语言能促进孩子社会性的发展。孩子作为一个社会人,必须从小培养他的社会交往能力、独立生活的能力、学会某些社会规则。下面是小编整理的关于亲子的活动方案,供大家学习和参阅!

中班语言教案:在角色游戏中

目标

培养幼儿在角色游戏中运用语言协调自己与他人的关系,丰富和发展游戏情节。

准备

创设各种活动角,如娃娃家角、表演角、商店角、医院角等。

过程

1、选择游戏内容

①让幼儿自由讨论,选定游戏内容、游戏伙伴,确定游戏主题和玩法。

②幼儿与教师交谈,说出自己想参加哪个活动角的活动,为什么?

2、分配角色

①能大胆地讲出自己想承担的角色,并征得其他小朋友的同意。

例如:“我想当妈妈,你们同意吗?”,“我想当值班经理,你们同意吗?”

②分配角色时,能运用语言调节自己与他人的关系,即当几个幼儿争当同一个角色时,能通过协凋找到解决问题的办法。例如:

两个幼儿都想当医生时可以这样协商:“咱们分白班、夜班,我上夜班,我先回家做饭。”

两个幼儿都想当值班经理时可以这样解决:“咱们轮流当,你当一会儿,我当一会儿。”

3、发展游戏情节

①教师参加到游戏中去,观察幼儿的表现,并对幼儿的思路加以引导。通过提问,设置困难、障碍,让幼儿边想边说边行动。例如,做“开小饭馆游戏”。

师:请问有什么饭啊?生:馒头、面条。师:没有菜吗?生:有白菜、西红柿、土豆丝。师:请来碗面条,放点西红柿。

生:好吧,请等一会儿。……

②在游戏中,根据角色的身份、特点、学习与人交往的对话技能,扮演好角色。

例如,商店的售货员在接待顾客时,能热情地同顾客打招呼,介绍货物,推荐货物。顾客能清楚地说明自己想买什么东西,并向售货员表示谢意。

4、游戏评价引导幼儿自我评价、相互评价。

①谁最动脑筋、想办法,解决了什么问题?即让幼儿主动发现游戏是怎样发展的?与以前的玩法有什么不同?

②你在游戏中缺少企么材料?下次想玩什么游戏?为什么?

中班语言教案:圆圆的梦

活动目标:

1、帮助幼儿了解我们生活离不开地球,培养幼儿节约用水,不乱扔垃圾的良好习惯。

2、能注意倾听故事,并能用较连贯地地语言表达故事内容。

3、初步激发幼儿爱护地球的情感。

重点:

理解故事内容,明白节约用水,不扔垃圾的简单道理。

难点:

离开地球的危害。

准备:图片三幅,照片六张。

过程:

(一)情景感知:

1、引出做梦的情景:

小朋友你们平时做梦吗?做过什么样的梦?

2、(出示圆圆)

有个小孩叫圆圆,他也做了一个梦,梦见水龙头哭了,这是为什么呀?

3、圆圆又梦见妈妈烧了一桌好吃的菜,可吃着吃着妈妈批评起他来了,那是怎么回事呢?

4、后来,圆圆又梦见自己飞上了天,你们说,天上好不好?(幼儿自由讨论)

(二)体验理解

1、设疑讨论:

我们来看一看图,圆圆到底梦见了什么?

(出示图一)

(1)水龙头怎么了?

(2)浪费水好吗?为什么呀?

(3)如果没有水会怎么样?

小结:浪费水不好,没水人会渴,不能洗澡,不能生活,也不能种出粮食给我们吃。

(出示图二)

(1)圆圆在干什么?

(2)乱扔垃圾会使环境变脏,空气不新鲜,会招来苍蝇和蚊子,人会生病,地球也会生病的。

(出示图三)

(1)离开地球怎么样?

小结:没空气,没水,不食物。

(2)没有空气会是什么感觉呢?把鼻子捏起来,试一试,有什么感觉?(很闷,透不过气来)

小结:地球上有水,有空气,还能种出粮食,给我们人类吃,我们离开开地球,地球是我们的家。

2、完整欣赏故事《圆圆的梦》(教师讲述故事)

(三)内化迁移:

1、出示照片六张,让幼儿观察。

(1)乱扔西瓜皮。

(2)关紧水龙头。

(3)用水浇花。

(4)饭菜骨头扔满地。

(5)浪费水,没关紧水龙头。

(6)废物倒进垃圾箱。

2、请幼儿找一找,照片上哪些行为好哪些行为不好?谁会帮助他们。

中班语言教案:桃树下的小白兔

一、预设目标:

1、欣赏文学作品,理解故事,感受与体验故事的语言美、意境美,激发对花、对大自然探究的兴趣。

2、学会安静听故事,不随意插嘴,养成良好的倾听习惯。

3、大胆想象“桃花的样子”发展口语表达能力。

二、活动准备:故事磁带、纸、笔

三、指导要点:

1、欣赏文学作品《桃树下的小白兔》(磁带录音),提出问题:听完故事有什么感觉,你想对大家说什么?

2、幼儿自由交流自己的感受,教师记录幼儿的语言。

3、再次欣赏文学作品,提出问题:你见过桃花吗?桃花是什么样的?

4、幼儿自由发言,教师不做肯定或否定的评价,并记录幼儿的讲话内容。

5、幼儿根据自己说的内容进行想象画“桃花”

活动反思:故事意境优美,生动形象的描述把孩子们带入了如诗如画的大自然中,赋予了他们丰富的想象,从而引发了孩子们一连串的问题,如“真正的桃花是什么样的?”“风是什么样的?”“风有什么用?”“信是什么样的?”“信是怎么传送的?”…激发了孩子们继续探索的兴趣。

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