关于勇敢勇气的哲言

关于勇敢勇气的哲言21句。

剑只能割下士兵的脖子，却不能屈服于士兵的勇气！在沟通不可或缺的时代，我们经常找到一些句子来表达我们的情感。句子表现了发送者此刻的心情，小编在资料搜集过程中整理了与关于勇敢勇气的哲言有关的相关素材，对于您对这篇文章的阅读我要向您表达最真诚的感谢！

1、每个人都有天赋，但当天赋误入歧途时，勇气很少与之共存。

2、勇气不仅是一种美德，而且是一种美德的一种形式，当它经过考验，并在最生动的情况下。刘易斯西里尔·康诺利。

3、一个人如果为了正义的事业而坚持自己的目标，他的决心就不会因为同伴的疯狂的哭喊而动摇，也不会因为暴君的凶恶的面容而畏缩。

4、生活的极度单调会使人失去生存的兴趣和勇气。

5、英雄是一个把全部的心投入到每件事上，并且一直呆在那里的人。

6、既然疼痛是儿童性行为的重要基础，那么训练儿童摆脱疼痛和危险的方法就是使他们习惯于疼痛。

7、人与人之间，只有真诚相待，才是真正的朋友。给朋友提供忠告的人是在欺骗自己。哈吉阿布barimoun。

8、人不能选择生命的开始，但他必须有勇气迈出最后一步。

9、如果是硬汉，就到石滩上去比试比试吧。

10、人类的勇气可以承受所有的负担；人类的耐心能承受大多数的痛苦。塞缪尔·约翰逊。

11、既然他有勇气去死，他就应该有力量去战斗。拒绝接受痛苦不是力量的标志，而是软弱的标志。

12、剑只能割下士兵的脖子，却不能屈服于士兵的勇气！

13、谨慎时，若先胆怯，后勇敢；淡发，如果开始是勇敢的，结局会是胆怯的。

14、当一个人敢于冒险，敢于体验一种新的生活方式，他就有可能改变和发展。赫伯特·奥托。

15、真正的勇气从极端的胆怯到鲁莽不等。

16、这个世界还没有找到一种治疗懦弱的方法。

17、我们最重要的原则是：不要让别人把你打倒，也不要让事情把你打倒。

18、害怕的人会受苦，他已经因为害怕而受苦。

19、世界上有很多人会因为缺乏勇气而迷失方向。

20、听他说什么，看着他的眼睛。真正的知识只有在真诚中才能找到。

21、鲁莽常常以勇敢的名义出现，但它是另一种，而不是一种美德；勇气直接来自于谨慎，鲁莽直接来自于愚蠢和假设。凯瑟琳·莱恩。

yJS21.com更多精选幼师资料阅读

勇心的人生哲言

无论前方有多少艰难险阻，勇心让我们相信，只要持之以恒，最终会取得成功。~~想必你也在寻找这类句子吧？编辑特别从网络上整理了勇心的人生哲言，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

勇心的人生哲言【篇1】

1、拥有勇心的人，不会被困难所压倒，而是能够乘风破浪。

2、勇心是追求梦想的基石，它赋予了我们勇往直前、永不停息的动力。

3、不怕艰难困苦，只要有勇心，就能突破困境。

4、通过挑战自己，发挥勇心的力量，我们才能不断进步与成长。

5、勇心是心灵的力量，让我们有勇气实现我们的梦想。

6、勇心是通向成功的关键，不论路途多么漫长和艰难。

7、"勇气改变了个人命运，也改变了整个世界的历史。" - Courage has not only changed the fate of individuals, but also the course of world history.

8、勇心源于内心的勇气和信念，它是我们克服一切困难的根本动力。

9、人生就像一场冒险，需要勇心去探索未知的领域，才能收获真正的成长。

10、勇心的人生哲言告诉我们，无论遭遇多少挫折和失败，都要坚持不懈地追求自己的梦想。

11、人生的道路上，勇心是最好的导航，能够指引我们走向真正的目标。

12、勇心是驱使我们超越自我，挑战困难的力量。

13、"在困境中，勇者将困难视为机遇，永不放弃。" - In times of adversity, the brave view challenges as opportunities and never give up.

14、面对困难和挑战时，勇心能够点燃我们内心的火焰，让我们永不放弃。

15、人生的道路上充满坎坷，然而勇心的人生哲言告诉我，只要保持勇气和毅力，就能开辟出一条光明的道路。

16、勇心是帮助我们克服恐惧，勇敢迎接未知的勇气。

17、"有勇气去追求梦想的人，才能在人生舞台上闪耀光芒。" - Only those who have the courage to pursue their dreams can shine on the stage of life.

18、风雨兼程，方见彩虹。

19、有了勇心，我们能够超越自我、拥抱变化，创造出不一样的人生。

勇心的人生哲言【篇2】

20、勇心让我们勇于承担责任，积极面对生活的每个挑战。

21、勇心的人生哲言教会了我，无论身处何种困境，都要坚信自己的能力和价值，只有这样才能战胜困难。

22、勇心的人生哲言告诉我们，不要害怕失败，因为失败是成功的垫脚石。

23、勇心的人生哲言提醒我们，成功需要付出努力和奋斗，只有敢于追求并坚持不懈，才能获得真正的成就。

24、勇心如磐石，不畏困难，只求不断进步和成长。

25、失败是成功之母，只有在勇敢尝试过后才有机会收获成功的果实。

26、"真正的勇士从不觉得自己是英雄，他们只是在履行自己内心的使命。" - True warriors never see themselves as heroes; they simply fulfill their inner calling.

27、勇心是内心的旗帜，高高飘扬，为我们指示前进的方向。

28、勇气不是没有恐惧，而是在面对恐惧时能勇敢前行的自我超越与成长。

29、勇敢追求梦想，无惧艰难险阻。

30、只有拥有勇心，我们才能充分发挥自己的潜力，创造属于自己的精彩人生。

31、"勇气和希望是相互呼应的，它们相互滋养，引领着我们向前。" - Courage and hope resonate with each other, nurturing one another and leading us forward.

32、破釜沉舟，百二秦关终属楚。

33、人生路漫漫，人有悲欢离合，但只有那些胸怀大志、勇毅坚韧的人才能赢得自己的尊重和成功的未来。

34、世界向着勇敢者让路。

35、勇心是人生的指南针，引领我们勇往直前。

36、人生苦短，怯懦必败，唯有勇气和信念才能驱使你走向胜利的彼岸。

37、无论遭遇多少挫折，保持勇心，才能迎接更美好的明天。

38、勇心的人生哲言提醒我们，面对逆境时要保持镇定，因为只有勇敢的人才能冲破困境。

勇心的人生哲言【篇3】

39、在人生的漫长道路上，无须畏惧挫折和失败，唯有那些放飞内心梦想的人才能创造出属于自己的精彩人生。

40、有勇心的人，面对挫折和失败时不会气馁，而是会从中汲取经验教训，继续前行。

41、在人生的道路上，勇心的人生哲言告诫我们，要敢于面对困难和挑战，只有这样才能成就非凡。

42、无论风雨如何，拥有勇心的人能够在逆境中找到自己的力量。

43、敢于冒险，才能收获更多。

44、有志者事竟成，努力不懈永不停。

45、真正的勇士并不是从不害怕，而是学会了在恐惧面前坚忍不拔。

46、勇心源自内心的坚定，让我们在逆境中找到前进的动力。

47、勇心无时无刻地激励着我们去勇敢尝试新的事物和探索新的领域。

48、勇心的人生哲言告诉我，不论生活如何艰难，都要保持乐观态度，因为积极的心态能驱散阴霾。

49、勇心是一种内在的力量，让我们无畏地迎接人生的挑战。

50、"勇气是面对恐惧时迈出的第一步。" - Facing fear is the first step in exhibiting courage.

51、拥有勇心，我们才能勇往直前，敢于追求自己的梦想。

52、勇敢是不去想失败的后果，而是相信自己能够战胜一切困难的拼搏精神。

53、"勇士在逆境中展现出无尽的力量和毅力。" - Warriors demonstrate boundless strength and resilience in the face of adversity.

54、勇心的人生哲言启示我，要勇敢地迈出第一步，因为只有勇于行动，才能让梦想变为现实。

55、勇心是一种勇敢坚强的品质，让我们在人生中航行无畏风浪。

56、只有勇敢面对困难，我们才能改变命运，创造属于自己的人生。

57、千里之行始于足下，勇气源自心底。

勇心的人生哲言【篇4】

58、没有勇气就没有进步，这是勇心的人生哲言在我脑海中回荡。

59、"只有勇往直前，才能开启新的可能性。" - Only by forging ahead with courage can we unlock new possibilities.

60、勇心是战胜恐惧和不安的利剑，给予我们力量去面对未知的未来。

61、内心是人生旅途中最重要的支持力量，只有拥有坚定的内心和勇气才能面对任何挑战和困难。

62、勇者无惧，胆小者寸步难行。

63、勇往直前的人生才有价值，只有那些敢于尝试、勇于突破自我的人才能获得内心的自由和满足。

64、"勇敢者勇于面对失败，从中学习，并再次尝试，直到成功。" - The courageous face failure, learn from it, and try again until they succeed.

65、勇心让我们放下过去的犹豫和担忧，迎接未来的希望与挑战。

66、"勇敢的人不是没有恐惧，而是能够克服恐惧。" - Brave individuals are not without fear, but rather are able to overcome it.

67、力量来源于内心的勇气与信念。

68、勇心是内心的力量，能够克服恐惧并迎接挑战。

69、所谓“勇心”，就是在逆境中保持乐观与坚强的信念。

70、勇心是启迪智慧的火炬，照亮前进的路途。

71、勇者为创造历史而生，只有敢于扛起责任与使命的人才能书写自己的人生篇章。

72、当我们面对逆境时，只有勇心才能保持我们的坚韧与坚持。

73、只有拥有勇心，我们才能超越自我，追求更高的目标。

74、无论前方有多少艰难险阻，勇心让我们相信，只要持之以恒，最终会取得成功。

关于勇气的早安心语

早上好！每一次努力都不会白费，相信自己的能力，勇敢面对挑战。希望以下信息能回答你关于“关于勇气的早安心语”的问题，或许这些句子能够给您带来一些有用的技巧。早上的时候，我们会带着满满的正能量度过新的一天，早上对自己说一声早安，上班路上对同事说一句早安。一句早安文案可以让身边的人幸福感满满。

