幼儿园大雨和小雨说课稿。
作为一名多才多艺的幼儿园教师，说课稿是我们上课中很重要的一个课件，持着每一堂课对每位学生都要尽职尽责的态度，我们会准备一份生动有趣的说课稿，有了说课稿的支持可以让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。大家都会写幼儿园说课稿了吗？下面的内容是小编为大家整理的幼儿园说课稿：大雨小雨，但愿对您的学习工作带来帮助。
导读：教师要培养幼儿大胆地表现自己情感和体验的能力，鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术活动，因此，我就生成了音乐活动《大雨小雨》。
我今天说课的题目是小班的音乐活动《大雨小雨》，下面我将分：说活动背景、说教法学法、说活动过程来进行我的说课。
一、说活动背景：
春天不知不觉已来临，大自然到处洋溢着一片春的气息，我班也随着春天的来临开展了《春天的童话》主题活动，在活动中幼儿感受到了春天美丽的大自然，也知道春天是个多雨时节，而下雨是生活中常见的一种自然现象，俗话说：“清明”时节雨纷纷，时下正是春雨绵绵的季节，幼儿也异常喜爱雨天，他们常常兴奋地谈论着。我抓住这一季节特征，利用这一自然资源，引导幼儿有意识地去观察、感受、了解雨。
《纲要》中指出：教师要培养幼儿大胆地表现自己情感和体验的能力，鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术活动，因此，我就生成了音乐活动《大雨小雨》。由于小班幼儿年龄小，他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征。下雨天，他们常常爱往雨中跑：接着雨滴、踩着水坑等等。对雨是兴趣昂然、情有独钟。我们便可利用幼儿这个兴趣点，又发生在幼儿周边的生活经验开展有益的教育活动，从而真正体现《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。
为此，我制定了活动目标：
1、感受和表现声音的大、小。学习用不同的演奏铃鼓的方法，表现大雨和小雨的不同的节奏和音色。
2、根据大雨和小雨的不同音色和节奏，探索铃鼓的不同演奏方法。
3、在教师的眼神和动作的帮助下，不演奏时能控制住铃鼓，使其不发出声音。根据活动目标及幼儿实际，我把重点定位于：感受和表现声音的大、小，学习用不同的演奏铃鼓的方法表现大雨、小雨的不同的节奏和音色。难点：根据大雨和小雨的不同音色和节奏探索铃鼓的不同演奏方法。
为了使活动能更好地开展，我作了充分的准备：
1、教学挂图《大雨和小雨》。
2、将座位排成一个圆圈。每人一个铃鼓。
二、说教法学法：
《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，活动应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中我精选了以下教法：情境法，营造轻松愉快的氛围。提问法，结合图片引导幼儿有目的、仔细观察，让幼儿将生活经验和所见联系，解决难点。示范法，解决难点，用富于情感、较夸张的示范榜样来诱导幼儿模仿。
本次活动中，我以幼儿为主体，创造各种条件让幼儿参加表现活动，精选的学法有：听唱法，幼儿通过听来感受乐曲的不同音色和节奏，锻炼幼儿的自学能力及音乐鉴赏能力。观察发现法，是解决个别幼儿差异的好方法，让幼儿无拘无束地说出自己的理解、看法，体现《纲要》中创设宽松、自由、愉快环境，激发师幼互动，利于幼儿想象。表演体验法，幼儿在把握音乐形象的基础上，发挥自己的个性，大胆想象表演，能直接而充分地培养幼儿的创造意识，便于实现“因势利导，因人施教”。这些方法我将在说活动过程中详细体现出来。
三、说活动过程：
本次活动，我针对教学目标，对每个环节作了精心设计，让幼儿在快乐中学习，使技能训练渗透于艺术感受中，贯穿在音乐实践里。
1．设置谈话，回忆导入。
活动一开始，我设置谈话引导幼儿回忆有关下雨的经验。由于幼儿喜欢雨，只有他们感兴趣的，才能激发真正的学习动机。因此，我这样导入：小朋友，你们见过下雨吗？大雨是什么样子的？小雨又是什么样子的？
2．欣赏歌曲，感受意境。
