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幼儿园大雨和小雨说课稿。

作为一名优秀负责的幼儿园教师,说课稿是我们工作上课需要准备的东西,为了让小朋友们的学习基础打牢,所以,很多老师会准备好说课稿方便教学,提前准备好说课稿可以有效的提高课堂的教学效率。优秀有创意的幼儿园说课稿要怎样写呢?考虑到您的需要,小编特地编辑了“大雨小雨说课稿”,相信能对大家有所帮助。

幼儿园优秀说课稿:《大雨小雨》

各位领导好!我今天说课的题目是小班的音乐活动《大雨小雨》,下面我将分:说活动背景、说教法学法、说活动过程来进行我的说课。

一、说活动背景: 春天不知不觉已来临,大自然到处洋溢着一片春的气息,我班也随着春天的来临开展了《春天的童话》主题活动,在活动中感受到了春天美丽的大自然,也知道春天是个多雨时节,而下雨是生活中常见的一种自然现象,俗话说:“清明”时节雨纷纷,时下正是春雨绵绵的季节,幼儿也异常喜爱雨天,他们常常兴奋地谈论着。我抓住这一季节特征,利用这一自然资源,引导幼儿有意识地去观察、感受、了解雨。 《纲要》中指出:教师要培养幼儿大胆地表现自己情感和体验的能力,鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术活动,因此,我就生成了音乐活动《大雨小雨》。由于小班幼儿年龄小,他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征。下雨天,他们常常爱往雨中跑:接着雨滴、踩着水坑等等。对雨是兴趣昂然、情有独钟。我们便可利用幼儿这个兴趣点,又发生在幼儿周边的生活经验开展有益的教育活动,从而真正体现《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。 为此,我制定了活动目标: 1、感受和表现声音的大、小。学习用不同的演奏铃鼓的方法,表现大雨和小雨的不同的节奏和音色。 2、根据大雨和小雨的不同音色和节奏,探索铃鼓的不同演奏方法。 3、在教师的眼神和动作的帮助下,不演奏时能控制住铃鼓,使其不发出声音。根据目标及实际,我把重点定位于:感受和表现声音的大、小,学习用不同的演奏铃鼓的方法表现大雨、小雨的不同的节奏和音色。难点:根据大雨和小雨的不同音色和节奏探索铃鼓的不同演奏方法。 为了使活动能更好地开展,我作了充分的准备: 1、 教学挂图《大雨和小雨》。 2、 将座位排成一个圆圈。每人一个铃鼓。

二、说教法学法: 《纲要》指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,活动应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此,活动中我精选了以下教法:情境法,营造轻松愉快的氛围。提问法,结合图片引导幼儿有目的、仔细观察,让幼儿将生活经验和所见联系,解决难点。示范法,解决难点,用富于情感、较夸张的示范榜样来诱导幼儿模仿。 本次活动中,我以幼儿为主体,创造各种条件让幼儿参加表现活动,精选的学法有:听唱法,幼儿通过听来感受乐曲的不同音色和节奏,锻炼幼儿的自学能力及音乐鉴赏能力。观察发现法,是解决个别幼儿差异的好方法,让幼儿无拘无束地说出自己的理解、看法,体现 《纲要》中创设宽松、自由、愉快环境,激发师幼互动,利于幼儿想象。表演体验法,幼儿在把握音乐形象的基础上,发挥自己的个性,大胆想象表演,能直接而充分地培养幼儿的创造意识,便于实现“因势利导,因人施教”。这些方法我将在说活动过程中详细体现出来。

三、说活动过程:

本次活动,我针对教学目标,对每个环节作了精心设计,让幼儿在快乐中学习,使技能训练渗透于艺术感受中,贯穿在音乐实践里。

1.设置谈话,回忆导入。 活动一开始,我设置谈话引导幼儿回忆有关下雨的经验。由于幼儿喜欢雨,只有他们感兴趣的,才能激发真正的学习动机。因此,我这样导入:小朋友,你们见过下雨吗?大雨是什么样子的?小雨又是什么样子的?

2.欣赏歌曲,感受意境。 这是活动的重点,我引导幼儿在感受大雨、小雨的不同音色及节奏后用动作来表现出来:小朋友说得真好,大雨的声音是大大的,哪个小朋友愿意来用动作来把大雨表现出来?我鼓励幼儿在欣赏歌曲后和同伴讨论并表演出来,幼儿通过自己对音乐的理解,知道了大雨的声音大大的,可以用拍手等动作表示。接着用同样的方法理解小雨的音色及节奏。

