学生时代常见的学习之一就是写作文，通过写作文可以把我们心中的想法表达出来。好的作文一定要具备有自己的中心思想，你了解写出好作文的技巧吗？经过搜索和整理，小编为大家呈上是教出来读后感11篇，欢迎阅读，希望你能阅读并收藏。
是教出来读后感 篇1
暑假里，在学校领导的推荐下，我有幸拜读了罗恩·克拉克先生的作品——《优秀是教出来的》，它再一次给予了我智慧的火花。本书的作者克拉克老师年仅二十八岁便成为“全美最佳教师奖”的得主，被美国总统接见过三次。他所教的学校，学生来自最贫困的家庭，学校资源并不丰富。
但有了他的热情和这本书中介绍的55个基本细节，只要他教过的学生，他们的成绩肯定会突飞猛进，他们的气质也会变得彬彬有礼。书中从实际生活中精选了许多成功的教育案例，我被他那些闪烁着无穷智慧的“点子”所深深折服。他走出“三尺讲台”，从生活细节，从日常习惯上入手，不仅仅是知识的传授者，更是一位学生素养的点播者。
在崇尚素质教育的今天，为我们开启了光明的大门。
“没有爱就没有教育”，克拉克用自己的实际行动再次验证这句话。他把对学生的爱注入日常教育工作中。比如，为了让全班同学按时完成作业，他坚持每天给孩子们做零食作为奖励。为了赢得孩子们的芳心，克拉克坚持学习跳绳，结果额头被绳子弄伤了。
这些日常小事，可能很多教师认为微不足道的，而克拉克却立足于此，由此创造日常学习中的惊喜，把自己的爱通过这些渠道传递给学生。他处处关心学生，了解学生，与学生交朋友，最终得到学生的支持和爱戴，让学生喜欢他，尊重他，让学生在自然自觉的状态下，开始喜欢老师的课，喜欢完成老师布置的作业。
作为一位著名的成功教育家，他在书中并没有谈到如何教书、分析教材、制定教学计划，而是更喜欢讲小故事。活生生的榜样形象让我们感觉自己仿佛置身于现实世界，而这些其实是一个小社会的集中。这些细节往往被我们忽略，也是最值得学习的。
书中提倡对孩子要从小养成一些良好的社会习惯，并且要懂得学会尊重、宽容、赏识孩子，并了解孩子的内心世界，让孩子从生活中学习，从学习中成长，从鼓励中学会关爱，从关爱中学会友善，从宽容中学会理解，从赞美中学会感激，从感激中学会分享，从赏识中学会自信、从诚实中锻炼品质、从公平中理解正义、从相处中学会尊重，保护中体会信任……这些也与我的一些观点极为相似，我常常教育我的孩子：先学会做人，再学做学问。特别是在看完这本书后，我就更加认同这个观点。
现在的学生因为受到的关爱特别多，所以导致缺乏社交能力、对他人不够尊重和举止不够文明，缺乏五讲四美三热爱。我希望在家庭和学校的共同努力下，我们的孩子会变得更好。
还有值得我学习的是在学生犯错误的时候，他首先是耐着性子给这个家长拨通了电话，他没有直接向这位家长“告状”，而是向这位家长违心地说他的孩子这段时间表现非常好，这位家长听了以后自然非常高兴，表示要老师对他的孩子一定继续严格要求，家长会极力配合。过了两天，克拉克再次拨通这位家长的电话，这一次向这位家长陈述了孩子这两天的不好的表现，家长当然非常气愤，当即表态，积极配合老师的工作，回家一定批评教育自己的孩子。这是与父母沟通的艺术，充分显示了克拉克先生是多么注重细节。
克拉克先生充分认识到，学生还未成年，缺乏自律性，不能主动改正自己的许多缺点。虽然在老师的指导下有所改进，但还会有反复的过程。因而用各种手段让学生明白错误之所在，甚至还会采用“惩罚”的手段进行强调。
比如：本来是给孩子做了蛋糕当奖品，为了让孩子学会谦虚，当发现孩子有要奖品的现象时，“我毫不客气的把蛋糕塞进自己的嘴巴”。在日常学习中，对学生的行为习惯和道德修养进行了长期的培养，最终使学生的良好行为成为一种习惯，使学生具备了良好的人的素质——善良、谦逊、礼貌、合作精神等。
而在进行这种训练的过程中，充分体现了教师的耐心与恒心。显然，如果教育者没有足够的耐心和毅力，即使是有效的，也只是昙花一现。给了学生规矩，并不一定能真正实现，如果没有克拉克先生克服一切阻力，孜孜不倦的坚持，尽管再不情愿也坚持，尽管再困难也坚持，甚至为了学生改变自己的不良习惯，那就不可能有这样的成功。
我觉得我们要学习克拉克先生的55个细节，要学习克拉克先生因生制宜定规矩，放下架子与他们共同成长的朋友原则，要学习克拉克先生面对困难坚持到底的永不放弃的原则，要学习克拉克先生一步一个脚印，做到一步前进一步，坚持不懈的实实在在原则。
