设计背景

春天,孩子们来到常熟尚湖边的景秀园春游。景秀园灿若朝霞的桃花、会说话的八哥、惟妙惟肖的猴山与象雕,都给孩子们留下了美好的回忆。在角色游戏中,带着娃娃一起去春游成为他们的重头戏;在自由活动中,总有一群孩子聚在一起谈论春游里的点点滴滴。看到孩子们如此意犹未尽,我想到了设计这次活动,让他们在活动中进一步表现春游的经验,增进对大自然的热爱之情。

活动目标

1.学习用手指点画的方法画出开放的桃花和花苞。

2.回忆快乐的春游,并能画出流畅的线条代表旅游线路。

3.体验手指点画的乐趣,增进亲近大自然的情感。

活动准备

1.经验准备:幼儿有过到景秀园春游的生活经验。

2.物质准备:

(1)春游和桃花的PPT,视频仪。

(2)人手一张背景图:左下角是符号小人,在背景图上有四处已经画好的景点:一是石象,二是猴山,三是小河,四是八哥,另有一个较大圆形,里面画着桃树的树枝。

(3)勾线笔,粉红颜料盆,抹布。

活动过程

1、谈话。

师:小朋友,今年春天,我们到哪里去春游的呢?

幼:景秀园。

师:你在景秀园看到了什么好景色?

幼:我看见石头做的大象,有象妈妈,还有象宝宝。

幼:桃花。

幼:景秀园里有小河。

幼:还有一只会说话的八哥。

播放PPT,引导幼儿讲述典型景点,进一步梳理幼儿的春游经验。

(点评:绚丽多姿的生活是幼儿活动的源泉,当活动开始于幼儿熟悉的、感兴趣的话题,自然而然地吸引了孩子们的注意力。孩子们陶醉在已有的生活经验中,并在老师的引导下进行了一次简单的梳理.为接下来的活动做好了铺垫。)

2.观察桃花。

师:我们还在景秀园看到了美丽的桃花。桃花是什么样的呢?

播放桃花PPT,请幼儿观察讲述,老师可根据幼儿回答加以提示。

幼:桃花是粉红色的。

幼:桃花长在树枝上,很多很多。

幼:有的桃花大,有的桃花小。

师:为什么有的桃花大?有的桃花小呢?

幼:大的桃花已经开了,小的桃花还没有开。

(点评:引导幼儿对桃花进行观察,发现、欣赏桃花的美,让幼儿发现有的桃花已经开放,有的桃花还是花苞,是接下来进行绘画环节的基础。)

3.学习点画桃花。

(出示背景图。)

师:瞧,这里就是景秀园,有石象,有猴山,有池塘,还有会说话的八哥鸟呢!咦,这里的桃树怎么没开花?我们自己来画吧!

讲解示范桃花的画法:

师(一边示范一边讲解):伸出食指,沾上粉红色,这边点一下,那边点一下。

师:颜料没有了怎么办?

幼:再蘸一点颜料。

师:刚才我用食指画了开放的桃花,现在我想画小小的花苞,该怎么办呢?

幼:用小手指。

师:(一边示范画花苞一边讲解)伸出小手指,沾上粉红色,这边点一下,那边点一下。

提醒幼儿注意:在画桃花的时候,桃花要开在树枝上,要让桃树开满桃花。画完后,擦干净小手。

(点评:在讲解示范的时候,老师引导幼儿想出了用两只手指分别画出开放的桃花和花苞.并用儿歌化的语言来讲解自己的绘画过程。这一方面给予幼儿深刻的印象.另一方面也让绘画变得更兴致盎然。)

4.幼儿点画及简单讲评。

幼儿点画,老师巡回指导,鼓励幼儿让桃树开满桃花。画完后,擦净小手。

请几名幼儿找出你喜欢的桃花,并说说为什么。(点评重点:桃花有没有开满整棵桃树。)

(点评:在讲评环节,老师能引导幼儿围绕重点来进行讲评.避免了讲评分散的现象,使活动主题紧凑、集中。)

5.逛景秀园。

师:桃花开出来了,景秀园真漂亮,我真想再逛一下景秀园。瞧,我出发啦!

老师示范从自己的符号小人开始,用勾线笔画出游览的路线,每游一个景点就绕着它画一圈。

师:你们想再逛一下吗?请你来逛一逛吧!

请幼儿自己来逛景秀园:线要连起来,这样才能看清楚你逛的路线;你想到哪里先逛就到哪里。

师:你是怎么逛景秀园的呢?请你把你怎么逛景秀园的,看到了什么,介绍给好朋友和客人老师听。

请幼儿向客人老师和好朋友介绍自己逛景秀园的路线。

(点评:这一环节是活动中的创新部分。通过这个环节,教师让幼儿大胆地画出了旅游线路,并按旅游线路向同伴及客人老师进行介绍,原有的旅游经验得到了进一步提升,幼儿的情感得到了极大的满足。)

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