中班语言春天教案
发布时间:2024-04-19 中班语言春天教案 中班春天教案 中班教案最新中班语言春天教案。
考虑到您的意愿我们编辑了“中班语言春天教案”。教案是老师上课之前需要备好的课件，每个老师都需要仔细规划教案课件。教案是教学的策略关系到教学效果。感谢您对本文的支持同时请妥善收藏！
中班语言春天教案(篇1)
1．观察幼儿用书倾听教师讲故事。
出示电话机。教师；这是什么？电话有什么用？今天我们一起来欣赏一篇关于电话的故事，故事的名字叫《春天的电话》下面，我们一起来看一看，听一听：春天的电话里说了些什么？
2．师生共同看画面，教师讲述画面内容并表演简单的动作，使幼儿初步感知故事内容。
3．帮助幼儿掌握故事发展的线索，并学习动物间的对话。
教师设疑：小熊被谁惊醒了？醒来后他干了些什么？小松鼠听了电话后，又给谁打电话？它是怎么说的？小白兔、小花蛇、小狐狸呢？
4．师生共同完整地看书讲述故事，在讲述过程中，鼓励幼儿和教师一起表演简单的动作。
5．引导幼儿观察画面上的电话号码数字（教师将电话号码写在黑板上，便于幼儿观察认读）说说这些数字是怎样排列的？找到数字变化的规律。
6．教师和幼儿扮演角色表演故事，共同讲述故事内容。
出示电话，并将小熊的头饰戴在头上，请小朋友将椅子下面的小动物头饰都
拿出来戴在头上。
教师：你们是谁呀？请幼儿按序起来说说自己所扮演的角色。
教师：小动物们，春天到了，我们一起来打一打春天的电话．好吗？
教师讲旁白和小熊的语言，幼儿说自己扮演的角色中的对话，大家一起表演
故事“春天的电话”。
7．音乐活动《表情歌》。
8．教师：小动物们，你关心我，我关心你，都知道把快乐带给别人，大家也都很开心，下面，我们就一起来表演《表情歌》好吗？
师生边唱歌边快乐地表演，还可以引导幼儿进行简单地仿编。
中班语言春天教案(篇2)
活动目标
1欣赏文学作品，感受春天的美。
2画画、编辑、谈心，大胆表达春色的感觉。
三。学会创造，体验创造的乐趣。
活动准备
《春天的色彩》课件，不同色系的油画棒、画纸
活动过程
一、创设情境，欣赏作品
宝贝，今天老师邀请了很多客人来我们班学习。你高兴吗？为什么我邀请的熊还没来？（显示熊冬眠）它在干什么？
哦，熊整个冬天都在黑暗的树洞里睡觉。
（砰——一声春雷）啊，是什么？（春雷响）原来春天来了，熊从冬眠中醒来。伴随着一曲乐声它舞起来了,小朋友们和它一起舞好不?(春天在**)
现在,它想知道“春天在哪些呢？春天的颜色又是什么呢?”。请听,它的朋友来告诉它哦!(**课件)
提问1.故事的名字叫什么？《春天的颜色》
谁告诉熊春天的颜色？。
二、幼儿看课件再次欣赏作品。
那小草、草莓、小兔都是怎样告诉小熊春天的色彩呢。我们再来欣赏一遍散文诗《春天的颜色》吧！
问题：1。为什么草告诉熊春天是嫩绿的？
2为什么草莓告诉熊春天的甜美红色？
三。为什么小白兔告诉熊春天是白色的？
哦，小熊知道。春天有绿色，红色和白色。那么春天还有什么颜色呢？猜猜是谁告诉小熊春天是红色的？谁会告诉小熊春天的黑色的呢？
三、大胆绘画，表现春天色彩
刚才孩子们说了很多关于春天的颜色。那么，你想请谁来告诉小熊春天的颜色呢？就请你去把它画出来吧。
**《春》的**，幼儿绘画。
四、学习创编，体验成功快乐
1.画好的小朋友把画贴到老师的黑板上，你再和旁边的小伙伴说一说你画了什么？
2老师指着黑板上的**，让孩子们在小组面前讲话。引导孩子们说：蝴蝶告诉熊：春天是
五、整体欣赏
刚才我们跟小熊说了这么多春天的颜色。让我们把它们写进我们的散文诗里吧！
教师和幼儿一起边看边说。并把幼儿续编的内容添加进去。
宝贝，你发现了春天美丽的颜色，请把它送给你的父母，告诉他们春天的美丽颜色！
附散文：
春天的色彩
一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天，小熊想：“过了一个黑色的冬天，春天来了，春天是黑色的吗？春天是什么颜色的呢？”
小草告诉小熊：“春天是嫩嫩的绿色。”
草莓告诉小熊：“春天是甜甜的红色。”
小白兔告诉小熊：“春天是跳跳的白色。”
小熊听了说：“哦！我知道，原来春天是嫩绿色，甜红色，跳跃白色。”
中班语言春天教案(篇3)
优秀教案名称：我是春天的一片小树叶（中班语言教案）
优秀教案目标：
1.发展幼儿双脚跳的能力。
2.培养幼儿遵守游戏规则的能力。
3.激发幼儿热爱大自然的情感，体验与小树叶游戏的乐趣。活动准备：课件、树叶、录音机、《走路》、《小树叶》录音带。
优秀教案过程：
（一）开始部分：
听《走路》音乐带幼儿活动身体。
出示课件导入活动。秋天到了，……小树叶可开心啦！现在，小兔还想邀请咱们小朋友和树叶一起玩，你们愿意吗？
（二）基本部分：
1.幼儿自由与树叶游戏，教师及时观察幼儿游戏情况。
2.教师小结：刚才，小朋友和小树叶玩得很愉快、很高兴。“听，小兔子还有一个好主意呢，它说可以把树叶堆成小山，双脚跳着玩呢，像老师这样，咱们一起来试试吧！可是跳的时候不能推挤、碰撞别的小朋友，你们明白了？
3.幼儿游戏2遍，第二遍时可将小山垒得更高些，让幼儿跳进小山里，增强幼儿游戏兴趣。
（三）结束部分：
1.教师小结：刚才咱们一起和树叶宝宝做游戏，树叶宝宝可开心啦！小树叶还为咱们大家准备了一首好听的歌。
2.听《小树叶》做放松活动。
活动延伸：小兔告诉老师树叶宝宝玩累了，咱们一起把树叶宝宝送回家吧！（带领幼儿整理活动场地）
树叶妈妈和孩子
活动目标：
1、区别绿色、黄色，能一一对应找到相同的颜色。
2、体验妈妈和孩子的亲情。
活动准备：纸板胸饰、树叶（黄、绿）
活动过程：
一、树叶宝宝找朋友
1、请幼儿闭上眼睛，从教师的筐里抽取一片树叶。
2、你是什么颜色的树叶宝宝？
3、请相同颜色的树叶宝宝坐在一起，把树叶放在椅凳下。
二、树叶妈妈找孩子
1、教师扮演大树，伤心地说：我是树叶妈妈，秋天到了，我的宝宝一片一片地往下掉，都飞走了。我真想他们，谁能帮助我找到我的树叶宝宝呢？
2、引发讨论：怎么帮助树叶妈妈找回孩子？
3、请幼儿每人拿树叶看看，自己是什么颜色的树叶宝宝，自己的妈妈在哪里？
4、教师挂上黄（绿）树叶胸饰，说：我的黄（绿）树叶宝宝在哪？请黄（绿）树叶宝宝站在妈妈旁边。
三、游戏：大风来了
1、绿树叶宝宝小手拉在一起，黄树叶宝宝的小手也拉在一起，树叶妈妈带孩子们去散步，边走边念：绿树叶宝宝，黄树叶宝宝，树叶妈妈爱宝宝。
2、当听到“大风来了”的信号，绿树叶宝宝，黄树叶宝宝分别抱住自己的树叶妈妈，树叶妈妈与孩子们继续玩耍。
中班语言春天教案(篇4)
为了使幼儿能更好地理解故事内容，关注情节的发展，学说故事中的对话，从而引发关注春天的变化，培养幼儿对文学作品的兴趣。我精心设计了以下几个步骤：
1、谈话激趣；
2、观赏课件，清楚小动物之间打电话的顺序，学说故事中的对话，理解各种动物与春天的联系；
3、完整讲述故事；
4、讨论活动与打电话游戏，进一步使幼儿关注春天的变化。第二个步骤是本活动的重点与难点所在，尤其要引导幼儿着重理解小动物的喜好与春天相应的特征。
活动目标：1、理解故事内容，清楚小动物之间打电话的顺序，并初步掌握故事中的对话。
2、通过了解小动物的活动，理解各种动物与春天的联系。
3、体验春天的到来给大家带来的愉快情绪。
活动重点与难点：
1、重点：理解故事内容，掌握故事中的对话，从而引发幼儿关注春天的变化。
2、难点：通过了解小动物的活动，理解小动物的喜好与春天相应的特征。
活动准备：
多媒体课件，各种废旧电话、玩具电话、纸折的电话、积木拼的电话幼儿人手一个。
活动过程：
中班语言春天教案(篇5)
1.欣赏孔雀开屏的外形和羽毛图案，体验孔雀的外形美。
2.能用细密的线条及美丽的图案大胆表现孔雀的羽毛，并能较为熟练地进行制版和拓印活动。
3.与同伴合作使用工具材料，注意保持共用材料的干净和整齐。
1.孔雀图片、孔雀尾羽的局部图片。
2.教师所绘版画范画2幅(一幅没画羽毛、一幅画羽毛)、示范画羽毛的视频。
3.白纸、KT板、抹布、铅笔、颜料(稍干)
一、欣赏美丽的孔雀，对孔雀的外形和羽毛图案有所了解
1.教师出示孔雀尾羽的局部图片，提问：今天，老师捡到了一根漂亮的羽毛，(教案出自：教案网)也不知是哪只鸟掉的，(教案出自：教案网)小朋友，你能帮我想想这是谁的羽毛吗?你从哪里看出这是孔雀的羽毛?(引导幼儿观察羽毛的图案)这根羽毛上除了美丽的图案，还有美丽的羽毛，这些羽毛长的怎么样?(引导幼儿了解羽毛的细密)
2.出示孔雀图片，欣赏孔雀的外形美
师：小朋友们我们来看看是不是孔雀的羽毛呢?(出示整张孔雀图片)
看，这只孔雀真美呀!他为了吸引母孔雀，把他最美的一面都展示出来了，小朋友你觉得它哪里最漂亮?
3.出示范画，学用线条和图案来表现羽毛
师：老师太喜欢这只美丽的孔雀了，所以我帮他画了两幅画像，看!(出示范画)你觉得孔雀会喜欢哪一幅，为什么?画怎样的羽毛才好看?(细细的、密密的)
教师出示视频示范如何画细密的羽毛。
二、幼儿制版、拓印
1.鼓励幼儿作画，交代作画要求
师：小朋友你们想不想也给美丽的孔雀画画像?一起动手试试吧。先用铅笔在KT板上刻画孔雀，(教案出自：教案网)在画孔雀羽毛时，一定要轻轻的、细细的。制好版后，和旁边的小朋友合作使用刷子和颜料进行上色，注意刷色时朝同一个方向刷，不能来回涂抹，否则孔雀的羽毛就印不出来了。
2.幼儿制版、拓印，教师巡回指导
三、展览评价
师：你觉得哪只孔雀最美，为什么?
中班语言春天教案(篇6)
《春天的电话》是一则童话故事，故事结构简单，语句重复，符合中班幼儿的认识特点。她既能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。这则童话用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。
1.引导幼儿边听边观察图片，有意将小动物插图与他们在春天各自喜好相应特征放在一起，帮助幼儿建立起相关表象，从而理解掌握故事内容为他们学说故事对话做必要的铺垫。
2.通过讨论强化小动物打电话的先后顺序，使幼儿掌握故事的情节发展。动物形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。
3、通过游戏，“打电话”既能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。
4、教师要将听故事作为引导幼儿认识春天，观察春天拉开序幕，可以充分利用故事迁移和扩展故事内容。引起幼儿观察的兴趣，积累知识，练习语言。
中班语言春天教案(篇7)
春天来了，大地万物都在蓬勃生长，孩子们也跃跃欲试，渴望用自己的诗歌表达对春天的赞美和向往。作为中班语言教学的一部分，我们开展了一堂关于春天诗歌创作的教学活动。
我们在课前组织了一次春天的感知活动，让孩子们亲身感受到春天的气息。我们带着孩子们走进校园的花坛，让他们仔细观察春天的种种变化：嫩绿的新叶、粉色的樱花、灿烂的向日葵……孩子们用手指轻轻触摸春天的气息，闭上眼睛，用心感受。这样的感知活动让孩子们更加深刻地理解了春天的美丽和魅力。
接着，我们进行了一次集体创作的活动。我们给孩子们准备了一些关于春天的图片和词语，并组织他们一起讲述春天的美好与快乐。孩子们一边讲述，一边画出自己心中对春天的想象，在画面上用鲜艳的颜色勾勒出梦想中的春天。孩子们互相交流、互相启发，共同完成了一幅幅充满春天色彩的画作。
紧接着，我们进入了诗歌创作的环节。我们首先给孩子们播放了一些关于春天的优美诗歌，让他们感受到诗歌的魅力和美丽。然后，我们带领孩子们一起进行诗歌创作。孩子们拿起彩色笔，跳跃的笔触在纸上画出了一个个生动的图像，他们用自己独特的语言表达出对春天的热爱和向往。有的孩子写道：“春天来了，花儿开了，小鸟在枝头欢快歌唱。”有的孩子写道：“春天的阳光真好，给大地洒下金光。”每一个诗句都洋溢着孩子们对春天的美好向往和热情。
我们在课堂上进行了诗歌朗诵。孩子们一个个站起来，大声朗读自己创作的诗歌，他们的声音清晰洪亮，情感真挚动人。听着孩子们的诗歌，我们仿佛看到了春天的色彩，感受到了春天的温暖。孩子们的诗歌充满了对生活的热爱、对未来的憧憬，展现出了他们纯真的心灵和创造力。
这堂关于春天诗歌创作的教学活动，让孩子们在欢乐的氛围中感知春天、创作诗歌，享受诗歌带来的乐趣和启发。通过这样的活动，孩子们不仅提升了语言表达和创作能力，也培养了对美的感知和对自然的热爱。春天的诗歌教学，让孩子们在琴韵的声音中感知春天的美好，用一颗纯真的心写下属于自己的春天诗篇。愿春天的美好永远伴随着孩子们，让他们的诗歌如春花般绽放，如春风般轻盈。
中班语言春天教案(篇8)
1、出示动物过冬的图片。
（1）引导幼儿说出冬天小动物们都在干什么？都有哪些小动物冬眠了？
（2）请幼儿说说现在是什么季节，发生了什么样的变化？
2、播放故事录音，引导幼儿了解故事内容。
（1）讲述故事的1~2段，讲到小黑熊打完电话后提问：小黑熊醒来发现了什么？他为什么要打电话告诉小松鼠？
（2）出示第3~6段故事的挂图，引导幼儿看图猜想：小松鼠接到电话后会继续打电话吗？它会给谁打？说些什么呢？小松鼠打完电话又会发生什么？
（3）讲述故事的第7段，提问“是谁第一个告诉小伙伴春天来了？后来为什么大家都知道春天来了？你喜欢这些小动物吗？为什么？
3、播放教师教学资源或者教学挂图，完整的讲述故事。
（1）教师完整的讲述故事一遍，请幼儿按顺序说出小动物们的电话都是多少？（考试祝福网 692p.Com）
（2）引导幼儿说出故事中小动物们的对话，说出春天有哪些特征？
4、引导幼儿分角色进行故事表演。
（1）幼儿自选角色，戴头饰加以装扮，分角色学说对话进行表演。
（2）提醒幼儿打电话时要正确拨出电话号码，打电话时语言要完整。
中班语言春天教案(篇9)
活动背景
春天悄悄走进了我们的校园。虽说春天的脚步静悄悄的．可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们开始了春天的主题活动，我将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美。
大胆尝试用多种方式来表达春天的美丽。设计并开展了“春天的秘密～我眼中的春天～春天进行曲～春天的色彩”等活动。在此基础上，孩子们又生成了“我眼中的绿地～春天里的为什么～绿色和黑色”(创编小青蛙和小蝌蚪的故事)等活动。
而我选取《春天的色彩》这篇文学作品开展活动，旨在通过色彩这个很小的点，引导幼儿大胆尝试运用画画、编编、讲讲的方式充分感受和表现春天的色彩。
活动目标
1欣赏文学作品，感受春天的美。
2．画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。
三。学会创造。体验创造的乐趣。
活动准备
《春天的色彩》课件、班德瑞《春》的**、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。
活动过程
1．创设情境。理解作品内容。
(1)完整欣赏文学作品(一边演示课件，一边朗诵)。
(2)提问：谁告诉了小熊春天的颜色?它是
(3)共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么色彩呢?