3.视听结合,学唱歌曲。 为了帮助幼儿更好地理解歌词,我利用图片用较慢的速度清唱歌曲,引起幼儿对歌曲的兴趣:刚才小朋友听到老师唱了《大雨和小雨》,谁来告诉老师大雨的声音是怎样的呢?幼儿根据自己所听到的回答:哗啦――哗――啦,小雨的声音是:嘀――嘀――嗒――嗒――嘀――嘀――嗒――嗒。由于幼儿存在个别差异,挥发的话语有完整、不完整之分的,我就鼓励幼儿说完整话,当幼儿说出一句,我就以夸张的示范节奏朗读出来,让幼儿加深印象,从而模仿,等幼儿全部说出后,再完整节奏朗读。于是,我再引导幼儿:大雨和小雨的声音不一样,我们一起来学一学吧!我一边唱一边请幼儿配上动作。 4.出示铃鼓,模仿音色。 这是本次活动的难点,我鼓励幼儿充分发挥其想象力,用铃鼓来演奏大雨、小雨的声音。我是这样导入的:小朋友看,这是什么?怎样演奏它,发出的声音像下大雨呢? 幼儿通过自己的探索, 把铃鼓摇起来,这样发出的声音就像下大雨的声音了,于是,我让幼儿一起空手练习演奏大雨的声音,并提出要求:我们在唱到哗啦哗啦时,才用铃鼓把下大雨的声音演奏出来,开始两个小节和最后一小节是不用演奏的。 用同样的方法让幼儿探索演奏小雨的声音。 (用手碰铃鼓,发出的声音就像下小雨的声音)。接着我请幼儿用铃鼓完整演奏歌曲的节奏。为了激发幼儿学习的更高兴趣,我将幼儿分成大雨和小雨组。在老师动作的暗示下,让幼儿学习准确地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。

以上是我对《大雨小雨》这一活动的设计思路及粗浅认识,我想一节好的音乐应该体现“教学生活化”的教育理念,也应该是一种艺术享受,我会在以后的教学实践中,在新的教育理念熏陶下,不断探索,不断成长。其中不当之处,还请各位领导批评指正。谢谢

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幼儿园说课稿:大雨小雨


导读:教师要培养幼儿大胆地表现自己情感和体验的能力,鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术活动,因此,我就生成了音乐活动《大雨小雨》。

我今天说课的题目是小班的音乐活动《大雨小雨》,下面我将分:说活动背景、说教法学法、说活动过程来进行我的说课。

一、说活动背景:

春天不知不觉已来临,大自然到处洋溢着一片春的气息,我班也随着春天的来临开展了《春天的童话》主题活动,在活动中幼儿感受到了春天美丽的大自然,也知道春天是个多雨时节,而下雨是生活中常见的一种自然现象,俗话说:“清明”时节雨纷纷,时下正是春雨绵绵的季节,幼儿也异常喜爱雨天,他们常常兴奋地谈论着。我抓住这一季节特征,利用这一自然资源,引导幼儿有意识地去观察、感受、了解雨。

《纲要》中指出:教师要培养幼儿大胆地表现自己情感和体验的能力,鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术活动,因此,我就生成了音乐活动《大雨小雨》。由于小班幼儿年龄小,他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征。下雨天,他们常常爱往雨中跑:接着雨滴、踩着水坑等等。对雨是兴趣昂然、情有独钟。我们便可利用幼儿这个兴趣点,又发生在幼儿周边的生活经验开展有益的教育活动,从而真正体现《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。

为此,我制定了活动目标:

1、感受和表现声音的大、小。学习用不同的演奏铃鼓的方法,表现大雨和小雨的不同的节奏和音色。

2、根据大雨和小雨的不同音色和节奏,探索铃鼓的不同演奏方法。

3、在教师的眼神和动作的帮助下,不演奏时能控制住铃鼓,使其不发出声音。根据活动目标及幼儿实际,我把重点定位于:感受和表现声音的大、小,学习用不同的演奏铃鼓的方法表现大雨、小雨的不同的节奏和音色。难点:根据大雨和小雨的不同音色和节奏探索铃鼓的不同演奏方法。

为了使活动能更好地开展,我作了充分的准备:

1、教学挂图《大雨和小雨》。

2、将座位排成一个圆圈。每人一个铃鼓。

二、说教法学法:

《纲要》指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,活动应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此,活动中我精选了以下教法:情境法,营造轻松愉快的氛围。提问法,结合图片引导幼儿有目的、仔细观察,让幼儿将生活经验和所见联系,解决难点。示范法,解决难点,用富于情感、较夸张的示范榜样来诱导幼儿模仿。

本次活动中,我以幼儿为主体,创造各种条件让幼儿参加表现活动,精选的学法有:听唱法,幼儿通过听来感受乐曲的不同音色和节奏,锻炼幼儿的自学能力及音乐鉴赏能力。观察发现法,是解决个别幼儿差异的好方法,让幼儿无拘无束地说出自己的理解、看法,体现《纲要》中创设宽松、自由、愉快环境,激发师幼互动,利于幼儿想象。表演体验法,幼儿在把握音乐形象的基础上,发挥自己的个性,大胆想象表演,能直接而充分地培养幼儿的创造意识,便于实现“因势利导,因人施教”。这些方法我将在说活动过程中详细体现出来。

三、说活动过程:

本次活动,我针对教学目标,对每个环节作了精心设计,让幼儿在快乐中学习,使技能训练渗透于艺术感受中,贯穿在音乐实践里。

1.设置谈话,回忆导入。

活动一开始,我设置谈话引导幼儿回忆有关下雨的经验。由于幼儿喜欢雨,只有他们感兴趣的,才能激发真正的学习动机。因此,我这样导入:小朋友,你们见过下雨吗?大雨是什么样子的?小雨又是什么样子的?

