幼儿教师教育网编辑认真整理了大量信息推出了这篇“可爱的家课件”，欢迎你的浏览愿这篇文章能够给你带来好运并请与你的搭档分享。上课前准备好课堂用到教案课件很重要，撰写教案课件是每位老师都要做的事。教案不仅是教学过程规划也是实现教学目标的必要途径。
可爱的家课件【篇1】
教学理念：
《语文课程标准》中指出：学生是学习的主人，语文教学应该激发学生的兴趣。人的内心有一种根深蒂固的需要看到自己是发现者、研究者、探索者，在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈，而让学生主体积极参与课堂教学活动，恰恰能满足学生作为发现者、研究者、探索者的精神需要，这能最大限度地调动学生的学习心向，本节课让学生通过读书实践，向往美好的情境，感受语言美的特点和阅读的乐趣。
教学目标：
丰富物产，丰富物产，激发学生热爱祖国建设祖国的思想感情。
2、体会课文中含义深刻的子。
3、有感情朗读课文。
教学重、难点：
了解草塘的美丽景色、丰富物产，体会我思想感情是怎样发生变化的。
教学流程：
一、直接切入、开门见山
师：这节课我们继续学习
二、归纳问题，引导初读
师：我把大家提出的问题总结一下：可爱的草塘到底哪里可爱？
老师这里也有一个问题：作者来到北大荒前后电想感情发生了怎样的变化？
最感兴趣的部分。
2、小组读议
师：把你们找到的部分读给你的'同学听，并且说说为什么？
三、创设情境，读好课文，自主学习
（
师：导读这草塘真美啊！
生：齐读（配乐）
师：谁有兴趣再读一遍？指名读
感悟句子意境：（一名学生读文，其余学生闭上眼睛想象，进入情境）放舒缓的轻音乐
[由学生的电维不同，所以学生的程度也不同，找出的答案不相同，所以有的同学找的是第7自然段，有的找的是第19自然段----所以我就跟着学生的电维走，作适当的点拔]
例：
（2）有的学生读第9自然段
师：我作适当的引导：[同学们，当你们还沉醉于追狍子，打野鸡这种兴奋之中时，你是否想过，这些动物是多么可爱，在国家三令五申地颁布《野生动物保护法》的今天，你们还忍心屠杀这些可爱的生灵吗？]
[思想教育]
（3）有的学生读----
2、读中汇报，读中感悟
教者板书：景色优美
物产丰富
3、突破难点
师：现在谁来回答老师提出的问题？作者前后思想感情发生了怎样的变化？是什么原因导致作者发生变化的？
生：自由回答
[学生由整体到部分再到整体，由初读到品读，变换角度体会行文韵，学生自主捕捉典型事例体会草塘特点，形散神聚]
四、创设情景，运用图画、语言，展开想象
放轻音乐
师：指导学生用自己喜欢的方式把文中最美的部分表达出来，也可以想象课文外的北大荒的美丽景色。
生：（分组学习，可以画画，可以讨论，可以读文）
学生汇报
五、析情意、开情感，渗透思想教育
1、析情意：学完了这一课，大家说一说草塘可爱之处在哪里？
2、开情感：读完这一课，你们有什么想法？
生：用自己的双手建设可爱的家园。
六、练习中求发展，小组合作
1、把文中的景和感受写成一首小诗《可爱的草塘》
可爱的家课件【篇2】
说教材：
尊敬的各位领导、评委、老师们：大家好！我刚刚献给大家的是一首耳熟能详的经典萨克斯独奏曲《回家》，而这就是我今天说课的湘教版音乐教材第八册第六课《可爱的家》中的听赏曲。
说理念：
我们常师附小是艺术特色学校，数年来一直坚持将萨克斯等管乐器引进音乐课堂，取得了良好成效。器乐教学是音乐教育的重要内容之一，对于激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的创造力，审美意识和综合能力有着十分重要的作用。
说教学目标：
我为这堂课确立了三个目标：一是学生能了解齐奏与合奏的区别；二是能有感情的演奏《可爱的家》，并能完成二部合奏；三是能从深情的演奏中感受家的温暖，教育孩子们珍惜幸福生活、关爱家人。
