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幼儿园中班综合活动教案:数守恒

发布时间:2019-12-12

幼儿园说课稿数的守恒。

前辈告诉我们,做事之前提前下功夫是成功的一部分。优质课堂,就是幼儿园的老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收,因此,老师们都会选择准备一份教案,教案为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢?下面是小编帮大家编辑的《幼儿园中班综合活动教案:数守恒》,但愿对您的学习工作带来帮助。

设计意图:

引导幼儿感知事物的数量及其关系,建构初步的数概念,是幼儿园数学教育的主要内容之一,对中班幼儿数概念的教育目标表述中明确提出:中班幼儿需"学习不受物体的大小、形状和排列形式的影响,正确判断10以内物体的数量。"数的守恒标志着儿童数概念的发展水平,也是儿童思维过程结果的一种表现。实际教育过程中,我们发现,幼儿数学思维的发展非常不平衡,部分幼儿在生活中已经掌握"数守恒"的概念;部分幼儿需要教师将其有关"数守恒"的模糊经验加以提炼;还有部分幼儿,短短二十分钟的集体教学活动还不足以纠正其脑中的迷思概念。针对孩子们的数概念发展速度不一这一现状,我们的活动设计需要具有严谨性、趣味性和层次性。

一、集体教学活动《小熊买水果》

活动目标:

1、专心探索"数守恒"概念,在操作和交流过程中体会数学的重要和有趣。

2、学习用计数的方法,排除形状、大小、空间排列形式等外部因素的干扰,理解6以内数的守恒。

说明:

1、第一个目标是情感目标,幼儿园数学教育目标的核心是培养幼儿的情感、态度,兴趣、好奇心、求知欲是幼儿学习数学的内部动力,可以为数学学习提供良好的情绪背景。

2、第二个目标则包括认知和动作(心理)两个方面,指明本次活动的学习方法是点数和目测,内容则是体验6以内数的守恒。引导幼儿用简单的数学方法解决力所能及的问题,促进其思维能力和数学应用能力的发展,比直接向他们灌输知识更重要。

活动准备:

1、经验:幼儿已掌握点数10以内的实物。

2、物质:故事图片(包括苹果、香蕉和葡萄的图片)。作业单找朋友、作业单涂色、花朵卡片、雪花片、笔活动过程:

1、图片故事引入熊妈妈请小熊买6个苹果,可是小熊不会数数,于是,熊妈妈给了他一张画着一排6个苹果的卡片,说:"6个苹果有这么多。"小熊来到水果店卖苹果,服务员将6个苹果堆在一起抱给小熊,小熊迷糊了:"服务员给我的是6个苹果吗,为什么和妈妈告诉我的不一样呢?"请幼儿帮助小熊:服务员给的是不是6个苹果,怎样知道是6个苹果,服务员的6个苹果和熊妈妈的苹果哪里不一样?

小结:物体的数量与其排列方式无关。

说明:

1)以故事的形式引入,能够激发幼儿兴趣。

2)创设"帮助小熊"这样一个问题情境,给幼儿提供一个任务,唤醒幼儿经验,能使幼儿的大脑皮层的兴奋性逐步提高,从而进入较高效率的学习状态。

3)控制物体的形状、大小,仅改变物体的排列方式,帮助幼儿提炼经验:物体的数量与其排列方式无关。

2、图片故事,买香蕉熊妈妈又请小熊去买6根香蕉。小熊又迷糊了:苹果是圆圆的,香蕉是弯弯的,服务员给他的是6根香蕉吗?

请幼儿帮助小熊:服务员给的是不是6根香蕉,怎样知道是6根香蕉,6个苹果和6根香蕉形状不一样,数量一样多吗?

小结:物体的数量与其形状无关。

说明:

1)以图片故事呈现新的学习内容,过渡自然2)控制物体大小、排列方式,仅改变物体形状,帮助幼儿提炼经验:物体的数量与其形状无关。

3、图片故事,买葡萄小熊在水果店里遇到了小兔,小兔来买了6颗葡萄。小熊又迷糊了:小兔买的葡萄是不是6颗呢?为什么看起来比自己的苹果要少?

