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看着特殊的孩子们,我学会了持之以恒(春季推荐特殊教育论文)

发布时间:2019-12-13

幼儿园孩子的游戏。

经验时常告诉我们,做事要提前做好准备。幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听,能学习的更好,因此,老师会在授课前准备好教案,教案对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标。那么,你知道的幼儿园教案要怎么写呢?小编收集并整理了“看着特殊的孩子们,我学会了持之以恒(春季推荐特殊教育论文)”,欢迎大家与身边的朋友分享吧!

引言:教育孩子时,曾对孩子说过要持之以恒,要有毅力,不能粗心大意,可真到了自己身上,还是会出错呀!人嘛,谁不出错?更何况是孩子呢!循序渐进,持之以恒是我们共同的目标!

欧子豪是我班一个特殊的儿童,由于遗传因素,口齿不清,不会完整表达自己的意思。因为我是一位新教师,我没有信心能把他的口吃现象消除,但我一直努力想办法去提高他的语言发展。

开学前,我和主班老师就翻阅大量的书籍,如《特殊幼儿的语言获得》、《特殊儿童的心理障碍》、《如何提高幼儿的语言表达能力》等。从这些书里我们获得了相关的知识,它启示我们对于特殊幼儿要用特殊的教学内容和教学方法,纠正和排除他的心理障碍,从而在原有的基础上提高语言获得。

首先,我们到他家了解幼儿情况,并与家长作了深入的沟通,吸取了一些经验和方法。在这个过程中我们知道,欧子豪他的智力和自理能力是完全没有问题的,他主要在发翘舌、平舌音的时候是含糊不清的,他挺有上进心的,总会很努力的去模仿发音,常常说得面红耳赤,别人也不能理解他的意思。得知每天晚上家长在家也会请相关的老师对欧子豪进行语言训练。但效果没有很大的提高。YJs21.coM

了解到这些情况后,我觉得首先要做的工作就是让他喜欢我们。乐意跟我们交谈。所以一开学我们就对欧子豪特别关注,一有空就把他请过来和我们聊聊天,摸摸他的头、抱一抱他,让他感觉到老师亲切,乐意跟老师交谈,在我们面前敢说,喜欢说;再在班上说明情况让其他幼儿了解,动员小朋友多与他交往,并请有耐心、语言表达能力较强的孩子和他一起进行语言交往方面的训练;发现他对学习感兴趣,一有机会就请他出来回答问题,请他出来当小老师,小朋友听不明白的老师再加以重复,对他点滴进步给予及时的表扬消除其自卑心理;在课余时间我们也会对其进行平舌音和翘舌音的训练,如发“啦、啦、啦、啦”、“狮、狮、狮、狮”、小老鼠“吱、吱、吱、吱”等。一段时间下来,我觉得孩子的心情开朗了,但语言发展没有很明显的提高,但我们并没有灰心,或者是因为我们还没有找到适合他的教学内容和方法,还不能对症下药。所以我觉得在以后的日子里要更加细心,细心观察阻碍其语言发展的原因是什么,这样就能对症下药;虽然他的进步很慢,但我们应该持之以恒,总有一天我们会感到欣慰的!

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温暖孩子的小手(春季推荐特殊教育论文)


引言:温暖,存在于每一个人的心中。温暖,来自圣洁的心灵。温暖,是每一个人的需要。 温暖,是每一个人的渴望。温暖有两种:身体的温暖和心灵的温暖。每个人都曾经感受过温暖。或者是熊熊燃着的炉子,或者是一个关切的眼神,或者是递过来的大衣,或者是柔和的话语。

他们,或因事故失去了双亲,或因残疾被父母遗弃。他们,无从享受亲人的爱抚,未曾体会家庭的温暖。他们,艰辛的努力不是为了毕业的学分,而仅仅是为了生存的可能。他们,游离于主流社会之外,极易被你我轻轻遗忘……感谢戚幼,给了我和儿子一次与他们零距离接触的机会,使我们得以走进儿童福利院,走进这群特殊的孩子之中。

