小班语言艺术亲子活动方案2020大全

发布时间:2020-01-08

孩子对知识的获得主要借助于口头语言,因为他们的知识很贫乏,需要通过多看、多听、多接触许多具体事物来增加知识,扩大眼界。下面是小编整理的关于亲子的活动方案,供大家学习和参阅!

幼儿园小班语言活动:两位新朋友

活动目标

1、在宽松愉快的气氛中培养幼儿说的愿望与积极性。

2、初步培养幼儿日常卫生习惯,并愿意用“我会自己……”的句式说说自己会做的事。

活动准备

人物贴绒两个、卫生小卡四张、音乐、录音机

活动过程

一、以介绍新朋友给大家认识引出主题。

二、认识红红

1、介绍红红

2、向红红问好,幼儿自我介绍。

3、观察红红,说说喜欢红红吗?为什么?

4、介绍红红自己会做的事。说说红红会做的事。

5、表达自己愿意与红红交朋友的愿望想法。

三、认识东东

1、观察东东,说说对东东的感受。

2、友爱教育,劝说东东。

3、帮助东东,说说怎样让东东变干净。

4、教具操作,语言同步东东的卫生行动。

5、说说东东自己会做的事。

6、说说夸赞的话。

四、介绍自己

1、说说自己会做的事。(告诉老师,小朋友,两位新朋友)

2、听音乐动一动,演演自己会作的事。

活动结束

对幼儿今后的日常生活习惯提出适当要求。

幼儿园小班语言教案:小兔乐乐

活动目标:

1、在观察理解中了解有关小兔乐乐的故事情节,愿意学说完整的句子。

2、愿意关心帮助他人,体验关爱他人、帮助他人的快乐。

活动准备:

录音、大图书。

活动过程:

一、引趣

(出示了一个大萝卜)

教师:这是什么?大萝卜,你们知道什么小动物最爱吃大萝卜吗?

教师:小兔是怎么吃大萝卜的?

教师:嘿,小兔小兔,咱们一起到大森林里去找大萝卜吧。

(在音乐的伴随下,教师和幼儿一起找萝卜、吃萝卜。)

二、说说讲讲

画外音:哎哟,哎哟,好累啊,好累啊,哎哟,哎哟。(画面:小兔拔萝卜,满头大汗,气喘吁吁。)

教师:是谁呀?

教师:小兔在干吗?他怎么了?

教师:那我们一起来帮帮他好吗?我们一起对小兔说:“小兔小兔,我们来帮助你。”

(画外音:好的,好的,谢谢你们,让我们一起来用力,加油吧!一二三,加油,一二三,加油。噢……拔出来咯!拔出来咯!)

(画面:小兔拔起了萝卜)

(画外音:谢谢小朋友,谢谢你们的帮忙。)

教师引导:不用谢,不用谢,这是我们应该做的。

(画外音:我叫乐乐,欢迎你们到我家来做客,再见了!)

教师引导:小兔乐乐再见。

三、阅读理解

教师:刚才我们小朋友可真了不起,大家一起做了一件大好事,帮助小兔拔出了大萝卜。

教师:小兔乐乐可开心了,小兔乐乐扛着萝卜走在回家的路上还会发生什么事情呢?我们一起去看看好吗?

(幼儿阅读大图书)

教师:刚才你们看到了什么?

教师:刚才小朋友说小兔乐乐又遇见了一只小兔,是真的吗?让我来找找看好吗?

(教师翻图书,出示小兔乐乐遇见小兔菲菲的图页)

教师:小兔乐乐在干嘛?(理解云记号的意思)

(出示第二幅图)

教师:瞧,小兔们在干嘛?

教师:哇,他们吃得可真香,我们也来学学他们好吗?

(师幼模仿游戏。)

(画外音:轰隆隆,轰隆隆。)

教师:发生什么事儿了?

教师:我们去看看到底发生什么事儿了,好吗?

教师:你从哪里看出来下雨了,打雷了?(认识雨和闪电的标记)

教师:这可怎么办呀?

(幼儿想办法,完整表述。)

教师:刚才你们想了那么多好主意,真了不起,不知道小兔们想了什么办法呢?我们来看看好吗?

教师:哇,他们这个办法也不错,我们也来试试看好吗?谁愿意来做小兔乐乐,谁愿意来做小兔菲菲?

(师幼共同表演。)

附故事

小兔乐乐

有一天,小兔乐乐出门去玩,在路边发现了一个大萝卜,他欣喜万分,决定把萝卜带回家。小兔乐乐拉住大萝卜的叶子使劲拔呀拔,费了九牛二虎之力才把大萝卜拔出来。回家路上,小兔乐乐遇上了好朋友——小兔菲菲。小兔乐乐高兴地把大萝卜的事告诉了小兔菲菲,还请小兔菲菲一起品尝美味可口的大萝卜。正当他们大口大口地咬着大萝卜,吃得津津有味时,天空乌云密布,电闪雷鸣,一场大雨就要来临。小兔乐乐和小兔菲菲急中生智,想出了一个好主意。他们把吃剩下的一半大萝卜盖在头上,当成一把“萝卜伞”。大雨落下来了,小兔乐乐和小兔菲菲一点也不担心,豆大的雨点打在“萝卜伞”上噼噼啪啪作响,小兔乐乐和小兔菲菲开心极了。

幼儿园小班语言教案:小老鼠上灯台

活动目标:

1. 感受儿歌的韵律感。

2. 能用动作表现滚动的状态,体验表演的乐趣。

活动准备:

1.老鼠和猫的布绒玩具。

活动过程:

1. 产生兴趣。

——教师出示老鼠的布绒玩具。有一天,一只小老鼠爬上灯台偷油吃,“啊,真香呀!”它正吃得津津有味时,来了一只猫,你猜小老鼠怎么了?

——小老鼠最怕谁?为什么?

2. 学习儿歌。

——教师边操作布绒玩教具,边完整念儿歌一遍。

——猫来了,小老鼠一害怕,就怎么样了?(叽里咕噜滚下来)

——教师再次完整念一遍儿歌,其中在“猫来了”这句话后,幼儿加念“喵——”,以增强幼儿参与性,满足幼儿的兴趣。

——教师用双手做道具和角色进行无声表演,如一只手做灯台,一只手扮老鼠(见附文),请幼儿尝试配念儿歌。

——请幼儿边拍手,边念儿歌,体验儿歌的韵律感。

——你们觉得这首儿歌好听吗?想表演吗?

3. 创编动作。

——引导幼儿讨论:怎样表演小老鼠滚下来的动作?(如慢慢蹲下来,双手在胸前做环绕滚动状)

——请幼儿边念儿歌,边做自己创编的动作。

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