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中班科学教案:小球站稳了

发布时间:2019-12-13

幼儿园中班科学教案。

俗话说,不打无准备之仗。优质课堂,就是幼儿园的老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收,大部分的教案都是为了让学生的学习效率得到提升,教案有利于老师提前熟悉所教学的内容,提供效率。幼儿园教案的内容具体要怎样写呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“中班科学教案:小球站稳了”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

活动目标:

1.乐于探索生活中的现象,体验操作的乐趣。

2.探索发现利用一张纸使小球稳定的方法。

3.能积极动脑筋想办法,解决问题。

活动准备:

物质材料准备:乒乓球和纸。

知识经验准备:幼儿有玩球的经验,知道球滚动的特性。

环境准备:体育区角投放的兵乓球。

活动过程:

一、游戏导入,发现现象。

1. 幼儿自由玩球.

2.幼儿将球放在柜子上,引导幼儿发现小球在桌面容易滚落的现象。

二、提出问题,幼儿设想。

1.提出问题:怎样让小球站稳 ?

2.鼓励幼儿大胆设想,表述自己的想法。

3. 再次提出问题:能不能想办法就用一张纸让小球站稳?

4. 鼓励幼儿动脑筋.再次大胆设想,并表述自己的想法。

三、动手尝试,实践想法。

1.幼儿每人一张纸,尝试用纸帮助小球站稳。

2.教师观察,引导幼儿讲述自己的做法。

四、交流。

1.引导幼儿相互交流自己的做法.

2.个别幼儿讲述自己的做法,展示成果.

3.将作品陈列在柜子上,幼儿集体欣赏大家的成果,感受成功的喜悦。

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最新教案:小球站稳了科学教案(5篇)


俗话说,凡事预则立,不预则废。杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识,最好的解决办法就是准备好教案来加强学习效率,。教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢?考虑到您的需要,小编特地编辑了“最新教案:小球站稳了科学教案(5篇)”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

小球站稳了科学教案【篇一】

设计意图:

《纲要》中提出科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象做为科学探索的对象。“球”是幼儿经常接触到的,玩到的,我在组织幼儿玩球的过程中发现球经常有滚落的现象,所以我设计此活动让幼儿在玩球和动手操作中探索让小球站稳的方法,并简单感知小球是因为遇到阻力才站稳的原因,利用这一知识点,去解决生活中的问题。

教学活动目标:

1、体验动手操作,解决问题的乐趣。

2、幼儿感知阻力是小球站稳的原因。

3、探索利用一张纸使小球站稳的方法。

教学活动重点:

让幼儿感知阻力是小球站稳的原因。

教学活动难点:

让幼儿探索利用一张纸使小球站稳的方法。

教学教案准备:

乒乓球、纸、瓶子、橡皮泥、电线等其它材料。

教学教案过程:

一、自由玩球,发现现象

幼儿随音乐入场,到积木围的活动区域自由玩球。鼓励幼儿用多种玩法玩球。

师:小朋友的玩法真多!

提问:你们知道我们的活动区域为什么要用积木围起来呢?(因为球碰到积木就被挡住了不会滚的到处都是)

此环节是激起幼儿对球的兴趣,发现球会滚的,当球碰到积木就被挡住了,是让幼儿感知球遇到阻力后会发生什么现象)

二、提出问题,并利用操作材料解决问题

1、让幼儿把球放在桌子上,让幼儿发现球容易滚落的现象。

2、幼儿口述让小球站稳的方法。

3、让幼儿用瓶子、橡皮泥等操作材料让幼儿尝试让小球站稳的方法,并让个别幼儿讲述自己的做法。

4、讲解为什么这些东西可以让小球站稳的原因(阻力)

