床，禁止在床上打闹。
2.观察每个幼儿的精神状态，对没醒的幼儿采取轻唤的方式叫醒，以免惊吓到他。
3.教会幼儿说“老师，我不会穿衣服/系鞋带”，当衣服比较难穿时，幼儿就会主动向老师寻求帮助。
原来，在孩子们睡着的时候，老师一点都没闲着，默默做了这么多事！除了在午睡时细致做好各项工作外，老师们还会通过开展相关主题教学活动，帮助幼儿养成良好的午睡习惯。
午睡活动方案下面这篇活动方案就是基于很多幼儿睡姿不正确，喜欢蒙头睡、咬被角、玩玩具的现象而设计的。
《午睡》
活动目标
1.了解常见动物的睡眠方式，知道不同的动物有不同的睡眠方式。
2.了解人类科学的睡眠姿势，逐步养成良好的睡眠习惯。
活动方法
1.教师出示动物卡片（鱼、马、猫头鹰、丹顶鹤等），让幼儿说说它们分别是怎么睡觉的。
鱼：睁着眼睛睡觉
马：站着睡觉
猫头鹰：一只眼睛睁着一只眼睛闭着睡觉
丹顶鹤：单腿站立睡觉
（以上动物图片源自网络）
2.提问幼儿：人是怎么睡觉的？
告诉幼儿，人的科学睡眠姿势是朝右侧睡，这样不会压迫心脏。为了保证充分的睡眠，中午要午睡，晚上也要睡觉。
3.游戏：Yes or No。
教师提出一些关于睡眠的问题，让幼儿判断对错。
①最健康的睡姿是朝左侧睡。（No）
②中午不睡觉也没关系，反正晚上回家会睡。（No）
③睡不着的时候可以在床上玩玩具，或者找旁边的小伙伴一起偷偷玩。（No）
④睡觉时不舒服了就自己忍一忍，不告诉老师。（No）
活动建议
1.利用离园时间或家长会，向家长介绍幼儿园的作息时间，确保幼儿在家中与在幼儿园的午睡时间一致。
2.教师可以在寝室的墙面上布置一些午睡提示图，营造安静的睡眠环境，指导幼儿以正确的姿势睡觉。
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冬季，幼师怎么组织孩子午睡？
幼儿园作息制度中的午睡，是保证孩子有充足的睡眠，利于孩子健康成长的措施之一。幼儿年龄越小，所需的睡眠时间越长。
不同年龄的睡眠时间为：3－4岁12小时，4－5岁11小时，5－6岁10小时。
幼儿每天睡眠一般指两个时间：一个是夜晚，一个是午睡，夜晚很重要，午睡也很重要。
幼儿身体在发育之中，自晨至中午，由于参加集体教育活动和各种游戏活动，身体一定很疲劳，午睡尤其需要，午睡有益幼儿身心。
午睡是幼儿一日生活中的重要环节。从医学保健角度分析：幼儿睡眠时，身体各部位和脑及神经系统都在进行调节，氧和能量的消耗最少，利于恢复疲劳，内分泌系统释放的生长激素比平时增加3倍，所以，睡眠的好坏直接影响着幼儿的生长发育、身体健康、学习状况。
根据幼儿的生理特点，在幼儿园一日生活中（上午8时－下午16时），在长达8小时的学习游戏过程中，安排2－2.5小时的午睡时间是非常必要的。
?睡前准备
1、午睡的房间必须保持空气流通。寒冷季节保育员应在午睡前半小时关窗保持寝室温度，其它季节全天开窗通风。午睡前拉好窗帘，为幼儿创设一个良好的睡眠环境。
2、根据季节及时更换幼儿被褥，为体弱儿和易生病的幼儿准备较厚的被褥。
保教人员要相互配合，做好睡前的准备工作：保育员必须先清扫地上的垃圾，用半干的拖把拖净灰尘，待地板干燥后铺上小床。床铺不应有杂物（特别是一些有可能伤害儿童的物品如别针、发夹等）。
3、每位幼儿的床铺、被褥、枕头均有统一标志，保证寝具专人专用。床铺的标志在床体右上角，标志清晰；被褥、枕头均绣有幼儿姓名，便于教师、幼儿分辨。
4、合理安排幼儿午睡的床位，体弱的幼儿应安排在背风处，体质较好、怕热的幼儿可安排在通风处（但不能吹过堂 风）。
易尿床和活泼好动爱说话的幼儿睡在教师照顾得到的地方，咳嗽的幼儿最好与其它幼儿有一定的距离。全体幼儿 头脚交叉睡。
5、组织幼儿散步、听音乐、听故事或儿歌等安静的活动，不宜让儿童做活动量大的游戏，以保证儿童安静入睡。
6、检查幼儿口腔内是否有食物残渣，督促幼儿饭后漱口。
7、提醒幼儿睡前小便，不带发卡，玩具等物品入寝室。值日生摘下值日生牌。
8、做好睡前的教育工作，每天针对午睡保育目标提出相应要求。
?睡间管理
1、提示并指导幼儿先将鞋袜整齐的脱放在床下，将外衣，外裤按要求分别叠放整齐,并放置在固定位置(衣服放在裤子上 面，穿衣时方便)。
