幼儿园中班科学说课稿：雨天的蜗牛

导读：美术评价是一个重要的过程，在《纲要》中也指出“评价应自然地伴随着整个教育过程进行”。因此，在该环节为了促进幼儿创作欲望及幼手能力，评价时时出现，并运用幼儿熟悉喜爱的语言“找到了一只蜗牛”，“雨下得太大了蜗牛会出来吗？”

一、设计意图

曾看到国外一位教授对他的学生讲过:“你们将来教美术，目的不应该是造就几个专业的艺术家，而是培养一批有美感的国民，让他们从最平凡的东西上见到美；也懂得利用身边平凡的东西创造美；更使他们感受美。”我觉得,艺术以活生生的感性形态存在于时空中,她能激发人们的情绪情感,与学前儿童的认识心理特征和情绪特征完全吻合。在《纲要》中指出教师要“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感情经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。”因而，我根据季节特征及孩子们生活的经验选择设计了《雨天的蜗牛》。该活动是融渲染、剪、粘于一体的美术综合活动，在塑造和制作过程中引导幼儿认识蜗牛，从而得到潜移默化的教育和帮助。并在此过程中使幼儿认识巩固了空间方位，建立几何形体的概念，发展小肌肉动作进一步培养了对手工制作的兴趣。

二、活动目标

从幼儿发展水平及认识能力出发，我为本活动制订了两条目标：

1、学习用渲染、剪纸、粘贴的方法来表现雨天的蜗牛。

2、感受色彩的美，增强动手能力。

由于在日常美术活动中较多地是进行一种技能或方法的学习，而在本活动中，巧妙地综合了各种美工手段，所以将本活动的重点定于“学习用渲染、剪纸、粘贴的方法来表现雨天的蜗牛”。活动中我主要采用潜移默化与暗语引导的教学方式，在教师讲述、示范引导中使幼儿主动地感受、感觉各手段的运用，使之表现在自己的创作过程中，充分展现了幼儿的自主性。虽说日常活动中也时常渗透着剪，但这一材料的提供都画有实线或虚线，而在本活动对幼儿的要求更上一层（空白色纸上剪出大、小圆及长方形）。对幼儿的剪能力又有了新的挑战，因此将“学习在正方形的纸上剪大小不同的圆”定为难点。活动中，教师充分运用眼神、动作、手势的提示使幼儿了解剪圆的方便方法，并在自己操作中探索、寻求更佳的方法，从而突破活动的难点。

三、活动流程YjS21.coM

本活动主要分二个环节，第一环节以教师示范为主，第二环节在幼儿自主操作，探索创作中展开。

第一环节的展开与进行，在本活动中起着导向的作用，在此过程中教师运用简洁、明了的语言，明显、夸张的动作及富有暗示地眼神引导幼儿感受制作的整一过程，为目标及重难点达成起了奠基的作用。（这其实也是本活动进行的特点）

活动中没有出现一句特指性的语言，都是在教师带有提示的动作中进行的。“滴答、滴答，下起了雨，小雨从天上慢慢落了下来……”（既使幼儿感受语言的优美又使幼儿感受到雨是从上到下落下来的。）

第二环节（目标达成并检验目标的过程）是幼儿探索、创作的过程。这一过程中教师站到了合作者、欣赏者的位置上，鼓励引导幼儿自主去发现，主动去创造，并在此过程中建立形体概念（剪圆），巩固空间方位（摆放蜗牛身体）并充分感受了色彩的美，从而达成重点与难点。

美术评价是一个重要的过程，在《纲要》中也指出“评价应自然地伴随着整个教育过程进行”。因此，在该环节为了促进幼儿创作欲望及幼手能力，评价时时出现，并运用幼儿熟悉喜爱的语言“找到了一只蜗牛”，“雨下得太大了蜗牛会出来吗？”（提醒孩子注意自己画面的湿度）一看到有进步的孩子马上予以鼓励、表扬，在评价中既使幼儿体验成功感，又为能力弱的幼儿起到典范作用。

