设计流程课件

设计流程课件8篇。

老师的部分工作内容就有制作自己教案课件，因此我们老师需要认认真真去写。教案是教学技巧的重要总结，大家在写教案课件前考虑哪些问题？想要了解“设计流程课件”小编为您整理出详细资讯，请务必将这篇文章收藏并分享给您的朋友们感谢支持！

设计流程课件【篇1】

教学内容：

人教版小学数学一年级下册，第27页。

教材分析：

分类思想是一种基本的数学思想。版课标将“分类”放在了“统计与概率”领域，突出了分类与统计的密切联系。“分类与整理”这一单元是学生第一次接触统计方面的内容。

学情分析：

一年级学生年龄小，经验少，但乐于接受新鲜事物，思维活跃，本节课注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发他们学习的兴趣，为实施创新教育打下良好的基础。

教学目标：

1、引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。

2、经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现收集的数据。

3、在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

教学重点难点：

学会按不同标准进行分类，并记录分类结果。

感受“一类”和“一个”的区别。

教学过程：

一、情境导入

1、分礼物。

师：今天老师给大家带来了一些礼物，谁能帮老师算一算一共有几件？

生：4件红色的，2件蓝色的,4+2=6（件）

师：还有不同意见吗？

生：3件大的，3件小的，3+3=6（件）

师：老师有一个疑问，都是想解决“一共有几件礼物”的问题，为什么同学们的方法却不一样呢？

生：分成大的和小的，或者分成红的和蓝的。观察角度不同。

师：不管是分成大的和小的，还是分成红的和蓝的，都是把这些礼物进行分类。今天我们就一起学习分类。

板书课题：分类

2、生活中的分类。

师：你在生活中有没有见过分类现象呢？

生：

师：垃圾分类有利于环保，超市分类方便我们买东西，看我们学校的图书室，漂亮吗？这些书也是分类摆放的，这样更方便我们查找和阅读。看来分类在我们的生活中是随处可见的。

【设计意图：通过具体的情境来吸引学生，激发学生的学习兴趣，并让学生初步感知“分类思想”在日常生活中的作用。】

二、探究新知

师：今天老师也遇到了一个难题，你们愿意帮助老师吗？

1、描述感知分类的标准。

师：几个同学去游乐场玩 ，看他们手里拿着什么？

生：气球。

师：我想知道每种气球有多少个，应该怎么做呢？

生：应该先分类。

师：老师该怎么分类？谁给我出个主意。

生：按颜色分可以分成三类

按形状分也可以分成三类

【设计意图：通过学生分一分，初步感受由于分类标准不同，所分得的结果也不相同，体验分类标准的多样性。】

2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果。

师：老师给每个同学都准备了一些和气球一样的图片，下面请同学们先按照不同的形状分一分，看看每种气球有几个，记住是按形状分哦，分完还要把你分的结果记录在纸上。（可以摆一摆，也可以写一写、画一画。）

（1）展示先分再数的方法。（分成几堆，再分别数出每种有几个）

师：你分了几类？每类有几个？

（2）展示统计图的方法。

师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？

生：这样看得清楚。

师：你能看出哪一种最多哪一种最少吗？

生：

师：为了看得更清楚，我们从下往上一个一个对齐来摆，这样我们一眼就能看出哪一种最多， 哪一种最少。同学们说用图来记录真是不是个好方法？

（3）展示表格记录数据的方法。

师：这个同学的记录方法你能看明白吗？

师：为了更加清楚整齐，我把这个同学记录的数据画上线，我们先横着看 ，上面一行记录的都是形状，下面一行记录的是个数。我们再竖着看，每一列都表示这个形状的气球有几个，这样记录真清楚。同学们看，老师画上这些线之后，它像不像一个表格？用表格来记录的方法也不错。

3、小结。

师：同学们，你看你们多棒呀，不仅把这些气球进行分类，而且还对它们进行了整理和记录。今天我们学习的内容就是分类与整理。

补充板书课题：分类与整理

师：不管我们用哪一种记录方法，最后得到的结果都是圆形气球有5个，心形气球有4个，糖葫芦形的气球有3个。

【设计意图：通过用不同的方法记录分类的结果，让学生体验用表格的形式记录分类整理的数据更清楚、更简洁。】

4、初步感受“一类”和“一个”的区别。

师：老师突然发现，有一个气球忘放进去了，同学们快帮老师看看，这个球应该放在哪儿呢？

生：

师：图的问题解决了，表应该怎么改变啊？

生：

师：还有一个呢，应该放哪儿啊？（出示兔子形状的气球）

生：

师：都是增加一个气球，为什么第一次就和原来的放在一起，第二次却另起一行呢？

生：

（引导学生感受增加一个和增加一类的不同）

5、按颜色给气球分类

师：刚才我们按形状给气球进行了分类，同学们想想，还可以怎样分呢？

生：按颜色分。

师：同学们用你手中的气球卡片，按颜色的不同，再来分一分。谁愿意到黑板上来试一试？

（学生到黑板上展示操作）

师：如果你觉得他做的很好，就给他鼓鼓掌。

三、巩固练习

1、找一找，把每组中不同的物品圈起来。

师：同学们真是火眼金睛，找得又快又准。

2、你看到了什么？可以怎样分？

（1）按水果的种类分，有梨、桃子、苹果。

（2）按卡片的形状分，有三角形、正方形、圆形。

师：按不同的分类结果 ，在课本29页涂一涂。（强调从下往上涂）

四、布置作业

师：把自己文具盒里的文具分一分，并用自己喜欢的方法记录下每种文具有多少个。

五、课堂总结

师：同学们，今天这节课马上就要结束了， 你有什么收获呢？你学会了什么？

生：

师：今天我们学会了一个新本领――分类，在以后的学习和生活中一定会用到它，希望同学们用自己学的本领让生活更美好更整洁，让学习更有效更进步。

设计流程课件【篇2】

学习目标① 知识和技能：整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。 ② 过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。 ③ 情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

导学策略（一）、独学 感知课文内容 ① 检查生字词。 ② 教师可配乐范读课文，学生体验作品的语感和情感。 ③ 学生自由朗读课文。(或仿读)要求：正确、流利、有感情。 （二）、对学问题一：学生自由朗读课文，并用一句话概括文章内容。先由老师提问，学生回答。    第一、散步的时间？       第二、散步的地点？  第三、散步的人物        第四、散步中发生了什么？       第五、什么分歧？       第六、谁来解决分歧？      第七、为什么我来解决？第八、我要如何解决呢？  第九、最后是如何选择的呢？第十、为什么选择了小路？三．自主合作探究 精读课文，想一想在散步过程中“分歧”是怎样解决的? ．课文的题目是《散步》，他们为什么去散步呢？ （一）、创设情境、深情导入     家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风的港湾，一个幸福的摇篮。它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。而和亲人一起散步，更是一个幸福的时刻。今天，就让我们跟随莫怀戚一家一起散步，去感受家庭里浓浓的亲情。板书课题：散步 二．整体感知、把握情节 a．课文写了哪几个人物?主人公是谁? b．在散步过程中发生了什么事?请你用自己的语言概括。(用文中的语言也可以)  “读”是学生接触课文的开始，也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式。所以，在这一部分教师要给予学生充分的时间，让学生深入到文章中去，理解、品味而不要流于形式。   三、课堂小结文中描绘的就是一家四口外出的事，而四口人又是以“我”为纽带组建起来的。散步过程中所发生的事，只要意思对即可，给予肯定。用文中一个词来概括“分歧”。

设计流程课件【篇3】

教学目标：

1.通过让幼儿模仿小鸭子、小狗、小鸟。体验走、动、飞得动作，初步理解儿歌

1. Who is coming?Let’s say hello

(教师出示动物卡片，幼儿用英语说出名称，并和她们打招呼。如：Tiger，tiger，hello tiger！Cat，cat，morning cat！)

2.放录像。

Now,Let’s watch TV.Who is coming? ( It’s a duck.It’s a dog .It’s a bird)

What clour is the duck? (It’s yellow)

We can say “yellow duck . (yellow duck. yellow duck)

What colour is the dog? (It’s red.)

We can say “red dog”. (Red dog. red dog)

What colour is the bird? (It’s blue)

We can say “blue bird”. (Blue bird.blue bird)

1.中班幼儿带好头饰，表演英语儿歌。

3.幼儿选一个自己喜欢的动物，并戴好该动物头饰，模仿儿歌中动物的动作。

Who’d act as a duck?Who’d act as a dog? Who’d act as a bird ?

Iet’s walk .run and fly.

Yellow duck,yellow duck .walk,walk,walk.

Duck,dog,bird,stop,stop,stop.

设计流程课件【篇4】

[摘要]通读新课程标准，认真研究教材，吃透教材意图，熟练掌握教法，精心组织教材，抓住重点难点，科学而巧妙设计课堂教学流程，灵活生动有趣地讲授，不断总结探索，才能启发学生思维，提高课堂教学质量。

[关键词]教材 课堂教学 教学质量

教材是根据新课程标准、具体地阐述教学内容的教科书，它既是学生学习本门学科而选择的基本概念、原理、原则和事实，又是教师教学的具体内容和依据。课堂教学是教学的重要环节，作为教师应该透彻地理解、熟练地掌握、合理设计和精心组织教材的全部内容，这是我们授好每一节课的职业需要，也是我们顺利完成教学任务、提高课堂教学质量的基本条件。个人认为，每一位教师应该通读新课程标准，认真研究教材，吃透教材意图，熟练掌握教法，精心组织教材，抓住重点难点，科学而巧妙设计课堂教学流程，灵活生动有趣地讲授，不断总结探索，才能启发学生思维，提高课堂教学质量。

一、研究教材编排意图，熟练掌握传授内容

传授好每一节课，让每节课都成为“精品课”，实现节节课都讲清知识要点，让每个孩子都能在一节课中掌握、学会和理解所学内容，是我们教师追求的最高境界。这就要求我们必须以严谨的治学态度认真研究教材规律，熟练掌握教材内容，这也是我们讲好每节课、提高课堂教学质量的前提条件。

