幼儿园小班主题墙饰。
作为一名优秀的幼儿园老师，课堂离不开我们准备的说课稿，为了激发孩子们学习的欲望，我们会准备一份生动有趣的说课稿，说课稿的作用就是为了缓解老师的压力，提升教课效率。如何突出重点来写幼儿园说课稿呢？下面是小编精心为您整理的“小班主题说课稿—狗尾巴草”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
一、说课本
小班的幼儿生动好动，他们对外界充斥了好奇，看到每一株花花卉草都市很高兴。如今恰是狗尾巴草繁茂的时节，在屯子到处可见狗尾巴草的踪迹，对孩子们来说：狗尾巴草是他们熟习的生疏人，既感觉熟习，又感觉新颖。《纲领》指出：教诲内容的选择，既要切近幼儿的生存，为幼儿感爱好的事物和题目，又要有助于拓宽幼儿的履历和视野。是以，选择“狗尾巴草”为讲授内容既切合实际程度，又有肯定的挑衅性。
二、目的
运动目的是讲授运动的出发点和归宿，对运动起着导向感化。凭据幼儿的年事特色和现实环境，建立了情绪、本领、艺术等方面的目的：
1、能于搭档互相游戏，增进师生间的来往，体验游戏中的快活。
2、能勇敢的选择本身喜好的色彩举行染色、作画。
3、通度日动造就仔细的不雅察力和着手本领，开端的互助本领。
凭据目的，我们把运动的重点定为：能于搭档互相游戏，能勇敢的用色彩举行染色。全部运动都因此这个重点为主的，主如果经由过程“相识狗尾巴草”、“玩狗尾巴草”、“给狗尾巴草沐浴、让狗尾巴草舞蹈”等几个环节完成的。
三、运动预备
运动预备是为了完成详细运动目的办事的，同时幼儿是经由过程与情况、质料的互相感化来得到生长的，运动预备必需与目的、运动主体的本领、爱好、须要等相顺应。以是，我既举行了物资预备并又思量到幼儿的常识履历预备。
物资预备主如果：狗尾巴草、颜料、白纸、抹布、把戏盒
常识履历预备是：幼儿已熟悉过狗尾巴草
四、幼儿园教育随笔说教法、学法
（一）教法
1、动中我应用了开导提问法、引诱发明法、不雅察法、演示法等。对付这些要领的应用，我“变”以往讲授的传统模式—说教，“为”以幼儿为主体，以开导、引诱的方法，充实变更幼儿进修的努力性，并以“玩”的方法贯串运动的始终。让幼儿在游戏中、快活中得到常识、习得履历，真正表现玩中学、学中乐。
2、运动历程中，我渗出了“多元智能”的理念，将各个范畴中的常识有机的“整合”在一路。如：在不雅察运动中渗出了说话表达的讲授；在末了环节中感觉音乐、舞蹈的快活等等。
3、运动的布局是递进干系的：爱好—游戏—染色。即创设情境引发幼儿到场运动的爱好，操纵“玩”的情势进一步相识狗尾巴草的特性，在作画运动、音乐舞蹈的运动中，让幼儿情绪表示说话表达，缔造性头脑生长和进步。
（二）学法
运动中，我引诱幼儿应用游戏操纵法、不雅察法等来得到常识履历。由于幼儿是进修的主人，以是我创设了游戏的情境，让幼儿满身心的努力投入到运动中去，而且在游戏中给幼儿自由显现的空间。
五、说讲授法式
1、创设情境，引发幼儿到场运动的爱好
把戏变变变
：我这儿有一个神奇的把戏盒，幼儿手工制作它能变出许多许多工具，看看如今它变出了什么？
由于是小班刚开学不久，有的孩子大概会涌现“冷场”的征象，是以操纵“变把戏”的情势引发幼儿的爱好，勉励幼儿应用已有履历举行交换。
2、玩一玩狗尾巴草
：狗尾巴草想和我们小朋侪一路玩呢……让它亲一亲你以为奈何？
引诱幼儿体验痒痒的感受，进一步引发幼儿到场运动的爱好，在“亲一亲”
中，应用开导式的说话提问，让幼儿对狗尾巴草的特性有进一步的相识、熟悉。
3、染色、作画
演示
：我先来帮狗尾巴草洗个澡吧……跳个舞吧！
将脚色恰当转换，以狗尾巴草的脚色穿插运动，并提出运动的请求、法则。这一环节目标是经由过程演示让幼儿控制准确的染色、作画要领，引发幼儿操纵的愿望。幼儿情感非常高涨，为下一环节打好根本。
幼儿运动
引诱幼儿勇敢地举行染色、作画，还可开导幼儿与搭档互助、交换。
4、竣事部门
：我们来为狗尾巴草跳个舞吧
听音乐，和幼儿自由的舞动，勉励幼儿与搭档互助演出。
5、运动延长
领导幼儿在一样平常运动中收罗狗尾巴草，安排于天然角和地区中让幼儿进一步不雅察、摸索。
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幼儿园小班主题说课稿：狗尾巴草
一、说教材
小班的幼儿活泼好动，他们对外界充满了好奇，看到每一株花花草草都会很兴奋。现在正是狗尾巴草茂盛的时节，在农村随处可见狗尾巴草的踪影，对孩子们来说：狗尾巴草是他们熟悉的陌生人，既感到熟悉，又感到新奇。《纲要》指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓宽幼儿的经验和视野。因此，选择“狗尾巴草”为教学内容既符合现实水平，又有一定的挑战性。
二、目标
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力、艺术等方面的目标：
1、能于同伴相互游戏，促进师生间的交往，体验游戏中的快乐。
2、能大胆的选择自己喜欢的颜色进行染色、作画。
