老师都需要为每堂课准备教案课件，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。教案是课堂教学的基础，大家是不是担心写不好教案课件？幼儿教师教育网小编经过深入了解和细致分析为大家带来这篇“雷雨教案”，文中资讯只供参考阅读！
雷雨教案 篇1
雷雨天，那是一个令人心情低落的日子。阴云密布，雷电交加，仿佛整个世界都被厚重的乌云笼罩着。这样的天气，让人感到无所适从，仿佛思维也变得迟钝起来。作为一位老师，我却发现了一个改变这种困境的妙招——雷雨天课件。
以前的雷雨天，学生们总是会情绪低落，难以集中精力。授课往往充满了无聊和拖沓，学生们的思想也难以集中，效果甚微。雷雨天课件的出现却彻底改变了这一切。
雷雨天课件是一种基于多媒体技术的教学辅助工具，以其生动翔实的表现方式，将抽象的知识变得直观易懂。通过多媒体处理技术，课件能够将文字、图像、音频和视频有机地融合在一起，形成一个立体、生动的课堂。学生们通过观看课件中的图片动画、听取相关音频解说，不仅能增强对知识的理解和记忆，还能提高学习的积极性和主动性。
课堂上，我将雷雨天课件用作教学的主要工具。当学生们看到课件中闪电照亮天空的画面时，他们的眼神立刻变得亮起来。他们的注意力被吸引住，情绪也变得积极起来。而我，则利用这个机会，让他们在积极的情绪中学习，将抽象的理论知识转化为具体的形象，提高学习效果。
在雷雨天课件的帮助下，我的语文课堂也发生了翻天覆地的变化。雷雨的咆哮声仿佛在与我一同讲述着故事，我利用课件中的音频功能，将雷雨的声音与文学作品相结合。学生们仿佛置身于故事的场景中，感受到了文学的魅力。雷雨天的课堂上，学生们的笔记本上不再是干燥的知识点，而是充满了对文学作品的理解和感悟。
同样，雷雨天课件也在其他学科中发挥着巨大的作用。数学课堂上，我通过展示图形和解题过程的动画，帮助学生们更好地理解数学公式和几何原理。音乐课上，我利用课件中的视频功能，让学生们欣赏到大师的演奏，借此激发他们对音乐的兴趣和热爱。
雷雨天课件不仅改变了学生们的学习态度和兴趣，也提高了我在课堂上的教学效果。我以前的课堂经常是我说他们听，而现在，课堂变成了学生们参与其中的活动。雷雨天课件不再是一种单向的教学工具，而是成为一个互动的平台。学生们可以通过投影仪亲自操作课件，就像是自己在掌控课堂的节奏。这种互动给学生们带来了更多的话语权和自主学习的空间。
雷雨天课件的出现，让雷雨天不再是学习的障碍，而是成为学习的机遇。通过多媒体技术，将抽象的知识转化为形象的图片和声音，让学生们在生动活泼的课堂中学习。雷雨天课件的应用促进了学生们对知识的理解和记忆，提高了他们的学习兴趣和主动性。同时，课件的互动性也促使学生们更加积极地参与课堂，发挥主动学习的力量。
雷雨天，于我而言不再是乌云密布的阴霾，而是一片静谧而富有生机的天空。雷雨天课件，让我走出了传统教学的框架，探索到了一片崭新的教学世界。在雷雨天的课堂上，我看到了学生们脸上闪过的光芒，看到了他们对知识渴望和探索的眼神。雷雨天课件，无疑是一场教学革命的崭新开始。
雷雨教案 篇2
活动目标：
1. 在熟唱歌曲的基础上引导幼儿以轻巧地、有爆发力地声音唱出夏天雷雨时的情景。
2. 启发幼儿通过乐器和身体动作有节奏地表达出歌曲中雷雨时的各种声音。
3.通过歌曲来发展幼儿丰富的想象力和表现力。
4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：
1.录有闪电、雷、雨声的音带。
2.歌曲音带。
3.鼓、沙球、木鱼等打击乐器若干。
活动过程：
一．歌曲导入
1．播放录有雷、闪电、雨声的音带，让幼儿说说都听到了哪些声音。
（这些声音在我们学过的哪首歌里有的？）
