书的言语作文

书的言语作文。

作文是学生生涯里很重要的一部分，通过写作文可以帮助我们记录美好而值得留念的事情。为了写好作文我们不妨多看看别人的佳作。那大家是否知道写好作文秘诀？推荐你看看以下的书的言语作文，欢迎大家参考阅读。

书的言语作文(篇1)

最喜欢去图书馆。

图书馆分为三层，一层是展览和儿童阅览室，上两层则是文艺社科等。

很小的时候，奶奶就拉着我去了图书馆，夏天的冷气冻得人发抖，高大的书架子上放着那么多的书，刚刚踏进去，工作人员就对奶奶说成人不可进入儿童阅览室，请在外面等候。我哇的一声哭出来，灰扑扑的地砖在人影晃动中变换着冷光，奶奶拍拍我的头，把我推了进去。

有人说，人的成长呢就是量变到质变，我以为促使人生质变的就是阅历量。

长大了，越发来得多，没有言语的，安静地，这时候读冰心的《繁星春水》倒别有一番情意。上头的灯光打得微暗，书特殊的、被很多人翻阅的感觉，使人心微漾。

后来的后来，书读得多了，有时说出来的话似乎也惊世骇俗，也难免被人说是呆。其实并不是这样，只是想说便说见解罢了，见解倒没有陀思妥耶夫斯基的细致深刻。这时候，好朋友只能摸摸我的头说：看你的书吧。

但，那不是很美吗？

人慢慢的从早到晚多起来了又少，少起来了又多。大家都不说话，默默看自己的书，做自己的事情。阅览室里的窗帘摇摇曳曳，遮不了满到快要溢出来的阳光，细碎的亦或是如雾一般的。书架冰凉入骨，可是书却惊奇般地有着温良适中的温度，轻轻的靠在书架上，在阅览室一角的窗台边，翻动《恶之花》，翻动《第二十二条军规》，翻动CS路易斯的《卿卿如晤》，心中满如被光煦亲吻一般的美好。

思想是个美人，越深邃，看世间万物的那双眸子便愈加透澈，而那深的程度，便是由你的知识和阅历察觉而得的。

不读书，没得由来的觉得少了些什么，这话难免矫情，但有一天会知道，触上一本书的扉页，就有一种疯狂至极的喜悦。那本书，则可以是威廉福克纳，可以是卢思浩，可以是戴望舒，甚至无名的手札。

那么，就这样张开双臂，挺直腰板，等待着书本对我的腐蚀，然后阳光灿烂时，睁开眼就是一个全新的世界。

而那其中的过程，就是一场有关成长的旅行。我们都在名为真我的地方原地踏步，过去与未来都在离我们不远不近的地方，只有使自己的脚步更加充实与有序，说不定这丰富饱满的现实世界就会在你的地方幻变模样，崭新的、光明的，更是布满深深荆棘的。

书的言语作文(篇2)

有些事情，我们都很身不由己，无法改变，所以接受，然后，收拾行囊继续前行．

-----题记

天，蓝地让人窒息，干净，一如婴儿的脸．

操场上，加油声一阵高过一阵，那么的热闹．教室里，时钟滴答滴答的走，那么的寂静．

女孩一脸呆滞，眸子空洞洞的没有焦点．．．．．．

手中的几张卷子被泪水染成了一片凄凉，卷子上那刺眼的红色数字，让女孩无法正视．

女孩终究是难过了，落泪了，悔恨了．．．．．．一切事情都在女孩的意料之中期望之外的陆续发生着．女孩无数次的咬紧下唇，以为可以坚强的面对一切，只是，女孩似乎忘了，青春，没有自以为是的坚强．

----在那段桀骜不逊的日子里，时间是用一秒一秒的去数，似乎数不到尽头，然后便在无尽的失望中睡着了，忘了周围的一切，包括那沉甸甸的梦．于是说着“没什么大不了“这样的呓语，用自己编织的童话来麻痹自己的每一个细胞．可，麻醉剂终究会失效的．当疼痛蔓延全身，女孩猛的惊醒了．．．．．．

艰难的迈起脚，即使每一步都那么的力不从心，女孩仍然坚定的说：自己就在路上，在梦的路上，加油啊!

一天一天，一月一月，女孩那么的认真那么的努力，脚步由沉重变得轻快起来．女孩开始相信，努力就一定会取得成功的真理．可是，也就是在这个开始，残忍的事实就硬生生的打碎了那分相信．．．．．．

“真是有够荒唐的，难道自己就真的那么差劲吗？我不甘心!“女孩紧紧的捏住卷子，指甲几乎要陷进手心里．

心，仿佛失去了茎梗的花朵，没有了支撑．

微风轻抚，女孩的青丝轻轻的舞动起来，鬓角，有几许的凉意．

何时了呢？天，早已是一片凝寂的黑暗，没有一丝的星光．残月，隐隐的泛着异样的单色．

那些浸泡在汗水和坚持的日子里和那些放纵的游走，交织成凌乱的画面，掠过女孩的眼前．那些过错大于弥补的比，就这样子的清晰起来．

女孩，轻轻地扬起了笑脸．．．．．．慢慢的把渐渐风干的卷子压在了叠得高高的课本下，连同，那些失落与悔恨．

月残，不过是月圆的前奏，月圆终究会到的，那时，一切都将不在黑暗．即使月圆得多么的慢，但总会有那时的到来的．

那些曾经的疼痛只不过是匆匆的过客，路过我们无知的青春．最终停留的，是一分释怀，一分勇气，一分不懈．．．．．．

加油啊!!!

书的言语作文(篇3)

清晨的阳光是这样的诱人，清新的空气存托出浓浓的睡意，如此美好的言语是这样的配搭。‘世上友谊本稀有，相等友谊更难求’如此绝流的名句在培根笔下编写而出，何为其它而破坏了友谊，要学会‘短不行护，护短终短，长不行矜，矜则不长’聂大年这句豪状的精力来维护友谊。

走在路上，迎面而来的沐浴是多么温暖人心，眼睛随之看到有人偷盗又是如此的丢失，那人在行窃中被抓住的时分，苦苦哀求时‘早知今日，何必当初’呢？

拿起一本书，细心品味着其间的滋味，忽然却中止了品味，而是沉思起来：父亲对救女时为何坚决果断，不管任何风险？这就如达·芬奇所说：‘父爱能够献身全部，包含自己的生命。’人生如儿戏，似乎一转眼就过去了，学习却是儿戏中一向存在的，‘人生最美的宗旨和人类日子最美好的成果，无过于学习了，’巴尔扎克先生这句言语得到了一向的必定。人生让咱们成长着，它是如此的心爱、可亲，得以维护。

探望着不知道的途径，咱们却据守自己的信仰，‘危殆之际，惟有专靠自己、不靠他人为厚道主见’曾国潘写出了真情。何之明月？何之广博？这是标题的赋性，它不知道咱们，咱们却理解，由于咱们有这样‘锲而不舍，金石可镂’的精力。

冬季如此温暖，夏天如此清新，正是这些句子让漆黑不在漆黑。回味名句，是甜侵人心的，这样的句子是怎样沉思苦后编写得出来的，是高静心的精力而得知。

夜晚，天空繁星，月亮圆缺，世人的正确缺乏，所以得之欣赏缺乏，‘世无全美，全美不美’得之这个道理，才干正确欣赏。

浓睡之意以来，我懒懒的打了一个呵欠，与名言句子一同起程。

书的言语作文(篇4)

书本被翻动的声音，悉悉疏疏，微弱清脆。

读书的习惯，是从父亲那儿延续下来的。年幼的时候，父亲白天在外工作，晚上陪伴我读童话书。我们坐在床沿，相互轻轻靠在一起。默默的，唯有父亲翻书的声音，悠悠地弥漫在房间里，回荡在这份宁静之中。这，是一张纸被拈起时，纸与纸之间相拂响起的微弱的、短促的低吟，以及翻动纸张时，纸折起而发出的浑厚的声音。两者相辅相成，似是温暖的海水拍击着沙滩，温柔的微风拂过树梢，微微的，轻轻的，拂动着我的内心，这份声音，令我陶醉于其间，这是心灵上的舒适。

也就是从那时起，我开始热爱阅读，不仅喜欢书中的人情世故，更喜欢在这静谧之中，默默倾听纸张被翻动的声音，那是书的细细絮语。

一个人，若没有伴着这声声絮语走来，一定不是从诗意中长大的。

后来，拥有了自己的房间，便常常独自阅读。周末的晚上，坐在书桌前，翻阅着小说，尽管早已不是那本童话书，但那翻页的声音，却仍是那样的轻微，那样的深厚。窗外美丽的月光轻洒下来，窗内台灯洁白的灯光照射下来，它们都是纸的伴奏。纸张翻动的声音，轻轻地，触动着我的心弦，似是与我心跳的频率不谋而合，一次次振动着我的内心。每翻开一页，都是新的文字，新的内容，是新的感触，新的思考，而只有这纸张翻动的声音，总是那么清晰，那么深沉，那么令人熟悉。

以前及以后的多少个夜晚，这声音，默默地陪伴着我。在这宁静的夜中，它目睹着我的成长。在我眼中，它已不是种简单的声音，它是书的低语，是一种温和而厚重的灵魂!尽管它没有雨滴声的响亮清澈，没有炭火声的连绵不断，但它有自己的那份静谧，那份柔和。

书翻动的声音，似清风拂过原野，似溪水拍过石岩，似小舟航过大海，似炊烟飘向蓝天。

翻书的声音，静而美，简而深。

书的言语作文(篇5)

你想要什么生日礼物呀?一边满是关切的问语，一边却像暂停了的空气，空寂而又缥缈。我试图在记忆里重拾与你玩乐的身影，结果是不尽人意。

小时候，我很依赖你，赖着你，不让你去上班，一声声撕心裂肺的叫喊伴随着哭声妈妈，妈妈，不要走啊您皱着眉，扬起手想打，却又变了相，挣脱我的手，推着摩托车走出门去，狠心抛下一句不上班挣钱，怎么养你，吃泥呀。决绝的您头也不回，一会儿功夫，清晰的身影就无情的消失了。门槛上低声哭泣的我望着远方，脸上的泪痕干了又湿，湿了又干

无力改变的现实，时常在心头划过，鼻尖一酸眼泪就滑下脸颊。

那晚，沉寂的电话终于想起，迫不及待抢起电话妈妈!哎，想妈妈了吗?想这么小声，肯定不想你都不跟我说话的，好了，把电话给外婆吧。之后，每一周您都会打电话回来，几乎不变的聊天内容持续了好久。某些看不见的东西正在悄悄变化

生日前和您聊天的内容也差不多是不变的。你想要什么礼物呀?满心期待的我，瞬间像泄了气的皮球，支支吾吾回答了些奇奇怪怪的东西。没有妈妈陪伴的生日，再多的礼物也无法填补心中那块缺憾。时间就像外婆烧柴时飘散的炊烟，一会儿就消散殆尽了。我渐渐渐渐长大，待到又是询问生日礼物时，我嗓子似乎给心里什么东西堵塞了，静默等着通话结束。连着以后皆是如此，三言两语后便是漫长的沉默，我感觉到了电话那头说不出的心塞。您察觉到我的异样，耳边响起透入心底的关切怎么了，为什么不跟妈妈说话了，不要这样嘛。另一头还是一片空寂

当您和大家聚在一起聊天时，您的心情是不像和我说话时那样的。我看着您悠闲地磕瓜聊天，听您那毫无顾忌的笑，时时还开开玩笑。而我和您的聊天依旧陷入僵局。

上初一之后，第一周住宿回来时，您一见到我就眉开眼笑地说家里一下没了你就不习惯了呢，你外婆也是不记得你上学了，总叫到你的名字，你爸爸也很想你呀，喂，是不是，说一下啊住的习惯吧?我说不出话来，静静地回到房间写作业了。慢慢地只发现，您不常买衣服了，不看电视了，看着您那似乎越来越矮的身影，我回想着过去对您的沉默，鼻头扬起一阵酸随之又散了。

您每周下班回来几乎都会问我在学校里的情况，尽管得不到什么回应。

功课多吗，学不学得过来。

和同学相处得来吗?

您一周就放一天假，看着别人家的孩子都会和父母分享趣事，您也想问问。可是我那刻意的疏远，和那不常开口的性格都在你的欲言又止中成了遗憾。时光荏苒，改变了您的容颜，唯独不变的，是您那不变的话语和深深的关爱。深夜的月光透过树枝婆娑地印在窗帘上，您悄悄推开房门，帮我关小了风扇的风速

扩展阅读

议论文的语言作文

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议论文的语言作文 篇1

语言文化有着中华上下五千年的历史，有着无穷的魅力，如常言所说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。现在，像这样的良言已经用到了聊天中，还用到了广告上，今天我带您去体验一番语言的魅力。

看到“来也匆匆，去也冲冲”这几个字，相信大家了解这是哪了。以前去公共洗手间，对于大便池墙上经常贴着“请冲厕所!”几个大字，人们根本不会理它。现在的公共洗手间，经过改良，即干净又卫生，洗手间门和墙上，会有一温馨提示，“来也匆匆，去也冲冲”，人们上完洗手间，看到这个温馨提示，就不会不冲厕所了。前一句意思是洗手间给你方便，后一句意思是你要付出劳动，保持卫生，这种观念就会油然而生了。

对于小便池，面前的就有温馨提示：“向前一小步，文明一大步”。简简单单的十个字，向你表达了向前简单走一小步，你就有可能变成一个文明人，大家何乐不为之。

再来聊一聊私家车，为了防止前后车辆相碰，车主会把黄色会反光贴画，上面有一个有顽皮小狗，下面有的写是“我不想让你吻!”、“别碰我，我怕疼!”、“我是新手!”等等贴在自己的车尾部，以引起后面驾驶员注意，更会在驾驶员精神不集中时，带来了开心和欢乐，既方便了自己，也娱乐了别人!

中国语言的魅力是无处不在的，比如饭店里的空调上写着“你少动我!”，停车场贴着“要想来开车，待到醒酒时。”，特别是今天广告，让人立马就有了购物的欲望。

无论什么地方我们都能感受到语言的魅力，我爸爸有吸烟和喝酒两大嗜好，我也准备给他制作一个“不吸烟，少喝酒，健康又长寿!”的温馨提示卡片，到时候看看爸爸会是什么反应。

语言的魅力散布我们生活里，就看我们如何去利用它，同学们，你们体会到语言的魅力了吗?

议论文的语言作文 篇2

培养和提高学生读写记叙文的能力，应是中学语文教学的一项重要任务。在这一方面有许多理论的、实践的问题需要研究。本文拟就记叙文的语言教学问题谈一点粗浅认识。

要搞好记叙文的语言教学，首先得明白记叙文在语言运用上的一些基本要求，然后才能根据这些要求确定教学内容，按部就班地进行教学。

从语言运用的角度看，记叙文的语言可分为两个部分：一是记叙者的语言;一是被记叙者的语言。所谓记叙者的语言，就是作者以耳闻目击者的身份向读者述说事件发生的起因、经过、结局，人物活动的动作、神态、心理，客观环境的情状、气氛、特色，以至作者自己对有关人事景物的感受、认识、见解等等的语言。在一般的记叙文中，作品所反映的社会生活和思想政治观点，主要是通过记叙者的语言传达出来的。所谓被记叙者的语言，是指作品中写到的那些人物的语言。记叙者的语言和被记叙者的语言，在写作上各有其基本要求。记叙文的语言教学，应按照思想和语言辩证统一的原则，从上述两个方面着手进行。

记叙者的语言，有哪些基本要求呢?

(一)交代时间和空间的明确性

记叙者的语言，首先要求能清晰、明确地交代出记叙对象存在、活动的特定时间和空间，使读者看了感到具体、真实、可信。有些记叙文，时间、空间的交代甚至成为表现主题思想的重要手段。例如省编语文课本第二册中的《六月雪》，就是按时间推移和空间转换的自然过程，生动地记叙了红军不畏艰险翻越雪山的战斗历程，以此表现红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神的。记叙者所选择和组织的那些反映时间、空间概念的语言，在作品中不但成为再现当年红军翻越大雪山这幕威武雄壮的话剧的重要手段，而且成为突现红军战士崇高革命精神的不可或缺的因素。

有些记叙文是相对静止地介绍一地一物的状貌的，因此特别讲究空间交代的明确性。例如《人民英雄永垂不朽》，记叙者在摄取了纪念碑的一个远景之后，随即着重记叙整个纪念碑的造型。先写“碑身四周”，然后分别写“碑身背面”“碑的正面”“碑身东西两侧上部”“大小碑座的上下四周”，把整个“碑型”作了细密的介绍。接着，又运用一系列表示空间概念的语言，层次井然地记叙镶嵌在大碑座四周的10块浮雕。这样，作者就仿佛把人们带到了这座巍巍丰碑的前面，让人们跟随自己一处处地瞻仰这纪念碑的每个细部，从而获得对纪念碑全貌的具体而完整的印象。

当然，时间、空间交代的具体方式，在各种不同的文章、各种不同的场合中，应该灵活多样，切忌单调刻板。这需要我们在范文教学中加以指点。例如《六月雪》中关于红军翻山之前的时间和空间是这样写的：红军“到了山脚下，向上望去，山顶高不可见;白皑皑的冰雪在夕阳的余辉里闪耀着刺目的光芒……”通过生动的写景，把特定的时间──傍晚，特定的空间──巍巍雪山脚下，清楚而又形象地交代了出来。

(二)交代前因后果的周密性

记叙文无论写人还是写事，总得让读者明白前因后果，搞清来龙去脉，读了感到合情合理。因此，记叙者的语言还要求体现记人叙事的周密性。

例如《罗盛教》一文，在记叙罗盛教舍身救崔之前，记叙者先写罗盛教在远离河边的空地上苦练杀敌本领，“下了操，他想起河边扔着两颗打不响的手榴弹，可以捡回来”，所以顶着寒风来到泥栎河边;再写罗盛教来到河边，只见“清清的泥栎河已被厚厚的冰雪盖住”，“河面上有四五个朝鲜少年正在滑冰”。这些交代决非赘文闲笔，它为叙写中心事件提供了可信的依据。从叙事要求看，这正体现了记叙者的语言的周密性。

写一个紧张危急的场面，记叙者的语言往往容易失之于粗疏，造成顾此失彼。《罗盛教》一文记叙罗盛教奋力抢救崔的过程，却细致周密、丝丝入扣。开始，罗盛教正在专心地寻找手榴弹，所以故事发生时，他先是“听”到异常的声音，然后“猛回头”才“看”到一个朝鲜少年掉进冰窟窿。先写听觉，后写视觉，周密合理。而声音传来的先后也符合实际情况，“卡嚓”是冰破声，先起;“惊叫”是人因冰破落水而惊呼，后发。写罗盛教抢救崔，共三个层次，即：搏击冰水“摸”崔;使尽全力“托”崔;英雄献身“顶”崔。从跳下冰水一次又一次地在水中沉浮、找人，到使尽全力把崔托出水面，罗盛教的每个动作前后都有因果联系。而当人们正在为少年得救而庆幸的时候，“突然，‘哗啦啦’一声响，冰又塌了，连人带冰一齐又掉进水里”，于是故事发展到了高潮。在冰水中经过长时间搏战的罗盛教，这时已经冻僵，精力殆尽。可是，毛主席的伟大教导给了他无比巨大的精神力量。他再次沉到水底，果然，“好一会儿，那少年升到水面”。“好一会儿”这四个字表明，罗盛教在水下是以他多么惊人的意志在奋战啊!然而，这时他毕竟再也无力用手托起那少年来了，他是“用肩和头”把少年“硬顶上来”的。“硬顶”二字，感人肺腑地写出了罗盛教以他生命的最后一点微力全部贡献给了朝鲜人民的伟大国际主义精神。写出这一段中朝人民友谊史上光辉永存的感人事迹，记叙者总共只用了将近500字，从“摸”到“托”，从“托”到“顶”，写得波澜起伏，扣人心弦，而且行文绵密，无懈可击。从记叙者语言的周密性上看，具有一定的示范性。

(三)描述人事景物的逼真性

记叙文要求对记叙对象作逼真的描述，使读者犹如身临其境。因此，在记叙者的语言中，往往特别讲究动词、形容词(包括象声词)的精心选择和恰当使用。

试看《海螺渡》中描述主人公驾船渡海的几节文字：

“说罢，她猛地跳上岸来，把我拉上船，把橹一点，嗖──将船撑出好远。小船左摇右晃。我一手抱住文件包，一手扶着船舷，只见她挥臂摇橹，驾船向风浪中冲去。”

“唰──一股巨浪涌起，小船被托上浪尖;哗──一个巨浪落下，小船又倏地滑进浪谷。但见她稳立船尾，紧扳大橹，随风操舵，逐浪驾船。”

“这时，她把船摇得更快了。小船在乱礁丛中劈风斩浪，左躲右闪，绕岩避礁，不一会就穿过了犬牙交错的乱礁丛。”

文中一系列精当贴切的动词、形容词，把人、船、浪、礁的关系及其在特定情势下的动态和状貌，描述得栩栩如生。几个象声词，更把小主人公迎风击浪的英姿写得有声有色。

在记叙文中，记叙者的语言的表现力如何，在很大程度上决定于动词、形容词选用得是否精当、传神。

(四)记叙人事景物的抒情性

记叙者的语言还要求能体现出记叙者对人事景物的鲜明感情来。一般的记叙文，记叙者的感情往往都蕴含在对人事景物的质朴自然的叙述之中。

例如朱德同志的《回忆我的母亲》，通篇以质朴无华的语言叙写母亲──一个勤劳俭朴的农妇的一生，在平直的记叙中流露出诚挚深厚的`阶级感情。这里，语言的抒情性不是凭借某种修辞技巧产生的，而是生根于一个来自农村的无产阶级革命家对旧中国广大贫苦农民悲惨遭遇、勤劳品质、善良性格的深刻的理解。试看文中记叙母子别后忆念的一段：“大革命失败了，我和家庭完全隔绝了，……抗战以后，我才能和家里通信。母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家过着勤苦的农妇生活。……母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。去年收到侄儿的来信说：‘祖母今年已八十有五，精神不如昨年之健康，饮食起居亦不如前，甚望见你一面，聊叙别后情景。……’但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。”一个伟大的无产阶级革命家对母亲、对党、对民族解放事业的无比丰富、无比深厚的感情，如熔炉中的白热，虽无烈焰，却能使人热血沸腾。

