幼儿综合活动方案。
宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。每一位任课幼儿园的老师都希望小朋友们能在幼儿园学到知识，最好的解决办法就是准备好教案来加强学习效率，。有了教案，在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“中班综合活动：有趣的鞋子”，希望能为您提供更多的参考。
—.设计意图: 鞋子是日常中不可缺少的。孩子从学走之日，鞋子就和孩子共生活同“成长”；随季节的更换和方便起见，运动鞋，拖鞋,凉鞋,皮鞋, 布鞋,雨鞋等不同质地,不同款式和不同作用的鞋子也随之出现在每个孩子的生活中。平日里，不少孩子偶尔因好奇或好模仿，尝试着穿上大人的鞋子满屋子走，开心极了。雨天时节，不少孩子偶尔发现鞋底的花纹在地上清晰地留下印迹时兴奋不已，并成了他们快乐的游戏……于是老师以“鞋子”为题，把教育性，趣味性整合在一起，巧妙地设计成活动并引进幼儿的学习和游戏之中，倍受孩子喜爱。 二 .活动目标:1. 进一步了解鞋的特点和用途,体验穿大鞋的乐趣。2. 尝试用鞋子印画，感受美丽的花纹并用印，画等方式大胆表现艺术作品。 三.活动准备：1. 请家长让孩子各自从家中带来鞋子。2. 若干个鞋架上配有不同类别的鞋样标志及相应的文字卡。3. 大小不等的塑料拖鞋，颜料盘内各盛有不同颜色的颜料若干种，四开图画纸人均两张以上，水彩笔，衣兜和袖套等四.活动过程一) 看大鞋:了解鞋的不同类型。请大家打开袋子互相看看，你带来了谁的鞋，是什么鞋？(二) 穿大鞋，体验其乐趣，感受鞋的作用1. 穿大鞋,体验其乐趣1) 我们来穿一穿大鞋子走一走,跳一跳,跑一跑,看看有什么感觉?相互说一说(2) 大家相互换一换大鞋子再走一走,跳一跳,看看有什么感觉?(配乐,<大鞋小鞋>)2谈话,交流穿鞋的作用(1) 比较交流穿自己的鞋和穿大鞋的不同感受穿了大鞋再穿自己的鞋子有什么感觉 小结:穿鞋子一定要穿合脚的,这样才舒服,活动起来才方便 (2) 相互交流大人们何时穿这双鞋(3) 交流穿鞋的作用(三) 办鞋展:分类1我们用这些鞋子办个鞋展?老师为小朋友准备了鞋架,鞋架上有标志,大家仔细看你的鞋应该放哪里?2数一数,每个鞋架上有几双鞋?哪种鞋多(少),多(少)几双?指导能力强的记录(四) 印鞋印:大胆创作1启发谈话,引出印画活动今天老师还为小朋友准备了一些大大小小的拖鞋.大家想想这些拖鞋可以做什么/启发观察拖鞋背面的花纹 2示范作画,感受鞋底的花纹美,激发印画的欲望(1) 示范印画,了解印画的要领(2) 欣赏画面,引发联想3幼儿创作,师指导师关注幼儿的印画情况,指导个别幼儿4师引导幼儿相互欣赏并介绍自己的画,结束活动附,印画改为<鞋子找朋友>:为不同季节或大小,男女服饰搭配鞋子YJS21.cOm更多幼儿园教案小编推荐
中班综合活动：《有趣的鼻子》
活动目标
1.了解鼻子的结构。
2.知道鼻子的功能。
3.乐意参与活动，能积极表达自己的想法。
活动重点
了解鼻子的结构，知道鼻子的功能。
活动难点
会用扇一扇的方法辨别物体的气味。
活动准备
ppt或图片（狗、大象、骆驼）
四个杯子，里面装有不同气味的东西（醋、辣椒、白开水、花露水）