1、要有严谨的治学态度。严谨的`治学态度是指既要有科学性、系统性，还要有思想性和高度的责任性。比如：作为数学学科的教材，它具有严谨性、抽象性、广泛的应用性。“数学是一切科学之母”、“数学是思维的体操”，它是一门研究数与形的科学，它不处不在。要掌握技术，先要学好数学，想攀登科学的高峰，更要学好数学。小学数学也是数学学科的一个部分，是以算术知识为主要内容的一个逻辑体系，主要包括数的认识、加法、减法、乘法和除法等内容，而且包括逻辑关系，我们必须研究教材的这些规律原则，才能更好地理解和熟悉并掌握其内容，发挥课堂教学优势，提高教学质量。既要明确教学目的，如实讲授学科内容，组成知识相互联系、相互印证的链条，也要因地制宜，在不脱离教学大纲和课程标准的原则下，精心设计流程，科学有效施教。小学数学教学更要向学生提供探索、讨论、实践、调查和解决问题的各种机会。教师教学的基本方式就不应该是“授予”而应是“引导”，应让学生成为学习活动的主人，给学生思考和发展留下充分的空间；数学学习不应是单纯的记忆、模仿和训练转变，而应包括自主探索、合作交流与实践创新等多种形式；数学课堂应由单纯传授知识的殿堂转变为学生主动从事数学活动的场所；数学教师应由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的组织者、引导者和合作者。只有这样，对发展学生的创新和实践能力才是有益的，这样的数学课堂才是真正意义上的新课程标准所提倡的课堂。

2、要有大量的学科资料。在讲授某学科教材时，除熟练掌握其内容外，还要研究本学科其它专业或不同版本、不同层次的教材，了解其教材内容的过去、区别及其进展，还要阅读与本学科关系密切的边缘学科的参考资料。知识狭窄授课会干巴巴，不利智能开发；博览群书、占有大量资料，才能做到“要给学生一碗水，自己须有一桶水”的要求，但不能喧宾夺主、哗众取宠、卖弄知识而无针对性，脱离教学内容和教学目的要求。

3、要背熟教案脱稿授课。脱稿上课是指不看教案教材讲课，而不是不要教材教案。这就要求教师首先要弄懂教材，吃透教材，其次要精心备好教案，铭心熟记，才能做到脱稿授课且游刃有余，这也是当教师的基本功。初上讲台会有困难，不必要求，但同一学科授课多年，能脱稿授课很有必要，一能使教师主动发挥，动以手势，声情并茂，产生吸引力；二使教师视线始终面向学生，密切注意课堂反应，及时调整讲解内容的深度难点，并提醒不注意听讲的学生；三可激发学生学习、效仿熟记内容，并产生对老师的敬慕尊重。照本宣科决不可能提高课堂教学质量，但脱稿授课亦不能打乱教材内容顺序，不然会使学生茫然无措，教授内容要点不能传授到位。

设计流程课件【篇5】

新理念下的中小学备课，实际上是以学习者为中心，围绕着学习者在学习过程中遇到的学习问题而展开的教学设计。这种设计有利于提高教学效率和教学效果，有利于基础教育课程改革的实施。

新理念下的中小学备课，是为学生学习而实施的一种设计，是学习理论、教学理论与课堂实践之间的桥梁，是教师提出创意和决策的过程，是运用系统方法分析和解决教学中的问题的过程，具有鲜明的目的性、科学的计划性和有序的系统性，而不是一般的教学经验和案例，是不断循环往复的过程，包括检测、反馈、修正及再实施的认识深化过程。这个过程特别讲究科学性和创造性。

我们必须明确，实施新理念下的中小学备课，目的在于帮助学生更好地学习，是为学习服务。为此，教学设计要体现学生学习的自主性，这是核心问题；教学设计要体现情感性，注重育人功能；教学设计要让学生有多种机会应用所学知识，并广泛挖掘和运用各种教学资源；教学设计尤其要克服教学目标分析中的“知识结果中心”倾向，学习分析中的“教材中心”倾向，和教学策略制定中的“教师中心”倾向。

主要包括过程性目标和结果性目标，分为知识技能、过程方法、情感态度等多个方面。

特别地，设计教学目标，要从知识技能、过程方法、情感态度价值观等不同方面设计教学目标，考虑短期目标、长期目标、更长目标。

（二）进行学习任务分析。

即学生的起点分析，学生主要的认知障碍和可能的认知途径分析，教学内容的重点、难点、关键分析，达成目标的主要途径和方法分析。

这里有两个问题十分重要：一个是要关注学生的经验基础，一个是要正确认识教材。对于前者，意味着不仅要考虑学科自身的特点，更应遵循学生学科学习的心理规律，要把学生的个人知识、直接经验和现实世界作为课堂教学的重要资源。

对于后者，意味着要“用教材教，而不是教教材”。创造性地使用教材是此次新课程对我们提出的新的要求，教材是一个极具宏观性的蓝本，覆盖着极其广阔的时空，主要对教师教什么、学生学什么起到指向作用。教材仅仅是教师组织课堂教学活动的素材，让学生学习的平台。新理念下的教材给教师留下了较大的创造空间，进行任务分析，就必须改变“以本为本”处理教材的现象，根据学生实际、教学实际和当地实际，模拟教材，重组教材，编制教材，削减技巧性训练，增加其探索性、思考性和现实性的成分，为实施开放式、活动式的探究、合作、参与等新型学习方式创造条件。

（三）设计教学思路与教学环节。

主要考虑具体的教学过程，包括创设的情景、活动的线索、学生可能提出的问题，可能的情况下附设计说明。

在新理念下，中小学课堂教学过程通常有两种基本模式，其中一个是探究发现式，一个是有意义接受式。

探究发现式的基本环节是：问题情境[FY]建立模型（得出有关的概念、法则、定理等结论）[FY]求解[FY]解释与应用[FY]拓宽、反思。

有意义接受式的基本环节是：创设有意义接受的情景[FY]采用接受式传授有关知识[FY]正反例解释应用[FY]巩固、强化[FY]小结、结束。【SXw9.cOM 实习报告网】

按照新理念设计教学思路与教学环节，要将新的学科观、课程的综合性体现在具体的教学内容之中，要按照知识科学性、知识体系、编排特点、知识深度设计教学内容，充分利用生活、经验、情境、问题、背景精心设计问题情景和教学过程，关注学生学习的'兴趣，关注自主实践、合作、探究与传统学习方式的融合和优化。

（四）设计教学评价。

主要反思的问题是，是否达到预期目标，没有达到的话，分析原因，提供改进的方案，有哪些突发的灵感，印象最深的讨论，学生独特的想法，哪些地方与设计的教学过程不一样，学生提出了哪些没有想到的问题，为什么会提出这些问题。

（五）编写出教案。

中小学备课报告编写的格式，一般有课时教案、表格、流程图等几种形式。

总之，在新的教育理念下，中小学备课是一个学习的过程、研究的过程。一个成功的教学离不开成功的设计，只有充分的酝酿、思考，具备驾驭教材、驾驭学生的能力，才有可能使我们的教学精彩纷呈，高潮迭起。

1教学目标、2教学重难点、3教学准备、4教学课时计划、5教学过程：一、导入，二，初读感知、三、细读感悟，四、总结升华，五、拓展运用 6板书设计 7教学反思

导入环节要求通过适当内容或简短语言，把学生尽快有效地引入问题情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望。导入起点要以学生的接受能力为标准，要服务于教学内容和重点，教案中应明显体现创设的情境，导入语言及提出的问题。

问题的设计要具体、明确、适宜。要有启发性、层次性、条理性、探究性，有一定的思考价值和思维广度（即发散性、开放性）。切忌“满堂问”或“以问代讲”。设计的问题要明确反映在教案上，以防止提问的随意性。此外，教师还应创设一定的问题情境，引导学生自己发现问题、提出问题以及如何筛选问题。教案中要突出引导的方法。

教学设计要把落脚点放在引导学生参与学习过程上，对学生在获取知识、方法的过程中可能出现的问题、困难要有充分的估计和对策。教案中应突出对重难点的处理，要重点体现教法和学法。

要根据具体教学内容精心设计练习，练习的内容要精，要有针对性和适当的梯度。应根据学生的实际情况设计不同层次的练习。要紧紧围绕教学重难点，使练习真正起到巩固、深化的作用。鼓励教师自己设计具有实效性、开放性、体验性的多样化的课堂练习。

教学后记要重点写自己教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析。避免应付式的空话、套话，要注重教学后记的质量。

（2）三种基本课型教案一般按照“禹城市优质课堂教学基本模式”撰写（必要时可做适当调整）。

新授课：①有效导入，认定目标；②引导探究，自主合作；③展示交流，精讲点拨；④达标测试，反馈矫正；⑤总结评价，布置作业；

设计流程课件【篇6】

一、课前谈话。

针对本班实际情况，为学生加油、鼓劲，使学生增强学习的自信心。

二、引旧入新。

1、谈话激发学生背诵二年级时已学过的一首古诗《夜宿山寺》。

⑴背诵古诗《夜宿山寺》。

⑶你认为李白写的诗有什么特点?(想象丰富，气魄雄伟)。

2、过渡引入：今天，我们再一次来领略一下诗人的这种浪漫的风格。这节课，我们一起来学习李白的

3、读课题。学习生字“庐、瀑、炉”，并辨别“庐”与“炉”。

4、回忆、讨论学习古诗的步骤及方法。

同学们已经学过不少古诗了，你准备怎样学习这首诗呢?

⑴学生回忆讨论。

⑵教师帮助梳理归纳，板书“读、想、悟、背”。

三、读读诗。

按同学们讨论的方法步骤，用你喜欢的方式读读诗歌。

1、学生读诗(可以自由读、同桌一起读、互换读、对读)。教师巡视点拨。

2、教师范读。

3、指导朗读，师生同读。

四、抓重点词句想一想，悟一悟。

1、自主探究释疑。

⑴独自在诗中找出不懂的词句，作上记号。(弄明白后，再把记号改成“”笑脸，让生感受读书的快乐。)

⑵借助注释、字典和相关资料自主释疑。

2、合作探究。

⑴小组内讨论交流，相互解疑。

①说说哪些词句你读懂了。

②提出不明白的地方，讨论解决。

③感受诗的意境，用自己的话说说诗句的意思。

⑵全班交流。

①质疑问难。提出在小组内还没弄明白的地方，大家来帮助解决。

②抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象理解诗句的意思，感受诗的意境。

③体会诗人的思想感情。让学生结合诗文画面说。

④有感情地朗读诗歌。

4、鼓励学生用“啊，……真……”的句式来表达庐山瀑布给自己留下的印象。

五、背诵诗。

1、指导感情背诵。

2、自由试背。

3、师生齐背诵这首诗。(回味诗意，整体感悟这首诗所描绘的意境，展示投影，让学生看着画面有感情地背诵。)

各位小诗人，我们已经来到庐山脚下，请尽情地抒发自己的感情吧。(齐背诵)

六、延伸拓展。

1、激发学生的创作欲望。

同学们，学了这首诗，你们一定从《望庐山瀑布》这首诗中体会到了“生、挂、飞、落”等词的妙用，品味到了词句的精美，也受到了诗人大胆夸张、想象手法运用的启发。用你手中的`笔，写出你心中最美好的诗;用你手中的画笔，画出你想象中的壮丽雄伟的庐山瀑布图奉献给大家，让老师和同学们与你同分享创作的愉悦。小诗人，小画家们快快行动吧!

