幼儿园大班语言教案：小猴子的杂货店

活动目的：1.理解故事内容，能根据故事中小动物的话分析他们所要的“○”表示什么。2.学说故事中关于“○”的描述，展开对物体形状的想象。3.喜欢动脑筋，具有初步的想象力。活动准备：物质准备：小猴、小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔等，小森林，百货店的背景图，画有“O”的购物券。游戏圈、镜子、铁环、足球、蛋糕等圆形玩具。知识准备：已认识生活中各种圆形的物体。活动过程：一、谈话引入，引发幼儿有关商店购物的经验。1.提问：你到商店买过东西吗？你是怎样买的？2.教师小结，引出故事名称。二、完整讲述故事，让幼儿初步理解故事内容提问：故事的名称是什么？故事里有谁？发生了什么事？三、结合图片，再次欣赏故事，通过提问，帮助幼儿进一步理解故事内容，学说故事中关于“O”的描述。提问：小动物们想买什么？他们是怎样说的？我们一起来学一学（学习词满意）小猴找到小动物们要买的东西吗？是什么？为什么小猴让小动物买到所需的东西？它是只什么样的小猴？四、讨论：为什么看到“O”小猴就想到小动物要买的是游泳圈、饼干、足球？还有什么东西也是圆的？五、游戏“小猴卖O”，发挥幼儿的想象力1.介绍玩法：幼儿当“顾客“手执购物券，用语言描述自己想买的“O”的用途，但不能说出东西的名称，小猴根据顾客的描述为其选择商品。2.幼儿游戏，重点指导幼儿想象各种和“O”有关的物品，并用完整的语言描述它的特征和用途。六、活动延伸：“O”的联想画

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幼儿园大班语言教案：小猴卖圆

一、谈话方式导入

师：出示画“〇”的纸片，小朋友，你觉得这会是什么东西呢？你在哪里见到过？（引导幼儿想一想并说一说）

二、故事猜想进入主题

1、师：有个百货商店的售货员小猴遇到了一个难题。小朋友愿意帮助他吗？

师：小猴是儿童百货商店的售货员（出示大公鸡的图片），它很会动脑筋。有一天，店里来了一位顾客（出示大公鸡的图片），小猴说：“请问你要买什么东西呢？”，大公鸡手里拿着一张纸片，纸片上画着个“〇”（出示“〇”的纸片），“咦，这“〇”是什么意思呢？”小猴糊涂了，它摸摸脑袋想办法。师：小朋友，你们觉得这个“〇”是什么？（让幼儿猜想。注意幼儿的语言表达，我觉得……）师：哦，小朋友想了很多，小猴便问大公鸡：“你买它是干什么用的啊？”，大公鸡说：“有了它啊，我天天就可以准时起床，上幼儿园就不迟到了”，小朋友，你们知道它是什么吗？对了，是闹钟。

教师小结：大公鸡买的是圆圆的闹钟。

2、师：店里又来了一位顾客（出示小鸭的图片），小猴说：“请问你要买什么东西呢？”，小鸭手里拿着一张纸片，纸片上也画着个“〇”（出示“〇”的纸片），“咦，这“〇”是什么意思呢？”（继续让幼儿猜想）师：哦，小朋友想了很多，小猴便问小鸭：“你买它是干什么用的啊？”，小鸭说：“我要用它游泳。”小朋友，你们知道它是什么吗？对了，是游泳圈。

教师小结：小鸭买的是圆圆的游泳圈。

3、店里又来了一位顾客（出示小猫的图片），小猴说：“请问你要买什么东西呢？”，老小猫手里拿着一张纸片，纸片上也画着个“〇”（出示“〇”的纸片），“咦，这“〇”是什么意思呢？”（继续让幼儿猜想）师：哦，小朋友想了很多，小猴便问小猫：“你买它是干什么用的啊？”，老虎说：“我要用它来照着梳头、洗脸。”小朋友，你们知道它是什么吗？对了，是镜子。

教师小结：小猫买的是圆圆的镜子。

4、店里又来了一位顾客（出示小老虎的图片），小猴说：“请问你要买什么东西呢？”，小老虎手里拿着一张纸片，纸片上也画着个“〇”（出示“〇”的纸片），“咦，这“〇”是什么意思呢？”（继续让幼儿猜想）师：哦，小朋友想了很多，小猴便问小老虎：“你买它是干什么用的啊？”，小老虎说：“妈妈给我买了一双新球鞋，我要用它踢着玩呢。”小朋友，你们知道它是什么吗？对了，是足球。