1、早安！勇敢地面对生活的挑战，相信自己的决心和毅力，你必将闯出一片新天地。

2、早安！建立自己的信念，坚持自己的梦想，勇敢面对每一个新的挑战，你一定会收获成功！

3、每一个清晨，用信心的力量打开心灵的窗户，让勇气的翅膀驱散黑暗，创造属于自己的美好故事。

4、早安！不要害怕失败，它是成功的必经之路，相信自己，坚持不懈，你一定能够战胜一切。

5、早安！每一天都是一个宝贵的礼物，以信心和勇气去珍惜和利用它吧！

6、每一天都是一个全新的开始，给自己一份坚定的信心，勇往直前，你将会看到美好的结果。

7、早晨是新的开始，给自己一个美好的微笑，信心满满地出发，你一定可以做到！

8、早安！信心是通向胜利的路，勇气是梦想的引擎，你拥有无限的力量，要相信自己。

9、晨光熹微，告诉自己：我有无限的勇气和坚定的信心，任何困难都无法阻挡我前进的步伐！

10、面对困难，我们要保持信心，保持勇气，相信自己的能力，相信明天会更美好！

11、早安！信心是成功的起点，勇气是征服的钥匙，今天向前迈进，追逐你的梦想！

12、早安！燃起内心的勇气，在困境面前不屈不挠，相信自己的能力能够战胜一切。

13、早安！无论面对多大的挑战，坚持信心与勇气，你一定能战胜困难！

14、早安！无论困难多大，只要心怀信心和勇气，我们一定能克服一切。

15、在每个黎明的第一缕阳光中，注入信心和勇气，迎接新的一天，展现最好的自己。

16、每个新的早晨都是重新定义自己的机会。让我们用信心的笔触书写人生，用勇气的力量创造辉煌。

17、早安！用信心点亮黑暗，用勇气扫除困难，今天要展示你的力量！

18、早安！只要拥有信心，心中的阳光就会永远照亮前行的路；只要拥有勇气，人生的旅途就会充满无限可能。

19、早安！这个世界上没有做不到的事情，只有不去尝试的人，相信自己，勇敢追求你的目标。

20、早安！请记住，没有什么比信心和勇气更重要，因为它们会伴随你不断前行。

21、在新的一天开始时，给自己祝福：愿我充满信心和勇气，迎接生活中的一切挑战！

22、送上一句早安心语：信心是成功的基石，勇气是战胜困难的力量。加油！

23、每一个早晨都是勇气的开始。无论昨天的事情如何，今天是你重新振作的机会，勇敢面对它！

24、无论前方有多少困难和挑战，只要坚持信心和勇气，你就能够跨越一切障碍，迎接光明的未来。

25、早安！无论遇到多少困难，相信自己，坚持下去，你一定能够实现自己的梦想。

26、早上好！每一次努力都不会白费，相信自己的能力，勇敢面对挑战。

27、早安！不论你今天面对什么困难，相信自己的能力，勇往直前，你一定能克服它们。

28、每一天都是一个全新的开始，给自己一个坚定的信心，你就能战胜任何困难。

29、勇敢地面对每一天吧！每天都会有各种挑战出现，但是只要充满信心，你就能够度过它们。

30、每一天的早晨都是新的开始，无论过去发生了什么，我们要给自己筑起一道坚不可摧的信心之墙，坚持不懈地追逐梦想。

31、即使昨天的路坎坷不平，也要对今天怀抱信心；尽管前方的路途未知，也要秉持勇气，坚定地向前迈进。

32、早上好！信心的阳光将驱散阴霾，勇气的力量将战胜一切疑惑，加油，你可以的！

33、用一颗坚定的信心和一份勇于冒险的勇气，开启今天的新征程吧！早安！

34、早晨的阳光照亮心灵，唤醒每个人内心深处的勇气，让我们勇往直前，无所畏惧。

35、早晨，用坚定的信心和无畏的勇气，去争取自己想要的幸福和成功！

36、早安！相信自己的实力，坚持不懈地追求你的目标，成功就在不远处等待着你。

37、不要让过去的失败和挫折打击你的勇气，每一天都是一个全新的机会，相信自己，你一定能够成功。

38、早安！坚持必能成功，今天你要相信自己，勇往直前。

39、早晨是自我成长的时刻，保持坚定的信心，勇往直前，你将收获无限可能。

40、今天的早晨，我要对自己说：无论外界如何变幻，我都有勇气和信心去实现自己的梦想！

41、早安！信心是架起人生桥梁的支撑，勇气是跨越困难的动力。让我们肩负起信念的使命，迎接新的一天。

42、早上好！每一天都是一个新的开始，给自己多一点信心，多一点勇气，让未来更加美好！

43、早晨是实现梦想的起点，愿你怀揣信心和勇气，奋力追求自己的价值和幸福。

44、无论身处何地，总有一些人需要你的勇气和信心，所以每天醒来，给自己一份力量，让你去帮助他们。

45、早晨的阳光给予你信心，鼓励你勇敢面对每一个挑战，愿你每天都充满勇气和力量。

勇敢的小乌龟3篇

写作是一种叙述事物和感情的方式，练习写作文能够提高我们自身的思维能力。好作文不是写出来的是改出来的，要精写和多写相结合。小编收集并整理了“勇敢的小乌龟”，希望对大家有所帮助！

勇敢的小乌龟【篇1】

勇敢的小乌龟的故事

一天，乌龟和孔雀在森林里遇见了。

孔雀看见乌龟背上那壳，就说：

“你背着个重重的壳，真是太丑啦！”

乌龟不以为然，它说：“你说得对，不过它的作用可大着呢！”

孔雀展开尾巴，骄傲的说：“瞧瞧呀，我的羽毛多么漂亮！多么耀眼！”

它们正说着，突然一只老虎突然从草丛里窜出来，张牙舞爪，一步一步向孔雀逼来，孔雀害怕的腿都软了。

乌龟呢？急忙把四肢、头和尾巴往壳里一缩，骨碌骨碌飞快地向老虎冲了过去。

老虎看见了，抓起来就咬，“嘎嘣”，咬到了乌龟的壳，牙齿全部都掉光了，老虎捂着嘴巴，大叫着跑走了。

看到这一幕，孔雀收起了尾巴，羞愧的低下了头。

故事中的孔雀嘲笑着小乌龟背着壳是多么沉重又难看，可是它不知道的是，小乌龟沉重的外表下，有着勇敢无畏的内心，它的外壳坚硬，可以抵抗凶狠的敌人，相比之下，华丽无实的外表才叫人轻视，在这个世界上，拥有一颗美丽善良内心，才叫真正的美，真正的散发着耀眼的光芒。

勇敢的小乌龟【篇2】

在一个美丽的森林里，住着许多小动物。那里鲜花盛开，绿树成荫。小牛壮壮最瞧不起小乌龟了。看他那丑样：椭圆的头，上面还有难看的花纹。背上还背了个难看的壳，整天躲在壳里，一副胆小怕事的样子。

有一天，小乌龟看见小牛的脚被大石头压住了，小鹿和小猴正在使劲的推开大石头，可是，怎么也推不开。小乌龟马上跑过去，说：“我来帮你们推开大石头吧！”小牛听了，说：“就你那点力气也能推开大石头？去！去！去！这里不需要你的帮忙。”小鹿和小猴听了以后，为小乌龟打抱不平，“你这样说小乌龟太不公平了，人家小乌龟也是想来帮忙而已。”小牛听了他们的话，撇起了嘴巴，小乌龟也低着头默默地走了。

过了一会儿，大家听见了小兔子的喊叫声：“大家快跑，蛇来了！”大家看见了蛇摇着身子在追小兔，小鹿和小猴拔腿就跑，小牛还被压在大石头下面，拼命地喊：“救命啊！救命啊！快来救救我啊！”大家都在逃命，哪顾得上小牛啊。眼看蛇就要跑到小牛这里来了，小牛闭上眼睛，觉得动静很大，但是，当他睁开眼睛的时候自己哪都没受伤。但是他看见了平时胆小怕事的小乌龟此时正咬着蛇的尾巴，然后把头缩进了壳里，蛇想咬死小乌龟，可是，小乌龟那坚硬的壳保护着他，蛇怎么也咬不到小乌龟。小乌龟狠狠地咬了一口，把蛇的尾巴也咬断了，蛇大叫：“好痛啊！好痛啊！”蛇边叫边逃跑了。

大家看见了都说小乌龟聪明勇敢，小牛红着脸说：“小乌龟，你真勇敢，我以前总是瞧不起你，请你原谅我，好吗？”小乌龟点点头说：“好！我们以后就是好朋友了。”小牛听了不停地点着头。

小乌龟把大家叫来帮忙推开了大石头，大家一起用力，终于推开了压着小牛的大石头，小牛又活蹦乱跳了。

勇敢的小乌龟【篇3】

从前有一只小乌龟，在茂密的森林里的一个池塘里。朋友们经常说他胆子小，每次遇到困难的时候都会把头缩进壳里。可是小乌龟其实心里很勇敢，只是遇到危险的时候，再缩进壳里的呀！

有一天，森林里的狮子大王正要大伙儿来开会。原来，昨晚有一只狐狸，他吃了一只小羊，要把他给抓住接受惩罚。狮子王对大伙儿们说:“哪几个朋友敢去捉捕狐狸？”台下立马有许多小动物跑上了台，小乌龟也上了台。一看见小乌龟上台，台下的朋友们都议论纷纷起来了:“小乌龟这个胆小鬼也要上台去捉捕狐狸？真是不要命啦！”“小乌龟平时胆子这么小，他在捉捕狐狸的中途肯定会落荒而逃！”“小乌龟上台肯定没有好结果。”“……”大伙儿们都很看不起小乌龟。狮子大王没有听他们说，竟然把小乌龟也选了进去。台下的动物们急了，对狮子大王说:“狮子大王呀，小乌龟可是我们森林里最胆小的动物，你也选他去？那后果简直是不堪设想！”“伙伴们呐，我就是因为他胆子小而给他这个考验的呀！”狮子大王解释说。“哦！原来是这样啊，看他怎么抓，他肯定会被狐狸打的屁滚尿流的哟！好戏上场喽！”台下的动物们悄悄地欢呼道。最后选出来的动物是:小鸟、小白兔、小猴子和小乌龟。

他们准备好了工作:小白兔刨坑；小猴子布置坑，让坑看起来不像坑；小鸟来报信；小乌龟准备去引诱狐狸。一切都准备好以后就开始了。小乌龟缩进壳里开始滚动起来，滚到了狐狸旁边，把他给弄醒。狐狸恼怒极了，恶狠狠的对小乌龟说:“你这个小东西还敢来吵我睡午觉，我要吃掉你不可！”于是狐狸就追着乌龟跑了起来。乌龟不慌不忙的缩进壳里开始滚动，狐狸呢，跑到腿都酸了，还是追不上。终于乌龟把狐狸带到了坑的前面。乌龟迅速的从坑前面滚了过去，狐狸还不知情，就掉进了大坑里。狐狸终于被逮捕了！

狮子大王知道了后，就马上上前来给他们颁奖，给小乌龟了一个大奖杯。

从此以后动物们对小乌龟有了另外一个看法，他们不再叫小乌龟胆小鬼了，而是叫他“小英雄”。每当他们看到小乌龟的时候都叫道:“哦，小英雄来了，我们的小英雄！”小乌龟成为了森林里的最受欢迎的小动物。

道理:不要看每个人的外表，要看别人的心灵。别人的行动上可能是这样的，可是心灵却不是这样的。我们需要去寻找别人的优点。持有所短，寸有所长，一定要记住哦！

勇敢的心经典台词91句

随着人类文明社会的发展，越来越多的人空暇时喜欢观影看剧，在网上热度很高的电影电视剧就值得大家去看。在观影的过程中我们可以学到很多知识，获得一些成长，影视作品中的经典台词有时能够引发历史反思和社会批判，您是否对电影电视剧中一些经典台词念念不忘呢？综合你的情况和目标幼儿教师教育网小编为你推荐了勇敢的心经典台词，特别感谢您花费时间浏览这份资料！

