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幼儿园小班主题说课稿:狗尾巴草

发布时间:2019-12-17

幼儿园小班主题活动方案。

作为一名优秀的幼儿园教师,我们的工作任务写说课稿是少不了的,持着每一堂课对每位学生都要尽职尽责的态度,一般我们都会在授课前准备说课稿,说课稿的作用就是为了缓解老师的压力,提升教课效率。怎么才能将幼儿园说课稿写得全面呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“幼儿园小班主题说课稿:狗尾巴草”,欢迎大家与身边的朋友分享吧!

一、说教材

小班的幼儿活泼好动,他们对外界充满了好奇,看到每一株花花草草都会很兴奋。现在正是狗尾巴草茂盛的时节,在农村随处可见狗尾巴草的踪影,对孩子们来说:狗尾巴草是他们熟悉的陌生人,既感到熟悉,又感到新奇。《纲要》指出:教育内容的选择,既要贴近幼儿的生活,为幼儿感兴趣的事物和问题,又要有助于拓宽幼儿的经验和视野。因此,选择“狗尾巴草”为教学内容既符合现实水平,又有一定的挑战性。

二、目标

活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据幼儿的年龄特点和实际情况,确立了情感、能力、艺术等方面的目标:

1、能于同伴相互游戏,促进师生间的交往,体验游戏中的快乐。

2、能大胆的选择自己喜欢的颜色进行染色、作画。

3、通过活动培养细致的观察力和动手能力,初步的合作能力。

根据目标,我们把活动的重点定为:能于同伴相互游戏,能大胆的用颜色进行染色。整个活动都是以这个重点为主的,主要是通过“了解狗尾巴草”、“玩狗尾巴草”、“给狗尾巴草洗澡、让狗尾巴草跳舞”等几个环节完成的。

三、活动准备

活动准备是为了完成具体活动目标服务的,同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的,活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。所以,我既进行了物质准备并又考虑到幼儿的知识经验准备。

物质准备主要是:狗尾巴草、颜料、白纸、抹布、魔术盒

知识经验准备是:幼儿已认识过狗尾巴草

四、说教法、学法

(一)教法

1、动中我运用了启发提问法、引导发现法、观察法、演示法等。对于这些方法的运用,我“变”以往教学的传统模式——教师说教,“为”以幼儿为主体,教师以启发、引导的方式,充分调动幼儿学习的积极性,并以“玩”的方式贯穿活动的始终。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识、习得经验,真正体现玩中学、学中乐。

2、活动过程中,我渗透了“多元智能”的理念,将各个领域中的知识有机的“整合”在一起。如:在观察活动中渗透了语言表达的教学;在最后环节中感受音乐、跳舞的快乐等等。

3、活动的结构是递进关系的:兴趣——游戏——染色。即创设情境激发幼儿参与活动的兴趣,利用“玩”的形式进一步了解狗尾巴草的特征,在作画活动、音乐跳舞的活动中,让幼儿情感表现语言表达,创造性思维发展和提高。

(二)学法

活动中,我引导幼儿运用游戏操作法、观察法等来获得知识经验。因为幼儿是学习的主人,所以我创设了游戏的情境,让幼儿全身心的积极投入到活动中去,并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。

五、说教学程序

1、创设情境,激发幼儿参与活动的兴趣

魔术变变变

教师:我这儿有一个神奇的魔术盒,它能变出很多很多东西,看看现在它变出了什么?

因为是小班刚开学不久,有的孩子可能会出现“冷场”的现象,因此利用“变魔术”的形式激发幼儿的兴趣,鼓励幼儿运用已有经验进行交流。

2、玩一玩狗尾巴草

教师:狗尾巴草想和我们小朋友一起玩呢……让它亲一亲你觉得怎样?

引导幼儿体验痒痒的感觉,进一步激发幼儿参与活动的兴趣,在“亲一亲”中,运用启发式的语言提问,让幼儿对狗尾巴草的特征有进一步的了解、认识。

3、染色、作画

演示

教师:我先来帮狗尾巴草洗个澡吧……跳个舞吧!

教师将角色适当转换,以狗尾巴草的角色穿插活动,并提出活动的要求、规则。这一环节目的是通过演示让幼儿掌握正确的染色、作画方法,激发幼儿操作的欲望。幼儿情绪十分高涨,为下一环节打好基础。