“优秀绝对是用心教出来的！” 礼貌是可以教的、风度是可以培养的、人品是可以训练的。所以我决心为我的每一个学生创造一个美好的生活，一个不同的生活，一个更好的生活。
这是我梦寐以求的最大成就。
是教出来读后感 篇2
陈芳寒假，抽闲时断断续续地看完了《优秀是教出来的》一书。说实话，初读书名，心里颇有一番不以为然。我总觉得，真正优秀的孩子和他的天资和努力有关，和他的家庭教育有关，学校教育的作用很重要，但不是最关键的。
读过这本书后，看法有改变，作为教师的我不可能把所以学生都变得优秀，但用心努力，还是能让他们慢慢优秀起来。
我很佩服书中的主人公，克拉克先生。这位风趣幽默的“麻辣教师”，不仅用自己的智慧“征服”了一群又一群调皮捣蛋的“问题学生”，还能在短时间内把他们调教成了品学兼优的好学生。而这一切，和他的“创造教育奇迹的55个细节”分不开，克拉克不仅重视如何提高孩子的学习成绩上，而且更加注重培养孩子的良好习惯。
他以他的严谨、爱和热情赢得了他们的爱和尊重。
一读之后，我有两种肤浅的感觉：
一要注重细节，从小处着手，提高学生素质。通看全篇，其实没有什么惊天动地之举，点点滴滴，倒有似曾经相识的感觉，老师的工作确实就是那样平凡而琐碎，也因此，我觉得真实贴切，乐意去读去学。事情虽小，但字里行间，逐一读过后，我深深感受到一种强大的人文精神，克拉克先生由微小中见伟大， “捡起” 那些教育教学过程中容易被人们忽视的“细节”，转变成了教育引导学生走向优秀的“法宝”，成了教育的“魔法师”！
从“关注学生的学习细节”到“关注学生的生活细节”，克拉克先生创造出教育奇迹的55个细节。从他身上，我深深体会到教育就是细节的教育！
是润物细无声的教育！把平凡的事情做好就会不平凡！我们在高呼“习惯重于分数”的同时，要切实可行地从学生的各个学习细节入手，培养孩子良好的学习习惯。
第二点，教育要成功，身教更关键。我们经常说“有什么样的老师就有什么样的学生”，尤其是一个班的班主任，他的言行可以创建良好的班风，也有可能一些极小的细节就毁了自己的形象。《礼记》中的礼仪不仅被教师用于教育学生，也得益于教师自身的礼仪教育。
它不断地促使我们在生活中为学生树立好榜样。克拉克先生的真诚、执著与睿智，爱心、热忱与威严，使我们不忘记最初的热情，不忘记肩负的责任，使我们在不断反思中更加积极进取！
不可否认，《优秀是教出来的》是一本浅显易懂并能发人深思的好书，值得我一读再读。从克拉克先生的成功中寻找灵感，对克拉克先生提出的思考寻找答案，在克拉克先生的失败中总结教训，相信我也能让我的学生变得优秀起来。
是教出来读后感 篇3
《优秀是教出来的》这是由赵国忠主编，南京大学出版社出版的一本书。这本书结合了选拔外国优秀教师的最重要标准，并向你解释了优秀教师需要什么样的标准。据赵国忠介绍，所有优秀教师都有以下共同标准：
教师是学生的学习者，是学生灵魂的塑造者，是学生美好生活的领航者，是聪明的管理者，是快乐的教育者。看过之后，我获益匪浅。最大的收获是明确了今后教育教学要努力的方向，转变观念，定位角色，主要是把这五点做好。
一、做学生学***进者
著名教育家罗杰斯曾经说过：“教师必须是促进学生自主学***进者，而不是传统的只注重'教'的教师。”优秀教师，首先应该做一个积极、善意的旁观者，在学生遇到困难的时候，你总站在他的身边，或轻轻点拨让学生茅塞顿开，或真诚鼓励使学生充满自信。
二、做学生灵魂的塑造者
教育是一个灵魂唤醒一个灵魂、一个灵魂塑造一个灵魂的伟大事业。这就要求我们的教师不仅要成为传授知识的“经典教师”，更要成为塑造灵魂的“人的教师”。积极深入生活，发现美、追求美、创造美，把美引入课堂和学生心中，塑造学生高尚的灵魂，
三、做学生美好人生的导航者
教师不仅是课堂教学的设计者和“指导者”，也是学生美好生活的领航者。在教学过程中，教师及时进行“分配”和“总结”，把生命教育和生命教育渗透到教育教学的各个方面，教育学生珍惜生命，自觉树立正确的人生观和价值观。
四、做智慧的管理者
在教师的日常教育管理中，我们通常只以处理事情为目的，很少追根溯源，很少深入分析事情的本质。因此，要想做一个聪明的教师、一个智慧的管理者，就需要改变我们的思维方式，改"灭火"为"防火"，改"教育"为"激励"，这样才能营造出和谐、高效的氛围，才能充分激发学生的学***。