勇敢的心经典台词(1--18条)

1、如果你想成为那些到达顶峰的人中的一员，你需要有勇气去面对它！

2、其实我们都太害怕了，让生活吓出了勇气，我们应该勇敢起来，在勇敢的点上，在勇敢的点上，没有什么是太晚的，只有死亡才会太晚。

3、我知道你能打，但一个真正的男人需要头脑。

4、输不输，牺牲在不，在你心里。那就答应我，从现在起，要勇敢。为他勇敢，为在一起勇敢！

5、师傅说虎毒不吃子，你是我奶奶，怎么能这样。

6、"勇敢是勇者的座右铭，他们会在困难中找到力量，迎接未知的未来。" - 导师告诉学生们，勇敢不仅仅是一种行为，更是一种信念，让我们无畏地去追寻梦想。

7、在勇敢的年代，从来没有遇到过可以勇敢的人！然后也错过了那个勇敢的赛季！就像我从来没有真正理解过什么是爱！

8、你父亲那个混蛋，他强抢平民女，罪恶满天飞，你以为你之前那四位演员小妈，哪不是戏剧界的大牌，到西阳没几天，就被你父亲强占了。我的梅小姐决定嫁给你父亲，因为她觉得有必要这样做。她一定觉得自己躲在老虎窝里太远了，逃不出去。

9、我曾经勇敢的追求过一个人，为什么一个人就不能勇敢的追求呢。

10、"当我们敢于突破自己的界限，就能发现内心深处的勇气与力量。" - 勇敢的冒险家告诉他的同伴，只有通过挑战自己，我们才能不断成长。

11、勇敢就是在危险面前毫不犹豫地站出来，为了正义和责任而战斗。

12、勇敢的人并不是没有恐惧，而是能够战胜恐惧，勇往直前。

13、"勇敢是金子，会在逆境中熠熠生辉，让我们照亮黑暗的道路。" - 创业者激励年轻人，告诉他们只有在面对挑战时才能展现出真正的勇敢与创造力。

14、学习勇敢不仅仅是一句口号。这是一种生活态度，我们每个人都应该学习。学会勇敢，面对挫折不屈服，不掉脆弱的眼泪。因为咸的眼泪只会让伤口更痛，更难以愈合。

15、赵公子，平民女儿阿梅想见赵司令，能否请您帮忙介绍一下赵公子。

16、勇敢是一种勇于面对内心脆弱和恐惧的力量，只有勇敢者才能走向更美好的未来。

17、勇敢的人无须依赖他人赋予的力量，因为他们知道，真正的力量来自于内心的坚定和勇气。

18、不，小卡是个勇敢的人，在我看来。我的父亲说，勇敢不是不害怕或不勇敢。他是真正勇敢的人，他克服了自己的恐惧，不知疲倦地工作，以实现自己的目标。

勇敢的心经典台词(19--36条)

19、我们终有一天会颠沛流离，跌跌撞撞地学会坚强和勇敢。

20、我一生中最后悔的是我没有在我应该勇敢的时候错过很多。

21、我知道鲁莽和怯懦都是错误的；勇气的美德是这两个极端之间的妥协。但过于大胆和大胆总比过于胆怯好。奢侈比吝啬更接近慷慨的美德，鲁莽比怯懦更接近真正的勇气。

22、侮辱国王的士兵就是侮辱国王本人。

23、不论有多少人质疑你的勇气和能力，永远要相信自己，勇往直前，创造属于自己的传奇。

24、只有勇敢的人才能面对一次又一次的失败。只有勇敢的人才会在死后为自己的信仰而战。只有勇敢的人才不会在生死和希望面前退缩。胜利需要勇气！

25、爱不是找到一个完美的人，而是学会用完美的眼睛欣赏不完美的人。因为爱你，只要你一个肯定，我就足够勇敢。

26、同志们，我们连长牺牲了。包括我在内，这个排只有12个人。我决定成立一个敢死队，一定要走这条街，有一种怕死的吱吱声，明白。好了，我现在宣布神风敢死队。

27、愿你们每个人都成为自己的梦想家，勇敢地梦想，勇敢地生活。

28、无论遭遇多大的困境，永远不要放弃。只有勇敢面对，你才能创造属于自己的传说。

29、得不到，只是我们不够勇敢；不够勇敢，只是勇敢的得不到自己想要的。

30、我会爱你一辈子，只爱你一个。我会永远爱你，只有你。

31、既然没有净土，不如打坐。既然我没有得到它，我最好让它去吧。有时候生活需要勇敢，勇敢地去爱，勇敢地去恨，然后，勇敢地去忘记，勇敢地前进。

32、一个喜欢吃酸的人吃了一个不勇敢的橙子，一个很害怕吃酸的人吃了一个勇敢的橙子。

33、你所有的失落和失落，都不是勇敢的，不是勇敢的去做，不是勇敢的去追求，而是转身去抱怨，这个世界很难找到朋友。试一试有什么害处呢。

34、经营一个农场需要很多工作，如果我的儿子在这里，一切都会改变。

35、勇敢，是一种精神：不怕困难，不怕强敌，百折不挠，赢得胜利；勇气：是一种品质：不怕天，不怕势，不怕势，坚决捍卫真理。

36、当华莱士回到苏格兰，发现他的国家已经化为灰烬时，我的伟大将会更加为人所知。

勇敢的心经典台词(37--54条)

37、同学们不怕眼前的困难，一个个抬起头，挺起胸膛，迎着风雨，在泥泞的小路上前进。

38、我也为生活奋斗过，但每次我都拼命，没有想过自己，为别人，我也为我不认识的人拼命，你相信吗。

39、"无论身处何地，我愿与你并肩作战，勇往直前，直到最后一刻。" - 勇敢的战士向他的好友发誓，他们将始终团结在一起，面对任何挑战。

40、你说我们相遇晚，我说爱你不勇敢。如果有勇敢的人，哪来迎接；如果我们相遇晚了，何必在意曾经的不勇敢。

41、人生是一朵花，不愿落得好，用汗水凝结的坚强。这是我一生中最勇敢的一次飞行。

42、我告诉你，我的孩子，你一生中值得为之奋斗的东西有很多，但最重要的是自由，永远不要带着镣铐过奴隶的生活。

43、你告诉你的国王威廉华莱士永远不会屈服。只要我还活着，苏格兰人民也不会离开。

44、"在恐惧面前，勇敢的人会挺身而出，化身为正义的守护者。" - 在这个充满邪恶的世界，只有那些愿意冒险的人才能将黑暗击败，保护美好。

45、上帝说这将是一个美丽的胜利。（我们有（或他们有）最好的战士。

46、回到英格兰去，告诉那里的人们，苏格兰的孩子不再是你们的奴隶了。告诉他们苏格兰是自由的。

47、勇敢者从不畏惧失败，因为他们相信，失败是通向成功的必经之路。

48、勇敢和鲁莽，乍一看相似，但本质不同。为了完成一些有用的事情，不害怕困难和危险是勇敢的。为了表达自己而不顾后果地做无益的事情是鲁莽的。

49、沉默是默许，怯懦是纵容，整个西阳城都在帮助。

50、"犯错并不可怕，勇敢的人会从失败中吸取教训，继续向前。" - 教练对年轻运动员说道，只有在失败中我们才能真正学会坚持和追求卓越。

51、没有人可以高不可攀，没有人值得畏惧，只要向他学习勇敢、果断、坚强，向他学习，成为一个有思想的人。

52、多么勇敢，连死亡都不再害怕，多么勇敢，去面对你和别人的幸福。幸福的记忆总是很快被遗忘，只有痛苦才能让人更难忘。

53、金：苏格兰的问题是全是苏格兰人！

54、我请求上帝给我这个，但没有自由，就没有任何意义。

勇敢的心经典台词(55--72条)

55、是的，战斗。你可能会死。逃跑，你就能活下去。至少在一段时间内。但是，你们是否愿意用这么多年的时间去换取一个机会，就一个机会，回到这里来，告诉我们的敌人，他们也许能夺走我们的生命，但他们永远夺不走我们的自由！

56、我避免了精致的妆容，只有风雨的心痛，勇敢和坚强才会是我向往的天空。

57、我也想活下去。我曾希望结婚，生儿育女，过平静的生活，但没有自由，这一切都毫无意义。

58、我想：真爱和真勇气是相似的。真正的勇气，不是遇到什么事情都不害怕，而是即使害怕也敢去解决。爱是一样的，不是人没有更好的选择，而是即使有更好的还是只想和你在一起。

59、没有胆量，何谈传奇？勇敢就是闯出一片天地的故事。

60、民间妇女希望在年老之前找到一个好的家。

61、"勇敢并非一时之事，而是在每个日常选择中持续展现的品质。" - 医生告诉年轻人，每一次选择都是一次勇敢的机会，我们必须勇往直前，无论困难与否。

62、一个成熟的男人最可爱的时候有两个：一个是像猪一样出汗，像雨一样出汗；一个是当他勇敢的时候，下一刻的炮火，依然从容豪迈的走下去。

63、我们的不同之处在于，你们认为这片土地上的人民活着就是为了供养你们的阶级，而我认为你们的阶级应该给你们的人民自由。我想确保它们是免费的。

64、每个人心中都有一个英雄的种子，只有勇敢者才能让它成长茁壮，绽放出绚丽的花朵。

65、"只有勇敢的人才能创造传说，而你就是我的英雄。" - 在黑暗之中，那个勇敢的少年听到了他导师的鼓励，毅然踏上了他的英雄之旅。

66、我不会离开。我真生你的气，老头。

67、爱情不是一个算术问题。如果你不喜欢我，那我做的每件事都是错的。但我还是想做一个勇敢的人，想在你的世界里留下一丝痕迹，因为，当我爱你的时候，勇敢的爱你，是我唯一能做的事。

68、勇敢太久，城市里充满了短暂的烟花，无处藏身。点燃了沉默，明白了是寂寞。

69、"勇敢并非自私的行为，而是为了保护我们所珍惜的一切而奋起。" - 军人告诉他的家人，他们的勇敢是为了保卫国家和自由，让我们过上安宁的生活。

70、我们不是神，但神却能做令人羡慕的人，你知道你有一颗勇敢的心，你就是一个人。永远不要把你的心当作讨价还价的筹码。你只有一次生命。你想带她去哪里。

71、只有当你勇敢的面对才称得上勇敢，你勇敢的奔跑，那才称得上柔韧。

72、真正的爱情需要勇气，但勇气并不只是追求的走投无路，有时候，勇气就是放手。

勇敢的心经典台词(73--90条)