在文学性较强的记叙文中，为了强烈地表达某种感情，记叙者常借助一定的修辞手段以增强语言的感情色彩。这类例子，在一些范文中俯拾即是。

(五)变换人称语气的灵活性

一般说来，记叙文的写法，可以用第一人称，也可以用第三人称。人称不同，记叙者的语气也不一样。初学写作，要求人称运用前后一致，以保持语气的一贯。但是，在必要时，可以灵活地变换人称语气，以便从不同的角度来状写事物，抒发感情。

例如在《青山翠竹》中有这样一段：“你看，你看，这不是又一批新砍的茅竹滑下山来了吗?这些青翠的竹子，沿着细长的滑道，穿云钻雾，呼啸而来。它们下了溪水，转入大河，流进赣江，挤上火车，走上迢迢的征途。去吧，去吧，多少工地，多少工厂矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村，都在殷切地等待着你们──井冈山的翠竹啊!快快地去吧，带去井冈山人的心愿，带去井冈山人的干劲，也带去井冈山人的风格吧。”先是热切招呼读者去看那滑下山来的茅竹，接着又形象地记叙了茅竹从山里送往全国各地的情景和过程，最后，情不自禁地向井冈翠竹发出热情的欢呼和祝愿。人称语气的灵活运用，大大地增强了语言的表现力和感染力。

(六)照应局部整体的连贯性

处理好记叙文局部与整体的关系，这是篇章结构的问题。但是，优秀的记叙文，在设计好全篇的布局之后，还十分注意记叙者的语言在行文过程中所起的穿针引线、过渡照应的作用，以增强文章的整体感。

记叙过程中也得注意语言的联贯性。例如《清贫》开头第一小节的末尾写道：“所以，如果有人问我身边有没有一些积累，那我可以告诉你一桩趣事。”由此引出下面一段被俘后遭国民政府匪军搜身的故事。这段故事叙述结束，又写道：“是不是还要问问我家里有没有一些财产?请等一等，让我想一想。啊，记起来了……”再写自己仅有的几件“传世宝”。这里，通过“有人问”和“还要问”，在行文上把前后两层意思自然而紧密地勾联了起来。

记叙者语言的这种联贯性，正是作者思路的联贯性在语言形式上的反映。

关于记叙者的语言，该研究的问题尚多，不能一一尽述;上面只是择要说了一些。

在一般记叙文中，被记叙者的语言往往不多。例如《罗盛教》，通篇没有引述罗盛教一句话;《六月雪》，在记叙过程中也只写了红军指战员之间五句对话。正因为一般记叙文中被记叙者的语言常常是少量地引出的，所以它特别要求精心选择，力求“一语见精神”。至于文学性较强的记叙文，例如人物特写、短篇小说之类，旨在刻画人物，或塑造典型形象，那对于被记叙者的语言(即人物语言)就有更高的要求，即所谓“高度的性格化”。这种性格化的语言往往成为作品完成人物塑造的主要手段。在中学高年级，读写复杂的记叙文，就应该安排这方面的教学内容。

在记叙文的语言教学中值得注意的还有记叙者的语言同被记叙者的语言相互配合的问题。被记叙者的话是在什么情况下、以什么样的心情、带着什么样的神态动作说的，这要通过记叙者的语言作必要的陈述;话说出之后，引起什么反响，产生什么结果，也要通过记叙者的语言作必要的说明。二者要合乎情理地互相配合，才能生动逼真地再现人物活动所构成的场面，并使叙事步步推进。

二

毛泽东同志说：“语言这东西，不是随便可以学好的，非下苦功不可。”搞好记叙文的语言教学，师生都必须下苦功，不但要持之以恒，而且要讲究方法。

首先要尊重思想和语言的辩证统一性，克服脱离思想内容、单纯讲述语言技巧的形式主义倾向。一定的语言形式，只有当它完美地表达出一定的思想内容时，才能闪耀出光彩;不然，它只是一具没有生命的躯壳。进行记叙文的语言教学，一定要紧扣作者的写作意图，同作者所要表达的主题思想联系起来，努力去挖掘语言中所蕴含的思想意义，使学生不但知其然，而且知其所以然，从而提高对文章内容和形式的判断力和鉴赏力。例如《清贫》中写到“是不是还要问问我家里有没有一些财产”时，方志敏同志说：“请等一等，让我想一想。啊，记起来了……”为什么不立即回答?这是因为一生奋战求解放的方志敏同志从来没有想过自己家里还有些什么财产，他也根本没有什么个人的财产。所以突然提出这个常人认为是极普通的问题，却使他一时无从答起，要“想一想”，才“记起”还有“几套旧的汗褂裤”和“几双缝上底的线袜”，因怕被人在战乱中抢走，所以交给妻子藏在深山坞里。这种提问后请人稍待，而后细细回想再作答复的神情、语气，生动感人地显示出一生清贫的伟大共产主义战士方志敏同志的晶莹洁白的心灵。又如《永不松动的道钉》第一部分，写张金生为排除铁轨上的巨大障碍而英勇献身的经过，一共八百多字，却分了17个小节。分节的疏密，是个语言形式问题。这里，记叙者所以要采用一句一节这样的分节方法，是为了通过这种特殊的手段造成一种紧张急迫的节奏，更加逼真地写出当时刻不容缓的情势，以突现张金生舍身忘死、义无反顾的大无畏精神。所有这些语言技巧，离开了思想内容，都无法判断其成败优劣。

为了取得语言教学的实际效果，还必须在充分钻研教材和调查了解学生实际水平的基础上制订出必要的计划。记叙文在语言运用上的种种要求，学生不可能一下子都理解、都掌握，教者必须根据由易到难、由简到繁、由浅到深的原则，确定每学期或每单元的教学重点。对于重点内容，力求讲析充分，使学生印象深刻，学有所得;并在以后的阅读和写作中不断复习、巩固、扩展，使之融会贯通，逐步深化。例如关于记叙文中时间、空间交代的明确性的问题，前面学《六月雪》，后面学《泰山极顶》;前面学《人民英雄永垂不朽》，后面学《毛主席永远和我们在一起》;前两篇单纯、浅显、明朗，后两篇复杂、细致、含蓄。两者在教学内容上显然有由浅入深、由简到繁、由低到高的内在联系。今后教材基本稳定，大纲要求统一，教者就应对中学阶段各册课本的内容有全面的了解，做到全局在胸，然后按照语言教学的科学性和系统性制订出切实可行的教学计划。记叙文语言教学的效果是要在一个相当长的时间内才能看出来的;希望一蹴而就，因此在短时间内把有关知识一股脑儿塞给学生，这种做法是不正确的。

不少同志的实践经验证明，在记叙文的语言教学中采用比较法，是行之有效的，它符合启发式的要求。在一篇优秀的范文中，作者为了在关键的地方使用一个恰当词语，往往要在自己积累的众多词汇中反复进行比较，最后挑选出那最合意、最富有表现力的一个。一般中学生还不懂得写作中炼字炼句的重要，我们应该有意识地培养和训练他们这种能力。

学生对于语言的理解能力和运用能力，都需要通过实际的训练，才能逐步提高。因此，在教学中要重视作业练习的设计和布置。在这一方面，有必要吸取我国传统语文教学中某些有益的做法。例如“对对子”，这就是利用我国汉字基本上是每一个字代表一个单音节的语素这个特点，把单音词或双音词以至某种句式巧妙地组合起来，构成对偶或排比的一种语言训练方式。开始时，可以结合近义词和反义词的学习，练习“词对”;然后，再做“语对”;进而再作“句对”，逐步提高要求。一个词、一个短语或一个句子，可以用不同的词、短语或句子与之相对;其间当然有高下优劣之分。这就需要认真地揣摩、评判、鉴别。例如《六月雪》中有这么一句：“白皑皑的冰雪在夕阳的余辉里闪耀着刺目的光芒。”有人对：“绿森森的青松在山风的吹拂下发出了悦耳的涛声。”有人对：“黄澄澄的菜花在晨风的吹拂下散发出诱人的清香。”比较起来，后一句对得好些，不但用词准确、自然，而且注意到了上句中关于时间的交代(“夕阳”对“晨风”)。这种训练，对于提高学生精确地选用词语、熟练地调度语序、灵活地变换句式，大有好处。当然，我们设计和布置作业练习，决不能把学生引入搞文字游戏的死胡同，以致陷入形式主义的泥淖。我们训练的目的，全在于通过各种不同方式的实践，使学生能圆熟地运用语言来精确地反映丰富多彩的社会生活，表达细致复杂的思想感情，提高语言素养。否则，道理讲得多，实际训练的机会少，久而久之，会使学生“眼高手低”，有碍于记叙文读写能力的提高。

议论文的语言作文 篇3

很多同学写惯了记叙文，对记叙文的语言风格很熟悉，但对议沦文认识不够，不清楚议论文和记叙文的区别，在写议论文的时候，运用的还是记叙性的语言，读起来非常不舒服。

议论文和记叙文是两种区别度很高的文体，在语言上也具有明显的不同。写作时语言应和文体保持一致。不能用记叙文的语言写议论文。我们曾多次强调议论文的理性特征，这一特征规定了议论文的语言具有理性色彩。

一是说理性。

议论文是在讲道理，讲道理总有一定对象，总是要针对某一类人或某一种现象去讲。在写作的过程中，作者心中应该有读者意识，应该假设有一个人在场，而你是在说服他，规劝他。有时可以是对话性质的，你可以让假设的读者出场发表见解，然后再一一批驳，驳倒之后指出正确的观点。也可以是讲话性质的，可以不给读者发表意见的机会，只你一个人大讲特讲，通过大量的论据和周密的论证把读者说服。

读者意识，对保证语言的说理性质很重要。没有读者意识很容易变成自言自语式，既缺乏说理的力度，又容易偏离议论文的文体特征，给人一种不协调的感觉。

二是逻辑性。

议论文中因大量运用分析、推理和判断这些理性思维模式，在语言上就格外强调逻辑性。

当然强调议论文语言上的逻辑性，并不是说记叙性文体不需要逻辑。

现实中的任何一种事物都有因有果，这就是逻辑的表现。记叙文体并不是超越现实，自然也要体现生活的逻辑。但记叙文中的逻辑，体现在文章的结构和对题材的处理中，体现在语言的深层内涵中。或者说记叙文中的逻辑是大逻辑，是生活的逻辑。因而我们在读记叙文时基本上忽略了它的逻辑性层面。

而在议论文中，逻辑处处存在，让你无法忽视。它既反映大逻辑，又体现小逻辑。即是说，从整篇文章来讲它应反映生活的逻辑，事理的逻辑。任何不符合生活规则的道理是讲不通的。从语言的角度来讲，它体现出小逻辑，体现出每一个分析判断的过程。一句话和一句话之间必须要有逻辑性，一个段落和一个段落之间也必须要有逻辑性。必须让读者一步一步地明白，让读者看到此因必导致此果，此果必由此因所引起。

议论文的语言作文 篇4

说明文的语言和说明方法

一、说明的方法

为了把事物特征说清楚，或者把事理阐释明白，就要使用恰当的说明方法。常用的说明方法有如下10种：

1．举例子：具体、真实、有力的说明了事物的特征。

2．分类别：条理清楚、层次分明的说明了事物的特征。

3．列数据：准确、具体、一目了然的说明了??事物的??特征，比文字说明更有说服力。

4．作比较：突出了事物特征。

5．下定义：准确、简明的说明了事物的本质特征。

6．打比方：形象、生动的说明了事物的特征。

7．画图表：直观、一目了然的说明了事物的'特征。

8．作诠释：对事物进行解释说明，使其通俗易懂。

9．引资料：突出事物的特征；引用神话传说，增强事物的神秘色彩；为了引出说明对象。

10．摹状貌：形象、生动的说明了??事物的??特征。

二、说明文的语言：

说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。说明的实用性很强，稍有差错，会失之毫厘，谬以千里。特别要注意说明文中使用的术语和修饰限制性的词语，它们往往体现了说明语言的准确性。

赏析说明文语言的具体方法：

第一种：【题型】：给出一句话，分析其中加点的字或词的表达作用或效果？

【解法】：通常的答法：这个字或词的意思是什么，这个字或词使这句话表达了什么意思，体现了说明文语言的准确性。

【例题】：“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。”这句话中“非常”一词，有什么表达作用或效果？

【赏析】：句中“非常”一词的意思是“很”，表示程度深，“非常”一词使这句话说明了赵州桥不是一般的雄伟，而是很雄伟，“非常”一词体现了说明文语言的准确性。

第二种：【题型】：删除或更换句中加点的字或词，行不行？为什么？

【解法】：通常的答法：这个字或词的意思是什么，这个字或词使这句话表达了什么意思，去掉这个字或词后句子的意思，去掉该字或词后，与实际不符合，不能体现说明文语言的准确性，所以不能删除或更换。

【例题】：“全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱桥”这句话中“在当时”一词去掉，行不行？为什么？

【赏析】：“在当时”一词的意思是“在那时候”，“在当时”使句子的意思成为：．．．

在那时候，赵州桥是世界上最长的石拱桥。去掉“在当时”一词后，句

子的意思变成了：赵州桥是世界上最长的石拱桥。但现在有了比它还长的石拱桥，去掉“在当时”后，与实际不符合，不能体现说明文语言的准确性，所以不能删除或更换。

第三种：【题型】：揣摩文章的语言，自己从文中找出相关语句，分析文章语言特点是怎样的？

【解法】：语言的准确性是说明文语言最基本的特征。在准确的前提下，有的以平实为主，有的以生动为主。因此，首先要确定好以谁为主，然后根据

情况，具体问题具体分析。

1、说明文语言如以平实为主的话，其解答的方法可以转化成第一种题型解答（这个字或词的意思是什么，这个字或词使这句话表达了什么意思，

体现了说明文语言的准确性）。

2、说明文语言如以生动为主的话，其解题技巧可从以下几方面思考：拟人、比喻等修辞和描写的表达方式。拟人、比喻、描写+生动、形象的说明了

某某事物 + 特征 + 使说明亲切自然、生动有趣、通俗易懂。

【例题】：“天上的云，姿态万千，变化无常：有的像羽毛，轻轻的飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐的排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空。”这句话的语言特点是怎样的呢？是做简单分析。

【赏析】：例句中运用了比喻的修辞手法和描写的表达方式，生动形象的说明了天上的云，姿态万千，变化无常的特点，使说明亲切自然、生动有趣、通俗易懂。

议论文的语言作文 篇5

一天黄昏，夕阳的余辉洒在天边，染红了半个天边。一位老船工坐在船上，点起了一根烟……

在静静的渡口来了四个人，走在最前面的是一位商人。他顶着啤酒肚，带着一副黑墨镜，脖子上还带着一串黄金项链，十根手指几乎都戴上了翡翠戒指，走起路来大摇大摆，口袋里的钱币“丁呤呤”直响。他的啤酒肚，仿佛快要把裤子上的皮带都撑破了。

后面跟着一位官人，他左手拿着官服，右手放在背后，高抬着头，仿佛在用鼻子看人。一身整齐的官服，更显得他十分傲慢。在后面是一位武士，身穿战袍，带着头盔，只能看见那双丹凤眼，腰上还挂着一把大刀，在阳光的照耀下显得熠熠发光，走起路来，身上的盔甲发出“嗞嗞”的碰撞声。走在最后的是一位诗人，他身穿洁白的`古服，左手背在身后，右手摸着自己的胡子，缓缓的向前行，一阵微风拂过，看上去仿佛有种飘飘欲仙的感觉。

他们四人来到江边，准备渡江，老船工下了船：“每天我只带一个人渡江，我该选你们当中的哪一位呢?”

商人听后立刻走到老船工面前，满脸堆笑：“老大爷，您看我给您个戒指，别以为这个戒指不值钱，您可要知道您在这工作，一生可能也赚不到这笔钱啊。”老船工摇了摇头：“唉，不行。”商人听到这句话，气得大发雷霆：“你这个好老头儿，真是不知好歹!”说着转身就走了。

官人走过来，笑眯眯地说：“老大爷，您每天都如此辛勤的工作，您真是太辛苦了。”他指了指对岸：“我是对岸的地方官，您要是肯带我过去，我准会给您两套大别墅，保您有福享!”老船工摇了摇头：“唉，不行。”“哼!这老头子真是个不识好歹的东西!”说完官人转身就离开了。

说时迟，那时快。武士拔出腰上的大刀“唰唰”两声，把一旁的小树砍断了，瞪着船公老大爷：“如果你不带我渡江，那就是这个下场!”老船工还是摇了摇头：“唉，不行。”武士转身离开了。

诗人走过来，掏出口袋里的一些药物：“老人家，我家有个八十岁的老母亲，如今患上了疾病，我到集市上去给她买药，您看对岸那座茅草屋就是我的家，恳求您赶紧带我渡江，否则，只怕我母亲的性命保不住啊。”说完他就用衣袖挡住了脸，暗暗哭泣。老船工向诗人摆摆手说：“上来吧，你的孝心打动了我。”诗人连忙道谢……

夕阳的最后一缕余辉渐渐消失，江上只留下了一条孤舟。

议论文的语言作文 篇6

当新一代互联网正以前所未有的形态融入到我们的生活中，社会急需大量的编程人才去建设大数据的队伍中，为我们更美好的社会不断创造，c语言，作为编程中普遍使用的计算机语言，正在发挥前所未有的作用。

什么是c语言，c语言就是高级的计算机程序语言，通俗来讲就是机器特有的语言，就像不同国家使用不同的语言一样，编程中经常会用到各种各样的编程语言，用过c语言编写的其实离我们很近微信，qq等人们都知道都在使用的软件其实都是通过c语言设计的。

c语言难不难，挺难的，需要掌握大量的计算机术语和计算机有关的英语，各种各样的语言格式等等，需要不断地学习攀登，你才会变成真正的程序员。

c语言的作用是什么，他可以为工厂生产编写特定的软件，可以为军事电子信息战发挥巨大的作用，使敌方发射的导弹落入敌方自己人手中，可以为超级计算机运算提供帮助，可见，c语言的作用堪称第二代超级武器。

c语言能不能去学，当信息技术专业正在成为社会上最热门的专业时，竞争压力也会越来越大，一旦学就要学的好，学的多，总之要超过社会上更加强大的人才可以成为用人单位的员工，当众多人挤独木桥时，总有人会跌倒水中，因此要量力而为。

记叙文的语言作文

本文是幼儿教师教育网用心挑选的一篇优秀的“记叙文的语言作文”文章。写作可以展现生活的各个方面，也能帮助我们提升直觉和洞察力。每个人的经历各不相同，所以写出的作文也会有所不同。以下资料仅供参考，请大家随意查阅！

记叙文的语言作文 篇1

俗话说：良言一句三冬暖。一句好话可以使心情变好，也可以使人快乐，甚至可以挽回一条生命，换回做人的理智。

信任的语言，会使人归顺。在一个小岛上，建着一所监狱，这里关押着103名重刑犯。一天，监狱长例行检查后，到?望塔上看看是否一切如常。忽然，他发现不对，地震了。监狱长二话不说，把监狱门全部打开，对犯人们说：“地震了，大家快逃命，地震过去后大家再回来。”犯人们都冲了出去，坐上船，离开了小岛。监狱长到了警察总署去自首，却意外发现这103名犯人都正在返回小岛，一个不少。监狱长的行为不仅拯救了犯人的生命，同时换回了犯人们的人性，也给了他们新的人生。

鼓励的语言，会让人重新站起来，走下去。那次，我的期中成绩考的不好，竟出了前五名。可妈妈没批评我，而是鼓励我，为我加油。我就像注入了新的活力，果然在期末考试中得了第二名。鼓励的语言令人充满自信，获得新的活力。

司马相如与卓文君的故事可是语言魅力的典范。司马相如当初不想要卓文君了，想休了她，可卓文君用巧妙的语言给司马相如回了一封信，让司马相如羞愧至极，放弃了念头，把卓文君接回长安，快乐地生活。

语言的魅力与力量是无穷的，甚至可以创造奇迹!