说教学重点：
本课的教学重点是乐曲演奏
说教学难点：
本课的教学难点是乐曲合奏
说教法：
主要采取示范演奏、个别辅导、师生合作、创设情景等方法
说学法：
学生主要采取比较分析、两人对练、合作表演等方法
说教学过程：
为更好的达到教学目标，遵循器乐教学的一般规律，我把这堂课设计为五个环节：
首先是欣赏导入，让学生欣赏《回家》，进一步激发学生学习萨克斯的兴趣、感受萨克斯的独特魅力和家的温馨。
第二个环节是基本练习。带领学生进行呼吸、长音、吐音、半音阶及和声练习，其中要重点做好半音阶与和声练习。半音阶要均匀、连贯、流畅（示范半音阶）。和声练习对于后面合奏教学与旋律创编至关重要，通过出示和声音程乐谱将学生分组进行三度和声音程练习，既让学生体验和声的美感，激发合奏的热情，又让学生观察和声音程的特点，了解和声音程的概念。最后采用《可爱的家》中的一句旋律进行和声进行练习，为后面的乐曲合奏打下基础。
第三个环节是乐曲演奏：首先我用萨克斯示范演奏《可爱的家》，同时让学生自由上台扮演不同的家庭角色进行情景表演，营造家的氛围，感受家的温馨，引导学生热爱家、赞美家，为让学生有感情的演奏乐曲进行情感积累。这个环节是本堂课的重点，因为面对的是具有一定演奏基础的学生，所以我首先放手让学生尝试自主观察分析乐谱，找拍号、调号及相关知识点并视奏乐曲。根据以往教学经验，大部分同学能较快的初步完成乐谱，但有可能出现一些问题，主要表现为：
1、演奏没有句逗感，呼吸（断句）不合理；
2、发音不够圆滑、棱角多。
3、缺乏歌唱性，演奏平淡，没有表情等（同时用乐器演示这些可能出现的问题）。句逗问题就在于学生随便换气，将乐句分解得支离破碎（演示），为解决这个问题，我带领学生集中分析乐谱，指导学生找到正确气口用笔标示并练习（示范正确的注意句逗的演奏）。对于发音的问题我采用比喻的方法进行讲解，让学生建立正确的发音概念。家是温馨的，而不能演奏得像台阶那样棱角、生硬（演示），而应该演奏得细腻、圆滑（演示）。演奏缺乏歌唱、表情的问题主要通过让学生模仿老师的演奏来达到解决问题的目的。通过让学生听辨、观察、比较、练习让学生掌握正确的演奏。另外还采取个别辅导、两人对练、小组合练、师生合作等方法来解决这些问题。通过对以上问题的分析解决，学生能较好的演奏全曲，最后带领学生齐奏乐曲，为进一步学习合奏做好准备。
合奏是本课的第四个环节，也是教学难点。我首先请两位学生齐奏《可爱的家》的主旋律，老师演奏二部和声，让学生用心去听去感受。接着将学生分成两组，分别演奏两个不同的声部。由于前面解决了呼吸、断句、情感等问题，学生们也很快能初步完成各声部乐谱，但这个环节难就难在如何让两个声部整齐、和谐、统一的演奏。要解决这一问题，一是要让学生“听”：强调演奏时不仅要奏更要听，只有细心聆听别人的演奏，声部间才能较好的协作；二是要“看”：看老师的指挥和提示。为了突破这个难点，我首先进行师生合作演奏，即我带领第二声部的同学与第一声部合奏，找到正确的节奏，并辅助以手势演示、评奖激励（等方法。通过多种练习，学生能够较好的完成该曲的合奏，于是师生合奏全曲，而且老师特意演奏第三声部，进一步表现和声的特点，让学生感受和声之美，体会齐奏与合奏的区别。
第五个环节是拓展延伸。我鼓励他们大胆尝试改编、创编第二声部乐谱并演奏，让学生在赏识与成功的体验中感受音乐的无穷魅力，激发他们学习音乐、创造音乐的无限热情！也许，二十一世纪最伟大的音乐家就将从这里诞生。
最后布置课后作业：让学生回家后练习《可爱的家》，并演奏给自己的家人听。
贝多芬说：当我坐在那架破旧的古钢琴上的时候，全世界最幸福的国王我也不羡慕！就让我们带领孩子们在音乐的海洋里尽情遨游吧！
我的说课到此结束，请各位专家、老师批评指正，谢谢大家！
可爱的家课件【篇3】
（一）导语。