73、你可能会死；逃避，至少有一段时间，年复一年，直到生命的尽头。

74、如果我曾经勇敢，结局是不一样的。如果你坚持，记忆就不会这样。有时候，一个人的思念，一个寂寞的世界。

75、"勇气不是没有恐惧，而是面对恐惧时依然坚持前行。" - 我们身边的英雄告诉年轻人，只有在面对恐惧时，我们才能证明自己真正的勇敢。

76、在黑暗的迷雾中，只有勇敢者才能照亮前行的道路。

77、这个世界是愚人的嘉年华，我们都愿意傻，所以勇敢的去做自己，没心没肺的严重浪费生命。其实，和你在一起的，都是伟大的自己。

78、勇敢的人并非鲁莽；凡是看到公义的人都不为不勇敢，欺负弱者的人都不勇敢，贪财的人都不便宜，成就的人都不善良，自私的人都不勇敢。

79、我的儿子，我告诉你，在你的生命中有许多值得为之奋斗的东西，但最重要的是自由-永远不要带着镣铐过奴隶的生活。

80、当时间慢慢的走过勇敢的年代，那些曾经勇敢的人已经勇敢了，连灰烬都没有留下消失。

81、每个人的一生，都应该勇敢一次，勇敢地去爱，勇敢地去恨，勇敢地去忘记，勇敢地向前。当你老了，你可以对自己说，我的生活可能不完美，但至少我试着勇敢。

82、我们之间的区别是，你认为这片土地上的人民是为了支持你的阶级而存在的，而我认为你的阶级应该给你的人民自由。我要走了，确保他们拿到了。

83、没有人能把过去发生的事情一笔勾销。记住教训，勇敢地生活。

84、不要给自己太多的负担，勇敢地去追求你想要的事业，你想要的爱情，你想要的生活，只为自己活一次。

85、路还很长，但是在曲折的地方就少了一些；口依旧很硬，但深夜后的回忆是多梦。有时候，你真的看不清，成长是勇敢的奔跑，还是悲伤的成熟。而这些从不走路的人如何理解。

86、从现在起，要勇敢，要为他勇敢，要勇敢在一起。

87、你们将利用这次叛乱，利用我们北方的土地来支持他们。我谴责他们，用南方的庄园镇压他们，这样我们就可以得到英国人的支持。

88、孔子说虎毒不吃子，你是我的外祖母，你怎么能。

89、我认为我是一个勇敢的懦夫，所以我总是编一个挑战，看看勇气是否能打败懦弱，或者懦弱是否能打败勇敢。

90、我们应该做一个绅士要坦诚，要让自己的心灵美丽，永远保持一颗绽放的心，对生活微笑，这样我们才会更加勇敢。

91、我经常有这样的感觉，如果发生了什么事情，你没有足够的勇气去解决它，它总会回来的。

勇气的课件

经过本文编辑多次校对和调整，这篇“勇气的课件”才得以制作完成。如果您还需要更多产品介绍，请继续查看我们的网站。在教学过程中，教案和课件是基础的组成部分，现在是写教案课件的时候了。只有提前制定好教案课件的工作计划，才能避免在实际教学中出现准备不充分的情况。

勇气的课件 篇1

【教材简介】

这是本组教材的最后一篇课文，节选自冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》，讲了作者在四月来到维也纳，本以为这儿会很漂亮，可当他看到辽阔的草坪上没有一朵小花，只是绿色连着绿色时，感到非常失望，可等他拨开小草仔细看时，却惊奇地发现，原来花儿正藏身于草下！所以他决定看花儿长大的样子。日子一天天过去了，到他离开维也纳的前一天，花儿也没冒出来，作者感到遗憾。他走的那天早上，下着小雨，当路过草地时，竟然看到花的原野，他的心里怦然一震，想：为什么花不在阳光四射时开放，而偏偏在冷风冷雨中拔地而起？作者被花儿的气魄所感染，不禁发出感叹，生命就意味着勇气。这篇课文告诉我们生命中最重要的是勇敢地面对一切风雨，无论多么弱小，无论遇到什么挫折，只要有勇气就会有希望。教学时，可让学生找出自己喜欢的词语进行赏析，品出言中之意，悟出言中之理，感受言中之情，引导学生感受语言的优美，领会作者遣词造句的精妙，以达到增强语感，积累语言之目的，同时与作者产生共鸣。

【教学目标】

１、知识与能力目标：

⑴认识４个字。

⑵正确、流利、有感情地朗读课文。

２、过程与方法目标：

品味语言，以领会作者语言的精妙，理解作者对生命的感悟。

３、情感、态度、价值观目标：

生命中要勇敢地面对一切风雨，树立无所畏惧的勇气和信心。

【教学过程】

一、导入新课

通过学习１９课，我们感受到生命是自强不息，生命是顽强拼搏，生命还是勇气，你相信吗？学习了２０课《花的'勇气》，我们就可以感受到。（板书课题）

二、粗读课文，整体感知

１、同桌互相检查读课文的情况，并给对方做评价。

２、说说作者在维也纳经历了一件什么事？

３、出示要求认识的字，指名认读。请同学推选对方来读课文，集体做评价，交流上面提出的问题，教师给予小结。

三、精读课文，理解课文内容

１、默读课文，画出表现作者情感变化的词语，并想一想为什么有这样的变化？教师巡视指导，个别辅导。

２、小组交流问题，并派代表将情感变化的过程进行板书，试着讲讲每一次为什么有这样的情感，其他组给予完善。

板书：

失望──绿色到处泛滥，见不到花儿。

吃惊──青草下面藏着，满满一层小花。

遗憾──离开维也纳时以为，看不到那些花。

惊奇──看到花的原野。

震撼──花有在冷风冷，中拔地而起的气魄。

生命意味着勇气

四、品读课文，感受言中之情

师：了解了作者情感变化的过程，我们就来读出作者的这份情感。

通过指名读、比较读、范读、齐读来达到感情朗读。

五、检测

１、完成下面的填空：

作者最初看见草地时，感到（），因为（）；扒开草后看见躲藏着的小草时，感到（），因为（）；离开维也纳前，感到（），因为（）；看见花的原野时，感到（），因为（）；体会到小花的气魄时，心头（），因为（）。

２、把自己读后的感受写下来。

六、交流读后感受，总结课文

１、通过学习这篇或这组课文，你有什么感受？教师总结。

２、出示《维也纳春天的三个画面》全文，学生阅读。

【资料袋】

《维也纳春天的三个画面》

冯骥才

你一听到青春少女这几个字，是不是立刻想到纯洁、美丽、天真和朝气？如果是这样你就错了！你对青春的印象只是一种未做深入体验的大略的概念而已。青春，它是包含着不同阶段的异常丰富的生命过程。一个女孩子的十四岁、十六岁、十八岁──无论她外在的给人的感觉，还是内在的自我感觉，都决不相同；就象春天，它的三月、四月和五月是完全不同的三个画面。你能从自己对春天的记忆里找出三个画面吗？

我有这三个画面。它不是来自我的故乡故土，而是在遥远的维也纳三次旅行中的画面定格，它们可绝非一般！在这个用音乐来召唤和描述春天的城市里，春天来得特别充分、特别细致、特别蓬勃、甚至特别震撼。我先说五月，再说三月，最后说四月，它们各有一次叫我的心灵感到过震动，并留下一个永远具有震撼力的画面。

五月的维也纳，到处花团锦簇，春意正浓。我到城市远郊的山顶上游玩，当晚被山上热情的朋友留下，住在一间简朴的乡村木屋里，窗子也是厚厚的木板。睡觉前我故意不关严窗子，好闻到外边森林的气味，这样一整夜就象睡在大森林里。转天醒来时，屋内竟大亮，谁打开的窗子？正诧异着，忽见窗前一束艳红艳红的玫瑰。谁放在那里的？走过去一看，呀，我怔住了，原来夜间窗外新生的一枝缀满花朵的红玫瑰，趁我熟睡时，一点点将窗子顶开，伸进屋来！它沾满露水，喷溢浓香，光彩照人；它怕吵醒我，竟然悄无声息地又如此辉煌地进来了！你说，世界上还有哪一个春天的画面更能如此震动人心？

那么，三月的维也纳呢？

这季节的维也纳一片空蒙。阳光还没有除净残雪，绿色显得分外吝啬。我在多瑙河边散步，从河口那边吹来的凉滋滋的风，偶尔会感到一点春的气息。此时的季节，就凭着这些许的春的泻露，给人以无限期望。我无意中扭头一瞥，看见了一个无论多么富于想象力的人也难以想象得出的画面──

几个姑娘站在岸边，她们正在一齐向着河口那边伸长脖颈，眯缝着眼，噘着芬芳的小嘴，亲吻着从河面上吹来的捎来的春天的风！她们做得那么投入、倾心、陶醉、神圣；风把她们的头发、围巾和长长衣裙吹向斜后方，波浪似地飘动着。远看就像一件伟大的雕塑。这简直就是那些为人们带来春天的仙女们啊！谁能想到用心灵的吻去迎接春天？你说，还有哪个春天的画面，比这更迷人、更诗意、更浪漫、更震撼？

我心中的画廊里，已经挂着维也纳三月和五月两幅春天的图画。这次恰好在四月里再次访维也纳，我暗下决心，无论如何也要找到属于四月这季节的同样强烈动人的春天杰作。

开头几天，四月的维也纳真令我失望。此时的春天似乎只是绿色连着绿色。大片大片的草地上，没有五月那无所不在的明媚的小花。没有花的绿地是寂寞的。我对驾着车一同外出的留学生小吕说：

“四月的维也纳可真乏味！绿色到处泛滥，见不到花儿，下次再来非躲开四月不可！”

小吕听了，就把车子停住，叫我下车，把我领到路边一片非常开阔的草地上，然后让我蹲下来扒开草好好看看。我用手拨开草一看，大吃一惊：原来青草下边藏了满满一层花儿，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔！它们比青草只矮几厘米，躲在草下边，好象只要一努劲，就会齐刷刷地全冒出来……

“得要多少天才能冒出来？”我问。

“也许过几天，也许就在明天。”小吕笑道，“四月的维也纳可说不准，一天换一个样儿。”

可是，当夜冷风冷雨，接连几天时下时停，太阳一直没露面儿。我很快就要离开这里去意大利了，便对小吕说：

“这次看不到草地上那些花儿了，真有点遗憾呢，我想它们刚冒出来时肯定很壮观。”

小吕驾着车没说话，大概也有些怏怏然吧。外边毛毛雨点把车窗遮得象拉了一道纱帘。可车子开出去十几分钟，小吕忽对我说：“你看窗外──”隔过雨窗，看不清外边，但窗外的颜色明显地变了：白色、黄色、紫色，在窗上流动。小吕停了车，手伸过来，一推我这边的车门，未等我弄明白是怎么回事，便说：

“去看吧──你的花！”

迎着细密地、凉凉地吹在我脸上的雨点，我看到的竟是一片花的原野。这正是前几天那片千千万万朵花儿藏身的草地，此刻一下子全冒出来，顿时改天换地，整个世界铺满全新的色彩。虽然远处大片大片的花已经与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清晰看到每一朵小花，在冷雨中都象英雄那样傲然挺立，明亮夺目，神气十足。我惊奇地想：它们为什么不是在温暖的阳光下冒出来，偏偏在冷风冷雨中拔地而起？小小的花居然有此气魄！四月的维也纳忽然叫我明白了生命的意味是什么？是──勇气！

