小学英语教案汇总50篇
发布时间:2025-09-26 小学英语教案汇总在教学活动开始之前，教师常需编写教案，以帮助学生系统地理解和掌握知识。教案的编写应该注重结构和内容的清晰。以下是整理的小学英语教案汇总，供大家参考，希望能对有需要的朋友提供帮助。
小学英语教案汇总 篇1
教学目标：
一、知识目标：
1、能听说、认读颜色单词：blue,green,yellow,red,purple.
2、通过用“Showme...”的指令来练习和运用有关颜色的单词。
二、能力目标：
运用What’smissing?Listenandcolour以及Pairwork等活动培养学生听说能力、观察能力、综合语言表达能力。运用单词的分解读法，让学生初步体会元音字母和字母组合在单词中的发音，能够通过观察感知含有相同因素的单词并尝试读出一些未知单词。
三、情感目标：
1、运用游戏活动来培养学生说英语、学英语的兴趣;
2、运用听一听、看一看、涂一涂等不同方式，感受生活中的颜色，使之爱色
彩，热爱自然，保护环境。
教学重难点、重点：
重点：1.听、说、认、读五个颜色单词;
2.会说唱Letsdo，并会听音做出相应的反应。
难点：green的发音。
教具准备：
1、教师准备blue、green、yellow、red、purple的单词卡片和颜色卡片并
贴与教室各处。
2、教师准备相关的教学课件及录音机。
3、教师为每位学生准备一张习题材料(有本课颜色单词和未涂色的文具简笔
画)
教学过程：
一、热身(1分钟)
Singasongandsayachant.
(设计意图：活跃课堂气氛，复习已学单词及句型，为巩固延伸教学做准备)
二、呈现新知(12分钟)
1、教师利用美丽的风景课件引入课题。
(设计意图：吸引学生的注意力，为情感教育做铺垫)
2、呈现新授单词及操练单词
a①出示卡片redT:Whatcolourisit?It’sred(教师边说边板书，强调ee
的发音特点)教师示范升降调读单词red↗,red↘,It’sred.两遍。学生齐读、男女生分别读。
(设计意图：用代表单词本身颜色的彩卡纸制作卡片达到将单词的音、形、意结合的目的。要求学生先听教师示范读音、强调发音口型，既避免学生口型不到位而造成错误发音而且培养学生倾听、模仿的好习惯)
②出示卡片yellow，教学方法同上。强调ee的发音特点。教师示范升降调读单词yellow↗,yellow↘,It’syellow.两遍。学生齐读、行行读。教师将yellow与red对比，启发学生说出两单词发音的相同点。课件出示单词red,yellow,leg,bed,教师示范发音e,e,red,e,e,yellow,e,e,leg.引导学生读出生词bed。
(设计意图：培养学生善于倾听和观察的习惯，让学生感知字母在单词中的发音，通过对比找出单词之间相同的发音;并尝试用已知的发音拼读未知的单词)
③出示blue方法同上。强调uu:.教师示范升降调读单词blue↗,blue↘,It’sblue.两遍。学生齐读、小范围读。课件出示单词教师示范发音u:,u:,blue,u:,u:,ruler.引导学生读出生词rude。
④用课件yellow+blue=green引出green.强调eei:.教师示范升降调读单词green↗,green↘,It’sgreen.两遍。学生齐读、高低声读。T:Let’sfindout,whatisgreeninourclass?T:It’sgr
een.让学生理解句子的含义，引导学生在教室里寻找绿色，并用It’sgreen表达。课件出示单词green,meet,教师提醒学生ee字母组合的发音。引导学生自读生词beebeef。
(设计意图：通过动画形式展现两种颜色的对接引出生词，既复习了刚刚学过的颜色单词。又颇有新意的呈现了新词，还让学生在英语学习中了解到一个基本三原色混合知识。在教师示范、强调字母组合发音、学生齐读、高低声读、寻找绿色并表达等大量、高效的重复下，将难点green的发音突破)
⑤用课件red+blue=purple引出purple.强调ur?:.教师示范升降调读单词purple↗,purple↘,It’spurple.两遍。学生齐读、声声高、声声低读、开火车读。教师提醒学生ur字母组合的发音，引导学生自读?:,?:,purple两遍和生词purse,nurse。
三、巩固和延伸(14分钟)
a巩固单词
①自读材料上的颜色单词，说说意思然后与你的同桌英汉互译练一练。
(设计意图：将单词的形和意结合，复习巩固单词。初步培养学生互助合作的意识)
②Playagame:What’smissing?要求学生注意观察材料上的单词，用手指指出教师读的单词。教师将故意漏读某一种颜色，点名让个别学生猜!
(设计意图：集中学生注意力、检测学生单词音和形的结合状况)
③Listenandcolour.(回顾单词colour的含义：颜色给…涂色)听音将文具涂上相应的颜色并与同桌互查答案。
(设计意图：训练学生听力能力,检测学生音和意得结合情况。复习已学的文具类单词，)
b拓展延伸
①出示课件要求学生描述图片。引导学生会正确的用and来连接同类词汇。(设计意图：通过单词的音和意来复习巩固所学单词，将所学词汇放在句子中练习;在比较自然的状态下培养学生使用and来连接同类词汇的语言习惯。)②文具展览秀
把你最喜欢的`一样文具展示并描述给同学们看。运用句型:Look!Ihavea…It’s…
1)教师首先示范运用句型Look!Ihaveapencil.It’sblue.
2)与小组成员练习。
3)找几名同学展示。
(设计意图：培养学生语言综合运用的能力)
四、Let’sdo(5分钟)
a打开书学生自读。
b听录音。第一遍听、做动作。第二遍跟读。第三遍说并做动作。
(设计意图：首先自读、听录音正音、熟悉节奏、跟读、说与动作相结合。符合学生认知规律)
五、课堂小结(5分钟)
a带领学生回顾所学单词以及字母、字母组合在单词中的发音。
b再次欣赏关于自然景观的幻灯片。与学生一起用英语描述。
c展示一些环境被污染的图片。教育学生从小爱护大自然，保护环境。
(设计意图：复习本课所学知识，强化学生对已学的字母及字母在单词中的发音。通过图片的鲜明对比，激发学生爱颜色、爱自然的情感。培养学生保护环境的意识)
六.Homework
1、给家长说唱let’sdo;
2、完成课本第26页let’spaint.给小丑的脸涂颜色;
3、将今天涂好色的文具，用英语描述给同学听。请该同学根据你描述的熟练程度写上评语，并签上自己的名字。
小学英语教案汇总 篇2
教学目标：
1、听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语
3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教材分析：
在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi.
Goodbye./Bye-Bye.Im...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语Im...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教法建议：
通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习"变要我学为我要学"。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。教学重点：
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。
教学难点：
自我介绍用语Im…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：
1.教材相关人物的面具或头饰
2.为Letsplay中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3.教材相配套的录音带
教学过程：
1．热身(Warm-up)
（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段（MagicEnglish----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。
（2）通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的`发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。
（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
2．呈现新课(Presentation)
（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲"Hello"的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,Im…/Hi,Im…
（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!ImSarah./Hi!ImSarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）
（4）给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!Im
（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Letstalk部分的教学内容
3．趣味操练(Practice)
（1）游戏
玩Letsplay中的游戏"击鼓传花"。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,Im…/Hi,Im…（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）
在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是Im的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。
另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。
（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。
为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？
(情景一)清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？
(情景二)上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？
(情景三)下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？<情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？
（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。
（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello,Im…/Hi,Im…Goodbye./Bye-Bye。
4．课堂评价(Assessment)
做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。
1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。
2）让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。
3）教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。
4）让学生听录音做练习。
5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
5．扩展性活动(Add-activities)
（1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。
（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。
（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。
板书设计
Unit1Hello
[将"清晨，两个小朋友在校门口相遇&qu
ot;的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi]
[将自我介绍的图片贴在黑板上，并写Hello,Im…]
[将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写Goodbye.]
教后反思：
学生第一次上英语课，热情很高，个个都很专注地听着。他们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习，我要从多多方面下功夫，保持学生的学习兴趣。本课后学生基本能用英语进行自我介绍，但I’m的发音，学生不到位。另外，书中各个人物的介绍可以弱化，以免增加课堂容量，挫伤学生积极性。
小学英语教案汇总 篇3
教学目标：
1.能力目标
(1)能够理解对话大意。
(2)能够运用正确的语音、语调朗读对话。
(3)能在实际情境中运用所学主句型，How old are you? I’m …years old.询问年龄并作答。
(4)能用Happy birthday!向别人表达生日祝福。
2.知识目标
(1)听懂、会说句子How old are you? I’m…。 Happy birthday! (2)听、说单词six, brother.
3.文化目标
(1)渗透：当你收到别人的礼物和祝福时，要说“Thank you”
(2)提示学生在西方国家，成年人一般不谈论年龄的话题，这属于个人隐私。
教学重点：
听懂、会说Happy birthday! How old are you? I’m…。
教学难点：
(1) How old are you?与How are you?的区分，以及所学内容的灵活运用。
(2)单词brother的读音。
教学过程：
Step1 Preparation 1. Free talk
T: Hello! How are you? Nice to meet you . 2. Chant
T: First , Let’s have a chant.P.59页
设计意图：和数字有关的chant既能活跃课堂气氛，又能复习数字。
3.创设情境。
(播放生日音乐)T: Listen, what’s happening?出示幻灯片生日，Oh , here’s a birthday party . Look, so many gifts .What are they? Let’s have a look .Let’s count . How many …?借助课件，引出six并借助卡片教学。
设计意图：尽快的创设情境，在生日party中复习旧知，并以旧带新，解决新单词。
Wow ,so many gifts. Today we have many gifts ,too . Each group ,there are some gifts on your desk. If you do well ,you can get a gift. Step2 Presentation
1.看图预测
T: It’s a beautiful birthday party. Do you know whose birthday party is it? Let’s go and have a look. Look, who are they ? S: John Sarah Sam
2.听音回答问题，教学brother
T: Now,they are talking about the birthday.Please guess :Today, whose birthday? S: John’s Sarah’s Sam’s
T: Let’s listen and choose: Whose birthday? S:Sam’s. T:Yes,today is Sam’s brother. Sam is Sarah’s brother.引出brother并使用卡片进行教学。
3.在听第一段录音，学习Happy birthday
T: Today is Sam’s birthday.John is coming.What does John say? Let’s listen and choose.引出Happy birthday !并用分组读，男女生读，以及chant的形式教学。
T：Today is Sam’s birthday. Let’s sing: “Happy birthday, Happy birthday, Happy birthday to you!” (播放录音Thank you.)Look，today is zoom’s birthday. Let’s say “Happy birthday ”! (播放录音Thank 4 / 42
you.)Look,it’s zip’s birthday. Let’s say “Happy birthday ”! (播放录音Thank you.)
T：Boys and girls, When you get a gift or wishes, please say thank you. Now, each group can get a gift. Ss: Thank you! 4.听第二段录音，学习句型“How old are you? I’m six years old .”
T: Today is Sam’s birthday. He has many gifts.Look,a big birthday cake. (画蛋糕) The candles for Sam.(老师做插蜡烛的动作) But,how many candles? So,John ask Sam“How old are you?”
T: Now, let’s listen and choose.
引出I’m six years old .并采用小组读，相互问答等多种方式操练。
T: Now ,Let’s ask Sam“How old are you?”出示How old are you?并教学，并出示How are you?作比较。
T：(分组问答)This group，you ask .This group，you answer. T:At Sam’s birthday party, his friends are coming. Look, Li Li is coming .Let’s ask Li li “How old are you”?
S:Li li , How old are you? …。根据学生回答渗透eight，nine. T: Now , who can tell me? How old are you? S: …。
设计意图：进入文本，以Sam的.生日为主线，通过听音答题，层层递进引出问题，从而解决教学重难点。操练句型时，由机械操练到意义操练递进。因为学生在回答自己的年龄时，会用到eight ，nine.所以做一下渗透，降低难度。
5.听音仿读
T: Now, let’s listen to the tape. Listen and imitate. Pay attention to your pronunciation and intonation. 6.角色朗读
T: Let’s read in roles. First ,I’m.... You are....
T: Act the dialogue in your groups.
T: Which group can show us? Step3 Practice
Let’s play(两人合作，根据抽到的卡片内容，回答问题。) 5 / 42
T: Sam and his friends are very happy. Now, they are playing a game use the cards. Look, I have some cards ,too.师生示范游戏。
T: Please play the game with you partner. T: Who can show us?
设计意图：通过一个问答活动，练习主要句型。
Step4 Production
1.参加Sam的生日派对
T: Sam’s birthday party is so interesting. Do you want to go? Now, please take your gifts，go to Sams birthday party. (老师戴头饰，和学生示范。)Now, I’m Sam. Welcome to my birthday party!A：Hello! B: Hello!
A: How are you? B: I’m fine. Thank you. A: Happy birthday! B: Wow....Thank you!
A: How old are you? B: I’m six years old. How old are you? A: I’m …years old. Goodbye. B: Bye.
T: Please practice in your groups like this.
T: Which group can show us?
2.情感渗透
T: You can ask“ How old are you?”each other. But you can’t ask me“ How old are you?” It’s a secret. You can’t ask your aunt, uncle “ How old are you?”too. For them, “ How old are you?” It’s a secret. 设计意图：设置一个参加生日party的任务型活动。让学生能正在实际情景中运用所学句型。
Step5 Progress
1.检测：Listen and number.
T: Open your excises book, turn to 46.No.1 T: Correct the answers.
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2. Summary : T: Today is Sam’s birthday. We are happy. At the birthday party, what have you learned today? 3. 总结评价：Let’s count your gifts. 4. Homework
(1)Listen and repeat the dialogue.
(2)Ask your friends:“How old are you ? ”
小学英语教案汇总 篇4
教学目标：
知识与技能：能够听懂、会说、会认读单词：man, father, dad。
过程与方法：能够听懂、会说、会认读句型：who’s that man? he’s my father./ hi, dad.并能够在具体的语境中灵活运用。
情感态度与价值观：能够听懂指令，按照指令的要求完成point and say的内容。
教学重点：
掌握三个单词和句子。
教学难点：
能够理解和运用句型：who’s that man? he’s my father./ hi, dad.并能够听懂、会说、理解句子：this is my friend, amy.
教学准备：
照片，词卡
教学过程：
step1 warming up revision
a song” who is she?”（网络素材）。 a song “boy and girl”.’s chant:p8.
my friends.引导学生介绍自己的朋友。如：hi, i’m ’m from chin is my friend, ’s a ’s a ’s from china/ the uk/ canada/ the usa/ australia. step2 presentation practice
1.以旧带新，学习新知（let’s talk）
(1)教师：呈现mr jones,问：who’s he?引导学生答：he’s mr jones.教师：mr jones is a man.
(2)学习单词man,并扩展woman对比进行学习。
2.词融于句，巩固新知
活动1：呈现男教师的照片，让学生练说: mr… is a man.
活动2：呈现男明星的`照片，让学生练说：如yao ming is a man. and learn
(1)呈现教师自己爸爸的照片：look, that is a ’s that man? can you gu?教师出示答案：he’s my father.
(2)学习father,并扩展mother对比学习。
(3)对比father和dad的用法，并扩展mother和mom对比学习。
(1)呈现对话动画。
(2)跟读对话，呈现新句型。
(3)教学句子：who’s that man? he’s my father.
(4)学生小组表演对话。
step3 extension consolidation
a song:”father and mother”.
and say:同桌合作练习图中的对话。 ing game:
收集学生的爸爸照片，让学生猜一猜：who’s that man?是谁的爸
爸，谁就快速回答：he’s my father. 4.完成作业本相关作业。
step4 summing up
总结本课的三会单词man,father, dad.
总结本课的三会句子：who’s that man? he’s my father.
背诵对话。
板书设计
unit2 my family ’s talk
who’s that man?he’s my father. man father dad
小学英语教案汇总 篇5
一、教学内容
句型：Canyouspellit,please?
二、教具
录音机；几张写好学生姓名的卡片。
三、课堂教学设计
1.复习字母歌。
2.复习日常会话。教师可将学过的日常用语，根据不同的情景编成几组，叫学生到前面表演，要求学生加上动作、表情等。每次叫同学表演之前，最好由教师和某个语音较好的同学示范一下。
3.叫起一个学生，教师问：
T：What"syourname,please?
S：Mynameis…
T：(将事先准备好的写有这个同学的'姓名卡片递过去)Canyouspellit,please?
教师手指卡片上的汉语拼音，启发大家。并帮助这个同学回答：
S：Yes,….(用英语字母将其姓名拼出)
用同样的步骤，教师再指定两至三名学生进行操练。学生在拼读自己姓名时，要把姓名卡片举向全班。
4.放录音。第一遍听，从第二遍起跟读，读两至三遍。
5.学生两人一组进行练习。操练之前，可让全班同学把自己姓名拼写在一张纸片上。小组练习之后，可找两至三组同学到前面表演。
6.在教师指导下，完成练习册上练习。
7.布置作业
1)练习朗读所学的对话；
2)准备几张空白卡片，用英语询问班上(或其他班级)的不大熟悉的同学，并在对方拼读出姓名之后，记在自己准备的卡片上。
小学英语教案汇总 篇6
教学目标：
知识目标：掌握并巩固身体部位的词汇：head, arm,hand,leg,foot等，以及运用此句型：This is +人称物主代词(his)+名词。
技能目标：培养学生听，做，说，读的能力，以及言语表达能力。
情感目标：激发和培养学生学英语的兴趣，使其主动参与课堂实践活动，从而培养学生合作意识和集体主义精神。
教学重点：
掌握人体各部位的词汇
教学难点：
运用简单的句型This is his ……进行描述。区别head和hand.的读音。
教学准备：
Card .Pictures .tapes . radio
板书设计：
Module10 Unit 1 This is his head.
