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幼儿园小班综合教案:比较大、中、小

发布时间:2019-12-12

幼儿园综合教案。

我们常说,机会是留给有准备的人。作为人民教师,我们会认真负责对每一堂课做好准备,因此,老师会在授课前准备好教案,教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢?以下是小编收集整理的“幼儿园小班综合教案:比较大、中、小”,相信能对大家有所帮助。

活动目标:

1、通过操作活动,能正确区分大、中、小。

2、学习将各类物品按大、中、小或小、中、大排序分类。

3、通过操作活动,体验参与活动的乐趣。

活动准备:

1、圆形饼干(大、中、小)每位幼儿三块放入盘中。

2、投影仪、电视机。

3、各类物品(大、中、小衣服、塑料盆、盒子、鞋子……)布置在教室里。

4、有大、中、小实物图案的操作卡片(苹果、香蕉、刺猬、象……)。

5、汉字大、中、小人手一套。

6、课前请幼儿洗手并消毒桌面。

7、大、中、小积木混放在一起,有大、中、小标记的箩筐三个。

活动过程:

1、通过操作活动,让幼儿认识大、中、小。

(1)观察饼干,感知形状与大小。

教师:“盘子里的饼干你们喜欢吗?它们都是什么形状的?”

教师:“三块饼干比较一下,你发现有什么不一样的?”(请幼儿自由讲述,与同伴讲一讲,个别幼儿讲);(大小、图案、花纹等)。

教师小结:刚才,有的小朋友发现饼干的大小不一样,现在请小朋友把一块最大的饼干拿出来(幼儿举出实物);再请小朋友找出一块最小的饼干(幼儿举出实物)。

最大的饼干,我们叫它什么名字?出示汉字“大”幼儿认读。

最小的饼干,我们叫它什么名字?出示汉字“小”幼儿认读。

除了最大的和最小的还有一块饼干,请小朋友拿出那块饼干,与最大的饼干和最小的饼干比一比。看看它是什么样子的?这块饼干我们可以叫它什么名字呢?比大的小,比小的大,我们把这块饼干叫“中饼干”。出示汉字“中”幼儿认读。

(2)游戏

①老师举汉字卡片,幼儿举饼干

②老师举饼干,幼儿举汉字卡片

(3)为饼干排队

幼儿操作后请个别幼儿讲讲自己按什么顺序排的,引导幼儿按序排列。

(4)品尝饼干

我们今天认识了这么多的饼干,想不想来尝一尝?不过尝的时候要听好老师的要求。(按中、大、小顺序)

2、练习按一定顺序将物品排队

刚才,我们知道了饼干有大的、中的、小的,在生活中还有许多东西也有大的、中的、小的,请幼儿说一说。

老师给每个小朋友准备了一套小卡片,请小朋友看一看卡片上有什么东西,然后给它们排一排队。排好后,说说自己是怎样来排的?(可请一位幼儿到黑板上来排,与下面的幼儿同时操作),教师评价幼儿的操作情况。

3、分类活动:区分大、中、小

(1)按大、中、小分放积木

“老师这里有一些积木被小朋友搞乱了,老师想请小朋友帮忙把积木按标记送回家”。幼儿按大、中、小标记将积木分放到相应的箩筐里。

(2)为大、中、小物品贴大、中、小标记

我们教室里还有许多东西也有大、中、小不同。但是这些大、中、小的东西没有标记。老师想请小朋友帮忙给这些东西做上“大”、“中”、“小”的标记,谁会送呢?(先请一位幼儿示范)。现在请小朋友拿好自己的三个汉字宝宝,去给那些东西送上标记。幼儿可边送边说:“大的×××,我给你送‘大’标记”;“小的×××,我给你送‘小’标记”;“中的×××,我给你送‘中’标记”。