2、展示老师创写的几首小诗。(起一个鼓舞、抛砖引玉的作用。让学生觉得自己的老师都能写，自己也能写。)

设计流程课件【篇7】

[学习要求]

一看题目，我们就知道，这篇课文是写黄山松树的奇特。黄山的松树到底“奇”在何处?这正是我们学习这篇课文的重点。在理解课文内容、感受黄山松的奇美的同时，我们要进一步体会祖国河山的壮丽，培养对祖国大好河山的热爱之情。此外，我们要能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文第二自然段。我们还要学会本课的7个生字，会用“屹立”和“郁郁苍苍”造句。

[阅读提示]

这篇课文浅显易懂，文字优美。初读课文可看一看全文写了几个自然段，想一想每个自然段写了什么?读的时候可以把一些表示主要内容的重点句子画下来，和老师画的对照一下，看看是不是一样。

1、人们对黄山奇松情有独钟。

2、黄山三大名松的动人姿态。

3、千姿百态的松树使黄山更加秀美。

[字词点击]

学习本课生字词，要注意“宾”是前鼻音，不要读成后鼻音，“屏”是后鼻音;“誉、郁”两个字的韵母是“ü”，而“屹”的韵母是“”，读时要注意区分。字形上，要注意“陡”和形近字“徒”的区别。查字典了解字义时，要注意“郁”的多义，一是表示(草木)茂盛;二是表示忧愁、气愤积在心里不得发泄。要据词定义，正确理解“郁郁苍苍”在课文中的意思。“”而“遒”字则可以先联系上下文，自己揣摩一下这个字的意思，再查查字典，看看自己猜得对不对，以便掌握揣摩字义得方法。“遒”是强健有力的意思，你猜对了吗?

[疑难解析]

很多同学可能会问：黄山奇松，到底“奇”在哪里呢?我们一起来看看课文，重点体会下面的这段话

迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。

反复读描写迎客松的这段话，你是否发现，迎客松有这样“两”奇：第一，“奇”在“虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。”要读懂这句话，可以先想象一下迎客松怎样“饱经风霜”，到过黄山的人都知道，黄山的松树大都长在悬崖峭壁上，由于山高壁陡，山风似刀，霜雪如剑。另外，黄山松的根是扎在石缝中的，根不着土，能汲取的养分极少。生长缓慢，长到碗口粗就需百年，据资料记载，这棵迎客松已生长800多年了。一个“饱”字，充分说明松树历尽磨难。在这样恶劣的自然环境中，仍能郁郁苍苍，充满生机，足见它有多么顽强的生命力啊!不得不令人称奇。第二，“它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。”这是迎客松姿态的奇特，一棵松树竟然像彬彬有礼、热情友好的主人，当然十分奇特。

理解“陪客松”、“送客松”的奇特可采用上述办法，扣住句子中的关键词语，加以想象和联想。特别是送客松，游人把它比作“天然盆景”，要想到“盆景”是经过人们加工的精美的艺术小品。送客松枝干蟠曲，如同游龙戏凤，而这种“小品”又是浑然天成的，这就非常奇异独特了。

同学们细读第二自然段，在理解的基础上，有感情地反复诵读，边读边联想悬崖峭壁上迎客松郁郁苍苍，陪客松如同巨人，送客松精巧绝伦的画面，从精美词句中细细品味黄山松的奇美。如能配上古筝乐曲诵读，效果一定更好。你不妨试一试。

设计流程课件【篇8】

填写类以剑桥8test4 section3的流程图为例：

本题中第27题词性为名词，并且和revision构成从属关系。拓展从属关系考点，当题干结构为A for/from/of B时，音频中可能为BA结构，反之亦然。

因为一般题干上的关键词会在音频中先行，提示音频即将进入此道题目的答案句。

即使没有出题的地方(如本题第一句话find some past papers)也要在音频中定位，防止跟丢。答案句往往跟在卷面信息所在句子之后。

4, 提取答案句中符合预判的词性，准确拼写。

答案句：

27-then you can sort out your revision priorities.

28-but that isn’t enough in itself. You also need a timetable.

29-so if you break down your revision into small tasks

30-and as I revise each topic I write a single paragraph.

由答案句以及其他填空类流程图答题可知，题目间的过渡词或词组，是把握答题节奏感的关键，因此同学们要对此类词汇敏感，如：

当同学们听到此类信息时，表示本题结束，下一道题开始。此类语料信息同样适用于小作文中的流程图写作，希望同学们能够灵活运用，将听说读写四项的学习融会贯通起来，才能够更高效的提升自身的整体英文水平。

匹配类流程图相对出现频率更高，我们以官方指南test5 section3的后半段为例：

匹配类流程图的一般解题步骤为：

4, 将答案句中提及的选项或近义选项选到空格中。

答案句：

无论填空类还是匹配类的流程图，得分关键有三个：

3, 有舍有得，确定已经错过的题目不要过分纠结，导致后面答题受到影响。

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流程课件(合集8篇)

教案课件是教师需要认真准备的工具，如果没有完成，老师就必须赶紧完成。精心编制教案是规范教师教学表现的重要方法，那么应如何制作好教案和课件呢？“流程课件”是一篇极优秀的网络文章，大家一定不能错过，相信你可以从中获取所需的知识！

流程课件 篇1

教学目标

1、巩固本课的生字新词。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳是怎么传达种子的，激发同学探索自然奥妙的兴趣。

重难点

能正确、流利、有感情地朗读课文，了解植物传达种子的方式。

教学准备

苍耳实物、相关课件等。

优秀教案

一、贴近同学生活，谈话导入

1、你观察到现在是生意盎然的春天，身边有哪些植物？

2、为什么许多植物秋天枯萎了，第二年却更多、更茂盛？引出植物种子的传达。（板书课题，齐读课题）

3、读了课题，你想了解什么？

二、初读课文，巩固生字新词

1、请带着这些问题自读课文，一定要特别注意读准生字新词。

2、采“智慧果”，巩固生字新词。

三、品读课文，了解传达方式

1、了解苍耳传达种子的方式

（1）老师越来越喜欢你们了，你们把生字新词掌握得真牢固！小朋友们，课文的哪些自然段介绍了苍耳？请自由读。简要说说小刺猬和苍耳之间发生的故事。你们见过苍耳吗？（板书苍耳）展示实物。看，这就是苍耳。你能说说它的特点吗？

（2）苍耳是怎么传达种子的？

A、读。请同学自读第8自然段找到答案。

B、说。请同学汇报，引导小朋友把话说完整。小朋友们，现在你们弄明白了，课题中的“白马”加上了引号，表示它不是真正的马，而是……“骑白马”指什么？苍耳妈妈的绝招是让小朋友们钩住小白兔的毛，让小白兔背着它的小朋友去远方。（板书小白兔背）

c、想象。假如你是小白兔，你会把苍耳背到哪里去呢？

D、诵读。多种形式诵读儿歌，如分小组读，拍手诵读等。

2、我们知道了苍耳妈妈传达种子的好方法，那你知道蒲公英、凤仙花和樱桃树又有哪些绝招吗？在课文的哪些自然段介绍了他们传达种子的方式？请小朋友们自由选择感兴趣的自然段读一读。（板书蒲公英凤仙花樱桃树）请同学汇报自身喜欢的自然段，教师相机引导：你知道蒲公英怎么传达种子了吗？你从第几自然段发现的？

（1）请生汇报读后，全班齐读第二自然段。

（2）“小伞”指的是什么？蒲公英的种子需要谁的协助才干传达？（板书风吹）

（3）看，蒲公英小朋友已经撑好了小伞，准备告别妈妈，和风婆婆一起去旅行啦，让我们轻轻地吹一口气，送它们去田野、山洼。出示课件，创设情境。每一道菜都有不同的味道，需要细细品尝;每一段话含着不同的感情，同样需要我们认真地读、细细地品。那你从这一段话中能品出什么呢，你想用什么样的语气来读，轻柔的，还是读得稍快些、高兴些？小朋友们，你想怎么读就怎么读，边读边想象，边读边品，快试试吧。同学自由练读后，请生读，教师引导评议：先说说小伙伴的优点，再礼貌、委婉地提出意见或建议。

喜欢凤仙花的小朋友一起读一读第三自然段：

（1）朗读。

（2）为什么刺猬先生觉得凤仙花的妈妈了不起？“小炸弹”指的是什么？“子弹”指的是什么？凤仙花传达种子离不开什么？（板书凤仙花太阳晒）

（3）老师想品读品读这一个自然段，请你们听听老师把哪些词语读得重。请同学评议，适时激励。你们一定能比老师读得更好，来，分男女生试一试。

樱桃树：

（1）说小樱桃树“更有趣了”，是因为它是靠谁的协助来的？（板书樱桃树小鸟带）

（2）描写贪嘴的小鸟时用了几个动词，请小朋友们再自读课文，把写小鸟动作的词用“·”标示出来。

（3）我们再美美地品读品读第四自然段，比一比谁读得最棒。

四、拓展创编，整体回归

1、小刺猬把苍耳的来历记在了本子上，它仔细观察、随时记录的习惯真好！可是，小苍耳有了这么好听的歌，蒲公英、凤仙花、小樱桃树还没有呢，聪明的小朋友，让我们开动小脑袋，帮它们创编儿歌吧。你可以选择其中的一首，也可以和同桌的小伙伴一起编。自主创编后请同学汇报。

