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幼儿园大班主题活动:再见吧,幼儿园

发布时间:2019-12-12

幼儿园大班主题活动说课稿。

俗话说,手中无网看鱼跳。。作为一幼儿园的老师,我们需要让小朋友们学到知识,教案的作用就是为了缓解学生的压力,提升效率,教案有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢?以下是由小编为你整理的《幼儿园大班主题活动:再见吧,幼儿园》,供你参考,希望能帮到你。

活动内容:细菌和我们的生活(社会)教学时间:第十五周设计执教:

活动目标:

1.使幼儿知道细菌给我们的生活带来的危害。

2.让孩子们懂得讲卫生、爱清洁,养成良好的卫生习惯,做一个健康的孩子。活动准备:

1.卡片《小花猫肚子疼》

2.显微镜活动过程:

1.教师讲故事《小花猫肚子疼了》,引出话题。

教师提问:小花猫的肚子为什么会疼?

为什么喝生水肚子会疼?

出示图片一:引导幼儿仔细的观察,使幼儿知道生水里有细菌,细菌是做坏事的坏家伙,用显微镜观察地上的细菌了解细菌和我们的关系

活动内容:我的书包(社会)教学时间:第十六周设计执教:

活动目标:

1.认识几种学习用品,知道其名称、用途和使用的方法。

2.学习整理书包,保持整洁。

3.懂得爱懂学习用品。

活动准备:

1.图片:开心的书包形锡和痛苦的书面形象。

2.请家长为孩子准备一只小书包、简单的学习用品。

活动过程:

1.幼儿背着书包进教室,体会做小学生的骄傲。

2.观察书包,认识简单的学习用品。

(1)出示自己的书包,互相观察书包,说出它们的异同。

(2)出示铅笔盒,认识其中的物品和使用方法,互相观察,说出其数量和特点。

3.出示图片,讨论为什么它们会有不同的表情,猜想它们的主人是怎样对待自己的书包的,使幼儿懂得要爱惜学习用品。

4.学习整理书包。

(1)学习解书包扣和关书包扣。

(2)整理铅笔盒。

延伸:

请每位幼儿天天背着书包上幼儿园,并继续学习整理小书包。

活动内容:冷饮好吃我不贪活动时间:第十七周活动设计:

活动目的:

1、了解冷饮中的一些成分和一些小常识,能够有选择地食用冷饮。

2、结合一些具体的事例,了解多吃冷饮害处多。

3、在自制冷饮的过程中,体会操作的快乐。

活动准备:

1、活动前请家长帮助幼儿了解有关冷饮的一些小常识。如:冷饮中的多种成分,对身体有利的和无利的甚至是有害的成分┉2、自制冷饮的饮料:奶粉、不同口味的果珍、苹果汁、蜂蜜、糖、筷子┉3、教师收集一些冷饮的外包装。

活动过程:

1、组织幼儿进行谈话活动。建议提下列问题:

我知道小朋友都喜欢吃冷饮,你们都吃过哪些冷饮?你最喜欢吃哪些冷饮,它是什么味道的?你为什么喜欢吃冷饮?吃冷饮有哪些用处?

吃冷饮又有哪些不好的地方?(幼儿自由讨论)2、教师小结:冷饮虽然好吃,特别是在夏天,吃了冷饮会让我们感觉很舒服、很凉爽,但冷饮吃多了,我们的肚子会提意见了,肚子不喜欢太冷的东西,它碰到太冷的食品就会生病。冷饮大多是很甜的,人体内如果有了太多甜的食物,会影响食欲,让我们不想吃其他的食物,长期下来我们身体没有了其他营养来补充,就生病了,会营养不良。

3、了解冷饮中的成分和营养量。

教师:你们吃过许多冷饮,你知道冷饮有哪些口味的?冷饮里面有哪些原料吗?你知道制作冷饮需要哪些原料吗?

教师小结:不同口味,不同名称的冷饮所需要的原料也不一样,而且冷饮的营养并不高。

4、启发幼儿结合自己的生活经验,讨论什么最解渴。提问:当你口渴的时候,你喝过什么?你觉得选择什么样的水最解渴?(让幼儿知道喝白开水是一种很好的选择)5、制作冷饮活动。

幼儿按组进行,选择一种主要原料。如:奶粉或果珍等。制作完成后,请幼儿说说自己是如何制作的。

活动内容:我要做小学生了(社会)活动时间:第十八周活动设计:

活动目的:

1.知道自己将要成为小学生,了解小学生的学习和生活常规。

2.认识书包,学会整理书包,知道整理书包的重要性。

3.积极向往小学生活,同时不忘幼儿园的老师和同伴。

活动准备:带幼儿参观过小学。自带书包、学习用品。小学的环境、小学生学习的图片,相应的字卡。音乐《玩具兵进行曲》;课件;礼物若干。

活动过程1.回忆参观情景,比较小学与幼儿园的不同之处。

师:上次我们小朋友去参观了小学,你看到了什么?你觉得小学和幼儿园有哪些不一样的地方呢?

幼儿自由讲述,老师根据幼儿的回答出示相应的图片。

2.看图讲述,知道怎样做个小学生。

(1)老师:小朋友观察的可真仔细,小学和幼儿园有这么多不同。你们喜欢上小学吗?要想成为一名小学生可不是一件容易的事,需要做到很多的事情,那应该做到哪些事呢?请和好朋友说一说。

(2)个别提问。老师根据幼儿的回答出示相应的图片整理成一句完整的话。

(3)除了刚才小朋友讲到的这些,还需要做到哪些呢?我们一起来看看。(补充没讲到的)(4)老师完整的小结一次。(出示字卡:小学生要做到:早睡早起不迟到;爱学习、勤动脑;爱劳动、讲礼貌;团结友爱不忘掉;小书包、整理好,高高兴兴上学校。)

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幼儿园大班主题活动方案


活动思路:

区域活动时,几个孩子的嘀咕声引起了我的注意。原来他们围绕着一本旧挂历嚷嚷开了,看得出是这本已开始泛黄的旧挂历上秀美的风光吸引了他们。确实,长阳有着悠久的历史,秀美的风光,浓郁的风情,灿烂的文化,绵延八百里清江,形成了一道天然的画廊,有着取之不尽的教育资源。从小对孩子进行一写乡土知识的教育,我觉得自己有不可推卸的责任和义务。因此,我们设计了这个主题活动。这是一个已被多次采用的主题,我们此次是希望打破以往单纯的教学形式,通过三个阶段:一、搜集整理阶段 二、知识竞赛阶段 三、知识运用阶段 层层提高难度,环环相扣。 不断鼓励幼儿在亲自的参与中去切实了解认识我们的家乡,充分发挥他们的积极性和合作意识,以新颖的方式与幼儿共同学习,了解清江文化,让孩子们在活动中产生自豪感,真正感受到清江画廊--我的家乡荣耀。

一、这是我的家乡(搜集整理阶段)活动目标:

1、通过让幼儿在家庭、社会生活的各个领域中搜集与长阳有关的图片、照片、书籍、磁带、影碟、事物等使幼儿在亲自参与中更多地了解和感受家乡之美。

2、指导和协助幼儿对所搜集的资料进行分类,让幼儿深刻体验到家乡的美,从而自然的产生一种自豪感。

活动重难点:

指导和协助幼儿给所有的物品进行分类活动的形式:

1、此活动延续的过程为两周2、此活动不安排具体的教学活动,要求幼儿爱平时的生活中做有心人,去搜集材料,内容可以是挂历、图片、书籍、音像资料、实物等。

3、在活动室内设置四个展区:秀丽的风光(清江河、隔河岩大坝、天柱山、盐池温泉、武落钟离山,伴峡、鸣凤塔、叹气沟、长阳人化石洞,巴王洞等)浓郁的风情(美丽的土家服饰 、民歌、婚丧风俗等)悠久的历史(巴人的发祥地--武落钟离山的传说、长阳人化石、土家第一军的故事、七七纪念碑相关的英雄故事等)灿烂的文化(土家吊角楼、碰柑、香肠、清江石文化等)。

4、及时协助幼儿将搜集到的物品进行分类。

5、鼓励幼儿课余多到这四个展区参观,可以对实物进行操作,组织幼儿品尝特色小吃,引导幼儿互相交流,进一步了解展品,并不断鼓励幼儿充实展区的物品。

6、在这个活动中,教师只协助幼儿分类,并请家长予以配合,多鼓励幼儿用自己的眼睛去观察、去寻找、去发现。如果发现展区内的物品不够全面,教师应给予帮助。

二"我爱我的家乡"知识竞赛(知识竞赛阶段)活动目标:

1、通过竞赛活动,巩固幼儿在第一阶段所了解的知识,培养幼儿热爱家乡的情感。

2、在竞赛中,让幼儿体验与同伴合作的快乐、亲子的快乐。培养竞争意识。

3、促进幼儿思维的灵活性和社会交往能力的提高。

活动准备记分牌四个 人手一套绘画用品 小奖品若干 巴山舞曲 布置竞赛环境 邀请幼儿家长参加活动形式:

1、幼儿自由选择代表队(按颜色分类)2、围绕展区的内容设置题面。表现形式多样:说、唱、跳、画、写。

活动过程:

一、总结第一阶段的活动1、让幼儿分组简要讨论展区中的内容。

2、提出任务。(师:小朋友们都很能干,在这里都一定了解和认识了许多关于清江、长阳的知识,你们看到这些丰富的展品,都有些什么感受?鼓励幼儿说出自己心里的感受)3、在幼儿表述的基础上教师小结(我们的家乡长阳的确很美、那我们每个小朋友就更应该关心、爱护自己的家乡)二、"我爱我的家乡"知识竞赛1、师:今天小朋友的爸爸、妈妈来到了我们中间,我们一起来向他们表示欢迎。他们要和老师一起来考考小朋友,看看那么究竟了解家乡有多少。

2、教师提供四个队标,幼儿自由组合,教师提供协助。成立四个队(红队、黄队、绿队、橙队)3、教师向大家介绍竞赛规则。

本次竞赛分3轮,第一轮为必答题,每队有两次答题机会,自己答不上来可请爸爸、妈妈帮助,若还答不上来则有其他对答题,答对者得一面小红旗;第二轮是"我说你猜",我们请家长和小朋友一起玩游戏,家长看到题面后不能说出字面上的任何一个字,只能用语言表达,每组共三道题,每题的答题时间不能超过1分钟,第三轮为抢答题,听到"开始"后方可摇铃抢答,自己不会的可以请家长帮助回答,违规的扣除一面红旗以红旗多的队为获胜队。希望小朋友踊跃答题。

4、宣布"我爱我的家乡"知识竞赛活动开始a 、第一轮: 必答题b 、第二轮: 游戏 "我说你猜"c 、第三轮抢答题5、统计场上的比分,给获胜的队颁奖。

6、教师小结::你们都是巴人的后代,长阳的主人,从现在开始,你们就要好好学习,长大后建设好我们的家园。

三 、角色游戏:小小旅游团(知识运用阶段)活动目的:

通过旅游观光的游戏形式,帮助幼儿加深对长阳乡土文化知识的了解与记忆,学习灵活运用知识,培养幼儿爱家乡、夸家乡的情感。

活动准备:

幼儿课前练习过各风景点解说词,四个风土人情图片、实物展区,小小导游证(编号1-6),彩色小旗3面,巴山舞磁带,录音机活动过程:

一、谈话引出主题,激发兴趣:听说今天会有许多旅游团来我们长阳游玩,现在需要几个能干的小导游,不知道小朋友们愿不愿意来帮忙?

二、选导游1、讨论:怎样才能当一名好导游呢?

2、幼儿自由报名,进行小小竞赛选出6名幼儿。要求参选的幼儿必须介绍一个风景点,由大家选出语言表述清晰、大胆的幼儿 。

3、按编号给小小导游发小旗、导游证。

三、组成3个小旅游团,每队由2名导游带队。提出游戏要求:

