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幼儿园游戏的名字。

不为明天做好准备的人是没有未来的,身为一位人民教师,我们都希望孩子们能学到知识,为了更好的学习,一般教师都会在授课前准备教案,教案有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了《名字的故事》,欢迎您参考,希望对您有所助益!

活动名称:名字的故事

活动目标:1、引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来,了解自己名字的独特性和

含义。

2、感受中国姓氏的丰富,激发幼儿认识百家姓的兴趣。

活动准备:

1、 事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。

2、 写有幼儿名字的小纸片分成四行贴在大黑板上。

活动过程:

一、寻找名字的秘密

1、 请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字?(幼儿的名字卡片排成四排,做好标记)

2、 你能找到自己的名字在哪里吗?(“我的名字在第几行、第几个,我叫***)

3、 这些名字都一样吗?

4、总结:原来,我们每个人的名字都是不一样的,有的名字都是有两个字或者是三个字组成的,有的名中有个别字是一样的,有的字是边旁上一样的。

二、寻找姓的秘密:

1、名字中的第一个字是什么?

2、 你们的姓是怎么来的?

3、能不能把名字前面的一个字改掉呢,为什么?

4、小结:有的孩子是跟爸爸姓,有的孩子跟妈妈姓。

5、你知道有哪些姓吗?(幼儿举例,教师写出黑板上没有的姓氏,当幼儿说出黑板上的姓时,教师把这张卡片拿出来,让幼儿了解)以擂台赛的方式进行讲述,以激起幼儿的兴趣。

6、教师总结:我们中国的地方可大啦!一共有10几亿的人口,所以有好多的姓,那么多的姓我们就叫他百家姓。(出示自制《百家姓》的书)

三、说说我的名字:

1、你们的姓是跟爸爸妈妈的,不是随便起的,那你们的名字是怎么来的,有什么小秘密吗?

2、小结:原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的,都是有一定意义的,表达了爸爸妈妈对我的期望,和对我们美好的祝愿。

四、延伸

1、你喜欢自己的名字吗?

2、你除了这个名字,还有别的名字吗?别人会怎么叫你?

3、你愿意为朋友取一个即特别又好听的名字吗?

效果记录:

近阶段我们正在进行“我和别人不一样”的小主题活动,通过活动让幼儿知道我是人群中的一个,体验和大家做朋友的快乐,尝试用不同的方式表达自己的情绪,学习根据同伴的表情调节自己的行为。有的孩子在探索中发现我们的名字也是不同的,但对于自己的名字的独特性和含义了解的比较少,所以我们为孩子提供了一个认识名字的机会。在活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事,在活动中孩子们通过观察比较、大胆的交流表达,让他们了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。当幼儿在教师的引导下,他们显得兴奋和好奇,这种学习的积极性将成为他们继续探索的动力。

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幼儿园大班社会《名字的故事》教案


一 、活动目标1、能辨认自己或他人的姓氏,对汉字感兴趣,感受中国姓氏的丰富。

2、感知自己名字的与众不同,大胆交流名字的由来,体会家长对自己的期望。

二、活动准备1、事先请幼儿向家长了解自己名字的写法、含义及小故事。

2、孩子姓名的字卡、《百家姓》视频及挂图、地震中出生的孩子照片。

三、活动过程1、导入出示老师的姓氏"孔"字字卡,激发幼儿的兴趣,让幼儿知道"孔"是老师的姓氏,也是"孔子"的"孔"。

2、新授(1)游戏:开火车。了解幼儿姓氏,请同姓的幼儿握握手。

(2)提问:你还知道哪些姓氏?

教师总结:中国有十多亿人口,姓氏也有很多。(引出百家姓)(3)看课件《百家姓》视频,感受中国姓氏的丰富。

出示《百家姓》前一百位的姓氏,让幼儿观察了解:前一百位的姓氏有几行?每行有几个姓氏?你的姓氏排第几?大声地念出来。

你还认识其他的姓氏吗?排第几位?

(4)提问:你的姓氏和爸爸一样还是和妈妈一样?爸爸姓什么?爷爷姓什么?

教师总结:我们中国的姓氏是一代一代传承下来的,按照中国人的传统,我们都是随爸爸的姓,也有跟妈妈姓的;有一个字的姓,也有两个字的姓,这是我们中国特有的。

(5)出示只显示姓的名字请幼儿猜。

教师总结:中国人同姓的很多,光看姓不能知道是谁,还要有名。

将写有全班幼儿姓名的字卡贴在黑板上,请幼儿找找自己的名字在哪里?大声地念出来。

你还认识其他小朋友的名字吗?你知道你们老师的名字吗?