幼儿活动

教师引导幼儿大胆地进行染色、作画,还可启发幼儿与同伴合作、交流。

4、结束部分

教师:我们来为狗尾巴草跳个舞吧

听音乐,教师和幼儿自由的舞动,鼓励幼儿与同伴合作表演。

5、活动延伸

带领幼儿在日常活动中采集狗尾巴草,放置于自然角和区域中让幼儿进一步观察、探索。

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幼儿园小班说课稿:主题活动《狗尾巴草》


一、说教材 小班的幼儿活泼好动,他们对外界充满了好奇,看到每一株花花草草都会很兴奋。现在正是狗尾巴草茂盛的时节,在农村随处可见狗尾巴草的踪影,对孩子们来说:狗尾巴草是他们熟悉的陌生人,既感到熟悉,又感到新奇。《纲要》指出:教育内容的选择,既要贴近幼儿的生活,为幼儿感兴趣的事物和问题,又要有助于拓宽幼儿的经验和视野。因此,选择“狗尾巴草”为教学内容既符合现实水平,又有一定的挑战性。 二、目标 活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据幼儿的年龄特点和实际情况,确立了情感、能力、艺术等方面的目标: 1、能于同伴相互游戏,促进师生间的交往,体验游戏中的快乐。 2、能大胆的选择自己喜欢的颜色进行染色、作画。 3、通过活动培养细致的观察力和动手能力,初步的合作能力。 根据目标,我们把活动的重点定为:能于同伴相互游戏,能大胆的用颜色进行染色。整个活动都是以这个重点为主的,主要是通过“了解狗尾巴草”、“玩狗尾巴草”、“给狗尾巴草洗澡、让狗尾巴草跳舞”等几个环节完成的。 三、活动准备 活动准备是为了完成具体活动目标服务的,同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的,活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。所以,我既进行了物质准备并又考虑到幼儿的知识经验准备。 物质准备主要是:狗尾巴草、颜料、白纸、抹布、魔术盒 知识经验准备是:幼儿已认识过狗尾巴草 四、说教法、学法 (一)教法 1、动中我运用了启发提问法、引导发现法、观察法、演示法等。对于这些方法的运用,我“变”以往教学的传统模式——教师说教,“为”以幼儿为主体,教师以启发、引导的方式,充分调动幼儿学习的积极性,并以“玩”的方式贯穿活动的始终。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识、习得经验,真正体现玩中学、学中乐。 2、活动过程中,我渗透了“多元智能”的理念,将各个领域中的知识有机的“整合”在一起。如:在观察活动中渗透了语言表达的教学;在最后环节中感受音乐、跳舞的快乐等等。 3、活动的结构是递进关系的:兴趣——游戏——染色。即创设情境激发幼儿参与活动的兴趣,利用“玩”的形式进一步了解狗尾巴草的特征,在作画活动、音乐跳舞的活动中,让幼儿情感表现语言表达,创造性思维发展和提高。 (二)学法 活动中,我引导幼儿运用游戏操作法、观察法等来获得知识经验。因为幼儿是学习的主人,所以我创设了游戏的情境,让幼儿全身心的积极投入到活动中去,并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。 五、说教学程序 1、创设情境,激发幼儿参与活动的兴趣 魔术变变变 教师:我这儿有一个神奇的魔术盒,它能变出很多很多东西,看看现在它变出了什么? 因为是小班刚开学不久,有的孩子可能会出现“冷场”的现象,因此利用“变魔术”的形式激发幼儿的兴趣,鼓励幼儿运用已有经验进行交流。 2、玩一玩狗尾巴草 教师:狗尾巴草想和我们小朋友一起玩呢……让它亲一亲你觉得怎样? 引导幼儿体验痒痒的感觉,进一步激发幼儿参与活动的兴趣,在“亲一亲”中,运用启发式的语言提问,让幼儿对狗尾巴草的特征有进一步的了解、认识。 3、染色、作画 演示 教师:我先来帮狗尾巴草洗个澡吧……跳个舞吧! 教师将角色适当转换,以狗尾巴草的角色穿插活动,并提出活动的要求、规则。这一环节目的是通过演示让幼儿掌握正确的染色、作画方法,激发幼儿操作的欲望。幼儿情绪十分高涨,为下一环节打好基础。 幼儿活动 教师引导幼儿大胆地进行染色、作画,还可启发幼儿与同伴合作、交流。 4、结束部分 教师:我们来为狗尾巴草跳个舞吧 听音乐,教师和幼儿自由的舞动,鼓励幼儿与同伴合作表演。 5、活动延伸 带领幼儿在日常活动中采集狗尾巴草,放置于自然角和区域中让幼儿进一步观察、探索。

2020小班综合活动说课稿:狗尾巴草


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一、说教材

小班的幼儿活泼好动,他们对外界充满了好奇,看到每一株花花草草都会很兴奋。现在正是狗尾巴草茂盛的时节,在农村随处可见狗尾巴草的踪影,对孩子们来说:狗尾巴草是他们熟悉的陌生人,既感到熟悉,又感到新奇。《纲要》指出:教育内容的选择,既要贴近幼儿的生活,为幼儿感兴趣的事物和问题,又要有助于拓宽幼儿的经验和视野。因此,选择“狗尾巴草”为教学内容既符合现实水平,又有一定的挑战性。

二、目标

活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据幼儿的年龄特点和实际情况,确立了情感、能力、艺术等方面的目标:

1、能于同伴相互游戏,促进师生间的交往,体验游戏中的快乐。

2、能大胆的选择自己喜欢的颜色进行染色、作画。

3、通过活动培养细致的观察力和动手能力,初步的合作能力。

根据目标,我们把活动的重点定为:能于同伴相互游戏,能大胆的用颜色进行染色。整个活动都是以这个重点为主的,主要是通过“了解狗尾巴草”、“玩狗尾巴草”、“给狗尾巴草洗澡、让狗尾巴草跳舞”等几个环节完成的。

三、活动准备

活动准备是为了完成具体活动目标服务的,同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的,活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。所以,我既进行了物质准备并又考虑到幼儿的知识经验准备。

物质准备主要是:狗尾巴草、颜料、白纸、抹布、魔术盒

知识经验准备是:幼儿已认识过狗尾巴草

四、说教法、学法

(一)教法

1、动中我运用了启发提问法、引导发现法、观察法、演示法等。对于这些方法的运用,我“变”以往教学的传统模式——教师说教,“为”以幼儿为主体,教师以启发、引导的方式,充分调动幼儿学习的积极性,并以“玩”的方式贯穿活动的始终。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识、习得经验,真正体现玩中学、学中乐。

2、活动过程中,我渗透了“多元智能”的理念,将各个领域中的知识有机的“整合”在一起。如:在观察活动中渗透了语言表达的教学;在最后环节中感受音乐、跳舞的快乐等等。

3、活动的结构是递进关系的:兴趣——游戏——染色。即创设情境激发幼儿参与活动的兴趣,利用“玩”的形式进一步了解狗尾巴草的特征,在作画活动、音乐跳舞的活动中,让幼儿情感表现语言表达,创造性思维发展和提高。

(二)学法

活动中,我引导幼儿运用游戏操作法、观察法等来获得知识经验。因为幼儿是学习的主人,所以我创设了游戏的情境,让幼儿全身心的积极投入到活动中去,并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。

五、说教学程序

(三)创设情境,激发幼儿参与活动的兴趣魔术变变变

教师:我这儿有一个神奇的魔术盒,它能变出很多很多东西,看看现在它变出了什么?

