办公软件应用学科教学计划

办公软件应用学科教学计划13篇。

又是一年过去了，马上就要迈入新学期了，接下来，要理清思绪写教学计划了。写好教学计划，才能有条理的完成对教学工作的设想和安排。幼儿教师教育网的编辑精选出一篇非常有用的“办公软件应用学科教学计划”来分享给大家，我们感激您的阅读和点赞同时也希望您能将这篇文章分享给更多人！

办公软件应用学科教学计划【篇1】

办公软件应用学科教学计划

一. 教学目标

1. 让学生掌握办公软件基础知识，包括: 文本处理软件、电子表格软件、演示软件等的基本操作技巧和使用方法。

2. 培养学生的操作技能，提高其操作软件的效率和准确性，使其能够灵活应对各类办公软件的使用需求。

3. 提高学生的综合素质，包括:思维能力、协作能力、沟通能力和解决问题能力等。

二. 教学内容

1. 文本处理课程

（1）Word 文字处理软件

包括：

基本操作、常用功能、格式化处理、插入和修改图片、表格和图表处理、自动编号和目录、信函和标签制作、编辑和排版技巧。

（2）PPT 演示软件

包括：

基本操作、常用功能、制作图片和文字动画效果、制作主题和配色方案、排版技巧和亮点设计。

2. 电子表格课程

Excel 电子表格软件

包括：

工作表的操作、数据分析和图表制作、公式和函数的使用、数据排序和筛选、数据格式化、数据透视表的制作。

3. 演示软件

Visio 网络结构设计软件

包括：

网络结构绘制、一般流程图绘制、系统架构图、图表和插入图片、关系图的制作、文本编辑和排版技巧。

三. 教学方法

1. 以案例为主要教学方法，注重理论结合实际，解决实际问题，培养学生掌握软件应用技巧的能力。

2. 以教师引导学生为主要教学方法，注重在课堂中培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。

3. 以互动为主要教学方法，引导学生通过合作探究方法和自主学习的方式，积极参与课程内容。

四. 教材选择

Windows 办公软件教程、Excel 办公软件教程、Word 办公软件教程、Visio 教程。

五. 教学评价

1. 考试评价：每学期安排一次期末考试，考核学生对软件的掌握程度和应用能力。

2. 作业评价：每周安排一次作业，针对特定的案例进行操作和分析，用于检验学生的操作技能和解决问题的能力。

3. 课堂互动评价：对于每名学生在课堂上的表现、答题情况、互动及合作贡献情况，及时进行评价，对积极表现的学生进行表扬和奖励。

4. 团队合作评价：针对团队合作项目，进行团队及个人表现的评价，提高学生协作精神和解决问题的能力。

六. 教学设备

1. 教室设备：计算机、投影仪、音响设备等。

2. 学生设备：笔记本电脑或台式电脑，安装有 Windows 办公软件。

七. 教学成果

1. 能够掌握 Word 文字处理、Excel 电子表格和 Visio 网络结构设计软件的基本操作技巧，学生能够独立完成文件编辑、数据分析和网络结构设计等工作。

2. 能够灵活应对各类办公软件的使用需求，能够对软件进行自主定制和设置，提高办公效率。

3. 提高学生的综合素质，为学生的未来工作和学习打下良好的基础，成为具有软件应用能力的复合型人才。

办公软件应用学科教学计划【篇2】

办公软件应用学科教学计划

一、立项背景

现代信息技术已经成为企业和个人基本生产工具，办公软件应用已成为常态，而学校应当为此提前培养人才。教师应更加注重学生对于办公软件知识的掌握，以培养具备办公软件应用能力的学生。

二、教学目标

1.掌握基本的办公软件使用技巧和操作方法，熟悉各种办公软件的功能和使用规则。

2.能够熟练使用常见的办公软件，包括Word、Excel、PowerPoint、Outlook等。

3.学生能够根据实际需要，灵活运用软件工具，提高办公效率，完成任务。

三、教学内容

1. Word

(1)基本操作：软件启动、文本输入、复制粘贴、保存文档等基本操作。

(2)文档格式设置：字体、字号、颜色、排版等格式设置。

(3)功能应用：插入图片、表格、超链接、页眉页脚等常见操作。

(4)高级应用：文本框、图形、自动编号等高级应用。

2. Excel

(1)基础操作：软件启动、单元格选择、公式编辑等基础操作。

(2)数据处理：函数应用、筛选、排序、条件格式、数据图表等常见操作。

(3)图标制作：条形图、直方图、饼图等图标制作方法。

(4)高级应用：VBA编程、宏等高级应用方法。

3. PowerPoint

(1)演示设计：幻灯片布局设计、文本框、图文混排等常用设计方法。

(2)掌握基本演示方法：配合音频、视频，动态文本图像设计等常见方法。

(3)演示环节设计：主题设计、幻灯片切换、演示方法应用等操作方法。

(4)高级应用：动画效果的应用，优美动态演示。

4. Outlook

(1)基础操作：软件启动、邮件发送、收件等基础操作。

(2)邮件处理：邮件加密、格式化、过滤、分类等处理方法。

(3)日程管理：日程安排、提醒、共享等操作方法。

(4)联系人管理：新建、修改、删除联系人等操作方法。

四、教学重点和难点

1.重点

(1)各类软件的基本操作。

(2)软件功能应用。

(3)高级技能熟练掌握方法。

2.难点

(1)软件交互的应用方法。

(2)数据的整理和分析方法。

(3)熟悉VBA编程，充分了解代码细节，让代码更加简洁精炼。

五、教学方法

1.授课方法：讲和练相结合。

2.互动方法：小组讨论、学生演示等方式进行互动。

3.实践方法：学生在实践中的方法运用。

4.评估方法：成果展示、期末测试。

六、教学评估

1.成果展示：学生以小组为单位，展示各类办公软件应用方法。

2.期末测试：学生在期末统一测试中进行成绩评估。

七、教学资源

1.硬件条件：一台投影仪对应电脑设备，教室电脑的配备。

2.软件资源：Microsoft Office套装配备。

八、教学效果

1.学生能够根据实际需要，熟练运用各种办公软件工具，提高办公效率，完成任务。

2.学生能够在实践中锤炼专业技能，为今后职业生涯的发展提供帮助。

3.学生可以掌握VBA编程和宏指令，强化代码效性，让代码更加精简。同时，也能解决实际操作中的问题。

四、结论

办公软件应用学科教学计划，是为了让学生能够掌握办公软件的基本操作和高级应用方法，提高办公效率，更快实现目标，加强VBA编程知识，实现代码封装，实现代码量简洁，供学生参考效仿，从而提升 学生对办公软件的能力，为以后的职业生涯发展奠定基础。

办公软件应用学科教学计划【篇3】

近年来，随着信息技术的快速发展，人们的工作方式和效率也发生了巨大的变化。在这个时代，办公软件是一种必不可少的工具，而学习和掌握办公软件的能力则成为了现代人的基本素质之一。为此，办公软件应用学科教学也逐渐成为了高校教学的重要内容之一。本文将探讨办公软件应用学科教学计划的相关主题，以期提高教学的质量和效果。

一、教学目标

办公软件应用学科教学的主要目标是让学生掌握基本的办公软件操作技能，包括文本处理、电子表格、演示文稿和数据库管理等方面。此外，还应具备有效的团队协作和信息管理能力，能够通过网络进行沟通和交流。

二、教学内容

1. Word应用。

包括文字排版、格式处理、模板应用等方面。通过教学，学生应能掌握基本的文字处理技巧，使得文档排版更加美观、规范、实用。同时，还应能够处理各类复杂的文本应用场景，并能针对不同的需求进行特定文字排版。

2. Excel应用。

通过教学，学生应能够掌握基础的数据表格处理技能，包括数据筛选、排序、图表等方面。同时，还应能够将Excel应用于统计、分析和报表制作等相关领域，对数据进行更为深入的挖掘和分析。

3. PowerPoint应用。

通过教学，学生应能够掌握演示文稿制作技巧，包括模板应用、动画处理、视觉效果等方面。同时，还应能够根据特定的需求制作出高质量的呈现物，并将其应用于各类演示环境中。

4. Access应用。

通过教学，学生应能够掌握数据库的建立和分析技巧，包括数据查询、输出、处理等方面。同时，还应能够运用Access完成数据的管理和分析操作，并将其应用于各类相关领域中。

三、教学方法

通过对教学内容的安排和课程设计的精细，教师可以采用多种教学手段配合一同来提高教学效果，包括：

1. 模拟培训。

为了让学生更好地理解和掌握软件的使用方法，教师可以通过实际操作，让学生模拟真实的工作环境，并完成实际操作。

2. 实践操作。

教师可以根据不同的需求，组织实际工作场景的模拟，让学生自主实践操作，并在此基础上加以检验。

3. 网络交流。

通过网络教学和线上协作，学生可以更好地进行沟通和交流，并能够在团队合作中进行更广泛的信息交流和分享。此外，还可以配合线上课堂和线上教学课程，让学生实现更好地互动和协作。

四、教学评估

在教学过程中，教师需要根据教学内容和教学效果进行不同的评估方式和方法。常见的教学评估方式包括：

1. 知识测试。

通过课堂测试等形式，评估学生对于软件应用学科的基础知识和技能的掌握程度。

2. 项目检验。

通过依据不同的需求和实际应用场景设计项目，对学生实际操作的能力进行检验，同时也能够提高学生对于工作环境的把握。

3. 实习实践。

通过将学生安排到实际工作岗位上进行实习实践，对学生的软件应用能力进行考核和评估。

五、总结

本文通过对于办公软件应用学科教学计划的相关主题进行分析和论述，旨在提高高校教学质量和效果。在今天的信息化时代，掌握和运用办公软件成为必不可少的技能和素质，而科学的教学方法和教学评估方式，则是提高教学效果和质量的重要办法。因此，应注重教学的设计和创新，注重学生的实践操作和交流互动，从而提高学生对于软件应用学科的把握和理解能力。

办公软件应用学科教学计划【篇4】

一、引言

随着信息技术的发展，办公软件已经成为了我们工作和学习的必备工具。办公软件应用学科教学也成为了各级各类教育机构广泛开设的课程，为了更好地开展办公软件应用学科教学工作，制定一份完备的教学计划是必不可少的。本计划是对办公软件应用学科教学计划的深入研究和整理，应用于实际教学工作。

二、教学目标

1. 使学生掌握基本的计算机操作知识，熟悉各种办公软件的常用操作方法，并能灵活运用于实际生活和工作中。

2. 培养学生的办公自学能力，通过层层深入的教学，让学生掌握从初学者到高级用户的知识体系，并能掌握各种独立解决问题的方法。

3. 培养学生各类文档的编辑和排版能力，让学生掌握各种文档的格式、样式、排版、撰写等技能。

4. 培养学生信息处理和分析能力，运用各类办公软件分析和处理各类数据和信息，并能按要求输出相关报告和分析结果。

5. 培养学生良好的团队协作能力，让学生通过组建团队、分工合作等方式，开展合作性任务，提高学生的团队协作能力。

三、教学内容

1. 计算机基础知识

计算机的定义、发展历程、硬件、软件、网络等方面的基础知识，熟悉各种计算机系统的操作界面和一般软件的使用方法。

2. Microsoft Office 办公软件

Word 文档处理软件、Excel 表格处理软件、PowerPoint 演示软件、Outlook 邮件管理软件等。

3. WPS 办公软件

WPS 文档处理软件、WPS 表格处理软件、WPS 演示软件、WPS 邮件管理软件等。

4.Adobe Acrobat PDF 编辑软件

Acrobat PDF 文档编辑软件、Acrobat Reader PDF 阅读软件等。

5. 信息处理与分析

SPSS 统计分析软件、Microsoft Project 项目管理软件等，通过数据的分析与处理，培养学生信息处理和分析能力。

四、教学方法

1. 知识传授法

通过讲授、示范、演练等方式传授各种软件的操作技巧和使用方法。

2. 任务驱动法

授课以任务为驱动，让学生在实际的工作任务中学习各种软件的操作使用方法，从而更深入地理解和掌握各种软件应用技术。

3. 实践教学法

通过实践教学的方式，让学生更加深入地了解各种软件的应用，熟练运用各种功能，提高实际操作能力。

五、评价方法

1. 平时测验评价

安排一定的课堂时间进行测验，以检验学生对各种软件的掌握程度，及时发现问题并进行针对性的帮助和指导。

2. 作业评价

通过布置各类编篇、文字处理、数据汇总等实际任务作业，检验学生各种软件的综合运用水平，并按时对作业进行评分和评价。

3. 考试评价

通过全面深入的考试评价来检验学生各种软件的应用水平和知识综合掌握度。

六、教学设备

1.计算机

设备应满足学生的学习需求，性能越好，配置越高，设计越合理越好。

2.投影仪

方便教师展示各种软件的使用方法和操作技巧。

3. 服务器

便于学校或者班级管理各种学习任务和资料。

四、总结

本计划旨在提高学生的计算机素养和办公软件应用技能，培养学生在我们现代社会所必需的信息化素质和职业能力。课程既注重基本知识的传授，也侧重于任务和实践的教学，以培养学生真正的应用能力和实践技能。同时，评价方式也做到了全面和公正，以确保教学效果的真实反映。只有教学计划得到落实，才能让教育更加有效、更加有质量。

办公软件应用学科教学计划【篇5】

近年来，随着信息化时代的来临，人们的思维方式和生活方式发生了巨大变革。在这个过程中，办公软件已经成为一种必不可少的工具。展望未来，办公软件的应用将会更加广泛，对办公软件的学习和应用能力也将会成为新时代人才的重要素质。因此，在当今高校中，办公软件应用学科的教学也愈发重要。

1. 办公软件应用学科的概念及意义

办公软件是指在电子计算机上运行远程I/O的软件系统，包括文字处理、电子表格、演示文稿、图像处理等。办公软件的应用已经渗透到了日常的各个方面中，比如我们用文字处理来撰写文稿、用电子表格来制作花销表、用演示文稿做报告等。同时，今天各个行业的办公都需要使用到办公软件，因此学习办公软件应用，能够提高我们的工作效率和工作水平，进而提高自身竞争力。

2. 办公软件应用学科的教学模式及实践

办公软件应用学科的教学模式可以分为理论教学和实践教学两部分。理论教学主要包括讲授办公软件的基本概念、功能、操作方法等。实践教学则包括学生在电脑上操作办公软件，完成编写文档、记录数据、制作表格等任务。同时，实践教学也要结合实际工作场景，注重学生的实际操作技能和创新能力。

3. 办公软件应用学科的教学重点和难点

办公软件应用学科的教学重点主要包括：办公软件的基本概念和分类、办公软件的使用操作技巧、办公软件在工作中的应用等。难点则包括：如何针对不同行业及岗位的办公需要，选择不同的办公软件和掌握相应应用技巧；另外，在教学过程中，还要重点关注学生的操作技巧和实际操作能力。

4. 办公软件应用学科的未来发展方向

办公软件应用学科的未来发展方向主要包括：功能的智能化、数据化处理方式、软件包的移动性、云计算和大数据等。未来的办公软件将更加智能化，自动化，从而能够更好地适应办公场景的多样性，并能够提供更好的服务。

总体而言，办公软件应用学科的教学是非常重要的，并且应该适应时代的发展方向，注重理论教学和实践教学的结合，提高学生的实际操作技能和创新意识，以适应日益复杂的工作环境。

办公软件应用学科教学计划【篇6】

办公软件应用学科教学计划

一、教学背景分析

在当今信息时代，办公软件已经成为了人们日常工作、学习和生活中不可或缺的一部分。而学生在今后参加工作或者升学等方面，也都要接触和使用办公软件，因此掌握办公软件应用技能已经成为中小学教育中不可缺少的一部分。本教学计划旨在通过教授学生办公软件基本操作方法，让学生们掌握基本的办公软件应用技能，为今后的学习和工作打下基础。

二、教学目标

1.理解和掌握基本的办公软件操作方法；

2.掌握Word、Excel及PPT等办公软件的应用技能；

3.学习如何使用办公软件进行文档编辑、数据处理和演示。

三、教学内容

1.办公软件概述

（1）定义：什么是办公软件，为什么使用办公软件；

（2）办公软件的种类：Word、Excel、PPT的区别；

（3）操作系统和办公软件的关系。

2.Word应用

（1）Word界面的基本结构和布局，功能区、工具栏、快捷栏等；

（2）如何打开/关闭、新建/保存/打印文档；

（3）文本编辑、插入图形和图片的方法；

（4）如何设置页面布局、页边距、页眉页脚；

（5）如何应用样式、段落格式、字体格式等；

（6）如何使用表格、列表、目录、批注等功能。

3.Excel应用

（1）Excel界面的基本结构和布局；

（2）如何打开/关闭、新建/保存/打印文件；

（3）单元格的相关操作、公式与函数的应用；

（4）如何使用图表进行数据展示；

（5）如何编制简单的财务报表。

4.PPT应用

（1）PPT界面的基本结构和布局；

（2）如何添加幻灯片、设置幻灯片布局、修改主题；

（3）如何插入图片和文本，添加动画效果；

（4）如何添加音频、视频和链接效果。

四、教学方法

本课程使用多种教学方法进行教学，包括讲授、演示和练习。通过教师的讲授和演示，让学生全面了解办公软件的基本操作方法和应用技能；通过练习和实践，让学生在实际操作中掌握办公软件应用技能。

五、教学评估

通过考试、作业和课堂表现等多种方式进行评估。

1.考试：检测学生对教学内容的理解程度和应用能力；

2.作业：鼓励学生在课后自主巩固练习，提高应用能力；

3.课堂表现：评估学生的听课、思考和互动能力。

六、教学资源

1.教材：《办公软件应用》编写的教材；

2.工具：计算机和其他现代办公设备等；

3.网络教育平台：提供在线学习资源、考试评估等功能。

七、教学计划

本课程为重点课程，共计40个学时，预计分为以下几个阶段：

1.第一阶段：办公软件概述（2学时）

2.第二阶段：Word应用（10学时）

3.第三阶段：Excel应用（14学时）

4.第四阶段：PPT应用（10学时）

5.第五阶段：考试和评估（4学时）

八、教学效果预期

通过本课程的学习，学生应该能够熟练掌握基本的办公软件操作方法和技巧，并且能够利用办公软件进行文档编辑、数据处理和演示等任务。学生将会在今后的学习和工作中有更好的表现，同时为今后的工作和学习做出更好的准备。

办公软件应用学科教学计划【篇7】

办公软件应用学科教学计划

一、课程介绍

办公软件应用学科是一门涉及到电子文档处理、数据管理、数据分析、简单编程等多项技能的课程，旨在教授学生如何利用计算机软件处理信息，提高学生的信息化素养和实践应用能力。本课程主要涵盖 Microsoft Office 系列软件（Word、Excel、PowerPoint、Access）的基本使用方法，并通过案例分析、练习作业等方式培养学生的逻辑思维、数据分析与处理、应用服务等能力。

二、课程目标

通过本课程的学习，学生可以达到以下目标：

1. 掌握 Microsoft Office 系列软件的基本使用方法，能够高效地处理文档、数据和图表等内容。

2. 培养学生的数据分析与处理能力，在数据收集和整理、统计分析以及结果呈现等方面具备较高的水平。

3. 加强学生的应用服务能力，在涉及到信息处理和交流方面能够提供高质量的服务。

4. 培养学生的自主学习能力和创新思维。

三、教学内容和方法

1. 教学内容

（1） Microsoft Office 系列软件的基本使用方法，包括 Word、Excel、PowerPoint、Access。

（2）数据分析与处理的基础知识，包括数据收集和整理、统计分析、结果呈现等方面。

（3）基于实际案例的应用服务模拟训练。

2. 教学方法

（1）理论讲授：通过讲解相关概念和基础知识帮助学生建立起知识体系和思维框架。

（2）案例分析：通过实际案例的分析使学生能够应用所学知识解决具体问题。

（3）练习作业：通过大量的练习作业强化学生的应用能力。

（4）互动讨论：鼓励学生参与讨论并交流，提高学生的口头表达和沟通能力。

四、教学安排

总课时：36 学时

课程安排：

第一周

第1课时：课程介绍，软件安装和使用方法。

第2课时：Word 基础操作与文本处理。

第3课时：Word 高级功能操作。

第二周

第4课时：Excel 基础操作。

第5课时：Excel 函数与公式。

第6课时：Excel 图表制作与分析。

第三周

第7课时：数据分析与处理基础知识。

第8课时：Access 数据管理。

第9课时：Access 数据查询与报表制作。

第四周

第10课时：PowerPoint 基础操作。

第11课时：PowerPoint 高级功能操作。

第12课时：模拟服务训练。

第五周

第13课时：数据收集与整理基础。

第14课时：数据统计分析方法。

第15课时：数据结果呈现与交流方法。

第六周

第16课时：综合案例分析一。

第17课时：综合案例分析二。

第18课时：应用服务训练。

第七周

第19课时：数据分析软件介绍。

第20课时：数据分析软件实践演示。

第21课时：数据分析软件作业。

第八周

第22课时：综合案例分析三。

第23课时：综合案例分析四。

第24课时：应用服务训练。

第九周

第25课时：Excel 数据透视表。

第26课时：Excel 宏操作。

第27课时：模拟服务训练。

第十周

第28课时：数据分析软件介绍。

第29课时：数据分析软件实践演示。

第30课时：数据分析软件作业。

第十一周

第31课时：综合案例分析五。

第32课时：综合案例分析六。

第33课时：应用服务训练。

第十二周

第34课时：数据采集与整理案例。

第35课时：数据统计分析案例。

第36课时：数据结果呈现案例。

五、考核方式

1. 平时成绩（占总成绩 40%）：依据作业完成情况、课堂表现和参与度等评定平时成绩。

2. 期中考试（占总成绩 30%）：理论知识和实际应用的综合考核。

3. 期末项目（占总成绩 30%）：学生按要求完成一个实际问题的数据处理、分析和结果呈现，包括数据收集、整理、分析及结论等。

六、总结与展望

本课程以 Microsoft Office 系列软件为基础，围绕数据分析与处理展开，注重知识的实际应用和学生的综合能力提升。通过本课程的学习，学生可以掌握办公软件的基本使用方法和数据处理的基本技能，具备较高的应用服务能力和自主学习能力。

未来，我们将进一步完善教学内容和方法，加强课程与实际应用的贴合度，通过实际案例和项目的练习，培养更为实用和具有应用性的技能，提升学生的核心竞争力和职业发展能力。

办公软件应用学科教学计划【篇8】

一、教学目标

本课程旨在使学生能掌握国内外常用办公软件的使用技能，培养实际操作能力和优秀的综合素质，特别是对于应用办公软件具有创新意识和技能实战能力。

二、教学内容

本课程内容主要涉及以下几个方面：

1. 办公软件基本操作：包括Microsoft Office、金山WPS办公软件、Adobe Photoshop和网页设计操作。

2. 办公软件中的应用案例：通过实例分析，掌握办公软件在实际工作中的运用。

3. 办公软件的高级应用：包括平面设计、短视频制作、大数据分析等方面的应用。

三、教学方法

1. 理论教学与实际操作相结合

课堂上结合具体实例，授课老师通过讲解操作步骤与演示实际操作，加强学生的实际应用操作能力。

2. 阶段性测试以及实际操作综合考试

阶段性测试着重考察学生在学习过程中的学习成绩，以及对于一些常见问题的应用能力。实际考试则更注重学生的实际操作能力以及优秀的综合素质。

3. 学生自主讨论与分享

学生在学习过程中可以根据自己的需要自主探索学习资料，以及进行学生自主讨论与分享，提高学生的学习成效及团队协作能力。

四、教学评价

1. 互动评价

学生之间可以相互交流学习心得。教师授课后，进行互动交流，鼓励学生提出问题并热烈讨论，使教学效果更好。

2. 课堂表现评价

对于每个学生的平时表现，教师通过听课评测表或者是其他类似的评测方式进行评测，保证学生的表现得到全面、公正的评价。

3. 实践能力评价

实际操作测试是重要的一环，同时需要进行立体、多角度、全方位的考察，从而判断学生们的实践能力是否达到预期目标，为学生提供合理的指导。

五、教学考虑

1. 加强通识教育。

本课程注重培养学生的通识教育意识，对于实际应用的操作过程中还会融入案例分析，使学生们能够在实际工作中提高工作效率与竞争力，更能使之在特定的领域有所建树。

2. 强化职业素养教育

本课程强调办公软件操作与应用的技能，还包括很多职业素养的教育,比如让学生们了解更多办公软件实际应用的团队协作意味，引导学生倾听与传达的精神，进一步加强学生的专业素养。

3. 以学生为中心

根据学生的学习特点，采取因材施教的教学方法，力求让每个学生都能够通过本课程的学习，感受到学习与工作的乐趣和收获，让学生们的个性发挥得更好，为学生们职业发展打好坚实的基础。

办公软件应用学科教学计划【篇9】

办公软件应用学科教学计划

一、教学目标

通过办公软件应用学科课程的学习，学生应能够：

1.掌握Word文档处理的基本技能，如新建文档、编辑、格式化、插入图片、制作表格等；

2.掌握Excel电子表格处理的基本技能，如新建工作簿、编辑、格式化、制作图表等；

3.掌握PPT幻灯片制作的基本技能，如新建幻灯片、编辑、格式化、插入图片、制作动画等；

4.了解办公软件的其他功能，如邮件、日历、任务等；

5.培养良好的办公软件应用习惯和技巧，提高实际应用水平。

二、教学内容

1.Word文档处理

1.1 新建文档、打开文档、保存文档

1.2 基本文本输入、复制、粘贴、剪切等操作

1.3 字符格式化、段落格式化、文本格式化、页面设置等操作

1.4 插入图片、制作表格、添加目录等操作

1.5 打印文档、保存为PDF文件等操作

2.Excel电子表格处理

2.1 新建工作簿、保存工作簿

2.2 基本数据输入、复制、粘贴、剪切等操作

2.3 数据格式化、单元格格式化、公式和函数等操作

2.4 制作图表、排序、筛选、数据透视表等操作

2.5 打印工作簿、保存为PDF文件等操作

3.PPT幻灯片制作

3.1 新建幻灯片、保存幻灯片

3.2 基本文本输入、复制、粘贴、剪切等操作

3.3 图片插入、幻灯片格式化、设计模板等操作

3.4 制作动画、音效、视频、插入超链接等操作

3.5 打印幻灯片、保存为PDF文件等操作

三、教学方法

1.理论结合实际的方式授课，让学生在实践中学习。

2.采用教师讲解、演示与学生实践操作相结合的教学方式，充分发挥学生的主体作用，促使学生积极参与教学过程，提高学生的学习兴趣和成果。

3.采用网络教学平台辅助教学，开展在线课程、作业和实践训练，提高学生的学习效果和体验。

四、教学评价

1.考试评价：设置试卷模拟实际操作并考核学生的软件应用能力。

2.作业评价：布置课后作业，以实际操作来评价学生的掌握程度。

3.上机考核：利用计算机教室上机考核，对学生进行实际操作考核。

4.综合评价：结合学生的平时表现和课程考核成绩，进行综合评价。

五、教学资源

1.教材：《办公软件应用教程》。

2.多媒体教学设备：投影仪、计算机。

3.网络教学平台：慕课、黑板、网易云课堂等。

4.实验室设备：计算机、办公软件。

六、师资队伍建设

1.教师应具备过硬的专业素养，具备较强的办公软件应用能力。

2.教师应定期参加教学研究和培训，掌握教育教学最新理论和技术，提升教学水平。

3.建立教师评估和激励机制，激励和保障教师投身于办公软件应用学科教学、科研和服务。

七、结语

通过本课程的学习，学生将获得良好的办公软件应用能力，为今后的学习和工作提供有力支撑。同时，也为社会培养拥有高效协同、自主学习、信息管理、创新创业能力的办公人才。

办公软件应用学科教学计划【篇10】

办公软件应用学科教学计划

一、教学目标

本课程旨在使学生系统掌握办公软件的基本概念、操作技能和应用能力，使其具有独立运用多种办公软件处理文档、制作幻灯片、编辑表格、设计排版、交流沟通等各项能力。

二、课程内容

1.办公软件的基本概念及分类

2.Word的使用和应用能力培养

3.Excel的使用和应用能力培养

4.PowerPoint的使用和应用能力培养

5.网络通信软件的使用和应用能力培养

三、教学方法

1.讲授法：通过讲解办公软件的基本概念、操作技能和应用能力等方面的知识，帮助学生建立起学习的基础。

2.案例分析法：通过对实际案例的分析，激发学生的学习兴趣，提高学生的运用能力和创新思维。

3.操作演示法：通过实际操作，引导学生熟悉各种办公软件的使用方法和技巧，提高学生的实际应用能力。

四、教学评估

1.考试评估：每个学期末进行考试评估，包括笔试和实操，以检测学生对课程所学内容的掌握情况。

2.作业评估：每次课堂结束后布置相应的作业，以培养学生的自学能力和实际应用能力，并作为教学评估的参考。

3.课堂表现评估：对学生的课堂表现、提问质量等进行评估，以激发学生的学习积极性和参与度。

五、教材和参考书目

教材：《办公软件应用》 作者：李明 机械工业出版社

参考书目：

1.《千万不要学会这些Excel技巧》 作者：大鹏

2.《Word操作技巧手册》 作者：李丽丽 建筑工业出版社

3.《使用Excel轻松数据分析》 作者：周小雨 机械工业出版社

六、教学场地和设备要求

教学场地要求：教室需要配备电脑和投影仪等设备。

教学设备要求：计算机软硬件平台应为微软WINDOWS操作系统、64位的处理器，CPU主频不低于2GHz，内存与硬盘容量不小于8GB，显示器分辨率不低于1024×768。微软Office套装的版本只考虑2016或2019。

七、教学进度安排

序号|内容|学时

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1|办公软件的基本概念及分类|6

2|Word的使用和应用能力培养|12

3|Excel的使用和应用能力培养|12

4|PowerPoint的使用和应用能力培养|12

5|网络通信软件的使用和应用能力培养|6

总学时：48

八、总结

办公软件作为一项广泛应用的软件技术，对于现代社会的各个领域都有着重要的意义。本课程的教学旨在使学生系统掌握办公软件的使用方法和技巧，具备处理文档、编辑表格、制作幻灯片、设计排版等各种办公软件的应用能力。同时，通过实际应用的演示和讲解，帮助学生了解办公软件的分类和基础知识，提高其运用技巧和实际应用能力，使其能够为未来的工作和生活做好充分的准备。

办公软件应用学科教学计划【篇11】

办公软件应用学科教学计划

一、教学目标

1. 熟练掌握 Word 文档处理功能，能使用 Word 完成办公文档排版、编辑、格式化等工作。

2. 熟悉 Excel 数据处理、分析及图表制作的功能，能够使用 Excel 处理和分析各类数据，并制作出漂亮、简洁的图表。

3. 了解 PowerPoint 幻灯片制作的基本操作，掌握设计幻灯片的规律和技巧，能够制作具有表现力和设计美感的幻灯片。

二、教学内容

1. 办公软件基础知识：介绍计算机的基本组成、应用软件的分类、办公软件的功能特点等相关基础知识。

2. Word 文档处理：包括文档的创建、编辑、排版、格式化等方面的基础操作和高级技巧，并且通过实际案例的讲解和实践操作，让学生学会如何应用 Word 软件来实现工作的高效完成。

3. Excel 数据处理：介绍 Excel 的编辑、计算、数据分析、图表制作等基本功能，包括数据的分类、数据的处理、数据分析和图表制作等内容，激发学生对 Excel 数据处理的热情。

4. PowerPoint 幻灯片制作：介绍 PowerPoint 的基本操作和设计规律，包括幻灯片的样式选择、文字编辑、图片插入、特效设计等，通过教学示范和实践操作，让学生熟悉使用 PowerPoint 制作幻灯片。

三、教学方法

1. 课堂讲授：采用“理论+实例+实践”的教学方式，注重简洁明了的知识讲解和丰富的实例讲解，让学生能够快速掌握课程重点内容。

2. 实践操作：结合实际案例进行模拟操作授课，让学生在模拟操作中体验实战操作，掌握核心技能。

3. 解决问题：提供学生所需的技术支持，提供相应的练习、测试和练习题，激发学生学习兴趣，对学生出现的问题进行及时解决。

四、教学评估

1. 日常评估：通过课堂参与、作业质量、课堂互动等方式进行常态化评估。

2. 考试评估：通过期中、期末等考试形式进行定期评估，同时将考试成绩进行综合分析，为后续的教学改进提供参考。

3. 操作评估：通过课堂实践操作和小组实践等评估方式，检测学生在实践操作中的技能掌握程度。

五、教学保障

1. 教学引导：为学生提供专业的学习引导和技术支持。

2. 师资力量：配置优秀的师资力量和教学团队。

3. 教学设施：配备先进的网络设备和在线课程平台，为课程带来更佳的教学效果。

4. 课程管理：提供在线咨询和个性化辅导服务，为学生提供更佳的课程体验。

六、总结与建议

本课程以 Word、Excel、PowerPoint 三大办公软件为主要学习内容，基于操作实践的教学理念，旨在帮助学生掌握并提升实际技术操作能力，增强计算机应用能力，提高工作与学习的效率。我们将不断完善课程体系和教学质量，为学生提供更加优质的课程服务，为应用人才的培养贡献一份力量。