当一双双稚嫩的小手怯怯的、却又紧紧地拽住我们这群“爱心妈妈”时,我们感受到了孩子们对超越血脉的亲情交流的强烈渴望;当“世上只有妈妈好……投进妈妈的怀抱……”的歌声响起时,在场的“爱心妈妈”无一不为之动容!在这里,大多数孩子的身体是残缺的,但我们知道,所有孩子的情感都是健康的,所有孩子的人格都是平等的,所有的孩子,都是值得尊重的——一如我们自己的孩子。在他们可爱率真的笑容里,从他们友善乐观的神情中,我们可以清晰地发现生命的顽强和坚毅。

我带领的一名孩子由于残疾,没有语言交往能力。“妈妈,我来教小妹妹说话,好吗?”儿子的语言让我欣喜,虽然我知道他今天不会“成功”,但仍然饶有兴致地看着他耐心地做“语言教师”;“妈妈,我们下次再买更多更多的礼物到福利院看那些小朋友,我要去问她(指带领的那个小女孩)会不会说话了!”儿子表现出的爱心真的让我感动。虽然,他还根本不可能说出关注弱势群体、构建和谐社会之类的大道理,但是我想,通过这一次活动,他至少明白了一件事,那就是所有的小朋友都是平等的,要关心帮助有困难的伙伴。而对于我们成年人、对于我们整个社会来说,除了捐钱捐物,更要给予孤残儿童情感关怀,通过一次次的社会活动,打开儿童福利院通向社会的大门,让孤残儿童在与社会、家庭的接触中认识到自己在社会中的存在。当他们被一双双温暖的大手抱起,当他们向“爸爸、妈妈”撒娇,和兄弟姐妹玩耍,被邻里的老大妈捏捏脸蛋儿……所有这些,都会成为他们成长经历中的宝贵财富!

放你的小手在我的掌心,让“爱心”在全社会传递,让人与人相互关爱的关系被强调,让人性平等的意识被确立,让我们的社会与他们一起成长。

分析不合群的孩子(春季推荐特殊教育论文)


引言:家园合力,让我们给予孩子间的同伴交往足够的重视,并采取相应的措施加以预防和解决存在的问题,使每个孩子都能更乐意上幼儿园,更好地适应群体生活吧!愿每个孩子都能成为勇敢的健康的孩子!

作为一名一线的教师,我在对幼儿的常期教育主观察中,经常会看到他们因为各种交往问题而感困惑。幼儿在入园以后,接触的幼儿比较多,幼儿们之间的交往也逐渐增多,他们在享受更广阔的人际交往给自己带来的愉悦的同时,也不时的因为同伴间的争执而烦恼,幼儿通常通过比较来自我认识,就能对自己的能力做出判断,如我的个子高吗?我跑的快吗?他们也从同伴那里了解到别人对自己的评价。

首先孩子们在一起玩的时候就要开动脑筋,要安排角色,要组织活动,可以充分利用他自有的经验,大大发挥孩子们聪明才智和独立思考的能力。其次可以学会相互交往、相互适应,独生子女习惯于另人适应自己的需要,而很少感觉到自己去适应他人和环境的需要,小伙伴在一起玩就有交往,有交往就有适应的问题,有的孩子在家很娇气、很霸道,这种性格都是不受小伙伴欢迎的,他们喜欢能力强的幼儿,会出主意而又随和的伙伴,为了和小伙伴一起玩,娇气的、霸道的很容易懂得他们不能在像家里一样任性,这样的环境可以使孩子逐步自然的放弃自己的优越感,学会忍耐、适应,那些在家和成人玩游戏只能赢不能输的孩子,这个时候也只好认输了,这些在与小伙伴一起时受到锻炼是家庭中做不到的,也是非常有价值的。再其次是可以充分反映出孩子的个性,一个孩子一个样,不仅外表不同,性格、爱好、能力都不同,这并没有好坏之分,在游戏中很自然地出现小头领,他在小伙伴中有威信,能把大家组织起来,指挥得体,有的孩子头脑灵活,会出主意,是个小参谋,有的孩子特别守纪律,当然也有爱捣蛋的,也有没常性的,也有哭鼻子的,但他们都会在和小伙伴一起玩的时候得到锻炼,也就是能够学习别人的长处。

