幼儿园小班科学教案。
居安思危，思则有备，有备无患。在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂知识能够吸引小朋友们的注意力，优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题，教案的作用就是为了缓解老师的压力，提升教课效率。那么，你知道的幼儿园教案要怎么写呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《你是谁？这是谁的家？（小班科学教案）》，欢迎您参考，希望对您有所助益！
引言：你是谁？你是谁，这是谁的家？小鸡还是小鸭？小狗还是小猫？我的家又在哪儿呢？
活动目标：
根据小动物的大小特征找到相应的家。
活动准备：
幼儿用书《这是谁的家》，铅笔。
活动过程：
1、说说图上有哪些小动物？
2、谁最大？谁最小？哪座房子最高？哪座房子最矮？
3、请你帮助小动物找到它们各自的家。
组织幼儿到饲养角喂小鸡。
体育游戏：我是一只小乌龟
活动目标：通过观察小乌龟，学习模仿它的动作。
活动准备：沙包人手一只、桌子2—3张
活动过程：
1、观察小乌龟，让幼儿模仿小乌龟在草地上四散地爬行。
2、游戏：我是一只小乌龟
要求：请小乌龟们帮妈妈做家务，在背上驮着一只沙包，穿过山洞，把沙包运到家里，在途中不能将背上的沙包掉下来。
3、幼儿游戏1—2次。
4、结束，整理。
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幼儿园小班科学教案：你知道我是谁吗
设计思路：
在日常生活中，孩子们通过各种动画片、图书等媒介以及去动物园游玩接触到了许多常见的动物，对自己熟悉和喜欢的动物已经有了零星的经验，尤其是对一些特征明显的动物如长颈鹿、斑马、老虎、大象等尤为感兴趣。
通过观察和与小朋友交流中，我发现小朋友对一些常见动物的明显外形特征最感兴趣，如知道斑马有长长的花纹、大象有个长鼻子、长颈鹿有细细的尾巴、长长的脖子等。
于是，我根据幼儿发展水平，从趣味性着手，引导他们从动物外形的局部特征来推断出各种动物，初步培养幼儿的猜测联想能力。这对小班幼儿来说是一种挑战，但是，由于运用了ppt课件的手段，以直观的形式不断激发幼儿参与的兴趣，并在揭揭猜猜的个体操作中，自然而然的帮助孩子们熟悉了各种常见动物的外形特征。也让幼儿处于一种找到朋友的喜悦之中，体验与动物朋友一起游戏的快乐，从情感上得到了满足。
活动准备：
1、多媒体--ppt、音乐2、幼儿操作材料各一份活动目标：
观察动物的局部特征，在听听、看看、猜猜中，提高猜测联想能力，激发喜爱动物的情感。
活动过程：
一、说一说1、师：宝贝们，你们看过动物世界吗？你们看，老师请来了谁啊？
2、师：凶猛的猎豹、老虎和狮子，它们是捕猎高手。山龟、蛇、鳄鱼，它们是本领大的两栖动物。
二、猜一猜过渡：展示过了这些大本领的动物，还有几个动物也来了，它们想和我们做个游戏，游戏的名字叫躲猫猫。
斑马：
1、（出示斑马的脚）：呀，这个小动物真调皮，露出了它的什么呀？（脚）那你们猜猜它是谁呢？
2、（出示身体的花纹）看来它藏得太好了，我们还有点不确定它是谁，那我们一起喊一喊，让他再走出来一些好吗？这下你们猜猜它是谁呢？
3、（出示斑马）：那我们一起把它请出来吧！
小结：真是可爱的小斑马呢！四条腿,蹬蹬蹬；身穿黑白条条衣；我是可爱的小斑马。和小斑马打个招呼吧。
大象：
1、（出示大象局部身体）：你们真厉害，今天来玩躲猫猫游戏的一个动物朋友已经被你们猜出来了，接下来这位朋友有点害羞，它躲在了草丛里，但是它却露出了身体上的皮毛，它会是谁呢？
2、（出示声音）：你们说了这么多的动物朋友，好像都有点像，我们请它唱两句吧，也许这样就能猜出是谁来了。
3、（出示耳朵）：大大的耳朵是谁啊？这个动物还有一个很特别的地方，看看是什么呢？
4、（出示大象）：我们一起请大象出来吧。
小结：大象大象啥模样；长长鼻子，大耳朵；细细尾巴，胖身体。（模仿大象）孔雀：
1、（出示孔雀脚）：还有个朋友也迫不及待地请我们去找找它，瞧，贾老师用相机一拍，呀，照片没拍好，只拍到了花丛中的什么呀？（脚）那你们能猜出它是谁呢？
2、（出示孔雀头）：你们说我像直鸡，可是我比鸡美丽。你们看，它是谁呢？
3、（出示孔雀尾巴）：告诉你们一个秘密，这个动物还有一条很特别的尾巴。
小结：小孔雀，真美丽；头戴漂亮小皇冠，身披五彩花花衣。（模仿孔雀跳舞）骆驼：
过渡：你们的孔雀舞真美丽，瞧，把最后一位动物朋友也吸引过来了。
1、（出示骆驼半个身体）：你能猜出它是谁吗？你从哪里看出来的？