此环节是鼓励幼儿在发现问题的基础上,让幼儿动手尝试,并从中感知小球是遇到阻力才站稳的原因。

三、利用学到的知识,动手操作。

1、幼儿每人发一张纸,让幼儿利用学到的知识,给小球制造阻力,探索小球站稳的方法。

2、教师巡回观察,了解幼儿讲述自己的做法。

3、个别幼儿讲述自己做法,展示成果。

此环节,是让幼儿在已经感知到小球遇到阻力会站稳的基础上,增加难度,仅用一张纸让幼儿扩展思维,发挥他们创作力,把纸折成各种形状,给球制造阻力,让小球站稳。

四、总结知识,并联系实际。

师:小朋友,咱们以后玩过球或圆的东西,要放在有东西可以阻挡它的地方,以至于球不到处滚动。

此环节让幼儿理解了科学道理后,在实际生活中得到应用。

小球站稳了科学教案【篇二】

2.幼儿将球放在桌子上面,引导幼儿发现小球在桌面容易滚动的现象。

师:孩子们,小球悄悄的跟老师说它玩的有点累了,我们把它放在桌子上休息一会吧。

3.师:刚才我们发现小球在桌子会怎么样?

二、提出问题,幼儿想象

1.师:小球为什么站不稳?

桌子是倾斜的,小球是圆的,会滚动。

2.师:小球在倾斜的桌面上站不稳,你们有什么好的方法让它站稳吗?

3.鼓励幼儿大胆设想,表述自己的想法。

当有孩子提出拿掉桌子的垫片时,师:这个方法是可行的,但是今天我们来挑战一下,就要让小球在倾斜的桌面上站稳。

4.师:孩子们的想法真不少,今天,老师为大家准备了一些小帮手,我们每个小朋友都可以用小帮手来操作。

介绍材料。

三、动手尝试,实践想法

1.幼儿操作,师巡回指导

2.引导幼儿相互交流自己的做法。

师:给你旁边的小朋友看看,你是怎么做的,也可以向客人老师介绍一下你的方法。

3.幼儿演示,讲述自己使用的材料,以及做法。

师:谁的小球站稳了?快来告诉大家,说说你的好方法,演示给大家看看。

教师小结:把小球放在毛巾上面,是增加了小球的阻力,所以小球可以在斜面上站稳。把小球放在积木,盖子上面,信封,塑料袋里面,是把小球固定住了,所以小球可以站稳。

四、迁移活动

小朋友真聪明,通过自己开动脑筋想办法,解决了困难。我们生活里还有很多材料能让小球站稳,你们以后可以再去试一试。

小球站稳了科学教案【篇三】

活动目标:

1.乐于探索生活中的现象,体验操作的乐趣。

2.探索发现利用一张纸使小球稳定的方法。

3.能积极动脑筋想办法,解决问题。

活动准备:

物质材料准备:乒乓球和纸。

知识经验准备:幼儿有玩球的经验,知道球滚动的特性。

环境准备:体育区角投放的兵乓球。

活动过程:

一.游戏导入,发现现象。

1.幼儿自由玩球.《这一环节大约2分钟。》(老师说:孩子们你们喜欢玩乒乓球吗?快来拿一个乒乓球去玩吧!)(幼儿滚球夹球抛球转球自由玩耍,老师观察)(老师的鼓励语言是:他的玩法真有趣,他的玩法和别人的不一样,这种方法真好玩,你们一起玩着试试!)

2.幼儿将球放在柜子上,引导幼儿发现小球在桌面容易滚落的现象。《这一环节大约1分钟》(老师说:孩子们,小球玩累拉把它放到柜子上休息一下吧)在放球过程中,乒乓球会从柜子上不停的掉下来老师趁机说:哎呀小球站不稳,你们还是拿在手里吧)

二.提出问题,幼儿设想。《这一环节大约8分钟》

1.提出问题:怎样让小球站稳?(老师说:小球在柜子上站不稳,你们有什么好办法让他赶快站稳吗?)