师：我们国家幅员辽阔，物产丰富。在我们国家的最北端就有一个非常美丽的地方，过去叫北大荒，现在叫米粮仓，我们课文中讲到的这个故事就发生在这里。请同学们听老师范读课文，对课文内容有一个简单的了解。
（二）学习生字。
1．生字要会读、会写，还要理解它的意思。因此，我们先来填写生字表，认识生字。
2．读准字音
有些字不是生字，但发音特殊，只在小范围内使用，因此要特别记忆。
一字多音的字也要注意指导。
3．认识字形，正确书写生字。
笔画是构成汉字的最小单位。但每个字的笔画都是有规律的，不能多一笔，也不能少一笔。
4．辨析字形，正确掌握字义。
字形相近的字很多。只有掌握了字义才好区别。请同学们做一组相近字填空练习，以掌握汉字。
（三）学习生词，正确理解词义。
1．查字典弄懂词义。
2．辨析词义，区别近义词、反义词。
（四）熟读课文，了解草塘的美丽景色，丰富物产，按事情发展顺序给课文分段。
一篇文章是由各个部分连接在一起的整体，是按一定线索连接的，这线索就是分段的依据。学生们明确了分段的依据，分段的准确性就会大大提高。
《可爱的草塘》这篇课文是按事情发展顺序组合成篇的，这一点五年级的学生一般能够通过读书了解到，因为这是一篇叙事的文章。叙事为主的文章大都依据事情的发生——经过——高潮——结果的顺序来安排材料的，有的文章有“高潮”就可分为四段，有的文章没有“高潮”就可分为三段。
教师指导学生熟读课文是有利于正确分清段落的。
指导学生以事情发展顺序为依据分段。文章首先写到作者初到北大荒时的情景。接着写作者来到草塘以后，感受有所变化。再写通过小丽的介绍，作者对草塘有了更深刻的了解。最后表达了作者的喜爱之情。通过以上分析同学们肯定能准确地划分段落。同时各段的段意也就自然地归纳出来了。
第一段：（第1～4自然段）“我”初到北大荒，觉得无聊，小丽要领“我”外出散心。
第二段：（第5自然段）“我”在草塘边上看到草塘的美丽景色。
第三段：（第6～13自然段）小丽向“我”介绍草塘春、冬两季特有的景象。
第四段：（第14～ 19自然段）“我”在河里逮鱼和看到清凌凌的河水倒映出草塘的美景，对草塘产生了深深的眷恋之情。
（五）在归纳段意的基础上概括课文主要内容。
段意说明了每一段的内容，将每一段的内容以简练的话语连接起来就是这篇课文的主要内容。
主要内容：本文主要讲了“我”到北大荒，小丽向“我”描述了草塘四季的景象，以及亲眼看到草塘的美好景色，从而对草塘产生了深深眷恋之情。
（六）读课文，了解草塘的美丽景色、丰富物产，体会“我”思想感情的变化，为进一步分析课文做准备。
（七）作业。
1．抄写生字、词。
2．朗读课文。
可爱的家课件【篇4】
教学目标：
1、数出10以内物体的个数，做到手口一致。
2、初步感知基数与序数的含义，体验学习的乐趣。
3、感受集体的温暖，热爱老师和同学。
教学准备：
教具：教学挂图、数字儿歌和古诗等
场地：校园和教室
教学过程：
一、师生互相了解
1、教师自我介绍
师：我姓赵，大家怎么称呼我呀？对，大家可以叫我赵老师。以后的学习生活就有我陪同大家一起度过，欢迎我吗？
2、与以前的教师做比较
师：小朋友在入学之前，有的生活在学前班，有的生活在幼儿园，对吧。那赵老师和你们以前的老师比起来，有什么不同啊！学生可能出现的情况:
生1：我以前的老师是男的，你是女的。
师：说得对。
生2：我以前的老师比你年轻（年老）。
生3：我以前的老师比你胖（瘦）。
生4：我以前的老师没有你漂亮（比你漂亮）。
生5：我以前的老师梳长发，你梳短发。
师：赵老师与你们以前老师的不同地方大家说得很全面，那我和你们以前的老师有没有相同的地方呢？
（生：你们都是老师。）
师：对，我们都是老师，都喜欢自己的工作，喜欢自己的学生。
3、猜老师的年龄
