幼儿园爬行游戏总结(14篇)

发布时间:2025-10-14 幼儿园爬行游戏总结

作为一名无私奉献的人民教师，精心设计教案至关重要，因为教案是教材与课堂教学的桥梁。要编写优秀的教案，需明确目标、内容、方法和评估。以下是我整理的幼儿园爬行游戏总结，欢迎大家分享交流。

幼儿园爬行游戏总结

⬮ 幼儿园爬行游戏总结

活动目标

1.进行手脚着地爬行，锻炼身体的平衡与协调能力。

2.培养身体的敏捷性及团结协作的乐趣。

3.让孩子们认识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣。

4.提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

活动准备

幼儿枕头若干。

活动过程

1.教师先组织幼儿练习爬行动作，指导正确的爬行姿势。

2.游戏：幼儿自主结合分成四组，每组排头幼儿做好爬行准备，待教师发号口令后，同伴将枕头放在排头幼儿的背上，排头幼儿快速爬行将枕头运送到指定地点，同伴快速将枕头取下，然后快速返回。下一位幼儿继续。(教师提醒幼儿，若枕头中途坠落，同伴快速帮忙放好。)在规定时间内，哪组幼儿运送的多，哪组获胜。

3.教师提醒幼儿遵守规则。

教学反思：

从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的`提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

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【活动目标】

1、喜欢参加体育活动，愿意与同伴抱一抱。

2、练习在大小不同的报纸上平衡站立。

3、锻炼幼儿的团结协作能力。

4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

【活动准备】

1、废旧报纸。

2、自录曲子：以节奏的快慢表现活动内容(走、跑、蹲走)。

【活动过程】

1、师幼共同做热身运动：基本动作练习。

以故事的形式导入：把音乐贯穿与故事中。

(1)小花猫吃过晚饭，和妈妈一起去散步。(曲一：走)

(2)突然，看见一只小老鼠在偷吃粮食。小老鼠看见了花猫，赶紧跑，老鼠在前面跑，小花猫在后面追。(曲二：跑)

(3)吱溜，小老鼠钻进草丛不见了,怎么办小花猫蹲下来，悄悄地在草丛四周仔细查找。(曲三：蹲走)终于把小老鼠逮住了。(曲四：自由舞动)

2、激发幼儿拥抱，导入主题。

(1)小花猫把老鼠逮住了，心里高兴吗?小朋友当你心里很高兴、很快乐的时候，你会怎样?(笑、跳、抱等)请你们找个好朋友相互拥抱拥抱庆祝一下!(幼儿自由找朋友相互拥抱)

本环节，教师适时关注不爱交流的孩子，及时伸出双臂给孩子一个“爱”的拥抱!

(2)启发提问：孩子们，和好朋友拥抱感觉怎样?(很好、快乐、高兴、开心等)

(3)听音乐：小朋友，我们来听听音乐，音乐停止时找一个小朋友拥抱在一起。(提醒幼儿注意安全，避免碰撞。)

3、组织幼儿利用废旧报纸玩快乐拥抱的游戏。

(1)请幼儿两人一组选择一张报纸，将报纸平展，练习两人拥抱在一起站在报纸上，要求双脚必须踩在报纸上。

(2)请幼儿听音乐做“猫捉老鼠”的游戏，报纸是“小老鼠”的家。老师扮演“猫”，小朋友扮演“小老鼠”，小老鼠根据音乐节奏的.快慢自由的做动作。音乐停止，猫捉老鼠，小老鼠赶紧跑回家，两人拥抱在一起，双脚必须站在报纸上。

(3)减少报纸数量，增加游戏难度。

师：有些小老鼠的家被猫发现了，小老鼠回不到家，只好躲到好朋友的家里。培养幼儿互帮互助，增加好朋友之间的情感。

抽掉一部分报纸，要求小老鼠在音乐停止时找到家，并和其他伙伴(增加到3——4人)拥抱在一起，双脚必须站在报纸上。

(4)根据幼儿的发展需要再次增加难度。

游戏结束，提醒幼儿把报纸收拾好放回原处。培养幼儿自理自立的好习惯。

4、结束：

(1)和好朋友拥抱在一起真快乐!除了和好朋友拥抱，还可以和谁拥抱?(爸爸、妈妈、老师等)

(2)今天来了这么多的老师，她们也想得到孩子们快乐的拥抱!(激发幼儿大胆的拥抱老师，增强幼儿的自信心。)

(3)小朋友，老师也想得到你们快乐的拥抱(自己和孩子们抱抱)，拥抱老师快乐吗?围在一起做一个手势鼓励自己，结束。

教学反思：

我认为小班的活动设计教师既要吸引幼儿，又要引导幼儿。

本课根据小班孩子的年龄特点和操作能力进行了设计。吸引是教师要通过环节的设计和铺垫，逐步吸引孩子。如：从热身运动-----跟着朋友走，动物模仿操;游戏深入-----和朋友抱一抱，加入报纸增加游戏难度;放松运动------调整呼吸吹气球。