这两个普通又非凡的字眼，又一次叫我怦然感到心头一震。这一震，便使眼前的景象定格，成为四月春天独有的壮丽的图画，并终于被我找到了。

拥有了这三幅画面，我自信拥有了春天，也懂得了春天。

勇气的课件 篇2

【教材简介】

这是本组教材的最后一篇课文，节选自冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》，讲了作者在四月来到维也纳，本以为这儿会很漂亮，可当他看到辽阔的草坪上没有一朵小花，只是绿色连着绿色时，感到非常失望，可等他拨开小草仔细看时，却惊奇地发现，原来花儿正藏身于草下！所以他决定看花儿长大的样子。日子一天天过去了，到他离开维也纳的前一天，花儿也没冒出来，作者感到遗憾。他走的那天早上，下着小雨，当路过草地时，竟然看到花的原野，他的心里怦然一震，想：为什么花不在阳光四射时开放，而偏偏在冷风冷雨中拔地而起？作者被花儿的气魄所感染，不禁发出感叹，生命就意味着勇气。这篇课文告诉我们生命中最重要的是勇敢地面对一切风雨，无论多么弱小，无论遇到什么挫折，只要有勇气就会有希望。教学时，可让学生找出自己喜欢的词语进行赏析，品出言中之意，悟出言中之理，感受言中之情，引导学生感受语言的优美，领会作者遣词造句的精妙，以达到增强语感，积累语言之目的，同时与作者产生共鸣。

【教学目标】

１、知识与能力目标：

⑴认识４个字。

⑵正确、流利、有感情地朗读课文。

２、过程与方法目标：

品味语言，以领会作者语言的精妙，理解作者对生命的感悟。

３、情感、态度、价值观目标：

生命中要勇敢地面对一切风雨，树立无所畏惧的勇气和信心。

【教学过程】

一、导入新课

通过学习１９课，我们感受到生命是自强不息，生命是顽强拼搏，生命还是勇气，你相信吗？学习了２０课《花的勇气》，我们就可以感受到。（板书课题）

二、粗读课文，整体感知

１、同桌互相检查读课文的情况，并给对方做评价。

２、说说作者在维也纳经历了一件什么事？

３、出示要求认识的字，指名认读。请同学推选对方来读课文，集体做评价，交流上面提出的问题，教师给予小结。

三、精读课文，理解课文内容

１、默读课文，画出表现作者情感变化的词语，并想一想为什么有这样的变化？教师巡视指导，个别辅导。

２、小组交流问题，并派代表将情感变化的过程进行板书，试着讲讲每一次为什么有这样的情感，其他组给予完善。

板书：

失望──绿色到处泛滥，见不到花儿。

吃惊──青草下面藏着，满满一层小花。

遗憾──离开维也纳时以为，看不到那些花。

惊奇──看到花的原野。

震撼──花有在冷风冷，中拔地而起的气魄。

生命意味着勇气

四、品读课文，感受言中之情

师：了解了作者情感变化的过程，我们就来读出作者的这份情感。

通过指名读、比较读、范读、齐读来达到感情朗读。

五、检测

１、完成下面的填空：

作者最初看见草地时，感到（），因为（）；扒开草后看见躲藏着的小草时，感到（），因为（）；离开维也纳前，感到（），因为（）；看见花的原野时，感到（），因为（）；体会到小花的气魄时，心头（），因为（）。

２、把自己读后的感受写下来。

六、交流读后感受，总结课文

１、通过学习这篇或这组课文，你有什么感受？教师总结。

２、出示《维也纳春天的三个画面》全文，学生阅读。

【资料袋】

《维也纳春天的三个画面》

冯骥才

你一听到青春少女这几个字，是不是立刻想到纯洁、美丽、天真和朝气？如果是这样你就错了！你对青春的印象只是一种未做深入体验的大略的概念而已。青春，它是包含着不同阶段的异常丰富的生命过程。一个女孩子的十四岁、十六岁、十八岁──无论她外在的给人的感觉，还是内在的自我感觉，都决不相同；就象春天，它的三月、四月和五月是完全不同的三个画面。你能从自己对春天的记忆里找出三个画面吗？

我有这三个画面。它不是来自我的`故乡故土，而是在遥远的维也纳三次旅行中的画面定格，它们可绝非一般！在这个用音乐来召唤和描述春天的城市里，春天来得特别充分、特别细致、特别蓬勃、甚至特别震撼。我先说五月，再说三月，最后说四月，它们各有一次叫我的心灵感到过震动，并留下一个永远具有震撼力的画面。

五月的维也纳，到处花团锦簇，春意正浓。我到城市远郊的山顶上游玩，当晚被山上热情的朋友留下，住在一间简朴的乡村木屋里，窗子也是厚厚的木板。睡觉前我故意不关严窗子，好闻到外边森林的气味，这样一整夜就象睡在大森林里。转天醒来时，屋内竟大亮，谁打开的窗子？正诧异着，忽见窗前一束艳红艳红的玫瑰。谁放在那里的？走过去一看，呀，我怔住了，原来夜间窗外新生的一枝缀满花朵的红玫瑰，趁我熟睡时，一点点将窗子顶开，伸进屋来！它沾满露水，喷溢浓香，光彩照人；它怕吵醒我，竟然悄无声息地又如此辉煌地进来了！你说，世界上还有哪一个春天的画面更能如此震动人心？

那么，三月的维也纳呢？

这季节的维也纳一片空蒙。阳光还没有除净残雪，绿色显得分外吝啬。我在多瑙河边散步，从河口那边吹来的凉滋滋的风，偶尔会感到一点春的气息。此时的季节，就凭着这些许的春的泻露，给人以无限期望。我无意中扭头一瞥，看见了一个无论多么富于想象力的人也难以想象得出的画面──

几个姑娘站在岸边，她们正在一齐向着河口那边伸长脖颈，眯缝着眼，噘着芬芳的小嘴，亲吻着从河面上吹来的捎来的春天的风！她们做得那么投入、倾心、陶醉、神圣；风把她们的头发、围巾和长长衣裙吹向斜后方，波浪似地飘动着。远看就像一件伟大的雕塑。这简直就是那些为人们带来春天的仙女们啊！谁能想到用心灵的吻去迎接春天？你说，还有哪个春天的画面，比这更迷人、更诗意、更浪漫、更震撼？

我心中的画廊里，已经挂着维也纳三月和五月两幅春天的图画。这次恰好在四月里再次访维也纳，我暗下决心，无论如何也要找到属于四月这季节的同样强烈动人的春天杰作。

开头几天，四月的维也纳真令我失望。此时的春天似乎只是绿色连着绿色。大片大片的草地上，没有五月那无所不在的明媚的小花。没有花的绿地是寂寞的。我对驾着车一同外出的留学生小吕说：

“四月的维也纳可真乏味！绿色到处泛滥，见不到花儿，下次再来非躲开四月不可！”

小吕听了，就把车子停住，叫我下车，把我领到路边一片非常开阔的草地上，然后让我蹲下来扒开草好好看看。我用手拨开草一看，大吃一惊：原来青草下边藏了满满一层花儿，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔！它们比青草只矮几厘米，躲在草下边，好象只要一努劲，就会齐刷刷地全冒出来……

“得要多少天才能冒出来？”我问。

“也许过几天，也许就在明天。”小吕笑道，“四月的维也纳可说不准，一天换一个样儿。”

可是，当夜冷风冷雨，接连几天时下时停，太阳一直没露面儿。我很快就要离开这里去意大利了，便对小吕说：

“这次看不到草地上那些花儿了，真有点遗憾呢，我想它们刚冒出来时肯定很壮观。”

小吕驾着车没说话，大概也有些怏怏然吧。外边毛毛雨点把车窗遮得象拉了一道纱帘。可车子开出去十几分钟，小吕忽对我说：“你看窗外──”隔过雨窗，看不清外边，但窗外的颜色明显地变了：白色、黄色、紫色，在窗上流动。小吕停了车，手伸过来，一推我这边的车门，未等我弄明白是怎么回事，便说：

“去看吧──你的花！”

迎着细密地、凉凉地吹在我脸上的雨点，我看到的竟是一片花的原野。这正是前几天那片千千万万朵花儿藏身的草地，此刻一下子全冒出来，顿时改天换地，整个世界铺满全新的色彩。虽然远处大片大片的花已经与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清晰看到每一朵小花，在冷雨中都象英雄那样傲然挺立，明亮夺目，神气十足。我惊奇地想：它们为什么不是在温暖的阳光下冒出来，偏偏在冷风冷雨中拔地而起？小小的花居然有此气魄！四月的维也纳忽然叫我明白了生命的意味是什么？是──勇气！

这两个普通又非凡的字眼，又一次叫我怦然感到心头一震。这一震，便使眼前的景象定格，成为四月春天独有的壮丽的图画，并终于被我找到了。

拥有了这三幅画面，我自信拥有了春天，也懂得了春天。

勇气的课件 篇3

一、谈话导入

1、同学们，问你们一个最简单的问题：现在是什么季节？（春天）谁能说说带有“春”字的词语或诗句。（生汇报）一提到“春”字，我们的眼前就会浮现出春光明媚，春色宜人，春花烂漫的景象，应该说娇艳的花就是春天里最绚丽多姿的了，在我们的印象中，那些娇艳的花通常是在温暖、舒适的春光中绽放笑脸，展露娇媚的容颜，然而在四月的维也纳，有些小花却有着莫大的勇气，敢在冷风冷雨中绽放。这节课就让我们跟随当代著名作家冯骥才一起去风雨中赏花，去感悟花的勇气。

2、板书课题，齐读课题。

3、师：看到这个标记*，我们就知道这是一篇略读课文，对于略读课文，我们就可以借助课文前面的阅读提示进行自主学习，解决问题。

二、自主学习，解决前两个问题。

1、请同学们翻书至91页，请大家默读课文前面的阅读提示，然后用笔画出阅读提示中提出的问题。（生默读并画出问题）

2、师问：阅读提示中提出了几个问题？（3个）分别是什么？（生汇报，师板书：读、思、悟）

3、请大家自主解决前两个问题，解决问题的时候不要忘记把相关的语句画出来。

4学生汇报

（1）作者在维也纳经历了一件什么事？（生汇报）

（2）文章中作者为什么会有那些变化呢？这四个词语你在文中找到了吗？作者为什么失望？

a因为作者在四月的维也纳只见绿地不见花，所以感到失望。

b因为作者就要离开维也纳了，他仍然没有看到小花从草地上冒出来，所以感到遗憾。

c因为小花不是在温暖的阳光下冒出来，偏偏在冷风冷雨中拔地而起，所以作者感到惊奇。

d因为小小的花居然有如此的气魄，所以作者的心头怦然一震。

5、这几个词都是描写什么的？（心情）这也就是作者的情感变化，顺着这条情感变化线，作者写成了一篇文章，我们顺着这条情感变化线同样也能概括出课文的主要内容。我们来试一下好吗？（师生齐说）

三、品读感悟，解决第三个问题。

1、下面就请同学们自由读文，画出你喜欢的语句或者是让你感触很深的语句，然后有感情地读一读，再细细地品味，体会一下。

2、生汇报，朗读自己喜欢或感触深的语句。

a我用手拨开草一看，原来青草下面藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔！

这段话都写出了小花的什么？（颜色、样子、数量）这么美的小花，那我们也来美美地读一读吧。（个别读，齐读）

过渡：同学们，老师在读书的过程中也找到了让自己喜欢的语句。（屏幕出示）

b没有花的绿地是寂寞的。

绿色到处泛滥。

这两句话描写的是什么？（草地）你们觉得这两句话中哪个词用得好？（寂寞、泛滥）

引导品读“寂寞”