2、今天老师和你们一起度过了快乐、有趣的几十分钟，有了许多收获，你有什么收获？你想对植物妈妈说什么？

3、拓展：植物妈妈的方法很多很多（板书……）你还知道哪些？

出示课件：这几种植物靠什么传达种子的？

激励：走进大自然，探索大自然。多看书，多查阅资料。

板书设计：

21骑“白马”的苍耳

蒲公英风吹

凤仙花太阳晒

樱桃树小鸟带

苍耳小白兔背

流程课件 篇2

1、理解内容，感悟中心，揣摩词语。

2、培养学生当众发表意见的能力。

1、理解文章内容。

1、体会文章内涵。

同学们，上课之前，我先给大家介绍这样一个人。在现实生活中，在别人看来，她是个很不幸的人，她不能像常人那样生活走动，她的很多时光是坐在轮椅上度过的，她的肉体和精神都受到了极大的折磨。但她却声称“活得十分富有”，为什么呢?因为她拥有一个丰繁博大的精神天地，而构成这个天地的，是她对自然、对生命的感悟。她并未因为身体的残疾而放弃生命，相反的，她有对生命更强烈的呼唤。她曾经在一篇文中写道“不论你处在怎样一个多变的世界，经历怎样的人生，生命中还是有一些极其可贵的珍宝，需要我们终身护守、珍惜，不容它轻易失去。”她就是杏林子。她的文章《生命，生命》就表现了她对生命的态度。

1、教师播放媒体资源中课文朗读，学生初步感知全文。

2、学生一起朗读课文。

1、导读：

下面我们就对文章的一些精彩内容进行研读，对文章所表达的深刻内涵加以深入地理解。

2、自读、讨论：

⑴ 本文共写了几个事例?作者从中分别感悟出什么?

⑵ 作者对生命有着怎样的理解?

⑶ 找出自己感受最深的事例，并谈谈自己的体会。

⑷ 划出自己认为写得最好、最精彩、最能表达作者感情的语句，朗读并体会其作用。

⑸ 联系生活实际，谈谈你对生命的理解。

事例一：飞蛾求生 那翅膀在我手中挣扎的生之欲望，令我震惊，使我忍不住放了它!

事例二：瓜子抗争 那一股足以惊天憾地的生命力，却令我有种肃然起敬的感动。

⑵ 三点：

思考一：必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。

⑶ 略。

⑷ 略(可讨论自己所熟知的名人名言)。

一节课结束了，但我们的.生命依然漫长，此时此刻，我想起了冰心老人的一句话，她说：“宇宙是一个大的生命，江流入海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我们是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒种子都能成熟发芽，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦总是相辅相成的，在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢?”

冰心老人的话揭示了生命的意义和真谛，愿每一位同学都珍爱生命，珍惜时间，让人生更有意义。

1、写一则读后感，题目自拟，字数不限;

2、自找有关研读生命的文章，更深层次上理解生命的意义。并写出体会文章。

流程课件 篇3

多媒体课件制作流程：

一、选题：多媒体课件是一种现代化的教育教学手段，它在教学中有其它媒体所无法代替的优势，但我们使用多媒体课件时一定要适度，并不是每一节课都要使用课件，因此制作课件一定要注意选题，审题。一个课件用得好，能极大的提高课堂效率，反之，则只会流于形式，甚至取到相反的作用。我们选题的基本原则是：

1、选择能突出多媒体特点和优势的课题，要适合多媒体来表现。例如在语文《荷塘月色》教学中，我们可以用多媒体课件集声音、视频的特点，精心设计以荷塘为背景的视频，加以古筝为背景音乐，使二者巧妙的配合，创设一种声情并茂的情景，使学生完全沉浸在一种妙不可言的氛围中，不知不觉的融入课堂当中。这种效果不是单凭教师讲，学生听所能达到的。

2、选择用传统教学手段难以解决的课题，选择学生难以理解、教师难以讲解清楚的重点和难点问题。例如在理、化、生实验中，有的实验存在许多微观结构和微观现象，语言来表述就会显得比较抽象，难以理解。如果我们能用课件来演示传统手段不易解决的实验，就会使抽象的内容具体化，形象化，提高教学效率。在物理“α粒子散射实验”中，既存在微观现象，很难观察，而且在一般的实验室中也很难演示，如果利用多媒体课件，则很容易将微观现象展示出来。在生物实验中，有些实验的时间比较长，有的甚至要几天，例如“植物细胞的有丝分裂”，如果用多媒体课件来展示，可能只会要1—2分钟的时间就可以将整个过程演示清楚，提高了课堂效率，加深了学生的印象。

3、注意效益性原则。由于制作多媒体课件的时间周期比较长，需要任课老师和制作人员投入大量的时间，付出巨大的精力，所以制作课件一定要考虑效益性原则，用常规教学手段就能取得较好的效果时，就不必花费大量的人力物力去做多媒体课件。

二、编写脚本

脚本一般包括文字脚本和制作脚本。文字脚本又包括教师的教案和文字稿本。制作一份优秀的课件，首先要求任课老师写出一份好的教案，而且是能体现多媒体优势的教案。

文字稿本要明确教学目标，教学重点、难点，反映教学的进程以及教学的树型结构，明确课件的类型，使用的最佳时期（多媒体课件在课堂上的使用，应符合学生思维的递进性和教学的连贯性，在恰当的时候切入课件）。

制作脚本就是把教学进程具体化。制作脚本首先要对课件进行整体构思，要将主界面和各分界面设计好，将要用到的文字、图形、解说、音频、视频以及交互都要设计好，同时还要对播放课件的时间进行规划，对于配音、配乐可以请普通话讲得好的老师和音乐老师帮忙、把关。

三、收集素材

理想的、恰如其分的素材是制作优秀课件的基础，课件素材使用的优劣直接关系到课件的质量。制作人员应建立一个素材库，平时要注意积累制作课件所需的素材，并且要进行登记，进行分类保管。课件素材的来源主要有以下几种方式：

1、自己制作。在平时空闲的时间里，我们可以制作一些原始的或相对稳定的素材，例如，用flash制作一些简单适用的动画，用word或wps制作一些常用的箭头或理、化实验中的实验器具，用数码相机摄制校园环境或学校举办活动的素材。

2、利用光盘上的素材。现在市面上有许多基于教材的素材光盘，与教材相对应的风景、建筑、人物以及音频、视频等素材琳琅满目。另外，在课件评比、素材交流中留心收集优秀的成品或半成品素材。

3、利用网络资源。自己制作素材或利用光盘上的素材都存在一定的局限性，而在Internet上，可以说不同学科、不同类型的素材应有尽有，平时，一方面我们可以下载一些可能用得着的优质素材，另一方面要留心对一些提供大量素材的网站加以登记，记下网址，制作课件缺某些素材时，就可以有目的直接到该网站上去搜索、查找、下载，当然使用时要注意版权问题。

四、选择合适的制作平台

根据教学内容的不同，根据素材的类别以及课件的开发要求，我们要选择适合表现课件内容的制作平台。

PowerPoint是一种易学易用的软件，操作方法简单，它以页为单位制作演示文稿，然后将制作好的页集成起来，形成一个完整的课件。如果制作时间不充裕，结构比较简单，使用它能在短时间内编制出幻灯片类型的课件，具有较强的时效性。

Authorware是课件制作者用得最多的软件之一，它最大的特点是交互功能非常强，而且它能把文字、符号、图形、图像、动画、声音、视频整合在一起，能充分体现多媒体的优势。还有很重要的一点是，它是以图标为基本单位，是基于流程图的可视化多媒体设计方式，一般不需要进行复杂的编程，所以用它制作课件也比较简单。

《几何画板》是制作数学课件的好帮手，它弥补了其它多媒体创作工具作图方面的缺陷，它不仅可以用点、圆规、直尺等工具精确的绘制几何图形，而且还能进行动态测量和计算，可以度量许多几何元素或图形的参数值，能在运动中保持给定的几何关系，在动态的几何图形变化中来观察、探索、发现不变的几何规律。

五、制作合成

有了制作脚本并根据脚本的需要收集好了素材后，就可以利用多媒体创作工具对各种素材进行编辑，按照教学进程、教学结构以及脚本的设计思路，将课件分成模块进行制作，然后将各模块进行交互、链接，最后整合成一个多媒体课件，制作课件一定要注意以下几个原则：

1、内容与形式的统一。

课件是用来辅助教学的，因此教学内容一定要有针对性，要有利于突出教学中的重点，突破教学中的难点。其次课件要符合教学原则和学生认知规律，内容组织清楚，阐述、演示逻辑性强。为了达到教学目的，还要采取一定的形式，我们可以通过新颖的表现手法，优美的画面，鲜明和谐的色彩以及恰当的运用动画和特技来调动学生学习的积极性和主动性，启发学生的思维，但一定要注意表现形式不要过于华哨，造成喧宾夺主，把学生的注意力集中到表现形式上去了。

2、注重参与性原则

在制作课件时一定要在课件中留下一定的空间，能让老师和学生共同参与进来，这样就能提高学生的学习兴趣和学习热情，学生就会融入到教学当中去。如果一堂课从头到尾都是计算机唱主角，就象放电影一样，不经过学生的思考就将教学重点，难点都有展示出来，那么就不利于培养学生的思维能力，不能培养学生的创新能力，失去了课件制作的意义。

3、注意技术性原则

许多一线老师的计算机水平不是很高，所以首先要求课件操作简单，切换快捷，其次要求课件具有良好的稳定性，在运行过程中，过渡自然，动画、视频播放流畅，不应出现故障；第三交互设计合理，页面跳转，人机应答都要合理。第四要求兼容性强，能满足各种相应媒体所要求的技术规格，在不同配置的计算机上能正常运行。

六、预演、评审、制作光盘

编辑制作完一个课件后，一般要在相应学科组进行预演，由教师们——从课件评价的标准等各方面进行评审，然后经过不断修改，不断补充、不断完善，直到达到最好的教学辅助效果。为了利于交流、便于保存，课件最后应该刻录制作成光盘。

现在，多媒体课件开发与应用软、硬件环境得到了很大的改善，一系列多媒体软件开发工具的出现，极大的简化了课件制作过程，使多媒体课件的制作与我们的距离已经越来越近了。

流程课件 篇4

1.认识“扰”“诊”等5个生字，会写“扰”“欲”等8个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文中含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。

3.感悟作者对生命的思考，懂得热爱生命、珍惜生命，让有限的生命体现出无限的价值，并且树立积极的人生态度。

教学重点：理解文中含义深刻的句子，体味其中蕴含的道理。

“一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂;一条丑陋的毛毛虫，可以蜕变成一只五色斑斓的彩蝶。因为生命本身就是一桩奇迹。”这是台湾著名女作家杏林子对于生命的感悟。杏林子在自己十二岁的时候因患“类风湿性关节炎”，全身关节大部分遭到损坏，发病时手脚肿痛行动不便，只有手指可以动。自此身心饱受病痛煎熬。但是这些痛苦依然不能阻挡她成为一个优秀的作家，今天就让我们一同走进她的一篇作品《生命 生命》。(板书题目路)

1.朗读课文，圈点勾画出不认识的生字词，前后桌讨论、借助工具书解决。

2.思考本文一共讲了哪几件事?