3、通过活动培养细致的观察力和动手能力，初步的合作能力。
根据目标，我们把活动的重点定为：能于同伴相互游戏，能大胆的用颜色进行染色。整个活动都是以这个重点为主的，主要是通过“了解狗尾巴草”、“玩狗尾巴草”、“给狗尾巴草洗澡、让狗尾巴草跳舞”等几个环节完成的。
三、活动准备
活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。所以，我既进行了物质准备并又考虑到幼儿的知识经验准备。
物质准备主要是：狗尾巴草、颜料、白纸、抹布、魔术盒
知识经验准备是：幼儿已认识过狗尾巴草
四、说教法、学法
（一）教法
1、动中我运用了启发提问法、引导发现法、观察法、演示法等。对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，“为”以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“玩”的方式贯穿活动的始终。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识、习得经验，真正体现玩中学、学中乐。
2、活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各个领域中的知识有机的“整合”在一起。如：在观察活动中渗透了语言表达的教学；在最后环节中感受音乐、跳舞的快乐等等。
3、活动的结构是递进关系的：兴趣——游戏——染色。即创设情境激发幼儿参与活动的兴趣，利用“玩”的形式进一步了解狗尾巴草的特征，在作画活动、音乐跳舞的活动中，让幼儿情感表现语言表达，创造性思维发展和提高。
（二）学法
活动中，我引导幼儿运用游戏操作法、观察法等来获得知识经验。因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情境，让幼儿全身心的积极投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。
五、说教学程序
1、创设情境，激发幼儿参与活动的兴趣
魔术变变变
教师：我这儿有一个神奇的魔术盒，它能变出很多很多东西，看看现在它变出了什么？
因为是小班刚开学不久，有的孩子可能会出现“冷场”的现象，因此利用“变魔术”的形式激发幼儿的兴趣，鼓励幼儿运用已有经验进行交流。
2、玩一玩狗尾巴草
教师：狗尾巴草想和我们小朋友一起玩呢……让它亲一亲你觉得怎样？
引导幼儿体验痒痒的感觉，进一步激发幼儿参与活动的兴趣，在“亲一亲”中，运用启发式的语言提问，让幼儿对狗尾巴草的特征有进一步的了解、认识。
3、染色、作画
演示
教师：我先来帮狗尾巴草洗个澡吧……跳个舞吧！
教师将角色适当转换，以狗尾巴草的角色穿插活动，并提出活动的要求、规则。这一环节目的是通过演示让幼儿掌握正确的染色、作画方法，激发幼儿操作的欲望。幼儿情绪十分高涨，为下一环节打好基础。
幼儿活动
教师引导幼儿大胆地进行染色、作画，还可启发幼儿与同伴合作、交流。
4、结束部分
教师：我们来为狗尾巴草跳个舞吧
听音乐，教师和幼儿自由的舞动，鼓励幼儿与同伴合作表演。
5、活动延伸
带领幼儿在日常活动中采集狗尾巴草，放置于自然角和区域中让幼儿进一步观察、探索。
幼儿园小班说课稿：主题活动《狗尾巴草》
一、说教材 小班的幼儿活泼好动，他们对外界充满了好奇，看到每一株花花草草都会很兴奋。现在正是狗尾巴草茂盛的时节，在农村随处可见狗尾巴草的踪影，对孩子们来说：狗尾巴草是他们熟悉的陌生人，既感到熟悉，又感到新奇。《纲要》指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓宽幼儿的经验和视野。因此，选择“狗尾巴草”为教学内容既符合现实水平，又有一定的挑战性。 二、目标 活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力、艺术等方面的目标： 1、能于同伴相互游戏，促进师生间的交往，体验游戏中的快乐。 2、能大胆的选择自己喜欢的颜色进行染色、作画。 3、通过活动培养细致的观察力和动手能力，初步的合作能力。 根据目标，我们把活动的重点定为：能于同伴相互游戏，能大胆的用颜色进行染色。整个活动都是以这个重点为主的，主要是通过“了解狗尾巴草”、“玩狗尾巴草”、“给狗尾巴草洗澡、让狗尾巴草跳舞”等几个环节完成的。 三、活动准备 活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。所以，我既进行了物质准备并又考虑到幼儿的知识经验准备。 物质准备主要是：狗尾巴草、颜料、白纸、抹布、魔术盒 知识经验准备是：幼儿已认识过狗尾巴草 四、说教法、学法 （一）教法 1、动中我运用了启发提问法、引导发现法、观察法、演示法等。对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，“为”以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“玩”的方式贯穿活动的始终。