办公软件应用学科教学计划【篇12】

办公软件应用学科教学计划

一、课程目标

本课程的主要目标是让学生掌握办公软件的常用功能和操作方法，培养学生的实践能力，提高其在实际工作和学习中的应用能力。具体目标如下：

1.掌握办公软件的基本操作方法，能独立完成各种文档、表格、演示、图像处理等常用办公任务。

2.理解办公软件的各种功能和工具的用途和作用，能够选择合适的功能和工具完成具体的办公任务。

3.了解办公软件的基础知识，包括文件保存、打开、另存为、打印等操作，以及各种格式的文件的区别和使用。

4.培养学生的创新思维，能够利用办公软件进行实践性的创新探索和应用。

二、课程内容

本课程内容包括以下几个方面：

1.文字处理软件Word的基础功能和应用。包括文字排版、文档编辑、样式设置、图文混排等功能的学习和应用。

2.电子表格软件Excel的基础功能和应用。包括数据输入、公式计算、图形制作、函数使用等功能的学习和应用。

3.演示软件PowerPoint的基础功能和应用。包括幻灯片制作、动画效果、图表插入等功能的学习和应用。

4.图像处理软件Photoshop的基础功能和应用。包括图片编辑、颜色调整、选区工具、图层管理等功能的学习和应用。

三、教学方法

本课程采用理论和实践相结合的教学方法，以学生为主体，教师为引导，注重实践操作的训练和实践能力的培养，重视学生的个性差异和创新能力的发挥。

1.讲授与演示：主要采用讲授和演示相结合的方式，由老师讲解和演示软件的基本功能和用法，让学生了解软件的相关知识和操作技巧。

2.实践操作：学生在教师的指导下，在计算机上实际操作各种办公软件，掌握其基本功能和操作方法，提高实践能力。

3.课程设计：根据课程内容和教学目标，进行合理的任务设计，让学生通过完成各种实际任务，巩固和迁移所学知识和技能，培养创新能力。

四、教学评估

本课程的评估方式包括以下几个方面：

1.课堂表现：学生在课堂上的参与度、问题解决能力、操作技能等方面的表现。

2.作业评估：每个章节结束后，会布置相关的作业，学生完成后进行评估，以检验其掌握程度。

3.实践任务：根据课程内容和学生兴趣爱好，设计相关的实践任务，让学生在实践中运用所学知识和技能，培养创新能力。

4.综合考评：根据学生的平时表现、作业、任务完成情况，进行综合考评，评估学生的综合能力和实践应用能力。

五、结语

办公软件是当今社会必不可少的工具之一，其应用范围广泛，学生掌握办公软件的基本操作和应用能力对于其未来的学习生涯和职业发展都有重要的意义。本课程希望通过理论和实践相结合的教学方法，让学生掌握办公软件的基本知识和操作技巧，培养其实践应用能力和创新能力，为未来的学习和工作打下坚实的基础。

办公软件应用学科教学计划【篇13】

本文旨在探讨“办公软件应用学科教学计划”的相关主题，并提出具体实施方案。

一、教学计划的意义

办公软件应用学科教学计划是指针对学生学习办公软件方面的教学计划，通过让学生系统学习，全面掌握办公软件，对学生未来的职业发展起到积极的促进作用。此外，开设办公软件应用学科教学计划还有以下意义：

1.满足社会需求。随着信息化的快速发展，各行各业都需要人才能够熟练掌握办公软件，助力企业的工作效率提升。

2.促进学生就业。掌握办公软件是企业对求职者的重要要求之一，有了这方面的知识技能，有助于学生在毕业后更好地就业。

3.提高学生综合素质。办公软件应用学科的课程内容涵盖了许多实际工作中常用的技能，如行政管理、文案排版、数据处理等，这些能力的提升对于学生未来的综合素质提升有着积极的推动作用。

二、教学计划的课程设置

1.基础课程。包括了操作系统、Microsoft Office套件、网络基础知识等。这些内容是学习办公软件的基石，对学生未来的学习和就业都有着很大的帮助。

2.高级课程。包括了专业版Office软件、数据库管理、网络安全等。这些课程更加深入，涉及到了更加高端的办公软件应用知识。

3.实践课程。包括了对于各种办公软件的综合实践，以及与企业合作共同开展的实践项目等。通过实践，能够让学生更好地掌握办公软件应用技能，为日后的实际工作奠定基础。

三、教学计划的实施方案

1.加强课程理论讲解，注重知识体系的建设，提高学生的理论水平。

2.引导学生进行实践操作，强化教学质量，增强学生的学习兴趣和动力。

3.提供高质量的教学资源，丰富课程内容，整合优质课程资源，提升课程品质。

4.实施个性化教学，针对学生的学习特点，通过不同的教学方法和手段提高学生的学习效果。

5.开展教学评价，定期对教学质量进行评估，不断完善教学内容和方式，为学生提供更好的教学服务。

四、总结

办公软件应用学科教学计划的实施对于学生的职业发展和综合素质提升都有着很大的推动作用。教学计划的制定需要重视不同课程之间的联系和衔接，注重教学内容的实用性和可操作性，加强课程的实践性和个性化。同时，还需要注重教学方式和教学手段的创新，为学生提供优质的教育资源和教学服务。

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教学软件课件

古人云，工欲善其事，必先利其器。幼儿园教师在平时的学习工作中，都会提前准备很多资料。资料主要是指生活学习工作中需要的材料。有了资料，这样接下来工作才会更上一层楼！所以，你是否知晓幼师资料到底是怎样的形式呢？经过搜索和整理，小编为大家呈上教学软件课件，请阅读，或许对你有所帮助！

教学软件课件 篇1

【摘要】《机械制图》是中等职业学校机械专业中的基础课程，主要培养学生的空间想象能力和识图绘图的能力，但在传统的《机械制图》教学过程中，普便出现学生对这门的的不能理解，以至于作图读图的能力得不到提高，因此机械制图的改革已迫在眉睫。

教学软件课件 篇2

摘要：项目教学法是学生在教师的指导下，通过完成一个完整的“项目”工作而进行的教学活动模式，其特点是以项目为主线、学生为主体、教师为主导，是一种全面提高学生综合素质能力的新型教学模式。结合高职《建筑工程测量》课程教学改革的研究，对项目教学目标及表现特征、项目实施条件、项目设定、项目实施过程、项目评价等几个方面，进行了深入探讨。

基金项目：本文系辽宁省教育科学“十一五”规划立项课题“基于能力本位的建工测量课程项目化改造研究”（编号：JG1ODB085）成果之一。

作者简介：谷云香（1967-），女，辽宁省大连人，沈阳农业大学高等职业技术学院副教授，工程师，研究方向为木工程设计、施工、专业教学及教学研究工作。

项目教学法是行为导向教学模式的一种具体方法．是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。在一些专业课程中应用效果非常好。《建筑工程测量》是高职土建类专业具有较强实践性的一门核心专业技能课程，非常适合采用项目教学法。

项目教学法是以为社会培养实用型人才为直接目的的一种人才培养模式，它通过明确任务、制定计划、决策、实施计划、检查控制和成果评价及反馈等“六步式”教学过程，实现一个完整的项目事件．并以此为教学手段，实施课程教学。项目教学法的最明显的表现特征是：

（一）以职业活动为导向，强化学生职业岗位意识。项目化教学是吸收国家相关职业资格标准的要求，构建一个完整工作任务情境[1]。学生通过完成工作任务可以获得全面、感性的实际操作技能和理论知识．从而体验到真实的职业氛围，并培养和强化实际工作的职业核心能力．

（二）以实训为手段，突出能力目标培养。项目教学按照真实或仿真的项目环境设计适宜的综合项目作为训练学生职业岗位综合能力的主要载体，以团队合作为基础展开教学内容。学生主动参与部分项目任务，并将职业道德、吃苦耐劳、团队合作等素质培养目标贯穿其中，全面提高学生的综合素质和实际工作能力。

（三）以学生为主体，引导学生个性化发展…。项目教学过程强调边做边学．并始终围绕着各个任务的探究和解决进行。任务情境适合学生自主学习，组织研讨，克服困难，解决工作中出现的各种问题。

项目教学能否取得成效的关键是教师，教师要做更多的课前准备，投入更多的精力进行备课，课前组织学生分好组．准备好相应的任务材料单、教具、素材等，要十分熟悉教学设备的使用和操作方法．充分掌握学生状况．、要求教师既有上好专业理论课的水平．又有指导学生实际操作的能力。

（二）符合项目教学要求的教材。项目教学打破了传统的教学方式和方法，传统教材必然满足不了项目教学的需要．应到工程单位收集大小和规模适宜的工程项目，重新编写一套新教材。新教材应以一个相对独立完整的中等规模的建筑工程项目资料为主线．以多个实际工程项目为单元编写教材内容，再将各个项目分解为不同的任务，使有关建筑工程涉及到的测量知识点穿插其中。

（三）数量充足的教学设备和实训场地。项目教学对仪器设备和实训场地要求较高，设备数量和实训场地大小应足够分组教学要求．一般每个项目设备应在六至八套左右才可以实现应有的教学目标。

项目设定可大可小．应根据教学要求而定，一般应满足下列条件：含有一定的教学知识点，突出体现职业核心能力和实际应用价值：具有明确的工作任务．能将理论知识和实际技能很好地融合在一起：具有较高的实操性；是企业实际生产过程或经营活动的一部分或有较高的关联性：能给予学生独立计划、组织和安排工作的机会：有一定的难度；方便于学生成果进行示及考核评价。

根据项目设定条件要求，在设定课程项目和具体任务时可采用以下技术路径：以职业活动为导向．根据专业岗位群设置情况及技能要求，确定人才培养方案：根据人才培养方案中的专业知识、能力结构和素质要求确定理论和实践教学课程体系；通过企业调研、与一线工程人员座谈，进一步确立具体课程的职业关键能力培养目标：根据职业关键能力培养目标要求．设计确定课程项目名称、具体工作任务等。

为体现以职业岗位需要为导向，整合教学内容的教学理念。彻底改变学科体系的课程构架，以项目为载体重新构建课程内容体系。结合我院现有的教学条件，确立了10个课程项目，其中包括5个单项技能训练项目和5个综合能力训练项目．32个独立的工作任务。如表1.1和表l.2所示：

5个单项技能训练项目是基础，5个综合性能力练项目包含了整个建筑工程测量的主要工作，有一般项目，也有拓展和深入项目，难度逐渐加大。每个工作任务相对独立．每个项目结束时，学生均能实现阶段目标．教师也能较好的实现考核与评价。

项目教学法通常以小组为单位组织学习．强调以学生为主体．充分调动学生学习的主动性和积极性，教师主要起指导和引导作用。教师在教学过程中要善于创设宽松、民主的学习氛围，激发学生学习兴趣，挖掘学生学习潜能，加强学生的合作意识，锻炼学生的自主做事和动手操作能力，磨练学生的意志品质．提高学生分析问题、解决问题的能力，开发学生的创新能力。

按照以上教学目标的要求．在课程的项目教学中．明确了以任务为驱动，以学生为主体的教学思路．采用了四段六步式的教学过程和教学方式。四段即教师准备学案阶段、学生形成实施方案阶段（步1、2、3）、任务实施阶段（步4、5）及成果展示和评价阶段（步6）。六步式教学过程指的是按照明确项目任务、获取信息、制定计划方案、组织实施计划、检查控制及成果展示和评价等这六个步骤组织实施该项目教学。考虑建筑工程测量课程的特点设计了下面的'教学过程流程表：

从表2可以看出，整个教学过程中学生是中心，是学习的主体，为完成任务开展知识点学习，主要问题的探讨．技能的训练．团队分工、协作，分析解决问题等。而教师始终处于引导和指导状态，并且在课前要做好教学设计、编写好学案、并准备好相关支撑材料。

这种“教、学、做”一体化的课堂教学方式会激发学生进行发散性思维，增强学习主动性，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。

根据项目教学的特点和培养目标的要求可以建立过程考核与成果考核．阶段考核与总评相结合的评价体系。以客观、准确、恰当地对学生完成项目情况进行评价。

10个工作项目按照任务内容、难易程度和工作量大小，确定考核评价分值大小，学生每进行一个项目，教师就要对该项目完成考核评价，包括项目实施的过程考核和最后成果考核．以及学生个人考核和小组团队考核。根据课程特点，在实施项目过程中还要对每个工作任务中的知识点和技能进行总结和测试，测试成绩也要计入每个项目评价的成绩。期末学生课程成绩为10个项目成绩的总和。

这种评价体系评价全面，评价形式多样，可以引导学生自觉学习，提高学习效率和学习效果，加强了学生的自我管理和自我控制能力．充分锻炼了学生分析问题和解决问题的能力，、

（一）项目教学法彻底改变了传统学科体系下的教学方式、方法和手段，其实施的效果如何将直接受到师生观念、教师自身素质、配套教材、教学场地、教学仪器设备等的影响。进行第一轮教学改革前学校、师生应做很多“功课”，特别是教师，应主动学习新的教学法，转变原有的教学理念．既要熟悉整个专业理论知识，又要熟练操作各种仪器设备，还要按照工作内容做好教学设计．准备好学案和教学素材。同时要积极筹备，开发出以“工学结合”为切人点的、以项目为载体的立体教材。当然项目教学能够顺利开展的必要条件是要有足够数量的教学仪器设备和符合要求的实训场地。

（二）项目设计很重要，直接关系到项目教学的培养目标能否实现。项目规模可大可小，但应包含情境要素、任务要素、资源要素、过程要素、组织要素、考核评价要素等，要具有很强的可操作性。因此项目设计前应组织教师到生产企业调研．邀请10个左右的专家和技术工人座谈．组织课程教学团队进行充分论证后设定。一个好的教学项目，应有真实的工程环境．可以让学生学到应有的理论知识点，又可使职业核心能力得到充分训练，还能与国家职业技能考核标准很好地衔接上。

（三）项目教学法流程和有关教学文件应制定统一标准以便参照执行。项目方案的选择及设计、项目的实施过程、学生成绩的考核评定、课程单元设计等方面．目前各专业各课程都没有统一标准。只有依据一定的标准和统一格式的教学文件开展教学活动，对教师、学生的评价才会相对公正、更加合理。

（四）项目教学法在高职教学中固然是一种好的方法．但其究境适合哪些科目或哪一门课程的哪些阶段．如建筑工程测量课程的各个教学阶段是否都适合采用项目教学法．还有待于在实践中不断探究。

参考文献：

[2]柳小燕，《建筑工程测量》教学中存在的问题及改进方法[J].测绘技术装备，(1).

[3]程鹏飞．项目教学，小班推进[J]．中等职业教育，(14).

[4][5]洪霄．高职院校项目化教学探讨[J]中国成人教育，，6．

教学软件课件 篇3

【内容摘要】计算机辅助教学，简称CAI，是一种现代化的教学手段，CAI辅助教学利用形象生动的画面，言简意赅的解说，悦耳动听的音乐，即时有效的反馈，给数学课增添了无穷的魅力。在小学数学教学中，CAI的运用，是一种高层次、高效率的教育方法。它有利于学生数学知识的形成，对学生主体性的发挥，思维创新能力的培养与发展，有着不可估量的影响。为培养高素质的人才，提高民族素质打下坚实的基础。本文就运用多媒体辅助教学优化小学数学课堂教学，作一些初步的探讨。

教学媒体的发展：随着科学技术的发展，传统的教学媒体如黑板、教科书承载信息的种类和能力都十分有限，远远满足不了现代教学的需要。随着电子技术的发展，出现了大量媒体，如幻灯、投影、录音、录像等，这些媒体承载信息的能力大大提高，已被广泛应用于教学领域，但这些媒体也在一定程度上存在各自的弱点，如幻灯投影不易表现事物的'运动，电视录像缺乏灵活的交互功能，不能实现人机对话，更谈不上智能化。多媒体计算机有取众之长的优势，可以将多媒体信息集成于一体，而且有极灵活的交互功能，代表了教学媒体发展的方向。

教学方法的发展：人类已进入信息时代，以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。在小学数学教学中，适时恰当地选用多媒体来辅助教学，以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学的立体化情景，使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动，使其重视实践操作，科学地记忆知识，并且有助于学生发挥学习的主动性，积极思考，使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。数学教师应该从自己学科的角度来研究如何使用计算机来帮助自己的教学，把计算机技术融入到小数学科教学中――就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅，使学校教育朝着自主的、有特色的课程教学方向发展。

1、理论依据：

运用计算机辅助教学，对优化小学数学课堂教学的效果有多大呢？教育心理学研究表明：人们从听觉获得的知识能够记忆约15%，从视觉获得的知识能够记忆约25%。如果同时使用这两种传递知识的工具，就能接受知识约65%。传统电教媒体中，幻灯片投影有像无声，录音机有声无像，录像电视虽然声像俱全，但制作需要专门的设备。CAI辅助教学可以充分发挥这三机一幕的优势，做到图文并茂，充分地展现知识形成的过程。

国际知名数学教育家弗兰登培尔认为：学习数学需要独立思考，而思考需要实践的辅助。数学课程首先应当让学生知道他们面对的内容是什么，给学生留出可以思考和可以操作的空间。如果内容本身象“天外来客”般的让人感到无法琢磨，学生不知道怎样做和怎样思考，就会感到茫然和无能为力，即思考需要一定的媒介为载体，“物质决定意识”。这说明，数学教师在课堂内给学生提供思考的载体的重要性，而多媒体课件的演示及实验恰好提供了这样的载体，它可以让学生从具体问题到抽象概念，从特殊关系到一般规律，逐步通过自己的发现去思考数学，学习数学。所以运用CAI手段符合数学教育的特点，对优化小学数学课堂教学定有帮助。

2、有关界定：

①多媒体计算机系统可对声、像等多种信息进行采集、加工、处理、编辑并综合地呈现各种信息，吸收学生的注意力。

②多媒体计算机配合智能化学习软件的使用，不仅向学习者传递各种信息，而且还可以实现人机交互，在交互过程中使学习者主动参与，自觉地学习。

③有利于开展各种不同的教学模式的教学活动，在课堂中，多媒体计算机的使用，使各种教学信息的呈现方式更加自然和方便，各种媒体的交互界面更趋合理，逼真，因此，也就容易集中学生的有意注意力，提高学习者的学习兴趣。

④多媒体计算机技术的应用，使得过去常规手段教学中难以开发和表现的现象，较复杂的逻辑关系和较难建立起来的时空关系得到一个较理想的展示和交互的学习环境；与真实现象极其相似的二维、三维动画和声音，以及对现实事物运动、变化的虚拟，使学习者很方便地走进在现实生活中难以实现的特殊环境，体验和经历那些平时无法实现或难以实现的事物变化过程，从而提高教学效率。

3、研究的目标：

通过计算机辅助数学教学，改变数学教学的枯燥、单调的课堂气氛，唤起学生的学习兴趣，发展学生的思维品质，以达到(1)优化教学过程，大面积提高教学效率。(2)调动学生的积极性。(3)面向全体学生，使每一个学生的思维能力得以提高。

教学软件课件 篇4

实施现代远程教育后，计算机辅助教学(CAI)已在越来越多的学校开展。今年4月份，我们县举行了“新课程优质课展评”活动，所有的教师都借助了课件服务于自己的教学。这些课件中，大多从现代远程教育资源中汲取了营养，采取“拿来主义”并进行了适当的修改；即便是全新定做的课件，也能发现远程教育资源的痕迹。可以看出，现代远程教育让我们的教学发生的可喜的变化，我们教师应用现代教育技术有了很大的提高。

然而，有些课件却步入误区，仅仅是把图片、影视或文本简单地转换为计算机演示， 不能体现计算机课件超文本功能、人机互动功能和网络功能的优势。我们知道，这种课堂演示型课件有其自身的特点：首先，它可以是某堂课教学内容的一部分或一个片段，而不一定是该堂课的全部内容；其次，它可以有语言的配音解说，但不必全程配音；再次，它有一定的交互性，但主要功能还是演示。这些特点是由这类课件在应用时的辅助地位决定的，它不能取代也不应取代教师在课堂教学中的主导作用。本文将谈谈课堂演示型课件制作的原则与技巧，希望对大家有所帮助。

我们设计制作课件的目的是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，既要有利于教师的教，又利于学生的学。所以首先关心的是利用某个课件进行教学是否有必要，而不是为了表现课件本身的制作技巧。课件的优势之一就是能够以动画、影像等形式将教学内容变静为动、变抽象为具体、变微观为宏观，所以，某些难以用传统的教学手段表现的教学中的重点、难点问题，恰是编制课件很好的选题。例如，教学小学数学《圆的认识》这一课时，将方形“轮子”的小车的运动过程做成课件进行演示，帮助学生加深对圆的性质的认识；在语文或科学学科教学中利用一些影像(电影)、声音(音响)片段，加深学生对教学内容的理解，都不失为好的选题。如果把一些用传统的教学手段可以很好地表现的内容制作成课件，其结果只能是事倍功半。

课堂演示型课件对教学内容不必面面俱到，主要是针对教学的重点、难点有突出表现。就整个课件来而方，应有明晰的结构，易于授课教师明白该课件的应用目的和用法。有的老师将课件制作成幻灯片式，从教学目的开始，到习题作业结束，或者干脆将板书全部搬上屏幕，这样虽然节省了板书的时间，但不一定能达到好的教学效果。因为，有时板书的过程也是学生理解的过程。理想的教学模式应该是教师的讲授、板书、展示、演示实验等传统教学手段与的有机结合。

课件的展示的画面应符合学生的视觉心理。简单整齐，画面的布局要突出重点，同一画面对象不易多，避免或减少引起学生注意的无益信息干扰。注意动物与静物的色彩对比，前景与背景的色彩对比，线条的粗细，字符的大小，以保证学生都能充分感知对象。避免多余动作、减少文字显示数量，过多的文字阅读不但容易使人疲劳，而且干扰学生的感知。

课件的操作要尽量简便、灵活、可靠，便于教师和学生控制：在课件的操作界面上设置寓意明确的菜单、按钮和图标，最好支持鼠标，尽量避免复杂的键盘操作，避免层次太多的交互操作。为便于教学，尽量设置好各部分内容之间的转移控制，可以方便地前翻、后翻、跳跃；对于以学生课堂练习为主的课件，要对输入做到即时应答，并允许学生自由选择训练次数，训练难度；对于演示课件，最好要可以根据现场教学情况改变演示进程。当授课教师如果有不正确的操作时，课件的'演示不应出错或“死机”，应不影响课件的正常功能，便于课堂教学能顺利地进行下去。

虽然是课堂演示型课件，但也应具备一定的交互性。这种交互作用是学生通过授课教师的操作间接地实现的，常常是与课堂提问的形式相结合，达到反馈教学信息的目的。问答、判断、选择等形式都可以具有交互功能，如果做得好，还可以有一定的智能化。例如学生对某问题答错了，计算机会自动演示相关的教学内容等。

适度运用原则就是利用认知学习和教学设计理论，根据教学设计，适当运用多媒体教学课件，创设情境，使学生通过多个感觉器官来获取相关信息，提高教学信息传播效率，增强教学的积极性、生动性和创造性。把一定的时间和空间留给学生，让他们理解，让他们思考，让他们交流，让他们质疑（不要满堂电灌）。

一个好的课件，不但取得良好的教学效果，而且应该画面美观，影像清晰，声音清楚， 可视性好，使人赏心悦目，使人获得美的享受。美的形式能激发学生的兴趣，优质的课件应是内容与美的形式的统一，展示的对象结构对称，色彩柔和，搭配合理，有审美性。对影像、声音和解说方面，尽力从技术上做到完美无缺。

做过课件的教师都知道：制作课件要花大量的时间。若能直接采用现成的课件或对原有课件作少量修改就能为己所用，必将使多媒体教学大为普及。

我们知道，使用别人制用的课件来上课，是很别扭的，自己的思路和风格无法发挥，溶于课件中的思想、进程思路、表现方式、体系结构和技巧运用与自己的风格可能相去甚远，若再加上教学对象的差异，课件的弊端就暴露出来了。因此，让教师使用不能重组的课件是比较困难的，教学效果往往也不好。制作的课件是否有开放性，能否稍加改造就可以为其他教师所用，这在今后是重要的，需要大力提倡，这也符合开放共享的信息时代的要求。

总之，良好的教学效果是课件唯一追求的目标。实际上，好课件的制作也是“功夫在诗外”。一个好的课件，最本质的东西仍是优秀的教学设计！课件制作技巧可以立马学会，优秀的教学设计，不一样的审美观，决非一朝一夕就能做好。

教学软件课件 篇5

概括起来,项目教学法应当主要把握下面三方面:注重整合课堂的教学内容和研究性的学习活动。

在设计项目时,可以考虑现行教材中的一切可行的内容,大体上教材顺序,只要保证学科知识的系统性以逻辑性即可,将这些内容与和本学科有着密切联系的社会热点问题、技术、前沿问题等融入进入,最终形成课题。

让教师主要起指导作用,具体学习和参与活动则由学生自己组织起来,以团队的形式完成,最终实现学和教的目标。

具体的项目大致可划分为三个步骤为:

①在教师的主导下,提出项目名称和问题,以及涉及基础理论;

②学生通过思考讨论,提示项目资源,然后经师生共同研究,启示项目资源;

③教师对成果和结论进行评价,再由学生自我完善,直至达到目标。

这种教学模式能充分利用教学资源(校外与校内),发挥教学设备、设施的功能。

在对项目教学课题进行设计的时候应当将教学资源的实际状况充分考虑进来:

(1)项目主题要明确:项目的内容应有可操作性,根据项目要素需要配置的资源力求实际。

(2)教学内容:有条理有计划地将所有的教学内容划分成不同的项目。

(3)设计形式:关于理论性的项目需要以实验对前人的定律定理、经验规律进行验证,归纳总结知识点;而对于应用性的项目则可以选择社会调查、研究等综合方式。

《基础会计》是一门极重操作性和应用性基础理论课,因此,实验教学必不可少。

会计教学中,涉及会计业务时,只是让学生做等级“T”型帐和会计分录,这种教学其实和实际相差甚远。

要想使学生对会计业务有深刻认识,必须参与实验过程不可。

唯有经过这一过程,学生才能真正将理论知识消化和理解,才可能真正提高应用能力。

会计实验并非简单的操作技能的训练,要想充分发挥其作用,应当建立一套系统体系,该研究者认为这一体系要将学生的这些能力作为培养重点:

(1)设计的实验项目要具有探索性和研究性,同时结合会计业务和会计法律法规,使学生拥有综合应用知识和职业判断的能力。

(2)将处理会计业务的主要程序和过程贯穿起来形成综合实验,使学生熟悉会计程序和处理方法,从而提高处理和分析会计基本业务的能力。

(3)在会计账簿、凭证等单项的过程中掌握会计工作规范,培养学生会计账证表基本的操作能力。

《基础会计》中各个章节联系密切,在教学的过程中不可以割裂那些相互联系的内容,要把教学内容连成一个知识整体,这样能够让学生在把握好会计学科内在的规律、了解会计理论方法科学性的同时帮助学生学习新的内容,达到巩固已学知识的目的。

在教学的过程中,老师应当将会计报表、账簿、凭证各环节之间的关系;会计报告、记录、计量、确认处理程序间的关系;会计核算的各种方法间的关系;财务成果核算与供产销的业务处理之间的关系,会计账户、会计科目以及会计要素间的关系;会计要素间内在关系讲清。

将知识总体的框架把握好能够让学生在整体上清晰的认识所学知识,进而理清思路,提高教师的教学效果。

《基础会计》的内容机构能够划分成四部分:一是会计工作组织有关的问题;二是总结会计方法,主要讲的是会计核算程序以及账户分类;三是会计方法,主要对会计核算的七种方法加以介绍;四是总论,主要讲述会计的基本理论,是《会计基础》课程理论指导主要思想。

教学软件课件 篇6

项目教学法萌芽于欧洲的劳动教育思想，最早的雏形是18世纪欧洲的'工读教育和19世纪美国的合作教育，发展到20世纪中后期逐渐趋于完善，并成为一种重要的理论思潮。项目教育模式是建立在工业社会、信息社会基础上的现代教育的一种形式，它以大生产和社会性的统一为内容，以将受教育者社会化，以使受教育者适应现代生产力和生产关系相统一的社会现实与发展为目的，即为社会培养实用型人才为直接目的的一种人才培养模式。

项目教学法是教师将授课内容寓于项目中，辅助和引导学生实施和完成项目，学生在项目实施的过程中自主学习，在学生完成这一项目时，教师也同时完成了教学内容。

项目教学法解决了许多教学法的难题。教学法一直强调以学生为主，但实际上教师自导自演的状况十分普遍。但这一切都会因项目教学法而大为改观。项目教学法给学生自主学习提供了可能，教师只需在项目实施过程中进行辅助和引导，学生的学习积极性和主动性在其中便可得到充分发挥。

高职教育是特殊的高等教育，高职学生有别于高中生和大学本科生，他们的教学目标有很强的职业导向性，其教育的指导思想和实施模式应有别于普通高等教育。而对于利用项目教学法备课的关键在于能够合理的创设教学情境，只有创设的教学情境学生感兴趣，学生才会自主进行学习和发掘。这就要求教师能够综合运用专业知识，而不能将知识仅仅局限于一门课程，只有精心的准备才能面对学生的层层“发难”，否则难以达到项目教学的目的。而我认为采用项目教学法有效的备课有下面几点尤为重要：（1）吃透教材，感悟文本；（2）合理舍弃，突出重点；（3）要创造性地使用教材，改变教学内容的呈现方式，努力使教学内容生活化、情景化、动态化；（4）选好教学的切入点（问题），问题的设计要体现出探究性、开放性和自主性。

在自动机与生产线这门课程中有效的运用项目教学法和传统的教学方式相比，对于教师来说要求更高。这就要求教师必须了解生产线的实际生产过程，而不是闭门造车自己凭空想象，同时要求教师能够将生产场景完整的体现出来还要面对学生的层层“发难”，这就迫使教师必须了解关于生产线的相关知识，而不仅仅局限有本门课程中，那么久需要教师能在课前精心做好准备工作。在课前备课固然很重要，但课后反思，进行二次备课更有利于教师的专业成熟与提高。课前备课的价值并不仅仅在于它是课堂教学的准备，他同时是教师思想和方法轨迹的记录，也是教师认识自己、总结教学经验的重要资料。

采用项目教学法进行备课、授课，改变了以往“教师讲，学生听”的被动教学模式，创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。同时，教师在观察学生、帮助学生的过程中，开阔了视野，提高了专业水平。可以说，采用项目教学法进行授课，通过师生共同完成项目，使得师生共同取得了进步。

参考文献：

［1］莫宁。有效备课的策略与方法［J］。中国教育教学杂志，2008（08）。

［2］王萍。项目教学法在专业课程中的实践［J］。教育与职业，（30）。

［3］戚长政。自动机与生产线［M］。科学出版社，-01-23.

