幼儿园大班主题活动说课稿。
优秀的人总是会提前做好准备，作为人民教师，我们会认真负责对每一堂课做好准备，大部分的教案都是为了让学生的学习效率得到提升，教案对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标。你知道怎么写具体的幼儿园教案内容吗？下面是小编为大家整理的“幼儿园大班主题案例五则：头发乱了”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
一、主题
在国庆假期里，我去江阴烫了头发。当我8号来到幼儿园，小朋友一走近教室，都用一种怪异的眼神看我。他们都以为走错了教室，不敢进来。“啊，是顾老师呀？”“顾老师，我不认得你了！”“顾老师，你烫头发了！”“你的头发怎么乱乱的？”“顾老师，你变成外国人了。”“顾老师，你的头发变颜色了嘛，挺好看的。”“你的头发一卷一卷的，很漂亮。”……孩子们这时都围在我身边来看我的头发。有的看不到还踮起脚尖来看。看到孩子们对我的新发型很有兴趣，很有研究，于是，我就与孩子们一起建议生成了这个“头发乱了”的主题。
二、主题目标：
1、能够通过观察、探索、操作来自己设计各种不同的发型。
2、能够与家长一起收集资料，来开展辩论活动。
3、通过进行采访、小记者活动，培养孩子的语言表达能力。
三、环境创设：
1、布置各种理发、染发、烫发的瓶子。
2、张贴幼儿参观美发店的照片。
3、布置孩子采访的情况。
4、布置孩子设计的发型图。
四、家园共育：
1、与孩子一起收集各种美发用品。（空瓶）2、带孩子去参观、观察一下美发师如何设计头发的。
3、让孩子用你的头发进行探索、设计。
4、与孩子一起收集辩论活动的资料。
五、区域活动：
语言区：1、说说自己设计的发型并取个好听的名字。
2、认识一些美发用品上的字。
益智区：1、练习组成的操作。
2、玩牌。
3、走迷宫。
美工区：1、画老师的头发。
2、设计一些新的发型。
3、用幼儿的头发相互操作、探索。
4、用丝绳练习辫辫子。
生活区：玩理发店的游戏。
六、活动过程：
活动一：谈话：老师的头发情况记录：这个活动主要是让孩子们来观察我的头发。他们一组一组上来看，看了之后他们就都滔滔不绝起来：
李飞扬小朋友：顾老师的头发变了一种颜色，象土一样的颜色。前面小小的半圆是直直的，左边、右边头发是弯弯的、卷卷的，两边象一个毛球。
杨宇铭小朋友：顾老师的头发有点长，有点短，还有点弯。看上去象小河。
乔晗小朋友：老师的头发就象湿湿的草。
聂俊小朋友：顾老师的头发象咖啡一样的颜色。
符志鸿小朋友：顾老师前面的头发是直直的，后面的头发是卷卷的。
费晓萍小朋友：顾老师的头发卷卷的，象蛋卷。
季克诚小朋友：老师的头发有点弯弯曲曲的，很硬。
龚志强小朋友：顾老师现在的头发黄黄的，不象以前是黑黑的。
陈辉小朋友：顾老师的头发摸起来象草。
巫杰小朋友：顾老师旁边的头发是卷卷的，中间是长长的、直直的，后面也有点长，也有点卷的，象蛇。摸上去硬硬的。
我接着巫杰小朋友的话就问大家：“那老师的头发为什么是硬硬的呢？”孩子们都摸摸自己的头发，都说是软软的。在我稍加提示后，陈辉小朋友说：“因为去烫了就变硬了。”季克诚小朋友边做动作边说：“有一种喷的东西，会硬的。”李飞扬小朋友说：“我爸爸妈妈都用摩丝喷的，头发象水一样的。”杨宇铭小朋友说：“顾老师头发上喷的是者哩水。”孩子们都发表了自己的观点，接着就告诉他们，我用的是者哩水，但不是那种喷的，而是象洗发乳一样的者哩水，涂在头发上干后就变硬了。孩子们都说“奥，原来是这样的。”
那我又问孩子们：“你们觉得顾老师烫了头发之后跟以前有什么不同吗？”孩子们基本上都说我变漂亮了，美丽了。只有李飞扬小朋友和巫杰小朋友说自己的看法。
李飞扬说：“顾老师直的头发难看，现在弯弯的好看。”
巫杰说：“顾老师以前和现在的头发一样漂亮。”
活动反思：孩子们之所以能够说出我的头发的形状、颜色，完全是由于孩子们自己进行仔细地观察，分析，在看我头发时，有好多孩子走到我身边，凑近了看，有的孩子甚至于来翻弄我的头发，摸摸什么的。我也没说不许动，任由他们观察，摸、翻、拉呀等。另外我也给了他们充足的时间来看。因此孩子们来说的时候就有的说了，不会愣在那什么也不说了。
活动二：参观美发店情况记录：今天去参观了两家美发店，一家是聚星，一家是静美。
在聚星美发店里，刚好有一位阿姨在吹风，我让孩子们观察叔叔在干什么？他们都说叔叔在帮阿姨吹风，手里拿的是吹风机。
接下去我就让孩子们去自由参观，不懂的让他们去问叔叔阿姨。
巫杰小朋友看见吊在上面的东西，就问叔叔“叔叔，那是什么？”叔叔告诉他是烫头发用的机器。
还有好多孩子在一间房子里发现有几个假头发的头像，赶紧来叫我去看。的确，有几个，我就告诉孩子们那是叔叔用来练习设计发型的。
由于刚好没人在冲头发，我就自己带了孩子去看一张可以躺下来洗头的床，让孩子们看看、睡睡，去感觉一下，孩子们说这样洗头很舒服。
参观完后，我们就又到静美美发店去了。这家店虽很小，但孩子们观察的倒很仔细，他们东摸摸、西看看，不懂的就去问阿姨：“阿姨，那个红色的是什么？”（染发膏）“那个瓶子用来干什么的？”（洗头发的）紧接着，我拿起这个瓶子，来让孩子们观察，瓶子里有水，瓶口是尖尖的，有一个小洞，倒过来后捏紧瓶，水就会流出来了，倒在头发上洗就可以了。
“那个夹子什么用的呀？”（用来夹头发的）“那个有帽子的怎么用？”（是蒸汽机）费晓萍小朋友还把头钻进去试了试，说感觉有股气出来。YJs21.com
“那一个红色的有什么用？”（烘干机）龚志强小朋友拿起一个棒上有棉花样的东西，问阿姨：“阿姨，那是什么？”（是用来挖耳朵用的）孩子们还发现了一只电视机，一面都知道这是给顾客看的。
活动反思：孩子们通过自己去观察、询问之后，对理发店的各种工具能够有一个初步的概念了。能够知道有的是用来洗头的，有的是用来烫头发的，有的是用来染发的，有的是用来吹风的……等等。但由于店里刚好没这些人去弄头发，没有亲眼看到，因此对于孩子们还很模糊。希望有机会的话再去看一下。
活动三：小记者采访情况记录：
今天下午孩子们先想好要去采访什么问题，然后我帮他们写在纸上。让他们拿着纸（带着问题）去采访幼儿园的老师们。提醒孩子让老师先回答再写下来。听完我的话，孩子们就走出了教室……（我拿了照相机跟了出去）孩子们采访的情况是这样的：
