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幼儿教师精选说课:中班说课稿《勇敢的喜羊羊》

发布时间:2019-12-17

幼儿园骆驼和羊说课稿。

作为一位优秀的幼儿园教师,工作中的一部分是写说课稿,持着每一堂课对每位学生都要尽职尽责的态度,一般我们都会在授课前准备说课稿,说课稿有利于老师在课堂上与学生更好的交流。优秀有创意的幼儿园说课稿要怎样写呢?经过整理,小编为你呈上幼儿教师精选说课:中班说课稿《勇敢的喜羊羊》,为方便后续阅读,请你收藏本文。

一、说教材《指南》健康领域明确指出:幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”中班幼儿活泼好动,各种动作的发展日趋完善,跳跃能力增强了很多,跳跃的远度、高度和连续跳的持久性有了明显的提高;喜欢尝试一些新奇、富有挑战性的动作、玩法的活动。但是中班幼儿身体的协调性和平衡能力还比较差,助跑跨跳是一种能够有效地锻炼幼儿协调能力和平衡能力的运动项目,从而提高幼儿的跳跃能力。在本次体育活动中以幼儿感兴趣的动画片《喜羊羊与灰太狼》为游戏情节,通过尝试、练习,可以让他们动作更轻松、自然锻炼巩固助跑跨跳并通过钻、平衡促进身体动作技能和协调能力的发展,使他们获得对自己身体发展的自信心等,从而提高他们的身体综合素质。激起幼儿挑战的欲望,体验合作成功的乐趣。二、说活动目标目标定位:活动的目标是教育活动的起点和归宿。根据中班幼儿的年龄阶段特点、基本动作的发展情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据,我将本次活动的目标定位于:1.学习助跑跨跳距离50-80厘米的障碍物,锻炼幼儿腿部肌肉,发展动作协调能力。2.激发幼儿对助跑跨跳活动的兴趣,培养幼儿克服困难,挑战自我的品质。活动重点、难点重点:掌握助跑跨跳动作。难点:根据对自己能力的判断、选择有一定难度的障碍物进行挑战。三、说活动准备活动的准备是为具体的活动目标服务的,为使活动更加生动、活泼,我做了如下准备:为尊重幼儿个体差异,在活动中提供高度、宽度不一样的障碍物,让幼儿根据自己的能力自由选择;为增加活动的趣味性,活动中准备了喜羊羊、美羊羊、懒羊羊的头饰各七个,灰太狼、慢羊羊和沸羊羊的各一个;一段活泼《喜羊羊与灰太狼》的背景音乐作为信号,用于控制幼儿的运动量。四、说教法《纲要》中指出,教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师生互动。根据教学目标,我用集体教学的形式,在教学过程我主要运用的教法:1.探索式教学法:满足幼儿探索事物本质特征的愿望,充分做到以幼儿为主体,教师为主导。在活动的第一个环节让幼儿自由探索如何过障碍物,激发幼儿的兴趣;发展幼儿的观察、比较、判断能力,体验探索带来的愉悦感。2.示范讲解法:示范讲解法有利于启发幼儿积极思维,加深对教材的理解,以更好的完成教学的任务。在活动的第二个环节我以助跑跨跳为范例,使幼儿通过感官了解助跑跨跳动作要领和方法,正确示范、提高幼儿的学习兴趣,激发幼儿学习自觉性。3.观察指导法:针对科学探索活动的随机性、以及幼儿的自主建构过程,在活动的第三环节教师通过敏锐地观察,能针对地进行指导。五、说学法整个活动我以幼儿为主体,遵循由浅入深、循序渐进的教学原则,活动中,我主要运用了:1.角色扮演法:角色扮演是一种情景模拟活动。在活动的引入环节,我用角色办法来激发幼儿活动兴趣,能让幼儿明确要掌握的动作要领。2.游戏法:游戏是幼儿最喜欢的活动,游戏能增幼儿强参与活动的兴趣,在轻松、愉快的活动中很容易就能掌握所学技能。活动中始终突出以解救羊羊的游戏为主体,在尝试演练的活跃氛围中掌握活动的重、难点。让幼儿在演练活动中练习助跑跨跳、平衡、钻的技能,也体现了活动的趣味性。此外,我还适时的使用了赏识激励法,激发幼儿更大的活动热情。六、说活动过程:在整个活动我主要设计了五个环节,包括激发兴趣--自由探索--巩固练习--集体游戏--放松活动。第一环节:创设情境,激发兴趣在活动的开始时通过创设情境,老师当村长,幼儿当小羊激发幼儿的学习兴趣,:“羊群们,现在我给大家开个会,我们村的沸羊羊刚才不小心被灰太狼抓走了,现在被它关在狼堡里,我们要去救它?到达灰太狼城堡的路很艰险。要跨过一个比一个高的障碍物、钻过一个比一个窄的山洞、走过一座比一座险的独木桥,我们必须先练好本领,才能到达。从而引出本次课题,此环节运用了角色扮演法。2.热身运动热身运动是开展体育锻炼必不可少的环节。师幼跟着音乐做韵律操,使幼儿的身体各个关节得到舒展,肌肉得以放松。根据活动的需要主要以下肢运动为主,分别运用头部运动、上肢运动、扩胸运动、下蹲运动、踝关节运动、弓步运动、跳跃运动、整理运动为活动能够安全的开展提供了生理上的准备。第二环节:引导幼儿自由探索,这一个环节中通过提问,启发幼儿有意识地探索助跑跨跳的方法。提出问题:在我们前面的是什么?要怎样才能过去呢?你刚才用什么办法过去?怎么样过去?如何跨的更远?本环节通过提问的方式让幼儿自由探索、发言,目的主要是使幼儿巩固已有的立定跳远动作技能,学习助跑跨跳的动作方法,使幼儿由立定跳远自然过渡到助跑跨跳的动作练习。体现幼儿学习知识的主动性和自主性原则。在此环节中主要运用了探索式教学法、提问法。第三环节:学习新动作---助跑跨跳1.教师示范、讲解动作要领。动作要领:助跑跨跳要自然放松、短距、中速,快到障碍物时一条腿要用力蹬地,腿要蹬直,另一条腿要尽量抬高后自然落下,脚着地后继续向前跑。教师示范可以巩固幼儿的动作经验,还能起到一定的强调作用。2.幼儿练习助跑跨跳。幼儿自由练习,教师观看幼儿动作是否到位,提醒幼儿注意起跳和落地的姿势,根据幼儿练习的情况,通过幼儿自评、互评的方式针对问题及时纠正,再次给予示范。3.幼儿分组练习。本环节是活动的重点也是活动的难点,活动由易到难,由浅入深,逐层深入;为幼儿提供了不同宽度、高度的障碍物让幼儿自由选择、分组练习助跑跨跳,目的是为了照顾幼儿能力的个体差异性,;鼓励幼儿大胆尝试或根据自己的活动能力和挑战目标选择不同的难度场地尝试练习,教师巡回观察、及时集中交流、并适时的调整,帮助幼儿掌握助跑跨跳的技能,也为下一个环节做准备。此环节主要运用了示范讲解法、练习法、个别指导法、表扬激励法。)第四环节:游戏---《解救沸羊羊》,巩固练习(1)交代任务。观察路线、引导幼儿讨论“解救沸羊羊的注意事项”,这一环节先让幼儿观察路线,再组织幼儿游戏。游戏开始阶段教师必须讲清楚活动路线、注意安全,避免出现面对面的碰撞事故。(2)越过障碍到达狼堡解救沸羊羊。分组进行活动,教师从旁指导,纠正幼儿的不足之处,帮助有需要的幼儿,鼓励幼儿大胆参与游戏。第一、二次解救:游戏给了孩子展示自我的机会,而中班的孩子仅仅参与游戏的热情和展示自己的胆量是远远不够的,更重要的是培养他们与同伴合作的精神与能力。新纲要说:增强幼儿的合作和竞争意识也是本次活动的一个重点,于是我在游戏的基础上进行了拓展,鼓励幼儿合作来共同完成一个运动项目。在过程中教师用两次解救沸羊羊游戏巩固幼儿所学的新动作,本环节游戏分三组难度不同的路线供幼儿自主选择,第二次游戏在第一次游戏的基础上增加难度,使幼儿的学习兴趣达到最高潮。在此环节主要运用了观察法、表扬激励法。第五环节:放松活动师:小羊们,今天玩得怎么样?教师带领幼儿跟着音乐做放松动作,通过做放松动作使幼儿身心从紧张的游戏环境中逐渐放松,并慢慢恢复平静。收拾场地,结束活动。 纵观整个活动,活动中目标基本实现,孩子的平均心率约在130—140次/分,练习密度在60——70%。基本达到预计的认知目标和动作技能目标。在整个活动中孩子的精神是放松的,情绪是愉悦的,参与活动的意识是主动的,参与活动的难度可选择的,每个人都能够在自身的原有能力上得到发展,同时在生理心理上有一种获得成功的喜悦感受,从而激发他们更加积极主动的参与体育活动,为“终身体育”打下扎实的基础。