我对班上的两名性格、能力迥异小朋友进行单独谈话调查和分析。

李普昊小朋友自从来到幼儿园之后,就不太爱和小朋友接触,单独一个人玩,我询问过昊昊的母亲,昊昊在家表现怎样,他妈妈说:在家里愿意和比他大的孩子玩,几乎不和自己那么大的小朋友玩,我觉着昊昊独立游戏是自主的,不爱约束的活动,不是没有搭人伙伴不得不退出伙伴集体,自己一个人玩,独自游戏是自由的、放松的、随便的,所以许多幼儿乐意一个人单独。第二个小朋友萌萌以往十分愿意和其他的小朋友玩也愿意参加到伙伴的集体中去,但是由于没有人愿意和他们玩,他出于迫不得已才一个人玩。

对于这样的小朋友,教师要多鼓励和促进他们的社会交往能力的发展和提高。

一、组织丰富多彩的活动鼓励幼儿在活动中积极交往,例如:在体育游戏中,教师不失时机的引导小朋友在一起游戏,学会轮流、等待、分享、合作、帮助等社会行为和技巧。

二、教师投放活动材料时要考虑孩子的年龄特点,既要提供充足的材料,保证幼儿顺利的游戏,还要有意识地投放一些需要幼儿互相合作,共同操作游戏的材料,促进幼儿的社会交往能力。在具体的游戏中,要刻意的安排给弱势儿童一些角色,如以昊昊和萌萌为主的进行一些游戏,要让他们能从中感受到自己的重要性,从而产生融洽性,能够和小伙伴们搭帮。

三、在日常生活的各个环节中,细心观察每个不同个性的幼儿,有针对性地引导幼儿交往,在班集体中,幼儿的个性千差万别,有的外向开朗,喜欢和小朋友一起玩,善于出主意,有的则内向胆小不敢也不知道怎样和小朋友玩,还有的孩子精力充沛,常常有破坏捣乱的行为,教师要善于观察不同类型的孩子,引导内向的孩子参加到同伴游戏中来,让他们体验交往的快乐,增强自信心。

四、教师通常希望孩子遵守集体规则,可能经常表扬一些乖孩子。这种倾向性对幼儿评价同伴产生了重要影响,幼儿对乖孩子普遍评价较高,愿意与他们交往,原因是老师喜欢他,我就喜欢他。

五、自己能否被同伴接纳,在很大程度上影响了幼儿对伙伴的看法,尤其是那些性格内向、缺乏自信的幼儿,更在意他人是否喜欢自己,所以获得同伴的认可,是幼儿与同龄人交往时不断追求的一个重要目标。

其实,幼儿丰富的内心世界里装的可不仅仅是这些,许多有趣的心理现象是教科书上没有涉及的。为了能够更好地了解孩子们,许多时候,我们可以放下教育者的身份,带着好奇走进纯真的童心世界,去探索其中的规律和奥妙。

用爱心浇灌每个孩子(春季推荐特殊教育论文)


引言:在孩子们面前我应该永远都是快乐着的,把积极的情绪带给他们。既然选择了这份职业我就应该无怨无悔,这里是我的舞台,也有我的爱。我告诫自己只要大胆去做,生命便会实实在在,只要放手去干,事业便会充满阳光。在今后的日子里,我会用我的爱去温暖孩子们一颗颗幼小的心灵,用爱给孩子们撑起一片绿荫,用爱浇灌孩子们茁壮成长。

