幼儿园小班手指印添画活动:我的小手是画笔

活动目标：

1．学会在手指(或手掌)上较均匀地涂色并进行印雷的方法。

2．积极参与操作活动，感受趣味艺术活动的快乐。

3．运用已有的生活经验进行想象和创作，对手印画进行创造性地添画。

活动准备：

1．知识准备：

幼儿已掌握手指、手心和手掌的印画方法，认识蜗牛、螃蟹、小鸡等动物的外形特征。

2．材料准备：

各种颜色的绘画纸、水粉笔、水粉颜料、油画棒、袖套、围兜、调色盘等。

活动过程：

1．引入活动，引发幼儿的前期经验。

(1)手指印画，启发幼儿想象：小小的圆点可以变出什么?(小雨点、小花、小石头等)

(2)手掌印画：它像什么?可以变出什么东西?(小螃蟹、小孔雀、蜘蛛等)

2．介绍手指印画的方法和注意点。

(1)用笔蘸颜料均匀涂于手指(或手心)，然后在纸张上印画。

(2)要在印好的色块上点印花纹，需等色块千了后才能再次印营。

(3)要重复使用手掌印昏，用湿布把手掌擦干净，再涂上另一种颜色。

3．幼儿手印营。

幼儿以组为单位自由选择有色纸张，选取不同的颜色进行均匀地艴， “变”出各种图像。鼓励幼儿用手指印画出与其他小朋友不—样的小动物。

4．作品赏评。

(1)请幼儿观赏他人的作品，鼓励幼儿相互介绍自己的作品。

(2)教师引导幼儿就作品的用色、添画等方面进行评价。

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幼儿园大班美术活动：手指印画

活动目标：

1、学习在手指印上进行添画的绘画技能。

2、通过欣赏、观察范画作品，了解在手指印上进行添画变出各种形象的方法，并大胆尝试，创造添画作品。

3、在绘画过程中，大胆想象，注意画面的整洁。

活动准备：幼儿用书人手一册。

细头的黑色水笔，多种颜色的颜料，抹布。

红色笔在白站白纸上画一个大的椭圆形的手指罗纹，黑色记号笔。

活动过程：

1、引导幼儿欣赏幼儿用书，观察手印画。

欣赏手印画，说说图上有什么？有那些有趣的小动物？这些画与我们原来图画一样吗？你知道它是用什么画的吗？

2、教师示范印画先用手指蘸上你喜欢的颜料，然后，在纸上印上手指印，还可以换一个手指和一种颜色在印上几个手指印。提醒幼儿手指印不要印得太密，以免影响添画，使画面过于拥挤。

去洗手间洗手并将手擦干净。

用黑色细头水笔在手指印上进行添画，创造出一个新的形象。

教师在范例上添画，变出一只漂亮的孔雀。

3、幼儿操作，教师指导幼儿注意画面的整洁。

4、展示幼儿作品，幼儿相互欣赏、讨论。

印手画小鸟

美工活动：印手画小鸟

活动目标：

1. 运用幼儿熟悉的手做基础，让幼儿充分发挥想象力，鼓励幼儿大胆的表现，创作与众不同的画面。

2.培养幼儿对线描画的兴趣，感受线描画的独特魅力。

活动准备：

彩色笔、长卷画、小鸟挂图.

活动过程：

一 以游戏猜谜的形式导入（小手）.

二 观赏与演示小手变小鸟，了解小鸟的特点。

三 创作要求

把画纸当天空，让小鸟们都到天空中来飞翔。

四 幼儿作画。教师指导要点。

1 幼儿自由商量，分工作画.

2 鼓励幼儿运用线描的技能大胆想象，创作。

3 照顾幼儿个别差异，给予适当的辅导。

五 引导评价。

1 鼓励幼儿自由地相互欣赏各组创作的作品。

2 结束：这么漂亮的长卷画，我想隔壁班上的小朋友们肯定也很想看看呢，现在呀我们就带着我们的作品去给他们欣赏一下吧！

各组幼儿扛着画出场。

幼儿园小班手印画活动：《毛毛虫的故事》

第一次教学

一、活动目标：

1．学习用手指印画、拖画表现毛毛虫变成蝴蝶的过程。

2．感受边印画边游戏的乐趣。

二、活动准备：

黄红颜料、擦手巾、围兜、袖套、课件(毛毛虫的故事)、背景图(草地)。

三、活动过程：

1．播放课件《毛毛虫的故事》，让幼儿了解毛毛虫变蝴蝶的过程。

提问：毛毛虫的身体是怎么变化的?后来变成了什么?