2、幼儿睡间起床小便时，为幼儿准备好小拖鞋，春秋季应备背心，冬季准备棉背心，避免幼儿感冒。
3、按小组分批入睡，教师每天提醒幼儿右侧卧躺下，及时帮助幼儿纠正不良的睡姿。特别注意幼儿不能蒙头睡，帮助其拉下被子，起床后及时进行教育。
4、对一时不能入睡的幼儿可用面部表情和手势提示，或轻轻抚摸劝慰，让幼儿体会教师的爱和要求，引导入睡。
5、如保育员看班，教师应及时做好交接班工作，详细说明应特别关注的情况。
6、当班老师不能擅离班级，做好每十五分钟一次的巡回检查，保证在第一时间、以最快速度到达发生意外的幼儿处。
7、及时检查幼儿是否有异常情况发生，天冷时特别注意盖好被子，夏天为多汗的幼儿擦掉头上、颈部的汗。
8、值班人员动作轻盈，说话轻声，保持寝室安静，并加强午睡观察，特别是发烧吃药的幼儿，及时做好午睡观察记录。
9、个别护理：
（1）对体弱儿要多加关心，可先入睡，多汗的幼儿可在睡前背部垫上干毛巾，汗湿的毛巾要及时拿掉。
（2）易哭吵的幼儿最后入睡对个别入睡难的幼儿，应随时调整教育策略，可让其晚睡或早起。
（3）咳嗽的幼儿如难以入睡，教师应提醒幼儿喝水，并及时提醒小便。
（4）对于尿多，睡前喝药的幼儿应提醒小便，防止尿床。若入厕时间超过2分钟，教师应去盥洗室察看原因。小班幼 儿应由教师跟随。
（5）采取分区照看，值班人员尽量靠近入睡难、生病，吃药的幼儿，有利于观察。
?起床管理
1、幼儿起床前关好窗户，以免着凉。夏天也要避免吹对流风。
2、教师可用播放轻音乐，故事等多种手段叫醒幼儿，可分批起床，对个别起床难的幼儿应到身边轻拍，轻声唤醒。
3、夏冬季节，起床前活动室应提前20分钟开空调，调整温差。
4、穿衣服时幼儿应先坐在被窝里穿上衣，再起身穿裤子，防止感冒。
5、有秩序地组织幼儿起床，教师应检查幼儿衣服、鞋袜，避免穿反鞋、穿错衣裤、不穿袜子的情况。
6、起床后要做好午检，摸幼儿额头试温，观察精神状态和检查身体情况，根据当日气温增减衣服，及时组织幼儿分批入厕。
7、起床后指导每位幼儿喝一大杯水，补充水分。
?睡后整理
1、在幼儿全部穿好衣服后，一位教师协同保育员将幼儿床铺整理好。床面整齐无皱折，幼儿枕头全部放在床的右面。
2、起床后，一名教师组织幼儿活动，另外一名教师给女孩梳头。
3、幼儿全部离开后清理寝室卫生，保持空气流通。
育儿常识——夏季幼儿园孩子午睡的这些事，老师家长都要知道！
早上高高兴兴送孩子去上幼儿园，没想到竟然是和孩子永别。这是一件多么痛苦的事，让人无法接受。
还记得这个事例吗？
5岁的小万，早上吃得很多。
中午吃饭，幼儿园老师说不能浪费食物，要把饭菜吃完。小万是个乖孩子，就大口大口把饭菜吃完了。
要睡午觉了，小万不想睡，幼儿园老师强迫小万睡，小万趴着枕头最终进入睡眠。悲剧因此发生了。
孩子们都睡醒了，陆续回教室了，小万还没醒，以为迟睡原因，因此并未叫醒他。
过了20分钟，幼儿园老师去叫小万，结果发现小万已经停止了呼吸。
医生诊断：孩子午餐时，吃撑了，还没消化就直接入睡，导致小孩子因食物倒流，堵塞气管致死。
可怜的孩子，可惜你没有遇到懂你的老师，就这样悄无声息地走了，希望你一路走好！
如果，你不太乖，在老师面前敢说“不”，没有吃太饱，晚点睡，也许你还活蹦乱跳的。
如果，老师不强迫你入睡，尊重你的选择，早点叫醒你，也许悲剧就不会在你身上发生。
真是天有不测风云。人生有各种各样的意外，有些意外防不胜防，是我们无法控制的；但有些意外，只要早做准备、未雨绸缪，却是可以避免的。
小万的意外，是可以避免的，然而，幼儿园老师的疏忽、威胁、强迫，是直接造成悲剧发生的主因。因为，没有哪个孩子不敢不听老师的话，不听话，后头是要吃苦头的。希望小万的悲剧不要重演，也希望所有幼儿园和家长引以为戒。
那么，幼儿园孩子午睡时要注意什么？
务必要做到“一听、二看、三摸、四做”
一听：听听幼儿的呼吸是否正常。
二看：看幼儿的神态，严密注视幼儿的举动有无异常；发现问题，及时处理。
三摸：摸摸幼儿额头的温度。
四做：对个别踢被子的孩子要为其盖好，不让孩子蒙头睡；到了起床时间，要叫醒孩子。
总之，幼儿园孩子午睡时，老师一定要照看好每个孩子，时刻观察孩子的睡眠情况，一旦发现孩子蒙头睡、趴着睡，一定要注意调整孩子的睡姿；孩子踢被子，要帮其盖好被子；孩子睡觉时出汗，要帮其擦汗。
