幼儿园英语教案英语。
随着教育的不断改革，游戏成为幼儿教学必不可少的一部分。适当的游戏是提高幼儿注意力的最佳手段。幼儿教育专业团体对游戏活动应作出肯定，促进社会对游戏的广泛认同。你知道幼儿园游戏的本质是什么吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《游戏活动教案：英语教案》，仅供参考，大家一起来看看吧。
游戏活动英语教案主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，幼儿能初步掌握单词发音，能正确理解句型含义，适合幼儿园老师们上游戏活动课，快来看看英语教案吧。设计背景
为了让幼儿用英语说出出现在自己身边的一些常见的地方,并能用英语流利的去表达。
活动目标
1.幼儿能初步掌握单词发音。
2.能正确理解句型含义。
3.踊跃地参加游戏，大胆大声练读。
4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
重点难点
1.post office的发音。
2.句型where to? Go to ...的理解。
活动准备
1.挂图[park zoo hospital post office]
2.卡片[park zoo hospital post office]
3.长绳3根。
活动过程
一、Warming up and Review
1. 操练单词：出示挂图
T: what s this?
C: park.
T: what s this?
C: zoo.
二、Presention.
{New word }出示挂图
T:有一个人告诉你他生病，你应该告诉他上哪去呀？
C:医院。
T: hospital S: hospital
T: go to hospital. S: go to hospital.
T:我想去寄信应该到哪去呢？
C:邮局。
T: post office S : post office
T: go to post office. S : go to post office.
三、游戏部分
1. 悄悄话
分成4组，每组第一个小朋友拿一张卡片小声读给后面一位小朋友。依次往下，最后一位大声站起来读单词。看谁读得最准确。{反复操练2次。}
评价：读得好的幼儿给予鼓励。
2. 情景表演
两位老师情景对话“ where to? ”
“ go to …… ”
T: 刚才听到什么？看到什么？
幼儿简单回答。
{操练句型}
T: where to? C: go to park.
T: where to? C: go to hospital.
T: where to? C: go to zoo.
T: where to? C: go to post office.
3．火车嘟嘟嘟！
两位老师拉着长绳当火车。
“现在我们就搭上火车，去自己想去的地方。”
交代游戏规则：司机问：where to? 乘客答: go to……招手上车，到站下车。{游戏最后请小朋友当司机，以对话为主，自由进行。}
四、结束活动
在愉快的火车旅途中结束本次活动
教学反思
通过进行本次活动和对活动的评价给我自身带来很大的收获。本次活动我运用了多种游戏形式开展，给幼儿也带来了很多快乐。但本次活动，我只注重了教学形式的多样化，而对目标的体现及幼儿掌握情况不够仔细。在开始部分中，操练单词的时间较长，幼儿显得有点枯燥，而且两个新单词发音都比较长，幼儿掌握起来很困难。后来通过各种游戏的形式才把幼儿的积极性调动了起来。 .
在今后的游戏活动中，我会特别注重内容的选材，适合本班幼儿掌握，以达到目标为重点，多种游戏形式丰富内容，同时结合自身的经验丰富课堂用语，让英语活动更加有色彩！
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大班英语活动设计幼儿园大班游戏教案
活动内容：1.Zoo Farm
2.Afteryou!
班级：大三班 人数：33人
时间： 课时：30分钟
教师：
活动目标：1.理解词语含义，发音准确。
2.喜欢玩游戏，用英语玩角色游戏。
准备：图片、汽车方向盘、售票员。
活动过程：
一．出示图片
1.T: Morningkids.
C: Morning
2.T: Todayit’sasunnyday?
Let’splaytogetherok?
C:Ok!
二．老师带领幼儿一同出去玩。走到图片A处
T:Oh,what’sit?
C:panda fox dog……
T:为什么它们都到这里来了，我们应该把它们送到哪里呢？
C:动物园。
T:Yeszoo.
C:Zoo.
老师带领幼儿一起Gotothezoo.
T:Ok,Thisiszoo. Gotothezoo.
C:Gotothezoo.
三．老师和幼儿又来到图片B处。
T:Whatthis?
C:pig dog sheep……
T:咱们把它们送到那里去呢？
C:Farm!
T:Yes,farm.
C:Farm.
老师带领幼儿Gotothefarm.
T:Ok,Thisisfarm. Gotothefarm.
C:Gotothefarm.
四．游戏：Bus!
T:我们一起Gotothehome!
C:Ok!
A: Afteryou!
B: Thankyou.