2．大胆绘画，表现春天色彩。
(1)师：刚才小朋友说了那么多春天的色彩．那么，你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢?请你去把它画出来。
(2)**《春》的**，幼儿绘画。
3．学习创编．体验成功快乐。
(1)幼儿交流创编。
(2)幼儿大胆表述创编内容。
(3)整体欣赏(**课件)
4．结束活动
师：小朋友们．我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。再来告诉小熊。
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春天中班语言教案范本
俗话说，磨刀不误砍柴工。每一位任课幼儿园的老师都希望小朋友们能在幼儿园学到知识，为了加强学习效率，我们一般会事先准备好教案，教案可以让上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗？以下是小编为大家整理的“春天中班语言教案范本 ”,欢迎阅读，希望对你有帮助。
春天中班语言教案【篇1】
1、出示动物过冬的图片。
（1）引导幼儿说出冬天小动物们都在干什么？都有哪些小动物冬眠了？
（2）请幼儿说说现在是什么季节，发生了什么样的变化？
2、播放故事录音，引导幼儿了解故事内容。
（1）讲述故事的1~2段，讲到小黑熊打完电话后提问：小黑熊醒来发现了什么？他为什么要打电话告诉小松鼠？
（2）出示第3~6段故事的挂图，引导幼儿看图猜想：小松鼠接到电话后会继续打电话吗？它会给谁打？说些什么呢？小松鼠打完电话又会发生什么？
（3）讲述故事的第7段，提问“是谁第一个告诉小伙伴春天来了？后来为什么大家都知道春天来了？你喜欢这些小动物吗？为什么？
3、播放教师教学资源或者教学挂图，完整的讲述故事。
（1）教师完整的讲述故事一遍，请幼儿按顺序说出小动物们的电话都是多少？
（2）引导幼儿说出故事中小动物们的对话，说出春天有哪些特征？
4、引导幼儿分角色进行故事表演。
（1）幼儿自选角色，戴头饰加以装扮，分角色学说对话进行表演。
（2）提醒幼儿打电话时要正确拨出电话号码，打电话时语言要完整。
春天中班语言教案【篇2】
1、尝试根据画面内容和线索进行联想，并愿意在集体前表达自己的想法。
2、能借助于对话的方式对"对话语言"产生兴趣。
准备：PPT过程：
一、引出：春天来了
1、出示第一张PPT，引导幼儿讨论：在图片上看到些什么？猜猜会是什么季节？
2、出示第二张PPT：小熊在家里干什么？（播放呼噜声）小熊为什么要睡觉呢？你有什么叫醒小熊的办法吗？（小熊快醒醒吧，美丽的春天来到了）
3、出示第三张PPT：小熊会打电话给谁呢？
二、打电话：
1、猜猜小熊会给哪个冬眠朋友打电话呢？下面的数字表示什么？谁愿意做小熊给小松鼠打电话呢？（幼儿扮演小熊，老师扮演小松鼠进行打电话游戏）
2、小熊又打电话给谁了呢？小乌龟的电话号码与小松鼠的一样吗？（老师扮演小熊，幼儿扮演小松鼠进行打电话游戏）
三、延伸：和好朋友打电话要求：在打电话之前想好要打给谁？要听清楚朋友说了些什么。
春天中班语言教案【篇3】
活动目标：
1.欣赏诗歌《春天的颜色》，感受春天的颜色美。
2.尝试用“XX说，春天是XXXX的”句式进行仿编。
活动准备：
1.春天有关图片、小草、桃花、菜花、梨花图片。
2.幼儿已具备与春季有关经验。
活动过程：
一、回忆经验、导入活动。
1.引导幼儿回忆与春季有关经验。
师：现在是什么季节？你生活的周围有什么变化？
2.出示PPT，说说春天。
师：你在图片上看到了什么？你最喜欢图片上的什么？
二、理解诗歌《春天的颜色》内容。
1.教师依次出示绿色、粉色、黄色、白色，请幼儿说说春天里什么是这个颜色的。
2.教师用诗歌中的话进行总结，教师示范小草的.句式，幼儿模仿句式说一说。
三、欣赏诗歌《春天的颜色》
1.教师完整朗读诗歌，幼儿欣赏。
2.教师再次朗读诗歌，请幼儿一起念一念。
四、仿编诗歌。
1.教师引导幼儿想一想春天里还有什么，是什么颜色的，请幼儿参照句式仿编诗歌。
2.将幼儿仿编的句子整理出来。
3.师幼再次共同朗读诗歌。
活动延伸：
将材料投放在语言区，供幼儿区域游戏中使用。
附：
《春天的颜色》
春天啥颜色？
小草说：“春天是碧绿碧绿的。”
桃花说：“春天是粉红粉红的。”
春天啥颜色？
菜花说：“春天是金黄金黄的。”
梨花说：“春天是雪白雪白的。”
春天中班语言教案【篇4】
1、学说儿歌，喜欢说儿歌。
2、尝试仿编儿歌的一句话，能理解歌内容。
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
说儿歌，理解内容。
教师与幼儿走进教室，入座后与幼儿进行有关反义词的游戏。
1、教师提出学习一首儿歌，请幼儿想一想谁会在这首儿歌中出现。
今天我们一起来学习一首儿歌，名字是春天里的笑声。你来想一想，谁会在儿歌中出现，它的笑声是怎样的呢？
2、观察图片，讲述图片。
教师逐一出示图片，请幼儿观察，说一说，然后教师引出儿歌的句子。
你觉得它笑起来是怎样的呢？你试试用一句好听的话来说。
咱们一起来听一听，儿歌里是怎么说的？
3、边看图片边学说儿歌和练习。
4、幼儿表演说儿歌。
分男孩子女孩子、分角色（幼儿自由结合，站在一起）朗诵。
5、幼儿尝试仿编儿歌。
请把你要编的一句儿歌画在纸上，然后和小朋友说一说。
重点提问：如果你来编一句儿歌，你想把谁编进儿歌里，他笑起来是怎样的呢？
6、鼓励幼儿当众把自己仿编的一句儿歌说出来。
将幼儿仿编儿歌连接起来，说儿歌。自然结束。
活动延伸：
教师提出回班后还可继续活动，图书区也可继续活动。
活动反思：
要善于发现幼儿感兴趣的事物所隐含的教育价值，把握教育的时机，提供适当的引导。活动主要表现的是新年的笑声，也就是把节日里喜庆的气氛以及快乐的心情说出来、唱出来。整个过程都非常地投入，能够掌握活动的重点：鼓和鞭炮的声音（切分音）节奏。孩子们在活动中对新年的那份憧憬使得他们非常乐意用自己的各种感官来表现新年的快乐，在说说、唱唱、跳跳的过程中自然完美展现。
春天中班语言教案【篇5】
中班语言春天来了教案4篇
中班语言春天来了教案篇1
活动目标：
1、教幼儿知道清明节是几月几日。
2、让幼儿通过各种活动，了解清明节的意义。
3、了解民族的传统风俗，体验春天的美好。
4、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。
5、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。
活动准备：
录象、图片、纸花
活动过程
一、通过谈话让幼儿知道清明节的日期。
二、引导幼儿观看录象，体验清明的气氛。
二、.教师讲解清明节的意义。
1、清明时节气候转暖，雨水增多，草木蔓生，陵园墓地不 免要荒芜，需要整理；
2、清明前后，山青水秀，桃红柳绿，人们借此大好春光，出去郊游；
3、为怀念 古人介之推，而现在已将清明节扫墓作为缅怀革命先烈的主要活动了。
三、组织幼儿.制作小花。
我们今天的幸福生活都是革命先烈用生命为我们换来的。为了纪念他们，今天我们一起来为我们的烈士们制作小白花来缅怀他们。
四、教育幼儿爱祖国。
中班语言春天来了教案篇2
教学目的：
1、了解清明节的来历，知道清明节的日子及习俗，乐于参与清明节的活动。
2、初步了解家族中人与人之间的亲属关系，怀念先祖，尊重长辈等。
3、敬仰怀念革命烈士，懂得珍惜现在的幸福生活。
课前准备：
课前与家长联系好参与本活动，电脑课件，实物：各种图案的彩蛋、每幼儿一个熟鸡蛋，彩笔、帖纸、橡皮泥、剪刀、胶水等活动过程
1、用古诗导入活动内容：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂，借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。(清明)小朋友你们知道几月几日清明节吗?(4月5日清明节)
2、教师讲述清明节的由来。
3、课件：边放课件教师边讲述，让幼儿了解老革命烈士的先进光荣事迹。
4、(1)出示人民英雄纪念碑的课件同时播放毛主席树立纪念碑的录音，教师讲述：毛主席为了让后人永远记住、永远怀念这些革命英雄，并在20年3月30日在广场树立了《人民英雄纪念碑》。
(2)现代英雄：抗洪救灾、抢险救火、保卫国家生命财产等等许多现代英雄也献出了生命。
5、观看课件：老师带孩子们扫墓的画面。
6、放哀乐、人民英雄纪念碑画面，请家长与幼儿起立，向英雄们行礼、默哀，表示怀念。
7、与幼儿交谈：清明节有那些习俗?
运动习俗：
踏青、荡秋千、打马球、放风筝、蹴鞠、插柳等。
饮食习俗：
吃冷食、吃鸡蛋等。
8、出示彩蛋请幼儿观察与自己带来的鸡蛋有什么不同?用什么制作的?
9、放彩蛋图片引起幼儿的好奇心及制作兴趣。
10、幼儿与家长共同制作彩蛋(方法形式不限，画画、涂色、剪纸粘贴、橡皮泥制作小动物等)。
11、幼儿到台前展示自己的作品，并用完整的语言讲述自己的作品。
12、玩鸡蛋：请幼儿发挥想象力用鸡蛋作出多种玩法(滚、转、抛、立、碰鸡蛋等)，幼儿比赛看谁的玩法多。
结束部分：
请幼儿把彩蛋给其他班的小朋友欣赏并与朋友们一起玩，在音乐伴奏下走出活动室。
中班语言春天来了教案篇3
一、班况分析：
夏日炎炎，我们迎来了新的一个学期，我班有35个幼儿，女生12人。根据本班幼儿的基本现状，依据新《纲要》的指导精神，既要符合幼儿的基本现况，又有一定的挑战性，我制定以下计划：
二、教学目标：
1、学会说普通话，且能用适当的语言与他人交谈。
2、能集中精力注意地、耐心地听他人讲话。
3、能在胆地表达自己的想法和做法，且语句要连贯。
4、会正确地书写自己的名字和认识同伴的名字。
5、会独立阅读图书并养成正确的阅读习惯。
三、重点与难点：
重点：
1、建立良好语言常规，帮助幼儿认识语言的多样性。
2、幼儿能大胆地运用普通话与他人交谈，且语句通顺、流畅。
3、利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读的前书写技能。
难点：
1、使本班幼儿在语言各方面的距离拉近。
2、让每一位幼儿在一日生活中都能运用普通话与他人交谈。
3、克服心理的障碍，在众人面前大胆的表现自我。
四、措施：
1、创造自由、宽松的语言环境，吸引幼儿与幼儿之间自由轻松地交流自己的想法。
2、以游戏的口吻、游戏的形式组织幼儿的一日生活，使幼儿有兴趣的参与活动。
3、根据每个幼儿的需要，给予他们不同的帮助，且在一日生活中多用普通话与他人交谈。
4、利用电访、来访等形式告知家长幼儿在园一天的表现，做好家园共育。
五、时间安排：
第二周：别说我小(儿歌)胆小先生(故事)
第三周：帮妈妈(故事)小帮手(儿歌)
第四周：孔融让梨(故事)洗澡真开心(谈话)
第五周：红眼咪咪(故事)会动的身体
第六周：玩具橱开开心心上幼儿园
第七周：快乐的一天玩具大家玩
第八周：我喜欢的游戏(谈话)值日生(儿歌)
第九周：一片红枫叶(故事)早上好(故事)
第十周：泡泡找来的故事好吃的蔬菜
第十一周：聪明的阿凡提豌豆蚕豆
第十二周：老豆豆过生日小花籽找快乐
第十三周：水果屋落叶(散文)
第十四周：我的家我的家门口
第十五周：我家搬进新楼房城市的车
第十六周：三只想生病的小狗逛玩具商店
第十七周：亮亮大超市熊猫百货商店
第十八周：排队买票五指歌
中班语言春天来了教案篇4
设计意图：
清明节是我国的传统节日，在清明节期间为幼儿设计一系列的相关活动，让幼儿在活动中了解传统节日的由来。
活动目标：
1.通过欣赏古诗、观察图片，初步了解古诗大意。
2.能正确熟读古诗。
3.了解清明节的风俗习惯，感受清明节人们扫墓的心情。
活动准备：
1.古诗教学的自制PPT。
2.幼儿前期经验准备：了解清明节的风俗习惯。
活动过程：
一、入场：听《琵琶语》学古人漫步进场，感受古曲的气氛。
二、了解清明节的风俗。
1.请你们回忆一下，清明节你和家人都做了些什么事情？
2.播放“清明介绍PPT”，教师做相应的小结。
3.小朋友说了很多清明节做的事，我们看看其他人会做些什么呢？
教师：清明节这天，路上来来往往的人们带着悲伤的表情，手捧着鲜花去祭拜去世的亲人……所以，清明节要去扫墓，是对已经去世的人的尊敬与怀念，也因此在清明前后，人们的心情都比较难过和悲伤。
三、学习古诗，初步了解古诗大意。
1.完整欣赏古诗两遍。
2.看背景图，初步了解古诗大意，幼儿看图自由回答。
3.句卡配对，进一步了解古诗大意。
（1）出示图卡，引导幼儿发现诗句与画面的匹配关系
（2）观察图片，幼儿为诗句匹配图片。
四、朗诵古诗
1.幼儿整体诵读。
2.记忆大考验两遍。
3.幼儿跟读两遍。
4.表演读。
5.古诗接龙。
五、认字活动：学习“明”字并讲述“明”的字源故事。
“明”在甲骨文中是由一个日和一个月组成，表示日月照耀、明亮的意思，也解释为带来光明。金文和小篆的名字是由月和一个窗形的结构组成，意思是月光照进窗内，表示光亮之意。现在的明字则确定为日月之明了，一般用为光亮之义。
六、结束活动：
欣赏歌曲《清明》。
七、活动延伸：
学习歌曲《清明》。
春天中班语言教案【篇6】
什么时候，我们会有开心的表情?什么时候，我们会有伤心的表情?如果我们遇到困难了应该怎么办?通过活动让幼儿学习适时地调节不积极的情绪，情绪，让自己持久地拥有健康的心理。更多优秀教案，公开课等，请关注幼师ok网。我们会不定时更新，敬请关注。
幼儿园中班语言教案：表情的变化
活动背景：
了解自己的表情，不仅可以丰富与人交往的技能，而且可富表达表现的手法，比如，绘画表现人物的喜怒哀乐时，对表情的了解善基础。
另外，了解表情的含义之后，还能学习适时地调节不积极的情绪，情绪，让自己持久地拥有健康的心理。
内容与要求：
1、能分辨基本的表情如开心、生气、伤心、害怕等，并对表情作出正确判断。
2、尝试体验和表达不同的毒情变化，感受积极的情绪。
3、“表情娃娃”人手一份(哭、笑、怒、愁)
——可以根据本班孩子认知发展特点，除去“愁娃娃”，因为愁的情绪内涵，孩子不容易理解。
4、事先录好的表示情绪的音带。
——可以是声音(笑声等)，也可以是一句极有情绪的语言似口。(如我们春游去了)
5、情景图若干，在领奖台上、女孩的帽子被风吹到树上去了
6、操作材料——“心情故事”、“表情面具”、“分类图片”人手一份
过程与指导：
一、游戏：谁来了
听表现情绪的录音：
老师：你听到谁来了?你就举什么表情娃娃?