如果发现异常情况，如咬被子或枕巾、脸色和嘴唇苍白、呼吸急促、浑身发抖等，最好及时送往医院就医。
幼儿园孩子不肯睡，怎么办？
1、蹲下来听听孩子怎么说，不要不分青红皂白，强迫孩子入睡。如果是吃撑了，不要
急于让孩子入睡，避免发生像小万的悲剧；如果是不困，可以让孩子躺下，闭上眼睛，放松放松就行啦！孩子在闭目养神时，总会在“不知不觉”中进入梦乡。
2、对睡觉时需要有人在旁边 陪的孩子，可以轻轻摸摸孩子的头、拍拍孩子的背，对孩子翘起大拇指，孩子就会安静入睡。
3、给予适当表扬和鼓励，闭上眼睛、盖好被子的孩子奖励小红花，孩子就会很乖了。
4、对于个别特别调皮的孩子，在不影响其他孩子休息的前提下，给予有限度的自由，如安排他去教师里画画或看书等。
总之，孩子之间存在个体差异，当孩子不想午睡时，不要盲目的责备，而要了解孩子不睡的原因，做到因人而异，切勿因强迫酿成悲剧。
对幼儿园午睡管理的7个意见
每一个调皮好动的孩子，精力都特别充沛！爱玩儿，不喜欢睡觉，尤其是不愿意在午休时间睡午觉，是这类孩子最常见的问题。在幼儿园里，不管什么年龄的孩子，都有这种情况，除非当天孩子生病不舒服！面对这些调皮不爱午睡的孩子，幼师们该怎么应对呢？
1
寝室环境不可太花哨
宝宝突然换了一个环境睡觉，容易被环境中花哨的布置所吸引，情绪处于兴奋状态中，所以无法正常入睡，此时应注意孩子们寝室环境的安静与温馨；
2
睡前不要剧烈运动
睡前大量运动会造成孩子的神经系统高度兴奋、难以平定，此时应注意让孩子在睡觉之前处于一种安静、平和的精神状态之中；
3
创造良好的睡眠气氛
一个好的睡眠气氛对孩子来说也是非常重要的，此时应注意关掉强灯，放些轻柔音乐，这样会更加有利于宝宝快速的入睡；
4
老师耐心和孩子沟通
当孩子对幼儿园的环境感到陌生，没有安全感从而无法入睡时，此时，老师可以耐心地和孩子沟通，让孩子放松警惕性，慢慢入睡；
5
睡前不要训斥孩子
睡前训斥孩子容易造成孩子情绪压抑。从而影响入睡的质量，此时忌讳睡前不大声训斥孩子，也不要不要给孩子讲可怕的故事和看恐怖的影视片、图书等；
6
睡前适当夸奖孩子的优点
在孩子睡觉之前释放的夸奖下孩子的优点与进步，不仅有益于孩子自信与自尊的建立，而且会让孩子轻松愉快地进入梦乡。
7
家长与老师积极配合
家长应及时跟幼儿园的老师进行沟通，请老师在孩子们午睡前，坐在他们的床边，像妈妈一样的给他们讲故事，慢慢的孩子就会全身放松，在其他孩子已经入睡的环境下，也会受到感染，很快进入梦乡。
幼儿园教师心得：孩子游戏，我做什么
整理了幼儿园教师教育孩子的心得孩子游戏，我做什么，希望对幼儿教育有所帮助，仅供参考。
幼儿园教育应以游戏为基本活动。在能确保幼儿自主游戏时间，提供丰富游戏材料的基础上，幼儿游戏，教师该做什么呢?
尊重孩子，做一个静心的观察者
【案例1】走廊上拴着一只"小狗"
大(1)班的走廊里，轩轩脖子上套着一个用塑料玩具连接成的链子，链子的另一头挂在走廊墙壁的挂钩上，孩子嘴里不停地"汪汪"直叫，像极了一只被拴住的"小狗"。这到底是怎么回事儿呢?我带着疑问开始观察，过了一会儿，阳阳取下挂钩上的链子，摸摸轩轩的头，牵着他蹈了一小圈。轩轩一脸的高兴，边爬边叫，没有一丝勉强的意思。
我问轩轩："你们在玩什么游戏呢?"
轩轩高兴地告诉我："我是小狗。"那表情分明是得意。
"那你为什么要做小狗呢?"
"因为人家刚送我一只小狗，那只小狗可爱极了，我特别喜欢它，天天陪它玩。"
了解完这个特殊游戏的起因，我悄然离开，游戏继续进行着……
【分析】在成人的世界里谁愿意去当一只狗。而在孩子的世界里，当一只小狗是自愿的，是愉悦的，在这样的角色游戏中他能体会到当一只可爱的小狗受人宠爱的快乐。家里最近养了一只小狗的种种趣事，自然就成了游戏情节的原型，成为游戏情节发展的动力。如果不去了解孩子的真实想法，也许游戏就会在成人世俗的思想中被扼杀。
【案例2】优优啃鸡腿
小(3)班的手工区，小朋友们自己在探索各种折纸方法，优优把正方形的纸揉成了一个团儿，放在嘴里使劲儿地撕咬，咬一口然后就吐出来，再咬一口，再吐……纸屑吐了一地，而且这种行为一直持续了大约七八分钟，十分专注。
我蹲下来问他："优优，你在干啥呢?"