C: Afteryou!
D: Thankyou.
E: ……
活动结束。
课后小结：通过本次活动，我班幼儿基本掌握了：
Goto….. Gotothe…. Afteryou!等简单的对话。活动过程中幼儿对送小动物回家特别感兴趣，
幼儿英语手指游戏：课前活动游戏
Fingers Show Fingers, fingers, I can show. 手指手指，我能show Wave up high. Wave down low. 摇得高高。摇得低低 Left finger, left finger, point to my nose. 左边手指左边手指，指我的鼻子 Right finger, right finger, point to my toes. 右边手指右边手指指我的脚趾
中班优秀英语游戏教案《交通工具》
活动目的:
1、引导幼儿在游戏中复习单词: bus car train plane boat。
2、引导幼儿在游戏中学习使用单词:by。
3、能较好地遵守游戏的各项规则。
活动准备:
1、各种交通工具（bus car plane train boat）的玩具模型、操作道具，图片，挂图，小动物（小兔.小猫.小狗.小羊.小牛）的房子和头饰。
2、幼儿对各种交通工具的名称已有初步的印象。
活动过程:
一、WARM UP
1、律动:《By bus》
师：Let's go by bus, OK?
2、Are you happy today ?
师：How do you feel today? Are you happy?/Are you sad? /Are you angry?
二、想一想
1、逐一出示交通工具(bus car train plane boat)的图片。
问:a、What is it ?
b、where should we park the bus（car/train/plane/boat）?
引导幼儿逐一把图片贴到挂图上的停车场.码头.和飞机场。
2、引导幼儿逐一认识小兔.小猫.小狗.小羊.小牛的家，问:Whose house is it ?
3、引导幼儿观察挂图,逐一提问: How can we go to the（rabbit、cat、dog、sheep、cattle）'s house ? <引导幼儿学习用By 来表达.>
4、个别提问,引导幼儿边操作边表达。
三、玩一玩玩法:幼儿分四组，每组分别请一名幼儿戴上头饰操作相同的"交通工具"比赛谁先到达某个小动物的家。全体幼儿喊口令:By bus\By train ------ 获胜的幼儿得到奖品。
师：Do you like to play a game?(介绍游戏的玩法和规则)
四、幼儿律动出活动室.《Row row row your boat》
师：Let's go by boat, OK?
五、延伸活动：
幼儿拿粉笔到水泥操场上绘画各种交通工具和小动物的房子等,自由游戏。
幼儿英语手指游戏,课前活动手指游戏
Hands on Shoulders Hands on shoulders, hands on knees. 手放肩膀，手放膝盖 Hands behind you, if you please. 请你把手放后面 Touch your shoulders, now your nose, 摸你的肩膀，然后你的鼻子 Now your hair and now your toes. 然后你的头发和你的脚趾 Hands up high in the air. 把手举高在空中 Down at your sides, and touch your hair.放在你的身边，然后摸你的头发 Hands up high as before. 把手和之前一样举高 Now clap your hands, one-two-three-four! 然后拍手1234
幼儿英语手指游戏：课前活动之手指游戏
The Finger Fami This is the father, kind and true. 这是爸爸，善良又真诚 This is the mother who cares for you. 这是照顾你们的妈妈 This is the brother, so big and tall. 这个哥哥，又高又壮 This is the sister who plays with her ball. 这是正在玩球的妹妹 This is the baby, pet of them all. 这是小宝贝，所有人的宠物 See the whole fami, big and small.看看这个家，有大有小。 When I Was One When I was one I was so small, 当我一岁的时候我太小， I could not speak a word at all. 小到一个字都不会说 When I was two, I learned to talk. 当我两岁的时候我开始学讲话。 I learned to sing, I learned to walk. 学着唱歌，学着去交谈 When I was three, I grew and grew. 到我三岁的时候，我长呀长 Now I am four and so are you! 现在我和你们一样四岁了。