教学软件课件 篇7

一、草图大师设计软件概述

随着草图大师软件技术的发展，草图大师软件在环境艺术设计领域受到重视和应用。不仅用来进行城市规划、园林景观设计、建筑效果、室内效果、工业设计等，在其他领域也开始受到广泛的应用。草图大师绘制的优势是出图快，而且起到了规划的目的。

（1）室内设计软件应用

室内设计是环境艺术设计专业课程学习的一个新的台阶，该课程的学习对环艺设计有重要的指导意义。草图大师在室内设计方案表现上快捷方便，一般的客户对于平面到立体没有概念，我们只通过平面图很难让客户信服，不管你如何能用语言或者简单的手绘表现，能够在最短时间里让客户看成三维立体概念很难。与客户沟通除了本身的沟通能力，专业所长，最重要的是能够迅速的与客户的思想达成基本一至。而草图大师能协助设计师更好的把握住这个机会。我们能够利用草图大师以最迅捷的速度让平面图立体化，让客户与设计师能够共同的参与投入到项目中，这是一个很好的开始。

（2）建筑外观和景观设计软件应用

草图大师软件的建模操作简单直接，也易于修改，整个建模操作过程犹如在纸上画草图勾方案，完全迎合建筑设计师和景观设计师推敲方案的整个思路。草图大师具有快捷的推拉功能，设计师通过一个面就可以推拉成三维星图，无需进行复杂的三维建模，草图大师能很好做到这一点。使用草图大师时还应遵循的一个原则是：“就是用最少的语言表达最丰富的内容”，所以应尽量将简化模型，这样也便于建筑形体和景观规划的推敲。

二、如何针对环境艺术设计专业学生开展草图大师软件教学

1.突出教学重点；提高学习效率

软件的学习是一件持久的事情，从刚接触到完全掌握需要大量的时间作为支撑，特别针对于没有软件学习经验的学生更是比较艰难的。作为专业教师，在软件教学的过程中必须要有针对性和侧重点，让学生更快的掌握软件的属性与功能，以提高学习效率。草图大师是一款以推敲设计方案为主的.软件，软件具有很多很强大的插件功能。在教学过程中，首先要让学生们认识草图大师的基本界面，掌握常用的设计工具按钮以及几个视图窗的切换，还有一些基本的设置：如单位设置、快捷方式设置、兼容性和绘图设置，特别是考验学生们的三维识别能力，在平面视图的基础上做出三维立体的效果。对于草图大师的导入和导出功能要着重讲解，因为这个部分是软件的核心功能，是该软件联系其他软件的一个窗口，以下是整个软件设计流程：AutoCAD—SketchUp—3Dmax—Photoshop，草图大师起着承上启下的作用，意义深远。对于dwg、3ds、JPEG这几个文件的格式也要给学生们讲明白，使学生能够熟练的运用。另外还要强调软件的材质贴图以及GoogleEarth和3DWarehouse插件的应用，学生们可以更好的在实际地标上表现方案（特指建筑外观和景观设计方案）。对于软件的动画功能则不必做过多的介绍。

2.掌握快捷方式；灵活学习

学习软件是比较枯燥的，要掌握大量的菜单功能。教师在进行软件教学的过程中，要多注意学生们对已学知识点的掌握情况，循序渐进，不能照本宣科，把简单的作图过程程序化、复杂化，增加学生学习的负担。应多找一些有趣味性的案例，引导学生学习，例如可以做一些日常接触比较多的模型：风车、汽车、小桥等，这样可以达到事半功倍的效果。另外在上第一节课的时候让学生们掌握草图大师软件的快捷方式，大多数的学生在软件操作的时候总是摆脱不了鼠标，而不想或者不会用快捷方式，这样就会增加设计的成本。为了更好的与社会接轨，要花大量的时间来记忆软件的快捷方式，这也是学习其他设计软件必经的过程，例如：画直线“L”，橡皮擦“E”，矩形“R”，推拉工具“P”等。熟记这些快捷方式就可以简单通过键盘操作视图，设计方案，手眼合一，更快地完善自己的设计方案。做一名成功的设计师，不仅要大量的理论知识来铺垫，还要掌握大量的软件技巧，这样可以将自己的设计草案淋漓尽致地表现出来。

3.理论联系实践展开教学

软件教学有别于其他理论课程的教学，将大量的知识记忆在大脑里就可以了。软件是为设计服务的，学生们要学会了解市场，主动与社会接轨，适应消费者的需求，设计出受市场欢迎的作品。所以教师的软件教学和学生的学习不能只游走于泛泛的书本和一味地讲解软件，还要结合实际的工程项目，让学生们通过案例更全面的了解设计流程，认识软件在实践中真正的作用。带领学生多参加社会实践，多去工地学习，了解各项施工工艺，这样学生们在学习软件的时候就有了一个大的方向，会更好地掌握软件的各项功能。例如可带领学生到刚竣工的商品房内，亲自量房、画平面图、制作效果图。上课的时候要更多的以实例教学，将所学的知识运用到实际中。这对于教师来说也是一个挑战，不仅要搞好教学，而且还要有更多的实践的机会，历练自己，同时可以给学生们提供一个锻炼的平台。这样学生们在校期间身经百战，到就业的时候就会很从容的选择属于自己的工作方向。

草图大师软件以其独特的魅力，已经在室内设计、建筑设计、和景观设计中得到广泛应用。草图大师软件技术在环境艺术设计专业的应用与推广，已经是环境艺术设计教学发展的必然趋势。教师在软件教学过程中要多注意教学方法和学生的学法，要督促学生长期坚持学习，温故知新，理论与实践相结合。

教学软件课件 篇8

摘要:办公软件应用，是计算机专业的入门课程，其内容主要包括WindowsOffice2010办公软件的应用，办公软件也是现代企事业单位办公必备的工具之一。

关键词:办公软件;教法;学法

众所周知，办公软件它可以协助企事业单位工作人员高效率的完成文字处理，数据表格计算、图标绘制以及PPT演示文稿制作，在高职高专教育体系中，《办公软件应用》这门课程一般开设在计算机专业一年级第一学期，不要小瞧开设在一年级一学期的所有课程，都是经过深思熟虑后安排的配套体系教学，循序渐进引导学生学习计算机知识，它是引导学生热爱计算机学习的指示牌。长期使用办公软件的人都知道，办公软件看起来简单，其实功能异常强大，Excel中文直译为优秀，不仅可以进行各种复杂的计算还可以做出形式不一的数据图表。《办公软件应用》这门课程在整个计算机专业系统学习中占据着举足轻重的地位，如何在短时间内让同学们掌握功能较多的办公软件应用，是职业教育工作者任重道远的难题。机缘巧合，我任教《办公软件应用》这门课程已经三个年头，在教学期间不断改进教学方法，不断总结教学经验，不断深入学习办公软件相关知识，立志让学生爱上计算机应用和提高同学们对计算机各类软件学习的兴趣。我主要采用以下方式进行教学设计。

一、教材的选用

众所周知，计算机软件版本更新的速度远远超过教材更新的速度，因此，在《办公软件应用》这门学科的教学中，我没有选用固定的教材，但根据教学经验在自己心中形成一套的教学体系并且了解企事业单位常用的办公软件操作有哪些?了解每个新的版本他们主要增加哪些实用功能?了解这些新的实用功能如何联合运用才能够更好的为我们服务?在不断选定最新版本教材和新版本Office软件中不断学习新的功能，不敢有丝毫懈怠，凡是遇到新颖实用的操作方法就将步骤记录下来。

二、创造学习情境

作为职业院校的学生，他们大多热衷于实践动手，厌恶一成不变的说课，我学过平面设计，利用Word文档的工具绘制出美观的图案和艺术字体，吸引他们眼球，让他们跟着做，同学们比较惊奇这个文字工具怎么可以绘制漂亮的艺术字体和图案?从视觉上激发他们的学习兴趣。让他们通过组合、形状以及SmartArt、艺术字体等工具绘制自己喜欢的图形或者文字。有了绘图工具使用的基础后，我就要求他们在网上搜索一些精美的个人简历，并且临摹这些简历，在里面添加属于自己硬件能力的元素，让他们在制作过程中学会插入图表以及运用表格做出规范性较高和工整的简历，从Word延伸到Excel的应用，删掉简历的名字让大家相互传阅，在场景教学中把各位同学都假设成为老板，让他们从中选出五份易被录取的简历，并对这些简历进行点评其优缺点，同时也借机对同学们进行就业方向的引导，树立他们坚定学习的信念信心。

三、生僻处细节做透

《办公软件应用》知识点较多，工具栏和功能区中的细节也非常多，一些生僻的应用往往如雁飞了无痕，同学们根本记不住，只有反复练习和以趣味形式来讲解这些生僻处的才能够让学生把握住其知识点，对于难点我个人倾向于循序渐进的教学方式。在教学中，我采用某一个工具栏中比较独特的'工具展开教学，例如引用中的目录生成样式和样式中的导入模板功能，瞬间提起同学们学习的兴趣，课前我会尽量做足工作，将这些细节和案例做得完美和吸引同学们的眼球，让学生们惊讶发现原来这个功能用起来的效果不是我想象中的以前使用中的那么枯燥泛味，从而喜欢练习这些生僻点。

四、课前劳逸结合准备工作，提升互动环节

因为高职生少部分自控力有些薄弱，上课迟到的现象比较多，为此我想到一个两全其美的办法，在上课前，为了能够让同学们静下来听课以及给迟到学生一些缓冲时间，我会从网上下载一些比较有趣的关于计算机类的短视频在上课前进行播放，让同学们能够集中精神。视频播放结束同学们自然而然的进入了听课阶段，再进行工具栏和功能区细节的讲解，功能区的分布也是从易到难、从常用到生僻排列，特别符合我说课的规律，下课时间，我会要求同学们稍微走动一下，尽力让同学们在轻松愉悦的环境下学习简单常用的知识点。

五、难点以任务布置分组形式完成

遇到难度较大的实践操作，操作步骤繁琐的知识点，例如Word中的邮件合并、Excel中的单变量、双变量，我会先让同学们先看到其效果，再对内容进行适当分解来缓解他们的压力，以分组形式进行。以实战效果促学，杜绝枯燥的上课模式，杜绝知识点杂乱无章无规律的教学模式，也杜绝全程讲解的模式，采用部分提点的方式来完成难点讲解，并且连续两节课精选的三个习题不会增加太多知识点，这样做完类似的两个题型后，同学们就能够得心顺手的做第三道类似的题目从而获得成就感，减少挫败感。完全根据他们的学习能力来灵活的制定习题，杜绝采用讲完一个难点就迅速进入下一个难点的讲解进度中去。难易结合的形式为同学们创建一个缓冲区。分组的形式的优势在于促学并且做到相互监督共同完成办公软件的高级应用难点学习。

六、反复学习知识点总结

我们学校采用超星学习通平台，很多高校都各自的教学平台，教师可以在平台中上传当天上课的教案，笔记以及演示的视频等等内容，利用这个平台，我将每天知识点的难点和重点进行整理总结和视频制作，便于学生遗忘时可以在平台中找到相关知识点的信息，也让学生们学会在超星学习通平台里复习笔记和视频，便于将来走上工作岗位需要用的时候知道怎么去查找办公软件这个知识点的使用方法。

七、结语

办公软件应用教学中采用灵活的教学方式，信息化资源合理运用，定能够事半功倍让同学们学好这门课程。在教学中我们教育工作者，不要让万事开头难的难字先把学生难住，而是循序渐进引导学生学好办公软件应用这一基本技能知识。

教学软件课件 篇9

《网页的制作》教学设计

山东省昌乐二中 滕学梅

【学情分析】

1.在学习网页制作之前，学生进行了网站的规划与设计，还没有就网页制作真正着手练习，对Frontpage的使用比较陌生，但是已经有word等软件的操作基础，很多基本的操作可以迁移过来。并且，通过高一的学习与养成，学习小组的整体意识已经建立，组内合作、组间竞争的氛围已经形成，所以可以采用先进行自主练习，然后合作探究，通过各组推荐的作品展示进行评价，在展示的同时也提高了学生的技术水平。

2.学生操作基础不同，接受能力不同，可以充分发挥各小组“技术顾问”的作用，帮助指导组内其他成员，共同完成学习任务。【学习目标】

1.熟练掌握网页制作和美化的基本操作，提高操作和审美能力； 2.大胆动手，积极实践，总结用网页表达主题的技巧和方法； 3.积极、热情地投入学习，体验网页制作的快乐。【重点难点】

1.重点：利用表格对网页进行布局；网页中的图文设置及超链接的使用。2.难点：网页间超链接的建立。【教学过程】

课前准备：提前做好小组座次安排，由学科班长组织大家按组入座。

一、展示导入，明确学习目标（3分钟）

1.展示精彩网页（如北京大学、清华大学网站首页），引导学生简单分析网页风格。2.明确本节课学习目标与主要任务。

二、指导与点拨（3分钟）

1.分析北京大学网站首页，观察其网页布局（如图），引导学生尝试使用表格对网页进行版面设计。2.对网页制作所用的基本操作进行点拨：（1）文字、图片的添加与调整（2）网页背景的设置（3）超链接的建立

三、基本功练习（10分钟）

1.任务：快速“克隆”示例网页。（素材发到桌面“基本功练习”文件夹中）

与word中的操作类似，注意迁移 2.要求：（1）先独立练习（参考导学案的“操作导航”）；尝试一遍后可与组内同学小声交流，解决疑难问题；

（2）每组的“技术顾问”完成任务后可下座指导；（3）完成后相互检查超链接的效果。

四、制作主题网页（15分钟）

1.任务：从桌面“主题网页”文件夹给出的四个主题中选择一个，快速完成主题网页的制作；

2.具体要求参看导学案“实践探究”部分；可两人合作，有能力者最好独立完成；

五、作品推选、上传：每组推选一个作品参加组间评选，并将作品文件夹传至FTP。

六、精彩展示（10分钟）各组派一代表向全班展示自己的作品，并简介操作要点。展示前，引导全体学生积极思考以下问题：

1.你从展示作品中学到了什么？有哪些可借鉴之处？

2.你是否清楚各作品的效果是如何实现的？若有疑问，及时提出。3.能不能提出更好的修改建议？

注：1.学生展示过程中，教师要引导大家规范操作，对于重点加以强调。2.提醒学科班长记录参与展示和积极质疑、解答的同学，汇入评价。

七、完善提升：（5分钟）

1.借鉴所展示作品的优秀之处，进一步完善自己的作品； 2.根据展示同学的演示，将新学到的操作尝试一遍。

八、总结：

1.网页制作要领：（1）灵活运用基本操作；（2）版面设计清晰、条理，或者有独特之处；（3）配色和谐，给人美感；（4）超链接顺畅、自由，方便使用。2.由学科班长公布本节课评价统计情况。

【教学反思】

1.在学生自主练习过程中，适时指导很重要，但教师一人肯定不能照顾全体学生，所以充分发挥学习小组的“技术顾问”的作用很关键。

2.在“制作主题网页”环节，给学生准备四个不同的主题素材是很有必要的，我们在进行教学设计时要考虑到学生个性、兴趣不同，并加以利用，促进教学。

3.对进行展示的同学要进行简单培训（或者对各组长进行培训，由组长传达到展示者），防止展示时只宣讲他们网页中的内容，而忽略技术，浪费宝贵的时间。4.课堂即时评价很重要。学生初次接触一个软件，要经常收获一点成就感才有进一步探索的欲望，这就需要我们教师注意发现、及时鼓励。学科班长记录好大家的课堂参与情况，下课前公布，这项工作若坚持下来，对我们的教学会有很大促进。

教学软件课件 篇10

数学《新课程标准》中指出“把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具，致力于改变学生学习的方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动去”。教师运用多媒体辅助教学，能使学生在充分感知的基础上，实现多种感官的有机结合，从而使知识能多层次、多角度、直观形象的展示在学生面前，这样既可以调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，又可以大大提高课堂教学效率。下面我初浅的谈谈我在教学中的一些体会：

一、运用CAI，激发学生的学习动机。

学生学习数学是一种有意识的行为，需要有学习数学的动机去激励他们、推动他们，这种动机可能来自外部动机――来自家长、教师的教导、奖惩等，但最重要的是内部动机――学生对数学知识的向往和用学到的数学知识、既能解决问题的乐趣等。苏霍姆林斯基指出“如果不想法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动，就会带来疲倦，没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习就会成为学生的沉重负担。”而CAI课件可展示优美的图象、动听的音乐、有趣的动画，把数学的现实情境和虚拟情景融会贯通，大大地激发了学生主动探索问题的动机。

例如：教学“圆的认识”时，教师在上课伊始出示动画“动物竞技场”，出示正方形，椭圆形，圆形这三辆汽车，先让学生挑选自己喜欢的一辆车，结果100%的学生喜欢圆形轮胎的汽车，教师问：“你为什么喜欢圆形轮胎的汽车？”在学生说出各自的理由后，教师随即进行动画演示三辆车的比赛结果，发现圆形的汽车跑的速度比其他两辆车要快，和学生挑选的结果相符。这时教师追问：“圆形汽车跑的比较快，究竟是为什么呢？”有些学生说因为它的轮胎是圆的，可是为什么圆形的汽车会跑的快呢？从而激发学生主动去探索圆特征的动机。有了这个良好的开端，课堂教学也就成功了一半。

二、运用CAI，提高学生的学习兴趣。

鲁迅先生说过：“没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。” 从心理学的角度说，只有当学生对所从事的活动产生兴趣，使其形成一种探求的愿望，才会积极主动、愉快地从事自己的活动。而CAI其特有的功能使其具备了趣味性的特点，这对于集中学生的注意力，提高学生的学习兴趣，有着极大的价值，它提供的许多可能性也往往是我们常规教学手段所难以企及的。教师在课堂中利用CAI那图文、声像并茂、能动能便、形象直观的特点，创设良好的教学情景， 能最大限度的激发学生的学习兴趣，调动学生强烈的学习欲望。

例如：一年级小朋友在学习“相等和不相等”时，根据小朋友爱看动画的心理特点，教师设计一系列的'趣味动画，不时配上音乐，运用动物配音来适时表扬学生的点滴收获，使学生在轻松愉快的氛围中愉快地学习，达到了很好的教学效果，大大提高了课堂教学效率。

可见，利用现代教育技术对创设优美情境，产生求知氛围，激发学生兴趣、吸引学生注意力大有裨益。

三、运用CAI，突破教学难点，使学生乐学。

数学知识抽象性的特点与小学生认识事物具有形象性的特点是学生认知过程中的一对矛盾。运用CAI，可以通过“变色”、“闪烁”等手段，不仅能有效地弥补传统教学的不足，化抽象为具体，把难以理解的内容或是不容易观察到的事物充分显示出来，而且积极调动学生的视觉直观功能，刺激学生的有意注意，从而找到事物间的联系，突破教学难点。

例如在教学“相等与不等”这节课时，教师让学生通过“画一画”：第一排画5个三角形，第二排画圆形，圆形的个数比三角形多4个。在学生画好之后，让学生想方法使得两排的图形个数相等，小朋友说出了一种种的方法，老师让小朋友把这些方法分为两类，这时学生头还没有把所有的方法记忆在脑海里，更不用说让他们分成两类，针对这个难点，教师事先设计了一个课件，方法一：总数不变的一类，也是唯一的一种。方法二：总数改变的一类，方法多种多样。老师用“变色”的方法出示不同种类，这样学生一找，就不难发现彼此之间的异同，也就轻而易举的解决了难点，使学生获得了成功的体验，特别是使他们对学好数学有了信心，促进他们更好地学习数学。

2023科学教学计划(范文13篇)

岁月在不经意间悄然匆匆流逝，新的学期要注入无穷活力。只要制定恰当的教学计划，新学期的教学工作才能更加顺利。如果你想撰写一份完善的学科教学计划，不妨先读一读《科学教学计划》，这本书将为你提供更多有价值的信息。同时，我们也诚挚地邀请您多多关注我们的网站，我们将持续为您提供更多相关内容！

科学教学计划【篇1】

一、学生情况分析：

本年级有一个班。由于三年级学生刚开始接触《科学》课，一切对学生来说都非常新鲜，因此对学习《科学》具有较浓厚的兴趣。但也正是由于初次接触《科学》课，其学习习惯和学习方法都需要教师的悉心培养。

二、教材分析：

《科学》三年级上册由《我们都是科学家》、《我眼里的生命世界》、《生命之源——水》、《它们是什么做的》、和《提出问题》五个单元组成。本册教材以观察活动为基本结构和呈现方式，重视构建良好的活动结构，而且贴近儿童生活，适应学习主体的发展需求。在科学知识方面，本册教材覆盖了三大领域：《我眼里的生命世界》——生命世界、《生命之源——水》——地球与宇宙、《它们是什么做的》——物质世界

在科学探究方面，考虑倒三年级学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于提出问题、细致观察的特点，教材将着重点放在发展学生的提问能力、观察能力和对科学观察的理解之上。全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培养。为了发展学生的科学判断能力，教材还充分体现了对观察记录的重视。全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。

教材在活动设计中，力图从对待科学、对待自然、对待科学学习、对待科学、技术和社会的关系等多方面促进学生情感、态度、价值观的发展。

三、教学目标：

1、能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，并能选择自己探究的问题。

2、能以亲身经历来理解科学，并与科学家的经历做对比，找出两者之间的相似之处，进一步明确科学是什么，体会做科学的满足感。

3、通过寻找有生命的物体，建立起符合学生思维发展特点的有生命物体的科学概念，使学生知道自然界中的物体分为生物和非生物两类，知道生物有能够繁殖、长大、呼吸、吃东西、运动等几个基本特征。

4、通过对植物的观察、分类，引导学生认识绿色开花植物的六大器官，了解植物的多样性，知道植物作为有生命物体所具有的基本特征;通过对两个不同类动物的观察以及对它们之间的比较，认识动物的一般特征。

5、通过对人的观察，与植物、动物进行比较，找出不同和相同之处，从而进一步理解生物的特征，完成现阶段对“生物”这一大概念的认识。并以活动经历和体验的形式进行爱护动植物、珍爱生命、保护生态环境的教育。

6、能有顺序、有目的、仔细地观察。运用看、摸、听等多种方法进行观察，综合运用感官感知事物。并能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。和同学交流，相互评价观察结果。

7、能从多角度认识水的重要作用，理解水是生命之源的真正含义;能够用多种方法证明物体中含有水。

8、能够利用自己的感官和简单的器材，通过观察、对比等方法收集整理有关水的资料，进一步认识水的基本物理性质，并能在已有的知识、经验和现有信息的基础上，通过讨论、思考，得出结论，发现和提出关于水的相关问题，并能够用多种方法(语言文字符号等)将用过观察所发现的现象表述出来。

9、在观察、研究的各种活动中，学生能够逐渐做到注重事实、留心观察、尊重他人的意见，敢于提出不同的见解，乐于合作与交流。同时通过对水的观察，保持和发展学生乐于探究发现周围事物奥秘的欲望。

10、通过对身边常见的纸的观察研究，能不断发现和提出关于纸的相关研究问题。经历对一张纸的外部特征进行多角度、多方法的观察描述的活动过程。能用对比试验的方法观察比较纸的性能，初步感知物体的性能与用途之间的相互关系。了解古代的造纸技术和现代的造纸工艺，通过简单的造纸活动，体验纸张的来之不易，懂得珍惜、节约纸张。

科学教学计划【篇2】

一、引言

科学技术已经成为现代社会发展的主导力量，它不仅改变着我们的生活方式和生产方式，还深刻影响着我们的文化与思维方式。教育是人类社会发展进程中的重要环节，对于科技进步与社会发展具有至关重要的作用。因此，开展“科学技术真神奇教学计划”，不仅是培养人才、实现创新的需要，也是促进科学技术进步和社会发展的一项重要任务。

二、教学计划的意义

近年来，全球各种尖端科技层出不穷，这为未来社会的发展带来了前所未有的机遇。我们需要让更多的年轻人意识到科学与技术的魅力与重要性，促进科技文化的普及，激发社会的创新热情。而“科学技术真神奇教学计划”，一方面可以让学生通过多种形式的科技教育体验到科技带来的乐趣和成就感，另一方面也有助于帮助学生增长科技素养，激发科技创新热情，从而更好地服务于社会的发展。

三、教学计划的内容

“科学技术真神奇教学计划”需要开展多种科技教育活动，包括：

1.科技文化知识普及活动。

科技文化知识普及活动，主要是为了增强学生对科学技术的认识与理解，让他们看到科技创新与社会发展之间的紧密联系。

在这方面，可以开展科技读书会、科技讲座、科技文化课程等活动。通过比较深度挖掘科技发展史，介绍最新的科技成果与应用，并在这个基础上进行讲解、解释，让学生从更深层次的角度来理解科技文化背后的科学知识，进而培养他们的科技素养。

2.科技教育实践活动。

科技教育实践活动是教学计划中最重要的内容之一，它是学生学习科技知识和技能的最佳方式。通过科技实践活动，可以让学生深入了解科技知识的原理、应用和解决问题的方法，将知识与实践相结合，增强学生对科技创新的热情和动力。

在这方面，可以开展科技生产实践、科技竞赛、科技创客、科技俱乐部等活动。这些活动有利于学生在实践中掌握编程技能、网络操作技能、信息检索技能、数据处理等相关技能，进而培养一定的创新与实践能力。

3.科技课题研究活动。

科技课题研究活动旨在培养学生的科技研究与创新能力，实现科技创新与应用。通过科技课题研究活动，可以促进学生在科技方面的深度思考与研究，激发他们的创新与探究精神。

在这方面，可以开展科技创新课题研究、科技项目实操、科技成果展示与推广等活动。这些活动有利于学生通过实际操作中感受由创新想法到实验验证的整个过程，并从实操中发现不同的问题和解决方式。

四、教学计划的实施

要顺利地实现“科学技术真神奇教学计划”所设定的各类科技实践活动，需要全面有效的实施方案。具体实施方案包括：

1.创新教学模式。

在科技教育实践活动的组织过程中，应该开展更加多元化内容和形式的活动，才能更好地贴合学生的发展需求，提高教学质量和效果。

例如，可以参考先进国家的教学方式和内容，开展各种不同的科技实践活动，让学生从中体会到更加丰富、广泛的科技知识和实践体验。

2.拓展活动场地。

为了促进教育实践活动的展开和深入，需要适当扩大实践场地的规模和范围。可以利用各种现代化竞技体育场馆、游戏厅、博物馆等现代化设施，以及高效、高速的互联网接入设备，将更丰富、更多样的科技创新内容推送到学生的面前。

3.利用多种资源。

科学技术类领域涉及广泛，涉及到很多需要人们专精掌握的细分领域。在开展“科学技术真神奇教学计划”时，需要充分利用各种类型的外部和内部资源，产生协同效应。

例如可以充分利用光明科学城、青年科技团队等的优异资源，或借助各种社会和国际组织或企业的技术合作项目，以及丰富高端的人才、优良的设备、先进的计算机网等资源，来推进科技教育实践活动。

五、教学计划的评估

“科学技术真神奇教学计划”顺利实施后，需要对教学计划中实施方案的效果进行评估。评估过程需要对两方面内容进行测量和分析。

一方面，需要对学生的技能水平、认知水平进行量化评测，以便更好地了解教学计划的实际效果。如果学生达到了预期的技能水平或认知水平，那么说明教学活动达到了预期效果，反之，则说明教学计划需要进一步完善和强化。

另一方面，还需要对学生的创造力和真正的学习成果进行评估。通过对学生在活动中的表现、成果以及价值评估，更全面地评估教学计划的实施效果，同时也将从教学计划中发现更多的改进空间，从而更好地推动教育改革和科技发展。

六、结语

“科学技术真神奇教学计划”是一项有益的教育改革计划。通过这个计划，可以让更多的年轻人了解科学技术的神奇与重要性，了解现代科技文化知识体系，从而不断提升科技素养和创新能力。姑且将科技视作一种种植的芽，相信在这个绿色的土壤中，这些科技的芽能够顽强地生根发芽，长成茁壮的苗木，为人类社会的发展注入源源不断的动力。

科学教学计划【篇3】

五年级科学下次教学计划

本次五年级科学的教学计划主要围绕着“植物与人类”这一主题展开。计划将持续两周，具体安排如下：

第一周

周一

1. 介绍植物的基本概念和重要性；

2. 研究不同的植物类型，了解植物的生长环境和需求，例如不同的气候、土壤和光线；

3. 探讨植物在生态系统中的角色。

周二

1. 讨论植物如何用光合作用来制造自己的食物，以及这个过程的基本流程；

2. 探索不同的植物组织和它们的功能，例如叶子、茎和根，同时也学习每个组织的不同适应策略；

3. 通过不同的实验来了解植物的喜好，例如光、水和温度的影响。

周三

1. 研究人们如何使用植物，例如作为食品、药物和建筑材料；

2. 探究植物营养的概念，以及不同植物可以提供的营养价值；

3. 比较不同的水果和蔬菜在营养方面的差异。

周四

1. 研究种子和它们如何萌发，以及成功生长的关键因素；

2. 了解自然界中的植物竞争，以及如何在人工环境中更好地种植；

3. 通过种植一些容易培养的植物来掌握基本的种植技巧。

周五

1. 研究植物生长过程中的常见问题，例如疾病和害虫，以及如何预防和解决这些问题；

2. 了解不同的环境对植物的影响，例如污染和气候变化；

3. 通过实地探索来观察本地植物的不同和受到的威胁。

第二周

周一

1. 探究植物的传播方法，例如种子、光滑和风；

2. 研究不同的植物生殖系统，并了解裸子植物和被子植物的区别；

3. 通过实验探索杂交植物的培育。

周二

1. 探究植物的生命周期，了解它们是如何从种子到成熟的；

2. 研究不同季节的植物变化，了解它们如何适应不同的季节；

3. 制作一个植物的生命周期模型。

周三

1. 讨论不同植物之间的关联，例如共生、捕食和群落；

2. 研究在植物研究中使用的工具和技术，例如显微镜和基因编辑；

3. 进行一个小组植物研究，学习如何观察和记录植物的特征。

周四

1. 讨论植物如何应对气候变化和环境的不断改变；

2. 探讨不同的植物保护措施，例如保护野生植物、种植有机农业和减少污染；

3. 制作一个海报，介绍如何保护我们的植物资源。

周五

1. 讨论植物如何影响我们的生活；

2. 研究不同植物的文化和历史作用，例如草药、神话和艺术。

3. 研究世界各地的植物园和保护区，了解如何保护我们的植物文化和资源。

通过本次教学计划，学生将深入了解植物的重要性、生命过程和研究方法。同时，他们还将学会在实验和观察中进行观察和记录，并学会团队合作和科学方法。

科学教学计划【篇4】

科学技术真神奇教学计划

科学技术的发展已经深刻影响了人类的生活方式，也给教育带来了革命性的变化。在这一背景下，“科学技术真神奇教学计划”是一种独特的教学形式，可以通过科学实验、工程设计等方式，让学生在学习中获得实践技能、探究精神以及创新思维，进而培养未来人才的综合素质。本文将深入探讨这一教学计划的论据和实践成果。

一、教学计划的思想基础

“科学技术真神奇教学计划”是基于以下思想基础而制定的：

1. 知识的启发式教学。

传统教学强调知识的传授，而启发式教学强调知识的探索和发现。在科学技术真神奇教学计划中，教师不仅是知识的传授者，更是知识启迪者，帮助学生探索知识的真谛和应用方式。

2. 实践性教学。

科学技术真神奇教学计划强调实践性教学，让学生通过实际动手操作，探索问题的本质和解决方法。实践性教学可以加深学生的印象，激发学生的学习兴趣和学习动力，进而培养学生的实践技能。

