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2020教育随笔:又爱又痛的宝贝

发布时间:2020-01-09

爱的教育笔记。

众所周知,作为一名没有经验的新老师,我们应该将自己的每阶段教学效果变化记录下来,而教育笔记可以帮老师总结教育经验与不足。你知道一篇教育笔记应该怎么书写吗?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“2020教育随笔:又爱又痛的宝贝”,仅供您在工作和学习中参考。

你的淘气让我认识男孩的“厉害”,你的倔强让我感受脾气的“威力”;

你的勇敢让我发现男孩的“魅力”,你的行动让我体验情感的“伟大”。

你让我欢喜让我忧,让我心痛让我感动!

家庭氛围给予了你充足的疼爱。但是你内心很孤独,你渴望并且希望所有你喜欢的人都像家人一样关注你、宠爱你、忍让你,所以才会有你“打”人、“拍”人行为举动。我深知,你在表达爱意,对吗?

你的名字经常受到小朋友的“喜爱”与“青睐”,它常常被“送”到我这儿。当我环视教室搜寻你时,你的身影恨不得当时蒸发在教室。“宝贝,没关系。每个人都会犯错,只要你认识错误,改正就好了。你不也已经认识到错误了吗?”看到你良好的态度和不停的点头,我深信你一定可以和伙伴们开心的友好相处。因为我知道,你不是有意的对吗?我仍然向你张开双臂欢迎你我再一次的真诚谈心!

宝贝,老师一直都坚信你的纯真与善良。老师深信你爸爸妈妈、爷爷奶奶更是爱护你、疼爱你,我们会一直都为你加油的!

当有小朋友告状:“xx被欺负”,“铅笔又被xxx抢走了”,“xxx打扰她学习了!”不用说,你肯定会义不容辞打抱不平!

宝贝,谁说你不懂得疼人、关心人。只是在我们采取行动前需要了解别人是否需要帮助。WWw.YJs21.COm

宝贝,你也有柔情的一面。当我看到你因为我离开流下眼泪时,内心充满了感动、激动。我蹲下身为你擦拭泪珠时,内心更是慢慢的懊恼、惭愧。我应该多多关注你,总以为自己很了解你,其实发现自己太不了解,应该多倾听认识你。我应该多多感谢你,让我心灵的感情更为丰富。我真心的希望可以走进你、靠近你,剥去家庭及外界环境给予你的一切……让我用心感受,用爱疼护你这个聪明但偶尔爱耍“小聪明”的家伙!

宝贝,爸爸妈妈给予了你伟大而又神圣的爱,要学会感受;爷爷奶奶给予了你坚强而又全部的爱,要学会接受,你将会在温馨快乐的环境下快速成长。

老师希望永远是你的朋友、伙伴,不因时间、地点而改变!

好树应从小培养,高楼因在底用功。养成阶段的孩子是无意的,分辨及拒绝某些行为及事物的能力有限,让我们帮助快乐宝贝一起成长吧!

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教育随笔:笑容又回来了


教育随笔:笑容又回来了

小班入园的第二个周,我分到小三班和王老师搭班,我非常喜爱这群可爱的宝贝。我们班的杨曦曦引起了我的注意,她是个活泼、开朗的幼儿。我发现曦曦在餐点与运动后,会哭着要妈妈。我抱着她,感觉她身体绷得紧,问她要不要去小便,她摇头。我又问:“要不要大便?”她点头。我牵她到卫生间,她只拉一点就离开了。过一会,她又哭了。我给她新玩具,和她玩游戏,但她的情绪还是不好。离园时,我与她妈妈约谈,了解到曦曦在家上厕所是用坐便器,在幼儿园是蹲厕,所以拉不出大便。

第二天早操后,曦曦又哭了,我蹲下轻声问:“曦曦你是想上厕所吗?”她点头。我带他上厕所,他又只拉了一点就站起来了。我对她说:“今天老师陪你,你把大便都拉出来,好吗?”她点点头又蹲下,但频频回头。连续一段时间,我们老师轮流陪她上厕所,很快他适应蹲厕了。杨曦曦渐渐适应了幼儿园的厕所,笑容又回到了脸上。

教育随笔:XX糖香又甜


一、修改理由:

1.活动的开始引导幼儿到音乐的氛围之中,采用钢琴伴奏师生问好,和替换词语进行问早,把歌声与幼儿的生活联系起来。

2.在活动中运用糖果实物,增加亲切感,唱唱糖果,进行歌词的替换更为具体实际,并分享糖果,体验到替换歌词的快乐。

二、抓住“又香又甜”。

在活动中考虑到并不是所有的孩子都吃过跳跳糖,所以把幼儿理解的重点放在“又香又甜”上,这可是糖果具有的最基本的特征,由此引申歌词的替换易于幼儿理解,通过看着具体的实物糖果,唱一唱吃过的糖果,幼儿的具体形象思维较为集中,能够主动地进行替换:旺仔旺仔糖,旺仔旺仔糖,又香又甜,又香又甜,旺仔糖。不同糖果,不同替换,帮助幼儿学习从生活中找灵感。在活动中“喜欢自然界与生活中美的事物。”和幼儿一起感受、发现和欣赏美的事物的特征,感受和欣赏美。鼓励幼儿在生活中细心观察、体验,“能模仿学唱短小歌曲”,为艺术活动积累经验与素材。

教育随笔:睿睿上学又哭了


早上睿睿上学时又哭了,这种现象已经持续好些日子了。

分析:

中班时没出现这种情况,为什么大班反而会有这种情况发生呢?开始时,我们向家长了解情况,家长也有些莫名其妙,不知道为什么。我们找睿睿谈话,开始时他说有小朋友在欺负他,我们马上处理了这个问题。但是后面几天仍旧哭着来上学,问他有没有人欺负他,他说没有;是不是不喜欢上幼儿园,也说不是……每次爸爸走后,他就会逐渐快乐起来,一整天都挺高兴的,这就奇怪了。后来我发现每天睿睿都要哭着对爸爸说“早点来接我”,我想这才是原因了。因为睿睿的爸爸平时比较晚来接,睿睿总是要到值班室去等,所以产生了这种不不良情绪。

策略:

1、和睿睿多交流,让他明白爸爸是因为有事才玩来接,不是个故意晚来的。

2、和家长交流,分析原因。尽量按时来接孩子。如果今天不能按时来接,先要和孩子讲明,不要早上每次答应早点来接,实际上又做不到,这样反而让孩子更加失望。

反思:

有时哄骗孩子反而会让孩子产生不信任感,导致不良情绪的产生。家长或老师答应过孩子的事情一定要做到。如果有特殊原因无法实践承诺,必须向孩子解释清楚,这样,孩子才会更加信任你。

可爱又调皮的的宝贝们


每天要出去晨间锻炼时,我都会让芽宝们找到各自的好朋友拉好手排排队走出教室。今天,秀英宝宝着急地告诉我,她的好朋友自勋还没来呢。后面的思思宝宝今天她的好朋友也没有来呢,我就对秀英说,你可以找思思宝宝做朋友啊,秀英和思思很高兴地拉起了小手排着队到操场上开心地玩起了丢沙包。就在游戏进行时,秀英和思思的好朋友都来了。

沙包在芽宝们手中快乐地变着花样玩着,我召集芽宝们,现在我们要去走走快乐的轮胎小桥,赶紧和你的好朋友拉好手一起去走走吧。我的话音刚落,芽宝们兴奋地叫着自己好朋友的名字,急急的拉好小手。自勋宝宝找到我说,秀英不和她做朋友了,而秀英也很气愤的说思思宝宝不和她拉手了,她也不想和自勋拉手。看着秀英和自勋俩个气愤的小脸,我问秀英你真的不想和自勋拉小手吗?秀英肯定地说自勋晚来了不想和他拉手了。我说,自勋你和老师做朋友,拉小手好吗?自勋开心的看着我,仰起小脸蛋对我说好的。我和自勋拉好小手准备出发的时候,只听后面传来哇的一声哭声,秀英宝宝哭着说:“我没有好朋友拉手啦”看着哭的很委屈的秀英,我走过去对她说,今天是自勋晚来了,可是好朋友之间要互相体谅啊,可能自勋路上遇到的红灯比较久呢,好朋友之间不能因为一点小事就生气不拉手了呀。秀英低下了头,看着她的样子,我知道她的心理肯定已经意识到了。赶紧问到:“那你现在想要自勋做你的好朋友,拉好小手吗?”秀英说:愿意的。我又征询了自勋的意见,男子气十足的自勋一看秀英哭了,马上说愿意的,并主动过去和秀英拉起了小手。

看着两个和好如初的芽芽宝贝,我们秀英宝宝的睫毛上虽然还有泪花但笑颜已然在脸上,眼里漾开来。我的心理也暖暖的,可爱又调皮的的宝贝们哦!怎么就那么让人爱呢?

