幼儿班级活动方案。
毫无疑问，作为一名新时代的优秀教师，我们需要把自己教育实践中的见闻感受记下来,而教育笔记可以促进老师教育素质和能力的提升。如何动笔写一篇教育笔记呢？以下是小编收集整理的“保证高出勤率的班级，他们都做了什么？”，仅供参考，希望能为您提供参考！
衡量一所幼儿园的品质，评定一个班级的优劣，考核一名幼儿教师的工作，出勤率都是一个绕不开的话题。
似乎在每所幼儿园总有那么几个“明星班级”，每日里幼儿出勤人数总是爆棚，家园关系很是和谐，甚至生病的孩子都比别的班级要少，着实令人羡慕。
秘诀究竟是什么？今天一起来听听经验教师的分享吧。
我是一名小班的班主任老师，因为我要分享的这个话题是关于班级出勤率高的原因，所以我为这个主题定了一个题目，叫做“一个都不能少”。“一个都不能少”的意思就是班级里所有的孩子，少一个都不行。在出勤率上面，我们的班级老师确实没有很大的压力，因为我们已经把日常的工作常态化了，今天我就和大家来分享我的几点小心得。
找准原因很重要
谈到出勤率，我觉得首先得来找一找出勤率差的原因。就我的工作经验，大概可以总结为以下几个原因：
一是，有的孩子社会适应能力比较弱，对上幼儿园有抵触心情，觉得在幼儿园不高兴。孩子们的理由有千千万，实际却是在考验家长的理念和执行力。家长一天送，一天休息，家长不重视，认为幼儿园的学习生活不重要，可来可不来。比如孩子早上早起会有起床气；或者是放假时间长了，在家松散惯了；再或者是家里有老人，感觉多来一天少来一天都无所谓……于是三天打鱼两天晒网，孩子的适应力怎么也培养不好。
二是，身体的抵抗力弱，容易生病，无法持续来幼儿园。这看似是不可抗的客观原因，其实，通过我们的努力也是可以避免和降低频率的。
今天，我就从三个方面来为大家分享，我自己提高出勤率的小妙招。
妙招一 怎么样让孩子想来？
我们必须要明确一个概念，是孩子来上幼儿园并不是家长想来幼儿园，所以我的第一个方法就是先搞定孩子，只有孩子喜欢了家长才会积极。
01 爱要大声说出来
首先关注每个孩子，放大孩子优点。每个孩子的身上都有闪光的地方，每个孩子都有自己值得骄傲的地方，对待每个孩子，老师要做到公平公正，发现孩子闪光的地方，并及时放大。鼓励孩子，一个粘贴，一句表扬，一个抱抱，让孩子感到安心温暖。我们班里会常备一些孩子们比较喜欢的小粘贴，在孩子表现好的时候发给孩子，当孩子犯错误的时候，批评过后一定要记得给孩子一个拥抱，告诉孩子，你很爱他，就算犯了错误老师还是爱，要相约做一个知错就改的小朋友。
我时时刻刻把自己当做是一个孩子王，和孩子们一起玩耍。和孩子们相处，最基本的原则就是不怕麻烦、有耐心。每天，我们都会和孩子们抱一抱，亲一亲；不时，我们还会制作一些小惊喜。有一次，我购买的指甲贴引起来了孩子们的极大兴趣，尤其是女孩子们，简直爱不释手。于是，趁午睡的时候，我们偷偷给每个小朋友贴上了一个。孩子们起床睁开眼睛的那一瞬间，惊喜爆棚，他们当宝贝一样带回家，把快乐分享给爸爸妈妈。孩子们一下子有了共同的话题，彼此的心似乎也更近了。
当老师的要不怕麻烦，我们抓紧一切机会，给予孩子们阳光般的快乐。 我还想说，老师们自身的状态对于孩子们影响深远。大家都说，有什么样的老师，便会带出什么样的孩子。如果老师们每天坚持正言正行正能量，传达的都是快乐，那你们的孩子一定也是这样的。
天气往往是影响出勤率的重要因素，但我们班的孩子在雨雪天气反而来园更加积极。这源于我们和宝贝们的一个约定，要做一个勇敢的小战士，首先战胜懒惰、打败恶劣天气，所以雨雪天气，我们都一个赛一个地坚持早起，到园里实现那个“雪天约定”。