2．教师边讲故事边示范如何用手指进行印画，重点引导幼儿印画毛毛虫的身体及拖画蝴蝶的翅膀。

3．请个别幼儿尝试进行印画。

4．幼儿自由印画。

1)提出要求：

A．不和同伴挤在一起。

B．使用颜料注意卫生，用毛巾擦手。

2)幼儿进行印画，教师指导幼儿印画毛毛虫注意点和点的连接及蝴蝶翅膀与身体的衔接。

5．以音乐《蝴蝶飞》为背景结束游戏活动。

反思：

活动时通过多媒体课件，让幼儿借助故事了解毛毛虫变蝴蝶的过程。幼儿对故事十分感兴趣，在观看课件时能发现到毛毛虫的身体变化，并结合故事的内容进行印画。同时背景音乐的氛围能以毛毛虫的生长过程进行变换，烘托情境。让幼儿在轻松自由的环境中进行印画。多数幼儿在印画时能较好地衔接毛毛虫的身体(即点与点的衔接)，最后在毛毛虫的基础上完整地印画出蝴蝶。在课堂实践中出现以下几点不足：

1．有的幼儿在印画毛毛虫身体时，点连接得太长，比例不太协调。也出现了点和点没有连接起来的现象。

2．印画蝴蝶身体有一定难度，除了要先印画毛毛虫的身体还要拖画蝴蝶的翅膀。有部分幼儿完成的速度慢，在一定程度上会降低幼儿作品完成的成就感。

3．游戏的成分还比较不够，没有很充分地体现边印画边游戏的过程。

调整方向：

1．在下次活动过程中，将游戏融入于幼儿的印画过程，增设毛毛虫身体变化的行进路线的背景，让幼儿以毛毛虫的角色，在音乐中充分地体验边游戏边印画的快乐。

2．降低目标(蝴蝶画法)的技能：取消拖画的环节，直接用拇指印画蝴蝶的翅膀，一次成形。避免拖画的繁琐与拖沓，使印画过程简单化，让幼儿充分体验印画带来的轻松与快乐。

第二次教学

一、活动目标：(同第一次教学)

二、活动准备：(同第一次教学)

三、活动过程：

1．通过讲述《毛毛虫的故事》结合课件让幼儿了解毛毛虫变蝴蝶的过程。

提问：毛毛虫的身体是怎么变化的?后来变成了什么?

2．结合故事，边游戏边进行印画。

师：今天你们也来当毛毛虫，一起去旅行吧。

1)提出要求：

A．点和点要尽量衔接好。

B．使用颜料注意卫生，用毛巾擦手。

2)教师带领幼儿在音乐中以游戏的形式，根据背景图中故事内容的发展：毛毛虫吃苹果→吃梨子→吃叶子→睡觉→变蝴蝶(毛毛虫的生长变化过程)，随着音乐边行进边印画，教师指导幼儿印画毛毛虫注意点和点的连接及印画蝴蝶的翅膀。

3．以音乐《蝴蝶飞》为背景结束活动。

反思：

在作画过程中，教师按原先预设的游戏行进路线，逐一布置好背景图，让幼儿随教师根据故事内容边游戏边作画。但幼儿无法根据教师设定的路线进行，直接在背景图上作画。究其原因可能受到以下几方面的影响：1．幼儿年龄特点的关系。2．课件的出示及教师一开始的直接示范使幼儿形成思维定式。3．背景图张贴得较为接近。所以有以下两个问题：

1．印画毛毛虫身体时，点连接得太长，比例不太协调的现象仍有出现。

2．由于幼儿印画技能的缺乏，幼儿完成作品的情况不佳。

调整方向：

思考：行进式游戏的方法是否就能体现游戏的作用?对于幼儿绘画技能有否帮助?是应该侧重于幼儿的表现还是游戏过程?是否应为了游戏而游戏?