记叙文的语言作文 篇2

说明文语言准确性的考查答题方法与技巧：

1、找出体现语言准确性的词语或分析该词语的表达作用。

对策：a、找有精确数据的句子；b、找有概数的句子；c、找使用限制性词语的句子。 2、加点词语能否删掉，为什么？ 对策：a、表态（“删”还是“不删”）；b、定性，如：“比较”、“几乎”、“相当”等词表程度修饰；“大约”、“可能”、“左右”等表估计；“多”、“有余”等表数量。C、若删去，意思就变了，不符合实际，太绝对了。d、“××”词体现了语言的准确性。 3、某词能否换其它词。请说明理由

对策：a、不可以；b、原词的意思和内容；c、所换词语的意思和内容；（d、原词更准确地说明了…….） e.换了后意思有何改变，不符合实际。f.原词体现了说明文语言的准确性。 4、加点字作用。

格式：a.解释这个字的意思（原意及在本句中的意思）。b.是否运用了某种修辞（如果运用了修辞则要答出）.c.准确（或生动、形象）地说明事物××的特征，体现了说明文语言的准确性。 5。“××”词好在哪里？

答：用了“××”词，生动地（准确地）说明了??事物的??特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性），它体现了说明文语言的准确性。

说明文语言准确性的考查答题方法与技巧：

1、找出体现语言准确性的词语或分析该词语的表达作用。

对策：a、找有精确数据的句子；b、找有概数的句子；c、找使用限制性词语的句子。 2、加点词语能否删掉，为什么？ 对策：a、表态（“删”还是“不删”）；b、定性，如：“比较”、“几乎”、“相当”等词表程度修饰；“大约”、“可能”、“左右”等表估计；“多”、“有余”等表数量。C、若删去，意思就变了，不符合实际，太绝对了。d、“××”词体现了语言的准确性。 3、某词能否换其它词。请说明理由

对策：a、不可以；b、原词的意思和内容；c、所换词语的意思和内容；（d、原词更准确地说明了……. ）e.换了后意思有何改变，不符合实际。f.原词体现了说明文语言的准确性。 4、加点字作用。

格式：a.解释这个字的意思（原意及在本句中的意思）。b.是否运用了某种修辞（如果运用了修辞则要答出）.c.准确（或生动、形象）地说明事物××的特征，体现了说明文语言的准确性。 5。“××”词好在哪里？

答：用了“××”词，生动地（准确地

）说明了??事物的??特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性），它体现了说明文语言的准确性。

说明文语言准确性的考查答题方法与技巧：

1、找出体现语言准确性的词语或分析该词语的表达作用。

对策：a、找有精确数据的句子；b、找有概数的句子；c、找使用限制性词语的句子。 2、加点词语能否删掉，为什么？对策：a、表态（“删”还是“不删”）；b、定性，如：“比较”、“几乎”、“相当”等词表程度修饰；“大约”、“可能”、“左右”等表估计；“多”、“有余”等表数量。C、若删去，意思就变了，不符合实际，太绝对了。d、“××”词体现了语言的准确性。 3、某词能否换其它词。请说明理由

对策：a、不可以；b、原词的意思和内容；c、所换词语的意思和内容；（d、原词更准确地说明了…….） e.换了后意思有何改变，不符合实际。f.原词体现了说明文语言的准确性。 4、加点字作用。

格式：a.解释这个字的意思（原意及在本句中的意思）。b.是否运用了某种修辞（如果运用了修辞则要答出）.c.准确（或生动、形象）地说明事物××的特征，体现了说明文语言的准确性。 5。“××”词好在哪里？

答：用了“××”词，生动地（准确地）说明了??事物的??特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性），它体现了说明文语言的准确性。

说明文语言准确性的`考查答题方法与技巧：

1、找出体现语言准确性的词语或分析该词语的表达作用。

对策：a、找有精确数据的句子；b、找有概数的句子；c、找使用限制性词语的句子。 2、加点词语能否删掉，为什么？ 对策：a、表态（“删”还是“不删”）；b、定性，如：“比较”、“几乎”、“相当”等词表程度修饰；“大约”、“可能”、“左右”等表估计；“多”、“有余”等表数量。C、若删去，意思就变了，不符合实际，太绝对了。d、“××”词体现了语言的准确性。 3、某词能否换其它词。请说明理由

对策：a、不可以；b、原词的意思和内容；c、所换词语的意思和内容；（d、原词更准确地说明了…….） e.换了后意思有何改变，不符合实际。f.原词体现了说明文语言的准确性。 4、加点字作用。

格式：a.解释这个字的意思（原意及在本句中的意思）。b.是否运用了某种修辞（如果运用了修辞则要答出）.c.准确（或生动、形象）地说明事物××的特征，体现了说明文语言的准确性。 5。“××”词好在哪里？

答：用了“××”词，生动地（准确地）说明了??事物的??特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性），它体现了说明文语言的准确性。

记叙文的语言作文 篇3

【说明文语言特点】，说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。

常见题型有如下两种：

1、说明文中词语作用的认识与辨析：①“ⅩⅩⅩⅩ”词好在哪里？②句中加点词“ⅩⅩⅩⅩ”能否去掉，为什么？③文段中指示代词指代对象的判断。

2、分析、体味语言。说明文中文句的理解与品位主要有两种题型：①请找出一句能体现说明文语言准确性、科学性的句子来分析。②“ⅩⅩⅩⅩ”在语言上有什么特点？

答题时语言要规范。①“ⅩⅩⅩⅩ”词好在哪里？——▲答题格式：用了“ⅩⅩⅩⅩ”词，生动（准确）地说明了……事物的……特征，能激发读者的阅读兴趣（符合实际，具有科学性）。②句中加点词“ⅩⅩⅩⅩ”能否去掉或更换，为什么？——｛答题三步走：A.表态。明确表示“不能去掉”或“不能换”；B.结合语境结实该词；C.与改换的词或去掉加点词后的语义进行比较，扣住说明文语言特点——“准确”。｝▲答题格式：①不能，用了“ⅩⅩⅩⅩ”词，生动地说明了……，能激发读者的阅读兴趣，去掉（或更换）就没有这种效果了。②不能，删掉“ⅩⅩⅩⅩ”句子的意思就变成了……，显得太绝对化，用了“ⅩⅩⅩⅩ”词，准确地说明了……。

总结：在各种文章样式中，说明文体是一种客观的说明事物,阐明事理的一种文体。在人们的社会生活中，说明文越来越显示出它的重要作用和实用价值。

记叙文的语言作文 篇4

我与语言文字-议论文600字

无论是在学校还是在社会中，大家一定都接触过论文吧，通过论文写作可以培养我们独立思考和创新的能力。那么你知道一篇好的论文该怎么写吗？下面是小编为大家收集的我与语言文字-议论文600字，仅供参考，欢迎大家阅读。

我国作为四大文明古国之一，在很早以前就有了相互之间沟通的语言和文字，我国也是个有着56个民族的国家，不同的语言及方言也较多，现在，普通话已成为我国的标准话，小学生是祖国的`未来，从小就应该学好普通话，写的好中国字，将来成为社会有用人才。

语言，作为人与人之间口头沟通的基本方法，讲标准、讲对、使别人能够听得懂、理解得透，这个很要，不能你说的是这个东西，在别人听来确是别的东西，这样就会闹出很多笑话的，比如把“那是我的鞋子”读成“那是我的孩子”，这样就会让别人笑话的。所以用好自己的语言，读标准是多么的重要。

文字，作为书面表达的一种方式，就更要写标准、写正确，不然同样会让别人误解、曲解意思的，现在很多广告及招牌经常用些不规范的文字来吸引别人的注意，以达到能让别人记住的广告目的，但这样其实对像我们这些才接触语言文字不久的小学生来说就往往会被误导，比如我看到一个理发店的招牌就写成“顶头上丝”，其实他的目的就是说他那是个理发店，而“顶头上丝”真正的意义应该是“顶头上司”。所以这样不规范的写法会让别人理解错误的。其次写正确、写标准也是非常重要的，千万不能写错别字，比如我看过一则笑话，讲的是有一个小伙子不爱学习，进城里打工，向家里写了封信：“爸爸妈妈，我在城里过得很好，吃的是白馍，睡的是火坑（炕），可是前两天下雨，发现我没带命（伞）了，你们快给我送命（伞）来”，二老看到当场晕倒。想想一字之差，意思就完全不同了。

所以，从我做起，从现在开始，我就应该认真学习中国的语言文字，说标准话，写正规字，中国的未来就看我们的了！

记叙文的语言作文 篇5

鸟鸣花语，虎啸猿啼，一切景语皆情语。大自然中空灵的声音，柔柔地飘过心田，不留一丝痕迹，却带来了久违的沉静。这些小生命所传达出的声音尚且这么令人回味，何况我们每天的一言一行都蕴藏着想象不到的力量。

语言只是一种工具，通过它，我们表达出自己的内心，也可以了解别人的想法。而往往一个或长或短的句子，就能在我们心中泛起圈圈涟漪。“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”李清照仅用十几个字，就道尽了心中的悲凉和感慨，无需过多雕饰，一个女子哀叹的身影就浮现在眼前；“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。”辛弃疾回忆着往昔的蓬勃英姿，留恋眷念中还有一丝无法释怀的落寞。冰冷的文字，被人们倾吐出来，就有了人世的陈杂百味。它们承载了人的喜怒哀乐，被赋予了直达心灵的力量，有时它会偏航，触碰到了别人最脆弱的部分，变成一支利箭，留下难以愈合的伤口。

“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”这句话大家一定耳熟能详吧。那何为“良言”，何为“恶语”呢。语言是带有鲜明感情色彩的工具，所谓“良言”，不过就是能够让人感到舒服的话。当有人在角落里默默落泪，这时旁边人的一句“你还好吗？”可能就会让他的委屈有处可诉或者有人在新环境中有点窘迫，不知所措，热心人的一句“你有什么需要帮忙的吗？”就能化解尴尬。“良言”不需要蕴含什么大道理，只要带着善意，都可以治愈别人；那么现在谈谈“恶语”，可能很多人对它的认识就是一些粗鄙的语言，其实不然。说“良言”只需一份善意，那“恶语”也可能随口而出。语言是一个随性的东西，它根据情感而变得多种多样。心情不好时朝别人抱怨了几句，你心中的怨气还没有消散，又给别人增添了几分烦恼；开玩笑时抓住别人的短板，别人已经觉得面红耳赤，而你还在无所谓地继续说着。轻者尚且如此，重者给别人带来的，就是一辈子都无法弥补的伤害。

沟通，从语言开始，情感由语言传递。萧萧凤鸣，凄凄猿啼，心灵之间也有跨越鸿沟的桥梁。而这座桥，是通往鲜花盎然的彼岸，而非任人掇取的地方。

记叙文的语言作文 篇6

周六上午，带着早已准备好的笔、本和千挑万选的心仪诗歌，随着刘老师的一声令下我急匆匆的飞奔邢台日报社四楼会议室。

在教室里，一位又高又漂亮的阿姨站在讲台前，她姓史名丹，我们喊她史老师。史老师先给我们朗诵了一首非常动听的《再别康桥》诗歌，把我们带进了诗一般美妙的.世界。然后讲解了播音主持的几个基本要素：播音时要面带微笑，微笑能使我们的声音更好听;语调的训练，吐字要字正腔圆，流畅自如，恰当的运用语调能使语言表达的更加清晰明确;气息的运用，呼吸状态好，气息流畅，说话效果就好;还有口腔控制操、站姿、坐姿以及台风掌控等等……其次，老师通过做数枣游戏，学说绕口令来锻炼我们的语言表达能力。上课时，大家都踊跃的举手发言和主动走上讲台与老师一起做互动，连胆小的我也参加到其中。

最后史老师为大家每个人都发了一份纪念品，我们收获的不仅是礼品，更多的是了解了要坚持不懈的去努力练习，才能够当好一个合格的主持人!

用自己的语言作文

作文水平有高有低，写作文可以把我们想表达的东西传达给别人。为了写好作文我们可以尽可能阅读优秀的作品和一些名著。优秀的作文要怎么写才能写出来呢？小编推荐你不妨读一下用自己的语言作文，我们后续还将不断提供这方面的内容。

用自己的语言作文【篇1】

作文的立意和选材确定之后，一篇作文大概要写多少字，在自己的心里就应该大致有个数，比如说800字。这样我们按照作文的结构，可以把这800字大致划分成这样一个比例：开头100;中间600(一般性叙述100，精彩/高潮部分500);结尾100.有个这样一个大概的字数分配，写起作文来也会有的放矢。具体写起作文要多少字，则根据要写的内容随时变化。

好的作文就像一幅画，让观者赏心悦目。所以对于作者来说，首先要把自己当成一个画家，争取让自己的作品给人一种身临其境的感觉。要做到这一点，在写作的时候就要细心地去勾勒每一笔，就像画素描，每一笔每一步都要恰如其分。比如，写人的作文，我们就要把人物的肖像、穿着、神态、姿势、周围环境等一一勾勒出来：状物的作文，我们则要努力将物品的形状、大小、位置、颜色、结构等交待清楚;写景的作文，我们则要注重描写景物的组成、特点、地域特色等。

这种语言在写人物活动或事物发展变化的过程时会用到。也就是说，写作时要把自己想像成一个摄影师，把手中的笔当作一架摄像机，自己要做的就是用摄像机将眼前精彩的画面记录下来。其中尤其要注意动词的运用。位置的变化、事物的改变、情节的发展等都需要用一系列动词去展现。

为了使作文的语言更有条理，我们可以练习使用各种承接词，比如：首先其次再次此外还有;首先然后接下来最后等。这样就会使语言更有层次感，也更加丰富。

修辞方法的运用是作文语言丰富而生动的主要手段。在适当的地方用上生动的修辞，会让读者眼前一亮。这些修辞方法有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、借代

词汇量则取决于学生们平时的积累，所以要做到有丰富的词汇量，必须在平时就加大这方面的训练。这方面的能力可以通过背诵课文、阅读课外书、记歌词、听相声、看电视等多种途径获得。

这种能力建立在丰富词汇量的基础上。只有有了丰富的词汇量，再加上脑子里储藏的丰富的知识，才能灵活借用别人的东西。比如歌词、诗歌、名言警句、寓言故事、名人趣闻这些东西只能是借用，千万不能长篇照抄过来。在需要的地方适当地借用，能让作文的语言更丰富，。如果大段地照抄，而很少有自己的语言，这样就不叫写作文了，而叫抄作文了。

用自己的语言作文【篇2】

思想是一篇文章的灵魂，也是作者写文章的动机和目的。但思想是由语言表达出来的，离开了语言就无法表达思想。

在上面，我们强调一篇文章一定要有自己的思想，自己的思想是和共有思想相对而言的，自己的思想需要我们对事物有深刻的认识，有全面的了解。

之后，我们又强调，不但要有自己的思想，还要能够把自己的思想准确地表达出来。不表达，思想是不会自己从大脑中走出来与大家见面的。而表达就是对语言的合理使用。不掌握语言，不能熟练地运用语言，就不能准确地表达自己的思想。

一提到语言，大家就会想到《红楼梦》之类的名著，好像语言都存在于那些厚厚的著作当中，不掌握那些大部头的著作就无法掌握语言。所以，语言在我们面前是那么高深莫测，是那么高不可攀。如果我对孩子们提出使用自己的语言，表达自己的思想这个要求，许多人会觉得标准太高了，认为孩子们做不到。

我也曾有过同样的看法，认为语言离孩子们很遥远，他们只要会背诵别人的句子，会使用成语就已经相当不错了。但后来我发现我错了。我发现每一个人在生活中都有自己的语言风格，有自己的语言系统。比如我们邻居家有一个两岁半的女孩，她很淘气。一天夜里，跟妈妈耍赖，她好脾气的爸爸在旁边不停地教育她，批评她，小女孩终于听厌了，抬起头冲她爸爸说:你别说话!别字还拉着长长的调。这句话多生动，多能表达一个孩子此时的心境呀!在同样的情景下，一个大人是不会这样表达的，你能说这句话不是那个小女孩自己的吗?

如果连一个两岁多的小孩子都能使用自己的语言表达她的心情和要求，那么，我们的中小学生为什么不能呢?如果他们不能用自己的语言表达自己的思想，这又说明了什么呢?只能说明我们的教育方式存在着严重的问题，09待改进。

我小时候就经常摘抄成语和名人名言，我现在的许多学生也经常这样做。一个大学生曾疑惑地问我，老师，我看书摘了许多好句子，为什么自己写作文时用不上?可能有很多人有过类似的困惑吧。他们认为，语言是通过背诵别人现成的句子，或别人的文章掌握的，写作文时用上了别人的语言，用上了一些成语就是最好的。一个函大的学生(小学

用自己的语言作文【篇3】

一个人的内心状态可从其说话中侦知。改变说话方式，可以改变内心状态。很多人内心的困境，其实是本人的一些错误信念造成。

以下的5个步骤，帮助我们运用语言去把处于困境的心态，改为积极进取、更有清晰的行动目标和途径。例如，一个人说做不到某一件事：

①困境：我做不到X，

②改写：到现在为止，我尚未能做到x。

③因果：因为过去我不懂得--，所以到现在为止，尚未能做到X。

④假设：当我学懂--，我便能做到x。

⑤未来：我要去学--，我将会做到x。

注：第三步因果的"必须是某些本人能控制或有所行动的事。

"我做不到"事实上是描述一件过去的事实：在当时我没有这个能力"，或者"我不想去做"。但是在未来的岁月里，我们总想保留"做得到"，或者"想去做"的权利。

发生了的事无法改变，然而往事对我未来的影响却可以改变，因此"我做不到"不应成为一个包袱，阻碍我们向前走。上面的五个步骤，让我们放下过去的包袱，勇往直前。

案例分析：困境“我不会游泳。”

①困境：我做不到X

回头看第一句"困境"时的话："我不会游泳"，可以感觉到说话者是把自己困在一个狭窄的小圈子里，而外面就是游泳，他却无可奈何，说的话完全是静态的。

困境“我不会游泳。”是负面词语，虽指到此刻为止我不能游泳，但因为没有时间指标，说出来就像是一句永恒的真理-般，在我们的大脑里，也正是做出这样的效果，使得我们无法作出突破。

②改写：到现在为止，我尚未能做到x。

把事情划清楚时间指标：那只是未学会游泳——“过去的事，未来大有可为”，另外把“不会”转为“尚未学会”，就是对潜意识指出这事情是可以学会的。(但仍是负面词语)

③因果：因为过去我不懂得--，所以到现在为止，尚未能做到X。

因为过去我未能找把事情的因找出来：“找到一个好老师”和“安排时间”。

这两点都是自己排出时间，所以现在自己可以有所行动，注意一句已变为两句，而两句都是负面词语。

④假设：当我学懂--，我便能做到x。

假设：“当我找到一个好老师”仍是③的两句，只不过是把负面词语改为正面词语(两个)，把连接词“因为”改为“当”。

“当”比“如果”好，因为“如果”包含做不到的可能，而“当”字则已经暗示一定做得到。

⑤未来：我要去学--，我将会做到x。

未来：“我要去找会游泳的.朋友，请他们介绍经验，并且作出安排”，正面词语使自己每个星期六下午都可以去上课。我将学会游泳。

看看第5句“未来”，说话者的目标“游泳”，已经完全在掌握之中，他不单只有目标，而且有清晰可行的达到目标的途径，所说的话，充满了动感，他已经回复到正常的"自己控制自己的人生"的状态了。

用自己的语言作文【篇4】

如果你哭，你只能一个人。

没有人在意你的懦弱，只慢慢选择坚强。

如果你笑，全世界会陪着你笑，你给全世界一缕阳光，世界还你一个春天。

很多时候，我们都是在寂寞在行走，在孤独中思考，不要期望别人解读你的心，认同你的思想，要知道，你只是行走在世界的路上，而世界却给了你全部的天空。

奢求不来别人能给你什么，在那些小心翼翼的感动面前，不要展示出自己柔弱的双肩，记得自己的笑，让自己的梦也随着绽放出绚烂与精彩，就算别人看不见，你也可以一样笑得自如。

微笑也是一种语言，传递着很多我们或知或不知的感情，有的浓，有的淡，就像是紧绷在大脑内的弦，让你永远记得那些给过的关爱、感恩、喜悦、温暖与鼓励。

当然，也有很多时候，你无法明白身边最亲近的人为何对你如此漠视，仿佛是可有可无一样，这时的你，心会不会突然冰冷如刀？或许你可以选择竭斯底可的放肆，也可以选择毫不考虑的大笑却永远底不过那永远属于自己的微笑。它永远传述着你心灵最深处的灵魂，你可以寂寞，可以难过，可以放弃，因为在那之后，你可以开始微笑，让别人以为你的世界开着一朵绚烂的花，璀璨。

年华苍苍，我们无力的挥霍着刚开始的青春，执着的追求着达不到的要求，毫不顾忌的张狂，还有那叙述着属于自己微笑的语言，在世界的途述中，都那么的自然。

许我一生的微笑，在世界给我的天空，舞动自己的精彩瞬间，用那些可以关爱、感恩、喜悦、温暖与鼓励的的传述那些美丽的年华，永远铭记着属于自己的语言微笑。

用自己的语言作文【篇5】

让我不要祈祷在险恶中得到庇护，

但祈祷能无畏的面对它们；

让我不乞求我的痛苦会静止，

但求我的心能够征服它。

让我在生命的战场上不盼望同盟，

而使用我自己的力量；

让我不在忧虑的恐怖中渴念被救，

但希望用坚韧来获得我的自由。

允许我，我虽是一个弱者，

只在我成功中觉到您的仁慈，

但，让我在失败中找到您的手紧握。

——泰戈尔

每读泰戈尔这首诗后，胸中总会涌动着一股力量，把这股力量凝聚成坚韧的毅力，去面对人生旅途中的逆境，这样，心便不会在逆境中沉沦。每个人都有同样的一个人生，不同的是人生路上的经历，有的坦途长一点，有的崎岖多一些。但无论在坦途中遇到困境，或在崎岖中受到煎熬，只要对自己有信心，使用自己的力量走出困境、征服痛苦，人生旅途会变得明朗开阔，心情也会变得畅顺怡然。

生命仅有一次，为了让这一次的生命活得光彩，心会生出许多欲望，这些欲望驱使我们上战场；与大自然交战，与各种社会关系交战，战胜者头上多了一个光环，战败者脚下多了一步经验。不要在战胜后过度的沉醉在喜悦中而迷失了自己的本性，也不要在战败后丧失了自己的信心。