This is his head.
leg.
arm.
foot.
教学过程：
Step 1:Warming up
1. Sing a song: Stand up.
2. Greeting: How are you?
[设计意图]：通过唱歌、师生交流、手偶与学生互动，不但让学生做好上课的心理准备，而且给学生营造英语学习氛围，激活学生的英语思维，而师生间交流能有效地提高学生对旧知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。
Step 2: Presentation
Activity 1: Introduce Father Christmas, then lead in new words.
T: Today is Christmas, and Father Christmas is here. He will give you a Christmas presents, guess what it is?(屏幕逐个出示福娃的身体部位，教师引导学生猜)
Activity 2: Learning new words. (head/leg/foot/arm/hand)
T: /e/:ea, ea; hea, hea,hea; head, head, head, head.
Ss: (point to head and say after the teacher.) head.
T: My head. (T and Ss do the action together.)
Ss: My head.
T：His head.
Ss: His head.
同样的方法教arm,hand, leg, foot.
Activity 3：Guess the right words.
1.教师出示本课生词卡，引导全班读一遍。
2.猜词游戏：What’s missing?
Activity 4：Chant.
Two little hands go, clap, clap, clap;
one little foot goes, tap, tap, tap;
Two little arms go, up and down;
Two little head goes, from side to side.
[设计意图]：利用听听、说说、猜猜的.任务形式进行生词的导入，不但能牢牢地吸引学生的注意力，满足他们的好动的心理特点，吸引学生积极主动参与学习。在学习生词时，教师让会说的学生先读，当小老师带读，为他们提供展示的空间。单词的学习并不是简单的教师带学生的机械跟读，而是设计真实的语境，使学生指认、复述的活动中，体验、感知、运用并习得语言;而chant又能让学生在有韵律的说唱中，进一步理解和掌握单词。
Step 3: Practice
Activity 1: Listen and act. (在小组间进行听音做动作比赛。)
(1)教师发指令,学生做动作，如：head/leg/foot/arm/hand.
(2)指名学生发指令其余同学做动作。
(3)指名学生发指令，其余同学做动作并说句子，
S1：Point to your head/etc..
Ss: This is my head/etc
Activity 2: Learning new sentences.
请学生介绍手偶和机器人奥特曼。用句型：This is his ____.
[设计意图]：运用listen and act的游戏来巩固单词，能避免反复跟读让学生产生厌烦的心理，增强学生对单词的记忆;针对小学生注意力不得持续久的特点，设计listen，say and point和介绍奥特曼的方式来操练句型能有力地调动学生的积极性，集中他们的注意力。
Step 4: Consolidation
Task 1: Listen to the dialogue
Task 2: Read the dialogue in text book.
[设计意图]：听录音、跟读给学生学习、模仿正确的发音，进一步感受句型。
Step 5: Production
1.请学生介绍两个人物刘翔和樱桃小丸子。
2.学生在小组中用英语介绍自己的玩具或朋友。
3.学生展示并介绍自己玩具。
[设计意图]：介绍学生熟悉的人物，给学生学以致用的机会，让学生感受到学习的知识就在生活中，体验到语言的实用性。而让学生介绍自己的玩具，不但给学生提供了使用英语、展示所学知识的平台，给学生提供了自由发展的时间和空间而且提高他们综合运用语言的能力，让学生体验到用所学知识解决问题成功后的愉悦，知道学英语就能用，并且培养学生的综合实践能力。
Step 6: summery and assessment
1.引导学生小结本课学习内容。
2.生生间互评及教师对学生的表现进行评价。
[设计意图]：由学生自己小结本课所学习知识，能反馈出学生对知识的理解和掌握程度。而评价设计能让学生在形成性评价的过程中客观、正确地认识自己，树立学习信心。
家庭作业
1.熟读课文。
2.画一画你喜欢的人物或动物，并用英语介绍其身体各个部位给家长或朋友听
3.用硬纸制作一个人或喜欢的动物，并用英语介绍其身体各个部位给家长或朋友听。
[设计意图]：家庭作业把课堂学习延伸到课后，让学生有更多练习的空间，学有所用，给学生予学习策略的引导，让学生学会自主地学习。而作业布置的三选一能让学生自主选择学习的方式，照顾到学生个性差异和能力的不同，更能发挥他们学习的主动性。
小学英语教案汇总 篇7
一、教学目标与要求
1. 能听懂、会说:Lets go to school. OK. Lets go. 并能在实际生活中运用。
2. 能听说读classroom 和school。
3. 学唱英文歌曲Nice to see you again
二、教学重、难点分析
重点:能听懂，会说:Lets ….句型和单词classroom school。
难点:能听懂，会说:将对话运用在实际生活中。
三、课前准备
教师准备挂图、头饰、面具等实物，VCD、录音机、电脑。
四、教学步骤和建议
1.热身(Warm-up)
1).学生听录音表演以前所学的chant和英文歌曲，用实物复习以前所学和对话。
2).教师与学生进行日常口语会话练习。
2.新授(Presentation)
1).全班学生看本课VCD教学片。
2).通过观看两遍教学片，让学生试着跟读Just speak部分的内容。
3).学生跟读，教师纠正部分单词的'发音。
4).学生分组分角色朗读，做到最快、最清晰、最大声。
5).请部分学生配带头饰或面具到前面表演对话。
6).去掉VCD的声音，让学生为教学片配音。
7).用图片展示生词classroom和school，通过抢答游戏的方式让学生能听、说、读这两个单词，具体步骤如下:教师把图片快速从学生眼前闪过，然后学生举手抢答。答对者奖励一个小贴纸。
8).让学生通过classroom这个词对Just speak部分的对话进行改编。
9).用录音机欣赏英文歌曲Nice to see you again(只作欣赏，不必全班学会)。
五、巩固与延伸(Consolidation and extension)
1.使用第一册Lesson 29挂图让学生结合Just speak 内容组织新的对话，例如:
A: Hello! …. Nice to see you again.
B: Hello! …. Glad to see you again.
A: Lets draw a panda.
B: OK. Lets go.
2.打开质量监测完成对应的练习(教师给予一定的指导) 。
3.家庭作业:跟读课文，欣赏英文歌曲。
小学英语教案汇总 篇8
【学生分析】
三年级学生处于低年级阶段,年龄特点决定了教学内容的设计以贴近生活、学生感兴趣的事物或话题为主。本节课的话题是新年，过新年是学生喜闻乐见的，也是熟悉的，而且教学此课的时间刚好接近新年，相信学生会对这一内容感兴趣。这个年龄段的学生对一切充满幻想和好奇,学习积极性很浓,只要教学方法得当，将很容易把学生的学习兴趣调动起来，从而让教学顺利进行，并取得良好的效果。
【教材分析】
本节课是一节对话课,主要是让学生能够用句型 Let’s … 提出建议，并会使用Good, idea.进行回答。同时学会用Happy New Year .进行问候。此外还将学习几个动词短语：make a Near Year card，say happy New Year ,sing and dance ,go to the zoo等，本节课生词较多在一节课内掌握有一定的困难，本课时内容比较贴近学生生活,是学生们比较喜欢的话题之一,所以有利于学生间开展交流。
【教学目标】
1、知识目标：
（1）复习巩固英语颜色词。
(2) 学习单词make, come, say, sing, dance, New Year, card, happy, good, idea 。
(3) 能听懂会说以下句子 The New Year is coming . Let’s make a New Year card .Happy New Year .Let’s sing and dance . Let’s go to the zoo .
能力目标：能听懂并会用Let’s…的句子；懂得在新年时用Happy New Year .进行问候；能看懂并会写简单的英文的新年贺卡。
情感目标：培养学生浓厚的学习兴趣，乐于模仿，敢于开口，同时让学生了解在新年到来之时可以通过向亲友表示问候、或与亲友互赠贺卡等形式表示对人的一种关怀和爱，以增进人与人之间的感情。
【教学重点】
1. 学习掌握本课新词汇。
2. 学习掌握本课的句型：Let’s…以及它的回答Good idea .等.
3．能在生活中灵活运用本课的句型。
【教学难点】
由于本课生词较多，学生学习起来有一定困难，因此教学难点在于培养学生通过所学知识进行有效交际的能力。
【教学准备】
单词卡片，录音机等。
【教学过程】
Ⅰ热身、复习
1. 师生问候。
2. 听一首歌曲《Happy New Year .》
【设计思路】通过听歌曲能活跃课堂气氛，同时让学生先感知本课的'内容，为后面的学习做好铺垫。
3、试读生词竞赛。（出示生词卡片，让学生抢读）
【设计思路】这一环节一是检查学生预习生词的情况，二也是为了让学生再次感知新课内容。
Ⅱ. 导入、教学新课
一、 生词和课文教学
1. 教师向学生出示一本2010年的挂历，并说It’s new .引出并教学new 这个词。
2. 翻开挂历的第一页问学生：这是一个什么日子？教学New Year 这个词。
3. 告诉学生今天的日期（12月19日）并教The New Year is coming .以及生词come 。
【设计思路】通过以上三个步骤能够较自然地引出生词，这样生词教学不会显得太生硬，学生乐于接受。
4. 教师出示一张手工制作的贺卡教学make,和make a Near Year card .
5. 教师说The New Year is coming 李红提出了什么建议呢？
Let’s listen to the tape .引出并教学let’s 。
6. 播放第79页的课文录音一遍，问学生李红提出了什么建议，
让学生用课文原话Let’s make a Near Year card .来回答，并让学生操练此句。
7、让学生再听一遍录音并问学生王涛回答的是什么。引出并教学Good idea .
【设计思路】通过让学生听并自己找答案的方式既教学了新知，又能让学生自学能力得到一定的培养。
8. 听音模仿、跟读、分角色朗读，表演等。
【设计思路】模仿表演是学生能够学会自由地运用的基础和前提。
二、句型教学。
1. 问学生在新年人们通常会说什么祝福语,引导学生说Happy New Year .教学词组say Happy New Year 。
2. 用图片和动作教学生词dance， sing 和词组 sing and dance 。
3. 用图片教学zoo 和 go to the zoo 。
4. 通过做动做游戏等方式练习说以上词组。
【设计思路】此环节教学的生词、词组相对较多，因此通过做游戏、做动作等方式来教学会提高学生的兴趣，并能较快地记住单词。
5. 教师说：假设今天是新年，我宣布今天不用上课了并且提议Let’s go to the zoo .你们觉得老师的提议如何？引导学生说Good idea .师生就此话题操练一遍：
师：Let’s go to the zoo .
生：Good idea .
6. 教师用以上教的词组带领学生说几遍对话（Let’s… Good idea .）。
7. 播放课文第80页录音，让学生跟读、模仿。
8. 让学生两两对话表演课文对话。
9．教学生如何制作贺卡。
三、巩固提高。
1．让学生做课文第81页练习。
2．让学生模仿课文自编对话。（教师给予指导：替换词组、人物等）
【设计思路】学习语言是为了运用语言，让学生自己编对这个环节学生的能力得到了体现，教师也可通过这一环节来检验本节课的教学效果的好坏。
Ⅲ课后作业
1. 听、读课文、单词各三遍。
2. 制作一张贺卡。
小学英语教案汇总 篇9
一、教学目标：
知识与能力：对综合实践活动这门课程有直观的了解，初步学会提出问题，让学生学会自己分组、民主地推选组长并进行合理的分工。
过程与方法：在积极参与本课程的活动中，体验综合实践活动课程所要求的基本学习方式和活动方式。
情感态度与价值观：在活动中产生对综合实践活动课程的好奇心和求知欲，并体会到合作的乐趣。感受综合实践活动带来的快乐。
二、教学重点：
对综合实践活动这门课程有直观的`了解，初步学会提出问题。
三、教学难点：
能够提出有价值的问题进行探究。
四、活动设计：
一、创设情境，激发兴趣
1.图片展示
(课件上展示各种活动的照片，配上优美的音乐。)
2.导入谈话
同学们看了这些照片，你们有什么想说的吗?可以针对一幅照片来说说你的想法。
(让学生充分的发言)
二、活动一：了解什么是综合实践活动
1.让学生回顾前段时间的自由调查情况，初步体会综合实践活动课。
师：通过自己的调查与采访，能说说你知道什么是综合实践活动吗?可以举一些例子来说。(学生自由发言)
2.读一读，了解什么是综合实践活动
资料：综合实践活动与语文、数学等以学习书本知识为主要内容的课程不同，它是要求大家围绕自己感兴趣的问题主动探究学习的实践性课程。
综合实践活动课要求大家参加各种活动，如参观、考察、实验、探究、设计、创作等。在活动中综合运用知识，发现和解决问题，体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。
通过综合实践活动，大家会发现，自己的探究能力、综合运用知识的能力、获取和利用信息的能力增强了，学会了合作，学会了调查，学会了科学研究的方法……综合实践活动为大家提供了展示聪明才智的大舞台，在这门课中，每人都有机会露一手。
(学生阅读资料，只要求大致了解即可)
3.教师语言引导，充分利用学生想参加各种活动的心理，去激发学生对这门课程的兴趣。
三、活动二：说一说自己最感兴趣的问题
引言：每一位同学都有自己最想做的事，最感兴趣的问题。你们的这些问题也许就是我们综合实践活动课要研究的内容。
课件出示要求：
1、按大组分组，选出一位组长(第一次可由小组长担任)，主持讨论。
2、选出一位记录员，记录大家感兴趣的问题。
3、推出本小组最有价值的问题2个。
4、选出一位代表准备在班上交流发言。
小学英语教案汇总 篇10
活动目的：
1、激发学生热爱祖国悠久历史和灿烂文化的思想感情，提高学生的审美情趣。
2、学会简单的剪纸技巧，并在此基础上互相协作、研究创新，从而培养学生的动手操作能力、研究创新能力、语言表达能力和人际交往能力。
3、初步了解剪纸艺术的特点。
教学重、难点：
感悟内涵、发现规律，并在此基础上力求创新。
课前准备：剪刀、刻刀、样稿、笔、纸张、尺子。
课时安排：2课时
教学过程：
一、 导入新课
1、 出示剪纸图案，引导欣赏。
2、 上面这些图案好看吗？这就是我们民间流传很广的传统手工艺品——剪纸。今天，我们要来学习剪纸。
二、 学习新课
（一）、讲清“什么是剪纸”，以及“剪纸的用途”来激发学生的兴趣。
（二）、引导探究剪纸的基本过程。
1、 出示背景图，联系生活体会、观察，从中央感悟出剪纸工艺的一些特点。
2、 教师适当介绍剪纸的'发展历史和艺术特点，激发学生对这种传统工艺的兴趣以及对祖国灿烂文化和悠久历史的热爱。
3、 回忆已接触过的一些简单的剪纸，引导从中发现规律，举一反三。
（三）、自主设计剪纸图案
1、 引导思考：打算什么场合、什么情况下使用剪纸。
2、 设计创造。
（四）、“做一做”、“议一议”练习
（五）、展示作品，自评、互评
（六）、我的收获
我学会了（ ）种剪纸的方法。剪纸虽然各式各样，但也是有规律的。
小学英语教案汇总 篇11
活动目的：
1、 通过活动使学生初步了解树木对风速和气温的影响，以及树木在自然生态环境中的作用。增强学生爱护树木的意识，提高植树造林的自觉性。
2、 通过户外测试和整理有关数据，培养学生动手操作能力、研究性学习能力及集体协作精神。
教学重点、难点：
让学生通过直接测试和讨论，掌握第一手资料，形成具体的感性认识。
课前准备：风速器、纸风车、温度计
课时安排：2课时
教学过程：
一、观察图画，设疑激趣
1、观察两幅背景资料图，说说图中的树木起到了什么作用。
2、设疑：树木对风和气温有影响吗？有什么影响？
二、想一想：测试需要哪些工具？
1、出示风速器、纸风车、温度计。
2、知道这些工具的作用和使用方法吗？你还知道别的`工具吗？想得越多越好。
3、动手制作“小风车”等工具。
三、测一测
1、师：让我们测量一下有树木和没有树木的地方，在同一时间的气温和风速有没有不同。
以小组为单位分工协作。
2、树对风速有影响吗？
将收集到的数据填入表格。
三、 说一说：
1、把你的发现告诉同学们吧！
2、我的收获：今天的活动使我了解了……
活动中我对自己最满意的是……
四、活动延伸：
1、做一做：调查自己家或学校附近的树木变化情况及对周围环境产生的影响，有什么发现吗？
2、试一试：把你在调查中了解到的树木在自然环境中的作用，写成一份调查报告。
小学英语教案汇总 篇12
一、教育活动的目标。
知识目标:学生通过研究，了解如何站起来纸张，探索影响纸张站起来稳定的因素，了解生活中其他物品的稳定性和这些因素的关系。
能力目标:在比较实验中养成学生观察和倾听的习惯。在研究过程中培养学生发现问题，自主探究解决问题的能力，学生可以用方法解决实际问题，在生活中应用的能力。