2、（出示脸）：看了它的脸，你们能猜出它是谁了吗？
3、（出示驼峰）：这一座座小山有个好听的名字，叫驼峰，是储存水分的，这样它才能在沙漠里走很远。
4、（出示骆驼）：那快请骆驼大哥出来吧。
小结：不是羊，不是马；身背两座小山峰；沙漠之洲是骆驼。
三、活动延伸今天来了四个动物朋友和我们玩躲猫猫的游戏，老师还请来了更多的动物朋友和我们做这个游戏，区角活动的时候，我们就和它们一起玩一玩吧！
幼儿园小班说课稿：《这是谁的家》
教材分析：
该内容在语言领域里，通过阅读教材，我认为该内容选自幼儿生活，从提示上来看，主要是从语言指令方面来培养幼儿的倾听能力，进而建立语言和画面之间的联系，为阅读打下基础。为此，本着课程整合的理念，根据本班幼儿的年龄特点和兴趣，我将该活动拓宽到健康、社会、音乐充分挖掘了以下几个活动目标：
1、喜欢听故事，能听懂故事大意；2、能听懂简单的语言指令、学习按指令行事；3、能根据语言指令作出判断，建立语言和画面之间的联系；4、体验帮助他人的快乐，学习常用的礼貌用语（“谢谢”“不用谢”“不客气”）；5、有外出时的一些安全自护意识；6、在游戏和情景中认识汉字“家”；活动准备：
1、物质准备：a、自制能悬挂娃娃三个（红红、明明、强强）挂钩6个；b、贴绒教具：房子三座、苹果树、柳树、草地；c、猫妈妈头饰、小猫头饰（与幼儿人数相等）d、大字卡“家”e、幼儿语言用书２、知识准备：活动前幼儿已会唱《小花猫你别吵》的歌曲设计思路：
１、游戏是幼儿喜爱的活动，好玩是幼儿的天性，所以，利用孩子感兴趣的说说、做做、玩玩的方式，引导他们耐心地倾听，将会受到良好的效果。
２、故事也是幼儿喜闻乐见的形式，通过故事设置幼儿生活中感兴趣的问题情景，引导他们在情景中听懂语言指令并作出判断，进而帮助幼儿建立语言的画面的联系，从而发展孩子的语言理解能力和画面阅读能力奠定基础。
活动过程：
（一）、开始部分：
通过游戏《我来说你来做》使幼儿初步能听懂简单的语言指令、学习按指令行事；玩法：教师说：“请你拍拍手”“请你摸摸头”“请你找找小耳朵”等语言指令，幼儿听指令做出相应动作并表述“我就拍拍手”“我就摸摸头”等。
（二）、基本部分：
１、以故事形式导入，设置问题情景，引起幼儿倾听兴趣。
教师：小朋友，老师给你们讲个故事：有一天，红红、明明、强强，他们一起和妈妈去超市。在超市里，他们走着走着，被许多玩具吸引住了，悄悄离开了妈妈，他们看到有小狗汪汪、小猫咪咪，还有胖乎乎的小熊猫真可爱。看着看着，因为超市里人很多，他们突然找不到妈妈了。红红、明明和强强都非常着急。小朋友，你们愿意做他们的好朋友，帮他们找家吗２、情景游戏《帮朋友找家》
玩法：教师出示红红，并发红红的口气说：“小朋友，我家房顶平平的，门前有一棵苹果树，请你们帮我找家，好吗？”幼儿根据红红的描述帮她找家，并把红红送回家，教师又以红红妈妈的口气说：“谢谢小朋友。”然后启发幼儿做出回答：“不用谢。”（或不客气）（用同样方式引导幼儿帮助明明强强找家。）（幼儿坐下来）３、引导幼儿讨论：（１）、刚才小朋友都帮谁找家了？（出示“家”的字卡）（２）、你是怎样帮他们找到家的？（引导幼儿描述红红、明明、强强各自家的明显特征）（３）、红红、明明、强强为什么找不到家了？（通过引导使幼儿明白因为他们在超市里光顾看玩具离开了妈妈。
（４）、假如你和爸爸妈妈去超市应该怎样做？如果不小心走丢，又该怎麽办？（请超市的阿姨、叔叔帮助告诉他们自己家哪里或电话号码）。
４、游戏《给字宝宝照相》
玩法：幼儿假装给字宝宝“家”照相，嘴里发出“咔嚓”的声音，然后请幼儿打开书Ｐ４在书中找到它的照片。
５、教师引导幼儿分别找出书中红红、明明、强强的家并进行特征描述。
６、教师分别出示红红、明明、强强，并以他们的口气说：“小朋友，天黑了，你们还能帮我找到家吗？”（引导幼儿将画面与画面之间联系起来，并作出判断）三、结束部分：
１、活动小结：a、教师说：“小朋友真聪明，能帮红红、明明、强强找到他们白天的家，还能找到他们黑夜的家，自己鼓励自己：一、二、三我真棒！
B、朋友，你们帮助红红、明明、强强找到了家，高兴吗？开心吗？（引导幼儿用拍手、笑表达自己的情绪）２、延伸活动：教师扮演猫妈妈，幼儿扮演小猫到户外做《小花猫找妈妈》和《吹泡泡》的游戏。
效果分析：本次教学活动运用了多种游戏的形式来使听指令做动作比较单调的学习形式丰富起来，让孩子们在玩中学、学中玩，从而完成本次活动的目标，不仅培养了孩子们观察力、分析力、判断力，还培养了他们的语言表达能力，但个别孩子在表达时需要老师的引导、帮助，教师也应多给他们锻炼的机会，鼓励这些孩子，使他们拥有自信。
这是谁?