师：同学们刚才把赵老师和你们以前的老师做了比较，我想大家对我或多或少有了一些了解。那你们想对赵老师有更多的了解吗？我家住在皓月大路188号，花园小区1栋7单元，我家有3口人，分别是我、女儿和爸爸。还想知道老师什么情况？（学生可能会出现以下情况）
生1：你的女儿几岁？叫什么名字？
生2：你喜欢什么？
生3：你多大了？
师：这是一个秘密。老师想请大家猜一猜。以猜的次数少并且猜中者为优胜。
（学生开始没有目的，一个一个猜测，后来会逐渐摸索到规律，开始确定范围来猜。）如：
生1：25岁。
师：不对。
生2：40岁。
师：不对。
生3：30岁。
师：不对。
生4：老师，你比30大吗？
师：对。
生5：你比40小吗？
……
师：你们可真聪明，这么快就猜出了老师的年龄。
4、学生自我介绍
师：同学们了解了老师的基本情况，现在，小朋友们互相介绍一下好吗？注意，要说清楚自己的姓名、家庭住址、家庭成员、电话号码、喜欢什么等等。
二、数校园中物体的个数
师：同学们互相认识了，从今天开始，我们就生活在学校这个大家庭里了。想看看我们美丽的校园吗？不过，老师有个小小的'要求，大家看过校园之后，要当一个小导游，向大家介绍一下你都看到了什么？有多少？行吗？
（教师要将学生分成小组，再以小组为单位来到操场，熟悉校园概况，同时到现实的情境中去观察、计数不同物体的数量。时间大约10分钟。回到课堂后，小组同学之间先交流一下看到了什么，有多少，然后每个小组再推选一名代表，在全班交流。）
师：同学们汇报得都很好，可以看出同学们不仅观察认真，而且计数准确，真能干。
三、看图数数
师：同学们，你们知道吗，大森林里的动物学校今天也开学了。我们去看看好吗？动物学校漂亮吗？在画面上看到的是怎样的一幅情景？有什么？有多少？（见课本上的插图）
四、课外拓展
师：同学们，让我们走进小动物的课堂，看一看他们正在做什么好吗？原来呀，他们正在进行诗歌朗诵大赛，让我们快点加入吧。只要你读出一首诗或者一首儿歌，其中含有一二三等数字，你就能得到奖励。
（学生一般都能说出三到五首儿歌。如：一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。再如：门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八---或者：一片一片又一片，两片三片四五片，六片七片八九片，香山红叶红满天。）
师：在老师小的时候，经常背诵一首儿歌，想听听吗？“一二三四五，上山打老虎，老虎没打着，打着小松鼠，松树有几只，让我数一数，数来又数去，一二三四五。”听完这首儿歌，你有什么感受？你听过类似的儿歌吗？如：
生1：动物是我们的朋友，我们不应该打它们。
生2：我在公益广告中听到这样一首儿歌：“一二三四五，上山找老虎，老虎没找着，找着小松鼠，松鼠有几只，让我数一数，数来又数去，一二三四五。”
师：对，动物是我们人类的朋友，我们要学会与他们和平相处。保护动物，保护我们的家园。
通过一节课的学习，老师发现大家都很聪明，相信通过今后的努力，大家会变得更加聪明。
作业设计：
找一找家中的1--10
板书设计：
可爱的校园
1、2、3、4、5
6、7、8、9、10
可爱的家课件【篇5】
一、说教材
1、说课内容
湘版四年级下册第六课《可爱的家》第一课时
2、教材分析
《可爱的家》是义务教育课程标准试验教材（湖南出版社出版），小学四年级下册第六课。本课以学生熟悉的“家”为中心主题，安排了与家有关的歌曲《常回家看看》、《可爱的家》、《让爱住我家》以及活动“卡拉OK大家唱”、 “小设计师”、“过家家”等教学内容。旨在让学生从丰富的音乐实践活动中，感受家的温馨，体会家人之间互相关爱的情感，从小培养对家庭、亲人的挚爱之情，进而培养学生对生活的积极乐观的态度和对美好未来的向往与追求。
3、教学目标
（１）、指导学生用深情而安详的声音演唱歌曲《可爱的家》一声部，并进行创作表演。
