《后记》的好词好句(33句)
发布时间:2025-09-23 《后记》的好词好句✪ 联系生活，换位体验，：在这样美妙的春光里，沐浴着和煦的春风，（出示儿童放纸鸢图片）孩子们放起风筝，你们放过风筝吗？你放风筝时什么心情？（学生自由发言）
✪ 作业：请同学们课下继续搜集描写春天的古诗，练习诵读。
✪ 出示词语（指读、抢读、同桌互读）
✪ 师范读 ，学生体会老师哪儿的停顿长一些或者拖声较长。
✪ 比赛读：
✪ 播放课件，将学生不理解的知识点以画面的形式展示出来，如：“纸鸢”是风筝 。教师对无法展示的知识点进行简单讲解或点拨。
✪ 通过反复朗读，借助插图，展开想象来理解古诗的意思。感悟其中的意境美、韵律美。
✪ 指名读，其余同学看插图，一边听他读，一边看着图想象每句话写了些什么。
✪ 交流看到的画面
✪ 我相信，现在你们再读这首词，一定会有更加独特、深刻的感受。再读这首词。
✪ 同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！
✪ 很有意思的想法，能将你的想法融进诗里读出来吗？
✪ 早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀！它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相信这一首古诗你一定能背下来。
✪ 集体配乐吟诵。
✪ 卧剥图 （写作）
✪ 解决第三个问题
✪ 把这篇课文有感情地朗读给爸爸妈妈听。
✪ 分组分自然段读课文。
✪ 认识春天的特点。感受春天清和充满生机的美。
✪ 热爱春天，愿意去观察、发现春天的美丽。
✪ 春天还在什么地方呢？你们听──（教师配乐范读。）
✪ 指名读自己最喜欢读的一个自然段，其他同学评一评。（3～4名学生读，教师注意引导学生从正面评价。）
✪ 出示字学生齐读，指名读，巩固识字。
✪ 背诵课文。
✪ 教师出示生字词，学生交流识字方法。预设方法如下
✪ 用卡片检查学生认记生字新词的情况。
✪ 会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。
✪ 自读课文，把课文读通顺：
✪ 抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。
✪ 采用多种方式感悟读文：
✪ 充分利用教材
✪ 小朋友找到的春天是什么样子的呢？
✪ 师生共同解决第二小题
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