2.幼儿演唱歌曲《夏天的雷雨》（合唱、领唱）要求以轻巧地、有爆发力的声音唱出夏天雷雨时的感觉。
二．敲击乐器来模拟歌曲中的各种声音
1.出示各种不同的乐器，让个别幼儿来选择乐器，并敲击乐器模拟闪电声、雷声和雨声。
2.让幼儿自由选择乐器并分成三组，在教师的引导下合作演示夏天雷雨中的闪电、雷、雨的声音。
3.播放音带，让幼儿跟着音乐敲击乐器。
三．用其他的方法来模拟闪电、雷、雨的声音
1.启发幼儿用肢体或其他的方法来发出类似闪电、雷、雨的声音。
（如：用跺脚来模拟雷声，用拍腿拍肩来模拟雨声等）
2．播放音带让幼儿用肢体发声的方法来模拟歌曲中的各种声音。
活动反思：
兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
雷雨教案 篇3
【课前透视】
本文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，三部分特征鲜明，写景细致逼真，引人入胜。激起了学生对大自然的深刻体验，培养学生观察生活，热爱自然的热情。
雷雨对于学生来说并不陌生，他们都有着一定的生活体验。另外教材又配有两幅直观的插图，利于图文对照加深对内容的理解和感悟。教学中应牢牢抓住这两方面的优势，从学生的生活经验出发，从观察图画，进行图文对照入手，沟通学生的学习与生活，遵循学生的心理特征。引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容，激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的热情。
【教学目标】
1、会认4个生字，会写12个字。
2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。
3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
【教学重点】
识字、写字、朗读课文。
【信息资料】
1、生字卡片、多媒体课件或插图及雷声录音。
2、有条件的可课布置学生观察雷雨这一自然现象。
3、收集描写雨景的文章或段落。
【教学时数】
两课时。
第一课时
〖切入举偶
1、课件展示：同学们，你们见过下雨吗?说说你们自己的亲身经历。那么今天课件中又是一场什么样的雨呢?(出示课件展示雷雨的全过程)引导学生谈观看的.体会，相机板书课题：雷雨 。
2、引发想像：教师播放雨前和雨时的两段音像资料(风声、雷声、雨声)，启发学生闭目想像。听着这两段录音，你们都想像到了什么?相机出示文中的两幅插图，引导学生结合自己的想像把两段录音和插图进行正确搭配。教师板题。
心理学告诉我们：小学生形象思维占主体地位，雷雨可以说是学生记忆中的一个影像。采用多媒体组合的方式，营造了教学氛围，创设生动、形象、富有感染力的学文情境，把语言能力、观察能力、想象能力、思维能力的训练融为一体，激发了学生学习的兴趣和主动探究的积极性，提高了教学效率。
〖对话平台
一、自学
1、自读课文，要读准字音，读通句子，画出自己不认识的字词。
2、学习生字压、乱、垂、虹，引导学生用自己的方法识记，扩词。教师要注意组织学生进行识字方法的交流，促进学生丰富识字经验。如：用动作记住 ：压 垂;用换偏旁记住虹等。
3、利用生字卡片进行同桌互检。也可设计识字游戏巩固生字的认读。如：开火车读、摘果子等。或引导学生找出这个字在文中的那句话，结合文中的句子朗读进行巩固。
4、小组读课，互相正音，评价。
5、全班合作读文，把课文读通读顺。
把课文真正交给学生，组织他们在读中发现，在自学互动中交流识字的方法，丰富识字经验，激发了识字兴趣，提高识字能力。进而提高了自主读书的能力。
二、细读