2.欣赏歌曲,感受意境。

这是活动的重点,我引导幼儿在感受大雨、小雨的不同音色及节奏后用动作来表现出来:小朋友说得真好,大雨的声音是大大的,哪个小朋友愿意来用动作来把大雨表现出来?我鼓励幼儿在欣赏歌曲后和同伴讨论并表演出来,幼儿通过自己对音乐的理解,知道了大雨的声音大大的,可以用拍手等动作表示。接着用同样的方法理解小雨的音色及节奏。

3.视听结合,学唱歌曲。

为了帮助幼儿更好地理解歌词,我利用图片用较慢的速度清唱歌曲,引起幼儿对歌曲的兴趣:刚才小朋友听到老师唱了《大雨和小雨》,谁来告诉老师大雨的声音是怎样的呢?幼儿根据自己所听到的回答:哗啦――哗――啦,小雨的声音是:嘀――嘀――嗒――嗒――嘀――嘀――嗒――嗒。由于幼儿存在个别差异,挥发的话语有完整、不完整之分的,我就鼓励幼儿说完整话,当幼儿说出一句,我就以夸张的示范节奏朗读出来,让幼儿加深印象,从而模仿,等幼儿全部说出后,再完整节奏朗读。于是,我再引导幼儿:大雨和小雨的声音不一样,我们一起来学一学吧!我一边唱一边请幼儿配上动作。

4.出示铃鼓,模仿音色。

这是本次活动的难点,我鼓励幼儿充分发挥其想象力,用铃鼓来演奏大雨、小雨的声音。我是这样导入的:小朋友看,这是什么?怎样演奏它,发出的声音像下大雨呢?幼儿通过自己的探索,把铃鼓摇起来,这样发出的声音就像下大雨的声音了,于是,我让幼儿一起空手练习演奏大雨的声音,并提出要求:我们在唱到哗啦哗啦时,才用铃鼓把下大雨的声音演奏出来,开始两个小节和最后一小节是不用演奏的。用同样的方法让幼儿探索演奏小雨的声音。(用手碰铃鼓,发出的声音就像下小雨的声音)。接着我请幼儿用铃鼓完整演奏歌曲的节奏。为了激发幼儿学习的更高兴趣,我将幼儿分成大雨和小雨组。在老师动作的暗示下,让幼儿学习准确地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。

小班节奏乐说课稿:大雨小雨


幼儿园小班节奏乐《大雨小雨》说课

下雨是我们生活中常见的一种自然现象。而孩子们特别喜欢雨天,他们喜欢听雨的声音还经常跑到雨中手舞足蹈,用小手接接雨滴、用小脚踩着水坑等等。针对孩子们对雨的这一兴趣爱好,所以我设计、组织了本次活动《大雨小雨》。本活动就是让幼儿通过说说、唱唱、动作表现及乐器演奏等不同的方式表现对雨的认识。

目标定位:

对于小班幼儿来说,真正接触乐器的时间较短,对于演奏方面的知识了解较浅。所以,我把活动目标简单定为以下三点:首先是引导幼儿用声音的强弱表现大雨、小雨,并选择合适的乐器进行演奏。其次是引导幼儿用不同的形体动作表现大雨、小雨。最后是初步培养幼儿对打击乐的兴趣。

活动的重难点:学习用乐器演奏。

活动准备:

为了能够更好的完成本次活动,我做了如下准备:1、幼儿事先学会歌曲《大雨小雨》;2、自制图谱 3、录音《大雨小雨》; 4、打击乐器:自制响罐活动流程:

我的活动流程大体分以下四个环节:

1、导入活动,复习歌曲。

对于小班幼儿来说,形象、鲜明的事物更容易吸引他们的注意力。所以在活动的开始,我以两个大、小不同的纸偶"大雨点、小雨点"直接引入主题。我借助形象、直观地教具充分激发幼儿演唱的兴趣和对大雨点、小雨点的喜爱。

2、引导幼儿用声音的强、弱分别表现大雨、小雨。

为了让幼儿更好的表现声音的强弱变化,我首先请幼儿回忆大雨、小雨的特点。通过让幼儿学大雨、小雨的声音、比较它们声音的高低。进一步引导幼儿感受和表现声音的大、小。"大雨的声音是大大的,我们在唱到'大雨'的时候声音应该是什么样的呢?""唱'小雨'的时候声音又是什么样的呢?"让幼儿在演唱过程中,对声音的强弱变化有一个更深入的感受。

3、引导幼儿用不同的形体动作、节奏表现大雨、小雨。

为了让幼儿更形象地表现大雨、小雨,我首先出示"大雨的节奏谱"并调动幼儿的思维提出问题,"你发现了什么?我们可以用什么动作来表现呢?"让幼儿充分发挥想象力,大胆表现自己。通过幼儿的动作表现,让他们知道大雨适合选择幅度、力度较大的动作表现;小雨的声音小就适合幅度、力度较小的动作表现。

在创编动作的基础上,教师再启发、引导幼儿看图谱徒手拍节奏。教师可以启发、引导幼儿用自己身体的某个部位来表现。让幼儿从易到难,最后到练习拍总谱。练习过程中,幼儿随教师边指边拍节奏,这样做使得在练习节奏型上就得心应手了。同时也为乐器演奏打下了良好的基础。