巫杰小朋友采访了姜老师：你喜欢烫头发还是不烫头发？你对你自己的头发满意吗？（我认为不烫头发好，因为好打理，而且看上去有青春活力。烫头发显的老气，而且每天要化时间打理，烦的！我对我现在的发型比较满意。）李勇小朋友采访了华老师：你喜欢黄头发还是黑头发？为什么？（我喜欢有点颜色的头发，有了一点颜色以后，我的气质就会变的更好！）乔晗小朋友采访了王老师：你喜欢黄头发还是黑头发？为什么？（两样都漂亮，黄头发洋气，有华贵的气质；黑头发自然，有清纯的感觉。）李飞扬小朋友采访了赵莉老师：你家里人跟你的头发一样吗？（不一样的，我的头发染过黄色和红色。但是我最喜欢黑色。自然才是最美的。）赵田端小朋友采访了陆冰老师：你烫头发用什么工具？（洗发精、护发素、离子烫药水、蒸箱、卷发棒、者哩水。）赵茹婷小朋友采访了苏老师：你喜欢什么样的头发？（我喜欢黑黑的长长的头发。）贡颖小朋友采访了胡老师：你喜欢长头发还是短头发？为什么？（我喜欢长头发，因为长头发漂亮，可以变出很多发型，可以用很多饰物装扮。）费晓萍小朋友采访了王老师：你的头发怎么弄成弯弯的？（是理发店的叔叔用药水加工再用电夹成的。）杨宇铭小朋友采访了赵老师：你觉的烫头发好看还是不烫头发好看？为什么？（烫头发好看。因为变的年轻、漂亮、有活力。）陈辉小朋友采访了严老师：你认为黄头发好还是红头发好？（我觉得还是黑头发好看，因为我们都是中国人，黄皮肤、黑头发，龙的传人。）季克诚小朋友采访了：你认为扎辫子好看还是长头发披下来好看？（我认为女孩子还是扎辫子好看，长头发披下来看上去很不自然，干起活来不方便。对于好看来说，还是由个别的脸型来决定。）在孩子们都进教室后，陶奕小朋友和符志鸿小朋友各自来采访了陆老师和我。
陶奕小朋友：你喜欢黑头发还是黄头发？（我年纪大了，我喜欢黑头发。黑头发有活力。）你喜欢长头发还是短头发？（我喜欢短头发，因为短头发方便。）符志鸿小朋友：你认为扎辫子好还是不扎辫子好？（我认为有时扎辫子好，有时披下来好。因为扎辫子看起来青春、有活力。披头发看起来淑女、成熟一点。这也要看穿的衣服而定。）活动反思：孩子们在教室里自己先想好要去采访的话题，然后自己再去自由采访，对于孩子们带回来的采访记录，应该说孩子们还是完成的很好的。有的孩子拿了话筒去采访，真象一个小记者。老师们说他们去采访的时候都很有礼貌，我在教室里表扬了他们。采访完后，我就让他们上来说说你采访的结果是怎么样的，孩子们都说的头头是道，很棒！
活动四：我设计的发型情况记录：孩子们在设计发型的时候，都非常认真、专心。在让他们来向大家介绍时，还都给发型取了一个名字，很有意思的。
胡海钰小朋友设计了一个五颜六色的头发，取名叫“彩虹型”。
刘颖小朋友设计的是向学生头一样的，叫“平型”。
陈辉小朋友设计的是男士发型，他说头发卷卷的，很有意思，取名叫“意思型”。
赵欣煜小朋友和惠铭豪小朋友都是设计的一串一串的，中间画上小圆圈，取名叫“珍珠型”。
季克诚小朋友设计的叫“直线型”
赵芝莹小朋友设计的是在头的最上面扎一个辫子，取名叫“冲天辫”。
乔晗小朋友设计的比较有趣，说是叫“蚕宝发型”。看上去倒是很像的。
费晓萍小朋友设计的叫“柳条型”。
吴晓飞小朋友设计的叫“豆芽菜型”。也蛮像的。
陶幸小朋友设计的是在头顶上扎一个辫子，叫“高辫子发型”。
杨宇铭小朋友设计了两个发型，一个是男士的，叫“三七开型”；另一个女士的，叫“桃子型”。
李飞扬小朋友也设计了两个，一个叫“方便面型”；一个叫“海浪型”，不过他设计的都是女士发型。
活动反思：从孩子们的作画中看出他们设计的发型还是比较有创意的。他们能够拿着自己设计的发型来向大家介绍，并且能给自己设计的发型取个好听的名字。真不错。他们为自己设计的发型感到自己很了不起，对自己都很满意。看来，孩子们对自己都很有信心的，这一点很好。我也给予他们很好的评价，因此他们更加开心了。他们还说回家要把自己设计的发型在妈妈头上去试一下呢。看来他们真正进入到了这个主题中去了，我感到很高兴。
活动五：我做美发师情况记录：孩子们准备好了木梳、牛皮筋、夹针，就等着来设计同伴的头发了。
今天有六对小朋友来做设计师。
胡怡雯帮花文珠设计了一个大高辫。
贡颖帮赵芝莹设计了后面中间一个辫辫子，两边用夹针夹好，其余的头发是披下来的。
巫杰帮查秋阳设计了旁边两个辫子，后面下面披下来的。
赵欣煜帮吴雨伦设计了两边一个辫子。
赵新涛帮胡海钰设计了后面全部扎起来成一个大宽松辫。
杨宇铭帮吴艳玲设计了披下来的发型，旁边两边各辫了一条辫子。
当让她们来展示时，看的孩子们都拍手说很好看、很美，有的孩子说她们是大美女。
活动反思：孩子们设计的发型差不多都是同一个类型的，在工具上用了夹针、橡皮筋、头花等等，设计的发型也都是我们平时能够看到的。不过应该说这已经很不错了，因为在学校里设计不能用什么烫头发等的工具，也只能这样设计。由于他们看到的不是很多，能设计出各不同的发型我也很满足了。小朋友也感到很漂亮，很满意，因为这是他们的成果呀！
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幼儿园大班主题案例：邮局的秘密
一、设计意图：
“叮当小屋”徐师傅送来了一封信，孩子们问："信是从哪里来的？""谁寄给您的呀？""我知道信是徐师傅送来的""不对，是邮递员叔叔送来的"……听着孩子们的议论，看着孩子们幼稚的小脸，我做了解答并决定以此而开展"邮递员"的主题活动。
二、活动目标：
1.引导幼儿了解邮递员的工作，了解邮件的种类，寄信的方法、步骤等，培养幼儿集邮的兴趣。
2.观察、讨论、操作、参观、尝试等多种手段，使幼儿全面地、积极地参与活动，学到新知识，提高多种技能。
3. 培养幼儿勇敢、自信、快乐的情感品质，训练幼儿语言表达能力、创造力、观察力及社会交往能力等。
三、活动准备：
1. 师生一起布置环境，制订和丰富主题网络内容。
2. 图书、图片、集邮册、放大镜、彩笔、绘画纸、信封、邮票及废旧纸盒、各色纸等。
四、区域活动：
1、美工区：孩子们商量着找来纸盒，胶带等，制作邮箱、邮车；2、益智区：师生一起设计制作"信的旅游"图，玩邮票拼图等；3、积木区：搭建邮局大楼及各种内部设施，与积塑区的孩子一起摸似工作人员的操作。
五、家园配合：
1、请家长配合收集信封、邮票等。
2、有空带孩子认识邮局、了解邮递员叔叔的工作。
六、相关活动：
活动一：参观邮局过程：
1. 师生讨论：到邮局我们看什么？你想了解什么内容？我们怎样与人交谈？
2. 参观邮局。
① 来到邮局门口，认识"邮电局"三个字。
②请一邮递员为小朋友介绍各部门名称及主要工作内容：邮政储蓄台、领取包裹台、普通邮寄处、服务台等。
③幼儿分组参观、与工作人员交谈。
怎么寄信呀？为什么要用邮票呢？信是怎样寄走的？打包机是怎么用的、给什么东西打包呀？什么是邮政编码、它有什么用？……了解尝试触摸式电脑及其内容（如邮政发展史；全国各地邮政编码、集邮知识等）。
3. 回园交谈：你最感喜欢的是什么？与谁交谈了，谈了什么？（结束）活动反思：孩子们兴趣很高，他们不停地与同伴交流，对工作人员提出的问题也是五花八门。因提前已与邮局联系好，因此各环节井然有序，孩子们特别喜欢那台触摸式电脑，一只只小手摸索着，当看到集邮知识中"我国历年来发行的邮票"时，孩子们顿时被其色彩鲜艳而内容丰富的画面所吸引，不时发出赞叹声.