4、结束活动

鼓励幼儿到教室外寻找大、中、小的东西。

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幼儿园小班数学教案:比较大、中、小


课题生成: 饼干是幼儿常见、喜吃的一种食品,它不仅种类繁多、艳,而且形状各异,味道丰富。遵循“生活即课堂”的宗旨,熟悉的饼干着手,尝试将数学教育的新观念转化为教育行为。其目的是在生活活动中做个尝试,并在充分尊重幼儿自主探索的基础上,通动手操作,让幼儿掌握大中小的区别,在探索活动中,让幼儿感知形状是可以通过外力改变的。 活动目标: 1、通过操作活动,让幼儿掌握大、中、小的区别。 2、在探索活动中,让幼儿初步感知形状是可以通过外的。 活动准备: 1、圆形饼干(大、中、小)每位幼儿三块放人盘中。 2、投影仪、电视机。 3、课前请幼儿洗手并消毒桌面。 活动过程: 1、通过操作活动,让幼儿掌握大、中、小的区别。 (1)观察饼干,感知形状与大小,发散幼儿思维。 教师,“盘子里的饼干你们喜欢吗?它们都是什么形状 “生活中,你还发现什么东西是圆形状的?” (2)品尝饼干,比较大、中、小。 教师:“三块饼干比较一下,你发现有什么不一样的?”图案、花纹、厚薄等。) “请你挑一块你最喜欢的饼干尝一尝,然后说说你吃的饼干?”(从大、中、小来分。) “你吃的叫什么饼干,你是怎样知道中饼干的?”(让幼中饼干是相对大、小饼干而言的。) 小结:“中饼干比大饼干小些,比小饼干大些,安排们叫它中饼干。” 2、在探索中,让幼儿初步感知形状是可以通过外力改! 教师:“刚才有位小朋友咬了一口饼干,你们看,饼干被口洧什么变化?把你的发现告诉老师。”“饼干被咬,掰了以后,像什么呢?”……发挥幼儿想像探索大或中饼干的变化。(像船、山峰、扇子……) 教师:“饼干被小朋友咬了以后,发生了许多变化,改变的形状。” 3、请幼儿继续吃饼干,想像、交流。(先吃完饼干的水、漱水。) 效果分析: 本次活动“比较大、中、小”是根据小班幼儿思维特点和认知规律,利用生活中常见物“饼干”进行粗浅的数学活动。活动来源于生活又归于生活,幼儿在活动中感到亲切、自然。活动过程难易结合、环环相扣、层层深入,恰当的设问激发了幼儿自主探索的积极性多通道感知与实践操作相结合,便于幼儿掌握学习。生活化的数学活动使幼儿真正做到了“生活即教育”,让小班幼儿在没有学习压力和思想负担的情况下,轻松愉快地学到了粗浅的科学道理,从而掌握了有关数学的奥秘。 专家点评: 皮亚杰认为:“认知的发展不是由内部成熟或外部教学支配的,它是一个积极主动的建构过程,在这个过程中,儿童通过他们自己的活动(外显的物体操作和内隐的智力活动),逐步建立分化和理解认知结构。”对幼儿来说,探索的过程要比探索的结果更为重要。 对于小班幼儿来说,在生活和游戏中进行的有关数学的探索活动容易引起幼儿兴趣,也更容易掌握要学的内容。因此,隐含在生活和游戏中的数学值得好好开发和利用。 反思与讨论:谈谈你对“生活化的数学”的认识,检验一下生活化的数学对幼儿是否有作用。

幼儿园小班数学活动教案《比较大小》


小班数学活动教案《比较大小》适用于小班的数学主题教学活动当中,让幼儿体验数学集体游戏的快乐,按大小特征排序并进行相应的匹配,快来看看幼儿园小班数学活动《比较大小》教案吧。

活动目标

1、按大小特征排序并进行相应的匹配。

2、体验数学集体游戏的快乐.

3、发展目测力、判断力。

4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

活动准备

皮球大小各1个,图片,幼儿操作材料人手一份.