(1)读第二自然段，看看作者是怎样写飞蛾的?同学们请在课文中找到原句。

明确：但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈!那样鲜明!

(2)从哪些词语能看出飞蛾有着强烈的求生欲望?同学独立思考并回答。

明确：挣扎，极力鼓动，生命的力量，跃动，强烈，鲜明。

(3)作者说“感到一股生命的力量在我手中跃动”，这里老师想把“跃动”这个词换成“跳动”，行不行?五分钟的时间小组讨论，小组派代表回答这个问题。

明确：换成跳动不好。因为跳动是一起一伏地动;跃动表达心情急切，更能体现飞蛾求生的欲望。

(4)这样一直有着强烈求生欲望的飞蛾，作者的心情是怎样的呢?如果你是作者，此时此刻，面对这样一个比你弱小的多的生命在你手中挣扎，你会想到什么呢?找到原文中的句子读一读并体会一下。(学生畅所欲言，言之有理即可)

明确：“飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我认为不住放了它!”作者心情非常震惊。

(1)读一读“瓜苗生长”这一部分，想想看香瓜子是怎样不屈地生长的?学生独立思考并回答。

(2)作者看到香瓜苗的时候心情又是怎样的.?从哪个词能看出?

(3)那么作者面对这棵仅仅存活了几天的香瓜苗，又会想到什么呢?

(1)读一读这一部分，说说让你印象最深刻的句子?

明确：这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。

(2)同学们想一想，生活中哪些行为是在糟蹋自己的生命?学生联系生活回答问题。

拓展：杏林子曾经因为难以忍受病痛选择自杀，但是被医生救活了。

明确：珍惜生命，热爱生命。如文章中所说：“一切全由我自己决定，我必须对自己负责。”

拓展：杏林子真的做到了自己所说的“好好使用”，她一生之中，写下了四十多部作品，使她成为了台湾乃至世界非常有影响力的作家，给世人留下了宝贵的精神财富。此外，她还将自己一生的稿费捐献出来，成了残障基金会，帮助了数以万计的残疾人。

说一说自己在学完这一课后的感悟。学生结合课上学习的内容和日常生活，谈一谈自己的收获和感悟。

本文是一篇很有哲理的文章，应该在教学中让学生体味其中的哲理。在课堂上要充分调动学生的积极性，让同学体味含义深刻的句子。本节课实现了三维目标，达到了师生共建课堂的效果。

流程课件 篇5

多媒体课件一般制作流程

企业培训采用多媒体课件可将文字、图像、声音、视频、动画于一体，信息量大，交互性强，能够充分调动学员的积极性，使上课过程更加直观、形象生动，有效提高了课堂教育的多元性和趣味性。

一、选择题材

多媒体课件是一种现代化教学手段，它在教学中有其他媒体无法代替的优势。适当的选用课件，可以极大提高教学效率。

选题的基本原则是：选择能发挥多媒体优势的课题，要适合多媒体来表现。选择用传统教学手段难以解决的课题，学生难理解的重点和难点问题。由于制作多媒体课件的时间周期比较长，制作课件一定要考虑效益型原则。

二、编写脚本

脚本一般包括文字脚本和制作脚本。制作一份优秀的课件，首要前提是写出一份好的教案，而且是能体现多媒体优势的教案。文字稿本需明确教学目标、教学重点、难点。符合学生思维的逻辑顺序，适当切入课件。

三、合适的制作平台

根据教学内容的不同。根据素材类别以及课件开发要求，选择合适的课件制作平台。PowerPoint是一种易学易用的软件，操作方法简单，它以页为单位制作演示文稿，然后将制作好的页集成起来，形成一个完整的课件。

四、制作合成

有了制作脚本并根据脚本的需要收集好了素材后，就可以利用多媒体创作工具对各种素材进行编辑，按照教学进程、教学结构以及脚本的设计思路，将课件分成模块进行制作，然后将各模块进行交互、链接，最后整合成一个多媒体课件，制作课件一定要注意以下几个原则：

内容与形式的统一。课件是用来辅助教学的，因此教学内容一定要有针对性，要有利于突出教学中的重点，突破教学中的难点。

注重参与性。在制作课件时一定要在课件中留下一定的空间，能让老师和学生共同参与进来，这样就能提高学生的学习兴趣和学习热情，学生就会融入到教学当中去。

注意技术性。首先要求课件操作简单，切换快捷，其次要求课件具有良好的稳定性，在运行过程中，过渡自然，动画、视频播放流畅，不应出现故障；第三交互设计合理，页面跳转，人机应答都要合理。第四要求兼容性强，能满足各种相应媒体所要求的技术规格，在不同配置的计算机上能正常运行。

五、测评、制成光盘

编辑制作完一个课件后，一般要在相应学科组进行预演，由教师们从课件评价的标准等各方面进行评审，然后经过不断修改、补充、完善，直到达到最好的教学辅助效果。为了利于交流、便于保存，课件最后可以刻录制成光盘。

多媒体课件开发与应用软、硬件环境得到了很大的改善，一系列多媒体软件开发工具的出现，极大地简化了课件制作过程，使多媒体课件的制作与我们的距离已经越来越近了。

流程课件 篇6

1、分析流程的现状；

2、确定改进的目的和要求；

3、确定改进方案。

分析、改进新生入学报到流程：开始—到各班级报到—到财务室交学费—到宿舍管理室交住宿费并领住宿证和锁匙—到食堂购买饭卡—到教材科交书费购买教材—到体育室交费购买运动服—到校医务室交体检费—体检—结束。

学生通过分析流程现状，确定改进的目的和要求，最终确定改进方案，通过流程图的形式表达出来。

教师巡堂辅导，根据学生的完成情况提示要点。

展示学生改进流程方案，点评。

学校饭堂就餐流程的改进设计。由于学校饭堂的就餐条件有限，现在学校为了缓解就餐压力，采用了错峰就餐的方案，对此同学们有什么建议？

流程的改进条件：

1、技术、设备和工艺水平的提升；

2、对流程内在机理的深入了解；

3、人员技术水平的提升。

1、对流程进行优化时，应考虑哪些因素？

1）流程优化应充分考虑事物的内在性质、规律和相关因素。

2）对于工作流程，应该综合考虑工作效率、工作质量和工作规范等问题。

3）对于工艺流程，应综合考虑设备条件和工艺水平，同时要考虑节约成本、节约资源、保护环境、安全生产、提高产品质量等因素。

2、常见的流程优化方法有哪些？

1）对时序进行调整改进（失踪的汤勺）

2）对环节进行改进（合并、增加、删减等）（空盒子难题）

3）对环节和时序都进行调整改进（新生入学报到流程）

3、流程不仅是一种技术活动，它更是一种重要的技术思想和方法：

1)整体规划、分步实施的思想和方法。

2)“顺序”的思想和方法。

3)衔接的思想和方法。

4)流水线的思想和方法。

5)优化的思想和方法。

流程课件 篇7

《爱莲说》是七年级下学期第六单元的一篇文言文。

单元的主要教学目标是：熟悉一定数量的常用文言词语。养成诵读的习惯，在反复诵读中，领会文章内涵，并对作品精美的语言特色有所体会。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶”结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课教学目标定为：

1.知识和技能：积累文言词语，疏通全文，了解文学体裁和什么是“托物言志”。

2.过程和方法：反复朗读以至成诵，整体感知课文，理解精美语言特色。

3.情感态度价值观：感受到文章的美，能找出描写莲花的句子，并体会莲的高贵品质。

课文篇幅短小，虽寥寥几笔，意却在言外，有一唱三叹之致。学生在多次诵读的之后，能了解本文大意，因此我把“莲”美丽的形象，优美语言的欣赏，并体会莲的高贵品质作为本课的重点。把托物言志的手法作为本文难点。

学情分析

七年级学生已有一定的文言知识基础，能借助课文下面的注释和已有的文言知识初步读懂课文。理性分析能力弱，但感性认识及模仿能力强。因此教学中注意因材施教，由浅入深，以各种手段激发学生的学习兴趣，注意培养学生的学习能力，用多媒体手段突破重点难点，激发学生学习的主动性。

教学目标

(一)知识与能力：

1、反译并熟背课文;

2、了解衬托的写作方法及其作用;

3、学习本文托物言志的写法。

(二)过程与方法：

充分调动学生的积极性，使学生能够在自主合作、探究的氛围中，在理解课文的基础上对课文进行创造性的学习。

(三)情感态度和价值观：

培养学生正确的价值观、人生观。

教学重点和难点

教学重点：了解文中运用衬托手法的作用和托物言志的写法。

教学难点：

把握文章的主题旨，理解映衬手法。

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

1、情景导入

由多媒体配乐展示荷花的图片(引入情景)

学生回忆相关咏“莲”或“荷”的诗句

学生初步感受“莲”的形象

2、诱思导学

教师出示学生自主学习的内容，点拨指导。

1 学生自读课文：弄清字、词、节奏。

2 学生自读把握语气和节奏。

3 学生齐读课文，整体感知。

4 分组疏通文意，学生对照注释及提示理解文意。

培养学生自己思考问题的积极性，使不同层次的学生都能积极主动地获取知识。

3、合作探究

教师出示学生探究的内容。(多媒体展示)

1、什么是“说”?