过程和方法:本次活动通过三次浅入深的实验，使学生熟练掌握实验的操作步骤，充分考虑各种因素的影响，合理设计比较实验，验证自己的推测是否正确。
感情、态度、价值观:在活动中，学生用实验法、比较法等科学方法确立问题的观念，培养学生克服困难、团结合作的意识、严格的科学态度和不断探索的精神。
三、教育准备。
教师准备:教材、连接线的纸、大小相同的纸、高度不同的纸、重量不同的纸、底面积不同的纸、风扇。
学生准备:剪刀，尺子。
四、教育流程。
1.创建情景，确定主题。
教师从小游戏引进本课。有趣的现象是连接线条的纸站在桌子上，引起学生对纸的兴趣。然后，用普通的纸重复实验，结果完全不同，引进课题站起来。
2、发现问题，自主探索。
(1)让纸站起来。
揭开课题后，首先教师提出了让纸站起来的要求。学生根据要求进行活动，想尽一切办法站在桌子上。教师把比较有特色的作品放在讲台上，让同学们想想。这样的平面纸是怎么站起来的？改变纸的形状，可以让纸站起来。这种方法。
(2)使纸站得更稳定。
①纸站更稳定与形状有关。
教师根据上一个实验内容提出了更难的要求。看谁想的'方法能使纸站更稳定，为什么要这样做？的双曲馀弦值。’的双曲馀弦值。学生完成作品后，首先在组内进行第一次选拔，每组推荐一个作品在班上展示。
接下来，让同学们猜猜，哪部作品站得更稳？为什么？这时，学生提出的意见是自己的推测，引导学生讨论如何用科学的方法证明。之后，学生提出了各种各样的方法，在不断的疑问和完善中，总结了实验步骤。各组派的代表按照实验程序验证推荐的作品，得出结论-纸站更加稳定与形状有关。
②纸站更稳定与高度、重量、底面积有关。
学生推测纸站更稳定与什么因素有关？总结为高度、重量、底面积三个要素。各组选择研究内容，以前的方法验证。各组展示验证过程，揭示结论，稳定纸张。
因素有形状、重量、高度、底面积。
③在生活中的应用
结合让纸“站”稳的四个因素，联想到生活中的其它物品。教师首先讲述自己遇到一个问题。“前不久我刚刚搬家，为了装饰房间，买了一个漂亮的花瓶，还有一些富贵竹。谁知，我把竹子插到花瓶里的时候，花瓶总是东倒西歪的站不住。”学生针对这一具体问题，提出解决的方法。
教师出示生活中的其它物品，请学生观察“这些物品通过改变什么因素达到稳定的目的？”学生列举生活中类似的例子。
五、活动延伸
学生通过本次活动了解形状、高度、重量、底面积这四个方面不但是影响纸“站”稳的因素，而且也影响着其它物品的稳定性。通过改变其中任何一个因素都可以达到更稳定的目的，从而解决生活中遇到的实际问题。让学生能够将学到的知识应用于生活，服务于生活。
小学英语教案汇总 篇13
写课题(Topic)和课型(Lesson Type)
课题相当于文章的标题，讲课时要首先告诉学生，并写在黑板上。因此要写得准确。课型是指该节课的讲授类型。初中英语的主要课型有：：新授课(New lesson)、巩固课(Reinforcement Lesson)、复习课(Revision Lesson)、语音课(Phonetic Lesson)、听力课(Listening Lesson)、听说课(Aural-Oral Lesson)、阅读课(Reading Lesson)、语法课(Grammar Lesson)等。不同的课型应用不同的授课方式或方法，只有确定了课型，才能选择有效的素质教育教学方法。
写教学目标(Teaching Objective)
教学目标是教案的核心内容，是教师施教的准绳。教学目标要符合大纲对教材的要求。由于教学目标要在课堂上展示给学生，让学生明确，所以写素质教育目标时，要力求简明扼要，浅显易懂，便于操作和检测，一般3~4个目标为宜。
写教学的重点(Main/focal Points)、难点(Difficult Points)和关键点(Key Points)
教学重点是课堂教学的.主要任务;教学难点是师生顺利完成教学任务的障碍;素质教学关键是攻克教学难点的突破口。在教案中写清一节课的教学重点、难点和关键点，能提醒教师在讲课时注意突出重点、突破难点、抓住关键。
写教具(Teaching Tools)
课堂上需要什么教具要写清楚，如录音机、教材录音带、教学挂图、卡片、实物(或模型)、小黑板、刻印好的练习题、彩色粉笔、幻灯片等。
写教学过程(Teaching Procedure)
教学过程是教案的主要部分。写教学过程主要写以下几方面的内容：
1、 写教学环节。教学环节即教学任务是什么要写清楚，做到心中有数。目前有些教师采用"三阶段六环节"教学模式，即：准备阶段(自由交流、复习检查)、讲练阶段(导入课程、分层操练)和发展阶段(巩固发展、布置作业)。
2、 写知识点和所用时间。写好知识点，教师使用教案时能一目了然，有的放矢。写好所用时间，能使教师从容掌握教学速度，合理安排每个教学环节所需的时间，充分利用课堂时间。
3、 写教师活动。不仅要写教师"教什么"，还要写出教师"怎样教"，即写清楚教师要教的内容，写出讲授这些内容的方法。写出课堂用语和各环节的过渡语。课堂用语要求简练、口语化，用学生已经学过的熟悉的、听得懂的英语来解释或表达新的教学内容。各环节之间的过渡语要自然流畅。写出使用教具的时机和方法，写板书内容等。
4、 写学生活动。写出学生学习的内容和学习方法，特别是怎样学应写清楚。不能简单地把学生活动写成听、读、思考、操练、做题等。
小学英语教案汇总 篇14
教材分析
能够在本单元涉及的情景中听懂并说出有关动物的单词cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish；在本单元涉及的情景中使用本单元的交际用语；够理解并初步使用形容词big small long shout ；够了解有关动物习俗。在日常生活中，我们会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语来表达这些动物的名称是本单元所要学习的教学内容，通过学生学会用英语来表达对各种动物的喜爱，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。
学情分析
课堂的主体是学生，尤其是小学一年级的学生，活泼好动，争强好胜，表现欲强，能在趣味的教学中，较好的完成教学活动。然而，他们还不能很好的控制情绪，集中注意力，容易开“小差”，这就需要教师科学的`引导，创造良好的情境，充分信任学生，调动一切学生的学习积极性，增强学生的学习兴趣，让学生做到自觉学习，从而提高学生素质。
教学目标
a 、认知目标：
（1）能听、说、认、读cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish.
（2）能听懂、能实际运用句型What animals do you like? I like…….
（3）能听懂简单的指令，按照指令模仿动物做出相应的动作，并且能够说出指令Act like…….
b、能力目标：培养学生的语言智力，提高他们的表演能力，使他们能根据自己的喜好，运用所学句型进行交流。
c、情感目标：
（1）通过动物单词、句型的学习以及情景教学，激发学生爱护动物，热爱大自然，热爱生活的美好情感。
（2）培养学生学习英语的兴趣，创设轻松愉快，生动活泼的课堂气氛，使学生乐于学习
教学重点
能听、说、认、读以下单词及句型。
（1）cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish.
（2）What is this? It is …….What animals do you like? I like……
教学难点
（1）能运用What is this? It is ……What animals do you like? I like……句型进行交流。
（2）说喜欢的动物时要用复数，并注意复数单词的发音
小学英语教案汇总 篇15
教学目标：
1. 巩固学习有关嬉戏或活动的六组词汇。
2. 学习交际用语的表达Can you? Yes, I can. No, I cant.
重点难点：
学习交际用语的表达Can you? Yes, I can. No, I cant.
教学预备：
光盘，单词卡片
教学过程：
一、热身(Warm-up)
1. 师生问好。
2. 跟随录音大胆仿照说唱歌谣。
二、预习(Preview)
1. 同学听单词，举卡片。
2. 老师出现单词卡片的一部分，让同学猜想并说出相应词组。 三、新课呈现(Presentation)
A Look listen and repeat
老师引导同学观看主情境图，了解功能句在生活中的.使用语境，体会语音的意义。
1. 让同学听录音，看情境图理解对话。 2. 同学再听录音，指认人物对话。
3. 同学第三次听录音，跟读对话。并引导同学细致仿照录音中的语音语调。
四、语言操练
1. 师生示范：师生分别扮演Bill和Joy,表演A项对话。
2. 生生示范：老师邀请几组语言水平较好的同学示范表演对话。 板书设计：
Unit 1 Playtime
Lesson 2
Can you?
Yes, I can./ No, I cant.
小学英语教案汇总 篇16
【教学内容】What Are YouDoing?
【教学目标】
1. 要求学生掌握四会单词：行为动词draw see look point
2. 理解并能够运用短语：drawing apicture looking out ofthe window singinga song reading a book
3. 句型what are you doing ? I am ___ing.
What is he (she) doing? He (She) is ____ing .
I see----_____.
【教学重、难点】
1.掌握四会单词draw ,see,look;并能运用于实际生活中进行简单的
2. 现在进行时态的掌握与运用。
【教学准备】
多媒体
【教学课时】1课时
【教学过程】
Step1 Class opening
Step2 Teaching the new lesson.
1.本课的新概念look, see, 学生曾多次接触，比较熟悉，让其表演looking, seeing,教师要向学生说明look和see的区别，look表示看的动作，see表示看见，是看的结果。让学生多运用这些单词说句子。
2.学生熟悉句式后，再利用实物和单词卡片学习。
让学生看卡片，练习句型，Look! I see a _______.
3.运用实物进行练习。
让学生向周围或窗外看，练习句型Look! I see a _______.
4.两人一组做问答练习。What do you see? Look! I see ________.
5.听录音两遍，注意语音语调。
第一遍听后回答问题，What does Jenny/ Danny/ Li Ming see?
第二遍跟读，让学生足以模仿录音中的语调。
6.两人一组自编对话。(学生自创情景，火车上，飞机上，操场上，教室里……)
教师先找一个口语较好的学生作一下示范。然后让学生分组练习，鼓励学生多说些知道的句子。如：
Hello! How are you? How do you feel? Are you hungry? / thirsty? (出示一幅图画) What do you see?
7.利用实物或单词卡片汇报演出。
Step3、Learn Part2
1.唱歌曲：“I am Drawing”找一名唱的好的学生到前面做动作领唱。
2.学生已学过，walk run jump sit stand 这几个行为动词，教师可以用自问自答的形势，借助体态语言说出下面的话
What am I doing? ---I am standing .
What are you doing? ---You are sitting .
What am I doing? ---I am walking .
What am I doing? ---I am seeing.
What am I doing ? ---I am jumping.
给全班发指令，使用新旧词汇，特别注意draw和sleep，开始时，教师边发指令，边做动作，然后只发指令。
Read a book! Draw a picture! Sing a song!叫一名正在做动作的学生，提问并出示句子What are you doing? I am _____ing.
两人一组做动作练习以上句型。
指名到前面表演并练习对话。
Step4：小结
今天所学的词汇和句型你还记得吗?
Step5：Homework
(1)Copy the new words;(要求：确保字母在四线三格中正确的位置)
(2)Read the text fluently.
【板书设计】
Lesson 2What Are You Doing?
draw drawing a picture
sing singing a song
read reading a book
look looking out the window
小学英语教案汇总 篇17
一、教学目的与要求
1、能听懂并会说Hi/Hello,I’m xxx.Hi/Hello,xxx.
2、并掌握单词：Uncle Book,Ken,Ann,Mocky.
3、用刚学过的句子学会自我介绍，要求模仿正确，语调自然。
4、听懂课堂用语Stand-up,please,并作出相应的动作。
二、教学重点：
学会句型Hi,I’m xxx.Hello,xxx.
三、教学难点：
学习用句子Hi,I’m xxx.Hello,xxx.进行自我介绍和打招呼。
四、教学过程
1、组织教学
教师面带笑容走进教室，先作自我介绍，用英语说I’m xxx（教师自己的名字）然后用中文说我是xxx。接着再说一遍英文。教师再说，从今天起我给
你们上英语课，我们大家一起学。
2、学习课堂用语Stand-up,please。
教师说Stand-up,please.然后伸出双手，掌心向上摆动，示意学生起立。教师再说Sitdown,please.掌心向下摆动，示意学生坐下。教师走到学生当中，边说边示意。全班学生做，小组做，后抽查个别学生做。
接着，教师又站回讲台前，再慢速而准确地说一遍，让学生注意教师发音的口型。
3、学习单词Uncle
学习用句型Hi,I’m xxx.Hello,xxx.进行对话。
（1）教师在讲台前作示范，带表情和手势。要求学生注意看教师发音的口型和表情。
（2）教师再说I’m xxx（教师自己的名字）。注意夸大口型发出I’m的音给学生听。让学生模仿发音。告诉学生意思是“我是”。让学生在后面接上自己的姓和名，表示“我是xxx。”
（3）教师带领学生反复练习I’m的发音。在基本掌握后，再带领学生操练这
个句型，让学生在I’m后面说出自己的.名字。练习两遍后教师在黑板上写出Hi,I’m?这个句型，再教学生读Hi，告诉他们是“喂”的意思。
（4）学生自由练习句型，教师巡视指导。练习完后，请两位同学到讲台前表演一下。
4、总结本节课所学习的内容。
5、布置学生在课后多练习刚学完的这个句型。
小学英语教案汇总 篇18
教学目标：
知识与技能：
学生能够听懂、会说并正确运用家庭成员的英语单词：father, mother, brother, sister, uncle, aunt, grandfather, grandmother。
学生能够简单描述家庭成员，如：“This is my father. He is tall.”
过程与方法：
通过图片、实物和角色扮演等教学手段，激发学生对英语学习的兴趣。
培养学生通过观察、模仿、实践等方法学习英语的能力。
情感、态度与价值观：
增进学生对家庭成员的了解和尊重，培养他们的家庭观念。
培养学生积极向上的情感态度，愿意与同伴分享自己的家庭信息。
教学重点：
家庭成员单词的发音及运用。
简单描述家庭成员的句子结构。
教学难点：
准确运用家庭成员单词，避免混淆。
教学准备：
家庭成员单词卡片。
家庭照片或家庭成员的图片。
录音设备播放家庭成员单词的发音。
教学过程：
一、导入新课
播放一首关于家庭的英文歌曲，让学生感受家庭氛围。
与学生讨论家庭成员，询问他们家里有哪些人，并引导学生用中文描述。
二、新课呈现
展示家庭成员单词卡片，让学生跟读并模仿发音。
通过图片或实物，解释每个单词的意义，并与学生进行互动问答。
播放录音，让学生跟读并模仿正确的发音。
三、巩固练习
小组活动：学生分组，每组选出一名代表，抽取一张家庭成员单词卡片，并用英语描述给小组成员，其他成员猜测单词。
角色扮演：学生扮演不同的家庭成员，互相介绍自己并描述自己的特点。
造句练习：教师给出句子框架，如“This is my ____. He/She is ____.” 学生根据框架补充内容，练习描述家庭成员。
四、拓展延伸
分享家庭照片：学生自愿分享自己的家庭照片，并用英语介绍自己的家庭成员。
谈论家庭活动：引导学生谈论家庭中的日常活动或特殊节日，增进对家庭生活的了解。
五、总结归纳
回顾今天学到的家庭成员单词和描述家庭成员的句子结构。
强调家庭成员的重要性，鼓励学生珍惜家庭时光。
六、作业布置
让学生回家画一幅家庭树（family tree），并标注每个家庭成员的英文单词。
准备一篇简短的英文介绍，介绍自己的家庭成员及其特点，下节课分享。
小学英语教案汇总 篇19
教学内容：
小学英语第一册第四单元Part A 中的 Let`s learn .（单词：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey ) ，句子：I have a …… 。
教学重点、难点：
听说、认读三会单词。
教具：
有关六种小动物的头饰、玩具，相关单词卡片。
多媒体制作要点：
创设情境引入新课、出示六种小动物的动态图片、小队比赛成绩表、根据书上练习制作小动物相应的动作（突破句子这个难点，帮助学生理解，同时调动课堂学习气氛）
教学方法：
小组合作学习
教学设计：
一、组织教学：
师：看谁坐得最精神！（学生整顿坐资）
师：（手指多媒体）同学们，这节课我们要乘坐Welcome 列车到动物王国里游玩一番，你们愿意吗？（生：愿意！）
OK！Are you ready ？(生：Yes.) Now ，class begin ！
师生问好：Good morning ，class.(S：Good morning ， Miss Lin .) OK，sit down ，please .