这是活动的重点，我引导幼儿在感受大雨、小雨的不同音色及节奏后用动作来表现出来：小朋友说得真好，大雨的声音是大大的，哪个小朋友愿意来用动作来把大雨表现出来？我鼓励幼儿在欣赏歌曲后和同伴讨论并表演出来，幼儿通过自己对音乐的理解，知道了大雨的声音大大的，可以用拍手等动作表示。接着用同样的方法理解小雨的音色及节奏。
3．视听结合，学唱歌曲。
为了帮助幼儿更好地理解歌词，我利用图片用较慢的速度清唱歌曲，引起幼儿对歌曲的兴趣：刚才小朋友听到老师唱了《大雨和小雨》，谁来告诉老师大雨的声音是怎样的呢？幼儿根据自己所听到的回答：哗啦――哗――啦，小雨的声音是：嘀――嘀――嗒――嗒――嘀――嘀――嗒――嗒。由于幼儿存在个别差异，挥发的话语有完整、不完整之分的，我就鼓励幼儿说完整话，当幼儿说出一句，我就以夸张的示范节奏朗读出来，让幼儿加深印象，从而模仿，等幼儿全部说出后，再完整节奏朗读。于是，我再引导幼儿：大雨和小雨的声音不一样，我们一起来学一学吧！我一边唱一边请幼儿配上动作。
4．出示铃鼓，模仿音色。
这是本次活动的难点，我鼓励幼儿充分发挥其想象力，用铃鼓来演奏大雨、小雨的声音。我是这样导入的：小朋友看，这是什么？怎样演奏它，发出的声音像下大雨呢？幼儿通过自己的探索，把铃鼓摇起来，这样发出的声音就像下大雨的声音了，于是，我让幼儿一起空手练习演奏大雨的声音，并提出要求：我们在唱到哗啦哗啦时，才用铃鼓把下大雨的声音演奏出来，开始两个小节和最后一小节是不用演奏的。用同样的方法让幼儿探索演奏小雨的声音。（用手碰铃鼓，发出的声音就像下小雨的声音）。接着我请幼儿用铃鼓完整演奏歌曲的节奏。为了激发幼儿学习的更高兴趣，我将幼儿分成大雨和小雨组。在老师动作的暗示下，让幼儿学习准确地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。
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大雨小雨说课稿
幼儿园优秀说课稿：《大雨小雨》
各位领导好！我今天说课的题目是小班的音乐活动《大雨小雨》，下面我将分：说活动背景、说教法学法、说活动过程来进行我的说课。
一、说活动背景： 春天不知不觉已来临，大自然到处洋溢着一片春的气息，我班也随着春天的来临开展了《春天的童话》主题活动，在活动中感受到了春天美丽的大自然，也知道春天是个多雨时节，而下雨是生活中常见的一种自然现象，俗话说：“清明”时节雨纷纷，时下正是春雨绵绵的季节，幼儿也异常喜爱雨天，他们常常兴奋地谈论着。我抓住这一季节特征，利用这一自然资源，引导幼儿有意识地去观察、感受、了解雨。 《纲要》中指出：教师要培养幼儿大胆地表现自己情感和体验的能力，鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术活动，因此，我就生成了音乐活动《大雨小雨》。由于小班幼儿年龄小，他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征。下雨天，他们常常爱往雨中跑：接着雨滴、踩着水坑等等。对雨是兴趣昂然、情有独钟。我们便可利用幼儿这个兴趣点，又发生在幼儿周边的生活经验开展有益的教育活动，从而真正体现《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。 为此，我制定了活动目标： 1、感受和表现声音的大、小。学习用不同的演奏铃鼓的方法，表现大雨和小雨的不同的节奏和音色。 2、根据大雨和小雨的不同音色和节奏，探索铃鼓的不同演奏方法。 3、在教师的眼神和动作的帮助下，不演奏时能控制住铃鼓，使其不发出声音。根据目标及实际，我把重点定位于：感受和表现声音的大、小，学习用不同的演奏铃鼓的方法表现大雨、小雨的不同的节奏和音色。难点：根据大雨和小雨的不同音色和节奏探索铃鼓的不同演奏方法。 为了使活动能更好地开展，我作了充分的准备： 1、 教学挂图《大雨和小雨》。 2、 将座位排成一个圆圈。每人一个铃鼓。