1、范读，引导学生谈谈听读的感受。启发思考：课文主要讲了什么?进而理清课文记叙的顺序。
2、学生再读课文，试着把描写雷雨前──雷雨中──雷雨后的三个部分划分出来。
3、图文对照读，体会作者观察的细致和课文语言的简炼。
4、引导学生选择自己喜欢的部分练习有感情地朗读。
读是语文教学的目标，同样也是重要方法和手段。坚持以读为本的进行设计，有效地突出了读的目的性、层次性，体现教师的主导作用。让学生在多形式和多次数的读书活动中，理清思路，感受语言，体会情感，丰富了学生的认知和体验。
三、写字
1、出示我会写。引导学生进行观察。(生归类分析字行，说发现)
如：虹、蜘、蛛、蝉都是虫字旁，书写时要注意扁口上宽下窄;压、逃、越都是半包围构;彩字右边的三撇是上下排列的。垂字上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，最后一横又要缩短等。
2、教师范写学生认为的难点字，边写边强调注意的重点笔画。
3、 学生临写，同桌交流评价。对照总结之后，再进行书写，写得好的全班展示。
由于文章篇幅较短，所以把整课的写字任务安排在这一课时，集中时间和精力。引导观察，分类指导，突出了重点，促进了学生自主写字能力的提高。
第二课时
〖对话平台
一、回顾
1、读写上节课学习的字词。利用生字卡片或课件等形式，检查学生的字词掌握情况。
2、分段读文，回忆课文内容。
字词的掌握、读书的水平是小学生学习语文的重要基础。课堂教学要追求创新的同时，更要兼顾的是学生语文基础能力的扎实训练。
二、研读
1、引导学生结合自己划分的雷雨前、雷雨中、雷雨后三部分内容，进行合作读书。思考：你认为这个部分写得怎么样?结合文中的句子，说说自己的理由。
2、交流读书感悟的情况;教师相机点拨。也可以引导学生在进行交流的过程中，互相提问题。
如：描写雷雨前的部分满天的乌云，黑沉沉的压下来。 黑沉沉写出了什么?能把它去掉吗?为什么?压给你的感觉是什么?你认为该怎么读这句话? 闪电越来越亮，雷声越来越响。该怎么读才能体现天气骤然变化?
描写雷雨中的部分，为什么用3个哗?该怎么读这3个哗? 两个渐渐地说明了什么?等等。
这一过程，充分尊重了学生的主体地位，自由选择学习内容，组内充分交流互动，教师的相机点拨与学生提出问题相结合，在读中感悟作者用词的准确，观察的细致，描绘的生动形象。提高了阅读理解能力。
三、诵读
1、有感情地朗读全文。
2、朗读自己喜欢的段落，练习背诵自己喜欢的段落。
四、练习
1、闪电越来越亮，雷声越来越响。雨越下越大。__越__越__。
2、雷声小了，(雨声也小了)。池塘里的水满了，(青蛙也叫起来了)。( )了，( )也( )了。
3、照样子写词语：黑沉沉( )( ) ( )
五、拓展
1、你还读过其他描写下雨的文章或段落吗?把自己收集的材料在组内或全班交流。
2、观察一个自然现象，写一篇观察日记。
促进学生积累，引导观察生活，拓展学生的视野，发展学生语文能力。
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雷雨教案 篇4
[设计说明]兴趣是最好的老师，是学生愿学、会学、乐学的基础，激发兴趣是激发学生学习内驱力的重要手段之一。所以这样设计导语：
（PowerPoint播放“雷雨”画面及声音，让学生感受到一种强烈的视听震撼）
《雷雨》就是一场狂风暴雨，这里有最“雷雨”的女人，也有在岁月中历练得冷酷但仍残存一丝温情的'老人。他们夫妻相见不相认却相恨；父子相见不相亲却相斗；母子相见不相亲却相怨；兄弟相见相仇却不相识，共同演绎了一段“最残酷的爱和最不忍的恨”。