请幼儿帮助小熊:小兔买的是不是6颗葡萄,怎样知道是6颗葡萄,小熊的苹果和小兔的葡萄在数量上一样多吗?为什么看起来小兔买的少呢?

小结:物体的数量与大小无关。

说明:

1)以图片故事呈现新的学习内容,过渡自然2)控制物体的排列方式、形状,仅改变物体大小,帮助幼儿提炼经验:物体的数量与其大小无关。

说明:集体讲解部分考虑到大多数幼儿的数概念水平。幼儿不能形成"数守恒"概念,一般是因为幼儿分辨物体多少是根据空间排列长短、分散或聚拢后所占体积或面积来判断。物体的排列方式、形状和大小是阻碍幼儿形成"数守恒"概念最突出的干扰因素,因此,在集体讲解过程中我准备了三个部分将其各个击破,并强调,判断物体数量最科学的方法是进行计数。

4、幼儿操作,教师指导第一组:找朋友。请幼儿将数量一样多的水果用线连起来第二组:涂色。请幼儿将数量一样多的形状涂色第三组:雪花片。请幼儿根据卡片上花朵的数量摆一样多的雪花片说明:三组操作活动形式不一样,内容都紧扣活动主题,幼儿在操作过程中既能保持兴趣,又能不断体验、强化"数守恒"的概念。

二、区域活动:

1、材料:茶杯、茶托。

请幼儿将茶杯和茶托匹配,之后茶杯与茶托分别归类,数数茶杯和茶盘是不是一样多。

说明:这是游戏的第一个层次,适合数概念发展较慢的幼儿。幼儿可通过实物操作继续学习,体验物体位置改变,数量不变。

2、材料:作业单,印有不同的水果,每种水果数量若干。

请幼儿将数量一样多的水果用线连起来说明:这是游戏的第二个层次,适合对"数守恒"有初步概念的幼儿,图片比实物抽象一些,帮助幼儿体验:物体的数量和形状和颜色无关。

3、材料:作业单,印有大大小小的各种形状,每种形状数量若干,排列顺序不同。

请幼儿将相同数量的形状用同种颜色填满。

说明:这个层次适合已经具备"数守恒"概念的幼儿,幼儿需要通过自己的判断,排除形状、大小和排列顺序等各种外部因素,寻找到相同数量的形状。

活动完整说明:

这是一个数学领域的综合活动,活动的设计既要能引起中班幼儿的兴趣,又要符合数学学科的严谨。我在观察本班幼儿的基础上设计该活动,在观察过程中,我深刻体会到,儿童的发展具有明显的年龄特点和个别差异,每一阶段的幼儿都有独特的认知结构,同一年龄阶段的幼儿,由于遗传、社会生活条件、早期学习经验等方面的不同,在发展水平、发展速度、认知结构和学习风格等方面都有很大的差异。,我所设计的集体活动,主要面向绝大多数幼儿,他们在此阶段需要教师点明将其已有的模糊"数守恒"经验加以提炼并通过强化变成自己的经验;区域活动设计分成三个不同层次的游戏,不仅帮助大部分中等发展水平的幼儿复习巩固,还帮助发展较慢的幼儿继续学习,同时,发展较快的幼儿能够通过操作探索提高。此外,通过区域游戏,还能培养幼儿按规则进行活动、克服困难、探索解决问题、与他人合作等良好的学习习惯。

Yjs21.Com更多幼儿园教案扩展阅读

幼儿园中班教学活动教案《8以内数的守恒》


幼儿园中班教学活动设计教案:8以内数的守恒

教师:

一、活动目标:

1、通过参观"智力宫"的游戏活动,使幼儿能根据两组物体不同排列的变化,正确点数8以内数量的物体。

2、让幼儿学会观察的方法,掌握观察的顺序,培养幼儿初步的比较、分析及口语表达能力。

二、环境创设

智力宫的游戏场景(中型积木、贴绒卡片、各类8以内物体卡片、各种玩具若干。)

三、教学进行

(一)出示木偶、激发幼儿兴趣

教师:"小朋友,你们看谁来了?(小兔)小兔子今天要给小朋友当回向导,带你们去参观'智力宫',看谁参观时观察得最仔细,最能动脑筋,小兔子就和他做朋友"。

(二)参观智力宫,了解8以内数的守恒。

1、第一智力角:大小相同的积木排成稀密不同的两排,引导幼儿从左到右、从前往后,仔细的观察。

提问:这是什么?第一牌积木和第二排积木哪排多?哪排少?