教师小结：小老虎买的是圆圆的足球。

5、最后来的是小兔（出示小兔的图片），小兔说：“请问你要买什么东西呢？”，小兔手里拿着一张纸片，纸片上也画着个“〇”（出示“〇”的纸片），“咦，这“〇”又是什么意思呢？”（继续让幼儿猜想）哦，小朋友想了很多，小猴便问小兔：“你买它是干什么用的啊？”，小兔说：“妈妈今天要出门，要我买些圆圈当早点。”小朋友，你们知道它是什么吗？对了，是点心。

教师小结：小兔买的是圆圆的点心。

三、开阔幼儿视野

1、让幼儿思考，说一说还有哪些是和圆有关的物体，教师可以提醒，吃的方面，用的方面……

2、集体观看关于圆的实物图片，特别讲解一下刚才孩子没有想到的实物。

四、绘画“圆的联想”

要求：画小朋友心里想的那个关于圆的物体，画出来之后，请旁边的小朋友猜猜你画的是什么？

教师巡回指导，及时关注每一个孩子的表现。

附：

故事：小猴卖“〇”（圆圈）

小猴是百货商店的售货员，它很聪明，肯动脑筋。一天，店里来了五个顾客，每人手里都拿着一张纸片，纸片上画着个“〇”（圆圈）。“咦，这‘〇’是什么意思？”小猴摸了摸脑袋想办法：有了，我要问清楚这个“〇”（圆圈）的用处。

小猴问大公鸡：你买这个圆圈去干什么呀？大公鸡说：“有了它啊，我天天就可以准时起床，上幼儿园就不迟到了”，小猴拿出一个东西装进了袋子里，卖给大公鸡。大公鸡高高兴兴地回家了。

小猴问小鸭：“你为什么买圆圈？”小鸭说：“我要学游泳”。小猴明白了，给小鸭一个大纸包，小鸭付了钱，高兴地走了

小猴问小猫：“你为什么买圆圈？”小猫说：“我想用它照着洗脸、梳头。”小猴又拿了个纸袋装上东西给小猫，小猫看了看，付了钱满意的笑了。

小猴问小老虎：“你为什么买圆圈呀？”小老虎说：“瞧我脚上的新球鞋，今天我们有一场比赛。”小猴很快拿出一个东西装入纸袋，卖给了小老虎。

最后轮到小兔，小兔说：“妈妈今天要出门，要我买些圆圈当早点。”小猴拿出一个食品袋，装了三四样东西卖给小兔，小兔一蹦一跳地回家了。

（五个小伙伴都买了自己需要的“〇”，你知道他们的“〇”分别是什么东西吗？）

幼儿园大班语言教案：小猴改错

设计意图：

《幼儿园教育指导纲要》语言领域要求中指出：“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”； 大班幼儿随着知识经验的日愈丰富，不仅爱提问题，且喜欢与同伴、教师交流、表达自己的想法，在讲述活动中基本上能连贯、完整地讲述。但是在续编故事中，所创编的情节较平淡、简单，《幼儿园语言课程指导丛书》中指出：“鼓励幼儿发挥想象续编故事，教师所提供的支持是十分关键的。”因此，我们选取了语言活动“小猴改错”，试图通过“根据所提供的故事来续编故事情节“以及木偶剧表演形式这一支持来引导幼儿发挥想象续编丰富的故事情节，激发幼儿对创造性想象活动的兴趣，鼓励幼儿大胆、连贯、完整、生动地表达自己的想法，达到培养幼儿发散性思维与想象力的目的。

活动目标：

1．引导幼儿积极续编故事，对续编故事情节的想象活动萌发兴趣。

2．能大胆想象，并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。

3．通过理解故事，知道有错就改的道理。

活动重点：引导幼儿想象能力及续编故事的能力。

活动难点：引导幼儿连贯、完整、生动的表达。

活动准备：

1、木偶剧“小猴改错”；2、各色彩纸，剪刀，白纸，彩笔，双面胶；

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿兴趣。

“小朋友们好！今天李老师有一部很好看的木偶戏，来和大家一起分享！请小朋友们仔细看，认真听，我有问题要提问。故事里说的是有位老爷爷，种了一颗萝卜，萝卜成熟了，老爷爷正背着它下山呢。”（放碟，开始观看）