一、猜猜是谁。
1、出示教师的自画像。这是谁？是怎样看出来的？
2、出示本班幼儿画像。这是我们班上的两位小朋友猜猜他是谁？你是怎样看出来的？
二、特别的朋友。
1、翻看幼儿活动材料第7页的照片。这里有三位小朋友，他们都说自己很特别。你们看出来了没有？听听他们是怎样说的。
2、教师按画页上的文字用夸张的语言描述人物的特征。
3、这三位朋友哪几位有画像，你能找到吗？给照片与第8页上的漫画像连线。
三、画一个特别的我。
1、每为小朋友都很特别，这些特别的地方都很有趣，我们来找一找自己特别的地方。
2、幼儿人手一面小镜子，边观察边向同伴说说自己有哪些地方很特别。
3、幼儿尝试以漫画的方式夸张的表现自己的特征。
四、描述自我。
1、幼儿自由地与同伴交谈，说说自己特别的地方。教师巡回倾听，帮助幼儿发现自己的特别之处。
2、幼儿逐一在集体面前展示自画像，并用“我很特别，因为我……”的方式作自我描述。
幼儿园小班科学教案：猜猜他是谁
活动目标：
1.从动物的局部判断出是哪种动物，并能合作将动物完整的拼出来。
2.愿意表达自己的想法，提高观察能力和动手能力。
活动准备：
环境：六个柜子上贴六所房子，布置家的环境。
多媒体教具：六只动物-兔子、长颈鹿、斑马、小猴子、小绵羊、小老鼠的轮廓及图片、森林音乐。
学具：六种动物的完整轮廓图及身体拼图片。
活动过程：
1.开始部分
（播放多媒体音乐）教师和幼儿一起拍手欣赏场景。
教师："哇，森林真美呀！你们看，很多小动物都住上了漂亮的森林小屋！这些森
里小屋里住着什么动物呢？"
2．游戏部分
（1）游戏：影子找动物（多媒体游戏）
师：到底是谁呢？瞧，它们躲在影子后面了，请你们来猜猜它们是什么小动物？
（引导幼儿说：什么颜色的房子里住着什么动物。你是怎么猜出来的？教师点击放大该房子，出示该动物）
根据各种动物的出现，说一句话：
小兔子--小兔子小兔子你好呀，长长的耳朵跳跳跳！
长颈鹿--长颈鹿长颈鹿你好呀，长长的脖子真有趣！
小斑马--小斑马小斑马你好呀，黑白衣服真好看！
小猴子--小猴子小猴子你好呀，长长的尾巴真灵活!
小绵羊--小绵羊小绵羊你好呀，软软的毛毛咩咩咩！
小老鼠--小老鼠小老鼠你好呀，大大的耳朵吱吱吱！
（2）游戏：找动物
师：这些小动物太可爱了，我们为它们拍几张照片吧！
（教师和幼儿一起用手作拍照片状，多媒体出现动物的照片图）
师：好，我们把拍的照片去取出来吧。（出示六七个筐，幼儿从筐里取一张）
师：小朋友都取到了小动物的照片，照片怎么了？哎呀，这些照片在搬家时不小心弄破了，等下我们来想想办法吧！你手中的照片是怎样的？它会是什么小动物呢？
（幼儿说说照片的颜色、特征，猜猜是什么动物）
师：哦，我们找到的动物照片都是不完整的，有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头，那我们帮助小动物，帮它们把照片拼起来吧！
（3）游戏：拼照片
（教师展示有边框的动物大轮廓图）
师：老师还为这些小动物做了相框呢，你们看，这是谁的相框？
师：等下就请小朋友来拼照片，你认为自己手中的相片是什么小动物的，就把它拼到哪个小动物的框里去，要看清楚你拿的是小动物的哪部分，如果是身体就要拼到身体上去，要对准了。（教师示范拼一块）
幼儿操作，通过自己手中的部分动物相片找出相应的动物图片，进行对应摆放，拼完后挂在小房子上展示。
3．结束部分
师：小朋友太能干了，你们帮助小动物拼好了照片，动物们也邀请你们一起来开心地跳舞呢！
（播放快乐的音乐，教师和幼儿一起跳舞结束）
4．延伸活动：《玩拼图》
把拼图投放到区域中，幼儿可进行独立拼图，注重培养幼儿的观察能力和独立操作
能力，提高幼儿对动物的了解。
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