游戏活动教案：凑数游戏教案
游戏活动凑数游戏教案主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，了解10以内各数的组成，理解加法，培养幼儿的运算能力，激发幼儿学习10以内数字加法的兴趣，适合幼儿园老师们上游戏活动课，快来看看凑数游戏教案吧。活动设计背景
这节课是操作游戏型活动,通过玩游戏，运用已有经验，练习巩固相关的数学知识，提高学习数学的兴趣，发展幼儿的运算能力并能所学知识实际运用。
活动目标
1.了解10以内各数的组成，理解加法，培养幼儿的运算能力。
2.激发幼儿学习10以内数字加法的兴趣。
3.练习加法和组成，并能在生活中运用。
4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
教学重点、难点
重点：了解10以内各数的组成，理解加法。
难点：练习加法和组成，并能在生活中运用。
活动准备
扑克牌5-6副，并将牌中的（10，J,Q,K及大王，小王）拿掉。
活动过程：
一、导入部分：示范玩法。
幼儿分成5人一组玩石头，剪子，布游戏，确定首先摸牌者（用其他方法来指定也可以）。
二、基本部分：教师指导幼儿游戏。
1.按顺时针或逆时针方向，依次轮流摸牌，每人摸5张。
2.从桌上的牌中再翻开5张摆放好。
3.确定出要凑的数目（如凑10）
4.幼儿观察自己手中和桌面上的牌，寻找是否有可以凑成“10”的牌（用两张或三张牌凑成“10”均可）。
5.由能凑成“10”的幼儿出牌，并将凑成“10”的牌收为已有；不能凑“10”的小朋友可随意出一张牌放在桌上。
6.依次出完牌后，再轮流摸牌，将手中的牌补齐始终保持5张牌，桌上的牌也保持5张牌。
7.根据以上规则继续玩游戏，最后得牌多的为胜。
三、结束部分：
小朋友分组按以上玩法进行游戏。
活动延伸：在家庭或活动区中继续玩此游戏。
教学反思
这一活动属于游戏型活动。这一游戏，可根据幼儿的实际情况定出要凑的数目，按对幼儿年龄特点，一般从5开始比较合适，以后逐渐增大到10；在游戏中可启发幼儿用多张牌凑出规定的数目如，3和2凑成5，也可用两个2和1凑成5，以培养幼儿思维的变通性和敏捷性，提高幼儿的运算技能和解决问题的实际能力。通过这节课也可以做减法游戏，方法与其相反，另外，把这节课用别的教材来讲也可以，如；用各种水果模型来玩也可以，反正，无论用哪种方法来讲，幼儿理解而实际生活中运用每节课所学的内容，才能培养幼儿各方面的能力。
英语游戏:it
目标：
1、在小花园情境中，体验雨点，落在身上、花草上的乐趣，愿意用Rain on …进行大胆表达。
2、喜欢和教师和同伴一起游戏，在多种方式中感受下雨的情境。
准备：
花园场景（花、树、草、小熊、小鸟等）、晴天的标志、雨天的标志
过程：
一、
熟悉环境
1、问好：say hello to the teachers./welcome./give you a kiss.
2、Let’s ride in
our cars.here we go.( 开到花园前部)
3、Here’s a garden..Is it nice?—very nice/very
beautiful. 4、Let me show you around it. Follow me.what’s this?/what do you see?
(渗透what colour is it? 和环境中的flower\bear等打招呼) 5、Now let’s have a rest.sit
down,please.
二、
复习各种天气
1、The spring is coming,and the weather is very
changeable. who can tell me what’s the weather like?(出示教具，幼儿说说天气。集体—个别)
2、today
I bring you a piece of music.while enjoying it,let’s guess what’s the weather
like. ¯
Listen. 音乐（round round the garden.）
幼儿英语手指游戏-课前活动手指游戏
Ten Little Fingers I have ten fingers. 我有十个手指 They all belong to me. 他们都属于我 I make them do everything. 我能让她做很多的事情 Do you want to see? 你想看看吗 I can make them point. 我能让他们指 I can make them hold.我能让他们抓 I can make them dance. 我能让他们跳舞 And then I make them fold. 我还能让他们合起来