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幼儿园小班社会说课稿《蜗牛的微笑》

《蜗牛的微笑》

一、说教材

《幼儿园教育指导纲要》中指出：活动应呈现趣味性，寓教育于生活情境、游戏之中。对孩子来说幼儿园的生活是快乐的！但是在幼儿园，他们就要学会谦让和尊重朋友，礼貌待人。与人相处的方法是孩子们应该开始学习的一项技能，这对孩子以后进一步的社会交往是很有帮助，也是很重要的。如何跨出与朋友相处和交往的第一步，如何向朋友表达自己，微笑是很好的一种方式。它能够给人带去快乐的感觉，能够传染身边的朋友，拉近和朋友之间的距离。《蜗牛的微笑》是一个美丽的童话故事，它采用了拟人的手法，通过简练优美的语言把弱小的小蜗牛用自己甜甜的微笑给整个森林带来的快乐，从而自己也快乐起来的经过描写得形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。希望孩子们通过活动，感受微笑的力量，理解用微笑能够打开朋友的心门同时能够给朋友和自己带来快乐。

二、说活动目标

根据《3至6岁儿童学习与发展指南》要求和小班幼儿的年龄特点，我将本次活动的目标设计为以下三个方面：

（一）认知目标：认真听故事，理解故事内容；

（二）技能目标：通过看，说，听等活动，感受微笑带给别人的快乐，会微笑，喜欢微笑；

（三）情感目标：初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。

三、说活动重点、难点

重点：我将“感受微笑带给别人的快乐，喜欢微笑。”作为本次活动的重点。

难点：通过看，说，听等的活动，初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。

四、说活动准备

为了更好地完成活动目标，我做了以下活动准备：

(一)PPT；

(二)小鸟、大象、小兔、小蜗牛图片；

(三)音乐。

幼儿园小班语言说课稿《变色蜗牛》

变色蜗牛

一、说教材

（一）教材分析

<<变色蜗牛>>是小班上学期早期阅读课，<<变色蜗牛>>选用了小朋友生活中比较熟悉又在平时常见到的几种颜色为线索所引出的故事，讲述了小蜗牛每吃一种水果就会随着水果的颜色变换身体颜色，所引出的故事，小班孩子对颜色认识还够，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。

（二）教学目标

《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合小班上学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

1、认知上：在游戏情景中理解故事内容，加深对颜色的认识。

2、能力上：积极参与故发展的讨论，愿意大胆地表达自己的想法。

3、情感上：体验友爱互助给大家带来的快乐。

（三）教学重、难点目标中提到学会根据画面上实物的颜色以及人物身上的颜色猜测想象故事情节，在活动中，我把这点作为教学重点。小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。再加深对颜色的认识，这样孩子在活动中理解了故事内容，又认识了几种水果，物质上的准备：我给孩子们每人一本图书，让他们边看书边理解故事的发展情节。