02 丰富的班级活动，让宝贝爱上班级
不怕想不到，就怕不做，所以我们老师会想法设法的去创设一些非常有新意的活动，例如瓢虫比赛，泡泡杯等等，孩子们都非常的喜欢和投入。其实不只是室内的班级活动，还有室外的户外活动，因为出勤率高，健康也很重要，不管是在哪个季节，户外活动都是必不可少的，游戏是孩子们成长最好的礼物。
还有一点特别要提出的就是：同伴的力量。你都想象不到好朋友的力量有多强大。孩子们的彼此挂念是他们来园的强大动力，所以帮助所有的孩子找到自己的好朋友吧！
妙招二 怎样让孩子能来？
主观意念再强大，碰上病魔也无能为力。所以健康工作是我们从来不敢放松的。保育工作到位，卫生消毒及时，给孩子们一个干净整洁的环境一直是我们所有老师共同努力的目标。
保育工作是一个大话题，容不得一点细节上的懒惰和疏忽，想来每个幼儿园都有严格的规定和可操作的要求，希望大家一定要做好每一个细节，要持之以恒，互相补台，不能因为我们的工作松懈而成为出勤率不高的原因。
妙招三 怎样让家长想送孩子来园？
01 及时有效的沟通
只要是为孩子好的事情，我们老师都是不怕麻烦的，对于家长提出的一些要求和建议，我们都会非常及时妥善的去解决，将心比心，我们的家园关系无比和谐。
在幼儿园的每一天，孩子都会出现大大小小的问题，而我们要做的就是记录这大大小小的问题，然后和家长进行及时沟通。我们班有一个小朋友，从来不在幼儿园拉臭臭，为此他的爸爸妈妈很是烦恼，所以我们老师就用一点点的爱和关怀，让宝贝在幼儿园拉臭臭，先是让宝贝试着坐一下幼儿园的马桶，然后再尝试在马桶上脱裤子，通过一点一滴的小变化，孩子克服了困难，我们也赢得了家长的认可。
02 让家长参与孩子的成长
幼儿园里的一些活动，要想办法让家长们也及时的参与，比如让家长和孩子们一起制作爱心拼图，家长进课堂等等，不仅能够拉近父母和宝贝的关系，也让家长们因为知道而理解，因为理解而支持。
03 让家长看得见孩子每天的小成长
我们的班级群也是充满着正能量的。每天，我会利用网络，给家长们分享孩子们的一些有趣的小故事，推荐一些育儿的小妙招，或者有引导性地说说孩子们的表现。尤其是对于那些工作特别忙，鲜少能够进入班级和幼儿园的家长们，这是每天了解孩子最直接的途径了。
而我也会将幼儿园的教育理念和老师们的诉求，依托于孩子们的表现传达给家长，效果很是不错。
“爱”、“正能量”、“耐心”、“将心比心”、“细节”、“快乐”、“不怕麻烦”这几个关键词，虽然看起来简单，但正是每一个幼师应该具备的品质，也只有做到了这些，好的结果才会到来不是吗？加油吧！
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如何保证老师持续爱孩子
孩子不能不上幼儿园。
但孩子在幼儿园里是否真的接受到了成长帮助、孩子在幼儿园是否受到老师的情绪攻击、是否像这些新闻中说地那样被虐待，都不在于是公立园还是私立园，也不是装了摄像头或没装摄像头就能够绝对避免的。
能够绝对保证孩子在幼儿园受到老师细心帮助和照顾，保证老师绝对不会以任何形式伤害孩子的唯一途径是：幼儿园管理者有没有能力使每一位老师都爱孩子。
下面是有关北京两幼儿园多名儿童疑遭针扎的新闻：
“一个家长给孩子洗澡发现孩子屁股上全是针眼，一摸手都发麻，后来我们发现，好多孩子都有被扎。”6月9日，多位北京市昌平区一幼儿园学生家长反映，他们仅4岁的孩子在幼儿园遭到教师“针扎惩罚”。