二、说教法学法： 《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，活动应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中我精选了以下教法：情境法，营造轻松愉快的氛围。提问法，结合图片引导幼儿有目的、仔细观察，让幼儿将生活经验和所见联系，解决难点。示范法，解决难点，用富于情感、较夸张的示范榜样来诱导幼儿模仿。 本次活动中，我以幼儿为主体，创造各种条件让幼儿参加表现活动，精选的学法有：听唱法，幼儿通过听来感受乐曲的不同音色和节奏，锻炼幼儿的自学能力及音乐鉴赏能力。观察发现法，是解决个别幼儿差异的好方法，让幼儿无拘无束地说出自己的理解、看法，体现 《纲要》中创设宽松、自由、愉快环境，激发师幼互动，利于幼儿想象。表演体验法，幼儿在把握音乐形象的基础上，发挥自己的个性，大胆想象表演，能直接而充分地培养幼儿的创造意识，便于实现“因势利导，因人施教”。这些方法我将在说活动过程中详细体现出来。
三、说活动过程：
本次活动，我针对教学目标，对每个环节作了精心设计，让幼儿在快乐中学习，使技能训练渗透于艺术感受中，贯穿在音乐实践里。
1．设置谈话，回忆导入。 活动一开始，我设置谈话引导幼儿回忆有关下雨的经验。由于幼儿喜欢雨，只有他们感兴趣的，才能激发真正的学习动机。因此，我这样导入：小朋友，你们见过下雨吗？大雨是什么样子的？小雨又是什么样子的？
2．欣赏歌曲，感受意境。 这是活动的重点，我引导幼儿在感受大雨、小雨的不同音色及节奏后用动作来表现出来：小朋友说得真好，大雨的声音是大大的，哪个小朋友愿意来用动作来把大雨表现出来？我鼓励幼儿在欣赏歌曲后和同伴讨论并表演出来，幼儿通过自己对音乐的理解，知道了大雨的声音大大的，可以用拍手等动作表示。接着用同样的方法理解小雨的音色及节奏。
3．视听结合，学唱歌曲。 为了帮助幼儿更好地理解歌词，我利用图片用较慢的速度清唱歌曲，引起幼儿对歌曲的兴趣：刚才小朋友听到老师唱了《大雨和小雨》，谁来告诉老师大雨的声音是怎样的呢？幼儿根据自己所听到的回答：哗啦――哗――啦，小雨的声音是：嘀――嘀――嗒――嗒――嘀――嘀――嗒――嗒。由于幼儿存在个别差异，挥发的话语有完整、不完整之分的，我就鼓励幼儿说完整话，当幼儿说出一句，我就以夸张的示范节奏朗读出来，让幼儿加深印象，从而模仿，等幼儿全部说出后，再完整节奏朗读。于是，我再引导幼儿：大雨和小雨的声音不一样，我们一起来学一学吧！我一边唱一边请幼儿配上动作。 4．出示铃鼓，模仿音色。 这是本次活动的难点，我鼓励幼儿充分发挥其想象力，用铃鼓来演奏大雨、小雨的声音。我是这样导入的：小朋友看，这是什么？怎样演奏它，发出的声音像下大雨呢？ 幼儿通过自己的探索， 把铃鼓摇起来，这样发出的声音就像下大雨的声音了，于是，我让幼儿一起空手练习演奏大雨的声音，并提出要求：我们在唱到哗啦哗啦时，才用铃鼓把下大雨的声音演奏出来，开始两个小节和最后一小节是不用演奏的。 用同样的方法让幼儿探索演奏小雨的声音。 （用手碰铃鼓，发出的声音就像下小雨的声音）。接着我请幼儿用铃鼓完整演奏歌曲的节奏。为了激发幼儿学习的更高兴趣，我将幼儿分成大雨和小雨组。在老师动作的暗示下，让幼儿学习准确地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。
以上是我对《大雨小雨》这一活动的设计思路及粗浅认识，我想一节好的音乐应该体现“教学生活化”的教育理念，也应该是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念熏陶下，不断探索，不断成长。其中不当之处，还请各位领导批评指正。谢谢
小班节奏乐说课稿：大雨小雨
幼儿园小班节奏乐《大雨小雨》说课
下雨是我们生活中常见的一种自然现象。而孩子们特别喜欢雨天，他们喜欢听雨的声音还经常跑到雨中手舞足蹈，用小手接接雨滴、用小脚踩着水坑等等。针对孩子们对雨的这一兴趣爱好，所以我设计、组织了本次活动《大雨小雨》。本活动就是让幼儿通过说说、唱唱、动作表现及乐器演奏等不同的方式表现对雨的认识。
目标定位：
对于小班幼儿来说，真正接触乐器的时间较短，对于演奏方面的知识了解较浅。所以，我把活动目标简单定为以下三点：首先是引导幼儿用声音的强弱表现大雨、小雨，并选择合适的乐器进行演奏。其次是引导幼儿用不同的形体动作表现大雨、小雨。最后是初步培养幼儿对打击乐的兴趣。
