《后记》的好词好句(六十三句)
发布时间:2025-08-19 《后记》的好词好句作为一名教育工作者，编写教学设计是常见的职责。教学设计需依据课程标准和学生特点，合理安排教学要素，以制定有效的教学方案。有效的教学设计应注重目标的明确性、内容的适切性、方法的多样性和评价的科学性。以下是一些《后记》的好词好句，供大家参考。
1、课件分组出示词语，采用多种方式读。（重点强调轻声、前鼻音和多音字） 钥匙粮食橘子柿子喇叭衣裳
2、齐读本段。 三、品味秋雨的好闻气味——秋之味
3、学生读文后交流。（非常好闻的气味）都有哪些气味？（交流）这些香甜的气味你们闻到了吗？（板书：闻到） 过渡：这些香甜的气味一定把你们吸引住了，大家闻到这香甜的气味最想做些什么？课文里是怎么说的？（出示课件，欣赏交流）
4、齐读本段。 四、品味秋雨带来的消息——秋之声
5、齐读本段。 六、感悟写法，吟诗颂秋。
6、词语凉爽扇子扇风衣裳钥匙喇叭柿子重点指导轻声读音还有爽字的笔顺。这些字的读音在我们读课文的时候也要注意。 二、新课学习。
7、课件出示：秋天的`图片第二自然段。自由读 同学们让们走进课文看看作者是用那些优美的语言来描述这些美丽的景色？找到之后同桌读一读。说说你的发现。
8、你还看过哪些秋天的植物，有哪些颜色？ 体会颜色描写和比喻修辞的好处。出示图片让学生练习用描写颜色的词和比喻的方法练习说话。
9、小朋友们读得真好，现在和伙伴们交流交流：课文是从哪能几个方面来写秋天的雨的？ 教师适时板书：是钥匙、是颜料、藏气味、吹喇叭。
10、再读课文，体会秋天的美好。 要求：老师读每个自然段的第一句话，学生读后面的内容，最后一自然段齐读。（配乐）
11、比较句子： ①黄 黄 的叶 子 像 一 把 把 小 扇子， 扇 走了 夏 天 的 炎 热。
12、找出这两个句子的共同点： 黄 黄 的叶 子 像 一 把 把 小 扇 子，扇 哪 扇 哪，扇 走了 夏 天 的 炎 热。
13、“金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。” 想象：这一片金色的海洋在告诉人们一个喜讯，它在告诉我们( )!
14、训练学生查阅资料，生活积累，培养搜集、整理、提取信息的能力。 学习：
15、你最喜欢哪一句，说说为什么喜欢？ （学生默读老师巡视)
16、一阵暖风吹来，带着新生、发展、繁荣的消息，几乎传达到每一个细胞。湖那边的远山已从沉睡中醒来，盈盈地凝着春的盼睐。田里的春苗犹如嬉春的女子，恣意舞动她们的嫩绿的衣裳。河岸上的柳丝，刚透出鹅黄色的叶芽。鸟雀飞鸣追逐，好像正在进行伟大的事业。几簇村屋，形式大体一样，屋瓦鳞鳞可数。住在那些屋里的人们，男的，女的，老的，少的，看见春天降临，大地将有一番新的事业，新的成功，他们也欢欣鼓舞：不贪懒，不避劳，在那里努力工作着吧。 --叶圣陶《倪焕之》
17、我并不愿意你受的苦比我受的还大，希斯克利夫。我只愿我们永远不分离：如果我有一句话使你今后难过，想想我在地下也感到一样的难过，看在我自己的份上，饶恕我吧！ 《呼啸山庄》
18、月亮已经升得很高了。天空和大海也显得更加清明可爱了。风，轻轻地吹着，掠过了银波闪闪的海面，带来了周围小岛上的五月的花香。在那银波粼粼的海面上，有一条显得特别明亮的银色的光带，笔直地通往月亮升起的地方，使人联想起这是一条通往月宫的大路。这大路，就好像是一片灿烂的碎银铺成的。我们的船，就沿着这条碎银铺成的大路，迎着月亮，向前飞驰前进。 --竣青《海燕》
19、你以为我贫穷、相貌平平就没有感情吗？我向你发誓，如果上帝赋予我财富和美貌，我会让你无法离开我，就像我现在无法离开你一样。虽然上帝没有这么做，可我们在精神上依然是平等的。《简·爱》
20、幸福的家庭是相同的，不幸的家庭各有各的不同。《安娜。卡列尼娜》
21、我只想证明一件事，就是，那时魔鬼引诱我，后来又告诉我，说我没有权利走那条路，因为我不过是个虱子，和所有其余的人一样。《罪与罚》
22、这个世界上，离开谁你都活得下去，因为大家的幸福，并不是绑定在一起的。——八月长安《最好的我们》
23、一个打败了自己的人，怎么可能会输给别人。——刘同《谁的青春不迷茫》
24、一个男人由于爱你而遭到你的鄙视，这人心是怎么长的啊？——毛姆《面纱》
25、明明近水楼台先得月，为什么却像翻过千山万水才来到你面前。——苏一珊《学长请吃药》
26、疑神疑鬼：这也怀疑，那也怀疑。形容非常多疑。
27、意气相投：意气：志趣性格；投：合得来。指志趣和性格相同的人，彼此投合。
28、酣畅淋漓：酣畅：畅饮，引伸为舒适、畅快；淋漓：畅快的样子。形容非常畅快。
29、说说自己有什么值得夸耀的本领，再说说自己的“招”好在哪里，有哪些独到之处。示范交际 然后引导学生对示范交际活动进行评议，明确本次口语交际的中心内容： 你准备教别人哪一招?这一招好在哪里，是怎么练成的?