活动过程

一、引题(出示大熊和小熊)

师:今天老师请来了两位客人,你们瞧!他们是谁啊?出示图片(小熊大熊)两只熊哪里不一样?你们能猜出谁是大熊谁是小熊啊!为什么?(大熊要大,小熊要小)

师:你们都认识了这两位客人了,你们怎么跟他们打招呼啊?(大熊好,小熊好)

二、实物直观比大小

师:大熊和小熊想来做运动带来了一个球(出示大皮球).你们说这个球应该给谁呢?

你们觉得这个球是大球还是小球啊?为什么?

我再拿来一个球,现在请你来比一比,哪个球大,哪个球小?你们是用什么办法比出来的呀?

(小结):原来,我们可以用眼睛看的方法比较出大小,一个东西是不能比大小的,只有找个好朋友跟它一起比,两件东西一起比才能知道谁大谁小.(目测法)

三、幼儿实物探索

师:两只熊啊,今天还带了很多东西我们一起去看看?有什么呀?请你找出大的东西用手上的贴贴纸贴在它身上.教师和幼儿边说边检验.

四、按大到小排序

师:你们的小眼睛真灵,现在我要加大难度靠考考你们,咦?又滚来一个球,现在三个球请你说说看哪个最大哪个最小?请个幼儿来从大到小来排排队,再请个幼儿从小到大排排队.

五、分辨图片大小

师:两只熊非常开心又来了一只熊,她来了,现在请小朋友说说哪个熊最大,哪个熊最小?请幼儿从大到小排序.三只熊现在要去动物园找朋友做游戏.看是什么动物?你能给三只熊找到相应的好朋友吗?为什么?

小结:大熊要找大的动物做朋友,小熊要找小的动物做朋友,剩下来的动物就可以和中间的熊做朋友了.

六、幼儿操作,检验

师:动物园里还有很多其他的动物都已经放在你们的小凳子底下了,你们拿出来看看,请幼儿举起手中大的动物摇摇,再举起最小的动物摇摇(幼儿上来粘贴)现在请你们帮他们找朋友吧.

师:你们看,大熊中熊,小熊他们的朋友可真多啊,我们来看看这些动物是不是他们的好朋友?(比对大小,如发现错误,请幼儿指出纠正)

七、延伸活动

师:玩累了,我有两块正方形的饼干,你们用眼睛看不出大小的时候,有其他的好办法知道谁大谁小吗?

这时候我有个好办法,我们可以把两块饼干重叠在一起,一边对齐,看看哪个有多出来边缘那就哪个比较大。

现在请小朋友到后面每人拿一块饼干和不同颜色的好朋友叠在一起比一比看看谁的大,谁的小。

八、舞蹈游戏:三只熊(用身体动作来表示大小)

师:今天大家都很开心,我们来学学大熊和小熊的动作来跳舞吧,我们用身体来表示大熊,我们用缩起来动作来表示小熊,好好一起来跳舞吧。

幼儿百科:形容物体的不一样性。

幼儿园小班数学教案《比较大小》及教学反思


小班数学教案《比较大小》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中,让幼儿比较物体的大小,学习描述物体的大小特征,初步培养观察、比较和反应能力,能与同伴合作,并尝试记录结果,快来看看幼儿园小班数学《比较大小》含反思教案吧。

活动目标

1、初步培养观察、比较和反应能力。

2、比较物体的大小,学习描述物体的大小特征。

3、能与同伴合作,并尝试记录结果。

4、有兴趣参加数学活动。

教学重点、难点

教学重点:培养观察、比较和反应能力。

教学难点:通过观察、比较能找出一样大的物品,并学习描述其特征。

活动准备

1、红色和蓝色的大小盆,大小圆形纸片若干。

2、大熊和小熊图片各一张

3、一些大衣服和小衣服

4、一些碗

5、一些大果和小果

6、用纸箱自制的游戏箱一个,游戏箱有一个大皮球和两个小皮球。

活动过程

一、比较“大”“小”“一样大”