4、引导幼儿用合适的乐器演奏《大雨、小雨》,培养幼儿对打击乐的兴趣。

本环节是整个活动的重难点:在幼儿选择乐器时,我首先出示响罐,让幼儿自己观察,并倾听声音的不同。通过让幼儿听声音,进一步引导幼儿选择演奏大雨、小雨的乐器并说出选择该乐器的原因。

为了能提高幼儿演奏的兴趣,我通过向幼儿介绍自己的指挥手势,告诉幼儿在演奏过程中要注意在教师的手势及语言提示下进行演奏。教育幼儿在不演奏时能有意识地控制乐器,使其不发出声音。让幼儿在乐器演奏的同时,真正体验到打击乐带来的快乐。

1、 用身体动作感受乐曲节拍节奏,表现乐曲的情绪。

2、 自己创编节奏型,学习看节奏图谱打节奏。

3、 能根据节奏图谱上的打击乐标记,用打击乐分声部合奏。注意和大家保持和谐。

准备1、 幼儿已认识台湾,知道高山族。

2、 中国地图,《阿里山的姑娘》乐曲磁带,录音机。

3、 节奏图谱,打击乐器:三角铁、铃鼓、双响鼓、圆舞板等,人手一件。打击乐标记。

步骤1、 引导幼儿在中国地图上找出宝岛台湾,谈起高山族。引出乐曲名称。

2、 听乐曲《阿里山的姑娘》,引导幼儿用动作感受乐曲的性质。(注意接前奏)3、 幼儿听乐曲观看教师表演活泼优美的舞蹈,感受乐曲的情绪。同时,按乐曲的节奏一拍一拍地拍手,感知乐曲的基本节拍。

4、 幼儿听乐曲,创编节奏型。

5、 请愿意表演的幼儿到前面表演自己创编的节奏型。教师要鼓励和肯定有创造性的幼儿。

6、 教师出示节奏图谱,幼儿看谱到节奏(可用手拍、跺脚、拍腿等动作表现)。

(1) 分两声部练习不同的节奏型。

(2) 两声部合奏。提醒幼儿注意变换节奏型的地方要准确。

7、 乐器演奏(播放乐曲)(1) 教师在节奏谱上附上打击乐的图形标记。

(2) 幼儿自选乐器,看图谱分声部自由练习。

(3) 幼儿按声部坐下(拿三角铁、铃鼓的幼儿为一个声部,坐在一起;拿圆舞板、双响筒的幼儿为另一声部,坐在一起)。看节奏谱,分声部反复练习。

(4) 教师指挥幼儿两声部合奏。要求配合和谐,不受干扰。

(5) 幼儿交换乐器,分声部练习。

(6) 教师指挥幼儿两声部合奏,提醒犹如配合默契。

语言说课稿:小雨点


一、说教材

诗歌《小雨点》语言朴实、短小精悍,是一首优美的儿童诗,以清新的语言,形象生动的描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里的情形,唤起了幼儿对大自然的热爱情感。这朗朗上口的诗歌能很快吸引孩子的注意力,源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验,也符合小班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简诗歌的基础上,能发音准确地朗读诗歌。”初步感受其语言美,培养幼儿的想象力,口语表达能力的要求,因此适合小班教学。

二、说活动目标

纲要中指出:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。因此我设计了以下几点目标:

1、让幼儿在理解诗歌的基础上,能发音准确地朗读诗歌。

2、激发幼儿热爱大自然地情感。

3、鼓励幼儿大胆地说完整。

三、活动准备

1、背景音乐

2、教具一套。

四、活动重点

理解掌握故事内容,能积极动脑,参与教师的活动。

五、活动难点

学习仿编诗歌,发展创造性思维,培养口语表达能力。

六、过程与方法

(一)、引入。

1、师:沙沙沙,听,天气怎样啦?(小雨)

2、出示落雨的图片。

(二)、学习诗歌

1、师:小雨点,沙沙沙,落到哪里去了呢?(请幼儿猜)

师:小雨点,沙沙沙,落到花园里。

师:看,花朵开心吗,嘴巴怎么样了?哦,花朵很开心,很快乐,花儿乐得张嘴巴。

说句完整句:小雨点,沙沙沙,落到花园里,花儿乐得张嘴巴。

师:这幅图片念得真好听,我们也来说说看。

2、师:小雨点,沙沙沙,又落到哪儿了呢?

出示“小雨点落在池塘里”的图片。师:“小雨点,沙沙沙,落到哪里去了?”

师:小雨点,沙沙沙,落到池塘里。

师:看,鱼儿开心快乐吗?哦,鱼儿很开心,很快乐,鱼儿乐得摇尾巴。

师:这幅图片念得真好听,我们也来说说看。

3、师:小雨点,沙沙沙,还落到哪儿呢?

出示“小雨点落到田野里”的图片。(解释田野)师:“小雨点,沙沙沙,落到哪里去了?”

师:小雨点,沙沙沙,落到田野里。了

师:看,麦苗怎么样了呢?(往上长)麦苗乐得往上拔。

师:这幅图片念得真好听,我们也来说说看。

说完整句:小雨点,沙沙沙,落到田野里,菜秧乐得往上长。

(三)、完整欣赏

1、师:刚刚我们念的诗歌好听吗?可是它还没有题目了,小朋友来给他取个题目好吗?

