经过幼儿教师教育网小编的反复筛选和优化这篇“优质课观后感”更加精炼，希望你在本页上看到一些新鲜的观点。好的影响也是人进步的阶梯，相信大家的收获肯定不少吧。 简单来讲，观后感是一种表达个人感受的文字，写观后感时，我们可以谈谈自己的具体感受。
优质课观后感 篇1
2017年河南省初中历史优质课观后感
首先本次优质课大赛共18节课，除部分初三课程为老教材内容外，其余的全部选择部编版新教材（课程表附**），除了新教材之外也体现了课标要求的核心素养的内容（儒家国情怀等）。
作为从全省选拔出来的优秀教师，他们的备课非常充分。每个类都是精心构建的，基本上都可以是一个模型类。在听课过程中，主要有以下几点考虑。这些高质量的课程有什么好处？
经过思考，有几个共性：一是备课非常充分，这不仅体现在教材的熟练程度和材料的丰富程度上，还体现在教材研究的彻底性和备课的准确性上。在此基础上，我们敢于打破教材结构与教学目标相结合，使课堂更加紧凑高效。
第二，在课堂介绍中，我们不拘泥于形式，从熟悉的、容易理解和接受的、或能引起学生兴趣的新颖的开始，从而达到最好的效果。如安阳市第二十一中学张晶老师的《青铜器与甲骨文》从一段**着手引出器、文之美；三门峡市实验中学的王园园老师以一首原创的诗歌《浪淘沙·家国》来作为本课的升华等。第三，教学方法上，在教学方法上积极主动的向新课标的要求靠拢，基本上展现出了新课标以学生为主体的自主、合作、**精髓。
此外，还充分展示了方法的多样性，包括独立**、小组合作**、角色定位**、角色扮演展示等，充分利用了多**视听效果、多角度、多层次的展示。第
4、 在教学内容上，整体知识框架清晰，线索清晰。通过多种教学方法和手段，突出教学重点，突破教学难点，活跃课堂气氛。在这个过程中，我们可以以历史为镜，充分联系社会现实，用不同的视角、不同的历史观解读历史，展现历史的博大精深和丰富多彩。第五，在教师基本素质和技本技能方面，能扬长避短，突出亮点。
有的幽默，有的激情，有的像涓涓细流。有的清晰明了，有的深邃深刻；板书好的充分利用板书，表达能力强的利用语言和多**充分展示。
另一方面，优质课作为教学研究的样板，通过这十几节课的学***以下几点自己的思考：
首先，关于课堂主体，新课程标准的精神明确表明，学生应该是课堂的主体，但如何凸出学生的主体性，使课堂回归学生。首先，要转变观念，从心上把学生作为班级的主体，而不仅仅是形式上。最为明显的是每节优质课结束老师都会说：
“谢谢同学们的配合。”到底应该谁是主体呢，是老师配合学生还是学生配合老师？其次，要把学生变成课堂的主体，首先要相信学生。学生应该尽量少说甚至不说他们能理解的问题，把学习动力留给学生。
但对于强制规定教师讲课时间的方法，也是有待商榷的，讲多讲少，应该依据课程内容的多少深浅而定，而不是一刀切。第三，在教学过程中，要注意学生的自学，要有有效的手段来检验学生自学的结果。（检测手段有一种思路，就是利用课前发言的方式，即提前准备发言，调整发言内容。具体实施方法如下：
下课后，每个学生都准备作为预习发言。随机抽样将在课堂上进行。每个学生讲10分钟左右，最长不超过15分钟。说课的内容简化为1、说教材，主要包括地位、结构、作用，让学生尝试自主建立知识体系；2、说学法，培养学生自主学***力和技巧；3、说重点，培养学生自主把握重点的能力；4、说难点，学生自主找出难点，并尝试进行突破，培养学生自主**能力，对于学生无法自我突破的难点也正是学生的问题所在，教师要及时帮助解决。5、说学***，让学生学会如何学习，不同的知识点应该掌握到什么样的程度，逐步学会高效学习。
当然，检测方法也可以多样化，比如一个学生可以做一个完整的讲座，或者多个学生可以随机一起做一个完整的讲座，但要注意时间分配。这个模式既可以培养学生高效的预习，也可以有效地培养学生的学***，同时也锻炼了学生的语言表达能力和心理素质。）
第二，关于问题**，历史有一个最大的特点就是“真”，所以在进行历史**时首先要围绕一个“真”字进行，这个真字有这样几层含义：一是材料**要真，只有真实的材料才能反映出客观史实，得出正确的史学论断，恪守“历史是来不得半点不虚假的”史训；二是**真正的历史问题，从历史之源**，不虚拟历史问题，这样的问题才是有效的问题；三是进行真正的自主**，不是老师直接提出问题解决问题，而是应该是引导学生找出问题解决问题，甚至学生找出问题要比解决问题更重要。其次，关于问题**过程中度的问题，一是深度，是不是挖掘的越深越好，个人为如果是学生自主**出来的自然是越深越好，证明学生理解的透彻，如果是教师讲解要深浅适度，过浅过深均会妨碍学生的理解；二是**的时间，要给学生充足的时间进行分析**，在学生回答问题时不要打断学生，学生回答问题有错误的地方要及时纠正，而不是一味的夸奖肯定。