2.鼓励幼儿大胆设想,表述自己的想法。(根据幼儿的讲述,老师的鼓励用语是:恩你动脑筋拉,你想的和别人不一样,还有不一样的想法吗?赶快动动小脑筋吧!)注意:老师切不可以肯定的口气说:你的方法真好你的想法真对等等因为这时老师的鼓励用语是为了激发孩子们想不同的办法,在孩子们的想法并未得到实践证实时,老师不应以肯定的语气鼓励,否则孩子都会模仿别人的想法不在另想别的方法了。

小球站稳了科学教案【篇四】

活动目标:

1.乐于探索生活中的现象,体验操作的乐趣。

2.探索发现利用一张纸使小球稳定的方法。

3.能积极动脑筋想办法,解决问题。

活动准备:

物质材料准备:乒乓球和纸。

知识经验准备:幼儿有玩球的经验,知道球滚动的特性。

环境准备:体育区角投放的兵乓球。

活动过程:

一、游戏导入,发现现象。

1.幼儿自由玩球.

2.幼儿将球放在柜子上,引导幼儿发现小球在桌面容易滚落的现象。

二、提出问题,幼儿设想。

1.提出问题:怎样让小球站稳?

2.鼓励幼儿大胆设想,表述自己的想法。

3.再次提出问题:能不能想办法就用一张纸让小球站稳?

4.鼓励幼儿动脑筋.再次大胆设想,并表述自己的想法。

三、动手尝试,实践想法。

1.幼儿每人一张纸,尝试用纸帮助小球站稳.

2.教师观察,引导幼儿讲述自己的做法。

四、交流。

1.引导幼儿相互交流自己的做法.

2.个别幼儿讲述自己的做法,展示成果.

3.将作品陈列在柜子上,幼儿集体欣赏大家的成果,感受成功的喜悦。

延伸活动:区角里投放纸张.瓶子.盒子等其它材料,让孩子尝试实践更多的让小球站稳的方法。

小球站稳了科学教案【篇五】

活动目标:

1.乐于探索生活中的现象,体验操作的乐趣。

2.探索发现利用一张纸使小球稳定的方法。

3.能积极动脑筋想办法,解决问题。

活动准备:

物质材料准备:乒乓球和纸。

知识经验准备:幼儿有玩球的经验,知道球滚动的特性。

环境准备:体育区角投放的兵乓球。

活动过程:

一、游戏导入,发现现象。

1.幼儿自由玩球.。

2.幼儿将球放在柜子上,引导幼儿发现小球在桌面容易滚落的现象。

二、提出问题,幼儿设想。

1.提出问题:怎样让小球站稳?

2.鼓励幼儿大胆设想,表述自己的想法。

3.再次提出问题:能不能想办法就用一张纸让小球站稳?

4.鼓励幼儿动脑筋,再次大胆设想,并表述自己的想法。

三、动手尝试,实践想法。

1.幼儿每人一张纸,尝试用纸帮助小球站稳。

2.教师观察,引导幼儿讲述自己的做法。

四、交流。

1.引导幼儿相互交流自己的做法。

2.个别幼儿讲述自己的做法,展示成果.。

3.将作品陈列在柜子上,幼儿集体欣赏大家的成果,感受成功的喜悦。

中班科学活动乒乓球站稳了


中班科学活动乒乓球站稳了教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,乐于探索生活中的现象,体验操作的乐趣,探索发现利用一张纸使小球稳定的方法,适合幼儿园老师们上中班科学活动课,快来看看乒乓球站稳了教案吧。活动目标:

1、乐于探索生活中的现象,体验操作的乐趣。

2、探索发现利用一张纸使小球稳定的方法。

3、能积极动脑筋想办法,解决问题。  

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备:

1、物质材料准备:乒乓球和纸。

2、知识经验准备:幼儿有玩球的经验,知道球滚动的特性。

3、环境准备:体育区角投放的兵乓球。

活动过程:

一、游戏导入,发现现象。

1、 幼儿自由玩球。

2、幼儿将球放在柜子上,引导幼儿发现小球在桌面容易滚落的现象。  

二、提出问题,幼儿设想。

1、提出问题:怎样让小球站稳?

2、鼓励幼儿大胆设想,表述自己的想法。

3、再次提出问题:能不能想办法就用一张纸让小球站稳?