游戏活动教案：长凳游戏教案
游戏活动长凳游戏教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，利用长凳游戏发展幼儿的平衡、钻爬、攀登能力，让幼儿尝试和探索从高处往下跳的技能，提高灵敏性、协调性，培养幼儿勇敢、果断、互相帮助、临危不惧的良好品质和自我选择、主动参与锻炼并在活动中积极动脑的意识与能力，适合幼儿园老师们上游戏活动课，快来看看长凳游戏教案吧。活动目标：
1 利用长凳游戏发展幼儿的平衡、钻爬、攀登能力，让幼儿尝试和探索从高处往下跳的技能，提高灵敏性、协调性。
2 培养幼儿勇敢、果断、互相帮助、临危不惧的良好品质和自我选择、主动参与锻炼并在活动中积极动脑的意识与能力。
3 在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4 通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5 培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
活动准备：
木制长凳8条、海棉垫2块、塑料弧形积木8个、录音机、磁带。
活动过程：
1 幼儿进场，四散站立；在音乐伴奏下师生一起做热身操。
2 教师把活动器材 - 长凳介绍给幼儿："长凳是用来坐的，可今天我们要用长凳做各种有趣的活动。"激发幼儿活动的兴趣。
3 鼓励幼儿自由探索长凳的各种玩法，并及时请幼儿示范自己的玩法。
4 带领幼儿进行各种钻爬游戏。 ①爬过"地道"--长凳横向间隔2米左右摆成一排，从长凳下爬过。 ②钻过双层"地道"--将长凳两个两个叠起来，从凳子间隙中爬过。 ③爬过"暗道"--将长凳并拢，从长凳下爬过后站到凳子上。 ④开"火车"--将长凳横向间隔0.5米左右摆成一排，请幼儿肩搭肩从长凳上迂回走过。
5 过"桥"游戏 让幼儿自我选择从纵向放置的一个长凳、两个并排的长凳、两个并排但左右分开的长凳上用各种方法走过"桥"。然后从一旁的塑料弧形积木拼成的"弯曲桥"上走回来。
6 将两个长凳叠在一起，让幼儿走过桥，从桥上跳下。然后从塑料弧形积木拼成的"弯曲桥"上走回来。
7 教师将幼儿集中起来，示范从桥上往下跳的正确姿势，讲解方法和要领：屈膝摆臂向上跳，前脚掌着地，屈膝缓冲，身体下蹲。然后幼儿继续练习。
8 将三个长凳叠起来并铺好海棉垫，让幼儿自己爬上凳子走过"桥"并从"桥"上跳到垫子上。然后从一旁的塑料弧形积木拼成的"起伏桥"上走回来。
9 视幼儿情况逐渐增加"桥"的高度，鼓励幼儿尝试从桥上走过并跳下。注意事项： ①保持场地中有不同高度的"桥"，让幼儿自己选择。 ②教师加强保护，尤其要注意过最高的"桥"幼儿的安全。 （可让配班教师协助保护。） ③引导幼儿帮助爬不上凳子的同伴。 ④对能力特别强的幼儿，教师可在其过"桥"时把手伸在桥当中设置障碍，让他跨过。
10 对幼儿的表现作积极的评价，表扬幼儿的勇敢精神和互相帮助的良好品质。
11 幼儿四散站立，在音乐伴奏下跟老师做放松操。
12 幼儿离场。
活动反思：
这是我设计的幼儿体育《凳椅系列活动》之一。整个活动我自己认为是成功的，活动目的较好地完成了。通过活动，幼儿从高处往下跳的能力和平衡能力都获得了有效的发展，勇敢、果断的个性品质也获得了很好的培养。经活动实录分析，我在活动中对幼儿的要求方面、对幼儿积极鼓励方面以及安全教育方面都做得较好。对幼儿的要求方面，我没有"一刀切"，而是通过放置不同高度的长凳让幼儿自由选择的方式，达到区别对待的目的。在鼓励幼儿方面，我以自己的情绪、表情、语言和眼神作为与幼儿交流的"语言"（称身势语言）：在教态方面，情绪上，我是积极而兴奋的，让孩子受到感染而激发了兴趣；表情上，我是轻松自然的，给孩子创设了一个较为轻松的心理环境；在语言方面，我没有说"别害怕"、"不要紧张"、"没有危险的"之类的话，因为说这些话，等于是在强调危险，说得越多，幼儿就越是紧张，动作就放不开，反而容易出危险。眼神上，当有的孩子站在长凳上，犹豫不决时，我用坚决的目光看着他的眼睛，通过这扇"心灵的窗户"给他注入力量。整个过程，我用自己的表现来感染孩子、鼓舞孩子。在安全教育方面，孩子掌握了正确的屈膝缓冲着地的方法，我运用的保护方法也是正确而科学的，时机把握也较好。活动结束时，又及时教育幼儿：平时单独一人或大人不在时，不能盲目练习。 活动到最后，长凳的高度增加到5个，约有130cm。有的老师提出异议，是否太高了，出了危险怎么办？实际上，这个高度并不是我个人凭空想象出来的，而是在活动中根据幼儿的表现和实际情况决定的。只要孩子是较轻松的跳下，情绪上保持愉快，这个高度就是适合的。而且，只要保护得当，就不会有危险。从幼儿发展的角度来讲，通过活动发展了从高处往下跳的能力，当遇到真正的危险时，他就能应付自如了。
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