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识、习得经验，真正体现玩中学、学中乐。 2、活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各个领域中的知识有机的“整合”在一起。如：在观察活动中渗透了语言表达的教学；在最后环节中感受音乐、跳舞的快乐等等。 3、活动的结构是递进关系的：兴趣——游戏——染色。即创设情境激发幼儿参与活动的兴趣，利用“玩”的形式进一步了解狗尾巴草的特征，在作画活动、音乐跳舞的活动中，让幼儿情感表现语言表达，创造性思维发展和提高。 （二）学法 活动中，我引导幼儿运用游戏操作法、观察法等来获得知识经验。因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情境，让幼儿全身心的积极投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。 五、说教学程序 1、创设情境，激发幼儿参与活动的兴趣 魔术变变变 教师：我这儿有一个神奇的魔术盒，它能变出很多很多东西，看看现在它变出了什么？ 因为是小班刚开学不久，有的孩子可能会出现“冷场”的现象，因此利用“变魔术”的形式激发幼儿的兴趣，鼓励幼儿运用已有经验进行交流。 2、玩一玩狗尾巴草 教师：狗尾巴草想和我们小朋友一起玩呢……让它亲一亲你觉得怎样？ 引导幼儿体验痒痒的感觉，进一步激发幼儿参与活动的兴趣，在“亲一亲”中，运用启发式的语言提问，让幼儿对狗尾巴草的特征有进一步的了解、认识。 3、染色、作画 演示 教师：我先来帮狗尾巴草洗个澡吧……跳个舞吧！ 教师将角色适当转换，以狗尾巴草的角色穿插活动，并提出活动的要求、规则。这一环节目的是通过演示让幼儿掌握正确的染色、作画方法，激发幼儿操作的欲望。幼儿情绪十分高涨，为下一环节打好基础。 幼儿活动 教师引导幼儿大胆地进行染色、作画，还可启发幼儿与同伴合作、交流。 4、结束部分 教师：我们来为狗尾巴草跳个舞吧 听音乐，教师和幼儿自由的舞动，鼓励幼儿与同伴合作表演。 5、活动延伸 带领幼儿在日常活动中采集狗尾巴草，放置于自然角和区域中让幼儿进一步观察、探索。
2020小班综合活动说课稿：狗尾巴草
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一、说教材
小班的幼儿活泼好动，他们对外界充满了好奇，看到每一株花花草草都会很兴奋。现在正是狗尾巴草茂盛的时节，在农村随处可见狗尾巴草的踪影，对孩子们来说：狗尾巴草是他们熟悉的陌生人，既感到熟悉，又感到新奇。《纲要》指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓宽幼儿的经验和视野。因此，选择“狗尾巴草”为教学内容既符合现实水平，又有一定的挑战性。
二、目标
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力、艺术等方面的目标：
1、能于同伴相互游戏，促进师生间的交往，体验游戏中的快乐。
2、能大胆的选择自己喜欢的颜色进行染色、作画。
3、通过活动培养细致的观察力和动手能力，初步的合作能力。
根据目标，我们把活动的重点定为：能于同伴相互游戏，能大胆的用颜色进行染色。整个活动都是以这个重点为主的，主要是通过“了解狗尾巴草”、“玩狗尾巴草”、“给狗尾巴草洗澡、让狗尾巴草跳舞”等几个环节完成的。
三、活动准备
活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。所以，我既进行了物质准备并又考虑到幼儿的知识经验准备。
物质准备主要是：狗尾巴草、颜料、白纸、抹布、魔术盒
知识经验准备是：幼儿已认识过狗尾巴草
四、说教法、学法
（一）教法
1、动中我运用了启发提问法、引导发现法、观察法、演示法等。对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，“为”以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“玩”的方式贯穿活动的始终。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识、习得经验，真正体现玩中学、学中乐。
2、活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各个领域中的知识有机的“整合”在一起。如：在观察活动中渗透了语言表达的教学；在最后环节中感受音乐、跳舞的快乐等等。
3、活动的结构是递进关系的：兴趣——游戏——染色。即创设情境激发幼儿参与活动的兴趣，利用“玩”的形式进一步了解狗尾巴草的特征，在作画活动、音乐跳舞的活动中，让幼儿情感表现语言表达，创造性思维发展和提高。