2、师:小雨点太好听了,那再听周老师来讲一遍好吗?

根据课件完整听教师念一遍。

(四)、幼儿念,配上背景音乐

1、师:老师念得好听吗?你们想念吗?那我们看着这些图片宝宝一起来念一遍好吗?

2、现在我们请男孩子来念一遍,女孩子来当评委:再请女孩子来念一遍,男孩子来当评委。比一比。

(五)、仿编

分别出示图片大树、池塘的蝌蚪、田野里的菜秧。

师:小雨点,沙沙沙,还有可能会落到哪里去呢?小朋友用好听的话来说说看!

请幼儿看着图片仿编儿歌。

师:小朋友编得真好听,我们一起来吧我们编的儿歌也来念一遍好吗?

师:我们把这两首儿歌一起来念一遍好吗?

七、活动延伸

师:你们喜欢小雨点吗?那我们来玩一个小雨点的游戏好不好?

师:那我们赶紧找一个空的地方吧,下小雨啦。

念着儿歌,做花儿、鱼儿、麦苗的快乐样子。

活动反思:

活动以沙沙沙声引入,请幼儿猜测小雨点会落到哪儿,此时已经在让幼儿开始想象了。接着还是请幼儿带着这个问题根据

中班音乐说课稿:小雨沙沙沙 幼儿园中班音乐说课稿:小雨沙沙沙


一、学生情况

我班是4岁左右的幼儿,喜欢唱歌活动。能在音乐活动中获得情感的愉悦与交流,喜欢尝试用动作和声音表现自己的感受。所以特选取了《小雨沙沙沙》的教学内容,让孩子从歌曲的角度来感受春天。从当前的季节来感受歌曲。

二、教材

1.歌曲〈小雨沙沙沙〉曲调优美,音域适合中班幼儿。歌词用词简洁,用排比句描绘出春天的景象,符合幼儿的生活经验。能够调动起孩子的情感。

2.活动目标:

能够感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容。

学唱歌曲,能够正确的再现歌曲的歌词和曲调。基本达到人声和谐,情感和谐。

在快乐的情景中自由表现,感受大自然的美好。

3.活动准备:

歌曲动画课件

歌曲录音。(演唱5遍,伴奏1遍)

歌曲图谱

洒水壶

4.活动重难点:

能够正确的再现歌曲的歌词和曲调自然,

投入的歌唱,和谐的歌唱。

二、教法

听唱法

图谱记忆法

游戏法

整体教学法

三、学法

体验法

直观记忆

四、活动过程:

一、准备部分:

1律动

2练声

二、学习歌曲

1导入歌曲

2熟悉旋律

“请小朋友闭上眼睛听歌曲,边听边想,从这首歌曲中,你听到了什么?想到了什么?感受到了什么?”

“听了这首歌,你有什么感觉?”

请小朋友仔细听,仔细感受,把你听到的节奏用手拍出来。

请小朋友用手拍腿,随音乐旋律拍出节奏来。

3熟悉歌词

老师清唱歌曲,幼儿听后讲述歌曲的内容

请小朋友认真听老师唱一次,听听歌曲里唱了些什么?

看动画,记忆歌词

(请小朋友看《小雨沙沙沙》的动画片,请你仔细的听歌词)

春雨发出什么样的声音?——沙沙沙

小雨在哪里?————花园里(鱼池里,田野里)

花儿快乐得怎么样?——-张嘴巴(摇尾巴,向上爬)

看图谱

师:最开始是小雨落在花园里,花儿乐得张嘴巴

然后是小雨落在鱼池里,鱼儿乐得摇尾巴。

最后是是小雨落在田野里,苗儿乐得向上爬。

出示图谱,按歌曲图谱练唱歌词,(放伴奏录音)老师示范,幼儿唱。

“请小朋友看图谱,一起来唱这首歌。”

4幼儿练唱歌曲

播放动画,集体演唱。

随录音演唱

请小朋友一边唱,一边用你喜欢的动作来表演

三、结束部分:

小雨要邀请小朋友和它一起唱歌舞蹈,来,我们一起和小雨唱歌跳舞吧。

幼儿园大班说课稿:小雨滴的故事


导读:大班阶段是幼儿个性初步形成的阶段,幼儿的个性和交往能力在学习中得到充分发展。

大家好!今天我说课的题目是大班语言活动——顽皮的小雨滴。因为大自然奇趣盎然,蓝天白云,风霜雨雪,日出日落,大自然规律为人类提供了生存的条件,为人类创造了美好的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中,一切都使他们感到新奇:“天上为什么会下雨?”“风是从哪里来的?”“为什么云有各种形状?”《纲要》中指出:“教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题,再者,环境是重要的教育资源。”所以我从幼儿的兴趣出发,选择“顽皮的小雨滴”这个活动。

大班阶段是幼儿个性初步形成的阶段,幼儿的个性和交往能力在学习中得到充分发展。根据本班幼儿口语发展特点以及大班语言发展目标,因此,我把本次活动的目标定为:

1、能感受散文中的优美语句,体验散文的优美意境。

2、发挥想象,深入理解画面内容,大胆地用语言表述画面的意境,培养幼儿的艺术思维。理解雨水与环境以及人类的关系。

3、激发幼儿感受美,表现美的情趣,运用各种材料制作小雨滴,使之体验自由表达和创造的快乐。

为了更好的实现活动目标,在课前准备中,我让幼儿在户外近距离真实的观看雨景(或淋雨),使之有一定的感性经验,又在现场观看录像,让幼儿在整个雨景中观察的更清楚、仔细。

在设计中有两个较突出的特点,一是小雨滴形象贯穿始终,老师扮演的小雨滴形象非常自然的融入到孩子们中间,和他们一起交流、观察、讨论。及时的进行启发、引导。充分体现了“教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一大纲要求。二是采用多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件,在这里我为孩子们提供了一个具体的、直观的物象,满足了幼儿思维具体形象的特点,同时又让孩子们能在观察比较中轻松地找到自己的进步。为后面的谈话做了铺垫。

在活动中,我采用教学情景化的方法,用事先录制好的下雨时的音乐把幼儿带入预设的环境中。由幼儿自由交谈,在这个环节中,我贯彻了《纲要》对语言活动的要求,为幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励他们与同伴交谈。几分钟后,老师扮演的小雨滴及时出现,引起孩子们的欢呼,及时把幼儿的注意力集中了过来,围绕主题展开谈话。这一环节我采用了多媒体教学法,播放制作的并消除了散文声音的课件,为幼儿的表述提供了直观的依据。老师以开放式、启发式的提问,引导幼儿把观察到的小雨滴的顽皮形象用语言表现出来。如:根据课件中的小雨滴离开妈妈怀抱时跳到树上、落在屋顶上,挤进草丛里。把妹妹的伞当作滑滑梯,骨碌碌滚下来。把清清的池塘当游泳池,在水面上留下圈圈链猗。躲在路边的土坑里,在柔柔的沙滩上捉迷藏。再通过一个画面一个画面的切换,使幼儿更深入的理解散文,感受散文中优美的语句,体验散文的优美意境,培养幼儿的艺术思维。为了鼓励每个孩子都能大胆、清楚地表达自己的想法和感受,接下来我让幼儿把自己想象成是小雨滴,如:你是小雨滴的话,你想落到哪去?并请幼儿用语言表述出来,可以说给老师听,也可以说个同伴听。使每位幼儿都有机会发挥自己的想法。为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境。同时,我深入到孩子们中间,和他们交流、耐心倾听,努力理解他们的想法,并对他们进行知道帮助,建立一种积极主动的生生互动,师生互动。

在活动延伸部分我让幼儿用各种画笔来画自己想象当中的小雨滴,进而突出谈话的主题。如:小雨滴又落到哪去了?又做了哪些顽皮的事?在这一环节中,让先画好的幼儿说自己画的内容,给幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,发展了他们的语言表达能力、交往能力。最后,通过多每一个把幼儿刚才的创作过程在视频上展示出来,为幼儿提供了一个展示自己作品的条件,引导幼儿互相交流、欣赏、共同提高,也是教师对幼儿表达自己情感的理解和想象的鼓励,幼儿看到自己作品的画面,喜悦之情溢于言表,达到了在快乐中学习的目的。在此,教师作为幼儿活动的支持者、引导者、合作者,充分尊重每位幼儿的创造、肯定、接纳他们独特的审美观和表达方式,让幼儿在特别宽松、开放、愉悦的环境感受美、表现美,并分享他们创造的快乐。

纵观整个活动,各环节紧密相连,互相渗透。充分体现了“以幼儿为主体”的教育理念,通过具有形象性、开放性、宽容性、自主性、愉悦化的活动内容和过程。所有环节都是围绕“小雨滴”来进行,源于大自然又借鉴于生活,有效贯彻了《纲要》的理念。让幼儿真正体验到了在活动中享受生活的乐趣。

幼儿园说课稿:小雨沙沙沙


导读:我班是4岁左右的幼儿,喜欢唱歌活动。能在音乐活动中获得情感的愉悦与交流,喜欢尝试用动作和声音表现自己的感受。所以特选取了《小雨沙沙沙》的教学内容,让孩子从歌曲的角度来感受春天。从当前的季节来感受歌曲。

一、学生情况

我班是4岁左右的幼儿,喜欢唱歌活动。能在音乐活动中获得情感的愉悦与交流,喜欢尝试用动作和声音表现自己的感受。所以特选取了《小雨沙沙沙》的教学内容,让孩子从歌曲的角度来感受春天。从当前的季节来感受歌曲。

二、教材

1.歌曲〈小雨沙沙沙〉曲调优美,音域适合中班幼儿。歌词用词简洁,用排比句描绘出春天的景象,符合幼儿的生活经验。能够调动起孩子的情感。

2.活动目标:

能够感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容。

学唱歌曲,能够正确的再现歌曲的歌词和曲调。基本达到人声和谐,情感和谐。

在快乐的情景中自由表现,感受大自然的美好。

3.活动准备:

歌曲动画课件

歌曲录音。(演唱5遍,伴奏1遍)

歌曲图谱

洒水壶

4.活动重难点:

能够正确的再现歌曲的歌词和曲调自然,

投入的歌唱,和谐的歌唱。

二、教法

听唱法

图谱记忆法

游戏法

整体教学法

三、学法

体验法

直观记忆

四、活动过程:

一、准备部分:

1律动

2练声

二、学习歌曲

1导入歌曲

2熟悉旋律

“请小朋友闭上眼睛听歌曲,边听边想,从这首歌曲中,你听到了什么?想到了什么?感受到了什么?”