如果说人的一生都是为了功名利禄而忙碌着，那么心也就被包围在情欲、物欲之中。俗语说：人生不如意事常有七八九，既然人生有七八九的不如意，那么心在历程中也自然要经受七八九的苦。不要在遇到痛苦时，只顾着去恨天怨人，或去怨叹命运不公平，而忘了试着去发拙心的力量来征服痛苦。泰戈尔这首诗中说；“让我不乞求我的痛苦会静止，但求我的心能够征服它。”因为把希求寄托在别的东西上，是靠不住的，不如发挥自己的力量来保护自己的心灵，把心灵的支配权让自己来掌握，才能支配自己的命运，当人生走到逆境时，你的心就会发挥力量来帮你征服痛苦，帮你勇敢地走过那段艰险的路程。当你被家事、人事的烦恼缠绕着，或在事业上遇到难关，使你忧虑万分。也许你会去找人诉苦，把烦恼感染给别人，祈求能遇上贵人来帮你解除忧虑，但忧虑、烦恼却仍然不离开你，或许你会去借酒消烦，但酒醒之后忧虑依然锁住你的身心，让你浮燥得去找人吵架，结果吵出更大的烦恼出来。

泰戈尔在诗中说“让我在生命的战场上不盼望同盟，而使用我自己的力量；让我不在忧虑的恐怖中渴念被救，但希望用坚韧来获得我的自由。”如果你能用坚韧的毅力先去承担烦恼面对不幸，然后从心中发拙力量来驱逐烦恼解决问题。使用自己的力量征服痛苦，用坚韧把自己从忧虑中拯救出来。忧虑被驱逐了，痛苦被征服了，人生也便常有七八九的快乐了。

用自己的语言作文【篇6】

我们的时代新人辈出，群星灿烂，有多少值得我们歌颂的新人新事!这些新人新事鼓舞着千千万万祖国的同胞，也激励着正在成长的新的一代，在他们幼小稚弱的心灵里播下了一颗颗充满革命理想的种子。孩子们正在拿起笔来为他们放声歌唱。这里赞颂的有在球场上英勇拚搏，为祖国赢得荣誉的中国女排，有发扬团结互助、尊老爱幼新的道德风尚的邻里;有对孩子们循循善诱，一心扑在事业上的人民教师;有把温暖送给旅客、服务周到的服务员、列车员;有管得宽的烦舌头老阿太他们用自己的模范行动谱写了一支支五讲四美的颂歌。他们高大的形象，深深地铭刻在孩子们的心头。

有的小朋友以为歌颂新人新事只要多写上一些伟大、崇高等美丽的形容词，或者原封不动地去摘抄书本上一些华丽词藻，就行了。其实不然。没有自己的真情实感，单靠堆砌词藻，那不过是一堆空空洞洞，没有用场的废话;不努力地从自己的生活中去提炼语言，单靠生硬地套用别人的所谓好词好句，永远不会有自己独特的语言特色。收在这里的作文，无不老老实实地运用了自己的语言，他们心里怎样想，嘴上就怎么说，笔下也就怎么写。如《新来的老师》。当孩子还没有认识自己的老师以前，抓住老师第一次_L课说话夹带着浓重的土音的弱点无理取闹，他毫不掩饰自己的感情。

但当以后渐渐地认识到这位新来的老师是那样的可敬可爱，他有的只是懊恨和后悔，喉咙里象塞上了一团棉花，泪珠子在眼眶里直打转。这一过程小作者写得多么真实可信。他没有一点装腔作势，而是忠实地记叙了自己思想感情的转变，但却那样真切地反映出新老师这一可尊敬的形象在他心里的投影。写《新1代最可爱的人》的孩子是个球迷。当举世瞩目的第三ji}i世界女子排球赛的实况在中央电视台转播时，他端坐在电视屏幕前，感情的波浪紧随着激烈的球赛一起一伏。中国女排得分了，他高兴;失分了他如坐针毡，急得f暗地念叨保佑女排胜利!保佑女排胜利1这感情充分表明了中国女排的胜败牵动着亿万中国人民的心。孩子们，祝愿你们用自己的语言写出真实的情感来，从心底深处为新人新事唱出优美的赞歌。

用自己的语言作文【篇7】

客观地讲，相比于它的剧情和故事，《阿修罗》氤氲出的幽暗气氛，打斗镜头，雨夜追车，以及让人惊喜的优质配乐，都更加令人赞叹。从某个角度上看，导演金成洙或许就根本没有想把更多的力量放在构筑一个戏剧化的故事上，而是让人们直接置身于一个犹如修罗场般的现实之中。一切都无端，无因，人们就不明就里地开始生相斗，像被无形的力量操纵。这电影遍布脏话和暴力，一句句重复的脏话抖落着每个人虚弱又只得强撑的内心。

《阿修罗》明确地告诉人们：这故事中没有“好人”。市长朴成裴自不用说，他从来就把自己的这份职业当做策略和手段，不过是为了更简便地抵达财富，“这世上谁不爱钱呢?”他这样质问正在调查自己的检察官。刑警韩度京为了私利主动沦为腐败者的帮凶，无论他是为了还是为了给妻子治病，但他所做的已经走得太远;而更令人心生寒意的是韩度京的小弟文先模，他最初是一个胆怯又单纯的小伙子，一切都想按照规矩去办，原本，韩度京为自己，也为小弟的利益考量，让他从警队退出去了市长的安保团队，但瞬间，文先模就黑化了，他被利益刺激，变得疯狂无比。肆无忌惮地为市长铲除敌人，甚至铲除身边变得无用又危险的自己人;而以绝对的正义者出场的检察官金车仁也在最后的腥一幕之后，变得瘫软和顺从，他拿起了刀想砍向自己的同僚，只为了获得让自己活下去的可能……在这一切人性的畸变之后，韩度京突然显得算是最有道德感的一个，他一直想退出但不得，“我太累了。”他说。他劝诫已经沉迷于权力场和的小弟文先模，自己在市长和检察官之间进退维谷。他介入得最深，但其实，内心却一直残存着某些善良的质地。当所有人开始失控，韩度京却保留了最后一点人性中的善良和正义，——至少，他还懂得恐惧和害怕，对某些事还心存敬畏，而其他人都在比赛着疯癫。

《阿修罗》结尾那场腥高潮让影迷们直接联想到《黄海》以及港片的辉煌时刻，那场砍成为了人间地狱的真实写照;最终，人们已经忘了为什么自己沦落至此，成为了被本能驱动的动物。那些悠缓的爵士乐在打斗之中伴随着喷溅的雾弥散开来，梦幻又残忍，它形成了一种抽离的视角，让人们仿若飘浮在空中，全景式地见证着生无常。

用自己的语言作文【篇8】

题目：千年古镇

千年古镇，是许多人向往的一处避世之地。这里有着独特的历史文化和旖旎的自然风光，是一个兼具人文和自然景观的美丽之地。

古镇因其悠久的历史和文化而得名，这里有着丰富的文化底蕴。在这里，你可以欣赏到许多古建筑，如传统的吊脚楼、石头桥、古老的碉楼等等。这些建筑不仅反映了古镇的历史与传统文化，也展示了不同时代的艺术风格和手工艺术水平。另外，古镇也以其传统的手工艺和美食而闻名，如剪纸、染布、糕点等等，让人们得以品尝到古老风味的美味佳肴。

除了历史文化，古镇还拥有着丰富的自然景观。这里的河流、湖泊、峡谷等等自然美景无一不令人惊叹。而且，古镇还有着大量的植被和动物，尤其以绿化居多。在这里，你可以尽情地体验大自然的美妙与宁静，给心灵一片宁静之地。

逛古镇，最重要的是放慢脚步、放松心情。走在乡间小路上，感受着这里的宁静和闲适，看着路边的田野、树林和草原，感受到大自然的魅力。而在这里，你还可以体验到古镇的浪漫气息。在春天的清晨，收到这里的唤醒，漫步玉桥，观赏桃花飘落的璀璨，惊叹于这唯美的颜色世界。

在这个喧嚣国度，尝试走出大城市的繁琐，找到一片自由的天地，去体验一段不一样的旅行。或者是选择在夜幕下，坐在江边，聆听古镇的趣事传说，也是不错的体验。它是一处适合休闲生活的度假胜地，也是一处能让人们找到内心深处安宁的处所。

盘旋的云朵，流淌的河水，璀璨的灯火，无数的历史遗迹，这些美好的事物凝聚在了千年古镇。它是一处让人惊叹于自然之美、人文之精髓的地方。而它，也只有当你亲身去体验时，才会感受到其中蕴含的不一样的美好生活。

记叙文的语言作文10篇

作文是培养学生独立思考和自主学习的重要途径，作文不仅是思想表达的方式更是推动思想进步的力量。每天多试着写写作文，思维见解都会有所提升，看到作文题目你是否在头疼写作文呢？栏目小编为您精挑细选了一篇不容错过的“记叙文的语言作文”文章，以下信息仅供您参考已知！

记叙文的语言作文 篇1

爱是什么?爱是当我挑灯夜读时，妈妈递过一杯浓香的牛奶;爱是当我熟睡时，妈妈轻轻地帮我掖好被角;爱是遇到挫折时，妈妈那鼓舞的眼神……爱无需语言!

去年，妈妈从网上淘了一套理发工具。每隔几星期就要给我理个发，每次剃完头，我都感到心虚，生怕被人指指点点。这不，头发刚长了点，妈妈就来话了，拉着我剃头。我强烈反抗，说：“妈，爷爷不是说过吗，天冷了，小孩子的头发留长点好，能御寒。”妈妈抛出了诱饵，让我边玩电脑游戏边剃头，这下，乖乖地投降了。待我坐定，妈妈便津津有味地开剃了，一会儿用剃刀，一会儿用剪刀，好像在完成一项重大的任务似的。我最头疼的是，妈妈总是想把我的刘海剪短，任凭我怎么求饶，她总会趁我不注意的.时候来个三下五除二，令我防不胜防。瞧，妈妈的剪刀又要来侵犯我的宝贝刘海了，我灵机一动，想到了一个战术。

妈妈刚要下手剪，我就拼命地摇头。只听“哎呦”一声，我不以为然，继续玩游戏，还对妈妈指指点点。妈妈默默地修剪着，是那么全神贯注，是那么一丝不苟。“ok啦”，妈妈话音刚落，我想挣脱了缰绳的奔马，一溜烟地跑进浴室冲起了澡，如果慢一些的话，碎发会钻进我的身子，戳得难受。我哼着小曲来到房间，发现妈妈的食指上缠着纸巾，纸巾上沾着点点血迹，我恍然大悟。都怪我粗心，刚才竟然没有理会妈妈的“哎呦”声，内疚极了。妈妈却笑了笑，说：“儿子，没事的，就一道小口子，嗯，这个发型很帅!”我心里像打翻了的五味瓶，不知说什么好?原来，在我的记忆宝库中，曾经丢掉过那么多珍贵的回忆：一个动作。一个眼神……

原来我与我的父母都彼此深爱着。虽然没有用话语表达出来，但是实际行动将爱的真谛体现出来了。我的身影是海，你们的目光是帆;我的成功是花儿灿烂的绽放，你们的支持陪衬的绿叶;想到这里，我哽咽了。爱是冬日里的一缕冬日的阳光，使人倍感温馨;爱是一泓出现在沙漠里的泉水;爱是一首出现夜空的歌谣……

朋友啊!请回头看看一直为你辛勤付出的父母，记住那些欢乐的往事，忘掉悲伤的时刻。爱不需要语言来表达，只需要行动来诠释。

记叙文的语言作文 篇2

转眼间，我已经小学五年级了，但我总是回想起读幼儿园时看书只看图，不看字的情形。尽管那时我还不认识字，但精美的画面总是深深地吸引着我。

后来，我上小学一年级了。老师首先教我们的就是汉语拼音。“b、d、p、q、f、t”这几个音一直在我的嘴中回旋。我还会把“b”和“d”混在一起，都有两个半圆，每次我把它们两个“双胞胎”混在一起，读错了发音，我就会忿忿地埋怨。把拼音的知识都掌握了，就可以看注音版的书了。但是很多字会读了却又不懂它的意思，爸爸就教我另一个法宝，它能教你意思、组词和读音，那就是——字典。字典就像一位无声的老师。当你不懂一个字的意思的时候，你可以查字典，当你不知道这个字的读音时，你可以查字典。

中国字很有趣。比如说“甭”字，它就用“不”和“用”来组成一个字，还有“歪”，它用了“不”和“正”来组，太有趣了!从刚刚开始学汉字，我就喜欢上了这种奇妙的语言文字。刚学写汉字的时候，我总是写不好。爸爸就送我去学书法。当你用笔写出一个个生动的汉字时，一定会感叹汉字的奇妙。它就如一位技术精湛的魔术师，时而轻如鸿毛，时而重如泰山，时而飘若游丝，时而矫若惊龙。雄伟豪壮的颜真卿楷书，雄强刚健的《张猛龙碑》，秀美飘逸的《曹全碑》，沉着痛快的米芾行书，在我面前展开优美的.画卷。

小时候，我爱听爸爸讲一个个动听的故事，和他一起吟诵唐诗宋词，《咏鹅》、《春晓》的诗篇萦绕耳畔。现在，我爱一个人静静地坐在桌前看一本本书，细细品味中国语言文字的韵味。每一个字都是一幅幅流光溢彩的画页，也是一个个跳跃欢快的音符。汉字，它像一个个充满灵气的小精灵，在纸上跳着欢快的舞蹈，姿态是那么的优美，那么的迷人，我每次都会陶醉在这美好的境界之中。别看每个字都是那么平凡，那么普通，其实它们都深藏不露，蕴含着丰富的文化内涵。

曾经读过一本《文字的奥秘》，初步领略了祖国语言文字的博大精深。我愿意继续走在学习祖国语言文字的路上。我相信，路上，风景一切美好。

记叙文的语言作文 篇3

语言是人与人之间沟通的纽带，是人与人之间交通的桥梁，是人与人之间共同的结晶。

从小我就同爷爷奶奶生活在一起，说的话也是地方方言，直到那一天，爷爷送我去上幼儿园，幼儿园老师用她那甜美的声音对我说了一句：“你好啊，小朋友。”我头上冒出一串问号，爷爷告诉我这叫普通话，“普通话”我一下就对这个普通话来了兴趣，“你——好。”“小朋友，你真棒!”老师说道，“小——朋友，你真——棒”。“哈哈哈，哈哈哈”。老师和爷爷一齐大笑起来。幼儿园大班毕业那天，我用很流畅的普通话对那个女老师说：“老师，谢谢您!老师，再见。”

进入小学后，不仅要讲普通话，还学习了英语。后来慢慢进入高年级，学习了更多英语单词和句子。现在我能熟练地讲很多句子，默很多单词。一天，我和妈妈去购物中心购物，遇到了一些外国人，他们悉眉苦脸，很显然，他们不了解这些商品，不知道该怎么选。我向他们走过去，我用英语做了一段自我介绍，并用简洁的语言向他们介绍一些商品，他们对我连连Good!youaregood!thankyou!(意思是：太棒了!太棒了!谢谢你。)我听了之后，心里美滋滋的，充满了自豪感。

自打那次以后，我真正领略到了语言的魅力，以后，我一定要认真学习英语，一定要更加说好普通话。

记叙文的语言作文 篇4

1. 准确

准确，就是要正确地、恰当无误地表达出所要表达的内容，用词用语含义清楚，概念恰当明确，不产生歧义，不引起误会，无溢美之词，无隐恶之嫌。

要做到语言准确，必须要把握词语的分寸感和合适度。特别是要区分同义词、近义词在适用范围、词义轻重、搭配功能、语体雅俗、词性差别等方面的细微差别。

要做到语言准确，还要注意语意鲜明，不能模棱两可，含糊其辞，以免产生歧义，延误工作。如“大致尚可”、“有关部门”、“条件许可时”、“事出有因，查无实据”等表达含糊的词应谨慎使用。

2. 简明

简明，指文字的简洁、明白，用较少的文字清楚表达较多、较丰富的内容，要“有话则长，无话则短”。要做到简明，首先要精简文意，压缩篇幅，突出主干，把无关或关系不大的内容删去。其次要反复锤炼，提高概括能力，杜绝堆砌修饰语，适当使用缩略语，如“五讲四美”等。第三，要推敲词语，锤炼句子，一句话就能说明白的决不用两句话，一个词能概括清楚的决不用两个词。恰当地运用成语、文言词语等，也有助于语言的简明。第四，要注意用词通俗，不用生僻晦涩的字句。应该指出的是，“简”要得当，不能苟简，要以不妨碍内容的表达为前提，绝不能为简而生造词语、乱缩略、滥用文言，不能让人不明白或产生歧义，引起误解。

3. 平实

应用文是为解决实际问题而写的，它的语言重在实用。一个字、一句话，往往至关重要。为了便于读者理解，应用文语言应力求平实。行文时多用平直的叙述，恰当的议论，简洁明了的说明。比如公文，它具有行政约束力和法定的权威性，因此，用语必须朴素、切实，不能浮华失实，不能乱用形容词或俚俗口语。

应用写作要求用语平实，但平实不等于平淡。我国历史上保留下来的许多文章既是应用文，同时又是文学佳作。

4. 得体

应用文实用性强，讲究得体，一方面要适合特定的文体。按文体要求遣词造句，保持该文体的语言特色。如公文宜庄重，调查报告须平实，学术论文应严谨，社交文书需较浓的感情色彩，广告就常用模糊的语言，使用说明书则需具体实在，商业交际文书要委婉，合同书则要精确等。另一方面要考虑作者自己的身份，阅读的对象，约稿的单位，行文的目的，甚至与客观环境的和谐一致，恰如其分。比如需要登报或张贴的，语言要通俗易懂，需要宣读或广播的，语言应简明流畅、便于朗读；书信的写作，要根据远近亲疏、尊卑长幼的关系使用相应的语言；公文的写作要根据不同文种和行文关系而使用相应的语言，否则就不得体。总之，作者应针对性地运用得体的语言取得最佳的表达效果。

应用文语言的表达方式

1. 叙述

叙述，指的是把人物的活动、经历和事件发展变化过程交代出来一种表达方式。在应用文写作中是最基本、最常用的表达方式。

应用文写作中叙述的人称，有第一人称（“我”、“我们”）和第三人称（“他”、“他们”）。使用第一人称“我”、“我们”系指作者本人，或作者所代表的群体、单位，如书信、请示、报告、总结等文体的写作，多用第一人称。有时，为简要起见，常使用无主句。有的应用文体，如新闻报道、简介、调查报告、会议纪要，为表明作者立场客观、公正，传播的信息真实、可信，常采用第三人称写作。

应用文中的叙述方式有顺叙、倒叙、插叙、分叙等。应用文中记叙事件的发展过程，介绍单位的基本情况，一般都是按顺叙，即时间先后为序来叙述。其原因在于，应用文重在实用，不求委婉、曲折，故多采用直接的笔法叙事、说理。倒叙、插叙、分叙等用得较少，只在通讯、消息、调查报告的写作中才用得上。

应用文中的叙述要力求真实、准确，不带主观感情色彩；线索清晰，表述完整；以概述为主，尽可能用概括的语言说出其前因后果、来龙去脉，使读者了解其梗概。

2. 说明

说明，就是用简明扼要的文字对事物、事理及人物进行解说的表达方式。目的是使读者对事物的形态、构造、成因、性质、种类、功能，对事理的概念、特点、来源、演变、关系等有一个鲜明的了解和认识。

说明在应用文中使用广泛，如解说词、广告词、说明书、简介等文体，主要是用说明的方法来写的。其他文体如经济文书、科技文书、诉讼文书、行政公文等，也常常借助说明的方法解释事理，剖析事理。

说明的方法多种多样，在使用过程中应注意：定义说明要求“被定义者”和“定义者”外延相等，用语简明准确，具有科学性，不能用否定形式，避免“同义反复”；解释说明要求抓住要领，言简意明；分类说明注意根据写作意图选择恰当的分类角度，再次分类只能依据一个标准，各类的总和要等于被分类的事物；比较说明运用时要求用来作比的事物与被比物要相似，有明确的相比点，尽量用人们熟悉的事物作比；举例说明要求事例典型能给人以深刻的印象，举例应扼要，只需概述介绍，不必具体铺叙；引用说明要求引文要有针对性，要贴切，所引资料要认真核实，使之准确可靠；比喻说明应力求准确贴切；数字说明要求数字准确无误，每个数据都要有来源；图表说明要求选择图表要有代表性和针对性，表格的设计要合理，使人一目了然。

3. 议论

议论，即议事论理，是运用事实材料和理论材料进行逻辑推理阐明观点的一种表达方式。它主要特点是证明性，即通过摆事实、讲道理，或证明自己观点的正确，或驳斥对方观点的错误。

在应用文写作中，议论经常使用。调查报告、总结、通报等文体，经常在叙述事实、说明情况的基础上，表明对人物、事件、问题的评价。指示、决议、会议纪要等公文，也常用议论来阐明党和国家的方针、政策，让下级机关和群众理解和执行。

应用写作中的议论，与一般议论文中的议论有明显的区别。一般议论文中，议论是最主要的表现方法，贯穿全文始终，论点、论据、论证三要素齐备。而在应用文写作中，最主要的表达方式是叙述和说明，议论居于从属的地位，一般只是在叙述、说明的基础上进行。另外，应用文的议论，一般也不需要作长篇大论，不需作复杂的多层次的逻辑推理，也不一定具备论点、论据、论证这样一个完整的议论过程，而只是在需要分析论证的地方，采取夹叙夹议的方法，或采取三言两语的方式，点到即止，不作深入论证。

运用议论要注意，一要庄重，对任何事物的评价要实事求是，以理示人，以理服人。二要明快，要直截了当的阐明观点，不拐弯抹角，不回避矛盾。

记叙文的语言作文 篇5

语言是文学的衣裳。孔子说：言之无文，行而不远。意思是文章要讲究文采，讲究美，没有文采的文章就难以传播。满足于语言通顺，则毫无文采;词汇贫乏，则句式单调;大话、空话、套话、废话连篇，则毫无趣味。

一句平常的话，能不能换个引人入胜的说法?一件事能不能描述得形象一些?一个传统的说法能不能用个新颖生动一些的表达方式?一组既定的句子，能不能调动一下顺序?为了加深读者的印象，可不可以用一用铺陈渲染的手法?可不可以用排比的方法增强文章的气势?可不可发借用口语俗语来陈说?可不可以考虑用一个有力的反问?