上两节课，我们已经理解了《雷雨》中的戏剧冲突、戏剧人物，那么戏剧冲突和人物都要通过什么来表现呢？（学生回答）对，戏剧语言。所以，鉴赏《雷雨》中人物的语言，掌握戏剧语言的特点就是咱们这节课的主要任务。
此环节意在创设一种教学情境，引趣、激情、启思。同时，也使学生明确本课的学习目标，避免了学习过程中的盲目性。此环节2分钟。
步骤二：文本探究
环节一：探究人物语言的个性化。
[设计说明]这个环节主要由两个问题组成，问题1：师生合作朗读文本相关内容，学生思考：周朴园发现鲁侍萍身份之后语气和之前有什么变化？这和他的性格、身份、地位有什么关系呢？
通过比较语气变化，让学生体会到人物语言个性化的特点。而且，师、生的合作也可促进师生关系的融合，营造出一种和谐的课堂氛围。
问题2：欣赏周朴园逼繁漪喝药的电影片段。思考：周的语言有什么特点？符合他什么样的性格？
问题2是对问题1的深化，通过影像资料激发学生深入学习的兴趣，让学生进一步体会人物语言个性化的特点。此环节8分钟。
环节二，探究人物语言丰富的潜台词。
[设计说明]潜台词并非戏剧所独有的，授课时由《林黛玉进贾府》中相关情节引入，温故引新，激发深入探究的兴趣，同时，又使学生对潜台词有了一个基本的认识。具体如下：
（过渡）我们理解了戏剧语言个性化的特点，其实戏剧语言还特别讲究潜台词。
什么是潜台词？《林黛玉进贾府》里王熙凤有句经典台词：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的，什么玩的，只管告诉我，丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”连问三个问题：年龄、读书、身体，表面一看，快人快语，对黛玉各方面都十分关心。但，她真是在关心黛玉吗？当然不是。她的目的是什么呢？接下来的两个“只管告诉我”，让我们有些感觉了：贾府中我说了算！听我的，没错。可见，她的“热情”话语目的只有一个，就是要把她在贾府中的特殊身份地位明白地告诉黛玉。可她说出来没有呢？没有。所以妙就妙在一切尽在言外，这就是潜台词。
得出潜台词定义后，通过文本中典型例子加以理解，再通过两个片段进行深化，此环节选取矛盾冲突中的语言作为鉴赏的突破口，通过诵读、品读等方式揣摩人物语言的潜台词，得出戏剧语言的第二个特点。此环节8分钟。
环节三，探究人物语言富于动作性的特点。
[设计说明]《雷雨》在舞台上经久不衰，得益于语言强烈的动作性。剧作中的人物的台词往往能加强矛盾冲突，揭示人物性格，推动剧情发展。但学生对于这点的理解可能会出现困难，必须作好铺垫，所以，用《红楼梦》第三十九回写刘姥姥议论贾府吃螃蟹一段引入，同时作这样的说明：
这里写她又是摆行论价，又是掰手指头算账，又是念佛，活脱脱把一个乡村穷婆子的惊讶感叹、絮絮叨叨的情态从语言中反映了出来，口吻逼真，动作、表情、心理跃然纸上，使我们如见其人，如闻其声，为什么？因为这些语言中有“动作”，《雷雨》之所以能笑傲剧坛几十年，也正是因为其语言具有极其强烈的动作性。
而后由典型的例子加深认识，再通过练习巩固理解，到此本课重点解决。8分钟。
环节四：体悟·演绎
[设计说明]特点明确后，为进一步巩固深化，通过配音形式体会戏剧语言特点。这种迁移运用，既激发了学生的学习欲望，调动了学习积极性, 使之参与到课堂中，又培养了学生运用语言知识来表达自己理解的能力。此环节5分钟。
雷雨教案 篇5
劝学高二语文教案设计
师：对。第二层与第三层是什么关系
生：分总关系。
师：对。第二层是具体阐述“假于物”的重要，第三得出结论：“君子善假于物”。联系前文思考“善假于物的”“物”暗指什么
生：学习。
师：对。由此看来，第二层用什么方法阐述学习的重要性
生：比喻。
师：用哪几个比喻
生：登高而招、顺风而呼、假舆马、假舟楫。
（板书：登高而招、顺风而呼、假舆马、假舟楫—善假于物）