优优天真地看着我说："我在啃鸡腿，我不喜欢吃鸡皮，还有骨头啃不动。"
我摸摸他的头说："那你把鸡腿上的肉啃干净点哦。"
【分析】在成人的眼中，一个孩子咬纸首先是不太卫生的，而且把碎纸屑撒了一地，无疑很让人头疼。但是通过仔细观察和询问，知道了他在玩想象游戏，把纸团揉成团儿，变成了鸡腿，在专心地啃鸡腿呢。那一地的纸屑有的是鸡皮，有的是鸡骨头。孩子的游戏不受地点、材料的限制，创意无处不在。
在孩子的游戏世界里，什么事情都有可能发生，而成人具有丰富的社会经验和固有的价值评判，在观察游戏时可能会凭着直觉和经验误读了孩子的游戏行为，就可能会喝令案例1中的那只享受宠爱的"小狗"停止游戏，要求案例2中的那个津津有味啃鸡腿的优优马上捡干净地上乱七八糟的纸屑，那样的话，孩子的游戏将被迫终止，教师就成了干扰幼儿游戏的绊脚石。唯有从尊重孩子的理念出发，做一个静心的观察者，尊重孩子，看懂孩子的游戏行为，理解孩子独特的游戏方式，才能保证孩子游戏的绝对自由、自主、自发。
相信孩子，做一个机智的"甩手掌柜"
【案例3】尝试商量、等待的小绅士
小(3)班的娃娃家里有两个积木桶，芃芃和淇淇把它们戴在头顶上，玩得挺开心。天天看见了，也想玩，他就跟芃芃说："芃芃，你把这个桶给我玩一会儿好吗?""不行!我还没有玩好呢!"芃芃果断地拒绝。天天转过头来看了我一下，又转过去跟淇淇说："淇淇，把桶给我玩一会儿好吗?"淇淇啥也没有说，直接转过身去，给了天天一个冷屁股。天天很尴尬，又朝我这边看了看，我装作没有看见，期待他自己解决。两次协商都没有成功，他有点沮丧，但依然没有放弃，又转过去对芃芃说："那你玩好了给我玩好吗?""好的。"芃芃爽快地答应了。天天一听来了精神，开始玩其他玩具，玩的时候还不时地看看芃芃。又过了大约5分钟，淇淇放下桶，天天眼疾手快地拿起来，心满意足地戴在了头上，脸上绽放着满意的笑容。
【分析】天天比较强势，总是以自我为中心，什么都是我要玩，从不考虑别人的感受。但是今天我观察到他已经在尝试处理游戏中的一些问题，不管是不是因为有老师在一旁的原因。我觉得这是一个很好的机会，相信孩子，让孩子自己去尝试解决问题，在结束后及时给予正面的引导和鼓励，让孩子知道什么行为是正确的，帮助孩子强化正面行为。
【案例4】冲动的小宇遇上文静的小茹
大(1)班的积木区里小宇在建构一个警察局，忙碌了好半天终于完工了，正当小宇心满意足地欣赏自己的劳动成果时，小茹一不小心碰倒了警察局的一角。小宇叫起来："讨厌!碰坏我的东西了。"准备发飙了!我紧张地在一旁观望，生怕冲动的小宇做出什么出格的举动，但是理智告诉我，等一等，相信孩子能处理好的。这时小茹回过头蹲下来，满脸歉意地开始帮忙修复。小宇刚才还怒气冲冲的脸这会儿已经多云转晴了，他也蹲下来一起修复。一场眼看就要掀起的风波，在孩子们很自然的处理中解决了。
【分析】小宇比较容易冲动，而小茹是一个不善言语的文静小姑娘，他们之间发生冲突的时候，我担心小茹要吃亏。关键时候我选择了相信孩子，在一旁静观其变。事情果真朝着理想的方向发展，孩子的社会交往能力得到了发展和提高。
游戏中的磕磕绊绊不可避免，如果我们选择做一个"灭火者"，天天可能就失去自主尝试商量、等待的机会，小宇就会失去一次尝试原谅别人的机会。老师要相信孩子能自己解决问题，相信孩子在每天的游戏中能逐步建立规则意识，相信孩子会尝试各种交往的方法和技巧，适时做一个"甩手掌柜"。
走进游戏，做一个理智的游戏者
【案例5】无人问津的"冰淇淋"
小(3)班的娃娃家里，雅清把雪花片一片一片地堆积起来，然后开始叫卖："卖冰淇淋了，谁买冰淇淋?"叫了好几遍都没有人搭理，可她还是乐此不疲地叫卖着。我说："我要买一个冰淇淋，你的冰淇淋多少钱一个?""给你。"她拿了一个红色的雪花片放在我手上，对我问的问题置若罔闻，可能孩子是对钱没有概念。我继续问："这是什么味道的冰淇淋?""这是草莓味的。"她奶声奶气地回答。我"啊呜"吃了一口，说："好吃，好吃!"其他孩子开始观望，我赶紧撤。雅清又开始了她的叫卖，我远远望见悦悦在和雅清互动……
【分析】小班孩子的年龄特点决定了，买卖这样一个需要合作的游戏是富有挑战性的，他们大部分都喜欢玩平行游戏，不太会进行合作游戏，所以就出现了案例中无人问津的"冰淇淋"。这时，我选择参与进去，和雅清进行买卖游戏，吸引其他孩子的同时，也让孩子游戏时有型可模。然后我又及时撤出游戏，主要是考虑到有吸引孩子寻求教师注意的风险。
教师参与游戏，可能存在成人会替代孩子而主导游戏的风险，也可能存在吸引孩子寻求教师注意，但是只要能掌握好适当的时机进入和撤出游戏，掌握好自己游戏的参与度，这些风险就不是什么风险了。当孩子游戏遇到瓶颈时，当孩子游戏缺乏点子时，当孩子游戏中缺乏跟同伴合作的技巧时……教师要及时参与；当教师参与游戏帮助幼儿解决好问题时，要及时撤出。做一个理智的游戏者其实是建立在静心观察的基础上的。