（２）、在一系列音乐活动中，学生能大胆尝试与同学合作，学会关爱他人。
4、教学重点、难点
用优美、安详的声音演唱歌曲，并在活动中感受、体验家的温暖。
5、教学准备
课件、钢琴、布置教室用的小饰物等
二、说教法
这是一堂以亲情教育为主的艺术课。
艺术课堂在于关注学生整体人格的发展，强调在生动有趣的艺术活动中，培养学生的艺术智能、提高艺术鉴赏力、陶冶生活情趣、启发艺术潜能为目的。在本节课的教学中，我充分运用了听赏、谈话、游戏等教学方法，使孩子们在“想家”、“唱家”、“爱家”的几个环节中体验家所带来的感受。
三、说学法
学生是学习活动的主体，要使学生在学习活动中能主动、积极地学习，学法的选择很重要。根据教材的内容、学生的年龄特点等，在《可爱的家》一课的教法指导上，我充分渗透了新《音乐课程标准》提倡的“自主学习”、“探究学习”、“合作学习”的学习理念，通过让孩子们在自主学习的过程中，感受、体验家的温暖，学会珍惜自己的家，学会关爱家人、关爱他人。
四、说教学过程
家，是人的栖息之处，是温馨的港湾，是一个使人幸福、让人留恋的地方。不管家是富裕还是贫穷，人类对家的无限向往以及渴望回到温暖、明净家园的心声都是相同的。
在这节课的教学中，我设计了“想家”、“唱家”、“爱家”三个环节来完成本节课的教学任务。
（一）“想家”
（课前用一些饰物将教室布置成家的模样，营造家的氛围。）
1、导入新课
播放歌曲《常回家看看》，老师和学生一起卡拉ＯＫ。
（俗话说：“良好的开端是成功的一半”。《常回家看看》是一首脍炙人口的流行歌曲，大部分学生都会唱、喜欢唱。教学伊始，我运用轻松的“卡拉OK大家唱”调动了学生的积极性，在愉快的教学氛围中，拉近了师生间的距离。进而水到渠成地引出本课的主旋律——可爱的家。）
2、配乐谈论——“我的家”（背景音乐为《可爱的家》）
当歌曲《常回家看看》播完后，我和学生进行了配乐谈论——“我的家”
师：在唱这首歌的时候，大家想到了什么？（生：家、爸爸妈妈）
师：家对于我们来说很熟悉，谁来说说自己的家？
师：在家里，爸爸妈妈经常对你说些什么？对你怎么样？
师：家给你的感觉是怎样的？（生：很好、舒服、幸福、温馨）
（在这一环节中，我既培养了学生的语言表达能力和想象力，同时也拓展了一个新的课堂——小设计师。）
3、小小设计师（背景音乐《可爱的家》）
师：如果你是一个小设计师，你想把家装饰成什么颜色？为什么？
生：我想装饰成黄色，因为黄色很温暖。（美术中的冷暖色调）
生：我想装饰成绿色，因为是小草的颜色。（环保意识的参与）
生：我想装饰成蓝天的颜色、彩虹的颜色……
这是课堂上学生的回答，虽然很幼稚，但却包含着一颗真挚、纯洁的心，真正体现了艺术课堂中学科的综合和人文精神。
（二）唱家——学唱歌曲《可爱的家》第一声部
1、整体听赏《可爱的家》
师：这是一个怎样的家？你觉得那句歌词表现了家的温馨？我们应该用怎样的语气来读呢？（学生各抒己见，并试着读一读。）
2、朗读歌词
师生一起深情地朗读“虽然没有好花园，月季凤仙常飘香；虽然没有大厅堂，冬天温暖夏天凉。”这四句歌词。
3、随琴演唱歌曲一声部，老师及时纠正错误。
4、用深情、安详的声音随音乐演唱歌曲一声部。
（表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。在教学中，培养学生自信地演唱，使学生能用音乐的形式表达个人的情感，与他人沟通、融洽感情，并在音乐实践活动中享受到美的愉悦，受到情感的陶冶，是新《音乐课程标准》所倡导的。
音乐是听觉的艺术。在“想家”这个环节中，歌曲《可爱的家》作为背景音乐出现过数次，学生已经耳熟能详。而且，在“谈论家”、“设计家”的活动中，学生爱家的情感已经得到了激发。因此，在歌曲教唱这一环节费时不多，学生就已经能很好地表现歌曲。）
