《后记》的好词好句100句
发布时间:2025-10-17 《后记》的好词好句《富饶的西沙群岛》这篇课文的教学旨在让同学们学习“海水”的描写技艺，掌握具体写作的方法，并积累优美的词句。以下是百分网小编为大家整理的《后记》中的精彩词句，希望能对大家有所帮助！如需了解更多相关信息，请继续关注应届毕业生考试网！
1、学习“海水”的描写方法，围绕一句话，把句子写具体。(任选其中一题写) xxx海底的岩石上长着各种颜色的珊瑚：有的，的，的。
2、总结：西沙群岛真是个美丽、富饶的地方啊!教师配乐朗读第4自然段：“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了……”(带着对西沙群岛的美好憧憬结课) 【设计说明：通过多种形式的朗读，丰富学生对“海水五光十色、瑰丽无比”的内心体验，加深对课文内容的理解。在朗读、感悟的基础上，进行随文练笔，旨在就文取材，进行写法上的迁移，且促进了学生对“富饶”一词的全面体悟，与积累词语的有效运用。】
3、播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》，说说歌中唱的是什么地方？ （配录像，教师解说“看，多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，这到底是什么地方？”教师试图通过一幅幅海岛风光图，给学生带来视觉的冲击。学生在老师创设的情境下，仿佛来到了海边，这时在学生头脑中可能会产生种种遐想，正当学生想通过画面的信息找到答案时，屏幕中出现了最后一幅带有文字资料的画面，学生可以从中找到答案。尤其是黄色字体的文字资料，实际就是课文中第一自然段的内容。这时，有的同学可能就会脱口说出“这里是西沙群岛”，教师应及时给予表扬，追问“你怎么知道的？读一读。？”那么，第一自然段的`分析在导入中就自然地展开了。）
4、小组合作学习，提自学要求。 读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。（用、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。）
5、再读，思考：西沙群岛的海水为什么会是五光十色的？ （通过“五光十色”一词为切入点，引导学生理解第二自然段两句话内容。）
6、学生课前准备： （一）能正确、流利地朗读课文。
7、出示飞行地图，了解西沙地貌。 三、细读课文，分段学习，感悟语言
8、教师总结全文出示板书。 板书设计：
9、多媒体出示祖国地图。教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？ 师简介西沙群岛：它是祖国南海上的一群岛屿。它由许多小岛组成，是我国的海防前哨。
10、学生自由读课文。 明确要求：用自己喜欢的方式读课文，边读边想刚才提出的问题，在读懂的`地方可以用笔注一注。
11、带着刚才表演和看视频的感受再读这一段。 （五）讲析第五自然段
12、齐读，要求把鸟的多通过朗读表现出来。 （七）总结
13、思考：谁能想出别的方法来解决农民遇到的这个问题？ （二）研究猫和苜蓿的关系。
14、用学习上段的学习方法自学此段。 （三）、讲解第三段：
15、我们为什么要研究事物间的联系呢？ 四、培养探究精神。
16、情感目标 激发学生探索大自然的兴趣，培养他们热爱祖国的思想感情。
17、教材分析 这是一篇常识性的讲读课文。课文以生动的笔法，从海面、海底、海滩和海岛等几方面介绍了西沙群岛，从而让学生认识到西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方，进一步激起学生热爱社会主义祖国的思想感情。
18、重点 学习联系上下文理解词语的方法，养成积累语言的习惯；通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。
19、出示一只小狗 一条小河
20、拓展：五（）星星一()山一()同学两()书几()小鸟一()画四()房一()飞机三()树一()水 读读画画
21、总结：在我们的生活中象这样的不良行为并不少见，我们不但自己不做这样不文明的事，当我们遇到有损于公共利益的事情的时候要及时大胆地劝说，要注意说话的方法，希望每个人多关心身边的小事，做合格的小公民! 内容概括：这篇介绍了关于小学语文一年级上册《语文园地三》教学设计一,一上语文园地三，希望对你有帮助！
22、有感情地朗读课文。 四、教学准备
23、培养学生的爱好特长。 三、教学重点
24、注意听别人说，对别人说的能做出评价。 三、认真思考，组织语言，小组交流
25、评一评： 谁说出了自己特点?