1．考虑到行进游戏形式(即边游戏边作画)中毛毛虫画法技能的重复、作画过程的中断，因此将行进式游戏的形式进行更改，仍让幼儿自由进行表现。

2．为了避免幼儿印画表现蝴蝶时比例的不协调(身体较长，翅膀较小)，因此将课件故事中毛毛虫的形态加以修改(点的连接减少，不随故事的发展而增长)。

3．绘画的要求要体现表现蝴蝶的特征时注意比例协调。翅膀的印画除了用拇指还可用其他方式来表现。

第三次教学

一、活动目标：

1．对手印画感兴趣，尝试用手印画表现毛毛虫变成蝴蝶的过程。

2．体验游戏中印画的快乐。

二、活动准备：(同第一次教学)

三、活动过程：

1．播放课件《毛毛虫的故事》，让幼儿了解毛毛虫变蝴蝶的过程。

提问：毛毛虫开始是什么样的?最后变成了什么?

2．教师结合故事印画毛毛虫的身体，引导幼儿观察蝴蝶身体与翅膀的关系，启发幼儿思考如何把毛毛虫变成漂亮的蝴蝶。

3．请个别幼儿尝试进行印画蝴蝶。

师：看看谁的毛毛虫能变出最漂亮的蝴蝶。

4．幼儿自由进行印画。

1)提出要求：

A．毛毛虫的身体要连接好，不断开。

B．两边的翅膀要一样大。

2)幼儿进行印画，教师指导幼儿印画毛毛虫注意点和点的连接及蝴蝶翅膀的对称，感受游戏情境中印画的快乐。

5．以音乐《蝴蝶飞》为背景游戏结束活动。

反思：

活动中表现蝴蝶翅膀的特征这一环节，将教师的示范变为让幼儿自己思考用手的哪部分进行印画，这样更加体现了幼儿的主体性和自主性。幼儿在音乐的伴奏下及宽松的环境中能较为自由地进行表现，作品也相对较有自己的个性。多数幼儿能说出用手的其他部位来表现蝴蝶的翅膀，如拇指、手掌、掌侧等，表现出来的蝴蝶的比例也较为协调。操作后穿插的游戏幼儿也能愉快积极地参与，体验游戏的快乐，经过调整后的形式幼儿易于接受。但仍有不足之处：

1．重点应更突出，要引导幼儿感受翅膀和身体比例的关系。

2．对幼儿的技能不要求达到预定的目的，可鼓励幼儿按照自己的想法大胆表现。

3．幼儿虽能说出用手的各部分进行印画，但表现出来的幼儿还是占少数，个别能用掌侧进行表现。多数还是用拇指印画蝴蝶翅膀。还可通过延伸活动来让幼儿继续用自己的想法表现蝴蝶特征，让活动更加饱满。

附故事：

在绿油油的草地上，有一枚小小的蛋。一条又小又饿的毛毛虫，从蛋里爬了出来。

它要去找一些东西来吃。它爬呀爬，看到树上有一个又大又红的苹果，就啊呜啊呜地一口一口吃了下去。

吃完了苹果，肚子还是好饿。毛毛虫继续爬呀爬，看到树上有一个又大又黄的梨子，又啊呜啊呜地吃了下去。

吃完了梨子，肚子还是好饿。毛毛虫又继续爬呀爬，看到树上有一片又嫩又绿的叶子，就啊呜啊呜地吃了下去。

现在，毛毛虫觉得舒服多了，不觉得肚子饿了。它不再是一只小毛毛虫了，是—只又肥又大的毛毛虫。它造了一间小房子，叫做“茧”，把自己包在里头，舒舒服服地睡了一觉。过了不久，毛毛虫醒来了，它发现自己跟以前不—样了，长出了一对漂亮的翅膀，变成了一只美丽的蝴蝶。