幼儿园中班说课稿：:幼儿园科学说课稿

一 说教材《电动玩具》是属于中班的科学活动，选自《多元整合幼儿园活动课程》，科学活动的主要目的是让幼儿能运用各种感观，动手动脑探究问题以及培养幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。本次活动要求幼儿了解电池的作用以及培养其探索的兴趣，教材在编写上注意幼儿的实践操作能力，一般来说，一个四岁的孩子对理论知识较难明白，但如果经过自己动手操作得出的结论往往比老师的讲述要深刻得多，因此我把本次活动的目标定为：1、 通过让幼儿动手操作去了解电池的作用并学会正确使用电池。　2、 在操作交流的过程中，让幼儿学会主动利用语言向人表达。3、 培养幼儿积极探索事物的奥妙及时发现问题并寻求答案。前面两顶是本次活动的重点，后面一项是本活动的难点。二 说教法学法这一活动的对象是中班的幼儿，他们的年龄小，好玩，注意力容易分散，根据这一特点，为了更好地激发他们的好奇心，我以情景式教学方法为主，努力给幼儿创造一个可以供探究的环境，如我要把场地布置成一个电动工厂，可以让幼儿在这一环境中自由去安装玩具，同时我还采用了参与法，讨论法，让幼儿与幼儿，幼儿与老师之间都可以畅所欲言，各自发表自己的意见。为了更好地达到以幼儿为主体这一目标，我在这一活动中还通过让幼儿看一看，说一说，拆一拆等多种形式，让幼儿自己在实际操作中去发现问题并找到解决的办法。三 活动设计本次活动我分为四个部分：第一部分：创设情境，诱发兴趣在这一环节里我采用了谈话进入：以嘟嘟玩具城的总经理给老师打来电话，说他们的玩具城明天就要开张，可是玩具城里的玩具有的却还没安装好，所以他们想要请我们班的小朋友去帮忙，问小朋友是否愿意去帮忙，以这种形式进入可以让幼儿感觉亲切，也可以激发他们的兴趣。第二部分：自主参与，探索新知这部分是本次活动的重点和难点的所在，也是突破重点和难点的关键部分。下面我们就来谈一谈这部分的设计，这里我也分了两小点：1、 引导探索在这一部分，我请配班老师扮演经理，由经理请我班的幼儿进玩具生产工厂参观，但在参观前经理要先向幼儿提出要求：在参观的过程中，小朋友们可以自由摸一摸，拆一拆，做一做这些玩具，但要找出这些玩具都有一个什么共同的特点，并在参观完后，把自己的发现告诉好朋友和老师。这样的的组织可以让幼儿带着目的去参观，注重培养他们的观察能力。2、 再次探索在幼儿初步了解电池作用的基础上，让幼儿学会正确使用电池，这里就请幼儿开始去帮助安装还没完成的电动玩具，可以激发幼儿积极参与的兴趣，通过再一次的操作去发现问题：为什么有的孩子电池安装进去了玩具仍无法动起来？这时老师可以在旁边给他们提出建议，让他们去看看玩具会动的小朋友，他们的电池是怎样安装的？由他们观察出来的结果引入到观察电池的外部特征，如请玩具不动的幼儿想一想：你用的电池是怎样安装的？你安装电池跟别人有什么不一样？再请玩具会动的幼儿示范安装电池。通过这些提问，让幼儿注意观察、别人，发现自己与别人的不同之处，培养他们的观察让他们讲述自己的意见，这样就可体现幼儿在活动中的主体性。（三）应用新知，解决问题在这一环节里，我把幼儿分成两组，一组幼儿负责安装电池，另一组幼儿负责检查，这一过程可以让幼儿与幼儿之间有一个沟通讨论的机会。（四）扩散经验在幼儿了解电池的作用以及利用学到的知识帮助总经理解决了问题的基础上过渡到让幼儿想一想电池还能使什么东西动起来？这一环节我打算：因为孩子帮经理解决了问题，所以经理要送他们每人一对电池，让他们尝试拿着电池去让我们身边的某些物体动起来。这样我可以让孩子学习环境从课堂转移到我们的实际生活中来，以达到让幼儿主动去观察周围事物的目标。

可爱的蜗牛说课稿

一、 说教材

（一）设计意图

幼儿的美术活动是一种手、眼、脑并用的活动，需要幼儿用多种感官感知审美对象，用脑去想象、理解、加工审美意象，用语言或动作以及其他非语言的方式去表达自己的审美感受，而教师主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造美的快乐。

蜗牛有软软的身体，大大的贝壳房子，很是可爱。为此，我设计了这一美术活动，通过孩子的好奇心加以引导孩子认识蜗牛的结构特征。就如《新纲要》中所说的，“贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。”而且动手制作小蜗牛，更能让幼儿体验创作的乐趣。

（二）说教学目标

根据本班幼儿的发展水平，我制定的活动目标如下：

１、通过观察图片，了解蜗牛的外形特征。

２、学习用纸条卷曲制作蜗牛，表现蜗牛的身体，并用简单的线条装饰蜗牛外壳，添画五官。

３、大胆想象，装饰蜗牛外壳，体验自由表达和创作的快乐。

（三）说教学重难点

1、重点：简单了解蜗牛的外形特征，能够用线条装饰蜗牛。

2、难点：用纸条卷曲制作蜗牛，并把握卷的方向，把装饰的花纹留在正面。

二、说教法

《新纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。因此，本次活动应采用适宜的方法组织教学，主要有：