第二天，邵琦拿来了一本集邮册，里面的许多邮票让孩子们看得入了迷，还不时地有一些小问题："这些数字是干什么的？""还有英文呢""这几张邮票为什么连在一起？"接下来的几天里，陆陆续续有小朋友带来集邮册，孩子们的兴趣更高了。
活动二：认识邮票过程：
1. 了解邮票的基本特征。
每两人一枚邮票，两人一起观察、议论，看看邮票上有什么？知道"中国邮政"及"China"代表中国，"80分"表示费用，"1989"说明是1989年发行的，邮票的边缘是锯齿形的等等。
2．认识了解纪念邮票和特种邮票。
①每人一套或一张邮票，用放大镜观察、发现邮票上秘密等。
②了解T、J的含义，区别特种、纪念。
③鼓励幼儿发现与别人不同的问题。如T23（4-1）、J23（4-4）1989等，师生一起解答。
3．介绍一些集邮小常识：如横连、直连、方连、小型张、小全张等。
4．欣赏集邮册：为什么许多人喜欢邮票？喜欢集邮？我们怎样爱护邮票？请幼儿讲述自己喜欢的一张邮票，你还发现了什么问题？你喜欢邮票吗？为什么？如何让你设计邮票，你会设计什么样的邮票？
结束语：有关邮票的知识还有许多许多，还有许多内容我们可以了解，比如：世界上谁设计了第一张邮票，中国第一张邮票什么样？除了纸，还有什么材料制成的邮票？等等，以后，我们慢慢了解，小朋友有什么问题以后可以随时问老师，我们共同找答案。（结束）活动反思：这次活动很成功，孩子们兴致一直很高，不时地从邮票中发现一个又一个的新问题，对集邮知识也有了初步的了解。
活动三：设计邮票过程：
1. 讨论：你看见过什么样的邮票？你想设计什么样的邮票？
2. 设计邮票①每人自选长方形或正方形绘画纸（纸的四周已用花边剪刀剪成适合的齿孔，很逼真）②幼儿创作鼓励幼儿大胆创作，力争与别人不一样。也可以与同伴合作绘画一组有联系的事物，学习协商与合作。
3. 举办邮票展。鼓励孩子们将作品分类并展出，供大家欣赏。（结束）活动反思：孩子们作品的内容十分丰富，有环保方面的节约用水，爱护森林、爱护环境；有品德方面的帮助同伴、有礼貌、热爱祖国等。
有了对邮票的全面认识，很自然地，孩子们想利用邮票学寄信，孩子们问老师："怎么寄信呀？信是如何送到别人家的呢？"活动四：请邮递员叔叔来做客过程：
1. 欢迎邮递员李叔叔2. 讲述一封信的旅游经历以游戏的形式讲述一封信从投到邮箱里，再经过分检、盖戳、运输、到收信人所在邮局、邮递员把信送到家里的旅游经历。
3.介绍不同的邮寄方式：平邮、空邮、快件、挂号等。
4.寄信应注意事项：写清邮政编码、详细地址、收信人姓名及寄信人地址等。
5.游戏：模似寄信。（结束）活动反思：通过李叔叔的讲解，孩子们对寄信有了一定的了解。同时，有一本《邮递员》的书，人手一册，大家在阅读的过程中对邮递员的工作有了全面的认识。
这一系列的活动使得孩子们都非常想寄一封信，于是我们与家长联系，得到了每位孩子具体的联系方式。
附通知:
在“邮局”主题中，我们要开展活动“到邮局寄信”，请配合：买一张邮票和贺卡，信封上除了收信人姓名不写其他的都写好，再让孩子把它带到幼儿园来，我们和他们一起去实践寄信过程。谢谢配合！ 大（四）班活动五：到邮局寄信过程：
1. 谈话：你想把信寄给谁？寄什么内容呢？
2. 写信：孩子们用画笔表现信的内容，之后在老师的帮助下写上收信人邮编、地址及姓名等，孩子们贴上邮票，封上口。（孩子们都把信寄给了自己的好朋友。）3. 寄信：师生一起到邮局去寄信。（结束）活动反思：孩子们去寄信的兴奋心情简直无以言表，一个个像小鸟似的一路上叽叽喳喳地说个不停。当走到自由街口时孩子们发现了一个邮箱，有几个小朋友就迫不及待地投了进去，高兴地说："我的信上午就要去旅游"了， 回来又路过街口，正巧有一邮局工作人员打开邮箱取信，孩子们又一下子高兴地围上来，看着、问着……
幼儿园大班主题案例：认识我自己
一、主题
大班幼儿已有很强的问题意识，他们对班上出现的新鲜事物常常有着探究的兴趣。前几天，彬彬过生日，带来了一只蛋糕，还带来了许多照片。自由活动时，孩子们围着这照片细细地看，彬彬则兴致勃勃地作介绍。唐崇植小朋友：“小时候我也有很多照片，还有爬的照片。”赵晓雯小朋友说：“我还有很多刚生下来拍的照片，有白日照。”杨世超耷拉着脑袋说：“我不是妈妈生的，是从路上捡的。”这下，许多小朋友反驳：“你骗人，你有妈妈的，你的妈妈还天天来接你呢。”我发现幼儿对自己的生长，评价自己感兴趣了，于是，就生成了“认识我自己”这个主题，让幼儿对自己的成长情况有比较完整的认识，让他们懂得父母的养育恩。
二、预设目标1、知道三月八号是妇女节，能用语言、歌声、小礼物等祝贺妈妈、老师、奶奶节日快乐！感受彼此的关爱。
2、在游戏中常说礼貌语。学会整理物品，认真完成任务。
3、学习7的分成，7以内的加减，培养幼儿关注天气，探索自然变化的兴趣。
4、初步学会人物动态，能够用连贯、准确的语言讲述自己生活的地方，学习用领唱、齐唱的方式唱歌，按节奏排除××O×节奏中休止符的歌词部分，为歌曲增编新歌词。
四、主题环境：
1、丰富墙面，布置“认识我自己”专栏。
2、制作小礼物、贺卡送给妈妈奶奶等。
3、收集材料、碟片、录象带、图书、照片丰富区域。
五、区域活动：
1、语言区：说照片、看图书、提供《大狮子和小老鼠》图片，表演故事、排图讲述。
2、美工区：贺卡“妈妈我爱你”、剪纸“娃娃类”、布贴画“妈妈的节日”、泥工“花草类”。
3、益智区：添“7的组成和加减的操作材料”、找不同、物体的旋转、认识身体器官。
4、游戏：指导“医院、娃娃家、开心小吃”。
六、家园配合：
1、请妈妈、奶奶们接受孩子的祝福，并准备好鼓励的话。
2、向奶奶、妈妈献词、献歌、送小礼物。
3、收集资料，看录象“我从那里来”，感知妈妈的辛苦及父母的养育之恩。
七、日常活动：
第五周第六周绘画：给妈妈画张像音乐：不再麻烦好妈妈语言：给妈妈的一张椅子故事：四季妈妈的四个娃娃参观：医院科学：宝宝从那里来律动：头发、肩膀、脚数学：学习7的第一组加减数学：7的组成体育：我的本领大科学：认识身体英语：五官体育：纸儿真好玩谈话：我从那里来早期阅读：我们周围的标志绘画；数字变魔术第七周音乐：让座科学；动动我的身体数学：学习7的第二组加减参观；飞雁幼儿园体育；玩塑料布绘画；我的身体语言：学做大人的小帮手英语：四肢八、活动过程：
生成活动：牙齿一、活动目标：
1、乐意探索，积极参与。
2、通过自己的探索，了解有关动物的牙齿。
二、活动准备：
教师和幼儿一起收集有关动物牙齿的资料。
三、活动过程：
请小朋友自己来介绍带来的图片、资料。
1、世界上有许多动物，你们知道动物的牙齿是什么样的吗？
谁愿意来说。
2、动物的牙齿真有趣，各种各样的都有。你们知道这些牙齿有什么用？是不是和我们人类的牙齿的作用是一样的。有没有什么其他的作用呢？
3、小朋友可以画画那些有趣的动物牙齿。
4、展示小朋友的图片、资料。
表格：
我和别人不一样：
绘画活动：给妈妈画张相一、活动目标：
1、培养小朋友的观察能力和造型能力。
2、说说画画，表达对妈妈的爱。
二、活动准备：
记号笔、油画棒、8开纸、妈妈的一张照片。
三、活动过程：
1、谈话引出活动，引导幼儿观察照片。
小朋友，你喜欢自己的妈妈吗？（喜欢。）你的妈妈长的什么样子的？（引导幼儿围绕面部特征回答。）刚才小朋友说的很好！今天，你们还带了妈妈的照片，我们看看照片上的妈妈是什么样的？（主要观察头发、衣着，加深印象。）2、教师示范写生难点。
我们要给妈妈画长相，看着照片画也可以叫人物写生，人物写生分为头像胸像及全身三种写生。这次我们来画头像写生。就是主要画妈妈的头部。脸的外轮廓要大一点，鼻子也要大一点。（注意鼻子有鼻梁、鼻孔，不是一条线。）眼睛、耳朵、眉毛等是左右对称的。