4. 鼓励幼儿动脑筋,再次大胆设想,并表述自己的想法。

三、动手尝试,实践想法。

1、幼儿每人一张纸,尝试用纸帮助小球站稳。

2、教师观察,引导幼儿讲述自己的做法。  

四、交流。

1、引导幼儿相互交流自己的做法。

2、个别幼儿讲述自己的做法,展示成果。。

3、将作品陈列在柜子上,幼儿集体欣赏大家的成果,感受成功的喜悦。

活动反思:

科学在于探索,科学在于发现,其实,有些我们无需说得过于清楚,孩子们只要在实践中多看、多学、多玩,他们便能知道这其中的奥秘,一些疑问也就迎刃而解了。

幼儿园小班科学教案:乒乓球站稳了


活动目标:

1.感知乒乓球在斜面上滚动的现象。

2.探索使乒乓球在斜面上站稳的方法,并表述操作的过程和结果。

3.乐于探索生活中的现象,体验操作的乐趣

活动准备:

物质材料准备:乒乓球,毛巾,积木,压岁包,盖子,毛线,塑料袋,沙包,橡皮泥;大统计表一份。

知识经验准备:幼儿有玩球的经验,知道球的滚动的特性。

活动过程:

一、游戏导入,发现现象

1.幼儿自由玩球

师:瞧!老师给你们带来了什么?等会儿老师要请你们每个人都去玩一玩乒乓球,然后告诉大家你是怎么玩的。

现在,请小朋友拿着你的小球回到座位上,谁来告诉我你是怎么玩的,并且表演给其他小朋友看一看。

2.幼儿将球放在桌子上面,引导幼儿发现小球在桌面容易滚动的现象。

师:孩子们,小球悄悄的跟老师说它玩的有点累了,我们把它放在桌子上休息一会吧。

3.师:刚才我们发现小球在桌子会怎么样?

二、提出问题,幼儿想象

1.师:小球为什么站不稳?

桌子是倾斜的,小球是圆的,会滚动。

2.师:小球在倾斜的桌面上站不稳,你们有什么好的方法让它站稳吗?

3.鼓励幼儿大胆设想,表述自己的想法。

当有孩子提出拿掉桌子的垫片时,师:这个方法是可行的,但是今天我们来挑战一下,就要让小球在倾斜的桌面上站稳。

4.师:孩子们的想法真不少,今天,老师为大家准备了一些小帮手,我们每个小朋友都可以用小帮手来操作。

介绍材料。

三、动手尝试,实践想法

1.幼儿操作,师巡回指导

2.引导幼儿相互交流自己的做法。

师:给你旁边的小朋友看看,你是怎么做的,也可以向客人老师介绍一下你的方法。

3.幼儿演示,讲述自己使用的材料,以及做法。

师:谁的小球站稳了?快来告诉大家,说说你的好方法,演示给大家看看。

教师小结:把小球放在毛巾上面,是增加了小球的阻力,所以小球可以在斜面上站稳。把小球放在积木,盖子上面,信封,塑料袋里面,是把小球固定住了,所以小球可以站稳。

四、迁移活动

小朋友真聪明,通过自己开动脑筋想办法,解决了困难。我们生活里还有很多材料能让小球站稳,你们以后可以再去试一试。

中班科学小球你别跑


中班科学小球你别跑教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,在操作中发现球在光滑面与粗糙面滚动时的特点,探索用不同材料让小球站稳的办法,适合幼儿园老师们上中班科学活动课,快来看看小球你别跑教案吧。活动目标:

1.在操作中发现球在光滑面与粗糙面滚动时的特点。

2.探索用不同材料让小球站稳的办法。

3.能积极动脑解决问题,体验探索操作的乐趣。

4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备:

1.球类材料:海洋球

2.其他材料:积木、游戏棒、纸杯、塑料圈、毛根、树叶 、白纸。

3.知识经验准备:幼儿有玩球的经验,知道球的特性(圆、滚动)。

活动过程:

一、谈话导入,引起玩的兴趣。

师:你们玩过球吗?是怎么玩的?

二、幼儿自由玩球,感知小球在不同材质上滚动的特点

师:今天我们再来和球玩游戏,看看是什么球?(海洋球)

要求:请在地板上和红毯上玩球,发现问题,感知小球在红毯上玩和地板上玩的不同。

不同:谁能告诉大家小球在地板上玩和在红毯上玩有哪些不一样的地方?