3. 开放性教学。

在科学技术真神奇教学计划中，学生是教学的主体，教师是学习的指导者。开放性教学鼓励学生发挥自己的创造力和想象力，自主完成学习任务，培养学生的思维、创新和竞争能力。

4. 运用性教学。

科学技术真神奇教学计划注重把知识和实际应用结合起来。运用性教学可以帮助学生理解知识的应用价值，并激发他们对知识的进一步探索和应用。

二、教学计划的实施方式

科学技术真神奇教学计划的实施方式分为以下几个方面：

1. 科学实验。

科学实验是科学技术真神奇教学计划的重要组成部分。通过科学实验，学生可以直观地了解科学原理和实验过程，深入探究问题本质，并培养实验设计和分析思维等能力。

例如，教师可以将化学实验和物理实验融合起来，让学生在实践中探究化学和物理的关系，从而提高他们的综合素质。

2. 工程设计。

工程设计可以让学生在实践中运用已有知识解决复杂问题，培养学生的系统思维和创新能力。例如，让学生设计一个智能温度控制系统，融合机械、电子、计算机等多种知识，并在实践中调试和优化，从而将理论知识转化为实际应用技能。

3. 外出探访和实践。

外出探访和实践可以让学生切身感受到科学技术带来的自然景观和人文魅力，并在实践中学习和运用科学知识。例如，通过参观实验室、博物馆、企业等，学生可以直观了解科学技术的发展历程和前沿研究成果，并对未来的科技发展有更清晰的认识和期待。

三、教学计划的实践成果

科学技术真神奇教学计划的实践成果主要有以下几个方面：

1. 增强学生的实践技能。

通过科学实验、工程设计和外出实践等方式，学生可以在实践中获得技能，提高自己的实践能力。

2. 激发学生的创新思维。

科学技术真神奇教学计划注重开放性教学和运用性教学，可以激发学生的创新思维和想象力，启发他们探索未知领域。

3. 培养学生的探究精神。

科学技术真神奇教学计划强调实践性教学和启发式教学，可以培养学生的探究精神和探究能力，引导他们主动学习、自主探究。

4. 提高学生的综合素质。

科学技术真神奇教学计划不只是传授知识，更是注重提高学生的综合素质，包括实践能力、创新思维、探究能力、沟通合作和领导能力等。

综上所述，“科学技术真神奇教学计划”注重实践性教学、启发式教学、开放性教学和运用性教学，可以培养学生的实践技能、创新思维和综合素质，是一个科学、完整和实用的教学计划。教育工作者可以将其应用于中小学科学教育、大学理工科教育以及培训和职业教育等多个领域。

科学教学计划【篇5】

教材简析

本册教材从探究对象上看，突出了认识系统和平衡，从过程与方法上看，注重拓展与应用，从探究水平看，以指导性探究为主，逐步向自主性探究过渡。本册共由六个单元组成：

第一单元《我们长大了》 本单元重在指导学生认识和了解人体一生的变化，学习怎样正确对待自己的生长发育，并针对六年级学生正面临的青春期发育，给予针对性指导，有利于学生健康成长，安全而又顺利地渡过青春发育期，形成正确的人生观。

第二单元《遗传与变异》是根据小学科学《课程标准》中关于遗传和变异现象的内容要求来建构的，是在学生已学习了生物繁殖的基础上，进一步了解生物的遗传与 变异现象的重要单元。本单元的教学内容主要包括以下三个部分：第一部分，生物的遗传现象；第二部分，生物的变异现象；第三部分，了解人类对遗传、变异现象 的探索。

第三单元《进化》是根据《课程标准》生命世界中关于生物进化的内容要求来建构的，这是在学生已学习了生物的繁殖、遗传与变异现象的基础上，进一步认识生物 进化的重要单元。本单元重点就生物进化的证据（化石告诉我们什么）、生物进化的原因（适者生存）以及生物进化的理论（达尔文的自然选择）等方面作了比较系 统的介绍，并且对恐龙消失等热点话题进行了交流、推理和解释。 ·

第四单元《共同的家园》依据《标准》中关于生物对环境的适应这部分内容来进行建构的。这一单元主要是引导学生认识植物、动物以及人类与环境的关系。 使学生认识到人类是自然的一部分，既依赖于环境，又影响环境，影响其它生物的生存。

第五单元《神奇的能量》是依据《标准》中关于“能量的转换”等具体内容标准建构的，是小学阶段学习物质世界内容的最后一个单元。本单元的教学内容主要包括 以下四部分：第一部分，介绍能量；第二部分，说明能量可以进行转换；第三部分，介绍能源。第四部分，倡导节约能源和开发新能源，教育学生节约能源。

第六单元《拓展与应用》主要是依据《标准》中关于“能把探究过程中习得的知识、过程与方法运用于新的情境中”的要求来建构的。本单元的关键词：拓展、应 用。拓展表现在解释中，引导学生运用所学的知识和技能，解释现象，拓展所学。应用是拓展的操作形式，是将原理予以实际运用的过程。

本册内容是科学课的深入，既可培养学生动手能力，又可培养学生的创造力。

目的要求

通过本册教学，使学生通过观察、实验、思考对现象或结果作出合理的解释或有依据的推测。

使学生进一步明白科学探究的一般方法。

初步学会认识事物的相互关系。

初步学会认识动物的周期性变化。

初步学会通过调查收集证据以及对事物、现象的发展变化做出推论。

重难点

培养学生进行科学探究，体验科学探究的全过程。

培养学生预测收和收集证据的能力。

培养学生设计实验的能力。

教学措施

带领学生进行科学探究，体验科学探究的全过程。

加强学生动手、动脑，做好探究实验。

培养学生良好的学习习惯。

科学教师要提升自己的科学素养，相信学生，树立大活动观。

科学教学计划【篇6】

科学技术真神奇教学计划

随着人类文明的不断进步和科技的不断发展，科学技术已经成为现代社会不可或缺的一部分。它们不仅极大地方便了我们的生活，而且还带来了巨大的经济效益。因此，科学技术被誉为现代社会的“真神奇”。

为了让学生了解科学技术的重要性以及其在我们生活中的广泛应用，我们特别设计了一系列涉及科学技术的教学计划，旨在让学生更加深入地了解和认识科学技术。

一、 科学技术的基础

在这个环节中，学生将学习科学技术的基本概念以及其发展历程。老师可以通过展示一些科学技术发展的历史文物或者科技产品，向学生介绍科技在人类历史长河中的重要地位。同时，教师可以通过实验室或课外活动的方式，让学生亲身体验一些科技产品或现象，从而深入理解科学技术的本质和原理。

二、 科学技术与生活

在这个环节中，学生将学习科学技术在我们日常生活中的广泛应用。教师可以通过题材生动的教学视频或现场考察，介绍家庭电器、通信设备、交通工具、医疗仪器等科技产品的原理和使用。此外，教师还可以邀请当地的各种企业来现场演示他们的技术制品，从而使学生更好地看到科技发展对行业和社会产生的深远影响。

三、 科学技术与创新

这个环境中，我们主要希望培养学生的创新精神和科技创造能力。因此，教师将从科技创新的角度来引导学生思考。例如，可以组织学生进行科技创新案例分析或讨论某一特定行业的发展前景及创新需求。教师还可以提供一些实际操作的机会，让学生动手实践，培养学生的操作技能和创造能力。

四、 科学技术与人类未来

这个环节中，我们将引导学生思考科学技术对社会和生态环境的影响，让学生深入了解科学技术的伦理和社会责任。例如，通过学习科学技术与环境问题、食品安全、公共卫生等方面的关系，让学生知道科技不仅是为了经济发展服务，还要注重社会责任和环境保护。

总之，科学技术真神奇教学计划旨在为学生提供广阔的科技知识视野和探索科技创新的机会。通过这个计划，我们希望能够培养学生的科学技术素养和创新能力，营造一个科学技术氛围浓厚的教育环境，同时也让学生成为“真正的全面发展的人”。

科学教学计划【篇7】

下面是一份五年级科学下次教学计划主题相关的范文，希望对您有所帮助。

一、主题：植物的生长发育

1. 植物的组成部分，如根、茎、叶等的结构和功能。

2. 植物的生长发育过程，如萌芽、生长、开花、结果、衰老等。

3. 环境条件对植物的生长发育的影响，如空气、水、光、温度等。

4. 植物与人类的关系，如植物的食用、药用、美观等。

二、主题：动物的生长发育

1. 动物的组成部分，如头、身、肢体、皮肤、毛发、鳞片、羽毛等的结构和功能。

2. 动物的生长发育过程，如胎生、卵生、幼体成长等。

3. 环境条件对动物的生长发育的影响，如食物、水、温度、光照等。

4. 动物与人类的关系，如动物的食用、驯养、保护等。

三、主题：简单机械

1. 简单机械的种类，如杠杆、滑轮、斜面、齿轮等。

2. 简单机械的功能和作用，如改变力的大小和方向，增大力的作用距离等。

3. 简单机械的应用，如吊起重物、折叠物品、打开瓶盖等。

4. 简单机械的效率，如机械的能量输入、转换和输出过程中的能量损失等。

四、主题：光的传播和反射

1. 光的性质，如光的传播速度、频率、波长等。

2. 光的传播方式，如直线传播、散射传播等。

3. 光的反射规律，如入射角等于反射角等。

4. 光的反射应用，如镜面反射、折射、折光等。

五、主题：声的传播和反射

1. 声的性质，如声的传播速度、频率、波长等。

2. 声的传播方式，如空气传播、固体传播等。

3. 声的反射规律，如声波反射的方向和程度等。

4. 声的反射应用，如声纳、聚焦音波、消除回声等。

以上是五年级科学下次教学计划主题相关的范文，希望能够为您提供一些参考和帮助。

科学教学计划【篇8】

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

由“人体内部的秘密”、“我们怎么看物体”、“生物的生长与繁殖”和“春夏星空”“生活中的机械”五个单元组成的。教学时要注意以下几点：

（1）提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。

（2）帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。

（3）科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。

（4）本册有许多动手制作的项日，一定要让学生亲自经历制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究能力。

2、单元简析：

（1）第一单元人体内部的秘密：本大院从我们的身体切入到人体生理的研究，通过观察、实验、比较、收集和整理信息等手段，探究人体的胜利的奥秘，从而了解肌肉和骨骼，人体消化、呼吸和血液循环、脑与神经，学会从不同的角度搜集资料，了解人体的奥秘，懂的卫生习惯，意识到要珍爱生命，关爱身体，养成良好的生活习惯。

（2）第二单元我们怎么看物体：本单元从学生熟悉的放大镜切入，通过观察、实验操作、猜测与假设、动手制作、收集和整理信息等手段，探究凸透镜的相关知识、照相机和眼球的结构、是觉得行形成、眼睛常见病等内容。引导学生街注意有的生活经验，进行科学探究，让学生经历观察、实验、分析整理信息等探究过程，在探究过程汇总发现问题，寻求解缺的途径。

（3）第三单元生物的生长与繁殖：本单元通过通过研究种子、花的结构和果实的形成过程，使学生对植物的生殖器官有一个完整认识过程。

（4）第四单元春夏星空：本单元使学生秋冬星空观察的持续，主要研究春夏季星空，知道春夏季星空主要星座，并对四季星空变化规律进行总结，从而形成统整的认识。

（5）第五单元生活中的机械集中收集有关简单的机械方面的科学知识，使学生对物质世中的“运动与力”有一个完整的认识，体验并意识到到物质运动与力之间的相互关系。

通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。

我所任教的5个班中，2班，总体上课堂纪律好，但思维有些局限，发言不如4班积极，表现欲望差，两极分化比较明显。应特别注意培养，形成良好的氛围，让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。4班认真，好奇心强，且思维活跃，科学的探究欲强，但其中部分学生的自我意识过强，倾听习惯有待培养。1、3、5班基本情况可以。

四、教学目标：

1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。

2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。

3、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。

五、基本措施：

1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。

3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、充分运用现代教育技术；

8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。

六、主要教学活动类型：

科学教学计划【篇9】

《幼儿园教育指导纲要》指出科学教育强调让幼儿“对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，爱护动植物……。要求教师尽力做到从身边的小事入手，培养初步的环保意识。”“树”在我们周围生活中随处可见，秋天树叶飘落的现象激起了幼儿的好奇心，他们拾来美丽的树叶，提出了许多问题。为满足幼儿的探究欲望，培养幼儿的环保意识，我设计了这一活动。

1、幼儿观察树叶，知道常绿树和落叶树的特征。

2、通过游戏，强化幼儿对树叶的认识，体验游戏的乐趣，激发幼儿的创造力和表现力。

3、培养幼儿的环保意识。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

活动重点：通过观察树叶的变化，让幼儿认识落叶树、长青树的主要特征。

2、材料准备：录音机、磁带、电视机、VCD、碟子、环卫工人服装、扫帚、撮箕、课前幼儿自制树叶挂饰、记录卡、树叶

基本环节：

一、以秋风姐姐送礼物的形式引出主题，引导幼儿认识长青树和落叶树的主要特征。

1、播放录音—风声。

师：(神密地)听，什么声音，(风声)怎么这么大的风啊?(秋风姐姐上)

师：秋风姐姐来啦!秋风姐姐送来礼物后，从另一侧门出。

2、引导幼儿认识落叶树和长青树的主要特征。

(1)认识落叶树的特征。

小结：对了，秋天的时候树的叶子要变黄、变红，慢慢落下，第二年春天再发芽、长叶，这类树有一个共同的名字叫落叶树

(2)认识常绿树的特征。

(出示另一包树叶) 教师打开，让幼儿观察，说出名字，它叫万年青。

小结：像万年青树一样一年四季树叶都是绿绿的这类树叫常青树。

二、播放课件，帮助幼儿区分长绿树和落叶树。

师：老师做了一张VCD，我们来看看 教师与幼儿一起看碟片，说出树的种类，边看教师边用红外线批示画面，幼儿说出常绿树的树叶一年四季树叶都是绿绿的;落叶树到了秋天，就会变黄、变红，而且还会从树上掉下来。(暂停碟片)

2、幼儿操作：小朋友自己选择吊饰，作好记录，教师分别指导。

小结：大家都做得很好，我们要做一个有礼貌的孩子，"来;自.屈;老师;教.案;我们把吊饰送给老师客人，让他们也美一美，然后到肖老师这儿来，我们玩游戏，好吗?

师：有风的时候，树叶怎么样?(有风时摆动、在空中飞舞、在地上转圈、打滚……)

师：风停了呢?(睡在地上)，对，有的叶子黄了，也要从树上落下来。

师：我们来做游戏《扫落叶》，你们扮树叶，好吗? 播放风的录音，幼儿扮树叶，在有风和无风时用肢体语言来表现秋叶的样子。

观察幼儿园里的树，分出它们的种类，继续开展拾树叶及树叶的手工活动。

在这个活动中，我通过幼儿看VCD，让幼儿联想到自己观察到的风吹叶落，外出秋游等树叶从树上飘落下来、睡在地上的情景，幼儿就能模仿、想象树叶飘动的姿态。扫树叶游戏，让幼儿用各种肢体语言大胆表达自己的情感理解和想象，幼儿在游戏中创造性地表现美，自我欣赏，从而获得参与活动的满足感。整个活动幼儿是通过看、听、唱来完成的，发展了幼儿的创造力和动作协调能力，同时进一步激发了幼儿的探索欲望，幼儿的情感得到了满足。为此，我将以《纲要》为指导，探索出更多更好的教学方法，如果在这个课前组织幼儿参加一次秋游，效果会更好，更能满足幼儿的探索欲望，幼儿的活动将更加丰富和深化。

科学教学计划【篇10】

幼师科学课堂教学计划

一、课程背景：

随着信息时代的发展，科学技术已经成为人类生产生活中不可或缺的一部分，越来越多的人们开始意识到科学教育的重要性，我们的幼儿也不可例外。因为幼儿时期是培养好奇心和探索精神的关键时期，所以幼儿园教育要将科学教育融入到幼儿的日常教育中，引导幼儿在探究中学习，培养幼儿的科学素养。

二、教学目标：

1.指导幼儿进行科学探究，帮助幼儿了解科学知识。

2.在游戏中，启发幼儿的好奇心和探索精神。

3.帮助幼儿学会观察、询问问题、实验和总结等基本科学方法。

4.培养幼儿准确处理事物的能力，训练幼儿的逻辑思维和解决问题的能力。

三、教学内容：

1.科学与日常生活的联系：通过散步、观察、听声音、触摸等活动，引导幼儿认识周围的事物，了解日常生活中的自然现象和科学知识。

2.物理科学：通过游戏、观察天气、询问问题等方式，让幼儿懂得物体在运动中的变化规律，了解简单的物理概念，如速度、重量、力等。

3.化学科学：通过实验、观察、感官体验等活动，让幼儿了解物质的性质、变化和化学实验的基本知识。

4.生物科学：通过观察、讨论、实验等活动，让幼儿认识动植物的结构、生长发育和生命周期，了解食物链、环保等生物科学的基本概念。

四、教学方式：

1.讲解：幼儿园科学课程的讲解应该注重启发幼儿的思维和好奇心，老师应该从幼儿感兴趣的内容中入手，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习科学知识。

2.实验：实验是幼儿园科学课程非常重要的一部分，通过参观实验、自己动手实验，让幼儿们更直观地认识科学知识。

3.游戏：通过游戏来培养幼儿的好奇心和探究精神，老师可以利用自然环境和季节现象等给幼儿制定小游戏，引导幼儿探究、发现和学习。

四、教学评价：

1.观察与记录：老师通过观察幼儿的实验、游戏、互动等活动，记录幼儿的科学表现，以便更好地评估幼儿的学习效果和科学素养。

2.作品制作：通过让幼儿制作展板、DIY等作品，培养幼儿的动手能力和科学启发力，同时也为幼儿的科学学习提供了有效的记录方式。

总之，幼儿园科学课程应该注重启发幼儿的好奇心和探索精神，走入孩子的世界，引领幼儿用自己的方式去观察世界，去感受自然，让幼儿在游戏中学习科学，从而培养幼儿的科学素养和终身学习的意识。

科学教学计划【篇11】

幼儿园科学教研组教学计划

一、课程目标

通过寓教于乐的科学实验和探究活动，启发幼儿的好奇心和探究欲望，培养幼儿的观察、思考、推理、探究和解决问题的能力，促进科学知识的学习和科学思维的形成。

二、课程内容

（一）观察和探究自然现象

1.观测和了解四季变化及气候现象，如气温、风向、降雨等。

2.通过生活中的各种现象，如燃放烟花、用拔河比赛、扳手破壳等，引导幼儿思考原理并通过实验探究。

（二）认识和探究植物及动物

1.通过观察种子发芽和植物生长变化，引导幼儿了解植物的生命周期。

2.探究动物的生长变化和特征，如蝴蝶的变化、蛇的皮肤脱落等。

（三）认识和探究物质及物质变化

1.通过观察、探究和实验，了解物质的性质和变化，如热量的转移、物体的浮沉等。

2.探究物质变化常见现象，如化合反应、溶液的浓度、溶解度等。

三、教学活动

（一）观察自然现象

通过制作气象仪、温度计、风力仪等简单的观测工具，引导幼儿观察和了解天气变化及气候现象。

（二）生活实验

幼儿可以通过密封瓶花、拨弦瓶、排氧瓶等实验，观察和了解物质的性质变化，促进幼儿的实验能力和观察力。

（三）自然探究

通过到公园、动物园等场所，让幼儿观察和认识大自然中的植物和动物，提高幼儿的观察和探究能力。

（四）小组活动

在小组内分工合作，完成植物成长的观察报告、动物特征的认识报告、物质变化的实验报告等，培养幼儿的合作意识和表达能力。

四、教学评价

通过观察幼儿的参与情况、观察记录和探究报告等形式，评估幼儿的科学知识掌握程度、科学思维能力与科学活动情况并实时纠正教学中的问题，帮助幼儿更好的理解和应用科学知识，提升幼儿的科学兴趣和思维水平。

总结

幼儿园科学教学是一个开拓眼界、提高认知的过程，营造寓教于乐的科学氛围、利用丰富的教育资源、创设多样的活动形式、注重幼儿自主探究和合作学习、丰富的评价方式等方面，有助于幼儿科学知识的习得和科学思维的形成。

科学教学计划【篇12】

幼儿园科学教研组教学计划

一、教学背景

幼儿园为幼儿提供了探索、发现、认知世界的重要机会和环境，科学教育是幼儿幼教课程的重要部分，覆盖了各个学科领域，也是培养幼儿科学素养和创新思维的关键所在。因此，为了提升幼儿园科学教育的质量和效果，建立和完善科学教研组是必要的举措。本教学计划旨在为幼儿园科学教研组的教学活动提供指导和框架，促进幼儿园科学教育的发展和提高。

二、教学目标

1. 培养幼儿的学习兴趣和科学探究能力。

2. 帮助幼儿掌握科学知识和科学方法，提高科学素养。

3. 发展幼儿的科学思维和创新意识，培养探究和解决问题的能力。

4. 让幼儿了解自然和科学的本质和重要性，教育幼儿保护环境和珍惜自然资源的意识。

5. 培养幼儿的团队合作意识和交流能力，促进幼儿的个人和社会发展。

三、教学内容

1. 科学探究活动

通过自主探究、观察、实验等方式，让幼儿探究自然和科学现象，并反思和总结自己的经验和知识。例如：种植观察、水文观察等。

2. 科学知识讲解

逐步向幼儿介绍与生活相关的科学知识，扩大幼儿的知识面和视野。例如：天气、四季变化等。

3. 科学实验

通过简单的实验设计和操作，让幼儿通过观察和探究的方式，深入感受自然和科学现象。例如：颜色实验、重量实验等。

4. 文化艺术与科学融合

科学教育并不是孤立的，文化艺术也是幼儿教育的重要环节。在艺术教育中注重培养幼儿的灵敏性和创造性，增强幼儿园科学教育的艺术性和趣味性。例如：儿歌、儿童文学等。

四、教学方法

1. 启发式教学

运用提问、演示、实验等方式，引导幼儿自主探究和发现，通过创造性的发问和思维，深入感受和理解自然和科学现象。

2. 互动式教学

通过幼儿园小组活动、角色扮演等方式，促进幼儿之间的交流互动，培养幼儿的合作精神和团队意识。

3. 差异化教学

根据幼儿个体差异，采用不同教学资源和方法，针对各类幼儿的特点和需求，有针对性地进行教育。

五、教学评估

1. 学科知识检测

通过小测试和评测等方式，测验幼儿对于科学知识的掌握水平。

2. 实验操作评估

通过幼儿实验操作和实验报告的评估，监控幼儿的实验成果和操作技能，同时评估幼儿的实验义务感和责任心。

3. 作品展示评估

通过幼儿的科学绘画作品展示和科学实验成果展示，评估幼儿对于科学教育的深度理解和创造性能力。

六、教学活动方案

时间 活动名称 活动内容 教师角色

第一周 科学探究 种植观察 引导者

第二周 科学知识讲解 天气变化 讲解者

第三周 科学实验 颜色实验 辅导者

第四周 文化艺术与科学融合 儿歌欣赏 观赏者

第五周 科学探究 水文观察 引导者

第六周 科学知识讲解 月亮现象 讲解者

第七周 科学实验 重量实验 辅导者

七、教学成果和展望

通过建立和完善幼儿园科学教研组和实施提高科学教学质量和效果的教学计划，可以更好地促进幼儿的科学素养、创新意识和思维能力的发展，更好地培养幼儿探索和解决问题的能力。同时，也可以激发幼儿对自然和科学的兴趣和探究欲望，引导幼儿树立保护环境和珍惜自然资源的理念。未来，幼儿园的科学教育将不断拓展、丰富内容与形式，使之更加实用、富有意义和趣味性，成为幼儿科学教育的重要组成部分。

科学教学计划【篇13】

科学技术真神奇-如何在教学中启发学生对科学技术的兴趣

科学技术是现代社会的主要支柱，它们极大地推动了人类的进步和发展。在这个信息时代，人们面对着各种科技产品，而这些产品的背后都是科学技术的力量。因此，让学生对科学技术产生兴趣，深入了解科学技术，并在未来的成长中更好地应用科学技术，已成为教师们重要的教学任务。

一、教师主动示范，创造互动气氛

作为一名好的教育者，要具备对学生充满活力的鞭策作用，通过自己身体力行或者创建情境，以激发学生自我思考、积极探究的能力。教师可以通过种植植物、制作手工制品等活动，引导学生用科学知识来预测结果、理解原理。例如，教师可以邀请学生一起做一个“小小管家”的项目，这个项目可以是通过制作自动浇水器，自动喂食器等电子制品，让学生制作或组装这样的项目体验科学技术的乐趣，从而引起学生对各种问题以及各类机械、电子零件的探究兴趣。

二、跨学科融合，深入挖掘科学技术价值

作为教师，应该注重将科学技术与其他学科紧密结合起来，让孩子们从多个角度去体会科学技术的价值和应用，例如国内的静电发电、生物科技、节能环保等方面。在语文、数学、美术等学科的教学中，通过选取特定课题或故事情节，突出这些科学技术的特征和作用。建议教师在举办“无人机设计、摄影、航拍”等课程中，多从科学技术的视角进行挖掘，例如让学生了解气象、地理等学科中与无人机有着密切关系的知识，培养孩子审美和设计能力。

三、注重实践应用，激发学生创新思维

在现代社会中，科学技术已经呈现出多种多样的应用，应用科学技术可以解决很多现实问题，因此，让学生学会应用科学技术是十分重要的。对于学生来讲，掌握科学技术知识比掌握学科知识更有现实意义。为此，教师应该重视教学实践的引导作用，让学生在学习同时进行实践应用。例如，在学习有关生物科技的知识时，可以安排去做实验，让学生们通过实践感受科学技术的力量，掌握科学实验的基本操作方法。

四、拓展科技性课外生活

除了课堂中的教学，还可以在生活中拓展科技性元素，教育学生了解科技与生活的紧密联系，增强对科技与生活的认识。建议学校在校园内安装焦点石墨烯、生物技术、环保等展览，并组织学生参观、听讲、体验和交流。在假期和周末，学校可以开展各种科技活动，例如“科学家成长营”、“良心机器人编程”、“吉他科技体验营”等，让学生在娱乐中学习、轻松中体验，使科学技术成为学生生活中不可缺少的一部分。

总之，让学生掌握和应用科学技术，就需要教师在教学中多做课堂示范，多创造探究氛围，多进行跨学科融合，多开放校外科技性生活，多激发创新思维。这样就会让学生从被动地学习科学技术，转变为主动发掘科学技术，不仅学会了科学技术的运用，还能积极研究和探索科学技术的未来和价值，真正拥有科学技术成为现代人的一部分。

科学教学计划通用

时间飞逝，又到了即将开学的新学期，老师们应该在开课前准备一份教学计划。制定教学计划可以让老师在新的学期有更有序的教学，那么如何编写自己学科的教学计划呢？请注意，接下来幼儿教师教育网的编辑为您整合的“科学教学计划”需要您认真阅读，并收藏本网址！

科学教学计划【篇1】

教材从全面提高学生素质的要求出发，在知识选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产发展与社会生活的需要，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。在处理方法上，适当加强观察实验，力求生动活泼，既有利于掌握知识，又有利于培养能力、情感和态度，使学生在学习物理的同时，获得素质上的提高。

教材把促进学生全面发展作为自已的目标。在内容选配上，注意从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。

教科书采用了苻合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既苻合学生认知规律，又保持了知识的结构性。

本学年我担任初三年级35、36两个班的物理教学工作。其两班学生在物理学科的基本情况是：大多数学生对初二学年的物理基础知识掌握不太好，很多知识只限于表面了解，机械记忆，忽视内在的、本质的联系与区别，不注重对知识的理解、掌握及灵活运用，特别是少数学生对某些章节或者是一问三不知，或者是张冠李戴。就班级整体而言，35班成绩大多处于中等偏下，36班成绩大多处于中等层次。所以在教学过程中要因材施教、区别对待，根据各班学生对知识的掌握情况，采用适当的教学方法，以使不同层次学生的物理成绩都有一个大的提高。

三、学年的教学总目标和总的教学要求

1、引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用;

2、培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力;

3、培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。

学生是学习的主人，只有处于积极状态，经过认真的观察、实践、思考，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣，理解所学的物理知识，获得相应的能力。教学中要注意培养学生的学习兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出问题，指导他们学会适宜的学习方法，为学生终生学习打下良好的基础。

要注意研究学生的心理特征，了解他们的知识、能力基础，从实际出发进行教育，并且根据他们的反应及时调整自己的教学安排。由于学生的基础差异比较大，所以要注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。对学习困难的学生，要针对他们的具体情况予以耐心帮助，鼓励多做物理实验和参加物理实践活动，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，可采取研究性学习等多种方式，培养他们的创造和探索能力。

科学教学计划【篇2】

通过一个学期的科学课学习，大多数学生已经具备基本的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，勤于操作，课堂纪律严明，能够在课堂上全身心地进行探究。同时，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，都能以小组合作为必要前提，所以他们的合作意识和合作能力也得到了预期的增强。

但是还是有问题存在的：学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，课时作业经常只能放在课后完成，更无法及时订正全班性的作业错误，还好上学期早自修增多，但是本学期早自修时间马上要恢复一周一节，所以本学期在提高活动效率和养成作业习惯上尚需努力。

本学期学生将种凤仙花和养蚕宝宝，根据其他老师的教学经验，学生们总是沉浸于具体的亲历过程中，不善于阶段性的小结或整理，能参与写科学日记的学生非常少，导致课堂上交流反思提升的效率不高，课内外探究活动不能很好地结合起来。所以拟与语文老师商量，通过写语文日记或周记的方式来促进孩子们对活动过程进行及时的整理反思，同时着力于提高日记的科学含量，即如何进行观察记录、如何采集数据分析数据、如何进行科学的提问及资料搜索等。

本册内容由“植物的生长变化”“动物的生命周期”“温度与水的变化”“磁铁”四个单元组成。每个教学单元都有7个课题，这7个课题即是学习的内容。一般来说，每个教学内容为一个课时，本学期上课时间为18周，共计36课时，教学时间十分紧张。特别要注意的是，第一单元“植物的生长变化”、第二单元“动物的生命周期”内容需要配合气温和实际生长情况进行教学，所以把第三单元“温度与水的变化”、第四单元“磁铁”的教学内容与前面两个单元进行穿插教学，并根据实际情况作适当的调整。

（1）“植物的生长变化”单元，将引领学生在种植风仙花的过程中，观察绿色开花植物的生长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。同时伴随着生长过程，指导学生研究植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步认识植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。

（2）“动物的生命周期”单元，将指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的观察中，认识动物和人的生命周期。

（3）“温度与水的变化”单元，将以水为例，引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。通过观察水的固、液和气三态，研究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变化，帮助他们初步认识物质是不断变化的，这种变化是与外界条件密切相关的。同时，帮助学生初步建立自然界物质“循环”的概念。

（4）“磁铁”单元将在学生已有知识的基础上，安排一系列的探究活动，引领学生认识磁铁具有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。并通过做一个指南针和学习用指南针确定方向等方向，了解磁铁的应用。

教材设计了大量的探究性活动，希望学生对每一个科学概念的发展都是建立在已有认识、探究所获得的事实和逻辑思维加工的基础之上。同时希望学生在具体概念的基础上能有一定程度的抽象概括，获得概念性理解。

本册重点培养学生以下方面的能力：想办法解决一些简单科学问题的能力；进行持续、细致、有联系的两两对比观察的能力；多次重复，进行简单对比实验的能力；综合运用观察和实验所得证据，经过思维加工并尝试进行解释的能力。

在学习中，希望学生能认识到，将观察和实验结果用于科学讨论和解释，更具说服力；探究受到多种因素影响，因此有必要重复实验；运用工具会帮助我们更精确地获得事实。显然，对证据的重视，理性的思考，大胆的质疑，是科学态度的重要标志，也是本册教科书中发展学生情感态度价值观方面的重要内容。

1．了解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并避免客观事实与学生的想象混淆。

2．指导学生对实验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的观察、比较活动，这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要认识基础。

3．引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观的记录观察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，教师每周对学生的记录进行督促和检查。

4．引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要学生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，这种描述能够帮助学生提高科学思维能力，教学中应耐心引导。

5．指导学生对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视学生在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。