——游戏开始一句“你听到谁来了?一下子抓住了孩子的心，孩子会比较感兴趣一此。
二、感受不同的表情，能表达自己的想法
老师出示情景图(领奖、丢失了帽子)：你想想他现在应该是什表情娃娃，为什么?
——图上的孩子面朝里，等孩子说正确之后，再把图转过来
老师：说说自己的表情：你什么时候，会有开心(伤心)的表情?
——从自己的情绪中，体会表情的真正意义
老师：如果你遇到这样的事，你会想什么办法让自己开心起来?
——从孩子的讲述中，取比较典型的事例分析。通过讨论和相互交流，了解一些自我排除不良情绪的方法
老师(小结)：平时我们会遇到很多事情，但是开心是最重要，所以，平时我们遇到不开心的事情，可以找老师和小朋友帮个忙。做个开心娃娃!
三、自由选择表情游戏，表达和表现对表情的认识
老师：今天，老师为你们准备了一些好玩的“表情游戏"，你可以选你喜欢的去玩一玩!
幼儿：选择操作表情游戏。
四、交流分享
老师：你玩了什么?你怎么玩的?
——这些活动可以放在角落活动里进行。在角落里.还可以放一些抱枕玩具，引导孩子情绪不好的时候，可以在这样的环境里得以缓解，起心理疏导作用。
同事互动：
“喜怒哀乐"是人的基本表情，年幼的孩子同样也是如此。现实生活中，幼儿的情感内容不丰富，情感表现不稳定，因此，加强情感教育就愈显重要。
1、丰富幼儿的情感经验。
情感、情绪外在的体现，主要为表情，它离不开一定的情境。教师通过录音、图片、语言描述等模拟出幼儿生活中最常见的情绪性问题情境，让幼儿身临其境，感同身受。幼儿通过互相交流，有了更多的情绪体验与积累。
2、培养幼儿的情感智能。
多元智能理论使得幼儿情感教育受到重视。本次活动，教师并未仅仅停留在幼儿对不同情绪体验上，而是将引导幼儿拥有积极健康的情绪作为最终目的。教师创设“解决问题，做开心娃娃”之一环节，在师生、生生平等“对话”中，积累调控、排解消极情绪的多种方法，这是情感智能的启蒙，有利于幼儿逐步从自然属性的低级情感走出，有利于幼儿的情感学习。
活动反思
情感、情绪外在的体现，主要为表情，它离不开一定的情境。教师通过录音、图片、语言描述等模拟出幼儿生活中最常见的情绪性问题情境，让幼儿身临其境，感同身受。幼儿通过互相交流，有了更多的情绪体验与积累。
多元智能理论使得幼儿情感教育受到重视。本次活动，教师并未仅仅停留在幼儿对不同情绪体验上，而是将引导幼儿拥有积极健康的情绪作为最终目的。教师创设“解决问题，做开心娃娃”之一环节，在师生、生生平等“对话”中，积累调控、排解消极情绪的多种方法，这是情感智能的启蒙，有利于幼儿逐步从自然属性的低级情感走出，有利于幼儿的情感学习。
春天中班语言教案【篇7】
活动目标：
1、乐意学念儿歌，能初步学会跟念儿歌。
2、能用儿歌表达自己对春天的感受。
3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动重难点：
活动重点：乐意学念儿歌，能初步学会跟念儿歌。
活动难点：结合生活中所观察到的自然现象及儿歌内容来表达自己对春天的感受。
活动准备：
“春天”挂图、可移动的花、草、鸟等桌面教具、布袋木偶小猴一只
活动过程：
1、出示春天背景图，请幼儿说说图中有什么。
2、出示小猴，小猴念儿歌一遍
3、教师边念儿歌边演示教具，请幼儿学说“春天到”、“吱吱叫”、“多美好”。
4、请幼儿跟着老师、小猴一起念儿歌。
5、教师带幼儿边念儿歌边做动作。
活动反思：
由于托班年龄较小，对于季节的变化，并不是很了解尤其是对于这个春天，幼儿们都感受不到春天的美，及周围环境的一些变化，可能最近天气变化无常，自然环境的变化并不是那么的明显，所以幼儿们也就不那么容易发现了。通过不断地引导、结合挂图，幼儿对春天的变化才有了初步的了解。当然活动中还有许多不足的地方：首先在内容的选择上不太合理，不够贴近现实生活，虽然已经是春天了，但是对于春天的自然变化并不是很明显，让幼儿们感受不到春天已经到了的感觉。因此在本周主题制定的过程中，这个春天的主题的实施过于早了；活动中仍然存在着老套的教学方式，跟念现象较普遍，幼儿的主体地位没有得到好的发展。
春天中班语言教案【篇8】
幼儿园中班语言活动教案：春晓
教师：屈老师
活动目标：
1了解古诗词的含义，感受古诗词的意境美。
2、能够有节奏地朗诵古诗。
活动准备：教学挂图、幼儿用书
活动过程：
1教师展示教学挂图，引导孩子观察和讨论**内容。
教师展示教学挂图，引导孩子观察和说出**内容。
老师：请和老师仔细观察挂图。现在是什么季节？
上面有几个人？他在做什么？他看到了什么？他在想什么？为什么地上有那么多花瓣？
2请欣赏古诗词，感受古诗词意境之美。
（1） 老师感慨地朗诵古诗词，让孩子们欣赏古诗词，感受故事意境之美。
老师：在古代，有一位诗人叫孟浩然。他把这幅美丽的图画写成了一首优美的诗。让我们听听。
（2） 老师帮助孩子们理解古诗词的含义。
教师：古诗叫什么名字？
这首古诗是谁写的？
春天的时候一觉醒来，不知不觉就亮了。当诗人醒来时，他听到到处都是鸟的叫声，于是诗人写了一首诗：“睡在春天，不觉黎明，听见到处都是鸟。”。
诗人想：昨天晚上又是风又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下来，于是诗人就又写下了"夜来风雨声，花落知多少"的诗句。
3、教师教授朗诵古诗的方法，幼儿学习朗诵古诗。
教师教授古诗，幼儿朗诵古诗3-5遍。
教师：古诗中有的词语有很多含义，所以小朋友们在朗诵时语速不要太快，音要拖得长一点。现在，请和老师一起读古诗词。
活动延伸：
老师可以将古诗词配以优美的旋律，让孩子们跟着旋律朗诵古诗词。你也可以让孩子们把在家里学到的古诗词朗诵给大家听，鼓励他们互相学习。
春天中班语言教案【篇9】
活动目标1、学习儿歌，体会儿歌短小精练、词汇丰富的特点。
2、在理解儿歌内容的基础上，学习按照儿歌的重复结构结合已有的经验续编儿歌的后半部分，并在集体面前大胆发言。
3、培养幼儿爱动脑筋的习惯，培养幼儿的想像力和创造能力。
活动准备布置“圆圆”的家，里面有各种圆形的物体。
一、以玩游戏的形式，帮助幼儿积累丰富的经验。
1.邀请幼儿到“圆圆”家玩，让幼儿自由选择各种活动，体会圆的特点和用途。
2.看有关圆形物体的图书和图片，和同伴玩球，玩车轮，玩其他圆形玩具。
二、集体讲述，交流玩法和经验。
请小朋友说说，刚才玩了什么，它是什么样子的，怎样玩的？
“圆圆”家里有些什么东西，这些东西有些什么特点？
三、欣赏儿歌，谈谈自己的体会。
1.教师：儿歌里说了几样圆的东西？他们是什么？圆的车轮怎样动？
儿歌里用了哪些动词来形容它的动作？
我们还可以用什么动词形容车轮的动作。
2.通过提问帮助幼儿分析，理解儿歌里新运用的动词，进一步认识儿歌的结构特点。
四、学习朗读儿歌，加深对儿歌的理解与记忆。
五、续编儿歌，扩展想像力，发展创造力。
1、请幼儿把所看、所想到的有关圆形的物体画出来。
我们把它画下来，编成一首儿歌，看谁想得多，编得好！
2、请幼儿依据自己观察得来的经验和画好的作品尝试续编儿歌的后半段。
鼓励幼儿用形象、生动、贴切的动词来描述这些图形的物体，掌握儿歌的句式特点，要讲清楚：
圆的什么，它能怎样动起来。
老师可以利用一些小物体做仿编的示范。
3.结合幼儿的生活经验，大胆创编。
鼓励幼儿不把眼光局限在室内或“圆圆”的.家，根据自己以往的经验大胆想像，
创编出与众不同的独特的诗句。
六、结束让幼儿把自己续编的部分大声地在集体面前朗读出来，让每个幼儿都有发言的机会。
老师把幼儿的朗读录下来，最后放出来让幼儿完整地欣赏一遍，激发幼儿的兴趣和增强自信心。
中班语言教案《春天来了》
活动目标：
1、欣赏并理解散文故事，把图片贴到相应的匹配位置上。
2、感受春天里大自然变化的美丽景象。
3、体验明显的季节特征。
4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
5、萌发对文学作品的兴趣。
重点与难点：
重点：欣赏并理解散文故事，把图片贴到相应的匹配位置上
难点：感受春天里大自然变化的美丽景象
活动过程：
(一)活动导入：
师：小朋友，现在是什么季节?你是怎么知道的?老师画了一幅美丽的春天的图画，想看吗?
(二)欣赏：
(出示PPT，引导幼儿观察，理解画面内容)
1、引导幼儿用自己的语言说一说儿歌中的主要角色：小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子等，以及它们在春天里的样子
2、师：图上有什么?它们是什么样子的?
3、引导幼儿理解儿歌内容，初步学习朗诵儿歌。
(1)、教师出示PPT，引导幼儿欣赏故事。
(2)、引导幼儿说出故事的名称和主要角色。
师：故事的名字叫什么?春天来了，谁醒了呢?
(3)、请幼儿倾听故事一遍，提问并引导幼儿用故事中的语句回答问题。
a、师：春天来了，谁醒了?它在干什么呢?
b、师：小溪醒了，它在做什么?什么叫长跑?为什么说小溪在练长跑呢?(集体朗诵这句儿歌)
c、师：麦苗醒了，它在做什么?麦苗为什么会弯腰?(请幼儿模仿麦苗弯腰的动作，边做动作，边朗诵这句儿歌)
d、师：桃花醒了，它在做什么?什么是绽笑脸?
e、师：柳树醒了，它在做什么?柳树的辫子是什么?
f、师：燕子唱起了什么歌?什么是春之歌?
4、教师幼儿共同完整地将图片放到匹配的位置上
小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子、麦苗
春天中班语言教案13篇
俗话说，磨刀不误砍柴工。幼儿园的老师都想教学工作能使小朋友们学到知识，最好的解决办法就是准备好教案来加强学习效率，。有了教案的支持可以让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢？有请驻留一会，阅读小编为你整理的春天中班语言教案13篇，相信你能从本文中找到需要的内容。
春天中班语言教案(篇1)
一、活动目标
1、训练幼儿思维的发散性和连动性。
2、通过幼儿欣赏《圆圆的春天》，让幼儿感知儿童散文作品，学会欣赏性情听。激发幼儿仿编散文的兴趣。
二、教学方法
1、激发法
2、探索法
三、活动准备
1、知识准备：幼儿已感知、认识圆的物体。知道唱片能发出好听的声音。
2、材料准备：生活中各种圆形物品及图片（供幼儿活动用）。
3、教师准备：录音机、背景图、操作卡、字卡（圆圆的、春天、蜻蜓、青蛙、鱼娃娃、唱片）
四、活动过程
（一）游戏（找圆）
1、老师："今天，有许多的朋友来我们班做客，我们去请它们出来吧?
2、幼儿听音乐找朋友
〈二〉幼儿介绍找到的朋友并认识字"圆圆的"〈要求幼儿大胆介绍：如圆圆的皮球〉
〈三〉幼儿了解散文诗〈〈圆圆的春天〉〉
1．教师出示背景图，幼儿认识字"春天"
2．教师出示操作卡介绍春天的朋友；蜻蜓、青蛙、鱼娃娃。并教幼儿认识字（蜻蜓、青蛙、鱼娃娃）
3．幼儿欣赏散文诗〈〈圆圆的春天〉〉
4．提问：使幼儿了解散文诗的特点。
"你们喜欢散文诗吗？"
"喜欢它什么呢？"
〈四〉幼儿仿编散文
幼儿通过介绍自己找到的朋友来仿编散文诗
幼儿在音乐中郎诵自己仿编的散文诗（老师做记录）
〈五〉延伸活动
幼儿听音乐用身体姿势做圆的动作（如：抱腿滚圆、拉手成圆圈等）
五、各领域渗透
音乐：圆圈舞
美术：幼儿用圆进行美术创作画
科学：幼儿了解VCD放音原理
六、生活中的渗透
幼儿练习形容词组
春天中班语言教案(篇2)
活动目标、
1.掌握制作纸杯花的基本方法，能设计自己喜欢的花朵造型。
2.通过观察，发现不同花朵的特征，运用剪、贴、卷等技能表现花瓣独特的色彩和形态。
3.体验利用废旧物品制作花朵的乐趣。
4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
活动准备
1.教学课件。
2.纸杯花范例。
3.不同尺寸的纸杯、双面胶、剪刀、彩笔。
活动过程
一、导入活动，引起幼儿对纸杯花的兴趣播放课件。
师：花园里开满了五颜六色的花朵，有红的、有黄的、有白的、还有粉的。
这些花朵真好看，你们知道这么漂亮的花朵是用什么做的?(纸杯。)
二、通过观看课件，学习制作纸杯花
1.引导幼儿观察，发现不同花朵的特征，感受花的色彩和形态的美丽与独特。
师：这里有许多纸杯花，你们看看有什么地方不一样?学会画折线、波浪线、螺旋线三种曲线。
(花朵的大小、颜色、花瓣的形状等。)
2.探索运用剪、贴、卷等技能表现不同花瓣的色彩和形态。
(1)播放课件，了解制作纸杯花的基本过程。
师：纸杯怎么样才能变成一朵花呢?