30、“我会填”： 根据汇报情况，引导渗透“的”“地”“得”的使用，让学生通过练习丰富语言，形成语感。
31、小结：本次习作，是写自己在综合性学习中的发现，或者活动经过，或者心得体会。你哪方面感受最深，最有话可说就写哪些方面，注意不要大量地抄录资料。 （二）自主习作，教师巡回指导
32、讨论，确定展示形式。 在充分发言的基础上，各人或分组确定一种或两、三种展示方式，如：
33、行动，筹备展示活动。 筹备时，时间上可有一定的弹性，要充分发挥好各组小组长的作用。 展示评比，学生在一定范围内展示筹备的成果，评比“小小发明家”“课外资料搜集能手”“办报大王”“采访能手”等，进行适当的物质奖励或者精神激励。
34、熟读背诵名言，养成积累的习惯。 教学重难点：
35、根据相同选题，组成若干个小组合作交流，注意倾听，互相补充、完善。 a、成长的故事可以采用编演短剧或配乐讲故事等形式交流。
36、我会读： ⑴课件出示句子，学生自己练读。
37、我会读： ⑴课件出示短文，教师范读。
38、阅读留言条。 留言条
39、学生自读两节诗歌，思考两节诗歌的加点部分有什么特点。 要点：
40、小组讨论：说说每组两个词的意思。 （发明：创造。发现：发觉。优美：美好。美丽：好看。）
41、总结： 流传千古的成语中，能看到中国的历史和文化，让我们多积累些成语，把这里的成语背下来。
42、真是好文章，让我们都有一种身临其境的感觉。那么，大家一起来读一读课文中4—6自然段，感受这雷雨吧！（齐读） 【意图：给学生自由发挥的空间，想象读，掌声示范，学生细细品味，真切体会。】
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43、有留心观察天气的兴趣。 教学重点：会认、能写本课压、乱、垂三个生字。
44、比较两幅图：哪些景物是只在第一幅图中有的？哪些景物是只在第二幅图中有的？ 两幅图分别是什么时候的景色特点？概括地说出来。
45、看表演猜字“乱”“垂”“压” 乱：反义词“齐”
46、从这句话中你感觉到这压下来的云怎样？ 从哪个词语中感受到的？
47、同桌相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字，学习新词。 三、朗读感悟，理清文脉
48、剧中的主要人物周朴园、鲁侍萍的性格是什么样的？ 根据教学重点我设计了这一问题，旨在让学生通过对人物对话及潜台词的分析认识人物。教师在学生发言时适时板书总结：
49、①结合日常生活中观察到的，听到的，感觉到的景象，说说雷雨前大自然怎么样？（天气昏暗，天气闷热，刮起大风，闪电，打雷） ②课文中是怎么样向我们介绍的呢？指名读第一自然段。说说雷雨前有什么特点？（天气昏暗，天气闷热）
50、我运用“先学后教”的方法让学生自主学习，通过联系自己的生活实际，用自己的'语言雷雨的不同景象，在学习过程中，启发 学生选择自己喜欢的方式，读文充分体现学生的自主性，把学习的主动权还给学生。
51、周朴园口口声声思念梅侍萍，而一旦她出现在眼前时，他又为何“忽然严厉”起来? 明确：因为这已不是从前那个让他日思夜悔的梅侍萍。而且那先前的思念只是一种虚伪的惺惺作态。
52、老师的告诫是让我不断进步，像芝麻开花一样一节更比一节高。
53、老师的一席话，在我的心窝里添了一把火，浑身都烧得热乎乎的。
54、老师的亲切话语像那清澈的泉水，滋润着我的心田。
55、老人说到这里，忽然停住，犹如那被弹得过急的弦儿，突然崩断。
56、他用鼻孔哼一声，说："你是吹糖人儿的出身，口气怪大的。"
57、老爷爷弓着背，弯着腰吃力地往上拉。小明前倾着身体，双手推着后车帮，那车轮慢慢地向前移动，走过了一段陡坡。
58、饿着肚子走了大半夜的摸黑山路，实在是累饿交加，浑身无力。听到休息的号令一下，我们便把箩筐放在窄窄的山路上，然后把扁担横放箩筐上，管它三七二十一，翻天便倒在扁担上，酣然睡去。
59、一棵小草，也许永远不能成为参天大树，但它可能做最绿最坚强的小草;一滴水，也许永远不能像长江大河一样奔腾，但它可以成为所有水中的最纯的那一滴。
60、懒惰和贫穷永远是丢脸的，所以每个人都会尽最大努力去对别人隐瞒财产，对自己隐瞒懒惰。
61、那飞流直下的瀑布，是它地裂般的怒吼;那潺潺而流的小溪，是它优美的琴声倾诉;那汩汩而涌的泉水，是它靓丽的歌喉展示;那怒吼的松涛，是山对肆虐狂风之抗议;那清脆的滴嗒，是山对流逝岁月之记录。
62、任何得到都是以放弃为代价。放弃因失落带来的痛楚，放弃屈辱留下的仇怨，放弃无休无止的争吵，放弃没完没了的`辩解;放弃对情感的奢望，放弃对金钱的渴求，放弃对权势的觊觎，放弃对虚荣的纠缠。只有当机立断地放弃那些次要的、枝节的、不切实际的东西，你的世界才能风和日丽、晴空万里。
63、高兴时，与亲人共享，愉快的心情充盈弥漫开来，占据的岂只是整个身心;忧伤时，淡淡的愁绪在亲人关切的眼神中如轻烟袅袅升起，飘走的不只是忧愁。失意时，亲人鼓励的话语是重扬生命之帆的动力;成功时，掌声，鲜花，美酒，奖杯献给亲人是最大的心愿。
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