导游要负责向游客介绍美丽的风景、有趣的风俗、优美的舞蹈、土特产和特色小吃。

四、幼儿开展游戏,教师客串角色指导,由小导游带领旅游团观看长阳美丽的风景、游玩天柱山、巴王洞、漂流、欣赏土家歌舞、精美的工艺品、品尝特色小吃等等。

五、集体作画:美丽的长阳。鼓励幼儿把自己最喜欢的或印象最深的景象画出来。

六、随着优美的《巴山舞曲》翩翩起舞,结束活动。

幼儿园大班主题活动:消防英雄


主题生成: 这几天,我班幼儿特别喜欢看描写消防员生活的电视剧《烈火雄心》,在户外活动时,就听栾希杰嘴里振振有词地说:"慈云山出小车,出云梯,出洒水车。"还有几名幼儿也跟着嚷嚷着:"钻石山出小车,洒水车。"边说边从大型滑梯中的滑杆上滑下在周围忙碌着,把自己当作消防员。结合幼儿这一兴趣点,又考虑到消防意识应从小培养,学会自我保护的方法。于是,我组织了以《消防英雄》为主题的探究性活动。 活动流程: 1、通过资料的收集、阅读,了解消防员的工作装备和工作对象。 2、在遇到灾情时,消防员是如何去救人的,了解逃生的方法,认识几种常见的标志。 3、讨论火情的发生原因,如何预防火情,学会设计简单的安全标志。 活动内容: 活动1:集中活动《消防员》 目的: 1、通过收集的资料,了解消防员的工作装备和工作对象。 2、学习消防员机警、遇事不乱、大无畏的处事态度。 准备: 1、事先请幼儿收集有关消防的资料、图片;2、图画纸、彩笔 过程: 1、出示幼儿事先收集到的资料、图片。 2、互相交流、讨论图片中的内容。了解消防员的工作装备和工作对象。 3、请幼儿为自己设计一套安全的消防设备。 4、互相交流自己的作品。 活动2:小组活动《着火了!怎么办?》 目的: 1、让幼儿掌握几种初期火情的处理方法。 2、学会在火情中的自我保护方法及逃生方法。 3、认识几个有关的公共标志。 准备: 1、录像机、《雪孩子》录像带;2、请嘉宾(消防员)到班级来 过程: 1、请幼儿看录像《雪孩子》中着火的那一部分。 2、讨论:着火了!怎么办? 3、认识几个有关的公共标志,知道在火情中要结合一些标志进行逃生。 4、嘉宾(消防员)给幼儿讲解在火情中要怎样做?并演示消防栓的启动方法。 活动延伸:在区域中请幼儿尝试着动手做实验:如何使火熄灭? 活动3:小组活动《火》 目的: 1、知道火的益处与危害。 2、学会设计简单的安全标志。提高幼儿的防火意识。 3、教育幼儿从小不玩火。 准备:图画纸、彩笔 过程: 1、讨论:火到底是好还是坏?知道火的益处与危害。 2、找一找周围能引起火情的东西,教育幼儿从小不玩火,有防火意识。 3、学会设计简单的安全标志,来提醒别人注意,加强安全宣传。 4、共同将设计好的标志,布置成美丽的安全海报。 活动4:小组活动《我做消防员》 目的: 1、通过游戏巩固对消防员的工作流程。 2、通过游戏掌握逃生路线与自救方法。 准备: 1、事先请有条件的家长带幼儿去参观消防局;2、游戏场地 过程: 请去过消防局的幼儿介绍那里的环境。 为此设计了三种游戏,游戏由浅入深的进行。 玩法(一):教师当解说员,由教师说出现在地火情(初期火情),练习"市民"对发生火情的处理与自救。 玩法(二):教师当解说员,幼儿做受困者,由活动室内实际演习,听到警报到疏散人群,进行逃生路线的演习。(练习从教室往室外疏散的逃生路线) 玩法(三):请四名幼儿当消防员,一名幼儿当消防指挥中心接话员,其余幼儿当市民。(场地:室外)由市民发现火情、报警,进行初期处理,消防指挥中心发出指令;在此同时,市民要进行一些自救或是自行安全逃生。 三:活动反思与自评: 1、在活动中,幼儿都能积极投入到活动中,学到了一些消防常识,知道消防员不仅仅是救火,还有许多的工作,是我们家庭、人身安全的守护神,是我们心目中的英雄。 2、教师能在活动中抓住幼儿的兴趣点,为了能丰富幼儿的知识,教师能有效的利用多方面的教育力量,适时的给幼儿指导,形成师生互动的关系,并能在活动中为幼儿提供观察、操作、思考、交流与表现的空间和时间。 3、在探究活动中,幼儿不仅仅是学到了知识,而且还掌握了学习的方法,知道如何去查阅、收集资料,学会了互相配合、互相交流,有合作的意识。但在活动中,还有不足的地方,幼儿对自己收集的资料不知如何去介绍给同伴,还需以后加强锻炼主题活动 消防安全我知道在我们生活的周围环境中,到处充满着威胁孩子安全的因素,孩子在幼儿期由于生理、心理发展尚未完善,其自我保护能力相当缺乏,一不小心,就容易发生事故,触及到幼儿的安全。因此《幼儿教育指导纲要》中指出:"幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。"显然保护幼儿的安全与健康已成为幼儿园工作的重中之重。然而,健康与安全不能被动的等待给予,而应该让孩子主动地获得。"授之以鱼,不如授之以渔"。 为了培养大班幼儿的消防安全意识,我们利用影视资源,从幼儿情感培养和行为练习入手,开展了丰富多彩的"消防安全我知道"系列主题活动,幼儿通过观影、谈话、讨论、参观、演习等活动提高了安全意识和自我保护能力。 活动一、组织幼儿观看《火灾警示录》等消防专题宣传片,通过观影让幼儿进一步了解火灾的危害,激发幼儿的消防安全意识。知道玩火、玩电、玩煤气等的危害,通过观影后的谈话、讨论拓展幼儿生活经验,知道在遇到火灾时该怎么办,用什么办法可以保护自己等。 活动二、请消防大队的消防战士走进保育院,为幼儿介绍消防知识。通过讲解,使幼儿知道了容易引起火灾的因素,火灾的类型,各类火灾的扑救方法、常见安全警示标示的认识、"119"火警报警电话以及自救逃生的办法等消防知识。 活动三、为了让孩子们亲身体验感受消防常识,我们组织幼儿前往消防支队参观,让幼儿在了解消防知识的同时也了解部队生活,在参观的过程中,孩子们兴奋地观看了消防战士的训练表演,对他们精湛的技能报热烈的掌声,消防车辆装备和灭火救援器材,这些装备很快就吸引了小朋友的注意,他们有的还尝试着使用了防毒面具、灭火器、空气呼吸器等灭火救援器材。走进战士们的宿舍,看到叔叔的被子叠得整整齐齐,小朋友都惊叹不已。叔叔现场叠被子表演赢得了幼儿的阵阵掌声。在轻松、欢快的气氛下给孩子们上了一堂生动的教育课。 系列活动的意义是深刻的,起到的作用是明显的。幼儿园是防火能力比较弱的一个群体,开展这样一系列活动很有必要,也很有现实意义,小朋友们通过活动对消防的了解不再只是电视里看来的,大人们嘴里听到的那么模糊,而是更直观地、更真实地亲手"触摸"到了消防知识,既丰富了知识、拓宽了视野,更是为自己的生命增加了一层厚厚地"保护膜",有效推动了消防工作的影响和社会化进程。通过开展这次活动,不仅把消防安全知识带到了校园里面,让小朋友对消防部队有了直观的了解,也增进了消防部队与学校之间的鱼水深情,有效促进幼儿园的消防安全教育活动的开展,达到了"教育一个学生,带动一个家庭,影响整个社会"的目的。

幼儿园大班主题活动设计:春天


一、主题

春天在人们的期盼中又如期而至,大自然中的一切都充满了美好与神秘,嫩绿的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人们迎接春天的那份激动与喜悦,都深深地打动了我们。聪明、灵动的孩子们又怎会对这一切视而不见呢?大班的孩子善于观察,善于思考,有较强的思维力和动手操作能力,对周围的事物充满了好奇,能积极地去探索和发现。春天里有许多可供选择的教育内容,如:挖野菜、郊游、放风筝、小蝌蚪、小蜜蜂、小蝴蝶以及人们的各种活动等,都极为贴近孩子们的生活,并且能充分利用我们这里的地区资源。相信这一主题一定能使孩子们在轻松愉快的活动中进一步感受春天的美好,发现春天的秘密。

二、主题目标:

1、学习用观察记录的方法,感知和发现春季气温、人们的活动、动植物生长的变化等。并知道季节的交换与动植物的生长过程关系。感受春天给人们带来的生机勃勃的景象。

2、积极参加郊游、种植、远足等活动,能连续走30--40分钟,有一定的速度和耐力。

3、会用多种形式充分表达自己的经验、经历和情感。提高讲述、绘画、表演等能力。

4、在主动参与活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系。在活动中表现一定的独立性,形成主动、互助、合作的态度与行为。