一个让人“又爱又恨”的小调皮


有句话说:“调皮的孩子多数比较“聪明”,可当“小聪明”用错地方时,就让我们老师头痛不已。”我班就有这么一个让人“又爱又恨”的小调皮——高晨阳。

这个曾经的小天使变成了小魔鬼,一看到我就头痛。每天都有小朋友来告他的状,不是给小朋友扔东西,就是与小朋友打架…..起初,对于阳阳我还是非常有耐心的跟他沟通交流,但是几个星期下来,我发现他根本不买我的帐,甚至变本加厉起来。一个调皮王高晨阳带动了一群本来还能HOLD住的孩子,我最初的耐心也被磨平的,我对他们发脾气拍桌子都不管用。由于每天对他们施行“河东狮吼”,我的声音时常会变成“沙式比哑”。

渐渐地我对阳阳真是无计可失,想要放弃时。我偶然发现,原来阳阳特别喜欢受表扬和奖励,只要我每次说要表扬谁谁谁,他的神情就开始专注起来,看来,他也不是对什么都无动于衷的。我想:孩子毕竟是孩子,喜欢被老师关注、被老师表扬的。从这开始,我对他施行了一套策略。

在周三上课前,我就用鼓励的语言和喜悦的微笑提醒他这节课不要再捣蛋了。甚至摸摸他的头说:“你上节课,已经有进步了,这节课要表现更好噢。”“上节课,你认真听老师讲课,回答问题不错啊。”“相信这节课你会表现更好,希望你继续努力。”但是,孩子集中注意力的时间毕竟很少,在上课开始一段的时间里,他还能记住我的话语,可是,后来就忍不住插嘴、开小差、走动、做小动作等等。像我以前会制不住说:“叫你不要说话!”“再说,再动我就让你站到前面来”……可是,今天我强忍住内心的怒火,深深地吸了一口气,边提问边走到阳阳的身旁,用手摸摸他的头,当然有时,他也不买我的帐,那就会用一个严肃的眼神去提醒他。

在不断地表扬之下,可以看出阳阳努力想要收敛自己的行为,实在是不良行动已经养成,改,还需我们老师不断地提醒,还需时间。心理学认为:一个好的习惯形成需要21天。就这样周而复始,三番五次耐心地对孩子进行教育,相信,就是一块顽石也会变灵石的。

教育随笔:晢晢又流鼻血了


教育随笔:晢晢又流鼻血了

秋冬是比较干燥的季节,加上喝水少、上火、抠鼻子、碰撞等,孩子感到不适时就会挖鼻子而导致流鼻血。

班级有个小朋友叫晢晢的小朋友,喜欢挖鼻孔,经常会把鼻子挖到流鼻血。

这天,天天跑过来对我说,老师,晢晢又流鼻血了。我赶紧跑过去,一看,小丫头用手捂着口鼻,搞得满脸的血,把我吓得啊!我赶紧让晢晢坐在椅子上,用纸巾将鼻腔内血液擦干净,并将拇指和食指捏住鼻头压迫止血,同时让晢晢张口呼吸,然后用药棉塞住流血的鼻孔,再将脸上的血擦洗干净。通过紧张的处理后,晢晢鼻血终于止住了。我告诉晢晢,以后不可以挖鼻孔了,再挖鼻孔的话,鼻孔就要生气了,不喜欢晢晢了,晢晢点点头答应我不再挖鼻孔了。

秋冬气候很干燥,小朋友容易鼻子痒,流鼻水,鼻塞。在日常生活中,我们常常发现孩子会用手去抠鼻子,因而使得鼻黏膜经常受伤而流血,或是碰到哪里了,有的小朋友鼻子会留血,看见鼻子流血,他们也是不知道怎么办,会很害怕。在事情发生以后,老师处理事情的方法对幼儿的影响非常重要。