小镜子每人一面（事先藏在小椅子下面）
纸杯每人一个
一瓶白开水
活动过程
一、导入部分
师：你们喜欢画画吗？说说看，最喜欢画什么？
师：如果把你们的这些东西合在一起，一定是一幅很美的画。我也很喜欢画画，今天我来画一样东西，请你们边看边猜，我画的是什么？
1.了解鼻子的结构
(1)教师画鼻子，边画边问：快猜，我画的是什么？
(2)师：刚才我画的第一步像小山一样的是鼻子的哪里？（鼻孔）摸一摸有几个鼻孔？
(3)师：你还知道鼻子的其它地方叫什么吗？（引导幼儿认识鼻尖、鼻梁、鼻翼）
小结：你瞧，一个小小的鼻子有好几部分组成，那你有鼻子，我有鼻子，大家都有鼻子，为什么我们要长鼻子呢？
2.知道鼻子的功能
(1)鼻子可以呼吸
师：光有鼻子就可以呼吸吗？（嘴巴）
你嘴巴什么时候呼吸的？还有什么时候用嘴巴帮助呼吸？
小结：一般情况下，我们要坚持用鼻子呼吸，只有在某些特殊情况下，比如：跑步累了的时候，游泳的时候，感冒了鼻子不同的时候等等，你可以用嘴巴帮一个小忙。
师：除了嘴巴，身体里还有其它东西在帮忙吗？鼻子里面有什么？（鼻毛）你长鼻毛了吗？（请幼儿从椅子下面拿出小镜子）对着鼻子看一看，有鼻毛吗？什么颜色的？长得像什么？鼻毛长在里面有什么用？（它就像小刷子，有了它的帮忙，就能 呼吸到干净卫生的空气）
小结：其实身体里有好多器官，共同帮助你呼吸。
(2)鼻子可以闻气味
师：讲到这儿，我们知道了鼻子的第一个本领
中班综合活动：有趣的“O”
中班综合活动：有趣的“O”
重点领域：科学、艺术
活动形式：分组
预设目标：
1、通过活动，让幼儿理解“0”在不同地方的不同名称和用途。
2、培养幼儿的想象力和创造力，能根据自己的生活经验，在圆形上添画成各种东西。
活动准备：
1、知识准备：日常生活中有意识引导幼儿观察圆形的物品。
2、物质准备：（1）环境创设：数学城、音乐城、字母城。（2）“0”娃娃图片。（3）白纸、蜡笔。
预设过程：
1、出示“0”娃娃，引出课题。
“有一个小娃娃，长得是什么样子的呢？瞧，这就是它的样子——0。”（出示“O”娃娃）幼儿讨论小娃娃的样子像什么？
2、鼓励幼儿给“0”娃娃取名字。
“小娃娃的样子可爱极了，可是这个小娃娃还不知道自己叫什么名字。小朋友，你们能帮它取一个名字吗？”
3、游戏：“捉迷藏”。帮助幼儿理解“0”在不同地方的不同名称和用途。
（1）提出做游戏的要求。
（2）放音乐，幼儿随音乐做动作。
（3）幼儿分别到数学城、音乐城、字母城寻找“0”娃娃，用多种形式帮助幼儿理解“0”在不同地方的不同名称和用途。
4、鼓励幼儿探索、寻找、发现更多与“0”有关的东西，给它取上好听的名字。
5、幼儿创作：《会变的“0”》。
（1）发挥幼儿想象力，说说“0”还可以变成什么东西？
（2）启发幼儿在“0”上添画，变成一样新的东西。
6、展示幼儿作品、互相交流。
会跳舞的鞋子（中班综合教案）
引言：我的小脚丫会跳舞，我的小脚丫很灵活，我的小脚丫真可爱，我能让我的小脚丫跳出欢快的舞蹈，我能让我的小脚丫跳出出奇的舞步。
活动目标：
1、知道小脚的用途并能用小脚来舞蹈，
2、尝试用图谱的形式来表现舞蹈动作。
3、体验用脚舞蹈的快乐。
活动准备：