幼儿观察后回答,如有不同意见,引导幼儿点数后,得出正确答案。

教师:小朋友们讲得真好,这两排积木大小是一样的,但一排摆得稀,一排摆得密,它们都是4,是一样多的。

2、第二智力角:大小不同的皮球各5个,摆成稀密不同的两排。

提问;第一排和第二排皮球哪排多大?哪排小?大皮球多,还是小皮球多?为什么?

幼儿通过点数、默数后,告诉观察的结果。教师不断的用语言激发,调动幼儿观察和求知欲的兴趣。

教师总结;大皮球和小皮球一样多,都是5个,只是它们的大小不同,稀密不同。

3、第三智力角:出示小兔子带给小朋友的礼物,每人一张卡片。

(1)请幼儿每人取一张小卡片,仔细观察卡片上的两组物体哪种多,哪种少,还是一样多,为什么?

(2)幼儿交换卡片互相讨论并说出原因,(每张卡片上所画的物体不一样,大小各异,排列形式各异。)

4、第四智力角:小兔请小朋友看节目表演。

(1)在磁性黑板上出示唐老鸭和米老鼠跳舞的场景,第一次跳舞先排成一排纵队,然后排成一排横对,引导幼儿观察,谁多,谁少?一样多吗?为什么?

(2)第二次跳舞散乱排列,引导幼儿观察,谁会想到多、谁少、还是一样多?

教师:小朋友看得真好,唐老鸭和米老鼠跳舞时,不管怎样改变他们的排列形式,他们的数量没有变,都是8

四、幼儿动手操作联系,进一步掌握8的数守恒。

小兔子带小朋友进迷宫:迷宫内设有各种玩具、实物、教具,让幼儿通过摆弄实物,不断变换排列形式,进一步巩固认识一组物体的数量不受排列形式、大小的影响,他们都是一样多。(摆弄时,教师不但巡视,提醒幼儿互相讲述)

五、结束

小兔说:"今天小朋友真能干,学到很多本领,小兔子真高兴,想和大家一起做游戏"。小兔带小朋友出智力宫。

反思:这堂课组织得很成功,活动过程通过幼儿的学习方式以游戏激发幼儿对数学的内在兴趣。深刻的把握了活动的难点和重点。充分反映出了教师对新《纲要》的理解和贯彻。对科学教育的价值取向。本次数学活动的设计和编排,遵循了科学发展观。实质性的促进了幼儿对数学的学习兴趣。

幼儿园大班教案《数的守恒》


【活动目标】

能不受物品的颜色、形状、大小以及空间排列形式、空间距离等的因素的影响,行成数的守恒能力。

进一步提高幼儿对数学活动的兴趣及动手操作能力。

发展目测力、判断力。

【活动准备】

海洋背景图一张;小鱼贴板共六个;茶杯、茶盘共六套;玻璃杯2个;碗一个;木珠若干;小玩具若干。

【活动过程】

一.复习点数6。

海洋里要举行音乐舞会,与妈妈带小鱼来参加,请幼儿点数有多少条鱼。

二.学习数的守恒。

1.幼儿表演。

(1)鱼妈妈和她的小鱼们表演第一个动作,排成一个漂亮的队形,请幼儿点数有几条鱼。

(2)鱼妈妈和她的小鱼们变换第二个队形,请幼儿点数有几条鱼。

(3)鱼妈妈和她的小鱼们变换第三个队形,请幼儿点数有几条鱼。

(4)请幼儿讨论得出结论,无论排成什么样的队形,鱼的数目不变。

2.茶杯配茶盘。

(1)我们给每个茶杯配一个茶盘,看看茶盘够不够。配好后问:“茶杯和茶盘一样多吗?”