二、导入新课：
师：（多媒体展示）同学们看，动物王国的小动物可真淘气，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，还有的露出了一只小手。那么你们能猜出它们是谁吗？（学生纷纷举手发言）——猜，是小学生的一大嗜好。一石激起千层浪，学生的热情被点燃。
师：那让我们来看个究竟吧！（多媒体展示各种小动物的动态图片）——生动有趣的动画效果，激起学生的学习兴趣
师：第一个出场的是谁……（在多媒体展示的过程中，学生说出各种小动物，老师借此板贴单词卡片）——结合个别学生课外参加补习班的情况，而这一课的单词又比较常见，很多同学能直接说出这些小动物用英语怎么说。因此，借此导课。
三、教学单词：
1、了解学生知识水平
①、师：刚才老师听到有些同学知道这些小动物用英语怎么说，老师可真佩服你。那么，你能站起来再说一遍吗？——及时鼓励！能说几个就说几个！——让每个学生知道自己很棒，感受成功的喜悦！
（生说单词。师：你真棒！老师要奖励你一个小粘贴，希望你继续努力。同学们给他鼓掌。）
②、师：有没有7个单词全会读的同学？（生举手）请你们站起来给同学们大声读一遍好吗？——教读一遍单词，在给好学生表现机会的同时，老师了解学生的知识水平。
2、小组合作学习
①、提出学习要求：我们同学可真棒！那么，如果让你把自己知道的.知识教给你小组的同学，一会儿我们小组之间比一比，你们愿意吗？（生：愿意！）请你拿出单词卡片，我们比一比哪位同学最乐于助人，哪个小组学到的单词最多。开始！
②、同学们互教互学，老师巡视指导，督促性格内向或者知识基础较差的学生。——基于学生知识两极分化严重的问题，在掌握学生现有知识水平的基础上（根据情况可将基础好的学生分散到各个小组当中），通过以好带差，在好学生“吃好”的同时，让差生“吃的饱”！保证全体学生的参与，促进全体学习的积极性和主动性！
③、汇报学习结果：
师：看哪一组胸有成竹，准备好了？（巡视）
（分组考单词，并预于奖励。根据时间，最后剩下的小组可采用集体考的方式，保证所有同学参与到学习中来。）
师：（鼓励）同学们可真棒，我们一起为自己鼓鼓掌！
④、根据学生汇报，有针对性地教读单词。——结合实际情况，注意读的方式：领读、指名读、男女生读、开火车读、高低音读等等。
3、教学Let`s do 。
在教读单词的过程中，师领读，并模仿相应的动作。
四、练习、巩固单词
师：同学们，这七个单词中，你还有不会的吗？（巡视）好了，现在我们分小队比一比，看看哪个小队是我们今天最后的胜利者。（多媒体出示成绩表）
小队比赛：①、高低音比赛；②、中英对换练习；③、选代表背对黑板，师指单词，生读，小组代表做相应动作，比谁最快。最慢的将接受背诵七个单词的考验，单词过关才能为小队赢得商标；④、利用问答的形式练读句子：I have a……（对上一节课知识的巩固，也是本节课的一个知识点）（师：What`s your name ？ 生：根据头饰回答自己的名字：My name is …。然后举起手中的手偶：I have a……）——结合实际，温顾知新 、培养学生的竞争意识、激起学习兴趣
五、在游戏中巩固知识
1、师：同学们我们来放松一下好吗？请同学们站起来，跟老师一起说，随大屏幕一起做（Let`s do）。
——多媒体配上各种小动物的叫声，演示各种小动物的动作。学生兴趣高涨。
2、练读Let`s do 。师：请同学们这样做：老师说Jump like a rabbit 。同学们说 rabbit、rabbit、rabbit 。并完成相应的动作。OK？谁愿意到前面来领做？——愉快教学
3、练习Let`s do 。师说生做；生说生做。
六、知识反馈
师：同学们，这节课我们学了七个单词，你们都会了吗？（生：会了。）那你们有胆量让在座的各位领导、老师考考你们吗？（生：有！）请同学们开始行动！（学生各自找老师考单词）——培养学生的交际能力、更全面地检测学生的知识掌握情况
七、作业，扩展练习
师：同学们，除了这七个单词你还知道其他的英语单词吗？（指名说）好了，铃声已经响了。由于时间的关系我们只能说到这里。同学们看这样好不好。课后我们将自己知道的单词进行搜集整理，下节课我们来比一比看谁知道的单词最多，看谁是我们班的英语小博士，OK？——利用学生高涨的情绪，将知识自然地扩展到课外，同时让每个同学都乐于完成作业。
师：OK！Class is over 。 Good bye ！
生：Bye--bye 。 Miss Lin 。
小学英语教案汇总 篇20
一、 课时：
90分钟每节课，中间休息十分钟
二、 教学对象：
学生年级和程度
三、 教学内容：
1． 单词
2． 句型
3． 日常用语
4． 自然拼音
5． 歌曲、歌谣
四、 教学目的：（以下为简单例子）
1． 熟悉并掌握单词，能进行认读
2． 运用日常用语
3． 结合本课的单词能做句型替换
4． 复习
五、 语言重点及难点：
重点：
难点：
六、 教学准备：（例如，卡片、教具）
七、主导游戏：
八、版书设计：
九、结构：
1． 前45分钟：
开始语：
warm-up（整节课的开始，形式可以是游戏，也可以是歌曲，目的`：进入状态）
单词：（时间）
Presentation:（展示）
Practice:（练习）
closure:（游戏、活动）
过渡：（以什么承上启下）
句式：（时间）
Presentation:（展示）
Practice:（练习）
closure:（游戏、活动）
2． 后45分钟：
复习上节内容——游戏或活动
语法：（时间）
Presentation:（展示）
Practice:（练习）
closure:（游戏、活动）
过渡：
自然拼音或歌曲：（时间）
Presentation:（展示）
Practice:（练习）
closure:（游戏、活动）
（以上内容可以自行安排）
3． 课后作业：
十、课后小结：（上完课后做一个总结）
1、此课完成那些内容
2、没有完成那些内容
3、学生掌握程度等
小学英语教案汇总 篇21
教学目标：
1.知识目标
(1)能听说认读“四会”单词“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。
(2)能听懂指令，并根据指令做相应的动作。
2.能力目标
(1)能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。
(2)培养学生根据情景正确运用语言的能力。
3.情感态度目标
(1)在活动中培养学生的协作精神。
(2)培养学生认真、积极、大胆的学习态度。
(3)培养学生爱护和保护动物的情感。
重点难点：
“四会”单词的正确发音与在实际生活中的运用。
课前准备：
有关教学课件，动物头饰，小火车图片，小红旗，大萝卜模型。
教学步骤：
Step 1: Warm-up
a. Sing a song: "Teddy Bear"设计意图：课前唱英文歌曲，教师和学生一起演唱并配上相应的动作，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，全身心地准备学习的开始。
b. Free talk.设计意图：师生间的日常会话交流，培养学生用英语思维，用英语交际的能力。
c. Today we are going to learn some new words. Look, here comes a train(教师手拿一列小火车介绍).
There are some numbers on it(手势指向各小组)。
Number 1 is for group 1; Number 2 is for group 2; Number 3 is for group 3; Number 4 is for group
4.(教师拿出一面小红旗)If you do very well, you can get a red flag for your group. Lets see which group is the best. OK?(教师以手势鼓动学生回答：OK.)
设计意图：小学生好胜心强，从开始就把竞争机制引入课堂，并贯穿于整堂课，大大激发了学生的学习兴趣，有利于学生完全投入到课堂活动中来。
Step 2: Presentation (课件展示动物园情景图)
T: Boys and girls, today we have some animal friends. They are from England. Do you want to know them?
Ss: Yes. T: Remember. You should say English to them because they are from England. Look, they are coming.
(教师手指向门口，事先安排好的学生戴着兔子的头饰，一蹦一跳进教室)
S: Hello, Im Rabbit.
T: Oh, this is Miss Rabbit(注意吐词清晰，重读强调)。
Lets welcome her.(鼓掌)
Ss: (鼓掌)Welcome, Rabbit.
T: Lets make a friend with Rabbit.
S1: Hello, Rabbit.
S2: Nice to meet you, Rabbit.
S3: Hi, Rabbit.
… T: Look, Mr. dog is coming.
(Teacher uses the same way to teach other words.)
设计意图：首先以动物园情景图的展示使学生对此课的学习内容有个整体了解。以“外国动物小朋友来访”的特殊情景来导入新课，呈现生词，形式新颖，调动了学生的好奇心，同时让学生通过与他们交朋友，既复习了问候语，又让学生在与学生的问候中，自然地说出这些动物名称。
Step 3: Practise
1.(课件展示动物在开party的场面)
T: Boys and girls, our new friends are very happy, so they are having a party in our classroom. Lets see who will come to our party? Who will be the first one?
设计意图：以“外国动物小朋友”这一线索贯穿于整个课堂，使课堂设计显得很完整.同时又把学生的思路从遥远的英国动物园拉到现实的'课堂中来，并和教材的部分相呼应，有利于学生的理解与记忆。
2.听音辩物：课件播发各种动物的声音，学生通过声音来判断，并说出动物的名称。
设计意图：此部分通过各种动物的声音，给学生听觉感受，使学生全方位的感知与理解，并对所学新词进行了操练。
3.A game: Whats missing?(火眼金睛)
出示单词卡片，安排学生说出哪种动物消失了。通过趣味操练加强学生对单词的识记。
设计意图：运用游戏来复习单词可以避免单调，枯燥的朗读，可以大大地调动学生的积极性，激发他们的参与热情，从而提高学习效果。
4. A play:小白兔，拔萝卜
(教师戴着rabbit的头饰示范)
T: “Its a nice day. The rabbit goes out .(看到萝卜模型)
Wow, what a big turnip!Oh, its so big! I like it.”(并做拔萝卜状)
“one, two, three... Oh, no! Who can help me?”教师引导学生说：“Dog, dog, help me!”(戴小狗头饰的同学“汪汪”地上台，搭着兔子的肩说) “One, two, three... Oh, no!.”
所学动物全部上场，合力终于成功拔萝卜。
设计意图：学生在真实的情景中，通过亲身体验参与，在操练巩固新知的同时又培养了学生团结合作的精神，将“众人拾柴火焰高”的思想从小植根于孩子们的心田。
Step 4: Extension/Consolidation
1. Lets do.
a. Play the tape. Ss just listen, and point the sentence in the book.
b. Play the tape again and Ss repeat and do the action.
c. Teacher gives some commands and Ss do the actions.
T: Act like a monkey, act like...
设计意图：小学生的学习兴趣短暂。TPR全身运动反应法能调动学生的感官，让学生在听听做做中巩固了新知。
2. Play a game:幸运搭档
两人一组，一人做动作，一人猜动物名称。
设计意图：将幸运52栏目的形式搬到英语课堂上来，新颖而有趣。小组合作，小组竞赛将课堂气氛推向高潮。
Step 5: Assessment
T: Today we have learned some new words. We know names of many cute animals. We can make good friends with them. Now lets see which group is the best. Lets count the red flags together.
T, Ss: One two three...
(教师带领学生一起数小组的小红旗，并评出小组)
T: I think in this class you did a very good job. Lets give him a big hand.(鼓掌)
(课件展示动物图片)
T: Lets say goodbye to our new friends. Ss: Goodbye, monkey. Goodbye, duck...
设计意图：
小红旗的数量让学生体验成功带来的喜悦.最后让学生对动物朋友告别起到了化龙点睛的作用，同时使“外国动物小朋友”这一线索完美收场.
小学英语教案汇总 篇22
一、教学内容与分析
1、Let’s learn
本部分主要学习4个有关文具的词汇：pencil,ruler,eraser和crayon.
2、Let’s chant
本部分通过Ihaveaan?的歌谣，练习并运用以上单词。
二、课前准备
教师自备与本课相应的文具（实物）和单词卡片。
三、教学步骤
1、热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）演唱歌曲ABCsong。
（2）请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：
Sarah!Hi,WuYifan!
（3）让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。
（4）将学生分组进行自我介绍。
Hello,
2、新课展示（Presentation）
（1）给学生出示文具实物，教新单词pencil,ruler,crayon,eraser.教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Ihaveapencil.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把重音放在第二个音节/rei/上。）
（2）让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操练（Practice）
（1）游戏活动
A、“寻宝藏”：让一学生面向黑板，另一学生把教师准备好的宝藏（即本课时的学习用具）藏到其他同学的书桌里，寻宝藏的'同学开始寻宝，全班学生读该单词，当寻宝的学生离宝藏较远时小声地读，当寻宝的学生离宝藏较近时大声地读。
B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后（2）让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。
4、课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第2部分练习
5、课外活动（Add-activities）
听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。
小学英语教案汇总 篇23
一、教学内容分析
话题：What are you gong to do?
功能：运用What are you gong to do?等句型来询问他人打算做什么。并能根据询问给出相应的回答。在此基础上进行语言交流，展开交际活动。
语言结构：
1、句型：What are you going to do this morning/ this afternoon/ on this weekend/ ……?
I’m going to ……
Where are you going ? I’m going to ……
2、词汇：take a trip/ read a magazine/ go to the cinema/ tomorrow/ tonight/ this morning/ this evening/ this afternoon/ next week/ post card/ magazine/ dictionary/ comic book/ newspaper等。
二、教学目标
能力目标：
1、 能通过询问知道他人打算要做什么，并能正确表达自己或他人将要进行的活动。
2、 围绕主题What are you going to do？展开^对`话，并尝试自编^对`话，模仿讲故事。
知识目标：
1、 能够听、说、读、写A、B部分Let’s learn 中的四会单词和Let’s talk中的三组句子。
2、 能够听、说、认读let’s learn部分的三会单词和Let’s talk中的句型。
3、 能够读懂Let’s read 中的^对`话和短文，能够完成检测学生理解程度的填充句子练习。
4、 了解2个元音和5个辅音的读音，能区分它们不同的发音方式，并能根据所给的音标拼出单词的读音。
5、 能够听懂、理解Story time、Good to know、Task time 中的内容。
情感目标：
1、培养学生学会合理计划安排自己的学习与生活。
2、让学生从小就树立远大的理想并拟订远期目标。
三、基本教学理念
a)采用活动途径，倡导体验参与新课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
b)突出以学生为主体的素质教育思想英语课程要面向全体学生，注重素质教育，要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，培养创新精神。
四、课时安排
第一课时：Part A Let’s learn/ Pair work/ Let’s chant
第二课时：Part A Let’s try/ Let’s talk/ Group work/ Part C Task time
第三课时：Part A Let’s read/ Part C pronunciation
第四课时：Part B Let’s Learn/ Let’s play/ Part C Let’s sing/ Good to know
第五课时：Part B Let’s try/ Let’s talk/ Pair work/ Part C Let’s check
第六课时：Part B Let’s read/ Part C Pronunciation
五、教学重难点
1、 重点：
A、四会单词和句子的听、说、读、写。
B、Let’s learn部分单词和短语的听说读写。
C、句型What are you going to do？I’m going to ……等的正确运用。
2、 难点：
A、四会单词和句子的读写。
B、Read and write 的理解。
C、正确认读本单元所给出的7个音标以及相应的单词。
六、教学重难点建议
1、 句型：What are you going to do this morning/afternoon/……?的导入。
A、情景导入：可借助画面及学生熟悉的人物如Mike，姚明等，创设一定的情景，在学生易懂的言语中自然地将其带入该情景。
Eg.
(1)（画面呈现生病中的Mike）
T：Look! Who’s that?
Ss: He’s Mike.
T: Is he OK/fine?
Ss: No. He’s not OK/ fine.
T: Is Mike your friend?
Ss: Yes.
T: So what are you going to do? （出示）
（2）（出示姚明的照片）
T: Who’s that?
Ss: Yao Ming.
T: This evening, there is a basketball game and Yao Ming is in this game.What are you going to do this evening?
Ss: I’m going to watch TV.
(3)(出示动物园的场景)
T: There is a picture for you. Oh, what’s this?
Ss: It’s a zoo.
T: Yes, it’s interesting .
Ss: Oh, we like animals very much.
T: Tomorrow is a sunny day . What are you going to do?
Ss: We’re going to see the animals tomorrow.
B、^对`话导入：以自然的师生^对`话过渡到将学的内容。
Eg. T: Hello.
Ss: Hi!
T: How are you ?
Ss: Fine. Thank you.
T: What day is it today?
SS: Today is Friday?
T: What day is it tomorrow?
Ss: It’s Saturday.
T: What are you going to do on Saturday?
2、 四会句型及词汇的巩固。
（1）快乐遐想吧
A、将一副完整的图片分割成两部分，根据图片中的人物猜一猜整幅图的情景（以第一、二人称展开^对`话）。图中情景可有违常理，给学生遐想的空间。
目的`：操练句型What are you going to do?
I’m going to……
【Eg.】
B、根据展示不同的服饰或物品，想想将去出席何种场所或将要做什么事。
目的：操练句型Where are you going?及What are you going to do ?
bookstore
【Eg.】
picnic
cinema
（2）单词接龙
活动内容：be going to…tomorrow/ next week/ this evening…
who
what
where
when
活动过程：将学生按四人划分成小组，和说一个句子。如He’s going to watch TV at home this evening.
学生竞赛完成句子的一部分，并且不能重复^答~`案，有学生接不上^答~`案就排在第一位，接着再说句子。最后没被排到前面同学获胜。
（3）Mike’s Sunday
活动内容：
a、What is he going to do on Sunday? He’s going to …
b、take a trip/ read a magazine/ buy a comic book…
活动准备：若干时间表
活动过程：
1、 教师事先制作一套卡片，每张卡上记载Mike将在周日的某个时间做某件事，并将他们复制成数份。
2、 请同学们都去调查Mike的周日将做些什么事。
3、 教师示范任务的操作，将学生分成若干组，每组限8人，分发卡片一套，每个学生领取卡片一张，然后在同组中来回走动，跟同组学生进行^对`话。例如：
S1: Excuse me. What is Mike going to do at 4:30 on Sunday morning ?
S2: Sorry, I don’t know. You may ask him/her.(当自己被问到不知道^答~`案时，可以这么说。)
S1: Excuse me. What is Mike going to do at 4:30 on Sunday morning ?
S3: Sorry, I don’t know. You may ask him/her.
S1: Excuse me. What is Mike going to do at 4:30 on Sunday morning ?
S4: He’s going to get up.
(4) Does your friend know you?
活动内容：be going to…colours/ verbs/ fruits/ food.
活动准备：表格
活动过程：请一位学生上来填表格，再请他们的朋友来填表格，看谁了解他多一些。
This weekend, ______ is going to get dressed in _______(What colour?). _______ is ______ to _______( What to do?). ______ is going to eat ______ (What food?) and _____( What fruit?). And ______is going to drink ______ ( What drink?).
（5）张冠李戴
活动内容：be going to…tomorrow/ next week/ this evening…
活动准备：小纸片，小盒子
活动过程：把全班分成四个大组，每人一张纸片，第一大组写名字，第二大组写在做什么，第三大组写什么时间，第四大组写在什么地点。然后把每组的纸条放进不同的四个盒子里，请一名同学从四个盒子中分别抽出一张组合成一个句子，把它大声地读出来。
(6) Who is the winner?