26、老师根据不同学生特点给予不同的提示性评价。 五、总结
27、在班级交流，师生评议： 是否写出了自己的特点，语言是否通顺。
28、交换修改，(错字和标点) 二、成语故事
29、自读故事，读熟短文： ⑴ 自己练习读短文，读准生字。
30、结合短文，理解买椟还珠： ⑴ 郑国人买了什么?椟指什么?
31、找找以此类似的句子。 三、读读背背
32、学生填写后，交流填写方法。 （二）、看看读读
33、 秋天里，除了在学校，你在其他地方还做过哪些快乐的事？ 教师引导，并补充，适时张贴一些图片。
34、 学生评价老师的说话。 教师相机板书：
35、 全班交流，讲评结合。 现在，将你的快乐与全班同学分享一下吧！
36、 师生评选“最佳口才奖”和“最佳倾听奖”。 【让每个学生都动起来，扩大口语交际的“面”和“量”，鼓励学生积极参加口语交流实践，提高训练效果。】
37、惠安馆的疯子我看见好几次了，每一次只要她站在门口，宋妈或者妈就赶快捏紧我的手，轻轻说：“疯子！”我们便擦着墙边走过去，我如果要回头再张望一下时，她们就用力拉我的胳臂制止我。其实那疯子还不就是一个梳着油松大辫子的大姑娘，像张家李家的大姑娘一样！她总是倚着门墙站着，看来来往往过路的人。
38、屋里已经摆上饭菜了。妈妈在喂燕燕吃饭，皱着眉，抿着嘴，又叹着气，神气挺不对。
39、新帘子胡同像一把汤匙，我们家就住在靠近汤匙的底儿上，正是舀汤喝时碰到嘴唇的地方。
40、走人生的路程就像爬山一样，看起来走了许多冤枉的路，崎岖的路，但最终会到达山顶。
41、神情不安：指遇到某件事或人，面部出现神情慌张、害怕或感到事情不妙。
42、小驴大概是饿了，它在地上卧着，忽然仰起脖子一声高叫，多么难听！黄板牙儿过去打开了一袋子干草，他看见吃的，一翻滚，站起来，小蹄子把爸爸重在花池子边的玉花给踩到了两三棵。驴子吃上甘草子，鼻子一抽一抽的，大黄牙齿露着。
43、我带着珠珠走了，回过头看，宋妈一手收拾起四个新板凳，一手抱燕燕，弟弟拉着她的衣角，他们正向家里走。黄板儿牙牵起小叫驴，走进我家门，他准又要住一夜。他的驴满地打滚儿，爸爸种的花草，又要被糟践了。
44、我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。
45、吃完饭我到横胡同去接了妞儿来，天气不冷了，我和妞儿到空闲着的西厢房里玩，那里堆着拆下来的炉子、筒，不用的桌椅和床铺。一只破藤箱子里，养了最近买的几只刚孵出来的小油鸡，那柔软的小黄绒毛太好玩了，我和妞儿蹲着玩弄箱里的几只小油鸡。看小鸡啄米吃，总是吃，总是吃，怎么不停啊！
46、兰姨娘圆圆扁扁的脸儿，一排整整齐齐的白牙，我最喜欢她左边那颗镶金的牙，笑时左嘴角向上一斜，金牙便很合适地露出来。左嘴角还有一处酒窝，随着笑声打漩儿。
47、没大没小：长幼不分、没规没矩。
48、屋里可不像我家里那么亮，玻璃窗小得很，临窗一个大炕，炕中间摆了一张矮桌，上面堆着活计和针线盒子。
49、哼哼唧唧：形容说话装模作样，拿腔拿调。也形容生病时的呻吟声。
50、爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子。可是我怎能忘记童年在北平的那段生活，那里有我一生最纯净、最宝贵的回忆啊！
51、培养合作学习的能力及习惯；培养积累语言的习惯。 (二)情感与态度
52、过渡：在海底最多的还是鱼 ⑴看课件感受：鱼的特点