教学中，我注意一种自然的引导，通过问题和清楚的表述，引导幼儿明确游戏的规则。通过角色的不断变化，持续吸引幼儿的关注，幼儿在听音乐做动作时，教师利用朗朗上口的小儿歌，让幼儿感觉自己有时是昂首挺胸的，有时是可爱的小兔、小狗、小鸟、小鸭;有时动作要快些，有时动作要慢些，这样即练习了基本动作，又增加了活动的趣味性。

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一、活动目标

1. 学习用手和膝盖着地向前爬行，提高身体协调性和动作的灵活性。

2. 锻炼幼儿的手臂力量和腿部力量，培养幼儿克服困难的意志品质。

3. 体验爬行活动的乐趣，激发幼儿积极参与体育活动的兴趣。

二、活动重难点

1. 重点

掌握正确的手膝着地爬行姿势。

能够协调地向前爬行一定距离。

2. 难点

在爬行过程中保持身体的平衡，不摇晃、不跌倒。

提高爬行的速度和持久性。

三、活动准备

1. 宽敞、安全的室内场地或户外操场。

2. 不同颜色的爬行垫若干，分散铺在活动场地。

3. 一些小玩具（如塑料水果、积木等）放在场地一端作为“宝藏”。

4. 欢快的背景音乐。

四、活动过程

（一）热身活动（5 分钟）

1. 教师带领幼儿进入活动场地，围站成一个圆圈。

2. 播放欢快的背景音乐，教师带领幼儿一起做简单的热身运动，如头部运动（点点头、摇摇头）、肩部运动（耸耸肩、绕绕肩）、手腕脚踝运动（转转手腕、转转脚踝）、腰部运动（扭扭腰）、膝关节运动（蹲蹲站站）、腿部运动（踢踢腿）等，每个动作重复 4 - 6 次。

（二）基本部分（15 分钟）

1. 教师示范讲解爬行的动作要领

教师先在爬行垫上示范手膝着地爬行的姿势：双手和膝盖着地，膝盖跪在爬行垫上，双手撑在垫子上与肩同宽，眼睛看着前方，手脚协调配合，膝盖向前移动，同时手也向前移动。

边示范边讲解动作要领：“小朋友们，看老师是怎么做的哦。双手要用力撑住，膝盖慢慢向前移动，像小蚂蚁一样一步一步向前爬。”

2. 幼儿自由练习爬行

将幼儿分成若干小组，每组幼儿在一块爬行垫上进行自由练习。教师巡回指导，观察幼儿的爬行姿势，及时纠正不正确的动作，如有的幼儿可能会出现同手同脚、膝盖分得太开或并拢等情况，教师要提醒幼儿按照正确的姿势爬行。

鼓励幼儿多次练习，逐渐提高爬行的熟练程度和速度。

3. 游戏：小蚂蚁找宝藏

教师将“宝藏”（小玩具）分散放置在场地的另一端。

向幼儿介绍游戏规则：“小朋友们，现在我们要变成小蚂蚁去寻找宝藏啦。大家要从这边的`起点开始，用手和膝盖着地向前爬，爬过这些爬行垫，一直爬到宝藏那里，然后把宝藏拿回来放到自己的小篮子里。注意哦，在爬行的过程中要小心，不能爬出爬行垫外面。”

幼儿分组进行游戏，教师在旁边为幼儿加油助威，提醒幼儿注意安全，保持正确的爬行姿势。游戏进行 2 - 3 轮，每轮结束后，表扬和鼓励最先找到宝藏且爬行姿势正确的幼儿。

（三）放松活动（5 分钟）

1. 幼儿完成游戏后，教师带领幼儿围坐在爬行垫上，播放轻柔的音乐。

2. 教师引导幼儿一起做放松运动，如深呼吸（吸气 - 呼气）、拍拍手臂（从上往下轻轻拍打）、揉揉腿部（从大腿到小腿轻轻揉捏）、转转腰部（左右轻轻转动）等，帮助幼儿放松身体肌肉，缓解疲劳。

3. 教师对本次活动进行简单的总结，表扬幼儿在活动中的积极表现和努力，鼓励幼儿在日常生活中也要多进行体育锻炼。

五、活动延伸

1. 在户外活动时间，可以设置一些与爬行相关的障碍课程，如在爬行路线上设置一些小山坡（用轮胎或垫子堆成）、小隧道（用呼啦圈或拱形门搭建）等，增加爬行的难度和趣味性，进一步锻炼幼儿的身体协调性和灵活性。

2. 在班级的区域活动中，可以投放一些与爬行动物相关的玩具或图书，让幼儿进一步了解爬行类动物的生活习性和特点，丰富幼儿的知识经验。

六、活动反思

通过本次《快乐爬行》体育活动，幼儿们在轻松愉快的氛围中学习了手膝着地爬行的技能，大部分幼儿能够较好地掌握动作要领，并积极参与到游戏中。在活动过程中，幼儿们的身体协调性和灵活性得到了锻炼，手臂力量和腿部力量也有了一定的提升。同时，游戏环节的设置激发了幼儿的竞争意识和团队合作精神，幼儿们在寻找宝藏的过程中表现出了较高的积极性和兴趣。