（二）学法
活动中，我引导幼儿运用游戏操作法、观察法等来获得知识经验。因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情境，让幼儿全身心的积极投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。
五、说教学程序
（三）创设情境，激发幼儿参与活动的兴趣魔术变变变
教师：我这儿有一个神奇的魔术盒，它能变出很多很多东西，看看现在它变出了什么？
因为是小班刚开学不久，有的孩子可能会出现“冷场”的现象，因此利用“变魔术”的形式激发幼儿的兴趣，鼓励幼儿运用已有经验进行交流。
（四）玩一玩狗尾巴草
教师：狗尾巴草想和我们小朋友一起玩呢……让它亲一亲你觉得怎样？
引导幼儿体验痒痒的感觉，进一步激发幼儿参与活动的兴趣，在“亲一亲”
中，运用启发式的语言提问，让幼儿对狗尾巴草的特征有进一步的了解、认识。
（五）染色、作画
1、演示
教师：我先来帮狗尾巴草洗个澡吧……跳个舞吧！
教师将角色适当转换，以狗尾巴草的角色穿插活动，并提出活动的要求、规则。这一环节目的是通过演示让幼儿掌握正确的染色、作画方法，激发幼儿操作的欲望。幼儿情绪十分高涨，为下一环节打好基础。
2、幼儿活动
教师引导幼儿大胆地进行染色、作画，还可启发幼儿与同伴合作、交流。
（六）结束部分
教师：我们来为狗尾巴草跳个舞吧
听音乐，教师和幼儿自由的舞动，鼓励幼儿与同伴合作表演。
（七）活动延伸带领
幼儿在日常活动中采集狗尾巴草，放置于自然角和区域中让幼儿进一步观察、探索。
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小班主题说课稿—喂娃娃
一、说计划思绪：
该运动是主题运动“我爱我家”的履历延长。
在主题运动“我爱我家”中，我班的孩子有着猛烈地模拟成人举动的愿望，他们在玩娃娃家游戏时，会像模像样地洗菜、切菜，当他们看到本身将玩具西瓜、苹果、鱼等切开后，脸上会暴露乐成的高兴。是以，我从孩子的这个爱好点入手，选择了孩子最熟习的一些食品，让孩子应用目测区分物体的巨细，并实验利用常见的东西、用差别的要领转变物体的巨细，生长孩子手部行动，满意孩子着手操纵的欲望，同时勉励孩子将本身的操纵历程表达出来，生长白话表达本领。
二、说目的定位：
运动的目的是教诲运动的出发点和归宿，对运动起着导向的感化。
小班的孩子年事较小，他们须要在操纵摸索、切身体验中去发明事物的转变。凭据小班幼儿的年事特色和本班现实环境，建立了认知、本领、情绪方面的目的，此中既有自力表达的身分，又有互相融会的一壁。目的为：
1、经由过程目测区分物体间显着的巨细差别，实验利用一些东西，用差别的要领使种种食品的变小。
2、乐意用说话表达本身的发明。
3、幼儿园教育随笔体验喂娃娃的快活。
凭据目的，我把运动的重点定位于使种种食品变小。经由过程操纵尝试，使运动获得深化。运动的难点是用差别的要领将食品变小。重要经由过程摸索操纵得到履历，经由过程团体的评价使履历获得清算。总之，我建立了目的的整合不雅、科学不雅，使运动出现出现意见意义性、综合性、运动性，寓教诲于生存景象、游戏之中。为此，我做了如下运动预备：
1、空间预备：操纵台五张呈U字形摆布在背面和侧面，便于操纵、评价。
2、物资预备：瓶娃娃；种种蔬菜、生果、小吃；小刀、尺、铰剪汤匙；让幼儿凭据本身的须要选择操纵东西、质料举行大变小的尝试。
3、履历预备：幼儿对喂娃娃有肯定的履历。（娃娃家、区角运动时玩过喂娃娃的游戏）
三、说讲授要领：
在本次运动中，我接纳了展望法、操纵法、交换法、游戏法等讲授要领。
展望法：幼儿都想喂娃娃，那奈何让瓶娃娃吃下这么多好吃的食品呢？让幼儿睁开富厚的想象，举行勇敢展望。
操纵法：我供给了差别条理的操纵质料和东西，让幼儿凭据本身的须要选择，举行大变小的尝试。
交换法：操纵之后，让幼儿在团体眼前勇敢地报告本身的操纵历程，让搭档分享本身的乐成，同时，先生也统整和提拔幼儿的履历。
游戏法：本次运动，我以喂娃娃为主线，引起幼儿的操纵、摸索的愿望。
四、说讲授法式：
我接纳环环相扣构造此运动法式，运动流程为：引发爱好→想像展望→摸索实验实验→交换分享
（一）引发爱好：
“爱好是最好的先生”。运动一开端，幼儿手工制作我就操纵幼儿熟习的瓶娃娃的形象，为幼儿创设了“瓶娃娃肚子饿了，请我们小朋侪宝宝想想措施”的游戏景象引起孩子操纵的爱好。在以下的环节中，我都因此瓶娃娃作为情节生长的主线，从情势上深深地吸引了孩子。
（二）想象展望：
在请个体孩子来喂娃娃时，，引诱孩子发明题目：好吃的工具大，瓶娃娃的嘴巴小，然后想措施办理题目：我们怎么让瓶娃娃吃下这么多好吃的工具呢？从而进一步引发孩子办理题目的欲望。
（三）摸索实验：
凭据孩子好奇、好动的特色，应用皮亚杰的认知生长理论，在运动的第三环节，我就摆设孩子自由摸索实验。我为每组孩子供给了富足的质料及种种东西，让孩子凭据本身本领须要选择质料、东西，举行勇敢实验。在这一运动中，我是一个引诱者、支撑者、互助者，当孩子遇到艰苦时，我会赐与恰当的资助；当孩得到乐成时，我会实时地表彰，并勉励他想出多种要领举行大变小的尝试……