53、指导朗读：读出贝壳的千奇百怪、海龟的有趣 （四）我们又来到了海岛上，思考：这一自然段写了什么？（板书：鸟的`天下）
54、学生自主探究 观看地图，介绍西沙群岛的地理位置（媒体展示地图）。
55、 西沙群岛的鱼有这么多呢，我们大家把这种鱼在海里成群结队的游来游去的样子读出来好吗？（齐读第四自然段） （四） 讲析第三自然段
56、学生发言交流，教师小结： ⑴ 那么作者心中的西沙又是什么样呢？请同学们读读课文的第一小节（自由读）。齐读课文的第一小节。
57、检测自学情况： ⑴ 请同学们完成练习。
58、学生准备： 课前布置学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料，搜集有关祖国风光的谚语。
59、观看西沙群岛风光片，让学生从画面感知西沙群岛的美丽,创设一种独特的情境和氛围,让学生享受到西沙群岛风光的可爱,从而导入新课。 二、初读课文，整体感知
60、海底部分 多么神奇的海水啊！现在让我们换上潜水服，潜入这五光十色的海水中，到海底去探宝吧！
61、学习海岛 刚才我们游览了西沙群岛的海面、海底和海滩，下一步我们再到哪里去游览呢？
62、填写西沙群岛物产统计表。 课后延伸，在学生了解了西沙群岛的美丽和富饶后，再让学生转述所学，在讲述中表达出对美景的赞美和热爱之情。
63、学习第4自然段： ⑴ 指读后提问：课文是从几方面具体介绍鱼多的？
64、引导学生感情朗读课文，启发学生再次质疑问难。 四、感情朗读全文
65、典型汇报。 （四）拓展运用，创造想象。
66、配乐朗读，升华感情 多媒体播放抒情音乐，学生齐读课文。
67、出示中国地图，找西沙群岛 同学们，这是什么？（中国地图)我们湖南在哪儿呢？我们的首都北京呢？在我国的南部有一群岛屿，那是我国的边防前哨，那就是美丽富饶的西沙群岛。
68、认读词语 昨天老师要大家预习这篇课文，预习了吗？这里有一些词语，你认识吗?小声地读一读。
69、学习第一自然段 这篇课文是围绕哪句话来写的，找到了吗？（风景优美、物产丰富） 快速默读课文，想想课文从哪些地方可以看出西沙群岛美丽和富饶？ （作者从海水，海滩，海底，海岛来介绍了西沙群岛的风光与物产。）
70、富饶的西沙群岛 海面五光十色瑰丽无比
71、第一组朗读第二自然段，学生思考后回答下面问题：多媒体出示：海水 a.用“———”找出文中描写海水显出色彩的句子。
72、第二组朗读第三、四自然段，分角色表演理解“蠕动”“威武”等词语。出示多媒体回答问题： 海底
73、第四组朗读第六自然段，回答问题。多媒体出示：海岛 a.说说“肥料”、“栖息”的意思。
74、说话训练：介绍海底的物产。 刚才同学们和老师一块到了西沙群岛，游览了奇妙美丽的海底世界，坐在下面的老师都没去过西沙群岛，现在我想请你把在海底所看到的向老师们介绍一下。
75、补充课题： “物产丰富”如果用课题中的一个词语来说，是哪个词？（富饶）。“饶”是一个生字，右上角特别容易错，大家伸出小手，跟的老师一起写右上角，第一笔：横，第二笔：斜钩，第三笔：撇。右上角写完了吗？
76、谁来读课文的第二自然段，我们再欣赏一下。（指名读） （四）学习第三段：
77、出示第三段文字课件，现在老师给你增加点难度，请你用一个合适的词来形容每一种物产的样子。 美丽的珊瑚——为什么用美丽？什么是绽开的？（慢慢地像花一样裂开，用手势做一下）还像什么？（分枝的鹿角）你能有感情的读出来吗？