1、直观形象法：小班下期幼儿的思维正处在具体形象思维向逻辑思维过渡的阶段，思维还没有摆脱具体形象的束缚，而可爱的小蜗牛的直观形象易引起幼儿的兴趣，也易被他们所接受。从而引发幼儿的好奇心，吸引幼儿参与到活动中来。

2、演示法：幼儿的绘画需要一定的经验基础，在为小蜗牛添画五官和装饰房子的时候，教师要适当示范，引导幼儿更好地去表达想象。

3、操作法：让幼儿自己来操作，动手画一画，卷一卷，可爱的小蜗牛就出现了。

4、观察指导法：这种方法是针对幼儿在操作活动过程中出现的情况，教师可以采取随机指导的方法，它体现的是教师对活动的调控能力。

三、说学法

1、多通道参与法（多种感官参与法）：教育心理学认为：“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效掌握学习对象。”在组织教学过程中，教师要做到：为幼儿创设探索的环境，引导幼儿在玩玩、做做、试试、想一想等活动中培养动手动脑的能力，鼓励幼儿参与合作、交流与分享。因此在活动中，我引导幼儿通过看一看、试一试、说一说、做一做等多种感官的参与，使每个幼儿都能得到最大限度的发展。

2、展示法，让幼儿展示自己的作品，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的机会，并对自己的表现能力逐步充满信心。其中也通过了幼儿间的互补学习等方法，表达着各自丰富的、多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本” 的理念。

四、说活动过程

本次活动我设计了六个环节：

激发兴趣－创设情境－绘画示范－幼儿操作－评价指导－展示作品

1、激发兴趣：观察蜗牛图片，了解蜗牛的外形特征。

2、创设情境：小蜗牛听说幼儿园的小朋友六一都表演节目了，所以它也想去参加森林舞会，可是它的小房子不漂亮，请小朋友帮它装饰装饰。

3、绘画示范：教师引导幼儿添画小蜗牛的五官，并用线条装饰小房子。

4、幼儿操作：在幼儿有一定的经验基础上让他们来操作。

5、评价指导：在孩子们画画时在旁边巡回指导，先个别指导，当看到孩子们绘画的精彩之处时，就集体评点一下。绘画是幼儿表现自我，创造世界的一种有效的语言，我们要不断地培养幼儿在绘画方面的自信心。尊重幼儿的艺术表现，合理评价幼儿的作品，就能有效的培养幼儿的创造性，孩子就会大胆、自信的描绘出绚丽多彩的世界！

6、展示作品：将孩子的作品放到展示区，让大家共同欣赏。赞美孩子的作品，当孩子们体验到了作品完成的乐趣后，会更积极地参与美术活动。

我的说课到此结束，请各位老师批评指正，谢谢大家！

幼儿园小班社会活动《蜗牛的微笑》说课稿

整理了关于幼儿园小班社会活动《蜗牛的微笑》说课稿，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。

今天我说课的内容是选自《幼儿智慧活动课程》小班下册社会活动“蜗牛的微笑”。下面，我将从教材、活动目标、活动过程、活动反思等方面来展开说课。

一、说教材

《幼儿园教育指导纲要》中指出:活动应呈现趣味性，寓教育于生活情境、游戏之中。对孩子来说幼儿园的生活是快乐的!但是在幼儿园，他们就要学会谦让和尊重朋友，礼貌待人。与人相处的方法是孩子们应该开始学习的一项技能，这对孩子以后进一步的社会交往是很有帮助，也是很重要的。如何跨出与朋友相处和交往的第一步，如何向朋友表达自己，微笑是很好的一种方式。它能够给人带去快乐的感觉，能够传染身边的朋友，拉近和朋友之间的距离。《蜗牛的微笑》是一个美丽的童话故事，它采用了拟人的手法，通过简练优美的语言把弱小的小蜗牛用自己甜甜的微笑给整个森林带来的快乐，从而自己也快乐起来的经过描写得形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。希望孩子们通过活动，感受微笑的力量，理解用微笑能够打开朋友的心门同时能够给朋友和自己带来快乐。