作文要想获得高分，富有文采的语言表达是必须的。我们可以通过以下的方法使语言变得鲜活起来。

一、锤炼动词、形容词、修饰语等。

妙用动词、形容词，使文章语言新颖脱俗，鲜活生动。对用于表示颜色、声音，形状，情态等的词语要十分讲究，描绘事物力求曲尽其妙，要使读者感到异彩纷呈，美不胜收。用词力求生动形象，尽量选用含义具体又富有形象感的词语，它能给人以形象具体的感受，

如：柚子挺着金黄的大肚子，把西瓜顶到了水果摊的一角，螃蟹挥舞着威武的大钳子，爬上了街边餐馆的广告画。白嫩嫩的藕悄悄地告诉人们荷花已经凋零在池塘。夏装的折扣已经打得贴近了水面。报纸笑眯眯地教大家秋补秋养的新法子。

又如：夕阳的余晖下，青葱的小草和着微风摇曳身姿，门卫的那只圆滚滚的大白兔乖巧地倚卧在草丛里，痴痴地凝望那片涂了油彩的瑰丽的天空。(《拥抱现在》)

二、巧用修辞

巧用修辞可以使你的作文形象生动、鲜明突出，大大增强语言的感染力;用词准确，富有变化，增强语言表达之美;运用叠音词，可以增强词意，表现节奏之美;多用四字格，两两相对，可以构成匀称和谐之美;引用名言警句，又可以获得理性思辨之美;综合运用整句和散句，可以形成整齐、错综之美;巧用文言词汇，可以营造庄重典雅之美;而充分地使用修辞格，则可以使自己的语言幻化出无限新奇夺目之美。一个普通的意思，一旦使用了修辞格，就如同涂了魔水的童话一般，从而使自己的作文焕发出亮丽的光泽，激发出魔力。

1、妙用比喻

如：如血的残阳像一位戴着红斗笠的侠客。晚霞飘落在天边，宛如一匹红丝绸，召唤着从远古走来的吹箫人。这是描写飞天壁画而运用的绝妙比喻，不能不佩服比喻的新奇、想像力的丰富。

又如：主题音乐跳跃的音律中还透着一丝丝的轻柔，像柔纱抚过面庞，像淡云掠过蓝天，像细雨亲吻大地，令我难以释怀。(《歌声与微笑》)

2、运用排比，增强气势

排比句用于说理、抒情能造成一种飞流直下、一泻千里的气势，如关于魅力的一段话：魅力是六弦琴上流动的音符，是时装模特轻盈的步履，是演讲者潇洒的手势，是胸襟博大者宽容的微笑，是球王贝利的脚，拳王泰森的拳，是卓别林的鞋，梅兰芳的水袖，是白石老人的虾，悲鸿先生的马这段话把抽象的概念全具体化了，不由分说地把你裹挟到奔腾的激流中，去领略它那大气磅礴不可遏制的巨大力量。

3、生动比拟

如：随手攥一把肥沃的月色，都会芳馨出孤独与哀愁、月色在倾听(xx安徽《成长是一种体验》)

4、回环反复

如：在其中辨明了真善美，分清了假丑恶，不亦乐乎。在其中体验知识的真谛，科学的美丽，不亦乐乎。在其中，我读得更多，想得更多，书使我渐渐成长，不亦乐乎。

早晨起来，品香茗读散文不亦乐乎。中午，倚阳光读小说不亦乐乎。晚上，靠窗边读诗词不亦乐乎。(《读书是快乐的》)

其它修辞格，如夸张、反问、设问、对比、对偶等，只要我们巧妙运用，一定会亮人耳目，怡人心扉。

记叙文的语言作文 篇6

余不才，好古来圣贤文章久已，偶漫步网间，阅今人之作数，大感语文规范之不复。时冬雨初霁，于书阁中有所思，遂命篇曰《文记》。适友人澍亹在侧，属赋诗以记之。

语者，言论也，出露于声，发于人口也。文者，章句也，笔下生文，发于人手也。此二子者，息息相关矣，出口成章，提笔成文，文言相应，谓之，语文也。

文字之博大精深，非一言以载道。自仓颉造文字以传万民，已历千载，至于商之甲骨，周之金鼎，秦之篆隶，汉之楷草，皆笔法精巧，各有所长。篆之华美，草之灵动，楷之方正，至如金绳鸟篆之文，玉牒虫章之字，可见一斑。

语言之源远流长，千字万言莫能指其一端，书其一处。上古之始，时初祖结绳以记事，文字未立而言语先行。其声虽相异，却其情相似，是使民往来交流也。

文以立，言以成，语文应运而生，居天下之正位，履四方之至尊，而来千年矣。孔子尚言：“不学诗、无以言、不学礼，无以立。”经史子集，书赋铭表，流传于世者，不计其数也。百家争鸣，众人各语一家之言，万子登科，仕人阅尽九文之髓。国无语文无以至今日，语文无国无以得弘扬，相辅相成，丝丝入扣。

然方今之世，网络盛行，余尝漫步其间，良久立，叹曰：“今日之国中，竟是谁家之天下？”

自许“火星文”者。不过拆分结合耳耳。众人以为奇也，相走而告知，相语而捧之，相仿而习之，竟名噪一时，实为怪哉。

观其行文，奇言怪语，列作其次，细究其实，不知何也，听其言语，前后不相交，左右亦相离，词语奇异，音其同而意相异，不知所谓，莫名其妙。吾等尚文之士观之，无不心痛叹息深思也。

奇而不瑰，晦而不深，怪言撰语，徒博众君一笑矣。全无尊言重文之意也！洋洋国文百载千载，何其深也，千词万诗，何其精也，岂可为此怪涩而取也！。时至今日，网络文字大行其道，网络词言犹在耳际，奈何正统之语文，犹荒草幽径，少人问津。

余尝终日而思，语文之博大精深，源远流长，时至今日，欲求复古以为万人非议。然世异则世异，世异则备变。故吾欲求语文之革新，立方圆规矩，文字语言规范而行，皆有成法可依，使乱秩序者，无路以行之，自绝其从来也。

语言文字以历万世，所革新者众，小子不才，姑妄言之，欲求语文之规范，兴其大道，是使今世佳作名篇，传之而万人传诵。今世金石书法，承之而历久弥新。

呜呼，辰歆不才，敢竭鄙怀，恭疏短引。一言均赋，四韵俱成。作此文记，抛砖引玉，请洒潘江，各抒己见云尔。

玉牒妙语倾古贤。

莫道艰涩少人懂，

千载古风独予恋。

成章秩序今不复，

出口言语古有别。

可叹国中谁天下？

愐规而行传千年。

记叙文的语言作文 篇7

语言在平凡的人眼中是一件平凡的不能再平凡的事了，但在高智商的人的眼中却是智慧的象征。

那是一个寒冷的夜晚，有一个中年男子在卖水果。他五旬开外，脸黑黝黝的，穿着一件已经洗得泛白的，而且漏了许多孔的劳保大衣。他现在只希望学生放学时，有人能来买他的水果。这时，有一位中年人开着奔驰车来接他的女儿，他看见了卖水果的小贩便问：“苹果，多少钱一斤?”

小贩说:“普通的一元一个，特价的七元一个。”男子不解，心想：一样的苹果，为什么有的贵有的便宜呢?小贩说：“你没发现，这些贵的都包上金纸了吗?”这时，男子才发现原来贵的苹果都包上了一层金纸。上面还有一张造型精致的卡片，上面写着：把属于你的甜蜜带回家。于是他买了两个金苹果，心想：这个送给女儿，让她体会到父爱的温暖;另一个送给妻子，让她以后充满甜蜜。

从这个故事中我们可以看出：语言的魅力很大。一个普通的苹果只不过包了一层金纸，写了一张祝福的卡片，就能卖到这样的好价钱。

现在大家终于明白了语言的魅力吧!

记叙文的语言作文 篇8

阅读关键在于品味语言，赏析句子，中考语文冲刺复习：阅读要品味语言。

1.找修辞

(1)比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

(2)拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使事物人格化，从而达到形象生动的效果。

(3)夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

(4)排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势。

(5)反复：突出强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。

(6)设问：自问自答，引人注意，启发思考。

(7)反问：加强语气，强烈抒情。

格式：运用……的修辞手法，把""比成""，(结合具体语句)，生动形象地写出了……(谈作用)。

注：必须结合相关语句分析。

2.找描写方法，分析其作用

人物描写———为了刻画人物形象。

格式：这句话运用了描写，生动地刻画了人物的性格(身份、品德、心理等等)。

自然环境描写———表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象或人物心情、感情；突出、深化主题，中考语文参考《中考语文冲刺复习：记叙文阅读要品味语言》。

3.找使用精妙的动词、形容词或副词，再分析作用

格式：先明确挑选出这些词，再结合具体语句分析。赏析

方法：联系本义，解释在文中的含义(引申义，比喻义，双关义)，找出其指代的具体内容(使不明了的明了化；将比喻、象征还原)。

格式："××"一词原指……，这里指……，起到了……的作用。记叙文标题

标题好处：

共同：深化中心，升华主题

个别：文章线索，一语双关，艺术性(修辞手法等)

拟标题：可在文章中搜寻(找开头，找结尾，找线索，找感情)。段落作用

从两个角度分析：1.内容上：段落大意，大意；2.结构上：A、对上文(或全文)：照应上文、首尾呼应、总结上文(或全文)；B、对下文：引出下文，埋伏笔、作铺垫；C、对上下文：承上启下(过渡)。句子含义

一般两种情况：说出言外之意；还原比喻义的本意。

概括归纳包括概括人物形象和概括记叙内容。

概括人物形象，方法：不要离开原文，尽量用原文的语句概括。注意规范表达。如：具有××××的性格，××是一个××××的人。

概括记叙内容，方法：人+事+结果，其他内容可作为定状补。

体验人物情感，揣摩心理活动，方法：A、必须用第一人称；B、言之有物，必须仔细研读具体语境；C、特别注意"矛盾，复杂"的心理描写。

联系实际，表达阅读感悟，方法：我认为……因为……所以……有一次……

结合中心，表达规范，事例具体。

记叙文的语言作文 篇9

一、从小培养

我认为孩子在六个月至一周岁左右就已经具备很丰富的表达能力，如肢体或语言表达能力，在语言表达能力上来说，如孩子的喜怒哀乐等，在这个期间，我们可以经常与孩子交流，就是孩子有时听不懂，我们也要耐心和孩子说，交流的话题要以孩子的接受范围为主，如讲一些简单的故事，或者唱一些儿歌，可以面对面说，也可以采用CD机放一些儿歌故事之类的碟片，促使孩子在语言方面有所进展。

二、注重孩子的表达

刚开始学会说话的孩子有时在表达一件事情时，作为父母或者爷爷奶奶，应该密切注意，让孩子知道他的表达受到重视，这样他才会越来越喜欢说话，由于孩子刚学会说话，一下子不能完全用语言说明自己想要表达的含义，我们就要及时主动帮助孩子，如引导提示或者纠正，让孩子逐步适应正确的语言表达方法，切不可嘲笑或者戏弄，这样会使孩子不乐意表达。

三、学习语言表达

孩子进入幼儿园学习是学习语言表达的更为细节具体，更具有趣味性，幼儿园根据孩子的成长过程安排阶段性的学习，我们家长要与老师以及孩子有个良好的配合，经常与老师交流孩子在学校的语言表达状况，孩子回家时要经常向孩子问一下在园的情况，让孩子自己表达，慢慢的，我们就会发现孩子会越来越主动与我们交流在园时所发生的一些事情，我们也要认真听孩子的表达，同时也要说出自己的看法等，主动与其交流，与孩子共同感受学习的快乐，这也是学习语言表达的'一种方法。

四、多交流

让孩子多与小朋友以及亲朋好友同事交流，如小朋友在一起玩耍，这样不仅可以促进孩子的动手能力，同时小朋友之间也可以相互用语言交流，促使孩子语言表达能力的发展。

五、语言完整化、明了化

孩子在慢慢长大，语言表达能力也在逐步提高，这时家长就应该让孩子语言表达时尽量完整化，表达一件事情尽量要“一气呵成”，有始有终，话不能只说一半，虽然我们也知道孩子所要表达的含义，但不完整，我们应该适当督促孩子用完整的语言表达，这样孩子在以后的语言表达时就会习惯语言表达的完整性。

细心的家长经常会发现，孩子有时说话怎么有进步了，如表达同样一件事，今天可以用更加简单明了的语言来概括，有时还会用些“新名词”（所谓新名词就是孩子以前没有用过的），在这个过程中，我们还会发现，孩子用词不当，但这是正常的，我们要及时更正，加以巩固，让孩子的语言中多采用“新名词”更能简单明了地表达，这无疑对孩子来讲，是一大进步。

六、多识字多看书

我们都知道，孩子具备很强的模仿力，但我们往往会忽视一点，孩子的记忆力更是惊人的，为什么孩子很能够接受新鲜的事物，我想原因也在这里，既然孩子具备这些条件，我们可以让孩子多认识些字，家长适当时间适量教导，不可强迫，否则孩子会厌倦反感，久之，孩子具备识字条件（常用简单字）以后，更加喜欢看卡通故事类书籍，我们家长可以与孩子一起看书，一边可以辅导孩子，更主要的是，孩子可以接受书上的书面完整表达方式，我个人认为，这也是促进孩子语言表达能力发展的一个有效方法。

以上是我个人一些浅陋的亲身体会与感受，希望能够与大家一起学习交流关于孩子语言表达方面的知识，让我们共同来感受孩子成长带给我们的快乐！

记叙文的语言作文 篇10

中班幼儿处于语言飞速发展期。我们常通过语言活动提高幼儿语言表达能力。在这些活动中，发现幼儿常常是被动的学习，幼儿缺乏主动学习兴趣。幼儿常常想说，却不知道怎么表达;有的不能连贯性表达。如何更好地发展幼儿语言表达，在多种尝试中，有以下几点思考:

一、 创设良好的语言环境，让幼儿敢说，爱说。

良好的语言环境包括宽松的心理环境和丰富的物资环境。首先我们创设了宽松的心理环境。每天幼儿一来园，老师就亲切与孩子聊天，问问他们在家吃了什么好饭菜、看了什么电视、和爸爸妈 妈说了什么等，鼓励他们把在家发生的开心事说出来，在老师的鼓励下，孩子们经常一来园就和老师、同伴说开了。每一天，我们都安排十五分钟开展“我来说”活动，让孩子轮流上台讲一讲，这一环节成了孩子自我表现的最佳时光。

在平时的观察中，发现孩子喜欢阅读故事图书，于是我们在墙上布置了主题鲜明，画面精美、想象空间大的故事图，如“三只小猪”、“不爱洗澡的小熊”等。活泼可爱的人物形象激起了幼儿观察，讲述的兴趣。他们一有空就驻足观望，与同伴热烈交流，连那些内向、不爱说话的幼儿也会到画前发表评论。渐渐地，发现孩子都喜欢听讲故事。

二、 发挥幼儿示范的特殊作用，让每个孩子都能大胆表达。

在集体面前有的孩子爱说，能说、敢说，活动中听到的都是他们的声音;有的孩子因为性格内向，不喜欢说，更不敢说，每次老师问到他，等很久也不见开口。日常活动中，也很少见他主动和别人交往，只有和个别亲近的同伴才说上一两句 。如何让不爱说话的孩子敢说呢?我采用的方法是“同伴互带”，就是一个爱说、敢说的孩子带领一个不善表达的孩子，发挥幼儿示范作用。比如在集体面前念儿歌，我会请一个大方的和一个胆小、害羞的孩子一起表演。完后注重表扬内向的孩子，增强其自信。平时看书、自主阅读时，也会进行搭配，并鼓励能力强的幼儿主动教同伴。渐渐地，班上的小朋友都能一个人上台表演，讲故事了。

三、 丰富幼儿生活经验和幼儿词汇，提高幼儿语言表达能力。

只有让幼儿有事可说，有词可用，他们的语言表达能力才能不断提高。中班幼儿的生活经验逐渐丰富，他们也喜欢讲述生活中的事和人。这时教师要注重教给幼儿相应的词汇，让幼儿能用规范的语言表达出来。比如春天来了，带孩子春游时，丰富了孩子“万紫千红”、“春暖花开” 等词。

语言的力量作文(690字)

说到作文，相信大家都很熟悉吧，写作文就是需要真情实感的表达内心的想法。我们常常要以某个明确的主题写一篇作文，好的作文能够体现作者的中心思想。那么优秀的作文我们究竟该如何才能写好它呢？为了让您用的更省心，下面是小编整理的“语言的力量作文(690字)”，希望能对您有所帮助，请收藏。

语言的力量作文【篇一】

大家好！我是来自某年某班的某某，今天我演讲的题目是《语言的力量》。

古语有云“沉默是金”，但在我的眼里，沉默是铁。

我曾看过一篇文章，讲的是一个刚步入社会的青年由于总是秉承“多干少说”的观念做事，不去展露自己的才能，导致失去了一个很重要的机会。这个故事不正是我们大多数人的真实写照吗？语言，一定要表达出来，才能发挥它的力量。更何况，我们生活在一个信息如此发达的时代，不去表达怎么行呢？

时代在变，人自然也要紧随其后。人们总说“眼睛是心灵的窗户”，那么同样也可以说：语言是智慧的殿堂。若是将这些观点引入历史之中，不也有很多鲜活的例子吗？例如，妇嬬皆知的诸葛亮舌战群儒、墨子劝楚、晏子使楚……

我们不能说任何语言都是好的，因为总有那么一些人云亦云的语言，可是也有那么多好的语言供我们学习品鉴，难道不是？

语言往往是促进社会发展的一大推力。人类刚诞生时，“集体”这个概念对他们来说，是可有可无。但人类的众多分支里，智人却凭借着“讲八卦”的能力，形成了比其他人类分支更为庞大的集体，并最终凭借这项能力消灭了其他人类分支，称霸地球。

可能有人会问，凭什么说是语言的力量让他们统治地球的？

我可以这样回答你：语言的最初作用就是凝聚人心。在其他人类分支还忙于狩猎采集时，我们的祖先就凭借着一时的奇思妙想，学会了其他人类分支还未学到的“讲八卦”，这也是他们能成功聚在一起的重要原因之一。

语言是最甘甜的琼浆，是最珍贵的宝藏，同时也是这个世上最美的赞歌。语言的力量，永远是智慧殿堂里最强大的武器。让我们学好语言，正确运用语言的强大力量吧！

谢谢大家，我的演讲完毕！

语言的力量作文【篇二】

希特勒曾经说过：“推动历史发展的只有两种力量，宗教的力量和语言的力量。”

语言的力量!他自己就是一个语言家，正是他的言语将他推上了至高无上的政治王座。变得无比疯狂，强大。再回想我国古代，战国时期，七国争霸，那些纵横于政治舞台之上，活跃于各国之间，最终留名青史的人，不也都是靠着一条三寸不烂之舌吗?语言的力量，推动历史的力量!

中国人越来越爱说朝鲜人民的笑话了，越来越爱说这个致力于让人民吃上米饭的国家的笑话了，这个住着世界上最幸福的人民的国家。

朝鲜人民说：“这个世界上，我们是最幸福!”

朝鲜人来到了中国探亲，忽遇一农家小院，遂入，发现地上有一铁碗，里面盛满了白米饭，还有一些肉片，想不起自己是在多少年前吃过这样的饭了，她异常感动，“中国人民其实真幸福!”正当这时，这家的草狗跑进来，或论好听一点中国田园犬，回来吃饭了，而饭就是地上那碗……

又记一朝鲜官员来到中国考察，西装革履，十分体面，中国人民当然也十分好客，夜夜都是五星级，待他走了，中国人傻了眼，五星级宾馆，被洗劫空了……

记得我们小学老师论过：“去朝鲜，就可以有大富翁的感觉……”

虽然事实十分残酷，但中国人这样不好，幸灾乐祸，更何况自己也好不到哪里去，最后还伤害了人家民族自尊心。

又想起了那句“这世界上，我们最幸福”的口号，但这一次，它却是如此的空洞，飘渺，微弱。朝鲜人民万岁，共产主义万岁!