目的：操练四会句型I’m going to……,训练学生说和写的能力。
过程：课件快速闪现两组图片，分别是将要做的事情和时间。当画面停止的时候，学生要根据两幅画面的内容写下句子。比如：I’m going to the bookstore this afternoon.连续进行5次，看一看，比一比谁写对得多就是winner。
（7）趣味故事。
目的：操练句型：Where are you going…? I’m going to the bookstore/ shoe store/ fruit stand/ pet shop。
What are you going to buy?
I’m going to buy……
Eg . One day, I was going to the cinema. I was walking, walking, walking . Suddenly I was falling on the road. OH! MY GOD! There is a hole in the road. And my shoes were broken. Oh, my new shoes. (旁白“So where are you going?”) “ I’m going to the shoe store of course.” (旁白 “And what are you going to buy?”) “Sneakers of course. It’s hard enough.”
3、语音教学的建议。
（1）猫抓老鼠
目的：能辨别单词中字母a和u的发音，并能正确认读这些单词。
过程：教读音标/a:/和/∧/后，将这两个音标做成猫的头饰，将含有字母a和u的相应单词做成老鼠的头饰分发给同学，戴着猫头饰的同学，就要在茫茫鼠群中找到相应的老鼠，找对一个得一分，最后比一比，哪只老鼠最英勇。
（2）黑白配
目的：训练学生认读单词音标的能力。
过程：教师将father, mask, thumb, nut等含有字母a、u的相应单词和它们的音标，分别写在不同颜色的卡纸上, 让同学认读单词后,能够找出单词各自的音标,把他们配成一对。
小学英语教案汇总 篇24
一、教学目标
1、知识
（1）听懂会说单词bowlcupglassplatespoon数字1620。
（2）听懂会用句子：Iwouldlikea____.
2、能力
（1）能够听懂会说本课会话，做到学以致用。
（2）通过创设情境使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。
3、情感
养成在家帮助父母做家务，饭后洗餐具的好习惯。
二、教学重点难点
1、教学重点
（1）听懂会说单词bowlcupglassplatespoon
（2）听懂会用句子：Iwouldlikea____.
2、教学难点
（1）听懂会说单词bowlcupglassplatespoon
（2）听懂会说Iwouldlikea____.有关的句型。
三、教具、学具
1、教具
（1）有关本课餐具的.挂图或实物。
（2）录音机。
2、学具：学生准备（六人一组）一个餐具。
四、教学过程
1、复习数字120让全班每个学生数120，然后让他们一个接一个站起来，按正确顺序每人说出一个数字。
2、新授
小学英语教案汇总 篇25
【学生能力评估】
本班学生在小学对英语有过接触，对于‘Do you like…？’句型和一些水果单词能够认读，且通过前几个单元的学习也掌握了一些简单的英语基本技能，但整体上还属于初级水平，运用英语进行交际的意识不强。
【教学内容】
本单元的核心项目的‘喜欢与不喜欢（like and dislike）。围绕这一中心项目，本次课设计了食物图片展示和情景模仿，让学生进行听、说、读、写各项学习活动，使学生能够询问别人喜欢与不喜欢的食物，并联系所学知识谈论自己与他人的家庭成员、拥有的物品及早餐、中餐、晚餐喜爱的食物，为其今后在交际中恰当表达自己的情感，加强与他人的交流奠定基础。具体内容是：section A 1a，1b，1c和2c部分。
【教学目标】
（1）知识目标：
A、学习询问他人喜欢与不喜欢的食物；
B、学习并识记有关水果的单词
C、学会谈论自己与他人所喜爱的食物以及其他物品。
（2）能力目标：
A、能准确表达喜欢与比喜欢的食物；
B、能通过听、说、读、写的训练，掌握学习技巧，提高英语运用能力；
C、能通过情景模仿，与他人合作，顺利地用所学英语知识进行交流。
（3）情感目标：
A、通过开展小组活动，指导学生积极与他人合作，培养合作精神；
B、指导学生学会食物的营养均衡搭配，养成健康的饮食习惯，不要挑食；
C、给学生介绍西方饮食文化，了解西方人的生活方式，培养跨文化交际意识。
【教学重点及难点】
（1）重点：
A、句型Do you like…？和Does heshe like…。以及它们的肯定和否定回答的掌握；（1b，1c，2c部分）
B、关于各种食物的词汇；（1a部分）
C、名词复数的使用。（2c部分）
（2）难点：一般现在时中第三人称单数的变化（2c部分）
【教学工具】
教材、PPT课件、粉笔、黑板、录音机、磁带、卡片、纸质话筒
【教学时间】
45分钟。
【班级人数】
40人
【教学准备】
搜集有关食物的卡片，准备多媒体教学课件，在黑板上板书本节课将学内容，检查学生unit6的预习情况。
【教学步骤】
Step1，温故前几个单元所学知识并导入新知识。（4’）
老师充当小记者，向全班同学打招呼，根据PPT上物品的展示，向学生介绍一些西方人喜爱的物品、食品，询问这些物品的英文表达、颜色，学生拥有与否，归属地（on，in，under…），最后，询问香蕉的颜色，并问学生是否喜欢香蕉，然后，请学生用英语回答自己喜欢的'水果都有哪些。
Step2，认读有关水果的单词并导入新句型。（12’）
（1）老师拿上所有有关水果的卡片，走下讲台，用句型Do you like…？随机询问学生喜爱与不喜爱的食物，学生认识的食物用Yes，I do回答，不认识的用No，I don’t回答，以检测学生对有关食物的单词的掌握程度；（2’）
（2）老师担任‘开心食品店’的老板，学生担任顾客，先挑出学生不认识的单词，教学生认读，然后根据PPT上的图片展示，指导学生用句型Do you like…？把新单词放入句中练习，读到自己喜欢的食物时声音变大，不喜欢的食物时声音变小，以表示自己希望在‘开心食品店’买到的食物都有哪些，激发学生学新单词的兴趣，然后请几位同学用新学的水果单词询问老师喜欢的水果；（6’）
（3）学生和老师一起完成1a部分的练习，随机请一个小组的同学回答。（2’）
（4）同桌之间互相询问对方喜爱与不喜爱的水果，最后老师用句型does heshe like…？导入，向学生询问他们同桌喜欢与不喜欢的水果。（2’）
Step3，学习新句型Does heshe like…？和名词的复数形式。（11’）
（1）听录音2a部分，并请一位基础不是很好的同学说出答案，以检测学生对此部分的掌握程度；（2’）
（2）老师在黑板上板书新句型，向学生提问在此句型中引起的变化，然后进行讲解，并带读；（3’）
（3）列出有关水果的可数名词的复数形式，如，在PPT上展示多个苹果的图片，并让学生说出有多少个，然后再展示一大盘沙拉，问学生有多少，以实例向学生引出可数名词与不可数名词的定义，区别，参照2c部分，学生齐读有关水果的复数单词。（6’）
Step4，全体问、问、问。学生和老师一起开展活动。（5’）
首先由老师问某个同学Do you like apple？然后根据该生的回答反问全班同学，Does heshe like appleananas？该生再自愿找一个学生来询问，然后反问全班同学，这样不断进行句型的操练。
Step5，娱乐乐翻天。（9’）
老师在PPT展示偶像明星周杰伦、梁静茹、李炜、陈翔的照片，以及一些水果的图片。全班同学根据自己喜欢的偶像选择做谁的fans，这样将全班分成四个组，各组用所学英语知识讨论自己所喜欢偶像的名字，描述他们衣服的颜色，猜测他们喜欢的水果，家庭成员，以及喜不喜欢他们所唱的歌。最后每组派两个fans，充当娱乐主播，用纸质话筒向全班同学对自己喜欢的明星进行描述，对表现最好的一组同学颁发‘最优秀主播奖’。
Step6，布置家庭作业（2’）
一、跟父母商量，为自己设计一个健康营养搭配的的食物清单；
二、识记所学有关水果的单词；
三、询问父母喜爱与不喜爱的食物，下次课告诉班里同学。
Step7，向学生询问这堂课的学习效果，帮助学生解决存在的困惑，说明下节课的学习内容。（2’）
小学英语教案汇总 篇26
教学目标：
1、让幼儿区分红色，黄色，蓝色，绿色四种颜色。
2、学会认知red，yellow，blue.green.这四个英语单词。
3、培养孩子的颜色辨别能力和反应能力。
4、让孩子在游戏中感受学习英语的乐趣。
教学准备：
1、红色，黄色，蓝色，绿色四色卡片各一张。并在对应颜色的卡片上写好red，yellow，blue.green.
2、贴纸圈圈数个，各色玩具两个，一个大纸箱。小篮子两个。
教学过程：
1、开始部分：
用电子琴弹奏律动音乐，并用口号（小手拍拍拍起来，我的小手拍起来，小朋友们上课了）来稳定幼儿情绪，组织幼儿坐好。
2、基本部分：
（1）手执卡片，提出问题。（小朋友知不知道老师手中拿的'卡片是什么颜色，谁知道？待小朋友回答后告诉小朋友颜色及其英语的读法）
（2）用换位教学法来让小朋友读英语单词，如：老师说红色，小朋友读red.老师读red，小朋友说红色。以此类推。
（3）把卡片分发给小朋友，老师说red.就请拿到红色卡片的小朋把卡片举起来。老师说yellow，就请拿到黄色卡片的小朋友把卡片举起来，以此类推。巩固孩子对颜色的认知能力，以及反应能力。
3、游戏。跳圈找颜色。
（1）把贴纸圈圈贴在教室地上。
（2）把孩子分成两组，分别站在各自的.起跑线上。
（3）将玩具放入大纸箱。纸箱离起跑线7米左右。
老师说“开始”，红色red两组第一名小朋友手里拿着篮子开始跳圈跳到终点，然后在大纸箱里找带有老师指定颜色的玩具放在篮子里。然后带着篮子跑回到起跑回到起跑线。以此类推。游戏结束后请小朋友告诉老师都拿到了什么颜色的玩具，用英语回答。
1、注意孩子可能会抢同一个玩具。而且孩子一定要规定好每一圈都要跳到。
2、表扬孩子做得很棒，学得很好，并讲故事作为奖励。（三只小猪）
3、学习英语儿歌《colours》。歌词如下：
Red， yellow， blue and green stand up and stretch up high above your head.
Red， yellow， blue and green sit down .
4、提问小朋友喜欢吃什么水果，各种水果的颜色用英语应该怎么读。答以奖励小贴画。
5、同时提问小朋友，今天跟老师学了什么？学会了没有？重新读童词数遍。
6、课后延伸：请小朋友回去和爸爸妈妈探讨还有什么水果是红色，黄色，蓝色，绿色的？告诉爸爸妈妈我今天学到了什么？
小学英语教案汇总 篇27
【教学重点】
句型 do you like…? yes, i do. no, i dont. what about…? i like…very much. lets have some…
单词： pear, peach, orange, apple, banana, grapes
【教学难点】
单词和句型的掌握
【教具准备】
1、教材配套歌曲的录音带。
2 、lets talk部分的教学课件。
3、准备pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 的实物或模拟食物。
4、 教师和学生都准备所学的.水果和一册所学实物图片。
5 、让学生自带一种爱吃的水果。（此项可根据实际情况来定）
【教学过程】
1 、热身、复习 (warm-up/revision)
（1）学生自编日常对话及口语练习。如：
a: hi, b!
b: hi, a!
a: whos that girl/boy?
b: he/she is …
a: lets go and say hello to her/him.
b: great!
a&b: hello, c.
c: hello. look, i have a box. guess, whats in my box.
（2）教师播放歌曲 the more we get together ，师生共同演唱。
2、 呈现新课 (presentation)
（1）教师出示果篮，果篮里装有实物pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。
（2）教师手举“梨”讲述单词pear ，手举“2个或2个以上梨”讲述pears 。以次类推学习peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。
（3）教师手指水果pears, peaches, oranges，说：pears, peaches, oranges i like peaches. 并问学生do you like peaches? 引导学生说：yes, i do. / no, i dont. 当学生回答为肯定yes, i do. 时，教师可以将手中的水果给学生并说：here you are.
（4）学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃 i like … do you like …? 回答语为： yes, i do. / no, i dont.
为了使学生更好的掌握句型，教师可适当讲解do you like…? 后面的名词应为复数形式，教师要注意纠正学生的句子，但不要过多讲解语法，让学生从反复练习如手，逐渐形成习惯。
（5）教师播放lets talk部分的教学课件，在观看之前教师提问：how many fruits can you see?
what are they? (有几种水果？是什么？) 训练学生观察能力和用英语表述水果名称的能力。
（6）第二边观看并提问：do they like oranges? what did they buy? （她们爱吃桔子吗？她们买了些什么水果？）
（7）学生跟读lets talk部分的内容。特别强调do you like peaches? yes, i do. no, i dont. what about pears? i like them very much. lets have some peaches and pears.
3、 趣味操练 (practice)
（1）教师和学生都拿出准备好的水果和一册所学实物图片，也可根据各校情况让学生自带爱吃的水果或其它所学实物。按照lets talk部分的内容，更换所学单词，练习对话。
（2）教师播放第一册 unit 5 a 部分的歌曲 lets have a picnic today. 学生边拍手边演唱。
小学英语教案汇总 篇28
一、主要新授内容(Main contents )
Let’s act—Yellow light. Wait!
Let’s talk—Look at the light.
二、学习目标(Objectives)
1、学生能够理解Yellow light.Wait!的含义，能够根据这一指令做出相应的反应，并能够结合前一个Period所学的两条交通规则，运用于真实的情景中。
2、虽然句型Look at …对学生来说并不陌生，但通过本堂课的学习，学生能将前一单元所学习的交通工具名称以及以前学过的颜色等旧知结合该句型熟练表达。
3、在确保完成基本教学目标的`基础上，结合学生的学习能力和语言的实际运用能力对本课内容进行相应的拓展。如traffic light, trafficrules等，有助于学生在实际生活中的运用。
4、通过制作交通规则宣传标语的活动，让学生牢记交通规则，培养学生遵纪守法的好习惯。
三、教学建议( Teaching suggestion )
Activity 1 (Looking and saying)
1. Questions and answers
教师在屏幕上呈现给学生一条热闹的马路，并提问：What can you see?
学生可以运用句型：I can see …回答
2. Questions and answers
教师向学生介绍画面中的交通灯。结合画面告诉学生：
T: Look, It is a traffic light. Look at the light.What colour is it?
P: It’s yellow.
T: What should we do?
We should wait. Yellow light. Wait!
通过师生间的.一问一答，导入新知，并让学生对新知有了视听上的感知。
Activity 2 (Introduction)
1. Traffic rules
教师出示一张交通灯的图片，让学生在各自的小组说说过马路时所要遵守的交通规则。
2. Yellow light. Wait!
Look at the light.
接着，教师图片上黄色的交通灯，这时黄灯闪烁着。
教师可以告诉学生：Look at the light. It’s yellow. Yellow light. Wait!
