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幼儿园中班故事教案:方脸和圆脸

发布时间:2019-12-13

幼儿园中班教案。

优秀的人总是会提前做好准备,幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听,能学习的更好,所以,很多老师会准备好教案方便教学,教案有利于老师提前熟悉所教学的内容,提供效率。幼儿园教案的内容具体要怎样写呢?下面是小编精心为您整理的“幼儿园中班故事教案:方脸和圆脸”,仅供参考,欢迎大家阅读。

活动目标:

1.在故事中找一找方和圆,了解生活中有许多圆和方。

2.初步知道有些物体是圆和方组成,不能分开的。

3.通过故事,渗透幼儿对家的理解,了解一家人在一起开心才会有快乐的道理。

活动重点:知道生活中的许多物体是由方圆组成的,不可分开。

活动难点:让幼儿知道家是一个整体不可分割。

活动准备:有关故事的图片,一些圆和方的物体图片,黑板,篮子等

活动流程:导入——欣赏、讨论故事——幼儿理解

活动过程:

一、 导入

1、 师:每个人都有家,小朋友有家,老师也有,前面我们已经讨论过了家是什么,请你们说说,家是什么?

2、 幼儿听故事名字:《方脸和圆脸》

3、 师:小朋友们,故事的名字叫什么呢?(方脸和圆脸)

二、 欣赏、讨论故事

1、听故事从“山脚……”到“……分吧。”

1、 在故事的图上找一找圆和方

2、 听故事从“…站在院子里一看”听到“袖子是圆的。”说一说老婆婆找到了那些圆的东西(老公公又找到了那些方的东西)

3、 看图,找一找老公公和老婆婆找到的那些又是圆的又是方的物体。

4、师:老师这边呀有许多东西,我请小朋友呀帮老公公和老婆婆分一分,哪些是老公公的,哪些是老婆婆的?(请小朋友送到圆的家和方的家里,准备方圆的家不要拿出来由小朋友发现问题后出现)

5、 幼儿分类(出示圆和方的图案或图片等让幼儿分)

6、 小朋友能帮老公公和老婆婆分出来吗?

7、 那又是方的又是圆的该放哪儿?他们该分给谁?老公公还是老婆婆?

8、 从“老两口再相互一看”听到“两颗门牙是方的”

9、 师:那老公公和老婆婆有没有分家呢?请小朋友猜一猜。

10、 听故事到结尾。

三、 幼儿理解

1、 师:他们怎么会不分家了?(许多东西不能分的,是圆和方组合成的)

2、 家是有家里的所有人组成的,是不是也不能分开呢!

3、 师:一家人在一起开心不开心呢?想不想和爸爸妈妈爷爷奶奶在一起呢?

师:那小朋友们回家对爷爷奶奶或爸爸妈妈说一句好听的话好不好!

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幼儿园大班说课稿:《方脸和圆脸》


大班语言活动《方脸和圆脸》是一篇短小精悍,富有趣味的故事。从幼儿的年龄特点和经验上来看,大班幼儿已经对方和圆有了一定的认识,而且故事中方形和圆形的物体是幼儿生活中常见的一些物体,如:钉子、被子、南瓜……是符合幼儿生活经验的。

从活动材料上及自己设计上展开我的说课:《方脸和圆脸》从材料价值的挖掘上来看有认知方面、情感态度方面及其他方面的知识。在最先考虑活动设计上在,自己不够理性自己不够理性,想在一个活动中把《方脸和圆脸》这个活动材料所有对幼儿学习有价值的东西都体现出来。想在活动中体现幼儿的认知能力,让幼儿掌握更多的关于物体形状的知识和经验,又想在情感能力上使幼儿理解一家人在一起要开开心心的。这样面面俱到,反而使整个活动看上去很乱,给人一种不清晰地,活动重点不突出。于是通过和老师交流,重新审视了材料,最后决定把重点放在了情感态度方面,希望通过活动让幼儿知道:“每个人都有自己的喜好但是,也要尊重别人的喜好。”知道一家人有时会吵架,但是,常常很快就又好起来了。“希望通过这一活动推动幼儿爱家的情感。为了很好的让幼儿理解这一情感,教师主要在活动中用引导性的提问和对话,让幼儿充分理解故事内容,然后用比较完整地语言表达对作品的理解,从而更好地感受到这一情感”爱家“。

幼儿园中班教案《方脸和圆脸》及教学反思


活动准备:

《方脸和圆脸》背景图,前期家具的熟知

活动目标:

1.愿意积极参与讨论故事情节并清晰地表述自己的想法,从而理解两故事人物分与合的心理变化。

2.体会一家人在一起和睦、开心地生活才是快乐。

3.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

4.萌发对文学作品的兴趣。

活动过程:

一、谈话导入

1、老师请来了两位朋友?(老爷爷、老奶奶)

2、给他们取个名字,(方脸爷爷和圆脸奶奶)

二、讲故事,找出方和圆

1、“山脚下住着一户人家”到“好,就这么定啦,分吧。”

2、请小朋友帮忙找一找,看看哪些东西是方的,哪些东西是圆的。幼儿找好后,请幼儿到前面说说。----思维清楚

3、你们真聪明,都帮老公公和老婆婆找到了他们各自的东西。

三、引导幼儿讨论“是分好还是不分好”。

1、那么老公公和老婆婆是怎么分的呢?“老公公站在院子里一看”到“褂子是方的,袖子是圆的!”