该支持孩子不午睡帮老师干活吗？
该支持孩子不午睡帮老师干活吗？某天，女儿**班一个小同学的妈妈给我打电话，让我问问**中午是不是没睡觉？她说她的儿子中午没睡觉，帮老师给小朋友叠衣服了，已经两天了。她怕她儿子没有说清楚，所以让我问问**。
我问**：“**，你中午睡觉了吗？”
“没睡！”丫头回答得倒是很干脆。
“为什么不睡觉呢？”我问。我希望**能在幼儿园睡一觉，哪怕是一小会儿。
“帮老师给小朋友叠衣服了。”
“中午不睡觉，叠什么衣服呀？”
“老师说，小朋友的衣服那么放着太乱了，就让我们帮忙叠好。”
“就你帮老师叠了？”
“还有**。”就是给我打电话的那个孩子。
“老师为什么让你们两个叠呀？”
“老师问谁不困，我们俩个就举手了，然后老师就让我们帮忙给小朋友叠衣服。”
“那你叠几天了？两天？”
“不是，一个礼拜了。”
至此，我才搞清楚，闺女在幼儿园中午不睡觉，帮老师干活的事儿是真的。以前，**曾经和我说过，她中午没睡觉，帮小朋友剥柚子了，还说抠得手疼。当时我没当回事儿，以为老师不会让这么小的孩子帮忙剥柚子，因为柚子就是大人剥起来都费劲，何况这么小的孩子。可是那次看到**在家帮我们剥柚子，我相信了她的话，现在我更加相信了。
现在看来，**可能很长时间都不午睡了，主要是帮老师干活。
其实，我支持孩子帮老师干些力所能及的活，这不仅能够体会到老师的辛苦，也能锻炼一下孩子的独立生活能力。不过，利用午睡时间帮老师干活，我觉得好像有点儿不妥，偶尔一次还可以，如果连续不睡就不好了。这个时候的小孩子还是需要多点儿睡眠时间的。
**晚上睡觉很晚，基本在晚上10:30以后，如果中午再不睡觉，感觉是不是会缺觉进而影响她的发育呀？
幼儿园午睡环节常规解析，让你更了解午睡那些事儿
幼儿午睡是一日活动中的重要环节，良好的睡眠对促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展、培养良好的生活习惯和参加体育活动的兴趣、增强幼儿体质起着重要的作用，而正确良好的午睡流程会有效提高午睡质量。作为一名生活老师，有责任也有义务为幼儿创设良好的睡眠环境、保证幼儿的睡眠质量。下面来看看午睡环节对幼儿的常规要求：
◆ 喜欢在幼儿园午睡，能独立入睡。
◆ 懂得午睡对身体有益，养成按时午睡的习惯。
◆ 做好情绪、如厕、物品等方面的睡前准备。
◆ 知道脱衣入睡舒服，能正确穿脱衣服、鞋袜。
◆ 入睡时盖好被子，避免着凉，保持安静，尽快入睡。
◆ 知道正确的睡姿有益健康，入睡时能保持睡姿正确。
◆ 睡醒后不打扰同伴。
◆ 有便意、身体不适或发现同伴有异常情况时及时告诉教师。
◆ 按时起床，不拖拉，不等待，学习整理床铺。
不同年龄段的幼儿在睡前、睡中、睡后的状态是不同的，教师应根据其特点给予具体、细致的指导。
一、睡前环节
托、小班
◆ 拉好窗帘，准备好床铺，根据需要开关窗户，调节好室温、光线，营造温馨的午睡环境。
◆ 午餐后带领幼儿进行散步、自主阅读、讲故事等安静活动，帮助个别需服药幼儿服好药。
◆ 上床前，将幼儿随身携带的小物件(纽扣、皮筋、发卡、线头等)集中放在一起，避免睡中玩耍，发生意外。
◆ 帮助或指导幼儿睡前如厕。
◆ 播放优美的轻音乐，组织幼儿轻轻进入寝室、找到自己的小床。
◆ 指导幼儿脱换鞋子，并将脱下的鞋子整齐摆放在鞋架上，放置在户外晾晒。
◆ 帮助幼儿脱掉外衣，并以亲切、温柔的语调让幼儿懂得脱衣入睡舒服，使幼儿愿意配合。
◆ 帮助或指导幼儿学习脱上衣、裤子的正确方法，并叠放整齐，放在固定位置。提醒幼儿先脱鞋子，再脱裤子，最后脱上衣，动作要紧凑，避免着凉。
◆ 以游戏的口吻，引导幼儿放平枕头，钻进被窝，把手放在被子里面。教师再用轻柔的语调、缓慢的语速讲述温馨简短的故事或儿歌，平静幼儿的心情，帮助其尽快入睡。
◆ 用轻柔的语言提示幼儿安静、独立入睡，右侧卧或仰卧入睡。
◆ 对哭闹厉害、入睡困难或者有恋物习惯的幼儿，教师可用轻轻抚摸、拍一拍、抱一抱或送句悄悄话等方式，安抚情绪，使幼儿平静地入睡。
◆ 逐步培养幼儿喜欢在幼儿园午睡的习惯。
中、大班
◆ 做好午睡环境准备，组织幼儿进行散步、阅读、区域自选、午睡小讨论等安静活动，使幼儿懂得睡前不做剧烈活动，保持情绪稳定。
◆ 提示幼儿主动将小物件集中放在一起，避免睡中玩耍发生意外。
◆ 提醒服药幼儿配合保健大夫按时服药。
◆ 指导幼儿独立脱叠衣服、鞋袜，并在固定位置摆放整齐。重点指导幼儿学习脱袜子、衣袖的正确方法。