通过学生日常生活中所见的交通灯，自然引出yellow light及其相应做出的动作。
小学英语教案汇总 篇29
为加强和改进学校教研工作，提高全体教师参与课改实验的能力，充分发挥教学研究工作在推进课程改革中的作用，促进学校基础教育改革目标的全面落实，进一步搞好课改实验工作，制定本方案。
一、指导思想。
全面贯彻教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》，以新课程为导向，改进和加强教研工作，立足学校，建立以解决学校在课程实施中所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、有效的教研机制，努力学校成为学习化组织，全面提高教育教学质量。
二、实施方案。
1、健全组织，加强管理力度。
以校为本的教研制度是新课程实践的需要，也是新课程顺利开展的制度保障。我校成立了校本教研的领导小组，形成学校校长第一把手亲自抓，教导主任、教研组长、备课组长参与的教学研究制度。
2、创造条件，加强学习培训
为了促进每位教师的专业发展，学校鼓励教师树立终身学习培训、终身学习的意识，养成时时、处处、事事学习的习惯。课程改革没有现成的答案，一切只有靠教师学习与实践来探索，学校尽可能创造条件让每位教师更新观念，转变角色，学习各种知识，学习专家课改理论和他人的经验；学习精深的专业知识和广博的文化基础知识，适应不断生成的课堂，提高自身的业务水平和综合素质。
3、以学校教学研究为载体，全面推进课改工作
校本教研制度的理念是教师是研究的主体，学校是教学研究的主阵地，促进师生共同发展是教学研究的直接目的。具体来讲学校要立足本校实际，发挥学校内部的教育智慧和资源来解决新课程实施过程中面临的各种具体问题。
（1）构筑教研平台，推动校本教研制度的.建设；
（2）加强教学常规管理，提高教研质量。
三、具体做法
1、期初，有计划地安排好每周一次的业务学习，内容有骨干教师的经验交流、公开课观摩等，教师都要做好笔记，以便于改进自己的教育教学。
2、每人读一本教育教学专著，及时记好理论笔记，每两月检查一次。
3、鼓励教师自学与培训，自学新课标的精髓，积极参加各级各类培训，如骨干教师培训、课题研究培训、校本课程研究培训、校本培训等，其中校本培训是学校教师培训的主要形式，学校利用本校各级骨干教师和课改中涌现出来的典型优势，采取一帮一的教师互助活动，相互切磋、协调、合作，共同研讨问题，提高驾驭课堂的能力。
4、由教导处每月举办有专题的课改沙龙或课改论坛，就当前亟待解决的教学热点问题为主题，让教师结合自己教学实践中的经验教训进行研讨、交流，利用教师集体智慧来为自己的教育教学服务。
5、继续推行校内一人一课、一周一课活动，加强随堂听课，听课教师应认真记好笔记，就课堂中存在的问题及时反馈、交流，实事求是地填写课堂评价表。
6、由教研组长负责本教研组的研讨活动，每人每学期上一堂研究课，并进行说课，听课教师进行评课，并说自己的教学设想。
7、每周的周三、周四下午定为教研活动时间，按学科进行说课活动，来提高备课的质量，以达到教育教学质量的全面提高。
8、积极配合家长学校的工作，实行家长开放日活动，向家长开放我们的课堂，让家长了解课程改革的巨大意义，取得家长的支持与理解，实现双赢的目标。
9、加强校际间的联系，制定相应的研讨活动计划，实行资源共享。
10、做好课题的管理工作，针对教学中的困惑，形成自己研究的课题，旨在平时做个有心人，把自己在教学实践中的教学案例进行评析，反思教学中的成功与遗憾之处，写下自己的校本教研故事。
11、鼓励教师积极撰写高质量的教育教学论文，提升教师的专业理论水平。
12、做好校本教研的总结提高及台帐资料的积累工作。
小学英语教案汇总 篇30
为加强我校教研工作管理，进一步规范教师教育教学行为，使教学、教研工作更科学、更有效、更规范、特制定本规范。
一、常规检查制度
1.对教学计划规范的管理要求。
开学后各任课教师在规定时间内需交学科进度计划表（一式两份），编写课程说明书一份。放学前要交学科工作总结 。教科室对教师制定的计划、总结实行审批、打分，量化分数纳入到教师的业绩考核档案中。
2.对教案、作业规范的管理要求。
（1）按照上课进度实行超前一节备课的原则，坚决杜绝简单备课、不备课上课现象的发生。语文（一课两改）、数学（一天一改）、语、数课外作业、 日记一周一查，作文间周一次，英语每周2次作业。学校每周不定期的抽查。对检查中发现的问题和不足，及时总结、并指导教师修正。教科室对检查的结果进行检查、量化，纳入到对学校的教学质量评估中。
（2）学校要加强对作业的管理。一是布置作业，做到少而精，注重效果，实行教研组长质量把关制；二是每周不定期地抽查等方式对作业的布置、批改情况进行程性检查、指导；三是加强与家长的沟通、联系，充分发挥家长的帮教作用。
（3）加强对双休日指导性作业的检查、指导，进行抽查和分层评价。
3.定期月查
教科室定期月查，听课记录、教学反思、家访记录、后进生转化记录、会议记录一月三次，科学、思品一月四次作业，语、数每个单元一次考试，并且教师要坚持写好每次考试后的教学质量分析会，重点总结成功的`经验，分析出现失误的原因，以及下阶段教学工作的改进措施。
4.对上课规范的管理要求。
学校要加强对课堂教学的管理，严禁教师私自调课坐着授课教室吸烟走出教室闲聊，课堂上接听手机。
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二、听课评课制度。
1.建立独立听课小组，推门听课，一月不少于6节。
2.定期组织公开课、观摩课。每学期每人举行一次公开课。
3.教师坚持听课评课。每位教师每周听课不少于1节。校干听课每周不少于2节。
4.公开课后要及时评课。评课时，要从教学目标的达成度、教学策略的有效性、学生参与学习的积极性、学生发展变化等方面予以评价。
5.深入持久的开展听评课活动，将听评课活动深入推进。通过听课、评课活动的开展，及时发现和研究解决教学中的问题，加强研究，提高课堂效益。
6.将听、评课数量与质量纳入个人考核档案。业务检查时也要定期检查听课记录的记录情况，作为业务检查的一部分。
三、课题研究制度
1.开展专题教研。进学校本研究规划，确定符合校本、本学科实际的长期和短期教研专题，在教研组的协助下实施课题实验与研究。扎实开展基于问题研究活动，突出重点，力求突破。
2.开学后教研组组织学习课题研究的目的，意义和任务，在半期组织一次课题研讨会，教师有一篇 心得体会和一篇总结，在期末组织一次课题研讨会，教师有一篇心得体会和一篇论文。
四、校本学习培训制度
校本教研活动要按照教研组工作计划的安排进行，间周一次语、数（教师职业道德修养）的学习，指定教师学习内容范围，对指定内容进行研读，并在学校设计的校本培训表上完成三项内容；读书笔记、学习心得、下课后立即交到教科室存档，也作为量化考核积分的依据，每次不少于一个小时。
小学英语教案汇总 篇31
1、每学期每位教师应认真学习相应学科教学课程标准，明确教学要求，研究教材教法、学法。
2、每学期每位教师应根据学校教改思路，于学期初制订好教研计划、并实施，期末做好汇报，上交书面总结。
3、每位教师应认真学习教学理论，积极参与教改试验。
4、每位教师每学期至少上一节公开课。青年教师三年内应过好“五关”验收（即备课关、说课关、上课关、评课关、操作关）。
5、落实教师听评课制度，每位教师每学期至少15以上。平时互听课，同级相同学科教师应参加，其他教师没课的也可参加。
6、每次教研活动每位教师应做好活动记录，期末上交业务学习记录本和听评课记录表。
7、每位教师应认真总结教学经验，撰写论文，每学年至少撰写一篇论文。
8、各教研组长要深入课堂听课，做好督导工作，协助教导处组织教学常规检查和定期教研活动。
9、各教研组根据学校教学活动计划组织学科竞赛活动。
10、各教研组期初制订教研工作计划，期末写好工作总结。
小学英语教案汇总 篇32
一、为切实维护学校卫生安全，推进学校体育和艺术教育工作，促进学生全面和谐发展，特制订本制度。
二、学校成立体育、卫生和艺术教育工作领导小组，由一把手担任组长，各主要部门负责人为组员。领导小组的职责为：严格按《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》和《学校艺术教育工作规程》要求研制学校体育、卫生和艺术教育工作评估指标体系并进行分工，组织全体教职员工按照体系进行实施，制订评估计划并组织阶段自评与学年自评，正视存在问题，查改结合，边查边改。
三、学校体育、卫生和艺术教育工作评估指标体系应参照《学校卫生与体育艺术教育工作专项检查评分表》制订，必须包括上级规定的指标内容。
四、每个月主要责任部门对照指标体系进行自查，并将自查小结上报学校领导小组，领导小组根据存在问题责成部门进行整改。每学期组织一次阶段自评，形成阶段评价结果，为制订下学期工作计划提供决策依据。每学年进行一次综合自评，形成学校自评报告及自评报告单，根据评估结果，对自评不合格的项目要制订相应的整改和提高措施，并加以落实.
五、指标体系的`制订、实施、评价要坚持全员参与，采取自上而下和自下而上相结合的方式，充分发挥全体教职员工在检查评估工作中的作用。
小学英语教案汇总 篇33
在英语教学中，教材也是不可忽视的一块内容。特别是教学目标，教学目标是影响整堂课成功于否的重要因素。在课前就要多问几个为什么，我为什么要这样设计我的教学过程。为什么要让学生做这样的活动等等。反思自己所定的教学目标是否符合新教材的特点，是否符合学生的实际情况。是否达到教学目标的要求。在教学过程中，我发现，对于不同的学生和不同的班级就要有不同的.目标，学生的学习特点和与能力都存在差异，比如：有的学生记忆能力强，学习单词的速度就很快，有的学生上课活泼好动，但他的纪律性不强。这就要求老师有不同的教学方法，因材施教，适时调整教学目标。
总而言之，在小学英语教学中，做到及时地、有效地反思，全面的分析教学过程是十分有必要的。
小学英语教案汇总 篇34
教材分析：
在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。
教学目标：
1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语
3、培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
重点难点：
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的`情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
教具准备：
1、教师自备与本课教学有关的文具和教师卡片。
2、课件。
教学过程：
一、热身、复习 （Warm-up/Revision）
T: Hello,everyone.
Ss: Hello,teacher.
T: How are you ,today?
Ss: I’m fine,thanks.
二、呈现新课 （Presentation）
（1） Let’s learn
A：教师边说边做：Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.
B：对话练习
S1： Hello！
S2: Hello！
S3: Bye bye.
S4: Good bye.
三、趣味操练 （Practice）
（1）让学生们在黑板上进行卡片找朋友活动，扩展延伸问候语。
Hello. Hi .
Goodbye. Bye-Bye.
How are you? I’m fine,thank you.
Good morning. Good morning.
Nice to meet you. Nice to meet you, too.
（2）Chant练习。
Hello, hello. How are you?
I’m fine. Thank you.
四、课堂评价
做相关练习，巩固新知。
五、总结布置作业
小学英语教案汇总 篇35
从学生学习英语的方式来看,在课堂上学习是主要渠道.上课的主要任务是在老师指导下,去继承人类的知识财富,并在这个过程中去发展自己的认识能力.在课堂上如何做到有效教学，要做到以下几点:
首先,做好课前准备.大致分为三个方面:知识上的准备,这主要通过预习来完成;物质上的准备,就是准备好课堂所需要的一切学习用具;身体上的准备,要求每个学生要科学地生活,要保证基本的睡眠、营养和锻炼.
其次,要开动脑筋积极思考.要认真抓住两个环节:一是专心听讲,不要"走神".要做到这一点,首先要有正确的学习动机,有强烈的学习渴望,才能专心听讲;其次,要充分认识到老师的重大作用,才能虚心去听.二是要努力克服"走神"现象."走神"破坏了上课听讲的连续性,是很多学生学不好的重要原因.
再次,要重理解.上课时,要努力争取当堂理解所学的新知识,要通过提高课堂的学习效率来减轻课外的学习负担,这是一条重要的学习经验.目前重视"出活题,考能力."
最后,要学会科学地思考问题.主要指学生向老师学习知识的过程中,要把老师思考问题时采用的思维方式、思维规律和思维方法学到手.一些优秀的学生,他们上课时,已经从单纯理解具体知识上升到学习科学思维的高度.
课堂上学习虽然是主要渠道,但不是唯一渠道,从英语教学来看,任何老师无论采用何种方式和方法,在整个教学中都是围绕三个方面开展工作的:一是培养兴趣,二是激发学生的求知欲,三是培养自学能力.
一、培养学生兴趣
小学英语教学刚刚起步,要想搞好英语教学,我认为提高学生英语学习的兴趣是关键.对于刚刚起步的小学生,如何帮助学生树立信心,引发其学习兴趣呢?
1.关注学生的学习
小学生开始学习英语,一开始都充满了好奇心,加之入门阶段的学习知识难度不是很大,学习很容易接受.此时,作为老师要抓住这一契机,渲染你自己对英语教学的积极态度,不断鼓励你的学生,从而坚定他们进一步学习英语的信心和决心.时常问问学生的学习情况,以表明你对英语学习也充满了好奇,表明你对英语学习是那么的关注,鞭策学生不断地汲取新的语言知识.
2.为学生提供展示的空间
初学英语的学生大多在掌握新的语言工具过程中,有一种强烈的表现欲望.课堂上,老师采用不同的方式,尽其所能,为学生提供展示的空间;课余,同样要为学生提供其展示语言才1
能的舞台.可以让学生给老师说一些英语单词或一些简单的日常用语.以此来满足学生的表现欲,巩固在课堂上所学的知识,达到师生间共融、共同维持英语学习的兴趣的目的.
二、为学生营造一些语言环境
由于汉语与英语属于不同的语系,中国学生学习英语的最大障碍是缺少语言环境.为了让你的学生能运用多种感官学习英语,提高学习语言的效率,促使其听、说、读、写全面发展,减少语言学习中的枯燥乏味,必须要求学生家长为自己的孩子营造一个良好的语言环境.
1.给学生提供必备的设备和材料
学习英语要准备收录机、学习机以及各种听力磁带,使他们课后有练习英语的机会.条件好的家庭还可以购置VCD机,为他们提供更优越的条件.另外还要买必备的工具书,如词典、语法书等,为他们自主学习打开方便之门.
2.听、读、背英语内容
小学英语的教材内容趣味性强,贴近学生的生活,因而实践性和交际性较强.不听、不读、不背是不行的',我们可以根据这一特点,展开对学生的检查和帮助.帮助他们熟读背诵最基本的句子和关键词语,使他们琅琅上口,然后再让他们进行书写,做到既上口又上手.
三、帮助学生养成良好的学习习惯
良好习惯的培养非一日之功,它不仅是对学生的考验,也是对老师的考验.老师的一言一行无不影响着学生.老师要细致、持之以恒地督促学生培养良好的学习习惯,具体做法如下:
1.每天大声朗读或听读20分钟左右.
2.有意识地识记单词、句型、文章,积累知识.
3.大胆发言,敢于质疑.
4.认真完成作业并及时订正错误.
5.专注地倾听同学的发言、老师的讲课.
6.每单元结束后,整理所学的知识,自撰单元小结.
7.课前预习,课后复习.
8.将遇到的难题记入自己的"难题集锦"中.
培养学生的学习习惯,有效教学是学生学习成绩稳步上升的关键因素,同时也是稳固学生学习兴趣的必要条件
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小学英语教案汇总 篇36
为了加强和规范教学管理，保证和维护正常的教学秩序，确保教学质量稳步提高，大学英语教研室根据教务处及基础部的部署，于XX年3月5日前对教研室教师的教案进行检查。本学期我们教研室共有25名教师担任08、09级各系、各专业的公共英语教学任务。现将本次检查工作的'有关内容报告如下：
1. 备课量全部达到学校的要求，备课储备量均达到2周，部分教师备课量达到六周。各位教师能够按照学校和基础部的要求，在寒假期间，认真备课，并形成教案和讲稿。承担着08级教学任务的教师，对老教案和讲稿进行了整理和规范，并制定了相应的教学计划。
2. 同头课集体备课，教案和讲稿为新内容。在上学期期末和本学期开学之初，本教研室组织几次同头课集体备课，对课时安排，难重点等各项内容达成了统一认识。
3. 备课分为教案和讲稿，格式规范，书写认真。教研室的大部分教师，特别是青年教师，在备课上投入大量精力。年轻教师的教案不仅语言知识充分详细，他们更利用网络等现代化教育技术，下载了大量的语言文化背景知识，极大地丰富了教学内容。教案中既体现了教学目的、教学手段、教学方法，又包含了板书、语言等教学艺术，形式设计新颖，重点突出，层次分明。
4. 大部分教师准备了电子教案。许多教师特别是年轻教师都精心制作了电子课件。设计新颖，色彩丰富，趣味性强，将所学知识与政治、学生关心的热点有机地结合起来，有些教师在课件中穿插了与课文内容相关的视频，极大地丰富了授课内容，也在一定程度上提高了学生的学习积极性。
5. 讲稿部分内容丰富，资料翔实并富有创新性。从教案的内容可以看出大多数教师在备课上所倾注的努力。一些教师，在教案的内容和安排上有创新，使之更适应所教学生的层次和专业。
6. 个别教师有待提高。虽然大多数教师都能以认真的态度准备教案和讲稿，但仍有个别教师没有按照统一要求填写教案，教研室主任已经作出了督促。在检查备课情况方面，教研室还应加大力度，严格要求。
小学英语教案汇总 篇37
【教材分析】
我说课的内容是How are you?第一课时，Let’s talk中的前四个情景。本节课是对话课，对话课是单元整体教学的重要环节。本课的重点交际用语是“How are you?”及其答语。本节课是对话教学。通过小熊早上出去，遇见长辈一个个问好，引入话题，先短后长，不仅出现了各种答语，还复习了以前学过的问候语。对儿童有文明礼貌的教育意义。
【教学目标】
《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下:
1、知识目标
（1）使学生能认读单词：fine, OK, bird, pig, fox, hen.
（2）使学生掌握与熟人打招呼的句型：How are you?
I’m fine. I’m OK.
Thank you. And you?
2、语言技能目标：
在图文或场景下进行简单的英语交流和表演，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。
3、情感态度目标
通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，背歌谣，做游戏，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立自信心。在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对学习英语的重要性。
4、文化意识目标：
能够恰当使用英语中与人问好的问候语，了解在英语国家中熟人见面相互打招呼的方式。对学生进行日常行为礼貌教育。
【教学重点难点】
教学重点：见面问好的句型：How are you?和他的各种回答方法由简单的.回答到复杂的回答及反问。
教学难点：
(1)How are you?与How do you do? Nice to meet you.等问候语的。用法区别。
（2）培养学生合作学习的能力。同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。
【教学准备】
教师准备课件、各种动物头饰、录音机、磁带、小红花及小组评价表。
【教法学法】
（1）小组活动学习法
把全班分成5个小组，事先用表示动物名称的单词命名，课堂各项活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生相互交流，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。
（2）情景教学法
我将准备一位助教（是一名外教），在导入新课时，助教走进教室与进行我对话到入新课，并与学生进行对话，设置真实而有效的场景激发学生想说的愿望，有利于学生表达能力的提高。
（3）鼓励教学法
课堂评价主要以鼓励性评价为主，课上老师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方式让学生渴望成功的心理得到满足。这也是激励学生积极投身学习的一个最简单而有效的方法。
小学英语教案汇总 篇38
准备导入:
I.在几张大的纸上写出1到5几个数字,把它们摆放到教室四周。告诉学生师将说出数字,他们必须指向正确的数字。
举例:
老师: Five。
学生:(指向5)
2.让一个学生到教室前,面向黑板站着。用手指在他/她的背上写一个数字,让他/她说出这个数字。
举例:
老师:(在学生背上写一个2)
学生:Three。
老师:No。
老师:(在学生背上写一个5)
学生:Five。
老师:Yes.
3.让学生两人一组做练习。三轮过后,交换角色。
活动I:听音指图
I.在黑板上,写出6一10五个数字。指着这五个数字,读单词并让学生跟读。
2.让学生拿出一大张纸并在上面写下6一10当中的一个数字。告诉学生师将说出数字,如果师说的数字和学生手中的数字相符,学生必须站起来并举起手中的数字。
举例:
老师:ten
学生:(手中拿着“I0”的学生站起来并举起数字)
老师: Six。
学生:(手中拿着“I0”的学生坐下,手中拿着“6”的学生站起来并举起数字)
3.多做一些示范。
教学技巧:
I.学生必须先认知新单词,之后才能读出来。例如:在“听音指图”这一活动中,学生只需听懂并举起数字,不必读出来。
2.让学生读故事。用汉语对故事内容进行提问。例如:这件事发生在哪里?图2中为何Ms Smart那么吃惊?图4中为何Ms Smart笑了?