然而，在活动中也发现了一些不足之处。例如，个别幼儿由于身体协调性较差或胆小，在爬行时比较困难，速度较慢，甚至有些不敢尝试。在今后的活动中，对于这些幼儿要给予更多的关注和鼓励，提供个别指导和帮助，如安排能力较强的幼儿与他们一起练习，或者降低难度，让他们先在较短的距离内练习爬行，逐渐增强自信心和爬行能力。另外，在活动场地的布置上，可以更加多样化和富有创意，增加一些趣味性元素，如在爬行垫上绘制一些小动物图案或设置一些小标记，吸引幼儿的注意力，提高他们参与活动的热情。

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一、活动目标

1. 让幼儿练习手膝着地自然协调地向前爬行，尝试倒退爬，提高动作的协调性和灵活性。

2. 通过游戏，激发幼儿对爬行活动的兴趣，培养幼儿勇敢、不怕困难的精神。

3. 促进幼儿身体的协调性和平衡能力发展，增强幼儿的体质。

二、活动重难点

1. 重点

引导幼儿正确掌握手膝着地向前爬行和倒退爬的动作技巧。

让幼儿在爬行过程中保持身体平衡，动作协调。

2. 难点

帮助幼儿克服恐惧心理，大胆尝试倒退爬。

使幼儿能够根据游戏情境灵活地转换爬行方向。

三、活动准备

1. 宽敞的室内活动室或室外草坪，地面清洁无障碍物。

2. 若干彩色泡沫垫拼接成的爬行通道，通道上设置一些小障碍，如小纸盒、小塑料圈等。

3. 一些毛绒玩具作为“食物”，放置在爬行通道的终点。

4. 轻松愉快的背景音乐。

四、活动过程

（一）开始部分（3 分钟）

1. 教师带领幼儿来到活动场地，以故事导入活动：“小朋友们，今天森林里要举办一场小动物运动会，小蚂蚁们要参加爬行比赛。你们想不想当小蚂蚁，去参加比赛呀？”

2. 引导幼儿模仿小蚂蚁的动作，进行简单的热身活动，如触角摆动（双手放在头顶摆动）、腿部屈伸（蹲下站起）、身体扭动（左右扭动腰部）等，每个动作重复 3 - 5 次，让幼儿身体各部位得到充分活动。

（二）基本部分（20 分钟）

1. 向前爬行练习

教师在爬行通道起点示范手膝着地向前爬行的动作：双手撑地，两膝跪在泡沫垫上，眼睛向前看，手脚配合依次向前移动，膝盖和手掌交替前进，保持身体平衡。

示范后，让幼儿分组在爬行通道上进行向前爬行练习。教师巡回指导，提醒幼儿注意动作规范，如手臂不要弯曲过度、膝盖不要分得太开等。对于个别动作不规范的幼儿，教师要及时给予纠正和示范，鼓励幼儿多次练习，逐渐提高爬行速度和熟练程度。

2. 倒退爬练习

教师在爬行通道上示范倒退爬的动作：双手撑地，身体向后转，膝盖跪在泡沫垫上，眼睛向后看，手脚配合依次向后移动，膝盖和手掌交替后退，注意保持身体平衡，不要摔倒。

邀请几位幼儿尝试倒退爬，教师在旁边给予指导和保护。然后让幼儿分组进行倒退爬练习，教师观察幼儿的动作，鼓励幼儿克服恐惧心理，大胆尝试。

3. 游戏：小蚂蚁运食物

教师将“食物”（毛绒玩具）放置在爬行通道的终点。向幼儿介绍游戏规则：“小蚂蚁们，现在我们要去森林的另一边运食物啦。大家要从这里出发，先向前爬过通道，遇到小障碍要绕过去，然后到达终点拿一个食物，再倒退爬回来，把食物放到我们的小仓库（指定地点）里。看看哪只小蚂蚁最勇敢，运食物又快又好！”

幼儿分组进行游戏，教师在旁边为幼儿加油助威，提醒幼儿注意安全，遵守游戏规则。游戏进行 3 - 4 轮，每轮结束后，表扬和奖励表现出色的幼儿，如奖励小贴纸或小徽章等。

（三）结束部分（5 分钟）

1. 幼儿完成游戏后，教师带领幼儿围坐在泡沫垫上，播放轻柔的音乐。

2. 教师引导幼儿一起做放松运动，如深呼吸（深吸气 - 慢呼气）、手臂拉伸（双手向上伸直，然后向两侧拉伸）、腿部拉伸（双腿伸直，弯腰用手触摸脚尖）、腰部旋转（双手叉腰，左右缓慢旋转腰部）等，帮助幼儿放松身体肌肉，缓解疲劳。

3. 教师对本次活动进行总结，与幼儿一起回顾游戏过程中的快乐瞬间，表扬幼儿在活动中的勇敢表现和努力付出，鼓励幼儿在今后的生活中多参加体育锻炼，增强体质。

五、活动延伸

1. 在体育区投放一些与爬行相关的玩具和器材，如爬行隧道、爬行手套等，让幼儿在自由活动时间继续练习爬行技能。

2. 组织亲子活动，邀请家长与幼儿一起进行爬行比赛或亲子爬行游戏，增进亲子关系，同时也让家长了解幼儿在园的体育活动情况。

六、活动反思

本次体育活动《快乐爬行》，以幼儿感兴趣的'小动物运动会为情境，激发了幼儿参与活动的积极性和主动性。在活动过程中，幼儿通过向前爬行和倒退爬的练习，较好地掌握了手膝着地爬行的动作技巧，身体协调性和灵活性得到了有效锻炼。游戏环节的设置增加了活动的趣味性和挑战性，幼儿在运食物的过程中表现出了勇敢、不怕困难的精神，同时也培养了幼儿的团队合作意识和竞争意识。