“寂寞”这个词用在句子中好在哪？（拟人手法的运用，表现出草地上没有小花的点缀，显得非常单调。）

师：没有花的绿地是寂寞的，开满鲜花的绿地才是——（热闹的），难道花花草草也知道寂寞与热闹吗？不是绿地寂寞了，其实是（作者）寂寞了，失望了，我们读到的是草地的景象，读懂的是作者的心情。

引导品读“泛滥”

师：你们听说过什么泛滥？（洪水泛滥）绿色到处泛滥，你怎么理解？等我们上五年级会学习作家老舍的一篇文章《草原》，在课文中老舍用“一碧千里”来形容草原，同样写绿色多、广，你们觉得“一碧千里”与“绿色泛滥”的感情色彩一样吗？有什么不同（生汇报）？

小结：一个词语不仅只是一种意思，更是一份情感，“寂寞、乏味、泛滥“这些词语把作者的心情与感受暴露无疑，字字句句都是失望。谁来失望地读一读这两句话。（指生）

c在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。

师：“傲然挺立”是什么样的？（就是骄傲地站起来），那么这些小花为什么骄傲，凭什么神气十足的？（生答）

3师：几天里，没有花的绿地变成了花的原野，让作者想到了花的勇气，此时你们感受到了吗？花的勇气到底是什么？（在冷风冷雨中拔地而起）你发现哪个词最能表达作者的心情，最能表现者份勇气？（拔地而起）

（1）引导体会“拔地而起”

用“拔地而起”这个词形容的一般是什么？（生答）拔地而起的都是该让我们抬头仰望的，一朵朵小花又怎么能拔地而起，值得我们去仰望呢？（作者是被小花在冷风冷雨中绽放的那份勇气与力量深深地折服了）。

（2）（屏幕出示最后一个自然段）生齐读最后一个自然段，读出内心的震撼与敬佩。

四、升华情感。

1、千万朵小花在冷风冷雨拔地而起，傲然挺立，这就是花的勇气，感受着花的勇气，是否让你想起了种子的勇气、梅花的勇气、松树的勇气，以及其他一些生命的勇气呢？请同学们用最能表达你情感的语句把屏幕上的内容补充完整。

屏幕出示：小花有勇气——在冷风冷雨中拔地而起

梅花有勇气——

松树有勇气——

种子有勇气——

（）有勇气——

同学们想一想，在我们的生活中，何人何处也体现着这种非凡的勇气呢？（生汇报）

2、同学们当你们为岩缝中茁壮成长的小树喝彩时，当你们为绝境中奋飞求生的飞蛾震撼时，当你们为双耳失聪而意志坚强的贝多芬感动时，你们对生命，对勇气又有了哪些新的认识与感悟呢？那就请同学们结合你对本篇课文的学习，在书中写下你对勇气的理解与感悟。（生写，师放音乐）

3、生汇报

4小结：生命中最重要的就是勇敢地面对一切风雨，无论你多么弱小，只要有勇气，就拥有了希望，只要有勇气，就拥有了力量，只要有勇气，我们的生命天空就永远是凯歌嘹亮，彩霞飞扬。那就让我们高声地告诉自己，告诉我们身边的每一个人：（屏幕出示：勇气与生命同在，勇气让生命更精彩！）

五、链接原作，延伸阅读。

《花的勇气》这篇课文定格的只是维也纳四月的画面，只是春天的一个画面，三五月间的画面同样迷人、诗意、浪漫、震撼，请同学们回去以后上网搜索冯骥才所写的《维也纳春天的三个画面》，去细细品味摄人心扉的语句，去欣赏那带着生命思考的画面。

勇气的课件 篇4

教学建议

一、文章的层次：

第一部分:偶遇美国伞兵，引出故事。

第二部分:通过美国伞兵两次被救的故事，表现“两种勇气”。

第三部分:通过“将军”对法国妇女的赞扬，揭示主题。

二、生动曲折的情节

这篇文章只有两千余字。在这有限的篇幅里，作者所表现的内容却丰富、饱满。故事虽然简单，但情节却曲折生动，一波三折。文章描写的是二战期间，一位美国伞兵在一家法国人的帮助下脱离险境的故事。一方面是美国伞兵运用智慧和勇气，两次冒险向这家法国人求助；另一方面，是这位法国妇女在第一次因帮助美国伞兵而失去丈夫之后，又第二次冒险救助美国伞兵。两条线索交织在一起，使整个故事气氛紧张、情节曲折紧凑，起伏跌宕，牢牢地抓住了读者的心。

三、人物形象塑造

文章题目是“勇气”，这勇气体现在两个人身上：美国伞兵和法国妇女。前者侧重的是因智慧而产生的勇气；后者侧重的是由信仰而产生的勇气。显然，作者更为关注、更为敬仰的是后者。但对这一法国妇女的刻画，作者却只用了寥寥数笔。第一次出场时，作者只有简单的两句外貌描写，“她长得并不漂亮，不是笑容满面，但她的眼光却善良而镇定。”然而，正是这“善良而镇定”使其后来的一系列行为都有了依托。面对美国伞兵的求援，这位妇女只是简单的几个字的回答；“哦，当然啦。”然后就把他带到屋里。不假思索的回答，毫不犹豫的`行动，无一不表现了这位法国妇女内心的坚定。第二次出场时，这位法国妇女已经失去了丈夫，“她满脸苍白，泪眼模糊”。但面对美国伞兵再次的求助，她给予的是同第一次毫无二致的回答，是和第一次一样毫不迟疑的行动。到这一刻，这位法国妇女美丽而高贵的形象赫然而立。而这正是信仰所赋予她的勇气和力量。应该说，作者在法国妇女的身上虽然惜墨如金，但其形象却是含蓄、深刻的。

与此同时，作者用了相对更多的笔墨描绘了美国伞兵的困境（包括环境描写）和处于困境中的心理活动。这些描写一方面展示了这位美国伞兵的智慧和勇气，尤其是第二次冒险经历，他靠的不仅是勇气和智慧，还有的是对这位法国妇女直觉的认识与信任，正是这一切使这位美国伞兵的冒险获得成功；另一方面也为法国妇女的形象塑造，为她精神的突现起了很好的烘托作用。

四、独特巧妙的叙述视角

从全篇来看，这篇文章用的是第一人称叙述视角，从故事主体部分来看，用的是第三人称叙述视角。这样写的好处是：因为全篇用的是第一人称叙述视角，因而显得真实，感人。同时，这种视角利于作者直接表达他对事件的感受，议论抒情更充分。而主体部分用第三人称的叙述视角则利于故事更加客观、完整的描述。因为第三人称是“全知视角”，倘若换作故事中的某一人物作为叙述视角，都不会有这么完整、直接的情节描述。

教学设计示例

【自读导言】

和平是一种信仰，为了捍卫它，许多人不惜献出无价的青春和宝贵的生命。《勇气》篇幅短小，情节动人。通过学习，在理解课文的基础上，把握结构层次，想想故事是怎样开头、发展、结束的?

【自读程序】

1.教师范读

要求：给自然段标序号；复述故事部分(口头表达能力训练)。

（解说：范读，起到初步整体感知课文内容的作用，再加上教师声情并茂的朗读，使学生进入文中的情境，努力去体会作者的思想感情。）

2.挑读

要求：用标注写美国伞兵的语句；用标注写法国妇女的语句；用“△△△”标注揭示文章主旨的语句。

(解说：圈点、勾画、批注法学习方法指导，使学生养成良好的阅读习惯。在阅读实践中会发现，有些特殊问题的答案往往要阅读若干段落后才能获得，此时，就需要有选择地读，即挑读。本文的学习重点是对“勇气”的理解，只有进行挑读，才能更好地理解“勇气”的含义。)

3.细读全文

要求：以每分钟300字的速度详细默读全文。

(解说：在前面两步阅读的基础上，对文章的内容和形式的特点有了初步的认识，这种认识也许是肤浅的、片面的，甚至是错误的，只有仔细阅读，仔细琢磨，才能去粗取精，去伪存真，由浅入深，全面正确深入地理解文章的内容和形式特点。)

4.速读课文

要求：以每分钟500字速度默读全文。思考故事是怎样开头、发展、结束的？

(解说：在前面阅读三次的情况下，即理解作者的思想感情和课文内容的基础上，再一次整体感知课文，体会本文结构特点。)

明确：小说以“我”在那个军人午餐会上结识的坐在我身边的一位美国伞兵开头，引出故事。结尾借一位空军将领之口说出我对故事中两位卓越人物想说而未能说出的评价与赞叹。小说的发展与结局是一个完整而动人的故事，以“勇气”为组材线索，向我们展示了一位美国伞兵以智取胜与敌人拼到底的勇气；另一个是法国妇女为捍卫和平这一崇高信仰所表现出的非凡过人的勇气。小说以两个人物的两种语气，谱写了那个时代人民要求和平的最强音，从一个侧面反映了战争的无比残酷，全文结构严谨，故事曲折生动，写法独具匠心。

(解说：通过概括段意，训练学生的概括能力。)

【自读点拨】

二战背景：

1939年德、意、日和英、美、法两个帝国主义集团为争夺世界霸权而爆发的第二次世界大战很快蔓延全球，短短6个星期之后，号称欧洲第一陆军强国的法国就宣布投降。但具有革命传统的法国人民没有屈服，而是拿起武器，同世界向往和平的反法西斯的人民一起英勇斗争。1944年6月6日晨，盟军三个伞兵师在德军防线后方空降，本文的故事发生了。之后就是世界著名的诺曼底登陆。

勇气的课件 篇5

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。

4、理解作者对生命的感情，树立无所畏惧的勇气和信心。

教学重点：

朗读课文、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。

教学难点：

理解作者对生命的感情，树立无所畏惧的勇气和信心。

课前准备：

1、预习课文，读准字音，读通句子。

2、收集有关生命感悟的名人名言。

1、学生自读课文，读准字音，读通句子。边读边思考，看看这篇文章主要讲了什么？可以把自己感受较深的句子勾下来，有不明白的地方，作上记号。

2、小组合作学习：轮流读课文，相互纠正字音，交流识记生字的方法，说一说课文的主要写了什么内容。

1、仔细阅读课文，边读边画出表现作者情感变化的词语，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。

刚见草地，感到___________________，因为___________________；

扒开草丛，见到_____________，感到___________因为__________；

离开维也纳前，感到___________，因为_______________________；

看见花的原野时，感到______________，因为__________________；

体会到小花的气魄时，心里____________，因为__________________。

三、研读谭，品味语言

再读课文，把自己喜欢的多读几遍，仔细体会作者的内心感受，把自己的感受深刻的地方仔细体会体会。

“没有花的绿地是寂寞的”，“绿色到处泛滥”“居然有如此的气魄”“我的心头怦然一震”分别体会此时此刻作者的心情。

为什么作者会发出这样的感叹“使我明白了生命的意味是什么，是DD勇气！”