2、看课文注释，画出不能理解的句子。

3、文章开头为什么先写陶渊明和世人的爱好?

4、文中写了哪些花?重点写什么?为什么要写其他的花?

5、文章仅仅是写花吗?采用了什么写法?花与人有什么关系?

6、哪些地方是写莲的?从哪些方面写莲的?

7、莲花有什么特点?作者为什么喜欢莲花?

8、作者为什么发出“莲之爱，同予者何人?”的感叹?作者的感叹说明了什么?

学生分组讨论，与教师的点拨和学生的学习合。成绩不错的学生更注和积累，成绩略差的同学的理解并及时消化与及理。

让学生自主思考，深入理解文章内涵。

4、朗读背诵指导

通过各种形式的朗读来实现。

男女生分段朗读，自由朗读，教师提问，学生用书上的原句回答等。!

通过提问背诵课文，同时能为理解性默写打基础。

5、拓展延伸

1 与莲花有关的诗歌

2 写几句关于莲花的话可以是对莲花的描写，学习本文的感受，对生活态度的`思考

学生思考讨论后回答

体现语文“工具性”与“人文性”的结合

6、课文总结

1 归纳主题(找出中心句)

2 了解本文衬托的写法

本文中，作者除了写莲，还提到了什么花?几次提到?作用是什么?

衬托的两种类型——正衬，反衬

(1)陶渊明爱菊

世人爱牡丹(衬托，表现自己独爱莲，与众不同)

予爱莲

(2)菊 花之隐逸者

牡丹 花之富贵者(衬托，表现莲的品格高出百花)

莲 花之君子者

(3)菊之爱 陶后鲜有闻

莲之爱 何人(衬托，感慨世风恶浊，表现作者洁身自好)

牡丹之爱 众

全面掌握文章内

板书设计

爱莲说 周敦颐

生长环境———濯清涟而不妖 纯真自然，不媚于世

体态 ———中通外直 内心通达，行为正直

香气 不蔓不枝 不攀附权贵

香远益清 美名远扬

亭亭净植 高洁独立

风度 可远观而不可亵玩 自尊自爱，令人敬佩

托物—————喻人

菊花牡丹 对比烘托

学生学习活动评价设计

我在教学设计中努力探求一种让学生参与课堂教学，把学生活动有机渗透到教学的各个环节中去的方法，着眼引导学生通过自学，培养他们动口、动手、动脑的能力，以获取知识、提高素质、增长能力。设计的重点放在学生通过自学，独立发现问题、解决问题、掌握知识的方法上，并把课堂当作他们能力展示的天地，激发他们参与教学活动的积极性。但是在其中令我不满意的是，不是所以的学生都能参与其中，有些学生还是没有调动起来，我应该在以后的教学中多多找寻方法，促进我和学生共同进步。

教学反思

一、内容太多，课堂太紧张。可以考虑减去课堂环节的“2、口语练习，同时进一步理解课文”，变之为课外练习;补充资料可以再精简，或只是提到即可，不必全诗朗诵或板书。这样可以节省一些时间。

二、课堂朗诵不足，在课内完成背诵任务有点难。利用下午自习完成背诵任务

流程课件 篇8

教学目标：

1．理解内容，感悟中心，揣摩词语。

2．学习并运用正确的朗读方法，诵读课文。

3．联系生活实际，谈谈对人生的感悟。

教学设想：

初一学生对人生、生命的感悟还不会很深刻，因此本课采用整体感知、研读赏析、体验反思的教学环节，层层深入，并采用讲故事、引名言等方法，对学生进行思想内容和艺术特色的熏陶和感染。

同学们，中央电视台的“实话实说”栏目曾经播过一期感人肺腑的节目《感受坚强》，向我们大家讲述的是癌症少女张默然的故事。张默然年轻的生命被癌症折磨的痛苦不堪，但十七岁的花季少女却以顽强的毅力与病魔坚强的搏斗着。她感人的事迹，感动了医生，感动了亲友，感动了所有的人，尽管大家并没有挽留住张默然的生命，但她勇敢的面对死亡、热爱生命的事迹，让人们再一次感受到了坚强。

我们今天给大家介绍的文章《生命，生命》，作者杏林子从小病魔缠身，肉体和精神都受到了极大的折磨，但她没有因此荒废甚至放弃生命，反而更强烈的呼唤生命，她写的文章《生命，生命》将再次带给我们对生命对人生的震撼。让我们共同品味作者的文章，感受作者的心灵。

2．学习并运用正确的朗读方法，诵读课文。

3．联系生活实际，谈谈对人生的感悟。

(以上内容用多媒体大屏幕出示)学生朗读或默记目标内容。

(过渡)要学习理解解决一些问题，首先应当整体感悟文章的内容，因此请学生听读课文。听配乐朗读(可以是教师的配乐朗读，也可以是放录音)，并在听读中思考问题。大屏幕投影出示问题组。

问题组：①本文写的是什么内容?作者是从哪几个方面来写的?

②文章表达了作者怎样的感情?

学生带着问题听朗读，然后讨论，再回答。可以请学生听回答后相互评论、补充。教师带领大家朗读，帮助学生进行第一次感知。为了对文章有更进一步的理解，学生必须亲身去体验一下，带领学生放声朗读课文。

以上是对文章的整体感知。对一篇文章，除了整体驾驭之外，更重要的是对一些精彩的内容进行研读，通过具体的研读，对文章所表达的深刻内涵就会有更好的品味，从而更贴切地感悟作者的思想感情。

用大屏幕投影出示问题组，学生思考并体味。

①这篇文章共写了几个事例?

②找出自己感触最深的事例，反复品读，体悟文章的内涵。

⑧划出自己认为写得最好、最精彩、最能表达作者感情的语句，并体会其作用。

④赏析语段中的好词语运用，比较分析看看，为什么用得好?

学生自读课文后，可以通过小组讨论，共同研讨以上问题。

教师小结：无论怎样微弱的生命，都具有不可思议的生命力。作者从小现象悟出大道理是很能启人心智的，同时，作者对生命的思考也由此展开。教师引导学生朗读。

对以上问题大屏幕投影后认真阅读，并教会学生自读和自学的方法。投影出示朗读方法。

朗读方法：①朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。

②理解文章内容，揣摩写作意图，有感情的朗读，从朗读中解决思考题。

找出自己感触最深的事例并品味赏析：允许有不同的选择，不同的理由，只要能自圆其说，言之有理即可。划出最精彩、最好的、最能表达感情的语句：用朗读方法进行朗读。学生可以互评，互相观摩学习。

通过导学、探究、学法指导的学习过程，进一步研讨文章，进行合作探究学习，从文中找出作者对生命的三点思考。

学生同位之间、小组之间进行合作交流，然后进行全班交流。学生可以互评，可以讨论，也可以向老师质疑。教师在合作式交流的基础上进行指导性总结：

第一点思考，是必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。

第二点思考，是怎样对待生命的短暂，怎样对待生老病死。

第三点思考，珍惜生命，珍惜时间，不懈努力。

文章结束了，研读学习后有哪些思考和体验?

大屏幕投影出思考质疑题：

①阅读本文后，自己的感受是什么?在日常生活和学习中，自己对生命有哪些认 识?

②我们应当怎样去生活，对生命或人生是否有不同的见解?

学生可以交流；教师向学生质疑，学生回答；学生也可以向教师质疑，教师作答，形成研讨交流的学习过程。

教师将本堂课做总结：著名苏联作家奥斯特洛夫斯基曾说过：“人最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢?每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业为人类解放而进行的斗争。一奥斯特洛夫斯基用自己年轻的生命实践自己的诺言，对怎样对待生命的短暂，怎样好好使用生命，让人生更有意义，珍惜生命，不懈努力，做出了坚定的回答。我们的雷峰也用他年轻的生命谱写了一曲让生命更有意义的颂歌。

学生也可以就我们应如何生活，对生命是否有不同见解发表自己的看法。

请学生速读美国克伦沃森的《生命，生命》，并与本文进行比较，通过比较阅读，思考：两篇文章比较，自己更喜欢哪一篇，为什么?

学生速读讨论后发言争论。教师评点并总结，指导学生能谈谈为什么喜欢，要求讲出喜欢的理由，以此培养赏析的能力。

教师总结：

文章可以结束，但生命的长河是永无止境的。

冰心老人说：“宇宙是一个大的生命，江流入海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我们是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒种子都能成熟发芽，生命中不是永远乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的，在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢?”

冰心老人的话揭示了生命的意义和真谛，愿每一位同学都珍爱生命，珍惜时间，让人生更有意义。

点评：

此教案以新的课程标准理念为主旋律，显著的特点是培养学生主动探究、自主求知、有创新精神的良好学习品质。

从教学目标上看，本课“目标明确”。知识目标、能力目标、德育目标齐备，符合新课程标准的要求。如目标3：联系生活体验，畅谈对人生的理解。同时，三个目标之间体现了循序渐进的教学规律，可操作性强。

从教学流程看，本课“清晰流畅”。突出了青岛市初中语文教学中推行的“三板块、五环节”教学模式，又不拘泥于模式。除了“导、学、练”三板块的主体渗透外，五环节的流程紧密相连，过渡自然，严谨有序。精心导入中，张默然和杏林子的遭遇令人震撼；整体感悟又将学生带入了对生命的理解；研读赏析中的局部揣摩，使学生对作者的创作意图更加明确；体验反思，在教师的疏导中，提出了对生命的三点思考，得出珍爱生命、热爱生命、让生命更有意义的情感体验；拓展延伸是对主题的升华和灵魂的深化。学生从中得到生命意义的启迪。

从教学方法看本课“灵活多样”。听读、齐读、竟读、品读、评读等，各种读书方法，意在教会学生学习。

本教案体现了新课程改革的基本理念，全面提高学生的语文素养，把握了语文教育特点，倡导自主、合作、探究的学习方式，是灵活而有力的语文课程的一个极好的范例。

说流程课件(范文12篇)

这一篇在互联网上的“说流程课件”文章十分精彩，大家一定不能错过，我建议您收藏本页以及我们的网站，为以后继续阅读做好准备。用于教学的教案课件是每位老师都不可或缺的，他们都应该认真制定教案和设计课件。只有提前制定好教案课件的工作计划，才能避免在实际教学中出现准备不足的情况。

说流程课件 篇1

学习目标① 知识和技能：整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。 ② 过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。 ③ 情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