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幼儿教师精选说课:中班语言《小羊和狼》


一、说课题名称

今天我要说课的题目是幼儿园中班语言活动《小羊和狼》。

接下来我会从以下几个方面进行我的说课。

二、说设计意图

《小羊和狼》这则童话故事主要讲了一个小羊去河边喝水,大灰狼要吃掉小羊,大象伯伯帮助了小羊,将小羊救下来的故事。图片画面色彩鲜艳,能够吸引幼儿的注意力,而且篇幅短,容易理解和感受,能够发挥幼儿的想象力,符合纲要中“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力。”的要求,并且能很好的将乐于助人这一优异品质传输给幼儿,在他们成长的道路上有很大的帮助。

而且中班幼儿有了一定的生活经验,具备主动积极的特性,思维能力也在不断的增强,语言能力也有了很大的发展,能基本讲清楚自己所看到的事物及其变化,因此这篇《小羊和狼》非常适合在中班进行教学,以拓展他们的语言能力、思维能力以及良好品质的养成,能在活动后服务于幼儿的生活中。

三、说活动目标

活动目标是教育活动的起点和归宿,根据中班幼儿的年龄阶段特点和基本动作的发展情况,将本次活动的目标定位于:

1.情感目标:喜爱故事活动,体会帮助他人的快乐,乐于助人。

2.认知目标:理解故事发生的情节,明白助人为乐的道理。

3.动作技能目标:能用自己的语言描述故事,并且能够进行角色扮演。

四、说活动重难点

在活动目标的指引下,结合本次活动内容的特点和幼儿现有的发展水平,将此活动的重点设置为:幼儿经过思考后可以理解故事发生的情节,并且用自己的语言去描述故事。需要突破的难点为:理解故事中包含的寓意,体会帮助他人的快乐。