(6)老师介绍自己名字的含义。请挨着的两个小朋友互相交流自己名字的故事。

(7)请幼儿讲述自己名字的含义和故事。

教师总结:我们的名字都有特殊的含义和故事,包含了父母对我们的爱和期望,所以我们要做一个孝顺和懂得感恩的人。

三、活动延伸1、看课件:地震中出生的婴儿照片,讲述婴儿名字的由来,引出我们共同的名字--中国人。

2、鼓励幼儿爱祖国,长大报效祖国。请幼儿签上自己的名字(音乐《相亲相爱一家人》)。

3、教师总结。(音乐《大中国》)

大班社会教案《名字的故事》及教学反思


大班社会教案《名字的故事》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中,让幼儿感受中国姓氏的丰富,激发幼儿认识百家姓的兴趣,引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来,了解自己名字的独特性和含义,体会爸妈对自己的期望,增强自信心,发展幼儿的观察、分析能力、动手能力,快来看看幼儿园大班社会《名字的故事》含反思教案吧。

设计意图

幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段,对于即将进入小学的大班幼儿来说,他们非常需要能够正确的认识自我、评价自我,从而充满自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。教育活动"名字的故事",符合幼儿的认知水平,孩子们通过观察、比较、发现了名字也是区别于他人的一个方面,但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的,所以我们为孩子提供了一个认识名字的机会。在活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事,在活动中孩子们通过观察比较、大胆的交流表达,让幼儿了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。

活动目标

1.引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来,了解自己名字的独特性和含义,体会爸妈对自己的期望,增强自信心。

2.感受中国姓氏的丰富,激发幼儿认识百家姓的兴趣。

3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备

1.事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事,并请部分家长下下来。

2.写有幼儿名字的小纸片(把幼儿的姓与名分别用不同颜色的笔写,让幼儿能分清)贴在大黑板上。

活动过程

一、打招呼,先介绍自己的名字,再用独特的方式打招呼

二、寻找名字的秘密

1.请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字?(幼儿的名字卡片排成四排,做好标记)

2.你能找到自己的名字在哪里吗?这些名字都一样吗?(感受名字的独特)

总结:原来,我们每个人的名字都是不一样的,大部分名字是由两个字组成的,还有小部分人的名字是2个或4个字。

三、寻找姓的秘密

1.我们的名字又叫姓名,由姓和名组成,姓名中的第一个字是什么?(姓),找出自己的姓贴在胸前,相互观察一下,你们的姓一样吗?一样的就叫是同姓,在好多年前可能是一家人,可以拥抱一下。

2.你为什么姓这个姓?(因为爸爸姓什么宝宝就姓什么),老师姓衣,你们猜猜我的爸爸姓什么?

3.除了这些姓,你知道有哪些姓吗?姓不一定都是一个字,还有两个字的姓,我们叫她复姓。(如,诸葛、上官等)

4.教师总结:我们中国的地方可大啦!一共有10几亿的人口,所以有好多的姓,你想了解更多的姓,可以看《百家姓》的这本书。

四、说说我的名字

1.你们的姓是跟爸爸的,不是随便起的,那你们的名字都有小秘密,你知道你名字的含义吗?请小朋友找出自己的名字贴在胸前,跟自己的名字在一起。说一说自己名字的含义或起名字时的小故事。

(1)请小朋友说自己名字的含义。

(2)猜说老师名字的含义。

(3)通过家长写下爱心卡片,了解幼儿名字的含义。

小结:原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的,都是有一定意义的,表达了爸爸妈妈对我的期望,和对我们美好的祝愿。

五、延伸

1.你喜欢自己的名字吗?

2.你除了这个名字,还有别的名字吗?别人会怎么叫你?

3.你愿意为朋友取一个即特别又好听的名字吗?

活动反思

1.新课程要求教师要努力为学生创设贴近生活的情境。活动是儿童重要的学习方式,对中低年级的学生来说,游戏是一种有趣而有实效的活动方式,不仅能调动学生参与的积极性,同时,还容易激发学生的思维,启迪智慧。游戏中出现了学生熟悉的五个福娃的形象,增强了游戏的趣味性。

2.教师是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。通过让学生讲自己、讲家人、讲他人名字的故事,培养学生的人际交往能力和与他人合作交流的意识,并获得更深层次的情感体验。在教学过程中,站在学生的角度,设计让学生对自己名字里的故事进行展示交流的环节,学生感受到自己被别人欣赏,被别人尊重,会引发主动与别人交流的意愿,更自信、更轻松地与别人交流。

不足之处:应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行,教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用,学生能回答的,教师一定不能代为回答,一定要让学生在课堂上做教学的主人。

幼儿百科:名字是指人或者产品、物体的名称,姓名有广义与狭义之分,还有小名、别名、绰号、乳名等。

幼儿园大班教案《名字的故事》及教学反思


本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“幼儿园大班语言教案《名字的故事》”。让幼儿感受中国百家姓的多样性,了解名字的组成,知道自己的姓名的意义与独特性,愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