将纸杯剪开做出花朵状。用胶带把花朵固定在吸管上面。最后在吸管上面粘贴叶子。
(2)引导幼儿自由探索，运用剪、贴、卷等技能表现花瓣。
师：刚才我们看了许多的纸杯花，发现它们的花瓣不一样，有的是卷卷的、有的有波浪形、有的是单层花瓣、有的是多层花瓣，那它们又是怎么做出来的呢?
三、交代要求，幼儿创作师：看了那么多纸杯花，那我们也来做一朵美丽的纸杯花送给自己吧。
幼儿进行操作，提醒幼儿在操作时，注意用剪刀的安全。
四、展示作品，欣赏评价将幼儿制作的花朵插入花盆。
师：你最喜欢哪一朵纸杯花?为什么?
活动反思：
做为新教师的我，在组织活动的过程中还是有很多的不足的。活动中我的语速较快，重复了幼儿的回答，其实应该要给予幼儿充分的表达机会，教师再进行总结，提升幼儿的经验。在春姑娘打电话的情景创设这一环节中，感觉太突兀了，幼儿都没有反应过来，可以创设另一个情景，比如：春姑娘想请各种颜色的花参加“百花会”，春姑娘想请小朋友们帮她制作邀请函，邀请他们。教师再出示邀请函问幼儿：你觉得这张邀请函，春姑娘想邀请的是几朵什么颜色的花呢?引导幼儿观察、思考和操作，最后以在小朋友的帮助下，春姑娘顺利召开了“百花会”，结束本次活动。这样的情景创设会计较自然，幼儿容易接受。活动中我发现有一部分幼儿不敢大胆表达自己的想法，操作活动中也不敢大胆尝试，因此，在平时的工作中，还需要培养幼儿的表达能力和自信心。以后我会更加努力，让我们的孩子得到更好的.发展。
春天中班语言教案(篇3)
一、综合分析
(一)主题的预知分析正逢春天万物复苏的时节，无论是从气候的变化，动、植物的生长，还是人们自身，都真切地感受到春天的特征。可以说设定“我和春天”这一主题紧密结合了《规程》中“充分利用周围环境的有利条件，积极发挥幼儿感观作用”的组织要求，并为我们有效的实现这一预定课程提供了充足的空间。
对于给定的主题“我和春天”，我觉得可涉及的内容非常广泛，因而我对该主题可能指向的内容进行粗略的分割(如图)，并从中提取预期的幼儿可能感兴趣的内容进行了安排，但同时它们既相对独立，又互为渗透，融会贯通。因为只有这样该主题才能有机地整合，并使幼儿在与周围环境充分地交互作用中获得自主地发展。
动物(如：蝌蚪、春蚕等)春天植物(如：桃树、马兰头、白玉兰等)饲养我(人)种植、照料
(二)班级的情况分析(中班年龄段)通过对本班幼儿观察与交谈，发现他们对四季有基本的认知经验，成人提示下能说出明显季节特征，并对季节变化感兴趣。且在日常活动中已渗透了一些有关春季的知识(如：日常夜短的变化，认识桃树，马兰头等)。班级大多数幼儿表现出思维活跃，对新鲜事物有兴趣，有较强的好奇心和求知欲。但也发现部分幼儿缺乏专注力和耐心，注意力易转移;还有部分幼儿不能主动、积极地参与到对周围事物的观察活动中或不敢将自己的发现进行表述等等，因而立足该主题，我们将从幼儿实际出发，把握幼儿发展层次的差异，希望通过多种形式，多种途径的交互作用，以达到幼儿自主参与，自发生成，在其自身认知结构基础上向更高一阶段发展。
(三)前期的调查分析为更深入了解“我和春天”这一主题活动内容在幼儿已有知识经验中所存在的层面，我们除对幼儿在园时进行观察外，还通过与家长访谈及有针对性的调查问卷，全方位地把握幼儿的发展情况。调查表明：家长在假日都会有意识地带幼儿到户外踏青，并注重引导幼儿观察、感受春天，并且通过家长反映幼儿所关注的春天的事物。更多指向春天的植物(如：草、花、柳树等)，春天的动物(如：燕子、蝴蝶、小蝌蚪等)，春天人们的活动(如：郊游、放风筝等)。我们立足从幼儿兴趣出发，从中提取具有教育价值的内容，促使“我和春天”主题活动的'顺利有效开展。
二、“我和春天”主题活动目标第一层次第二层次
1通过各种活动，对春天植物、动物的生长有兴趣;在老师引导下，观察、了解它们的生长变化，并愿意表述。进一步观察发现春天的特征，认识春天生长的植物、动物;观察并学习简单记录它们的变化。
2会用多种形式表现出自己对春天动、植物的认识和情感;学习照料春天的植物(如：向日葵等)、饲养春天的小动物(如：春蚕等)
3在成人引导下，参与班级里春天的环境布置.能根据已有的认知经验，参与班级春季环境的创设。
4有观察的兴趣，感受春天的变化、喜爱春天。愿意关注周围事物的变化，体验季节变化的乐趣。
说明：
1、由于班级幼儿存在发展层次的差异，因而在制订目标时对有些项目进行了层次划分，以期使每位幼儿都能在参与该主题活动过程中获得发展。
2、由于是预定的计划，因而对于目标以及活动设计有可能会在今后实践中根据幼儿发展情况进行灵活的调整。
三、“我和春天”主题活动教育计划及效果分析
(一)“我和春天”主题活动——前期集体活动表一：
集体活动内容活动目标效果分析生成内容认识马兰头
1.了解马兰头的外形特征，知道它是一种野菜，有营养。
2.学习按根—茎—叶的顺序观察马兰头。
3.喜爱春天里各种各样的野菜。对于野菜，成人都常区分不了，而它是春天里一种较为典型的生物，所以我们抓住了这一资源，进行了一系列活动，除了对具体的马兰头进行了认识，还开展了一次“野菜自助餐”品尝活动。在品尝的过程中，让幼儿对其它的春天的野菜也有了一定的了解。
春天中班语言教案(篇4)
设计意图：
我园位于小区中心，旁边就有个小公园，风景宜人。特别到了春天，鲜花盛开，美不胜收。结合中班主题课程《花花朵朵》。我们利用小区的良好资源，开展了这次科学探索活动《寻找春天里的花》。
活动目标：
1.感受大自然中春天的气息。
2.通过为花儿拍照，观察花朵多姿多彩的形态。
3.初步尝试记录，鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行记录。
活动准备：
1.活动前做好安全教育工作。
2.幼儿操作材料：相机、彩笔、记录表人手1份；
教师材料：喊话器1个。
活动过程：
一、引导部分。
1.教师和幼儿边走边聊：现在是什么季节？你是怎么知道的？
2.教师总结：春天来了，路边的小草从土里钻出来了，小树发芽了，公园里的花儿也开了。今天，老师就带大家去“寻找春天里的花”。你可以给花儿拍一拍照，仔细的观察它，也可以摸一摸，闻一闻，然后把你观察到的，还有你的感受都记录在记录表上。
二、寻找春天里的花。
1.带领幼儿一起寻找春天里的花，鼓励幼儿用相机拍摄下来。
2.幼儿记录：花的形状、颜色，开在哪里，几个花瓣，什么气味，自己喜不喜欢等等。
三、幼儿介绍自己的拍摄成果。
1.教师带领幼儿回园。
2.将幼儿拍摄的照片输入电脑，结合刚才的记录表，幼儿做花儿的介绍。
春天中班语言教案(篇5)
【设计意图】
"圆圆的春天"这首儿歌是中班下学期语言领域得教材，在此时运用这个教材可以帮助孩子们进一步梳理、理解春天的特征。同时更重要的是，作为语言活动，通过这首散文的学习，能使孩子们发现原来平时看到的十分平常的事，(像下雨、青蛙叫、小鱼游)在文学作品中通过不同的表达方式，可以他们变得更加美丽，更加有趣，从而感受到语言的魅力与奇妙。纲要指出：文学活动侧重指导幼儿理解和使用叙述性语言上。这首儿歌我将分为两个课时开展，本次活动是第一课时，教学重点放在了引导幼儿理解和感受上。在具体活动中，我主要运用了两个策略帮助幼儿更好得理解与感受散文意境。
1、添画的形式。散文所描绘的意境是很美的，如何让幼儿感受到美呢?添画的形式帮助幼儿将深奥的语言转化为直观的画面，从而让幼儿理解原来散文中描写的是一幅美景。同时这样的形式增加了活动的趣味性，更加吸引幼儿的注意力。
2、图谱的运用。通过图谱将散文中的语句细化，逐字逐句帮助幼儿分句欣赏与理解，同时为幼儿跟读提供帮助。
下一课时，我准备选择一些春天里的图片让幼儿观察，学习仿编这首儿歌。通过观察、讨论让有人进一步感知、了解春天的景色，领略圆圆春天的美丽、祥和、圆满。
【活动目标】
1、理解散文内容，感受散文中富有情趣得画面美和意境美。
2、进一步理解与感受春天的季节特点，热爱大自然。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
【活动准备】
1、知识准备：
在班级开展春天的有关活动，引导幼儿了解春季特征，请家长带幼儿到池塘边观察蜻蜓点水的样子并丰富有关的知识。
2、材料准备：
唱片实物、唱片挂图、诗歌图谱、小蜻蜓图片、彩笔、春天的图片、配乐录音，幼儿人手一张自制唱片，贴贴纸。
【活动过程】
(一)开始部分：
出示实物VCD，激发幼儿兴趣。
师：这是什么?你们认识吗?(帮助幼儿理解什么是"唱片")
(二)基本部分：
1、出示自制唱片，引发幼儿的猜想和兴趣。
①向幼儿介绍"这是一张小蜻蜓在春天里灌的唱片"。
②引导幼儿猜想，唱片里的"圆圈圈"究竟是什么?
2、完整欣赏散文，初步理解散文内容。
①教师完整朗诵儿歌。师：这些圆圈究竟变成什么了?
(幼1：圆圈圈是荷叶。)(幼2：圆圈圈是水波。)
3、教师一边添画一边朗诵散文，帮助幼儿理解"圆圆的春天"的涵义，感受儿童的画面情趣。
师：一起来说圆圈圈变成了什么?
(幼：圆圈圈变成了蜻蜓，圆圈圈变成了青蛙，圆圈圈变成了小鱼在跳芭蕾舞。)
4、出示小蜻蜓及图谱，引导幼儿再次欣赏散文，通过分句欣赏帮助幼儿理解散文内容，进一步感受散文中的意境美。
①教师逐一出示图谱并朗诵儿歌。
②通过提问，帮助幼儿理解散文内容：
1)谁知道我是用什么办法灌唱片的?(帮助幼儿迁移蜻蜓点水得经验理解散文1-2句)
①师：小蜻蜓的尾巴是什么样的?(幼：尖尖的。)"用唱片里好听的话完整的说"(幼：小蜻蜓，尾巴尖;弯弯尾巴点点水。)"我们把食指伸出来当小蜻蜓的尾巴，这时发现水面怎么样啦"(幼：有水波。)"跟这唱片像不像?"
②师：所以可以说小蜻蜓在做什么?(幼：灌唱片。)
2)唱片里有哪些好听的声音?要用完整的话说--我听到了什么?(帮助幼儿迁移青蛙和春雨的声音特性，理解散文3-4句)(幼1：青蛙"呱呱"。)(幼2：雨点"叮咚"。)
3)我的唱片里有哪些好玩的有趣的事情呢?要用完整的话说--我看到了什么?(帮助幼儿理解小鱼的动作特点，理解散文5-6句)(幼1：小鱼在跳芭蕾舞。)"在哪里跳?"(幼2：小鱼在跳水上芭蕾舞。)"这是一只什么样的小鱼"(幼1：活泼的。)(幼2：可爱的。)
5、鼓励幼儿与教师一起朗诵散文，感受优美、抒情得语言特点。
①幼儿与教师一起看图谱朗诵儿歌。
②讨论：你觉得唱片里的哪一句最好听，你最喜欢?
(幼1：我最喜欢活泼可爱的鱼娃娃跳起水上芭蕾舞。)(……)
③请个别幼儿回答问题，教师在选出的答案旁贴上"笑脸"。
④幼儿配乐朗诵儿歌。
【活动延伸】
1、出示第二张唱片图板，激发幼儿创编的.兴趣。
2、与幼儿一起欣赏春天的图片，在下次活动中鼓励幼儿替换散文中的部分语句。
活动反思：
在整个活动过程中幼儿的兴趣被激发了，能积极地参与活动，孩子们愿意说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、动静搭配合理，整合了健康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学习。
3、中班语言优质课教案《圆圆的春天》含反思
活动目标
1.训练幼儿思维的发散性和连动性。
2.通过幼儿欣赏《圆圆的春天》，让幼儿感知儿童散文作品，学会欣赏性情听，激发幼儿仿编散文的兴趣。
3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备
1.知识准备：幼儿已感知、认识圆的物体。知道唱片能发出好听的声音。
2.材料准备：生活中各种圆形物品及图片(供幼儿活动用)。
3.教师准备：录音机、背景图、操作卡、字卡(圆圆的、春天、蜻蜓、青蛙、鱼娃娃、唱片)
活动过程
〈一〉游戏(找圆)
1.老师："今天，有许多的朋友来我们班做客，我们去请它们出来吧?
2. 幼儿听音乐找朋友
〈二〉幼儿介绍找到的朋友并认识字"圆圆的"〈要求幼儿大胆介绍：如圆圆的皮球……〉
〈三〉幼儿了解散文诗〈〈圆圆的春天〉〉
1.教师出示背景图，幼儿认识字"春天"
2.教师出示操作卡介绍春天的朋友;蜻蜓、青蛙、鱼娃娃。并教幼儿认识字(蜻蜓、青蛙、鱼娃娃)
3.幼儿欣赏散文诗〈〈圆圆的春天〉〉
4.提问：使幼儿了解散文诗的特点。
"你们喜欢散文诗吗?"
"喜欢它什么呢?"