然而，活动中也存在一些不足之处。例如，在倒退爬练习环节，部分幼儿由于恐惧心理较重，不敢大胆尝试，导致练习效果不太理想。在今后的活动中，可以先让幼儿在较短的距离内进行倒退爬练习，逐渐增加难度，同时给予幼儿更多的鼓励和心理支持，帮助他们克服恐惧心理。另外，在活动场地的布置上，可以进一步优化小障碍的设置，使其更具趣味性和多样性，更好地激发幼儿的探索欲望和挑战精神。同时，在活动过程中，教师要更加注重对幼儿个体差异的关注，根据幼儿的实际情况调整活动难度和要求，让每个幼儿都能在活动中获得充分的锻炼和发展。

⬮ 幼儿园爬行游戏总结

【活动目标】：

一、引导幼儿练习手膝着地地自然协调地向前爬，尝试倒退爬，提高动作的灵活性。

二、让幼儿喜欢参加体育活动，感受集体活动的快乐。

三、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

四、培养机智、勇敢、灵活及遵守纪律的优良品德和活泼开朗的性格。

【活动准备】：

一、材料准备：小蚂蚁头饰;沙包制成的红、绿粮食若干;红、绿筐各一个;垫子搭乘的小桥一个;背景音乐。

二、经验准备：了解有关蚂蚁生活的相关知识。

【活动过程】：

一、准备活动--听音乐做动作听音乐，幼儿和教师一起做热身运动：头、肩、腰、腿、膝、脚教师扮蚂蚁妈妈，幼儿扮蚂蚁宝宝，可以充分调动幼儿的积极性，引发幼儿参与活动的兴趣。热身运动让幼儿充分活动各个关节，防止在活动中受伤。

二、基本活动(一)、练习各种不同方式的爬行动作1、自由爬教师边念儿歌便带领幼儿自由爬，为后面的游戏爬做好准备。并提醒幼儿不要相互碰撞，注意安全。

自编儿歌：今天天气好晴朗，跟着妈妈去散步。

蚂蚁蚂蚁爬呀爬，蚂蚁蚂蚁爬呀爬。

2、有序爬鼓励幼儿一个接一个有序地爬过垫子连接而成的小桥。

3、寻声爬通过玩"捉迷藏"的游戏，请宝宝们拉下头饰蒙上眼睛，倾听妈妈的互换，手膝着地爬着找妈妈。

4、尝试倒退爬(播放"狮王进行曲")宝宝听什么声音?前面发生什么事了?让我们一起去看看。(引导幼儿向前爬)哎呀!是一只正在找食物的老虎，快向后退。(引导幼儿向后倒爬)听，没声音了，让我们再次向前爬。(引导幼儿再次向前爬)三、游戏：蚂蚁背豆豆引导幼儿寻找场地一头用沙包制成的小粮袋。

请幼儿将红、绿两色的小粮袋安颜色标记运回相应的粮仓。(师友共同检查游戏结果)小结：启发幼儿总结出爬的时候背部要保持平稳。

蚂蚁妈妈：粮食不够怎么办?

引导幼儿在场地中发现"大豆"鼓励幼儿一起合作把"大豆"抬回去。

四、放松练习，结束活动。(时间2分钟，运动量小)律动《一只小蚂蚁》鼓励幼儿先拍拍手臂、膝盖、再互相拍拍手臂、膝盖。

注意事项：

1、在游戏过程中，引导幼儿爬时眼睛要向前看，避免与其他幼儿相撞，提醒幼儿注意安全。

2、关注幼儿的卫生，教育幼儿手爬脏了不要乱摸，特别不能揉眼睛、吃手等。

【活动评析】：

根据《纲要》中健康领域的目标，运用游戏的形式引导幼儿练习手膝着地自然协调地向前爬，还尝试了倒退爬，提高幼儿动作的灵活性，让幼儿感受到参加体育活动的乐趣。本次活动的特点：

首先，趣味性方面：幼儿喜欢小蚂蚁，扮演聪明可爱的小蚂蚁会让他们觉得很有趣。过"小桥""寻声爬""躲避大老虎"等，整个活动以游戏的方式贯穿始终，孩子们和教师一起游戏玩耍。自然轻松而富有亲情的游戏氛围让孩子们感受到集体活动的无穷乐趣。

再次，层次性方面：根据循序渐进的原则，自由爬、一个接着一个爬、尝试后退爬、背着物体爬等一系列游戏活动，不断提高练习要求，逐步发展孩子们动作的协调性和灵活性。

最后，综合性方面：幼儿园的教育是为所有在园幼儿的健康成长服务的，各领域的目标是统一的，差别仅仅在于侧重点不同。因此，活动设计时整合了科学、社会领域的相关的知识，力求做到与其他领域的融合，注意多层次的整合。