5、创作表演“过家家”
（１）、小组讨论进行创编表演
（教师深入每一组，引导他们来讨论、练习，为表演做准备。）
（２）、分组表演
（游戏《过家家》的设置体现出艺术源于生活，融入生活的真谛。我利用学生喜爱游戏的特点，充分发挥他们的自主性、能动性。确定游戏的内容，玩什么，怎么玩，并非单一地规定学生“一二三，齐步走”。这样，让学生在实践中探索生活环境中的人事景物，鼓励他们依据个人的经验及想象参与探究各种艺术表现。并通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。）
（３）、评价
师：你最喜欢哪一组的表演？为什么？
（新《音乐课程标准》倡导学生自评、互评和他评的评价形式。在评价这一过程中，我深刻渗透了这一理念，让孩子们对自己创作表演进行自评和互评，不仅有利于树立孩子们的自信心，让孩子们从评价中感受学习的快乐。同时，在孩子们的自评、互评活动中，再加上教师的正确引导，既有利于培养孩子们的审美能力、表现能力等综合素质，又使孩子们在课堂的主体作用得到生动巧妙的体现。）
三、爱家——总结升华，情感熏陶
1、师生谈话
师：家是我们居住的地方，给我们幸福和温暖的地方。那么在家里，你该做些什么呢？
生：帮爸爸、妈妈干家务活。
生：自己的事情自己做。
生：帮爸爸妈妈捶背。
……
师：回去，我们都有一个属于自己的小家庭；在学校里，我们共同拥有一个大家庭，同学和同学之间应该怎样相处呢？（互相帮助、互相关心、像亲兄妹一样和睦相处等等）
2、教师小结
只有这样，我们的学校才会是一个温馨、幸福的大家庭；只有这样，我们才会生活得幸福、快乐。让我们一起珍惜这份家庭之爱吧！
3、在《让爱住我家》的音乐声中结束授课
（在“爱家”这一环节中，我采用谈话法进行总结升华。通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，理解本课主题“可爱的家”。在潜移默化中培养学生对家庭、亲人的挚爱之情，进而培养学生对生活的`积极乐观的态度和对美好未来的向往与追求，实现了新课标提出的“情感态度与价值观”的课程目标。）
可爱的家课件【篇6】
（一）、自由交流——集体交流分享
1、自由交流
师：孩子们老师介绍了我最喜欢的小动物是谁啊？（小白兔）小朋友们也有自己喜欢的小动物，而且把小动物们都带来了，现在请你们把找到的小动物的秘密讲给你的好朋友听，好吗？
幼儿自由交流，教师巡回观察
（二）、集体交流分享
师：谁先来介绍一下你的动物朋友呢？
1、幼儿介绍：奶牛
师：听完了他的介绍，你们有什么问题要问他么？
幼儿：(1)奶牛喜欢吃什么呀？
(2)奶牛最大的、本领是什么呢？
幼儿通过听介绍并提出的问题，教师及时示范挤奶的动作，并引导幼儿一起模仿学习
2、幼儿介绍：小鸡
介绍的幼儿把自己收集的碟片“小鸡出壳”放给其他幼儿看，看完后，师：“他喜欢的小动物是谁啊？让他把小鸡来给大家介绍一下吧。”
幼儿：介绍
师：关于小鸡你们有什么问题要问它么？
幼儿现有经验：幼儿在喂养小鸡的过程中，知道了小鸡喜欢吃的东西，小鸡吃东西的动作等。
幼儿通过听介绍并提出的问题：对小鸡出壳、捉虫的动作比较感兴趣，教师根据幼儿的及时兴趣，给予满足，及时引导幼儿学习小鸡出壳、小鸡捉虫的动作。
3、幼儿介绍：小鸽子
教师：小鸽子是怎么来到咱们班的？怎样飞呢？请个别有而表演。
4、幼儿介绍：小狗
幼儿带来的自己家里养的小狗，边看边介绍
师：小狗真可爱啊，它最喜欢吃什么呀？（肉骨头）那让我们和小狗一起找肉骨头吃好吗？
音乐游戏《哈巴狗》
5、幼儿介绍：小猫
幼儿通过听介绍并提出的问题：(1)小猫喜欢吃什么？
(2)小猫是怎么唱歌的？
教师根据幼儿的提问及时给予回应，如学习小猫的叫声、学习小猫走路的动作等。
6、幼儿介绍：小鸭子