活动的重难点：学习用乐器演奏。
活动准备：
为了能够更好的完成本次活动，我做了如下准备：1、幼儿事先学会歌曲《大雨小雨》；2、自制图谱 3、录音《大雨小雨》； 4、打击乐器：自制响罐活动流程：
我的活动流程大体分以下四个环节：
1、导入活动，复习歌曲。
对于小班幼儿来说，形象、鲜明的事物更容易吸引他们的注意力。所以在活动的开始，我以两个大、小不同的纸偶"大雨点、小雨点"直接引入主题。我借助形象、直观地教具充分激发幼儿演唱的兴趣和对大雨点、小雨点的喜爱。
2、引导幼儿用声音的强、弱分别表现大雨、小雨。
为了让幼儿更好的表现声音的强弱变化，我首先请幼儿回忆大雨、小雨的特点。通过让幼儿学大雨、小雨的声音、比较它们声音的高低。进一步引导幼儿感受和表现声音的大、小。"大雨的声音是大大的，我们在唱到'大雨'的时候声音应该是什么样的呢？""唱'小雨'的时候声音又是什么样的呢？"让幼儿在演唱过程中，对声音的强弱变化有一个更深入的感受。
3、引导幼儿用不同的形体动作、节奏表现大雨、小雨。
为了让幼儿更形象地表现大雨、小雨，我首先出示"大雨的节奏谱"并调动幼儿的思维提出问题，"你发现了什么？我们可以用什么动作来表现呢？"让幼儿充分发挥想象力，大胆表现自己。通过幼儿的动作表现，让他们知道大雨适合选择幅度、力度较大的动作表现；小雨的声音小就适合幅度、力度较小的动作表现。
在创编动作的基础上，教师再启发、引导幼儿看图谱徒手拍节奏。教师可以启发、引导幼儿用自己身体的某个部位来表现。让幼儿从易到难，最后到练习拍总谱。练习过程中，幼儿随教师边指边拍节奏，这样做使得在练习节奏型上就得心应手了。同时也为乐器演奏打下了良好的基础。
4、引导幼儿用合适的乐器演奏《大雨、小雨》，培养幼儿对打击乐的兴趣。
本环节是整个活动的重难点：在幼儿选择乐器时，我首先出示响罐，让幼儿自己观察，并倾听声音的不同。通过让幼儿听声音，进一步引导幼儿选择演奏大雨、小雨的乐器并说出选择该乐器的原因。
为了能提高幼儿演奏的兴趣，我通过向幼儿介绍自己的指挥手势，告诉幼儿在演奏过程中要注意在教师的手势及语言提示下进行演奏。教育幼儿在不演奏时能有意识地控制乐器，使其不发出声音。让幼儿在乐器演奏的同时，真正体验到打击乐带来的快乐。
1、 用身体动作感受乐曲节拍节奏，表现乐曲的情绪。
2、 自己创编节奏型，学习看节奏图谱打节奏。
3、 能根据节奏图谱上的打击乐标记，用打击乐分声部合奏。注意和大家保持和谐。
准备1、 幼儿已认识台湾，知道高山族。
2、 中国地图，《阿里山的姑娘》乐曲磁带，录音机。
3、 节奏图谱，打击乐器：三角铁、铃鼓、双响鼓、圆舞板等，人手一件。打击乐标记。
步骤1、 引导幼儿在中国地图上找出宝岛台湾，谈起高山族。引出乐曲名称。
2、 听乐曲《阿里山的姑娘》，引导幼儿用动作感受乐曲的性质。（注意接前奏）3、 幼儿听乐曲观看教师表演活泼优美的舞蹈，感受乐曲的情绪。同时，按乐曲的节奏一拍一拍地拍手，感知乐曲的基本节拍。
4、 幼儿听乐曲，创编节奏型。
5、 请愿意表演的幼儿到前面表演自己创编的节奏型。教师要鼓励和肯定有创造性的幼儿。
6、 教师出示节奏图谱，幼儿看谱到节奏（可用手拍、跺脚、拍腿等动作表现）。
（1） 分两声部练习不同的节奏型。
（2） 两声部合奏。提醒幼儿注意变换节奏型的地方要准确。
7、 乐器演奏（播放乐曲）（1） 教师在节奏谱上附上打击乐的图形标记。
（2） 幼儿自选乐器，看图谱分声部自由练习。
（3） 幼儿按声部坐下（拿三角铁、铃鼓的幼儿为一个声部，坐在一起；拿圆舞板、双响筒的幼儿为另一声部，坐在一起）。看节奏谱，分声部反复练习。
（4） 教师指挥幼儿两声部合奏。要求配合和谐，不受干扰。
（5） 幼儿交换乐器，分声部练习。
（6） 教师指挥幼儿两声部合奏，提醒犹如配合默契。
幼儿园大班说课稿：小雨滴的故事
导读：大班阶段是幼儿个性初步形成的阶段，幼儿的个性和交往能力在学习中得到充分发展。