因为是小班刚开学不久,有的孩子可能会出现“冷场”的现象,因此利用“变魔术”的形式激发幼儿的兴趣,鼓励幼儿运用已有经验进行交流。

(四)玩一玩狗尾巴草

教师:狗尾巴草想和我们小朋友一起玩呢……让它亲一亲你觉得怎样?

引导幼儿体验痒痒的感觉,进一步激发幼儿参与活动的兴趣,在“亲一亲”

中,运用启发式的语言提问,让幼儿对狗尾巴草的特征有进一步的了解、认识。

(五)染色、作画

1、演示

教师:我先来帮狗尾巴草洗个澡吧……跳个舞吧!

教师将角色适当转换,以狗尾巴草的角色穿插活动,并提出活动的要求、规则。这一环节目的是通过演示让幼儿掌握正确的染色、作画方法,激发幼儿操作的欲望。幼儿情绪十分高涨,为下一环节打好基础。

2、幼儿活动

教师引导幼儿大胆地进行染色、作画,还可启发幼儿与同伴合作、交流。

(六)结束部分

教师:我们来为狗尾巴草跳个舞吧

听音乐,教师和幼儿自由的舞动,鼓励幼儿与同伴合作表演。

(七)活动延伸带领

幼儿在日常活动中采集狗尾巴草,放置于自然角和区域中让幼儿进一步观察、探索。

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幼儿园小班主题说课稿:喂娃娃


一、说设计思路:

该活动是主题活动“我爱我家”的经验延伸。

在主题活动“我爱我家”中,我班的孩子有着强烈地模仿成人行为的欲望,他们在玩娃娃家游戏时,会像模像样地洗菜、切菜,当他们看到自己将玩具西瓜、苹果、鱼等切开后,脸上会露出成功的喜悦。因此,我从孩子的这个兴趣点入手,选择了孩子最熟悉的一些食物,让孩子运用目测区分物体的大小,并尝试使用常见的工具、用不同的方法改变物体的大小,发展孩子手部动作,满足孩子动手操作的愿望,同时鼓励孩子将自己的操作过程表达出来,发展口语表达能力。

二、说目标定位:

活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向的作用。

小班的孩子年龄较小,他们需要在操作探索、亲身体验中去发现事物的变化。根据小班幼儿的年龄特点和本班实际情况,确立了认知、能力、情感方面的目标,其中既有独立表达的成分,又有相互融合的一面。目标为:

1、通过目测区分物体间明显的大小差异,尝试使用一些工具,用不同的方法使各种食物的变小。

2、愿意用语言表达自己的发现。

3、体验喂娃娃的快乐。

根据目标,我把活动的重点定位于使各种食物变小。通过操作实验,使活动得到深化。活动的难点是用不同的方法将食物变小。主要通过探索操作获得经验,通过集体的评价使经验得到整理。总之,我确立了目标的整合观、科学观,使活动呈现呈现趣味性、综合性、活动性,寓教育于生活情景、游戏之中。为此,我做了如下活动准备:

1、空间准备:操作台五张呈U字形摆布在后面和侧面,便于操作、评价。

2、物质准备:瓶娃娃;各种蔬菜、水果、小吃;小刀、尺、剪刀汤匙;让幼儿根据自己的需要选择操作工具、材料进行大变小的实验。

3、经验准备:幼儿对喂娃娃有一定的经验。(娃娃家、区角活动时玩过喂娃娃的游戏)

三、说教学方法:

在本次活动中,我采用了预测法、操作法、交流法、游戏法等教学方法。

预测法:幼儿都想喂娃娃,那怎样让瓶娃娃吃下这么多好吃的食物呢?让幼儿展开丰富的想象,进行大胆预测。

操作法:我提供了不同层次的操作材料和工具,让幼儿根据自己的需要选择,进行大变小的实验。

交流法:操作之后,让幼儿在集体面前大胆地讲述自己的操作过程,让同伴分享自己的成功,同时,老师也统整和提升幼儿的经验。

游戏法:本次活动,我以喂娃娃为主线,引起幼儿的操作、探索的欲望。

四、说教学程序:

我采用环环相扣组织此活动程序,活动流程为:激发兴趣→想像预测→探索尝试尝试→交流分享

(一)激发兴趣:

“兴趣是最好的老师”。活动一开始,我就利用幼儿熟悉的瓶娃娃的形象,为幼儿创设了“瓶娃娃肚子饿了,请我们小朋友宝宝想想办法”的游戏情景引起孩子操作的兴趣。在以下的环节中,我都是以瓶娃娃作为情节发展的主线,从形式上深深地吸引了孩子。

(二)想象预测:

在请个别孩子来喂娃娃时,,引导孩子发现问题:好吃的东西大,瓶娃娃的嘴巴小,然后想办法解决问题:我们怎么让瓶娃娃吃下这么多好吃的东西呢?从而进一步激发孩子解决问题的愿望。

(三)探索尝试:

根据孩子好奇、好动的特点,运用皮亚杰的认知发展理论,在活动的第三环节,我就安排孩子自由探索尝试。我为每组孩子提供了充足的材料及各种工具,让孩子根据自己能力需要选择材料、工具,进行大胆尝试。在这一活动中,我是一个引导者、支持者、合作者,当孩子碰到困难时,我会给予适当的帮助;当孩获得成功时,我会及时地表扬,并鼓励他想出多种方法进行大变小的实验……

(四)交流分享:

探索活动之后的交流分享,既能增强孩子的语言表达能力,也能将自己获得的经验与同伴交流分享,使《纲要》中提出的“生生互动”得到真正的体现。最后的质疑“刚才你们在把好吃的东西变小时,碰到什么困难吗”,又紧紧围绕了我园《幼儿问题意识培养的研究》的课题,能使孩子从小善于发现问题,并尝试想办法解决问题。

最后,让孩子送娃娃回家,能使孩子进一步体验成功的快乐。

五、效果预测:

整个活动程序的安排,能遵循《纲要》中组织与实施中教育性、互动性、针对性的原则,也符合小班幼儿的学习特点和规律,因此,我想,通过这样的一个活动,孩子们会积极地参与到使食物大变小的实验中,常是用各种方法把食物变小,然后喂给瓶娃娃吃,能充分体现幼儿的主体地位。由于有了自己亲身操作的经验。也为后面的交流分享提供了经验基础。

在整个活动中,孩子们一定会乐意尝试、探索,同时体验喂娃娃的乐趣。能较好地完成活动预设的目标。

说课稿:尾巴的用处 幼儿园说课稿:尾巴的用处


第一部分是教材分析

虽然有些幼儿会害怕某些动物,但是,大多数的动物还是深受幼儿喜欢的,会很容易引起幼儿的注意。所以,当提到动物们的尾巴时,是会激起幼儿的兴趣的。学前班的幼儿,了解到的动物也比较多,也已经可以对动物进行粗略的归类的,这样,就为幼儿学习动物尾巴的形态和功能打下基础。另外,这个活动还会提供给幼儿更多有关动物尾巴的知识。

根据幼儿现有的知识水平,我确立了较灵活的教学目标:

这个活动是以语言和科学为主,艺术次之,社会和健康为辅。所以我设计的目标是以导入的问答来增长了幼儿的科学知识,然后让幼儿熟练朗诵儿歌,以提高幼儿的语言能力,接着是用仿编儿歌来开发幼儿思维,最后是引导幼儿画出喜爱的动物然后互相评价,这样幼儿就体会到了绘画艺术,与此同时它还提供给幼儿交流的机会,促进幼儿社会化。

本活动的教学重点是:掌握儿歌中的尾巴的特点,了解更多动物的尾巴的功能并延伸儿歌。

第二部分是幼儿分析

本活动是幼儿认识并学习了许多动物的基础上,开始进一步了解动物的内容。我所教的幼儿是学前班,比起更小的幼儿,他们的认知能力和自主能力都强了许多,语言表达能力也较好,他们对动物感兴趣,儿歌又是他们喜闻乐见的形式。有了这样的前题,加上幼儿好奇心强,注意力又易分散的特点,所以,在教学中,我采用了多种教学方法相结合,以满足他们的求知欲并尽量集中他们的注意力。

第三部分是教法分析

由于这个活动的目标是语言和科学为主,而且整合性较强。按照皮亚杰的理论,学前班的幼儿刚好处在前运算阶段,所以我在教学中以直观的环境来刺激幼儿对所学到的内容进行内化活动,也就是以反复欣赏为主要教学方法,贯穿欣赏—感知—再欣赏—再认识—最后再进行理解作品,仿编作品,层层深入,同时在各个不同环节中,穿插讲述法,启发联想法等,培养幼儿的观察注意力,记忆力和思维能力,想象力,创造力,进一步激发了幼儿对文学作品的浓厚兴趣。

第四部分是活动过程

接下来我将主要对活动过程加以说明

我的活动过程由三个部分构成。

(一)、首先是创设情境,导入活动。

我先用故事“小壁虎找尾巴”激起幼儿的学习兴趣,然后和幼儿进行问答,通过这个问答,我把幼儿的兴趣引向动物的尾巴,并通过自已或幼儿说哪些动物有尾巴,哪些动物没有,动物们的尾巴都有些什么作用。幼儿每提到一种动物就在黑板上用图或简笔画版出来,留到活动第三部分时幼儿参考用。

(二)、接下来学习儿歌《尾巴的用处》

在和幼儿问答讨论完了之后,版出儿歌《尾巴的用处》及发放幼儿用书,以轻松活泼的语气教授儿歌。边教边让幼儿回忆这些动物的尾巴有什么作用。在幼儿对儿歌熟悉到一定的程度后,我先自已编一种动物的尾巴到儿歌中,然后引导幼儿把前面导入中提到的动物的尾巴及他们的作用编入儿歌中,比比看哪个组的幼儿最会编儿歌。

(三)、再次创设情境,引导幼儿画出自已喜欢的动物的尾巴。

当幼儿学会了儿歌后,我就跟幼儿说我想请他们每画一幅画,然后用这些画,和他们一起制作一本小图书。接着我发给幼儿预先在旁边打好孔的图画纸,让他们画出自已喜欢的动物,并把动物们可爱的尾巴画漂亮些。画完后和同伴交流自已画的是什么,最后交上来制成书。

最后,我想谈谈本次活动的教学特色

1.以幼儿的自主参与活动为主,教师在活动中起一个引导者和支持者的作用,和孩子共同感受作品的情感和快乐。

2.注意挖掘教材、教师、幼儿的情感因素,充分应用自制教具、故事图画提高幼儿学习兴趣、学习效果。 

幼儿园小班主题说课稿:漂亮的鞋印


背景:

我今天选择说课的主题内容是“我自己”。我的教育对象是小班小朋友。小班小朋友他们的思维是具体形象的,在学习过程中着重于感知事物的明显特征,并尽量与他们自身有着较强情绪体验的经验结合起来,因此,为小班幼儿安排的活动内容要更贴近幼儿的生活。我在“我自己”这个大主题背景下,根据小班幼儿喜好和生活经验,将预设一些活动,如“自己的玩具”、“我的漂亮衣服”、“我自己的家”、“我的小手和小脚”等小主题。接下来,我要介绍的活动——“漂亮的鞋印”就是“我的小手和小脚”小主题下的一个集体活动。

这里介绍一段小插曲。有一天我班的萱萱小朋友不小心把一团橡皮泥踩在了脚下,萱萱的鞋底花纹便清晰的印在橡皮泥上面。我拾起橡皮泥对萱萱说:萱萱你的鞋印真好看。其他小朋友听到了也凑了过来,争着看那团橡皮泥。我忙说:你们的鞋底也有着秘密,不信你抬起脚自己看看。孩子们都抬起了自己的小脚看了起来。于是孩子们的兴趣点从橡皮泥的花纹迅速过渡到对自己鞋底产生兴趣,看看自己的小脚、讲讲花纹……于是我就萌发了开展这个集体活动的意念。