语言，是事实的表现，是时代批评者的利剑，事实家的武器。但当其与事实不负，甚至相互矛盾时，他的力量终究也只是一时的，强大却稍纵即逝。

回首历史，强大的德意志终是灰飞烟灭，希特勒死于残垣断壁之中，六国虽在说客的舌下联合抗秦，但最终还是为强秦所征服。语言家所创造出的历史，最终还是被历史大潮所湮灭。

这就是语言的力量，所谓创造历史的力量，卖弄它的小丑们呀!终会为历史所唾弃。

语言的力量作文【篇三】

语言是我们交流的方式，它有神奇的作用：可以给人温暖，可以让人心寒，可以给人快乐，可以让人伤感，可以让人重拾对生活的信心，可以给人们鼓舞战斗的士气！一切都是语言的力量！

古时候，庄子与惠子在濠梁上的辩论，就生动形象地体现了我们语言的强大。其辩论的过程，又突出了语言的趣味性和哲理性！

你看，那热火朝天的战斗中，向前冲的战士们都会叫起来“杀——”，然后士气大振，势如破竹，锐不可当。这是语言的力量。

你再看看，那海伦凯勒，她不因自己是残疾人而放弃，始终在不断地学习，在写作。最后写出了《假如给我三天光明》这本书，鼓舞了千千万万的人，这是语言的力量。

语言不仅仅是我们交流的工具，它更可以向人们表达自己的情感，与人分享快乐。你看，李白、杜甫、陆游……他们不也是用写诗向朋友、向后人表达自己的情感吗？这是语言的力量。

同学们，你们不要小看了语言。语言不仅仅只有我们现在所说的中文，它还有英语、法语、日语………当你学会更多语言时，你的世界、你的将来就会更加广大。

我们不应该只停留在自己的世界里，不应该天天抱着手机玩，如果这样，你的人生还有什么希望呢？如果这样，那为什么还要出《中国诗词大会》这种节目呢？如果这样，那《经典咏流传》还有什么意义呢？你们想过吗？

语言的力量是无穷无尽的！让我们好好学习，为自己的将来打下一片江山！让语言的力量与我们自己合二为一！加油吧！学习吧！让我们一起奋斗吧！

语言的力量作文【篇四】

中华文化源远流长，博大精深。语言文字也是其中一种，但如何能够运用好它，可值得深究。如果能运用好语言，那么其中的力量不可估量。

语言的力量是微妙的。看见过这样一则新闻。一名小学班主任，在她的班级当中从未出现各种争吵现象，同学们个个都积极向上，并且每个人都有自己所负责的事情，也很少有同学给班级带来过不好的影响。原来，这位班主任特别喜欢找同学们谈话，而且不谈论他们的错误，只抓住他们的有点进行分析，无论哪一名同学，她都说的一针见血，头头是道。而且这位老师的语言水平真的很惊人，不仅让同学们心服口服，就连校领导也赞叹有加，只要是这位老师提出的建议，没有一条是不通过的。她的言论中针针见血，滔滔不绝，甚至有时容不得对方插嘴。可见，如果一个人拥有了运用语言的能力，其力量真的不可估量。

语言的力量是伟大的。刚升入高一，同学们一定找到《烛之武退秦师》这篇课文，里面的主人公烛之武可谓是运用语言力量的人，凭借他的三寸不烂之舌，硬是说退了秦军，让秦国将军军队撤回，并且保全了自己的国家，就国家于危难之中，如果烛之武没有如此好的语言功底，也不会运用语言，那么也许秦军早就已经胜利了，说到底，烛之武因为懂得运用语言，保全了国家，这是多么伟大的人物啊！

语言的力量是有益的。大家一定都知道上知天文下知地理的诸葛亮吧。在三国时期，她可立下了不少大功，做了不少善事，提起他，初中时背的《出师表》还记忆犹新，但提起他，再联系到语言运用，“诸葛亮舌战群儒”是不得不提的。在赤壁之战中，诸葛亮凭借他的三寸不烂之舌和他的语言底蕴，舌战群儒，促进了孙刘联军大战赤壁，可谓大功一件，这对他对孙刘联军对国家都是极大的好处，拥有语言运用的能力真的很重要。我们要向那个小学班主任，烛之武和诸葛亮学习。

运用好语言功底，其力量真的不可估量。不仅微妙，伟大，有益，更体现了一个人的素养与内涵，拥有者巨大的力量。

语言的力量作文【篇五】

语言是看不见摸不着的，但语言本身是藏有巨大的能量的，大到可以改变一个人。

语言可以助人、鼓舞人，也可能伤人、杀害人。一句关心、一句鼓舞都会使人感到温暖，但一句责怪、一句训斥，也可能让人的心被推进深渊。

我们学校每周都有当家人，这周轮到了四（4）班当家了。有一次吃午饭，因为我当天拉肚子，有些油腻的东西吃不了，我就剩了一道五花肉想起倒饭，可是这个“当家人”故意不让我倒，明明学校规定剩两道菜就能倒，可我就剩一道菜也不能倒，如果真的不能倒就算了，可这个“当家人”还骂我很伤人的话，“肚子不好吗？我看你是有病，要么吃了，要么去医院把病治好了再吃，或者死回家吃去。”这个“当家人”说完还做了个鄙视的动作，她才四年级啊，说话怎么这么伤人，一句一句骂在心上，还好我坚强没有哭。同学帮我把饭倒了，我想去和老师说这个“当家人”的所做所为，没想到这个“当家人”看到后直接怂了，向我道歉，让我不要告她，我就想再给他一次机会，但是她这个恶人趁我不注意把我给告了，她带着大队部的老师过来找我，老师直接批评我，“你怎么可以这样，把菜放在盖子上用碗压着，把菜扔地上，还骂‘当家人’话多，这也不让过，你剩三道菜怎么让过！”老师的话一出口我就惊呆了，我委屈的泪水已从我的眼眶里滴了下来，我却还能听见这个“当家人”在背后骂我的声音。

事后想起来，这个“当家人”为什么不好好说话呢？我都已经对她很谦让了，为什么她却一点也不让着我？这让我对四（4）班有了仇恨，让我厌恶他们，以后轮到我当当家人，也不会给他们留余地了。

语言的能量其实是很大的，它可以让一个人感到孤独，也可以让人心寒将人推向深渊。

语言的温度作文6篇

《语言的温度作文》是由小编特意为您提供的内容。写好作文是学生必备的技能，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。要想在语文考试取得高分，我们必须学好怎么去写作文。希望大家喜欢本文！

语言的温度作文【篇1】

我们可以感知一杯沸水的温度，可以感知一块冰的温度，可以感知任何物体的温度……，由此才构成了一个真实的大千世界。孰不知我们还可以感知另一种温度——语言的温度。

为什么说语言是有温度的呢？

举个简单的事例，法国19世纪的著名作家大仲马，有一回走在街上，无意中看见一个穷困的乞丐，一时心生怜悯，想给他一些钱，无奈身上没有钱，他只好握着乞丐的手说：“对不起啊，兄弟，我没有带钱”哪知道乞丐突然泪流满面。因为街上所有的人都对他冷眼相看，甚至是冷嘲热讽，只有大仲马对他“称兄道弟”，虽然大仲马并没有钱给他，但他却深受感动。

再比如，鲁迅的小说《孔乙己》大家应该不陌生吧。孔乙己虽为一个读书人，社会地位却比“短衣帮”还要低下，是个不折不扣的悲情人物。短衣帮的冷嘲热讽以及掌柜在他被腿后的嘲笑性的语句，虽说他们都是笑出来的，却让孔乙己比哭还难过。倘若有一个人可以对孔乙己多一点鼓励，那么孔乙己也会像乞丐一样深受感动的。俗话说的好“良言一句三春暖，恶语一片九月寒”。

那么，我们应该如何去运用语言呢？

首先，对别人要多一份关爱，多一份鼓励，多一份友好。记得听到过这样一句话：“春风如同伤心时的一句安慰，失败时的一句鼓励，生病时的一句问候--------总是带给人愉悦。”充满美好的语言总是受人欢迎的，听到了对自己的肯定，自然会情不自禁地为了一句话而欢欣鼓舞。

其次，不要用嘲笑的语言讽刺别人的错误。俗话说“金无足赤，人无完人，人非圣贤，孰能无过”。但是如果我们用冷漠嘲笑的语言去嘲笑别人的错误，揭开别人的伤疤，对于别人来说无疑是最伤口上撒盐。假使我们犯了错，也不希望别人的冷言冷语来刺激受伤的心灵。

正因为语言是有温度的，我们才应该善于运用语言，这便是语言所独有的魅力。

语言的温度作文【篇2】

良言如沐春风，带着和煦的阳光，诠释了温暖的含义。——题记

阳光慢吞吞地穿过了窗子蹭进了教室，夹杂着些许微风，吹过发梢的时候，甚是凉爽，还带了丝丝寒意，渗入心间，那是紧张，是考试即将到来的紧张。面临地理生物会考，同学们比平常多了几分认真和专注，听得格外清楚的是翻试卷的声音，和笔摩擦纸发出“沙沙”声，门口一有些动静，目光就刷刷地投向发声处，大家都在努力。

对于地理生物会考，最让我担忧的则是地理，对于我一个地理学渣来说，这可谓是一个莫大的挑战。印象深刻的是不久前的一场考试，当得知成绩后地理老师的眼神由期待转为失望，生物一直很有自信的我，心满意足地考了一个接近满分，然而地理却连及格的台阶都没迈上，对于此事，我只能是扶额苦笑，抓紧时间努力了!

时间在不停的走向倒计时。那天已经是考试头两天了，晚饭过后，便得抓紧时间回教室复习，今天的夜晚来的格外早，比往常冷了一些，或许是因为风大，走进教学楼时，头发被风吹得散乱，回到教室，没复习一会，就要进行小考，专注的复习，认真的审题，可总会有几题地理没有弄明白，心情五味杂陈，又一头栽进地理书。老师批改试卷的速度很快，我很快便收到自己的地理试卷，成绩不出我所料，心情渐入低谷。一时间，紧张不安充斥着整个大脑，鼻头一酸，眼泪便不争气的掉落下来，周围的人都在激烈的讨论错题，我则用头发遮盖住自己独自抽泣，突然间感到后背一阵温暖，泪眼模糊的我不敢抬头，下一秒就听到熟悉的声音：“给你一个大大的拥抱，没事的啦，加油!”人生需要一种平衡，再苦，也要微笑，让心学会轻松;再痛，也要坚强，让梦洒满阳光。一瞬间她的话语像午后的阳光透过玻璃窗照射进来，好温暖，好温暖……

与其纠结为什么别人总能如意，不如勇敢尝试，付出持续不断的努力。所谓“好运气”，不过是机遇遇到了努力。不要害怕你的努力没有成效，只要沉下心来，踏稳脚下的每级台阶，做好眼前的每道题，时间终究不会辜负你的坚持!“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”是的，语言是有温度的，能把温暖传递到人的内心深处，它是抚平伤口的一剂良药。在最寒冷的时候，良言会像万丈光芒照入心间，给予你无限温暖!

语言的温度作文【篇3】

在一个寒冷而又下着小雨的日子，我撑着伞，独自走在大街上。看到了上的人们赶着路，撑着伞，匆匆走过，我不禁叹了口气。呵出的热气，轻轻地升上天空，与降落下来的雨水交融，分不清是雨，还是那一丝雾气。看到这，我的心抽了一下，竟有些寂凉之意。寒风吹过，我不禁缩了缩身子，打了个寒颤。漫步于此，我有些惘然、不知所措

看到街边那棵被寒风刮得几乎要倒的树下，有一个老人，在大雨伞下卖烧烤。我犹豫了一下，然后慢慢地走了过去

见到那烧烤的铁板上烟雾缭绕，我的喉咙不自觉地滑动了一下。感受到了那透人心扉的温暖，我不再迟疑，叫了几串烤肉。

那位老人可能因在这种天气也有客人而感到惊奇，但也没说什么，立刻以他那娴熟的手法，烤出一串串诱人的美味。

在空中飞舞的手，在铁板上滋滋的声音，让我有些入迷

接过烤肉，我不顾别人的眼光，大口大口的咬了下去，不一会儿，便消灭了这些肉串。

那位老人有些愕然，但之后又露出一丝微笑

我的馋瘾被勾了起来，继续要了几串韭菜与鸡翅膀。老人继续惊讶。

两人，一车，一伞，在这漫漫雨天，似乎构成了一幅别有意境的图画。与路中带着匆匆脚步的人不同，两人似乎没有为这雨天，这寒风感到不快。一个人沉浸在欢乐中；而另一个人，则因别人享受着自己的劳动成果快乐而快乐着

吃完，我竟然还有些食不果腹，但摸了摸腰间的袋子，发现只是剩下了一元多，根本不足以再买多一点东西吃。

老人似乎看出了我的尴尬，便什么也没说，拿起几串八爪鱼，准备放下去烤。我原本还在想着如何是好，看到老人这样自作主张，我有些不快。但老人随后对我说的一句话，是我觉得自己很小气：小朋友，见你吃得那么快乐，我也很开心。来！这几串是我送你的。

我的脸红了红，但老人没注意到。那些八爪鱼，仿佛知道我的犹豫，便将香气送到我的鼻子上。我心中的天平瞬间倒下了，毫不犹豫地拿来吃。

烧烤入肚，我心中仿佛有暖流经过，寒冷也被驱除。我那因寒风吹过而有些发抖的身子，也因这句仿佛能使冰川融化的话，变得温暖起来。那串八爪鱼，使我觉得，那风，不再寒冷；那雨，不再刺骨。

尽管街上细雨绵绵，寒风连连，但是，一种温暖包裹着我们两个。只因，那一句有温度的话。

语言的温度作文【篇4】

往往一首真情演绎的歌，会让人潸然泪下；一篇富含哲理的文章，会让人受益匪浅；一首催人奋进的诗，会让人心生潋滟。而我最爱不过的是加油两字。

母亲的加油如三月春风

时间就像流沙，即使你紧握双手，仍会从指缝间溜走。周日的时光总是与平时不同，快得让人恍惚、留恋，总是憧憬着下一次的遇见。离开家，我与母亲面对面站着，看着眼前的母亲，惊觉自己已比母亲高了好多，母亲头上的银发再也遮不住，淡淡的的皱纹镌刻着流失的岁月。什么都抵不住时间的流逝，唯一永恒不变的是母亲那句加油。抵住时间的流逝，抵住了时光的侵蚀，一直萦绕在我的身边。加油二字就像二月的春风，晕染岁月的温柔。

同学的加油像六月清风

运动场上的激烈追逐，同学们的呐喊声一浪高过一浪，充盈你的双耳。在我转身上场时，你们那一声声震耳欲聋的加油，激荡在我的耳旁，响彻我的心扉，让我斗志昂扬；在赛场上激励着我一直向前，努力再努力，终获名次没辜负你们的期望。你们的那一声声加油吹走我内心的紧张与恐惧。让我在享受运动本身的乐趣过程中，认识到一个令我们满意的结果，只是随之而来的副产品。加油两字像六月的清风，泛起岁月的涟漪。

老师的加油似冬日阳光

上考场的最后一刻，您叫住了我。这让本已紧张不已的心，揪的更紧，担心自己是不是又做错了什么。只见你走过来，拍拍我的肩头，嘴角微翘，轻声却坚定地说了两个字加油。我愣在原地，刹那间只觉得沐浴在冬日的阳光之中，驱散了寒意，斗志迅速的回归，我郑重的向您点了点头，心中暗下承诺，随即大步向考场走去。老师，您的一句加油让我重拾斗志，既不妄自菲薄也不轻言放弃，勇往直前，扬起生命的风帆。加油两字，似冬日的那缕和煦阳光，驱散了岁月的寒意。

感谢加油，教我们品味出真情，珍藏最真的情；感谢加油，帮我们把伤口抚平，淡化所有的痛；感谢加油，让我们变得更成熟，不再冲动任性；感谢加油，让我们学会了成长，从此稳重坚强。加油简单的两个字，粗简的十三个笔画，却温暖了我的整个岁月。

语言的温度作文【篇5】

清晨，雪花慢慢悠悠的飘在窗户上，又是一场冬雪。

“穿你的的羽绒服上学。”母亲把我的羽绒服递给我。“吱啦——”我试着拉上拉链，我的羽绒服竟然坏了。“算了，不穿我的羽绒服了，反正路也不远。”我正要出门，母亲却把她的羽绒服递给我：“换羽绒服吧，淋了雨会感冒的!”我一看那丑陋的羽绒服上还有泥点呢，随手一扔，同时扔下两个冰冷的字：“算了!”头也不回地出了门。

我正下楼梯，突然听见楼上又是一声门响，随后是母亲气急的叫喊声：“羽绒服——修好了——”我竟然没有理睬这温暖的话语，而是加快了步伐。

一路上，我曾回头看一看身后的母亲，她的一丝丝白发在风雨中飘摇。我多想接过她手中的羽绒服，让她尽快回家，可是愚蠢的倔强驱使我飞快的跑过马路。

到了马路另一边，我再回头望去，只见气喘吁吁的`她正面对一辆辆疾驰而过的汽车，束手无策。她的脚一次次地迈出，又一次次在刺耳的喇叭声中无奈地退回。终于，车少了些。母亲正要过马路，突然一辆违规驾驶的汽车飞速冲到母亲面前，我的神经一下僵住了——母亲可千万不要出事啊!

那一瞬间的情景，深深地印在我的脑海：母亲踉踉跄跄地后退了几步，她白色的裤子上溅上了在我看来是挥之不去的泥点，然而双手却依旧紧紧抱着要送给我的羽绒服，但母亲全身已经湿透了——那干净的羽绒服在她怀里呢。待那辆车驶过，母亲又急忙向我招手——“……。拿羽绒服……过马路小心……”声音隐隐约约飘来，分明带着炽热的温度!这一瞬间，母亲的宽容和奋不顾身的挚爱融化了我心中的所有的冰块。那话语的温度像一股暖流，涌进我的心灵，随血液传遍我身体的每个毛孔!

我冲过马路，跑到母亲身边。望着母亲凌乱的头发，憔悴的笑容，我只能强笑着，口中不停地问母亲怎么这样傻……。母亲却还是那句话：“快披上羽绒服吧，淋雨会感冒的!”我接过带有余温的羽绒服，不容分说地披到母亲身上，又一把夺过妈妈身上的单衣急速走进雨中，留下一句话：“妈妈，把帽戴好——羽绒服裹紧……”

语言的温度作文【篇6】

语言其实也是有温度的，人类的成功是基于思想上得以交流，而思想上的交流有极大的难度。为此，聪明的人类就以语言作为思想与情感的载体，来相互传递思想感情。

而语言承载感情，也因此而获得了感情。语言也因感情变得有温度。

决定语言温度次要因素就是语气。比如在演讲家身上，语气就一定要大起大伏，有感染力，有呼吁性，这样才能吸引听众;而对于文章朗读，不同的语气可以改变感情模棱两可处的情感基调，而好的朗读，可以使文章上一个档次。

对于语言温度的主要决定性因素，就是语言它本身，确切的说是它所存在的形式，也就是它所表达的内容，它的排列方式。

比如，你的妈妈让你去做一件事，你如果恭敬地回答：“好的”，她可能会高兴，可如果你说：“哦”这一类的短句或无具体意义的语气调，她就有可能认为你并不情愿或者只是应付她而已，未必会去做。

再像你和一个好朋友在网上聊天，他转发了一个笑话。如果你回复：“哈哈”的话，他会很高兴并乐意与你聊天，但假设你回复：“呵呵”，他可能就不和你说话了。

同时两个字，都是口字旁，为什么差别就如此之大呢?

“呵呵=冷漠=不想说话=应付一下”。

确实，一句“呵呵”入耳后立刻给人一种没话说却硬要回答的被迫感，一种高高在上瞧不起人，不想多说的冷漠感，一种不想多说的讽刺感。

这些原因也可成为你为何觉得旁人不想与你多说的解释。其实，你的语言带的温度，在旁人看来是十分敏感的。

语言毕竟是思想感情的载体，它不仅传递了情感的温度，也使自己包含温度——语言是有温度的。

语言的运用作文范文9篇

写好作文对学习语文的重要性不言而喻，通过写作文可以加强我们对事物的理解，要写好一篇优秀的作文需要注意很多的方面，大家会因为作文写的不好而担心吗？你也许需要"语言的运用作文范文9篇"这样的内容，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

语言的运用作文 篇1

【考点解读】

词语考查主要涉及到四个方面：①正确理解与运用课内外常见的词语；②了解词语的基本义、引申义和比喻义，辨析常见的同义词、多义词、反义词在不同语言环境中的不同意义；③联系上下文理解词语的意思，体味和推敲重要词语在具体语言环境中的意义及表达效果；④联系生活和自己的积累，推想文章中有关生词和新词在语言环境中的恰当意义，辨析词语的感情色彩和语体色彩。考查的内容主要是在学生所学教材中出现的常用词语和新词，试题材料不限于学生所学教材，很大一部分是把所学词语移用于生活和时事中的鲜活材料。

【题型分析】

词语的考查主要有三种题型：①选择题：从所提供的选项中按要求作出选择，②填空题：把提供的词语按要求添入相应的空处，③运用题：运用指定的词语造句或写语段。材料多来自课外和课本。

【试题探究】

一、关联词的辨析选用

关联词有两种：一种是单独的关联词，如“那么”、“因而”等；另一种是由两个或两个以上的词而形式的关联词，如“因为……所以……”、“即使……也……”等。使用最多的是第二种形式即成对出现的关联词。成对使用的关联词，每一对都表示特定的语法关系，它们的搭配是固定的，不能随意调换。不管是哪一种形式，要正确选用，均需借助对句意的把握。

例1（xx泸州）依次填入下列句子横线处的关联词语，最恰当的一项是（）

泸州油纸伞作为一项民间工艺，太追求时尚，失去了油纸伞本身的文化韵味，在保留传统工艺的基础上，融入现代文化元素，会拥有更多的消费者，开拓更广阔的市场空间。

A.因为所以即便也B.如果那么即使也

C.如果就只有才D.因为所以不但而且

二、结合语境辨析选用词语

解答这类题，首先要辨析选项中词语的含义和用法，然后读懂语段或语句的意思，二者结合，综合考量，才能作出正确的选择。

例2（xx武汉）依次填入下面横线上的词语，恰当的一项是（）

（1）香港今日的______归根到底是香港同胞创造的，也是同祖国内地的发展和支持分不开的。

（2）秋天像一个穿着金色裙的仙女，她用轻飘的衣袖______去了太阳的焦热，将明亮和清爽______给大地。

A.繁荣扫抛B.繁荣拂撒C.繁华拂抛D.繁华扫撒

三、解释词语的语境义

把握好词语的语境义，要本着“词不离句”的原则加以分析推敲，才能准确地理解。语境义的类型有：①比喻生成的语境义。词语的比喻义在特定语境中生成了新的含义。②感情色彩转换后的语境义。选择不同感情色彩的词，表达不同的思想感情。但有时贬义的可以褒用，褒义的也可以贬用。③反语表达的语境义。反语是作者含蓄曲折地表达本意的一种修辞方法。它实际要表达的意思与字面的意思完全相反。④旧词新用的语境义。一些旧的词语，作者赋予它新的含义。⑤对比形成的语境义。在同一语段中，同一词语表达的意义有时也不尽相同。