（四）交换分享：
摸索运动之后的交换分享，既能加强孩子的说话表达本领，也能将本身得到的履历与搭档交换分享，使《纲领》中提出的“生生互动”获得真正的表现。末了的质疑“适才你们在把好吃的工具变小时，幼儿园教案遇到什么艰苦吗”，又牢牢环绕了我园《幼儿题目意识造就的研讨》的课题，能使孩子从小擅长发明题目，并实验想措施办理题目。
末了，让孩子送娃娃回家，能使孩子进一步体验乐成的快活。
五、结果展望：
全部运动法式的摆设，能遵照《纲领》中构造与实行中教诲性、互动性、针对性的原则，也切合小班幼儿的进修特色和纪律，是以，我想，经由过程如许的一个运动，孩子们会努力地到场到使食品大变小的尝试中，常是用种种要领把食品变小，然后喂给瓶娃娃吃，能充实表现幼儿的主体职位地方。因为有了本身切身操纵的履历。也为背面的交换分享供给了履历根本。
在全部运动中，孩子们肯定会愿意实验、摸索，同时体验喂娃娃的兴趣。能较好地完成运动预设的目的。
附教案：
小班主题说课稿-美丽的鞋印
配景：
我本日选择说课的主题内容是“我本身”。我的教诲工具是小班小朋侪。小班小朋侪他们的头脑是详细形象的，在进修历程中偏重于感知事物的显着特性，并只管即便与他们自身有着较强情感体验的履历连系起来，是以，为小班幼儿摆设的运动内容要更切近幼儿的生存。我在“我本身”这个大主题配景下，凭据小班幼儿喜欢和生存履历，将预设一些运动，如“本身的玩具”、“我的美丽衣服”、“我本身的家”、“我的小手和小脚”等小主题。接下来，我要先容的运动——“美丽的鞋印”便是“我的小手和小脚”小主题下的一个团体运动。
这里先容一段小插曲。有一天我班的萱萱小朋侪不当心把一团橡皮泥踩在了脚下，萱萱的鞋底斑纹便清楚的印在橡皮泥上面。我拾起橡皮泥对萱萱说：萱萱你的鞋印真悦目。其他小朋侪听到了也凑了过来，争着看那团橡皮泥。我忙说：你们的鞋底也有着机密，不信你抬起脚本身看看。孩子们都抬起了本身的小脚看了起来。于是孩子们的爱好点从橡皮泥的斑纹敏捷过渡到对本身鞋底孕育发生爱好，看看本身的小脚、讲讲斑纹……于是我就萌发了开展这个团体运动的意念。
各人都知道鞋子是千姿百态的，著名称的差别、有质地的差别、有形状的差别、有功效的差别等，对付小班幼儿，他们的熟悉是详细的，只能凭据外部特性来差别事物，鞋子的差别中最直不雅的便是形状，幼儿对此已有了肯定的认知履历，但鞋子除了上面格式的转变，实在鞋底也有很多学问，藏着很多机密和教诲契机，幼儿手工制作这也是平常经常被先生和孩子们疏忽的。
运动目的：
1、在运动中，勉励幼儿不雅察、发明鞋底斑纹的差别，并能勇敢地表达表示。
2、经由过程与鞋印做游戏，激发幼儿对本身鞋子的喜好，体验和鞋子做朋侪的快活。
运动流程：
第一个环节：鞋子舞蹈了
第二个环节：我和鞋印做朋侪
第三个环节：鞋子、鞋印手拉手
第一个环节“鞋子舞蹈了”。小班的孩子好动、好玩，熟悉进修很大水平依靠于举措。“鞋子舞蹈了”就能满意孩子好动的本性，在游戏中让幼儿体验进修运动的快活。为了让孩子无拘无束地玩，在创设情况和供给质料上我从“大”上面做文章。我预备大的颜料盆，幼儿可以双脚踩在盆里；另有半个课堂大的丹青纸，丹青纸不因此一张方朴直正的情势涌现，而因此一条亨衢的方法，弯弯的，围着课堂睁开，亨衢的宽度约莫可以让四个孩子平排行走，如许的计划是为了让孩子自由的印画，同时又便于下一个环节孩子观赏本身的作品；别的我还会和家长取的接洽，施展家长的资本和教诲共同者的感化，让家长当天给孩子穿戴一双鞋底斑纹显着的鞋子。“鞋子舞蹈”还离不开音乐。我会在运动中放一段高兴的配景音乐，并带着孩子们随着音乐的节拍，一下子在颜料盆里逛逛，一下子在纸上跳跳、扭扭、踏踏，还可以随着音乐引诱幼儿快快的走、逐步的走，让鞋印印满纸上的每一个角落。在运动中我还要存眷一些怯弱的孩子，幼儿园教育随笔勉励他们勇敢的走、勇敢的印，别的还要留意资助行动过快过强的孩子，要他们当心，不撞痛别人、不打翻颜料盆……全部第一环节夸大营造一种痛快、高兴、无拘无束的游戏氛围，让孩子体验鞋子舞蹈的快活，让孩子有充实表示的时机。
第二个环节“我和鞋印做朋侪”，这是全部运动的主要环节。我要勉励幼儿去不雅察、去发明鞋底斑纹的差别，并勇敢地用说话表达本身的感受。一开端与孩子围坐在亨衢旁，报告孩子我们舞蹈跳累了要苏息一下，鞋子也累了，让它也苏息苏息。这种带有情绪的话语可以引发幼儿对本身鞋子的喜好和掩护的情绪，也为了让孩子脱下鞋子，把鞋底朝上，可以资助孩子探求本身的鞋印。然后是一个分享交换的历程。分享交换是进修运动的一个主要环节，其感化是让幼儿纵情纵情地用说话表达本身的履历和感觉。在不雅察和发明中，孩子的努力性肯定异常的高，由于这是他们本身的作品，同时，孩子肯定会发明鞋底斑纹也有差别：有的是一条条的，有的是有图形转变的，另有的印有小动物……经由过程不雅察使孩子们知道本来别人的鞋印和本身的纷歧样，有这么多的鞋印，富厚了孩子们的感性熟悉。