“听了这首歌,你有什么感觉?”

请小朋友仔细听,仔细感受,把你听到的节奏用手拍出来。

请小朋友用手拍腿,随音乐旋律拍出节奏来。

3熟悉歌词

老师清唱歌曲,幼儿听后讲述歌曲的内容

请小朋友认真听老师唱一次,听听歌曲里唱了些什么?

看动画,记忆歌词

(请小朋友看《小雨沙沙沙》的动画片,请你仔细的听歌词)

春雨发出什么样的声音?――沙沙沙

小雨在哪里?――――花园里(鱼池里,田野里)

花儿快乐得怎么样?――-张嘴巴(摇尾巴,向上爬)

看图谱

师:最开始是小雨落在花园里,花儿乐得张嘴巴

然后是小雨落在鱼池里,鱼儿乐得摇尾巴。

最后是是小雨落在田野里,苗儿乐得向上爬。

出示图谱,按歌曲图谱练唱歌词,(放伴奏录音)老师示范,幼儿唱。

“请小朋友看图谱,一起来唱这首歌。”

4幼儿练唱歌曲

播放动画,集体演唱。

随录音演唱

请小朋友一边唱,一边用你喜欢的动作来表演

三、结束部分:

小雨要邀请小朋友和它一起唱歌舞蹈,来,我们一起和小雨唱歌跳舞吧。

幼儿园音乐活动说课稿:小雨沙沙沙


幼儿园中班音乐活动说课稿:小雨沙沙沙

一、学生情况

我班是4岁左右的幼儿,喜欢唱歌活动。能在音乐活动中获得情感的愉悦与交流,喜欢尝试用动作和声音表现自己的感受。所以特选取了《小雨沙沙沙》的教学内容,让孩子从歌曲的角度来感受春天。从当前的季节来感受歌曲。

二、教材

1.歌曲〈小雨沙沙沙〉曲调优美,音域适合中班幼儿。歌词用词简洁,用排比句描绘出春天的景象,符合幼儿的生活经验。能够调动起孩子的情感。

2.活动目标:

能够感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容。

学唱歌曲,能够正确的再现歌曲的歌词和曲调。基本达到人声和谐,情感和谐。

在快乐的情景中自由表现,感受大自然的美好。

3.活动准备:

歌曲动画课件

歌曲录音。(演唱5遍,伴奏1遍)

歌曲图谱

洒水壶

4.活动重难点:

能够正确的再现歌曲的歌词和曲调自然,

投入的歌唱,和谐的歌唱。

二、教法

听唱法图谱记忆法游戏法整体教学法

三、学法

体验法直观记忆

四、活动过程:

一、准备部分:

1律动2练声

二、学习歌曲

1导入歌曲

2熟悉旋律

“请小朋友闭上眼睛听歌曲,边听边想,从这首歌曲中,你听到了什么?想到了什么?感受到了什么?”

“听了这首歌,你有什么感觉?”

请小朋友仔细听,仔细感受,把你听到的节奏用手拍出来。

请小朋友用手拍腿,随音乐旋律拍出节奏来。

3熟悉歌词

老师清唱歌曲,幼儿听后讲述歌曲的内容

请小朋友认真听老师唱一次,听听歌曲里唱了些什么?

看动画,记忆歌词

(请小朋友看《小雨沙沙沙》的动画片,请你仔细的听歌词)

春雨发出什么样的声音?——沙沙沙

小雨在哪里?————花园里(鱼池里,田野里)

花儿快乐得怎么样?——-张嘴巴(摇尾巴,向上爬)

看图谱

师:最开始是小雨落在花园里,花儿乐得张嘴巴

然后是小雨落在鱼池里,鱼儿乐得摇尾巴。

最后是是小雨落在田野里,苗儿乐得向上爬。

出示图谱,按歌曲图谱练唱歌词,(放伴奏录音)老师示范,幼儿唱。

“请小朋友看图谱,一起来唱这首歌。”

4幼儿练唱歌曲

播放动画,集体演唱。

随录音演唱

请小朋友一边唱,一边用你喜欢的动作来表演

三、结束部分:

小雨要邀请小朋友和它一起唱歌舞蹈,来,我们一起和小雨唱歌跳舞吧。

2020小班语言活动说课稿:小雨点


一、活动目标:

1、感知春天美丽的景色,初步理解诗歌内容。

2、在看看、讲讲、做做中学习诗歌,感受诗歌的语言美。

3、初步萌发热爱大自然的情感。

二、活动准备:

1、小音响及录有雨声的MP3。

2、图片三幅,胸饰人手一个。

三、活动过程:

(一)感知小雨点。

1、小朋友,春天到了,你听这是什么声音?(播放雨声)

2、春天到了,小雨点从天上落下来时发出了什么样的声音?(淅沥沥、滴

答滴答、哗啦啦、沙沙沙……)

3、小雨点从天上落下来时特别高兴,我听到它们边落边唱:沙啦啦、沙啦啦。(师幼一起学做下雨状,边说:沙啦啦……)

(二)欣赏图片,帮助幼儿感受春天的美,初步理解诗歌内容。

过渡语:小雨点,沙啦啦,唱着歌儿落到什么地方?