大家都知道鞋子是千姿百态的,有名称的不同、有质地的不同、有外形的不同、有功能的不同等,对于小班幼儿,他们的认识是具体的,只能根据外部特征来区别事物,鞋子的不同中最直观的就是外形,幼儿对此已有了一定的认知经验,但鞋子除了上面花样的变化,其实鞋底也有许多学问,藏着许多秘密和教育契机,这也是平时常常被老师和孩子们忽略的。

活动目标:

1、在活动中,鼓励幼儿观察、发现鞋底花纹的不同,并能大胆地表达表现。

2、通过与鞋印做游戏,引发幼儿对自己鞋子的喜爱,体验和鞋子做朋友的快乐。

活动流程:

第一个环节:鞋子跳舞了

第二个环节:我和鞋印做朋友

第三个环节:鞋子、鞋印手拉手

第一个环节“鞋子跳舞了”。小班的孩子好动、好玩,认识学习很大程度依赖于行动。“鞋子跳舞了”就能满足孩子好动的天性,在游戏中让幼儿体验学习活动的快乐。为了让孩子无拘无束地玩,在创设环境和提供材料上我从“大”上面做文章。我准备大的颜料盆,幼儿可以双脚踩在盆里;还有半个教室大的图画纸,图画纸不是以一张方方正正的形式出现,而是以一条大路的方式,弯弯的,围着教室展开,大路的宽度大约可以让四个孩子平排行走,这样的设计是为了让孩子自由的印画,同时又便于下一个环节孩子欣赏自己的作品;另外我还会和家长取的联系,发挥家长的资源和教育配合者的作用,让家长当天给孩子穿着一双鞋底花纹明显的鞋子。“鞋子跳舞”还离不开音乐。我会在活动中放一段欢快的背景音乐,并带着孩子们跟着音乐的节奏,一会儿在颜料盆里走走,一会儿在纸上跳跳、扭扭、踏踏,还可以跟着音乐引导幼儿快快的走、慢慢的走,让鞋印印满纸上的每一个角落。在活动中我还要关注一些胆小的孩子,鼓励他们大胆的走、大胆的印,此外还要注意帮助动作过快过强的孩子,要他们小心,不撞痛别人、不打翻颜料盆……整个第一环节强调营造一种愉快、欢乐、无拘无束的游戏气氛,让孩子体验鞋子跳舞的快乐,让孩子有充分表现的机会。

第二个环节“我和鞋印做朋友”,这是整个活动的重要环节。我要鼓励幼儿去观察、去发现鞋底花纹的不同,并大胆地用语言表达自己的感觉。一开始教师与孩子围坐在大路旁,告诉孩子我们跳舞跳累了要休息一下,鞋子也累了,让它也休息休息。这种带有情感的话语可以激发幼儿对自己鞋子的喜爱和保护的情感,也为了让孩子脱下鞋子,把鞋底朝上,可以帮助孩子寻找自己的鞋印。然后是一个分享交流的过程。分享交流是学习活动的一个重要环节,其作用是让幼儿尽情尽兴地用语言表达自己的经验和感受。在观察和发现中,孩子的积极性一定非常的高,因为这是他们自己的作品,同时,孩子一定会发现鞋底花纹也有不同:有的是一条条的,有的是有图形变化的,还有的印有小动物……通过观察使孩子们知道原来别人的鞋印和自己的不一样,有这么多的鞋印,丰富了孩子们的感性认识。

这时我还会有意识地向孩子提出问题,如 “为什么我们的鞋印大小不一样?”“为什么这个鞋印只有半个”“为什么这个鞋印这么清楚?”“为什么这里鞋印多那里鞋印少?”……在观察比较中帮助孩子回忆跳舞时的情景——抬起脚跟走鞋印只留下半个,印出来清楚的是慢慢走的时候留下的,鞋印大小不一样是因为我们小朋友的脚大小不一样……在活动中,孩子的语言表达是一个关键问题,小班小朋友他们最初表达的一定是他们直观看到的东西,多数是以单词的形式出现,如圆圆的、弯弯的,有米老鼠等等,这时老师的作用除了帮助孩子表达清楚,还可以根据小班下期幼儿语言表达能力不断增强的特点,通过编顺口溜的形式,把花纹与孩子生活中的某些相似的东西联系起来,提高孩子的表述能力和想象力,这也是这个活动的难点部分,如一条条的就可以编成“鞋印鞋印真漂亮,就象小河流啊流”,又如鞋底有个米老鼠,就可以编成“鞋印鞋印真漂亮,米老鼠对我笑哈哈”……  

《课程指南》中提出3岁的儿童爱模仿的特点是非常突出的,模仿是这一时期孩子的主要学习方式,所以我鼓励孩子跟着老师一起念、一起编。由于孩子表达能力有限,我要注意引导,如“鞋印鞋印真漂亮,圆圆的像什么呀?”孩子就会结合生活讲出像气球、像泡泡,教师应及时回应,把孩子的回答编进去,并鼓励孩子自己大胆的编,逐步从单词形式过渡到简单句子型。这个要求对孩子已有的语言表达能力是有一定挑战性的。在看看、讲讲、编编中,幼儿的表达内容在不断的变化,这样不断满足孩子的好奇心,激起幼儿学说顺口溜的兴趣。在整个活动中,老师要特别关注幼儿的回答,及时抓住教育契机,如有孩子发现了自己的鞋印,老师就要加以表扬,并用“***小朋友鞋印真漂亮,……”以此激发孩子寻找自己的鞋印的兴趣。