二、说活动目标

根据《3至6岁儿童学习与发展指南》要求和小班幼儿的年龄特点，我将本次活动的目标设计为以下三个方面：

（一）认知目标：认真听故事，理解故事内容;

（二）技能目标：通过看,说,听等活动，感受微笑带给别人的快乐,会微笑，喜欢微笑;

（三）情感目标：初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。

三、说活动重点、难点

重点：我将“感受微笑带给别人的快乐,喜欢微笑。”作为本次活动的重点。

难点：通过看,说,听等的活动，初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。

四、说活动准备

为了更好地完成活动目标，我做了以下活动准备：

(一)PPT;

(二)小鸟、大象、小兔、小蜗牛图片;

(三)音乐。

五、说活动方法

针对活动内容和幼儿的年龄特点，我采用了以下活动方法：

（一）情境创设法：幼儿园的孩子，以直观形象思维为主，在活动的开始通过观察哭与笑的课件来引入课题，为后面的活动做好铺垫与暗示。

（二）直观演示法：在活动中运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。

（三）讲述法和问答法：在播放课件时,我根据需要讲述故事并作适当地提问。

（四）用赏识激励法对活动加以整合,以达到科学性、艺术性、健康性和愉悦性的和谐统一。

六、说学法

活动中，我始终以幼儿为主体，请他们在“看一看、想一想、做一做、说一说”的轻松气氛中掌握活动的重点、难点。幼儿运用观察法、欣赏法、体验法等学习方法。

七、说活动过程

根据小班幼儿的年龄特点，结合本次活动的目标，我设计以下六个环节：

(一)初步感受生活中的微笑

播放幼儿微笑和哭的课件，请幼儿说说喜欢哪个小朋友,为什么?通过直观形象的图片,初步感知生活中的微笑,为后继学习做好铺垫。

(二)播放课件,讲述故事《蜗牛的微笑》,理解故事内容。

1.教师结合课件,完整地讲述一遍故事,幼儿认真倾听。

2.提问:故事里出现了几种小动物?这些小动物分别为大家做了什么事?小动物收到小蜗牛送的微笑时,大家快乐吗?

3.小结：微笑能给大家带来快乐。

本环节的设计,是想让幼儿在欣赏中，交流中理解故事内容。

（三）用微笑传递快乐,感受微笑带给自己和别人的快乐。

1.体验微笑：你会微笑吗？做个最美的微笑给老师看。

2.送微笑：和旁边的小朋友微笑。

3.你还想把微笑送给谁？为什么？

幼儿的活动重在体验，在体验中，幼儿感受微笑带给自己和别人的快乐。

（四）请幼儿说说生活中哪些时候会微笑

原来我们的生活中处处充满了开心,快乐的事情,生活中处处有微笑。看到别人微笑你有什么感觉？

此环节，幼儿知道生活中到处有微笑。

(五)欣赏音乐《歌声与微笑》,感受微笑带来的快乐。

(六)活动小结

通过教师几句话的概括，升华主题：生活中到处有微笑，微笑能带给自己和别人的快乐，我们要对身边的每一个人微笑。

八、说板书设计：以上就是我的板书设计，重在点出微笑的重要性。

九、说活动反思：

本次活动内容对于孩子们来说，是一个比较熟悉又喜欢的内容，所以，在目标的设计上，我遵循小班幼儿儿的年龄特点，在幼儿自主观察，倾听，交流，体验的过程中激发兴趣，体会微笑带来的快乐,学会微笑，始鼓励孩子们大胆地交流,表现，体验社会活动的快乐！

幼儿园小班说课稿：社会活动“蜗牛的微笑”