涉事教师则否认曾有针扎或其他体罚孩子的行为。
北京市房山区的一幼儿园近日亦被怀疑有教师针扎学生。目前，房山区教委和公安分局已着手调查，两名涉事教师已因涉嫌寻衅滋事罪被刑事拘留。
“是否针扎还在核实中。”
昌平区这家幼儿园小三班某家长出示地诊断报告显示，她的孩子“全身多处刺伤”。
另一位家长则称，她女儿的两个脚腕处有小眼儿，经医院诊断为“双小腿刺伤”。该家长说小三班的孩子都是刚满4岁的幼儿，目前共有5名孩子身上出现了小眼儿，少的两三个，最多的有近20个。
该校小二班的一位家长在与孩子交流时，也听说她4岁的儿子“会因为不听话被教师用针扎”。医院鉴定表明，孩子手上和腿上共有3个小眼儿。
6月9日，小二班和小三班多位家长带着孩子到昌平区派出所报案，并带孩子到医院诊断伤情。
当天下午，昌平区教委民办科工作人员表示，公安机关已经介入，正在调查中，尚不能得出伤口是否为针扎等结论。
6月9日下午，房山区教委新闻科科长王倩介绍，他们在接到家长反映“幼儿园有多名儿童手部等身体部位出现针眼”的情况后，于6月8日成立调查领导小组，赶赴现场，并协同公安部门对此事立案调查。
目前，这家幼儿园涉事两名教师已因涉嫌寻衅滋事罪，被房山警方刑事拘留。房山区公安分局办公室副主任韩秀杰介绍说调查暂时未有进展，“是否针扎还在核实中，目前不能确定。”
幼儿园要不要装摄像头？
6月9日，昌平区涉事幼儿园副园长李某表示，针扎事件中的教师已经被停职。“接下来的事情我这边不能回应，等到警察调查清楚后，我们幼儿园会给家长一个交代。”
除了被怀疑用针扎学生，有多位家长反映，该幼儿园教师对学生有多种体罚。“包括用凉水泼，跪在地上磕头喊恭喜发财，还有不让孩子吃饭、喝水、尿尿、人为破坏孩子衣物及鞋子等其他体罚孩子的情况。”某家长表示，自己孩子十分害怕，常在梦中哭醒。
但针对部分家长反映的教师对孩子泼凉水，让孩子向教师磕头等体罚行为，李副园长则均予以否认。幼儿园涉事教师之一陈某则坚决否认有针扎或其他体罚孩子的行为，称“人在做，天在看”。
“虽然体罚的事我们都在家长群里互相求证过，但由于幼儿园没有装监控，我们拿不出实证，园方也不会承认。”一位家长表示。
对此，李副园长称，没有任何规定让幼儿园必须装监控。前述昌平区教委民办科工作人员也表示，没有对幼儿园装监控有强制要求。
据统计，近一年多来，北京经媒体报道的幼儿园教师虐童事件多达6起，仅2015年就被曝出4起，且均发生在昌平、石景山、房山等远郊区。涉事幼儿园均属民办幼儿园，具备办学资质，涉事教师均为20多岁的女性。
虐童事件曝光后，涉事教师均受到园方辞退、警方行政拘留和罚款等处罚。
中国教育科学研究院研究员储朝晖表示，民办幼儿园由于得不到政府的财政经费支持，师资和管理存在问题已是共性。他建议政府对所有幼儿园都平等相待，让民办幼儿园的孩子们也能受到好的教育。
储朝晖同时表示，关于幼儿园要不要装摄像头的问题已经讨论了十多年，“从专业的角度我反对这样的做法，摄像头虽然可以减轻家长的心理负担，但会让暴露在摄像头下的教师和孩子产生心理压力，改变他们之间原本亲密的关系，对孩子的成长发展也是不利的。”
可爱的他们灿烂的微笑