活动反思：

小班的孩子特别喜欢爬，而在日常生活中，由于安全、卫生等原因，教师和家长都不允许孩子尽情地爬。一次，在户外活动中，我带着孩子们在梧桐树下拣落叶。一队运食的小蚂蚁引起了几个孩子的注意，蚂蚁爬到哪儿，孩子们就追随着爬到哪儿。小班健康学科中对幼儿的爬有明确的'目标和要求，而机械的爬显得枯燥无味，难以引起幼儿的兴趣。于是我设置了一个蚂蚁妈妈带小蚂蚁散步、游戏、找粮的情境，让幼儿置身于游戏情境之中，在一系列游戏场景的变换中练习手膝着地自然协调地向前爬、倒退爬，以此来满足孩子爬的兴趣和欲望，并相应提高他们爬的能力，于是体育活动《蚂蚁爬爬爬》便生成了。

在这次活动中，我发现小班的孩子最喜欢在情景游戏中开展活动，孩子们喜欢小蚂蚁，扮演聪明可爱的小蚂蚁会让他们觉得很有趣。过“小桥”、“寻声爬”、“抢救小动物”等，整个活动以游戏的方式贯穿始终，孩子们和“妈妈”(教师)一起游戏玩耍。自然轻松而富有亲情的游戏氛围让孩子们感受到集体活动的无穷乐趣。在玩的过程中孩子们较好的掌握了爬的基本要领。

在这次活动中，我依据循序渐进的原则，自由爬→一个接着一个爬→尝试倒退爬→背着物体爬等一系列游戏活动，不断提高练习的要求，逐步发展孩子们动作的协调性和灵活性。

由于“幼儿园的教育是为所有在园幼儿的健康成长服务的”，各领域的目标实质上是统一的，差别仅仅是侧重点不同，因此健康领域与其他领域的融合又是最可行的。基于这样的观念，活动设计时我有机地整合了科学、社会等领域的相关知识，力求做到教育的各要素间的多样化，注意多层次的整合

