“一口苦水胜于一盏白汤，一场痛哭胜于哀乐两忘。——叶圣陶。”名人格言的种类有很多，你都知道吗？随着文化生活的不断进步，名人名言的使用频率也越来越多，优秀名人格言能够为我们指点人生迷津让我们走上成功的道路。我们为您特别编辑了这部“叶圣陶名言警句大全”不看后悔，感谢您抽出时间仔细阅读这些句子您的支持让我感激涕零！
叶圣陶名言警句大全(1--18条)
1、——叶圣陶2、理想是事业之母。
2、语文教学需采用启发诱导，温故知新，阅读与写作，精读与略读，经师与人师等相互结合的方法和原则。——叶圣陶
3、各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。——叶圣陶
4、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。（这句要时刻铭记在心，受用一生。）
5、年后，先后出任教育部副部长、人民教育出版社社长和总编、中华全国文学艺术界联合委员会委员、中国作家协会顾问、中央文史研究馆馆长。
6、要使生活向着求充实的路，有两个致力的目标，就是训练思想与培养情感。——叶圣陶
7、在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新。——叶圣陶
8、叶圣陶二三事细节描写
9、语文教师要加强进修，边教边学，以身作则，自觉觉人。最要紧的是自我能读能作，不至于读而不懂，作而不通。——叶圣陶
10、国文教师的任务，一般人不大肯想，只觉得茫无涯岸；其实也很明白，只要指导学生，使他们能够阅读，能够写作，就能够俯仰无愧了。那里说的阅读也包括听，即用耳朵来阅读；写作也包括说，即用嘴巴来写作。——叶圣陶
11、所有学科的教学都是一样的，除了教师帮助学生学习一系列的过程。
12、——叶圣陶3、凡为教者必期于达到不须教——叶圣陶4、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
13、《叶圣陶先生二三事》读后感:写过的文,就是说过的话文庄雨婷今天,在老师的指导下,我们学习了《叶圣陶先生二三事》这篇课文.从标题可以看出,这篇文章写的...
14、叶圣陶名言-做教师最主要的是不说假话.要求学生做到的,自己要先做到.
15、端正教育思想是改革教育最紧要之点。——叶圣陶
16、文当然要作的，但是要紧的在乎做人。
17、教师自然须教，而尤宜专注于导，导者，多方面想方设法，使学生能慢慢自求取之，卒底于还不等教师专家教授之谓也。——叶圣陶
18、只有教师善读善写，乃能导向学生渐近于善读善写。——叶圣陶
叶圣陶名言警句大全(19--36条)
19、就作用的方面说，提高的教育偏重熏陶。就领受的方面说，提高的教育偏重自得。
20、可否自始即不多讲，而以提问与指点代替多讲，提问不能答，指点不开窍，然后畅讲，印入更深。——叶圣陶
21、教师应当为学生的一生考虑，要想一想学生未来如何一辈子为人处事，想一想做一个社会主义社会的好中国公民应当具备怎样的专业知识品行。——叶圣陶
22、教师当然须教，而尤宜致力于‘导’，导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。教育“如扶孩子走路，虽小心扶持，而时时不忘放手也。
23、作文即做人，我手写我心。——叶圣陶
24、我这辈子，其他都是虚的，编辑是实的。
25、读书忌死读，死读钻牛角。叶圣陶。2、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。孔子。
26、教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。——叶圣陶
27、积千累万，不如养个好习惯。——叶圣陶
28、可以理解为教学需要有规矩可循，但同时也需要不断探索新的教学方法和适应不同的教学环境。
29、他仿佛急流里的一滴水滴，没有回旋转侧的余地，仅有顺着大众的势，脚不点地地走。——叶圣陶
30、教育就是培养习惯。——叶圣陶
31、教师引导学生用心阅读，宜揣摩何处为学生所不易领会，即于其处提出问题，令学生思之，思之而不得，则为讲明之。……总之，教师之主导作用在就学生已有之能力水平而适当提高之，使能逐步自己领会课文之内容与语言之运用，最后达到不待教师之讲解而自能阅读。
32、第五段——《尚书》所说：“皇天无亲，惟德是辅。”表达了对先生的祝福，也赞颂了叶老先生的“德”。还在第二段和结尾段间接引用《左传》的三不朽里的“立德”，赞颂了叶圣陶先生在品德上的榜样作用
33、第一，必要的语文知识。离开知识的能力是不可设想的，轻易否认语文知识对语文学习的指导和促进作用，容易使语文教学走向非理性主义的误区。在小学阶段，教学一定的汉字音形义的知识、基本的语法和修辞知识、常用的段落和篇章结构知识、基本阅读和写作方法知识等，是非常必要的。
34、教师之主导作用，盖在善于引导启迪，使学生自奋其力，自致其知。非教师滔滔讲说，学生默默聆受。——叶圣陶
35、教学有法是说教者的教育是要有正确的方法或者是要讲究好的方法的，才有好效果。而不讲方法，随心所欲去教，那样效果就差了。教无定法是说教学方法没有固定的，要因材施教，因人施教，才能达到好的效果。
36、叶圣陶先生在《文章例话》中说：“说明文以‘说明白了’为成功。”
叶圣陶名言警句大全(37--54条)
37、习惯名人名言叶圣陶：
38、叶至善的人生格言：无论哪一种能力，要达到习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。
39、生理学和心理学的研究证明，人的诸种心理本事中，想像力仅开发利用了百分之十五左右。——叶圣陶
40、当教师的人，应当讲究修养。
41、叶圣陶,原名叶绍钧,字秉臣、圣陶,我国现代著名作家、教育家,叶先生为现代中国的教育事业做出了杰出的贡献,也留下来很多值得后人学习的名言警句.叶圣陶先生的名言:一、教师和学生是朋友,在经验和知识上,彼此虽然有深浅广狭的差别,在精神上却是亲密体贴的朋友.二、做教师最主要的是不说假话,要求学生做到的,自己要先做到.三、理想是事业之母.四、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导,必令学生运其才智,勤其练习,领悟之源广开,纯熟之功弥深,巧为善教者也.五、只有做学生的学生,才能做学生的先生.