一晃一个学期即将接近尾声了，和孩子们也越来越熟悉了。知道每个孩子们特殊的习惯，了解孩子们之间的小秘密。也就越发觉得他们可爱了。记得刚开始的时候师傅笑着对我说：“小顾啊！我发现你是凶也凶不起来，甜也甜不起来！”的确是这样的，刚开始的我真的是一个菜鸟，为了让孩子们安静下来常常是直着嗓子狂喊，常常半天下来觉得喉咙里有血丝，回到家里连话也不想多说一句。可是现在多看了，多听了师傅上课，也渐渐学会了恩威并施了，孩子们发挥创意能用身体的许多部位运球，而这些部位在备课的时候是我压根就没有想到的。孩子，你们真棒！
另外，很少接触国画的我，为了上一节美术课，而不得不在网上找资料，看图片为自己补充一点国画的“养分”，力求在教学过程中把自己吸收的养分全数灌输给孩子。幸而我们可爱的孩子们并没有让我失望，这次的螃蟹画的都很棒，还为螃蟹添画了好多有趣的东西。也多亏了我们可爱的孩子，现在我也渐渐喜欢上国画的洒脱随意，一支笔中的无穷变化了。
临近圣诞节时，孩子们每天都会问我“老师什么时候才到圣诞节啊！”，我很奇怪就问：“你怎么每一天都问什么时候到圣诞节啊！”孩子们的回答令我超级感动的“因为我想对老师说圣诞节快乐”。也就在今天12月24日，我们全班一起高声祝彼此圣诞节快乐，说完孩子们都高兴的手舞足蹈起来。
现在我每天都很期待和孩子们的见面相处，期待看见他们脸上比冬日暖阳还要灿烂的微笑。听着孩子们的童言童语，看着他们灿烂的微笑，突然觉得生活变得很幸福很充实。
谢谢我可爱的孩子们，在2008年给我带来了别样的人生体验。
老师，他们是爱我的
有人说，孩子能给人带来心灵的震撼。
那年，我带的班里有一个特殊的女孩儿叫小远，她的听力很弱，需要借助助听器。班里的孩子们都不太愿意和这个怪怪的小女孩儿做朋友。午睡时，助听器是要取下来的，每当小远取下助听器的时候，孩子们就热闹开了。他们喜欢一遍一遍地叫她的名字，可小远又听不见，于是大家就跑到她跟前叫，从口型小远可以看出那是在叫她的名字，她便同样兴奋地一遍一遍大声答应，孩子们把这当成了午睡的乐趣。
我试图制止小朋友们这么做，但是小远兴奋的反应又让我于心不忍。毕竟，这段时间是她一天中最快乐的时候啊。有一天，无意中我发现有个小朋友在叫“聋子刘闻远”，我--惊，慌忙起身去阻止，还未开口却意外地看到小远对着这个小朋友大声地说：“我也爱你!”小朋友们轰的一声都笑了，原来小远看口型，以为小朋友在说“我爱刘闻远”呢。我的心里忽然感觉到一股莫名的酸楚。虽然我几经制止和批评，但还是有几个调皮的孩子不时地叫一声“聋子刘闻远”，而小远也总是会高兴地回应他们：我也爱你!
日子一天天过去了，当小朋友们渐渐喜欢上小远的时候，她却要转学到外地了。临走的前一天中午，她悄悄地说：“李老师，您帮我个忙好吗?”，她说想在中午午睡时戴着助听器，她喜欢听小朋友高兴地叫她，可她还没有听见过呢。
我开始担心，怕再有小朋友淘气地叫她“聋子刘闻远”。
像往常一样，午睡时，孩子们谁都没有注意她有没有取下助听器，都还是一个劲儿地叫她：“刘闻远、刘闻远!”她高兴地答应着。忽然，传来一个声音：“我爱刘闻远!”小远这下更兴奋了，恨不得跳起来也叫道：“我也爱你!”这时，小朋友们都纷纷嚷嚷起来：“刘闻远你别走了，我做你的好朋友，你还留在咱们班吧!”“我爱你刘闻远，我要每天都和你一起玩!”看着低头满脸流泪的小远，再看看那帮淘气又可爱的孩子们，我的眼睛也湿润了。
临走前，小远对我说：“老师，我真的不想走，我喜欢班里的小朋友。他们说“我爱刘闻远”的时候，我怀疑他们是在叫我‘聋子刘闻远’，但是现在，我知道是我错了，他们是爱我的……”（作者李文倩）
我的改变使他们变了