四、总结全文，升华情感。

1、论是奋力求生的飞蛾，顽强生长的瓜苗，还是自己沉稳而在规律的心跳，让作者感到生命的伟大。随着文章的层层推进，作者在文章的最后发出了这样的感叹，不仅是作者从自然界感受到这生活的真谛，很多人也有着自己的感悟。交流收集的关于生命的名人名言。

2、结合自己的实际，谈一谈本文及这些名人名言对你有什么启发？写一写。

勇气的课件 篇6

设计说明：

本课以《乡下人家》为载体，以乡村小学生的生活环境为背景，体现“美术、人文”融于一体的创新教育理念，引领学生体会乡村生活的自然亲切优美恬静。感受乡村生活的美好。享受乡下人家的生活乐趣。培养学生热爱家乡，善于用自己灵巧的双手装点自己的家园，装点自己生活的美好品质。教学中充分调动学生的学习欲望。激发创美热情，组织学生以小组合作的方式，通过《乡下人家》文本的细谈、赏析。结合自己生活的环境说一说、想一想、画一画家乡。再通过作品展评。张扬学生个性，使学生的综合素质的以全面发展。

教学目标：

1、运用小组合作的学习方式，通过选择适合自己，自己喜欢的表现方式，创作一幅以表现心中的美丽家园为主题的绘画作品。

2、培养学生团结协作的集体主义精神。

3、感受家乡的田园风光。鼓励学生关注家乡的发展，增强对家乡、对生活的热爱。

教学重点：学会观察，能用不同的创作方法，绘画不同特色的乡下人家。

难点：感知文体，学会用不同材料进行创作。

教学准备：

1、让学生通过学习“乡下人家”，观察家乡，了解家乡。

2、绘画工具材料。

3、图片。

教学过程：

一、创设情境，激情导入。

1、师：乡下人家，不论什么时候，什么季节，都有一道独特的迷人的风景，不信你听。

2、田园小诗：（屏幕出示）

长藤绿叶瓜架，春雨竹笋鲜花。

雄鸡悠闲自在，小桥流水戏鸭。

夕阳鸟儿如画，纺织娘高唱甜蜜。

二、探究学习最美乡下人家。

1、生：交流：你认为小诗怎么样？有什么感受？谈一谈。

2、说说自己的家乡，生活环境，风土人情、家乡的变化。

田园风格的家园（自然环境的优美，花草树木、鸡鸭、小动物、房屋、生活方式，返璞归真、健康环保等）

3、揭题：美丽的家园。

三、分小组创作

描绘美丽的氛围，创作自己理想中的美丽家园。

1、创作指导：①工具、材料；②创作方式；构图、添加；③方式（蜡笔画、水粉画、剪贴等）

2、学生创作、教师巡导。（小组合作）

四、作品展评

生：介绍画中的新园。（小组中有特色一点的作品）

五、课外延伸

更进一步了解家乡，收集有关家乡的资料，写一写家张。

活动反思：

活动中学生自主参与结合“乡下人家”采用自然熟悉擅长喜欢的不同创作方式、形式进行创作。体现了知识与运用，积极与快乐，注重人文性。教学中根据具体的实际条件交流设计学习环境和场地。对学生是一次爱家乡的很好的教育，寓美术、语文、德育之中。

勇气的课件 篇7

1、认识4个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。

4、理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。

1、预习课文，读准字音，读通句子。

2、教师准备《维也纳春天的三个画面》全文。

1、快速默读“阅读提示”，想一想“提示”告诉了我们什么，提出了哪些要求。

2、全班交流，明确阅读要求。

1、自主学习：

自读课文，读准字音，读通句子。边读边想课文主要写了什么内容。

2、小组合作学习：

轮读课文，互相纠正字音，交流识记生字的方法，说一说课文的主要内容。

2、全班交流：

指名朗读课文，认读生字，概括课文的主要内容。

1、仔细阅读课文，边读边画出表现作者情感变化的词语，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。

2、投影出示，请学生完成下面的填空：

作者最初看见草地时，感到______________，因为___________________；

扒开草后看见躲藏着的小草时，感到________________，因为_________________；

离开维也纳前，感到_____________________，因为__________________；看见花的原野时，感到__________________，因为_______________；体会到小花的气魄时，心头________________，因为______________________。

1、自主研读：

⑴ 再读课文，把自己喜欢的部分多读几遍，仔细体会作者的内心感受，把自己的感受也写在旁边。

⑵ 将自己认为写得好的句子、词语反复品味，想一想作者这样写有什么好处。

2、全班交流：

说一说自己喜欢的地方及原因，教师引导学生共同就某些地方展开评议，各抒己见。

3、感情朗读，交流感悟：

⑴ 有感情地朗读自己喜欢的部分，谈一谈自己的感受。教师引导学生入情入境地朗读，读出声、读出形、读出情。

⑵ 读了这篇课文，你对生命又产生了哪些新的感悟？结合前面的几篇课文，大胆地谈一谈自己对生命的思考。

1、抄写自己喜欢的段落、语段或词语。

2、这篇课文选自当代著名作家冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》，请同学们课后仔细阅读这篇优美的散文。

勇气的课件 篇8

一、说教材

苏霍姆林斯基曾说过：呵护学生的心灵，善待学生的纯真，唤醒学生的生命能让学生受到思想上、精神上的陶冶与洗礼。在我们的课堂中如果能使师生之间产生情感与情感的共鸣，心灵与心灵的呼唤，这样的课堂将充满生命的活力！

今天我说课的内容是《花的勇气》第二课时，《花的勇气》是人教版小学语文第八册第五组的一篇关于生命的意味的文章，本文节选自当代著名作家冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》。作者在爱花—寻花—盼花—看花的过程中被小小的花儿傲风斗雨的精神所感染，闪现出思想的火花：生命的意味就是勇气！课文构思精巧别致，以作者跌宕起伏的情感变化为线索，寓情于景，情理交融，耐人寻味。语言生动、优美、流畅，值得细细品味，和本单元其它课文、口语交际共同组成“热爱生命”专题，是一个发展学生语言能力、思维能力，启迪学生心智的好例子。基于以上分析，又根据教材简析与学生的实际情况以及新课标的要求，我制定了以下教学目标：

1、认知能力目标：

1）、引导学生体会作者爱花—寻花—盼花—看花的过程的细节描写，揣摩人物的心理活动。

2）、针对学生缺乏朗读自信的现状训练其正确、流利、有感情地朗读课文。

3）、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙，积累描写花的句子。

2、德性目标：

理解作者对生命的感悟，培养学生积极面对困难，树立无所畏惧的勇气和信心的生活品质。

3、言语实践目标：

开展“我骄傲，我要向大自然发出挑战”以及“什么是勇气”的言语实践活动。

由此，设臵本课的教学重点为感受作者的心理变化的过程及原因，又结合学生实际情况，确定教学难点为通过作者的心理历程，感悟小花的精神，感悟生命的力量在于勇气。

二、说教法学法

新课程标准指出，要培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神与创新精神，为实现这一目标，我主要采用自主探究与实践相结合的教学方法，紧扣“自主——探究——实践”进行设计，努力使学生在自主学习中有所感悟和思考，在积极探究中获得思想启迪，并采用充分的言语实践贯穿整堂课的教学。

1、进行充分言语实践；让学生“说一说”、“写一写”的方式来进行，因为语文教学最主要的还是提升学生的语言能力，语文实际应用能力，而通过言语实践让学生多说，多写，培养优美的语言能力，才能更好地提升语文素养。

2、加强朗读；在阅读中理解小花所蕴藏的强大的生命力。学生经历初读有疑，再读有情，变被动学习为主动学习，促使感情与智慧在阅读对话中交融共生。体现“以教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则。

三、说教学手段

结合学生的情感水平，以谈话启发法为主要手段，以言语实践为载体，又结合多媒体加以演示，激发学生真实情感的流露，推进学生的情感认知由低层次向高层次的方向发展，充分体现语文是生活的延伸这一理念。

四、说教学过程

基于本文第二课时的教学目标为，读美文感悟，体会作者的心情变化，作者为什么会有这样的心理变化以及感受维也纳春天带来的自信、欢乐和蓬勃，我围绕“勇气是什么”这一主问题展开教学，并设计了以下三个环节进行教学：

第一环节：初读课文，整体感知

本环节我围绕“我眼中小花的勇气是怎样的？”重视学生的感悟，恰到好处的体验情感。

感悟是学生对知识的内化过程，也是实现主体能力发展的必然途径。在这一过程中学生的思维极其活跃，这一过程对学生来说是十分宝贵的自我提升的过程，也是教师需要十分关注的过程。因此要让学生选择自己最喜欢的内容、最感兴趣的句子进行研究，进行内化、体验。

基于以上分析，我将这样引导学生：同学们，通过上节课的学习，我们已经了解到花的勇气令作者感到怦然一震，那么文中是否也有让你感到怦然心动的句子呢？学生在激情的话语中走进文本。民主、自由、宽容、激励的气氛从一开始就浸漫课堂，并贯穿教学始终。

通过初读让学生围绕花颜色美、可爱、多等特点体会花的勇气，又进行两次言语实践，分别是“我骄傲，因为我……；我神气，因为我……和我要向大自然发出挑战”的语言训练加深对小花勇气的体会。这样的设计使学生深入课文创造的情境，在感悟花儿美丽的景色的同时体验这是一些具有生活的勇气的小花，恰到好处的体验情感。

第二环节：再读有情，释放情感

本环节，我围绕“作者眼中小花的勇气是怎样的？”重视学生的朗读，水到渠成的释放情感。

学生通过理解，经历了作者的情感历程后，便产生了表达情感的欲望，而朗读无疑是最好的表达方法，特别是对《花的勇气》这样经典、优质的言语材料，“读”本身就应当是阅读教学的一个目标、一项任务。正是因为本文满蘸着作者欣喜与赞美之情，描画了维也纳独特的景色。文字优美，情感浓烈，犹如一幅迷人的写意画，从多方面给人以美的享受。同时在学生理解感悟的基础上加强朗读，引导他们把课文读通，读懂，读深，进而达到“读书百遍，其意自见”的目的。

阅读是学生的个性化行为，通过反复地有感情的朗读可以使学生感受维也纳的景色美，语言文字的美，从而受到美的熏陶，美的感染，陶冶学生的情操。这样就充分利用了课文的情感因素，沟通了作者和学生之间的情感，使学生入情入境，产生共鸣，受到启迪并释放了自己的情感。

因此，我将引导学生走进作者不断变化的情感世界里去，与作者变化之心直接对话，从而更深刻的理解文本，使文本的内在情趣和学生的理解相得益彰，充实其内心，沉淀其语感。

通过再读，引导学生体去寻找作者的情感历程，体会作者的失望—吃惊—遗憾—惊奇—震惊这一系列心理历程，并进行个性化展示朗读，感受小花不向冷风冷雨低头的勇气，那种在艰苦的环境里奋力拼搏的精神。抓住“偏偏”读出小花的勇敢；抓住“居然”读出作者的震惊；抓住“如此的气魄”读出花儿的勇气；抓住“怦然一震”读出作者的感悟至深。

学生经历尝试理解含义深刻的句子，激发其语言积累，分析课文的能力升华到一个新的高度。让学生在思考中陶冶心灵，在讨论中培育心灵，在倾听中丰盈心灵，在朗读中释放心灵，水到渠成地释放情感。