五、说教法、学法

美国著名学者布鲁纳曾经说过,:“要给幼儿适合的教育”。在教育过程中,教学方法尤为重要。为了更好的突出重点,突破难点,选择了以下教学法:

教师注重轻松的教――发挥教师的主导作用,采用以下教法:

①提问法:在一问一答的过程中,发展幼儿的思维能力和口语表达能力,这也是语言教育的任务之一。

②讲述法:通过教师直观讲述,调动幼儿积极性。

③游戏法:游戏是幼儿的基本活动,它具有创造性、娱乐性、教育性。在角色扮演的环节中,激发幼儿对故事的兴趣,更好的理解故事中包含的寓意。

幼儿注重自由地学――尊重幼儿的主体地位,采用以下学法:

①多通道参与法:《纲要》科学领域的目标中明确的指出,“能运用多种感官,动手动脑,探究问题,用适当的方式表达、交流,探索的过程和结果。”因此,我在活动中,引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学、做一做,使活动变得丰富,调动了幼儿参与活动的积极性。

②小组合作法:通过自由分组的方式,在游戏中体会故事蕴含的意义以及与同伴一起合作玩耍的乐趣。

这些教法学法都能在活动中激发幼儿的学习兴趣,引导幼儿主动、积极的去参与到活动中,极大的体现了以幼儿为本的教学理念,为有效的实现目标提供了依据。

六、说活动准备

为了能让幼儿在一个轻松愉悦的环境中完成教学目的,活动前做了如下物质准备:《小羊和狼》封面和内容图片共5张,小羊、狼、大象头饰若干、教材绘本若干。

七、说活动过程

活动过程是为了实现活动目标而设计的,为了能让幼儿在快乐中学,在本次活动中采用的是一下环环相扣、循序渐进的五个流程:

激发兴趣---整体感知---幼儿理解---角色扮演---活动创编

八、说活动延伸

根据纲要要求,教育应该与生活相结合,所以此次活动延伸教师给幼儿布置任务,将绘本拿回家与家长分享,进行亲子阅读,而且鼓励他们在别人遇到困难时进行帮助,将故事内涵进行扩展。

2020小班数学说课稿:羊羊超市


一、活动来源:

在生活中,我们常听到一些家长抱怨自己的孩子丢三落四,也常看见孩子把玩具撒满地,书本丢得满桌都是……而小班阶段仍处于幼儿良好秩序感形成的敏感期内,在其敏感期进行有效地引导会起到事半功倍的作用。物品摆放是幼儿良好秩序感建立的表现之一,从小班开始,帮助幼儿建立物品摆放的秩序感,养成良好的物品摆放习惯,对其生活、学习都有着重要的影响,也为其从容踏入社会奠定基础。因此,我们今天设计了《羊羊超市》这节课。这节课我们借鉴于网上,并结合本班幼儿的年龄特点进行改编与设计。(网上是采用卡片进行教学,我们自行改编设计后采用的是实物,并融入游戏情景——羊羊村开超市引出,更能激发小班幼儿的学习兴趣。

二、说教材

教材可挖掘的价值有许多:分类、认识颜色、配对、方位(上面、中间、下面)等等,今天我们主要以分类展开教学活动。分类是根据物品的同和异,把物品集合成类的过程,也就是把相同的或具有共同特征的物品归并在一起。对小班幼儿来说分类包含两个层次。一个是求同,就是把相同的物品摆放在一起,比如面包和面包,玩具琴和玩具琴。第二个层次是分类,分类就是把有共同特征的物品放在一起。在本节课就是第二层次在认识标志后,把玩的、吃的和用的分成三大类。根据小班幼儿的年龄特点,以羊羊开超市的游戏情节贯穿始终,让幼儿在动动、玩玩、做做的过程中,积累有关类的经验,提高幼儿对数学活动的兴趣。

目标定位:

1、能按标记将物品进行分类。

2、体验实物操作带来的乐趣。

重难点:能按标记将物品进行分类。

这个重难点是新知识的传授和接受的过程,让幼儿明白相同的物品应该放在一起。

活动准备:

创设超市情境

1、超市货架4个,每层分别贴上吃的、穿的、玩的标记

2、吃的、穿的、玩的物品实物

3羊羊挂饰若干、

4送货车(由于今天在三楼开课,推车比较重就省略了)

三、说教法:

1、游戏教学法:游戏是幼儿园教学的灵魂,大家都知道数学是最枯燥无味的学科,那么怎么才能让幼儿喜欢上数学,对数学有兴趣呢?只有运用游戏才能让幼儿保持兴致,吸引幼儿的注意力,进行有效的教学。所以活动开始的时候运用游戏来导入(村长慢羊羊说:“听说羊村要开超市了,我们一起去看看吧。”,先吸引住幼儿,又在结束的部分运用游戏,(慢羊羊说:“谢谢羊羊们的帮忙,我们羊村的超市明天可以开业啦,欢迎你们来超市光顾。”)让幼儿在欢乐的气氛中结束活动。

2、观察法:请羊羊当验货员,观察货架上摆放的物品是否按标记进行摆放,培养幼儿的观察能力,并了解相同用途的物品应该摆放在一块。

操作法:请羊羊们当理货员,把同类的物品放到货架上。

四、说学法:幼儿是学习的主人,以幼儿为主体,为了激发幼儿的学习兴趣,本活动采用的方法有:

1、操作法:让幼儿理货物,锻炼自己的动手能力,同时体现了自我判断能力。

2、游戏法:让幼儿在游戏中愉快的玩,体现了在玩中学,在学中玩,幼儿不会感到枯燥无味。

五、说教学过程:这个活动我共分了四大环节

第一个环节:创设情境,激发幼儿兴趣

我们以教学情境“羊羊开超市”引出:

村长慢羊羊说:羊村要开超市了,我们一起去看看吧。

让幼儿扮演成羊羊们,孩子就很有表演欲望,为下面的教学做好铺垫。

第二个环节:引导幼儿发现货架上的标记

标记的制定,经过我们商讨,吃的(嘴巴)、用的(手)、玩的(玩积木)是我们日常生活中所必须的,因此,我们运用这些标志作为我们的引线,按标志进行分类。通过我们的试教,从中也发现孩子能够理解掌握。

1、哎,货架上怎么没有货物啊?(激发孩子的好奇心,增加积极性)

2、请个别幼儿上来摆放,并给予表扬与肯定

3、那你们有没有发现货架上的秘密呢?(引导孩子认真地去观察,并发现标记,从而对货物进行检验分类。

小结的时候提到了方位(上中下),对已学的知识进行复习巩固。

第三个环节:幼儿实物操作。也就是把有具有相同用途的物品放到一起。是第二环节的升华,提升。我们运用的是游戏的教学方法,羊羊们都当理货员,引导幼儿探索红色的羊羊来摆放红色箩筐里的物品,黄色的羊羊来摆放黄色箩筐里的物品,蓝色的羊羊来摆放蓝色箩筐里的物品,并分别摆放到相同颜色羊羊的货架上(孩子在认识红黄蓝的基础上进行相同颜色的配对)

让幼儿自己判断,自己操作。让幼儿在游戏中反复体验,反复感受,已突破难点。

第四个环节:结束部分

师:谢谢羊羊们的帮忙,我们羊村的超市明天可以开业啦,欢迎你们来超市光顾。

为了能让孩子对这一教学内容的巩固,我们还制作了区域活动材料——把各种实物图片分类黏贴相应的表格里,同时我们还想进行更进一步的尝试,根据另外的特征进行分类(比如标记“太阳”代表夏天时候用的物品。“雪花”代表冬天时候用的物品。)

总之,在本次活动设计中,紧紧围绕“实物分类”开展活动,并将经验迁移到生活中。我们力求幼儿最大程度的参与,采用自主探索的方法,让幼儿在充满轻松、自由的活动氛围中学得主动、轻松、快乐。

活动亮点:

1、这个教材取掘于生活,利用生活中的各种物品进行教学活动。在以往的教学活动中,我们老师为了材料准备方面,常常采用图片教学,忽视了生活中可用的实物。因为小班幼儿的排异性思维发展水平低,在实物操作时十分容易受到干扰。我们的教学最终回归于生活,服务于生活,所以本次活动材料,我们选用实物进行教学。

2、这个活动教材可挖掘的价值多,例如:分类(各种实物的日用品、食物的特征进行分类),认识颜色(进一步感知三原色),方位(复习与巩固上面和下面,初步认识中间),配对(提供三种颜色的装货框、三种颜色的羊羊、货架上放置三种颜色羊羊的图片,让幼儿进行颜色的配对。

幼儿园中班语言说课稿《小羊和狼》


小羊和狼

一、说课题名称

今天我要说课的题目是幼儿园中班语言活动《小羊和狼》。

接下来我会从以下几个方面进行我的说课。

二、说设计意图

《小羊和狼》这则童话故事主要讲了一个小羊去河边喝水,大灰狼要吃掉小羊,大象伯伯帮助了小羊,将小羊救下来的故事。图片画面色彩鲜艳,能够吸引幼儿的注意力,而且篇幅短,容易理解和感受,能够发挥幼儿的想象力,符合纲要中“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力。”的要求,并且能很好的将乐于助人这一优异品质传输给幼儿,在他们成长的道路上有很大的帮助。

而且中班幼儿有了一定的生活经验,具备主动积极的特性,思维能力也在不断的增强,语言能力也有了很大的发展,能基本讲清楚自己所看到的事物及其变化,因此这篇《小羊和狼》非常适合在中班进行教学,以拓展他们的语言能力、思维能力以及良好品质的养成,能在活动后服务于幼儿的生活中。

三、说活动目标

活动目标是教育活动的起点和归宿,根据中班幼儿的年龄阶段特点和基本动作的发展情况,将本次活动的目标定位于:

1.情感目标:喜爱故事活动,体会帮助他人的快乐,乐于助人。

2.认知目标:理解故事发生的情节,明白助人为乐的道理。

3.动作技能目标:能用自己的语言描述故事,并且能够进行角色扮演。

幼儿教师精选说课:中班社会《我喜欢我自己》说课稿


一、 说教材:1.《纲要》中指出:既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展,既贴近幼儿生活,选择感兴趣的事物问题,又有助于拓展幼儿经验和视野。而结合中班幼儿自我评价能力的现状,其自我评价的能力还有所欠缺,不够全面、彻底,所以本活动将通过老师有方向、有目的的引导孩子正确的认识自己,并让孩子们自己在集体中发言,在群体中讨论的方式,提高孩子的语言组织能力以及自信心。2.目标定位:《纲要》中指出:社会教育是幼儿全面发展的重要组成部分,是由社会认知、社会情感及社会行为技能三方面构成的有机整体。而我设计的《我喜欢我自己》活动的目标定位于:a.努力展示自己的长处,建立自我意识和信心。b.学会看到自己的优点和长处,通过与同伴交流,了解自己、认识自己、喜欢自己,并学习用"我喜欢我自己……"的句式讲述,并在集体面前展示自己。c.努力展示自己的长处,树立自我意识和信心。3.重、难点:a.重点:知道每个人都有自己的本领,我就是我,谁也代替不了。b.难点:能发现自己的长处,并大胆讲述喜欢自己的理由。二、说教法:1、谈话法:通过与幼儿一起讨论,自己有哪些优点,提高孩子的兴趣。2、故事引导法:通过幼儿听小青蛙的故事,提高孩子的观察分析能力,为孩子正确述说提供良好的前提准备。三、说学法:1.讨论法:在集体中讨论自己的优点,学会大胆表现自己的特长。2.迁移式指导法:通过了解别人的优点,再迁移到自己身上,让孩子知道原来我也有这种优点啊,提高孩子的自信。四、教具准备:1.课件2.动手实践操作材料。五、活动流程:1.游戏活动导入:小朋友,你们喜欢老师吗?说说为什么?你们喜欢小青蛙吗?今天老师给大家带来了一位新朋友,它是一只小青蛙,这只青蛙本来以为自己最能干、最漂亮,可是今天,它突然对自己失去了信心。这到底是怎么回事?让我们一起来听一听。师幼儿共同欣赏故事《我喜欢我自己》。2.游戏活动准备:(1)出示课件,欣赏故事青蛙听了心里很难过。(2)教师:青蛙为什么会难受?教师:别人会的本领它不会,所以它难过,那么它有没有别人不会的本领呢?青蛙听了心里很难过,它难过的哭了起来。(3)教师讲述故事的结尾。教师:山羊公公对青蛙说什么?后来,青蛙还难过吗?(4)青蛙听了说:“是啊,我就是青蛙,会做青蛙做的事,朋友们都喜欢我,我也喜欢我自己。”青蛙回到池塘里,高兴的唱起歌来!3.游戏活动过程:(1)小朋友,刚才听了故事,你们说一说:青蛙有什么本领?野鸭、小松鼠、山羊有什么本领?故事中的青蛙为什么哭?后来又为什么高兴呢?最后,青蛙对自己说什么呢?你喜欢青蛙吗?(2)引导幼儿认识其他动物的本领。教师:小青蛙明白自己也有本领,朋友们也很喜欢自己后,它也喜欢自己了。不光小青蛙有自己的本领,小朋友,你还知道其也动物有什么本领?(课件展示)(3)引导幼儿找找自己的长处。不光是小动物有自己的本领,我们小朋友也有自己的本领,你们想一想自己有什么本领,对小伙伴说一说,让他们更喜欢你吧!在家里、在幼儿园,你会为别人做什么?你会为自己做什么?引导幼儿与同伴交流自己值得自豪的地方。请个别幼儿在集体面前交流自己的长处。(4)幼儿分5组进行特长展示活动。绘画组、手工组、叠衣服组唱歌组、玩具组。(5)召开“赞美会”,让幼儿感受赞美与被赞美的快乐。师:你有没有发现我们班其他小朋友身上也有很多优点呢?下面我们召开一个赞美会,你可以大声的赞美任何一个小朋友,可以用我喜欢XXX,因为他能……来说一说。师:XXX,听到这个小伙伴赞美你,你感觉怎么样?(高兴、快乐、觉得自己很棒)有这么多人夸你,说明你很棒。(四)游戏活动主题延伸:鼓励幼儿随音乐自信的表演。孩子们,通过自己和别人的赞美,今天我们发现了自己很的优点,你们太棒了!让我们随音乐快乐一下吧!(放音乐《大家一起来》)跳到前面来,面向大家做一个自信的动作,大家会更加喜欢你的。我们每天都在不断进步,优点会越来越多,也会有更多的人喜欢你。如果有人问你:“你喜欢你自己吗?”你应该怎么告诉他?要大声的说:“我喜欢我自己!”并做一个自信的poss!

中班体育说课稿《勇敢的小动物》


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一、说意图:

《纲领》明白请求:“幼儿园必需把掩护幼儿的性命和增进幼儿的康健放在事情的首位。”在生存中,我们常见一些孩子在栅栏的局促清闲中钻来钻去,乐此不疲。中班幼儿已经控制了正面钻的要领,在此根本上,我把本次运动的重点和难点放在具有挑衅性的侧面钻上。中班幼儿生动、好动,对小动物打败大灰狼的故事又百听不厌,凭据这一特色,我计划了这次《大胆的小动物》的体育运动。

二、说亮点:

1、在质料的选择上,我充实操纵废旧物品举行克己,如:用废旧的挂历纸,制造头饰;用旧布头,缝制沙包;用易拉罐,制造梅花桩;用奶瓶,作成手榴弹;用废旧质料,制造可调高矮的岩穴。在情况质料的创设上,我操纵表示性原则,如:在曩昔的运动中,我发明幼儿每每离岩穴较远的处所就开端下蹲、伸腿,以至于不克不及顺遂侧面钻过岩穴。于是我在岩穴前后贴上小脚迹,表示幼儿在什么时间开端下蹲、伸腿最符合。岩穴上的头饰,表示小动物各队所走的门路。绿色的水纹,表示小溪。