五、做快乐的教育者
著名教育家斯宾塞认为：“教育应该是幸福的。教育的目的是使孩子成为一个快乐的人。教育的手段和方法也应该是幸福的。“那么，在快乐教育中，教师作为教育者必须首先快乐。
一个快乐的人，在看孩子的时候，看到了更多的优点，而一个不快乐的人看到了更多的缺点。
作为新课程理念下站在第一线的教师，我们知道细节决定质量，质量成就成就；我们不应该抱怨环境，更多地改变自己，包括观念/方法和态度，这些都是可以拾起、放下、思考的。感谢编辑，优秀教师的标准是我们努力的方向，这是阅读第一章的收获，也是我反复阅读的原因。我想说：
优秀的教师使人们充满希望，相信有一千个理由去拥抱生活。
是教出来读后感 篇4
当进教育要求教师学习国外先进的教育理念。什么发展个性，张扬自我。看来外国孩子在学校和课堂上可以随心所欲，没有任何限制。
我常想：那么没有规矩，能培养出受过教育的孩子吗？
最近，读了美国克拉克老师的《优秀是教出来的》一书后，我有所顿悟。那就是：作为根本的东西，是不分国界的。克拉克先生的许多观点与我们中华民族的优良传统是一致的。
克拉克老师的超基本五十五条，对老师、家长和关心孩子成长的长者，很有启发性，对于家教和班规的具体落实非常有助益。他掌握了教育过程中容易被忽视的细节。他不仅严格教育孩子，而且用爱心和热情赢得他们的爱和尊重。克拉克先生不仅注重提高儿童的学习水平，而且更注重培养儿童良好的教育品质。
他总结的细节既适用于老师，也适用于学生，也适用于家长和想提高个人修养的人。
中国人喜欢说：没有规则，没有圈子。作为世界上最开放、最自由的美国，他们的教育有章可循。更何况，我们有着悠久的礼仪之邦文化历史——中国！
假期里利用空暇时间，我拜读了美国一位非常著名、非常“特别”的教师——克拉克先生的《优秀是教出来的》这本书，由衷地觉得，并非是他“特别”在他发现了“教育奇迹的***个细节”，而是特别在他细心、耐心、肯动脑，有魄力，抓住了教育中的***个细节，并且将这***个在日常教育中值得重视且他已落实的细节通通整理了出来，从而泽育他人，这才是他真正的特别之处。
其实，这些细节我也在日常教学中，也是感同身受的。但是，我又很惭愧，同样是教师，却没有能像克拉克先生这般把每一个细节的小问题教育到位。也许是平时的工作太忙碌，无暇顾及这些小问题；又或许是缺乏克拉克先生这种教育敏感，疏于发现这些虽细微却又很重要的小问题。
因为我们的忽略，所以常感到教育工作的乏力。
或许，我不能苛求自己也成为像他这样一位“特别”而成功的教师，但是我愿意尝试，用他对待问题、处理问题的方式及态度，哪怕是“沾染”一点点皮毛，也许就能有效的改善原有的教育方式。
我愿意尝试。
是教出来读后感 篇5
身为教师，可能不止一次抱怨过早起晚归的辛苦；可能不止一次感慨上课上到声嘶力竭学生却“风雨不动安如山”；可能不止一次暗暗为某几个学生的学习和心理状态发愁却苦于黔驴技穷；可能不止一次为学生不理想的成绩怀疑过自己的教学能力……
教师职业充满辛苦与压力，在繁忙的教学工作和家庭琐事让你身心俱疲时，不妨找个空闲充充电让自己继续鼓起勇气和信心去坚持去打拼，比如遇上这本名叫《优秀是教出来》的书。
只有优秀的老师，才能教出优秀的学生。
这是书中深深打动我并时时回荡在我脑海中的一句话，书中精心挑选的二十四位优秀教师的教学故事也将激励我不断奋进，不断追求，不断反思。教育不仅仅是工作中的勤耕不辍，更应该让自己变得有爱，有智慧，有执着，有自信。正如于漪、余映潮、汪杰良、万耀平等老师，对自己严格要求，在教学中勇于创新，从而让自己深受学生喜爱，教出一批批优秀的学生。他们，不仅“做一流的教学能手”，也“让每一位学生都优秀”。
优秀的老师注重课堂。
于漪老师，用自己的一生在备课，她最为人所熟知的“一篇文章，三次备课，两次反思”备课模式，边教边改，精益求精。窦桂梅老师庄严地把课堂当成人生来设计，万分虔诚地倾注了所有的精神和情感，用一颗最真挚的心去跟那些或真实或虚构的主人公们发生超越时空的精神交流，去触碰每一个孩子的内心世界。余映潮老师为上好一篇短短三十七个字的文言文，毫不犹豫地跳进从古到今浩浩荡荡的研究资料里，默默地把三十七个字变成了十万字，又把十万字变成了一堂课。孙维刚老师的数学课，“八方联系，浑然一体，漫江碧透，鱼翔浅底”，不仅对本学科的知识了如指掌，还对其他相关学科和相关知识如数家珍，真可谓教师的高度决定了教学的高度。魏书生老师磨教学能力，磨教学态度，磨人生哲学，他从每一个细节去琢磨，从板书的形式架构到上课时语音语调语速，从学生身上汲取课堂上的每一丝可能性，不断磨练自己的教学能力。