导学策略（一）、独学 感知课文内容 ① 检查生字词。 ② 教师可配乐范读课文，学生体验作品的语感和情感。 ③ 学生自由朗读课文。(或仿读)要求：正确、流利、有感情。 （二）、对学问题一：学生自由朗读课文，并用一句话概括文章内容。先由老师提问，学生回答。    第一、散步的时间？       第二、散步的地点？  第三、散步的人物        第四、散步中发生了什么？       第五、什么分歧？       第六、谁来解决分歧？      第七、为什么我来解决？第八、我要如何解决呢？  第九、最后是如何选择的呢？第十、为什么选择了小路？三．自主合作探究 精读课文，想一想在散步过程中“分歧”是怎样解决的? ．课文的题目是《散步》，他们为什么去散步呢？ （一）、创设情境、深情导入     家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风的港湾，一个幸福的摇篮。它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。而和亲人一起散步，更是一个幸福的时刻。今天，就让我们跟随莫怀戚一家一起散步，去感受家庭里浓浓的亲情。板书课题：散步 二．整体感知、把握情节 a．课文写了哪几个人物?主人公是谁? b．在散步过程中发生了什么事?请你用自己的语言概括。(用文中的语言也可以)  “读”是学生接触课文的开始，也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式。所以，在这一部分教师要给予学生充分的时间，让学生深入到文章中去，理解、品味而不要流于形式。   三、课堂小结文中描绘的就是一家四口外出的事，而四口人又是以“我”为纽带组建起来的。散步过程中所发生的事，只要意思对即可，给予肯定。用文中一个词来概括“分歧”。

说流程课件 篇2

一.导入情境，激发兴趣。

1. 谈话：同学们，你们喜欢听音乐吗?(古筝乐响起)古人喜欢和着悠扬的乐曲吟诵诗歌，今天老师也想学一学，欢迎吗?

3.谈话：这首诗的作者是谁?李白的'诗主要有什么特点?今天我们再一次来领略李白的这种风格。

1.我们应该怎样读好这首诗呢?

②齐读全诗。这首诗主要写什么?

1.启发谈话：李白看到这么壮观的景色，如果能用简笔画记录下来，那该多好呀!你们能行吗?

2.小组合作画画，画出李白看到的景色。

4. 谈话：诗中用词用句非常巧妙，你觉得第几句哪个诗用得好?

2.(出示诗句)想像：在阳光的照耀下，香炉峰上升起了紫色的烟雾。这景色美吗?

谁能把这一句读得很美?

3.(出示诗句二)远远望去，瀑布像什么?

多令人惊奇呀!谁能坊好这一句?

4、(出示诗句三)瀑布的水流怎么样?

谁来读这句诗，把瀑布的气势读出来，大家一起读更有气势。

5. 瀑布从这么高的悬崖上直泻而下，李白又想到些什么?

想像多么丰富呀!大家读的时候也要轻一点慢一些，留给人们想像的余地。(齐读)

6. 学生按自己的理解，读出节奏，读出重音，读出感情。

2.你见过什么瀑布?

4.读一读描写瀑布声音的一节现代课——《瀑布》。

5.看见了瀑布，听听瀑布的声音，谁来赞一赞瀑布?

6.过渡：李白一生浏览过许多名山大川，庐山瀑布给他留下深刻的印象。许多书法家喜欢书写李白的《望庐山瀑布》，你们也能写吗?

说流程课件 篇3

信访工作包括: “书记信箱”,“院长信箱”,“来信”,“来访”及上级信访部门转来的信访批办件的办理工作.学院办公室一般事务管理岗负责“书记信箱”,“院长信箱”,群众“来访”,和群众“来信”的办理工作.

信访办理人员要建立“信访”工作登记本.负责及时登记各项“信访”办理件.

信访办理人员在办理各项“信访”工作时,要填写“信访工作登记单”.对“来访”者,还要登记来访人姓名,单位,来访时间和来访事由,并将“信访工作登记单”连同“信访书面材料”一起送学院办公室主任签署意见.

根据办公室主任签署的'意见,送有关领导批示或直接送相关部门处理.并有办公室进行

协调.

承办单位负责人收到“信访工作登记单”后,要在原件上签字,同时应在受理之日起的规定时限内办理完毕,并将办理结果反馈给信访人及学院办公室.

学院办公室负责督办“信访”事项的落实情况,并负责向上级信访部门和信访人反馈处理意见.

将“信访工作登记单”和信访原件及处理结果一并存档.

说流程课件 篇4

Complete the flow chart below. Write NO MORE THAN THREE WORDS for each answer. (SECTION 4)

Olives picked 1.....................

Fruit take to the 2.................and crushed

Extra virgin oil produced from first pressing

Product bottled and 3.....................

Transported to markets 4.....................and........................

1.审题，这部分题目介绍的是橄榄油的制作过程。

2.读题预测，划出核心词。

第一题分析得出需要填写的信息有可能是宾语也有可能是状语;

第二题填写的是个名词，可能是个地方;

第三题填写的内容应该是个分词结构，和bottled并列;

第四、五题填写的是个状语。

3.此段介绍的是个过程，因此要特别留意表示顺序的信号词。

1.当在录音中听到...the first step...时，考生就要留意了，接着听到…...to pick the olives by hand..，对应试卷信息，因此第一题的答案确定by hand, 注意hand一定要用单数形式。

2.紧接着考生听到after this initial process, 意味着试卷第二个信息格的内容即将出现。Transported to the mills..., 录音中的transported to对应着试卷上的定位信息take to, 确定第二题的答案mills。

3.接着在录音中考生会听到extra virgin oil，comes from the first crush.这一过渡信息，接着speaker又介绍说.the precious “liquid oil” 宝贵的液体黄金也就是橄榄油成品，对应试卷定位词Product产品，......bottled in beautiful containers and labelled to show its origin...，第三题的答案确定，即为和bottled并列的labelled，贴上标签。

4.最后考生又听到标志性的信号词finally..., 意识到第四题答案即将出现，接着听到二finds its way into shops and supermarkets both at home and abroad二，录音中的finds its way对应着试卷上的transported，shops and supermarkets对应着试卷上的markets, 因此答案确定为at home and abroad (国内外)。

这个场景主要是购物或者租房子后发现有一些这样那样的问题，物体的型号、主要的问题、需要什么时间来修理、有没有质保、替换还是退款等都会是很重要的考点。雅思听力还是非常实用的，能让我们提前预习到在国外会碰到的场景，帮我们了解外国人处理一些事情的流程和规则。

What to repair: fridge, refrigerator, washing machine, CD player, electric light, clock, bungalow, cooker, rice cooker, printer (shelf)

Main problem: leaking, door broken, flashing, hands broken, noisy, fan broken, steam escaping

When to repair: immediately, straight away, right now, urgent, next week, weekdays, weekends, in a couple of weeks, mornings, afternoons (am pm)

Quality warranty: expiry date, quality guaranteed for two years

Payment: cash, cheque, credit card, bank transfer

首先，听力的提高必须要建立在一定的词汇和语法基础上。掌握至少相当于大学英语四级的词汇量是保证雅思考好的必要条件。不仅要会辨认这些词汇，还要能够拼写。雅思听力部分所要求的语法并不太难，初高中语法足以应付。如果没有足够的词汇和基本的语法知识，很多答案即使能听出来，但也可能由于知识的不牢固而答不出来。

其次，要注意语音的锻炼。听力归根到底实际上是辨音的过程。如果考生本人的发音和标准发音有差距，那么一定要下苦功夫纠正自己的发音。

第三，要熟悉口语句子结构。熟练掌握常见的日常用语和句型，结合语法部分的准备，形成一定的条件反射，有助于提高对会话和演讲语言的敏感程度。

第四，坚持练习听写的能力。考生在听力过程中所反映的一个主要问题是，很多内容好像是听到了，但马上又忘记了。雅思听力考试需要听与写同时进行。听到了，却又记不下来，等于没听到。

最后，注意精听和泛听的结合。除了每天坚持精听针对性比较强的材料外，还要做大量的泛听练习。既要保证质的飞跃，也要保证量的积累。

“工欲善其事，必先利其器”。只有坚持多听，实实在在地提高自己的英语水平，才有可能胸有成竹，以不变应万变，取得理想的成绩。

说流程课件 篇5

1、掌握三位数中的最大数和最小数的构造方法。

2、掌握最大差和最小差的计算方法。

3、在学习过程中，培养学生的思维能力和提高学生的学习兴趣。

张，组成两个三位数，并用这两个三位数用笔算的方法进行减法计算。学生小组活动，汇报。

例如：

的5与十位上的1进行交换，现在的差是多少呢？和刚才的差之间有什么变化呢？学生尝试完成，汇报交流

生：第一题5和1交换后，减数是159，减数变小了，差变大了。

会怎么变呢？为什么？小组讨论一下。

生：第二题7和2交换后，被减数是273，被减数变小，差也就小了。

学生再次尝试。

出示：

师：你们都做的非常好。今天我们再用这个本领学习新的知识。

师：用这六张数卡，造一个最大的三位数和最小的三位数是几？

生：从六张数卡中选出最大的三个数依次放在百位、十位、个位。

生：从六张数卡中选出最小的三个数依次放在百位、十位、个位。 师：请你们计算一下他们的差。生独立练习：

师：交换其中2张数卡7和9的位置，再计算出差。

师：有能力的同学可以独立尝试，有困难可以和小组内的同学讨论后完成。

生：用最大的数减去最小的数就可以得到最大的差。只要造出最大的三位数和最小的三位数就行了。

策略：（1）数射线，找到最接近的两个数。（两个数越接近，差越小。）

（2）这两个数必须用6个不同的数字组成。

课内练习1、

师：有能力的同学可以独立尝试，有困难可以和小组内的同学讨论后完成。 最大差：

师：谁能得到最小的差？注意如何考虑退位的情况？

本课小结：

最大差：用最大的三位数减最小的三位数，可以得到最大的差。

最小差：百位上的数是相邻的，被减数的十位最小，个位第二小。减数的十位最大，个位第二大，就能得到最小的差。

练习册62页。

说流程课件 篇6

财务经理工作流程图

(1) 根据国家财务会计法规和行业会计规定，结合项目公司特点，负责建立有效的财务管理制度和具体规定，报经领导批准后组织实施。

(2) 预测、落实资金的统筹与收付;依据经营情况合理地调配资金，确保资金的有效利用和安全;