最近，我发现孩子们比较能说谎，犯了错硬是不承认，或者是赖到别人身上。有一次，张文锋告状说：“老师，杨靖雯给我撕了本子，”杨靖雯却说：“他先用彩笔画到我书上。”我问他们到底是谁先做的，他们俩都说对方先做的，谁也不承认。还有很多次，俩个小朋友打了架，谁也不承认先动的手。对孩子的这种现象，我很纳闷，无论我怎么问怎么说，除非有其他小朋友证明，否则，他们谁也不会承认的。我决定认真调查一下，是什么原因，使他们这样做。
于是，我多方面了解与观察，才发现造成孩子们这种现象的原因是：因为好动是每个孩子的天性，由于这种天性，促使他们会做出一些不遵守纪律的事情，比如，没事的时候，就去招惹小朋友，又害怕老师批评，认为只要我不承认，老师就拿我没办法。了解了这些，我不禁想起我平时教育方法有多么简单，以前，俩个小朋友打架，只是对那个先找事的孩子批评一顿，而不是给他们讲道理，让他们真正认识到错误。再后来，有的孩子怕老师批评，就不承认了，那么这时俩个就一起批评。久而久之，就形成了这种现象。造成这种现象的主要原因是老师的处理方法不对。看来，要想改变幼儿的这种现象，首先要改变我处理问题的方法。
找到了原因，后来再遇到这种情况，我就耐心的听每个孩子的辩解，根据他们的讲述做出正确的判断后，给他们讲道理。对那个始终不承认错误的幼儿个别教育，引导他让他明白犯错不要紧，重要的是要勇敢地承认错误，要做个诚实的孩子，不能因为怕承担责任就说谎，帮助他了解这种做法的危险，让他从心里明白自己真的做错了，这样以后才不会犯同样的错误，并且教育他们从小就养成对自己做的事要负责的好习惯。
再就是利用游戏和故事，让他们明白同伴之间要团结协作，才能发挥出更大的力量。
随着我处理幼儿之间发生争执方法的改变，幼儿说谎的现象少了，打架找事的现象也少了，所以，我相信孩子都是一样的，只要老师的教育方法对了，每个孩子都是好孩子。
可爱的汤陶（看了保证你笑）
从昨晚到现在，就从那时刻开始，我真的觉得好冷！不管我盖多少被子，不管我穿多少衣服，不管我怎么运动，就是感觉冷!!!!
人啊，就是这样，有些人总会说些莫名奇妙的话来伤害你，只要自己嘻嘻哈哈不去记得不去想就好了，可是这次是真的伤到了！！！
还是和孩子们在一起最开心！忽然想起我前几天上的美术欣赏课《年年有余》，画一出现，我班最“胖”的小子----汤陶就对我说：“老师，他像我的！”我说对啊，两个都很可爱。在欣赏过程中，当我跟孩子解释到为什么是个大胖小子，我说是希望家里的孩子啊像他这样长的白白胖胖、健健康康、讨人喜欢。这是汤陶他又说：“老师，我像他一样讨人喜欢的对吧？”我点点头。他很高兴，他立马跳起来对着孩子们说：“我像他的，我讨人喜欢的。”接着他又问我：“老师，他喜欢运动么？”这个家伙，嘿嘿一直不喜欢运动，我想这个时候啊他既然这么喜欢这个宝宝，我何不就事论事，引导他呢？我说：“他呀，最喜欢运动！”“那他喜欢跳绳吗？”瞧，这小家伙到正题上了，“喜欢啊，他呀跳绳可厉害了，他还希望你能和他一样厉害。”“那他会游泳么？”“嗯会，瞧他抱着鱼宝宝，他呀最喜欢游泳！”“我也是！！！”接下来的事情让我真的大笑了一场。我以为这个事情平息了，因为他已经坐到位置上了，正当我把脸朝着大家的时候，我突然听到他的声音“老师，你看我游泳好吧？”我转头一看，“扑哧”笑了，这个小鬼头啊把他的大肚子放在板凳上，两手和两只脚在拼命的摆动，看着他涨红的小脸蛋，我为他拍了拍手，然后我摸摸他的头对他说：“喜欢游泳是好事，可是下次记得要有大人的陪伴下去游泳知道了么?”他点点头！