〈四〉幼儿仿编散文
幼儿通过介绍自己找到的朋友来仿编散文诗
幼儿在音乐中郎诵自己仿编的散文诗(老师做记录)
〈五〉延伸活动
幼儿听音乐用身体姿势做圆的动作(如：抱腿滚圆、拉手成圆圈等)
各领域渗透
音乐：圆圈舞
美术：幼儿用圆进行美术创作画
科学：幼儿了解VCD放音原理
生活中的渗透：幼儿练习形容词组
活动反思
在整个活动过程中幼儿的兴趣被激发了，能积极地参与活动，孩子们愿意说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、动静搭配合理，整合了健康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学习。
春天中班语言教案(篇6)
活动目标：
1.欣赏诗歌《春天的颜色》，感受春天的颜色美。
2.尝试用“XX说，春天是XXXX的”句式进行仿编。
活动准备：
1.春天有关图片、小草、桃花、菜花、梨花图片。
2.幼儿已具备与春季有关经验。
活动过程：
一、回忆经验、导入活动。
1.引导幼儿回忆与春季有关经验。
师：现在是什么季节？你生活的周围有什么变化？
2.出示PPT，说说春天。
师：你在图片上看到了什么？你最喜欢图片上的什么？
二、理解诗歌《春天的颜色》内容。
1.教师依次出示绿色、粉色、黄色、白色，请幼儿说说春天里什么是这个颜色的。
2.教师用诗歌中的话进行总结，教师示范小草的.句式，幼儿模仿句式说一说。
三、欣赏诗歌《春天的颜色》
1.教师完整朗读诗歌，幼儿欣赏。
2.教师再次朗读诗歌，请幼儿一起念一念。
四、仿编诗歌。
1.教师引导幼儿想一想春天里还有什么，是什么颜色的，请幼儿参照句式仿编诗歌。
2.将幼儿仿编的句子整理出来。
3.师幼再次共同朗读诗歌。
活动延伸：
将材料投放在语言区，供幼儿区域游戏中使用。
附：
《春天的颜色》
春天啥颜色？
小草说：“春天是碧绿碧绿的。”
桃花说：“春天是粉红粉红的。”
春天啥颜色？
菜花说：“春天是金黄金黄的。”
梨花说：“春天是雪白雪白的。”
春天中班语言教案(篇7)
活动目标：
1、乐意学念儿歌，能初步学会跟念儿歌。
2、能用儿歌表达自己对春天的感受。
3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动重难点：
活动重点：乐意学念儿歌，能初步学会跟念儿歌。
活动难点：结合生活中所观察到的自然现象及儿歌内容来表达自己对春天的感受。
活动准备：
“春天”挂图、可移动的花、草、鸟等桌面教具、布袋木偶小猴一只
活动过程：
1、出示春天背景图，请幼儿说说图中有什么。
2、出示小猴，小猴念儿歌一遍
3、教师边念儿歌边演示教具，请幼儿学说“春天到”、“吱吱叫”、“多美好”。
4、请幼儿跟着老师、小猴一起念儿歌。
5、教师带幼儿边念儿歌边做动作。
活动反思：
由于托班年龄较小，对于季节的变化，并不是很了解尤其是对于这个春天，幼儿们都感受不到春天的美，及周围环境的一些变化，可能最近天气变化无常，自然环境的变化并不是那么的明显，所以幼儿们也就不那么容易发现了。通过不断地引导、结合挂图，幼儿对春天的变化才有了初步的了解。当然活动中还有许多不足的地方：首先在内容的选择上不太合理，不够贴近现实生活，虽然已经是春天了，但是对于春天的自然变化并不是很明显，让幼儿们感受不到春天已经到了的感觉。因此在本周主题制定的过程中，这个春天的主题的实施过于早了；活动中仍然存在着老套的教学方式，跟念现象较普遍，幼儿的主体地位没有得到好的发展。
春天中班语言教案(篇8)
活动目标：
1．学习朗诵诗歌。
2．乐于与同伴交流关于春天的感受，并根据诗歌第一段的句式结构，尝试创编诗歌的第二、三段。
3．感受春天的多姿多彩，激发幼儿对大自然的热爱之情。
活动准备：
标志图：问号三个、娃娃脸一个、跑、跳、飞的形象图各一、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、爱心各一个。
活动重点：
在标志图的帮助下学习诗歌。
活动难点：
理解诗歌拟人化的表现手法。
活动过程：
一、设置问题情境，导入活动。
师：小朋友们，现在是什么季节啊？你是怎么知道的呢？
二、通过提问具体的小问题，引发幼儿对春天产生更多的联想。
师：你看到了什么？听到了什么？又闻到了什么？感受到了什么？
老师一边出示标志图：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，一边请幼儿说出各种春天的景象。
三、教师引导幼儿学习第一段诗歌。
1．教师出示问号、花、跑的标志图，按诗歌的句式摆放好。
师：小朋友们，你们认识这些标志图吗？下面老师要用问号、花、跑的图说一段春天的诗，请你们仔细地听一听，这段儿歌中都说了春天的那些景色。
老师朗诵第一段诗歌。提问：请小朋友说一说刚才儿歌里都有哪些春天的景色？
小朋友和老师一起朗诵第一段诗歌，老师用逐步退后的方式，幼儿会说的地方，尽量请幼儿说。
2．教师提问：小朋友们想想我们还从哪里看出来春天来了？好多的植物都变绿了，比如地上的小草变绿了，教师出示问号、草、跳的标志图，按诗歌的句式摆放好，引导幼儿说出诗歌的第二段内容。
3．师：春天到了，小草绿了，花儿开了，小朋友喜欢春天吗？你们开心吗？教师出示问号、笑脸、飞的心标志图，按诗歌的句式摆放好，引导幼儿说出诗歌的第三段内容。
四、教师带领幼儿有感情地朗诵诗歌。
师指标志图，带领幼儿朗诵诗歌，注意表现出问句及陈述句的不同语气。
五、活动评价并小结。
你喜欢春天吗？我们一起来唱一首《春天》的歌吧。
附诗歌：
春 天
春天怎么来？花开了，
春天就从花朵里跑出来。
春天怎么来？草绿了，
春天就从绿色里跳出来。
春天怎么来？我高兴了，
春天就从我的心里飞出来。
春天中班语言教案(篇9)
教材简介：
这首诗歌把春天的色彩、形象、声音都描绘的有声有色，描绘出了自然界万物之间亲密的联系，作品不仅画面感强，而且语言凝练，韵律和谐 ，有较强的音乐性，既让孩子欣赏春天的美景，又让孩子欣赏诗歌的意境美、语言美，同时又能激发孩子动手描绘和制作春天美景的强烈愿望。
目标预设：
1、在听、看、了解春天特征的基础上，理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味，感受诗歌中优美的意境。
2、通过活动使孩子乐意参与到诗歌欣赏中，并能将自己的感受用不同的形式表达。
3、让孩子理解和体会诗歌的内容,感受春天的美， 更能感受文学作品的美,激发孩子热爱大自然的'情感。
重点、难点：
学习重叠词：轰隆隆 呱呱呱 滴滴答 叽叽叽
设计理念：
诗歌是文学作品的一种表现形式，以优美的语句和意境培养孩子对美的感受。在教学活动中，配以适当的背景音乐和图片，给孩子强烈的视听刺激，提高孩子欣赏美、感受美的能力。通过用眼睛、鼻子、耳朵、手去感觉春天，尽可能给予孩子发言的机会，鼓励孩子积极思考，想得和别人不一样，同时要注意把握诗歌的优美性，给予孩子发言的机会，鼓励孩子积极思考。
设计思路：
课前准备课件、三本书、PPT和实物让孩子欣赏，并利用散步活动、谈话活动带领孩子到户外去找春天、说春天，引导孩子观察季节的变化，让孩子用感官去感知春天的特征，亲身感受大自然的美，为诗歌教学的开展奠定基础。
教学过程：
一、谈话导入
提问：1、现在是什么季节？（春天）
2、那你发现春天有什么变化？（小草变绿了、花儿开了、蘑菇偷偷长出来了、蜜蜂飞来了、小燕子从南方飞回来了……）
3、美丽的春天来到了，
师小结：春天有这么多变化，春姑娘也悄悄地来到了我们教室，她对朱老师说“今天要送一份礼物给我们大（2）班的小朋友，你猜猜看，会是什么礼物？”（孩子都摇摇头，说不知道）那你们轻轻地闭上小眼睛，数1、2、3礼物就出来了。
二、理解诗歌内容。
美丽的春天在哪里？美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。
1 、出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）猜猜书里有什么？
孩子说，教师逐步出示PPT实物照片。（黄的迎春花，红的桃花，绿的柳叶，白的梨花……）
2、出示第二本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）谁在书里笑了？
（1）、（小池塘）小池塘为什么笑呢？（春天到了，小池塘里的蝌蚪、小鱼、小虾都出来做游戏了……）
（2）、（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友为什么笑了？ （春天到了，小朋友可以去春游 、可以在草地上做游戏、放风筝……）
（3）、教师逐步出示PPT，让孩子感受。
3、分步听春雷、春雨、燕子、青蛙的叫声，引导孩子说出春天里的是谁在唱歌，它是怎么唱的？
师：春雷 幼：轰隆隆 师：春雨 幼：滴滴答
师：燕子 幼：叽叽叽 师：青蛙 幼：呱呱呱
出示第三本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）
4、春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。
5、欣赏并朗诵诗歌 ，感受春天的美。
春姑娘很能干，她把这三本书编了一首好听的诗歌，那你们想不想听？（想）
（1）孩子整体欣赏，让孩子感受课件给孩子带来的春天美景。
（2）孩子完整朗诵诗歌。
（3）让我们完整地听一遍这首春天的诗歌（再一次欣赏一遍），小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵。
（4）春天可真美，让我们一起用好听的声音来朗诵这首诗歌。
三、发散思维，展开想象。
1、春天很美，你最喜欢三本书中的哪一本呢？为什么？
（1）教师引导孩子，然后示范。
师：我最喜欢第三本，因为春天除了有春雷、春雨、燕子、青蛙会唱歌，还有许许多多的小动物唱着好听的歌----蜜蜂嗡嗡嗡、小鸡叽叽叽、小鸭嘎嘎嘎……
（2）幼： 我最喜欢第一本，因为春天还有油菜花、青菜花、许许多多的花儿开放……
幼： 我最喜欢第二本，因为春天小朋友到外面放风筝、在草地上做游戏……
结束语：春天真美丽，那让我们一起来唱一唱、跳一跳春天。播放音乐《春天在哪里》孩子边唱边跳出教室。
活动反思：
活动一开始我就让孩子通过观察实物、观看PPT最后在一起欣赏课件——逐一翻出“春天的书”，在观察书里各种颜色的花的基础上共同总结出“春天是一本彩色的书”，“春天是一本会笑的书”亦如此。而“会唱的书”这一段，我让孩子用听觉感受春天的“轰隆隆、滴滴答、唧唧唧、呱呱呱”等各种美妙的声音，感知不同的音高和音色组成的动听的音乐，得出“春天是一本会唱的书”这一结论，解决活动的难点，这种完全让孩子动用各自的视听觉器官感知、教师引导而得出“诗句”的形式，孩子学习的主动性提高到极点。在完整欣赏诗歌过程中，声情并茂的朗诵和优美的画面进一步让孩子体验了诗歌美好的意境，使孩子在乐此不疲于诗歌学习和朗诵活动中的兴趣盎然。在引导孩子讲述自己喜欢的哪一本书的时候，孩子发言踊跃，欣喜之情溢于言表！最后在《春天在哪里》的歌曲把孩子带进了欢快的氛围中，很自然地进入到唱一唱、跳一跳的活动中，表达自己对春天的喜爱。
春天中班语言教案(篇10)
设计思路：
春天是小朋友最喜欢的季节，因为有小花、小草和小树，有蜜蜂、蝴蝶和燕子。通过进行主题活动《春天来了》以后，小朋友们更加了解了春天的季节特征，更加喜欢春天了。我班的孩子比较喜欢唱唱跳跳，表演的欲望较强，他们很乐意用自己的歌声和身体来表现春天的美丽事物，因此，我设计了这一节音乐活动，让小朋友充分发挥自己的想象力，去感受春天的美，尽情地表现春天美好的事物，来表达对美丽春天的感受。
活动名称：
春天来了
活动目标：
1、欣赏歌曲《春天来了》尝试学唱歌曲。
2、学习用自己的肢体动作来表现春天美好的事物。
活动准备：
1、已经了解了一些春天的主要特征，如：嫩绿的柳树枝条在随风摇摆；燕子和蜜蜂、蝴蝶都飞来了；小草发芽了；春雨轻轻的下等等。
2、《春天来了》的音乐录音。
活动过程：
一、谈话
老师提问：现在是什么季节？
你看到的春天是什么样的？
二、欣赏歌曲《春天来了》
1、老师播放歌曲的录音，小朋友倾听一遍。
2、小朋友说说听到了歌中唱些什么？小鸟们聚在一起干什么？（说说小鸟们的心情）小鸟们还送给我们祝福呢，它们都说了些什么呢？春天来了，你们开心吗？为什么？
3、接着再听一遍歌曲录音。
4、老师带领小朋友朗读一遍歌词。
三、学唱歌曲
1、小朋友再倾听歌曲《春天来了》录音一遍，听后可以让小朋友简单地讨论听歌曲后的感受。
2、让小朋友跟着歌曲录音数拍子，熟悉旋律。
3、小朋友反复跟唱歌曲。
四、进行表演
1、根据歌曲的内容自己自由地做表演动作。
2、请几位动作做得较好看的小朋友上来示范，大家跟着做。
3、你还能用什么好看的动作来表现美丽的春天呢？（小朋友在音乐的伴奏下进行表演，尽情地抒发对春天美的感受。）
春天中班语言教案(篇11)
活动目标1、学习儿歌，体会儿歌短小精练、词汇丰富的特点。
2、在理解儿歌内容的基础上，学习按照儿歌的重复结构结合已有的经验续编儿歌的后半部分，并在集体面前大胆发言。
3、培养幼儿爱动脑筋的习惯，培养幼儿的想像力和创造能力。
活动准备布置“圆圆”的家，里面有各种圆形的物体。
一、以玩游戏的形式，帮助幼儿积累丰富的经验。
1.邀请幼儿到“圆圆”家玩，让幼儿自由选择各种活动，体会圆的特点和用途。
2.看有关圆形物体的图书和图片，和同伴玩球，玩车轮，玩其他圆形玩具。
二、集体讲述，交流玩法和经验。
请小朋友说说，刚才玩了什么，它是什么样子的，怎样玩的？
“圆圆”家里有些什么东西，这些东西有些什么特点？
三、欣赏儿歌，谈谈自己的体会。
1.教师：儿歌里说了几样圆的东西？他们是什么？圆的车轮怎样动？
儿歌里用了哪些动词来形容它的动作？
我们还可以用什么动词形容车轮的动作。
2.通过提问帮助幼儿分析，理解儿歌里新运用的动词，进一步认识儿歌的结构特点。
四、学习朗读儿歌，加深对儿歌的理解与记忆。
五、续编儿歌，扩展想像力，发展创造力。
1、请幼儿把所看、所想到的有关圆形的物体画出来。
我们把它画下来，编成一首儿歌，看谁想得多，编得好！
2、请幼儿依据自己观察得来的经验和画好的作品尝试续编儿歌的后半段。
鼓励幼儿用形象、生动、贴切的动词来描述这些图形的物体，掌握儿歌的句式特点，要讲清楚：
圆的什么，它能怎样动起来。
老师可以利用一些小物体做仿编的示范。
3.结合幼儿的生活经验，大胆创编。
鼓励幼儿不把眼光局限在室内或“圆圆”的.家，根据自己以往的经验大胆想像，
创编出与众不同的独特的诗句。
六、结束让幼儿把自己续编的部分大声地在集体面前朗读出来，让每个幼儿都有发言的机会。
老师把幼儿的朗读录下来，最后放出来让幼儿完整地欣赏一遍，激发幼儿的兴趣和增强自信心。
春天中班语言教案(篇12)
设计意图
春回大地，万象更新。春天是一个万物复苏、充满生机的季节，周围的一切事物都在发生着细微的变化。春天悄悄走进了我们，虽说春天的脚步静悄悄的，可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。户外活动时，孩子们兴奋地跑来告诉我：小草变绿了，迎春花开了……
《春天的色彩》这首散文通过拟人化的动植物对话，帮助幼儿认识事物的特征，丰富形容词，感受春天植物的万物变化，感受春天的美。
活动目标
1、了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好。