大家好!今天我说课的题目是大班语言活动——顽皮的小雨滴。因为大自然奇趣盎然，蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类提供了生存的条件，为人类创造了美好的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇：“天上为什么会下雨?”“风是从哪里来的?”“为什么云有各种形状?”《纲要》中指出：“教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，再者，环境是重要的教育资源。”所以我从幼儿的兴趣出发，选择“顽皮的小雨滴”这个活动。
大班阶段是幼儿个性初步形成的阶段，幼儿的个性和交往能力在学习中得到充分发展。根据本班幼儿口语发展特点以及大班语言发展目标，因此，我把本次活动的目标定为：
1、能感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境。
2、发挥想象，深入理解画面内容，大胆地用语言表述画面的意境，培养幼儿的艺术思维。理解雨水与环境以及人类的关系。
3、激发幼儿感受美，表现美的情趣，运用各种材料制作小雨滴，使之体验自由表达和创造的快乐。
为了更好的实现活动目标，在课前准备中，我让幼儿在户外近距离真实的观看雨景(或淋雨)，使之有一定的感性经验，又在现场观看录像，让幼儿在整个雨景中观察的更清楚、仔细。
在设计中有两个较突出的特点，一是小雨滴形象贯穿始终，老师扮演的小雨滴形象非常自然的融入到孩子们中间，和他们一起交流、观察、讨论。及时的进行启发、引导。充分体现了“教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一大纲要求。二是采用多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们提供了一个具体的、直观的物象，满足了幼儿思维具体形象的特点，同时又让孩子们能在观察比较中轻松地找到自己的进步。为后面的谈话做了铺垫。
在活动中，我采用教学情景化的方法，用事先录制好的下雨时的音乐把幼儿带入预设的环境中。由幼儿自由交谈，在这个环节中，我贯彻了《纲要》对语言活动的要求，为幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励他们与同伴交谈。几分钟后，老师扮演的小雨滴及时出现，引起孩子们的欢呼，及时把幼儿的注意力集中了过来，围绕主题展开谈话。这一环节我采用了多媒体教学法，播放制作的并消除了散文声音的课件，为幼儿的表述提供了直观的依据。老师以开放式、启发式的提问，引导幼儿把观察到的小雨滴的顽皮形象用语言表现出来。如：根据课件中的小雨滴离开妈妈怀抱时跳到树上、落在屋顶上，挤进草丛里。把妹妹的伞当作滑滑梯，骨碌碌滚下来。把清清的池塘当游泳池，在水面上留下圈圈链猗。躲在路边的土坑里，在柔柔的沙滩上捉迷藏。再通过一个画面一个画面的切换,使幼儿更深入的理解散文，感受散文中优美的语句，体验散文的优美意境，培养幼儿的艺术思维。为了鼓励每个孩子都能大胆、清楚地表达自己的想法和感受，接下来我让幼儿把自己想象成是小雨滴，如：你是小雨滴的话，你想落到哪去?并请幼儿用语言表述出来，可以说给老师听，也可以说个同伴听。使每位幼儿都有机会发挥自己的想法。为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境。同时，我深入到孩子们中间，和他们交流、耐心倾听，努力理解他们的想法，并对他们进行知道帮助，建立一种积极主动的生生互动，师生互动。
在活动延伸部分我让幼儿用各种画笔来画自己想象当中的小雨滴，进而突出谈话的主题。如:小雨滴又落到哪去了?又做了哪些顽皮的事?在这一环节中，让先画好的幼儿说自己画的内容，给幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，发展了他们的语言表达能力、交往能力。最后，通过多每一个把幼儿刚才的创作过程在视频上展示出来，为幼儿提供了一个展示自己作品的条件，引导幼儿互相交流、欣赏、共同提高，也是教师对幼儿表达自己情感的理解和想象的鼓励，幼儿看到自己作品的画面，喜悦之情溢于言表，达到了在快乐中学习的目的。在此，教师作为幼儿活动的支持者、引导者、合作者，充分尊重每位幼儿的创造、肯定、接纳他们独特的审美观和表达方式，让幼儿在特别宽松、开放、愉悦的环境感受美、表现美，并分享他们创造的快乐。