师：第一、二自然段是文章的第一部分，主要论述了学习的重要性。在写法上最大的特点是运用大量的比喻，从各个方面对中心论点加以阐释，使论点既鲜明又生动。
师：请同学们齐背第三段。
学生集体背诵。
师：本段主要论述什么问题分几层
生：这段主要论述学习态度。分三层：第一层，从“积土成山”到“金石可镂”，阐述要有持之以恒的态度；第三层，从“蚓无爪牙之利”到本段末，阐述学习要专心。
（板书：学习态度—积累、恒心、专心）
师：很好。作者是用什么方法论述问题的
生：比喻。
师：每一层的两个比喻句是什么关系
生：对比关系。
师：对。本段的三层内容都用对比设喻的方法阐述。这样的写法有什么好处
生：使中心论点更生动、更鲜明，增强了文章的说服力和感染力。
师：很好。请同学们拿出纸来，按要求作练习。要求：每人写一个比喻句阐述知识的重要性，比喻要恰当。
（学生动笔写，5分钟）。
师：请同学们交流一下，哪位同学先说一说
生：知识如血液一样宝贵。人缺少了血液，身体就会衰弱；人缺少了知识就会枯竭。
师：比喻贴切吗（学生答：“贴切。”）
生：空虚的头脑若以知识来充实，犹如雨水浇灌着干旱的'土地，使它能恢复生气。
师：很好。
生：知识是生活的明灯，没有知识的生活，犹如在黑暗中的远征。
师：好。
生：没有知识的头脑，像不长谷物的荒地。
师：他从反面设喻，也很好。
生：没有知识的人，就像断了线的风筝，东摇西晃，虚度年华。
师：请同学们推敲一下是否贴切。
生：不贴切。“断线的风筝，东摇西晃”主要是说无明确的飞行方向，与“没有知识”无相似之处。
师：若将本体改动一下，就是一个很好的比喻句，请你改一下。
生：将“知识”改为“志向”。
师：对。改为“志向”“目标”“理想”等，就是个很生动贴切的比喻。好的比喻必须符合合理、生动、新颖的要求。
师：再请同学们运用对比设喻的方法，阐述学习要勤奋或谦虚。
（学生写，6分钟）
师：请同学们先分成几个小组交流一下，写得好的向全班同学推荐一下。
师：哪些同学写得不错，请组长推荐一下。
生：谦虚的人像翱翔高空的雄鹰，知道天高地阔、学海无涯，因而刻苦好学，永不自满；骄傲的人就像井底之蛙，以为天空只有井口那么大，因而浅尝辄止、夜郎自大。
师：好。这是以对比设喻阐述要有谦虚的学习态度。
生：勤奋的人，像一颗明珠，无时不刻不放出光芒；而懒惰的人，像生了锈的铁，毫无用处。
师：不错。这是以对比设喻阐述要有勤奋的学习态度。
作业：
写一篇不少于500字的议论文，论述人要有崇高的理想。适当运用比喻论证法。
雷雨教案 篇6
运动目的：
1、早牢固幼儿原有履历的根本上引诱幼儿相识雷电的伤害信。
2、造就幼儿养成精良的自我掩护意识，控制防备雷电危害的根基履历。
运动预备：
1、事先师生、家长配合网络有关雷电常识的材料。
2、__制造的幻灯片。
一、运动引入
1、牢固和提拔幼儿已有的履历：霹雳隆，是什么声音?
2、小耳朵真灵，真的是下雨了，打雷了。
二、在打雷时
1、那我们知道雷电是什么样子的?另有什么也是和雷电一路涌现的呢?(请幼儿模拟打雷的声音、形貌闪电的气象。)
2、引诱幼儿在运动中可以或许勇敢地表述。(__出示幻灯片，资助幼儿熟悉下雨时雷电形成的历程。)
3、下雨又打雷时，我们应当怎么办?(有什么处所可以让我们躲雨的呢?)
4、幼儿可以或许在团体眼前勇敢表述本身的生存履历(有哪些处所我们是可以回避的，而什么处所是肯定不克不及去的呢?)
三、出示幻灯片，引诱幼儿不雅等评论辩论，他们做的对不合错误?应当奈何做?
※图上有雷电和雨点，一幼儿在大树下躲鱼。
※雷雨天，一幼儿在空旷的处所踩水。
※雷雨天，一幼儿在家看电视。
1、再次引诱幼儿谈一谈，电闪雷鸣时我们应当怎么做?
2、开导幼儿谈谈：伤害的事变另有哪些?我们应当怎么做?