第三，关于小组合作，首先小组合作**的必要性，小组**有利于同学们从多维度、多层次相互补充取长补短解决问题，但并不是所有的问题都适合这种形式，过难过易均不适合，会降低课堂效率。此外，为了保证团队合作的有效性，团队成员之间要有明确的分工、明确的任务、全面的结果。此外，在小组讨论的过程中，教师应积极参与有效的指导，并对讨论的过程和结果有一个有效的评价机制。
第四，关于历史观，近年来，随着新课程改革和高考历史改革的推进，“历史观”一词逐渐进入中学教师的视野和课堂。历史观很重要。它是研究和分析历史的基本方法、视角和思维方式。这也是近年来高考史上的一个重要组成部分。但教师一定要注意首先不能滥用史观，对史观的滥用体现在两个方面，一是按自己猜想无严格科学依据的杜撰史观，如这次优质课就有教师提出所谓的“生产力史观”、“道德史观”等新名词。
二是同一节课中为了求新立奇强行介入多种史观，在这次优质课大赛中就有教师在一课大概用了四种史观。历史观的滥用不仅对学生理解和分析历史毫无用处，甚至可能产生负面影响。所以我们教师对史观的运用要准确适度，高中历史课程以及高考中主要运用的史观主要有以下几种：
文明史、全球史、社会史、生态史、唯物主义史、阶级史。
第五关于多**的运用。应用多**教学应该注意一下问题：1、多**只是教学重要辅助手段，而不是全部；2、并不是所有的课都适合用多**；3、课件的制作要清晰明了、言简意赅、不宜过于花哨；4、不要过度依赖课件，要有多种方案（要考虑到如果多**无法正常使用怎么办？
）.总的来说通过这次学***颇多，这些课也比较精彩，因此，在下面也有这样一种思考，如果教师能把每节课都打造成这样的精品，我们的课堂将会上升到不同的高度。或许每节课的备课时间不够，但如果把它分解到我们的教学生涯中呢，分解到每位教师中呢，我想时间会绰绰有余。贵在坚持吧！
优质课观后感 篇2
我很荣幸参加了此次活动，周一的学习使我受益匪浅。参赛教师教态亲切、自然，表情丰富，正确的语音语调，流畅的语言，熟练地运用英语组织课堂教学，以及学生的英语水平都很棒，接受能力强，点到就行，给我留下了深刻的印象。在实施素质教育方面给我们很大的启示，听了之后的经验是相当深刻的。
下面谈谈我个人的几点体会：
一、 专业素养方面
用英语组织课堂教学。英语课堂教学是学生全面素质发展的主渠道。这就要求我们的英语教师具备扎实的基本语言基能，包括纯正的语音语调、流利的英语口语、准确的发音，并尽量用英语组织教学，让学生在不知不觉中学会英语。
整堂课都用英文组织教学，展现出了很强的专业素质。
灵活处理教材。教师要深入挖掘教材，具有较强的分析和把握能力。教师不能一味地只是教教材，而是要把教材作为一个载体，敢于打破教材的原有体系，要有重组教材的能力，并适当进行拓展延伸。
这一点在参赛教师的教学设计中都有体现。
二、 高效课堂
高效课堂需要充满激情。每节课都有其成功之处和闪光点，但是他们有一个共同点，就是每一名参赛选手都幽默风趣，精神焕发，充满自信，充满激情，极大的感染、带动了学生。他们热情乐观，耐心体贴，善于沟通，他们的慷慨表演赢得了观众的掌声。
教师的最大成功就是感动学生，感染观众。让学生感受到学习的乐趣，在乐趣中健康的成长。
三、 较强的课堂调控能力是成功教学的必备条件。
教师对课堂的精确控制，对课堂紧急情况的处理，师生之间的完美合作，犹如流水。它真正使我们感到，深厚的学科知识和熟练的基本教学基能是搞好课堂教学的必要条件。
优质课观后感 篇3
**2004年8月29日，根据学校的安排，我校数十名新教师在实验中学会议厅听了一堂优秀的光盘课程。真的让我感触颇深，受益匪浅，同时也让我欣赏到了优秀教师的风采。
《椭圆及其标准方程》这节课开头设计非常新颖，激发学生主动参与的兴趣。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在青少年的精神世界里，这种需要特别强烈、”。
教师要引导学生进行研究性学习，就需要激发学生内心深处强烈的探索欲望，从而产生强大的内在动力。这是一节高中数学课。老师首先拿出一个准备好的钉子、一根绳子和一支笔，用一块小木板让学生在小木板上画一个圈。这项任务是由前排两个细心的女孩完成的。她们做得很好，不到半分钟就画出了一个大圆。
让学生说说这个圆里所蕴含着圆的定义。怎样确定一个圆等等。然后用两个钉子画一个圆，自然引出椭圆的概念。