1、教师出示大盆、小盆各一个,让幼儿看一看、说一说:他们有什么不同?区分出他们的大小,并能说出:红色的盆大,蓝色的盆小。

2、教师出示两种大小不同的盆若干,请一个幼儿任意取出一个盆,请另一个幼儿取出同它一样大的盆。反复再请一些幼儿上来取盆子。

二、操作活动

(一)、出示大熊和小熊图片,让幼儿说出那个大,那个小。

1、教师拿出衣服请个别幼儿找出大衣服给大熊穿上,找出小衣服给小熊穿。

2、教师拿出果请个别幼儿把大果送给大熊,小果送给小熊。

3、教师出示一些碗,请个别幼儿上来找出一样大的碗

(二)集体操作练习

听指令取图形。教师出示两种大小不同的图形纸片若干,并发出指令,请幼儿拿大圆形、小圆形或一样大的圆形,幼儿马上从桌上拿出相应的圆形纸片举起来。教师的指令可以多样化,,如教师用大和小描述各种实物,可以说“大西瓜”“小苹果”,幼儿拿出相应的圆形纸片。

三、延伸游戏《奇妙的箱子》

玩法:请幼儿把手伸进纸箱中,摸一摸纸箱里有什么。引导幼儿描述摸到的物体形状——是一样的,还是不一样的?然后,按教师的指令正确地取出大球小球或两个一样大的球。

教学反思

本节课我能按我的教学目标完成我的教学任务。我通过大量的实物让幼儿比较大小一样大,在第一环节出示盆子让幼儿比较大、小一样大时,大多数的孩子能通过观察比较找出大盆、小盆、一样大的盆。在集体操作练习这个环节是突破教学教学重难点的环节,我为孩子们准备了一个绿色的大圆形、一个黄色的小圆形、两个蓝色的一样大的圆形。在操作过程中我清楚地观察到每个孩子的发展水平,能力强弱,大部分孩子都能积极参与,但有部分孩子操作目的不明确,这可能我给他们准备的圆形太多,以至导致一些孩子不懂得怎样拿。在第三环节游戏中我进行了一些调整,孩子的兴致最高,通过活动延伸这一环节巩固了孩子对大小的认识,但在摸到物体后孩子对物体的描述还欠佳。在日后的语言表达能力方面还得多加强培养。

幼儿百科:比较意思是指对比几种同类事物的异同、高下。

幼儿园大班数学活动:比较大小.长短.高矮


教学内容:比较大小、长短、高矮 教学目的: 1、使幼儿联系生活经验认识大小.长短和高矮的含义,体会比较一般方法,初步学会比较物体的大小.长短和高矮。2、使幼儿经过比较的活动,初步建立大小长短和高矮的观念,培养初步的观察、判断和推理的能力。 教学重点: 1、知道长短、高矮、大小的含义。2、初步懂得直接比较长短、高矮、大小的思维方法。 教学难点: 1、掌握比较的标准和比较的方法。2、用正确的数学语言表达比较的结果。 课时安排:1课时教学仪器:实物 教学过程:一、复习了解幼儿对实际生活中大小.长短、高矮已有的感性认识。 二、新课导入 1、取出一把尺子,问:这把尺子长还是短?2、当幼儿说出答案或争论时,再分别拿出比它短和比它长的尺子,引起幼儿对刚才答案的怀疑,从而导入新课。3、出示课题,明确目标。 三、新课教学 1、明确比较的要求。(1)必须有两个或两个以上的物体才能作比较,对单个物件不存在什么比较。(2)确定什么和什么比较,比较的标准是什么。(3)比较时,要把两种物体的一端对齐,然后再看它们的另一端是否对齐,从而进行比较。2、教学"大小'长短"、" 高矮"。(1)提问:图中画了些什么?你能说一说吗?(2)比一比让幼儿看图找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。 3、练习 4、小结比较大小长短和高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较,单个物件不存在大小.长短、高矮的,比较大小长短和高矮的方法一样,一定要把一头对齐,才能正确比较出大小长短和高矮。5、拿出课前准备好的实物,分组进行比较,相互讲出比较的结果。六、总结这节课你学会了什么?谈谈你的收获。七、作业运用已学的知识,找身边熟识的事物比一比,说一说。

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