多可爱的家伙啊！想想和他们之间发生的事可真是让人心里暖烘烘的，想到这，我觉得心情好了很多，呵呵，谢谢你们了，我的一群可爱的天使们。
你们在接下来的两个多礼拜当中要好好表现自己啊，我们一起用最佳的状态迎接寒假，迎接新年的到来！
让孩子们都做文文的小老师
我们班有一个特殊的孩子，他的生活自理能力还不错，虽然不会自己翻衣服和裤子，但是穿还是会的，特殊的地方在于他讲话不是讲的很清楚，也不会讲普通话，甚至我们组织活动的时候一直游离在外，好像在自己的时间里，无论教多少遍，过一会再问，他都是回答不出的。这样的情况让人很是苦恼，比较我们班里不是只有他，而是有近四十个孩子。
有一天，我在办公室，孩子们去小便的时候，我听到鑫鑫对文文说“这是谁呀？”，文文都回答出来了，我突然想到，我们老师做不到的，孩子是可以做到的，毕竟孩子们一直和文文在一起。于是下午的时候，我就和孩子们说了让孩子们都做文文的小老师，教教他画画，多和他说说话，教他说普通话。孩子们都很积极的答应了，现在的效果还未出来，但在孩子们的帮助下，文文总归是会有些进步的。
身为教师的我们，并非是万能的，但是我们要充分利用身边的资源，充分了解孩子，让孩子之间相互学习，一起成长。
多去拥抱触摸他们
午睡的时候，幼儿大小便的时候提裤子确实让我们很忙很累，我们教他们方法，让他们自己学习提，甚至一个人一个人地帮忙，经过一次一次地练习，有很多孩子都能自己提起来，这让我们很欣慰。
但是天冷了，穿得多了提不好的就很多了。
我们会把他们揽在怀里提一提，或伸手拉一把。
可最近我却发现不提裤子的小朋友越来越多了，自己的事情总爱自己做的的童童、越越也跑过来，让我提裤子，我嗔怪地说：“你们提的多好呀！为什么不自己提呢？”她们坏坏地笑，扑到我怀里：“我不会提了，我不提，就想让你提嘛！”说完紧紧靠在我怀里，还在我身上扭来扭去。
真让我气也气不起来了。
恍然大悟的我顾不得有多累了，一个一个给他们提好，再拍拍他们的小屁股，他们就像小兔子一样连蹦带跳地走开了。
原来孩子们都羡慕在老师怀里多贴一会儿，希望得到和老师单独亲近的机会，这是爱的渴求，为了能得到这种关爱，他们会变小、撒娇，甚至有些任性，作为老师，我们一定要满足孩子的要求，多去拥抱触摸他们，适时解决他们的皮肤饥饿，那样孩子老师的心会贴得更近，一日生活会充满无限温馨和甜蜜，教育的幸福感便会油然而生。
捣蛋的为何总是他们
下午副餐时间到了，我请孩子们分别坐在各自的位置上，然后分别给他们分发点心。可是这时辉辉、小颖等几人用力敲着茶杯，还大声尖叫。我当时非常生气，就走过去严厉地对他们说：“你们怎么又捣蛋了，不要吵了，快去吃点心吧！”吃完点心后，当我上课时，辉辉、小颖又开始走来走去，我又一次严厉地批评了他们。在教学活动结束后，我请孩子们收拾好自己桌子上的废纸，其他幼儿都整理干净，可是他们又把纸仍到地上……这使我感到很纳闷：为什么捣蛋的总是他们呢？想来想去我还是觉得自己做的不好，我总是批评那些所谓的爱捣蛋的孩子，使他们受到心理暗示，认为自己什么都做不好，永远也改不了，所以也就不会想到去改变自己的行为。我想如果我不是一味地批评、指责他们，而是信任他们，告诉他们怎样做是不对的，那么孩子们的表现就会有很大的改观。一个孩子表现的好坏有时在某种程度上取决于教师对他的评价，教师的定位能决定孩子的表现，更能改变孩子的表现，所以我们尽量不要给孩子消极的心理暗示让他朝积极、健康的方向发展。
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