纵观整个活动，各环节紧密相连，互相渗透。充分体现了“以幼儿为主体”的教育理念，通过具有形象性、开放性、宽容性、自主性、愉悦化的活动内容和过程。所有环节都是围绕“小雨滴”来进行，源于大自然又借鉴于生活，有效贯彻了《纲要》的理念。让幼儿真正体验到了在活动中享受生活的乐趣。
幼儿园说课稿：小雨沙沙沙
导读：我班是4岁左右的幼儿，喜欢唱歌活动。能在音乐活动中获得情感的愉悦与交流，喜欢尝试用动作和声音表现自己的感受。所以特选取了《小雨沙沙沙》的教学内容，让孩子从歌曲的角度来感受春天。从当前的季节来感受歌曲。
一、学生情况
我班是4岁左右的幼儿，喜欢唱歌活动。能在音乐活动中获得情感的愉悦与交流，喜欢尝试用动作和声音表现自己的感受。所以特选取了《小雨沙沙沙》的教学内容，让孩子从歌曲的角度来感受春天。从当前的季节来感受歌曲。
二、教材
1.歌曲〈小雨沙沙沙〉曲调优美，音域适合中班幼儿。歌词用词简洁，用排比句描绘出春天的景象，符合幼儿的生活经验。能够调动起孩子的情感。
2.活动目标：
能够感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容。
学唱歌曲，能够正确的再现歌曲的歌词和曲调。基本达到人声和谐，情感和谐。
在快乐的情景中自由表现，感受大自然的美好。
3.活动准备：
歌曲动画课件
歌曲录音。（演唱5遍，伴奏1遍）
歌曲图谱
洒水壶
4.活动重难点：
能够正确的再现歌曲的歌词和曲调自然，
投入的歌唱，和谐的歌唱。
二、教法
听唱法
图谱记忆法
游戏法
整体教学法
三、学法
体验法
直观记忆
四、活动过程：
一、准备部分：
1律动
2练声
二、学习歌曲
1导入歌曲
2熟悉旋律
“请小朋友闭上眼睛听歌曲，边听边想，从这首歌曲中，你听到了什么？想到了什么？感受到了什么？”
“听了这首歌，你有什么感觉？”
请小朋友仔细听，仔细感受，把你听到的节奏用手拍出来。
请小朋友用手拍腿，随音乐旋律拍出节奏来。
3熟悉歌词
老师清唱歌曲，幼儿听后讲述歌曲的内容
请小朋友认真听老师唱一次，听听歌曲里唱了些什么？
看动画，记忆歌词
（请小朋友看《小雨沙沙沙》的动画片，请你仔细的听歌词）
春雨发出什么样的声音？――沙沙沙
小雨在哪里？――――花园里（鱼池里，田野里）
花儿快乐得怎么样？――-张嘴巴（摇尾巴，向上爬）
看图谱
师：最开始是小雨落在花园里，花儿乐得张嘴巴
然后是小雨落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。
最后是是小雨落在田野里，苗儿乐得向上爬。
出示图谱，按歌曲图谱练唱歌词，（放伴奏录音）老师示范，幼儿唱。
“请小朋友看图谱，一起来唱这首歌。”
4幼儿练唱歌曲
播放动画，集体演唱。
随录音演唱
请小朋友一边唱，一边用你喜欢的动作来表演
三、结束部分：
小雨要邀请小朋友和它一起唱歌舞蹈，来，我们一起和小雨唱歌跳舞吧。
中班音乐说课稿：小雨沙沙沙 幼儿园中班音乐说课稿：小雨沙沙沙
一、学生情况
我班是4岁左右的幼儿，喜欢唱歌活动。能在音乐活动中获得情感的愉悦与交流，喜欢尝试用动作和声音表现自己的感受。所以特选取了《小雨沙沙沙》的教学内容，让孩子从歌曲的角度来感受春天。从当前的季节来感受歌曲。
二、教材
1.歌曲〈小雨沙沙沙〉曲调优美，音域适合中班幼儿。歌词用词简洁，用排比句描绘出春天的景象，符合幼儿的生活经验。能够调动起孩子的情感。
2.活动目标：
能够感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容。
学唱歌曲，能够正确的再现歌曲的歌词和曲调。基本达到人声和谐，情感和谐。
在快乐的情景中自由表现，感受大自然的美好。
3.活动准备：
歌曲动画课件
歌曲录音。（演唱5遍，伴奏1遍）
歌曲图谱
洒水壶
4.活动重难点：
能够正确的再现歌曲的歌词和曲调自然，
投入的歌唱，和谐的歌唱。
二、教法
听唱法
图谱记忆法
游戏法
整体教学法
三、学法
体验法
直观记忆
四、活动过程：
一、准备部分：
1律动
2练声
二、学习歌曲
1导入歌曲
2熟悉旋律
“请小朋友闭上眼睛听歌曲，边听边想，从这首歌曲中，你听到了什么？想到了什么？感受到了什么？”