5、能唱出3拍子和2拍子歌曲的不同节拍的感觉,继续学习用连贯的和断顿的唱法来表现歌曲的不同意境。

6、能较自如地使用多种工具制作物品,并用多种形式表现自己对春天的感受。画面布局合理。

7、会根据气温和运动量的变化,调节活动的内容,增减衣服。知道保护耳朵和声带,不大声喊叫。

8、继续学习用不同的标准对事物进行分类,学习10以内的加减。

三、主题网络图:

春天里:环境 动物 植物 劳动

布置教室:树木 花卉 种子

找春天 :游戏 郊游 蚕 小蝌蚪 蜜蜂蝴蝶 我们

四、环境与资源:

1、引导幼儿观察春季自然界的动植物以及天气的变化,组织幼儿进行移栽种植等活动;饲养小蝌蚪和蚕等。

2、随着幼儿认识内容的扩展,不断调整和丰富自然角的内容,如:做发芽实验,与幼儿共同收集春季的蔬菜(或野菜),贴上标签放置在自然角内;陈列一些蜻蜓、蝴蝶与花的标本,提供放大镜供幼儿进行细致的观察。

3、在美工角提供纸、布、针、橡皮泥等多种工具、材料,进行有关“春天”的小制作,把作品布置在活动室内,把春天带进活动室,表现自己对春天的感受。

4、充分利用周边社区环境,开展丰富多彩的野营远足、春游等活动。

四、家长工作:

1、更换《家长园地》的内容,介绍本主题活动的活动目标、内容、配合事项,如:带幼儿踏春、挖野菜、在家中种植花卉、饲养小动物,并进行观察和管理;请家长加强幼儿的生活自理能力的培养,为野营活动做好准备等。

2、鼓励家长在春天里多带孩子外出游玩,增长知识、开拓视野,感受春天的美好。

3、对幼儿进行文明礼貌的教育,学会遵守公共秩序,保护公共环境的卫生,能热情主动、有礼貌地与接触到的人交往。

4、在远足等活动后,请家长记录幼儿叙述的活动见闻。

五、集体活动内容:

活动1: 春天可以干什么(综合活动)

目标:

1、知道春天的自然特征,春天是人们都很忙碌的季节。

2、能用连贯的、清晰的语言讲述人们在春天里的活动,讨论自己乐意参加的活动。

准备:

1、与幼儿园的工作人员联系,为访问工作做好准备。

2、春天景色及人们在春天工作的图片或录象。

过程:

1、引起幼儿想了解春天人们在干什么的兴趣。

⑴、谈话:现在是什么季节?春天是怎样的?

⑵、说说春天人们都在干什么?

2、幼儿结伴在园中观察园内****(包括动植物的变化),并访问园内工作人员的工作。例如访问保健老师,知道保健老师为小朋友准备好每天吃的大蒜,是为了预防小朋友生病等。

3、讨论春天里其他人在干什么?

⑴、幼儿自由讨论:春天里其他人在干什么?

例如:农民伯伯在田地里播种;园林里的叔叔在修剪树枝;清洁员用洒水车洒水、在运垃圾;服装设计师设计出春天里人们的新款服饰。

⑵、幼儿观看图片或录象,知道:春天里人们都在忙碌着,为的是使花草树木、农作物长得更好,让我们每个人变得更健康,城市变得更漂亮、清洁。

4、讨论:春天里小朋友可以做些什么活动。

可以让幼儿把自己想参加的活动画出来再全班交流,选择几项全班共同参与的活动。

活动2: 找野菜(综合活动)

目标:

1、能正确辨别并寻找出荠菜或马兰头。

2、体验参与野外活动的快乐。

准备:

教师事先挑些荠菜或马兰头。小铲子、菜篮。

过程:

1、引起找野菜的兴趣。

春天来了,我们吃过哪些野菜吗?引导幼儿仔细观察和讨论荠菜和马兰头的根、茎、叶的明显特征,知道这些菜不需要种,自己会从泥地中长出来,所以大家叫它们野菜。

2、找野菜活动。

⑴、教师引导幼儿把长在地上的野菜与手里的马兰头或荠菜仔细比较,长得一样的可以请老师用小铲子把它挑出来。

提醒幼儿找野菜时互相看看找得正确吗?

⑵、幼儿找的过程中,教师巡回指导,如发现部分幼儿分辨不清楚,便请找得对的幼儿来讲讲,自己是如何在野菜中找寻、比较和辨别荠菜和马兰头的。教师在巡回指导中可帮助幼儿一起寻找,并让个别找得很熟练的幼儿帮助其他幼儿。

3、幼儿相互交流,在找野菜的过程中有哪些有趣的事,碰到哪些困难,怎样解决。

活动3:野菜品尝会(综合活动)

目标:

1、能分工合作学习野菜菜肴制作的烹调方法(凉拌、炒、包饺子等)。

2、体验自己动手用野菜制作食品的愉快情绪。

准备:

1、活动前幼儿参加找野菜活动。

2、提醒幼儿参与买菜做菜等家务,观看过家长制作的多样菜肴。

3、家长帮助幼儿准备野菜制作的菜肴(一种),并知道菜肴的名称及制作。

4、饺皮、肉馅、野菜实物、佐料。

过程:

1、野菜菜肴展览。

幼儿介绍自己带来的菜肴的名称及烹调方法。

2、摘洗野菜,幼儿自选分成两组:一组摘菜,一组洗菜。摘菜时要注意将黄叶、烂叶摘去,西菜要浸泡并清洗干净。

根据菜的烹饪方法不同,幼儿自由分成两组,一组为包饺子小组,另一组为凉拌组。包饺子组:教师帮助准备菜肉馅和幼儿一起包捏,并将包好的饺子在现场或交厨房煮熟。凉拌组:教师帮助幼儿切、烫野菜,提供佐料,幼儿根据自己口味凉拌。

3、野菜品尝。

以自助餐形式品尝自制的及家中带来的野菜菜肴和馄饨、饺子等。

4、谈谈野菜食品的味道,讨论人们为什么喜欢吃野菜?

活动4:准备去远足

目标:

1、能围绕郊游这个主题,用较完整、连贯的语句大胆提出自己的意见与想法。

2、能以积极的态度参加郊游的准备活动,体验合作、交流的乐趣。

3、知道郊游时需遵守的安全事项,形成一定的自我保护意识。

准备:

郊游录象。

过程:

1、幼儿回忆郊游时曾去过的地方。

讨论还想到什么地方去郊游?为什么?鼓励幼儿大胆表述。

2、讨论:远足的地点,到什么地方远足比较合适?远足到达目的地后可以干些

什么?例如:观察写生,做游戏、采野花等。

3、讨论:远足带什么比较合适?要做哪些准备工作?

⑴、以小组形式用绘画的方式记录下所需准备的物品,并能告诉大家为什么要准备这些物品。

⑵、围绕有针对性的问题展开讨论。

例如:远足应穿什么鞋?所带东西越多越好吗?