2、这可怎么办呢?他们老两口分了一上午,越分越分不清。请小朋友帮帮他们,你觉得方和圆分得开吗?桌子和钉子能分开吗?为什么?-----大胆表述

3、那老公公和老婆婆能分开吗?为什么?幼儿讨论。---举牌互动。

四、一家人在一起才开心。

1、小朋友们都替老公公和老婆婆想了办法,有同意分的,有不同意分的。“老两口再互相一看,又发现……到结尾。”

2、“老公公和老婆婆分开了吗?”(没有)为什么呢?(引导幼儿讲出一家人在一起才开心)

3、原来一家人在一起开开心心得才快乐。

五、开心的家温暖的家

1、这里还有三个家,你们看看,觉得他们开心吗?原来是*的家。你们怎么看出来他们很开心?*小朋友你们家开心吗?那以前有没有不开心的事情啊?原来只要我们相亲相爱就会永远开心的。

2、第三个家你们猜会是开心的家吗?是哦。那么又会是哪个小朋友的家呢?想想你们家人是不是相亲相爱?或许第三个开心的家就是你的喔!

方脸和圆脸课后反思:

小朋友他们的思维是具体形象的,在学习过程中要着重感知事物的明显特征,容易形成定势。然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。所以我们教师在教育内容的选择上,既要贴近幼儿的生活,这不仅使幼儿感兴趣的事物和问题,又要有助于拓展幼儿的经验和视野。

幼儿百科:脸初指两颊上部,到唐宋时期开始指整个面部,另外又指表情,面子和物体的外部等。

幼儿园小班教案《方脸和圆脸》及教学反思


小班教案《方脸和圆脸》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿体会一家人在一起和睦、开心地生活才是快乐,愿意积极参与讨论故事情节并清晰地表述自己的想法,从而理解两故事人物分与合的心理变化,在感知故事内容的基础上,理解角色特点,快来看看幼儿园小班《方脸和圆脸》含反思教案吧。

活动目标:

1.愿意积极参与讨论故事情节并清晰地表述自己的想法,从而理解两故事人物分与合的心理变化。

2.体会一家人在一起和睦、开心地生活才是快乐。

3.在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

4.增强思维的灵活性。

活动准备:

《方脸和圆脸》背景图,前期家具的熟知

活动过程:

一、谈话导入

1、老师请来了两位朋友?(老爷爷、老奶奶)

2、给他们取个名字,(方脸爷爷和圆脸奶奶)

二、讲故事,找出方和圆

1、“山脚下住着一户人家”到“好,就这么定啦,分吧。”

2、请小朋友帮忙找一找,看看哪些东西是方的,哪些东西是圆的。幼儿找好后,请幼儿到前面说说。----思维清楚

3、你们真聪明,都帮老公公和老婆婆找到了他们各自的东西。

三、引导幼儿讨论“是分好还是不分好”。

1、那么老公公和老婆婆是怎么分的呢?“老公公站在院子里一看”到“褂子是方的,袖子是圆的!”

2、这可怎么办呢?他们老两口分了一上午,越分越分不清。请小朋友帮帮他们,你觉得方和圆分得开吗?桌子和钉子能分开吗?为什么?-----大胆表述

3、那老公公和老婆婆能分开吗?为什么?幼儿讨论。---举牌互动。

四、一家人在一起才开心。

1、小朋友们都替老公公和老婆婆想了办法,有同意分的,有不同意分的。“老两口再互相一看,又发现……到结尾。”

2、“老公公和老婆婆分开了吗?”(没有)为什么呢?(引导幼儿讲出一家人在一起才开心)

3、原来一家人在一起开开心心得才快乐。

五、开心的家温暖的家

1、这里还有三个家,你们看看,觉得他们开心吗?原来是*的家。你们怎么看出来他们很开心?*小朋友你们家开心吗?那以前有没有不开心的事情啊?原来只要我们相亲相爱就会永远开心的。

2、第三个家你们猜会是开心的家吗?是哦。那么又会是哪个小朋友的家呢?想想你们家人是不是相亲相爱?或许第三个开心的家就是你的喔!