3、交代要求、幼儿作画。
今天我们给妈妈画张相，送给妈妈。画的时候不要怕，仔细观察，看一眼画一笔，把你看到的全画出来。完成后，边线用轻涂手抹法涂油画棒。（指导幼儿抓住脸的特征。并且要画得大，画得仔细。）4、结束活动。
带回家送给妈妈，如果大人笑你画的写生，就100分了！
谈话活动：“三八”国际妇女节一、活动目标：
1、了解3月8日是全世界劳动妇女的节日。
2、了解妈妈劳动的艰辛、妈妈的工作成绩，为自己的妈妈自豪。
3、激发幼儿爱妈妈的情感，使他们懂得要关心妈妈。
二、活动准备：
1、每位幼儿准备一张妈妈的工作或做家务的照片。妈妈生产的产品、妈妈的奖品、妈妈的工作计划。
2、皱纹纸、蜡光纸、蜡笔、剪刀、浆糊各若干。
3、有关国外的儿童和妈妈在一起的照片或图片。
三、活动过程：
1、向幼儿介绍：“三八”的由来，突出“三八”妇女节是全世界妇女的节日。
〈1〉、介绍“三八”节的由来。
每年的3月8日是妇女反压迫、反剥削和争取自己的权利的节日。
〈2〉、让幼儿了解“三八”节是个世界妇女的节日。
世界各地的妇女都在过节。除了小朋友的妈妈、阿姨、奶奶在过节，外国小朋友的妈妈、阿姨、奶奶也在过节，所以3月8日叫“三八”国际妇女节。
2、让幼儿谈自己的妈妈、老师，激发幼儿爱妈妈、爱老师的情感。
〈1〉、启发幼儿向同伴介绍自己的妈妈。想一想，你们是谁生的？
妈妈生你们非常辛苦，现在照顾你们也非常辛苦，妈妈又要上班，请你们说说自己的妈妈是做什么工作的？在家里做些事？
〈2〉、引导幼儿介绍自己妈妈的工作，简单描述妈妈的工作与人们生活的关系。
教师小结。
妈妈很辛苦，她们工作辛苦，还要在家中做许多事，小朋友应该关心自己的妈妈、奶奶。
〈3〉、引导幼儿表达自己对教师的节日祝贺。
3、用图片向幼儿介绍，国外的小朋友也在为他们的妈妈、教师庆祝节日，他们唱歌又舞蹈。
4、通过谈话、分组活动等形式，为让妈妈过一个愉快的节日作准备。
〈1〉、小制作：“送给妈妈的礼物”。
〈2〉、向妈妈说一句感谢和祝贺的话，由老师记录下来。
〈3〉、谈话：“我为妈妈、阿姨、奶奶做些什么？”
谈话活动：我从哪里来一、活动目标：
1、通过看看、讲讲，初步了解自己的成长过程；了解家长在养育自己的过程中所付出的艰辛劳动。
2、在日常生活中能体谅、关心孕妇及自己的父母。
二、活动准备：
1、录像带（宝宝的成长过程）2、班上联系怀孕的阿姨3、请家长、幼儿共同完成调查表：小时候，爸爸妈妈为我做了什么？
三、活动过程：
（一）初步了解孕妇在行动上的不便，激发幼儿关心、帮助孕妇的愿望。
1、小宝宝在出生之前，生活在哪里？
幼儿：生活在妈妈的肚子里。
2、我们幼儿园贡阿姨肚子里有了小宝宝后，生活上有哪些不方便？
幼儿1：做操不方便，弯腰不方便。幼儿2：贡阿姨上楼梯很累，我见过她扶着栏杆很累的。幼儿3：她重一点的东西会拎不动。
3、小朋友，你怎么关心贡阿姨？你能为他做什么？
幼儿1：看到她的东西掉在地上，我会帮她捡。幼儿2：我帮她擦桌子、我帮她擦椅子。幼儿3：如果我和贡阿姨一起乘汽车，我就把座位让给她。幼儿4：我们还要少扔纸屑，这样贡阿姨就不要经常拖地了。
4、小结：小朋友都愿意关心、帮助贡阿姨，贡阿姨心里一定很高兴，小宝宝也会生活得更舒服，长得更健康。
评析：因为幼儿亲眼目睹了怀孕阿姨在工作、生活中的诸多不便，因此在讲述过程中幼儿积极性很高，帮助怀孕阿姨的愿望油然而生，我们老师抓住这一契机对不同的幼儿进行了有针对性的教育，是这一环节成为关爱教师和幼儿自我教育的过程。
（二）看看、讲讲胎儿的生长发育以及父母的准备工作。
小宝宝在妈妈肚子里是怎么长大的？妈妈要为他准备那些事情？（看录像）幼儿1：小宝宝在妈妈肚子里慢慢长大的，妈妈要为小宝宝准备小衣服。幼儿2：妈妈要吃很多有营养的东西，妈妈要做操。
小结：小宝宝在妈妈的肚子里越长越大，等到妈妈的肚子里放不下时，小宝宝就出生了。
评析：幼儿边看录象边议论：小宝宝吸收的是妈妈的营养，是靠脐带吸收营养；长大一点小脚会踢来踢去，还会翻身呢。孩子们的注意力完全被直观形象的录象吸引住了，他们都发出惊叹：我们小时侯都是这样的！幼儿了解了许多以前不知道的事情。
（三）交流调查信息：“爸爸妈妈为我做了什么？
小时候，爸爸妈妈为你做了那些事？
幼儿1：我生病住院时，妈妈好几天没睡觉，陪着我。幼儿2：小时侯我在夜里很会哭，爸爸经常抱着我在房里走来走去。幼儿3：爸爸每天要给我泡很多奶粉，说我是吃奶粉长大的。
评析：在调查活动中，幼儿的主动性得到了充分发挥。本次调查和交流活动，让孩子感受到父母的养育之恩，体会了父母的艰辛劳动，特别是家长和孩子们共同完成调查表的过程，更是融恰了亲子关系。
（四）激发幼儿爱父母、感激父母的情感。
讨论：我们应该怎样关心爸爸妈妈？将来怎样报答爸爸妈妈？
幼儿1：自己能做的事自己做，不麻烦爸爸妈妈。幼儿2：我妈妈在商场上班，每天站很长时间，我要给她敲敲腿。幼儿3：妈妈的心脏不好，我长大了要挣钱，给妈妈看病。幼儿4：我长大了要买新房子给爸爸妈妈住……评析：从这一环节可以看出，幼儿对父母的辛劳有了更深刻的认识，他们从心底里爱自己的亲人。通过相互讲述，表达了自己关心报答父母的美好愿望。
四、活动延伸：
1、鼓励幼儿在日常生活中为怀孕的老师、阿姨做力所能及的事。
2、幼儿带一套自小到大的照片，在语言区讲述自己成长的趣事或故事。
八、主题反思：
在“认识我自己”这一主题活动中，我深深地体会到孩子是天真的、聪明的、主动的，而老师对孩子的态度应当是接纳的、商讨的、鼓励的，只有在这种师生互动中，老师与孩子才能相互支持，共同建构主题，推动主题的发展。在这种探索性的主题活动中，不仅培养了孩子的探究品质，使孩子初步具有了问题意识，更重要的是培养了孩子合作、交往等方面的综合能力，学会了相互学习，孩子们最大限度地发挥了主体性。
幼儿园大班主题案例：大树和小花
一、主题说明：
学习过程中，学习者总是带着自己的情感态度、已有经验、认知习惯进入学习情境的，而不是照单全收地接受客观事物的映象。因而，关于春天的学习需要创设一个与幼儿的情感态度、已有经验、认知习惯想契合的情境，而不能把客观的、现成的知识简单机械地塞给幼儿。
这一主题的意图及脉络正是在上述理念影响下确定、构建的。在这一主题中，我们并不勾画春天的树木、花草、气候的知识网络，而是和幼儿一起去结识树朋友、花朋友，以朋友的目光感受朋友、理解朋友，关心、照顾朋友。幼儿给自己的树朋友制作“身份证”，细致入微的观察芽苞苞的色泽、质地、形状。于是，在情感愿望的驱动下，他们徜徉在“花瓣儿鱼”的美妙遐想中，为“不高兴发芽的树”着急，为“去年的树”哀伤，在音乐的旋律中，他们用自己的形体语言表现嫩芽、新叶的生长，他们像花瓣儿那样翩翩起舞，把春天的气息、生机勃勃的精神有神韵地表现出来，也正是在这样的心态中，他们积极地探索，惊喜地发现：树和花不仅美化我们的生活、环境，还是生活用品和食品的来源，是自己须臾不可离开的伙伴。
进入这样一个学习环境，树和花是迷人的。幼儿与自然交融，在真实、生动的情景中，获得了发展。
二、环境和创设：
1、在幼儿园户外种植有各种不同的树木和花卉，便于幼儿寻找树朋友，观察大大小小的树和花。
2、在活动室的一个墙面上，师幼共同制作、布置“大大小小的树”和“树的朋友”。
3、在自然角中摆放一些花卉，供幼儿观看。另辟一角，放置各组种的花，便于小组成员观看、照料。
4、布置“我的树朋友”专栏，幼儿将自己的树朋友画下来，并布置其中。
5、提供关于树和花的书籍。
6、在一张大的硬纸板上印上“由树木和花制成的东西”字样，教师随时将幼儿的发现记录在图表上。
三、家园共育：
1、在接送途中，到公园里去的路上或者在绿化带附近散步时，可以抓住时机引导孩子观看花草树木，亲近花草树木。