活动目标:

1、了解名字的组成,知道自己的姓名的意义与独特性。

2、感受中国百家姓的多样性。

3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

4、大胆说出自己对名字的理解。

活动准备:

写有幼儿姓名的卡片,并按顺序排列成5排

活动过程:

一、引导幼儿寻找姓名的秘密

1、寻找自己的名字

师:你们看,黑板上有这么多的卡片,你们猜猜上面写了些什么啊

幼:名字

师:你们能找到自己的名字在哪里吗?请你们大声的告诉我,在第几行第几个,叫什么名字

幼:……

2、寻找姓名的特点

师:我们大一班每个小朋友的姓名都是不一样的,那有谁可以告诉老师,都有哪些不同啊?

幼:字数、姓名组成等

师:原来我们的姓名有三个字的也有两个字的,有的第一个字一样,可是后面的又不一样了

二、寻找姓的特点

1、了解姓名的组成

师:那姓名中的第一个字我们怎么称呼他呀?

幼:姓

师:那剩下的是什么啊?

幼:名

2、了解姓氏的特点

师:原来我们的名字是由姓和名组成的,那你们知道自己的姓是怎么来的吗?(提示:Xxx为什么姓X,Yyy为什么姓Y)

幼:因为爸爸姓xx

师:那能用妈妈的姓吗?

幼:能/不能

师:其实,我们可以用爸爸的姓也可以用妈妈的,不过大多数的情况下我们是用爸爸的姓的。

可是,老师有个问题了,我们的姓可不可以随便改啊?

幼:能/不能(提问原因)

师:其实等我们长大成年以后是可以改的,不过很不方便,所以老师觉得尽量是不改我们的姓的

3、认识其他的姓氏

师:那我们大一班的小朋友的有这么多,除了这些,你们还知道有哪些姓啊?看看哪个小朋友知道的姓最多了

幼:金、陈、谢、薛、苏、许、钱、赵、孙、章…..

师:通过大家的努力,我们又知道了这么多的姓。其实还有许许多多的姓,这些合在一起就是中国的百家姓

三、说说名字的含义

师:我们的姓都是跟着爸爸或者妈妈的姓,不是随随便便取出来的,那我们的名字呢?有什么特殊的含义啊?

幼:…….

师:看来,我们的名字都是爸爸妈妈认真思考以后取出来的,都有特殊的意义。那你们喜欢自己的名字吗?

幼:喜欢/不喜欢(提问原因)

师:那我请你们一个个上来拿好自己的名字卡片,然后找一个朋友,跟他讲讲你的名字的意义

活动反思:

1、在寻找名字特点的这一阶段,花了较长的时间,对于名字的字数不同这一区别幼儿始终没有讲出来,作为

教师,应在这个时候进行提问,引出这一区别。可以有意识地选择两个名字,让幼儿说出不同。

2、对于姓是跟父亲还是母亲这一敏感话题停留时间过长。

3、在整个教学过程中,教师的表情与手势语的运用不够,比较生硬。

4、对于幼儿回答的反馈不够,对于幼儿的回答可以有意识的进行表扬,活跃幼儿的思维。

5、在本次教学完成后,可以出示百家姓,作为活动延伸,使得整个活动更为完整。

幼儿百科:姓名有广义与狭义之分,还有小名、别名、绰号、乳名等。广义的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人团体的名称;狭义的姓名仅指公民的姓氏和名字。为名和字的合称。在中国古代,名、字分开使用。今合称“名字”,则指姓名或名。

大班优秀社会教案《名字的故事》及教学反思


大班优秀社会教案《名字的故事》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中,让幼儿感知自己名字的与众不同,体会家长对自己的期望,了解名字的独特性和含义,大胆交流名字的由来,教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯,快来看看幼儿园大班优秀社会《名字的故事》含反思教案吧。

活动目标

1.了解名字的独特性和含义,大胆交流名字的由来。

2.感知自己名字的与众不同,体会家长对自己的期望。

3.教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

活动准备

1.事先请幼儿向家长了解自己名字的写法、含义及小故事。

2.写有幼儿名字的卡片。

活动过程

(一)听声音,谈话导入

师:请小朋友听,这是什么声音?(播放婴儿哭声的声音)

师:对,这是一个刚出生的婴儿的哭声,随着这一生清脆的哭声的到来,一个新的小生命就来到了这个多彩的世界。接下来爸爸妈妈就要开始给他干什么呢?

幼:起名字。

师:对,就像咱们小朋友一样,爸爸妈妈也都给你们起了好听的名字。()那你们认识自己的名字吗?如果把所有小朋友的名字写在一起,你能找到自己的名字吗?(能)

(二)找找我的名字

1.师:瞧,这里有我们全班小朋友的名字,你的名字在哪里?