今天我说课的内容是选自《幼儿智慧活动课程》小班下册社会活动“蜗牛的微笑”。下面，我将从教材、活动目标、活动过程、活动反思等方面来展开说课。

一、说教材《幼儿园教育指导纲要》中指出:活动应呈现趣味性，寓教育于生活情境、游戏之中。对孩子来说幼儿园的生活是快乐的!但是在幼儿园，他们就要学会谦让和尊重朋友，礼貌待人。与人相处的方法是孩子们应该开始学习的一项技能，这对孩子以后进一步的社会交往是很有帮助，也是很重要的。如何跨出与朋友相处和交往的第一步，如何向朋友表达自己，微笑是很好的一种方式。它能够给人带去快乐的感觉，能够传染身边的朋友，拉近和朋友之间的距离。《蜗牛的微笑》是一个美丽的童话故事，它采用了拟人的手法，通过简练优美的语言把弱小的小蜗牛用自己甜甜的微笑给整个森林带来的快乐，从而自己也快乐起来的经过描写得形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。希望孩子们通过活动，感受微笑的力量，理解用微笑能够打开朋友的心门同时能够给朋友和自己带来快乐。

二、说活动目标根据《3至6岁儿童学习与发展指南》要求和小班幼儿的年龄特点，我将本次活动的目标设计为以下三个方面：（一）认知目标：认真听故事，理解故事内容;（二）技能目标：通过看,说,听等活动，感受微笑带给别人的快乐,会微笑，喜欢微笑;（三）情感目标：初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。

三、说活动重点、难点重点：我将“感受微笑带给别人的快乐,喜欢微笑。”作为本次活动的重点。难点：通过看,说,听等的活动，初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。

四、说活动准备为了更好地完成活动目标，我做了以下活动准备：(一)PPT;(二)小鸟、大象、小兔、小蜗牛图片;(三)音乐。

五、说活动方法针对活动内容和幼儿的年龄特点，我采用了以下活动方法：（一）情境创设法：幼儿园的孩子，以直观形象思维为主，在活动的开始通过观察哭与笑的课件来引入课题，为后面的活动做好铺垫与暗示。（二）直观演示法：在活动中运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。（三）讲述法和问答法：在播放课件时,我根据需要讲述故事并作适当地提问。（四）用赏识激励法对活动加以整合,以达到科学性、艺术性、健康性和愉悦性的和谐统一。

六、说学法活动中，我始终以幼儿为主体，请他们在“看一看、想一想、做一做、说一说”的轻松气氛中掌握活动的重点、难点。幼儿运用观察法、欣赏法、体验法等学习方法。

七、说活动过程根据小班幼儿的年龄特点，结合本次活动的目标，我设计以下六个环节：(一)初步感受生活中的微笑播放幼儿微笑和哭的课件，请幼儿说说喜欢哪个小朋友,为什么?通过直观形象的图片,初步感知生活中的微笑,为后继学习做好铺垫。(二)播放课件,讲述故事《蜗牛的微笑》,理解故事内容。1.教师结合课件,完整地讲述一遍故事,幼儿认真倾听。2.提问:故事里出现了几种小动物?这些小动物分别为大家做了什么事?小动物收到小蜗牛送的微笑时,大家快乐吗?3.小结：微笑能给大家带来快乐。本环节的设计,是想让幼儿在欣赏中，交流中理解故事内容。（三）用微笑传递快乐,感受微笑带给自己和别人的快乐。1.体验微笑：你会微笑吗？做个最美的微笑给老师看。2.送微笑：和旁边的小朋友微笑。3.你还想把微笑送给谁？为什么？幼儿的活动重在体验，在体验中，幼儿感受微笑带给自己和别人的快乐。（四）请幼儿说说生活中哪些时候会微笑原来我们的生活中处处充满了开心,快乐的事情,生活中处处有微笑。看到别人微笑你有什么感觉？此环节，幼儿知道生活中到处有微笑。(五)欣赏音乐《歌声与微笑》,感受微笑带来的快乐。(六)活动小结通过教师几句话的概括，升华主题：生活中到处有微笑，微笑能带给自己和别人的快乐，我们要对身边的每一个人微笑。