2、新《纲领》指出:“应成为进修运动的支撑者、互助者、引诱者。”在本次运动中我除了要以丰满的热忱吸引幼儿外,还接纳了以下几种要领:

(1)解说树模法:中班幼儿的头脑是直不雅的,以形象头脑为主。以是,在体育运动中,的解说、树模,以及搭档的树模,会给孩子带来很大的资助。他们可以或许较快地了解行动的请求,在自立的运动中控制行动的技能。

(2)童谣讲授法:童谣朗朗上口,幼儿园教案易诵、易记,是幼儿喜好诵读情势。在传授幼儿侧面钻的行动时,我把行动方法编成童谣,便于幼儿影象,资助他们明白、控制行动方法。

(3)感知体验法:在运动中,我只是支撑者的脚色,是幼儿的玩伴。如许,幼儿在运动中,更可以或许应用感官,勇敢去探讨,进修搭档的履历。他们在听、说、玩的历程中,体验到游戏的快活,加强幼儿的行动的和谐性,机动性。

(4)游戏景象法:运动中,我用景象性说话,把幼儿带到游戏景象之中,让他们在饰演脚色的历程中,引发他们表示的愿望,体验乐成的兴趣。

3、本次运动的内容和目的切合中班幼儿的年事特色,重、难点凸起,幼儿的进修干劲也很足。尤其在打大灰狼时,游戏进入热潮,孩子们的兴趣未减,可见这次体育运动是幼儿喜好加入的。

4、中班幼儿的法则意识开端形成,对他们提出恰当的游戏法则,既资助他们明白运动的目的,又变更他们游戏的爱好。

三、说历程:

全部运动是环绕“去打大灰狼”这一游戏情节睁开的,由以下五个环节举行:

1、景象导入,提出“两个磨练”,引发幼儿爱好,使他们自立地加入到运动中来。

2、以“第一个磨练:跟我做活动”的情势,举行热身。

3、以“第二个磨练:侧面钻岩穴”的情势,进修侧面钻。先实验侧面钻,再借助童谣进修,末了以“狼来了”的小游戏,举行训练。

4、游戏:大胆的小动物。先熟习门路,幼儿园教育随笔再运兵器,末了打大灰狼。

5、以庆贺成功的情势,举行放松活动,并引诱幼儿与一路清算园地。

四、说反思:

因为说话构造方面的掉误,致使各环节连接不是很抱负。

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幼儿教师精选说课:中班科学《摘果子》说课稿


一、说活动内容“摘果子”一课是在学生学习了认、读、写10以内的数,并能用数表示物体的个数,掌握了5以内的加法的意义和算法后,第一次接触5以内的减法。教材从学生已有的生活经验出发,创设笑笑摘果子这一生活情境,让学生亲身经历将实际问题抽象成减法模型并进行解释应用的过程,初步感知减法的含义,体会减法与实际生活的联系,培养学生联系生活学数学的意识,并为学生今后进一步学习减法打好基础。二、说幼儿1、学生在日常生活中已积累和经历了大量的减法应用,他们能准确的得知计算的结果,但缺乏用数学的形式来表达生活中的减法现象。他们对于减法的意义及与现实生活的联系还缺乏了解。在教学时应遵循学生学习数学的心理规律,从学生已有的生活经验出发设计教学环节,让学生体会减法的含义,体验减法与实际生活的联系。2、现在的学生大多数是独生子女,缺乏与人合作意识。课堂上需要采用小组合作交流的学习方式,培养学生初步的合作意识和交流意识。三、说活动目标知识目标:1、在具体活动中,使学生体会减法的含义,认识减号,会读、写减法算式,并能够正确口算5以内的减法。2、培养学生观察能力和提出问题、解决问题的能力。能力目标:培养学生动手操作与语言交流能力。情感目标:培养学生认真观察,大胆发言的良好习惯。教学重点:体会减法的含义。教学难点:体会减法与生活的联系。教学具:多媒体课件,口算卡四、说教法与学法教法:本课我采用观察操作,练习,讨论,游戏等多种方法交替进行教学。目的是使学生在“摘果子”这一生活情境中初步感知减法含义。学法:学生本课中通过观察操作,提出问题,思考解决问题的方法,加深对减法的理解。五、说活动流程(一)游戏情境导入:在这一环节,我充分利用旧知的复习,以笑笑奖励同学们吃最新鲜的果子导入“摘果子”这一情境。(二)游戏活动准备:首先让学生看图观察,树上原来有几个果子?笑笑摘走几个?还剩几个?教师引导学生讲图意提问题,这样既可以培养学生语言表达能力,提问题能力,又为以后学习减法应用题打下基础。这里引导学生了解到5可以分成2和3,接着告诉同学们在数学领域我们用减法来解决这一的问题,引出课题。并指名列式计算,利用学生已有的知识经验让学生自己读算式,认识减号。为了加深对减法的理解,我问:“你是怎样知道还剩3个果子?为什么用减法算?”并让同学们说出5-2=3这道减法算式的意义。同时出示鸟儿飞走的情境以巩固减法的意义。为使每个学生对减法含义的理解,建立在亲身体验和动手操作的基础上,我设计了同桌分学具小圆片的练习。一人说另一人摆。最后我引导学生明白,减法的表示方式除了拿走一部分,还可以用划线、圈出部分等形式来表示。然后引导学生找生活中的减法,生活中还有很多事情与减法有关,你能举例说明吗?让学生找找身边的减法,初步体会减法与生活的紧密联系。 (三)游戏活动过程:练习是发展智力,形成技能的重要手段。练习要紧紧围绕教学目标,突出重难点。一年级学生注意力集中时间短,在学习了新知识后,我安排了课中操,将练一练的第一题转换成手指操来调节学生学习的兴趣,并巩固5以内减法。做操结束以比赛抢答的形式完成练一练2——5题,既提高学生学习兴趣,又具有浓厚的学习氛围,提高了学习效率。组织小竞赛,使学生更积极地参与到学习中,只有让他们动手,动口,他们的注意力才会集中,让他们每个人都参与到学习中来,才能产生成功的喜悦,调动了学生的非智力因素。最后是学生们喜闻乐见的形式游戏“找朋友”让孩子们在玩玩,笑笑,算算中结束本节课。(四)游戏活动延伸:一堂课的结束,要让学生明确所学的知识,建立知识网络。我问;“这节课我们学习了什么知识?”培养学生概括能力。这节课我使学生在动手操作的同时,自主感受,协调发展。力求圆满完成教学任务,使课堂教学优质高效。