同时也让学生从自已的发现中对椭圆有了初步的体会。这不仅吸引了学生的注意力，而且提高了他们的学习兴趣。在加强联系的设计上，教师也由浅入深，层层递进，极大地调动了学生的积极性。
培养学生敢于独立思考，敢于探索，敢于质疑的习惯。学生在课堂上的问题可以灵活提出，可以调动学生的感官，培养学生良好的思维习惯，教会学生全方位思考问题，多角度解决问题。这也让我受到启发，在课堂上多注重学生的积极参与。
老师的课让我体会到一名教师所肩负的重责。一节40分钟的课，听着容易。但讲课的老师需要在课后为这节课花费更多的时间和精力，精心安排每一个细节，使之完善，并反复考虑活动的设置是否合理。
而这些都是别人看不到的，但都会在课堂中体现出来。作为一名新老师，在这堂刻的过程中，我意识到了这位优秀的老师想在课外教我什么，也就是作为一名老师，所有的责任都需要时时刻刻——把每一堂课教好，力求完美，从不懈怠。
纵观全班，无论是从新知识角概念的引入，还是在教学过程中师生的互动，这位老师都做的很透彻，这让我受益匪浅。
（二）昨天，我和孩子一起观看了郑日昌教授主讲的《学习方法和学习习惯的培养》，感觉受益良多。孩子是每个家庭的希望。孩子的成长，关系到每个家庭的希怒哀乐。我们都希望培养出优秀的孩子，但似乎我们不能在很多时候做到最好。在做父母的道路上，我们还是初学者。
在我家，自从孩子上了小学后，我就变得很焦虑，总是担心孩子这个不行那个不行，以至于乱发脾气，一看到孩子的毛病就火冒三丈，大声训斥。可是这并没有改变孩子的某些坏习惯，学习和生活上也并没有出现我期望的效果，反而是孩子越来越反感我的>唠叨，叛逆得和我顶嘴，我真是十分苦恼。看完讲座，我似乎找到了一些方向。郑教授说，孩子们接受不同事物的能力是不同的。我们应该看到孩子的闪光点，培养他们，树立他们学习的信心。
我的孩子们从一年级起就擅长数学，汉语很差。我从来不管心数学。但我每天的语文辅导总是不及格。我真的不明白怎么回事。从我自身看急躁没耐心是很大的原因，孩子总被批评自然就会自卑反感，另外有时候我和孩子爸爸在教育孩子方面会有不同意见会吵架也影响到了孩子的心理 。我以前就意识到了这些方面，但没想到会对孩子们产生这样的影响。
教授说，辅导孩子应该帮助他们设定学习目标，让他们知道学习的重要性。要把没有牢牢抓住的重点和难点放在孩子们面前复习，让孩子们每天预习新知识。想想我辅导孩子时总是没有计划的逼着孩子看书，耗时间，真是事倍功半。
我还学到了两个关于孩子坏习惯的好方法。一是从日常生活出发，让孩子们自己打扫房间，在力所能及的范围内做家务。二就是用练字和修改病句训练孩子的马虎习惯。也让孩子每次做完作业都好好检查一下。别再检查他的作业了。
学习效率是孩子提高成绩的关键，放手让孩子自己安排时间，这一点我的孩子寒假里表现得很好，在放假的第一天，我就让他自己把所有的作业和假期任务统计好，自己分配好假期里每天要做的事，他从第一天开始就严格按照自己的计划进行，虽然其中也有几天有变动但是最终还是在开学前一天完成了所有的作业。孩子总是说“妈妈，请你相信我！”。
我也大胆地放开我的手，没有干涉他。我只是在必要时提醒他，有一天重要的事情可能会影响他的计划。一次成功的体验对孩子产生的影响是我暂时看不到的，但是我想这对于他一定是个好的开始。好的学习方法会让学习事半功倍，讲座中一些大学生说到了自己的学习方法，比如说错题归类法，图表归类法等等，还重点介绍了发展右脑的扩散思维法，我和孩子看后还专门用“鼠标”做了练习，的确是很有意思的新方法。
通过这次观看讲座，我在教育孩子方面有了新的认识。针对孩子们的现状和特点，我找出了自己的教育问题和努力方向。今后，我会把精力方在更多的教育项目上，提高自己成为合格家长的能力，为孩子的未来创造一条积己的道路。
（三）山外有人，天外有天。
邢台外国语学院的那个女老师真底气十足啊。课件也做得很好。我不知道我们学校能否制做一个幻灯片模板。每次我出去讲课，我都用它。看起来很正式。
邢台一中的郭仁然老师讲的真好，仓促之中准备，但见功底。说课最后提到的课时与新课改要求的矛盾。以及说课结束后我们交流时他提到的，高考大方向的错误下，老师做得越多，其实是错的越多。
高三备考，还是练题出效果。平时讲课，还是卡学生卡的严，越能出成绩。
什么样的课是优质课呢。
对学生而言，有意思，从中学到了东西的历史课是好课。对教师来说，课程结束后他们想要呈现的是一堂好课。对学校而言，出成绩的课是好课。
最后，对于学生来说，能够提高他们成绩的课程是摆在他们面前的一门很好的历史课程。
好的历史课，是让学生对那些都死了的人，都过去了的事引发了思考，有所感悟，对他们的学习，生活，人生有所帮助，能让他们更>幸福的学习，生活的课。
