小班主题教案:我们一起玩
发布时间:2020-01-07 幼儿园小班主题活动方案 幼儿园小班玩绳说课稿 幼儿园小班科学教案 活动目的:小班初期,幼儿相互之间的交往活动很少。在建立良好的师生关系的基础上,需要引导幼儿相互之间进行交往活动,培养幼儿之间友好、合作的良好关系。而这不是几句简单的说教就能完成的,也不是一次两次活动就能奏效的。它需要教师精心设计一系列生动有趣的教学活动,创设生动活泼、团结合作的活动氛围,引发幼儿参加活动的愿望,吸引幼儿自愿地、愉快地参加到合作活动中,在有趣的活动中,学习交往的方法技巧,体验合作的乐趣,从而潜移默化地使同伴之间建立起信任、友好、亲密、合作的良好关系。系列活动,可以使幼儿在反复的活动中,不断加深理解和体验,使其良好的行为习惯得到强化和巩固。
活动建议:
1、环境创设:在活动室内创设“拔箩卜”、“拉大锯”等内容的大型墙饰
2、开展系列主题教学活动
活动一:故事活动《拔箩卜》
活动二:音乐表演游戏《拔箩卜》
活动三:听说游戏《拉大锯》
活动四:说唱游戏《我们一起玩》
3、主题活动积极向日常生活渗透,并充分利用日常生活中的各种教育时机随机开展教育。
活动一:故事活动《拔箩卜》
活动目标:
1、引导幼儿感受故事生动活泼、团结协作的氛围,引发幼儿参加合作活动的愿望。
2、学说故事对话,学习动词“拉”。
3、引导幼儿学习表演故事,通过表演活动,引导幼儿愿意进行合作活动。
活动准备:剪纸墙饰、角色头饰、排练木偶表演。
活动过程
一、组织活动,吸引幼儿注意力
弹奏乐曲《拔萝卜》,感染幼儿情绪。
二、欣赏墙饰,导入课题
(向幼儿展示墙饰)小朋友,请看,墙上的剪纸画真漂亮。仔细看一看,都有谁?这是什么?他们在干什么?这个萝卜真大啊,老爷爷他们能把萝卜拔出来吗?好,听老师讲故事:《拔萝卜》。
三、生动的讲述第一遍故事讲述中,应注意
1、生动准确地用动作演示“拉”
2、生动渲染故事生动活泼、团结协作的氛围讲完后,提问:
(1)一起告诉老师:故事的名字叫什么?
(2)是谁种了个大萝卜?
(3)都有谁帮助老爷爷拔萝卜?
四、木偶表演
五、幼儿跟随教师讲故事
重点用讲讲问问的形式学习对话和动作“拉”。
1、开始,老爷爷一个人怎样拔萝卜(学习动作:拉)
2、爷爷拔不动,就喊谁帮忙?老爷爷怎样喊?老婆婆怎样回答?
依次类推,讲讲问问,问法和回答要有变化:自问自答──师生一起回答──个别回答──集体回答。
六、结束活动,简单讲评幼儿活动情况。
活动延伸:
英文学习:结合汉语故事,学习故事中角色的英文名称和主要对话。
Grandma,Grandma!(Little girl\Cat\Dog\Mouse)
Quickly,Quickly!
Come here,Come here!