2、能够集中注意的倾听散文，大胆想象春天的色彩，并能清楚的表达。
3、知道事物之间的联系，尝试运用简单的形容词来表达观察到的不同事物的颜色。
4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
5、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
活动准备
1、利用“春雷”的声音，创设“声音渲染”情境。
2、利用小熊图片，创设“无限想象”情境。
3、利用视频课件和班德瑞的轻音乐《春野》，创设“快乐倾听”情境和“图片观赏”情境。
4、结合课件欣赏，创设“续编朗诵”情境。
活动重点
知道事物之间的联系，尝试运用简单的形容词来表达不同事物观察到的颜色。
活动难点
续编散文的最后部分。
活动过程
一、利用“声音渲染”情境，感受雷声的巨大
师：孩子们，听，什么声音？这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒呢？
二、利用“无限想象”情境，猜想春天的颜色，感受大自然的多姿多彩
师：原来是在冬眠的小熊被惊醒了，春雷的响声告诉了小熊春天的到来，小朋友能告诉小熊春天是什么颜色的吗？
三、利用“快乐倾听”情境，初步感知散文的内容
师：小朋友听到了春天是什么颜色的？谁告诉了小熊春天的颜色？小熊觉得春天是什么颜色的？
四、利用“图片观赏”情境，完整欣赏散文，了解事物之间的联系
师：为什么小草说春天是嫩嫩的绿色？为什么草莓说春天是甜甜的红色？为什么小兔说春天是跳跳的白色？
小结：原来小草、草莓和小兔的回答都是和它们自己的特点有联系的，而且还用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容颜色的词语，这样听起来更好听。
五、利用“续编朗诵”情境，尝试运用简单的形容词来表达观察到的不同事物的颜色
师：除了散文中说到的这些颜色，春天还有什么色彩呢？谁愿意告诉小熊？我们也试着把它编到我们的散文里吧。
活动结束
师：孩子们，让我们一起走到外面去找一找春天还有哪些色彩，回来告诉小熊！
活动反思
语言的学习在于创设一个语言运用的情境。本节活动中，我以色彩鲜艳的背景图和抑扬顿挫的语言来吸引幼儿，配以班德瑞的轻音乐《春野》。这首乐曲散发着一种静静地、清新的春天的气息，静静地欣赏会让人觉得舒适、平静。它的主题、感觉与《春天的色彩》这首散文很相配，于是我把它当作这节教学活动的背景音乐。美的图画，美的音乐，在美的环境中，孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解，在各种情境中感受着春天的美好。
为了和散文内容相吻合，更好地吸引幼儿的参与，我利用打雷的声音，创设了“雷雨”情境，非常吸引孩子们的注意。在问：“这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒”时，有的幼儿猜到惊醒了“小蛇”，有的猜到惊醒了“小熊”，还有的猜到惊醒了“乌龟”等，这种有声的情境渲染引起了幼儿表达的兴趣，丰富了幼儿的生活经验。
为了充分调动幼儿的积极性，引起幼儿的生活联想，我创设了“续编朗诵”情境。请小朋友来告诉小熊春天的颜色时，幼儿更愿意说，比单纯请幼儿来回答“你觉得春天是什么颜色”更容易激发幼儿说的欲望。虽然是一句简单的话而已，但在孩子的头脑中却是一个有趣的情境。开始续编时，幼儿对形容颜色的词语运用有些欠缺，老师进一步提醒和引导后，孩子们的仿编更加精彩：
恩绮：香蕉告诉小熊，春天是甜甜的黄色。
天依：树叶告诉小熊，春天是嫩嫩的绿色。
伟宁：葡萄告诉小熊，春天是酸酸的紫色。
梦妍：小鸡告诉小熊，春天是漂亮的黄色。
若熙：太阳告诉小熊，春天是艳艳的红色。
宇凡：向日葵告诉小熊，春天是香香的黄色。
光颖：郁金香告诉小熊，春天是漂亮的红色。
正阳：金盏菊告诉小熊，春天是美美的桔色（美丽的桔色）。
朝阳：小青蛙告诉小熊，春天是嫩嫩的绿色。
涵硕：彩虹告诉小熊，春天是五颜六色的。
家旭：大地告诉小熊，春天是绚丽多彩的。
春天中班语言教案(篇13)
活动目的
1、通过欣赏鸟、蜜蜂、青蛙的歌声，培养认真倾听的习惯。
2、通过模仿声音和动作，发挥其创造性。
3、享受扮演角色的乐趣。
活动准备
鸟、蜜蜂、青蛙图片若干，及其叫声的磁带。
铅笔、牙签、砂纸、纸筒、纸板、塑料袋、旧杂志等材料。
活动过程
1、讲述故事，引发幼儿的好奇心，导入。
故事：《音乐会》
春天的早晨，小鸟一睁眼睛，就想唱歌（播放音带），可是唱着唱着，就不唱了，她说：“哎！就我一个人在唱，真没意思。我还是去找找小伙伴，一块儿唱，那多美呀！”找谁呢？就找小青蛙和小蜜蜂吧，于是，小鸟扑扑翅膀往池塘边飞去。刚到池塘边，就看见小青蛙和小蜜蜂，就说：“喂！朋友们，瞧！今天的天气多好啊，我们三个一起办个音乐会吧，比比谁唱的最好听！”（播放音带）小朋友你们听，她们唱得多好呀！
2、向幼儿提问故事情节：小鸟一醒来，想做什么？她是怎么唱的？小鸟觉得一个人唱歌怎么样？小鸟找谁去了？小青蛙是怎样唱歌的？小蜜蜂是怎样唱歌的？启发幼儿利用身边的材料模仿小鸟飞、蜜蜂飞、青蛙跳的动作。
3、扮演角色。请幼儿伴随老师的讲述，用现有的材料，分别扮演小鸟、蜜蜂、青蛙进行表演。
总结分享
小朋友，你们觉得谁表演得最像，唱的最好听呀。
活动评价
1、将课堂搬到户外去，让孩子们在广阔的学习环境中，在轻松的气氛中，自主探索学习，自动地解决问题，真正的享受学习的乐趣，丰富了孩子们的社会经验。
2、整个场面热闹非凡，孩子们说着、笑着、唱着、闹着鬼脸，个个都那么开心，那么尽兴，尽情的体验着音乐会带来的快乐。
活动结束
孩子在活动中感受到了集体讨论、探索的乐趣。在师生情、同伴爱中，孩子们分享到了活动的快乐。
最新中班语言秋天教案十三篇
本篇优秀的“中班语言秋天教案”文章是幼儿教师教育网认真挑选的结果。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。要知道一份优秀的教案课件，是能让老师课堂教学氛围大大不同。我们期待大家能够多多阅读收藏分享我们的内容！
中班语言秋天教案 篇1
活动目标：
1、感受诗歌所表达的秋天的色彩美。
2、能根据诗歌的句式结构进行仿编，并用绘画表达自己的感受。
活动准备：1、带领幼儿参观秋天的树木变化及菊花。
2、配乐诗歌。
3、课件《秋天的颜色》。
活动过程：
一、导入活动：
1、引导幼儿讨论：秋天有哪些花开了？它们是什么颜色的？秋天的树是什么样的？
2、导出诗歌：秋天是多么的美丽啊！这些花儿和树都要来说说它们看见的秋天。
二、欣赏诗歌：
1、幼儿观看课件，欣赏诗歌。
2、分析诗歌：菊花是怎样说秋天的？枫叶是怎么样说秋天的？松树是怎么样说秋天的？大地说什么呢？
3、出示图片，欣赏诗歌，理解诗歌的句式：说：秋天是。
4、进一步理解诗歌：为什么菊花说秋天是黄色的？（依此类推）为什么大地说秋天的彩色的？
5、理解诗歌的题目：菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀？小朋友能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗？谁能给这首诗歌起个好听的名字呢？
6、配上音乐，幼儿朗诵诗歌。
中班语言秋天教案 篇2
活动目标：
1、知道秋天是美丽的，有五彩缤纷的色彩，会用恰当的词汇描述秋季的主要特征。
2、丰富词汇：金黄、裂开、成熟、丰收等。
3、萌发对文学作品的兴趣。
4、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1、秋天背景图一张，秋季特征的的单个形象图片、磁板两块、等。
2、幼儿经过家长带领观察活动已积累了一些有关秋季特征的知识。
3、幼儿人手一份纸、笔。
活动过程：
1、幼儿边唱边随郊游歌曲进教室。
2、欣赏配乐故事“多彩的秋天”。
师：这里有一块漂亮的草地，让我们在这里休息一下吧！老师来给你们讲个故事，名字叫“多彩的秋天”。
3、认识并描述秋天，丰富有关的词汇。
师：秋天到底是什么颜色的，为什么红蜡笔说秋天是红红的？秋天除了苹果成熟了，红了脸，还有哪些水果也是红红的呢？田里有哪些东西成熟了也是红红的？花园里还有哪些花开放是红红的？这么多东西都是红红的，所以红蜡笔说秋天的红红的。为什么黄蜡笔说秋天是黄黄的呢？……为什么蓝蜡笔说秋天是蓝蓝的呢？……为什么绿蜡笔说秋天是绿绿的呢……
秋天还有哪些颜色呢？（学习词：五颜六色、五彩缤纷）
师：秋天有这么多的颜色，真美丽，秋天也是丰收的季节。
4、再次欣赏故事。
师：现在我们再来听一遍故事，把故事的最后一句改为小朋友说“秋天是五颜六色的，很美丽。”
5、幼儿绘画《多彩的秋天》，教师一旁巡回指导。
6、简评幼儿绘画情形结束。
活动反思：
教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
中班语言秋天教案 篇3
幼教课堂设计
教师：***
日期：***
xx幼儿园
中班语言《秋天的颜色 》活动教案
活动目标：
1、理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的，学习词语“黄澄澄”、“红彤彤”、“金灿灿”、“绿油油”。
2尝试用已有经验代替诗歌中的事物，开展诗歌模仿活动；
3. 感受诗歌的乐趣。
活动准备：
1秋天的背景**，各种水果，四个小篮子
3、水彩笔或油画棒一盒。
活动过程：
一、导入部分：
今天；老师邀请了多彩的秋天到我们的教室。 你想看吗？（展示背景**）红苹果，黄叶，绿色卷心菜，原来秋天有那么多美丽的颜色。有一个小诗人也去寻找了秋天，还编了一首好听的诗歌，名字叫做“秋天的颜色”，大家想不想听？
好吧，让我们竖起小耳朵，听听诗。谁在那儿？
二、欣赏散文诗
1、第一遍欣赏，感受秋天的五颜六色
提问：谁来说说你听到诗歌里都有谁呀？
2享受第二次，学习单词：红，黄，金，绿
问：听听诗中是谁，他们说了什么？等会儿用诗歌里面的话来告诉大家。
枫叶是怎么说的？它为什么说秋天是红彤彤的？除了枫叶是红色的，什么是秋天的红色，它们还可以说秋天是红色的？
香蕉说了什么呀？它为什么说秋天是黄澄澄的？秋天还有什么是黄色的？
稻谷是怎么说的？它为什么说秋天是金灿灿的？ 松树又是怎么说的？它为什么说秋天是绿油油的？
小朋友是怎么说的？它为什么说秋天是五颜六色的？
3、小朋友说的真好，秋天的颜色可真美呀，我们一起用好听的声音来学学小诗人写的这首诗歌，和幼儿有感情的朗读散文诗，（分组，分角色朗读）
3、 本文试图用经验来代替诗歌中的事物，对诗歌进行复制和编辑
1、刚才诗歌里的小朋友说秋天是五颜六色的，那除了诗歌里说的“黄橙橙”、“红彤彤”、“金灿灿”、“绿油油”、你看到的秋天还有些什么颜色
2、根据幼儿的讲述在纸上用彩色的油画棒或水彩笔记录（刚才小朋友说的话，老师把它编成了一首诗歌，我们一起来听听）
？（苹果说：“秋天是红红的。”小白菜说：“秋天是绿绿的。”菊花说：“秋天是黄黄的。”棉花说：“秋天是白白的。”）
3.带领孩子们以情感朗诵模仿的诗歌
原来我们看到的很多东西都可以用好听的词语、好听的句子、编成好听的诗歌，小朋友真是太棒了， 小朋友回家以后也可以让自己的爸爸妈妈带你们去看看秋天，看看秋天里还有那些景物，然后小朋友可以用自己喜欢的词语把秋天记下来与大家一起分享，看谁写的最好。
4，游戏
老师准备四个小篮子。他们的颜色分别是红色，黄色，金色，绿色，一组的小朋友是枫叶队，二组的小朋友是香蕉队，三组的小朋友是向日葵队，四组的小朋友是松树队，老师说开始后，各队就把自己的小物品运到相应颜色的篮子里面。看看最县交通队，老师有奖励哦，好吧，让我们一起玩游戏吧。
附：散文诗:秋天的颜色
秋天来了，秋天是什么颜色呢？
枫叶说：“秋天是红彤彤的。”
香蕉说：“秋天是黄澄澄的。”
向日葵说：“秋天是金灿灿的。”
松树说：“秋天是绿油油的。”
小朋友说：“秋天是五颜六色的。”
哇，秋天可真美呀！
中班语言秋天教案 篇4
活动目标：
1、感受诗歌所表达的秋天的色彩美。
2、能根据诗歌的句式结构进行仿编，并用绘画表达自己的感受。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
活动准备：
1、带领幼儿参观秋天的树木变化及菊花。
2、配乐诗歌。
3、课件《秋天的颜色》。
活动过程：
一、导入活动：
1、引导幼儿讨论：秋天有哪些花开了？它们是什么颜色的？秋天的树是什么样的？
2、导出诗歌：秋天是多么的美丽啊！这些花儿和树都要来说说它们看见的秋天。
二、欣赏诗歌：
1、幼儿观看课件，欣赏诗歌。
2、分析诗歌：菊花是怎样说秋天的？枫叶是怎么样说秋天的？松树是怎么样说秋天的？大地说什么呢？
3、出示图片，欣赏诗歌，理解诗歌的句式： 说：秋天是 。
4、进一步理解诗歌：为什么菊花说秋天是黄色的？（依此类推）为什么大地说秋天的彩色的？
5、理解诗歌的题目：菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀？小朋友能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗？谁能给这首诗歌起个好听的名字呢？
6、配上音乐，幼儿朗诵诗歌。
三、仿编诗歌：
1、还有许多东西也想说说秋天的颜色，出示苹果，你觉得苹果会说什么呢？
2、鼓励幼儿进行仿编。
3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。
活动延伸：
1、鼓励幼儿用色彩表现秋天的颜色。
2、在自然角收集、展示秋天的水果、种子。
活动反思：
根据幼儿的年龄特点以及幼儿身心发展特点设计了本次活动，深受幼儿的喜爱。如果在本次活动中多加入一些师幼互动环节以及游戏就更好了，另外再多加入一些关于秋天的知识，幼儿会更感兴趣。
中班语言秋天教案 篇5
活动目标
1.学习朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达秋天的绚丽多彩。
2.尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。
3.萌发对文学作品的兴趣。
4.引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
1.幼儿观察过秋天的树木、花朵、水果等景色和物品。
2.多媒体课件、各种水果、蔬菜、植物的图片、油画棒。
活动过程
(一)以游戏的形式导入，激发幼儿的兴趣
1.玩游戏：秋风和树叶，提问幼儿：树叶飘来飘去是什么季节?秋天美吗?美在哪里?
2.你觉得秋天是什么颜色的?为什么?
3.教师为幼儿播放秋天的图片，让幼儿欣赏秋天的美丽，看看都有什么。
(二)教师通过出示图片，引导幼儿说出散文诗的内容
1.教师出示小草的图片，同时播放小草说的话，提问幼儿：小草是怎么说的?引导幼儿说出散文诗的原话(小草说：“秋天是黄色的”)。
2.提问：为什么小草说秋天是黄色的?
小结：小草到了秋天会变黄，秋天的小草就是黄色的。
3.出示枫叶、菊花、松树的图片，让幼儿猜测一下它们都时怎么说的?，引导幼儿说出散文诗的原话。
4.老师把这些好听的句子编成了一首好听的散文诗，请小朋友来欣赏一下把，听配乐诗朗诵。
5.谁告诉我们秋天的颜色?引导幼儿讨论：小草为什么轻轻地说?枫叶要沙沙地说?松树要大声地说?大地要骄傲地说?