1、欣赏图一:小雨点落在花园里。

①小雨点,沙啦啦,落在花园里,花儿怎么样了?

②花儿张开大嘴巴,会说些什么呢?

以诗歌内容小结:小雨点,沙啦啦,落在花园里,花儿张开大嘴巴。

③师当小雨点,幼儿当花,边表演边学念诗歌第一段若干遍。

2、欣赏图二:小雨点落在池塘里。

①小雨点,沙啦啦,落在什么地方?池塘里有什么?他们在干什么?(摇尾巴)

②它们的心情怎么样?你从哪里看出来?

以诗歌内容小结:小雨点,沙啦啦,小雨点落在池塘里,鱼儿摇摇小尾巴。

③师当小雨点,幼儿当鱼,边表演边学念诗歌第二段若干遍。

3、欣赏图三:小雨点落在树林里。

①小雨点,沙啦啦,落在什么地方?树林有什么变化?

②小树、小草发芽了,树林穿上了嫩绿的衣服,可漂亮了,有谁喜欢到那儿

去呢?会干些什么?

以诗歌内容小结:小雨点,沙啦啦,小雨点落在树林里,树枝长出新嫩芽。

③师当小雨点,幼儿当小树,边表演边学念诗歌第三段若干遍。

(三)学习诗歌。

过渡语:小雨点真是个顽皮的娃娃,落在这儿又落在那儿。使春天变得非常

漂亮。我一边想,一边把它编成了一首好听的诗歌,念给你们听听吧,,它的名字就叫《小雨点》。

1、师结合图片、动作朗诵2遍。

2、幼儿学念诗歌。

(四)游戏《小雨点》。

(五)结束部分。

小班语言活动:诗歌《小雨点》说课稿

一、活动背景

春天是幼儿园开展“春季主题教育”的最佳时机。春天给人希望,春雨给人生机。本次活动借助春雨这一自然现象,让幼儿初步感知雨水与万物间的关系,继而感受春天万物苏醒的生机勃勃。在学习诗歌的具体过程中让幼儿体验春天的美,激发幼儿热爱春天,热爱大自然的情感。这首诗歌分三段,结构一致,符合小班幼儿学习特点。

二、说活动目标

1、感知春天美丽的景色,初步理解诗歌内容。

2、在看看、讲讲、做做中学习诗歌,感受诗歌的语言美。

3、初步萌发热爱大自然的情感。

三、说活动准备

制作了三幅图片,加了一点小小的创意,给人以新鲜感,激发幼儿学习兴趣;小班幼儿喜欢角色游戏,因此我给每个人准备了一个胸饰,能够帮助幼儿进入角色,以达到最佳的教学效果。

四、说教学法

1、直观教学法:小班幼儿处于直觉形象思维,直观的东西能够更好地帮助他们学习记忆。

2、游戏法:结合游戏,激发幼儿兴趣,活跃课堂气氛,又能动静结合。

3、情境法:创设情境,能够让幼儿较好地进入游戏。

五、说重难点

难点:通过诗歌感知春天的美。仅仅依靠诗歌内容来感知春天的美是比较难的,所以我通过运用图片、动作、谈话、游戏等来帮助幼儿去感知。

重点:理解诗歌内容感受语言美。

六、说教学过程

活动流程:感知小雨点——欣赏图片,初步理解诗歌内容,感受春天的美

——学习诗歌——游戏。

1、环节一:感知小雨点。

通过播放“下雨”时的录音,及让幼儿说说小雨点落下来的声音,来唤醒幼儿已有的知识经验,具有亲切感。

2、环节二:欣赏图片,初步理解诗歌内容,感受春天的美。

通过让幼儿说小雨点会落在什么地方再出示图片欣赏,理解内容。应该说三幅美丽的画面能为幼儿提供一个充分讲述表达的机会,并且教师通过引导让幼儿将看到的、听到的或想象到的大胆地用自己的语言表达出来,并且借助动作、表情等等把幼儿的思维引入诗歌丰富的内涵中去,帮助幼儿把描述的口头语逐步转化为生动的书面语言,为下一个环节——幼儿学习诗歌打下基础。

1、环节三:学习诗歌。

此环节我设计了一些动作让幼儿边念诗歌边做动作,促进他们更快、更好地

记忆,而且不显得枯燥、单调。

2、环节四:游戏。

孩子最喜欢游戏了,此环节运用游戏的形式引导幼儿去巩固诗歌,可调动积

极性,让幼儿主动参与,在扮演角色的过程中体验春雨给大地带来的快乐,进一步激发幼儿喜爱春天的情感,同时活跃气氛。

总之,活动内容贴近幼儿生活,符合小班幼儿的认知特点,注重启发引导,通过让幼儿在主动探索、操作和游戏等过程中学习诗歌,淡化教与学的界限,让幼儿学得快乐。

感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《大雨小雨说课稿》一文,希望能解决您找不到幼儿园说课稿时遇到的问题和疑惑,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园大雨和小雨说课稿专题,希望您能喜欢!

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