幼儿园中班美术教案：手指印画

活动目标：

通过指印的添画，发挥幼儿的想象力，培养幼儿对创造性艺术活动的兴趣。

活动准备：

视频转换仪、印泥、抹布，卡片纸、勾线笔等活动过程：

一、导入今天有这么多客人老师来看我们小朋友上课呀，来，赶快和客人老师打声招呼，客人老师好！好，赶快找个位子坐下来，我们一起来玩个手指游戏吧！

你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机；你拍二，我拍二，两个娃娃打电话；你拍三，我拍三，三个娃娃吃饼干；你拍四，我拍四，四个娃娃写大字。

二、印指印1、出示印泥，引起兴趣。

师：猜一猜，这是什么呀？（印泥）这是我们玩印章的印泥。今天我们就用它来印指印。

2、教师示范指纹印的步骤，提出要求。

师：用一个手指头，其他手指不要弄脏了，待会儿我们还要画画呢！我呢就选大拇指，蘸上印泥，印在纸上，轻轻往下压一压，不要移动哦，不然印出来的指印就会不清楚了。

师：一个圆圆的指印出来了，真有趣！（高兴拍手）让我再来印一个吧！蘸上印泥，印在纸上，轻轻往下压一压，印完了。（边擦手边走）师：你们有没有发现这两个指印是不一样的？一个是（手势）椭圆形的，一个是圆圆的，圆圆的这个是我竖着印的，椭圆形的这个？（横着印的），所以印出来是不一样的。

3、幼儿操作。

师：你们也来试试，印在卡片纸的第一页上吧，赶快试试吧！

三、想象并添1、第一次并添画（1）教师示范一个指印的添画，引导幼儿想象。

师：印好了吗，快点来看顾老师要变魔术了！***我要变魔术咯！这两个圆形的指印让我想到了许多有趣的东西， (拿出笔，边说边添。)我要让它变变变，变成什么了？（滑滑梯、小勺）还像什么？我看呀，还像一根火柴棒、一个篮球架、还像一个音符，你们觉得呢？再变变变，又变成什么了？（一个小人）师：我添上了一根线就把一个指印变成了一个滑滑梯、小勺，我又添了几笔就把一个指印变成了一个可爱的小人，真好玩！

师：小朋友想想、简单的添上一笔或几笔你能把一个指印变成什么？

师：你来说***，***你来试试，你、你、你。

（2）幼儿添画，教师引导。

师：哦，原来我们只要简单地添上一笔或几笔，就能把一个指印变成这么多有趣的东西，那让我们也来做一回魔术师，在指印上添上几笔把你们想的变出来，好吗？记住了哦是简单的添上一笔或几笔，快去试试吧！

（3）幼儿介绍一个指印的添画。

师：都变出来了吗？（在收起来的时候拿两副作品）我们一起看看大家都变出了什么？一起说变变变，（视频展示）***变出了什么？这是***变的，变出了什么？还有谁谁愿意把你变的展示给大家看看？我请***，你把指印变成了什么？（视频展示）2、第二次想象并添画（1）重点讨论两个指印的组合添画。

师：（老师走到***处）我还发现***把两个指印连在一起变成了一个小动物，（视频展示）看看，变成了什么？（视频展示）圆圆的脑袋和身体，真像！***你真棒！

A、连在一起的两个指印师：***把两个指印印在一起变成了小鸡，你们可以把两个连在一起的指印变成什么？他们是这样连的：（手指视频）想想看。师：你来变变看（生添画）我帮你变。

B、不连在一起的两个指印师：两个连在一起的指印可以变成……那么，如果两个指印不连在一起，他们是这样的：（手指视频）你又可以把它变成什么？

（2）简单讨论多个指印的组合添画。

师：刚才我们把两个指印连在一起变成了许多东西，那可不可以把三个四个、五个、甚至很多个指印放在一起变成一样东西？（光说不画）师：请你说说看。

师：刚才老师发现有个小朋友把变成了毛毛虫，看，有趣吗？

（3）幼儿进行两个指印或多个指印的添画。

师：我知道小朋友想得都很有趣，把卡片纸打开，想一想要变什么，需要几个指印，再印上指印，把它变出来，开始吧。

3、幼儿交流自己的指印想象画。

师：谁来说说你用几个指印，变出了什么？我发现你们都想来说，那就去说给客人老师听吧。