优秀的老师聆听学生心声。
霍懋征老师的“攻心教学法”，让每一个学生变得“聪明”、积极。她把自己的人教育归结为“激励、赏识、参与、期待”：激励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。王春易老师从“善讲”到“不讲”，毅然放弃自己最擅长的教学方式，帮助学生形成“自学”的常态，让学生在自学中学会钻研思考找到潜能和自信，真正习得学习的本领。李镇西老师说“用孩子的眼睛去观察，用孩子的耳朵去倾听，用孩子的兴趣去探寻，用孩子的情感去热爱”，他把不把孩子当成大人，不把孩子当成敌人，把孩子当作孩子，去发现当老师的。乐趣。尊重“集体”的力量，让班集体帮助孩子成长；尊重孩子的心灵，让学生因他的存在而感到幸福；尊重学生的“犯错”，用自己的尊严换回学生的尊严。
看完了这本书之后，真的感触颇多。书中告诉我优秀是一种力量，只要掌握了正确的教育方法，孩子的观念及行为就可能马上改变，而一旦掌握了正确的教育方法不仅可以激发孩子的学习潜能，改变孩子的不良行为，而且可以提升孩子的综合素质，在生活中营造出更多的乐趣。
当然，最重要的是，老师，请你先成为一个优秀的人！
是教出来读后感 篇6
翻开这本书看一个真实的小故事，然后仔细阅读，它真的受益匪浅。年轻的罗恩老师从生活的小细节开始，向我们讲节入何教出优秀。深深的被他那些闪烁着无穷智慧的“点子”所折服。
他最大的成功之处不仅仅在于55个细节，更在于这些细节对孩子全方面的关注，在“与大人应对，要有礼貌，有分寸”、“ 与人互动，眼睛要看着对方的眼睛”、“ 见到每个老师，都要说某某老师好”、“ 尊重别人的发言与想法”…中教会学生从尊重中学会关心；从“同学受罚的时候，不要看着他”“别人碰到你，不管有没有错，都要说声对不起”、“ 要乐观，要享受人生”、“ 从错误中学习，继续向前迈进”中学会宽容孩子，让孩子从宽容中学会自爱；从“用小小的贴心，为别人制造惊喜”、“ 做什么事都要有条理”、“ 自己的理想自己要坚持”中学会赏识孩子，让孩子从赏识中学会行动。
从学习中的点点滴滴，到孩子生活中的细小事务，尊重孩子、赏识孩子体现在真实的情景中，真正走进了孩子的内心，了解孩子的想法，让孩子从小事情上学会做人、学生生活、学会学习，成为一个彬彬有礼，品学兼优的人。
“我感到我们应该抱着坚定的信念去影响每一个学生，只影响到一个孩子就认为自己成功的想法是远远不够的，我要把能给他们的都给他们。我已经下定决心给我的学生一个不同的生活和更好的生活。”
这也是我在这本书中深深体会到的一点，这也是教育的终极目标。工作中我们也经常遇到这样或那样的情况，孩子总是捣蛋，作业总是完不成，发生小意外总是一阵躁动，与家长沟通总得不到理解，想方设法总是收效甚微，看完罗恩老师处理的方法，真是佩服他的别具匠心。孩子捣蛋也让她也体会体会不良姿态惹人厌；作业总是没做完，她应该意识到作业必须每天交，无一例外；如果课堂上没有什么动静，就要指出课堂秩序的严格要求；与家长沟通要记住遇事多想想两面性。
同样的事情，不同的方法会有不同的结果。今后我们在工作中一定要有所创新，在对待孩子的问题上一定要赏识和批评相结合，多渠道地转变孩子。优秀是一种习惯，只要掌握了正确的教育方法，孩子的观念及行为就可能马上改变，而一旦掌握了正确的教育方法，不仅可以激发孩子的学习潜力，改变孩子的不良行为，而且可以提升孩子的综合素质，在生活中营造出更多的乐趣。
优秀是教出来的，让我们从每一个小细节入手，给孩子营造一个相互尊重、相互信任、相互支持的氛围，唤起他们的学习激情，让他们享受学习的快乐和成功。通过我们的共同努力，我们相信我们的孩子会更好。
是教出来读后感 篇7
优秀是教出来的读后感（一）
最近有幸读了《优秀是教出来的》这本书，初看题目总觉得是位教育学者在那说些教育大道理，大有站着说话不腰疼的感觉，再看作者罗恩。克拉克：美国北卡罗来纳州人，1995年起执教，28岁时获2001年年度迪斯尼美国优秀教师奖，没想到写这本书的作者和我们一样是一线的教师，这不禁使我增加了兴趣，认真阅读了此书，作者从自己多年的教学经验中总结出了55个细节，涵盖了生活、学习的方方面面。他告诉我们学校无小事，事事皆教育，这本书中一个个鲜活的实例让我感到：优秀是教出来的，教育的成败最主要的就是是否重视细节。因为作者抓住教育过程中容易被人们忽视的细节，在对孩子严格施教同时，又用爱心和热忱赢得他们的爱戴和尊敬。