这时我还会故意识地向孩子提出题目，如“为什么我们的鞋印巨细纷歧样？”“为什么这个鞋印只有半个”“为什么这个鞋印这么清晰？幼儿园教案”“为什么这里鞋印多那边鞋印少？”……在不雅察比力中资助孩子回想舞蹈时的景象——抬起脚跟走鞋印只留下半个，印出来清晰的是逐步走的时间留下的，鞋印巨细纷歧样是由于我们小朋侪的脚巨细纷歧样……在运动中，孩子的说话表达是一个要害题目，小班小朋侪他们最初表达的肯定是他们直旁观到的工具，多半因此单词的情势涌现，如圆圆的、弯弯的，有米老鼠等等，这时先生的感化除了资助孩子表达清晰，还可以凭据小班下期幼儿说话表达本领不停加强的特色，经由过程编顺口溜的情势，把斑纹与孩子生存中的某些类似的工具接洽起来，进步孩子的表述本领和想象力，这也是这个运动的难点部门，如一条条的就可以编成“鞋印鞋印真美丽，就象小河道啊流”，又如鞋底有个米老鼠，就可以编成“鞋印鞋印真美丽，米老鼠对我笑嘻嘻”……
小班常识说课稿 动物的尾巴说课稿
小班常识《动物的尾巴》说课稿
一、说教材
1、说活动设计
喜欢动物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜欢接近小动物，和动物们交朋友。设计这节活动，是从幼儿的兴趣出发，让孩子在喜欢动物的基础上，探索各种动物尾巴的特点，了解它们的尾巴的作用，激发幼儿积极思考的愿望。同时在整个活动中，爱护小动物的情感贯穿其中，让幼儿在获得知识的同时，情感得到熏陶。
2、说活动目标：
根据《纲要》的指导和活动的内容，我制定了适合幼儿发展三个目标：
1）、培养幼儿对动物的兴趣，增强幼儿的探索欲望。
2）、通过故事，能简单的了解动物尾巴的作用，知道各种动物尾巴的不同形状。
3）、在活动中培养幼儿爱护小动物的感情。
3、说活动的重点、难点：
依据小班幼儿的认知特点和发展状况，我认为本次活动的重点是：幼儿能通过理解故事，知道故事中的动物尾巴的不同作用；难点是：了解身边各种动物尾巴的形状，并能根据尾巴的特征分类。
二、说教具、学具
1、知识经验准备：带幼儿观察身边的小动物，记住一些动物的尾巴特征。
2、物质准备：
课件：《动物的尾巴》和《小壁虎借尾巴》
可粘贴的不同动物的身体和尾巴
三、说教法、学法
1、教法：本次活动将运用启发提问法、观察发现法、引导发现法、文学作品熏陶法等，使幼儿发现动物尾巴的不同形状和作用。
2、学法：幼儿在掌握老师的教学内容后，可运用游戏操作法进一步探索动物尾巴的不同。
四、说教学程序
1、听儿歌《尾巴歌》，幼儿和老师一起学做动物的尾巴的形状，边做边进教室做好。
2、看课件《动物的尾巴》，请小朋友说说课件上动物尾巴的象什么，引出故事《小壁虎借尾巴》。
3、播放课件《小壁虎借尾巴》，教师有感情的讲故事，启发幼儿边听边思考。
4、听完故事后，教师提问：
1)小壁虎的尾巴是怎么断的？
2)小壁虎都向谁借了尾巴？
3)启发幼儿思考：小鱼的尾巴象什么，没有尾巴会怎么样？
老牛的尾巴象什么，尾巴的作用是什么？
燕子的尾巴象什么，尾巴是用来干什么的？
4）小壁虎借到尾巴了吗，后来尾巴怎么样了？
5、认识各种动物尾巴的形状，能根据尾巴的特征分类。
长尾巴的动物：老虎、猴子、小猫等。
短尾巴的动物：兔子等
伞状尾巴的动物：松鼠、孔雀等。
会飞的动物尾巴的形状：小燕子、麻雀、老鹰等。
6、小动物的尾巴作用真大，我们是小动物的好朋友，应该爱护小动物帮助小动物，有些小动物找不到自己的尾巴了，请小朋友帮助它们把尾巴贴好。
大班主题说课稿
下面是《大班主题说课稿》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！
列位向导、列位先生：本日我说课的标题是大班主题运动《我长大了》，这是二级主题《人在变》中的一个运动。
一、说课本
１、课本泉源：在一次通例的身高体重测查后，我把前一次的测查效果和此次的测查效果同时展现，引起了小朋侪对本身发展的存眷，盼望知道本身小时间的故事。为此，我计划了这个主题系列运动，一方面满意孩子们的生理须要，增进自我意识的生长；另一方面让孩子相识尊长对本身的眷注、敬服，改进孩子只会享受尊长对本身的爱，而不明白会报的生理状况。纲领中请求：应“引诱幼儿对身边常见事物和征象的特色、转变纪律孕育发生爱好和探讨的愿望。”我以为选择此课本有肯定的阶段性和须要性，它切合《纲领》的精力：“教诲运动内容既得当幼儿的实际须要，又有利于其久远生长；既切近幼儿的生存，又有助于拓展幼儿的履历和视野……”
２、目的定位：凭据大班幼儿年事特色及现实环境以及布鲁纳的《教诲目的分类学》为根据，建立了认知、本领、情绪等方面的目的，融会了说话、科学、社会、艺术范畴的整合。目的为：（１）经由过程种种要领引诱幼儿发明本身的发展与转变。（２）引发幼儿观赏本身的发展，展现本身的本领，建立自信念。幼儿园教育随笔（３）乐于与搭档交换、分享本身发展的快活。（４）让幼儿实验制造小我私家发展册，生长幼儿的精致行动。（５）让幼儿领会怙恃的费力、体贴，增长亲子之情。