2、在家中，与孩子一起动手种植一盆花，观看花的生长变化，并记录、表述花的生长变化。
3、协助孩子做好“树的朋友”的调查，用多种方式了解树的朋友，如：查书、上网、看电视等。
4、关心孩子在幼儿园的“树朋友”，有条件的话，可以和孩子一起去植树，让小树苗伴随孩子成长。
5、把拾来的花瓣捣烂，同孩子一起印染手绢等物品。
6、我们来种花不同的花瓣我家种植的花各种各样的花和树说说悄悄话制作柳条柳树木制品展览各种各样的木制品会开花的树叶子像扇子的树身上会长毛的树给树制作身份证照顾树朋友找认树朋友有趣的树叶不同的树树的外观树的用途户外观察我的树朋友大树、、、小花大树和小花请孩子找出家中所有木料做成的东西，说说哪个房间的木制品最多。
四、主题网络图：
五、主题相关活动：
1、户外观察树5、不高兴发芽的树2、我的树朋友6、拼小树3、树朋友的身份证7、花儿开放了4、芽苞苞8、花儿真美丽（一）、（二）9、花瓣儿“鱼”10、我们来种花11、去年的树12、唱个树的歌13、盼盼的树朋友14、树真好15、花儿多美丽（数学）六、活动实录：
实录一：户外观察树春天已在不知不觉中来临：阳光越来越温暖，风景越来越美丽，红的花、绿的树、垂柳依依的柳树姑娘……就这么诱惑着我们老师以及每一位孩子想要去亲近春天！拥抱春天！
不知不觉，我们的学习也进入了《大树和小花》的主题活动中，这是一个能充分调动孩子运用各种感官去学习、去探索的主题活动。很多活动需要孩子们在户外完成，或观察、或记录、或比较。
今天我就带着孩子们来到户外“小树林”里，开始了我们的第一次户外探索活动。
到户外之前，我就把今天的任务交代清楚：找一棵树，仔细观察，发现它的一些秘密。并且要找一棵自己最喜欢的树做“好朋友”，孩子们的情绪都很积极。
来到户外，孩子们的观察力让我吃惊，在我提了一些简单要求后，孩子们就四散开了，他们有的三人一组，有的四人一组，也有的单独行动，围着树：或摸摸、或抱抱、或拉近叶子凑到鼻子底下闻一闻……更有的会跑来跑去寻找不同的树作比较。
从孩子们的交流中，我知道孩子们通过努力已经发现了树的好多秘密：有的粗有的细；有的开花，有的不开花；有的树叶很大，有的树叶很小；有的树摸上去很光滑、有的树摸上去很毛糙；有的树树干只有一根、有的树树干好多；有的树很高，有的树很矮……分析：
这是一次成功的观察，很适合现在的中班孩子，处于中班期的孩子，他们的观察力在不断地提高与发展，也能积极调动各种感官参与到观察活动中，通过努力能够很容易地发现事物的外在特征，同时语言表达能力也在不断地提高中，因此也需要老师及时提供这样的探索机会，让他们的观察力、探索能力得以实践和发展，我发现班内孩子由于经常给他们提供了类似的科学探索活动，他们的能力确实发展了，也学习和掌握了一些基本的观察技能和方法。接下来的即兴绘画“我的树朋友”，更证实了这样的学习是适合孩子们的，不要提示语，也无须示范，孩子们都将自己对树的感知画在了纸上，一棵棵特征明显而又与众不同的“树朋友”在孩子们的笔下“诞生”了！小主题环境“我的树朋友”也因此而“诞生”了！
实录二：我和树朋友讲悄悄话孩子们又在进行第二次的户外观察了，这一次孩子们都很有目的性，几乎都找到了上次“认领”的树朋友旁，围着自己的树朋友仔细地观察着，我发现杨佳怡小朋友把自己的耳朵贴在树上，脸上一付很陶醉的表情，我就走过去：“嗨，你在干吗?”“老师，我在听树朋友说话。”“是吗？那你听到了树朋友在说什么了？”“她问我，你叫什么名字啊？”“啊，那太好了！”我意识到这是个挺不错的想法，可以借“和树朋友说话”来增进孩子和树木的关系啊，可以进一步激发他们爱树木的情感，于是我就对其他孩子们说：“小朋友，你们听到树朋友在对你说什么了吗？”听我这么一问，所有的孩子都把自己的小耳朵紧紧地贴在树干上，认真地听树朋友“讲话”，还不时地跑来告诉我，和树朋友说了些什么，那些话语真的很天真，也很温馨，看得出是出自孩子的真心和真情。
胡曾浩：“树朋友问我，你的家在哪里啊？”
季雨纯：“树朋友问我，幼儿园在哪里啊？我悄悄地告诉它：我的幼儿园在这里。”
郭一开：“树朋友告诉我，今天我生日，我就说祝你生日快乐！”
殷雯倩：“树朋友问我你在哪里玩啊？我就说我在这里玩。”
朱勰：“树朋友问我，你回家的路在哪里？我就告诉它在向阳村。”
贡晓飞：“我的树朋友说：我年纪大了，我就告诉它，祝你身体健康！”
还有好多好多的小朋友都说出了自己和树朋友交流了什么，发言非常积极。看得出孩子们是真正投入到了和树朋友“说话”的情景中。
分析：
孩子们的这种反映正符合了学前儿童的年龄发展特点，他们的爱是无界限的，不管是人或事物，只要给他们创设了这样的环境和氛围，他们的爱心就很容易激发出来，而作为一个社会中的个体，“会爱”是最重要也是最基本的能力，在那一刻我深刻体会到了“人与树”自然交融的温馨与快乐！周围的人、周围的景，似乎连空气也是最温馨的。
学习过程中，学习者总是带着自己的情感态度、已有经验、认知习惯进入学习情境的，作为老师，要做的就是需要创设一个与幼儿的情感态度、已有经验、认知习惯相契合的情境，而不能把客观的、现成的知识简单机械地塞给幼儿。这样的教育才会激发孩子最大的热情和兴趣！
迎春花活动目标1、通过观察，了解春天开得最早开的花——迎春花的特点。
2、尝试用多种方法进行创作，勇于尝试。
3、激发幼儿爱春天的情感。
活动准备：
1、浆糊、黄色手工纸剪成的小花、黄色皱纸、蜡笔、湿毛巾、音乐磁带、手偶、迎春花2、绘画纸及部分已画好枝条的作品3、事先带幼儿观察过迎春花4、范画若干份，张贴在柜子上活动过程：
一、引出课题，引起幼儿的兴趣1、师：今天来了这些多的客人老师到我们班来做客。告诉你一个好消息，今天客人老师还特别给我们海葵班的小朋友带来了礼物，你们开心吗？让我们向老师们问个好吧！
2、了解春天（1）现在是什么季节？上次我们一起在幼儿园里找了春天，你都看到了什么？（幼儿讨论、讲述）（2）各种花儿都开了，鸟儿也开心地唱起了歌，小草偷偷地从土里钻了出来，树枝上也冒出了嫩嫩的小树叶，春天美不美呀？你们喜欢春天吗？
3、了解迎春花（1）看看，谁来了？（出示手偶）小猴儿有个问题不明白，想请我们小朋友告诉它，你们愿意吗？
（2）春天里最早开的花儿是谁？为什么叫它迎春花？（幼儿讨论、回答）师总结：迎春花是春天最早开的花，迎春天开了，就好象在告诉大家：春天来了，春天来了。所以把它叫迎春花，又叫它“报春花”
4、观察迎春花（1）看，这是什么呀？（出示迎春花）看看，迎春花是什么样子的？这细细长长的是什么？（枝条）枝条是什么样子的？（细细、弯弯，象头发、小桥）它的花是什么颜色的？（黄色）没有开的小花苞象什么？（小黄豆）开了的小花象什么？（小黄鸟）它有几片小花瓣？
（2）师总结：枝条碧绿弯曲，小花是黄色的。
二、教师示范、讲解1、小朋友们，迎春花漂不漂亮呀？如果用它来装饰我们的教室，会怎样呢？我准备做一些迎春花来装扮我们的教室，想请你们一起来，你们愿意吗？那先让我们来看看迎春花怎样做的吧！
2、先画细细长长、弯弯的枝条，再用多种方法进行制作画迎春花（1）画迎春花（一圈绕着一圈，越转越大），（2）将皱纸条捏在一起，放在手心搓一搓，贴上去（3）将剪好的黄色迎春花贴在枝条上二、幼儿制作1、第一组已经画好枝条，小朋友们可以自由选择2、幼儿制作，教师巡回指导三、相互交流、展示作品1、师：小朋友，请给你的好朋友或一旁的老师介绍一下你的作品吧！（鼓励幼儿大胆地向同伴、教师介绍自己的作品）2、师：小朋友们，用自己制作的迎春花来装饰我们的教室，让我们的教室变得更美丽，好不好？（指导幼儿张贴自己的作品）儿歌：《小熊砍树》
活动目标：
1.运用各种感官感知树和树叶的主要特征及之间的亲密关系。