书中的每一个内容其实都是在谈要重视细节，这样才能体现尊重，不仅只要求到了待人接物，“开开心心收礼物”当收到礼物无论喜欢与否都要欣然接爱，以免使送礼人情感受伤。让学生学习为人处事，这也许就是教育的真谛，这也是我们很多老师孜孜不倦所追求的。其实也就是要求我们在平时的一点一滴、一举一动中体现出尊重孩子、宽容孩子、赏识孩子，并了解孩子的内心世界，让孩子从生活中学习，从鼓励中学会自信、从宽容从学会耐心、从赞美中学会感激、从接纳中学会自爱、从赏识中学会行动、从分享中学会感激、从诚实中学会真理、从公平中学会正义、从关心中学会尊重、从保护中学会信任、从关爱中学会友善。而不是像有些家长动不动就居高临下地训斥孩子：“你怎么搞的，连这都不会？”“怎么考成这样”、“该干什么干什么去！”注重细节的教育能使我们和孩子时间相互尊重、相互欣赏。
读这本书，我觉得，克拉克先生最大的成功之处不仅在于55个细节的多，细节对孩子全方面的关注，而且更应该是他脚踏实地，一步一步，一个点一件事的做起，如果没有从第一个细节开始的小小规矩，那就不可能最后的顺理成章。如果没有从说话、鼓掌、问候、谢谢这样小小细节开始，就不可能实现看电影时别说话，解决纠纷要冷静等令我们头痛的症结。给了学生规矩，并不一定能真正实现，如果没有克拉克先生克服一切阻力，孜孜不倦的坚持，尽管再不情愿也坚持，尽管再困难也坚持，甚至为了学生改变自己的不良习惯，那就不可能有这样的成功。
如果我们仔细地去分析每一个理念及其产生的原因，你会发现这些都是大家耳熟能详的为人之道，是关于人与人之间的互动、尊重、礼貌、贴心、公德心、惜福、诚实、乐观等等，其内容不但可适用于任何人，也可以应用于任何职业。透过书中真实的陈述，你可以感受到这些为人之道对于孩子成长的重要性。如果你试着去体验并实践这些内容之后，你可能会惊讶地发现自己更懂得生活了、更懂得与人沟通、也体验到了更多的人生。因此，对一般教师而言，这是一本关于教学法的书；但对一般的大众而言更是一本关于生活的指导书：值得品味再三。
克拉克之所以能取得成功，我认为：最根本的一条就是他全身心的投入。他可能不是最聪明的人，但他是最聪明的教师，他把对学生的“爱”从技巧上升到了理念，从职业上升到了事业，从技术上升到了艺术。他用自己健全、高尚、充满魅力的人格，塑造了学生未来的人生形象，他是教育领域里的艺术家，是我们学习的好榜样。
《优秀是教出来的》读后感（二）
最近，我有幸拜读了罗恩·克拉克先生的——《优秀是教出来的——创造教育奇迹的55个细节》，它点燃了我智慧的火花。本书的作者克拉克先生是“全美最佳教师奖”的得主，是一名年仅廿八岁的年轻的男教师，是唯一被美国总统接见过三次的小学老师。他教过的学校，学生都来自最贫困的家庭，学校的资源也不丰富。但凭着他的热情与本书所介绍的最基本的这五十五条，被他教过的学生，成绩却能突飞猛进，气质也会变得彬彬有礼，我感觉他的确神奇。本书只从实际生活中精选了一些成功的教育案例及幽默风趣的小故事的案例，让我被他那些闪烁着无穷智慧的“点子”所深深折服。
这本书最大的成功之处不仅在于55个细节的全方面关注，更主要的应该是他脚踏实地，一步一步，一个点一件事的去做，如果没有从第一个细节开始的小小规矩，那就不可能最后的顺理成章。如果没有从说话、鼓掌、问候、谢谢这样小小细节开始，就不可能实现看电影时别说话，解决纠纷要冷静等令我们头痛的症结。其实这不正是我们中国人传统的小溪汇成河，河成江，江成海，海成洋，海纳百川的有容乃大的哲学原理吗？ 给了学生规矩，并不一定就能真正成就一个孩子，如果没有克拉克先生克服一切阻力，孜孜不倦的坚持，尽管再不情愿也坚持，尽管再困难也坚持，甚至为了学生改变自己的不良习惯，那就不可能有这样的成功。所以我觉得我们要学习克拉克先生的55个细节，要学习克拉克先生因生制宜定规矩，放下架子与他们共同成长的朋友原则，要学习克拉克先生面对困难坚持到底的永不放弃的原则，()要学习克拉克先生一步一个脚印做到一步前进一步，坚持不懈的实实在在原则。