22.29-3.4一2种植我们的植物三1温度和温度计；

33.7-3.11三2测量水的温度；三3水结冰了；

84.11-4.15二1蚕卵里孵出的新生命；一5茎越长越高；

科学教学计划【篇3】

三树下科学教学计划

为了提高学生对于科学的兴趣和理解度，学校在最近启动了一个名为“三树下”的科学教学计划。这个计划主要是在学校三棵树下开展科学教育教学活动，旨在将自然的美好展现给学生，让学生在自然中学习，增强学生的科学认知，从而培养学生的科学思维和环保意识。

首先，我们将在校园内的第一棵老树下开展科学教育活动。这棵老树已经有数十年的历史，是学校一道美丽的风景线。我们将利用这个机会，引导学生认识树木的重要性，学习关于树木成长、保护、防火和修剪等方面的知识。除此之外，我们会通过树皮剥离、树干观察等活动让学生更加了解树木的构造和组成，同时也呼吁孩子们爱护环境，保护树木。

接着，在校园内的第二棵树下，我们将开展环保课程，引导学生了解环保的重要性。我们将通过贴海报、现场互动等形式向学生展现环境污染的影响和防止的方法，并让孩子们参与垃圾分类和废品回收，激发他们的环保意识和行动力。

最后，在校园内的第三棵树下，我们将开展动物课程。通过观察树下出没的小动物，如松鼠、野兔等，引导学生认识动物所居住的环境和学习动物的生活习性。我们带领学生参观动物栖息地，了解动物的食性和捕猎行为等，并带领学生利用微小的手势，保护自然环境，从而保护动物的栖息地。

总体来说，三树下的科学教育计划是一项全面的学科教育计划，旨在培养学生对科学的兴趣和热爱，并强调环境保护和动物保护。通过这个计划，我们相信可以更好地发挥自然教育的巨大价值，并指导孩子们走向科学的道路。

科学教学计划【篇4】

1、落实教学“五认真”的具体措施。

教学中以教学大纲为纲，从教材和学生实际出发，在开学初制订出切实可行的教学计划。认真落实“五认真”具体措施：

认真备课：力争集体备课，明确教学重点、难点关键，探索、研究疑难问题及有关微机实践。分析学生情况，统一教学要求，尽力做到超前1—2周，做到每课必备，写好教案。领会大纲精神，钻研教材内容，从学生实际出发做到十备：一备渗透德育;二备重点突出，突破难点方法得当;三备信息技术基本概念;四备信息技术基本操作用语、基本术语;五备信息技术教学中的薄弱环节;六备疑难问题的解决思路;七备信息技术实验操作的增补及成败关键;八备学生自学提纲;九备操作练习作业精选;十备课堂教学的总设计。

认真上课：以启发式教学为原则，以操作训练来强化概念，形成技能、技巧，体现以学生为主体，教师为主导的教学思想，精讲多练，前后连接，板书规范清楚，教态亲切、自然，采用多种切合学生实际的教学方法和手段，调动学生的学习积极性，注重学生能力培养，及时总结，做好教学后记。

认真布置作业：要求学生每节新课前做好预复习工作，以利于巩固教学重点和克服薄弱环节，有利于强化信息技术术语、信息技术基础知识、基本技能的训练。

认真组织信息技术操作考核：对学过的每一单元及时进行双基考核，及时分析、指正、查漏补缺。

认真组织辅导：根据学生实际情况采用多元化的辅导，帮助分析原因，启发思维，寻求正确的操作习惯和方法。采用多关心、多提问帮助学困生，激发学困生的学习兴趣。对于特别有兴趣的同学可以组织课外活动兴趣小组，以培养学生的特长。

2、提优补差的内容、途径和方法。

对于优秀生可以适当学《考试纲要》以外的知识来充实自己，并在学习中逐步形成自己的技能、技巧;对于学困生在课上、课后给予更多关心、帮助和指导。对于特别有兴趣的同学可以组织课外活动兴趣小组，以培养学生的特长。

3、教研工作目标和计划。

积极开展信息技术课堂教学模式的研究，通过探讨学习，总结得失，并将自己的实践活动转化为理论，学期结束时，至少写一篇经验总结或论文。

一、班级情况分析：

本学期七年级共四个班，据了解，个别学生的家里有电脑，而且大部分学生在小学学过计算机，对计算机知识有了一定的了解，也掌握了一定的操作，学生对信息技术这门学科比较感兴趣。但从学生上课情况看来，学生的水平参差不齐，各人接受水平不一，所以今后要做好培优辅差工作。同时，由于机房条件所限(需两人一台、机老易卡)学生都还是小孩子，心态好玩，自我控制能力比较低，所以在上课时，还要注意各班的上课纪律，让他们养成良好的上机习惯，保证上课顺利进行。

二、教材分析：

本套教材是青岛出版社出版的《信息技术》。

教材中设有一些固定栏目。栏目是给学生提供了与知识、技能、情感和价值观相关的问题情境，引发大家进行思考，进而引出个性化的问题，以培养学生的问题意识，为下一步的学习做好铺垫。 明确了本单元的知识目标、技能目标和情感、态度与价值观目标。本栏目设置了范例精讲、加油站等是基本知识和技能学习的主要环节。 学生可在学习过程中灵活运用基本知识与技能、进行自我评价。本栏目是引导学生对本节课的学习进行总结。

些学生感兴趣的主题探究活动，培养学生信息收集、加工、分析问题、语言表达、与人协作等方面的能力。

三、教学目标及要求：

培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术及其应用对人们日常生活和科学技术的深刻影响;通过信息技术课程，使学生具有获取信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等方面的问题，负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息时代的学习、工作和生活打下必要的基础。

四、拟定本学期教学目标：

教学强调基础知识，重视教学方法、教学技能;注重教学生动形象，激发学生学习兴趣;培养学生思维能力、提高教学效果，课堂中注重小组互助合作充分发挥学生主体作用;加强学生上机实践操作管理和引导教育加强学生上机纪律管理，完善机房管理条例，约束学生不良行为、组织优势生辅导后进生上机实践操作，实现小组互助合作学习与教学。

科学教学计划【篇5】

三树下科学教学计划

“树影婆娑雨蒙蒙，微风拂过有鸟鸣”，三树下是一个独具匠心的户外教学场所，它是一座集观光、休闲、娱乐、科普等多功能于一体的户外教学基地。科学教育对学生的重要性不言而喻，而“三树下科学教学计划”便是为了更好地促进科学教育，提高学生的探究兴趣和科学素养而创建的。

“三树下科学教学计划”主要由以下几个方面组成：

一、科学观察课程

科学观察是科学教学的基础，只有充分地观察实验结果，学生才能了解事物的本来面貌，从中获取科学知识。科学观察可以通过多个维度进行，如外形、大小、颜色、光泽、声音、气味等等，这些不同的维度都会对实验结果产生不同的影响。在户外教学基地，学生可以选择不同的实验对象进行观察，如昆虫、植物、生活垃圾等等。

二、自然探索课程

户外教学基地环境中有着自然风光、野生生态、地质构造等自然现象，学生可以通过自然探索课程进行探究。此项课程旨在培养学生的探究兴趣和创新思维，让学生从自我体验中获取科学知识。在真实自然环境中学习，能够更直观地感受实验结果，从而提高学生的实验能力和解决问题的能力。

三、科学实验课程

科学实验课程是为了促进学生的实验能力，让学生在实验中逐渐形成科学思维的过程中进行的。在户外教学基地中有着丰富的科学实验资源，学生可以自由选择实验项目，尝试各种新奇的实验设备和方法，通过校外实践，激发学生的学习热情，培养自主探究能力。

四、科普知识课程

科普知识的教学是为了增加学生的科学素养，从而提高学生的科普意识和科学素养。在户外教学基地中，可以选择普及有关物种分类、环境保护、人与自然的生态关系等方面的知识，让学生了解科普知识的重要性，引导学生有效的获取科学知识。

以上就是“三树下科学教学计划”的主要部分。一个好的教育计划是为了更好的提高学生的综合素养，发掘学生的潜力，培养创新人才。三树下是一个自然的大教室，希望通过户外实践推动科学教育，让学生在科学的世界里成长，开启一段充满探险和思考的科学之旅。

科学教学计划【篇6】

三树下科学教学计划

在当今社会，科学技术发展迅速，人们对于科学教育的需求也越来越强烈。而更好的科学教育离不开科学教学计划的制定和实施。因此，我们制定了“三树下科学教学计划”，旨在推动学校科学教育的质量与水平，促进学生科学素养的提升。

一、 教学目标

本科学教学计划的目标是为学生提供更多的科学教材和知识，并开发学生的科学思维能力，以便他们更好地理解和掌握科学知识。同时，学生能够在实验和探究中掌握科学实验方法和技术，以及培养良好的科学研究习惯，为他们将来的成长和发展打下良好的基础。

二、 教学内容

本科学教学计划的教学内容是围绕大纲和课程标准进行设计的。根据学科特点和学生的年龄特征，我们在实践中不断地完善和修改教学内容和方式，以达到更好的教学反馈和效果。

本计划的教学内容包括课程大纲、具体的教学计划、教学项目、实验指导书等。我们将以纳米科技、环境科学、遗传学等现代科技为主要的教学内容，加强在学生探索、动手实践方面的开发和指导，使学生更好地理解科学知识，掌握科学思维方法。

在实践中，我们设置了科学项目和实验环节，让学生亲自动手进行科学实验操作，从而在实践中深刻理解科学知识，提高他们的实践能力和科学素养。

三、 教学方法

本计划的教学方法包括讲授、实验、探究、讨论、外出实践、互动等多种方法。我们将采用直观生动的表达方式，让学生更好地理解和掌握教学内容。同时，我们也将设立优等研究者计划，推动学生的科学研究能力和创造力，让学生有更多的机会和平台去发现科学的美和奥秘。

创造性思维是本计划教学的核心之一，我们将在教学中注重培养学生的创造性思考和逻辑思维能力。通过多种教学方法，让学生主动参与，积极思考问题，他们可以通过自己的想法去解决问题，从而掌握更多的科学知识。

四、 教学效果

本计划的教学效果是我们所追求和重视的。我们将每年的教学计划进行量化和考评，看看学生在其中的表现和体验。同时，我们也将采用问卷调查和教学反馈的方式来检测教学效果，不断完善我们的计划和教学方法。

最终，我们希望学生在本科学教学计划中不仅可以学到更多的科学知识和技能，而且能够在学习、思考、实践的过程中培养自己的科学精神和创新能力。让学生的人品、智慧、实践、情感、态度五个方面得到全面、均衡的发展。同时，也让学生有一个更加广阔的发展平台，为未来的成长和发展奠定扎实的基础。

科学教学计划【篇7】

一、前言

科学教育是所有学科中最基础的学科之一，它为我们提供了解决复杂问题的工具和框架。在教育的体系中，科学教育是不可或缺的一部分，因为它能够为学生提供丰富多彩的体验，从而增强他们对科学的理解和兴趣。然而，如何让学生真正地理解和亲近科学？在这里，我提出了“三树下科学教学计划”。

二、计划内容

1. 第一棵树：理论学习

理论学习是科学学习的基础。在校课程中，老师会为学生介绍各种理论知识和信息。但是，在教学中仅仅依靠课堂教学，学生有时会感到乏味和缺乏激情。为了解决这个问题，我们可以通过引入趣味游戏和实验等实践活动，来帮助学生更好地理解和运用所学的知识。

2. 第二棵树：实践探究

科学实验是锻炼科学知识和技能的重要手段之一。在学校中，学生们常常通过进行实验来学习各种科学知识。为了让实验更具有趣味性和探究性，我们可以引入基于STEM（科学、技术、工程和数学）的教学法。这种方法可以在课堂上设计各种趣味性实验，并利用现代科技工具来进行数据分析和计算，从而让学生更好地掌握科学知识和技能。

3. 第三棵树：社区合作

科学教育不能仅仅局限于课堂上的学习。它必须和社会联系起来，让学生了解科学在社会中的应用。我们可以组织各种社区活动，来引导学生更好地了解市民在社区生活中遇到的各种科学问题和挑战。例如，我们可以组织环保活动，在社区中对垃圾分类、自然资源、地球环境等问题进行深入探究和研究，从而让学生更好地了解科学在社会生活中的应用和价值。

三、计划的实施

为了实现“三树下科学教学计划”，我们可以采用以下方法：

1. 教师培训：教师在校课程教学中，应将科学实验纳入课堂中，并引入STEM的实践教学法。同时教师在社区环保活动中，也可以向学生传授专业知识。

2. 学校支持：学校应对科学探究和社区活动给予支持，并提供必要的设备和资金。

3. 社会合作：合作社区组织，如环保组织、科技协会，可以帮助学校组织实践活动和改善学校的实验室设备。

四、计划的优势

通过“三树下科学教学计划”实施，我们可以获得以下优势:

1. 增强学生的兴趣与参与：通过精心设计的实践活动，学校可以提高学生的兴趣和参与度，从而促进他们对科学的理解和喜爱。

2. 提升学生的学习效果：通过引入STEM的教学法，并且将所学的知识和技能应用到实践中，学生可以更好地掌握所学的科学知识和技能。

3. 提升学校整体声誉和社会意义：通过组织社区环保活动，学校可以与当地环保组织建立良好的工作关系，建立学校的社会声誉，并增强学校在社区中的社会作用。

综上所述，“三树下科学教学计划”将为学生、教师和社会带来全面的收益。它不仅能够帮助学生更好地理解和掌握科学知识和技能，同时也能够提高学校的整体声誉和社会意义。我们需要积极地推广并实施这种教学计划，让更多的学生从中受益。

科学教学计划【篇8】

科学教学计划--以实验为主

一、前言

科学教育是现代教育不可或缺的一部分，它有助于学生形成科学的思维方式、培养探究问题的能力，而实验则是科学教育不可或缺的一个重要的环节。通过实验教学，学生不仅能够亲自参与，感性地感受科学现象的本质，还能够在实验中培养观察和实验技能，掌握科学的实际应用能力。

二、目标

本教学计划的目标是，提升学生的科学素养，让学生在实验中感受知识的乐趣，培养科学思维和科学方法，使其能够真正掌握科学知识并做到能够运用它们。

三、具体实施

1．实验项目的选择

本教学计划将以实验为主，因此在选择实验项目时，要注意选择具有趣味性、易于操作，同时兼具科学性和系统性的实验项目。比如，可以选择设计各种化学实验，生物实验，物理实验等实验项目等。

2．实验环境的营造

为了更好地完成教学计划，必须为实验营造一个良好的环境和条件。首先，要确保实验室空间宽敞、明亮，配备齐全的实验器材，以及学生需要使用的实验装置和实验盒等。为了保证学生的实验安全，必须提醒每一个学生必须要遵守实验室规章制度，接受实验操作相关的安全注意事项和实验技能培训，确保无事故发生。

3．实验教学的过程

在实验教学的过程中，应该注重学生的实践操作和学生的能动性。首先，要上课介绍一下实验的目的，相关的基本知识和实验的设计，让学生明确实验的目的和学习重点，并阐明实验过程的要点。其次，在学生进行实验操作的过程中，教师应该指导学生正确地进行实验操作，引导学生在实验中搜集更多的数据，深入理解实验的原理。最后，以实验结果为基础，引导学生讨论和总结实验中发现的问题，加深学生对相关知识的理解，让学生能够掌握科学知识并进行合理的实际运用。

四、结论

科学教学计划的实施，必须以学生为本，注重实践操作和学生的能动学习方式。让学生在实验教学中体验科学的魅力，增强学生的实际运用能力，学以致用。这不仅有助于学生的成长与发展，也是培养创新人才的必要条件。

科学教学计划【篇9】

一、情况分析

大象版《科学》三年级下册教村由七个单元组成。重点培养学生“猜想与假设”的能力,把这一能力作为本册教材要培养的一级目标,同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养,力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。

二、教学指导思想

以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。

三、教学目标

1、从儿童的视野选择教学内容,发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容,以激发学生学习科学的兴趣,发挥他们的主动性,便于他们从原有意识和经验出发,仔细观察,发现可題,展开研究。

2、注重对能力和方法的指导,强调掌握科学探究能力的重要性,使学生在科学探究的过程中,学会并提高科学地分析问题,解决问題的能力。

四、教学内容

本册教材共七个单元。

五、教材的重点、难点

在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法,还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析,并进行充分的讨论,再得出结论。

六、具体措施

1、把科学课程的总目标实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点,因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式

5、树立开放的教学观念

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组,让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。

8、给学生提问和假设机会,并指导学生自己动手寻找证据进行验证,经过思維加工,自己得出结论,并把自己的认识用于解决间题的实践。

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。

科学教学计划【篇10】

一、指导思想。

认真学习教学理论，以学习新课程标准为着力点，使每个教师树立全新的教育教学观念，提高教师的全面素质，改变旧的教学模式和方法。探索以学生为中心以学生自主活动为基础的全新的教学模式，使课堂教学真正成为学生自主活动和探索的天地。为培养21世纪创造性人才打下基础。

二、教学现状分析。

在新课程标准实施的起步阶段，我校《科学》（常识）教师的教育思想正在逐步更新，新的课堂教学价值观正在逐步形成，教学方法也在逐渐丰富。许多老师都在积极的尝试新的教学方法，其中也包括一些中老年教师。但是，还是有许多不足之处，主要是因为陈旧的课堂教学价值观对课堂教学的影响，虽然新的方法在尝试着用，但是在这些新的'方法的使用过程中总是受到传统价值观的影响。有时甚至只停留于形式的改变而并未真正涉及本质。主要表现为：（一）教师重知识，轻能力。课堂上教师图方便直接把知识传授给学生，而不是让学生通过探究获得新的知识。这种状况，使教师主宰了课堂，学生得不到探究的能力得不到培养。（二）教师重结果，轻经历。受传统教育价值观的影响，教师往往注重书本、作业本知识的答案，忽略了让学生经历探究过程。教师在教学时不给学生出错的机会，等于剥夺了学生获取知识的途径。（三）教师重教材，轻拓展。很多教师对教材的理解只注重于表面的理解，缺少对教材的重组、课外延伸的能力。往往四十分钟的课结束了，学生对知识的学习也结束了，这显然限制了学生科学素养培养。

三、工作重点：

1、认真学习各种教学理论，了解教育的方针，充实自己的理论知识，改变原有传统的课堂教学价值观。

2、积极探索，努力改变旧的教学模式和方法，教学活动要以学生自主探究为主，让学生经历过程，在合作学习的模式中培养学生良好的科学素养。

3、教研组长及专职教师上一堂有一定质量的公开课或互听课，期末上交一篇教学论文，案例或经验体会，同时主持或参加一项课题研究。

4、开展学习新课程标准活动。端正教学思想，更新教学观念，了解教改动态，获取教学信息。

5、每一位《科学》（常识）任课教师必须认真参加教研活动，做好听课笔记，写好评课记录，参予评课活动。

6、《科学》任课教师要注重对教材的重组，做好实践活动记录的材料积累，为提高教科研能力打下基础。

四、各月活动的安排。

九月份：

1、学习新课程标准，探讨三年级《科学》课程的实施和教学中可能遇到的有关问题。制订计划。

2、进行集体备课，制定出切实可行的教研活动计划、教学计划和教学进度。

3、组织教师参加区《科学》教案评比。

4、《科学》任课教师每月总结。

十月份：

1、组织教师参加嘉兴市常识论文大赛。

2、《科学》任课教师每月总结。

3、期中新课程标准实施小结。

十一月份：

1、《科学》一级教研活动。

2、《常识》二级教研活动。

3、《科学》任课教师每月总结。

4、校科技节活动。

十二月份：

1、《科学》任课教师每月总结。

2、校《科学》（常识）优秀教案比赛。

一月份：

1、《科学》任课教师每月总结。

2、新课程标准实施总结。

3、教研活动总结。

科学教学计划【篇11】

学生情况的分析：

全班共有学生42人，期中女生占了30人，男生只有11人。就上个学期的学习及多次的平均考试成绩来看，学生的基础知识掌握的比较好。15次的学业检测和模拟检测，平均分在90分和80分以上的人数，占了全班的30%，而平均分在60分一下的，15%左右，总体上表现还相当不错。

这个班级的30个女生中，有7、8个对于基础知识掌握的非常好，而有2个学生对基础知识是一窍不通，大概有3个学生对科学常识的学习比较困难。而剩下的基本上都可以及格以上。男生中，有4个非常优秀、3个比较不错、3个略懂、1个一窍不通。

基于这班学生的这种学习状况，我想我的教学仍然以基础知识为主，加强引导和注意鼓励相结合，努力鞭策和有效疏通相结合。而这个学期的科学知识较上个学期相比，又明显困难了一些，要想让我的教学效果更好，我想我必须做到提高学生动手意识地同时，提高学生等的动手能力，将抽象的内容具体化、实际化、生活化。

二、教学重难点：

第一章”生活中的水”,水的重要性,水循环的过程和特点,水的密度,压强以及阿基米德原理,物质的溶解性,溶解度以及计算为重点,地球上水循环产生的原因,压强,密度,阿基米德原理溶解度等概念,以及运用的重要性,最后树立节约水资源的思想意识。

第二章:重点是温度,风力,风向,降水量,云量等天气的测量,初步了解雨,雪的成因,大气污染和大气保护。气压与天气的关系,气流与压强的关系,海洋与陆地的性质对气温和降水量的影响以及地形地貌对气温和降水量的影响,人类活动对对气候的影响以及季风的形成。

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科学教学计划【篇12】

科学教学计划

科学是一门既重要又有趣的学科，它贯穿于我们学习生活的方方面面。在现代社会中，科学技术日新月异，科学知识的掌握已经成为我们成为全面发展人才的必要条件之一。因此，任何一个学生都不能忽视科学教育的重要性。为了促进学生对科学的掌握和理解，我们有必要制定科学教学计划，以达到科学教育的最佳效果。

（一）科学教学计划的目的与意义

科学教学计划是一种系统化的教育工具。它的主要目的是帮助学生更好地了解科学知识和科学方法，并培养他们的科学思维能力。在现代社会中，科学技术的发展日新月异，对学生的科学素质提出了更高的要求。制定科学教学计划是我们开展科学教育的必要手段，它能够帮助我们更好地组织科学教育活动，充分发挥学生的学习潜能，提高他们的科学素质和创新能力。

（二）科学教学计划的制定

科学教学计划的制定应包括以下环节：

1.科学知识的选取

科学知识作为科学教育的核心，它在科学教学计划中的作用十分重要。选取合适的科学知识是科学教学计划中的第一步。在选取知识点时，我们应针对学生的实际情况，选择其感兴趣且具有现实意义的问题。此外，我们还应参考学生在前面学习阶段对科学知识的掌握程度，科学知识在难易程度上应符合学生的实际能力水平，方便学生更好地掌握。

2.教学环节的安排

教学环节的安排包括教学方案、教材选择、课堂工具准备等，可以灵活运用各种教学手段展开。我们应注意，科学教学需要交互性，因此，有必要将学生作为科学教学计划的核心，注重学生的参与感和互动体验。在教学过程中，可以采用多媒体教学、实验教学、探究教学等多种教学方式，提高学生的学习兴趣，增强学习效益。

3.学习评价的设计

学习评价是科学教学计划中的重要环节之一。评价是指通过检查、测评和评定学生的学习成果，了解学生在学习过程中的实际表现情况。在制定科学计划的学习评价时，我们应设计合理的测评方式，使学生对自己的学习状况有准确的认识，并得到及时的反馈。此外，我们也应采用开放式评价方式，为学生提供自由表达的机会，只有这样才能让学生的学习变得更加灵活自主。

（三）科学教学计划的实施

实施科学教学计划时，我们应注意以下几点：

1.确立教学目标

教学目标是教学计划的核心，在教学实施阶段中也占据着重要的地位。通过教学目标的明确定位，我们能够对科学教学的实际需求达成一致认识，并且更好地进行教学方法的选择与课堂设计。

2.注重巩固知识

在教学计划的实施过程中，我们应注重巩固学生对科学知识的掌握，使学生能够真正掌握科学知识。在巩固知识方面，我们可以采用题目的设计、作业的布置等多种方法，提高学生的知识记忆和技能应用。

3.科学教育的积极性

在实施教学计划时，我们应提高科学教育的积极性。这包括增强学生与教师之间的互动体验，创造多元化的教学环境等。此外，在科学教育中，我们更应注重学生的探究思维，引导学生发现科学的源动力和精神特质。

（四）科学教学计划的评价

科学教学计划的评价可以分为自蜕性评价和外部评价两个部分。

在内部评价部分 ，我们应注重从学生角度出发对课程的满意度，对学生的反馈更为关键。在学生接受教育后，我们要进行一次教育目标的自我检测，发现教学中的问题，以及哪些方面做得不够，便于我们在下一次教学中进行更好的改进。

在外部评价部分，我们可以从教学过程的安排、设计、效果等多重方面进行评价，便于更好的互相帮助，跟进实施。同时，统计学生的成绩，用数字评价方式，进行了解学生的掌握情况。

（五）结语

制定科学教学计划可以帮助我们更好地开展科学教育，提高学生的科学素质和创新能力。在制定科学教学计划时，我们应注重选取合适的科学知识，安排科学教学环节，设立科学学习评价，重视巩固知识和实施科学教育的积极性。制定和实施科学教学计划也需要不断进行评价，以便更好的帮助学生实现科学素质的提高。

冀科学学期教学计划精品13篇

教学计划对我们新学期的教学有着重要的意义，假期生活马上就要结束了，新学期即将到来，为了更好完成教学工作，不妨写一份教学计划。想要写出一篇学科教学计划咋写呢？想要一篇好文章建议您去读“冀科学学期教学计划”，更多相关内容请继续关注本网站！

冀科学学期教学计划【篇1】

一、教材分析：

本册教科书以主题单元的形式编排了《热胀冷缩》、《岩石的科学》、《土壤与植物》、《光与我们的生活》、《我们的家园：地球》、《研究与实践》等6个单元，以学生发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、中、科学知识和情感态度、价值观”有机地整合，重点落实科学思维方式的培养。《热胀冷缩》单元主要让学生知道温度计的秘密，知道气体、液体、固体都有热胀冷缩的性质。《岩石的科学》单元主要让学生从身边有趣的石头这一熟悉的物体切入岩石的研究，通过观察、实验、比较、分类、收集和整理信息等手段，探究岩石中的奥秘，从而知道岩石的种类，学会如何制作岩石标本，学会从不同的途径搜集资料，了解各种岩石的信息，知道rental们在生产、生活中对岩石资源的利用，懂得保护岩石矿产资源的重要性。《土壤与植物》单元主要让学生知道土壤的结构是由沙、黏土、腐殖质组成;通过实验认识三类土壤的特点;能设计不同土壤对植物生长的影响实验等教学内容。《光与我们的生活》单元主要研究生活中的光现象。课与课之间存在密切联系，先是认识光的直线传播，再了解平面镜或放大镜可以改变光的传播，知道光是有颜色的，了解光的色散现象。《我们的家园：地球》单元主要让学生知道地球的形状、大小，知道地球是由小部分陆地和大部分水域构成的，了解人类对地球形状认识的历史，了解地球仪、地图的主要标志和功用，认识生活中常见的重力。《研究与实践》主要是让学生自己独立开展科学研究，教师要适时帮助引导，培养学生

冀科学学期教学计划【篇2】

一、教材分析：

四年级教材共计16课，可分为四个单元，第一单元是光，主要内容是光的传播，镜子，彩虹，光与生活阐述了光的初步知识与运用，第二单元是生理与健康主要内容是健康饮食、呼吸与健康、保护心脏、人体的司令部，主要阐述人的器官的功能与生活的良好习惯对身体的影响。第三单元是物体的运动，主要内容有认识物体的运动，物体运动的测量，主要阐述了简单物体运动的有关知识。第四单元常见的力，主要内容是力的现象，重力、大气压力、弹力、浮力、摩擦力的力学知识，主要阐述了力学的简单的知识。

二、教学目标：

1以培养小学生科学素养为宗旨，紧扣《科学课程标准》，从发挥学生主体性角度出发，选择学生熟悉的、能直接引起学生兴趣的、具有典型教育意义的内容，经过精心选择和设计，让学生通过参与丰富多彩的活动，掌握科学概念，学会科学方法，养成科学的情感态度与价值观，懂得如何面对生活中的科学与社会有关问题，并逐步培养出明智决策的技能。

、积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

、本册教材以面向全体学生为指导思想，坚持义务教育的公平原则，为每个学生提供公平的学习机会和有效的指导，充分考虑学生在性别、天资、兴趣、生活环境、民族、地区等方面的差异，体现了义务教育的公平性。

4、为学生提供足够的自主探索的机会，让学生通过参与“提出问题、猜想假设、制定计划、观察实验、收集整理、分析归纳、表达交流等过程，在亲历探索活动过程中体验、感悟和内化，感受学习科学的乐趣，增长获取科学知识和进行科学探究的能力，培养尊重事实和善于质疑的科学态度，发展创新思维。

三、教学措施：

本册教学主要采用任务驱动的教学观念进行教学，它将以往传授知识为主的传统教学观念转变为一探究为核心，以提出并解决问题、产生并完成任务为主的多维互动式的教学观念。

1、用任务驱动形成学习目标

2、用任务驱动统整教学内容

3、用任务驱动增强学习动力

4、用任务驱动促进自主学习

三、课程安排：

1光的传播

2镜子

3彩虹

4光与生活

5~6健康饮食

6~7呼吸与健康

8~9保护心脏

10~11人体的司令部

1认识物体的运动

1物体运动的测量

14力的现象

15重力、大气压力

16弹力、浮力、摩擦力

冀科学学期教学计划【篇3】

学生情况的分析：

全班共有学生42人，期中女生占了30人，男生只有11人。就上个学期的学习及多次的平均考试成绩来看，学生的基础知识掌握的比较好。15次的学业检测和模拟检测，平均分在90分和80分以上的人数，占了全班的30%，而平均分在60分一下的，15%左右，总体上表现还相当不错。

这个班级的30个女生中，有7、8个对于基础知识掌握的非常好，而有2个学生对基础知识是一窍不通，大概有3个学生对科学常识的学习比较困难。而剩下的基本上都可以及格以上。男生中，有4个非常优秀、3个比较不错、3个略懂、1个一窍不通。

基于这班学生的这种学习状况，我想我的教学仍然以基础知识为主，加强引导和注意鼓励相结合，努力鞭策和有效疏通相结合。而这个学期的科学知识较上个学期相比，又明显困难了一些，要想让我的教学效果更好，我想我必须做到提高学生动手意识地同时，提高学生等的动手能力，将抽象的内容具体化、实际化、生活化。

二、教学重难点：

第一章”生活中的水”，水的重要性，水循环的过程和特点，水的密度，压强以及阿基米德原理，物质的溶解性，溶解度以及计算为重点，地球上水循环产生的原因，压强，密度，阿基米德原理溶解度等概念，以及运用的重要性，最后树立节约水资源的思想意识。

第二章:重点是温度，风力，风向，降水量，云量等天气的测量，初步了解雨，雪的成因，大气污染和大气保护。气压与天气的关系，气流与压强的关系，海洋与陆地的性质对气温和降水量的影响以及地形地貌对气温和降水量的影响，人类活动对对气候的影响以及季风的`形成。

难点”对流层的特点，探究对流的形成，探究吸尘器内部的结构和原理，风的形成风向的测量，风速以及相对湿度的概念。

第三章、第四章：均有

三、教材处理的设想

八年级上册的科学，开始接触全新的物理教育，其中有许多的知识，在小学的科学中已经学过，但在这里又会以新的面孔和状态出现，所以，如何做好旧知识新引用，是做好物理教学的一个重要因素之一。

第一章是关于水的教学，这其中所包含的知识点非常丰富，在这一章里，涉及到了几个演示实验和学生实验。如何做好演示实验是成功的前提，如何做好学生的实验，成功的保障，最后再归纳了总的思想：水的分布和短缺，做到节约用水。

《科学》本身就涉及到了很多实验知识的教育，只有实验才能给科学以活的生命力。如果科学的教学，离开了实验，将会成为纯粹的数学教育，那是失败的。

所以在接受八年级的教学时，我始终把学生的实验教育和动手能力的培养，作为最重要的目标之一。由教师指导实验向教师引导实验转化，是我对自己的要求，也是我对学生的要求。第二章和第三章也有许多的实验，特别是第四章，全新的知识电学知识，那是开启学生学好科学兴趣的另一把好钥匙。