水彩笔、圆形硬纸（人手一份），五线谱，音乐（两首），塑料篓四只，足球一只。
活动过程：
1、谈话引发兴趣。
（1）以小脚的话引发幼儿兴趣。
（2）小脚有什么用处？
2、听音乐自由跳舞。
（1）幼儿做可爱的音符自由跳舞（提醒幼儿不要拥挤）。
（2）请幼儿讲述小脚丫是怎么跳舞的？
3、画小脚印。
（1）边说儿歌边脱袜子，露出小脚，进行谈话。
（2）画小脚印。
4、画小脚丫跳动的图谱。
（1）赤着小脚丫跳舞，鼓励幼儿与别人跳得不一样。
（2）幼儿讲述小脚丫是怎么跳的，大家学一学。
（3）用简单的标记画出最喜欢的跳法。
5、展示图谱，幼儿表演。
（1）幼儿展示图谱并讲述图谱表达的意思。
（2）老师逐一出示图镨，幼儿随音乐不断变换舞蹈动作。
6、出示足球，进行谈话，鼓励幼儿从小锻炼身体。
有趣的鞋子
—.设计意图: 鞋子是日常中不可缺少的。孩子从学走之日，鞋子就和孩子共生活同“成长”；随季节的更换和方便起见，运动鞋，拖鞋,凉鞋,皮鞋, 布鞋,雨鞋等不同质地,不同款式和不同作用的鞋子也随之出现在每个孩子的生活中。平日里，不少孩子偶尔因好奇或好模仿，尝试着穿上大人的鞋子满屋子走，开心极了。雨天时节，不少孩子偶尔发现鞋底的花纹在地上清晰地留下印迹时兴奋不已，并成了他们快乐的游戏……于是老师以“鞋子”为题，把教育性，趣味性整合在一起，巧妙地设计成活动并引进幼儿的学习和游戏之中，倍受孩子喜爱。 二 .活动目标: 1.进一步了解鞋的特点和用途,体验穿大鞋的乐趣。2.尝试用鞋子印画，感受美丽的花纹并用印，画等方式大胆表现艺术作品。 三.活动准备： 1.请家长让孩子各自从家中带来鞋子。2.若干个鞋架上配有不同类别的鞋样标志及相应的文字卡。3.大小不等的塑料拖鞋，颜料盘内各盛有不同颜色的颜料若干种，四开图画纸人均两张以上，水彩笔，衣兜和袖套等 四.活动过程 一)看大鞋:了解鞋的不同类型。请大家打开袋子互相看看，你带来了谁的鞋，是什么鞋？ (二)穿大鞋，体验其乐趣，感受鞋的作用1.穿大鞋,体验其乐趣 1)我们来穿一穿大鞋子走一走,跳一跳,跑一跑,看看有什么感觉?相互说一说(2)大家相互换一换大鞋子再走一走,跳一跳,看看有什么感觉?(配乐,<大鞋小鞋>)2谈话,交流穿鞋的作用(1)比较交流穿自己的鞋和穿大鞋的不同感受穿了大鞋再穿自己的鞋子有什么感觉小结:穿鞋子一定要穿合脚的,这样才舒服,活动起来才方便 (2)相互交流大人们何时穿这双鞋(3)交流穿鞋的作用(三)办鞋展:分类1我们用这些鞋子办个鞋展?老师为小朋友准备了鞋架,鞋架上有标志,大家仔细看你的鞋应该放哪里?2数一数,每个鞋架上有几双鞋?哪种鞋多(少),多(少)几双?指导能力强的记录 (四)印鞋印:大胆创作1启发谈话,引出印画活动今天老师还为小朋友准备了一些大大小小的拖鞋.大家想想这些拖鞋可以做什么/启发观察拖鞋背面的花纹2示范作画,感受鞋底的花纹美,激发印画的欲望(1)示范印画,了解印画的要领(2)欣赏画面,引发联想3幼儿创作,师指导师关注幼儿的印画情况,指导个别幼儿4师引导幼儿相互欣赏并介绍自己的画,结束活动附,印画改为<鞋子找朋友>:为不同季节或大小,男女服饰搭配鞋子。
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