4、观看录象,自由讨论郊游中应注意哪些安全问题。

⑴、观看录像并讨论。

例如:不离开老师、同伴以免迷路,不到危险地方去等。

⑵、围绕有针对性的问题进行讨论。

例如:迷路了怎么办?跌倒了怎么办?

活动5:歌曲《春天在哪里》

目标:

1、欣赏歌曲:春天在哪里,感受歌曲中表现的欢快节奏和活泼的情绪。

2、根据音乐和歌词内容,创造性地运用身体动作表现对歌曲的感受。

3、体验自由表达和创造的快乐。

准备:

“春天”的录像或图片。

过程:

1、复习歌曲:柳树姑娘

重点:唱出句首重音。

2、欣赏歌曲:春天在哪里

⑴、第一遍欣赏,初步感受歌曲中表达的欢快、抒情的音乐性质。

⑵、第二遍欣赏,同时播放录像,帮助幼儿再次感受歌曲。

①、说说歌曲唱了些什么?

②、跟着乐曲打节拍。

⑶、第三遍欣赏,同时教师打节拍两至三次。

①、鼓励幼儿利用不同的身体动作来打节拍。

重点:停顿、休止,使其欢快、延长,使其抒情。

②、幼儿根据对歌词的理解自编动作,进行表演。

重点:创编花、草、小黄鹂的动作。

③、集体进行表演。

延伸:音乐角提供此乐曲及道具供欣赏表演。

活动6: 语言《桃树下的小白兔》(故事)

目标:

1、理解故事内容,感受故事中桃花瓣作信、桃花瓣变为多种有用物品的意境和想象。

2、增强关心别人和感激关过自己的朋友的情感。

准备:

用纸剪成的粉红色花瓣若干(与幼儿人数相等)、小兔手偶、录音机、磁带、背景图一张、磁带教具若干(小白兔、老山羊、小猫、小松鼠、小鸡、金龟子、小蚂蚁)

过程:

1、出示小白兔手偶,引出故事题目。

教师有表情地朗诵故事。

2、出示背景图,演示磁性教具,帮助幼儿理解熟悉故事内容。

(1) 小白兔住在哪儿,那是个什么地方?

(2) 小白兔在水塘边发现了什么?它把那些粉红色的桃花瓣寄给了谁?

(3) 小白图的朋友收到花瓣后怎么想?它们用花瓣作了什么用?

(4) 后来朋友们到哪里去春游?大家对小白兔怎么说?小白兔又对朋友们说了什么?

3、听故事录音,感受故事的优美意境并自由地跟着录音学讲对话。

4、讨论:

(1) 你喜欢小白兔吗?为什么?

(2) 假如你是小白兔,你还想把花瓣寄给谁?让花瓣帮他做什么?

活动7: 绘画《桃树》

目标:

1、积极参与手指点画活动,能均匀地点五片花瓣,合理安排画面。

2、能对自己和他人的作品给予评价。

3、注意身体卫生,不把颜料泼到衣服上。

准备:

蜡笔、白纸人手一份。颜料、颜料盘、抹布若干。

过程:

1、谈话引起幼儿兴趣。

“你见过桃花吗?你能说说它的样子吗?”引导幼儿从树干、树叶、花瓣进行描述。

2、学画树干。

(1) 教师出示树干范画,请幼儿仔细观察。

(2) 尝试说说自己观察到的树干是什么样子。

(3) 鼓励幼儿在纸上画树干。

3、学点桃花。

⑴、教师示范用食指点桃花,重点讲解五片桃花瓣的电画方法。

⑵、幼儿自由绘画,教师进行个别辅导。

4、将幼儿的作品布置起来,幼儿之间进行点评。

活动8: 怎样做观察记录(综合活动)

目标:

1、知道动植物都在不断生长,有关心爱护动植物的习惯。

2、会细致观察了解动植物的生长过程中的变化,会用图画、表格的记录方式做观察记录。

准备:

幼儿成长具有代表性的照片,或去年大班幼儿的观察记录,纸、水彩笔,丰富园内动植物供幼儿观察。

过程:

1、引起幼儿观察记录的兴趣,出示幼儿成长的照片,感知成长过程。

2、观察动植物生长特征。

⑴、鼓励幼儿在园内找一找、看一看你最感兴趣的动植物,记住自己观察的动植物的名称及特征。

⑵、分组交流表述所观察到的动植物的主要特征。

例如:小草变绿了,发芽了,蚕宝宝钻出来了,细细的、黑黑的像小芝麻。

3、幼儿讨论怎样做观察记录。

⑴、以小组的形式进行讨论,鼓励幼儿大胆表述自己想用的记录方法。

⑵、以小组为单位交流记录方法,在各组交流基础上教师和幼儿一起归纳:

①、用图画或符号来记录动植物的变化过程。

②、所选用的方式要能连续记录动植物的变化。

③、运用表格的记录方式使别人也能清楚、明了地了解动植物的变化过程。

4、幼儿尝试记录观察结果。

⑴、幼儿各自将自己所观察到的结果记录在表格上。

⑵、展示与交流记录结果,针对记录中存在的问题,讨论如何解决。

延伸:在区域活动中提供记录材料,以便于幼儿以个人或小组形式进行观察记录。

活动9: 春天的诗歌

目标:

1. 使幼儿进一步掌握春天的季节特征,感受诗歌的意境。

2. 帮助幼儿感觉、理解诗歌语言和意境的美,学会有表情地朗诵诗歌。

3. 培养幼儿边听边记边想的能力。

4. 学习词语:一溜烟、请柬、衔着、快活。

5. 引导幼儿体会诗歌的结构及语言运用方面的特点,发展幼儿仿编诗歌的能力。

准备:

1. 音乐伴奏带。

2. 图片。

3. 带幼儿在幼儿园里或者公园找春天。

过程:

1. 感受环境和生活

让幼儿能描述出春天的样子:春天来了,树绿了,花开了,草地绿了。

请幼儿观察树、草、花、说一说像什么?

例如:风一吹,柳条像姑娘的辫子在摇摆,像在跳舞。

2. 出示图片

师:我们来看看图上有什么?这是什么季节?你是怎么感觉到这是春天呢?春风吹来后,小草、柳树、桃花有什么变化?

3. 欣赏诗歌《春天的故事》

教师富有感染力的朗诵一遍诗歌。

想象诗歌描绘的春天的情景并加以描述。

围绕诗歌提问,帮助幼儿理解诗歌内容:春风长着什么?为什么说春风长着手?它怎么使小草发生了变化?为什么说春风长着嘴?这怎么使柳树发生了变化?为什么说春风长着腿?它怎样使桃树发生了变化的?春风给谁发请柬?小燕子衔着什么?在讲解过程中帮助幼儿学习词语。

幼儿在音乐的伴奏下学习朗诵诗歌。

延伸:引导幼儿知道诗歌的结构,教师示范仿编一段诗歌,请幼儿说说与原诗有什么不一样?帮助幼儿掌握仿编的方法。让幼儿自由仿编的方法。

附诗歌: 春天的故事

春 风 长着 手,

那 手 像 妈 妈,

摸 了 摸 小 草,

小 草 绿了。

春 风 长 着 嘴,

会 说 悄 悄 话,

在 树 梢 上 说 了 说,

柳 树 绿了。

春 风 长 着 腿,

一 溜 烟 跑 来 了,

亲 了 亲 桃 树,

桃 树 开了!