幼儿介绍自己和爸爸从网上收集的小鸭子的图片
幼儿通过听介绍并提出的问题：
(1)小鸭子在干什么呢？
(2)他们为什么会排队呢？
可引导幼儿一起讨论，教师根据幼儿的回答引出问题：“如果他们不在一起的话，会怎么样？
教师引导幼儿自由讲述
师：那我们一起来做一个快乐的好孩子吧。
律动《数鸭子》，边做律动边用简单的语言提示孩子的动作。
师：一群小鸭子在一起真快乐，让我们一起排着队做游戏吧！
师：孩子们，咱们认识了这么多的小动物，让我们一起欢快的和它们快乐的跳起来吧
六、延伸活动
1、把幼儿收集的资料投放在探索区，让幼儿自由探索自己喜欢的动物的秘密。
2、在游戏区域中投放各种动物的头饰和音乐游戏的音乐，让幼儿在唱唱说说中模仿动物的声音和动作。
3、在益智区中投放一些拼图游戏，让幼儿在拼图中进一步了解动物明显的特征。
4、在生活中喂养小动物，了解小动物喜欢吃的东西。
可爱的家课件【篇7】
教学要求：
1.理解课文内容，体会草塘景色优美，物产丰富，激发学生情感。
2.学习课文描写景色优美的词句。
3.有感情地朗读课文。
教学重难点：
了解草塘的景色优美，物产丰富。
教学准备：
相关的教学课件布置学生查找有关北大荒的资料
教学过程：
一、导入课题。
师：同学们，今天我们一起学习22课《可爱的草塘》。
（出示课件：课题）
师：齐读课题。
师：这篇课文写得很有意思，大家预习了吗？
师：你把课文读了几遍？请告诉我。
（师指名回答）
二、感受丰富物产。
师：既然同学们预习了这么多遍，那一定能发现，课文哪些事写得很有趣，请找找看，用铅笔作上记号。
（生找，师巡视）
师：找到了吗？谁来说说？
（指名说、读）
师：刚才同学们谈到逮野鸡、追狍子、手抓鱼这些事，有意思极了。谁能用一句话来概括一下这些事？
（指名说）
师：请看屏幕，同学们一起读读这句俗语，好吗？
（点击课件：俗语棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里。）
（生齐读）
师：读了这句俗语以后，你有什么疑问吗？谁来说一说？
[师引导学生质疑：为什么用棒子能打到狍子？为什么用瓢能舀到鱼？野鸡真的会飞到饭锅里吗？]
（学生汇报，师加以评议）
师：从这些汇报中，我们可以感受到什么？谁来说？
（物产丰富）
师：老师课前也查阅了一些资料。请看屏幕，这是老师从网上下载的有关北大荒物产的画面。（点击课件：一组从网上下载的北大荒的物产图片）
师：看完图片，老师在想，如果我们也生活物产丰富的草塘边，那么你是喜欢在冬天的雪地里打狍子、逮野鸡，还是喜欢在春天里用瓢舀鱼呢？谁来说？
（指名说）
师：真没想到，一句短短的俗语，会给课文增添了无穷的情趣，那么，关于俗语，你还知道哪些呢，能给大家介绍介绍吗？
（指名说）
师：这里，老师也想给大家介绍两句俗语，可以吗？
师：请看屏幕，一
起读读第一条。
（点击课件：吃得苦中苦，方为人上人。）
（生齐读）
师：这句俗语你们常听谁说起？
师：能学学他说这话情景吗？注意语气，动作。
师：看第二条，一起读。
（点击课件：上有天堂，下有苏杭。）
（生齐读）
师：这一句是讲苏杭像天堂一样美好，要是我们说草塘也像天堂一样，该怎样说呢？谁来？
（上有天堂，下有草塘。）
师：说得真好。请同学们一起响亮地说一遍。
（生齐说）
三、欣赏景色优美。
（一）学习写草塘美景的句子。
师：同学们，如果草塘光是物产丰富，能称为天堂吗？
师：那课文还写了草塘的什么特点？谁来说？
（指名说）
（师板书：景色优美）
师：从哪里可以看出来？找找看。
（生读书，师巡视）
师：找到了吗？谁来说说？（第5和18自然段）
（指名说）
师：请看屏幕。（点击课件：这么大这么美跟蓝天相接。）
请同学们读一读这段话，看看你最喜欢哪一句？把你喜欢的句子多读几遍。
（生自由读）
师：刚才看到很多同学读得很投入，谁来读给大家听听？