这次活动给了我很多的思考，如何在小班开展好体育活动，如何在体育活动中锻炼孩子的胆量，鼓励孩子们合作交流，我想每一次的活动都是一次学习和提高的过程。

⬮ 幼儿园爬行游戏总结

教学目标：

身体发展：通过爬行游戏，增强幼儿上肢、下肢以及腰部肌肉的力量，促进身体协调性的发展。

心理发展：培养幼儿参与集体活动的兴趣，体验游戏的快乐，增强自信心和团队协作能力。

认知发展：让幼儿了解爬行的不同方式，激发探索欲和想象力。

教学准备：

宽敞、安全的室内或室外场地。

软垫或泡沫垫若干，确保地面柔软，避免擦伤。

障碍物如隧道（可使用大纸箱改造）、平衡木等，增加游戏趣味性。

小动物玩具或图片，用于引导幼儿模仿不同动物的爬行动作。

音乐播放器，选择活泼轻快的背景音乐。

教学过程：

1. 开始部分（5分钟）

热身活动：教师带领幼儿做简单的全身热身运动，如头部、肩膀、手臂、腰部、腿部的转动和伸展，为爬行游戏做好准备。可以伴随音乐进行，增加趣味性。

2. 主体部分（20分钟）

讲解示范：教师简短介绍游戏规则，并演示几种不同的爬行动作，如手膝爬、熊爬、蛇爬等，同时解释这些动作模仿的'是哪些小动物，激发幼儿兴趣。

自由探索：给予幼儿一定时间自由尝试各种爬行方式，鼓励他们模仿小动物，教师在旁观察并适时指导，确保安全。

障碍挑战：设置爬行障碍赛道，幼儿分组进行比赛。可以设计如“穿过隧道”、“绕过平衡木”等环节，增加游戏的挑战性和趣味性。强调重在参与，不以胜负为唯一标准。

3. 结束部分（5分钟）

放松活动：完成游戏后，带领幼儿进行放松练习，如慢慢滚动身体、伸展四肢，帮助肌肉放松，恢复平静。

分享与总结：邀请幼儿分享自己在游戏中最喜欢的爬行动作或经历，教师总结游戏中的亮点，表扬幼儿的积极参与和勇敢尝试。

整理场地：引导幼儿一起帮忙收拾软垫、障碍物等游戏材料，培养责任感和团队合作精神。

教学反思：

安全性：确保游戏过程中所有设备的安全性，场地无尖锐物品，软垫铺设充分，防止幼儿受伤。

个体差异：注意观察每位幼儿的身体状况和能力水平，适当调整游戏难度，确保每位幼儿都能在适合自己的水平上参与和享受游戏。

积极性鼓励：游戏中应注重积极鼓励，对于胆小或能力较弱的幼儿，应给予更多关注和支持，帮助他们建立自信。

教育意义：除了身体锻炼外，也可借机融入自然教育，介绍动物的生活习性，提升幼儿对自然界的认知和尊重。

⬮ 幼儿园爬行游戏总结

活动目标：

身体发展：通过爬行游戏，锻炼幼儿的上肢力量、腰部力量以及腿部肌肉，提高身体协调性和平衡能力。

心理发展：培养幼儿的勇敢精神和参与集体活动的乐趣，增强自信心。

社交技能：在游戏中学会等待轮流、合作与分享，增进同伴间的交流与友谊。

活动准备：

宽敞安全的活动场地，确保地面柔软（可以铺上软垫或草坪）。

爬行障碍物若干（如隧道、软垫山丘、平衡木等）。

音乐播放器，选择轻松愉快的背景音乐。

小奖品或贴纸，用于鼓励幼儿。

活动过程：

1. 开始部分（5分钟）

热身运动：教师带领幼儿做全身热身操，重点活动手臂、腰部和腿部，如模仿小动物的'简单动作，如小鸟飞、小兔跳等，为爬行游戏做好准备。

2. 主体部分（20分钟）

讲解示范：教师简要介绍游戏规则，展示正确的爬行动作，强调安全注意事项，如“用膝盖和手爬行，注意不要碰撞到其他小朋友”。

设置场景：利用准备好的障碍物布置成一个有趣的爬行路线，可以设计为“穿越丛林”、“翻越小山”等形式，增加游戏的趣味性。

分组进行：将幼儿分成几个小组，每组轮流进行。在等待时，可以让幼儿为正在爬行的小伙伴加油，培养团队精神。

挑战环节：设置简单的挑战任务，比如“最快完成路线的小朋友可以获得小奖励”，鼓励幼儿积极参与，但同时强调参与比胜负更重要。

3. 结束部分（5分钟）

放松活动：游戏结束后，带领幼儿做放松运动，如慢慢伸展四肢，轻柔地摇晃身体，帮助肌肉放松。

总结分享：请几位幼儿分享自己的游戏体验，教师给予正面反馈，强调每个孩子的努力和进步。

颁发奖励：给每位参与的小朋友发放小奖品或贴纸，表扬他们的勇气和努力。

反思：

安全性：确保所有活动材料安全无害，场地无障碍物，全程有成人监护，防止意外发生。

参与度：观察每位幼儿的参与情况，对于不愿意参与的幼儿，应耐心引导，寻找其兴趣点，鼓励其加入。

个性化调整：根据幼儿的能力差异，适当调整游戏难度，确保每位幼儿都能在活动中获得成就感，避免过度竞争造成压力。

后续跟进：活动后可以通过家长会或家园联系册，向家长反馈幼儿在活动中的表现，鼓励家长在家也能与孩子一起进行类似的体育活动，促进家庭亲子互动。

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活动内容：

踢球

活动目标：

1.初步掌握两人合作玩用脚背你踢我接毽子的方法。

2.增强动作协调性和灵活性。

活动准备：

每个幼儿一个毽子。

活动过程：

1.热身运动小朋友来我们来找个位置和老师一起来做运动吧。

2.皮球，引导幼儿自由探索玩皮球的方法，看谁的花样多，和别人玩的不一样。

3.教师边演示边对幼儿说："大皮球真好玩，拍一拍，它就跳，滚一滚，到处跑，踢一踢，就前进。"

4.幼儿交流：你是怎么用脚踢球的?

幼儿两人一组，一人手拿球，用脚踢球，另一人将皮球接住。用脚踢的幼儿可以改变皮球的'方向、高低，尝试让另一人将皮球接住，接到后互换角色进行游戏。

5.幼儿分成两组，两两面对面站立，一人负责用脚踢球，一人负责接球。然后互换角色。

6.评选配合最佳的踢球能手和接球能手，让幼儿理解游戏时的相互配合协调的重要性。

7.进行放松活动：

教师和幼儿随着音乐做放松活动，互相捶捶背。

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活动目标

1、引导幼儿探索影子是怎样形成和体验它的变化。

2、发展幼儿的想象力和观察力。

3、激发幼儿对影子的探索、变化的兴趣以及好奇心。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的.口头表达能力。

5、培养幼儿的尝试精神。

教学重点、难点

1、对影子的探索。

2、体验影子的变化。

活动准备

1、光源(手电筒、灯泡等)

2、幼儿用书画面“这些手影像什么?”

活动过程

一、激发幼儿对影子的注意。

“小朋友，你见过影子吗?”“什么时候会有影子?”(太阳光、电灯光照着我们的时候就有影子)“还有什么东西有影子?”(花、草、树、房子、动物等)“为什么会有影子呢?”(幼儿猜想并讨论)用手电筒做实验，使幼儿知道因为物体挡住了光就有影子了。

二、引导幼儿观察物体的影子及变化。

“请你们到外面看看自己的影子是什么样子的?”“请你再找一找、看一看，还发现了哪些影子?它们是什么样子的?会不会变?为什么会变?怎么样就使自己没有影子了?”(外面把光的位置改变了，影子就会改变，阴暗处，影子就没有了。让幼儿改变光照的位置观察影子的变化)

三、引导幼儿阅读幼儿用书，玩手影游戏。

“下面我们来玩手影游戏。老师用手做一个影子，你们猜猜是什么?然后跟老师学着做好吗?”师生共同做手影游戏。“我们变了那么多手影，你们知道为什么会有那么多不同的手影吗?”(手的不同姿势形成了不同的影子)

活动延伸：

1、玩踩影子游戏“怎么样使别人踩不到自己的影子。”