无论是传统的填鸭式还是新课改下的新理念，都只是一种手段。我仍然认为教师是高质量课程的保证，是学生主体地位的体现。那也是在老师的引导下。
如何让教师更好是历史课更好的决定性因素。
优质课观后感 篇4
作为一位教育工作者，优质课是我一直所追求的目标。最近，我参加了一次教师培训，其中一个重点就是优质课的概念和实践。通过这次培训，我深刻地认识到优质课对学生的意义和重要性，同时也意识到我自己在课程设计和授课方法上还有很多需要改进和学习的地方。
优质课不仅仅是高质量的教学过程，更是一种服务于学生的教学理念。首先，优质课应该具有深度和广度。深度指的是教学的内容要丰富而有深度，可以引导学生深入思考和探索；广度指的则是教学的目标和内容应该能够覆盖学生所需要的知识和技能，具有提高学习效率和学习兴趣的作用。
其次，优质课还应该具有思考性和启发性。思考性指的是，优质课应该引导学生思考和探究问题，提高学生的思维能力和创造力；启发性指的是，优质课应该能够唤醒学生的兴趣和潜能，激发学生的学习动力和自主学习能力。
最后，优质课还应该具有实践性和启示性。实践性指的是，优质课应该能够使学生获得实践和操作技能，强化学生的实践能力和应用能力；启示性则是指优质课应该具有一定的启示作用，能够启迪学生的思想和心灵，提高学生的文化素养和道德修养。
课程内容方面，教师应该根据学生的实际情况和需求，选择符合学生学习需要和兴趣的内容。在教学过程中，教师应该注重培养学生的学习能力，重视实践操作和案例分析，引导学生进行思考和探究。此外，教师应该注重学生的创造性和思考性，关注学生的兴趣点和个性化需求，激发学生的学习热情和探究欲望。
在教学方法方面，教师应该注重启发式教学和参与式教学，让学生充分参与到教学中来，提高学生的学习积极性和参与度。教师还应该注意引导学生进行课后复习和预习，帮助学生形成学习习惯，提高学习效果。
总之，优质课是每个教育工作者所应该追求的目标，也是服务于学生的一种理念和方法。在今天日新月异的教育环境下，我们要不断反思和更新自己的教学观念，注重学生的实际需求和发展需求，挖掘学生潜能，引导学生实现自我发展。只有这样，才能真正地实现教学的价值和使命，为学生的未来奠定坚实的基础。
优质课观后感 篇5
2．围绕感点，引述材料。
在通常情况下，文章开头就是围绕感点有的放矢地简述原文相关内容。写这部分内容是为了说明这种感受是从何而来的，并为以后的讨论铺平道路。应该注意的是，原始**应简明，准确和有针对性。 不允许在大段落中描述书籍，文章和材料的具体内容。
3．亮出感点。
亮出感点，就是紧承前一段“述读”所引述的材料，针对材料实行评析，既可就事论事，对所“引”的内容做一番分析；我们也可以从现象到本质，从个体到一般的挖掘；对寓意深的材料更要深入剖析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点，也就是中心论点。注意感点的提出，要有与之相关的述读材料。如果没有阅读这部分材料，感觉点是被动的水，流动而不远；感点也只能是空发议论，泛泛而谈。
所以，不管述读在感点之前，还是在感点之后，首先要有述读的存有，其后才能有感点的成立。
4．论证感点。
论证感点就是对“感点”——中心论点实行论证。这个部分是读后感的主体部分，是对感点的阐述，通过摆事实、讲道理，或正面论证，或反面论证，证明感点的合理性。论证时要联系实际，要有针对性，必须紧扣感点，不能脱离感点随意联想，不着边际。
5．收束全文。
收束全文时，既能够回应前文，强调感点；也能够提出希望，发出号召。不管怎样结尾，都要与前面的几个部分构成一个有机整体，要顺理成章收束全篇。
总来说之写读后感，读是基础，情是纽带，感是核心。因此，我们应该在阅读上下功夫，在情感上寻求共鸣，写一些关于情感的文章。
4、佳作欣赏
《背影》读后感
朱自清的《背影》全文只有一千五百字，却感人至深，脍炙人口。
《背影》表现了人间的至情——真挚的父子之情【感点】，描写细腻、真实、深刻。作者二十岁的冬天的一天，祖母去世后，父亲办完丧事，父子同到南京，父亲送作者上火车北去【“引”，概述原文内容。】。
在那特定的场合下，作为父亲对儿子的关怀、体贴、爱护，使儿子极为感动，这印象经久不忘，并且十年之后，想起来，那背影就出现在晶莹的泪光中，使人不能忘怀。在文章中，父亲对茶馆从不放心，想自己送茶馆；从寻找座位、反复叮嘱；到亲自去买橘子【“引”，概述原文内容。】，都体现了父亲的爱。