二、幼儿边看故事，边根据老师的提问续编故事内容。

1、师：“老爷爷睡着了，你们猜猜谁来了？又会发生什么事情呢？”（幼儿讨论，个别讲述）“好的，那我们现在接着往下看故事里发生了什么事情？”(继续放碟，幼儿观看)

2、师：“我们小朋友都很棒，谁能帮老爷爷想一个好办法？”（幼儿讨论，个别讲述）“小朋友们帮助老爷爷想了那么多的好办法，不知道老爷爷采用了没有？我们一起看看” (继续放碟，幼儿观看)

3、师：“老爷爷想了一个什么办法呢？你们觉得这个办法能抓住小猴子吗？为什么？”（幼儿讨论，个别讲述）

4、(继续放碟，幼儿观看)师：“老爷爷没有抓住小猴子，那接下来他会想什么办法呢？”（幼儿讨论，个别讲述）

5、师：“老爷爷抓到小猴子了，小朋友们如果你是老爷爷，接下来你会怎么做呢？”引导幼儿用‘如果……我会……’的句型练习说话。“那么老爷爷到底是怎么做的？让我们一起去看看”

6、师：“老爷爷是怎么做的？”（幼儿讨论，个别讲述）小猴子得到了老爷爷的原谅，他以后会做哪些好事情呢？”（幼儿讨论，个别讲述）

7、师：“小朋友们，故事里的小猴子做错了事情，改正过来，大家还是很喜欢它。那以后我们小朋友做错了事情，改正过来，一样还是好孩子！”

8、师：“我们的故事看完了，可是这个故事还没有名字，谁愿意帮它取个名字呢？”

三、幼儿分组活动，制作图书。

1、师：“我知道小朋友们有好多好多的想法还没有说出来，下面我们就一起来制作一本大图书，把我们一起创编的故事画下来！”

2、幼儿分组根据续编内容制作故事大书。

延伸活动：

带领幼儿一起边看图书，边讲故事。

幼儿园大班语言教案：小猴的出租车

幼儿园大班语言教案：小猴的出租车

活动目标

1．理解故事内容，感受故事的趣味性。

2．能依据故事提供的线索大胆想象，会根据动物不同特征，合理地续编故事情节。

3．体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

活动准备

1．物质准备：多媒体课件、音乐磁带、录音机、小猴头饰等。

2．经验准备：乘坐过出租车，认识多种动物的外形特征。

活动过程

一、听音乐做开车动作进活动室

师：今天，老师要带小朋友坐上出租车去森林里玩，现在，就请上我的车吧!

反思：情境的设置，自由、活跃方式的导入，使幼儿很快进入状态，激发了活动兴趣。

二、看课件。听故事。理解故事内容

师：森林里的一只小猴也有一辆自己设计的出租车，今天，小猴开着出租车上路了。(分别出示小猴遇到熊和蛋宝宝的画面)

1．引导幼儿学说小猴邀请小熊和蛋宝宝的话。

师：听，小猴是怎样邀请小熊的?(放课件，幼儿学习邀请的话。同样方法学说邀请蛋宝宝的话。)

2．理解小熊和蛋宝宝坐车的不方便。

师：猜猜看，他们会上小猴的车吗?为什么呢?(引起幼儿继续听故事的兴趣。)

反思：小熊和蛋宝宝都是幼儿比较熟悉的卡通形象，再加上多媒体动画的效果，孩子们立刻被吸引了，学说邀请的话是为幼儿后面的创编活动做准备，同时，又以“猜测”贯穿其中，让幼儿在猜一猜、说一说的基础上理解了小熊和蛋宝宝坐车的不方便。许多幼儿都纷纷发言，气氛活跃而热烈。

3．带着问题完整听故事，听完故事后回答问题。

问题一：小熊担心自己胖时，小猴会怎样回答呢?他是怎样让小熊满意的?问题二：蛋宝宝害怕自己滚下来时，小猴又会怎样回答?他是怎么让蛋宝宝也满意的?(可以让幼儿先猜，然后播放课件，完整听故事，再回答问题。教师根据幼儿的情况采用体态语言启发幼儿回答问题。)