(三)教给幼儿创编的方法，让幼儿进行创编
1.教师出示句式(我问__，__地告诉我：“秋天是__。”)让幼儿读出这句话。
2.让幼儿回忆在散文诗中这个句式是怎样运用的，幼儿说，教师在线的下面贴上相应的图片。
3..教师让每一位幼儿选一张画有水果、蔬菜、植物的图片，讨论一下，如何运用上面的句式进行创编?
4.师请几名小朋友将你的图片贴到句式下面的相应位置，并在最后那条横线的下面涂上相应的颜色，鼓励幼儿说出自己的想法，创编散文诗。
5.小朋友真聪明一下子就编出了这么多好听的散文诗，让我们一起来读一下吧。
(四)让幼儿画出秋天的颜色，感受秋天的绚丽多彩
1.给幼儿准备一张大纸，让幼儿在上面画出自己认为的秋天的颜色。
2.让幼儿说一说，自己涂的是什么颜色?秋天的什么是这个颜色的?
3.秋天有这么多的颜色，秋天美吗?可以用一个什么样的词来说一下?(绚丽多彩)
总结：秋天的颜色有许多许多，有红红的苹果，黄黄的梨等等，咱们一起出去找一找秋天还有没有更漂亮的颜色吧。
活动反思
整个活动，幼儿都表现出浓厚的兴趣，情绪高涨，注意力集中，孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达能力，并乐意与人交往。幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。
中班语言秋天教案 篇6
活动目标：
1、认识一些秋天的水果，知道秋天是一个收获的季节。
2、初步学会边手工粘贴边念儿歌，体验诗歌的节奏美。
活动准备：
1、演示板
2、梨子、葡萄、橘子、绿苹果、红柿子等剪好的图片教师、幼儿人手一份。
3、大盘子图片（已贴好双面胶），幼儿、教师人手一份。
活动过程：
一、导入活动
1、提问：你们知道现在是什么季节吗？
幼儿一起回答：秋天
师：秋天可是丰收的季节，有许多水果宝宝都成熟了，那你们知道秋天里都有哪些水果宝宝吗？
幼儿一：苹果
幼儿二：柚子
幼儿三：橘子……
2、教师总结：其实秋天就像是一只大盘子，里面装满了各种各样的水果？老师呢？现在就把小朋友们刚才说的各种水果编成了一首好听的诗歌，诗歌的名字叫《秋天果子多》。现在我们就来听听吧！
二、幼儿学说诗歌
教师带感情的念诗歌，幼儿欣赏诗歌。
师：刚才老师念的诗歌叫什么名字？诗歌里都讲到了哪些水果？
幼儿一：柿子
幼儿二：苹果
幼儿三：葡萄……
每当幼儿说到诗歌中的一种水果时，教师用诗歌里的词说一说。如：幼儿说苹果，教师就说绿苹果，幼儿说柿子，教师就说红柿子。（边说边将幼儿说到的水果贴在演示板上）依次类推。
教师再次念诗歌，边念诗歌，边在大盘子图片里贴水果。
那么多的水果，我们也来用诗歌里的话跟着老师一起来说一说。
教师带领幼儿边念诗歌，边看图片。（教师注意放慢速度）
师：刚才我们把盘子都装满了，我们再来看着盘子一起说一说。
三、幼儿操作
师：刚才我们那个游戏好玩吗？你们想不想也来试试。把手中的水果图片按照诗歌内容，边说诗歌，边贴到大盘子里。（这个步骤由幼儿来完成）
师：那我们现在就去试试吧！（幼儿边操作边念诗歌）
四、送果子
师：果子现在已经装到秋天这个大盘子里了“我们现在就把盘子送给客人老师好吗？小朋友们送的时候要记得说诗歌哦。”
中班语言秋天教案 篇7
活动目标：
1．看图学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天的色彩美。
2．尝试根据诗歌的句式结构，讲述的方式仿编诗歌。
3．乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。
活动准备：
1．图片：黄色的菊花、红色的枫叶、绿色的松树、彩色的大地。
2．彩色笔。
活动过程：
一、师生问好！
二、引导幼儿看图编诗歌，了解诗歌的内容
1．师：现在是秋季了，你们觉得秋天美吗？（美）那在你们的眼里秋天是什么颜色的？
（让幼儿自由回答）
2．出示菊花的图片
师：看，菊花姑娘来了，我们来听听她认为秋天是什么颜色的？
菊花说：秋天是黄色的。（带领幼儿一起说。）
师：为什么菊花说秋天是黄色的？
3．组织幼儿讨论，帮助幼儿说出菊花本身是黄色的原因。
4．出示枫叶的图片
师：瞧，枫叶也来了，你认为枫叶会说秋天是什么颜色？
鼓励幼儿编一编诗歌。
5．依次类推
三、朗诵诗歌。
师：我们一起把这些句子编成一首好听的诗歌吧。
教师和幼儿一起有表情的朗诵诗歌。
四、启发幼儿仿编诗歌。
师：秋天还有什么颜色？
师示范：苹果说：秋天是红色的。请你们也来说一说好吗？
鼓励幼儿大胆地进行仿编活动。
教师将幼儿仿编的内容话在黑板上，并带领幼儿完整地朗诵仿编的诗歌。
五、结束活动
师：请小朋友根据诗歌里的内容在白纸上画一画，在念一念诗歌。
诗歌：秋天的颜色
菊花说：
秋天是黄色的。
枫叶说：
秋天是红色的。
松树说：
秋天是绿色的。
大地说：
秋天是彩色的。
中班语言秋天教案 篇8
活动目标：
1、了解故事的主要情节，理解词汇："惊讶、顶、拉"
2、能够运用词汇："惊讶、顶、拉"以及形容词来讲述故事感受故事结局的幽默情趣。
3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
核心经验：
1、在讲述中注意运用一些生活中习得的形容词。
2、讲述时借助一些简单的表情、动作进行形象表现。
活动准备：
动画课件《蚂蚁》、人手一套小型讲述材料，奖励贴花若干。
活动过程：
一、教师出示蚂蚁的图片，引出故事主题教师出示蚂蚁图片和小朋友问好!说一说你们在哪里见过蚂蚁。
--小朋友你们在哪里见过这个小动物呢?那有没有观察过它是怎么走路的呢?如果没有仔细观察过，那么下面我们一起去一个故事中寻找答案!
二、播放课件，鼓励幼儿大胆猜想故事内容。
(一)认识三只蚂蚁。
--这里有三只蚂蚁，它们都有自己的名字它们叫小红、小黄、小蓝。那它们会发生什么事情呢?我们一起接着往下看。
(二)观看第一幅图。
1、引导幼儿观察画面根据图片内容猜测故事情节。
--它们来到了哪里?它们想干什么呢?
--这个时候小蚂蚁发现了什么?你们觉得它心里感觉怎么样?
(引导幼儿运用词语"惊讶"来讲述故事。)--那么发现线后，小蚂蚁会怎么说、然后怎么做?
2、教师完整讲述第一幅图。
(三)观看第二幅图。
1、现在三只蚂蚁现在在干什么?
2、线那么高，小蚂蚁需要怎么上去?(引导幼儿用：顶、拉来讲述故事)那么你们来学学小蚂蚁的动作。 (通过动作让幼儿来理解词语："顶""拉")3、三只蚂蚁这么辛苦地往上爬，它们心里会想些什么呢?
4、幼儿可自由结对讲述第二幅图，表现出蚂蚁的动作以及心理活动。
5、教师和幼儿共同讲述第二幅图。
(四)观看第三幅图，引导幼儿大胆猜想。
1、出示图片引导幼儿边观察边讲述(1)三只蚂蚁越想越开心，它们越爬越快，它们看见了什么呢?
(2)这黑色的东西是什么?它能吃吗?
2、个别幼儿完整讲述第三幅图。
(五)观看第四幅图，揭示结果，感受故事带来的乐趣。
师：这黑色的东西到底是什么东西?
--小蓝想："一定甜甜的糖果!"小红想:"一定是香香的水果!"小黄想："一定是软软的蛋糕!"那你们觉得到底是什么呢?(引导幼儿用一些形容词来讲述猜测故事)结果这个黑黑的东西到底会是什么呢?(通过故事内容进一步加深对词汇："惊讶"的理解)三、能用较连贯的语言完整讲述故事。
师生一起观看课件完整讲述故事。
四、幼儿自主讲述故事五、结束活动。
你们说的真好，让我们把这个有趣的故事讲给更多的小朋友听吧!
附自编故事：《蚂蚁奇遇记》
一天，天气晴朗，三只蚂蚁小红、小黄、小蓝出来玩，它们在花园里玩起了游戏。忽然，他们发现地上有一根长长的线。"咦，这是什么呀?"三只蚂蚁很惊讶，于是，顺着线往上爬。爬着爬着，掉了下来，爬着爬着，又掉了下来，这可急坏了三只蚂蚁。"这根线的上面一定有好吃的，我们可不能放过!"过了一会，它们终于想出了一个好办法，小黄顶着小红、小红顶着小蓝，小蓝拉着小红，小红拉着小黄，你帮着我，我帮着你，终于爬了上去，边爬还边不停地想。小蓝想："一定甜甜的糖果!"小红想:"一定是香香的水果!"小黄想："一定是软软的蛋糕!"好不容易终于爬到了顶。呀，这黑黑的是什么呢?它们一起抬头一看，都惊讶地叫了起来："啊呀，一只大蜘蛛的屁股!"
活动反思：
我认为这三个程序充分体现了《纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”精神实质，较好地把握了《纲要》提出的教育性、整合性、互动性、合作探究性的原则。活动以幼儿的直接经验为主，让幼儿带着问题的悬念，采用合作、探索的共同学习方式进行思考，并尽可能给幼儿更多表现、表达的机会，从而激发幼儿学习语言的积极性、主动性，使他们在活动中积累讲述经验，充满自信，提高语言的表达能力，顺利完成了活动设置的目标。
中班语言秋天教案 篇9
活动目标：
1.学习朗诵散文诗，理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。
2.尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。
活动准备：自制课件一份、美羊羊图片一个、黄、红、白、绿颜色卡片各一个（组合成一个圆形）
活动过程：
一、创设情境，导入活动
问：小朋友知道我是谁吗？（秋姑娘），秋姑娘要带大家去欣赏美丽的秋天，我们一起开着小火车出发吧，幼儿排两排，听音乐做动作和老师一起进入活动室。
二、课件演示，了解故事。
1．分段感知故事。
（1）我们停下脚步先来找一找秋天的颜色吧，瞧！这是什么？（小草）我们一起问问小草秋天是什么颜色的看它答不答应？师手里拿着美羊羊一起喊：“小草小草，秋天是什么颜色的？”咦？小草不答应，我们一起来问小草好吗？师幼一起喊：“小草小草，秋天是什么颜色的？”师放课件声音小草回答“秋天是黄色的！”
师：小草说秋天是什么颜色的？（黄色）哦，原来秋天是黄色的。我们再来问问枫叶，看枫叶是怎么回答的，师幼一起问：“枫叶枫叶秋天是什么颜色的？”点击课件枫叶回答：“秋天是红色的！”我请一个坐得最好的小朋友来回答枫叶说了什么？（秋天是红色的）进行鼓励（小耳朵听得真仔细）
（2）出示白菊，师：这是白菊，我请一个小朋友来问问白菊，“白菊白菊秋天是什么颜色的？”师点击课件，“秋天是白色的！”小朋友们一起学一学白菊是怎么说的“秋天是白色的”。
（3）出示松树，现在小朋友一起来问一问松树吧“松树松树，秋天是什么颜色的？”点击课件“秋天是绿色的！”
（4）师：小草说秋天是黄色的，枫叶说秋天是红色的，白菊说秋天是白色的，松树又说秋天是绿色的，那秋天到底是什么颜色的呢？让我们一起来问问大地吧“大地大地，秋天是什么颜色的？”点击课件“秋天是绚丽多彩的！”
（5）大地说秋天是绚丽多彩的，谁知道绚丽多彩是什么意思？（五颜六色，颜色很多）师把颜色贴成一个圆，哦原来秋天有许许多多的颜色，美不美呀！（美）秋天真美！老师把刚才美羊羊和大家说的话编成了一首优美的散文诗，请大家竖起小耳朵认真欣赏一遍，师播放课件让幼儿完整欣赏配乐朗诵。
（6）孩子们，这首散文诗好听吗？我们一起学着用好听的声音读一读吧，现在我们分角色朗读，秋姑娘读作者部分，你们读回答部分，注意读的语气，散文中出现了轻轻的说、悄悄的说、大声的说，你们在回答的时候要按照美羊羊的语气提示朗读。
（7）我们一起跟着录音看着图片把这首散文诗完整的读一遍。
（8）游戏：装扮小树，放音乐《颜色歌》幼儿将胸前的各色树叶贴到光秃秃的小树上。
2.仿编诗歌
这首散文诗好美啊，秋天里还有很多美丽的事物和颜色，让我们仿照刚才读的句子说一说吧。
(1)出示葡萄的.图片，请个别幼儿仿编诗句。幼儿仿编出来后请全班幼儿读一遍。
(2)出示桔子的图片，方法同（1），相继出示红枣、棉花、胡杨、花朵的图片让幼儿仿编诗句。
(3)小朋友们想一想，秋天里还有哪些事物是什么颜色的，请个别幼儿说。
师：原来秋天是五颜六色的。现在让我们一起到外面欣赏秋天更多的颜色吧，听音乐做动作出活动室。
中班语言秋天教案 篇10
一、主题活动由来
随着天气的变化,逐渐进入了秋季。气温的下降和树叶的飘落将秋季的季节特征显现了出来,而这些变化非常易于引起孩子们的兴趣。根据我们班幼儿兴趣与实际发展需要,结合季节特征,我们开展了《我爱秋天》这个主题教育活动。
二、主题教育目标
1、引导小朋友认识秋天的天气特征。
2、使小朋友知道秋天树叶会从树上飘落。
3、与小朋友一同探索、认识秋天可以吃到的水果。
4、认识颜色:红、黄、绿。
三、方案实施过程
从主题网络图中可以看到我们的主题活动分别围绕“秋天天气凉”,“秋天的落叶”和“秋天的水果”三个单元进行的。在每一个单元下预设和生成的活动具有一定的连续性。在“秋天天气凉”单元中,我们从引导小朋友感受天气变凉了懂得要多穿些衣服,了解秋天的衣服和夏天的衣服相比较有什么不同,并鼓励引导幼儿学习独立穿脱衣服,掌握扣纽扣、提裤子等方法。在此基础上为培养幼儿动手动脑能力我们设计、组织了有趣的手工制作活动,如“美丽的衣服”、“花帽子”等等。以上的系列活动不仅让孩子们了解到秋天应该通过穿适宜的衣服取暖,达到保护自己的目的,而且引导我们思考:天凉了,要保护好自己的身体还应该注意什么问题,从而引申出了“洗手后要擦护肤霜”、“流鼻涕我会擦”、“使用干净手绢”、“叠手娟”等一系列的活动。由此可见,我们的每一个活动不是孤立的,而是相互关联、相互连续的。
四、方案的实施过程
活动一:桔子写生
活动目标:
1、培养幼儿进一步加深对秋天水果―桔子的认知。
2、培养幼儿对写生画法的兴趣。
活动准备:实物桔子若干,图画纸每人一张,油画棒每人一盒。
活动由来:
“咦!今天怎么吃桔子了?”随着孩子们一句句稚嫩的疑问,我们开始了关于秋天水果的一系列活动。孩子们为什么会对午点时吃的桔子如此感兴趣,使他们很兴奋呢?在幼儿园孩子们品尝到的第一种秋季时令水果就是桔子,这第一个出现的时令水果―桔子,自然而然引起了孩子们的关注,激起了他们对秋季时令水果的兴趣。
活动形式:
通过实物观察,使幼儿生动、细致地发现桔子的特征(外部特征),如形状颜色等。在幼儿观察、交流、总结的基础上,请幼儿写生桔子,教师不出示范例,鼓励引导幼儿将自己的眼睛看到的桔子的真实颜色用各种颜色的画笔表现出来。
与幼儿的互动:
(1)请幼儿回忆中午午点时吃的桔子的味道,引导幼儿回忆并说一说自己印象中的桔子的样子。多数幼儿回答出桔子是圆形、orange的颜色。
(2)出示桔子,请幼儿观察,观察桔子的外部特征。
(3)请幼儿逐个较细致地触摸观察后,引导幼儿再次表达自己的认知。在教师的引导下,孩子们看完后说桔子不是特别圆,发现有些扁圆,桔子皮上的颜色是有变化的,有的地方是orange,有的地方是yellow,有的地方是green。
(4)请幼儿分成小组,发给每组几个桔子,请幼儿边观察边参照桔子实际的颜色给“桔子画像”。教师鼓励幼儿大胆将自己眼睛看到的颜色尽情地用画笔在纸上表现,展示他们的丰富感知。幼儿在操作过程中,边画边发现“这儿有点黄,往下又成桔红色了”。
(5)幼儿作品展示,并进行介绍。
孩子们听说要讲一讲自己画的桔子都很积极地举起小手想说一说,有的孩子说他的桔子是又漂亮又甜的桔子,有许多漂亮颜色,有的孩子说他画的桔子超市都买不到,因为它穿着五颜六色的衣服。
活动开展后的反思:
通过开展这个活动,孩子们对于桔子的外部特征了解得比已往细致了许多。由于绝大多数幼儿基本掌握了圆或椭圆的画法,所以幼儿画的桔子造型较好,构图很大胆,有的孩子画一个桔子,有的幼儿画了几个桔子。由于是写生,我们没有出示范例,不想给幼儿一个固定模式,想看看幼儿自我表现的成果,结果很令人欣喜,尤其在用色方面,很多幼儿的作品很有色彩感觉,甚至在桔子身上由于反光呈现出的蓝色、紫色都进行了表现。
在活动中幼儿兴趣很浓,画得非常认真投入。此次活动为后面的活动延伸起到了很好的铺垫作用(接下来生成的活动是点数桔子,泥工制作桔子等)。
活动二:树叶变黄了秋天的落叶系列活动之(二)
活动目标:
1、激发、鼓励幼儿在大自然中探索、发现的兴趣。
2、引导幼儿了解秋天树叶会变成黄色,并会飘落。
活动准备:放大镜若干个,几本硬皮书
活动由来:
秋风吹,落叶飘的自然景象是非常吸引孩子的。为了认知秋天的树和树叶,我们首先带领幼儿到户外,到大自然中去寻找和发现。幼儿园许许多多的树木为我们的活动提供了非常适宜的场所,孩子们捡起树叶快乐地和树叶交上了朋友。
活动形式:
我们选择户外的形式就是为了让幼儿与这些树、树叶有更直接、更亲密的接触,只有这样才能更真观、更生动地认知树和树叶。
与幼儿的互动:
(1)和幼儿一起到户外去感受落叶。
孩子们看到树叶在空中飞舞都很兴奋,欢喜地用双手捧起许多树叶,同时抛向空中,感受树叶的飘落。
(2)请幼儿自由地去捡树叶,并请幼儿观察。
孩子们捡了一片又一片,他们觉得自己手中的每一片树叶都很美,不舍得丢弃。有的孩子还不时地数一数自己捡了几片树叶:“one、two、three、four、five……”,有的孩子发现了树叶有大有小,甚至有的孩子发现了树叶是从叶柄处开始向上变黄的。
(3)请幼儿使用放大镜,看树叶上的叶脉的样子,有的孩子说上面有小细线,有的孩子说像蜘蛛网,有的孩子点出这是“叶脉”。
(4)请每个幼儿挑选两片自己最喜欢的树叶夹在硬皮书中,带回班中。活动自然结束。
活动开展后的反思:
我们从幼儿的兴趣出发设计组织了此次活动,让幼儿在大自然中大胆探索和发现。幼儿在活动中很投入。我们甚至没有想到孩子们能观察得如此细致,孩子们认识到了许多以往不知道的问题。在轻松愉快自然的氛围中,教育目标得到了很好的实现。
活动三:我是一片小树叶秋天的落叶系列活动(二)
活动目标:
1、感受音乐中树叶飘落的情景。
2、练习count游戏。
活动准备:
1、各种形状的树叶头饰,每个小朋友一个树叶头饰。
2、音乐磁带:树叶落下来
活动由来:
孩子们到户外去观察,并捡拾了许多树叶,他们对树叶的兴趣很浓。由此,生成了这样一个由孩子们扮演小树叶,在音乐中进行表演的游戏。孩子们对自己收藏的每一片树叶都很珍惜,用这些树叶当作教具,对于孩子们来说是最生动的、最能激起他们的兴趣。
活动形式:以音乐贯穿活动,让幼儿在轻松愉快的音乐游戏活动中学习相关知识和能力。
与幼儿的互动:
(1)请每位小朋友自己选择一个喜爱的头饰戴起来。
孩子们看到这么多树叶头饰时很高兴,争先恐后地要参与活动。
(2)请小朋友扮演小树叶随“树叶落下来”的音乐做动作,模仿树叶飘落的样子。请幼儿注意感受和表现小树叶飘落时的节奏。
(3)请出cubby(手偶)这位小客人一起游戏。
将小朋友收集的树叶摆放在地上,和小朋友一起做Count(摸)的游戏,练习点数“one、two、three、four、five”。点音乐“Count song”练习“I can count tofive”。
(4)再次引导幼儿欣赏“树叶落下来”的音乐,丰富幼儿的表演动作“Ware our hands”(挥挥手)、“Time to sleep”(树叶落下后模仿睡觉的样子)
活动开展后的反思:
我们在活动室开展这个活动,一方面是对户外活动时认知的一个复习和小结,另一方面,结合我们快乐英语班的教学特色,在游戏中将以往学习的一些英语渗透其中,体验学习语言的快乐。在以后的活动中,我们还要探索如何将英语更好地相结合于主题教育活动之中。
主题活动结束后的收获与启示
围绕“我爱秋天”这一主题,我们设计组织的活动内容非常丰富,五大领域的教育内容和谐地渗透于其中,而且其形式多样。另外,以幼儿的兴趣为出发点,生成系列活动,每个活动之间都是相互关联的,体现了层层递进性。
幼儿园中班语言《秋天》教案
中班语言秋天教案 篇11
在活动中我主要是以儿童所熟悉的且优美的散文诗来引起儿童的兴趣，再用谈话的方式来激发儿童参与活动的愿望，最后让儿童大胆地将仿编的内容记录下来，展示给同伴，让他们相互交流，使每个人都能获得满足和成功，促进儿童之间的相互学习。
四、说学法：
纲要中指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展儿童语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”儿童对秋天有一定的感性经验，他们学习的正是生活中所熟悉的事物。
在这样的前提下，儿童有谈话的内容，想说的愿望，幼师再及时地将他们仿编的内容记录下来，儿童会有成就感，从而增强自信心。因此，结合儿童已有的经验来进行仿编，能充分调动儿童的积极性和主动性，让儿童在活动中始终保持自主学习的状态。
五、说活动准备：
活动的准备主要分两个部分：
1孩子们在**的帮助下观察秋天，找到秋天的颜色并做记录，这样幼儿园老师就可以了解孩子们的知识储备，为课前准备。
2.每人两张句子卡，油画棒，供儿童使用。
六、说教学程序：
1欣赏散文诗，理解内容。
孩子们上课前和父母一起观秋，有一定的知识储备。因此在开始时，幼师为儿童“创造一个自由、宽松的语言交往环境”十分重要。孩子们在交流的过程中将自己所看所听的表达出来，然后再请他们欣赏散文，将他们的以往经验在头脑中进行整理，使他们初步理解散文的内容。
2、欣赏第二遍，感受秋天的绚丽多彩。
第二次，幼儿园老师结合挂图，让孩子们把脑海中零散的**组合成一幅完整的图画，这样更方便孩子们的学习和理解。纲要中提出：“鼓励儿童大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。
”儿童在有了前面各项活动的基础上，幼师再引导儿童大胆地讨论，他们就能很快清楚地说出秋天小草为什么是黄色的，枫叶为什么是红色的等等，进而来感受秋天的绚丽多彩。最后，在理解的基础上，让孩子们一起读散文诗，这样可以更好地加深孩子们的基忆。
3、仿编散文诗。
这是本次活动的重点和难点。儿童学习了散文后，对散文的内容已经有了一定的理解和记忆，幼师再用句型卡的方式，**结合，引导儿童先学习句型，让儿童能完整地学说“我问，告诉我说：‘秋天是。
’”为儿童用散文的方式进行仿编做一定的铺垫，然后再让儿童将空白处加入自己对秋天的认识，更容易让初学的儿童学会仿编。这将帮助他们树立信心，激发每个孩子尝试模仿的欲望。
然而在一节活动中难以让每位儿童来展现自己的想法，纲要中提出：“为儿童创设展现自己作品的条件，引导儿童相互交流，相互欣赏，共同提高，及满足他们交流成果的愿望。”因此，我请儿童在自己的卡片上进行仿编记录，然后提供一面墙将他们的作品展示出来，课后可以让他们能体验语言交流的乐趣，获得成功的满足感，并从与他人的交流中获得有益的经验，让每一位儿童得到提高。
中班语言秋天教案 篇12
活动目标：
1、理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。
2、能根据诗歌的句式结构进行仿编,并用绘画表达自己的感受。
活动准备：
1、活动前组织幼儿到外面去观察秋天的自然美景，如花草树木的颜色等。
2、收集制作小草、枫叶、菊花、松树、大地的小图片和红、黄、白、绿、彩色的颜色标记。小卡片以及笔。画有各种秋天物体的小卡片，并涂上颜色。
3、提供散文诗磁带。（多遍）
4、大副秋天的背景图。（蓝天、草地）
活动过程：
一、导入活动：教师采用拟人化的手法引发幼儿对诗歌的兴趣。
师：“昨天放学以后，教室里静悄悄的，老师刚想离开，忽然觉得有好几个声音在说话，仔细一听，原来它们正在讨论一个问题，讨论得可热闹了！你们一定想知道它们在说些什么？好！老师已经用录音机把它们的声音录下来了，下面就请小朋友仔细听录音，注意听清是谁在说话？它们在说些什么？”
二、欣赏散文诗，初步理解内容
1、幼儿第一遍欣赏：
提问：是谁在说话？它们在讨论一个什么问题？（去找秋天的颜色）怎么去找的？找到了吗？谁告诉“我”秋天的颜色的？小结：秋天是一个美丽的季节，老师发现：如果把小草、枫叶、松树、菊花、大地的话连起来，就是一首很美的秋天的诗。不信，你听！
2、结合挂图，欣赏第二遍，感受秋天的绚丽多彩。
教师一边有感情地朗读散文，一边出示图片，以加深幼儿对散文的理解。提问：
（1）散文中小草、枫叶、松树、菊花、大地是怎么说的？他们认为秋天是什么颜色的？（提醒幼儿说完整句子：秋天是……）
（2）进一步理解诗歌：为什么小草说秋天是黄色的？枫叶说秋天是红的？松树说秋天是绿的？大地说秋天是绚丽多彩的？（引导幼儿讨论）
（秋天来了，事物都在悄悄地发生变化，很多的植物都开始换颜色，小草在夏天的时候是绿色的，但经过秋风的吹拂，慢慢地的失去了水分，变成了黄色的，菊花只有在秋天的时候才会开花，松树是常青树，因此在秋天的时候还是绿色，大地因为了这么多颜色，所以就变成了绚丽多彩的……）
3、理解诗歌的题目：菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀？小朋友能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗？谁能给这首诗歌起个好听的名字呢？
4、配上音乐，幼儿朗诵诗歌。
三、仿编诗歌：
鼓励幼儿大胆想象，根据诗歌的结构开展仿编活动。根据老师提供的小图片，来创编诗句。
师：小朋友都知道了小草、枫叶、菊花、松树、大地都说了秋天的颜色，还有很多的蔬菜和动物也想告诉大家秋天是什么颜色的呢，老师为你们准备了一些卡片，你们看着卡片，想一想他们会告诉我们秋天是什么颜色的，把它也编到我们的诗里面去好吗？
发给幼儿画有图的卡片，给幼儿一定的时间，让幼儿自由的进行仿编。集合幼儿，把幼儿仿编的编入散文诗中。
四、结束活动，幼儿记录自己仿编的散文诗
师：小朋友真聪明，一下子就编出了这么好听的诗。老师知道在你们的小脑袋里还有许多秋天的颜色呢，现在，老师想请小朋友自己来想一想秋天的颜色还会藏在哪里，把你想出来的画出来，并讲给老师听，我们再把它编成一首更好听的散文诗好吗？
中班语言秋天教案 篇13
活动目标：
1从图画中学习诗歌，感受诗歌所表达的秋天的色彩美。
2．尝试根据诗歌的句式结构，讲述的方式仿编诗歌。
三。愿意在小组面前朗诵诗歌。
4.学会用情感背诵诗歌，并大胆地参与讨论。
5．理解诗歌所用的比喻手法。
活动难点难点：
活动难点：
根据句式进行仿编
难点剖析：
中产阶级儿童的语言模仿能力尚处于起步阶段，词汇量少，独立模仿能力较弱。
活动过程：
老师：现在是秋天。你觉得秋天美吗？你眼中的秋天是什么颜色？
2．出示菊花的**（依次类推）
老师：看，菊花姑娘来了。让我们听听她认为秋天是什么颜色？菊花说：秋天是黄色的。
老师：菊花为什么说秋天是黄色的？
3 . 朗诵诗歌。
4 . 启发幼儿仿编诗歌。
教学：秋天，大地的颜色变得越来越美丽。诗歌中的菊花、枫叶、松树孩子们都已经认识并熟悉了，这些颜色虽然是单一的，但是综合在一起就巧妙的形成了美丽的颜色，通过让每个孩子都说说自己对秋天的认识，在秋天都能看到哪些不同的颜色，孩子自然就会知道秋天是五颜六色的，看来孩子的体验感受比什么都来得真实。
活动中第二环节是整个活动的重点，通过让孩子们欣赏散文诗《秋天的颜色》，让他们感受诗歌所表达的秋天的色彩美和语言美。这一环节的顺利开展，教师运用了多种方式。如**并茂的电脑课件的使用；教师与幼儿在记忆、思维上的问题互动，从而达到对散文诗的理解；师生合作朗诵诗歌；儿童在群体中扮演角色，背诵诗歌等，为实现这一环节的目标打下了坚实的基础。
本次活动的**部分在于引导幼儿积极创编，发展幼儿的思维想象能力，让每个孩子将原有经验与散文诗相结合进行仿编，培养幼儿的艺术思维。最后的仿编诗歌，我发现孩子们对周围事物的观察很仔细，小朋友对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都非常兴奋，编的就更起劲了。如有的孩子想象力强我就让孩子自己仿编诗歌，有的孩子稍弱一些，我为孩子提供了很多的**，孩子看在眼里记在心中，一句句诗歌创编的有模有样。
另一方面我想到大部分幼儿都会从常见的事物，比如水果、小草等等来诠释秋天的色彩，但幼儿对一些平常不关注的事物不会引发他们的思考，因此我准备了很多的**引起孩子们创编的兴趣，这些活动前的思考让我得教学更加严谨、细致。