“听了这首歌，你有什么感觉？”
请小朋友仔细听，仔细感受，把你听到的节奏用手拍出来。
请小朋友用手拍腿，随音乐旋律拍出节奏来。
3熟悉歌词
老师清唱歌曲，幼儿听后讲述歌曲的内容
请小朋友认真听老师唱一次，听听歌曲里唱了些什么？
看动画，记忆歌词
（请小朋友看《小雨沙沙沙》的动画片，请你仔细的听歌词）
春雨发出什么样的声音？——沙沙沙
小雨在哪里？————花园里（鱼池里，田野里）
花儿快乐得怎么样？——-张嘴巴（摇尾巴，向上爬）
看图谱
师：最开始是小雨落在花园里，花儿乐得张嘴巴
然后是小雨落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。
最后是是小雨落在田野里，苗儿乐得向上爬。
出示图谱，按歌曲图谱练唱歌词，（放伴奏录音）老师示范，幼儿唱。
“请小朋友看图谱，一起来唱这首歌。”
4幼儿练唱歌曲
播放动画，集体演唱。
随录音演唱
请小朋友一边唱，一边用你喜欢的动作来表演
三、结束部分：
小雨要邀请小朋友和它一起唱歌舞蹈，来，我们一起和小雨唱歌跳舞吧。
幼儿园音乐活动说课稿：小雨沙沙沙
幼儿园中班音乐活动说课稿:小雨沙沙沙
一、学生情况
我班是4岁左右的幼儿，喜欢唱歌活动。能在音乐活动中获得情感的愉悦与交流，喜欢尝试用动作和声音表现自己的感受。所以特选取了《小雨沙沙沙》的教学内容，让孩子从歌曲的角度来感受春天。从当前的季节来感受歌曲。
二、教材
1.歌曲〈小雨沙沙沙〉曲调优美，音域适合中班幼儿。歌词用词简洁，用排比句描绘出春天的景象，符合幼儿的生活经验。能够调动起孩子的情感。
2.活动目标：
能够感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容。
学唱歌曲，能够正确的再现歌曲的歌词和曲调。基本达到人声和谐，情感和谐。
在快乐的情景中自由表现，感受大自然的美好。
3.活动准备：
歌曲动画课件
歌曲录音。（演唱5遍，伴奏1遍）
歌曲图谱
洒水壶
4.活动重难点：
能够正确的再现歌曲的歌词和曲调自然，
投入的歌唱，和谐的歌唱。
二、教法
听唱法图谱记忆法游戏法整体教学法
三、学法
体验法直观记忆
四、活动过程：
一、准备部分：
1律动2练声
二、学习歌曲
1导入歌曲
2熟悉旋律
“请小朋友闭上眼睛听歌曲，边听边想，从这首歌曲中，你听到了什么？想到了什么？感受到了什么？”
“听了这首歌，你有什么感觉？”
请小朋友仔细听，仔细感受，把你听到的节奏用手拍出来。
请小朋友用手拍腿，随音乐旋律拍出节奏来。
3熟悉歌词
老师清唱歌曲，幼儿听后讲述歌曲的内容
请小朋友认真听老师唱一次，听听歌曲里唱了些什么？
看动画，记忆歌词
（请小朋友看《小雨沙沙沙》的动画片，请你仔细的听歌词）
春雨发出什么样的声音？——沙沙沙
小雨在哪里？————花园里（鱼池里，田野里）
花儿快乐得怎么样？——-张嘴巴（摇尾巴，向上爬）
看图谱
师：最开始是小雨落在花园里，花儿乐得张嘴巴
然后是小雨落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。
最后是是小雨落在田野里，苗儿乐得向上爬。
出示图谱，按歌曲图谱练唱歌词，（放伴奏录音）老师示范，幼儿唱。
“请小朋友看图谱，一起来唱这首歌。”
4幼儿练唱歌曲
播放动画，集体演唱。
随录音演唱
请小朋友一边唱，一边用你喜欢的动作来表演
三、结束部分：
小雨要邀请小朋友和它一起唱歌舞蹈，来，我们一起和小雨唱歌跳舞吧。
2020幼儿园说课稿：小雨沙沙沙
一、学生情况
我班是4岁左右的幼儿，喜欢唱歌活动。能在音乐活动中获得情感的愉悦与交流，喜欢尝试用动作和声音表现自己的感受。所以特选取了《小雨沙沙沙》的教学内容，让孩子从歌曲的角度来感受春天。从当前的季节来感受歌曲。
二、教材
1.歌曲〈小雨沙沙沙〉曲调优美，音域适合中班幼儿。歌词用词简洁，用排比句描绘出春天的景象，符合幼儿的生活经验。能够调动起孩子的情感。
2.活动目标：
能够感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容。
学唱歌曲，能够正确的再现歌曲的歌词和曲调。基本达到人声和谐，情感和谐。