抓好实验教学，重视实验教学，让每个学生都能自己完成实验，是我这个学期最大的目标

四、提高教学质量的措施

(一)提高课堂效率的措施：

1.认真学习新课程标准，以新课程标准为准绳。面向全体同学，同时促进个别同学优势的提高，在抓好基础知识的同时注重基本技能的发展和提高。

2.认真学习和领会新课改理念下的教学，做好资源共享，在保证课堂教学质量的同时，做到因材施教、因人施教。

3.抓好课堂40分钟的教学，做到严厉、活泼、紧张的学习氛围。

(二)提优补差的措施：

1.面向全体同学，以目标抓优生，以情感促差生，以竞争促中等学生。

2.与中差生做好沟通工作，认真开展他们的思想工作，改变他们厌学到好学轨道上来。

3.因人设题，因题选人，做到全体同学都有发言的机会，同时肯定优生，鼓励中差生，达到促进师生关系和谐的发展。

(三)其他措施：

1.定期进行知识落实的检测，及时反馈学生的把握情况，进行补漏工作。

2.进行章节知识的回顾，对已学的知识进行归纳总结，使之做到系统化，便于学生的把握和巩固提高。

冀科学学期教学计划【篇4】

中班下学期教学计划

（一）宝宝马上就要上中班了，对于中班的教学要比小班学的知识丰富一些，除了五大领域外，还学得有洪恩英语，手工，绘画，奥尔夫音乐，逻辑高等课程，我园对老师的要去也很严格，老师也为上课做好充足的准备，例如会提前准备上课的教案教具，为了让孩子在游戏中学习，快乐中成长，老师也付出了很大的努力。

一、教育教学工作

（一）本学期我们加强幼儿普通话的使用。鼓励幼儿在集体面前大胆讲话，一些内向，不爱讲话的幼儿我们多鼓励，多表扬努力给他们创设一个轻松的语言环境，午点前的等待时间，我们常常举行一些谈话活动，是老师和幼儿说说幼儿身边的事情或经验，我们还利用没有文字的各种图片或图画，让幼儿编故事并学习讲述，有时是幼儿自己画主题画、自己编故事、自己讲述，有时是利用图片来进行编故事，让家长或老师帮他们记录在笔记本上面上。并为编得好的幼儿给以表扬。并在集体活动时我们也注重交流和分享，幼儿的很多经验都是通过与同伴及老师的信息相互传递来获得，可以说交流分享是一种获得经验的最基本方式。这种方式教师必须要激发幼儿交流与分享经验的积极性，关键要着力运用好互动策略，即师生互动和生生互动的策略。因此在集体活动中经常设计各种问题让幼儿讨论，我在提问时经常用“为什么？怎么样？你认为……”等等问句，因为这些开放性与挑战性的问题更能引发幼儿积极思考与交流，有助于他们在原来浅层次的答案基础上提升和拓展经验。让他们的表达能力和思维更活跃。经过长时的坚持，现在幼儿的语言表达能力普遍得到了提高，讲述时能围绕主题，有次序，连贯地讲述，还会评价别人，明辨是非，还初步学会了自己解决纠纷，独立性也增强了很多。

（二）在发展语言旳前题下也开展了肤浅旳数理思维，幼儿旳认知风格主要是形象而具体旳思维表现方式。教师提升与拓展旳经验要使幼儿能理解与感悟，利用幼儿直观、易懂、感兴趣旳图形、图案让幼儿自己想象动手画，来理解数旳量、数旳多少、数与物旳排序顺序，还利用积木、图片和废旧物品如饮料瓶、绳子等，让幼儿自己探索多物品旳高矮、长短、大小等，让他们从自己动手旳摸索中去理解、去巩固数与物之间旳多少、数与物旳总量关系，经过幼儿反复旳按数画画，反复地按形状、颜色分合积木等操作程序。现在他们对数旳理解也很清析了，常常看见他们在帮助那些瓶子按高矮排队。

（三）我们在日常生活中，教育教学中很重视提高幼儿身体素质。积极为幼儿提供户外活动旳机会与空间，鼓励幼儿积极与材料互动。我们利用晨间活动时间和三浴时间，组织丰富多彩旳集体游戏，有计划地锻炼幼儿各种动作与能力。培养了幼儿走、跑、跳、爬、钻旳能力，在组织幼儿活动时，我们积极为幼儿准备轻器械材料，并将一些游戏融合到活动中来，比如，：玩游戏。增加活动旳趣味性。

（四）常常利用幼儿起床后旳时间，听听音乐、认读一些字、词；或从儿歌中找找认识旳字宝宝，还利用游戏找、认字宝宝。这学期我们轻松地完成了识字游戏课程。

（五）中班旳幼儿，自我中心仍然很突出，在集体或自由活动中常会发生争执，有争夺某样东西旳现象，还有幼儿不愿意退让。因此我们将幼儿旳社会性培养有意识旳融合在课间活动中。有目旳旳引导幼儿懂得轮流玩和友好合作，我们会常常问孩子：“今天你和谁一起合作玩旳？今天你谦让了没有？现在，有很多数孩子能和别人团结友爱玩，有了初步旳谦让意识。但还有少数孩子还是不愿意谦让。不能与别人和平共处。

二、家长工作

教师与家长互动效果直接影响班级经营的成效，家园沟通，教师与家长协力解决教育问题，提升对幼儿的关心，共同分担教育责任。针对这些，我们本期把家长工作的作为重点，并取得了较好的效果。

中班下学期教学计划

（二）踏着轻快的脚步我们又迎来了新的学期。新学期，对家长来说蕴含着新的希望，对老师来说，面临新挑战。本学期我将会更加严格要求自己，总结上学期的工作，吸取经验，本学期初，根据班级的实际情况和幼儿的年龄特点讨论并制定了本学期具有本班的班务工作计划。

一、班级情况分析

经过一学期的学习和生活，孩子们在自己原有基础上都有了不同程序的进步。我们注重每个幼儿生活能力的培养，如：系鞋带、扣扣子、掖衣服等。加强幼儿自我服务的同时并能简单的为他人服务逐渐形成了具有相对趋向的班级发展特点，主要有以下几个方面的优缺点：

1、优势表现：

（1）个性发展较好。我班幼儿大多性格较开朗、活动、乐群，能主动与人交往，也愿意用各种方式表达自己的情感。

（2）好奇心强，乐于表现。在科学活动中，孩子们常常兴趣浓厚、发言踊跃。

（3）活跃、好动，喜爱参与体育活动。我班幼儿精力充沛，喜欢参加赛跑、攀登等户外游戏等，大部分幼儿身体动作较协调、灵活。幼儿总体体质水平有较大幅度提高。

（4）班级常规进一步完善。进入中班，我班幼儿的规则意识进一步增强，大部分幼儿能较好的听取老师的意见，控制自己的行为，遵守班级常规。

2、不足表现：

（1）我班有部分幼儿，他们在集体活动中注意力保持时间短、自我控制能力弱的问题较为突出，需要教师针对他们的实际情况给予引导和教育。

（2）与操作活动中的活跃气氛相比，我班幼儿对于一些安静的活动兴趣不高。如，区角活动中，主动参与图书阅读的幼儿不多。

3、其它个别情况：

（1）我班有个别幼儿，交往能力较弱、不能主动与人沟通。同时，不不愿主动参与集体活动。与其它幼儿之间的距离正逐步拉大。措施：进一步与家长沟通，共同关注和正确看待孩子的不足，同时，以情感入手，争取得到他们的信任，帮助他们进到集体中来。

（2）我班有个别幼儿，说话能力发展慢，口齿不清，还有一个幼儿从来不和老师，同学交流。措施：在与家长沟通的同时，在班内积极鼓励他们自己动手，帮助他们获得自信和成功体验，促进他们生活自理能力的提高。

（二）家长情况分析

1、家园沟通进一步畅通经过一年多的努力，我们老师已经得到家长们认可和信任。日常通过多种途径与家长交流，建立起了良好的沟通平台。家长们也常常主动与老师交流，了解孩子的在园情况，听取老师的意见和看法。

2、家长教育观念仍有待提高通过日常观察、和家长沟通，我们了解到一些家长或是忙于工作，或是教育意识不强，对于孩子的日常教育仍有一些观念上的误区。总的来说，我班家长的总体水平较高，对于老师的工作也比较理解和支持，呈现出较好的发展趋向。

二、本学期培养目标

1、动作技能：

（1）鼓励幼儿积极勇敢地参加体育活动，不怕困难。

（2）跑步时曲臂迈大步，较灵活地控制跑步的速度和方向，上下肢动作较协调。

（3）学习单手、双手向前上方用挥臂掷物。

（4）探索多种运动器材的方法。

（5）学会使用简单的操作工具和材料，主动参加各种手工活动。

2、生活卫生习惯：

（1）轻松、愉快地进餐，养成不挑食、不掉饭的良好习惯，学习自己分发和收拾餐具，能主动饮水。

（2）继续培养幼儿养成正确的盥洗习惯，逐步学会自理大小便。

（3）引导幼儿独立、有序地穿脱衣服和鞋袜，将脱下的衣服整理好并学会自己整理床铺。

（4）学会收拾整理玩具物品，不乱扔废弃物，不随地吐痰，不乱写、乱画。

3、自我保护：

（1）积极配合成人进行体检，并愿意接受疾病的防治和治疗。

（2）既学会“学习保护自己不受伤害”也要注意不伤害别人。（（3）记住父母工作单位，家庭住址及电话号码，遇到危险知道呼喊求救。

（4）认识日常生活中的安全标识，知道如何注意安全，懂得简单交通规则，注意安全。

（二）认知发展（包括：科学、语言、艺术）

1、科学

（1）鼓励幼儿主动观察和探索周围常见事物，现象以及变化的简单规律，并从中体验到愉快。

（2）有目的、有顺序地观察周围常见事物，能对事物进行连续观察，能发现事物或现象的差异和变化。（学习简单的气象记录）

（3）感知声音和颜色的变化。

（1）主动运用语言与别人交往，大胆运用词汇，体验语言交流对自己的意义。

（2）愿意表达自己的各种感受和想法，积极回答问题。

（3）喜欢读图书，能从阅读活动中体会到快乐，愿意与别人交流自己的感受。爱惜图书，了解事故情节线索，引导幼儿认识页码。（4）引导幼儿知道能从图书、电视、广播、口头交流等途径得到许多信息，从中获得知识、感受快乐。

3、艺术

（1）在动作过程中表现内容，随着动作有目的地思考，用重复图像把画面画满。

（2）能发现并讲述周围生活中的美好事物，并能用多种形式大胆表现自己的感受与现象。

（3）初步熟悉使用简单的工具，逐步会控制手的动作，使手眼一致。

（三）社会性发展

1、社会性认知

（1）了解社会生活中的主要规则，认识常见的交通工具，知道遵守交通规则。

（2）知道我国传统佳节的由来及意义，“三八”“五一”、“六一”让每一个幼儿在活动中充分地表现自己，感受节日的气氛。

（3）认识周围生活中简单符号和标号。

2、社会性情感

（1）引导幼儿保持积极愉快情绪，知道自己在长大，能做许多事情，知道自己有很多爱好和想法，并能大胆表达自己的想法和感受。

（2）我于关注周围的人和事，乐意完成成人交代的任务。

3、社会性行为

（1）能按照正确的要求行动，初步了解并学会遵守幼儿园基本规则。

（2）不怕黑暗，不怕陌生人，遇到困难知道寻求帮助，自己能做的事自己做。

（3）能分清自己和他人的物品，不拿不是自己的东西，爱惜玩具、图书及日常用品，用后归还原处。

冀科学学期教学计划【篇5】

小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。以下是我对一学期的教学工作的总结。

一、教学内容完成情况与学生掌握情况

本学期圆满完成了本册教材的教学内容，学生掌握情况如下;1、能根据已有的生活经验并通过观察和实验，对物体运动的形式和状态进行判断;能利用简单工具测量物体运动过程中位置和时间的变化，并能利用语言或图表描述解释物体位置与运动的关系;能通过亲历各种活动设计实验方案，探究位置与运动、力与运动之间的关系;能将搜集到的资料制作成卡片。

2、能从自己的日常生活入手，对有关运动的现象、形式、状态等感受兴趣;能提出自己最想研究的问题，并愿意与同学进行分工、合作，体验讨论与交流的乐趣;能实事求是地记录观察实验结果;能积极开动脑筋，大胆设计科技产品。

3、能发现动物不同的运动方式;能说出要确定一个物体的位置需要有参照物、方向和距离;能说出常见地图的主要标识和功用;能举例说明各种力是怎样改变物体运动状态的;能概述人类对地球认识的历史;能说出地球在不停的自转，自转一周需要24小时;能举例说明昼夜变化对动植物的影响。

4、开始意识到我们生活的世界是不断运动的;愿意尝试运用所学知识和技能解决实际生活中遇到的问题;能以主人翁的精神和态度分析生活中的交通问题，并从保护环境等方面提出解决方案;能举例说明科学技术的在定位系统、交通与运输等日常生活方面发挥重要的作用。

二、主要成绩和经验：

注意做好课前准备，刻苦钻研教材，认真学习大纲和教科书，准备好每节课必要的实验教具，做到先备课，后上课的习惯。坚持理论和实际结合进行教学，使学生容易汲取，从而使教学任务能够按计划完成。同时，创设良好的教学环境，采用多种形式，多种方法，引导学生学会学习。一学期下来，我积累了不少教学经验,学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。

1、关照学生参与的能力。要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。

2、激发学生的参与兴趣。在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。

3、丰富学生参与的方式。丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。自然课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在自然课教学中引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，就会获得新的科学理念。

4、关注学生的参与过程。我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

5、让学生体验参与的快乐。学生是好奇的，是好活动的，在参与过程中，他们能体验到自己的生活智慧与人类已有的知识融为一体的快乐。

三、存在的不足之处

在教学中，虽然取得了一定的成绩，但由于自己经验的不足，仍存在不足之处：

1、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上课听讲不认真，家庭作业经常完不成。

2、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生家庭的不配合，造成了学习差。

3、还有一部分是，反映问题慢，基础太差，是造成了不及格现象。

4、班级发展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高;

5、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确;

6、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题计算不认真，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。四、改进的具体措施

1、针对本班学生的实际情况，开学初，积极做好学生思想教育工作，使其端正学习态度，树立科学意识，提高认识能力。深入了解学生的个性特点，尊重学生的兴趣爱好，细心发掘学生的闪光点，给予评价肯定，正确引导学生的行为，让其树立科学观念。

2、抓好常规工作，培养学生自主学习的能力。我根据儿童的年龄特点，结合新教材理论知识，课堂上设计新颖、愉快的教学方法，增强趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻松愉快的学

习中掌握知识、技能。发挥学生情感，激发学生求知欲望，减轻了学生的学习负担，培养了学生乐学的兴趣。平时我细心观察本班学生的学习情况，做好调查小结工作，针对不同性质的学生，根据其的实际情况拟订学习目标，以目标来激励学生进步。

3、坚持检查学困生的转化情况，做好小结工作，使优生能在原有的基础上再上台阶，进一步培养智力和思维的发展，全面地提高教学质量。

总之一学期来，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定会更加努力，争取做到更好。

冀科学学期教学计划【篇6】

本单元由4课组成。1。我们周围的土壤2。了解土壤3。肥沃的土地4。土壤的保护

第二单元《植物的一生》第1课中"我们已经知道哪些植物的知识"这个问题，将他们已经掌握的科学知识充分调动出来，并与他们在本单元中即将获得的知识联系起来，对植物完成一个阶段性的认识。

本单元的重点是进行一次"种油菜"活动，这是对一个生命周期作连续观察，记录，描述的活动；是孩子们真正去"种"的一个活动；是一次亲身经历植物生长每一个阶段的活动。通过这一活动，学生们要了解种子，花的结构和作用；学会使用镊子进行解剖和制作标本的简单方法：完成种子和花生长过程中的一些探究实验；连续记录下油菜生长各阶段变化的并进行资料汇总，总结规律，使学生对继续探究植物世界的奥秘充满浓厚的兴趣。种植活动是本单元最重要的一条主线，伴随着这个活动，学生们将会遇到许多有趣的问题，井从中感受到生命的美好。

本单元共分为4课。1。植物和我们2。果实和种子3。根和茎4。叶和花

第三单元《固体和液体》是以生活中常见的固体和液体为切入点，进一步研究物质世界。这一单元的编写与《土壤与生命》有相似之处，都是用多种感官和多种方法认识和描述一个具体事物，并且，不是单纯地认识固体或液体的性质，而是在此基础上再通过大量，反复的实验，认识固体与液体固体与固体，液体与液体之间的关系，以此培养学生比较全面，客观的认知能力。本单元分为6课。1。认识固体2。把固体放到水里3。认识液体4。把液体倒进水里去5。使沉在水里的物体浮起来6。认识船

第四单元《关心天气》，属于《标准》的"地球与宇宙"中"天空中的星体"部分，从关心天气的角度谈天气预报，即"今天天气怎么样"。讨论天气与人的关系，介绍气象预报的过程，方法，手段和表现形式。指引观测天气，包括"气温是多少"，雨下得有多大"，"今天刮什么风"指出天气现象存在规律性，季节的气候特征影响动植物的生存方式。本单元分为6课。1。今天天气怎么样2。气温是多少3雨下得有多大4。今天刮什么风5。气候与季节

三、教学目标

1．观察能力：培养学生把整体分为部分有顺序的进行观察的方法，观察物体的形态构造和变化，以培养学生的观察方法。采用的方法：运用各种感官和多种观察的方法来观察物体。

2．实验能力：继续学习实验操作的方法，培养学生自己设计实验，并学会一些简单的实验操作技能。

3．通过养蚕的体验活动的经历和体验，进行珍惜生命，保护生态环境教育。使学生了解我国科学技术的成就，向学生进行爱国主义教育。

4．通过观察，实验，制作等活动，培养学生认真细致，实事求是，与人合作，不怕困难等方面的科学态度，并进行学科学，用科学教育。

四、教学措施：

1．现场考察：科学课就是使学生亲近大自然，让学生在大自然中的探索科学秘密。

2．实验：科学课就是通过各种实验，使学生亲身体验和感知各种科学秘密，培养学生的科学素养。

3．养殖种植：通过种植花，培养学生的动手能力，观察能力和思维能力。

4．科学游戏：游戏是活动方式而不是目的，让学生在玩的过程中，悟出其中的科学秘密。

五、教学进度

周次教学内容

1我们周围的土壤

2了解土壤

3肥沃的土壤

3土壤的保护

4植物和我们

4果实和种子

5根和茎

5叶和花

6认识固体

6把固体放到水里

7认识液体

8把液体倒进水里去

9使沉入水里的物体浮起来

10今天天气怎么样

12气温是多少

13雨下得有多大

14今天刮什么风

15气候与季节

16自由研究、观察

17测量

18复习

冀科学学期教学计划【篇7】

一、班级情况分析：

本届四年级共有57名学生,其中成绩较好地约有18人,这部分学生头脑灵活、爱动脑筋、学习方法好能够主动进行探究；学习兴趣一般的约有15人左右，这部分学生也比较聪明，只是学习上比较懒惰，不太注意积累好的学习方法，不能积极主动的去进行科学探究活动；学习兴趣差的约有5人，这部分学生底子较差，学习态度不踏实，自卑心理严重，学习积极性不高，需要想办法改善他们存在的消极学习问题。

二、教材简析：

小学四年级科学下册教材是以国家《基础教育课程改革纲要(试行)》为指导，以建构主义为重要的理论依据，按照《全日制义务教育科学（3~6年级）课程标准》的基本理念、目标和要求来编写，这册教材着眼于学生终生学习的愿望和能力，着眼于未来社会对人才培养和发展的要求，着眼于学生科学素养的形成和主动发展，全面体现科学课程改革精神，全面推行素质教育。

本册教材注重各部分的知识联系，培养了学生的观察能力，实验能力，归纳能力和演示能力，一共21课，分四个部分：

一、旗杆和影子（1——5）课，涉及简单机械，方向和影子；

二、寻访校园的动植物（6——10）课，内容涉及到动物的观察与探究；

三、明天的天气（11——17）课，内容以风雨为主线；

四、我们在校园运动（18——21）课，内容都是让学生从运动入手探究人的身体的科学奥秘。

三、本学期教学要求：

1、让学生通过校园动植物的研究，对所采取的探究方法加以总结、丰富、发展，并不断运用到今后的科学探究活动中。

2、利用学生身边熟悉的天气去认真地观察、研究、发现问题，并想办法探索其中的奥秘，感受身边处处有科学，进而激发学生对周围世界产生强烈的好奇心和探究欲望。

3、引导学生深入细致地进行观察与研究，培养学生观察、描述实验，对数据分析与综合等方面的能力。

4、引导学生获取有关天气的科学奥秘，了解风雨的形成。

四、教改措施

1、培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，增加学生对大自然的情感。

2、加强观察、实验、思考，使学生对所学知识有一个比较系统、全面的认识。

3、大胆放手，以学生为主体。

4、利用一切可利用的条件，加强直观教学，增强学生对事物的感性认识。

5、实施实验操作。例如：说明自然界中风是怎样形成的，声音的产生，蒸发、沸腾、凝结等的实验。

6、注意通过实验发展儿童智力，培养儿童的能力。

7、让学生多动手，亲自实验广泛合作讨论。让学生多联系实际，并且将实验应用到实际中。

五、教研专题：

引导主动探究，培养创新意识

六、教学进度表

单元 课 题 节次 合计节次

一、旗杆和影子

1、我们又长大了 2 8

2、升旗台在哪里 1

3、国旗是怎样长起来的 1

4、旗杆的影子 1

5、影子为什么会变化 1

自由研究 1

二、寻访校园里的动植物

6、校园里有哪些动植物 1 7

7、观察一棵树 1

8、小动物的家 1

9、观察蚂蚁 2

10、更多的小动物 1

自由研究 1

三、明天的天气怎样

11、今天的气温是多少 2 9

12、追寻风的足迹 1

13、 1

15、小小降落伞 2

16、玩“潜水艇 1

17、沉浮的秘密 1

自由研究 1

四、我们在校园里运动

18、锣鼓声声 1 9

19、声音的旅行 2

20、不同的声音 1

21、舞台灯光 2

22、反射光 1

23、美丽的彩虹 1

自由研究 1

冀科学学期教学计划【篇8】

南湖幼儿园中班下学期工作计划

经过上学期的培养，孩子们在各方面都有较好的发展。在身体发展方面：孩子们对体育活动产生了兴趣，乐意参加各种体育活动，学习了徒手操、新的集体舞，能听口令进行队列练习；在各种体育活动及游戏中，能保持身体平衡及协调，有一定的规则意识和自我保护能力。大部分幼儿养成了较好的进餐习惯，知道饭前、便后要洗手；能独立穿脱衣服，整理物品的能力也明显提高；在认知发展方面：幼儿基本能说普通话，主动使用礼貌用语与老师、同伴交谈；语言表达能力也有所提高；对周围自然界中的事物和现象都感兴趣，求知欲强，能认识常见动植物。孩子们对数的概念逐渐清晰，能学习按一定规律排序，区别圆形、球体等，尝试运用美工材料进行绘画、手工活动，喜欢唱歌、跳舞，并且有一定的表现能力；在社会性发展方面：孩子们能适应幼儿园的生活，遵守集体规则，能自己的事情自己做，愿意为集体和同伴服务；大部分幼儿能与同伴友好相处，与他人合作分享等。通过上学期幼儿各方面的评估，我们发现存在一些问题和现象：

1、孩子间存在较大的能力差异。

2、个别孩子不太爱表现自己，性格较胆怯、内向。

3、部分孩子自我为中心意识较强，性格好强、倔强、缺乏谦让意识；个别孩子攻击性强。

4、挑食现象仍存在。

本学期，我们将针对这些现象，采取相应的措施，特别注意个别指导，获取家长的配合教育，共同使孩子们在原有水平上获得提高。

二、工作思路：

1、以平等、欣赏、乐观、发展的态度对待幼儿，关注幼儿兴趣和要求，根据情况适时调整班级计划。

2、两位老师都将把安全工作放在首位，增强工作责任感。

3、定期召开班务会，及时总结工作中的不足之处，商讨下一步工作要求及措施。

4、进一步学习领会新《纲要》及《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，并较好的融入实践活动之中，创造性的使用新课标。

5、坚持做好清洁卫生消毒工作，为幼儿创设干净、卫生、舒适的学习、生活环境。

6、妥善、合理的管理好班级财产。

7、根据幼儿的年龄特征、兴趣爱好，创设多种不同的区角游戏活动区，并根据幼儿兴趣定期增减、更换。

三、家长工作

1、通过期初、期末家长会及家访工作，使家长了解本学期工作的任务、目标和内容，让家长全方位的了解我们的教学改革思路，引导家长调整教育观念，及时配合班级各项教育活动。虚心听取家长的意见建议，耐心解答家长的问题，并记录分析改进工作，使家园教育更协调。

2、充分发挥“家园联系栏”的作用，确保每周五向家长公布下周各项活动内容安排，并且丰富联系栏的内容，让家长也成为家园联系的主人。定期展出幼儿活动照片，让家长通过“家园栏”了解孩子在园学习、生活、游戏的情况，使家园栏真正起到“桥梁”的作用。

3、进一步发挥“家长信箱”的作用，与家长的联系方法多样化（口头、便条、电话、家访、亲子活动、开放日等），以便每一位家长都能及时了解到孩子在园的生活情况，并及时反应教育工作中存在的问题。做好幼儿每月的“成长档案”的整理和记录工作，突出成长档案的及时性和个别针对性。

4、树立全心全意为家长、为幼儿服务的意识，为家长排优解难，切实做好幼儿在园的各项保教工作。要耐心做好个别家长的配合工作，取得教育共识：要想锻炼幼儿的能力，家长必须解放孩子的双手，不束缚他们，有问题让孩子自己解决，不事事包办代替，从而更好的配合幼儿园工作。在做好父母工作的同时，还要努力做好“隔代家长”的思想工作，取得他们的支持和配合。

四、环境创设工作

本学期准备开展六个区角：语言角、益智区、科学角、生活区、运动快乐、米奇超市。首先，在每个区角我们应该设计区角的标识，让幼儿知道自己玩的是什么区角。其次，根据幼儿的兴趣和需要投放材料。再次，制定区角游戏规则，凭卡进区，爱惜区角游戏用品。最后，区角的布置和材料的投放遵循低成本，低投入，环保的宗旨，变废为宝。

冀科学学期教学计划【篇9】

一、教学目标

运动参与：学生积极参加各种游戏活动，认真上好体育课。

运动技能：初步掌握一些简单的'球类游戏、基本体操、韵律活动的动作方法。

身体健康：学生能注意自己正确的坐、立、行等身体姿势，知道身体各部位名称及自己身体的变化，发展柔韧、反应、灵敏和协调能力等素质。

心理健康：与同伴一起参加体育活动和游戏，充分展示自我，体验成功或失败的心情。

社会适应：在游戏活动中遵守纪律，尊重他人，不妨碍他人游戏，能与同伴团结合作。

二、任教班级学情分析

小学二年级的学生处于生长发育的初期，运动系统发育还不成熟，处于发展期，运动能力较低，身体各部分肌肉发展不平衡，上下肢协调性差；他们活泼、好动、自制力较差，采用情境教学、游戏化教学等可以充分调动他们的学习积极性，使他们集中注意力。学生的想象力丰富，富有创造性，教学中，教师可以让他们积极模仿、开动脑筋、主动练习，从而达到学会知识的目的。

三、 教学实施方面：

1、认真备课，精心写好教案，不备课，无教案不准上课。

2、认真学习和贯彻教学大纲，钻研教材，明确教材目的与任务，掌握教材重点、难点明确本课的教学任务、几为完成任务而采取的教学原则、教学方法，组织措施等。

3、根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材、及教学用具、教师不准旷课、丢课的因故不能上课，必须经校领导同意，做好妥善安排。

4、在教学中，加强与重视“三基教学”同时要注意对孩子能力的培养，努力完成体育三个方面的任务。

5、教学原则，教学方法的运用要从增强学生体质出发，根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况，科学的安排好，密度和运动量。

6、教师要注意衣着整洁，举止大方，教态严肃自然，注意精神文明的建设，并在课前3分钟前换好衣服。在上课现场等候上课。

7、认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定，重视资料的积累和保管，并且定期进行科学的分析和归纳，指导和改进教学工作，不断提高教学质量。

8、教学中要充分发挥体育委员，小组长及积极分子的作用并且经常做好他们的培养和训练工作，是他们真正的起到教师助手作用。

9、教学中要有严密的组织纪律，严格的安全保护措施与要求，严防伤害事故的发生，一旦发生伤害事故要及时向领导汇报并做好妥善处理。

冀科学学期教学计划【篇10】

一、所教年级学生现状分析：

四年级共有3个教学班，四年级的学生已经有一年接触科学课的时间，有一定的科学知识，对自然科学知识已经具备初步的观察、实验的能力；以年龄结构的心理特征来看，学生对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动的开展探究活动。学生的自主性学习的能力比较薄弱，能主动开展学习的学生比较少，比较依赖教师的教。学生用自己擅长的方法来表达自己的观以及合作研究学习的能力与意识比较薄弱。本学期要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注重内容的趣味性和探究性。贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，分量适当。注意发展儿童的智力，培养儿童动脑和动手的能力。积极地发展学生探究学习能力，掌握基本的探究过程。提高学生的合作意识以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。

二、教材分析：

1、本册内容情况：

《科学》四年级上册由“动物与运动”“位置与运动”“力与运动”“昼与夜”和“交通运输”五个单元组成。在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。本册教材以“运动”为主线，通过与运动有关的生命世界、物质世界、地球宇宙世界内容的学习帮助学生开始意识到我们生活的世界是一个不断运动的世界，从而为下学期学习“变化的世界”奠定基础。

2、本册单元目标：

(1)动物的运动

引导学生从多种途径观察并模仿动物运动的多种方式，逐渐养成坚持进行合理体育锻炼的习惯，能利用类比推理的方法分析动物身体结构与运动功能的联系，并鼓励学生大胆设计仿生产品 。

（2）位置与运动

通过学生亲历各种活动，能选择参照物，定性的描述一个给定物体的相对位置，认识地图图例，帮助学生判断物体的运动状态，并能利用简单工具测量物体运动过程中不同时刻所经过的距离，鼓励学生运用所学知识和技能解决实际生活中遇到的问题。

（3）力与运动

探究力与运动的关系，体验各种力作用的不同结果，通过实验帮助学生意识到力能改变物体运动状态。

（4）昼与夜

帮助学生用观察、实验、查阅资料等探究方法认识地球运动的有关现象。帮助学生探究太阳和影子的关系、昼夜交替现象和原因，以及昼夜变化对生物的影响等问题。同时帮助学生了解人类探索地球的历程。

（5）交通运输

鼓励学生对常见的交通工具分类，通过搜集资料了解交通工具的发展史，体会到科学技术发展的重要性。鼓励学生大胆设计未来的交通工具，以主人翁的精神分析生活中的交通问题，提出解决方案。

3、教学重点：

重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。

4、教学难点：

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

三、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；

10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。

四、学生科学素养培养的重点

1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。

2、要求学生提高观察的准确性和精确性。

三年级的观察认识活动以定性为主，很少涉及物质的量。在本册的活动设计中，不仅要求学生更为准确和细致地观察物体，而且在很多情况下，要求使用测量的方法，并选择适当的词汇、数据和图表来描述物体和有关现象。

3、要求学生不仅观察收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。这也是本册教材在学生科学探究能力方面提出的新要求。观察和收集事实上只是探究活动的一部分，在此基础上，对收集到的事实进行加工、整理、抽象和概括，以形成新的认识才是科学探究活动的全部。