刚开学时,我尽一切的努力,和他交流,和他讲话但是都以失败告终。后来我就用手势和他交流,发现他还是不懂,不愿意和你合作,又由于他听不懂其他幼儿的话语,使他不愿意参加各类活动,也不愿意和别的幼儿玩,总是一个人呆着。这该怎么办呢?作为教师的我非常的着急,于是我进行了家访,通过和他母亲的交流后才知道,由于他不会说话,不会听,在家里总是一个人,从来不和其他小朋友交往,所以,他来到这个集体很不适应。在家里他会看着家长的嘴形进行判断,然后再猜测意思。了解了情况后,我改变了和他交流的方式。首先,我鼓励其他幼儿和他做好朋友,和他一起玩,并且请其他小朋友一起帮助他。然后,作为教师的我,在平时尽量的多关心他,尽量和他一起玩,在玩的过程中不断地和他交流,在交流时,我尽量用简洁的语言,让他看着我的嘴形慢慢的讲,不管他听得到还是听不到,我总是和他交流,如果他碰到困难了,我及时的帮助他解决。在生活上也无微不至地照顾他,使他渐渐地开始信任我,把我当作朋友。特别在自主性活动中,我边玩边教他讲一些比较简单的单词。如:汽车,娃娃等。早上来园时,教他讲老师早。记得有一天,我非常难忘,早上彬彬来园边举着汽车边高兴地对我说:“老师,汽车。”虽然很模糊,但是他已经张嘴说话了,而且有和你交流的愿望了。当时我的心情非常地复杂,也非常地激动。紧紧地抱着他说:“彬彬宝宝早。”从那天开始,彬彬能说比较简单的单词,能跟老师打招呼了,而且发现他还能够和其他幼儿一起做游戏了,彬彬进步了,我真为他高兴。

常言道,只有无微不至地浇灌,培育,苗儿才会茁壮的成长.我想通过我的努力,我有了收获,所以我将继续努力,尽量让他尽快地溶入到幼儿中去,和同伴愉快地玩,愉快地交流。

幼儿的潜能与激发(春季推荐特殊教育论文)


引言:脑子——是人体中最为精密复杂的器官,有多达200亿个细胞。其内部可以分为灰质和白质两个部分,灰质层包含脑细胞和神经细胞,负责处理信息;白质层包含神经纤维负责发出化学信号并帮助细胞间交换信息。人类的一切,行为,思考,都为它所支配。然而只有在一些特定情况下,如生命危急时刻;亲人遇险时才有极小的可能,灰质层和白质层瞬间加倍运转,人类的潜能,激活!全身的神经系统,肌肉反应,每一个细胞,爆发——超人的速度,弹跳力,力气,可以做出平时根本做不到的事情!

一、客观存在的生命潜能

在日常生活中,常有“神童”或“少年大学生”等新闻见诸报端,这些神童有的或在语言、数学、音乐、文体等方面具有惊人的超常能力或某些特异技能,之所以出现这类新闻,说明这些儿童的潜能被老师或家长有意无意地被发挥出来。我们还发现"在语言能力方面,孩子越小学得越好,一般大人学了十年外语,很难达到精通的程度,而六岁的幼儿学习语言几乎是很自然,很轻松的事,而且外语熟练达到相当水准,移民省外、国外的家庭都有同感,小孩子能很快地学会当地语言,能很快融入当地生活,而大人们却“乡音难改鬓毛衰”。

植物生命也存在潜能。据农业专家提供的数据表明,目前一棵稻禾平均只能结出一百二十粒左右的谷籽,但是通过显微镜观察发现,还有大量花苞尚未绽放,它们足可以结出一千多粒谷籽,只是由于环境技术等诸多原因,稻谷的生命潜能未能充分发挥,我们只能收获十分之一的果实。

当今,医学专家对人类寿命提出新观点,他们认为人的正常寿命应该在一百二十岁左右,但是现在人们都常认为人活七十岁是古来稀奇了,这也说明自然赋予生命的原始潜能尚未得以充分开发。