(2)将茶盘摆成一排,茶杯收拢或堆起,问:“想一想茶杯和茶盘一样多吗?”在将茶杯一一放在茶盘里。

(3)在将茶杯放开,茶盘叠在一起,再提问。

(4)总结:虽然茶杯和茶盘不一样大小、颜色、形状,但数目一样多。

3.将两只玻璃杯摆成一排,旁边放着装木珠的盒子,教师两只手各拿一个木珠,同时分别放在两个玻璃杯中,放在杯子1/2时问:“这个杯中木珠与那个杯中木珠一样多吗?”如不一

样重新在做。

4.请幼儿做两种难度的操作单。

活动延伸

1.用磁性围棋排列图案,看看能排出多少种图案,并尝试记录。

2.室外游戏——春风吹。

(1)幼儿自行分成若干组,每组幼儿人数相等。

(2)教师念儿歌:春风吹,春风轻轻的吹,吹绿了柳树,吹红了桃花,吹来了燕子,吹醒了青蛙。

(3)儿歌一停,要求每组幼儿编排出各种各样的队形,然后说说:“我们组是*个人。

幼儿百科:一定数目的物体无论怎么放置,总量不变。在皮亚杰的研究中,儿童到8岁左右才达到数的守恒。

幼儿园中班教学活动设计:8以内数的守恒


活动目标:

1、通过参观"智力宫"的游戏活动,使幼儿能根据两组物体不同排列的变化,正确点数8以内数量的物体。

2、让幼儿学会观察的方法,掌握观察的顺序,培养幼儿初步的比较、分析及口语表达能力。

二、环境创设

智力宫的游戏场景(中型积木、贴绒卡片、各类8以内物体卡片、各种玩具若干。)

三、教学进行

(一)出示木偶、激发幼儿兴趣

教师:"小朋友,你们看谁来了?(小兔)小兔子今天要给小朋友当回向导,带你们去参观'智力宫',看谁参观时观察得最仔细,最能动脑筋,小兔子就和他做朋友"。

(二)参观智力宫,了解8以内数的守恒。

1、第一智力角:大小相同的积木排成稀密不同的两排,引导幼儿从左到右、从前往后,仔细的观察。

提问:这是什么?第一牌积木和第二排积木哪排多?哪排少?

幼儿观察后回答,如有不同意见,引导幼儿点数后,得出正确答案。

教师:小朋友们讲得真好,这两排积木大小是一样的,但一排摆得稀,一排摆得密,它们都是4,是一样多的。

2、第二智力角:大小不同的皮球各5个,摆成稀密不同的两排。

提问;第一排和第二排皮球哪排多大?哪排小?大皮球多,还是小皮球多?为什么?

幼儿通过点数、默数后,告诉观察的结果。教师不断的用语言激发,调动幼儿观察和求知欲的兴趣。

教师总结;大皮球和小皮球一样多,都是5个,只是它们的大小不同,稀密不同。

3、第三智力角:出示小兔子带给小朋友的礼物,每人一张卡片。

(1)请幼儿每人取一张小卡片,仔细观察卡片上的两组物体哪种多,哪种少,还是一样多,为什么?

(2)幼儿交换卡片互相讨论并说出原因,(每张卡片上所画的物体不一样,大小各异,排列形式各异。)

4、第四智力角:小兔请小朋友看节目表演。

(1)在磁性黑板上出示唐老鸭和米老鼠跳舞的场景,第一次跳舞先排成一排纵队,然后排成一排横对,引导幼儿观察,谁多,谁少?一样多吗?为什么?

(2)第二次跳舞散乱排列,引导幼儿观察,谁会想到多、谁少、还是一样多?

教师:小朋友看得真好,唐老鸭和米老鼠跳舞时,不管怎样改变他们的排列形式,他们的数量没有变,都是8

四、幼儿动手操作联系,进一步掌握8的数守恒。

小兔子带小朋友进迷宫:迷宫内设有各种玩具、实物、教具,让幼儿通过摆弄实物,不断变换排列形式,进一步巩固认识一组物体的数量不受排列形式、大小的影响,他们都是一样多。(摆弄时,教师不但巡视,提醒幼儿互相讲述)

五、结束

小兔说:"今天小朋友真能干,学到很多本领,小兔子真高兴,想和大家一起做游戏"。小兔带小朋友出智力宫。

反思:这堂课组织得很成功,活动过程通过幼儿的学习方式以游戏激发幼儿对数学的内在兴趣。深刻的把握了活动的难点和重点。充分反映出了教师对新《纲要》的理解和贯彻。对科学教育的价值取向。本次数学活动的设计和编排,遵循了科学发展观。实质性的促进了幼儿对数学的学习兴趣。