方脸和圆脸反思:

小班小朋友他们的思维是具体形象的,在学习过程中要着重感知事物的明显特征,容易形成定势。然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。所以我们教师在教育内容的选择上,既要贴近幼儿的生活,这不仅使幼儿感兴趣的事物和问题,又要有助于拓展幼儿的经验和视野。

于是,今天我开展了一个语言教学活动《方脸和圆脸》,活动目标:

1、理解故事的主要内容和情节,感受故事的幽默,知道物体有方有园,各有用处;

2、乐意观察,大胆表述对周围物体形状的认识。首先我出示挂图,请幼儿观察挂图,激发幼儿的兴趣:山脚下住着一户人家,我们一起来看看这户人家住着谁?老公公和老婆婆长的怎么样?然后我完整的讲述故事第一遍,请小朋友讨论:方脸老公公和圆脸老婆婆各喜欢什么东西?故事熟悉后我逐副出示挂图再次完整讲述故事,帮助幼儿理解故事内容。

请小朋友说说:老公公和老婆婆吵架要分家了,她们各自想要什么?老公公和老婆婆到底分家了没有?为什么他们不分了?接着我请小朋友阅读《小朋友的书·让我试一试》第13——16页“方脸和圆脸”,鼓励幼儿相互交流阅读的感受。最后幼儿说说在周围环境中还有哪些物体是方的、圆的?在我们周围还有哪些东西有圆也有方?分开会怎么样?我还看到过什么形状呢?

整个故事非常有趣味性,幼儿的注意力一直紧跟着老师没有转移过,而且在活动设计中,每个环节设计的问题都有循序渐进的效果:第一个环节中,教师的提问是为了启发幼儿观察老公公和老婆婆的主要外貌特征——老公公挺瘦,长着长脸盘;老婆婆挺胖,长着圆脸盘。在第二个环节中,教师的提问更是让幼儿懂得了圆有圆的用处,方有方的用处,就像方脸老公公和圆脸老婆婆不能返家一样,方和圆缺了哪一样,就发挥不出它的作用。而最后一个环节,则是对整个活动的一个延伸。通过趣味性的故事更是让幼儿区分开了圆形和方形,而且在寻找周围环境中的物体形状时,也了解到了其他几个图形,通过自己的观察和老师的讲解,幼儿在活动结束后在脑子中也形成了一定的图形概念。所以本次活动开展的非常成功。

幼儿百科:脸是汉字词语,初指两颊上部,到唐宋时期开始指整个面部,另外又指表情,面子和物体的外部等。

幼儿园小班语言教案:方脸公公和圆脸婆婆


活动目标:

1、理解故事的主要内容和情节,感受故事的幽默,知道物体有方有圆,各有用处;

2、乐意观察,大胆表述对周围物体形状的认识,知道圆形和方形都广泛地应用在人们的生活中。

3,愿意积极参与讨论故事情节并清晰地表述自己的想法,从而理解两故事人物分与合的心理变化。

4,体会一家人在一起和睦、开心地生活才是快乐。

活动准备:

1,方脸公公和圆脸婆婆图片各一张。ppt展示。

2,《方脸公公和圆脸婆婆》故事图片,熟知部分家具。ppt展示。

活动过程:

1.激发幼儿欣赏故事的兴趣_--谈话导入

(1)、老师今天要给小朋友们讲个好玩的故事,在此之前先看看几张图片吧

(2)、启发幼儿观察老公公和老婆婆的主要外貌特征--老公公挺瘦,长着长脸盘,老婆婆挺胖,长着圆脸盘。 出示图片,鼓励幼儿给他们取个名字(方脸公公和圆脸婆婆)

教师介绍人物。

2.引导幼儿分辨方和圆,出示ppt图画,请幼儿观察图画,激发幼儿的兴趣

(1)、通过提问的方式引导幼儿回忆什么是圆和方,在我们周围还有哪些东西有圆也有方?举例子。

(2)、出示ppt 图片,请小朋友帮忙找一找,看看哪些东西是方的,哪些东西是圆的。

3、启发幼儿讨论"是分好还是不分好"。

(1)、那么老公公和老婆婆是怎么分的呢?"老公公站在院子里一看"到"褂子是方的,袖子是圆的!"

(2)、这可怎么办呢?他们老两口分了一上午,越分越分不清。小朋友们觉得能不能把所有的方的和圆的都分来呢?为什么?

(让幼儿懂得了圆有圆的用处,方有方的用处,就像方脸老公公的圆眼睛和圆脸老婆婆的方牙齿一样,缺了哪一样,就发挥不出它的作用。)

4、一家人在一起才开心。

(1)、"老公公和老婆婆分开了吗?"(没有) 为什么呢?(引导幼儿讲出一家人在一起才开心)

(2)、一家人在一起,不吵架,相互理解,相互包容,开开心心才最重要!

(小朋友们在与别人交往的时候也要懂得互相帮助,包容谦让,这样才能每天开心快乐,知道吗)

反思:

认识几何图形一般都比较单调、抽象,但如果通过趣味性的故事来学习几何图形的话,既能让幼儿区分开圆形和方形,又能在寻找周围环境中的物体形状时了解到了其他的图形,让幼儿形成一定的图形概念。同时,将处事道理融合在故事之中,让幼儿从中得到感悟。

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