各种事情，都是极其平常的，极其琐细的，但从中表现出的感情，却是极其珍贵的，我拜读后，也是深深为之感动。父子之爱是伟大的、无私的、深沉的，细细读来，不但使人想到了自己，想到了自己的父亲，那种愧疚的心情油不过生。我不禁回忆自己每次离开家和父亲从我这里离开的时候，自己的父亲的背影，那种以前面临分离的无奈和无可奈何的表情，那种永远难以名状的矛盾心情。
一份父爱，就是这样，只需默默付出，不需要回报，甚至不需要理解。【“议”，联系实际，引出自己的观点即论点——段末一句。】
读了这篇文章，我明白了一个道理，我们一辈子都在探索做人的真谛？父母关心子女、子女关心父母，我们关心别人，别人关心我们，我们所要建立的社会不就是人人为我、我为人人的社会吗？⑤ [坚持论点，联系实际得出结论，很有启发性。
】五、写作文题
优质课观后感 篇6
20xx年x月x日下午，阳光明媚、晴空万里，虽然已是初冬季节，但温暖的阳光照在身上依然让人觉得非常舒适。育新幼儿园大一班的教室里，早早的就来了许多孩子的家长，今天幼儿园开展公开课活动，作为孩子的家长，大家都想看看孩子在幼儿园里的表现，我也怀着同样一份认真的心态来参加此项活动。
首先，感觉的是老师的辛苦、张老师从开家长会，解决游戏中的困难，到散文美的感受，再到课间操，一直忙个不停；连老师和王老师一直配合着，处理一个个的问题，让整个课堂井然有序的进行、孩子们太小，他们对纪律的理解还不是很到位，课堂任务顺利的完成，几乎全靠老师们耐心、细致、有效的引导，真的太不容易了。我也是一位老师，对教师这个角色的理解也许更深刻一些，大家一上午看到的只是老师辛苦付出的一小部分，只是现象，这些现象背后是老师更多的付出。比如，我们只是听到张老师朗诵了两遍散文，可要想朗诵的引起学生的兴趣，她可要下不少功夫，首先得记住内容，然后琢磨出韵味，让学生们爱听，而这些都是我们看不到的；另外，我们注意到这两遍是不一样的，第一遍培养的是孩子的注意力，是在背景音乐下让孩子听，听后让孩子回答问题。第二遍配有图画，给孩子以视觉冲击，影响更深刻。这些都包含老师很多的思考。这只是我感觉到的，她们想的肯定比这多得多，因为她们还要结合孩子的特点，还要应付随时出现的突发情况。在这里由衷地向小一班的各位老师说一声：“老师，您辛苦啦！”
其次，感觉的是孩子们的良好习惯。喝水的时间到了，小朋友们自觉得拿水杯，小手背在后面；吃饭的时间到了，小朋友们自觉得放好凳子，小手背在后面；让我们看到了平常养成习惯的教育在孩子的心里已经扎根了。
再有，感觉的是孩子们的个体差异。本次课的高潮部分是家长与孩子的互动，上课之前，老师让每位家长准备了一句最想说给孩子的一句话，每位家长都认真考虑并做了准备，我也为女儿认真思考了一句，因为女儿平日胆小，所以我想了一句我认为很鼓舞胆量的话、学习完散文，结合散文的内容，我们就开始了互动，每位家长都单独走到中央表达自己对孩子的这份爱，有的孩子听完父母的话，激动得泣不成声，到了最后，父母孩子抱在一起，太感人了、我也被这氛围深深感染，抱着女儿激动不已，可再看看女儿，一副很开心的样子，并对我说：“妈妈，江宇菲的爸爸敬个礼，吴思雨的爸爸说：ILOVEYOU，你怎么没有动作？”我半日无语。后来问女儿听到我说什么内容没有，她居然说没有。同一个班的孩子，差别好大。
从个人来说，通过公开课，更多地看到了女儿的一些优缺点。如理解能力和动手能力提高了，但自尊心见长，害怕批评和失败。这些都有赖于家长和老师们进行针对性的纠正。
关于蒙数公开课，还有如下需要改进之处：
1、关注学生的个体差异，给学生留有足够的思维空间，培养学生的动手能力与创新能力。
2、培养孩子们的团队合作精神。在提问时，既可以让个人抢答，也可以让孩子们分组讨论，提出答案。
3、家长不要过多参与操作。虽爱子心切，但不可越俎代庖，应培养孩子的独立性和自我动手能力。这样，孩子自己才能体会到学习的快乐。当然，老师也可以公开课中设置家长和孩子共同操作的环节。
4、家长应以表扬为主，批评为辅，多激励孩子。不能过早地对孩子实施“挫折”教育，数落孩子的“落后”与“不是”，而应帮助孩子寻找原因。简单粗暴的教育方式，很难培养出有健全心灵的孩子。
如果孩子们在学习中不再快乐，那么学习也便毫无意义了。愿孩子们在快乐中学习，在学习中成长！
优质课观后感 篇7
2013年10月11日至13日，我参观了辉县河南省初中历史精品课程竞赛。这次比赛不仅让我学到了很多宝贵的经验，也看到了自己在教学上的不足，收获颇丰。
本次大赛，有几个鲜明的特色。
一、传统和创新并行。参赛的课型既有新授课，也有活动课，还有类似复习课又不同于复习课的整合课，尤其是后两种令人耳目一新，眼前一亮。来自新乡河师大附中郭杰老师的《中国梦·少年梦》，以梁启超为主线将八上的第