3.放录音,每句之后暂停并让学生跟读。
4.再放一遍录音,让学生指出相应的图片。
活动2:从一数到十
I.在纸上分别写出一到十这十个数字。给学生看一个数字并读出来,告诉学生他们必须读出师所指示。
2.在黑板上写出一到十这十个数字。指着不同的'数字并让金班读出来。
3.让学生看师的书,把书举起,指着不同的数字并让学生读出来。
4.让学生两人一组继续练习。如果师想让学生交换角色,就说: “Change。”
5.告诉学生,师将指向一个学生,他/她必须说“One。”指向第二个学生,他/她说:“Tw0,”这样进行到十,然后重新开始。
补充活动:
I.把学生按两人分组并要求他们准备好十张写有1到I0十个数字的小纸片,每张纸上写一个数字。
2.学生A说出一个数字,学生日拿起有这个数字的纸。等到学生日拿起了所有的纸片,游戏结束,然后学生们交换角色。
课堂活动用书:
I.听音指图
让学生看书,问他们看到了什么。(数字I一I0)告诉学生他们将两人一组进行活动,一个学生说出一个数字,另一个学生指出这个数字。
让学生两人一组活动,五轮之后,交换角色。
2.听录音并举起手指
让学生看这两幅图,用汉语描绘图中内容。(学生们在做游戏,老师在告诉学生举起几个手指,学生们在跟着老师的指示做。)
让学生朗读例文。告诉学生他们将听录音,录音中将提示他们应举起几个手指头。放录音。再放一遍录音,并让学生听从指令。再放一遍录音,以便学生检查答案。让学生两人一组继续做游戏,轮流说出让对方举起几个手指。
小学英语教案汇总 篇39
一、优点。整体情况很好
项目全，内容完整。绝大多数教师都已经把全册教材备完，所有老师都按照学校的要求完成了复备量。教案撰写环节清楚，目标明确，重难点抓得比较准，复备仔细、认真，有的教师做了很大的修改，可见老师们确实是“用心”思考，进行复备的。另外就是作业形式丰富，有实效，作业量适中。突出特点就是老师们都非常注重课前准备，（课件、图片、单词卡、多媒体等），每节课都做了充分的准备。从教学过程设计中看到老师们在教学中注重激发学生学习兴趣，尤其是每节课的开始，采用（歌曲、谈话、猜谜、预想）等学生感兴趣的活动充分调动学生的学习兴趣，另外在教学过程中老师们也设计了丰富的.教学实践活动，有效地突出了重点，弱化了难点，切实为逐步提高课堂教学效率打下了坚实的基础。还有就是在教案中，看出老师们关注了学生听、说、读、写技能地训练与培养。尤其是高年级组，从教学过程、习题设计都能看出老师循序渐进地对学生语言技能进行训练和培养。
二、需要改进和提高的内容。
1、比如个别老师教案略显简单，对于重点知识的呈现、如何帮助学生感知、体验、理解语言并运用、内化语言缺乏具体活动安排，还希望老师们能写得详尽些。
2、板书设计相对简单。可以更合理地设计板书，明确各节课的重点、难点，这样也有利于学生对各节课重点知识的整体把握，便于学生形成知识系统。 总之，英语教案整体质量比较好，体现了老师们潜心钻研教学、认真负责的工作态度，同时也为老师们扎扎实实地上好课每节课，为学校英语教学取得优异成绩提供了有利保证，希望老师们继续保持，同时改进不足，力争更好。
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小学英语教案汇总 篇40
一、活动目的
1． 培养学生良好的礼仪习惯。好习惯能成就未来，并能引导学生自觉遵守学校的纪律和规范。
2． 让学生通过自我反省、自我评价来调整自己的行为；通过对本次活动的参与，依据自己的实际情况，总结优缺点，规范自己的行为，努力做一名合格的小学生。
3． 鼓励学生争当文明的好学生，使老师与学生、学生与学生之间的关系更加密切，以利于提高学习质量。
4． 让学生真正懂得：拥有良好的.礼仪，有助于获得别人的理解和尊重，从而形成一个积极进取、和谐友爱的学习环境。
二、活动准备
1、确定六名“文明礼仪”标兵，准备好奖状和奖品。
2、制作若干名礼仪调查问卷（依学生人数人手一份），届时由中队长发放。
3、选拔具有主持才能的学生两名（一名男同学和一名女同学）及具有表演才能的同学负责排练文艺节目。
三、活动过程
1、队仪式。
2、欣赏小品《打电话》。
3、欣赏关于诚信的故事《种子》。
4、欣赏快板《文明礼仪歌》。
5、做调查问卷。
6、表彰获得“文明礼仪”标兵光荣称号的六名同学。
7、辅导员讲话。
四、活动效果预设
通过活动，学生开始自觉遵守校纪校规，并反省自己的行为，努力做一名合格的小学生。同时，懂得一个人拥有良好的礼仪，不仅可以使自己更文明，还可以获得别人的理解和尊重，交上更多的朋友。
小学英语教案汇总 篇41
一。活动主题的提出
礼仪是一个人文化修养和道德修养的外在表现，是做人的基本要求。但是，在当今学生中，不少人礼仪观念淡薄，思想品德滑坡。学生在学校有乱扔垃圾，损坏公物，欺负弱小的行为；在家里养成了衣来伸手，饭来张口的陋习；在社会上更有讲脏话。为此提出如何加强礼仪教育，开展争做“文明小卫士”的实践活动，引导学生养成高尚的道德情操，树立正确的道德观、价值观、世界观；形成内在素质优秀，外在形象良好，德才兼备的学生。
二。活动目标
1.通过活动，学习小学生的礼仪规范，养成文明礼貌的好习惯。
2.通过收集资料信息，学习制作简单的资料卡片、调查走访。和畅谈交流等方式，感知讲文明礼貌的深远意义，传承中华传统美德，树立健康的人生观、价值观。
3.在活动中，培养发现美、欣赏美、创造美的情感，通过亲身体验，熏陶学生的心灵，净化学生的灵感，促进学生争做“文明小卫士”，争做社会文明少年，为创建文明校园、文明家庭、文明社会作贡献。
4、通过活动，教育、鞭笞部分品行不良的学生，形成优良的道德风范，树立良好的班风，打造优秀的班级形象。
三。活动方式
上网查阅资料，走访美德少年，开展问卷调查，案例分析，倡议书宣传，排演小品等活动，进行自我学习、参与体验，协作交流，营造优良的美德环境，达到感化、自觉规范，勇做模范少年。
四。活动过程
（一）制定方案
集体讨论明确实践活动目标，制定活动计划和实施方案，进行小组分工。
（二）准备阶段
分组：
第一组：礼仪宣传组
通过图书、网络等途径查阅礼仪要求，了解校园中的礼仪，家庭中的礼仪等具体内涵。将相关资料进行整理汇编。
第二组：礼仪访察组
走访调查和观察我们身边同学的举止言行，了解同学们在生活中礼仪的注重程度情况，收集汇总形成调查结果统计表。
第三组：礼仪劝导组
针对同学们身上所缺失的礼仪习惯进行教育，耐心辅导。
第四组：礼仪模拟组
从我们的身边选出礼仪模范之星，对那些模范之星的事迹在校刊，黑板报，橱窗里广泛宣传，以点带面，促进学生自觉讲文明，有礼仪，讲规范，争做美德少年。
（三）实施阶段
1.组织学生学习礼仪，自主学习与集体学习交流相结合。结合学校常规教育，利用班会课认真学习资料，了解相关的礼仪知识。进一步学习文明礼仪知识，开展“人人学礼仪，规范行为”活动，营造良好的校园文化。
2.走出去，请进来，讲文明礼仪知识，讲古今中外名人雅士文明礼仪小故事。指导学生读一些名人礼仪的故事，如：孔融让梨，柳公权拜师，负荆请罪，程们立雪等。每周做一张故事卡，将自己一周以来所读到的饿故事推荐给大家共享。
3.指导学生自己收集资料，出一期关于“校园形象礼仪”的手抄报，交流评比。通过国旗下讲话、“校园之声”广播、学校宣传栏、黑板报、横幅标语等，大力宣传开展文明礼仪活动的目的、意义和文明礼仪常识，各班每月出一期与文明礼仪有关的主题黑板报。
4.组织学生编写文明礼仪宣传语，大力倡导文明之风，礼仪之范，争做文明学生，让“您好、谢谢、对不起、没关系、请原谅、别客气”等文明用语成为校园里最流行的语言。“以情感人、以理服人、以行导人”的理念融入到德育教育工作中去，触动学生的心灵和情感，提高学生养成文明礼仪习惯的自觉性。
5.结合班级实际，组织文明礼仪普及教育班队活动（学校举行班队活动比赛）。班级可制作“文明学生”宣传资料，在班级进行宣传展示，着力营造“人人争当文明礼仪之星，班班争创文明示范集体”的良好氛围。建议学校在家长学校中举办关于“家庭礼仪”的专题讲座。
（四）成果交流与展示
1.在“文明每一天——践行文明礼仪”实践体验活动中，写文明日记，记文明之事，激励自己健康成长。交流体会，分享收获。
2.学生分组收集资料，出一期关于“校园形象礼仪”手抄报，在橱窗展示。展示校园文明，搭建礼仪平台。
3.读一则故事，做一张卡片，感受一种高雅的`行为准则，一种博爱的精神，一种严于律己的道德要求。
4.邀请家长参加学校举办的专题讲座。开展家校互动，家长与学生联动，签订了“文明示范，从我做起”承诺书。
（五）评价与总结
评价采取学生自评、互评和教师综评相结合的方式，从活动主题和活动形式两个大的方面进行。如：
1.活动主题方面
通过这次综合实践活动，我们了解到礼仪是一个人乃至一个民族，一个国家文化修养和道德修养的外在表现，是做人的基本要求。通过访察和自查对与人交往中礼仪的缺失进行了反思，逐步养成了文明礼貌与人沟通的好习惯。通过调查和讲座，提升了自我素质，提高了生活质量。
2.活动形式方面
（1）合作，探究的意识
（2）收集，分析和把握信息的能力
（3）口头和书面表达能力
小学英语教案汇总 篇42
活动目的：
1、让学生了解文明礼仪的知识，了解文明礼仪都包括哪些方面：
（1）语言上讲文明
（2）行为上讲规范
（3）生活中讲卫生
（4）活动中讲参与
（5）集体中讲团结
（6）待人上讲礼貌
（7）处事上讲谦让
（8）时时处处讲安全
2、引导学生自觉遵守“守则”和“规范”，养成一个合格小学生的文明习惯以实际行动继承中华民族的文明礼仪传统。
活动过程：
宣布“文明礼仪礼仪”主题班会现在开始
一、班长讲话
同学们，中国自古就是讲究一个礼仪的国度。礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人的尊重和理解的过程。那作为小学即将毕业的我们，应该如何去做呢？首先，衣冠端正、举止文明、遵守纪律、生活俭朴，是对同学们的起码要求。同学们应该保持天生的自然美和质朴美。其次，同学们要注意语言文明，不说粗话、脏话，不在公共场所大声喧哗。同学们在和自己的老师、同学、朋友、家人交往时要有礼貌，要懂得尊重他人，还要待人真诚，做到诚实守信，因为这些能够体现出你的素养，体现出你对别人的尊重。
同学们，礼仪强调的是“尊重人本”，想让他人尊重你，你首先要尊重他人，陋习图的.是一时之快，丢的是自己的人格和尊严，所以我希望每一个同学都能养成良好的文明行为习惯，争做文明好学生。
二、绍文明礼仪知识：
坐姿礼仪：优雅的坐姿传递着自信、友好、热情的信息，同时也显示出高雅庄重的良好风范。给大家介绍几种坐姿，请一位同学示范，一位讲解，其他同学可以跟着做。
站姿礼仪：优美的站姿能衬托出一个人的气质和风度，站姿要挺直、舒展、线条优美、精神焕发。给大家介绍几种站姿，请一位同学示范，一位讲解。
走姿礼仪：无论是日常生活中还是社交场合，走路往往是最引人注目的形体语言，也是最能表现一个人的风度和活力。请一位同学示范，一位讲解。
三、交往礼仪
一人讲解，几个人表演
1、不要言而无信。
2、不要恶语伤人。
3、及时沟通，消除彼此矛盾。
4、不要随便发怒。
5、不要叫人外号。
四、交流感受和想法。
五、班主任讲话
同学们，你对他人有礼貌、尊重他人、待人真诚，就会得到同样的回报。只要你有良好的文明礼仪，就会具备良好的气质，就会得到别人对你的尊重。同学们，我们即将是一名小学毕业生了，我希望每一个同学都能具备良好文明礼仪，争当文明礼仪好少年。给低年级的小同学留下一个好形象，给母校留下一个好印象。
宣布“文明礼仪”主题班会到此结束。
小学英语教案汇总 篇43
单元教学目标
1、能力目标
（1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。
（2）能听、说、读、写Let's learn中黑体部分的内容和Read and write中要求的内容。
（3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。
（4）能学说Chant一首和Song一首。
（5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的发音特点，并能试着拼读简单的规则词。
知识目标
（1）能听、说、读、写单词及短语：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller 句型：How tall are you? I'm 164cm. You're shorter than me. You're 4cm taller than me. How heavy are you? I'm 48 kg. I'm thinner than you , and shorter .
（2）能够听、说、读Part A、Part B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子。
（3）了解Story time 、Good to know等部分的内容。
（4）了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在单词中的基本读音。
情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。
（2）学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。
（3） 文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。
单元教学课时安排：六课时
第一课时
一、教学目标与要求
1、能够听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger older younger shorter。
2、能认读句型：How tall are you ?I'm 164cm.You're shorter than me. You're 4cm taller than me .
二、教学重点与难点
1、重点掌握形容词比较级的构成。
2、难点是对新句型How tall are you ?I'm 164cm.You're shorter than me. You're 4cm taller than me.的理解和运用。
三、课前准备
1、教师准备本课时所需的六张词卡。
2、教师准备录音机和录音带。
3、教师准备本单元的挂图。
四、教学过程
1、Warm-up
（1）教师在黑板上贴上一些人物的图像，让学生分辨Who is tall /strong/old/young/short?，然后让学生回答。
2、Presentation and practice let's learn
（1）教师指着比较高的Tom和比较矮的Wuyifan问Who is tall ?S:Tom. T:Tom is taller than Wuyifan ,用动作来示意学生，帮助学生理解。然后出示taller的单词卡片，示范读taller.
（2）教学单词taller，边说边做动作，学生跟做。开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用tall+er来记忆。简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。
（3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词stronger older younger shorter
（4）将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。
（5）教师把一高一矮的学生叫他们站起来，然后说You're taller than your classmate! 引导学生做出相应的回答：Yes!教师问，How tall are you ?学生答I'm 160cm.学习let's chant.(听磁带，分句练。)
（6）加强练习、巩固。
3、 Consolidation and extension
（1）做本单元A Let's learn部分的活动手册配套练习。
（2）抄写所学的四会词组，一个抄两行。
第二课时
一、教学目标与要求
1、能听懂、会说“How tall are you ?I'm 164cm.You're shorter than me. You're 4cm taller than me .并能在情景中运用。
2、能通过询问调查完成一张timetable.
二、教学重点与难点
1、本课时的教学重点是：能听懂、会说“How tall are you ?I'm 164cm.You're shorter than me. You're 4cm taller than me .并能在情景中运用。
2、本课时的教学难点是：能通过询问调查完成一张timetable.
三、课前准备
1、 教师准备若干张图片。
2、 教师准备录音机与磁带。
3、 教师准备该课时的教学挂图。
4、 学生准备一张调查表。
四、教学过程
1、 Warm-up
(1)学生听并跟说Let's chant.（P2）
(2)指名读d taller stronger older younger shorter新学五个单词。
2、 Presentation and practice Let's talk
（1）How tall are you ? I'm 164cm tall.引导学生回答。然后完成Let's start (P2)
（2）做完后教师根据图片问How tall are you？请学生来回答。同样问：How heavy are you?…再请学生问，老师回答后接着说：Who is taller than you ?请比较好的学生回答此问题。教师示范操练问句，教师问学生答，男女生互问，互答。再板书How tall are you ?I'm 164cm.You're shorter than me. You're 4cm taller than me .请学生做替换练习。
（3）把图片出示给学生，让他们进行强化训练。例如：Zhang Peng is stronger than Mike.同桌或小组间互相练习。
（4）学习歌曲“My pets”
3、Consolidation and extension
（1）做本单元A Let's talk部分的活动手册配套练习。
（2）听A Let's talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
（3）两人小组完成Let's play。
第三课时
一、教学目标与要求
1、能读懂Read and write 部分的对话，并能在情景中熟练运用。
2、能够听、说、读、写对话中两组四会句子，并完成填充的练习。
3、了解Pronunciation中字母组合ei/ai/oi的发音规则，以及p/b, t/d的发音区别，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的'单词。
二、教学重、难点分析
1、 本课时需要理解认读句型：It is taller than the brown one. Its tail is 38cm long .It is shorter than me .要求学生重点掌握其中两组四会句型的认读和书写，并完成填充的练习。
2、本课时的难点是Pronunciation，要求老师正确示范发音，引导学生最终能够正确朗读含有这四个字母组合的单词，并发现其发音规律。
三、课前准备
1、教师准备一幅本课时的教学挂图。
2、教师准备一台录音机和相关录音带。
3、学生准备本课时的单词卡片。
四、教学过程
1、Warm-up
（1）教生齐唱本单元C部分的歌曲“My pets”，复习巩固有关活动的单词。
（2）日常口语练习。
A： How tall are you?