2.参与相应情境，欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的含义，萌发爱护树木的环保意识。
3.结合自己所了解的树与人、动物、环境的关系等知识经验，进行诗句的创编，发展创造力和语言表达能力。
活动准备：
1.树叶每人一片。
2.立体树三棵。小熊木偶一个。
预设过程：
(一)以小树叶引入，进入树林“小朋友带着小树叶，唱着《大树妈妈》的歌到树林找大树妈妈玩，好吗？”
(评析：幼儿对这个情景创设还是比较感兴趣的)(二)欣赏树林美景，探索树和树叶1.幼儿运用肢体语言，表现各种树枝。
“这里哪些树你认识？”“松树的树枝怎么长？”
（评析：幼儿们做着各种姿势，有的双手向两边平举。有的斜举，有的上举，但是他们不会用准确的词语来形容，比如说是松树的树枝是横生的。）2.根据树叶的不同特征，帮小树叶找妈妈“小朋友，快去找小树叶的妈妈吧。你们要看好它们长什么样的，不要找错。”
3.回忆和巩固动物、自然现象、人与树的关系“今天我们帮小树叶找到了妈妈。小树叶很高兴。因为小树叶喜欢和妈妈在一起，还有谁喜欢和树妈妈在一起？”用动作表现它们与树在一起的情景。
赵品源小朋友一下子抱住了教室内我们和孩子们共同制作的大树，程宇皙则轻轻地用手抚摸了一下大树说：“我也喜欢你的，大树妈妈，我给你讲故事吧，接着她就给她讲起了我们讲过的而已个故事《鸟窝》，李锦超说：“大树妈妈，我唱歌给你听吧！”孩子们纷纷用各自的方式表达着对大树妈妈的喜欢之情。
（评析：孩子是向真向善向美的，这是他们的年龄特点，由于给孩子创设了这样一个“喜欢树妈妈”的情景，那一刻，孩子们的爱心被激发了出来。）(三)保护树妈妈，学习、创编儿歌1.通过情境对话，熟悉儿歌内容。
“看，谁来了？是大树妈妈的朋友吗？”教师操作小熊木偶“它想干什么？你猜它用什么造房子？你是怎么知道的？”“小鸟、松鼠会怎么说？”（不行，不行！）2.幼儿讨论小熊不能砍树的道理。
孩子们都说：因为大树是小鸟的家。
（评析：这是孩子们的经验。）3.小朋友一起来帮小熊想办法，“小熊要住在哪儿？”
李想说：“帮它建一个家。”
徐哲超说：“让它睡在树洞里。”
4.学儿歌老师把刚才发生的事编成一首儿歌。教师完整地朗诵儿歌。请幼儿边跟教师念儿歌，边做相应的动作。
5.创编儿歌引导幼儿思考：“树的那些朋友会阻止小熊的砍树行为吗？为什么？”启发幼儿仿编第二、三句诗，鼓励幼儿大胆想像、表达。
(四)唱歌跳舞，共同欢庆大树妈妈又多了一个好朋友，真开心！咱们一起来唱个歌（旋律为《洋娃娃和小熊跳舞》）庆祝一下吧！
儿歌：《小熊砍树》
小熊要盖房，上山去砍树。
小鸟说：别砍，别砍，树是我的家。
松鼠说：别砍，别砍，我在树上住。
为了朋友都有地方住，小熊不盖房，小熊不砍树，夜晚睡在树洞里，甜甜美美打呼噜。
活动实录：春姑娘山绿了，地绿了，粉红的桃花、五颜六色的野花竞相开放。鹅黄色的柳树舒展开柔软的枝条翩翩起舞，快活的燕子唱着春天的歌从树梢上掠过，成群的小鸭子跟着鸭妈妈在小溪里戏水。多美好的春天哟！不知孩子们是否也和我一样，也感动着春天的来临，有着用手里的画笔把着美好景致画下来的冲动呢。《春姑娘》的出现，为我和孩子们提供了这个机会。美丽的春姑娘吸引了孩子们的目光，漂亮飘逸的柳条裙，上面开满了各种各样的鲜花，欣赏完漂亮的春姑娘，孩子们就动手开始画漂亮的春姑娘了。
作品分析：
1、多数孩子以频繁的波浪线和折线来表示春姑娘的柳条裙。
2、柳叶的形状和疏密关系是画画存在的主要问题。
3、孩子们虽处于春天这一季节，但没有人引导他们去细心的观察发现。画面比较单调，表现手法单一4、画面富于童趣，各有特点。
孩子们需要我们培养他们的有意的观察能力。孩子们置身于春天之中，却不曾细心的探究、观察去发现春天的秘密。所以孩子们对春天的概念仅限于“春天到了，花儿开了”，画面就显得比较单调。今天，我们和孩子们利用早晨户外活动的时间来到了行知楼前面的花园，白色的和粉色的广玉兰，红色的茶花，粉红的桃花，金黄的迎春花还有嫩绿的柳条，假山，溪水……微风轻轻吹拂，孩子们开心的笑声顿时使这个宁静的花园热闹起来。轻轻的凑过去闻一闻花香，摸一摸绿叶，数一数花瓣，学一学柳条的舞动，孩子们尽情的用自己的全身感觉器官去感受春天，体验春天。经过这一过程，我们还是和孩子们来画一画《春姑娘》。在画画之前，我着重讲了一下柳叶的绘画技巧，还让孩子学画侧面人以及一种新的涂色方法——抹画。
作品分析：
1、每一个孩子都能把飞舞的春姑娘表现的淋漓尽致。
2、用了深绿和浅绿打扮春姑娘的柳条裙。
3、柳叶的形和疏密关系较上一次有了很大的改善。
4、画面丰富，但有些死板。
综合比较分析：两次绘画活动都有好的方面，也有不足之处。很明显，孩子们在亲身体验后的绘画比较丰富，但为何画面会缺乏童趣呢而不如第一次的绘画活动呢。我想可能在第二次活动我所强调的东西太多，限制了孩子的自由发展。在以后要给孩子多少不影响孩子的绘画技能和创造力，要把握好这个给的度。
美丽的树叶活动目标：
1、通过幼儿的想象，组合树叶，能够学会使用树叶粘贴及拓印。
2、通过活动促进幼儿的想象力、创造力及动手操作的能力、组合造型的能力。
3、在活动中体验成功的喜悦。
活动准备：
各种形状的树叶人手一份操作纸（上面一层薄的白纸，下面一层铅画纸）抹布牙签（抹白胶）白胶蜡笔活动过程：
一、谈话（根据教室中的物品导入课题，引起幼儿的兴趣。）1、今天，我们教室中间的椅子上放了许多的什么啊？（和老师一起在幼儿园捡的各式各样的树叶）2、这些树叶可以组合成些什么？（幼儿在昨天捡树叶后，教师组织幼儿拼树叶）（幼儿讲述自己想拼的东西）3、等会请小朋友将自己想好的东西拼贴在纸上。
二、介绍拓印1、教师提出疑问：这里怎么有两张纸？有什么不同？为什么？
（幼儿讨论、讲述，教师总结）◆两张纸用来印树叶的◆上面一层薄的白纸，下面一层铅画纸◆树叶粘贴在铅画纸上，拓印在薄的白纸上◆薄纸印更加清楚、方便2、拓印（幼儿讨论、讲述，教师总结）◆将树叶拼贴好◆将薄的白纸印在上面◆用蜡笔躺着来回压着涂，进行拓印3、要求◆幼儿总结桌面材料的操作要求，教师总结◆强调在制作时要轻轻的4、步骤◆想象自己制作的物体◆挑需要的树叶◆拼贴树叶◆拓印组合的树叶造型三、幼儿活动1、想好了再进行拼贴。
2、提醒幼儿粘贴树叶时可以多使用一些白胶，将大的树叶粘贴。
3、拓印时两只手要协调，一只手拿蜡笔，一只手压着纸。
（教师巡回指导幼儿操作）4、将自己完成的作品展示在墙面上。
四、介绍作品请幼儿介绍自己的作品活动实录：
美工活动《美丽的树叶》不是单纯的让幼儿拓印树叶，而是通过幼儿的想象，组合树叶，能够学会使用树叶粘贴及拓印。通过这个活动促进幼儿的想象力、创造力及动手操作的能力、组合造型的能力。
树叶的不同轮廓可以拼贴出各种各样的造型。孩子们的想象能力是不可忽视的，他们能拼贴出各种各样的造型，如小猫、小狗、金鱼、孔雀等等。可是树叶的东西不是很适合保存，利用拓印的方法不仅有利于保存，而且在色彩上也有一个突破。拼贴拓印的方法孩子们还是第一次接触，所以在这个环节我做了重点讲解。先介绍要使用的工具，上面用一层薄的白纸，下面用一层铅画纸，将树叶粘贴在铅画纸上，然后将树叶拼贴好将薄的白纸印在上面用蜡笔躺着来回压着涂，这样就更加地清楚和方便。孩子们理解全过程后开始自己动手进行拓印，每个孩子都有条不紊，先选好自己需要的树叶然后试着摆出各种形状，满意以后在固定在铅画纸上。然后用蜡笔开始拓印，这可是有些困难的，手里的力气小了，拓印出来的效果不是很明显，手里的力气大了，由容易糊成一片。当我发现所有的小朋友都有这样的问题以后，我就和孩子们商量到底应该怎样拓印效果是最好的呢？经过反复的商量试验，我们发现先轻轻的拓印一遍然后在加重一点力再拓印一至两遍这样拓印的效果就非常好。孩子们找到感觉后，越来越得心应手，拓了一张又一张，效果也越来越好。