一、二单元有机联系到一起；来自濮阳油田十九中刘建广老师的《遥远的佐证—神话传说和考古发现》则让学生明白了神话传说和考古发现的区别和联系，这两课都是典型的整合课。来自南阳二十二中王英老师的《春秋五霸和战国七雄》一课，虽然总体上是新授课，但在最后的总结和提升环节不仅具有一定的整合性，而且**并茂，配以诗朗诵般的画外音，令人叹为观止-------这些课型的出现给我们的历史教学提供了一种很好的范例，值得我们学习和借鉴。
2、 注重史料的运用，引导学生从历史中**，体现历史教学的特点。在这次比赛中，几乎所有的老师都非常重视史料的使用。我们知道，史料是研究历史的重要途径。正确运用史料，可以帮助学生突破困难，理解知识，培养历史思维能力。
比如王英老师在讲述齐桓公为什么能称霸时，她借助《论语》里的“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。民到于今受其赐”，巧妙地提出两个问题：管仲是怎样“相”（辅佐）桓公的？
管仲“相”齐的结果如何？让学生围绕“相”阅读课文，顺理成章得出结论，让史料和课本知识相辅相成，相得益彰。再比如邓文静老师在讲述我国20世纪70年代外交成就时，就当时国际形势的变化进行了史料补充，并通过对史料的分析引导学生认识到中美合作的必要性和重要性，为中美关系的正常化做了很好的铺垫。
这方面的例子很多，不再一一赘述。这些做课老师的做法让我们认识到：要注意历史史料的收集，历史史料可以给我们带来无穷无尽的信息，可以让我们的课堂异彩纷呈，给我们带来意外的惊喜。
三、都注重在需要的地方插入恰当的**
现代化的教学方法使我们的课堂充满了人、参照物、组合展示的**和**带来的震撼，使我们的课堂焕发出前所未有的生机和活力。尤其是**的介入所带来的精神冲击，是传统课堂无法比拟的。比如商丘六中的李娜老师在《法西斯势力的猖獗》一课希特勒屠犹运动的**，那一幕幕惨绝人寰的场景让学生真切体会到法西斯的残暴；开封646中学宋艳玲老师在《五四运动和中国共产党的成立》一课的开头插入一段**，演说者的呐喊，爱国学生的激愤，让我们产生了强烈的**意识。
有很多这样的例子。**带来的冲击是我们无法用语言表达的。为此，在今后的教学中，我们要经常收集相关的**，精心制作课件，充分发挥**在情感、态度和价值观方面的作用。
四、都注重对历史事件意义的剖析
在谈到历史意义时，许多教师注重对历史意义的分析，引导学生了解不同层次的重大历史事件的影响，使学生能够准确记忆，灵活运用。
五、都注重对学生的激励性评价
针对学生在课堂上的表现和反应，大多数教师都进行了激励性评价。实践证明，激励性评价使课堂成为分享思想观点、交流感情和思想的场所，使我们的课堂气氛更加轻松、和谐、和谐，使学生的精神更加振奋、自信更加增强、个性更加张扬。
当然，这次比赛也存在一些问题，这也是平时历史课教学问题的反映。比如个别教师唱独角戏、一言堂、满堂灌、表演秀，但只要我们心中有学生，有课标，不断改进，勇于创新，求真务实，打造理想课堂也并非遥不可及的梦想。
教学是一种沟通的艺术，一堂好课一定有学生的认真阅读、用心思考和流畅表述，一定有师生之间良好的互动，心灵的契合，在教与学的探索道路上，没有最好，只有更好。
优质课观后感 篇8
郝庄初中任青莉
一、趋向真实交际的教学活动设计
教师能在一节课中采用多种活动类型对学生进行语言训练，如游戏、采访、歌曲、录像及编对话等。这些活动贴近学生生活，交际性强，学生参与性高。因此，本课的主题自然而巧妙地展开，使课堂教学从一开始就进入真实的交际场景，形成活跃的课堂氛围。
能够利用自己熟悉的内容与老师进行交流，获得成功感，能够通过交流帮助老师，从而增强学生的学习自信，这让学生很兴奋。同时也使课文对话变成实际交流中的表达和交流需求。在下一步的教学中，教师要抓住师生之间的信息鸿沟，进行新的教学。
二、突出以学生为主体的活动安排
教师在教学设计中安排了多种学生活动，包括个人活动、两人活动、小组活动和全班活动、教师指导活动和学生自主合作活动。活动有明确的目标和要求，可以在一定的语境和情景中安排，突出培养学生用英语做事和交际的能力，体现了交际教学的理念。
老师在教授人教版why don’t you get her a scarf?时，在展示两张照片后，对学生说：i know them very well.
you can ask me any questions about them.这样，话语权让给了学生，学生的学习热情一下被激发了，纷纷提问：is the old man your father?