第三环节：启迪诗思，升华情感

本环节，我围绕“勇气是什么？”注重学生的说写，通过言语实践的形式展开，一气呵成的升华情感。

语言训练是思维的体操，是拓展思维空间的显性工具。而言语实践正是语言训练的最佳途径。教学中，充分挖掘教材内容，经常进行说话训练，有利于培养学生思维的广远性、深刻性和创造性，也有利于学生的口语表达能力。同时，新课标指出，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。

因此，在教学中，我即时抓住学生情感的变化，训练学生的口语表达，在升华感情时发展学生的语言，在学生感受了花的勇气之后，引导学生联系自己身边的事例来发展语言，这样使学生更能贴近自己的生活体验，语言训练更真实，更有效。使原本难懂的内容在语言交流中沿着作者的思路，上升到高尚的思想意境中去，从而潜移默化地感染学生的思想境界，提高语文素养。

基于以上分析，又考虑到这是本组的最后一篇课文，我决定让学生结合本文和前面三篇课文，说一说对人生、对生命的再认识，使本组教材连贯起来成为一个整体，深化学生感受，升华思想。

我将给出例句“在冷风冷雨中拔地而起，那是花儿的勇气”，让学生根据自己的生活经验续写勇气小诗，又通过阅读歌德的勇气小诗，欣赏他人对勇气的理解，扩充了知识面，产生情感的共鸣，便一气呵成的升华了情感。

五、说板书设计

我的板书设计如下：

20、花的勇气←生命

感受：失望→吃惊→遗憾→惊奇→

↑↑↑↑

过程：无花（爱花）寻花盼花看花

我遵循程序性、概括性、指导性、艺术性进行我的板书设计，向学生很好的呈现了教学内容及认识过程。这样的板书设计，学生既能清晰地看出本课的流程，对学生起一定的指导作用，又艺术性地高度概括了本课内容，将知识系统化，启发学生思维，帮助其理解和记忆。

总之，本课我以学生的情感为主体，自我感悟为主线，教师作为合作者和引导者参与其中，将课堂内容与学生生活紧密结合，使学生入情入境，产生共鸣，受到启迪并释放和升华自己的情感。

最后，我想说生命的力量在于勇气，让我们以爱的名义给予孩子们更多成长的勇气！

勇气的课件 篇9

绘本《勇气》是我一次偶然看书时发现的，当时我就被书的内容与简单明了像诗一样的的语言所感染，看似散淡的叙述、简单的语言，分享了关于勇气的教学设计，欢迎借鉴！

教学目标：

1、通过看美国作家伯纳德.韦伯的图画书《勇气》中的七幅图，给儿童营造不同的言语情境，使每个学生都能够从图中找到适合自己的生活，发现自己的影子。

2、通过画面唤醒儿童记忆中已经发生却在沉睡的故事，让他们产生写作认同感和言语表达欲。

3、能完整的表达自己的故事。

教学重点：

通过看美国作家伯纳德.韦伯的图画书《勇气》中的七幅图，给儿童营造不同的言语情境，使每个学生都能够从图中找到适合自己的生活，发现自己的影子。

教学难点：

知道学生如何把勇气的产生和展现过程表达清楚。

教学过程：

一 、感悟勇气是什么？

（一）、阅读封面

师：（课件出示封面）这是一本图画书的封面，让我们将目光聚焦在主人公的身上，说说看你看到了什么？（指导学生看懂画面内容，并由画内联想到画外）

师：一个人站在跳板山，下面是一片海洋。

生：从表情上来看，他似乎在考虑是不是要跳下去。

师：似乎这个词语用得非常好！你已经由画内联想到了画外了！此时此刻，你仿佛听到他心里在说些什么？

生：跳板好高啊，我很害怕！跳下去会不会被淹死呢？

师：这是在犹豫！

生：如果不跳别人会说我是胆小鬼，可是如果跳下去，我实在太害怕了。

师：确实很矛盾？猜猜看，他到底有没有跳下去？

（询问理由）

师：真了不起，你从封面上竟然读到这么多东西其实，敢从跳台上跳进水里，只是勇气的一种。勇气还有很多种，让我们继续看下去——

（二）、看图联想

1、师：（课件）看到这幅图，有些同学会心地笑了，有过这种相似经历的同学站起来给大家读读这句话，有没有眼前一亮，突然间让你想到你生活中的一个场景？（学生结合生活实例谈自己的感受）

生：妈妈买蛋糕举例。

师：是吃掉还是留下，需要勇气！

生：举例用灾区的钱买书。

师：是勇气成就了你的爱心！

2、第二幅图

师：我们接着来看第二幅图，有没有独自一人面对黑暗的经历！

师：这幅图就是我们生活当中的一个缩影，有没有过类似的经历？

生：有一天晚上我一个人在家，我躲在被子里不敢出来，实在渴的不行了，心想：管他有没有鬼，也不能在这渴死呀！于是我鼓足勇气下床走向了厨房。（是勇气战胜了你心中的那个“鬼”）

3、第三幅图

师：很多同学可能都有过这样的经历，今天在这个特殊的场合，谁有勇气来说一说？

生：举例

师：看来勇气可以化干戈为玉帛；勇气可以增加我们之间的友谊。

4、出示四幅画

师：下面还有四副图，看看图中哪一种勇气勾起了你的故事？

第三图图：挑战自我，这是最大的勇气

第四幅图：宽容不仅仅是一种勇气，更是一种美德。

第二幅图：忍让自己心爱的物品，需要多大的勇气呀！

第一幅图：勇气，使我们变得勇敢、富有正义感。

师：勇气还是什么？（课件）联系自己的生活想一想——

生发表自己的看法

师：原来，勇气是这样寻常，这样简单，生活中无时不有，无处不在。

二、勇气怎样表达

（一）读写过度

一本图画书唤起了大家这么多关于勇气的故事！如果一一画下来，一本《勇气》续集就诞生了。除了用图画，还可以怎样表达自己的勇气呢？知道吗，勇气在作家的笔下也同样精彩！快速浏览下面两个片段，想想分别写的是什么？

1、范文引路

《我要做好孩子》

金铃独自站在树下，用眼角瞄着那只塑料袋。袋里的小蚕浑然不知发生了什么事，依旧在努力地爬来爬去。金铃心跳如鼓，两手出汗。捡回去吗？捡不捡？这可是别人扔掉的东西呀！乞丐才会捡别人不要的东西，同学知道了一定会笑话她。可就这么走了吗？让这些蚕宝宝躺在路边被行人踩死？被车轮轧死？或者被顽皮的小孩子们一把捏死？

金铃站在初夏的阳光下，脸被晒得微微发红，鼻尖沁出一颗颗汗珠。她终于飞快地向四周扫了一眼，觉得没人注意她，然后猛地弯下腰，把那只塑料袋一把抓在手里。天哪，但愿不要有人看见，千万不要有人看见！

师：这段文字主要写的是什么？

师：金玲捡蚕宝宝的勇气是怎样产生的？（板书）——你从中体会了什么？——其实她心里还有一股力量在阻止她捡蚕宝宝，谁来读一读？——捡还是不捡，金铃非常（矛盾）——鼓起勇气，有时需要一个复杂的心理过程，（板书）将这个过程写具体，文章才会真实、自然，打动读者。

《男生日记》

翻大雪山时，天已快黑了。路越来越险，强巴巴车速减了下来，我悬着一颗心，暗暗祈祷：千万不要出事！千万不要出事！可是，就在这时候出事了！我们的车又爆了一个轮胎。“怎么办？我们怎么办？”

这时候，强巴倒是十分镇定。他指挥我和老爸把车推到路边。我们要等辆三菱车来，如果路上有备用胎，看能不能先借给我们的三菱车安上。天色已暗，过山的汽车已经很少了。我基本上绝望了，全身的骨头好像都松塌下来：“我们彻底被困在山上了。”

“站直了，别趴下！”强巴在我后背上猛拍一掌，：“男子汉嘛，没有过不了的山，没有闯不下的关——来，我们唱首歌来鼓鼓气；红军不怕远征难，万水千山只等闲······”

山雨来势凶猛，雨点儿噼噼啪啪打在我们身上，可谁也没有躲进车里去。我张开双臂，仰头向天喊道：“暴风雨，来吧，我们不怕！”

强巴跑到崖边，那里有一棵挺拔的青松。强巴做了个顶天立地的动作，唱的是京戏：“要学那泰山顶上一青松······”

这时候，我看见盘山公路上有灯光在移动，惊喜地喊道：“有车来了！”

师：这段文字主要写什么？——我和强巴在黑暗和暴雨中是如何展现自己的勇气的？（板书：展现）

学生在文中找出有关语言和动作。

师：作家就是抓住人物的语言、动作（板书），将男子汉在危难时刻的勇气展现得栩栩如生，读来特别痛快。在矛盾的心理活动中鼓起勇气，在果断的动作、热切的语言中展示勇气，这就是作家带给我们的启示。相信大家如果将自己的故事写出来，一定不比作家的逊色。

2、请大家用一个片段将关于自己勇气的故事最精彩的部分写下来。（课件提示）

三、勇气分享会

（一）现在，我们举行一个主题为“勇者不惧”的故事分享会。当然与别人分享自己的故事需要勇气，当着这么多老师和同学讲述故事你的故事，你就是勇者，如果故事写得非常精彩，读得声情并茂，你就是勇士。

分享作文——学生自己修改（教师巡视）

师：刚才我们在文中感受勇气，触摸到一颗颗纯真的童心。童年有勇气相伴，就会充满温暖与力量；童年有勇气相随，就会成为一段金色的岁月。最后送给大家一段话：有责任的勇气，才能产生力量；有智慧的勇气，才能震撼心灵；有故事的勇气才能留驻记忆。

师：下去以后请同学们修改自己的片段，完善自己的这篇作文。

勇气的课件 篇10

教材分析：

这篇课文叙述的故事发生在第二次世界大战诺曼底登陆前夕。诺曼底登陆是第二次世界大战中规模最大的一次登陆战役。但作者并没有描写硝烟弥漫的主战场，也没有写正义之师如何势如破竹，节节胜利，而是选择了诺曼底登陆的前一天，写了大战前的平静，用出人意料的人物，出人意料的情节，出人意料的结局，表现了战争中闪现的人性美——让侵略者无法理解的“勇气”。

学情分析：

勇气对于六年级的学来讲并不陌生，但文章所说的勇气并不是我们平常所指的勇气，它所表现的是一种智慧的勇气，一种由信仰产生的勇气。通过本课的学习，就是让同学们从语境中感受这样的勇气。在教学中，教师要适度引导、点拨，让同学们体会到这样的勇气，理解勇气的真正含义。

教学目标：

知识与能力：

1、扩大词语掌握范围。

2、有感情的朗读课文，能简要复述课文。

3。读懂课文内容，体会题目的含义。

过程与方法：

自学讨论法、品读感悟法

情感态度价值观：

理解文章中表现出的两种勇气以及对这种勇气的叹服。

教学重、难点：

重点：体会文章中两个人所表现出的不同的勇气。

难点：理解文章中两个人所表现出的不同的勇气。

教学时间：

两课时