“教育工作者必须要有‘每一个都不放过’的决心。”、“我只有一年的时间，去改变班上每一个孩子的一生。我已下定决心，要给我的学生一个不同的人生，一个更好的人生。”
这是我感受最深的一点，我认为这才是教育的终极目标。
看完了这本书之后，我感触颇多，书中告诉了我，优秀是一种习惯，只要掌握了正确的教育方法，孩子的观念及行为就可能马上改变，而一旦掌握了正确的教育方法，不仅可以激发孩子的学习潜力，改变孩子的不良行为，而且可以提升孩子的综合素质，在生活中营造出更多的乐趣。
“优秀绝对是用心教出来的！”礼貌是可以教的、风度是可以培养的、人品是可以训练的。所以我想，要给我的每一个学生创造一个精彩人生，一个不同的人生，一个更好的人生。这是我梦寐以求的最大成就。
优秀是教出来的读后感（三）
《优秀是教出来的》——书名吸引着我，于是从图书室的书架上取出了这本书。晚上一个人在柔和的灯光下静静地打开书。看扉页的内容简介时我发现我已被牢牢地抓住了。内容吸引人语言表达更是让我惊喜。（我一直不大喜欢理论的说教。）过去读《给教师的建议》的那种感觉又回来了，不知不觉地又看了《序言》和《致谢》只觉有股神奇的力量牵引着我。以后的一段日子里心与书中所说一次又一次地共振。一个个有效而又便于实践的做法，让我徜徉于作者那生动的文字间不时会心一笑，继而豁然开朗，折服于书中传递的信息。
一、便于实践的方法。
我们经常会不由自主地被学生的学习成绩捆住手脚，整日埋头苦干。因此常常感叹太忙碌，很多事情没时间做，需要舍弃。其实完全可以换一个角度去思考调动学生的积极性，考虑怎样事半功倍。
读着这本书好像克拉克先生就在你身边手把手的指教，我不住地点头。很多我们平时忽视、头疼却又无从下手解决的问题，克拉克先生都能让它们不断地向好的方向转变。很多方法读了之后就立刻想在班上试用。虽谈不上立竿见影，效果却也明显。我学着克拉克先生在班上进行了一次演讲：
“这一年有可能成为你们人生中最有意义的一年。如果你们愿意听我的话，按我说的去做，我们班将取得骄人的成绩。你们必须相信我、支持我。我会付出110%的努力，……我不在意你过去的成绩如何，我也不在乎你以前遇到过什么问题。六年级——意味着你马上就是中学生了。你们的人生将翻开新的一页，如果你们愿意遵守规章制度并竭诚努力……”
我也像克拉克先生那样充满激情、字字铿锵，同时用目光与学生进行情感交流，说话的语气坚定。教室里和谐的安静，学生专注的眼神，真诚的表情都表明他们愿意信任我了。
接下来我结合班级实情，借鉴了书中的一些细节“谢谢传递好心情”、“开开心心收礼”、“物互相判卷守秘密”、“别对作业发牢骚”……渐渐的我觉得和学生在一起原来可以这么愉快。
二、豁然开朗的道理
有时候读书被书中的理论分析说服了，但实践起来却又常常不知该怎么做。而本书中一个个生动形象的事例，都是告诉我们作者怎样根据自己的成长经验和学生的需要，先一次又一次的演习再投入使用，这些细节便于模拟，让人豁然开朗。你看：克拉克先生阅读时会全身心的进入角色……只要能让学生进入故事中，任何事情他都能做。他模拟过上千种嗓音。每当他给孩子们读小说的时候，总会留出一小段时间让他们不用盯着书看。这是为了训练他们的理解力，给他们“看表演的机会。他的这种阅读风格传给了学生。在他们的脑子跟着情节一起走的时候，克拉克先生觉得这样能够训练他们的理解能力
作者平时就是这样做的，这分明告诉我不要总是给学生提要求，要手把手的教，要亲自做给学生看，多给学生机会。所有的这些都让人从内心认同、赞赏并愿意下定决心去影响每一个学生。
书中那些让我突然明白的道理，我也让孩子们明白，因为他们乐于做优秀的人。
”我努力让他们知道，尽力做好每件事不是为了奖品，而是为了他自己。“
”做到条理化这套技巧不仅对他们的学习有用，对他们今后的职业生涯也是有好处的。“
”我们肯定会对那些用眼神和我们沟通的人给予更多的关注和回应。“
”得到来自童年人的赞赏效果往往会更好。“
”参加面试时，主动提些问题是个很管用的法子“
”机会遍地都是。“
”在被介绍给别人的时侯，不起立是种很不礼貌的行为。“
……
三、继续前进的力量。
工作中难免不遇到烦恼，有时候真的是被一个个困境搞得心灰意懒，力不从心，读这本书时，我发现书中很多地方都出现了”继续前进“这几个字。如：
”尽我所能放下包袱，继续前进“.