42、知识不能凭空得到，习惯不能凭空养成，必须有所凭借。那凭借就是语文课本。——叶圣陶
43、教师只管讲，教师是演员，是主角;学生只管听，学生是观众，即使偶尔举举手回答个问题，也不过是个配角。叶圣陶说：“这在学生很轻松，听不听可以随便。但是，想到那后果，可能是很不好的。学生会不会习惯了教师都给讲，变得永远离不开教师了呢?永远不离开教师是办不到的，毕业了，干什么工作去了，决不能带一位教师在身边，看书看报的时候请教师给讲讲，动笔写什么的时候请教师给改改。那时候感到不能独自满足当前的实际需要，岂不是极大的苦恼?
44、叶圣陶说:我要告诉你,语文教师不是只给学生讲书的.语文老师是引导学生看书读书的.一篇文章,学生也能粗略的看懂,可是深奥些的地方,隐藏在字面背后的意义,...
45、教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。
46、“教学有法，教无定法”是教育教学工作中的一种理念，指的是教师在教学中无法像机器一样完全按照程序运行，而应该根据学生的特点、学科的不同、教学环境等因素灵活运用各种教学方法与策略，寻求适合自己的教学方法。
47、在英语语感灵敏的人内心，见了绿意二字，便会觉得期待，当然的化工厂，青少年的气魄这些说不绝的旨趣。——叶圣陶
48、教师工作者的全部工作就是为人师表。
49、国文教师的任务，一般人不大肯想，只觉得茫无涯岸;其实也很明白，只要指导学生，使他们能够阅读，能够写作，就可以俯仰无愧了。这里说的阅读也包括听，即用耳朵来阅读;写作也包括说，即用嘴巴来写作。
50、正确的教育思想是教育改革的当务之急。
51、（3）多样化教学方法：采用多种教学方式，比如：讲授、互动、示范等等。此外，多媒体技术、实验操作和研究性学习也是多种教学模式的体现。
52、就其本身而言，进步教育深受影响。在接受方面，进步教育倾向于自满。
53、采用了侧面描写.通过复信表达对叶圣陶先生的崇敬之情.这一段中写到叶圣陶给我的来信,心中提到我去拜访,他因与朋友有约不在家而他非常悔恨,以为朋友住旅店而悲伤.并从叶圣陶拖着虚弱的身躯送别的事情中,写出了他日常生活方面宽以待人的品格.
54、他主要想要说的观点是：老师要教的是如何让学生自己去学习。因为书海无涯。知识是永远教不完的。老师要教的是如何让学生在面对新的事物。如何很快的去理解学习。
叶圣陶名言警句大全(55--72条)
55、只有学生的学生才能成为学生的老师。
56、各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。——叶圣陶
57、在“修润文字”这件事中，引导学生抓住“不限于”“都”“千万”等词语，读出了一位胸怀宽广，待人宽容的宽厚长者形象。
58、叶圣陶原名叶绍钧，字秉承、圣涛1894年10月28日，生于江苏苏州。现代作家，教育家，文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
59、心如楠木不如工愁多感，迷蒙的醒不如热烈的梦，一口苦水胜于一盏白汤，一场痛哭胜于哀乐两忘。——叶圣陶
60、教师和学生是好朋友，在经历和专业知识上，彼此之间尽管有浓淡广狭的区别，在精神上则是亲密无间贴心的好朋友。——叶圣陶
61、重在培养学生自我改的本事，教师只给些引导和指点，该怎样改让学生自我去研究去决定。——叶圣陶
62、第六，高雅的言谈举止。语文教学要注重培养学生的儒雅气质和文明举止。与人交往态度要大方，谈吐要文雅，能根据不同场合选择合适的措辞。
63、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。
64、养成习惯，换个说法，就是教育。——叶圣陶
65、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。
66、教训对于儿童，冷酷而疏远；感情对于儿童，却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。——叶圣陶的名言
67、他心碎了，怕看又不能不看，就胆怯地死盯着站在河边的黑影。——叶圣陶
68、或说写似技能而非技能，实际是其人的表现。——叶圣陶
69、师傅领进门，修行在个人，师傅不可能永远辅助你学习，孩子总需长大。
70、教无定法，强调的是教学过程不是机械的、固定的程序式操作，而是一个灵活多变的过程。如同一把钥匙不能开启所有锁，一种教学方法也不能适用于所有学生。因此，教师需要不断探索适应学生特点的教学方法，从而不断改变自己的教导方式与风格，致力于提高学生的学习热情和实际掌握能力。
71、一口苦水胜于一盏白汤，一场痛哭胜于哀乐两忘。——叶圣陶
72、事情有多种做法，而不断犯错做错不断总结经验，然后把经验传授他人，这就是教育的意义。