树朋友的“身份证”
目标：
1．通过为树木制作“身份证”，进一步反映树朋友的特征。
2．产生自己的树木是与中不同的自豪感和对树朋友的依恋感。
准备：
笔、纸、剪刀、线绳。
过程：
给树朋友做“身份证”。
——怎样才能知道自己的树朋友呢？
——引导幼儿讨论：如何做“身份证”。
——启发幼儿以各种方式做出有特点的“身份证”
——回活动室制作“身份证”，然后探索怎样挂到树朋友身上去。
打扮树朋友。
——引导幼儿用自己喜欢的方式打扮树。
——树朋友高兴有了一张属于自己的“身份证”，知道谁是他的好朋友。它会每天想着小朋友，我们也会每天想着树朋友的。
——再次与树朋友拥抱、道别。
活动实录：
孩子念念不忘自己的树朋友，今天又带孩子们来到小山坡的树林里。“你们这么想念树朋友，快去找树朋友说说悄悄话。”孩子们一哄而散去找自己的树朋友，孩子们在小树林里转来转去。“咦，我的树朋友是那一棵呀？”刘燕抓抓脑袋说。“我的树朋友呢？”恩恩也疑惑的说，“好象是这棵。”“恩恩，这棵是不是你的树朋友呀？”我轻轻地问他。“好象是的，我也不知道。”恩恩晃头晃脑的说。“小朋友你们找到上次的树朋友了吗？”有的孩子冲我摇摇头，有的孩子说“找不到了。”有的孩子不能确定自己的树朋友。“想想有什么办法，一下子就能认出自己的树朋友？”孩子们叽叽喳喳的商量着。“在树干写上我的名字。”“我把树朋友画在纸上。”“我把我最喜欢的蝴蝶结送给树朋友。”“我把最喜欢的树叶送给树朋友。”“我用纸折件漂亮的衣服给树朋友。”“我用卡纸剪颗心给树朋友。”孩子们想了很多很多办法。“小朋友真聪明呀！”我翘起大拇指表扬孩子们。孩子们个个都乐开嘴。“我们的爸爸妈妈爷爷奶奶，老师是大人，都有一张身份证。”我掏出预先准备好的身份证，“这就是老师的身份证，别人一看这张身份证就知道是老师。”孩子们好奇围过来看，“我们坐下来每个人看一下摸一下。”孩子们安静地看着摸着身份证，眼里透出好奇的眼光。“老师，我们也会有身份证吗？”爱动脑筋的超超发问了。“等小朋友长大了，也会有身份证。”我笑着说。“老师身份证有什么？”源源好奇地问。“老师身份证记了老师的名字、生日、住址，编号，还贴了老师的照片。”“我们今天也给树朋友做张身份证，这样我们再来的时候就能一眼找到自己的朋友。”“好。”孩子们都想试试。“我们给树朋友做身份证要和别人不一样。”我挥挥手“走吧，去做身份证。”孩子们很用心地为树朋友做身份证。“哇，小朋友的身份证可真棒呀。我们怎样来打扮在树朋友身上呢？”“我给树朋友扎上蝴蝶结。”“我给树朋友贴上我画的画。”“我给树朋友贴上我做的衣服。”。。。。。。“我们一起把身份证给树朋友吧。”孩子们来到小山坡的小树林，把自己做的“身份证”送给树朋友。“现在树朋友有了自己的‘身份证’知道谁是他的好朋友。它会每天想着小朋友，我们也会每天想着树朋友的。和我们的树朋友道别吧。”孩子们有的张开双手拥抱树朋友，有的用脸峡轻轻地碰碰树朋友，有的轻轻地说说悄悄话。“我们下次再来看树朋友吧。”孩子们依依不舍的离开了小树林。
在这个活动中孩子们思维很活跃，给自己的树朋友做了各种不同的“身份证”。但我疏忽了下雨天会把孩子们做的“身份证”淋坏，应该塑封。
我的树朋友一、目标：
1、选择一棵树，仔细观察树的特征。
2、和树建立朋友般的情感。
二、准备：
1、幼儿园内有树木的园地或选择附近的小树林。
2、在可乐瓶盖上戳洞自制水壶。
三、过程：
1、找到树朋友。
（1）带领幼儿去有树的场所。
（2）这里有许多树，你想找哪棵树做朋友？
（3）幼儿寻找自己喜欢的树，并进行初步观察。
（4）引导幼儿用各种直接接触的方法探索自己的树朋友，找出它的特别之处。如用脸颊贴一贴树皮，抱一抱树有多粗，闻一闻树的气味，等等。
2、我的树朋友。
（1）在教师的引导下，进一步了解树朋友的特征。如：树是活的吗？你是怎么知道的？树会呼吸吗？树有心跳吗？树有眼睛吗？树的年纪比你大还是小？树爱吃什么？
（2）幼儿介绍自己的树朋友，并说出喜欢的理由。
（3）我们怎样和树交朋友？
（4）幼儿分散活动。如拥抱树，和树说悄悄话，给树浇水等。
活动实录：
今天，带孩子们来到小山坡的小树林里找树朋友。“哇，这么多树呀！”孩子们发出感叹。“小朋友，你们想不想和树交个朋友？”“想呀。”“我们现在去找自己喜欢的树朋友，看看自己的树朋友是什么样子的?”还飞快地在小树林奔跑，一会儿摸摸这棵树，一会儿摸摸那棵树，快乐地像一只飞着的小鸟，寻找着自己的树朋友。龙龙抱着一棵树，高兴地说：“我找到树朋友了。”“我也找到树朋友了。”孩子们都抱着自己的树朋友高兴地叫着。“老师，你来看我的树朋友好高呀。”灵灵拉着我的手说：“哇，你的树朋友可真高。”我高兴地对灵灵说。“灵灵，你有没有让你的树朋友亲亲你呀。”我引导对灵灵说灵灵赶紧把脸峡贴在树上，轻轻地在树上蹭了几下。“树朋友亲你有什么感觉？”“毛毛的，痒痒的。”灵灵边说边用手轻轻的抚摸树干。超超双手怀抱树干对旁边的濠濠说：“我的树朋友比你的饿粗。”濠濠不服气的说：“我的树朋友比你的粗。”两人都不服气。“你们想想用什么办法来量一量。”我提醒他们说“用手来量一量。”超超松开手，去抱濠濠的树朋友，然后再去抱抱自己的树朋友。“我的树朋友比你的粗。”超超郑重地告诉濠濠。濠濠也去抱抱了自己和超超的树朋友，结果觉得是超超的树朋友粗，他很开心地说：“我喜欢瘦的树朋友。”“真香呀！”蕾蕾大声喊着“哦。老师也闻到了香味。”我用力嗅嗅了。孩子们也用力嗅嗅香味。“小朋友你们找到自己的树朋友，快来和老师一起分享。”孩子们从四面八方跑到我面前。“老师，我找到了树朋友。”“你的树朋友是什么样子的？”“我的树朋友长的很高。”“我的树朋友好粗。”“我的树朋友矮矮的。”“我的树朋友是香香的。”“我的树朋友细细的。”“我的树朋友毛毛的、痒痒的。”孩子们七嘴八舌地诉说着自己的朋友，一个个都兴奋无比。“我们怎样来和树朋友交朋友呢，怎样让树朋友喜欢我们呢？”孩子们想了想，“我给树朋友讲故事。”“我和树朋友说悄悄话。”“我抱抱树朋友。”“我给树朋友浇水。”
孩子们来到小山坡的小树林找到了属于自己的树朋友时，这片小树林便成一棵棵充满个性、与众不同的树了。在与树朋友的活动中，激发了孩子亲近树、喜爱树的情感。让孩子们始终以惦念、关心的心态去观察、探索、照料树朋友。
花儿真美丽一、目标：
1、进一步感受花的形状、色彩、气味等。
2、用恰当的语汇描述花的特征。
二、准备：
1、选择离幼儿园近的、有许多花的公园。
2、小花篮若干只。
三、过程：
1、明确观察任务。
（1）交代到公园的任务：观察春天的花。
（2）提醒幼儿注意安全。
2、感知花的特点。
（1）幼儿自由结伴或在教师的带领下观察公园里的花。
（2）引导幼儿运用看看、闻闻等方法近距离地观察花。
（3）启发幼儿用恰当的词语描述花的颜色、形状等。
（4）春天的花五颜六色，非常好看。有的花已经盛开了，有的还是小小的花苞，还有的正在开放。花儿不仅有好看的颜色，还有好闻的气味……3、拾花瓣。
（1）师幼观察落下来的花瓣。
（2）花瓣落下来是什么样子的？许多花瓣落下来象什么？
（3）幼儿将凋落的花或花瓣拾到小花篮里，带回班上欣赏或制作标本。
（4）回到幼儿园后，请幼儿将一部分花瓣晾到户外，以备做干花；将一部分花瓣用湿毛巾保湿，以备印染花手帕。
活动实录：