”你不能因为自己犯了错误，就认为自己一无是处。你必须振作精神，从错误中汲取教训，然后继续前进。“
这是克拉克先生对学生的要求，同时也让我明白了一个道理。鼓舞着我，给我一股继续前进的力量。我体会到身陷困境不要逃避，要设法解决。像他说的
要善于从你的错误中学习，这样你将会成为一个更加强有力、更加健康和快乐的人。
克拉克先生用他的实际行动表明他永远都在继续前进。如他所说：
”我对这种现象观察了几个星期之后，就知道我必须要对学生说点什么了。“
”这条规矩是因为朱莉娅。琼斯才应运而生的。“
是的克拉克先生的规矩最初只有几条，后来却发展到55条，能写一本书。所有的规矩都是因为某种情况的出现而产生的。所有这些都告诉我们一定要用心观察、善于思考、勤于实践，不能光有计划，否则很多事情汇泡汤的。对，继续前进，领着学生从做好细节开始，一起向更高层次同时迈进。让他们从洗手间到餐厅，从进门到出门，从迎客、陪客到送客，从室内到室外所有的活动场所每一个环节上都充分认识到自己的存在价值，都做到亲和理让，有礼貌，懂规矩，令人尊敬，并给人以一种舒畅积极的感觉。懂得与父母、同事、上下级、不同岁数的人交往要分清各种场合的礼数。不要总是为了自己的事而给大家带来麻烦，从每个的细微之处知道人与人之间的交往必须要建立在相互信任，相互尊重的基础上才会有更多的惊喜发生，做人一定要真诚，要让人感到有依靠。要将自己的一生与家庭、历险、美食、挑战、变化和对知识的追求这些元素完美的结合起来，懂得生活，品味生活，创造生活的情趣，充分享受生活带来的愉悦！
应该好好学学克拉克先生，敢于向规则挑战。从提高学生个人修养，培养良好的习惯入手。结合班级情况对学生不厌其烦，执着地引导他们学以致用。帮助对一些规矩形成一种本能反应。如果能做到这些，一切知识的获得也就不会是什么难题了。
多好的一本书啊，真的能帮助学生生活，有能力快乐生活。他带给我们的不仅仅是一个思想，更是一股跃跃欲试的力量。
是教出来读后感 篇8
我也碰到过类似的学生，我直截了当跟家长反映他孩子经常不做作业，经常跟老师对着干，跟同学闹脾气等等，谁知家长也直接跟我说：“我也管不了他，打也打了，骂也骂了，他不听，我都放弃他了，老师你自己看着办吧！”后来我再跟家长反映，家长也无所谓了。
如果我当时像克拉克先生一样，先让父母知道孩子好的一面，也许结果会不一样。
同样的事情，不同的处理方法会有不同的结果。优秀是教出来的，我们要给孩子营造一个相互尊重、相互信任、相互支持的氛围，唤起他们的学习激情，让他们享受学习的快乐和成功。
作为一名教师，我们用最真挚的感情走进孩子们心中的少年天空。孩子间的天赋、品性都各有差异，要使孩子能得到充分发挥，教师就必须抛开“万般皆下品，唯有分数高”这一狭隘思想的羁绊，用善于发现“美”的目光去欣赏、捕捉学生身上的闪光点。作为一名教师，我们不仅要欣赏孩子的优点，还要接受他们的缺点。
通过我们的共同努力，我们相信我们的孩子会更好。
是教出来读后感 篇9
记得书中有这么一章，讲的是《垃圾随手来清理》。重要的是要确保无论你在**，你都不要乱扔垃圾。
克拉克先生要求孩子们不仅不要乱丢垃圾，而且要把别人扔掉的垃圾捡起来。经常奖励捡垃圾的孩子，经常公布不捡垃圾的孩子。
前段时间，学校德育处开展了一项“整理习惯”的训练，那会我刚好**班主任。在孙先生的帮助下，我们对学生的卫生和文具摆放和布置提出了要求，并进行了一个多星期的培训。在这一个多星期以及接下来的代班过程中，我欣喜地发现我们的学生爱干净、爱整理了，桌面上不再是乱七八糟，文具都摆放在固定的位置，人离位置后凳子自觉的往前推，地面上也很少能找到纸屑，零食包装袋也悄然不见踪影了……这也正说明了，其实我们的孩子的很多坏习惯不是一开始就有的，当然好习惯也是慢慢的培养和训练出来的。
孩子都有好表现、喜被表扬的心理，而且他们追求公平，所以我就让学生轮流开始记录班级手册，里面分别记录了学生从早上到校直至下午离校这段时间里要表扬的以及要批评的人，既有课堂行为方面的，也有卫生文明习惯等方面的。比如卫生方面，如果谁的桌面和书桌以及地面都是干净的，那就记表扬一次，如果谁主动帮忙打扫卫生的，也记表扬一次,反之则是记批评。当然，如果只是单纯的记录，学生一开始会忌讳，但是时间久了，也就“皮”了，所以后续的奖罚必须跟上。
记录簿每天上报一次，每周汇总一次，对表现差的，要给予一定的处罚。
通过每天与学生共同打扫，我发现女生的清洁打扫能力明显要好过男生，尤其是两个管卫生的女同学，在知道我对卫生的要求后，每天认真负责。在打扫时，当我表扬某某同学时，那些没被表扬的同学大部分会马上认真对待，所以值日工作的效率非常高。
是教出来读后感 篇10
沈楠《优秀是教出来的》是美国教师最佳教师获奖者——罗恩﹒克拉克根据自己的教学心得所写。罗恩将自己管教学生的心得在书中娓娓道来，他将他的心得称为“创造奇迹的55个细节”。这位风趣幽默的教师用自己那创造奇迹的55个办法降服了一群又一群调皮捣蛋的学生，不仅能使他们在短时间内摆脱陋习，还将他们培养成品学兼优的好学生。