春 风 发 请 柬,

请 来 了 小 燕 子,

小 燕 子 衔 着 春 光,

快 活 地 飞 来 了......

活动10: 预防感冒(健康)

目标:

1、知道感冒会影响身体健康和正常的学习生活,必须预防感冒。

2、初步掌握预防感冒的方法,有自我保护意识和能力。

准备:

录制有关感冒以及预防感冒等录像。

过程:

1、了解感冒的一般症状。

让幼儿谈谈感冒的感受,了解感冒的危害。

2、幼儿回忆以往经验,设想感冒原因,教师运用图示的方法,逐一记录。如:吹冷风 感冒 出汗后着凉 睡觉踢被子 不及时加衣服 被别人传染

3、幼儿自由谈论,并观看录像进行小结。

讨论:感冒了怎么办?

如:多喝水,注意休息,及时治疗,按时打针吃药。

小结。感冒以后要及时治疗,按时打针吃药,以免引发气管炎、肺炎等严重疾病。多喝水,多休息,身体才会好的快。

4、幼儿讨论:怎样预防感冒,教师再一次运用图示逐一记录。如:注意卫生、不受传染 、预防感冒、不着凉; 吃大蒜 ;注意营养不挑食; 锻炼身体等。

幼儿园大班主题活动教案:恐龙


一、"恐龙"主题活动的由来:

幼儿园为每个大班提供了两只恐龙玩具.当我将两只恐龙玩具领回到班里时,孩子们立刻围拢过来,七嘴八舌地讲:"刁老师,这是给我们玩的吗?""这是马门溪龙""这是角鼻龙""对,没错.""能给我摸一下吗?""能给我玩一会吗?""让我先玩?"……真没想到,这两只"丑陋"的恐龙会这麽吸引幼儿,连平时不爱讲话的孩子,也伸出了小手.针对这种情况,我同班上的另外两位教师进行了讨论---充分利用园里发的两只恐龙玩具,从孩子的兴趣出发,开展"恐龙"主题活动.以下小结几个案例,把我在主题活动中如何渗透对幼儿语言能力培养的几个案例整理介绍给大家.

二、主题活动的开展:

(一) 谈话活动:

组织幼儿讨论.

根据幼儿喜欢的恐龙能引申那些活动?

1.目标:

⑴鼓励幼儿将自己感兴趣的恐龙内容通过语言大胆表达出来.

⑵培养幼儿注意倾听他人讲话的习惯.

2.过程:

⑴两只玩具大恐龙放在桌子上,询问幼儿:"你们这麽喜欢恐龙,在班里想做一些关于恐龙的什麽事情?

⑵幼儿动脑思考后举手将自己的想法表达出来,鼓励幼儿大胆发言,

⑶引导幼儿讨论这些活动在班里什麽位置开展较好及还需要什麽活动材料?

⑷建议幼儿带一些恐龙书籍及玩具.

⑸确定恐龙子课题内容.

3.反思评析:

这节谈话活动让我了解到孩子们的兴趣点,为我们师生共同建构下一步一系列活动开了个好头,这次的教学活动,是在思想上作功夫.让儿童有思想的机会,不要注入式的教学方法.陈老说:"凡是儿童自己能够想的,应当让他自己想."在这次的活动里胆小内向的孩子讲话既清楚又明白,了解的恐龙知识竟比我还丰富.首先勇于表现自己的孩子表现出对恐龙极高的兴趣。大家争先恐后地说:"开个恐龙消防队(正在消防主题活动中)""开个恐龙幼儿园""恐龙大家庭""恐龙电影院""恐龙小舞台" …… 平时不好自我表现的幼儿,也将小手高高举了起来:"恐龙是生活在白垩纪的,现在恐龙已经灭绝了。""那是小行星撞击地球造成的""我妈妈带我去参观过恐龙博物馆,里面有特别大的恐龙骨架。"孟婧也一改以往的内向,滔滔不绝地讲起了在古动物馆里的所见所闻.逗的其他孩子哈哈大笑。看来从幼儿所熟悉的事物出发更能促进幼儿能力上的养成与发展,也许他们的思想不一定正确,但我们教师应从旁指导幼儿应该怎样思想。自己思想,是学习中的唯一门径。

(二)创设丰富的相关环境:

1. 丰富的语言物质环境:

要为幼儿提供适合他们阅读的恐龙图书,并经常利用过渡环节讲解书中内容。幼儿便可以从书中吸收词语、句型,学习表达各种恐龙内容的语言。

根据恐龙主题,我们建议幼儿从家带来相关书籍及玩具。我们教师也利用午休时间制作手工,将幼儿不易操作的部分做好。然后,幼儿自己能够做的,我们让幼儿自己做,这样幼儿在作的过程中与事物发生直接的接触,就得到直接的经验,从中认识事物的性质。做事的兴趣就会越做越浓,做事的能力也会越做越强。我们将幼儿动手制作的恐龙时期的蕨类植物投放到语言区的恐龙小舞台。促进幼儿的语言发展。

利用家长资源扫描下载有关恐龙的彩色图片及打印恐龙名称,投放在语言区及恐龙知识角,掀起了幼儿前识字兴趣。

2. 和谐的言语交往环境:

陈老曾说:"积极的鼓励胜于消极的制裁","没有一个人不喜欢听表扬,也没有一个人喜欢人家骂他,这种心理人人都是有的"。我利用这种心理,鼓励幼儿大胆表达自己内心的想法,让幼儿有话想说,有话敢说,有话愿意说,无论幼儿的语言表达水平怎样,我都抱着积极鼓励的态度,增强幼儿说的信心和勇气。

(三) 讨论:恐龙是如何灭绝的

1.目标:

⑴鼓励幼儿大胆阐述自己所了解的有关恐龙灭绝的观点。

⑵继续培养幼儿倾听他人讲话的习惯。

2.过程:

⑴幼儿带来的有关恐龙灭绝的图书,询问幼儿"你们知道恐龙是何灭绝的吗?"