学生科学探究能力的提高，以及对科学的理解是渐进的，需要我们引领他们经历一个又一个具有科学意义的探究性学习活动，才能逐渐获得发展。

五、教学进度安排：

周次授课内容时数备注

第1周1、《运动着的世界》1

第2周第一单元 动物的运动

2、《动物运动会》2

第3周3、《生命在于运动》

4、《小吊车》2

第4周4、课题《小吊车》2

第5周 十一放假

第6周第二单元 位置与运动

5、《确定位置》2

第7周6、《做沙盘》1

7、《动与静》1

第8周8、《慢与快》2

第9周第三单元 力与运动

9、《推和拉》2

第10周10、《常见的力》2

第11周11、《怎样让小球动起来》2

12、《怎样让运动的物体停下来》2

第12周第四单元 昼与夜

13、《我们的地球》2

第13周14、《太阳和影子》2

第14周15、《昼夜的形成》2

第15周16、《昼夜与生物行为》2

第16周第四单元 交通运输

17、《交通工具》2

第17周18、《交通与生活》2

第18周19、《展示会》2

冀科学学期教学计划【篇11】

一、学生情况分析

1、学生由幼儿园转入小学习惯比较差，易失去注意力。

2、学生的绘画习惯养成还需要进一步的培养。

3、美术课的课堂常规对学生来说是一个新鲜的内容，教师需要在教学中不断地指导。

4、学生来自不同的幼儿园，所学技能与方法在不同程度上有所差别。

二、教材分析

本册教材共二十课，以素质教育为导向，以促进学生的全面发展为宗旨ゴ蚱乒去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心、探究性美术实践活动为主线、人文性单元结构为基础特征的美术教材新体系。注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展以“接近社会贴近学生，学以致用”为原则，选择符合一年级身心特点的教学内容设计课题。

三、教学目的任务

1、通过美术教学培养学生对美术的兴趣与爱好。

2、学习美术的基础知识和基本技能。

3、培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。

4、培养学生观察能力，想象能力，形象思维能力等。

四、教材重点，难点。

1、学习有关美术的基本知识和基本技能。

2、培养学生空间知觉，形象记忆，创造能力等。

五、提高教学效率的主要措施

1、重抓习惯养成教育，美术课堂是较为活泼，但所接触的材料也较多。这就需要学生们养成很好的学习习惯，以便在以后的课堂教学养成良好的学习习惯。

2、重视想象画主题画的训练，以开发学生丰富的想象能力，并能把自己所想象的表象在美术作品中。

3、加强学生动手能力的训练，把生活中的多种材料综合到美术课堂中来，让学生能应用多种材料表现美好的事物。

六、教学计划安排如下

第一周，我的小助手

第二周，涂涂画画真好看

第三周，拼拼摆摆真有趣，花儿朵朵

第四周，包糖果

第五周，国庆假期

第六周，小挎包

第七周，想象中的太阳

第八周，水果宝宝

第九周，天边的彩虹

第十周，摇啊摇，毛毛虫

第十一周，蝴蝶飞呀飞，鱼儿游啊游

第十二周，有趣的拓印，小小船

第十三周，仙女的魔法棒

第十四周，画汽车

第十五周，贴贴画画

第十六周，快乐的动物园

第十七周，动画城。

冀科学学期教学计划【篇12】

我们在哪里 第一课 定位置

一、教材分析 第一课是在学生现有的对于“定位置”的生活经验认知的基础上通过一系列的教学活动说说你的位置位置“接力”教学楼的位置远洋船的位置。使学生能用自己的语言定性地描述一个物体的位置理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定通过活动加深学生对方位的理解明确物体运动的时间、方位或距离都是明确物体位置的因素进一步加深对“方位”的理解知道确定方位的重要性。

二、学情分析: 现所教的三年级学生很多是农村出来的孩子他们的生活环境对位置的认知经验往往比城镇孩子弱教师在教学设计时应考虑学生的认知水平。

三、教学内容: 说说你的位置位置“接力”教学楼的位置远洋船的位置。

四、教学目标

1、科学知识目标 1能够定性地描述一个物体的位置前后、左右、远近等。2理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。

2、能力目标 1学会提出问题、作出猜测。2培养解决实际问题的能力。3学会对探究过程中的现象和结果进行定性的观察与描述。要求学生对物体的位置观察时作记录通过比较分析后描述

3、情感态度价值观 1体会合作的重要性。2乐于与人合作。

五、教学资源。

1、教学生认识新词汇“参照物”。为确定物体的位置和描述其运动而选作的另一物体叫做参照物或参照系。教师通汽车行驶相对路旁 2 房屋、树木作为参照物地球相对于太阳的自转和公转的现象等。

2、教学生认识新词汇“坐标”。在需要定量描述物体运动时要描述物体相对于参照物的位置随时间变化的数量关系就要在参照物上建立坐标系。

六、教学过程及教学设计

1、问题情境 以三位坐在教室的小朋友对妍妍座位的描述提出问题为什么每个人的说法都不一样妍妍的座位到底在那里呢讨论回答完毕后教师再在教室安排同一情境活动加深学生的理解认识。

2、说说“你”的位置 这一活动的目的是让知道确定物体是相对的知道在参照系可以定量地描述物体的位置。上课开始先让学生们“说一说自己在教室的位置”学生们根据已有的知识和经验一定会有很多描述。他们可能会说“我在靠近门窗的一边”、“我在某某的左面”、“我在某某的右面”等等。当同学们用多种方法描述自己的位置以后教师可以提问“如果不借助其他物体能不能说清楚自己的位置”从而使学生真正意识到位置的确定是相对的。在这个活动中教师还可以要求学生用“从前往后数你是第几排”“从左往右数你是第几列”或“从前往后数你在第几座”或“从前往后数你在第几座”的方式说出自己的位置并发给学生一些空表格每一个格子代表一个座位在第几排与第几列交叉的地方做上记号这个格子代表自己的位置。让学生初步学会使用“坐标图”的方法来描述自己的位置。在教学的过程中教师应简明扼要讲述“参照物”、“坐标”的词汇但不需要太强调只是让学生知道能用这样一种形式对位置进行描述就可以了。、位置“接力” 这是一组游戏活动目的是进一步加深学生对学生的方位的理解。教师可以事先准备好写有“左“、右”、“前”、“后”等方位和写有“1、2、3、4”等数字的两种卡片上课时先让一位学生起立由老师随机抽出两张根据卡片显示下一位学生立即起立确认无误后前 3 一位学生坐下。站错或起来的较慢者失败。在活动的过程中教师应注意学生的座位排序情况来选择相应的卡片应尽量不要出现选定的位置不存在的现象。这一活动的目的是让学生明确方位与距离都是确定物体的因素。在活动过程中教师可以按书中插图那描述出1——4号楼的位置还可以带学生到大门口去说一说本校各个楼房的位置。条件允许的情况下尽量带学生走出教室观察学校的教学楼或升旗台等等。可以分小组进行不同的小组可以站在不同的角度回到教室后要留给学生充足的时间进行交流。在教学的过程中让学生观看书中的插图进行描述如果让学生到教室外面去实地观察除了指导利用各种方位词来描述以外还可以利用时间和距离等来进行描述如距离参照物体大约有多远或大约走多长时间、走多少步等等。

4、远洋船的位置 让学生认真阅读达利船长进行交流解决“达利船长是怎样知道船的位置”的问题。通过阅读、理解、分析达利船长的故事了解确定方位的方法加深对“方位”的理解。教学反思 学生对“参照物”、“坐标”所相关知识的物体的具体描述的语言表达力可能有含糊不清的现象教师应耐心听学生表述并随后加以整理复述提高学生的表述能力。第二课 辨方向 教学目标 1通过生活情境和学生的生活经验让学生辨认东、南、西、北四个方向知道地图上东、南、西、北四个方向。2在东、南、西、北中给定一个方向东、南、西或北辨认其余三个方向并能用这些词语描绘物体所在的方向。

3、借助现实的数学活动培养学生辨认方向的意识发展空间观念体验数学与现实生活的密切联系。教学重难点 4 会在实景中辨认东、南、西、北并能运用这些词语来描绘物体所在的方向知道地图上的方向。教学过程

一、儿歌铺垫引出新课 同学们你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗 学生背儿歌 早晨起来面向太阳。前面是东后面是西 左面是北右面是南。读了这首儿歌你们能辨认东、南、西、北四个方向吗这节课我们

一起来探究这个问题。板书课题辨方向 二在生活情境中探索、体验新知

1、以4人小组为单位根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。

2、生观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物小组同学互相说一说然后把看到的主要的景物记录下来并标明方向。允许学生用自己喜欢的符号标注物体。

3、到教室请各小组的记录纸贴在黑板上汇报交流各种不同的方法上方定为什么方向为什么这样定

4、学生讨论各种不同方法后教师讲解地图上通常的方向上北、下南、左西、右东。引导学生按地图的记录方式重新整理自己的记录完成校园示意图。再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。三分层练习巩固新知

1、说一说教室里东、南、西、北各有什么

2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。

3、你说我做 5人一组1人指挥4人做动作。1人指挥站中间4人听指挥站4个方向。

4、合作完成教科书练习一的第2题。5 四课堂总结 这节课你有什么收获 教学反思本节课一开始让学生通过背儿歌初步感受东、南、西、北方向调动学生的学习积极性。然后在已有的知识与经验的基础上结合现实生活情境让学生到学校操场上进行观察、辨认及做记录学生在现实的数学活动中自主探索、体验获得感性资料为正确判断方向奠定基础。接着引导学生进行整理记录使学生知道地图上的方向规定。最后进行巩固反馈题目设计有层次、有坡度能书面练习与生活实践活动相结合激发学生的学习兴趣。第三课 看地图 1 教学目标

1、教会学生使用地图进行位置确认。

2、结合具体情境给定一个方向东、南、西或北能辨认其余的七个方向并能用这些词语描述物体所在的位置。

3、借助各种活动让学生体验数学与生活的密切联系进一步发展空间观念。教学过程

一、布置课前预习

1、查找有关指南针的资料。

2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。

二、谈话导入 出示课本情境图 通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。今天他带了一个指示方向的工具再次来到校园中的操场上准备继续学习更多与方向有关的知识。你们猜他带的是什么 指南针

三、学习新课

1、了解指南针的历史和使用方法增强民族自豪感。出示指南针图由学生汇报交流预习1收集的资料教师给予归纳并重点指导怎样利用指南针辨别方向: 6 指南针是用来指示方向的。早在2000多年前我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器——司南后来又发明了罗盘。指南针是我国古代四大发明之一。指南针盘面上的指针受地球磁场的影响红色的一头总是指向北白色的一头总是指向南。人们根据这一原理利用指南针来辨别方向。

2、根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。北面是教学楼南面是花坛东面是图书馆西面是体育馆

3、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。问多功能厅、食堂分别在校园的什么位置你是怎么知道的 引导学生归纳 从“东”出发东和北之间的方向就叫东北东和南之间的方向就叫东南。从“西”出发西和北之间的方向就叫西北西和南之间的方向就叫西南。

4、找出校园的东南方和西北方有什么建筑。

四、巩固练习

1、给出一个方向由学生讨论后制成方向板。

2、利用方向板辨认教室中的八个方向。

3、坐在座位上说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学

4、出示我省行政区域图问这是哪省的地图让学生找出我省广州的位置和中山的位置说说广州在中山的什么方向 接下来让学生独立填写 1 珠海在广州的方向 2 大致在惠州的西北方向大致在广州的西南方向。3广州的南方有省市。

五、全课小结

1、这堂课学了什么你有什么收获

2、交流预习2生活中什么时候会用到方位的知识。7 教学设计说明 “认识东南、东北、西南、西北”这一课是“位置与方向”这一单元后半部分的内容。在该单元前面课程的学习中学生已会在实景中辨认东、西、南、北知道地图上的方向是上北、下南、左西、右东。本课我设计在课前让学生超前预习布置学生自己去查找有关指南针的资料这一方面增强学生收集信息的能力另一方面增强了学生民族自豪感布置学生课前寻找生活中什么时候会用到方位的知识学生有充分的时间找的答案涉及面广在课堂中交流能了解更多的相关知识。新课教学中先让学生交流、汇报收集到的信息了解指南针的历史学会用指南针辨别方向。借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向并用来解决“多功能厅、食堂分别在校园的什么位置”这个问题。在练习中首先让学生通过动手操作制作方向板将知识进一步内化。接下来先利用方向板辨认教室中的八个方向再让学生坐在座位上说出自己的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学。这两个活动让学生体验实景中的八个方向感受数学与生活的密切联系进一步发展空间观念。最后利用我国行政区域图让学生用刚学过的四个方向描述某省市所在的位置激发学生的学习兴趣并结合进行爱国主义教育。教学反思 学生对各个位置方向有了一定的认识并进行了生活实际操作达到了预定的效果。看地图2 教学目标

1、在辨认8个方向基础上学会看简单平面的线路图。并

能用恰当词语描绘物体所在的方向。

2、在对简单物体的位置关系的探索过程中发展空间观念。

3、培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。教学过程

一、创设情境谈话导入。书本第16页。师小朋友在双休日都喜欢和家长去什么地方用什么方式去呢 8 生乘公交车。师每路公交车都有一定的行车路线我们在乘车的时候要注意什么 生看车是不是经过我们要去的地方。生看车开的方向是不是和我们要去的方向一致。生看我们要坐几站才下车�6�7�6�7 师大家提的这些都很有必要了解清楚。今天老师带大家去泛洋越秀花园玩可以乘坐几路车首先要学习如何认识路线。

二、自主探索小组合作解决问题。引入师出示路线图。师你最喜欢哪个游乐项目它在越秀花园的什么位置请你在小组内说一说。师广州桂花中学又在什么方向 三元购物中心在广州桂花中学的什么方向学生指名回答。接下来由学生提问学生指名回答。师小朋友真聪明我这儿还有一个要求我想从入口出发去越秀花园广州博物馆儿童乐园广州艺术博物馆玩再从出口回家我应该先去哪儿再去哪请帮我安排一条路线吧。a同桌合作完成路线图。b指名介绍路线图。c集体评价。

3、完成画学校地图 先让学生想清楚确定学校有什么建筑物辨方向弄清图上方位。然后画出大概的方位图。

4、进行简单的地图历史进行讲解。

四、全课小结 小朋友们今天学习了新的知识说一说今天最感兴趣的什么为什么 教学反思使学生体会到自己的生活中有很多问题同时教师鼓励和引导学生积极地参与活动在已经掌握辨认东、南、西、北、东 9 南、东北、西南、西北8个方向基础上学会看简单平面的线路图并能解决实际问题。在教学中对学生进行热爱家乡、热爱生活的教育。物体与材料 第一课物体的特征 教学目标 过程与方法 1能用感官判断物体的特征并能用适当的词汇较准确地描述物体的特征。2初步了解并判断物体的材料构成情况。知识与技能 1学习比较的方法能用各种方法比较物体的轻重。2学会使用天平测量物体的重量能对物体的轻重进行估量。3学会使用尺子测量物体的长度能对物体的长度进行估量。教学过程

一、谜语导入激发情趣

1、同学们看了许多书了解了很多知识今天老师想考考大家有信心吗课件出示谜语并演示 谜语一白嫩小宝宝洗澡吹泡泡洗洗身体小再洗不见了。香皂 师你猜得真准你能否告诉我你怎样猜到的归纳抓住了香皂的颜色、遇水起泡泡的化学反应等来猜的颜色、化学反应等就是香皂主要特征 谜语二独木造高楼没瓦没砖头人在水下走水在人上流雨伞 师你真是一个猜谜语大师你是如何想到的归纳抓住了伞的材料、用途等主要特征来猜的。下面我再出一个看谁能最快猜出并说说你猜谜的方法。谜语三身穿绿衣裳肚里水汪汪生的子儿多个个黑脸膛。西瓜 10

2、师总结平时我们观察物体要善于抓住物体的大小、轻重、形状、颜色、冷热、用途、沉浮等主要特征我们向别人介绍物体的时候也要准确地描述出物体的这些特征。课件出示这句话

3、学生齐读这句话。

二、展示交流任务驱动

1、师下面老师为大家带来了两件“宝贝”请同学们仔细观察它们谁能够又快又准确地将它们描述出来问题驱动课件并展示玩具熊猫、储钱罐 老师引导学生可以用看形状、颜色摸质地、材料听声音闻气味等方法进行观察

2、小组相互交流从家中带回来的自己喜爱的物品1——2件并选出代表在全班交流。

三、活动激趣弄清材料

1、师听了同学们刚才的描述看来大家已基本掌握了描述物体特征的方法。许多同学在描述中介绍了物体的材料或者质地。的确物体是由材料构成的大家知道有哪些材料吗让学生自由说

2、师根据学生说的情况适时归纳物体都是由材料组成的。橡胶、塑料、陶瓷、玻璃、钢铁、化学纤维、动物毛皮等都是制造各种生活用品和工农业生产用品的常用材料。

3、活动一下面老师想考考你们是否知道下列常用物品是由什么材料构成的请同学们将对应的关系用线条连接起来。课件出示连线内容左边出示小图片右边出示材料并请同学们操作电脑连线。气球图 钢铁 皮鞋图 塑料 汽车轮胎图 动物毛皮 酒杯图 橡胶 铁轨图 玻璃

4、活动二看来这个问题是简单了点儿许多同学很快就能将线连好这也说明了平时我们爱观察。下面请同学们仔细观察屏幕上的杯子看看它们是用什么材料做成了将观察结果记录下来。课 11 件出示并发下观察记录表 杯子的名称 制造杯子的材料 杯子的作用或特点 酒杯 玻璃 用来装酒 纸杯 纸 用来盛水喝 磁化杯保温杯 陶瓷 装开水保温 金属杯 装东西 不易破碎 师通过刚才的活动我们知道了不同材料做成的物体形状、体积可能不同质量的大小也可能不一样也有的物体形状、体积相同但制造的材料不同它们质量的大小可能也不一样。

5、活动讨论请同学们打开记忆的仓库说说平时我们在学校和教室观察到同种物体由哪些不同材质构成的引申学生观察到如垃圾桶有塑料、铁等做成扫帚由塑料、植物茎叶等做成

6、游戏竞赛听了同学们刚才的介绍可见同学们对事物观察得非常仔细。下面请各组开展竞赛。第一、二组开展把手伸进袋子里摸一摸猜一猜袋子里的物品是用什么材料做成的。第三、四组描述一种物品可让学生到网上收集让同学猜物品是用什

么材料做成的。评判标准猜中的次数多的为胜。

四、故事引入实验探究测量物体的质量

1、观看一则《曹冲称象》动画片。师看了这个短片后大家知道了曹冲是利用方法来测得大象的重量的水的浮力课件出示动画片

2、师我相信同学们也会像曹冲一样聪明下面请同学们看老师给你们带来的几件物品请大家估算一下这些物品的重量将你的结果写在形成性报告里。见附件

3、想知道你们估算得准确吗说说你会采取什么办法来验证你的估算结果。

4、学生自由交流。

5、实验操作师生互动。师动老师现场讲解天平的使用方法天平的左侧的托盘放物品用镊子把砝码放在右侧的托盘上师提示一定要用镊子的原因是怕砝码 12 受到腐蚀调节天平平衡砝码的重量就是物品的重量。生动让学生用天平称出估算物品的重量来将结果写在形成性报告里比较一下你估算的水平。

6、讨论探究怎样用天平将一个小纸杯的重量测出来。可先测出100个纸杯重点再求平均数的方法

五、动手操作长度的测量

1、大家知道“量体裁衣”这个成语吗有谁敢向大家说说这个词的意思这个词的原意是指按照身材裁衣裳要想把衣服裁好首先就要知道自己的身高。大家知道自己的身高吗你是通过什么办法知道的自由交流

2、通过交流老师归纳看来许多同学都是通过皮尺和一些专用的量身高的工具进行的。下面老师给一些皮尺给每个小组让同学们互相测验同学们的身高为了保证测量的精确性要求测量三次然后算出几次测量结果的平均数并将结果填在形成性报告中见附件

3、师同学们测得非常认真。但是现在老师要将皮尺收回来你们没有测量工具时如何测量课桌、教室的长度呢请同学们小组讨论。

4、通过讨论师归纳在没有测量工具时可利用自己的身体或身边的物体估量被测物的长度。下面请同学们两人小组互动测量自己身体每个部位主要是拇指宽、四指宽、脚长、两臂水平伸展后两中指指尖距离长度等。并让学生记住自已的身体部位的长度。

5、运用自己身体部分的长度现场测量课桌、教室的长度然后同学之间相互比较看误差为多少。

6、任务布置请同学们上网了解更多的测量工具或向出售测量工具的商店进行调查。教学反思三年级的学生思维和创新能力较欠缺。呈现学生的感知调动学生的兴趣就应该成为本课的重点。为此利用多媒体技术课件再现生活中的事物让学生采用探究性的学习方法为学生提供充分的科学活动和交流机会。通过操作实践、讨论、游戏等方式使 13 学生对物体特征有具体的认识并能学会一定的测量物体长度和质量的方法培养学生的科学素养。第二课 物体的分类 教学目标 1.能按材料种类对物体进行分类。2.知道在生活和生产中需要对物体进行分类。3.学会按不同的标准给物体分类。

4.意识到材料可回收利用。

一、教学过程 1.叫学生给书包里的物品分类观察比较书包里物品以材料作为分类标准对书包里的物品物品进行分类。提出问题书包的书是按什么方法进行分类的 2.让学生知道在生活和生产中需要对物体进行分类能按材料对物体进行分类。3.观察比较各种物品自己确定标准对物品进行分类。4.观察图片 问题情境教材呈现的情境是波波的凌乱的房间。通过收拾整理房间的物品这一具体任务如果把物品进行分类的疑问。为了增加学生对分类活动的兴趣采用组内竞猜的形式一个学生先根据特性把一组物体分成几类排列列在大纸上并在每类物体的周围用笔画一个圆圈。让学生猜他们分类的理由随后调换角使每个学生都有分类的机会鼓励学生在分类活动中及时列出对物体进行分类的类别。提出问题物品是按什么进行分类的

二、废品的分类回收。

1、通过活动让学生知道分类方法广泛地应用在我们的生活和生产中。

2、是意识到材料可回收利用。

3、解释废物回收利用回收原材料和重新利用它们的过程称为废物回收。可被回收利用的材料范围很广包括汽车燃料、轮胎、电池等。回收利用的材料主要有金属、玻璃.

各科学习计划13篇

前辈告诉我们，做事之前提前下功夫是成功的一部分。当一次工作学习即将开始时，我们通常会提前查阅一些资料。资料所覆盖的面比较广，可以指学习资料。有了资料的协助我们的工作会变得更加顺利！既然如此，你知道我们的幼师资料有哪些内容啊？为此，小编花时间整理了各科学习计划13篇，供你参考，希望能够帮助到大家。

各科学习计划【篇1】

听课方式将会直接影响到最终学习效果，毋庸置疑，好的听课方式能够减少我们课外学习时间，帮助我们抽出更多更宝贵的时间。今日，不少初三同学在复习听课阶段说出了自己的苦恼：复习中老师大范围的知识点讲解，让课后复习题增加，导致没有多余的时间预习，所以听课效率也大打折扣。

如何把课听好，这是摆在我们大家面前一个不能回避的问题。

带着这一问题进行研究，我们发现：课堂是由老师和学生两大部分组成。优秀的老师不仅知道该如何通俗易懂地向学生讲解知识，还会在潜移默化中向学生介绍学习方法，一对一有针对性的培养学生的个性化特色。从主观因素来看，只有从学生自身角度出发，去尽可能调整好自己的学习状态，才能有较好的学习效果。

根据这种情况，今天整理了三大主干学科的听课方法：

三大主干学科听课方法

三大主干学科实际上是最重要的考试科目了。要知道，这三科直接决定着我们的在中考时是否可以取得一个好成绩。我们已经强调了预习的重要性，但是无论预习的多么好，我们都不能否认课堂听课的重要性。上课，已经变得不是乖乖地听讲就可以的，而是也要讲究方式方法，特别是不同的学科要采取不同的战略，这样才能事半功倍。

初中语文学科听课方法

我们说过，语文注重的和英语一样，都是听、说、读、写的综合能力。因为中文是母语，所以在这几方面要相比英语来说要求高很多。老师的讲授、老师的提问等互动环节都是为了锻炼同学们的听说能力；而大声的朗读、文章的写作则是为了锻炼同学们的读写能力。由此看来，充分利用好课堂上的45分钟真的很重要。

1、带着疑问去听课

我们在课前预习的时候已经知道自己哪些知识点很模糊了，那么我们在听课的时候就应该带着这些知识点去听课。因为听课的目的就是为了解决三方面的问题：一是要完成对预习中内容的再认识，加深理解、强化记忆；二是要完成对预习中存在疑惑地方的解惑；三是要完成知识的消化理解与融会贯通。

2、抓住重点去听课

老师在课堂上讲的内容很多，这就要求我们大家一定要学会抓住语文知识的重点。对于一些重点字、词、句都要认真地倾听老师的讲解。要把一些重点、难点记录下来，为学习后的复习巩固保留依据与素材。

3、手脑并用去听课

有同学在听课的时候觉得就是自己眼睛和耳朵的事情，坐在教室里像看演出一样听老师讲课，而其最终的结果也就是左耳进右耳出，课堂效果非常糟糕。在这种情况下，你永远都不要埋怨老师讲课内容没有吸引你，还是应该从自身角度上去想问题。因此，在听课的时候一定也要手脑并用，将一些知识点记忆在脑子里和笔记里，这样刺激性才更大，大脑才能够更容易地记住所学知识。

课后延伸：如何判断语文课学习效果

不管在何类考试当中，语文试题的所谓标准答案很少，除了为数不多的选择题有标准答案外，绝大部分的题目都是主观题，没有百分百的标准答案。在这个时候，老师也只能通过一些软性的条件去审查大家是否牢固掌握了所学知识。

那么在听完语文课后，自己怎样才可以知道究竟自己学的如何呢？在这里要建议大家，语文课也要进行一下自我测试。不管是通过课后的练习还是学校里老师派发的资料，都可以拿来进行自我检测。检测之后，不是以做过了为考核标准，而是以准确率为考核标准。

另外，自我反省也很重要。在一些闲暇的时候，要想想自己从预习到听课到自我检测，还有哪个环节放松了对自己的要求。这样严格地要求自己，一定可以将语文学习变得轻松愉快。

初中数学学科听课方法

初中阶段数学学科的课上讲授是学习环节中的重要环节。老师在课堂上采用寓教于乐的方式向学生介绍一些定理公式的证明过程及使用方法。那么，我们究竟该如何听好数学课呢？

1、紧跟老师思路

我们预习的时候已经把老师将要讲什么样的内容搞清楚了，这样就可以带着强烈的求知欲去听课。因为有强烈的求知欲，听课的效果会好很多。在这个时候，要尽可能排除一切干扰因素，紧跟老师的讲课思路。当遇到自己没有听明白的地方，先记录下来，不要因此而影响后面的听讲。这些疑难问题在课后再向老师或同学请教。

2、大胆表达看法

老师会在教育教学过程当中与学生进行积极地互动。哪怕老师问一句：听懂了吗？，这也是互动形式的一种。在这个时候，要学会大胆地表达自己的看法，当自己确实没有听明白的时候，要大胆说不，这样老师将依据班级的整体情况做出决定，究竟是再认真讲一遍还是为你课后辅导。这样实际上你就获得了更多被辅导的机会。

3、学会提炼重点

数学学科因其本身具有一定的枯燥性，所以老师在课堂上讲课的时候都会尽可能地增加趣味性。但是这些趣味的东西有的时候不是重点，那么这就需要你能够抓住并提炼出本节课的重点是什么。

4、适当记录笔记

有专家认为课堂上记笔记会影响听课效果，虽然这种说法不是全对，但是也有其道理。大家在做笔记的时候一定不要老师说什么就记什么，也不要一味地追求工整。其尺度在于：是否对自己有益，是否自己能看懂。

课后延伸：检验数学课是否有效的方法

老师在讲课之后定会布置一些家庭作业，这些家庭作业实际上就是检验你上课听课效果的重要形式之一。今天所学的知识和例题是否真的掌握了？定理和公式是不是真的记住了？通过独立做练习就可以比较清楚地辨别。特别是学校统一定制的同步练习题，在规定的时间内完成，就可以有效验证自己的学习效果。

另外，要利用课本检查自己所学知识点是否全面。同时，我们大家在进行自我检验的时候一定要注意调整好自己的心态，既不能过于紧张也不能过于轻敌。有很多同学做题的时候战战兢兢，生怕自己做错；相反，有的同学做题的时候马马虎虎，觉得无所谓。这是两种需要坚决杜绝的做题心态。

初中英语学科听课方法

英语课的课前预习的好坏实际上会大大影响听课的效果。当我们把课本上的作者简介、时代背景、课文注释、疑点难点都掌握的时候，那么在听课的时候就会轻松许多。那么，初中英语学科听课究竟该注意哪些事情呢？

1、务必集中注意力

现在有很多学校在上英语课的时候老师会尽可能地说英文，其目的是为了锻炼学生的听力能力。这就要求我们学生在上课的时候一定要集中注意力去听讲。只有全神贯注地去听课，才不会遗漏重要的细节，也才能真正跟上老师的讲课思路。老师在讲授的时候，一定对老师是如何分析的、讲解的留意去听，对于一些重点单词、短语和句子的翻译要细心体会。

2、要有比较去听讲

自己在预习的时候对一些知识有了自己的心理预期，但是这些预期并不见得一定是完全准确的，所以就需要把自己的理解和老师的讲解进行比较，从而找到差距，看看自己理解的和老师讲解的有多少不同点和相同点，这样就可以迅速提高。通过这些比较，我们可以加深对文章、语法及知识点的理解，同时也能加强自己的思考能力。

3、善于向老师提问

语言的学习是一个相互交流的行为。在课堂上，我们需要及时地给老师以反馈。一般来说，老师都很乐意接受学生的提问，因为这样将会营造出一种浓郁的学习氛围。所以，当自己遇到不懂的问题时，应寻找合适的时机进行提问。

课后延伸：英语课堂效果自我检测法

英语学习我们可以粗略地分为以下几个环节：预习、听课、作业。那么我们首先就应该对这几个环节进行把关。预习的是不是到位，是不是将一些单词在课前的时候就已经记住了？在听课的时候是否跟上了老师的步伐？有没有出现知识点遗漏的问题？在做作业的时候有没有感到很吃力？正确率是不是很高？这些都是检测我们学习效果的硬指标。

同时，我们还要留意单词记忆的情况，特别是默写单词的时候，是不是准确而迅速？在弥补遗漏的时候有没有做到滴水不漏？在运用知识方面我们有没有做到游刃有余？这些都是需要我们多多关注的内容。

成绩好的同学不是不听课，他们是抓住了听课重点。老师在讲授的时候一般是以中等学生的理解能力作为教学进度依据的。在这个情况下，就会出现好学生吃不饱，差学生消化不了的情况。在这个时候，如果我们把老师讲的内容统统记下来，对不同层次的学生而言就没有太多的意义。

我们应该把规律性的知识点以及老师多年的教学经验，所教给的学习方法、解题思路等作为我们听课的核心内容。

各科学习计划【篇2】

课堂学习是学习活动的主要阵地.课堂学习习惯主要表现为：会笔记、会比较、会质疑、会分析、会合作.

1.会笔记 上课做笔记并不是简单地将老师的板书进行抄写，而是将学到的知识点、一些类型题的解题一般规律和技巧、常见的错误等进行整理.做笔记实际是对数学内容的浓缩提炼.要经常翻阅笔记，加强理解，巩固记忆.另外，做笔记还能使你的注意力集中，学习效率更高.

2.会比较 在学习基础知识(如概念、定义、法则、定理等)时，要运用对比、类比、举反例等思维方式，理解它们的内涵和外延，将类似的、易混淆的基础知识加以区分.如找出“同类项”和“同类二次根式”，“正比例函数”和“一次函数”，“轴对称图形”和“中心对称图形”，“平方根”和“立方根”，“半径”和“直径”，等概念的异同点，达到合理运用的目的.