2、早晨在一个物体的影子上做好记号，观察整个上午它会有什么变化。

教学反思

由孩子在户外活动不经意的一个游戏，给了我构思，捉住了他们喜欢玩的这个特点，同时这个活动比较贴切生活，由生活中常见的现象，引出进一步探索，在设计中我由浅及深，层层递进扩展和深化了幼儿关于影子的概念，还通过玩手影这一活动环节，强化了活动的趣味性。

⬮ 幼儿园爬行游戏总结

活动目标：

1、能用肢体语言表现花的姿态，体验合作游戏的快乐。

2、遵守游戏规则，对发出的口令能灵敏地作出反应。

3、进一步提高幼儿的语言表达能力。

4、培养幼儿乐观开朗的'性格。

5、培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。

活动准备：

用绳子围一个大圆圈，《马兰花》音乐

活动过程：

一：活动身体：

听歌曲《马兰花开》引导幼儿跟着音乐自由活动四肢，激发幼儿玩游戏的兴趣。

二、游戏《马兰花开》：

让幼儿先在绳内围城一个圈，教师在圈中讲述游戏玩法：

1、全体幼儿围成一个圆圈，手拉手边念儿歌边向右手方向走。

2、念儿歌：马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，请你马上就开花。

3、当念到：请你马上就开花。幼儿问：几瓣花？教师回答：×瓣花。幼儿快速反应，相应数量的幼儿抱在一起。

4、数量不符或没有及时找到同伴的幼儿就要表演一个节目，游戏重新开始。

集体游戏：马兰花开

师幼一起玩游戏《马兰花开》：

在玩游戏的过程中，教师可以先说儿歌，三遍后师幼一起说儿歌，等幼儿能够熟练说儿歌后，让幼儿自己说儿歌，

互换角色，也可以是幼儿与幼儿之间进行游戏。

三、创编儿歌、继续游戏：马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，（）在说话，请你马上就开花。

活动反思：

通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。本活动适合本班幼儿的年龄特征，孩子们对此游戏十分的感兴趣，个别幼儿参与不积极，是在集体教学中有点照顾不全面。游戏有点反复了，失去了游戏的兴趣性。

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活动目标：

1、能掌握行进间跳的方法。

2、能听到信号后快速做出反应。

3、能积极参与游戏活动，与同伴合作游戏，体验游戏带来的欢乐。

活动重点：

能掌握行进间跳的方法

活动难点：

能听到信号后快速做出反应

活动准备：

物质准备：

小椅子、大树头饰、兔子胸贴、青蛙胸贴

经验准备：

儿歌《抱树》

活动过程：

一、开始部分

教师和幼儿随音乐做热身运动

二、基本部分

1、教师请出树朋友，引出活动主题

师："小朋友们此刻是什么季节"（春天）师："春天会有哪些我们身边的朋友会发生变化啊"（树、花、小鸟、小蝴蝶等等）师："今日火教师为小朋友们带来了一个朋友，小朋友们看看是谁啊？"（大树）"小朋友们喜不喜欢树啊！"（喜欢）"我们前几天学过一个关于抱树的`儿歌，此刻请小朋友们给客人教师读一下。

2、玩游戏《抱树》

（1）教师示范怎样抱树师：小朋友我们的前面有许多的树朋友，此刻教师先给小朋友们示范一遍抱树的过程游戏玩法：教师将小椅子（树）围成一个圆圈，根据树的棵树确定参与幼儿的数量，每组幼儿要比树多一个。游戏开始，教师让参与活动的幼儿进入圆圈内，幼儿围绕圆圈边念儿歌边走，等儿歌停下后幼儿迅速抱树，没有抱到树的幼儿则站在圆圈中间等待下次机会。

游戏规则：

a、幼儿必须要在最终一句儿歌念完后才能够去抱树。

b、幼儿在读儿歌时必须是走或跳的。

（2）分组游戏教师将幼儿分成男女两组分别游戏，让幼儿在自主地游戏中来跟着儿歌抱树。

教师总结

三、结束活动

幼儿和教师随音乐做放松运动，将幼儿带离游戏场地。

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设计意图：

在“我们的城市”主题活动中，“车”是孩子们关注的焦点。我们的孩子生活在“汽车城”这一特殊的城市，“汽车”是我们安亭的骄傲，也是孩子们生活中最频繁接触的事物，许多孩子渴望“接近”汽车、渴望了解汽车、甚至受到大人影响渴望自己也能当司机开汽车。

实践过程中我们在思考：新教材能否和我们的生命教育园本课程相结合呢？因为实施新教材的`过程也是园本课程再构建的过程，而且我们园本课程“关心周边体验人际情感”这一版块中也蕴含了“我们的城市”主题的内容和要求，于是在实施过程中我们借鉴了教材中的内容，并根据本土特色开展了“精彩车世界”的小主题活动。

在活动中孩子们主动收集了许多汽车的信息和资料，开展了关于“车标”、“安亭一线”、“乘上旅游车”、“我家的车”等活动，今天的预设活动就是想通过交流，了解家乡生产的不同款式汽车的特点，感受汽车的发展与乐趣，使孩子爱车的情感得以升华。