罗恩的成功在于他抓住了教育过程中容易被忽视的各种细节，他不仅将自己的注意力放在怎样提高学生的成绩上，更加注重培养学生良好的习惯和教养。
其实这本书曾经在5年前看过一遍，当时没有多大感受，只是觉得罗恩﹒克拉克真的非常有办法，无论是什么样的学生都能被他调教成品学兼优，实在是让人佩服。五年后再读这本书，有更深的感受。整本书中没有看了让人犯困的大道理，完全是在讲述一个个生活和教育过程中的小事情，不光是学生学习上的，更多的是一些非常小的但却是很重要的小事情。
罗恩在教育孩子的时候，不但考虑了学生的学习，更多地是想到了学生终身受用的一些小细节。他在严格教育学生的同时，把自己的爱心和热情传递给了学生，最终赢得了他们的爱戴。罗恩的教育注重方方面面的细节，正是这些细节成就了他那些调皮捣蛋的学生最终能够走向优秀。
选择教师这份工作，每年都会碰到一些问题学生，在这些学生的身上我们虽然花费了很多的时间和精力，可他们依然还是令我们头疼的对象，因为这样的的学生背后往往会有一些“问题家长”甚至是以个“问题家庭”。改变学生的关键是首先要改变家长的观念，而对于我这个还没有经验的人来说，我经常努力工作，却没有达到预习的效果。而罗恩·克拉克在他作为家长的工作中也给了我一些启示：
罗恩碰到过一个纪律问题极严重的学生，与家长沟通时也碰壁了，但后来通过极为巧妙的办法，使家长配合他成功地改变了学生。在与家长沟通时，也要注意方式方法。同样，不同的处理方法会产生不通的结果。所以，在今后的工作中，我也一定要注意方式方法， 碰到问题要时时反省，调整方法，迎难而上，不轻言放弃，也希望自己能再不断地摸索中更加从容地面对各种学生的问题。
罗恩是一个积极向上有活力的教师，这样是我欣赏他的一个方面，我相信，这样的教师一定是有魅力的教师，是能够感染学生的教师。我要像他学习，努力让自己成为一个有魅力的教师，引导感染自己的学生成为积极乐观，勇于认错，敢于尝试，拥有正确的人生观和价值观的学生。
是教出来读后感 篇11
新新小学张广
读完《优秀是教出来的》这本书，我心里感触良多。我们经常听到许多老师和家长抱怨孩子越来越难管理。总是说孩子不听话，没有规律不能按时完成作业，缺乏自觉性和主动性。
读完这本书，你会感到这些问题都迎刃而解了。
克拉克显示的55条规矩，可称良好教育必不可少的55个细节，其中的相当一部分会让我们感到似曾相识，其实，克拉克的很多观念和做法会让我们有强烈的共鸣。作为一名一线教师，这本书就像一本教科书，阅读之后，马上就会产生模仿几招跃跃欲试的感觉。
“细节决定成败”，可是反思我们的教育，我们却常常是注重整体而忽视细节。就像加无数个最小自然数的结果是无穷的一样，加无数个细节就是整体，忽略细节就会导致整体的损失。从细节入手提高人的素质，这是克拉克给我们的宝贵启示。
克拉克先生说如果孩子们喜欢你，他们会为你努力的。当然，要让孩子喜欢你并不是一件容易的事。我们需要通过各种方式与学生沟通，让他们了解一个真正的你，愿意和你交朋友，而不是仅仅把你当成他们的老师。
那么，我们怎么能让孩子们放弃对你的恐惧，和你这样亲密的朋友相处呢？
抛却老师的身份，走进孩子的世界。我经常在教学中告诉我的孩子们，我不想只做你的老师，也不想做你最好的朋友。当你遇到困难和挫折时，我会很高兴首先想到我。我经常告诉他们我小时候做的一些事情，甚至一些让我尴尬的事情。在孩子们的笑声中，我们的距离也在不知不觉中越来越近。
同时，平时要多和孩子一起活动，一起交流，和他们谈些只有孩子才感兴趣的话题，在课余时间抛却自己老师的身份，才能真正的融入他们。
期望孩子完完全全按你的要求去做，这一想法是不现实的。孩子就是孩子，很多对于我们成人而言是习以为常的行为，对孩子来说往往是陌生和新奇的。要让孩子能够明辨是非，我们就要明确的告诉他们应该怎么做。
事实上，有时候，孩子们不知道自己做错了什么，所以在他们犯错之后，向他们解释为什么他们做错了，而不是简单地惩罚他们是很重要的。
要让孩子知道他们受到了怎样的关心。我曾经教过一个学生，一个高xx的男孩，他擅长说谎，而且有暴力倾向。他在课堂上被随意安排，经常训斥一些差劲的学生。即使老师批评他，他也不示弱，直言不讳，从不承认错误。
历任老师都无可奈何，管不了时就把他交到校长室，殊不知校长的话也不管用，有一次，校长拉他时，他张嘴就咬，校长的手差点就被咬破了。如此“问题学生”令全校师生都头疼不已。接班后，我经常和他聊天，告诉他我想让他成为什么样的孩子。同时，如果他进步了，我会表扬他，让大家不再恨他，甚至考虑给他一个证书。
从此，高xx的各种行为习惯都发生了变化。每当他进步不大的时候，我就在全班同学面前表扬他，这让他感到很有尊严。最后，学期结束时，全班同学都同意给他颁发奖状。
孩子们想知道你在关心他们。在他们愿意努力满足你的要求之前，他们想知道你愿意为他们工作。一旦你做到了，和你的孩子在一起会更容易，更愉快，更有意义。
读完这本书，你会发现我们的许多想法和做法与克拉克先生的非常相似。这本书最感人的是克拉克先生对教育的不懈信念和对学生的热情。如果当你在工作中遇到困难而素手无策时，希望它可以为你提供一剂良方，如果当你觉得缺乏动力时，它会是你最好的“燃料”。