第三环节“鞋子和鞋印拉拉手做朋友”。孩子看了各种各样鞋底花纹,还和老师一起编了顺口溜,他们一定还想找找自己印的鞋印在哪里,所以我决定在最后一个环节再次让孩子们动一动。这时颜料也基本干了,因此最后一个环节就可以让孩子拿着自己的鞋子,看看、走走、找找,这时欢快的音乐再次响起,愉快的寻找游戏开始了。其实,这也是一个配对游戏,找到自己的鞋印就站上去或把鞋子放上去就代表朋友找到了,孩子们还可以相互之间看看找找,并自由进行交流“我的鞋印在这里”“我的鞋印弯弯象小河”……这一过程可再次让孩子们体验我和鞋子做游戏的快乐。

整个活动都是围绕孩子自己的鞋子展开的,充分展现孩子自主的表达表现,在愉快、轻松的游戏中学习、感知,满足了孩子的好动和好奇心,又能激发他们对自己鞋子的喜爱,知道鞋底的秘密。在活动中,老师是引领者,幼儿是主体,我会关注每一个孩子在活动中的情况,会去帮助胆小的孩子去游戏、去表现;教师也要保护敢说敢做孩子学习的积极性,发挥他们的想象力,并给予肯定;还要注意那些一般不起眼的孩子,挖掘他们的潜力,可以引导他们从模仿开始,为每一个孩子儿提供表现的机会,使不同能力层次的孩子都能得到发展。其次,活动中我还尽可能抓住活动中教育契机,利用孩子身边的一切资源进行整合,以给予孩子多元智能发展的机会,如:孩子在玩色时再现对颜色的认知、老师还可以提醒孩子在行走时尽量不要踩到别人的脚印,这可以促进幼儿走的动作发展;在观察时可以比较大小、多少等等。

接下去,在延伸活动和其他活动中,我将继续引导幼儿开展“鞋印变变变”的活动,让幼儿在印好的鞋印上大胆想象和创造;请幼儿回家去观察大人的鞋子,看看爸爸妈妈的鞋底会有什么秘密、大人的鞋子和我们有什么不一样……,从而使主题活动不断丰富、充实,整合。

 

幼儿园大班主题说课稿


网站小编为你编辑《幼儿园大班主题说课稿》一文,希望为你人工作带来帮助!

一、说课本

1、课本泉源:《乌鸦喝水》这个题材底本是小学语文讲授中的内容,孩子们对这个故事肯定会很感爱好,在运动中,我把“乌鸦是奈何喝到水的”作为课程的切入点,把“怎样让小乌鸦能最快喝到水”作为幼儿摸索的要害点。由于大班孩子摸索欲很强,故事又源于幼儿的生存,全部运动又有利于幼儿的操纵,同时还可以举行幼儿小组互助进修本领的造就,如许几方面的连系让我以为选择本次主题讲授运动内容比力故意义。同时《纲领》中还指出,幼儿园讲授运动内容的选摘要求“既切合幼儿的实际须要又有利于幼儿的久远生长;切近幼儿的生存,选择感爱好的事物或题目,有助于拓展幼儿的履历和视野。”是以我以为本次运动泉源于幼儿生存又能办事于幼儿的生存。

2、目的定位:运动目的是教诲运动的出发点和归宿,对运动起着指向性的感化。凭据幼儿的年事特色及现实环境,我肯定了本运动中认知、本领、情绪三方面的目的取向。

详细目的表现为:

(1)、喜好实践摸索运动,实验应用差别的质料资助乌鸦想措施,摸索怎样让瓶子里的水位升高的要领,相识豆子的巨细与水位上升快慢之间的干系。

(2)、激发扩散性头脑,能在搭档眼前勇敢表达本身的设法主意,并有精良的谛听习性。

(3)、萌发愿意资助别人的情绪,并从中体验办理题目的快活。

本运动的重难点是:摸索怎样让水位升高以及让水位快速升高的要领。

在全部运动中我主如果应用预测、幼儿园教育随笔报告、着手操纵、分类、记载等要领,让幼儿在猜一猜、做一做、记一记等自立、努力到场摸索的历程中冲破来重难点。

3、运动预备:《纲领》指出“供给富厚的可操纵的质料,为每个幼儿都能应用多种感官、多种方法举行摸索供给运动的前提。”根据《纲领》精力我做了如下三方面的预备。

(1)、质料预备:小石子,废旧报纸,棉花,玻璃球,毛巾,即时贴标志多少。每位幼儿多个装有雷同多水的瓶子(贴上黄色胶带),乌鸦图片,记载纸、笔。

(2)、履历预备:熟悉几种常见的豆子(黄豆、云豆、蚕豆等)。

(3)、教具预备:小乌鸦喝水多媒体课件。

二、说教法

《纲领》中指出“应成为幼儿进修运动的支撑者、互助者、引诱者”,在运动中力图形成“互助式的探讨进修方法”,“各范畴的内容要有机接洽,互相渗出,注意综合性、意见意义性、运动性……”是以在本次运动中既要充实表现与幼儿之间的互动性,也要表现幼儿个别的自动性,还要表现各范畴的综合性,为此我接纳了协商、交换、配合构建等方法,增进与幼儿通度日动配合进修与发展。我接纳的教法有:

1、景象创想法:应用动画片的故事形象贯串于全部运动之中,将幼儿天然地引入到运动中来,并以此来极大地变更起幼儿摸索的愿望。

2、操纵法:操纵法是幼儿喜好的情势,幼儿都乐意把本身的设法主意经由过程操纵质料充实表示出来,既可以运动,幼儿园教案又可以与搭档举行交换、互助。

3、不雅察引导法:这种要领是针对幼儿在操纵运动历程中涌现的环境,可以接纳随机引导的要领,它表现的是对运动的调控本领。

4、多元化的进修方法:在全部运动历程中,既有幼儿报告的部门,也有幼儿的操纵实践,另有幼儿经由过程数数举行记载的情势表现,全部历程以科学运动为主线,同时整合了说话、数学等其他范畴的运动内容,实现了多元化的教诲目的。