Help me,help me!Pullout the radish。
Come in,come in!I'm come in.。
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小班科学:我们一起来玩水
幼儿园小班科学教案小班科学教案活动《我们一起来玩水》
一、选材
科学教育的内容应从幼儿身边取材,水是幼儿生活中常见和经常接触的物质,幼儿很喜欢玩水,在玩水中幼儿不仅能充分享受玩水的乐趣,而且能扩大幼儿的知识面,幼儿对水的认识会随着年龄的增长知识的丰富也不断深入,对于小班幼儿来说,让他们在玩的过程中学习关于“水”方面的知识,也是必须的,也体现让孩子在“玩中学”这一先进的教学理念。所以我选择了玩水作为本次科学教育的教材。
二、设计思路
幼儿对水的喜爱似乎是一种天性,只要有时间、有机会他们总爱在水里玩耍、嘻闹,但又往往受到大人的制约,无法尽兴地去玩水。因此,我们经常发现在洗手时幼儿们经常把衣服袖子弄湿,或者是洗一次手要花很长的时间。为了彻底满足孩子们的好奇心,尊重他们对水的兴趣,使他们对水有更多的了解,因此设计了“我们一起来玩水”这一活动。
小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段,他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现,因此,整个活动以幼儿操作摆弄为主,同时由于小班幼儿的认知能力还比较弱,很难自觉发现水的一些基本特性。所以活动中要借助某些材料设法使水的这些特性显露出来,使幼儿亲眼目睹这一现象,这样幼儿才容易理解。
三、目标
结合《幼儿园教育指导纲要》,根据小班 幼儿的年龄特点和幼儿实际发展水平,我确定本次活动的目标为
1、在游戏中感知水的主要特性和用处,知道节约用水,体验玩水的快乐。
2、培养幼儿对科学探索活动的兴趣及丰富的想象力和创造力。
本次活动的重点是让幼儿在玩水活动中充分感受水的一些基本特性,这方面是注重幼儿通过自己的实践活动来构建知识;难点是用语言表达自己看到的现象,这方面注重幼儿语言表达方面的培养。
四、材料与环境创设
材料:各种会沉浮的玩具,杯子,瓶子,勺,叉,各色颜料等物品。
环境创设:请家长与幼儿一同探讨有关“水”的话题,丰富对水的认识。
五、活动流程
谈话——操作感知——讲述讨论
六、活动过程
第一环节:谈话“水真有用”。
教师与幼儿一同讨论水的用处及怎样节约用水,让幼儿知道:水真有用,没有水我们人类和动物、植物就无法生存,所以我们要节约用水。
第二环节:操作感知“水真好玩”。
给幼儿提供操作材料,让幼儿进行分散自由操作活动。在这一环节中,我让幼儿自由操作有两个目的:一是让幼儿初步感知水会流动的特性,二是让幼儿观察水的颜色变化,三是让幼儿感知是的浮沉。所以在自由操作,自由探索的活动中,让幼儿减少探索的直觉行动性,增强探索的预见性,有助于让幼儿的直觉行动思维逐步向具体形象思维过渡。
第三环节:讲述讨论(7分钟)
这一环节是组织幼儿进行有秩序的集体活动,是在第一环节自由玩水的基础上,让幼儿说说你在玩水的过程中用了哪些东西,是怎样玩的,你发现了什么?
幼儿讲述后,教师作简单的小结。
第四环节:游戏:“吹泡泡”。
这个环节属于延伸活动,教师在水里加上洗洁精和肥皂粉,带领幼儿一同吹泡泡。
我们一起来玩水
[设计意图]
幼儿对水的喜爱似乎是一种天性,只要有时间、有机会他们总爱在水里玩耍、嘻闹,但又往往受到大人的制约,无法尽兴地去玩水。因此,我们经常发现在洗手时幼儿们经常把衣服袖子弄湿,或者是洗一次手要花很长的时间。为了彻底满足孩子们的好奇心,尊重他们对水的兴趣,使他们对水有更多的了解,因此设计了“我们一起来玩水”这一活动。
[活动目的]
1、在游戏中感知水的主要特性和用处,知道节约用水,体验玩水的快乐。
2、鼓励幼儿大胆提出问题,能用较完整的语言表达自己的想法。
3、培养幼儿对科学探索活动的兴趣及丰富的想象力和创造力。
[活动准备]
1、盛满水的盆
2、塑料袋、铁丝
3、透明的瓶子、颜料、图画纸等。
4、各种会沉和浮的玩具如:纸船、塑料杯、石头、铁罐等
[活动过程]
一、水真有用
1、出示装满水的盆,让幼儿说一说水有什么用?
2、请幼儿讨论该怎样节约用水
3、教师总结:水真有用,没有水我们人类和动物、植物就无法生存,所以我们要节约用水。
二、水真好玩
1、幼儿分组游戏探索
第一组:玩水袋:引导幼儿感知水的流动性。
第二组:会变颜色的水:引导幼儿观察水的颜色变化
第三组:沉浮:引导幼儿讨论什么东西会沉下去?什么东西会浮在水面?