幼儿园中班体育活动说课稿:《勇敢的小动物》


一、说意图:

《纲要》明确要求:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”在生活中,我们常见一些孩子在栅栏的狭窄空隙中钻来钻去,乐此不疲。中班幼儿已经掌握了正面钻的方法,在此基础上,我把本次活动的重点和难点放在具有挑战性的侧面钻上。中班幼儿活泼、好动,对小动物打败大灰狼的故事又百听不厌,根据这一特点,我设计了此次《勇敢的小动物》的体育活动。

二、说亮点:

1、在材料的选择上,我充分利用废旧物品进行自制,如:用废旧的挂历纸,制作头饰;用旧布头,缝制沙包;用易拉罐,制作梅花桩;用奶瓶,作成手榴弹;用废旧材料,制作可调高矮的山洞。在环境材料的创设上,我利用暗示性原则,如:在以前的活动中,我发现幼儿往往离山洞较远的地方就开始下蹲、伸腿,以至于不能顺利侧面钻过山洞。于是我在山洞前后贴上小脚印,暗示幼儿在什么时候开始下蹲、伸腿最合适。山洞上的头饰,暗示小动物各队所走的路线。绿色的水纹,暗示小溪。

2、新《纲要》指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”在本次活动中我除了要以饱满的热情吸引幼儿外,还采用了以下几种方法:

(1)讲解示范法:中班幼儿的思维是直观的,以形象思维为主。所以,在体育活动中,教师的讲解、示范,以及同伴的示范,会给孩子带来很大的帮助。他们能够较快地领会动作的要求,在自主的活动中掌握动作的技巧。

(2)儿歌教学法:儿歌朗朗上口,易诵、易记,是幼儿喜欢诵读形式。在教授幼儿侧面钻的动作时,我把动作要领编成儿歌,便于幼儿记忆,帮助他们理解、掌握动作要领。

(3)感知体验法:在活动中,我只是支持者的角色,是幼儿的玩伴。这样,幼儿在活动中,更能够运用感官,大胆去探究,学习同伴的经验。他们在听、说、玩的过程中,体验到游戏的快乐,增强幼儿的动作的协调性,灵活性。

(4)游戏情景法:活动中,我用情景性语言,把幼儿带到游戏情景之中,让他们在扮演角色的过程中,激发他们表现的欲望,体验成功的乐趣。

3、本次活动的内容和目标符合中班幼儿的年龄特点,重、难点突出,幼儿的学习劲头也很足。尤其在打大灰狼时,游戏进入高潮,孩子们的兴致未减,可见此次体育活动是幼儿喜欢参加的。

4、中班幼儿的规则意识初步形成,对他们提出适当的游戏规则,既帮助他们理解活动的目标,又调动他们游戏的兴趣。

三、说过程:

整个活动是围绕“去打大灰狼”这一游戏情节展开的,由以下五个环节进行:

1、情景导入,提出“两个考验”,激发幼儿兴趣,使他们自主地参加到活动中来。

2、以“第一个考验:跟我做运动”的形式,进行热身。

3、以“第二个考验:侧面钻山洞”的形式,学习侧面钻。先尝试侧面钻,再借助儿歌学习,最后以“狼来了”的小游戏,进行练习。

4、游戏:勇敢的小动物。先熟悉路线,再运武器,最后打大灰狼。

5、以庆祝胜利的形式,进行放松运动,并引导幼儿与教师一起整理场地。

四、说反思:由于语言组织方面的失误,致使各环节衔接不是很理想。

幼儿教师精选说课:小班说课稿《洒水车》


各位评委,各位老师:

大家好!我是来自XX第一幼儿园的杨XX,今天我说课的内容是“小班音乐游戏《洒水车》”,下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学流程以及延伸活动等方面进行具体阐述。