is the baby your daughter? ……另外，这些课的活动安排张弛有度，活而不乱；同时，教师能根据学生的接受能力和表现状况适时调整活动安排与教学要求，表现了教师较强的教学能力和教学组织能力，体现了以学生为主体、教师为指导的教学原则三.良好的自身素质与教学素质
教师在教学中表现出较高的教学素养。首先是良好的教学语言表达能力，语音、语调自然，清晰，强调适度 (包括有时降低音量等手段的运用);其次是形体语言在教学中运用相当出色，能够吸引学生的注意力，教师的每一节课都是自己整体水平的综合展现，所有这些成绩的取得都离不开这些平时的努力与积累，见贤思齐，我们要好好向他们学习
优质课观后感 篇9
那坡县第二幼儿园黄艳丽
在国家级培训期间，我很幸运地参加了百色大学一幼、二幼、附中高质量班级观察活动交流会。听了之后我受益匪浅。现在我将从以下几个方面谈谈我的整体感受：
一、 导入
我们都知道导入部分是一节课的一个亮点。怎样引起孩子们的爱好，怎样让你的这节课赢在起跑线上？导入起着举足轻重的作用。
作为幼教界的领头人，其他幼儿教师的偶像的应老师和顾老师的课的开始部分，将会怎样设计?毋庸置疑，那肯定是别具一格了。
例：百色学院附属幼儿园大大班社会活动《会唱歌的钟》。
执教老师的导入，简单、明了，开头点题。一个漂亮的时钟**摆在大家眼前，给人耳目一新的感觉。甜蜜的声音、美丽的**造就了十全十美的导进，我想这足以证实，执教老师的课开始部分就非常值得大家学习。
二、活动过程
活动过程是整个班级的骨架。活动过程的设计与实施以及教师的个人素质在这一环节得到了生动的展现。如何达到你设定的教学目标？如何让孩子们既掌握知识，又能在轻松愉快的环境中度过？
有了这些问题，让我们在下面的示范课中寻找答案。
例1：百色市第一幼儿园中班语言活动《吉吉和磨磨》。
通过各种讨论，教师可以激发孩子们对故事内涵的思考，通过游戏体验，在讨论的过程中，加强合作与协作的重要性。活动为儿童提供了一个自由、宽松的语言交际环境，鼓励儿童在活动中发现和理解课程活动的意义，并积极表现和表达。另外，本次课还有情景表演法等多种教学方法，使得整节课层层深进、结构清楚。
话题设置容易，选材的新颖性也值得我们学习。
例2：百色市第一幼儿园小班语言活动《鸭妈妈找小鸭》。
整个活动体现了小朋友勇于帮助鸭妈妈找到小鸭的精神。多次重复：“我行、我行、我一定行”。
对儿童人格的塑造和自信心的培养有很大的帮助。说到这里，我真的很想说，我在上课的过程中遇到了孩子们缺乏自信的情况，听了这节课后，这给了我很大的启发。
例3：百色市第二幼儿园大班体育活动《好玩的地垫》。
本节课结合秋天的主题活动和秋季丰收的季节性内容设计了“摘果子”的游戏情境，让幼儿在有趣的游戏情境中、在自己制定的游戏规则中、在与同伴相互合作的快乐中主动地去练习去游戏。让知识从生活中来，在生活中拓展，让我深受启发。不仅如此，老师的一个举动让我震惊。每次和孩子们交流，我都会弯腰。我们还应该扪心自问，我们是否能够确保每次谈话都尊重我们的孩子。
三、结束部分
示范课的老师在结束活动时都能够及时的进行总结，归纳概括整节课的知识要点，让幼儿及时巩固掌握整节课的主要内容。其次，有些活动会有不同领域的悬念或延伸，给人意无穷的意义。我认为这显示了独家优质课程的魅力。
总之，国培期间“影子教师”实践研修的学习以及各种示范课的观摩和讨论，使我的教育教学水平有了一定的提高，使我更进一步熟悉到我要每时每刻留意生活中的点点滴滴，使我明白生活之中到处都有学问这个道理。
优质课观后感 篇10
一、整体感受
2010年4月20日至23日，六盘水市第四小学美术精品课现场评比活动在盘县第一小学举行，这是新课程实施以来对课堂教学的一次重大回顾。来自全市的50多位专家和教师参加了此次活动。我县盘县二小、盘县五小、柏果小学的三位教师参加了本次评比，其他37个乡镇派一名教师参加本次评比观摩。
在六盘水市教育局专职美术教师、研究员杨莉的指导下，观摩活动顺利有效地开展。
我有幸代表盘县平关镇参加这次活动，收获颇丰。现在我将向大家报告我的个人想法和灵感。
比赛共设14个班，教师均来自全市各镇优秀美术教师。不同地区的班级也体现出不同的风格。不同特色的班级给老师们留下了深刻的印象。
中山区水钢二小卜敏老师执教的《千变万化的帽子》，严谨的教学设计，巧妙的教具使用，有效的教学示范，精美的作品展示都是值得可圈可点。六盘水实验小学的高春雨老师的《变虚形与实形》一课，教师过硬的专业素养，重难点的把握到位，学生作业展示效果美。可以说，上课的老师们在笑声中结束了为期两天的紧张的听力活动。
从竞赛课的整体特点来看，竞赛教师更注重艺术本体；更注重学生在课堂上的视觉因素；更注重表演方法的教学和学习的启发，而教学更追求课堂的有效性。
二、课堂教学中给我们传递的信息
1、形式主义少了、学科本体认识强了
在以往的教学中，我们总是希望通过嗅觉、听觉、触觉甚至第六视觉的意外，让学生有更多的感受。有很多装饰。课堂上是热热闹闹，但往往带来的结果是事倍功半。本次大赛中有了明显的变化——形式主义少了。
2。课堂中的视觉因素被强调到一个更重要的位置
在教学过程中，许多教师都自发地围绕教学主题添加了丰富的**，给学生更多的视觉刺激和感受。对视觉因素的重视更为突出。教师要抓住这一点，做大量的文章，消除课堂中的一些干扰因素，才能实现有效的美术课堂。
3、教师的示范多了，教具的使用巧了
在这节竞赛课上，教师对教材的创造性理解和处理更加到位。在演示方法、工具、步骤、意义、功能以及为什么要这样使用它们方面，应该更贴近学生的心理，更容易被学生接受。
4、学生展示的机会多了，形式丰富了
许多教师将作业点评推广到学生作品展，学生发言多，教师主观评价少。
三、听课后的几点启示
一。美术教师不应忘本，回归美术学科的本位，不应培植他人的田地，浪费自己的土地。
2、一个教师在美术课堂上到底做些什么？做哪些事情，都需要反思。做到教与学的每一个环节都十分有效。
3、在示范、演示的方法、工具、步骤、意义、作用都要十分讲究，对为什么这样使用进行反思，要能够更贴近学生的心理，使学生更容易接受。
四。新时期的课堂教学对我国美术教师的专业技能和综合素养提出了更高的要求。
2010年4月30日
优质课观后感 篇11
因此，不难看出，国产饰品在校园里也有很大的市场。对于那些走在时尚前沿的女孩来说，“捕捉”新事物会“捕捉”时尚和个性。3.