八、说板书设计：以上就是我的板书设计，重在点出微笑的重要性。

九、说活动反思：本次活动内容对于孩子们来说，是一个比较熟悉又喜欢的内容，所以，在目标的设计上，我遵循小班幼儿的年龄特点，在幼儿自主观察，倾听，交流，体验的过程中激发兴趣，体会微笑带来的快乐,学会微笑，始鼓励孩子们大胆地交流,表现，体验社会活动的快乐！

幼儿园中班科学说课稿

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《幼儿园中班科学说课稿》！

一、课本阐发：

孩子们的科学探讨应从身边的事物开端，引诱孩子们存眷四周生存和情况中常见的事物，发明此中的风趣和奥妙，有益于坚持孩子们的好奇心，引发他们的探讨热忱，使他们从小就擅长不雅察和发明，并使他们感觉“科学并不迢遥，科学就在身边”。应成为幼儿探讨运动的支撑者、互助者、引诱者，要时候存眷幼儿的举动，擅长发明幼儿感爱好的事物中隐含的教诲代价，捉住教诲的契机，为幼儿的探讨运动供给富厚的可操纵质料，缔造宽松的探讨情况。

中班幼儿会对水自己感爱好，但他们的爱好只是停顿在玩水上，科学运动《水不见了》的重要目标是让幼儿经由过程尝试、操纵本身摸索“水不见了”的缘故原由。造就幼儿对四周事物征象感爱好，有好奇心和求知欲。本次运动请求幼儿相识生存中有些工具是轻易吸水的，有些工具不轻易吸水，能吸水的工具在吸饱水后（饱和后）也就不克不及吸水了。一样平常来说，孩子对理论常识较难明确，但要是颠末本身着手操纵得出的结论每每比先生的报告要深入得多，幼儿手工制作是以我们把本次运动的目的定为：

1、经由过程着手操纵发明生存中有些工具是轻易吸水的，有些工具不轻易吸水，能吸水的工具在吸饱水后（饱和后）也就不克不及吸水了。

2、实验用得到的常识办理生存中的题目。3、引发幼儿的探讨爱好，使幼儿乐于在运动中着手操纵。

二、讲授预备

在订定运动目的时，我们凭据《纲领》对科学范畴的请求，只管即便缔造前提让幼儿到场，使他们感觉科学探讨的历程和要领。注意造就幼儿着手操纵本领和记载科学的本领，注意面向全部幼儿，让每个幼儿都有时机到场实验，为此，我们预备了富厚的可操纵性质料：

1、每位幼儿一个杯子，记载表一张。

2、每桌上有一盆水、餐巾纸、海棉、石头、泡沫质料多少，两个空箩筐让幼儿分类用。

3、大记载表一张。

三、教法学法

这一运动的工具是中班的幼儿，他们的年事小，好玩，留意力轻易疏散，凭据这一特色，为了更好地引发他们的好奇心，幼儿园教育随笔凭据讲授目的，我们在讲授历程中，应用了摸索式讲授法，满意幼儿摸索事物实质特性的欲望，充实做到以幼儿为主体，为主导，造就幼儿摸索科学实践的爱好，生长幼儿的不雅察、比力、判定本领，让幼儿养成从小就自动摸索科学的习性，倡导幼儿本身体验乐成的高兴，而且进一步体验自大带来的愉悦感。同时还在各个差别的讲授环节中穿插应用了报告法、开导遐想法、到场法、评论辩论法、让幼儿与幼儿，幼儿与先生之间都可以各抒己见，各自颁发本身的看法。让幼儿本身在现实操纵中去发明题目并找到办理的措施。