凭据目的，我把运动重点定位于：感觉“我长大了”，主如果发明本身发展与转变。经由过程不雅察、比力小时间的照片和用品、播放录像、交换分享、展现本身，使运动获得深化。运动的难点是：凭据人的发展历程举行排序、制造小我私家发展册，主如果经由过程自立操纵，在着手的历程中造就手部肌肉的机动性和进步排序的本领，对本身的发展充斥了等候。在目的定位上，建立了目的的整合不雅、科学不雅、体系不雅，各范畴内容有机接洽，互相渗出，注意综合性、意见意义性、运动性，寓教诲于生存、游戏中。是以，我作了以下运动预备：（１）空间预备：幼儿小时间的照片、衣物、用品部署于墙上，桌椅呈同字型便于评价和会合。（２）物资预备：“人的发展历程”图片，卡片纸、彩笔、彩纸、铰剪、胶水等美工质料与东西多少，已制造本事树的树干，小时间的录像（或小中班在园的录像），胎儿的发展发育以及新生儿的养育的录像。（３）常识预备：幼儿向家长相识爸爸妈妈的故事及本身小时间的趣事，幼儿手工制作不雅察各个阶段本身发展的照片，熟习人物重要特性。
二、说教法：
《纲领》指出：“应成为幼儿进修的支撑者、互助者、引诱者。”是以，本次运动接纳相宜的要领构造讲授，重要有：
１、景象讲授法：本次运动经由过程情况的刺激，让幼儿探求、识别搭档小时间的照片，激发了幼儿的好奇心，吸引幼儿到场到运动中来。
２、演示法：经由过程电教本领、多媒体动画“小时间的录像（或小中班在园的录像），胎儿的发展发育以及新生儿的养育的录像”，让幼儿对本身的发展有一个全新的熟悉，在这一个历程中，当代讲授的帮助本领的应用施展了传统本领弗成取代的功效，使明白和熟悉更透辟。
３、操纵法：本次运动用了两次操纵运动，第一次让幼儿看一看、试一试、比一比，经由过程不雅察比力（小时间与如今）得到了最直接的履历，并在交换操纵的历程中增长了对本身和他人的相识；第二次分组操纵把本身得到的履历再一次深化，经由过程制造、想象绘画、排序的情势表示本身对发展的明白与期盼，幼儿园教案体验发展的快活。
三、说学法：
以幼儿为主体，缔造前提让幼儿加入探讨运动，不但进步、熬炼了本领，更升华了情绪。本次运动接纳的学法有：
１、多通道到场法：《纲领》科学范畴目的明白指出：“能用多种感官着手动脑，探讨题目；用恰当的方法表达，交换摸索的历程和效果。”运动中，我引诱幼儿看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的到场，不知不觉对本身的发展产生了爱好。
２、交换评论辩论法：当幼儿对本身发展有肯定的感觉时，让他们相互交换本身的意见，报告本身的故事，评论辩论本身的发展，不但让幼儿分享快活，到达生生互动，并且能进步幼儿的说话表达本领。
３、展现法：让幼儿展现本身的本事，施展了幼儿的主体感化，每个幼儿都得到了表示自我的时机，并对本身的发展充斥了等候。
４、实验法：陶行知说过“做中教，做中学，做中求前进”。在运动中让幼儿制造、排序、部署“本事树”，幼儿的头脑越发机动，种种本领获得熬炼，拓展了常识面。
与此同时，我还经由过程幼儿间的互补进修，师幼互助共长的要领，表达着各自富厚的、多样性的熟悉，表现着“以幼儿生长为本”的理念。
四、说讲授法式：
我接纳环环相扣构造此运动法式，运动流程为：
引发爱好—自由摸索—积聚履历—交换体验—展现本身—操纵表示—分享快活
1、引发爱好：“爱好是最好的先生”。运动开端，以运动室情况的转变激发幼儿对小时间用品的爱好。
２、自由摸索（观赏小时间的照片和用品）：凭据幼儿好奇、好动的特色，让幼儿猜照片“照片上的人是谁？一路群情为什么猜不着？从而发明小朋侪的转变。看一看、试一试、比一比，真实地感觉本身长大了。在这一历程幼儿的履历是浅易的，我就经由过程会合让幼儿相互群情的要领：如今与小时间比，本身有什么转变？引诱幼儿从更多的方面有目标举行比力，目的一获得了表现。３、旁观录像，积聚履历：幼儿对本身是从那里来的、是奈何长大的，充斥了好奇。经由过程旁观录像把幼儿带到了秘密的性命劈头时候，他们深深地感觉到妈妈有身的费力、怙恃养育的艰苦，增长了对怙恃的情感，目的五获得了表现。
４、交换体验（回想童年趣事）：让幼儿报告本身小时间的趣事，勉励幼儿努力到场，与搭档交换、分享本身发展的快活，目的三获得表现。
５、展现本身：幼儿分组自由交换、展现本身的本事，同时又让幼儿有相互进修、感觉别人优点的时机，并在恰当的时间请个体孩子在集面子进步行展现，建立自信念，目的二也获得了表现。
６、操纵表示：为了让幼儿进一步感觉本身的发展、相识发展的历程，我让幼儿分组操纵，一组制造“发展转变图”—我小时间是这个样子—我如今是这个样子—我未来会酿成这个样子—请幼儿画一张本身未来的画像。一组排序：请幼儿给人的发展历程图片排序，表示人是奈何转变的？一组幼儿在每片树叶上画一件本身会做的事变，然后贴在树上。让幼儿自立选择，有范畴的整合，目的四获得了表现。
７、分享快活：这是运动的延长，《纲领》指出“为幼儿展现本身作品的前提，引诱幼儿互相交换、互相观赏、配合进步。”幼儿在这一环节把本身的作品先容给搭档，愉悦的情绪获得极大的满意，很有成绩感。