B：I'm 160cm tall?
A：Really? I'm shorter than you.
2、Preview
结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。
3、Presentation Read and write
（1）教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说,这是Ben 和他的爸爸去动物园看猴子的情景。你们能观察出有多少猴子，他们哪一只最高，哪一只最矮？哪只比较年轻？让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这些问题。
（2）跟录音读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。
（3）教师范写四会掌握句子，让学生在练习本上仿写句子。
Pair work
要求学生完成介绍班里同学，然后交换信息。教师要引导学生使用本部分语言进行交流。
Pronunciation
（1）本课时学习的是字母组合ai,ei,oi的发音，教师出示一些含有ai,ei,oi字母组合单词卡片，要求学生按读音将其分类，引导学生把含有字母组合ai并发音为/ei/的单词归为一类，同样教授字母组合ei,oi。然后再出示p/b/t/d的单词，先按有相同字母的分为一类，然后分读这些词，请学生回答两者有什么区别。
（2）听录音，跟读单词和绕口令。
4、Consolidation and extension
（1）做本单元ARead and write部分的活动手册配套练习。
（2）听Read and white、Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。
小学英语教案汇总 篇44
一、教学内容
let's try let's talk pair work
二、教学目标
1.能够听、说、认读句子：“how are you, liu yun ? you look so happy.i'm going on a big trip.i failed the math test.i'm sorry to hear that.”并能在实际情景中进行运用。
2.能够掌握四会句子：“how are you? you look so happy.you look sad today.
3.能够根据let's try部分的录音并选出正确答案。
三、教学重、难点
1.本课时的教学重点是使学生四会掌握句型：“how are you? you look so happy/sad.”
能听、说、认读句子“i'm going on a big trip.i failed the math test.i'm sorry to hear that.”
2.本课时的教学难点是学生能够陈述产生某种心情的原因。
四、课前准备
1.教师准备录音机和本课时的录音带。
2.教师准备课件。
3.教师和学生准备本课时的带有表情的卡片。
五、教学步骤
1. warm-up
(1) greetings.
(2) let's chant of page 14. (课件展示吟唱视频)
(3)日常口语练习。
t：how are you today?
s1：i'm fine.
t：i'm glad to hear that.…
如学生回答说：“i'm sad/bored.”教师可说：i'm sorry to hear that.can you tell me why?请学生尝试阐述原因。
（为后面的i'm sorry to hear that .做好铺垫，另外让学生有阐述原因的意识）
2. preview
let's try
t: there are four students here in the picture. let's look at their faces and guess how they feel . (课件展示，并且让学生说出主人公的.的心情，为听力练习做铺垫).
(1)教师放let's try部分的录音，学生看图、静听。
(2)教师再放一遍录音，学生看图、听音、标号，然后跟读两遍。教师略作讲解，帮助学生理解录音内容。（课件展示答案）
录音内容：
①tom has a lot of homework.he goes to bed very late.how does tom feel?
②mary has to say goodbye to her friend.how does mary feel?
③jack can't play with his friends this weekend.he has nothing to do.how does jack feel?
④larry loves ice-cream.he is eating a big chocolate ice-cream.how does larry feel?
（由于听力练习较难，教师应帮助学生说出原因）
3. presentation
let's talk
(1)教师请做对的同学举手，并对他们说how are you,…? you look so happy.对没有做对的同学说you look sad today. (板书主要句型并进行替换操练)
（2）教师手拿表情卡片（excited），引导学生这样说;how are you, miss jiang? you look so happy.这样来引出i'm going on a big trip.并进行操练
小学英语教案汇总 篇45
Teacher: *****
Content: Lesson 14 Unit7 colors (2)
①The text of lesson 14 is talk about colors.
②Understand and speak out the nine new words: blue, pink, black, white, have, pet, it, rabbit.
③Study the new sentences: “what color is it?” “I have a …” “It's…” (The answer is color) ①Master the new words.
②Make sentences with the new words.
③Let the students to the color of interrelated inquiries and responses have a clear understanding.
④Develop students' imaginations. ①Speak out the new words and make sentences in right tone.
②Stress the “a” is important to the sentence “I have a….” Many students often miss it. Cards, tape, some stars (To encourage students)
Step 1: arming up
①Introduce myself then to greet.
②Let all students stand up and chant a poem with action. (The poem is “Stop Wait Go”, This is the content of last class).
Step2: Reviewing and leading in
①Show four cards of “red, yellow, green, orange” on the blackboard then let students read it.
②Teacher wants to play a game called “Where is it.” The rule of game shows on PPT (对上节课单词的检测)
③After reviewing the words, teacher ask student a question: There are many colors in our life, now who can try to say the other colors?
④Teacher show the four cards of “blue”, “pink,” “black,” “white” on the blackboard. Read them follow teacher and let students show their fingers to spell them.
⑤Show the PPT about the colors. And let students talk about the colors that we can see in our life.
⑥Ask another question: “Now most of people fed animal, what the animal called?
⑦Teach say the right answer and show another card of “pet”.
Students read it follow teacher.
⑧Show PPT about “rabbit” on the blackboard and let student read it.
⑨At this moment, students need rest. So teacher play a game about new words . Teacher show the Chinese, students say it in English. Step 3: Learn new lesson
①Firstly, listen to the tape about the new lesson.
②Put three cards of “it”, “have”, “color” and let students read follow teacher.
③Secondly, open the book on page 65 and read the text together.④Thirdly ask students read.
⑤Underline the stress and translate the dialogue.
⑥Stress the sentence of “What color is it?” “I have a….”and the answer of “It's….” (The answer must about color)
Step 4: Set up situation
①Show the PPT about different colors' things and ask some student to act.
②Ask more students to act.
③At last, whole class read the text once more.
Step 5: Summary
Today, we learn some basic knowledge of colors. I hope you can have a consciousness about it. You have to review, recite words and
do to homework.
Step 6: Homework
①Copy the text and new words. ( Three times.) ②Recite the dialogue and words.
小学英语教案汇总 篇46
教学目标：
知识与技能
1、Can follow the tape and points out the correct English Numbers.
2、Can use the correct English pronunciation and intonation say 1 to 10，saying the chant.
过程与方法
1.According to the teachers‘ instruction to act。
2.Listen to the music， and cultivate with the ability of music songs.
情感态度价值观
Through games， action performances and other activities， develop andmaintain students' interest in learning English.
教学重点：
To be able to understand and speak English number 1 to 10 。
教学难点：
To understand and sing English songs
授课类型：
The new teaching
教法学法：
Listen ，act ，and the game method
教学准备：
PPT课件
教学过程：
Ⅰ、Warm--up
Let's chant
One finger， two finger， three fingers， four
One two three four five fingers more
Six finger， seven finger， eight fingers， nine
Six seven eight nine ten fingers ten.
Ⅱ、Preparation
T： Good morning! Boys and girls.
Ss： Good morning!
T： Show me your pencil/ruler/schoolbag/book.
Ss will do action.
Ⅲ、Presentation
1.Teacher will show some pictures and let students describe thepictures.
T： Look at the pictures. What`s this?
S1： It`s a tiger.
T： Ok! How many tigers do you see? You can speak Chinese.
2.Teacher will write the new word on the blackboard.
T： Read after me.
Ss read the new words together.
3.Teacher will show the other new words by the pictures.
4.Students will read the new words by the cartoon.
Ⅳ、Practice
1.Teacher let students count their fingers. Who can act it?
2.Teacher show some pictures and let students count it one by one.
3.Listen and do. Teacher will say the numbers and students do action.
T： Show me five. Students listen and do action.
4.Students watch the cartoon and chant after it.
5.Students read the new words by the word cards.
6.Students chant after the tape.
板书设计：
Unit4 numbers
One two three four five
作业布置
1.Students will count the real things.
2. Sing 1-10 English songs to your parents.
小学英语教案汇总 篇47
一、活动目的：
组织学生观看法制教育专题片法制教育影视片。了解一些有关《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》方面的知识，以及了解身边的不良因素对人的危害，从而使学生做一个遵纪守法的好学生。
让学生懂得促进心理素质提高才是心理健康教育的主要目标。
让学生明白心理健康教育是心理素质的教育和培养，是促进学生全面发展的重要方面，是素质教育的具体体现。
二、活动准备：
《心理健康教育手册》
心理健康咨询台利用黑板报的形式，宣传心理健康教育的重要性。
大屏幕展示心理健康教育。
三、活动过程：
队会开始仪式。
中队长讲话。
主持人主持队活动。
(1)主任介绍班会内容。并宣布大会开始。
(2)中队长讲这次队会的主要目的和意义。心理健康教育可以帮助教师以一种更宽松更接纳和理解的态度来认识和看待学生和学生的行为，不仅注意到行为本身，更注重去发现并合理满足这些行为背后的那些基本的心理需要;不简单地进行是非判断，而是从一种人性化的角度去理解和教育学生。因此，心理健康教育真正体现出了对学生的尊重一种对"人"的`尊重，这是建立相互支持理解和信任的良好师生关系的前提，也是我们每一位教师在教育实践中面临的重要课题。所以说，心理健康教育是师生的共同责任。
(4)健康教育的重要性近年来，由于社会发展带来的种种变化，我国学校教育和儿童发展事业受到了冲击和挑战。调查表明，在我国中小学生中间，约1/5左右的儿童青少年都存在着不同程度的心理行为问题，如厌学逃学偷窃说谎作弊自私任性耐挫力差攻击退缩焦虑抑郁等等种种外显的和内隐的心理行为问题。这些心理行为问题不但严重地影响着儿童青少年自身的健康发展，而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰，直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。因此，开展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意义的举措。
(5)小组讨论：如何才能做好心理健康教育，我们应该怎样做?
(6)让学生从心理健康教育网站获取信息，增长知识。
中队辅导员讲话呼号退旗，中队和宣布活动结束。
小学英语教案汇总 篇48
主题：
克服浮躁踏实学习
主题背景：
高中生正处于青春发育的高峰期，生理上的显著变化和心理上的急剧发展给他们带来许多新的问题。高中生普遍面临着巨大的升学压力，沉重的课业负担;加之多数孩子都是独生子女，心理承受能力差，挫折意识不强。如果这一阶段缺乏引导，很容易导致心理疾病，影响学生的健康成长。
此外，由于各方面因素的影响，高中生在生活当中往往流行攀比之风，不能静下心来学习，作风飘浮，眼高手低。而浮躁心态是十分有害的'。顺境时，它使人心高气傲，忘乎所以;逆境时，它让人心灰意冷，随波逐流。它能使人失掉最宝贵的求实精神和科学态度，失掉最需要的实干精神和创新精神。
班会目的：
1、以“克服浮躁”为主题，坚持正面教育为主，进行学生心理健康教育。
2、使同学们克服浮躁、保持平和的心态、踏实学习。
班会过程：
一、导入课题
提出问题：你认为，在你的一生中最重要的是什么?
(健康、金钱、事业、爱情、亲情、友情、美貌、道德品质等)
(学生发言后教师总结如下)：
老师：同学们，现在人们对健康的要求越来越重视，健康对每个人来说都非常重要。我们在关注身体健康的同时，更应该关注心理健康。
联系学习，我们更应该有个怎样健康的心理呢?
二、班长主持
1、提问如何解释浮躁，为何会存在浮躁心理，怎样克服，让同学们自由发表看法。
2、班长小结
三、全班同学集体学习诸葛亮的《诫子书》片段。
《诫子书》片段(略)
四、全班同学积极参与讨论。
注意事项：
(1)两个值周班干部想办法组织同学上讲台发表自己对上述话题的看法，谈各自的亲身体会。方法和形式可以多种多样，或推荐同学，或指定每组两个同学等等。
(2)做好各方面的文字记录(尤其是同学们的发言)，简要写出此次班会的总结(成功经验、失败教训等等)，形成文字材料。
五、班主任对此次班会课做总结，指出亮点和不足之处。
班会总结：这次班会让同学们受到了很好的心理教育，同学们心态平和，积极进取，找到了克服浮躁的方法：
(1)明确目标，加强学习，勤于思考。
(2)保持一颗平常心和正确的进取心。人贵有自知之明，非宁静无以致远。
克服浮躁，要有这种心宇澄清的境界。在成绩、荣誉和位置面前，要始终能够正确认识自己。要化急躁为急迫，在学习、工作和生活中保持紧迫感，增强进取心，努力搞好学习。
小学英语教案汇总 篇49
一、活动内容：
调整心态，把握成功
二、活动目的：
1、这次活动，就是要让学生拥有积极健康的心态，紧张而忙碌的学习，让学生们能轻松愉快地度过小学阶段的学习生活。
2、通过主题活动，宣传心理健康教育知识，培养同学们积极健康的心理，让学生管理自己的情感，使其拥有积极稳定阳光的情绪。
3、让家长更了解学生的压力，理解学生的心理，能与学生真情沟通，使家庭教育和学校教育很好地结合起来。
三、过程与方法
在大家自主、合作、探究的过程中，培养学生敢于发表自己的想法，培养学生团结互助的精神，从而达到以上活动的目地。
四、课前准备
收集自己崇拜的名人名言，名人事例，目的是想让学生用名人事例来激励鼓舞自己。
五、活动口号：
“关爱心灵，拥抱阳光，从现在开始”。
六、活动过程
（一）学生自背班训：“我自信我快乐，我拼搏我成功”。
（二）打开心窗说说心里话：
时间荏苒，光阴似箭，同学们又带着各自的理想，来到学校追求知识。这段时间以来，我们同学感受到毕业班的学习和以前有什么不同，我们一定有深刻的体会吧，现在大家来交流一下好不好？听了同学们的心声，老师深刻地理解大家。求学之路还真不好走呀，脑子想不停，手指写不完，何时是尽头？有些同学，天天有这样的想法，你们心理不痛苦吗？大家也许不知道，这是一种不良的心理现象，它会影响着你们在六年级的学习，它会是你们学习生活中的绊脚石，老师把你们的心理问题归纳了一下，有以下几点：
1、压力或焦虑心理。学校课业任务繁重，竞争激烈，父母期望值过高，使得学生精神压力越来越大。
2、厌学心理。这是目前学习活动中比较突出的.问题，不仅是学习不好的同学不愿学习，就连成绩很好的同学也有这种倾向。
3、人际冲突心理。包括与老师、家长、同学的冲突，生活在不和谐、不协调的人际关系中。
（三）讲故事，明道理。
大家先看一个故事，看看这个故事告诉你一个什么道理？（略）人与人之间只有很小的差异，但这种很小的差异却往往铸成了很大的差异。很小的差异就是所具备的心态是积极的还是消极的，巨大的差异就是成功与失败。成功人士的首要标志就是他的心态，如果一个人的心态是积极的，他能乐观地面对人生，热情地接受挑战和应付一切困难，那他就成功了一半。
1、大家收集一下，积极的心态有哪些？让学生明白：要想成功，首先得要有积极阳光的心态。积极的心态有：乐观、热情、大度、奉献、进取、自信、必胜、勇敢、坚强、有意志力、有强烈成就感等。
2、林肯的失败、成功史：（坚定的信念、积极的心态，让林肯成功。让学生明白：成功的路充满荆棘，在失败挫折面前，我们要更勇敢、更坚强、更有意志力，才会赢来成功。）
小学英语教案汇总 篇50
教学目标：
通过看课件和录像、讲故事、讨论等方式，使学生理解、掌握挫折的概念并能够认识到"每个人在成长中都会经历挫折、成功必然经受挫折、挫折对人们的影响具有‘双重性‘的特点，从而激发学生增强自我抗挫的愿望"。
教学重点：
1.追求与挫折的辩证关系。
2.联系实际、联系自我，建立起正确的"挫折观"。
教学过程
一、导人
播放"命运交响曲"简介贝多芬的追求与挫折
二、讲授新课
了解关于"追求与挫折"的基本知识
1.提问:用自己的语言说出"什么是追求，挫折"
2.电脑幻灯出示"追求"和"挫折"的概念
追求是指用积极的行动，争取实现某个目标;挫折是指人们在造求某种目标的活动中，遇到干扰、障碍，遭受到损失或失败时产生的一种心理状态。
(二)追求与挫折的'关系
1.观看录像:"我们的桑兰"(带着问题观看思考)
2.同学讨论一一
1)"桑兰的追求与挫折"
2)出示电脑幻灯片"桑兰的追求与挫折"
3)讨论归纳"追求与挫折"的关系
3.出示电脑幻灯片一-成长必须追求：挫折往往会伴随着追求;不怕挫折，勇于追求。
(三)面对挫折
1.观看录像"同学的故事"
2.小记者谈采访感受
3.电脑幻灯出示:对我们的启示"追求往往随着挫折的战胜而实现"
(四)挫折的影响
1.配乐幻灯"一封没有发出的信"
2.讨论写信人遇到什么挫折?
带给她什么影响?如何帮助她摆脱
消极的影响?
3.配乐幻灯一一
当今的爱因斯坦《斯蒂芬·霍金》
4.为"挫折"作新的诠释
(五)总结升华
1.电脑幻灯："首席科学家"一一严纯华
2.小结全课
1)电脑幻灯一一勇于追求，不怕挫折!敢于追求，战胜挫折!不断追求，挑战挫折!
2)mtv十电脑幻灯一一歌曲"未来的未来"
3)伴随着歌声，滚动播放
课后作业
作文："心灵的撞击"一一记自己追求中遇到的挫折
(重点：遇到挫折时的想法、采取的对策、产生的影响)
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