“小朋友，你们有没有发现我们学校里的花都开放了。”“老师，娃娃城旁边有好多漂亮的花。”“在我们教室后面也有很多花。”孩子们纷纷发表自己的见意。“今天，老师和小朋友一起看看美丽的花好不好？”“好。”“我们在看花的时候应该怎样做呢？”我向孩子提出问题。“只能用眼睛看不能用手摘。”“不能乱跑乱摸。”“可以闻闻花，不能用手乱碰。”“小朋友都说的有道理，大家要爱护花朵遵守规则，出发吧。”孩子们排着队来到幼儿园广场。“哇塞，这么多美丽的花。”孩子们惊讶地叫起来。“我们可以找一个朋友或几个朋友一起去看看花。看花有什么颜色，长什么样子？”刘逸容拉着杨姝的小手轻手轻脚来到不知名花儿旁边，两人蹲下身子左看右看，杨姝低下头轻轻地闻闻了花朵，“真香呀。”榕榕听了杨姝也轻轻低下头闻闻说：“真的好香呀！”“老师也来闻闻，我低下头闻了闻“恩，好香。”“这朵花儿穿了件什么颜色的衣服？”“红色的。”旁边的蕾蕾插嘴说。“不是，是粉红的。”榕榕一本正经地对蕾蕾说。孩子们三三两两在花圃中观察花儿。
“小朋友，我们走累了坐在草地上休息一下吧。”孩子们围成一个圆圈坐在草地上。“超超我看见的花可漂亮了。”“我看见的也很漂亮。”“花儿穿了件粉红的衣服。”“我的花儿穿件黄色的。”“我的花儿穿件了紫色的衣服。”孩子们坐在草地上热热闹闹的讨论起来，我也参与其中“这么多颜色漂亮的花我们可以用什么词语来表述？”“五颜六色。”“五彩斑斓。”“五彩缤纷。“你们看到的花朵长什么样子？”“跟小喇叭一样。”“像小碗一样。”“我看到的花还没开放小小的。”“我看到的花上面大下面小。”有的孩子边说边指手画脚。“刚才老师闻到花的清香味。”“我也闻到了。”“我闻到了甜甜的香味。”“我闻到了甜丝丝的香味。”。。。。。。。“春天的花五颜六色，非常好看。有的花已经盛开了，有的还是小小的花苞，还有的正在开放。花儿不仅有好看的颜色，还有好闻的气味。”
“这是什么？”我举起一瓣花瓣说。“花瓣呀。“孩子们齐声说。”“花瓣落下来是什么样子的？”“老师我知道是这样落下来。”聪明的洲洲挥舞着两只手做飘雪状。“花瓣离开花朵是飘下来的。”我边说边做飘的动作。“很多花瓣落下来像什么？”“像下花瓣雨。”“像下花瓣雪。”“我们一起来捡花瓣吧。”我拿出预先准备好的小篮子，小朋友拎着小篮子像蝴蝶一样的穿梭在花圃中。
回到幼儿园后，我请幼儿将一部分花瓣晾到户外，以备做干花；将一部分花瓣用湿毛巾保湿，以备印染花手帕。
这个活动通过孩子观察花，让孩子感受了花的色彩美、形状美、气味香等特点。而且在孩子在感受一多花的美丽基础上，引导了孩子感受一大片花的美丽。并丰富了孩子的词汇。
花儿还能再开吗耿乾恩带来了两朵美丽的月季花，“老师，我的花漂亮吗？”“很漂亮，谁给你摘的？”“是我奶奶，老师我把花种在泥土里，它会更漂亮。”我朝他点点头，恩恩飞快的跑到植物角，把两朵美丽的月季花插在花盆里，还用小水杯给两朵美丽的月季花浇了的水。恩恩满怀信心的对我说：“老师，我的花会开的更大。”
恩恩带来两朵奶奶摘的月季花，他满怀希望的把花种在泥土里。我没有直接去告诉恩恩，两朵美丽的月季花是种不活的，我不想直接告诉孩子,我想让恩恩自己去观察发现。
这两天恩恩很关爱自己带来的月季花，早上来园，他就直奔植物角，轻手轻脚地摸摸月季花，低下头用鼻子闻闻；吃完点心，他也不忘拿小杯子给月季花喂点水。那两朵月季花在恩恩的照顾下，嘿！长的挺不错，看上去满有生命力的。
今天我踏上楼梯，就远远地听见有人在哭。我想谁在哭呀，不会出什么事吧。我加快脚步，来到教室门口，只看见恩恩蹲在植物角抹眼泪。“恩恩，你怎么啦？”恩恩听见我的声音，跑过来拉我的手。“老师，月季花的脑袋歪下来了，它死了。”两朵美丽的月季花已经枯萎了，“恩恩，别难过。这次你的月季花死了，明天老师和你一起来种好吗？”恩恩点点头。
孩子对于植物的奥秘知道到的很少，怎样让孩子深出浅入的了解植物的奥秘，知道大多植物要靠根来吸收水分、营养，来维持生命。我想让恩恩和我两人一起来种月季花，让孩子们通过比较、探索植物根的奥秘。
幼儿园大班主题活动教案：我们过年了
活动一：做贺卡活动目标：
1、通过欣赏各种各样的贺卡，了解过新年的意义，知道贺卡的意义。学习制作贺卡，大胆构思，设计新颖。
2、欣赏贺卡的色彩、花纹、设计等，会讲述自己平时看见的贺卡。
活动准备：操作卡、剪刀等活动过程：
一、导入活动，引起幼儿兴趣。
1、教师出示贺卡，刚才我们给好朋友送了贺卡，那你知道这么好看的贺卡还有什么用？（新年到了，人们用贺年片互相赠送，表示友好和祝福。）2、买来的贺卡有什么特点？引导幼儿从贺卡的花纹、颜色、造型等方面进行讲述。
教师：这些贺年卡，每一张的特点不同，边讲边出示不同表现形式的贺年片，有的是挖空的，有的是凸出来的，摸在手上凹凸不平，有的像画的，有的像贴的。总之，它们的图象都很好看，颜色都很鲜艳。
二、引导幼儿观察贺年片的制作方法。
1、我们的爸爸妈妈关心照顾我们，辛苦了一年，我们每个人做一张贺年片送给爸爸妈妈，祝他们新年快乐好吗？
2、教师引导幼儿观察贺卡的制作过程，要求能够按照图示来制作贺卡，学习如何折叠、钻孔的技能。
3、交代要求，幼儿操作，教师指导。
三、讲评幼儿作品。
1、教师积极的引导孩子们自己讲述自己的作品。
2、你是怎么制作的？
3、你遇到了什么困难？
4、看看别人的作品是怎样的？你觉得好看吗？为什么5、你想把你自己制作的贺卡送给谁？为什么？
活动二：新年的礼物活动目标：
1、围绕“新年的礼物”这一话题谈话，用连贯的语言表达自己的意思。
2、进一步掌握谈话的规则。
活动准备：
每位幼儿带一件自制的手工作品。
幼儿有过送礼物给同伴及接受礼物的经验。
活动过程：
1、创设谈话情境，引出谈话话题。
师：再过几天就要过新年了，过年的时候，大家为了表示友好、问候，常会互相送礼物。你们收到过别人送的礼物吗？是谁送给你的？你有没有送礼物给别人？送给谁了？请你仔细想一想，说给大家听一听。
2、围绕话题自由交谈。
要求幼儿轮流谈，不抢着说话。
教师参与小组谈话，及时鼓励积极发言的幼儿，同时提醒幼儿不能只顾自己说，还要关心那些只听不说的小朋友，要给他们说话的机会。
3、引导幼儿拓展谈话内容。
集体谈话。请几名幼儿将自己在小组中的谈话在集体前表述。要求幼儿用连贯地说出自己收到过什么样的礼物，送过什么礼物给别人。
教师提问，拓展谈话内容：1）今年过年你想给谁送礼物？送什么礼物？2）为什么要送礼物？让幼儿先谈想把礼物送给谁？然后让幼儿分组讨论：送什么礼物？为什么要送礼物？
4、继续拓展谈话范围。教师提出新的问题：1）你认为谁会给你送礼物？2）你最想要的新年礼物是什么？为什么？
5、教师小结：
赞扬幼儿能想到给父母赠送礼物，并提醒幼儿接受别人礼物要有感激之心，要爱惜别人送的礼物。
活动延伸：让幼儿自己来制作一些小礼物送给弟弟妹妹活动三：卷炮仗活动目标：
1、了解游戏的方法，会变化队形走成螺旋形。
2、喜欢玩游戏，体验游戏的快乐。
一、活动准备：
自制一个大炮竹，一张长方形的纸。
二、活动过程：
1、开始部分队列练习：四队走——大圆走——开花走——大圆走——一对一队走——成双圆走。
2、基本部分。
（1）谈话：过年了，人们喜欢放炮竹庆贺，那大炮竹是怎么做成的？
出示自制的大炮竹，让幼儿观察大炮竹是如何“卷”起来的。教师用长方形的纸卷给幼儿看。并将旋转的纹路画在黑板上，帮助幼儿理解。
（2）幼儿手拉手站成一个大圆圈，头尾不要连接，全体幼儿边唱歌边做动作，走成螺旋形。
（3）歌曲结束时全体幼儿蹲下，老师用手指点某个幼儿，同时嘴里发“咝”的声音，表示点炮仗。“咝”声一停，该幼儿站起叫“嘭”，接着全体幼儿站起向上跳，同时嘴里叫“啪”。游戏结束，可再站在圆圈上重新开始。
3、结束部分。
（1）做放松整理动作。
（2）幼儿听音乐，边歌边舞。
三、活动延伸：
课后继续玩这个游戏。
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