二、影响幼儿潜能发挥的因素

1、.婴儿生长需要回归自然。现代人类的社会生活逐渐远离了大自然,从而也就违反了人类的自然天性。首先,有些母亲为了保持身材,拒绝母乳哺养婴儿,取而代之的是牛奶哺养,使得初生婴儿在嗅觉上除了人工牛乳的味道外,几乎感觉不到大自然的气息,其实,母亲是婴儿嗅觉学习最理想之所在,尤其是母乳的气味,分娩后母体气味也在迅速改变,而一成不变的人工牛奶味,使得婴儿的味觉迟钝;其次,在现代家庭里, 幼儿接触外界的机会太少,家里电灯、电视的光线、收音机、电视音响、空调机的声音,常常淹没了妈妈及家人的声音,幼儿很少能自然地拥有自己的听觉世界。

2、现代社会充满着繁华与进步,但还是显示着非自然面和非人性面,还存在精神病患、心理障碍、婚姻解体、凶杀暴力等等事件,这种环境,连大人都不是很能适应,又怎能让孩子去自然成长?

3、现代工具改变和改善了人类生活。这种现代生活使人们更加依赖工具,却造成人类本能的逐渐退化(如电脑打字与人工书法),工具能力胜过人类的能力,越来越进步的工具,促使人类持续在退化之中,同时,也阻碍着幼儿潜能的发挥。

4、一般人认为,幼儿的智能是随着年龄的增长而增长的,所以人们在盼望着孩子长大了就懂事了,就聪明了,其实这是一个严重的误解,幼儿学习能力的增减,恰好与一般常识相反,幼儿时期这种神奇的学习能力若未能及时发挥和积极训练,随着时间的消逝将会变得越来越迟钝,当然这并非说年长的比年幼的更笨,更不懂事,而是说明年长者的学习能力已随着大脑发育定型而渐趋低落,人们对专家学者才智的称赞,其实是称赞他们有过人的学习能力,并由此随着年龄增长和经验积累,通常会拥有比常人多的学问和知识。

5、在幼儿教育中,有人主张幼儿的身体运动重于大脑运动,如前所述,婴儿成长最快是大脑,所以在幼儿时期最值得关心的应该是大脑的教育,等到进入小学时,幼儿大脑的学习能力几乎定型了,因此一定要抓紧幼儿大脑教育的基础训练,否则错过了幼儿学习最佳期,将造成无可弥补的学习能力落后。

6.树立幼儿智慧教育正确观念。幼儿教育是长远大计,绝不可一蹴而就或急功近利、拔苗助长,同时还要认识到,并不是每个幼儿的成长速度是一致的,有的较快,有的较慢,而且能力上也各有不同——有的长于抽象学理、有的则富于想象力。同样是三岁幼儿,有的在某种学习能力上已具备五岁儿童的实力,另一方面则仍落后在二岁阶段;有的幼儿各种学习平衡发展,虽然没有什么突出优点,但却具三岁幼儿实力,因此我们必须针对幼儿的种种特性,因人施教、因材施教。

三、激发潜能的途径

所谓激发潜能,就是运用激发的方式去恢复生命本来应有的能力,通过激发促使其健全的自然生长,并提供生命足够的生长条件,同时,刺激其本能,从而将人的自然潜能尽可能地发挥出来。

在激发潜能的过程中,我们必须提高认识树立正确的幼儿教育观念,这样才能达到成功激发幼儿潜能的目的。

1、努力刻意地去恢复人的自然本能,让幼儿从种种反自然的环境中,设法回归人类原有的本能,同时通过激发人类潜能下的所有智慧,去控制逐渐退化的本能。

2、加强大脑教育,强化知觉训练。六岁前的幼儿教育应该着重于大脑教育,这一阶段的幼儿不在乎单调的重复,其本身丰富的想象力可使单调的讯息成为有趣的情报,由于无法做推论思考,幼儿无法吸收长篇大论的东西,但对于短的讯息,即使一再重复他们也不会感到厌烦,因为学习接受上均采用直觉意识,所以不会因为过去的记忆存在而做不耐烦的判断,只感觉在迅速不断的变化中,他们也不断地直接学习,幼儿喜欢卡通影片一再重复的趣味动作,也特别喜欢短而多次重复的电视广告,便是这种直觉训练,最适合学习脑波的需要。