◆ 指导幼儿盖好被子，保持正确睡姿，安静、尽快入睡。
◆ 播放柔美的音乐，用轻柔的语调、缓慢的语速朗读优美的文学作品，使幼儿在温馨的情境中入睡。
◆ 对于入睡困难的幼儿，可采用适当陪伴、延缓上床时间、与其有个美好的约定 ( 比如，“你今天的睡觉时间比昨天提前了5分钟，下午的自主区域活动老师会第一个请到你，可以吗?"或者“今天睡得早，就会有个神秘礼物飞到你的枕头下面。”等他睡着后，教师将小礼物放进他的枕头下面。)等方式，逐步改善不良午睡习惯。
在巡视的过程中要做到：
1.检查幼儿是否携带危险品，嘴巴里有无异物（小纽扣、头卡、小拉链、瓜子等）。
2.纠正睡姿。有的幼儿上床后总爱俯卧，或左侧卧。这时候要告诉他："宝贝，趴着睡对肺不好，朝左面睡对心脏不好，咱要有个好身体，对不对？请你面朝上睡或身子朝右睡觉。"有的把头埋在枕头里，就要告诉他这样做对呼吸不好，请露出头睡觉。
3.认真仔细地为每一位幼儿盖好被子并试体温，看他们是否发烧。
大部分幼儿会在这舒缓的音乐或动听的故事中慢慢入睡，而后关掉录音机或停止讲故事，让幼儿安静入睡。
二、睡中环节
◆ 全面关注幼儿的午睡隋况，随时巡视，为蹬被子的幼儿盖好被子。
◆ 用轻柔的语言提示、温柔的动作调整，帮助幼儿保持正确睡姿。
◆ 适当开窗，保持寝室内空气新鲜，避免对流风吹在幼儿身上。
◆ 轻声提醒并照顾常尿床的幼儿起床如厕，发现幼儿尿床要及时换洗、晾晒寝具。
◆ 鼓励幼儿在感觉身体不舒服或发现同伴有异常情况时及时告诉老师。
◆ 幼儿出现高烧、惊厥、腹痛等紧急情况，应立即采取恰当的方式处理，必要时通知保健大夫或相关人员，立即带幼儿去医院就诊。
◆ 个别幼儿做恶梦哭喊时，教师要迅速赶到他身边，用轻柔的语言、亲切的抚慰或者帮他调整睡姿，使其恢复平静继续入睡。
◆ 提醒早醒的幼儿保持安静，不影响同伴。
◆ 夏天酷热时可使用空调，室温在23℃一28℃，空气湿度在30％一60％，准备柔软毛巾随时为幼儿轻轻擦去汗水。冬季严寒时保持室温在l 8℃一25℃，控制室内空气湿度在30％一80％。
◆ 及时缝缀幼儿服装、鞋袜上脱落的纽扣及破洞。
◆ 看睡时注意集中，动作轻柔，轻声说话，不离岗、不做私活、不会客、不吃零食、不睡觉等。
◆ 建立午睡巡视制度，将幼儿午睡时的具体情况详细记录在表中。如情绪状况、是否咳嗽、流鼻血、睡眠异常等，便于离园时及时反馈幼儿午睡隋况，提醒家长注意。
◆ 根据幼儿年龄和季节调整幼儿午睡时间。托、小班1.5～2个小时左右，中、大班l～1.5个小时左右；夏季适当延长。
三、睡后环节
◆ 播放音量适中、轻松欢快的音乐，组织幼儿按时起床，可做2～3分钟的起床操，唤醒幼儿身心。
◆ 全面观察幼儿的精神状态，发现异常，及时关注、抚慰。
◆ 逐一帮助幼儿穿好衣服，重点指导幼儿逐步学会穿开身衣和套头衫，掌握穿衣顺序(先穿上衣、裤子，再穿袜子)。帮助动作慢的幼儿提高速度。
◆ 起床前，先将晾晒好的鞋子收放到寝室适当位置，指导幼儿独立穿好鞋子，把拖鞋整齐放人鞋橱。
◆ 仔细检查幼儿衣服穿戴是否整齐，鞋子有无穿反，并帮助调整。
◆ 帮助幼儿梳头，组织幼儿如厕、盥洗、喝水，为带药的幼儿服药。
◆ 起床后开窗通风，整理床铺，湿布擦地，保持寝室内整洁、有序。及时缝补开缝的被子、枕头。按时对寝室进行紫外线消毒。
◆ 将起床后的特殊情况及时补充到午睡巡视记录表中。 中、大班
◆ 播放轻音乐，组织幼儿按时起床，提醒个别动作慢的幼儿不拖拉、依赖性较强的幼儿不等待。
◆ 组织随音乐做3～4分钟的起床操，唤醒幼儿身心。
◆ 指导幼儿独立有序地穿好衣服鞋袜，重点指导幼儿学习整理床铺。
◆ 组织幼儿有序地进行如厕、盥洗、喝水等活动，帮助或指导幼儿学习梳头发、系鞋带。
◆ 组织幼儿进行“甜蜜午睡"分享活动，分享午睡过程带给自己的轻松、甜蜜的感受，简单了解睡眠、做梦、睡姿之间的关系。
◆ 起床后开窗通风，整理床铺，湿布擦地，保持寝室内卫生、清洁、整齐、美观。缝补开缝的被子、枕头。
◆ 按规定时间对寝室空气进行紫外线消毒及消毒后开窗通风。
◆ 将起床后的特殊情况及时补充到午睡巡视记录表中。
四、午睡环节的问与答
午睡环节中，托、小班幼儿在情绪适应、独立能力等方面需要教师做更加细致的引导和帮助，根据幼儿的兴趣和能力发展水平，使其愿意在幼儿园午睡并逐步达到午睡自理。具体可从以下两个方面入手：
一、问题诊断
刚人园的幼儿离开家人陪伴，独自在幼儿园午睡，从开始的哭闹到逐步适应需要一个过程，而且脱衣、上床、入睡、起床等都需要教师的帮助。随着年龄的增长，到了小班，幼儿对午睡就会有了良好的适应，大都能安静、按时午睡，能够自己脱下较轻便的上衣、裤子、鞋子，并放到指定位置，形成了独立午睡的习惯。但是，在这个过程中还是或多或少存在一些问题。