活动目标：

1、在交流、讨论中了解“安亭大众”不同款式汽车的特点。

2、为家乡的轿车感到自豪。

3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

模型、课件、文字卡片。

活动过程：

一、谈话导入

1、回忆看到的车。

2、你怎么知道这是一辆大众厂生产的汽车？

二、交流共享

1、还有哪些车也是我们安亭大众厂生产的？

指导：根据幼儿说的出示文字卡片。

2、哪辆车最好？

指导：

（1）幼儿在模型中找出相应的汽车；

（2）启发幼儿说说喜欢的理由。

（2）展示课件。

三、布置车展台

指导：

（1）启发幼儿说说不同的排队方法（个别方法示范）；

（2）总结：设计更多的车，让每个人都能买到喜欢的车。

区域游戏

游戏内容：小小车展会、汽车吧、车模工作室等

材料提供：

1、汽车模型、展台布置等；

2、玩具汽车、音乐、打击乐器、表演道具等。

3、废旧材料、制作工具、汽车照片、玩具车等。

教学反思：

此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

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设计思路：

在学习“我在马路边”这一主题时，幼儿对身边的车非常感兴趣。每天来园和离园的时候，孩子们每天都会看见各种各样的车，他们忙碌地在马路上行驶着，孩子们对各种各样的汽车产生了浓厚的兴趣。幼儿开始关注不同汽车的外形特征，交流讨论着汽车里都藏了那些图形，很多孩子都想自己亲手制作一辆自己喜欢的车子，于是我根据孩子们的兴趣点，设计了这次活动。

活动目标：

1．学会用各种图形进行拼贴、添画，组合成形状不同的汽车。

2．能大胆地在已有图形上创作，体验创作的快乐。

活动准备：图形汽车3辆，不同形状的手工纸若干，马路背景图一份，固体胶，记号笔，已认识各种汽车的特征。

活动过程：

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一、观察汽车，寻找图形

1.师：嘀嘀……叭叭……瞧！马路上开来了什么车？（幼儿自由讲述）

2.寻找车辆上的图形

师：请找出你喜欢的一辆车说说它都藏着哪些图形？这些图形分别是这辆车的什么部位？（我最喜欢公共

汽车，它的车身是长方形的；我最喜欢大卡车，它的车头是梯形的；……）

3.寻找车身形状的不同

师：仔细找找这几辆车的.车身形状都一样吗？有什么不同？（精选范文网 547118.Com）

小结：每一种车辆的车身都是有不同的图形构成的。每辆车子都有不同的图形组合而成，它们都具有车身、车窗、车门、还有车轮，一样都不能少。

二、幼儿操作，制造汽车

1.师：今天老师先来做一做汽车厂的工人(教师示范),幼儿边说边做，可以邀请个别幼儿上来一起完成。

师：请小朋友一起动手来做一辆自己喜欢的车吧。每人可以选用不同合适的图形在底板上拼贴、用记号笔添画车上的部件和零件，制作出一辆最漂亮、最特别的车，完成之后请把你喜欢的车送到这条寂寞的马路上。

2.出示背景图，幼儿操作，放轻音乐。

三、汽车出厂，新车上路

师：我们的马路一下子因为有你们喜欢的车而变得热闹起来，赶快找一找你最喜欢哪辆车？为什么？你用了哪些图形制作了这辆车？

小结：原来不同的图形组合在一起，可以制作成各种漂亮的、奇特的汽车。

师：马路上有各种各样的车来来往往，我们平时走在路上要注意些什么？（注意红路灯、走斑马线、听从警察叔叔的指挥。）

师：你看这些人这样过马路对吗？为什么不能这样过马路？

小结：我们要遵守交通规则，珍爱自己的生命，回家也别忘了提醒开车的爸爸妈妈们注意行车安全哦。

活动反思：

本次活动来源于主题活动“我在马路边“，马路上各种各样的车又是孩子们日常生活中最为常见的，所以这个活动围绕着孩子们的兴趣点展开，结合幼儿对形状的了解和认识，将汽车的制作与此相结合，既满足了幼儿探索汽车秘密的愿望，又对抽象的图形多了深一层次的理解。在活动的设计上，层层递进，环节紧扣，从认识三辆汽车的外形——比较三辆汽车身上的图形——制作自己喜欢的汽车，在每个环节中，都是鼓励孩子们主动思考，发现汽车身上图形的秘密。活动中教师的课件设计新颖，吸引了幼儿的注意，使整个活动具有趣味性。

这个活动的时间比较长，教师在第一环节用得的时间较多，可以精简一些，将教师示范和出示的公交车结合在一起，边说边做，这样既有别于前面的小轿车和货车，又能将这部分的时间缩短一些，达到更好的活动效果。

活动评价：

活动取材新颖，贴近幼儿生活，符合中班幼儿的年龄特点。教师结合主题活动，将图形的运用到汽车中去，幼儿非常感兴趣。活动的第一部分可以将先出示一辆小桥车，寻找各种不同的图形之后，将货车和公共汽车一起出示，选择制作一辆汽车，边说边做缩短第一环节的时间。在点评的时候，教师可以引导孩子先说说自己做了哪辆车，用了哪些图形，再深一层次提出：你喜欢同伴的哪辆车，为什么？逐步引导孩子主动评价同伴的作品，这样的点评效果更为出彩。最后将活动落在安全教育的这个点上也是较为恰当的，回归到幼儿健康、安全的生活本质。