3、幼儿古诗朗诵训练。有人认为幼儿连字都不认识,如何能消化艰深的古诗?其实诗歌不仅是内容与意境,它还具有另一种功能——声音的韵律及节奏,韵律属于潜意识学习,它是在不知不觉中的潜移默化,古诗朗诵虽然不能对幼儿产生功利价值,但却可以掌握诗的韵律,把这种优美的旋律直接输入潜意识中,将直接影响着一个人的行为动作及说话气质。

4、幼儿音乐教育。大人听不懂的古典音乐,小孩子、婴儿难道能听的懂?其实音乐本身就不是用来了解而是用来感受及直觉吸收的,让幼儿聆听优美音乐,久而久之,其旋律就会深入其潜意识中,其长大后的行动、语言、甚至于文字都会在无意识中自然流露出优美的韵律感。

5、语言能力教育。为了使幼儿语言能力的顺利发展,必须让幼儿多说,多听,如果再加上幼儿的手势,表情的配合,那么他在语言表达能力方面就会更加丰富、充实,因此,老师、妈妈要尽量多的与幼儿说话,对于幼儿提出的问题也要尽量认真地回答,此外,还要多提醒幼儿对周围声音做出反映,平时应该让幼儿多与其他小朋友一起游戏,以尝试增加各种经验,还要找机会让幼儿讲述他最快乐的事。

6.数学能力教育。数,除包括唱数、顺序记 数外,有关长短、宽窄、深浅、快慢、时间、重量也是数的内容,此外,三角形、正方形、长方形等图形概念及前后、左右、上下、远近等空间概念,都是属于数的领域。要把重点放在计算数上,把东西和数目两者正确地对应计算,看看有多少集合数,判断数目的多少,判断从前后、左右算起的第几个顺序数,数的读法和写法,以及简单的数的加减运算,上述教育内容,可通过灵活多样,趣味多变的数的游戏,便可以很快获得成效。

7、创造能力教育。创造力是人类特有精神活动之一,在这方面,幼儿比起已失去思考弹性的大人来说,要高明许多,对于某一个问题,他们常常会得出意想不到的答案,但是大人认为,幼儿心思幼稚,智慧不成熟而不加理会,其实幼稚的提议,常常含有重大的启示。

因此,我们对幼儿所想象出来的新奇答案,应该多加予尊重,遇到幼儿提出异想天开的问题,或答案时,我们应该认真地去倾听,尊重他们的发言,因为这都是他们小小心灵中想象世界的创造能力。

8、社会生活能力教育。三、四岁幼儿阶段最明显的变化是社会生活能力的不断成长,积极的个性使他们显得开朗,热诚有幽默感。虽然情绪不稳定,但也开始懂得关心别人,照顾比自己小的孩子,做事也有主见和信心,这时候,在进行或决定有关孩子的事情时应尽量让他们发表自己的意见,并且在可能范围内,尽量依照他的意见来进行。

9、运动能力教育。运动能力不仅锻炼身体,而且可以培养幼儿的耐力、意志力、领导力、协调力、判断力及细腻的思考力。适当的运动训练能有效激发幼儿潜能,3—4岁的幼儿可进行如下几项运动:

(1)身体平衡训练,用单脚站立或用脚尖走路,调节跑步速度,紧急停止,紧急转弯。

(2)练习三、四十公分高度跳高。

(3)练习玩荡秋千游戏和踩三轮车。

(4)手指灵巧训练。练习解衣服扣子,画圆形或正方形,折纸、堆积木十个左右,学习用筷子吃饭,用剪刀剪东西、抛球、接球,自己系鞋带。

总之,幼儿时期蕴藏着丰富的学习能力,我们应该加以有计划地去激发出来,使下一代具有足够的智慧,能够完全消化并不断丰富人类所积累下来的知识,为中华民族,为全人类的未来,培育更多的优秀人才打下坚实的基础。

感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《看着特殊的孩子们,我学会了持之以恒(春季推荐特殊教育论文)》一文,希望能解决您找不到幼儿园教案时遇到的问题和疑惑,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园孩子的游戏专题,希望您能喜欢!

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