1.入睡困难
刚人园的托、小班幼儿一到午睡时间就会比平时哭闹得更加厉害，原因有多方面：一是从家庭进入幼儿园，环境发生很大改变，原有的午睡秩序被打乱，对新的环境不适应；再加上对家人的依恋和对教师没有建立起信赖感，心理上感觉非常不适应，缺乏安全感。二是每个幼儿在家的午睡习惯不同，有的需要成人抱着、陪着才能入睡；有的午睡时间与幼儿园不一致；有的甚至没有午睡习惯，对午睡非常排斥，不肯上床；有的午睡时要抱着依恋物才能入睡；还有的因为自我服务能力欠缺，如不会穿脱衣裤等，产生畏难心理，不愿午睡。因此，午睡时会出现幼儿哭声不止、教师应接不暇的情景。
2.不会盖被子
有的幼儿会把被子横在身上，有的幼儿会把脚露在外面，还有的幼儿不知道裹严被子，很难保持被窝的温暖，容易因此而着凉。之所以出现这些情况，一是因为托、小班幼儿认知能力有限，他们大都分不清被子的长和宽，对盖好被子与身体健康的关系还不能理解；二是被子过大或过重，幼儿手部力量不及，盖被子难度较大；三是自我服务能力欠缺。他们在家睡觉大都是成人帮助盖被子，独立打开被子、钻进被窝的技能和方法没有得到锻炼。
3.穿、脱衣服有困难
托、小班幼儿穿衣服和鞋袜时经常会穿反，秋冬季节脱套头毛衣等比较厚重的衣服时也明显感到困难。原因在于：一方面幼儿受认知水平和动作发展的限制，分不清衣服的前后和左右，从而出现穿反衣服和鞋袜、脱不下套头毛衣的问题；另一方面是成人包办代替过多，教育引导缺失。幼儿穿脱衣服遇到困难时，成人马上代他去做，而不是鼓励幼儿自己想办法或引导他掌握正确的方法解决。因此，当幼儿独立面对穿脱衣服时困难重重。
4.不会求助
托、小班幼儿午睡时出现流鼻血、肚子不舒服、穿不上衣服等情况会突然大哭，憋不住尿在床上或大便在床上时也不会告诉老师。其原因主要来自于两个方面：一是幼儿不会求助，只会本能的用哭叫或等待等方式表达自己的无助。二是性格胆怯，害怕受到教师的批评指责，不敢向教师求助。
5.个别幼儿午睡时喜欢玩小东西
个别幼儿在午睡前或醒来后喜欢玩一些小东西，比如，有的幼儿将户外活动时捡到的小石子或小树枝装进口袋，午睡时悄悄拿出来玩。还有的幼儿将小玩具、线头、发夹，甚至将活动区的豆粒或小玻璃球带进寝室，躺下后藏在被窝玩，有的还将其塞进耳、鼻、口中而导致危险事件发生。为什么会出现这些情况，一是托、小班幼儿正处于细小事物的敏感期，喜欢玩一些细小的东西。二是他们睡前和醒来后会感觉很无聊，摆弄这些东西作为消遣。但同时他们又缺乏自我保护意识，才会出现一些危险事件。
6.醒来后不能安静，影响同伴
托、小班幼儿睡醒后往往不顾及周围环境，有的会自言自语，有的用手去碰触还未睡醒的同伴，还有的则不管不顾大声喊叫“老师，我要尿尿”等。其主要原因是托、小班幼儿的自我意识强，白控力较差，还不能意识到自己的行为对他人和环境产生的影响。
7.尿床现象时有发生
午睡时有的幼儿偶尔会尿床。分析原因，一是由于幼儿神经系统发育还不完善，唤醒水平较低，睡眠过程中有便意时不能及时醒来；二是个别幼儿因为入睡前玩得太累或兴奋过度，睡眠过沉，也会出现尿床现象；三是家长没有为幼儿养成及时排尿的习惯。
由此可见，解决刚人园幼儿的睡前情绪问题，使其愿意在幼儿园午睡；引导他们自己动手穿脱衣服鞋袜，掌握基本的穿脱方法；逐步培养他们良好的午睡习惯，是此环节教师的重要任务。教师要仔细分析解读其现象背后的原因，从幼儿情感态度、能力发展、习惯养成等多方面考虑，采取有效的策略逐步加以解决。
五、问题应对
根据托、小班幼儿的年龄特点，教师可以采用活动吸引、说做一体、巧妙帮助、悉心引导等策略，有效帮助幼儿解决午睡过程中存在的问题。
育儿心得：规范孩子行为
育儿心得：规范孩子行为
转眼间，我家的宝贝已经在XX幼儿园就读有三年的学龄，今年9月就应该进入小学阶段学习。如何更好地让宝贝尽快适应以后的小学学习生活呢？确实让我们当家长的好好策划一番。通过这几年对孩子在幼儿园的学习生活情况的观察，我们相信他今后会慢慢适应学习和生活，因在园的小朋友大多数都是一同上进和共同学习，这样不会造成陌生的环境和新学校的压力，相信他能适应新的学习方法和环境，根据近期的表现，我有几点体会。
一、每一位父母，都希望自己的孩子积极向上，阳光快乐