例3（xx孝感）对下列句中加点词语理解不准确的一项是（）

A．站在罗布泊边缘远望，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。（表示地表荒凉，无植被）

B．魏明伦认为，“喜新厌旧”是他戏剧创作成功的秘诀之一。（指创作追求创新，不守旧）

C．在国际金融危机的冲击下，不少股票市值缩水蒸发。（表示减少和消失）

D．北京奥运会上，“冷面杀手”张怡宁蝉联乒乓球女单冠军。（指神色冷峻，不苟言笑）

四、一词多义的解释

多义词是具有几个彼此不同而又相互关联的意义的词。在使用时，多义词常与比拟、比喻、借代等修辞结合，表示其中的一个意义。所以解释多义词一定要紧扣语境。

例4（xx宜昌）下边是中央电视台经济频道的一则财富广告，用字巧妙，颇有意味。请你分别说说两个加点“理”字的不同含义。

你不理①（）财，财不理②（）你。

五、近义词的辨析

要辨析近义词，必须结合实际语境，根据词语的具体功能，做到“求同”、“辨异”，也就是找出近义词的“共性”和“个性”来，使“个性”与语境相配。

例5（xx乐山）依次填入下面句子横线处的词语，恰当的一项是（）

①它懂得阳光虽然嫌弃它，时间却是的，为此它宁可付出几万年的代价。

②信“地”和“物”，还是的东西，国联就渺茫，不过这还可以令人不久就省悟到它的不可靠。

③宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识，为了她自己壮丽无比的美。

A．公平实在依靠欣赏B．公正实在依靠鉴赏

C．公平切实依赖鉴赏D．公正切实依赖欣赏

六、根据语境填写词语

这种题型，所要填写的词语多是动词、形容词、名词或关联词，考查的是用词的准确性或语意的连贯性。需在阅读理解的基础上作出恰当的选择。

例6（xx恩施）从文后括号中选择恰当词语填入空白处的横线上。

（嘹亮宛转清脆应和）

鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄的喉咙，唱出的曲子，跟清风流水着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天地响着。

【模拟集训】

1.下列句子中画线词语使用有误的一项是（）

A．天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。（朱自清《春》）

B．长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）

C．虽然是我女婿，如今却做了老爷，就是天上的星宿。（吴敬梓《范进中举》）

D．他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园如果是为了显（炫）耀一下他的新衣服。（安徒生《皇帝的新装》）

2.根据语境，依次填写词语最后恰当的一项是（）

这些书，或鸿篇巨制，或；或下里巴人，或阳春白雪；或像，气势磅礴；或像，曲径通幽……正是从这些书中，我读懂了生活辨出了是非曲直，悟出了做人的哲理。

A、名山大川雕虫小技古园深院B、名山大川古园深院雕虫小技

C、雕虫小技名山大川古园深院D、古园深院雕虫小技名山大川

3.依次填入句中横线处词语恰当的一项是（）

①古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上一些小村庄。

②北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹，到处一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。

③“孔乙已，你脸上又添新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便九文大钱。

④有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地在门框里。

A．躺着出现排出镶嵌B．卧着出现拿出靠

C．卧着呈现排出镶嵌D．躺着呈现摸出靠

4.下列加点词语解释正确的一项是（）

A．也有解散了辫子盘得平的，除下帽来油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。（这里指非常漂亮）

B．小时不曾养成活泼游戏的习惯，无论在什么地方，我总是文绉绉的。（形容人迂腐、酸气的样子）

C．大家七嘴八舌地商量着，众说纷纭，莫衷一是。（意思是不能说出一个正确的结论）

D．自他荣膺“何大学问”这个尊称以后，他就当真看起书来。（光荣地获得。膺，承受，承当。）

5.对下面句子中加点词语理解不正确的一项是（）

A．于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开。（虐杀：虐待人而致死）

B．山米小心地从鹅群中穿过，一边走一边阿谀地说：“乖鹅噢！”（阿谀：迎合别人的意思，说好听的话）

C．三十四岁结婚，今已有一女一男，均狡猾可喜。?（狡猾：形容耍花招、使手段，极不老实）

D．须晴日，看红装素裹，分外妖娆。（素裹：原指妇女淡雅的服饰，这里指白雪覆盖着大地）

6.请你根据自己的理解，用联字组词的方式，对下边句子中加点的“清”字至少做出三种以上的解释。

有好茶喝，会喝好茶，是一种“清福”。（鲁迅《喝茶》）

7.依次填入下列句子中括号里的词语，最恰当的一项是（）

①昔日塔里木盆地丰富的水系()着万顷绿地。

②初到台湾的“团团”和“圆圆”表现不()，在众目睽睽下悠然自得，以它们顽皮、娇憨的俏()向台湾同胞拜年，祝台湾同胞团团圆圆、快快乐乐！

③苏州园林是我国各地园林的标本,谁()要鉴赏我国的园林,苏州园林()不该错过。

A．滋养俗样子只要/就B．滋养错样子如果/就

C．滋润错模样只要/就D．滋润俗模样如果/就

8.根据句意，下列加点词语可以用括号中的词语替换的是（）

A．舍前有两棵梨树，等到月升中天，清光从树间筛洒而下，地上阴影斑驳（斑斓），此时尤为幽绝。

B．奶粉含有有毒物质被揭发后，政府急谋对策，遏止（遏制）相关制品流人市面。

C．北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹（杳无音信）了。

D．人要变成野兽，比变成圣徒要容易千万倍。自古以来，变成野兽的人多如牛毛，但变成圣徒的人却寥寥无几（寥若晨星）。

9.根据下面语境，为空格处选择合适的词语，将其序号填在横线上。

在《敬业与乐业》中，我们听到了文化巨人梁启超对人生与事业关系的宣讲；在《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》中，我们听到了文坛泰斗雨果对另一位大师伏尔泰的①；在《傅雷家书》中，我们读到了著名学者傅雷和儿子傅聪的艺术②；在《致女儿的信》中，我们读到了著名教育家苏霍姆林斯基对女儿的爱情③。

A．礼赞B．启蒙C．交流

参考答案

题型探究

例1C

例2B

例3D

例4①管理、打理②理睬

例5D

例6清脆宛转应和嘹亮

例7C

模拟集训

1.D

2.C

3.C

4.D

5.C

6.示例：清闲、清静（净）、清雅、清凉、清幽等等均可。

7.D

8.D

9.①A②C③B

语言的运用作文 篇2

说明文的语言，和其它文体一样，都讲究用词准确，表述明白，这是写好各类文体章的基本要求。但是，说明文作为一种独立的文体，对文章的语言又有自己的特殊要求。说明文是以介绍知识为主的一种文体，无论是解说事物，还是阐明事理，都必须讲究科学性，按照客观事物的本来面目，老老实实地说清它们各自的特点和本质，既不允许虚构夸大，哗众取宠，也不允许艰深晦涩，佶屈聱牙。这样，说明文的语言就应该简洁明了，质朴无华，也就是语言要平实.

不过，讲究平实，并不等于推崇呆板。正如叶圣陶先生在《文章例话》中所说：说明文不一定就是板起面孔来说话，说明文也未尝不可以带一点风趣。为了将事物解说清楚，将事理剖析明白，说明文的语言可以形象些;为了适应不同场合的说明需要，增强文章的可读性，说明文的语言也可以活泼些。说明文的语言可以做到平实与生动的和谐统一。

语言的平实与生动，主要通过语言的运用来体现。不同色彩的词语，不同特点的句式，不同形式的修辞，都可以形成不同的语言风格。除此以外，表达方式的选择，说明方法的运用，乃至结构形式的安排，对文章风格的形成也有重要作用。

语言的运用作文 篇3

形体语言在英语教学中的运用_英语教学论文英语作文网整理收集英语作文网

语言的运用作文 篇4

暴风雨来了，这对花几，树儿，叶!乙来说是莫大的灾难，有的掉l落，有的折断。有的埋入尘十，陷入渠沟，唯有小。草任你东南西北风刮。始终不屈不挠，不离天地母亲的怀抱。经过暴风雨的洗礼，这变得更加青翠欲滴，更加生气勃勃。谁曾想到，它一柔弱的小草竟有如此顽强的抗争能力!小作者通过写小草的生长过程，实际上歌颂了一种坚韧不拔、顽强杭争的精神。这种拟人化的状物手法。会使人得到某种精神的启迪。

运用形象的语言状物状物的作文属于描写文，它的目的主要是通过形象通真的描写，再现出描写对象的状貌，要达到这个目的，:必须在语言的运用生一下功夫形象生动。富于色彩的语言是写好次物文章的篆础面对各种备样、干姿百态、五颜六色的动物和i物，没有形象生动的语言，是很难再现出物的状貌和特点的例如写一个小动物-一小狗。作者这祥写道:“我家养I。条小狗，个JL不大，浑身都是毛，跟人挺亲的我每夭喂它剩饭，它夜里能看家，总是汪汪地叫，我特别爱它。”

由于作者语言的贫乏，把一条本来东错的小狗，一点儿也不讨人喜欢。并没有抓住小狗的特点，只是写小狗‘个火不大，浑身都是毛”。这些不用说也清楚。因为小狗个儿自然不能大，狗身卜也自然会长毛，这是狗的?t。同特点。这样写，读者无法了解这条小狗具体的状貌和特点。反之，运用形象生动的语言舟行描写，则会使描写对象栩栩如生地再现给读者。

语言的运用作文 篇5

专家解读考点：

语言运用是中考语文命题关注的一种试题样式，包括仿写、拟写、续写、补写、缩写、改写等。写自己想说的话；写想象中的事物；写出自己对周围事物的认识和感想，是语言运用最基本的要求。20xx年中考语文试题在“语言运用”的考查上主要涉及到这样几个方面：①仿照例句写出句式相同、内容相近、语言相合、字数相当的句子；②拟写广告词、对联、颁奖词、标语口号等；③从文段中提取主要信息进行缩写；④根据文段的相关内容进行扩写、续写；⑤变换文段的表达方式进行改写。考查考生能否按要求在特定的语言环境中进行仿写、拟写、续写、补写、缩写和改写，试题材料主要来自于生活。

题型分析：20xx年全国中考语文语言运用试题的题型主要有：①仿写。根据前后文内容及句式特点写出相应的句子；仿照例句按要求写出相似的句子；指定具体对象仿照例句写出相应句子。②拟写。为对联拟写下联；为名胜古迹选择合适的对联；将备选词语与指定对象组合成对联；代物业公司拟一份告示；为地震灾区孩子拟写赠言；结合消息和图片从备选词语中选用三个词语写一段赞美词；就某一重大事件写一段话；为某一英雄人物写颁奖词；对某一行为发表看法。③续写。按要求根据上句写出下句；在语段末尾填上恰当内容。④补写。根据提示把对联补充完整；联系上下文把语段补充完整。⑤缩写。按要求把长句缩写成一个短句。⑥改写。把两个句子改成一个单句；把一个长句改成三个短句；将画线句改为与上下文结构相似的短句。

解题方略：语言运用试题重在考查考生在具体的语言环境中理解和运用语言的能力。同学们应注意在平时阅读中留心各种语言现象，通过仿写、拟写、续写、补写、缩写、改写等训练形式，锻炼自己的语言表达能力。

典型例题透视：

例仿照示例，写一句感情积极向上的话。

示例：要相信，人生不总是布满阴霾，噩梦不总是连着噩梦，总有一天会迎来满眼晨光。

要相信，

（20xx年山东威海市中考试题）

答案：略（感情积极向上，句式相符，语句通顺即可）

透视：这是一道开放性试题。命题者不给答案，只提出评分要求。解答这道题，考生要把握“感情积极向上”这一题干要求，仔细揣摩例句，然后写出句式相符、语句通顺的句子。

常见失误分析：

例汶川“5·12”大地震后，亲历地震的灾区孩子在心灵上受到了极大的震撼和创伤。在“六一”儿童节即将到来之际，某报社开展了“心系灾区，真情六一”赠言征集活动，请你也来参加，献上自己对灾区孩子的诚挚鼓励。（30字以内）

（20xx年福建南平市中考试题）

答案：示例①：祖国是你的母亲，我们是你的姊妹；示例②：灾难中，我们失去了许多，请不要再失去信心；示例③：灾难面前，我们更要抬起头，挺起胸，别害怕。

分析：赠言是一个人赠送给他人的勉励、祝福之类的话。赠言是人与人之间思想的交流、精神的共鸣、心灵的沟通、情感的延伸、真诚的关注、无声的关心和交往的足迹。考生此题失分的原因是，不知道赠言怎么写，写出来的话根本不符合赠言的基本要求。解误方略是把握“心系灾区，真情六一”赠言征集活动主题，从鼓励灾区孩子的角度出发写出勉励和祝福的话。

能力提升练习：

Ⅰ中考试题精编

1，仿写句子。

我仰望星空，它是那样寥廓而深邃；那无穷的真理，让我苦苦地求索、追随。

我仰望星空，它是那样

；

，

。

（20xx年山东菏泽市中考试题）

2．仿照例句“书是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷”，再写两个句子。

书是

，让人

。

书是

，让人

。

（20xx年青海省中考试题）3，仿写。

一棵小草以它卑微的绿色，丰富着季节的内涵；

，

；一块岩石以它孤独的肩膀，支撑着倾斜的山体。

（20xx年黑龙江鸡西市中考试题）

4，根据语境，仿照画线句，将下面的句子补充完整。

每个人都渴望得到别人的欣赏，同样，也应该学会欣赏别人。欣赏是一缕春风，染绿荒芜的山岗；

，

；欣赏是一汪甘泉，浇灌枯竭的希望。

（20xx年重庆市中考试题）

5，根据下列的例句，仿写一句话。

【例句】一块铀矿石，可以平庸无奇地在地层沉睡下去，也可以发出惊天动地的能量。

仿句：一个人，

（20xx年湖南株洲市中考试题）

6，根据语境仿写句子，构成排比。

有理想，才会有追求。鲜花有理想，才会用美丽装扮大地；蜜蜂有理想，才会用辛劳酿造甜蜜；

，

。

（20xx年湖北襄樊市中考试题）

7，仿照下面一段话的句式，仍以“幸福是”开头，恰当引用古诗词名句，仿写两句话，组成一个排比句。

幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂，

（20xx年甘肃金昌市中考试题）

8，请参照示例，以“灯泡”“短尺”为对象，各写一句话，要求借物喻理，表达出一种人生的感悟。

示例：雨伞：总是用潮湿的身躯，彰显自身的价值。（1）灯泡：

（2）短尺：

（20xx年湖北咸宁市中考试题）

9．以任何一种职业或职务开头，写出句式相同的句子。

例句：教师好比蜡烛，虽然燃烧了自己，却照亮了别人。

仿句：

（20xx年湖南娄底市中考试题）

10，漳州物产丰富，人杰地灵，文化底蕴丰厚，民俗风情多姿。改革开放以来，许多技艺文化传承创新，发扬光大，形成了漳州特有的技艺和特色文化。请模仿示例，抓住事物的特点，用一句话介绍布袋木偶戏、漳浦剪纸。（要求写7个字）

示例：漳州片仔癀：神州妙药八宝丹

布袋木偶戏：

漳浦剪纸：

（20xx年福建漳州市中考试题）

11，一种意思，可以形象表达，也可以抽象表达，不同的表达有不同的效果。请仿照示例，根据要求，在下列横线上填写出相应内容。

示例：形象表达：快刀斩乱麻抽象表达：做事果断

（1）形象表达：

抽象表达：大度宽容

（2）形象表达：眉毛胡子一把抓抽象表达：

（3）形象表达：

抽象表达：互不侵扰

（4）形象表达：

抽象表达：人多力量大

（20xx年四川内江市中考试题）

12，对联是我国传统文化的一种特殊形式。请为“破冰除险情暖大地”拟一个下联。

上联：破冰除险情暖大地

下联：

（20xx年广东梅州市中考试题）

13，今天距奥运会开幕还有47天，祥云火炬不久将传递到我省。查干湖、净月潭、松花江、长白山……山山水水洋溢喜悦之情。为迎接圣火的到来，学校组织征联活动，请根据所给出的上联对出下联。（下联中要有我省山川名胜的名称）

上联：迎奥运，松花江江水欢笑；

下联：

。

（20xx年吉林省中考试题）

14．按要求完成下面的对联题。（任选一题）

（l）如今世界已成为一个大家庭，一国发生灾难，别国大力支援已成为国际惯例。20xx年5月12日，我国四川汶川发生8，0级地震，造成建筑垮塌、人员伤亡的重大灾难，国际社会纷纷伸出援助之手。据此情境完成下面对联。

上联：邻难我援，播撒中华大爱；

下联：

（2）对对联很讲究情境，有些看起来很难对的对联，一旦有了某种情境，就变得十分容易了。清代有一书生一次在湘江边游玩，看到橘子洲（也叫“水陆洲”）边停泊着一只小船，一会儿小船划走了，于是书生出了这样一个上联：水陆洲，洲停舟，舟行洲不行；

因上联有许多同音字，还运用了顶真修辞，书生一时也对不出下联来。过了一年，书生进京赶考，在京城里看到一座高楼，挂着一个匾额叫“凌云阁”，楼的飞檐上落着一只鸽子，下面游人嘴杂，鸽子受惊而飞，书生触景生情，马上对出了下联：

（20xx年内蒙古包头市中考试题）

15，请记住：这个美丽的女孩叫袁文婷。20xx年5月12日下午14时28分；什邡市师古镇民主中心小学，袁文婷，一位刚参加工作不久的美丽女老师，为了拯救学生，青春定格在25岁。灾难发生时，教室里的很多孩子都吓得呆坐着，不知所措。为了最大限度地减少孩子们的伤亡，袁文婷一次又一次冲进教室，抱出了一个又一个孩子。当她最后一次冲进去后，楼房完全垮了……

结合这则消息和图片，从下面选用三个词语写一段赞美词。要求：感情真挚，句意衔接，词语顺序不拘，60字以内。

微笑呵护仰慕柔弱坚强安息

（20xx年广东茂名市中考试题）

16，阅读下面的文字，为在四川汶川特大地震中遇难的谭千秋老师写一段颁奖词。要求紧扣材料，语言凝练，富有文采，不超过100字。

5月13日23时50分，中国地震应急搜救中心的救援人员对德阳市东汽中学坍塌的教学楼进行搜救，当救援人员挪开一块断裂的预制板时，他们看到了头发花白、后脑内凹、被砸得血肉模糊的谭千秋老师，他伸开双臂护住一张已被砸得变形的课桌，而课桌下，是4个已经昏迷、尚有生命迹象的学生。他们连忙将孩子救出，迅速送往临时医院抢救。

颁奖词：

（20xx年湖南常德市中考试题）

17，结合语境，在横线上填上恰当的内容。

初中三年的语文之旅，我们欣赏着沿途的风景，接受着心灵的熏陶，受益匪浅：漫步苏州园林，自豪于我国园林建筑的杰出成就；走进黄土高原，惊叹于安塞腰鼓热烈奔放、震天动地的磅礴气势；登上地球之巅，

；

，

。

（20xx年浙江绍兴市中考试题）

18，缩句（不超过25字）。

在整个火炬传递过程中，他以极富感染力的谦和态度和充满自信的稳健步伐传递着中国人渴望友谊、和平、积极进取的精神。

（20xx年贵州遵义市中考试题）

19，长句节奏舒缓，短句急促有力。汶川地震后，某网站发布了下面这则消息。请将画线句改为与上下文结构相似的短句，使其更能表现情况的紧急。

5月12日14时28分，四川汶川县发生特大地震！

房屋倒塌！山体滑坡！道路受阻！通讯中断！大量群众被埋！

因水源受到污染等原因，可供饮用的水严重不足；地震掩埋了一切，造成食物匮乏；在震区，临时安置灾民的帐篷远远不够；救治伤员的医药用品奇缺。

伤员痛苦挣扎！群众流离失所！情况十万火急！

中华儿女，请伸出援助之手，抗震救灾！

（20xx年浙江衢州市中考试题）

Ⅱ专项模拟训练

1，仿照画线句写两句话，使之与画线句构成排比句。

（1）打开语文课本，我们眼前展现出一幅幅五彩斑斓的图画：毛泽东的《沁园春·雪》让我们欣赏到北国雪景的壮丽；刘成章的《安塞腰鼓》让我们感受到黄土高原的豪迈；

　；

　。

（2）孩子是一首诗，老师只是诗的作者，在作者的精心创作下，小诗才能发表；孩子是；孩子是

。

2．采用下列句子中“当……说……，我懂得了……”的句式，造两个类似的句子。每个句子不超过30字。

书是我的精神食粮，它重塑了我的灵魂。当简·爱说“我们是平等的，我不是无感情的机器”，我懂得了作为女性的自尊；当裴多菲说“若为自由故，二者皆可抛”，我懂得了作为人的价值；