幼儿园中班教案《8以内数的守恒》含反思


现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《8以内数的守恒》含反思》

中班教案《8以内数的守恒》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中,让幼儿学会观察的方法,掌握观察的顺序,培养幼儿初步的比较、分析及口语表达能力,通过参观"智力宫"的游戏活动,使幼儿能根据两组物体不同排列的变化,正确点数8以内数量的物体,让幼儿学习简单的数学题目,快来看看幼儿园中班《8以内数的守恒》含反思教案吧。

活动目标:

1、通过参观"智力宫"的游戏活动,使幼儿能根据两组物体不同排列的变化,正确点数8以内数量的物体。

2、让幼儿学会观察的方法,掌握观察的顺序,培养幼儿初步的比较、分析及口语表达能力。

3、让幼儿学习简单的数学题目。

4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

活动准备:

智力宫的游戏场景(中型积木、贴绒卡片、各类8以内物体卡片、各种玩具若干。)

活动过程:

一、出示木偶、激发幼儿兴趣

教师:"小朋友,你们看谁来了?(小兔)小兔子今天要给小朋友当回向导,带你们去参观'智力宫',看谁参观时观察得最仔细,最能动脑筋,小兔子就和他做朋友"。

二、参观智力宫,了解8以内数的守恒。

1、第一智力角:大小相同的积木排成稀密不同的两排,引导幼儿从左到右、从前往后,仔细的观察。

提问:这是什么?第一牌积木和第二排积木哪排多?哪排少?

幼儿观察后回答,如有不同意见,引导幼儿点数后,得出正确答案。

教师:小朋友们讲得真好,这两排积木大小是一样的,但一排摆得稀,一排摆得密,它们都是4,是一样多的。

2、第二智力角:大小不同的皮球各5个,摆成稀密不同的两排。

提问;第一排和第二排皮球哪排多大?哪排小?大皮球多,还是小皮球多?为什么?

幼儿通过点数、默数后,告诉观察的结果。教师不断的用语言激发,调动幼儿观察和求知欲的兴趣。

教师总结;大皮球和小皮球一样多,都是5个,只是它们的大小不同,稀密不同。

3、第三智力角:出示小兔子带给小朋友的礼物,每人一张卡片。

(1)请幼儿每人取一张小卡片,仔细观察卡片上的两组物体哪种多,哪种少,还是一样多,为什么?

(2)幼儿交换卡片互相讨论并说出原因,(每张卡片上所画的物体不一样,大小各异,排列形式各异。)

4、第四智力角:小兔请小朋友看节目表演。

(1)在磁性黑板上出示唐老鸭和米老鼠跳舞的场景,第一次跳舞先排成一排纵队,然后排成一排横对,引导幼儿观察,谁多,谁少?一样多吗?为什么?

(2)第二次跳舞散乱排列,引导幼儿观察,谁会想到多、谁少、还是一样多?

教师:小朋友看得真好,唐老鸭和米老鼠跳舞时,不管怎样改变他们的排列形式,他们的数量没有变,都是8

三、幼儿动手操作联系,进一步掌握8的数守恒。

小兔子带小朋友进迷宫:迷宫内设有各种玩具、实物、教具,让幼儿通过摆弄实物,不断变换排列形式,进一步巩固认识一组物体的数量不受排列形式、大小的影响,他们都是一样多。(摆弄时,教师不但巡视,提醒幼儿互相讲述)

四、结束

小兔说:"今天小朋友真能干,学到很多本领,小兔子真高兴,想和大家一起做游戏"。小兔带小朋友出智力宫。

活动反思:

这堂课组织得很成功,活动过程通过幼儿的学习方式以游戏激发幼儿对数学的内在兴趣。深刻的把握了活动的难点和重点。充分反映出了教师对新《纲要》的理解和贯彻。对科学教育的价值取向。本次数学活动的设计和编排,遵循了科学发展观。实质性的促进了幼儿对数学的学习兴趣。

小百科:8是一个有理数,是一个在7和9中间的一个自然数、正整数,是一个合数、偶数和立方数。

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