三、说学法

为了表现“充实施展幼儿的自动性,能应用种种感官,着手动脑,探讨题目”的教诲不雅念,我们缔造前提让幼儿加入探讨运动,不但进步了熟悉,积聚了履历,熬炼了本领,更升华了情绪。幼儿详细学法有:

1、实验运动法:它是建构幼儿运动的根基要领,本运动有频频实验,第一次是对“奈何才气让乌鸦喝到水”这个话题的探讨,幼儿边做标志边应用先生为其预备的玻璃瓶多少,石子,废旧报纸,棉花,玻璃球等质料举行操纵实践,实验使瓶子里的水升高的要领,有的孩子乐成了,有的孩子会发明棉花,报纸扔瓶子后,水反而会变少,知道不是全部的工具放进瓶子里水都市涨的原理。第二次操纵因此“怎样让小乌鸦能快速喝到水?”为要害点举行实验,让幼儿在操纵、数数、记载中发明豆子的巨细与水位升高快慢之间的干系。

2、多通道到场法。在构造讲授历程中,要做到:为幼儿创设摸索的情况,引诱幼儿在玩玩、做做、尝尝、想一想等运动中造就着手动脑的本领,勉励幼儿到场互助、交换与分享。是以在运动中,我引诱幼儿经由过程看一看、猜一猜、试一试、记一记、说一说等多种感官的到场,使每个幼儿都能获得最大限度的生长。

3、体验交换法:苏霍姆林曾说过“幼儿的聪明是从指尖流出来的”。在运动中我们供给给幼儿充实运动空间和质料,为幼儿供给充足的选择质料的时机,以满意差别幼儿的须要;让每个幼儿都负担差别的摸索职责,使每个幼儿都能找到得当本身的地位,同时注意幼儿个别与小组之间,个别与先生之间的说话交换,表现生生互动、师幼互动。

四、说运动流程

在运动中我从引发幼儿的爱好入手,环绕目的将多种讲授情势相整合,使师、幼能始终处于努力、自动的摸索状况。

运动流程为:导入课题(以课件引出)→预测能让乌鸦喝到水的要领→第一次摸索(摸索让瓶子里的水位升高的要领)→师生配合报告操纵效果(完备看课件)→第二次操纵(摸索让水位快速升高的要领)→先生举行运动小结

运动历程:

一、导入课题。

1、小朋侪们最喜好看动画片了,如今呀,先生就要请小朋侪们看一个异常风趣的动画片。

2、观赏动画片第一段后,提问:

(1)适才动画片里有谁?

(2)这只乌鸦口渴了,它在天空飞呀飞,发明了什么?

(3)瓶子里有水,然则瓶口又高又小,乌鸦喝不到水怎么办呢?请我们小朋侪来帮它想个好措施吧。

二、幼儿预测并报告能让乌鸦喝到水的要领。

幼儿凭据本身的生存履历猜猜、讲讲让乌鸦喝到水的要领。

三、幼儿第一次摸索:

我们小朋侪努力动头脑想了许多措施,那这些措施到底能不克不及资助小乌鸦呢?先生给小朋侪们预备了一些质料,如今请小朋侪本身着手去试一试,看看奈何才气使乌鸦喝到瓶子里的水。

2、提出摸索请求:

①请每个小朋侪先不雅察瓶子里的水位标志在那里,等你操纵完了再用即时贴做一个标志,看看瓶子里水面的地位是升高了照旧低落了。

②请小朋侪在利用操纵质料的时间留意平安。

四、师生配合小结:你用了什么质料,水面的地位有没有转变?

1、小结:当我们把一个个小石子、小玻璃球放进玻璃瓶里的时间,小石子、玻璃球很蛮横,抢了水娃娃的处所,水娃娃就被挤到了瓶口,水面的地位升高了,如许乌鸦就喝到水了。但是当我们把棉花、报纸放进瓶里的时间,棉花、报纸和水娃娃很友爱,做了好朋侪,棉花、报纸抱住水娃娃,水娃娃也钻到它们的身材里一路做游戏。水面的地位没有显着转变。以是乌鸦照旧喝不到瓶子里的水。适才呀,小朋侪帮乌鸦想了许多措施。有的乐成了,也有的掉败了,但我们小朋侪都努力动头脑,并勇敢举行了实验,你们都是最棒的。

2、如今我们一路来看一看动画片里的小乌鸦是怎么喝到水的?播放动画,并完备观赏。

五、第二次操纵(让水位快速升高的要领)

又飞来了许多的乌鸦,它们飞得又累又渴,真想立刻就能喝到水呀,我们奈何能让水升得再快一些呢?(幼儿评论辩论、报告)

1、出示豆子和水瓶构造幼儿玩投豆子的游戏。

(1)先请幼儿说说豆子的名称,再向幼儿先容游戏法则。

先生这里有一些豆子,它们能让瓶子里的水升高吗?谁会让水升得更快一点呢?瓶子上有一个黄色标志,是小乌鸦能喝到水的暗号,请小朋侪每人选择两种豆子,分离放入两个瓶中,一边放,一边数,两种豆子各放几多颗才气让乌鸦喝到水呢?

提示幼儿边放豆子边数数,并把数字记载下来。

(2)勉励幼儿勇敢先容本身的尝试效果。

尝试涌现了两种效果,引出下一个游戏—豆子角逐:蚕豆和云豆角逐,看看到底哪种豆子能开始让小乌鸦喝到水?

游戏法则:一组投蚕豆,一组投云豆,每组每次投一个豆。两组同时投豆子,当有一种豆子到达水位线时,游戏竣事。孩子们发明蚕豆能让小乌鸦开始喝到水。

先生提出题目:为什么我们投了同样多的豆子,有的能先让小乌鸦喝到水,而有的却没能让小乌鸦先喝到水呢?幼儿举行充实的评论辩论。

先生举行简朴小结:本来豆子越大,水就升得越快,乌鸦也就越快能喝到水。

六、运动总结

我们资助那么多小乌鸦喝到了水,你以为快活吗?对,资助别人是一件快活的事,今后当我们小朋侪本身碰到艰苦的时间,肯定要努力动头脑,想出差别的好措施来办理,当别人碰到艰苦的时间,也应当努力动脑,热情地去资助别人办理艰苦。

关于《幼儿园大班主题说课稿》的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!