　。每读完一本书，我就完成了一次生命的感悟。

3．按照下面语句的格式仿写两句话，要求与原句构成一个排比句，表达一个中心意思。

我们不做屋檐下叽叽喳喳的麻雀，要做搏击蓝天高瞻远瞩的雄鹰；我们不做

　，要做

　；我们不做

　，要做

　。

4．仿照例句写一段话，使画线句的含义更加丰富、生动、形象。

例句：失去了皑皑白雪，收获了美丽春天。生活中有许多东西都是这样，如果没有失去，就不可能有收获。

失去了

　，收获了

　；失去了

　，收获了

　；很多时候，在失去的同时，收获也随即而来。

5．学校文学社团“新星文学社”决定举办一场“读名著谈感受”研讨会。作为“新星文学社”的一员，请你完成下面的任务：

A．请你设计一条体现研讨会主题的宣传标语（口号）。

B．请你为研讨会主持人设计一段开场白。（不超过80字）

C．在平时阅读中，哪个人物形象是你最喜欢的？请说明理由。

6，班级准备出一期以“走进名著”为主题的手抄报，手抄报的两侧有一副对联，请你对出下联。

上联：品读名著似饮清露

下联：

7．学校拟成立一个心理咨询辅导室，请你为它取一个恰当而有吸引力的名字，并将这个名字工整地写在方格内（不超过6个字）。

8．学校“推广普通话活动周”即将到来，同学们都积极参与，请你帮忙完成以下任务。

（1）请你为这次活动设计一条富有感染力的宣传语。

（2）就学校如何推广普通话，请你向班主任提出一条富有创意的建议。

（3）有时候，老师上课也用方言，校报记者请你结合此现象谈谈对推广普通话的看法，你说道：

9．仿照下面画线的句子，再写两个句子，要求句式相同，语意连贯。

山间的清泉，你何必与遥远的大海比浩瀚呢？你自有你的清纯。

路边的小草，你何必与伟岸的大树比挺拔呢？你自有你的执著。

10．根据下面文字的内容，仿照画线的句子续写一个句子。

初中三年，各门学科的学习，给了我们无穷的乐趣和智慧。语文课中的之乎者也，让我们感悟到人生的丰富；美术课上的红绿青蓝，让我们描绘出世界的缤纷；

　，

　。

11．结合语境，续写一段话，阐释你对“学习”的理解。

胜利的鲜花在血汗中绽放，荣誉的桂冠用荆棘编织，峰顶的雪莲只有那不畏艰险、不断攀登的人才能采得到。学习也是如此，

　。

12．仿照例句的句式和修辞方法，仍以“她”为开头续写两个句子。

春姑娘迈着轻盈的步履款款而行。她携着神奇的小花篮，把五彩的鲜花撒向山坡，撒向田野；她

　；她

　。

13，“生命如四季”，请用简要的语言，仿照“春天，少年时期，耕耘人生”的句式，概括出人生阶段的生命特点。

夏天，

秋天，

冬天，

14，请在下面的横线上续写一个句子。要求：另举一个典型事例，句式与画线句相同。

历史上，现实中，通过改行，在社会中真正找到自己的位置的人，获得了成功的例子是不少的。班超原先只是一名碌碌无为的小吏，他不甘忍受这种生活的摆布，怀着一腔热血，毅然投笔从戎，立下了赫赫战功。

15，请用下列古典名著中人物的称谓补全回目。

（1）□□□风雪山神庙陆虞侯火烧草料场（《水浒传》）

（2）□□煮酒论英雄关公赚城斩车胄（《三国演义》）

16，阅读并体会句子特点，在横线上补写恰当的语句。

生活是丰富多彩的，感情世界更是处处涟漪。人生如酒，每一滴都是醉人的；

　，

　；人生如泉，每一掬都是清爽的；人生如诗，每一句都是动人的；

　，

　。

17，删改下面句子中画线的部分，使它与前面的句子组成对偶句。

遥望东南，建几处依山楼榭；近看西北角，造起数间面临绿水的轩斋。

改后为：遥望东南，建几处依山楼榭；

18，《醒世恒言》里有这样一首小诗：“山上青松山下花，花笑青松不如他。有朝一日严霜起，只见青松不见花。”请根据诗意，按照下面规定的情景，以“松”和“花”为重点，扩展成一段话，不少于30字。

春天青松花

（拟题/刘艳）

参考答案：

Ⅰ中考试题精编

1．示例：那样庄严而圣洁；那凛然的正义，让我充满热爱、感到敬畏。2．略，句式相同，语意连贯即可。3．示例：一只小鸟以它柔弱的翅膀，展现着蓝天的广阔。4．示例：（1）欣赏是一抹阳

光，催开含苞的花蕾。（2）欣赏是一盏明灯，照亮前进的方向。5．示例：可以碌碌无为地在世上厮混下去，也可以让生命焕发灿烂的光芒。6．示例：（1）粉笔有理想，才会用生命传播知识。（2）蜡烛有理想，才会用燃烧换取光明。7．示例：幸福是“但愿人长久，千里共婵娟“的祝愿，幸福是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路“的回忆，幸福是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴“的执著，幸福是“蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处“的喜悦。8．示例：（1）因为有一颗火热的心，才给人们送去光明。（2）以你有限的生命，量出无限的长度。9．示例：农民好比蜜蜂，虽然耗尽了体力，却创造了甜蜜的生活。10．示例：掌上奇葩放光芒；剪刀作笔剪春秋。11．（1）宰相肚里能撑船；（2）不分主次；（3）井水不犯河水；（4）众人拾柴火焰高。12．示例：（1）抗震救灾爱满人间；（2）排忧解难心系万家。13．示例：①望祥云，长白山山林放歌；②传火炬，净月潭潭影含情；③盼圣火，查干湖湖畔生姿。14．示例：（1）我灾邻助，收获人间真情。（2）凌云阁，阁落鸽，鸽飞阁未飞。15．示例：你张开双臂呵护的不只是学生，更是祖国的未来。你身体是那么柔弱，意志是那么坚强！16．示例：（1）时间在那一刻凝固了！他用鲜血和生命阻挡死神，将生的希望留给了学生。他匍匐的姿态化作了一尊永恒的雕像，成为他生命最后一课的最好见证。坍塌的是房屋，矗立的是千秋丰碑！（2）那如鸟翼般张开的双臂，护住的是四个孩子如花的生命；那被钢筋水泥压着的脊梁，挺起的是一个教师崇高的天职。你用自己的生命，诠释了“人民教师“的深刻内涵。你告诉我们：生命永恒，大爱无疆！17．示例：登上地球之巅，敬佩于登山队员不畏艰险、勇往直前的气概；置身云南村寨，陶醉于情趣万种的歌会盛况；来到地下森林，惊叹于自然生命力的神奇伟大。18．他传递着中国人渴望友谊、和平、积极进取的精神。（或：他传递着中国人的精神。）19．饮用水不足！食物匮乏！帐篷远远不够！医药用品奇缺！

Ⅱ专项模拟训练

1．（1）示例：朱自清的《春》让我们领略到春色的绚丽；《岳阳楼记》让我们认识到古仁人的情怀。（2）示例：孩子是一棵树，老师只是树根旁的水分，在水分的滋润下，小树才能长大；孩子是一朵梅花，老师只是冬天的雪花，在雪花的考验下，梅花才能绽开。2．当鲁迅说“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡“，我懂得了人应具有的反抗精神。3．示例：我们不做路边随风摇摆的小草，要做高山根深叶茂顶天立地的苍松；我们不做山沟里易涨易退的小溪，要做寒暑不变一望无涯的沧海。4．示例：失去了明媚的太阳，收获了皎洁的月亮；失去了童年的天真，收获了青春的朝气。5．A．示例：走进名著，启迪人生。B．示例：同学们，在三年的社团活动中，我们读了大量中外文学名著，在此过程中大家一定有许多想法和感受。今天，就请大家畅所欲言，展示你的才华吧！C．示例：①孙悟空--不畏艰险，有叛逆精神，法力无边。②诸葛亮--智慧和忠诚的化身。③哈利·波特--天真活泼，智慧神奇。④保尔--实现生命的价值，为人类的解放而斗争。6．示例：欣赏美文如沐春风或：走近名人如交挚友7．示例：开心吧（开心屋）；心灵美容室8．示例：（1）普通话是我们沟通的桥梁（2）多利用广播、电视的影响；多开展竞赛活动。（3）课内不宜使用方言教学，否则不利于推广普通话。9．示例：空中的彩虹，你何必与坚固的拱桥比恒久呢？你自有你的绚丽。天上的星星，你何必与火热的太阳比辉煌呢？你自有你的璀璨。10．示例：（1）英语课内的ABCD，让我们领略到语言的魅力。（2）地理课里的经线纬线，让我们知道了天地的广阔。11．示例：如果我们浅尝辄止，半途而废，终将毫无所得。所以，我们必须要有坚定的恒心。12．示例：她伴着淅沥的小雨点，把美丽的故事讲给鱼儿，讲给青蛙；她跟着山间的小溪流，把婉转的歌儿唱给青山，唱给牧童；她带着归来的小燕子，把春天的喜讯传遍山村，传遍农家。13．示例：夏天，青年时期，浇灌人生；秋天，中年时期，收获人生；冬天，老年时期，回味人生。14．示例：鲁迅原先只想做一个好医生，他不甘忍受精神的屈辱，怀着满腔热情，毅然弃医从文，写下了不朽的篇章。15．林教头曹操16．示例：人生如歌，每一拍都是优美的；人生如花，每一朵都是灿烂的。17．近看西北，造数间临水轩斋。18．示例：春天来了，山下野花烂漫，花朵灼灼，鲜艳美丽，馨香远播。它们好不得意地昂着头，嘲笑山顶的青松单调乏味，无花无香。

语言的运用作文 篇6

22、略

23、中国印舞动的北京以印章作为主体表现形式，将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形，将京字巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。

中国印舞动的北京会徽将肖形印、中国字、北京的拼音字母、举办年份和五环徽有机地结合起来，充满了深沉的活力。尺幅之地，凝聚着东西方气韵；笔划之间，升华着奥运会精神。

中国印舞动的北京隐喻着中国的信誉和沉稳。而作为一届运动会的会徽，她还表现出了北京的活力和魅力。北京在舞动，在和着时代的韵律舞动；北京不仅是富有文化传统的古代名城，更是富有创新精神的现代都市――这是中国印舞动的北京的又一寓意。

24、略

25、①表1、在同样的教育环境下，择校生学习成绩明显比正式录取的学生成绩差，上线率低。表2、重点中学择校生和普通中学学生入校成绩没有明显差异，但三年学习后，普通中学学生成绩优于重点中学择校生。②言之有理即可。示例，高中择校，一种徒劳的选择。

26、滨海中学大多数学生没有养成好的阅读习惯。(滨海中学具有好的阅读习惯的学生较少。/滨海中学不具备好的阅读习惯的学生较多。/滨海中学大多数学生没有养成做摘录笔记等好的阅读习惯。)(2分，信息概括准确，语言通顺即可)

滨海中学学生需要养成做摘录笔记等好的阅读习惯。/滨海中学学生的阅读习惯培养不够。/滨海中学学生没有养成做摘抄、圈点勾画、查字典的好的阅读习惯。

27、随着课外阅读量的增加，该生的语文成绩也成正比例提高。

28、示例：不同的家庭收入水平影响到学龄儿童生活方式的形成和发展，对他们的生长发育和健康产生不同的影响。或学龄儿童的营养不良率随着家庭收入的增加而下降，学龄儿童的肥胖率随着家庭收入的增加而上升等。

29、这是中国青年志愿者徽标，也是中国青年志愿者的标志。中国青年志愿者徽标整体构图为心的造型，同时也是英文青年(YOUTH)第一个字母Y的变形抽象的形状贪图案底色为红色，中央是白色图案，这个图案既是鸽子的造型，又是一只手的造型。鸽子是爱心的象征，红色是热情的象征。

中国青年志愿者徽标寓意为中国青年志愿者面向世界、奔向未来，愿意为社会上所有需要帮助的人们伸出友爱之手，奉献一片爱心。徽标造型简练，构图新颖别致，红白两色对比鲜明而寓意深刻，充分体现中国青年志愿者热心献社会，真情暖人心的主题。

30、示例：会徽，由黄鹤、地球和大树(绿叶)组成：黄鹤体现了举办城市武汉的地域文化特色，地球突出了世界性的特征。大树(绿叶)体现茁壮生长的植物。图案造型体现了保护植物、注重生态环保的意识，突出了建设可持续发展未来的大会主题。绿色的图案还表现了自然界的勃勃生机并蕴含了绿色环境的含义。

31、示例：人类只有一个地球，保护地球也就是保护人类自己；人类的活动必须与资源、环境相协调；关心地球，保护环境是每个公民的义务。

语言的运用作文 篇7

紧针密线说的是文章中的语言运用方法。大家都知道文章的内容是要靠文章的形式来表达的。文章的结构确定之后而语言就是最重要的了。所谓紧针密线就是对那些能够突出表现文章中心思想的部分，要条理清楚、步步深入，语言上要紧锣密鼓，一气呵成。《指甲花w一文中，小作者较好地使用了紧针密线的方法。文章开头就表明了在百花中最爱指甲花，然后紧跟着就介绍指甲花的可爱之处，学习指甲花的精神。

歌颂了指甲花不择土质、谦逊、无私的精神，表达了小作者学习指甲花的高尚品质的心情。文章在赞花这一部分就很自如地使用了紧针密线的语言形式。小作者是这样描绘指甲花美丽的外貌的:红红的小花开得很别致，像一个小巧玲珑的宝葫芦;圆圆的花粤像盖子，那几片花瓣象是系在宝葫芦上的红绸;淡黄色花蕊中的一颗颗小露珠在阳光下闪闪发光，好象装在宝葫芦内一粒粒精致的可爱的仙丹。微风吹来，花在随风翩翩起舞，在阳光下好似一团火，把碧玉般的叶子都映红了。小作者在这一大段赞美指甲花的美丽外貌时，紧针密线，一连用了四个比喻句之后，又紧跟着用了三个排比来歌项指甲花不择土，谦逊，无私的精神。我爱指甲花，因为它不挑剔土质的好坏;我爱指甲花，因为它谦逊，你看它的花开在叶下边掩映在绿叶丛中;

我爱指甲花奋因为它无私，你看，正当它开得艳丽的时候，却乐意让人们采摘下来揉成花浆，徐在指甲上小作者就是这样以四个比喻，三个排比紧针密线地编织了一幅指甲花的艳丽彩色图，在这个基础之上，小作者不单没停步，反向又紧跟上一步，表达了要学习指甲花这种崇高的精神，点出了文章主题，煞住了全文。你看这一阵的紧锣密鼓，多么象京剧里的一阵紧锣密鼓之后，一员武将登上场来，作了一个亮相，从而给观众留下深刻的印象啊!

语言的运用作文 篇8

通过人物的独白或对话表现人物思想感情和性格特。点，叫做语言描写。它是塑造人物形象的重要手段之一。

俗话说:言为心声，语言是人物思想的外衣，描写语言，有助于刻画人物性格。因而，在写人的作文中，对人物语言的描写必不可少。人物的语言分为独白和对话。独白是人物自言自语说出来的话，描写独白，能够最直接地反映人物性格。人物语言的描写最多见的是描写人物的时话，我们所说的描写人物的语言，主要是指描写人物的对话。时话的涵义很广，不仅包括两人的对答，而且还包括一个人对大家的讲话，几个人在一起的谈话。

写人物的语言，首先要掌握时话的几种表现形式。引用人物对话，主要有三种形式:

第一种形式是先提出说话人，然后用胃号引出他说的话。

第二种形式是先写出说的话，然后再指出说话的人，说话人的后面用句号。

第三种形式是只写出对话，而不写出说话的人。

这几种时话形式，最常见的是第一种。前两种对话形式，我们经常运用，比较好掌握。在运用第三种时一定要注意:如果是两人多次对话，不用重复某某说，可以直接写出每个人的话，但必须各自单独成段。如果是三人以上对话，必须指明说话者为谁。对话的三种形式，可以单独使用，也可以混合使用，往往不能截然分开。

写人物的语言，最重要的是为表现人物的思想、性格服务，突出某个人物的个性特征。不同性格的人有自己独特的语言习惯。

语言描写，要合乎人物的身份和性格特点鲁迅先生曾说:高尔基很惊服巴尔扎克小说里写对话的巧妙，以为并不描写人物的模样，却能使读者看了时话，便好像目睹了说话的那些人。这样的描写便是个性化的语言描写。这一特点在巴尔扎克的《守财奴》中表现得尤为突出。小说的主人公葛朗台是一个资产阶级的暴发户，是一个爱财如命的投机商，在小说中，当他想到要对女儿报告财产的数目时，他说:那简直是抹自己的脖子。当他看到女儿为情人保管的梳妆匣子时，他时女儿说:查理把这个跟你换了美丽的金洋这交易划得来。当他的女儿决定放弃继承权时，他激动得几乎喘不过气来，孩子，你给了我生路，我有了命啦;不过这是你把欠我的还了我，咱们两讫了。这才叫做公平交易。人生就是一件交易当他临终时还念念不忘叮嘱女儿:把一切照顾得好好的!到那边来向我交帐!他所说的每一句话，都十分符合他暴发户、投机商的身份，充分显示了他爱财如命的执着狂和守财奴的性格特点。从这里可以看出，巴尔扎克描写人物语言的技巧，确实已经达到炉火纯青的地步。

俄国著名文学家契何夫的《变色龙)对人物语言的描写也很有个性。小说通过精彩的时话刻画了警官奥楚蔑洛夫的形象，突出了他那善变的性格特点。小说开始，写奥楚蔑洛夫到了出事现场，一张口就是四句问话，表现了沙皇政权时的反动警察的盛气凌人。他听了赫留金的诉说后，立即声色俱厉地说，我绝不轻易放过这件事，要好好地教训狗主人;命令巡警去调查一下，把这条的弄死好了，并且要马上去办，别施!貌似乘公办理，判决果断。当听说小狗是将军家的时候，他说话立即结结巴巴，话不成句，浑身冒汗，诚性诚恐，摇身一变为狗辫护;当听说狗的主人不是将军时，他又骂小狗是个下流践胚子，野狗，当听说狗的主人又是将军时，又换了腔调，把小狗捧为名贵的狗、娇贵的动物、怪伶俐的，甚至打哈哈，逗呜呜，直接讨好小狗。奥楚蔑洛夫的对话随着狗的可能的主人身份的变化而不断地变化，两种互相矛质的语言交替出自同一人物之口，把奥楚蔑洛夫这条变色龙专横玻危、欺压百性、趋炎附势、见风使舵的两面派性格刻画得淋漓尽致。作者运用生动的个性化语言，成功地塑造了变色龙这个艺术典型，对沙皇统治者及其走狗进行了无情的揭寡和辛辣的讽刹。

语言的运用作文 篇9

无论中考还是高考，语言运用题都是很拉风的题目，它是语文试卷中的试验田，也是拉开分数差距的难点题，让很多同学谈之色变。

为什么语言运用题这么牛？因为它的综合性太强了，很多时候，它就像考查一篇小作文呢。下面三道题目，便是在变相考你说明文、散文和议论文写作。

【考考你的说明文】

例1.根据要求，完成写话。

据央视报道：南京马拉松比赛中，一个24岁的小伙在终点前突然倒地，呼吸、心跳骤停。紧急关头，两名选手为小伙进行心肺复苏，小伙渐渐有了呼吸。

下面是心肺复苏中的胸外按压动作示意图，请你根据图示及提示语写一段说明性文字，按步骤介绍胸外按压动作。

【提示】

位置：两乳头连线中央胸骨处。

方法：以髋关节为支点向下按压5cm。

速率：100～120次/分。

步骤：①平放；②直跪；③按压。

要点：用力、平稳、快速、有规律。

【思路点拨】

解答本题，首先必须明确：①文体说明文②写作顺序按步骤进行。写作时图片和提示要两者结合，动作介绍要准确规范到位，如，介绍步骤②时，如仅仅根据提示只有直跪二字，就不能说明白这一动作，若能结合图片，把画面描述出来就更形象准确，另外，关键位置要交代清楚，注意运用数字进行说明等。

【答案示例】

将被抢救者脸朝上，平放于地上；抢救者在被抢救者身侧双膝跪地，大腿尽量与地面垂直；双手手掌朝下，成十字叠放于被抢救者的两乳头连线中央胸骨处；双臂绷直，利用髋关节为支点；以肩、臂力量，平稳、有规律地用力向下按压5cm，再向上放松；每分钟重复100～120次。

【评分标准】

共8分。内容6分，语言表达2分。若只抄提示得2分。

【考考你的散文】

例2.扩展下面的句子，表达高兴欢快或苦闷伤感的心情，40字左右。

太阳发出光芒，鸟儿鸣叫。

【思路点拨】

本题考查语言表达的能力，相当于写记叙文时常用到的环境描写。在扩展句子时，注意题目后面括号里的任选一种作答的要求，要么表达高兴欢快的心情，要么表达苦闷伤感的心情，不可在一个语段中同时表达两种心情；描写和心情一致，字数相符即可。

【答案示例】

表达高兴欢快的心情：微风习习，暖融融的太阳发出金灿灿的光芒，鸟儿在树丛间跳来跳去，欢快地鸣叫着，唱出婉转的曲子。

表达苦闷伤感的心情：寒风刺骨，乌云遮挡着的太阳发出惨淡的光芒，鸟儿在光秃秃的树杈上嘶哑地鸣叫着，更增添了一些寒意。

【考考你的议论文】

今年母亲节，许多年轻人在微信朋友圈晒文字，秀照片，倾诉对母亲的爱，表达对母亲的感恩和祝福。而在现实生活中，年轻人往往不太习惯向母亲当面表达感情。他们或忙于学习，或忙于工作，或因为其他种种原因，很少陪母亲。在这个属于母亲的节目里，他们通过微信尽情抒发自己的感情。

。一方认为，这是年轻人有孝心的表现，值得点赞；另一方认为，这是作秀，是给别人看的。网友调侃：什么地方儿女最孝顺？微信朋友圈。

在第二段横线上填写一句话，使两段文字衔接自然。

请你就年轻人表达爱的方式发表自己的看法。要求观点明确，理由充分，语言简洁。

【答案示例】

年轻人表达爱的方式引起了争议。

示例一：这是年轻人有孝心的表现。因为有些年轻人不习惯当面表达情感，且因为各种原因缺少陪伴时间，微信晒爱不失为一种可取的形式。

示例二：这是年轻人在作秀，是表演。且不说母亲们能否看到微信，即使能看到，这种通过网络表达的情感也比较虚幻，不如实实在在多陪伴。