在快乐的情景中自由表现，感受大自然的美好。
3.活动准备：
歌曲动画课件
歌曲录音。（演唱5遍，伴奏1遍）
歌曲图谱
洒水壶
4.活动重难点：
能够正确的再现歌曲的歌词和曲调自然，
投入的歌唱，和谐的歌唱。
二、教法
听唱法
图谱记忆法
游戏法
整体教学法
三、学法
体验法
直观记忆
四、活动过程：
一、准备部分：
1律动
2练声
二、学习歌曲
1导入歌曲
2熟悉旋律
“请小朋友闭上眼睛听歌曲，边听边想，从这首歌曲中，你听到了什么？想到了什么？感受到了什么？”
“听了这首歌，你有什么感觉？”
请小朋友仔细听，仔细感受，把你听到的节奏用手拍出来。
请小朋友用手拍腿，随音乐旋律拍出节奏来。
3熟悉歌词
老师清唱歌曲，幼儿听后讲述歌曲的内容
请小朋友认真听老师唱一次，听听歌曲里唱了些什么？
看动画，记忆歌词
（请小朋友看《小雨沙沙沙》的动画片，请你仔细的听歌词）
春雨发出什么样的声音？――沙沙沙
小雨在哪里？――――花园里（鱼池里，田野里）
花儿快乐得怎么样？――-张嘴巴（摇尾巴，向上爬）
看图谱
师：最开始是小雨落在花园里，花儿乐得张嘴巴
然后是小雨落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。
最后是是小雨落在田野里，苗儿乐得向上爬。
出示图谱，按歌曲图谱练唱歌词，（放伴奏录音）老师示范，幼儿唱。
“请小朋友看图谱，一起来唱这首歌。”
4幼儿练唱歌曲
播放动画，集体演唱。
随录音演唱
请小朋友一边唱，一边用你喜欢的动作来表演
三、结束部分：
小雨要邀请小朋友和它一起唱歌舞蹈，来，我们一起和小雨唱歌跳舞吧。
幼儿园中班说课稿——小雨沙沙沙
幼儿园 中班说课稿 ——小雨沙沙沙 一、学生情况 我班是 4 岁左右的幼儿，喜欢唱歌活动。能在音乐活动中获得情感的愉悦与交流，喜欢尝试用动作和声音表现自己的感受。所以特选取了《小雨沙沙沙》的教学内容，让孩子从歌曲的角度来感受春天。从当前的季节来感受歌曲。 二、教材 1. 歌曲〈小雨沙沙沙〉曲调优美，音域适合中班幼儿。歌词用词简洁，用排比句描绘出春天的景象，符合幼儿的生活经验。能够调动起孩子的情感。 2. 活动目标： 能够感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容。 学唱歌曲，能够正确的再现歌曲的歌词和曲调。基本达到人声和谐，情感和谐。 在快乐的情景中自由表现，感受大自然的美好。 3. 活动准备： 歌曲动画课件 歌曲录音。（演唱 5 遍，伴奏 1 遍） 歌曲图谱 洒水壶 4. 活动重难点： 能够正确的再现歌曲的歌词和曲调自然， 投入的歌唱，和谐的歌唱。 二、教法 听唱法 图谱记忆法 游戏法 整体教学法 三、学法 体验法 直观记忆 四、活动过程： 一、准备部分： 1 律动 2 练声 二、学习歌曲 1 导入歌曲 2 熟悉旋律 “请小朋友闭上眼睛听歌曲，边听边想，从这首歌曲中，你听到了什么？想到了什么？感受到了什么？” “听了这首歌，你有什么感觉？” 请小朋友仔细听，仔细感受，把你听到的节奏用手拍出来。 请小朋友用手拍腿，随音乐旋律拍出节奏来。 3 熟悉歌词 老师清唱歌曲，幼儿听后讲述歌曲的内容 请小朋友认真听老师唱一次，听听歌曲里唱了些什么？ 看动画，记忆歌词 （请小朋友看《小雨沙沙沙》的动画片，请你仔细的听歌词） 春雨发出什么样的声音？——沙沙沙 小雨在哪里？————花园里（鱼池里，田野里） 花儿快乐得怎么样？—— - 张嘴巴（摇尾巴，向上爬） 看图谱 师：最开始是小雨落在花园里，花儿乐得张嘴巴 然后是小雨落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。 最后是是小雨落在田野里，苗儿乐得向上爬。 出示图谱，按歌曲图谱练唱歌词，（放伴奏录音）老师示范，幼儿唱。 “请小朋友看图谱，一起来唱这首歌。” 4 幼儿练唱歌曲 播放动画，集体演唱。 随录音演唱 请小朋友一边唱，一边用你喜欢的动作来表演 三、结束部分： 小雨要邀请小朋友和它一起唱歌舞蹈，来，我们一起和小雨唱歌跳舞吧。
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