(幼儿的名字卡片排成四排,做好标记)

2.师:你能找到自己的名字在哪里吗?(我的名字在第几行、第几个,我叫……)

3.这些名字都一样吗?

老师小结:原来,我们每个人的名字都是不一样的。名字是每个人特有的,谁的名字就代表了谁。

(三)寻找姓的秘密

1.认识了解名字中的第一个字,知道这就是姓。

2.提问:你们知道名字的第一个字是什么意思吗?你为什么姓x?你家里还有谁姓x,你的姓氏和爸爸一样还是和妈妈一样?爸爸姓什么?爷爷姓什么?

3.讨论,自己的姓可以改掉吗?请幼儿尝试说出自己的理由。

4.请个别幼儿说一说自己的姓和名,

教师总结:我们中国的姓氏是一代一代传承下来的,按照中国人的传统,我们都是随爸爸的姓,也有少数跟妈妈姓的。

5.说一说班内有哪些姓。请幼儿找出班内同姓的幼儿有几个,并把他们喊出来。

小结:我们中国的姓氏非常非常的多,有一个字的姓,也有两个字的姓,还有一种关于姓氏的书,叫《百家姓》这是我们中国特有的。有机会可以跟家长一起看一看这本书。

(四)说说我的名字

1.师:“你们知道了姓什么,叫什么名字,那你们知道你们的名字是谁起的吗?为什么会给你起这样的名字?

2.请幼儿大胆说出自己名字的故事,同时说一说有几个名字。

小结:有的小朋友有两个名字,有姓氏的那个名字就叫大名,也叫学名,没有姓氏的名字就叫小名。小名一般是长辈或是最亲的人叫的名字,不管是大名还是小名都不是爸爸妈妈随随便便给我们取名的,都是有一定意义的,表达了爸爸妈妈对你们的期望,和对你们美好的祝愿。

3.提问:如果现在你们的爸爸妈妈在这里,你们想对爸爸妈妈说一句什么话?应该怎么做呢?

小结:如果他们听到一定会很高兴的,老师听了也很感动,知道你们长大了,但是你们说的这些能做到吗?那就给自己加油、鼓掌吧。

4.选出班内最好听、最独特的名字。

(1)师:刚才小朋友介绍了自己名字的故事,现在我们来听一听这几个小朋友的名字叫起来感觉一样吗?有什么感觉?(男孩名字和女孩名字)

小结:男孩名字比较响亮,感觉很强壮、有力,女孩的名字比较美、文雅、感觉很温馨。

(2)请你们想一想,你觉得我们班谁的名字最好听呢?

请一幼儿回答后,全体幼儿大声喊出来。小结:老师觉得你们每个人的名字到挺好听的。

(3)师:发现这节课小朋友表现都很好,回答问题也很积极。现在我们来放松一下,做个游戏好不好。(好)刚才有的小朋友讲了名字的故事,还有的小朋友没有讲,老师很想知道他们的名字的故事,你们想不想知道?(想)

(4)玩游戏——击鼓传花,并介绍游戏玩法。

师:“那我们就玩“击鼓传花”的游戏,鼓声向起开始依次传花,鼓声停止,花在谁的手里谁就将自己名字的故事讲一下。

(五)幼儿玩游戏,活动自然结束。

活动反思

一、成功之处:

1.新课程要求教师要努力为学生创设贴近生活的情境。活动是儿童重要的学习方式,对中低年级的学生来说,游戏是一种有趣而有实效的活动方式,不仅能调动学生参与的积极性,同时,还容易激发学生的思维,启迪智慧。游戏中出现了学生熟悉的五个福娃的形象,增强了游戏的趣味性。

2.教师是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。通过让学生讲自己、讲家人、讲他人名字的故事,培养学生的人际交往能力和与他人合作交流的意识,并获得更深层次的情感体验。在教学过程中,站在学生的角度,设计让学生对自己名字里的故事进行展示交流的环节,学生感受到自己被别人欣赏,被别人尊重,会引发主动与别人交流的意愿,更自信、更轻松地与别人交流。

二、不足之处:

应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行,教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用,学生能回答的,教师一定不能代为回答,一定要让学生在课堂上做教学的主人。

幼儿百科:名字是指人或者产品、物体的名称,姓名有广义与狭义之分,还有小名、别名、绰号、乳名等。广义的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人团体的名称;狭义的姓名仅指公民的姓氏和名字。为名和字的合称。在中国古代,名、字分开使用。今合称“名字”,则指姓名或名。

喜欢《名字的故事》一文吗?“幼儿教师教育网”希望带您更加了解幼儿园教案,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园游戏的名字专题,希望您能喜欢!

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