验证:比较小球在地板上玩和在红毯上玩的不同。

讨论:为什么小球在红毯上滚得慢,一会儿就站稳了。

比较:感知红毯的粗糙。

小结:原来小球在光滑的表面上不容易站稳,在粗糙的表面上能够很快站稳。

三、探索阻力能让小球很快站稳

师:小球是不是在所有粗糙的表面都能站稳呢?

1、出示斜坡,鼓励幼儿猜测结果

我这里有一个斜坡,表面粗糙,现在请你们看小球能站稳吗?

2、谁有办法可以让小球在斜坡上站稳?

结论:要想让小球在粗糙的斜面上站稳,就要用手或用材料阻挡小球。

四、引导幼儿探索用不同材料让小球站稳。

师:谁有办法让小球在光滑的地板上也能很快站稳不动呢?

幼儿讨论。

出示各种材料,幼儿选择操作。

1、幼儿自由操作。

2、交流分享经验。

小结:大家想出的都是阻挡的办法,要想让小球在停住站稳,就要用手或用材料阻挡小球。

五、了解生活中阻力的运用。

师:其实我们生活中有很多东西,就是用阻挡的方法让滚动的物体让它停止不动或减慢速度。

出示图片。

师:下次我们再尝试用其他材料让小球站稳。

活动反思:

在五大领域中,其实对于教师来说,并没有好上与难上教学活动的区别,只不过每个老师的性格、特点不一,有些喜欢语言,有些喜欢美术等。为了尝试一个新领域,这次我挑选了一堂中班的科学活动来挑战自己。

科学活动,重点在于幼儿去探索、发现问题,在刚开始出示三个球的环节中,激发了幼儿极强的好奇心。在让幼儿说一说小球可以怎么玩时,有的幼儿说:“往上抛。”有的说:“一个传,一个接。”还有的说:“你抛给我,我抛给你。”在让幼儿自由玩时,我发现孩子们用了刚才幼儿说的那几种方法,没有尝试新方法。在玩后,我让幼儿说说自己的玩法时,发现跟前面幼儿回答的问题,有点类似。第二环节中,我让幼儿说一说如何让小球站稳了,有位幼儿说:“用手做成爱心,把球放在上面。”对于这个回答,其实小球也是站稳的,只不过用的东西不一样,随后,我又问了句:“我们也可以想一想利用些什么材料,我们可以让小球站稳了呢?”在我引导后,一位幼儿随即说:“用一个瓶子,把乒乓小球放在瓶口上。”此时,一下子又把问题拉入了教学状态中。后来,我又准备了一些辅助材料,让幼儿借用材料自主找一找、玩一玩,只见有的幼儿选择了毛线,有的幼儿选择了毛巾,有的拿了瓶盖,还有的拿了沙包。后来,为了增加难度,我发放给幼儿每人一张白纸,让幼儿尝试用一张纸如何使小球站稳,我刚提出问题后,孩子们都一一举手了,有些幼儿边举手边说:“我知道啦,我知道啦。”我原以为幼儿都想到了好办法,在让幼儿幼儿操作中,绝大部分幼儿都用一张纸,然后把小球放在纸上,就是所谓的小球站稳了,其实,我只要稍微动一动桌子,小球仍会掉下来的。就在此时,我灵机一动,故意用气吹了下一位幼儿的小球,轻轻晃动桌子,顿时,小球掉下来了。这一次的失败,似乎在提醒孩子们想一想还有没有更好的办法,在波折后,孩子们又重新玩起来,这一次,孩子们想到了好办法,有的把纸张团起来,球放在上面,也有的把纸弄皱,小球放在里面……

科学在于探索,科学在于发现,其实,有些我们无需说得过于清楚,孩子们只要在实践中多看、多学、多玩,他们便能知道这其中的奥秘,一些疑问也就迎刃而解了。

感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《中班科学教案:小球站稳了》一文,希望能解决您找不到幼儿园教案时遇到的问题和疑惑,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园中班科学教案专题,希望您能喜欢!

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