⑵幼儿阐述自己的观点,帮助幼儿总结有那几种说法

⑶组织幼儿讨论大家认可的一种恐龙灭绝方法

⑷向幼儿介绍一位大胆的科学家构想恐龙的灭绝原因是毛毛虫吃掉了所有的植物。鼓励幼儿像这位科学家一样大胆表达自己的观点与想法,不怕出错。

3. 反思评析:

这次的讨论活动,幼儿非常踊跃,通过自己动脑,基本上归纳出来四种说法,有的幼儿讲"地壳运动,环境改变了,恐龙适应不了环境的变化就死了。"有的讲:"有一颗小行星撞击打球,烟雾遮住了太阳,植物死了,恐龙也就慢慢死了"。也有的幼儿讲:"这是因为天气突然变冷,一会儿热一会儿又特别冷,恐龙也就死了。"还有的幼儿讲:"恐龙吃了有毒的植物,肉食恐龙有吃了被毒死的恐龙肉,这样,恐龙就消失了。"当我谈到书中一位大胆的科学家对恐龙灭绝原因的设想后,幼儿都讲说不可能。可我却对他们说:"这位科学家有勇气将自己的观点,想法讲出来,不怕别人说不对。看,还把自己的观点写进了书里。所以小朋友也应该向他学,在回答问题和讲话时,只要你动脑筋想了,就应该大胆的将自己的想法告诉老师和小朋友。"最后,我们又讨论出最认可的一种恐龙灭绝的观点即"小行星撞击地球论"。

这次的活动收到了较好的效果,鼓励了幼儿自己去探讨、去发现,同时也使幼儿大胆表达自己的观点与想法。

(四)听故事"六只小恐龙"

1.目标:

⑴引导幼儿运用已掌握的的恐龙知识,分析六只小恐龙的外表特征。

⑵鼓励幼儿大胆评价故事中的词句。

2.过程:

⑴吕一鸣小朋友为我们大家带来一盘磁带,故事内容是有关六只小恐龙的,从他们是怎样诞生到生活在一起时发生的许多小故事。

⑵一段一段收听,引导幼儿记住恐龙的名称,同幼儿一起展开讨论小恐龙是怎样做的,这样对不对,你会怎麽做?

⑶引导鼓励幼儿讲出故事中出错的地方,利用幼儿所学习掌握到的恐龙 知识。

⑷总结:引导幼儿可以利用故事内容在"恐龙繁殖地"里活动。

3.反思评析:

从日常生活中的观察,我们不难发现,没有一名幼儿不喜欢听故事的,故事是幼儿的一种重要的精神食粮,通过故事的形式,幼儿的学习兴趣百倍,对于这次的活动提问,幼儿举手非常踊跃,他们不但讲出了恐龙的种类,名称及小恐龙的性格特征,还讲出了故事中错误的观点,无齿翼龙不属于恐龙,他是同恐龙生活在同一时期的动物,通过这次的活动,开阔了幼儿的思路,引出了幼儿对恐龙主题活动新的需求。如在"恐龙繁殖地"里投放小鹅卵石,投放玩具恐龙。语言区投放恐龙小舞台,玩具恐龙蛋及素食恐龙和食肉恐龙的玩具,供幼儿在活动中操作。

(五)游戏区中幼儿的活动:"恐龙繁殖地里的活动。"

1. 语言游戏:

游戏是人生不可缺少的活动,不管年龄性别,人们总是喜欢游戏的。在游戏中,幼儿的语言发展会更加迅速。潘鹿笛手里拿着剑龙双胞胎同章安兴奋的讲:"双胞胎来了,快,快收拾一下,我们爬山去"章安也手拿一个较大的基龙讲:"走啊,这草还挺多,先吃一些吧。"于思玉是恐龙消防队队长,正推着救火车绕圈,然后,拿起一只小腕龙放在云梯上,让小腕龙在上面爬来爬去 …… 王寰熹是"恐龙幼儿园"的园长,正号召小恐龙一起学找食物吃:"我们吃完草后,应该吞几块石头,帮助我们把食物磨碎 ……"这时,潘鹿笛和章安又手拿恐龙玩具兴致勃勃地来到恐龙幼儿园,嘴里发出"当当"敲门的声音:"能让我们进来看看孩子吗?"王寰熹非常高兴:"进来吧!""哎呀,你这里怎麽没有门啊?"王寰熹马上把两棵树摆成一左一右,然后讲:"这是门,请进,我再给你们修修路。"于是他们一起动手修路,将树草摆成有规则的样子,于思玉也耐不住寂寞,带着一只小腕龙来到幼儿园:"到我们恐龙消防队来看看吧!""不去!我们在幼儿园还有事呢!""那我让小腕龙同你们一起玩,行吗?""行!你来吧!" ……孩子们自编自演的活动,非常开心。

恐龙繁殖地里发出轻声的吼叫:"嗷--" 于思玉皱着眉头讲:"恐龙弟弟找不到妈妈了!怎麽办呀?妈妈,妈妈……"刘义伦听到后手握敏捷龙讲:"我帮你找妈妈吧!""不行,你是食肉恐龙。""我刚吃饱,不会吃你的!""那好吧,看这里有草,我饿了。"刘亦伦忽然神情紧张的说:"不好!前面有一只更大的食肉恐龙!快躲起来,否则,我们俩都会被吃掉了!"于思玉忙问:"在哪儿呀,哪儿呢?""就在你吃草前面的那棵树后面。""真的!快藏起来!"

2.语言区"恐龙小舞台"

"一二三,一二三!"秦旋和刘思捷正在猜拳。"噢,我赢了,我拿食草龙"秦旋兴奋的说。刘思捷也说"我也拿食草龙"。这时,后面的邢义和曹文博也都拿起了食草龙。曹文博说:"我们都是食草龙,谁当霸王龙啊?"刘思捷看了看了我:"刁老师,你来当霸王龙吧。""好吧!"我爽快地拿起了霸王龙,孩子们立即进入了备战状态。"我是剑龙,可以用尾巴防卫"刘思捷一边说一边将恐龙的尾巴对着我。秦旋也不示弱:"我用这棵树掩护自己" …… 我们正高兴的边演边说,曹文博双手举起了恐龙小舞台,嘴里说:"不好了,恐龙要灭绝了,地壳运动了!""你先放下来,放下来,我们再玩一会儿!"孩子们不肯就这样结束游戏,继续创编着。。。。。。

孩子们为什麽不愿意拿食肉恐龙?原因很简单,在恐龙主题活动中一直引导教育幼儿"要有团队精神,集体的力量最强大。"在看光盘《恐龙世纪》时,一大群素食恐龙的吼叫可以吓倒一直非常凶残的霸王龙,孩子们从中明白了不能脱离集体,不能单独行事。而在语言区中有一只霸王龙玩具,孩子们当然愿意当团结勇敢的素食恐龙了。

3. 反思评析:

幼儿的语言学习具有主动性,创造性。幼儿学习语言,并不是被动的接受,而是在现实生活的的语言环境中主动创编语言。他们在模仿中学习了语言,教师应鼓励幼儿主动的从他们身旁的语言环境中和文学作品中吸收语言养分,并根据交往活动的需要,把自己的思维用语言表达出来。

(六) 创编故事:圆顶龙和沱江龙先生

1. 目标:

⑴引导幼儿根据所掌握的恐龙特点,创编恐龙先生的故事。

⑵引导幼儿用词恰当,语句完整连贯。

⑶引导幼儿创编出合理的故事情节,思路清晰。

2. 过程:

⑴组织幼儿一起回忆有关恐龙的知识内容及故事内容

⑵按幼儿意愿组织幼儿分组共同创编故事。

⑶组织幼儿讨论:

①引导幼儿根据各种恐龙的性格特点编出主角,配角。

②在编述过程中,引导幼儿创编合乎情理的故事情节。

⑷引导幼儿在延伸活动中排演自己创编的童话剧《沱江龙先生》

3.反思评析:

这节活动的由来是本班正在排演童话剧《蓝月亮》启发幼儿排演自己创编的童话剧《沱江龙先生》。幼儿在创编故事情节中,一会儿哈哈大笑,一会儿又鸦雀无声,不知该如何编下去。如:角鼻龙受伤了圆顶龙如何救他?在我的启发下,幼儿想到了止血的草药。就这样,幼儿一直在积极主动的创编,改编自己的故事情节。效果很好。

(七)创编恐龙内容的儿歌

1. 目标:

⑴引导幼儿根据自己所了解的恐龙知识,组合词语。

⑵要求幼儿用词恰当,合辙押韵。

2. 过程:

⑴启发幼儿创编有关恐龙内容的儿歌。

⑵引导幼儿积极动脑,大胆创编,勇于发言。

⑶鼓励每一位幼儿创编儿歌及协助其他幼儿一起创编。

⑷引导幼儿将自己创编的儿歌回家叙述给家长听。

3. 反思评析:

"积极的暗示胜于消极的命令"。在这节活动前,我告诉幼儿:"在恐龙繁殖地里听到有小朋友讲:'剑龙,剑龙/尾巴有刺儿/轮起尾巴/保护自己。'可有意思了。你们谁还会讲这样的话呀?"立刻有一部分幼儿举起了手。秦旋编了一个三角龙的儿歌:"三角龙,头上有角/扎伤敌人/转身就跑。"刘思捷马上站起来讲:"我觉得'扎伤敌人/转身就逃'更好一些。"还有一首是大家一起思考出来的:"慈母龙,爱宝宝/生下宝宝,孵化宝宝/敌人来了,把头冲外/吓走敌人,看护宝宝。"赵翰文在我们朗诵时说:"老师,改成'敌人来到,把头冲外'好不好?"。梅雨辰经过思考自己编了一个:"马门溪龙,爱吃草/敌人来了,用尾扫/吓得敌人转身逃"高笑枫编的是:"霸王龙/牙齿像刀,爪子锋利/吃起肉来,狼吞虎咽/食草恐龙,逃之夭夭。"赵翰文和潘鹿笛一起编的是:"铁甲龙,身披盔甲/尾巴长锤,爱吃植物也吃肉/好像一只大刺猬。" …… 这就是通过暗示引导幼儿编述儿歌的效果,较好。

(八)编口头应用题并解答

1.目标:

⑴了解口头编述应用题的三要素:一件事情,两个数,一个问题。

⑵要求幼儿在编述过程中语句完整连贯。

⑶引导幼儿比赛,能使用丰富的恐龙名称。

2.过程:

⑴引导幼儿有兴趣进行编述口头应用题。

⑵引导幼儿了解口头应用题的三要素。

⑶鼓励每一位幼儿尝试编口头应用题。

⑷培养幼儿竞争的意识。

3. 反思评析:

"用比赛的方式来促进幼儿的学习兴趣,幼儿大都喜欢比赛,喜欢竞争,做教师的利用这种心理来引导幼儿,增强幼儿的学习兴趣。"这次的活动每位幼儿都发了言,进行了编述活动。但是,在编述过程中,减法应用题多于加法应用题。虽然相比之下,加法应用题应比减法应用题好编也容易解答,可幼儿对谁吃了谁特别感兴趣,并且擅长解答这样的减法问题。我在引导幼儿编口头应用题时讲:"有10只食草恐龙正在吃草,来了一只角鼻龙吃掉了两只食草恐龙,还剩几只恐龙?"当时有讲8只的,有讲9只的,于是,我请王辰熹讲。"因为角鼻龙也是恐龙呀!"我又换了一种说法:"有10 只食草恐龙正在吃草,来了一只角鼻龙吃掉了两只食草恐龙,还剩几只食草恐龙?"立即全班幼儿一起回答:"10-2=8。"还剩8只食草恐龙。"就这样,我们开始了比赛,看谁的恐龙名称不一样,编的内容也不同,孩子们之间互相竞赛着,谁的恐龙名字用的和大家不一样,内容与众不同,孩子们通过积极的思考,争先的回答,创编,这节活动幼儿较好的掌握了口述应用题的创编。

(九)自编恐龙故事

1.目标:

⑴要求幼儿语句完整,连贯,内容合情合理。

⑵姿势大方,声音好听,能让全班幼儿听清楚。

⑶培养幼儿的大方表达自己的愿望。。

2. 过程:

⑴铺垫:利用过渡环节,请幼儿来讲一个有关恐龙的故事,引导幼儿有意识的去创编自己的恐龙故事

⑵鼓励幼儿勇于讲自己的恐龙故事,愿意当中展示自己。

⑶请两位幼儿来讲自己的恐龙故事,教师以鼓励为主,引导每位幼儿进行创编自己的恐龙故事

⑷每天利用过渡环节,请自愿者讲自己的恐龙故事,引导每位幼儿能都讲一次

3.反思评析:

这次的活动,高笑枫讲了一个《淘气的小三角龙》,大意是小三角龙总是自己行动,在遇到食肉恐龙时,边跑边喊"救命"他的父母及三角龙群及时赶到,头冲外用角抵御敌人的攻击,当小三角龙慢慢长大了,又遇到这种情况,一边喊"救命"一边学着父母的样,用头上的角冲向敌人僵持着,等到三角龙群赶来救它。故事相当精彩,当听到小三角龙遇到危险时,全班鸦雀无声;听到小三角龙用角把食肉恐龙掀翻在地打了一个滚时,全班幼儿哈哈大笑。接着,女孩孟婧也讲了一个故事,名字叫《恐龙妈妈孵蛋》。男孩讲的故事内容多是食肉,食草恐龙间的打斗,还边讲边手舞足蹈,女孩讲的多是温柔的恐龙孵蛋呀,恐龙做游戏等。每一个故事结束,都会赢得大家的热烈掌声,对那些构思清晰,语言流畅,姿态大方的幼儿我还会发一个千纸鹤作为奖品,并且发幸运星给来讲故事的幼儿鼓励他们在下次的讲故事活动中,在某些方面做得更好!以此激励每位幼儿主动编构自己的故事情节,并愿意当中为大家讲述。

以上主题活动是一次尝试性活动,是以《纲要》及陈鹤琴先生活教育理论为指导思想,实践我园建构新型的"网络式主题活动课程"的研究中做出的新的探索。相信在许多方面仍有很多不足,我们会不断的思考和改进,在今后的实践中继续做出深入的探索,不断完善我园的课程模式。

感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《幼儿园大班主题活动:再见吧,幼儿园》一文,希望能解决您找不到幼儿园教案时遇到的问题和疑惑,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园大班主题活动说课稿专题,希望您能喜欢!

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