78、练习背诵。 （五）小结铺垫：
79、谈话：今天，老师要带同学们去参观一处非常优美的地方——西沙群岛。你们知道有关西沙群岛的事情吗？ 指名让学生充分说一说。
80、教师联机出示地图，让学生自己找出西沙群岛。（出示课件地图）为同学们讲解西沙群岛的地理位置，并以假想参观的方式进入西沙。 （设计思路：我这样设计，能够很快抓住学生的好奇心，激发出学生学习的兴趣。）
81、交流： 通过自己读书，你除了认识了这些生字、词语以外，你还了解到了西沙群岛的哪些特点呢？指名让学生说一说。
82、用同样的方法读后面的内容。学生实在体会不到位的教师可以范读。汇报朗读的形式可以是小组齐读、男女生比赛读、全班齐读、个别读。 （通过朗读指导，让学生进一步感悟文章中描写的美丽景色，体会到西沙群岛的富饶，进而理解作者对西沙群岛的感情，加深对文章的理解。）
83、教学新知。 创设开放空间，让学生自主探究磁铁的性质。
84、情感、态度、价值观： 尝试各种水墨技法。喜欢在游戏中体验水墨画。
85、重点： 认识水墨材料的特性。用毛笔画出各种线条。
86、难点： 掌握笔墨中干湿、浓淡、粗细的变化。
87、基本要求： 能用毛笔画出各种线条。画面有干湿、浓淡、点线面的'变化。
88、个性探究： 除毛笔外，能尝试用其他工具材料在宣纸上作画。
89、分层训练，步步提升。 ⑴ 小组讨论在组长的组织下，讨论如何分工，怎么玩这个游戏。（强调还不清楚该怎么玩的同学要询问组里的同学）
90、全班交流，老师指导学生应该如何把游戏过程写得具体而生动。 描写游戏过程，重点写同学们在游戏时的语言、动作、神态。
91、拓展性学习包 早晨上学时、中午放学时、下午放学时，面向太阳，前后左右分别是什么方向？
92、在现实、有趣的操作活动中，学生初步积累有关方位知识，初步感受数学与生活的联系，产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。 教学过程：
93、引入游戏： 师：谁玩过“指鼻子、眼”的游戏？（有，请两位同学演示一下；如没有，师可课件演示或者请一位同学帮助演示，并讲清游戏规则。）
94、巧学方法，辨认左右。 师：同学们，咱们先玩到这儿。刚才在玩的时候，谁赢了？（学生会争先恐后的说是自己）请几个学生说说为什么会指的又对又快？有什么巧妙的方法辨清左、右？（学生可能会举生活实例，例：用右手写字、刷牙；走马路，靠右走）
95、相对左右。 师：请伸出你的右手和你的同位握握手。请指一指你同位的左耳朵。师：刚才在握手、指耳朵的时候，你发现了什么问题？师：这是什么原因呢？（学生尝试解答）
96、游戏，比拍手。 教师可请一位学生帮助演示活动过程。
97、培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。 【教学准备】
98、小结 师：其实我们的语文书上也藏着许多有趣的游戏呢，请翻开书第５８页，书上的
99、引导说话： 师：（先请４人上台）其他同学别着急，待会儿谁能够认真看、专心听，我也请
100、全班汇报： 师：你们想不想知道别人抽到宝盒里的什么游戏呢？被问到的同学能不能介绍下自己抽到的游戏是怎么玩的呢？谁来问？
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