四、运动延长：
举行《我不玩电》、《不燃放爆仗》、《我不玩火》、《不任意吃药》等教诲，使幼儿知道怎样防备伤害事变的产生，幼儿园教育随笔在通常里不做伤害是事变。
雷雨教案 篇7
教学目标：
1、认识4个生字，识记12个生字，会写虹，垂，逃、越等4个生字。 2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。
3、理清课文描写的顺序。初步感悟雷雨前后不同的 景象。
2、今天我们就来学习了解大家非常熟悉的一种自然现象：雷雨（板书课题）
1、我们先自己读读课文吧。如果在读书的过程中遇到不认识的字怎么办呢？
2、请自由朗读课文，注意要读准字音，读通句子，不认识的字就用同学们刚才说的方法去解决。
③用自己的方法识记生字，小结识字方法，比如加一加，减一减，形近字比较，字谜，顺口溜，形象记忆法等等。
⑤学生找出带生字词语的句子，练读，抽生读。
1、刚才同学们很快认识了课文中的生字词语，那么现在你们能把课文通顺地读出来了吗？
3、推荐一名组员读课文，正音。
四、整体感悟。初步了解课文内容。
1、课件播放范读视频，提示学生边听边想象课文写了什么景象。
2、交流感受。
五、合作学习，理清顺序。
2、抽生回答，提示学生组织好自己的语言，用上一些表示顺序的词，比如，先介绍了什么，接着介绍了什么，:最后怎么样，这
3、师用自己的话示范描述课文描写的顺序。（这篇课文写得很有顺序。它首先介绍了雷雨前天气的变化，然后写出了雷雨中大自然有些什么样的景象，最后又向我们介绍了雨过天晴之后景色的变化。
4、请同学们分组讨论，哪些自然段是写雷雨前的，哪些是写雷雨中的，哪些是写雷雨后的。
5、分组默读课文，提示默读方法。（默读时不要发出声音，可以用手做作记号。）
1、同学们刚才用心默读，了解了课文叙述的顺序，真了不起。现在我们来放松一下，再来认识一下前面学过的生字吧。
2、出示生字词语，开火车识记。
4、范写垂字。
雷雨教案 篇8
小班科学活动课程计划：雷雨雨闪电教学计划
小班科学活动雷雨闪电教学案例主要包括活动目标,活动准备,活动过程等内容.通过歌曲,引导孩子体验夏季雷暴闪电等明显的气候特征,激发孩子对自然现象的兴趣,引导孩子们了解雷雨.正确的方法是避免,克服恐惧,培养孩子最初的自我保护和能力,适合幼儿园教师参加小班科学活动课,快来看看雷雨闪电教学案例.
活动目标
1通过歌曲引导孩子感受夏季雷雨、闪电等明显的气候特征，激发孩子对自然现象的兴趣
2引导幼儿正确认识方法，避开雷雨，克服恐惧，培养幼儿初步的自我保护能力
三。通过问答帮助孩子学习歌曲的内容，学会唱歌和切音，增强节奏感
4.充分体验“科学就在身边”,并对生活中的发现,探索和交流产生兴趣.
5让孩子们对探索自然现象感兴趣
活动准备
1夏季观察雷电、雷雨现象（视天气情况而定）
2.记录雷雨.
3.避雨的人的**.
活动程序
首先,开始部分：
老师弹钢琴,小孩练习唱歌.
谈话引出了这个话题.
2.基本部分：
1听录音，组织孩子自由讨论。大雨中的天空像电闪雷鸣？想象一下夏天的雷雨.
2.学唱歌《夏天的雷雨》.
（1）老师演唱歌曲.
（2） 听并拍打歌曲的节奏
（3）学习歌词.
（4）整首教学歌曲.
（5）分段教授歌曲.
（6） 这孩子用老师的钢琴唱歌
（7）小组和钢琴一起唱歌.
（8）以问答的形式分组练习.
让孩子们对夏天美丽的自然现象产生浓厚的兴趣，感受夏天的美丽
三。展示人们的防雷**，让孩子正确认识正确的避雷方法，培养孩子的自我保护意识和能力
4.引导幼儿在艺术区开展艺术活动,增加“夏季雷雨”,并抓紧时间告诉幼儿夏季雷暴产生的新事物,如彩虹,太阳雨,避雷针等.
让孩子们敢告诉你画的是什么？学会用简短的语言表达你的工作
3.活动延期：
在互动墙上与孩子们一起审查和发布工作
四,结束部分：
听**表演《夏天的雷雨》.
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