反思：这是一个老师和幼儿一起学的过程，在幼儿视听结合的基础上，教师设置开放性提问，引导幼儿结合日常生活的经验，从小熊和蛋宝宝形象特征的角度思考问题，利于幼儿大胆想象和积极表述。

4．教师小结，引出续编故事。

师：小猴自己设计的这辆出租车本领真大，它能够根据乘客的不同需要来改变。所以，原来不方便乘车的胖小熊和容易滚的蛋宝宝都满意地坐上了小猴的出租车。这件事被一只长颈鹿知道了，他可有些不相信，于是……(点击画面，出现长颈鹿图片。)

三、续编故事

1．教师与幼儿共同分析长颈鹿的特征，想象车的变化(可以用手势、手臂等体态语言加以启发，引导幼儿说出长颈鹿的外形特征，想出车的变化)，师生共同编讲故事。

反思：由于有前面看、听、说作为铺垫，再加上教师的体态语言，所以幼儿在与教师共同续编故事时是水到渠成，有话可说。

2．出现画面，上有企鹅、小鱼、刺猬等动物。师：小猴的名气越来越大了，许多小动物都想来坐他的出租车。瞧：谁来了?

3．幼儿分组，自选一种动物讨论。师：小猴该怎样变化他的车，才能让各种平时不方便乘车的动物满意地坐上他的车呢?

4．根据幼儿讨论结果续编故事。(个别讲述、分角色讲述、集体讲述相结合。)

反思：自由组合、自选动物讨论，突出了以幼儿为主体的自主学习，便于激发幼儿积极思维并表述见解，在师生互动、生生互动中，幼儿的扩散性思维得到发展。

四、体验帮助别人和被别人帮助的快乐

师：这么多平时不方便乘车的动物朋友得到了小猴的帮助，他们的心情怎么样?小猴又有什么感觉?为什么?

师：原来帮助别人和被别人帮助都是一件什么样的事情?(快乐的事、高兴的事。)

五、坐上“出租车”，在集体续编故事中自然结束活动

(一教师扮演小猴开车进来)

反思：在小结时，从目标出发，升华了活动主题：帮助别人和被别人帮助都是一件快乐的事。最后在情境中共同编讲故事，幼儿的情绪达到高潮。

幼儿园大班语言课教案《猴子过河》

【活动目标】

1、鼓励幼儿能注意倾听，并大声的在集体中讲述。

2、引导幼儿有序的观察图片，根据提问完整连贯的讲述故事，丰富词汇：又..又..

3、教育幼儿在集体活动中遵守秩序。

【活动准备】

教学挂图四幅，又大又红的桃子图片一张。

【活动过程】

—、出示桃子图片引入，激发幼儿活动兴趣

师：这是一个什么样的桃子？什么动物最喜欢吃桃子呢？

二、引导幼儿仔细观察图片，并尝试讲述（出示图一）

1、图上有几只猴子？他们来到了哪里？看到了什么？

2、这是一棵什么样的桃树？小猴子看到桃树动作是怎么样的？心里怎么想的？（丰富词汇：又大又红）

3、幼儿学先利用看图标的提示观察事件的发展，完整地讲述图片，教师小结。

三、幼儿根据提问尝试完整的讲述图片内容（出示图二）

1、河上有什么？小猴子是怎样过河的？你从什么地方看出它们在抢着过河，可以用什么词说说他们的动作呢？（丰富词汇：又推又挤）

2、幼儿大胆猜想故事的发展。

提问：它们会听同伴的话吗？请你们猜猜故事会怎样发展。

四、同时出示2个图标，幼儿根据连续提问用连贯的句子完整的讲述图片（图三）

1、它们听了同伴的话了吗？现在怎样过河的？同伴又说了什么呢？

这个方法好不好？为什么（丰富词汇：又快又稳）

2、幼儿仔细观察事件发展完整讲述图片，教师小结。

3、出示图四：小猴子是怎样爬上树的？（ ）它们吃到了什么样的桃子、心里怎么想？（丰富词汇：又香又甜）

4、教师小结。

五、幼儿仔细观察图片完整讲述故事。

1、运用接龙的方式讲述故事。

2、为故事取个好听的名字。

六、教师总结讲述方式，并教育幼儿在集体活动中遵守秩序。