任务型教学贯穿于整个课堂，以学生为中心，有利于激发学生主动**语言。学生总是处于积极主动的学习过程中，任务参与者之间的交流是一个互动的过程。为了完成任务，学生尽力调动各种语言和非语言的资源进行“任务分析”，以达到解决某种交流问题的目的。
这次比赛中许多老师营造了一个有利于学生将语言运用为言语技能的支持环境，并通过完成特定的任务来获得和积累相应的学***，享受成功的喜悦，从而提高学生的学***和学***极性。
我们女孩子之所以喜欢首饰，大概是因为它新颖、可爱、实惠、时尚、简单等等。的确，手工艺品**适中。也许还有更多理由和意义。
那么大学生最喜欢哪种手工艺品呢?此次调查统计如下图（1-3）我认为作为一名合格的小学英语教师，不仅要具备一定的英语语言素质和一定的心理学、教育学知识，而且还要具备一定的听、说、读、写、唱、玩、演等语言教学能力。每一位英语教师都应该根据自己的实际情况，通过自学、进修等渠道加强学习，为语言基能打下良好的基础，丰富自己的语言能力，提高自己的语言素养。
同时，教师应走出校门，到其他学校学习。
１９９６年“碧芝自制饰品店”在迪美购物中心开张，这里地理位置十分优越，交通四通八达，由于位于市中心，汇集了来自各地的游客和时尚人群，不用担心客流量的问题。迪美有３００多家商铺，不包括柜台，现在这个商铺的位置还是比较合适的，位于中心地带，左边出口的自动扶梯直接通向地面，从正对着的旋转式楼梯阶而上就是人民广场**，周边４、５条地下通道都交汇于此，从自家店铺门口经过的９０％的顾客会因为好奇而进去看一下。
是□否□通过这次听课，我学到了很多。他们都展示了自己的风格，有很多值得学习的地方。所以在今后的教学中，也要取人之长，补己之短。尤其对于今后的课堂教学如何改进和完善，受益匪浅。
优质课观后感 篇12
2009年12月22日至23日，台州市高中历史精品课程评选在三门二中举行。
来自台州市各县市的八位优秀历史教师为我们献上了三门丰富多彩、各具特色的课程——《人民第二版》三门必修课。这对我们怎样上好历史课、怎样成为一位优秀的历史教师提供了很多值得借鉴之处。本次活动的重心是参加省优质课评比的人员选拔。
可以发现，每一位参与的老师都经过精心准备，花了很多心思与学生一起了解历史的真谛。通过自己的精心设计，老师缩小了话题与学生、老师的距离，让学生获得、感受和理解。
一般来说，几位老师在以下几个方面给了我更多的启示：第一，每节课都有一个主题，每个老师基本上可以围绕一个主题开始教学。在备课过程中，越来越多的教师开始关注如何整合教材内容，培养学生的学习兴趣；如何安排时间，充分把握重点和难点；如何设计活动，最大限度地调动学生的主动性等。
比如仙居中学的张江滨老师，就用保罗和安娜的信，把早期探索苏联社会主义建设道路联系起来。
第三，从身边熟悉的事物出发，拉近与学生的距离。例如，今年在布鲁塞尔召开的欧盟会议上，台州中学的杜红岩先生介绍了世界经济区域集团化的发展经验。
第四，教师教学基本功扎实，课件水平高。突出表现在三个方面：一是教师的教学语言简洁，富有教学智慧。
简洁、幽默、深刻的语言。语言能力必然会影响到与学生的交流，进而影响整个教学效果。如果学生回答不了问题，老师会巧妙地进行提示和引导，有效缓解学生的尴尬。
二是导入新课巧妙，有歌曲导入、音乐导入、影视材料导入、故事导入、图片导入等，使课堂教学悬念叠起，引人入胜。第三，课件素材丰富，包括视频剪辑、音乐、歌曲、人物图片、地图等，并附有解说词，增加了教学的形象和直观性，激发了学生的学习兴趣，极大地提高了教学效果。
第五，在课堂教学中注重发挥学生主体作用，注重培养和提高学生的合作学习、自主学习和探究学习能力。如阐述保尔、安娜的书信时，让学生按书信内容确定一个主题；在欧洲一体化的影响中，以学生角色扮演的活动方式来领会。
通过本次活动，您可以看到我市优秀历史教师的精彩表现，也可以看到我校优质历史课程的差距和不足，这将对我校优质历史课程水平的提高产生重大影响。