宗宸一直是贪玩的孩子，在幼儿园时虽然表现较好，算术、拼音、英文等方面取得了进步，样样都表面上能较明白事情，可是宗宸在幼儿园里表现得非常拘谨，不自信，不能正确表达自己的喜好。虽然我们与他进行了多方面、多层次的沟通和交流，可是宗宸胆怯的个性一直未得到有效的改观，希望在园老师多多教育和鼓励，使孩子逐渐敢于与别人面对面的交流，同时请陈老师、周老师在日常的学习生活中给了孩子更多锻炼的机会，如分配孩子做些适当的帮班级做些力所能力的事等，不仅提升了孩子的荣誉感，同时锻炼了孩子的胆量，培养了孩子的各方面能力。希望通过短短的几个月在园学习生活，能使宗宸变得比以前更活泼、开朗，更大胆了。
二、要规范孩子行为
如何把孩子培养成一名健康、聪明、合格的“准小学生”呢？请老师对宗宸从坐姿、站姿、举手、集合、排队等环节一个一个地引导，要以小学生的标准来要求孩子，同时采取树立学习榜样等方式培养孩子上课专心听讲，不做小动作，不乱插嘴，积极开动脑筋等良好的学习习惯；通过帮助班级搞卫生，教育要和小朋友们友好相处，从小养成尊敬老师，尊重长辈，爱集体、爱劳动的好品德；为提高应变能力，老师多要求孩子“自己的事情自己做”，回到家后，我们也积极配合学校，要求他学会自己穿衣、自己洗漱、自己收拾文具、玩具等基本生活技能，使他的行为更规范。
三、培养孩子学习兴趣是关键
如何培养孩子学习兴趣，是老师、家长最关注的问题。作为家长首先要经常与老师沟通，因为孩子一整天都在学校，老师付出的最多，也最了解孩子，与老师经常沟通家长能及时了解孩子在学校的情况，可以更快的让孩子改掉不良的行为习惯，小孩子是最没有耐性的和坚持力的，需要老师和家长经常的督促。宗宸这孩子是个左撇子，写字会比较慢，特别是笔画方面更难掌握，在学习中没有耐心，请老师们多关注他，采取多方引导和启发，多布置些字宝宝要求他练习，改变他的思维方式，尤其是老师在孩子中实行“小红花”制度，更能激发了孩子争当先进的学习热情和丰富多彩的学习生活，要使他爱上学习。我们非常感谢学校和老师对宗宸的辛勤培养，感谢学校和老师给孩子创造了一个开放、自由的学习环境，使孩子能活泼、健康、快乐地成长。在今后的学习中，我们将积极配合学校教育，在提高他的德、智、体，同时，顺利完成幼儿期与小学期的正常过渡。
孩子不爱午睡，怎么办？
孩子不爱午睡，怎么办？前段时间看到一个新闻，幼儿园孩子不午睡，被老师拿胶带封嘴，不午睡的女孩被老师扎手。真是可怕，xx宝上幼儿园之后也经常不午睡，这也一直是我担心的，也是他不喜欢幼儿园的原因之一。两岁半以前，每天都能午睡，之后在家我陪着午睡也基本不睡了，上了幼儿园，精力充沛的孩子，在幼儿园活动不够，更是不愿意午睡了。
才上幼儿园的时候，他因为午睡问题，站过墙跟，门边，还躺过硬硬的桌子，回来和我说，把头都有硌疼了，不舒服。这些都是我”随意“问出来的。我知道自己的孩子自由成性，不受管制，老师虽然我经常和老师沟通，鼓励他要午睡。可是他就是不喜欢午睡，晚上10点多睡，早上7点半前起，中午绝对不会睡。如此精力充沛的孩子真是头疼。
直到大班，下午接的时候，基本都会和老师了解一下情况，10次有9次，老师都是摇头苦笑：没睡。幼儿园没有单独的房间给不午睡的孩子中午玩，也就是说，所有的孩子都午睡了。这单独一个不午睡的孩子怎么办？躺在床上，哪怕睁着眼睛，不说话就行，直到小朋友们都睡了，再起来玩，不影响其他小朋友就好了。老师这样的解决的。但不是每次都顺畅，毕竟几岁的孩子，自我控制能力不那么好，想想孩子睡不着，躺床上睁着眼要躺两个小时，也是件挺不容易的事儿，而且有压力，每天早上送园的时候，xx宝就非常可怜的说，妈妈早点来接我好不好，中午就接回去，我不想睡觉。孩子为什么都要一样呢？他有那么多精力，他睡不着，逼迫只能越来越反抗。
其实孩子午睡的好处多多，夏季天气炎热，夜短昼长，夜间睡眠时间相对减少了，为此，需要有一定时间的午睡来补足。特别是幼儿，由于大脑发育尚未成熟，更易于疲劳，更需要午睡来休息，以补充夜间睡眠的不足部分。
孩子在幼儿园午睡困难，如果是因为对幼儿园的环境比较陌生或是孩子在家尚未养成独立睡觉的习惯，这样的可以慢慢培养，接纳孩子的情绪，减轻孩子的压力，和老师沟通好，家长也不要焦虑，给孩子自己一段适应的过程，这样往往就很容易让孩子午睡了。
但另一种情况，孩子精力过旺，基本不需要午睡，精力还是很充沛的情况下，还是不要逼迫了，如果幼儿园有条件有老师专门陪中午看书或游戏就最好不过，如果没有，就中午辛苦点，接回家吧。在很多农村，也有幼儿园，基本都中午接回来，我看很多孩子也不会午睡，晚上早点睡觉就好了。想起我小时候，夏天，妈妈午睡，让我也睡，往往是她睡着了，我起来就跑出去玩了。如果中午没办法接回来，那只能和老师沟通好，让孩子不打扰其他孩子的情况下，自己看书或玩玩具。不论如何，孩子能适应环境，快乐才是我们希望的。
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