不知道本文《大班主题说课稿》是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
幼儿园小班主题说课稿：喂娃娃
一、说设计思路：
该活动是主题活动“我爱我家”的经验延伸。
在主题活动“我爱我家”中，我班的孩子有着强烈地模仿成人行为的欲望，他们在玩娃娃家游戏时，会像模像样地洗菜、切菜，当他们看到自己将玩具西瓜、苹果、鱼等切开后，脸上会露出成功的喜悦。因此，我从孩子的这个兴趣点入手，选择了孩子最熟悉的一些食物，让孩子运用目测区分物体的大小，并尝试使用常见的工具、用不同的方法改变物体的大小，发展孩子手部动作，满足孩子动手操作的愿望，同时鼓励孩子将自己的操作过程表达出来，发展口语表达能力。
二、说目标定位：
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。
小班的孩子年龄较小，他们需要在操作探索、亲身体验中去发现事物的变化。根据小班幼儿的年龄特点和本班实际情况，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。目标为：
1、通过目测区分物体间明显的大小差异，尝试使用一些工具，用不同的方法使各种食物的变小。
2、愿意用语言表达自己的发现。
3、体验喂娃娃的快乐。
根据目标，我把活动的重点定位于使各种食物变小。通过操作实验，使活动得到深化。活动的难点是用不同的方法将食物变小。主要通过探索操作获得经验，通过集体的评价使经验得到整理。总之，我确立了目标的整合观、科学观，使活动呈现呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情景、游戏之中。为此，我做了如下活动准备：
1、空间准备：操作台五张呈U字形摆布在后面和侧面，便于操作、评价。
2、物质准备：瓶娃娃；各种蔬菜、水果、小吃；小刀、尺、剪刀汤匙；让幼儿根据自己的需要选择操作工具、材料进行大变小的实验。
3、经验准备：幼儿对喂娃娃有一定的经验。（娃娃家、区角活动时玩过喂娃娃的游戏）
三、说教学方法：
在本次活动中，我采用了预测法、操作法、交流法、游戏法等教学方法。
预测法：幼儿都想喂娃娃，那怎样让瓶娃娃吃下这么多好吃的食物呢？让幼儿展开丰富的想象，进行大胆预测。
操作法：我提供了不同层次的操作材料和工具，让幼儿根据自己的需要选择，进行大变小的实验。
交流法：操作之后，让幼儿在集体面前大胆地讲述自己的操作过程，让同伴分享自己的成功，同时，老师也统整和提升幼儿的经验。
游戏法：本次活动，我以喂娃娃为主线，引起幼儿的操作、探索的欲望。
四、说教学程序：
我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：激发兴趣→想像预测→探索尝试尝试→交流分享
（一）激发兴趣：
“兴趣是最好的老师”。活动一开始，我就利用幼儿熟悉的瓶娃娃的形象，为幼儿创设了“瓶娃娃肚子饿了，请我们小朋友宝宝想想办法”的游戏情景引起孩子操作的兴趣。在以下的环节中，我都是以瓶娃娃作为情节发展的主线，从形式上深深地吸引了孩子。
（二）想象预测：
在请个别孩子来喂娃娃时，，引导孩子发现问题：好吃的东西大，瓶娃娃的嘴巴小，然后想办法解决问题：我们怎么让瓶娃娃吃下这么多好吃的东西呢？从而进一步激发孩子解决问题的愿望。
（三）探索尝试：
根据孩子好奇、好动的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，在活动的第三环节，我就安排孩子自由探索尝试。我为每组孩子提供了充足的材料及各种工具，让孩子根据自己能力需要选择材料、工具，进行大胆尝试。在这一活动中，我是一个引导者、支持者、合作者，当孩子碰到困难时，我会给予适当的帮助；当孩获得成功时，我会及时地表扬，并鼓励他想出多种方法进行大变小的实验……
（四）交流分享：
探索活动之后的交流分享，既能增强孩子的语言表达能力，也能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中提出的“生生互动”得到真正的体现。最后的质疑“刚才你们在把好吃的东西变小时，碰到什么困难吗”，又紧紧围绕了我园《幼儿问题意识培养的研究》的课题，能使孩子从小善于发现问题，并尝试想办法解决问题。
最后，让孩子送娃娃回家，能使孩子进一步体验成功的快乐。
五、效果预测：
整个活动程序的安排，能遵循《纲要》中组织与实施中教育性、互动性、针对性的原则，也符合小班幼儿的学习特点和规律，因此，我想，通过这样的一个活动，孩子们会积极地参与到使食物大变小的实验中，常是用各种方法把食物变小，然后喂给瓶娃娃吃，能充分体现幼儿的主体地位。由于有了自己亲身操作的经验。也为后面的交流分享提供了经验基础。
在整个活动中，孩子们一定会乐意尝试、探索，同时体验喂娃娃的乐趣。能较好地完成活动预设的目标。
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