四、运动历程：

本次运动我们重要分为以下个部门：

以变把戏的情势引入—尝试、不雅察、交换区分哪些工具能吸水，哪些工具不克不及吸水—发明能吸水的工具的饱和征象—用学到的工具办理生存中现实题目

第一部门：以变把戏的情势，引起幼儿爱好。

起首创设了一个变把戏的景象，经由过程一个神奇的宝瓶，不但吸引住了幼儿的留意力，更引发了幼儿的探讨愿望。好奇心和探讨愿望是幼儿探讨和进修的原动力和内驱力，它不但能进步幼儿认知运动的努力性和结果，还能使认知运动成为一件快活的事变。幼儿在猛烈探讨愿望的趋使下，自动地去摸索“水不见了”的缘故原由。

第二部门：幼儿尝试，幼儿园教案区分哪些工具能吸水，哪些工具不克不及吸水。

幼儿经由过程尝试操纵发明有些工具能吸水，有些工具不克不及吸水，幼儿自立到场，摸索新常识这部门是本次运动的重点。注意造就他们的不雅察、比力本领。

第三部门：发明能吸水的工具的饱和征象

在此我存心向幼儿提出了本身的疑问：先生适才在你们做尝试的时间发明了一个题目，你们说毛巾（海绵）能吸水吗？（能）但是为什么我发明这个杯子里的水没有被毛巾（海绵）吸失呢？

这这个部门我们应用了评论辩论法、报告法来让幼儿相识饱和征象。

扩散履历，如许让幼儿进修情况从讲堂转移到我们的现实生存中来，以到达让幼儿自动去不雅察相识天然物的目的。

第四部门：用学到的工具办理生存中现实题目

这一部门将得到的履历迁徙到生存中，用学到的工具办理生存中现实题目。

本次运动幼儿不但充实体验到了发明的兴趣，并且使幼儿形成了擅长不雅察生存中的征象并乐于摸索征象缘故原由的探讨精力。

不知道本文幼儿园中班科学说课稿是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！

幼儿园说课稿：《秋天的雨》

一、说教材

(一)、教材分析《秋天的雨》是一首非常优美动听的散文诗，依据散文内容制作的课件，色彩艳丽、形象生动，充满了诗情画意，既可以让幼儿欣赏散文的语言美、意境美，同时，又能激发幼儿动手描绘秋天景色的兴趣，因此，散文诗《秋天的雨》适合大班幼儿教学活动。

(二)、幼儿情况分析大班幼儿口语表达能力好，但对事物的理解能力较弱，为了更好的让幼儿学会用散文诗中的优美语句来回答问题，更好的培养幼儿的口语表达能力、表演能力、艺术鉴赏能力，我设计了这节活动课。

(三)、活动目标依据《纲要》：“鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。”特制订以下活动目标：

1、从不同角度去感受秋天的美知道秋天是充满喜悦的丰收季节。

2、能细心倾听，初步理解诗中的拟人表现手法。

3、理解并掌握词汇：“五彩缤纷”、“温柔”、能大胆用肢体语言表现相应的动作。

4、识字：雨、歌、秋天、落叶。

(四)、活动重点、难点

依据《纲要》：“养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。”因此，此次活动的重点和难点是：

熟悉散文内容，感受散文诗中的优美语句，理解诗中的拟人表现手法，丰富词汇，培养幼儿的艺术鉴赏能力。

(五)、活动准备为了更好的实现活动目标，在课前准备中，我让幼儿到户外近距离观看雨景，使幼儿对雨有一定的感性认识，而后，为了更好的让幼儿理解散文，使之感受散文的语言美、意境美，我制作了多媒体课件。

二、说设计

(一)教法我采用了直观教学法，提问谈话法、表演法、讨论法来进行教学，通过直观教学法视听结合欣赏，让幼儿更好的掌握散文的内容，通过谈话法，帮助幼儿理解散文诗中的拟人表现手法的优美语句，发展幼儿的口语表达能力，通过表演法提高幼儿的表演能力，通过通过讨论法让幼儿更好的体会作品的意境，培养幼儿的想像力、思维能力及合作精神。

(二)学法为了让幼儿能轻松获得知识，达到教学目标。根据“循序渐进，层层深入的原则，整个过程采用”集体教学，分组讨论的学法，让幼儿通过听听、看看、讲讲、议议等形式来学习、理解散文诗。