于是,针对此次事件,我们开展一次集体活动《保护自己》。首先引导孩子们观察鼻子,形成对鼻子的感知,了解抠鼻孔、鼻子强烈碰撞引起鼻子出血的道理。然后与孩子们一起讨论鼻子出血了应该怎样处理,孩子们一般都见过大人的处理方法,能说出很多办法来。接着我与个别孩子进行实际演示,让孩子们知道正确的办法,使孩子们的印象更深刻了。最后,带领孩子进行实际操作,让孩子们亲身体验,以后再遇到鼻子出血的情况,就不会像原来一样慌张、害怕了。同时在日常生活中教育孩子们并让他们知道鼻子是我们的好朋友,我们要保护它,爱护它,让孩子们知道鼻子是人的嗅觉器官,我们要好好保护,多喝水,避免鼻子干燥,多吃水果和蔬菜,增加维生素。

通过这件事情,孩子们不仅学会了在鼻子流血时的简单处理方法,也加强了他们的安全意识。

教育随笔:爱插嘴的宝贝


我们班有个小朋友叫段**,他是个十分好动的孩子,尤其是上课很爱插嘴。有时,小朋友们都已经安静下来了,我刚开始上课,他就开始插嘴,很让人头疼。

有一天,小朋友们在进行区域游戏的时候,我发现他特别喜欢玩小汽车,并且认识各种各样的车,我灵机一动,想了一个办法,准备以其人之道,还治其人之身。于是,召集全班小朋友上一节展示课,就是让小朋友把自己带来的汽车展示一下。第一个就是请段**小朋友上来介绍他的汽车,他非常兴奋,上来咔咔的讲的很起劲。在他讲的起劲的时候,我就在旁边小声的问其他小朋友:“你觉得那辆车好?我觉得这辆好。”刚开始有一两个跟我说:“这辆好。”“这辆很酷。”后来小朋友们都讨论起来了,没有人听段**讲,他很生气,叉着腰大声说:“你们都给我闭嘴。”但是没有一个人听他的,气得他哭起来。我让小朋友们安静下来,等段**哭完,等他冷静下来后,我问:“段**,你为什么哭啊?”他说:“小朋友们都不听我讲话。”我微笑着问他:“你在就讲话的时候,小朋友们不听你讲,你有什么感觉啊?”段**呜咽着说:“我很难受,很生气。”我继续说:“平时老师在上课,你插嘴,老师也很难受,很生气,你知道吗?”段**想不到我会这样说,他想了一下说:“老师我知道了,我以后再也不插嘴了。”后来我上课,段**小朋友真的不插嘴了,很认真的在听课。

幼儿园的小朋友年龄小,心智也不成熟,犯了错误,老师只是不停的讲道理,他们不一定能理解,也不一定会听。有时,老师动动脑筋,想个办法,换个方式,让小朋友感同身受,反而,他有可能会意识到自己的错误,并真正去改正。

教育随笔:怎样才能让孩子玩得既开心又安全


现在每个家庭就一个孩子,在家都是小皇帝,小公主,爷爷奶奶姥姥姥爷爸爸妈妈,全家人围着一个宝贝转,生怕出点什么差错!送到幼儿园,老师在面对这样的孩子,首先要无微不至地照顾好每一个孩子,同时最重要的还要保证孩子的安全!

天气越来越暖和,每天来园的幼儿数基本上都能达到满员,户外活动真是一件令人头疼的事情,上午的户外活动,三个老师一起出去照应孩子,还比较有序,基本上能照顾到每一个孩子,可是午餐后的散步,一般都是一名老师带出去,另外两名老师收拾卫生,送餐具,这一名老师带着30多个孩子出去的确具有很大的挑战,这仅仅的一双眼睛要想照顾到每一名幼儿,真的很难,照顾不到往往就容易出现你意想不到的问题,可是不带孩子出去活动又不利于他们的身体健康,哎,矛盾啊!

之前我自己想了一个自认为比较好的办法,故意让调皮的孩子当小班长留在活动室帮老师摆椅子摆桌子,一听说让自己当班长还是比较兴奋的,可是那点活他们一会就干完了,然后就趴在窗台上用羡慕的眼神看着在外面活动的孩子,当我带着出去活动的孩子回来时,他们会跑过来说:“张老师,你们怎么这么快就回来了,我们还没有出去玩呢?”我觉得那时的自己真残忍,后来我就把他们全部带出去,这样孩子们是玩得是很开心,可是安全又没有了保证,即使老师在活动室已经把各种规则讲得很清楚了,一玩起来早就忘耳后了,经常得老师扯着嗓子喊:“***,你别跑,别摔着”,“***,别推小朋友”……一天下来真是身心俱疲!

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