师：听你们朗读真是一种享受啊！（点击课件：恢复整段话）同学们，这段话写得很美！哪一位同学愿意把这一段话连起来美美地读一读呢？（生站起来后）最好能用你的朗读把大家都带到草塘去游览一番。老师给你配上音乐，让你的声音变得更美，可以吗？
（生配乐读）
师：读得相当不错，想听听老师的范读吗？请看屏幕，一边听范读一边欣赏草塘的美景。
（点出草塘美景课件和范读）
师：看了像天堂一样美丽的草塘，你想说点什么呢？
（指名说）
师：是呀，草塘太美了。让我们一起美美地读一读，一起走进美丽的草塘去吧！
（生配乐感情齐读）
（二）学习写小河美景的句子。
师：听了同学们声情并茂的朗读，我仿佛看到了天苍苍，野茫茫，风吹草低--（生：现牛羊）现草塘的美好画面。
（非常兴奋地）同学们快看哪，在那茫茫的草塘上出现了一条清凌凌的小河。（点击课件小河图及文字）
这里的天，这里的草，这里的水，如诗如画，此时此刻，还需要说什么呢？就让我们一起美美地读一读这段话吧！
注意朗读提示，请再读一遍。（生齐读）
四、总结课文
师：同学们，现在你们明白了吗？为什么说草塘是可爱的？谁能概括地说说？
师：能用上关联词吗？
可爱的家课件【篇8】
第一课时
可爱的校园
一、教学目标：
通过学生对书中情境的观察，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。
二、教学重点：
初步感知小组交流的作用。
三、教学流程设计
1、寻找身体上的数
师：1——10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说！
（1）学生之间互相观察，互相说。
（2）集体反馈交流。
（学生可能说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。只要说得对，教师就应该给予肯定，同时要注意让学生把话说完整。）
2、寻找教室里的数
师：同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不起！快来看看我们的教室，你们能发现哪些数？
（1）学生独立观察，寻找个数。
（2）学生之间互相交流。
（3）集体交流。
（学生可能会说：有1块黑板，2扇门，6盏灯，50张桌子，43名学生……对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。）
3、寻找校园里的数
师：现在，我们要数一数“可爱的校园”中的数。
（1）学生独立观察，寻找个数。
（2）学生之间互相交流。
（3）集体交流。
4、课堂小结
师：这节课我们在忙什么啊？你发现什么呢？
（这节课我们在数数，发现我们身边到处都是数学）
5、布置学生实践活动
课后到校园到处看看，边看，边和小朋友交流，再把看到的记下来，明天上课和大家一起交流。
北师大版数学一年上《可爱的校园》教学反思
这是学生学习数学的开始。教材从动物学校开学的情景入手，根据低年级学会僧年龄特点和生活经验，把孩子引入神气的动物世界的童话中去，教师放手让学生自己试着数出动物的数量，再引导学生从生活实际出发，数一数实际生活中的物体，使学生感受到数学学习的乐趣，从而获得良好的情趣体验。
作业批改：
让学生在生活中感受数学与声后的联系和学习数学的愉悦，让孩子通过身边和生活的物体数出数量是10以内的物体个数，并和小伙伴、家长说一说数一数。
跟踪记录：
初入学的学生，培养他们形成狼毫的学习习惯是教学中的关键，由于学生学前受的教育不同，难免有些差距。要根据学生的实际情况进行教学，把学生带入情景之中。
幼师资料《可爱的家课件8篇》一文希望您能收藏！“幼儿教师教育网”是专门为给您提供幼师资料而创建的网站。同时，yjs21.com还为您精选准备了可爱的课件专题，希望您能喜欢！