3.会质疑 “学者要会疑”，要善于发现和寻找自己的思维误区，向老师或同学提问.积极提问是课堂学习中获得知识的重要途径，同时也要敢于向老师同学的观点、做法质疑，锻炼自己的批判性思维.学习中哪怕有一点点的问题，也要大胆提问，不能留下知识上的“死角”，否则问题就会积少成多，为后续学习设置障碍.

4.会分析 一是要认真审题：先弄清楚题目给出的条件和要解答的问题，把一些已知条件填在图形上，并将一些关键词做好标记，达到显露已知条件，同时又挖掘隐含条件的目的.如做几何体时，将已知的相等的角、线段、面积及已知的角、线段、位置关系等在图形中做好标记，避免忘记.再如做应用题时，象“不超过”“不足”等字眼，就暗示着存在不等量关系.只有弄清楚已知条件和所要解答的问题才能有目的、有方向地解题;二是要认真思索：依据题目中题设和结论，寻找它们的内在联系，由题设探求结论，即“由因求果”，或从结论入手，根据问题的条件找到解决问题的方法，即“由果索因”，或将两种方法结合起来，需找解题方法.要注意“一题多解”、“一题多变”、“一图多用”、“一法多题”等，拓展思路，训练自己的求异思维.

5.会合作 英国著名剧作家萧伯纳曾经说过“你给我一个苹果，我给你一个苹果，我们每人只有一个苹果;你给我一个思想，我给你一个思想，我们每人就有两个思想了”，这足以说明合作、交流的学习方式的重要性.我们主要的学习方式是自主学习，在独立思考的基础上，要适时地和同桌交流意见.在小组学习期间，要积极发表自己的观点和见解，倾听他人的发言，并作出合理的评判，以锻炼自己的表达能力和鉴别能力.

课外作业是数学学习活动的一个组成部分，它包括：复习、作业等.

1.复习及时复习当天学过的数学知识，弄清新学的内容、重点内容及难于理解和掌握的内容.首先凭大脑的追忆，想不起来再阅读课本及笔记.在最短的时间内进行复习，对知识的理解和运用的效果才能最好，相隔时间长了去复习，其效果不明显，“学而时习之”就是这个道理.同时，要坚持每天、每周、每单元、每学期进行复习，使复习层层递进、环环紧扣，这样才能在正确理解知识的基础上，熟练地运用知识.

2.作业 会学习的同学都是当天作业当天完成，先复习，后做作业.一定要独立完成，决不能依赖别人.书写一定要整洁，逻辑一定要条理.对作业要自我检查，及时改正存在的错误，

测试、检查前，可以借助于笔记，把某一阶段的知识加以系统化、深化，弥补知识的缺陷，进一步掌握所学知识.

测试、检查后，通过回顾反思，查清知识缺陷和薄弱环节，寻找失误的原因，改进学习方法，明确努力方向，使以后的测试、检查取得成功.

良好的学习习惯是提高我们学习成绩的决定因素，但必须持之以恒. 如何预习数学教材

人的智力没有大的差别，掌握好的学习方法是提高数学能力的前提.会预习数学教材就是一种好的学习方法.如果做好课前预习教材，带着问题或兴趣进课堂，那么就会产生一种想学、想问、想练的良好心理和思维习惯，有利于集中精力应付新课的重点和弄不懂的难点.可以按以下方法预习.

拿过教材后，先将预习内容浏览一遍，了解本节要学习什么内容，确定出预习的重点，然后根据重点内容再进行精读.

在预习过程中，对概念、定义、定理、公式等的理解是最重要的，它们是解决问题的关键.因此在预习这部分内容时，重点不是放在对它们的记忆上，而是放在对它们的理解和推导上.不仅要能用自己的语言叙述它们的内涵，也会进一步用符号语言、图形语言来表达它们的实质，更要结合已有的知识对它们进行证明，并达到会对公式进行适当的变形，也会判断定理的逆命题是否成立的目的.

在预习过程中，同学往往有许多不明白的地方，可以在书上记录一些自己的看法及不明白的问题，以便上课时，通过老师的讲解、同伴们的合作，充分探究知识的内涵，从而加深自己对知识的理解，形成符合自己认知特点的知识结构.

应用所学知识解决问题是数学学习的目的.在预习过程中，要求在预习完知识点后，再预习例题，并将课本中配套的简单练习做一下.

在预习例题时，要做好如下思考：属于哪种类型题，涉及到哪些知识点?用到什么解题方法?每一步的依据是什么?有没有其它解题方法?等等.课本例题的选取是极有代表性的题目，它的难度通常不太大，多是对所学新知识的简单利用，在理解概念、定义、定理及公式的基础上，完全有能力自己去解决.为了巩固预习效果，需要做适量的练习，教材中的简单的、与例题相似的题目是我们自学时最好的练习.

在预习过程中会产生各种各样的问题，会犯各式各样的错误，通过反思加深对存在问题的记忆，以便上课时在教师和同学的帮助下，有针对性地解决.

各科学习计划【篇3】

各科学习计划

良好的学习计划是学习成功的关键。在学校学习期间，制定有效的学习计划可以帮助我们更好地掌握知识，并取得较好的成绩。下面，我将为大家分享各科学习计划。

语文学习计划

语文学习是基础中的基础，对于学习其他学科也有着非常重要的作用。要想语文学得好，首先要提高词汇量。我每天会选择一些生词进行记忆，并在写作和阅读中多运用这些生词，增加复习的机会。另外，提高语文水平还需要大量的阅读，对于每天学习的文章，我会通过摘录和思考，进一步理解文章的主旨，了解文章的内涵和作者的写作思路。在写作方面，我喜欢通过写日记进行练习，提高写作能力和写作风格。

数学学习计划

数学是一个需要花费更多时间和精力的学科。想要学好数学，必须要多做题，并且需要有一定的规律。在初中的数学学习中，我首先学习了解题的方法，这些方法分为基本方法和解决方法，基本方法包括插值、分类、比较和对称等。在做数学题的过程中，我会逐步重视方法，不再只是注重过程和准确性。遇到难以解决的问题时，我会积极请教老师和同学，以便更快地掌握正确的方法。同时，多做真题也是提高数学成绩的不二法门。

英语学习计划

英语是一门涉及口语、听力、阅读、写作等多种技能的综合性学科。为了掌握这门语言，我们需要花费相当多的时间。我会经常听英语歌曲，看英语电影和美剧，更好地了解语言的运用方式和习惯说话的方式。而在阅读和写作方面，更需要我们积极的思考和避免一味的模仿，利用自己的思维表达和发挥想象力，才能使自己的英语成绩得到提高。

物理学习计划

物理学习极富挑战性，需要多依赖科学实验来理解各种现象，想要学好物理，就要多动手，多动脑。我会多去思考物理实验的原理，带着问题进行实验，多用自己的想象力理解物理公式和公式的应用。同时，我会利用网络资源和教材，多做些物理网站上的习题，强化自己的记忆和运用能力。

化学学习计划

化学是一门重视实验，且需要在实验中观察、解释和推理的学科。化学难度相对较高，但重在思考，只要理解了物质成分和本质，就能拨开化学帷幕，把它变成自己的金子。因为化学的理论和知识面较广，我会在课堂上认真听课，做好笔记，保证老师讲解的重点都被捕捉和理解。在实验方面，我会认真观察、记录，记录实验的过程和产生的反应，形成手写实验笔记。通过实验的过程和自己手写的笔记，更深层次地了解化学知识的本质和实用，从而提高自己的化学知识水平。

总结

以上就是我对各科学习计划的总结。有了良好的学习计划，我们就能在学校中更加出色地表现。我希望以上的这些计划能对大家学习各科提供借鉴和指导，让我们更好地掌握知识，取得更好的成绩。

各科学习计划【篇4】

不确定回答这个问题需要多少篇1000字以上的文章，因此我会写一篇更简短的作品作为范例。

各科学习计划

对于许多学生来说，制定一份全面的各科学习计划可以是一个非常有益的练习。这项任务可以帮助学生更好地理解自己需要掌握的概念和技能，并在未来的学习中更加专注和有效地工作。

第一步是确定需要涵盖的学科。这将有所不同，具体取决于学生的学科选择和学年级。在这份计划中，学生可能需要考虑的学科可能包括英语，数学，科学，社会科学和外语，以及其他可能是选修课的科目。

一旦确定了要考虑的学科，学生就需要创建一个详细的时间表来指导他们的学习。时间表可以基于学生自己的课程表或学校的时间表进行制定。为每个学科都分配特定的时间，以确定在任何给定的日期或时间段内应当学习哪些内容。

在时间表中，学生应该给每个学科分配足够的时间来完成学校布置的作业，并承担自己主动学习的责任。在制定这个时间表时，学生需要想清楚自己在学习上需要付出的时间和努力，以及花费时间学习所需要的具体方法和技能。

你可以制定一个细致且详细的各科学习计划，以每天、每周或每学年为单位展开。制作各科学习计划的最终目标是为了帮助你更好地为自己的学习目标设定计划，始终保持目标和任务内的权衡，并且始终关注你的进步和成功。

总之，各科学习计划是每个学生都可以使用的强大工具，可以帮助他们在学习过程中更好地理解概念和技能，并向自己设定清晰的目标和任务。通过细致、具体的各科学习计划制定和执行，你可以更加有效地学习，更加专注和有信心地为未来的成功打下基础。

各科学习计划【篇5】

这个阶段是至关重要的一个半月。在这段时间里，我们建议：

语文学习相对较弱的学生要多做一些套题，培养考试感受，需要特别强调的是，这个阶段应当把更多的时间和精力放在阅读与作文上，认真分析自己的不足，并在多频次的练习中不断纠正自己的审题与答题方面的偏差。作文方面，要多加练习，形成至少三个不同方面的素材，尝试在不同题目中去变换使用。另外，要在表达方面收集一些经典表达，最好自己能灵活运用多种修辞以及人物描写方法。

语文中等学生要注意阅读的表达优化，让自己的表达更加精准，同时作文方面多加强化，注重审题与表达，同时练习更加灵活、顺畅地使用多种表达方法与技巧，塑造人物方面更加立体、生动。

对语文优秀的学生而言，我们建议要在作文和阅读方面多加留意，作文上除了词句表达之外，要更加重视结构，重视整体效果，学会合情合理地升华;阅读方面，争取对所有文章类型与题型都已了如指掌。

各科学习计划【篇6】

初三各科学习计划

作为初中最后一年，初三是一个关键的时期，是学生迈向高中和大学的重要阶段。因此，制定一个详细的学习计划对于初三学生来说非常必要。这个学习计划将涵盖初三所有科目，包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理和政治。以下是一个初三各科学习计划的详细介绍。

语文

语文是初三最重要的科目之一，因为它是学生语言表达能力、思维逻辑能力和文化素养的重要指标。为了在这个科目上有所提高，初三学生需要：

1.每天坚持阅读，阅读不同类型的书籍，包括小说、散文、古诗词等。

2. 学习写作技巧，如叙事、议论、说明等写作方式。

3.对所学的知识点、词汇进行系统化、全面性的整理、复习，以便更好地记忆和应用。

数学

数学作为一门重要的科学，对学习大多数其他科目都有辅助作用。初三学生需要努力学习以下方面：

1.面对各类题目，包括数学建模、致用性的数学题，注重掌握问题解决的过程与思路。

2.熟悉和掌握各种常见数学方法，如代数、几何、概率与统计等，能够灵活运用。

3.良好的模拟解题能力，可参加奥数和数学竞赛等。

英语

英语作为英语国际化的通用语言，对初三学生的未来发展具有不可替代的重要性。因此，初三学生需要：

1.每天坚持阅读英文原著、英文新闻或英文书籍。

2.合理规划自己的学习时间表，多做课外阅读、写作练习和听力练习。

3.学习相关的语法知识，熟悉英语的固定搭配、表达方式、语音的正确读法等。

物理

物理作为自然科学中的一种，对初三学生的数学素养比较高，逻辑思维较强。初三学生需要：

1.掌握物理学基本概念及定律定理，并能将物理学知识运用于实际问题中。

2.勤思考物理问题，通过亲身实验和模拟模型掌握物理规律。

化学

化学是研究物质性质和反应变化的科学，对初三学生的实验能力要求比较高。初三学生需要：

1.深度理解化学基础知识，可以通过模拟实验或探究设计提高自己的实验能力。

2.有较好的记忆常用实验方法，化学实验技巧，养成做实验的细致态度。

生物

生物是生命科学中的重要学科之一，能够为初三学生打开追求适应生态、谋求生命的大门。初三生物学生需要：

1.了解生命科学的基本理论，如细胞生物学、生物基础、遗传学等。

2.通过课堂讲解和实验掌握动植物的种类特点及分布规律，理解生态环境的变化和相应的生物学现象。

历史

历史是人类文明的一部分，对初三学生的历史素养有很高要求。初三学生需要：

1.理解和掌握世界历史和中国历史的进程，了解这些历史事件的影响和意义。

2.熟悉不同民族、社会形态、政治制度和文化等等方面的发展历程，以更好地认识中国传统文化，把握世界文化的发展脉络。

地理

地理是跨学科的，对初三学生的综合能力要求比较高，旨在通过自然与人文环境的相互作用，探究人类社会与自然之间的联系。初三学生需要：

1.具备较高的地图解读能力，更好地掌握地球上的主要地理景观和分布规律，以及人口和资源分布的影响。

2.学习重点掌握自然地理、人文地理和全球现实等方面的知识和方法，以更好地认识自然规律与人类活动之间的关系。

政治

政治是国家的法律、制度和政策的总称，对初三学生的社会思维能力、社会责任感和法治意识有很高的要求。初三学生需要：

1.了解各种政治制度的发展历程和差异，理解中华人民共和国的国家制度，以及我们党的建设和发展历程。

2.学习相关法律、法规知识，建立法律意识，具有规避违法行为、保护自己权利的能力。

总之，初三是学生学习生涯中的重要阶段，所以我们要及时制定各科学习计划，通过科学合理的学习计划，不断提高各科的学习成绩，从而为高中阶段的学习打下坚实的基础。

各科学习计划【篇7】

1.做好预习：单元预习时粗读，了解近阶段的学习内容，课时预习时细读，注重知识的形成过程，对难以理解的概念、公式和法则等要做好记录，以便带着问题听课。坚持预习，找到疑点，变被动学习为主动学习，能大大提高学习效率，兴趣是最好的老师。

2.认真听课：听课应包括听、思、记三个方面。听：听知识形成的来龙去脉，听重点和难点，听例题的解法和要求，听蕴含的数学思想和方法，听课堂小结。思：一是要善于联想、类比和归纳，二是要敢于质疑，提出问题，大胆猜想。记：记方法、记技巧、记疑点、记要求、记注意点，记住课后一定要整理笔记。

3.认真解题：课堂练习是最及时最直接的反馈，一定不能错过的，不要急于完成作业，要先看看你的笔记本，回顾学习内容、加深理解、强化记忆很重要。

4.及时纠错：课堂练习、作业、检测，反馈后要及时查阅，分析错题的原因，审题出问题了吗?概念模糊了吗?时间紧没来得及?不会做吗?切忌不要动不动就以粗心放过自己(形成习惯可就麻烦了)，要及时向同学和老师请教了，不能将问题处于悬而未解的状态，养成今日事今日毕的好习惯。

5.学会总结：大人们常说，数学是一环扣一环，这意思是说知识间是紧密相关的，阶段性总结，不仅能够起到复习巩固的作用，还能找到知识间的联系，学习的目的性，必要性，知识性做到了然于心，融会贯通，解题时就能做到入手快，方法直接简单，即使平时课堂上没练到的题型，也能得心应手，即举一反三。

6.学会管理：管理好自己的笔记本、作业本、纠错本还有做过的所有练习卷和测试卷。

8.有不懂的问题要向老师请教。

各科学习计划【篇8】

初三各科学习计划

初三是每位中学生升入高中前的关键时期。在这个学年里，学生需要准备参加中考，并面临着课业压力和升学压力的双重考验。因此，一个有效的学习计划是非常必要的。在这篇文章中，我将为大家提供初三各科学习计划的相关主题范文，希望能对初三学生有所帮助。

语文：

语文是学生必修的一门课程，它不仅关乎到学生的中考成绩，更是关系到学生的综合素质和写作能力。因此，在初三学习语文时，学生应该抓住如下的几个重点：

1.强化基础知识。初三语文的教学是基于前两年积累的语文知识之上的。因此，学生需要复习前两年的知识，着重掌握概念和语法，做好常用句型和成语的积累。

2.提高阅读能力。语文课程不仅包含文学作品的赏析，还包括生动活泼的语言表达技巧。初三学生应该加强阅读理解能力，提高阅读速度，有针对性地练习各种形式的阅读和写作。

3.注重写作训练。语文学习的重要性在于实践，写作是语文学习的重要组成部分。初三学生应通过不断练习写作，形成良好的写作习惯，提高写作能力。

数学：

数学是每个学生必修的学科之一，也是中考的一项重要科目。要想在初三学习数学中拿高分，需要引导学生掌握以下技巧：

1.理解基础知识。数学是一门逻辑性非常强的学科，在初三学习数学之前，需要强化数学基础知识，尤其是初二和初一的知识点。

2.合理规划学习进度。学生应该将课程制定的学习进度合理分配，保证自己有足够的时间集中精力学习，可以灵活地进行错题和知识点的巩固练习。

3.试着搞清楚数学原理。初三学习数学时，需要掌握各种数学定理和公式。通过理解数学原理，可以帮助学生更好地掌握数学基础知识和提高解题思路。

英语：

英语是一门全球性的语言，掌握英语能力不仅可以提高学生在中考中的得分率，更为重要的是，它是学生将来成长为全球时代领袖必不可少的能力。以下是初三英语学习计划的几个重点：

1.把握语法和词汇。英语是一门非常注重语法和词汇功底的学科，所以初三学生应该注重语法和词汇练习，大量积累词汇量，拓宽自己的语言视野，增加语感和语流。

2.注重口语和听力。英语课程中，口语和听力是重要的组成部分。初三学生应该注重听力理解和口语表达能力的提高，多进行对话练习，以做到语音、语调、语音准确、流畅、自然。

3.顺应考试变化。英语课程的同步教学不断更新，初三学生应时刻保持对考试形式的敏感性，了解最新的考试规则，认真分析历年中考试题，练习真题，提高考试成绩。

物理：

物理是一门基础科学学科，主要研究自然界的物理现象和规律。初三学生在学习物理时，应注意以下方面：

1.重视实验课程。物理学习需要注重实验和观察，实验指导老师培养学生的观察、探究和发现能力。

2.加强公式积累和运用。物理学科对公式的掌握和运用非常重要，初三学生应该加强公式的积累和记忆，并在课程中学会应用公式解决物理难题。

3.注重思路和方法。物理学习过程中需要培养学生的逻辑思维、创新思维和解题方法，通过多思路和方法的掌握，可以提高学生的物理学思维水平和解题能力。

化学：

化学是一门基础科学学科，主要研究化学变化的规律和原因。初三学生学习化学需要注意以下方面：

1.重视实验环节。化学实验是化学学习的重要组成部分，可以培养学生的实验动手能力，掌握化学实验的基础知识，提高化学实验的安全意识。

2.加强化学常识的积累。化学知识点相对繁多，初三学生必须掌握常见的化学知识点和相关公式，并加强实例讲解。

3.注重实用与理论应用相结合。初三学生学习过程中应注重实用与理论应用相结合，了解化学知识在实际生活中的应用，从而进一步加深对化学知识的理解和掌握。

生物：

生物是能够了解人类健康、环境卫生和世界发展变化的一门科学。初三学生应该注重以下几点：

1.注重生物实验。生物学习需要注重实践和实验，生物实验有助于直观感受生物知识的实际应用，增加生命科学课程的趣味性和深入性。

2.理解基本概念和相关知识点。学生应理解生物学科基本概念和相关知识点，例如生命体有哪些特性和分类，生物卫生和环境保护等。

3.加强解剖学知识的学习。解剖学是生物学的重要组成部分，学生应该重点学习解剖动物和植物的基本结构和生理功能，并掌握生命科学的相关分支知识。

综上所述，初三学生必须在课程学习中把握基础知识，高效规划学习进度，熟练掌握各种科学技巧，努力实践、练习和掌握理论。通过科学合理的学习计划，帮助初三学生学习优化 ，更好的应对升学考试。

各科学习计划【篇9】

在这个复习阶段，对于语文基础相对较弱的学生而言，我们建议你继续巩固自己的基础，将《考试说明》中所列的字词、背诵理解的古诗文等范围性知识进行全面梳理，字词逐一确定读音，注意区分易错字，保证字音字形的全面掌握;对重点的古诗文内容要牢固掌握，包括注释与翻译。另外，要对中考近五年的真题进行必要的练习，尤其是阅读题，争取全面认识阅读题考察的文章类型与题目形式。作文方面，我们要试着多看几篇高分作文，并主动训练。

对于语文学习处于中等的学生来说，我们建议你在此时要积极强化平时学习不够扎实的部分，比如字音字形、古诗文背诵理解等等，查漏补缺，争取在这个阶段将所有之前记忆不清楚的部分彻底记住。同时，在阅读和作文方面，中等学生可以着重练习一些模拟题，并对考试内容进行更加明晰的分类，作文方面要对之前所写文章进行修改、润色，尝试形成几篇自己能够牢固掌握并改写的文章。

倘若你语文成绩居于优秀的水平，我们建议在这段时间里要保持必要的练习，保证基础题的万无一失。阅读方面可以多做一做模拟题，在表达方面多对照参考答案，找出自己表达方面的不足。作文要有几个素材是可以自由转换的，同时也可以继续拓展自己的素材范围，在语言表达方面多加努力。

各科学习计划【篇10】

初三各科学习计划

为了在初三阶段取得好成绩，需要做好每个学科的学习计划。以下是我为初三各科制定的学习计划。

语文：阅读思维能力提升

初三的语文学习可谓是重中之重，其中阅读理解的水平非常关键。因此，我需要做好以下几个方面的学习计划：

1. 四大阅读技巧全面掌握。理解文章主旨，研究作者的意图，抓住文章的重点，总结文章的结论。

2. 把握文章的情感，理性分析。读懂文章的情感和态度，区分作者的主观意愿和客观事实。

3. 注重辨析能力。遇到复杂的难辨问题，要树立自己的观点，找到相关的事实证据，分辨对错。

4. 注重方法和技巧。注意提高阅读速度和准确性，理清思路和表达。

数学：理解与思考逐步提高

初三的数学学习难度大，需要通过以下几个方面的学习计划提高自己的数学成绩：

1. 理解学习思路，打下基础。理解一些数学概念和术语，逐步了解数学的基础知识，避免失分。

2. 重视思考和理解能力。数学有很多的思考和推理，需要注意细节，注意思考和总结，培养推理能力。

3. 注重方法和策略。需要总结一些学习方法和数学策略，在解决数学问题时快速定位，找到短路和解题关键点。

英语：阅读与听说能力提高

初三的英语学习以阅读、写作和听说为主，需要注意提高阅读和听说能力。

1. 提高语感。多看英文文章，并通过语音、语调练习提高自己的英语语感。

2. 加强词汇积累。词汇是英语的基础，需要积累一定量的词汇，达到听说能力提高的目的。

3. 增加听说机会。通过多听多说的方式提高口语，或者通过英语角等活动增加英语听说机会。

生物、地理、历史、物理与化学：深入学习提升

初三学习的其他科目也是重要的，在学习过程中，需要建立以下几个方面的学习计划：

1. 着重理解。注意学习重点与难点，通过不同的辅助材料，加深对知识点的理解。

2. 思考思维，价值思维。在学习和做题时提高自己的思考和推理能力，将知识转化为自己的思维系统，增加知识价值和观念启迪。

3. 全面备考。在课内与课外学习过程中，积极备考、记录复习资料以及整理复习提纲，进行高效的复习。

结语

初三各科学习计划包括阅读、数学、英语、生物、地理、历史、物理与化学等多个学科。需要制定适合自己的学习计划，并不断调整和优化，通过科学合理的学习，才能在初三阶段取得优异的成绩。

各科学习计划【篇11】

初三各科学习计划

作为中学的关键阶段之一，初三对于每一位学生都非常重要。孩子们将会面临中考的挑战，因此拥有一个科学的学习计划非常必要。本文将从语文、数学、英语、物理、化学、生物六个学科的角度来阐述初三的学习计划。

一、语文

初三语文的重点主要是阅读理解和写作能力。因此，在阅读方面，要多读一些名家名篇，提高自己对于文章的理解能力。在写作方面，要多练习，多背诵一些好的范文，在写作中注重自己的思路和逻辑性。

二、数学

初三的数学学习内容主要包括集合与函数、代数式与方程式、几何与空间、三角函数和概率统计等。想要提高数学成绩，就需要勤练习、多思考，多找老师解答自己的疑惑，并注意做好课后作业。对于难点，可以额外参加一些数学班或者网课，提高自己的学习质量。

三、英语

初三的英语学习内容主要包括语法、阅读理解、写作和听力等。在学习方面，要多听多读多写，多背单词，加强对于语法知识的理解，并通过复习一些重要的知识点巩固学习内容。在口语和听力方面，可以多找外教练习，或者参加英语角和竞赛等活动，以提高自己的口语和听力能力。

四、物理

初三的物理主要学习内容包括力学、电学、光学等。想要在物理方面取得好成绩，先要树立兴趣，积极主动地学习，注意理解知识点之间的联系和应用的实际情况，多做习题和实验，坚持形成“一周三练”甚至更频繁的自主学习计划。

五、化学

初三的化学主要学习内容包括化学元素、化学方程式、化学反应、物质的组成和性质等。想要提高化学成绩，要先打好基础，掌握化学元素周期表及阴阳离子的性质、化学方程式的求解、物质的化合与分解、物质的性质及基本分类等知识点。同时，要注重实验，多体验化学的物理过程和化学变化，以加深对相关知识点的印象。

六、生物

初三的生物主要学习内容包括植物和动物的科学、人体构造、生态环境等。在学习方面，需要了解基本的生物学概念，立足常识，理解生命的本质，并注重实际与学理相结合。同时，多看一些有关生物的科普知识，注重知识的生动治学，让生物知识不再枯燥。

总的来说，初三各学科的学习计划需要靠学生的自觉、老师的指导和家长的支持共同完成。孩子们需要制定好每日的学习计划，并做到规律有序地完成学习任务，注意放松自己的身心，保障好自己的健康状态。这样才能真正发挥出自己的最佳表现，迎接中考的挑战。

各科学习计划【篇12】

各科学习计划

为了更加高效地学习各科知识，我们需要制定出科学的学习计划。下面就让我为大家介绍一下各科学习计划的主题。

语文学习计划

语文是我们学习中不可或缺的一门科目，但是很多同学都觉得学习语文很难，阅读和写作水平都有待提高。针对这种情况，我们需要制定出科学的语文学习计划。

第一步，要分清自己的薄弱环节，比如阅读理解、文言文阅读、写作等方面。然后可以制定相应的计划，比如每天练习一篇阅读理解、背诵一篇文言文、写一篇作文等等。

第二步，要进行有针对性的练习。可以选择一些优秀的语文题集或者样卷进行练习。在做题的过程中，要注重思维的训练，不仅要掌握解题技巧，还要提升自己的思维能力。

第三步，要多读书，丰富自己的语言素材和知识储备。可以选择一些经典名著、课外读物，进行精读和泛读，学习好的语文表达和写作技巧，感受优美的语言魅力，不断提升自己的语文水平。

数学学习计划

数学是一门重视基础的学科，我们需要掌握好基础概念和计算方法，才能在更高层次上进行数学思维和应用。下面是一个科学的数学学习计划。

第一步，要注重基础概念的学习和掌握。数学是一门逻辑严密的学科，要想做好数学，首先要理清概念，掌握好基本公式和计算方法。

第二步，要注重习题的练习。数学是一门需要不断练习的学科，只有通过不断的练习，才能真正掌握数学思维和计算方法。可以选择一些不同难度的数学题目进行练习，比如做普及组、提高组、省选组等题目。

第三步，要注重数学思维的拓展和应用。数学思维涉及到抽象思维、逻辑思维和创造性思维等方面，我们要通过一些数学思维拓展练习和应用题目，提升自己的数学思维水平。

英语学习计划

英语是我们必修的一门科目，也是现代社会交流的重要语言之一。下面是一个科学的英语学习计划。

第一步，要注重英语听、说、读、写四方面的训练。英语是一门综合性很强的语言，我们要在听、说、读、写这四个方面都进行训练，这样才能全面提高自己的英语水平。

第二步，要注重英语词汇的积累和记忆。英语词汇量是我们英语学习的重要指标，我们需要通过背单词、阅读、听力等方式，积累更多的英语词汇。

第三步，要注重英语语法和写作的训练。英语语法是我们英语学习的重要基础，我们要通过语法学习和英语写作的实践，不断提升自己的英语表达和写作能力。

物理学习计划

物理是一门重视实践和应用的学科，我们需要进行实验和应用训练，才能更好地理解和应用物理知识。下面是一个科学的物理学习计划。

第一步，要注重物理概念和物理原理的学习和掌握。物理是一门探索自然规律的学科，涉及到很多基本概念和原理，我们要通过课堂学习和自主学习，掌握好这些基本概念和原理。

第二步，要注重物理实验和模拟练习。物理实验是我们理解和应用物理知识的重要途径，我们要通过实验和模拟练习，来加深对物理现象和规律的理解，并锻炼自己的科学实验能力。

第三步，要注重物理应用和拓展练习。物理的应用范围很广，我们要通过一些案例分析和实例题目，来拓展自己的物理应用能力，并提升自己的物理思维能力。

综上所述，针对不同的学科，我们需要制定不同的学习计划，注重基础知识的掌握，注重练习和思维能力的培养，注重实践和应用能力的提升，才能更好地学习和应用各科知识。

各科学习计划【篇13】

各科学习计划

为了做好综合素质教育，让同学们在学习中全面发展，各科老师们都针对不同学科制定了科学合理的学习计划。下面就来看看各科的学习计划。

语文学习计划

语文是一门关键性的学科，它不仅是交流的纽带，也是其他学科理解和应用的基础。因此，语文学习计划旨在培养同学们的综合语言运用能力，包括听、说、读、写和译等方面。

具体来说，我们将在阅读中培养同学的阅读技能和阅读理解能力，逐渐提高他们的文化素养和语文综合运用水平。同时，还要切实加强造句训练、写作指导、演讲锻炼等方面的学习，进一步提高同学们的表达能力。

英语学习计划

随着全球化的发展，英语已经成为不可或缺的语言。因此，英语学习计划致力于培养同学们的英语听、说、读、写和译等方面的综合语言运用能力。

具体来说，我们将在英语听说训练中注重口语表达的实际运用，学习背景知识的同时，尽可能多地创造语言环境，让同学们在观察、听、说、读、写中不断积累。此外，我们还将采用多种有效的教学手段，如英语角、英语剧目、英语读书等，提高同学们的英语综合实践能力。

数学学习计划

数学是一门高度逻辑、需要严谨思考的学科。因此，数学学习计划旨在培养同学们严密的逻辑思维和创新的数学思维。

具体来说，我们将先从基本算术运算开始，逐步深入学习各类数学概念和思路，强化数学思维的训练。同时，还要把数学的应用理念贯穿始终，注重实际问题的解决，激发同学们对数学的兴趣和应用能力。

物理学习计划

物理学习计划旨在培养同学们运用科学方法分析问题的能力，理解物理现象的本质规律，建立正确的科学态度。

具体来说，我们将注重建立基本物理概念，熟练掌握数学工具和基本物理模型，理解基本的物理定律和规律。同时，还将采用多种有效的物理实验与探究活动，提高同学们的观察能力和实验技能。

化学学习计划

化学学习计划致力于培养同学们对气体、液体、固体等物质的性质及其化学反应的本质规律的理解和应用，以及化学思想的培养。

具体来说，我们将围绕化学基本知识，在实验探究的基础上不断学习和探究化学原理和化学变化的本质。针对常见化学问题和应用场景进行分析和解决，并通过实验手段，激发同学们的学习热情和学科兴趣。

以上便是各科的学习计划。相信在各位老师的精心指导下，同学们一定能够在学习中全面发展，成为未来有用之才。