小班主题说课稿—喂娃娃


一、说计划思绪:

该运动是主题运动“我爱我家”的履历延长。

在主题运动“我爱我家”中,我班的孩子有着猛烈地模拟成人举动的愿望,他们在玩娃娃家游戏时,会像模像样地洗菜、切菜,当他们看到本身将玩具西瓜、苹果、鱼等切开后,脸上会暴露乐成的高兴。是以,我从孩子的这个爱好点入手,选择了孩子最熟习的一些食品,让孩子应用目测区分物体的巨细,并实验利用常见的东西、用差别的要领转变物体的巨细,生长孩子手部行动,满意孩子着手操纵的欲望,同时勉励孩子将本身的操纵历程表达出来,生长白话表达本领。

二、说目的定位:

运动的目的是教诲运动的出发点和归宿,对运动起着导向的感化。

小班的孩子年事较小,他们须要在操纵摸索、切身体验中去发明事物的转变。凭据小班幼儿的年事特色和本班现实环境,建立了认知、本领、情绪方面的目的,此中既有自力表达的身分,又有互相融会的一壁。目的为:

1、经由过程目测区分物体间显着的巨细差别,实验利用一些东西,用差别的要领使种种食品的变小。

2、乐意用说话表达本身的发明。

3、幼儿园教育随笔体验喂娃娃的快活。

凭据目的,我把运动的重点定位于使种种食品变小。经由过程操纵尝试,使运动获得深化。运动的难点是用差别的要领将食品变小。重要经由过程摸索操纵得到履历,经由过程团体的评价使履历获得清算。总之,我建立了目的的整合不雅、科学不雅,使运动出现出现意见意义性、综合性、运动性,寓教诲于生存景象、游戏之中。为此,我做了如下运动预备:

1、空间预备:操纵台五张呈U字形摆布在背面和侧面,便于操纵、评价。

2、物资预备:瓶娃娃;种种蔬菜、生果、小吃;小刀、尺、铰剪汤匙;让幼儿凭据本身的须要选择操纵东西、质料举行大变小的尝试。

3、履历预备:幼儿对喂娃娃有肯定的履历。(娃娃家、区角运动时玩过喂娃娃的游戏)

三、说讲授要领:

在本次运动中,我接纳了展望法、操纵法、交换法、游戏法等讲授要领。

展望法:幼儿都想喂娃娃,那奈何让瓶娃娃吃下这么多好吃的食品呢?让幼儿睁开富厚的想象,举行勇敢展望。

操纵法:我供给了差别条理的操纵质料和东西,让幼儿凭据本身的须要选择,举行大变小的尝试。

交换法:操纵之后,让幼儿在团体眼前勇敢地报告本身的操纵历程,让搭档分享本身的乐成,同时,先生也统整和提拔幼儿的履历。

游戏法:本次运动,我以喂娃娃为主线,引起幼儿的操纵、摸索的愿望。

四、说讲授法式:

我接纳环环相扣构造此运动法式,运动流程为:引发爱好→想像展望→摸索实验实验→交换分享

(一)引发爱好:

“爱好是最好的先生”。运动一开端,幼儿手工制作我就操纵幼儿熟习的瓶娃娃的形象,为幼儿创设了“瓶娃娃肚子饿了,请我们小朋侪宝宝想想措施”的游戏景象引起孩子操纵的爱好。在以下的环节中,我都因此瓶娃娃作为情节生长的主线,从情势上深深地吸引了孩子。

(二)想象展望:

在请个体孩子来喂娃娃时,,引诱孩子发明题目:好吃的工具大,瓶娃娃的嘴巴小,然后想措施办理题目:我们怎么让瓶娃娃吃下这么多好吃的工具呢?从而进一步引发孩子办理题目的欲望。

(三)摸索实验:

凭据孩子好奇、好动的特色,应用皮亚杰的认知生长理论,在运动的第三环节,我就摆设孩子自由摸索实验。我为每组孩子供给了富足的质料及种种东西,让孩子凭据本身本领须要选择质料、东西,举行勇敢实验。在这一运动中,我是一个引诱者、支撑者、互助者,当孩子遇到艰苦时,我会赐与恰当的资助;当孩得到乐成时,我会实时地表彰,并勉励他想出多种要领举行大变小的尝试……

(四)交换分享:

摸索运动之后的交换分享,既能加强孩子的说话表达本领,也能将本身得到的履历与搭档交换分享,使《纲领》中提出的“生生互动”获得真正的表现。末了的质疑“适才你们在把好吃的工具变小时,幼儿园教案遇到什么艰苦吗”,又牢牢环绕了我园《幼儿题目意识造就的研讨》的课题,能使孩子从小擅长发明题目,并实验想措施办理题目。

末了,让孩子送娃娃回家,能使孩子进一步体验乐成的快活。

五、结果展望:

全部运动法式的摆设,能遵照《纲领》中构造与实行中教诲性、互动性、针对性的原则,也切合小班幼儿的进修特色和纪律,是以,我想,经由过程如许的一个运动,孩子们会努力地到场到使食品大变小的尝试中,常是用种种要领把食品变小,然后喂给瓶娃娃吃,能充实表现幼儿的主体职位地方。因为有了本身切身操纵的履历。也为背面的交换分享供给了履历根本。

在全部运动中,孩子们肯定会愿意实验、摸索,同时体验喂娃娃的兴趣。能较好地完成运动预设的目的。

附教案:

感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《幼儿园小班主题说课稿:狗尾巴草》一文,希望能解决您找不到幼儿园说课稿时遇到的问题和疑惑,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园小班主题活动方案专题,希望您能喜欢!

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