2、师小结:刚才每个小朋友都用水玩了各种好玩的游戏,请小朋友回去想一想还可以用水玩什么好玩的游戏。
三、活动延伸
让幼儿回家和爸爸妈妈说说今天在幼儿园玩水的感受。
[评析]
利用孩子的
天性,在游戏活动中,为幼儿营造轻松、愉快、自主的游戏氛围,使幼儿能够积极参与到游戏当中来,叙述自己对水的体验和享受玩水的乐趣。从身边小事启发幼儿,让幼儿认识到水对人类及各种动植物的重要性,让幼儿从小养成节约用水的好习惯,并懂得珍惜每一滴水。以分组活动的形式,让每个幼儿按意愿选择组别活动,教师在适当的时候给以引导启发,使幼儿在有趣的游戏中,主动探索科学现象,从而获得粗浅的科学知识和科学体验,并体验游戏的快乐。
环保教案:我们一起玩泥巴
一、课题:宝贵的泥上(适用于4-5岁儿童)
二、活动目标:
了解泥土的种类及作用;知道人和动物都需要泥上;对幼儿进行初步的生态和环境教育。
三、活动准备:
1、在本园天台及种植园地。
2、在天台布置一堆掺有许多塑料袋、一次性使用饭盒等杂物的泥上。
四、活动过程:
1、带幼儿到种植园散步,并提出观察要求:今天老师带你们去散步,你们要仔细看看,泥上上有什么?
2、来到种植园,让幼儿自由观察后,教师提问:泥上上有什么?
3、了解泥上的种类及作用:
①再看看我们幼儿园周围的泥上跟种植园的泥上有什么不同?
②原来泥土有很多种,有肥料的土叫有机上,混有沙子的土叫沙土,路上、操场的上叫硬土。你们知道这几种土有什么用吗?
4、泥土有这么重要的作用,你们想一想,如果没有泥上,植物、动物、人类会怎么样?
5、教师与幼儿一起挖掘泥土:现在请你们挖松一小堆土,看看泥土里有什么?再找找,泥土里有洞吗?如果没有土,它们会怎么样?
6、教师与幼儿一起上天台观察有垃圾的泥土:现在我们再来看看这堆土,它与我们刚才看的那些土有什么不同?为什么它上面什么也没有长出来?种植园与天
台比,你喜欢哪个地方?为什么?
7、了解泥土被污染的后果,进行初步的环境教育:
①为什么这堆土会变成这样?
②如果你扔垃圾,他也扔垃圾,满地都是垃圾,盖住了泥土,会变成怎样?
幼儿园小班语言教案:我们一起玩皮球
活动目标:
1.学念儿歌,感受皮球翻跟斗的有趣。
2.在玩玩、说说中尝试初步仿编。
活动准备:
1.活动前玩过皮球。
2.人手一个皮球,小动物贴纸。
3.幼儿用书第3页。
活动过程:
一、尝试玩球,激发对球的兴趣
1.教师:妈妈买了一个球,你会怎么玩?
二、学习儿歌,感受儿歌的有趣
1.完整欣赏儿歌,初步理解儿歌的内容。
——教师:妈妈买个皮球,上面有个谁?(小猴)
——教师:我来拍拍皮球,小猴在干什么?(翻翻跟斗)
2.拍一拍,尝试让小猴翻跟斗
——教师:看一看,你的小猴是怎么翻跟斗的?(激发孩子拍球的兴趣。)
3.念一念,进一步感受儿歌的趣味。(引导幼儿感受儿歌的韵律,并大胆学念。)
三、初步仿编,体验玩球的乐趣
1.教师:我来拍拍球,皮球翻跟斗。还有哪些小动物也想跟着皮球来玩翻跟斗呢?(幼儿自由表达)
2.引导幼儿尝试替换小动物,进行儿歌仿编。(用小动物替换小猴。)
3.引导幼儿将自己喜欢的动物贴纸粘在皮球上,边拍球边尝试仿编。