【教材分析】《指南》在“艺术领域”针对3-4岁小班幼儿提出这样的教育目标:①能跟随熟悉的音乐做身体动作。②能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景。小班幼儿的生活经验比较少,洒水车对他们来说既神奇又有趣,它不仅会洒水,还会唱歌,圆鼓鼓的车身造型很特别、很好玩,容易引发小班幼儿的探究兴趣。本次教学活动过程中,教师借助一段非常简洁、节奏分明的MP3音乐为小班幼儿营造出“马路上的洒水车”的游戏情境,循序渐进地帮助幼儿在欣赏音乐、动作模仿、游戏体验的过程中逐步感知并了解洒水车的功能和特点,因势利导地萌发出小班幼儿“趣味模仿、寓学于乐”的游戏乐趣。

【活动目标】根据这一段“奥尔夫”音乐的教材特点、以及小班幼儿的年龄特点和学习需求,我将本次教学活动目标定位为:

1.感知乐曲的旋律和节奏,感受乐曲欢快、愉悦的音乐性质,借助动态图谱理解乐曲的乐句结构。

2.理解游戏的玩法,遵守游戏的规则,体验“趣味模仿、寓学于乐”的游戏乐趣。

【重点】幼儿自主创编马路上的洒水车“行进开车”和洒水车“浇花”的肢体模仿动作,要求创编的肢体模仿动作合拍且节奏稳定。

【难点】自主阅读、看懂音乐图谱,并借助动态图谱理解乐曲的乐句结构。

【活动过程】

活动过程是教师和幼儿之间进行“互动、双边”活动,为了充分体现“教师为主导,幼儿为主体”这一教学原则,以达到培养幼儿的兴趣,提升幼儿的学习能力和学习品质的目的,我设计了如下三大教学环节:

环节一、倾听与欣赏——感知音乐中的艺术元素

环节说明:《指南》艺术领域“表达与创造”部分提出这样的教育建议:根据幼儿的生活经验,与幼儿共同确定艺术表达、表现的主题,引导幼儿围绕主题展开想象,进行艺术表现。基于此,第一教学环节中,教师首先调动幼儿关于“洒水车”的认知经验,随后组织幼儿进行“主题欣赏”音乐,引导幼儿获悉音乐中的“声音元素”,并鼓励幼儿认识马路上的洒水车,自由想象洒水车的各种工作情境,顺势萌发出小班幼儿对于洒水车的探究兴趣。

环节二、猜测与想象——感受音乐中的乐句结构

环节说明:此环节为本次教学活动的难点,此环节中我主要借助“情境教学法、启发式教学法”这两种教学方法,调动小班幼儿“观察、倾听、猜测、想象”的学习兴趣,从而顺利解决教学难点。首先,教师鼓励幼儿自主阅读、看懂动态型音乐图谱,帮助幼儿感知并梳理音乐的段落结构和音乐情境;其次,帮助幼儿借助形象、直观的动态图谱,理解“奥尔夫音乐、洒水车音乐游戏”之间高度匹配的内容和情节,为下一环节的集体游戏活动奠定经验基础。

环节三、探索与表现——体验音乐游戏的趣味

1.试一试:探索游戏的玩法

环节说明:此环节为本次教学活动的重点,此环节中我主要借助“图片演示法、探索学习法、操作练习法”这几种教学方法,调动小班幼儿“积极探索、敢于尝试、或模仿(动作技能差一点的幼儿)或创新(动作技能表现力强的幼儿)”的学习兴趣。与此同时,《指南》艺术领域“表达与创造”部分还提出这样两条教育建议:①营造安全的心理氛围,让幼儿敢于并乐于表达、表现。②在幼儿自主表达创作过程中,不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿,在幼儿需要时再给予具体的帮助。在此理念认知下,我预设了“幼儿自主探索、模仿洒水车的行进动作”这一教学目标,支持并鼓励小班幼儿自主创编开洒水车、洒水车浇花的肢体模仿和表演动作,并鼓励幼儿将自主创编的动作经验进行交流和分享,如果发现幼儿中间有人创编的肢体动作合拍且动作幅度大、节奏比较稳定的,可以邀请这个幼儿当小老师,带着其他幼儿进行重点模仿和练习,据此提升小班幼儿“模仿学习、互助学习”的技能和经验。

2.玩一玩:巩固游戏的规则

环节说明:此环节中,教师可以组织幼儿玩2-3遍集体游戏,随后根据幼儿每一遍玩音乐游戏的实际情况进行针对性、建议性讲评,循序渐进地提升小班幼儿的动作技能和游戏经验,有的放矢地促进每一个幼儿在自身原有经验(动作技能、情感态度)基础之上的阶段性、适宜性发展。

【活动延伸】在幼儿逐步熟悉游戏规则,掌握游戏玩法的基础之上,教师可以逐步丰富音乐游戏的内容和情节,组织小班幼儿自愿分成2个小组进行游戏。第一组扮演“快乐行进的洒水车”,第二组扮演“随风摇曳的花朵”;第二遍玩音乐游戏的时候,第一组和第二组幼儿之间可以互换角色,分组交叉进行“洒水车”游戏表演,有条不紊地提升小班幼儿的节奏感和表现力。

总之,教无定法,贵在得法。我始终坚信:只要教师的“设计方案、执教经验”能够满足幼儿的学习和游戏需求,能够萌发出小班幼儿的游戏品质、表现欲和满足感,那么,这样的教学活动便是有意义、有价值的,也是我一直以来努力追求的教学理念。非常感谢各位的耐心聆听,不足之处希望给予批评指正,谢谢大家!

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