(3) 主动进行财会资讯分析和评价，向领导提供及时、可靠的财务信息和有关工作建议。协助财务总监做好本部门内务工作。

(4) 与工商、银行、审计、税务等业务管理部门保持良好的沟通和合作;

(5) 负责会计监督。根据规定的成本、费用开支范围和标准，审核原始凭证的合法性、合理性和真实性，审核费用发生的审批手续是否符合公司规定。

(6) 对出纳的日常工作进行监督。对出纳的日常收款、支出业务进行监督，审核支出款项是否符合公司的管理制度、是否符合财务制度的管理规定;收入款项是否及时送存银行、有没有公-款私存的问题;并定期或不定期对现金进行盘存;

(7) 负责组织内部检查、组织会计报表审计以及验资等专项事务;

(8) 负责分析、预测公司总体经营状况，及时完整地编报各种财务报表;

(9) 负责财产物资的登记及使用情况的检查监督，保障财产物资的安全和有效合理使用;

(10) 组织项目公司财务系统的各类岗位培训、技能培训工作;

(11) 负责财务分析、财务预决算及财务解决方案的提出;

(12) 复核销售提成;及时与销售部的销售提成表进行审查核对，保障销售数据的核对无误。

(13) 配合对内、对外事务。配合各部门工作;

(14) 负责保管项目公司财务专用章，并健全印章领用审批登记等手续。

(1)参与项目项目公司重大经营会议，为会议决策提供采取数据和信息;

(2)参与年度、季度、月度的生产计划、销售计划、采供计划的制定，并提出合理想法和建议

(3)对项目项目公司预算汇总平衡的权力;

(4)对违反财务制度的单位和个人给予处罚的'权力;

(5)对其他部门实施财务考核的权力;

(1)对资金安全、财务内部控制、财务信息的真实性、财务核算合法性等负责

(2)如因工作失职，给项目公司造成损失，应负相关经济、行政责任直至法律责任

(1) 在财务经理领导下，按照公司财会制度和核算管理有关规定，负责公司各种核算和其他业务的记帐工作。

(2) 根据财务制度规定，设置科目明细帐和使用对应的帐簿，认真、准确地登录各类明细帐，要求做到帐目清楚、数字正确、登记及时、帐证相符，发现问题及时更正。

(3) 负责依税法规定做好印花税贴花工作及相应的缴纳记录。

(4) 负责固定资产的会计明细核算工作，建立固定资产辅助明细帐，及时办理记帐登记手续。按月正确计提固定资产折旧，定期或不定期地组织清产核资工作。

(5) 在财务经理领导下，准确、及时地做好帐务和结算工作，正确进行会计核算，填制和审核会计凭证，登记明细帐和总帐。

(6) 正确计算收入、费用、成本，正确计算和处理财务成果，具体负责编制项目公司月度、年度会计报表、年度会计决算及附注说明和利润分配核算工作。

(7) 负责公司的各项债权、债务的清理结算工作。及时按月与银行对账单，进行对账出具调节表，并交财务经理审核。

(8) 正确进行会计核算电算化处理，提高会计核算工作的速度和准确性。

(9) 负责公司税金的计算、申报和解缴工作，协助有关部门开展财务审计和年检。

(10) 及时做好会计凭证、帐册、报表等财会资料的收集、汇编、归档等会计档案管理工作。

(11)负责对存放的付款合同进行集中的归档管理，并建立合同台帐。按合同的类别、名称、签订单位、合同金额、付款时点及金额、执行情况等做出详细准确的反映。

(12)做好销售统计工作，及时与售楼流水账、销售日报进行核对;并对销售合同进行整理、归档。

(1) 熟悉有关法律法规，特别是国家关于现金和银行存款的管理制度;

(2) 根据收付款凭证办理收付款事项，做到账目日清月结，准确无误;

(3) 严格审核执行现金的收付款的规定范围，对于应由银行收付的款项必须通过银行结算;

(4) 掌握库存现金限额，超过限额时必须及时存行，避免现金坐支;

(5) 保管好负责人私章、支票，严格审批手续，禁止签发空头支票;

(6) 及时领取银行回单，以银行回单为准入账;根据财务会计编制的银行余额调节及时清查、处理未达款项;

(7) 在财务经理的领导下做好现场收款员管理工作;及时与会计沟通，完善账后领导签字手续;并做好收据管理工作;

(8) 保守秘密，有权拒绝不该知道的查询;

(9) 完成领导交办的其他工作。

说流程课件 篇7

《乡愁》从头至尾无一华丽的诗句，但诗行之间却充溢着荡气回肠的浓浓的愁绪。

1、新课标要求在阅读教学中要尊重学生独特的情感体验，要体现以“学生发展为本”的思想，突出学生的主体地位，培养学生的主动参与意识。在具体操作上要努力搭建好师生课堂交流的平台，创造一种宽松、祥和、愉快的对话氛围，利用师生之间、学生之间的交流碰撞，激起智慧的火花，从而共同探疑、解疑，获得知识，发展能力，培养个性。《乡愁》一诗的内容不算太难懂，教学中应加强朗读，借助多媒体增强可感性，并在与其它乡愁诗的比较中去体会内容、感悟乡愁，所以本文的教学目标定位为：

⑴通过反复朗诵，体会诗歌的结构美和音乐美。

⑵理解独创的意象和精巧的构思对表达乡愁的作用。

⑶明确祖国的统一是两岸同胞的共同心愿。

⑵自读质疑，整体感知。

⑶合作探究，品味研读。

⑷点拔释疑，拓展延伸。

⑸朗读指导，比较阅读。

说流程课件 篇8

街道财务工作流程图

六、 “一老一斜医疗保险、福利养老金、城乡居民养 老保险申办须知

1、档案自“海淀职介失业登记”窗口转回社保所 ，按时参加职业指导政策培训。

2、社保所办理失业登记、失业金领娶求职登记等手续;

2.1求职证办理：有求职愿望者可办理求职证。所需材料：本人身份证、户口本、一寸照片1张。

2.2 失业金领取条件：连续缴纳失业保险满整年，非本人意愿(辞职、自动离职)离开单位。失业保险每满一年可领取失业金三个月，从第五年开始每增加一年，失业金增加一个月，最多24个月。领取失业金期间在指定医院看病，可在社保所享受相应比例医药费报销，生育医疗费用可全部报销。

2.3失业金一次性领取：在办理失业金申领后，办理了个体营业执照者可申请失业金一次性申领，档案转海淀职介存档 ，个人缴纳保险。

3.1 灵活就业：

女年满40周岁，男年满45周岁以上及中度残疾人可以享受累计最长3年的社会保险补贴;

女年满45周岁，男年满55周岁以上及重度残疾人;可以享受累计最长5年的社会保险补贴;

在社区从事家政服务与社区居民形成服务关系;在区县、街道(乡镇)、社区统一安排下从事自行车修理、再生资源回收、便民理发、果蔬零售等社区服务性工作，以及没有固定工作单位，岗位不固定、工作时间不固定能够取得合法收入的其他灵活就业工作;登记失业人员连续实现灵活就业满30日后(再次申请连续实现灵活就业满90日后)，可办理灵活就业申请手续。

申请自谋职业社会保险补贴的条件及享受年限：

在失业期间依法申领《个体工商营业执照》、《税务登记证》、正常经营3个月以上，并按规定办理了就业登记手续。

女年满40周岁以上，男年满50周岁以上及在法定劳动年龄内的.中度残疾人;享受3年补贴。享受期满后，对经营状况良好并吸纳5名以上本市城镇失业人员就业，可再享受2年补贴。

女年满45周岁以上，男年满55周岁以上及在法定劳动年龄内的重度残疾人;享受5年补贴。

1 办理失业金申领期间，不能申请享受“灵活就业”保险补助优惠政策。

2 申请享受“灵活就业”保险补助优惠政策，需放弃失业金申领。失业金可在再次缴纳保险并失业后一并领龋

3 申请“自主创业”保险补助优惠政策可以同时申请一次性领取失业金，考察期为3个月。

4 申请“灵活就业”，第一次享受考察期为1个月，第二次享受考察期为3个月。

5 凭社保所出具证明，考察期间“三险”可选择在海淀职介自己全额缴纳。第一次申请“灵活就业”交2个月，第二次申请交4个月;申请“自主创业”交4个月(包括失业当月的保险)。

4、 档案转出：

4.1 单位招聘提档：凭求职证到单位办理招工手续，领取招工花名册，携带求职证、本人身份证、招工花名册到社保所办理转档备案手续，将档案转至用人单位存档。

4.2个人职介存档：社保所领劝海淀职介存档表”，填写基础信息并到户口所在居委会盖章后到社保所办理转档手续，将档案交至海淀职介存档。

4.3学生升学转档：凭本人身份证、学校录取通知书的原件复印件到社保所办理转档手续，将档案转至学校存档。

4.4户口迁移转档：因户口迁出北太平庄街道，档案需转至户口所在地街道，凭户口本原件及首页、本人页复印件社保所办理转档手续。如本区户转，将档案转至海淀职介后，由海淀职介转至户口所在地街道;如外区户转，将档案送至海淀职介盖章确认后，送至户口所在区县职介，再由该职介转回户口所在街道社保所。

申请低保待遇，按照属地管理原则，以家庭为单位，由申请人向户口所在地居委会提出申请，同时提交以下材料：

1、 申请书、 居民户口簿、居民身份证复印件各一份;

2、 收入证明，在职人员提供劳资部门填写的由民政部门同统一规定格式的收入证明并加盖公章、灵活业及自谋职业人员收入不得低于低保标准;

3、 失业人员需提供档案存放证明及求职证明;

4、 劳动年龄内(男16-60岁、女16-50岁)有劳动能力人员提供就业状况证明，无法求职人员需提供相关证明;

5、 残疾人员提供残疾证;

6、 家庭夫妻双方一方为本市户口或外地户口的需提供结婚证明及当地无房产、无收入证明;

7、 夫妻离异需提供离婚证明及判决书;

8、 劳动年龄内患病人员需提供区县2级以上医院开据的诊断证明;

9、老年人申请低保需提供其全部子女的收入证明;

10、单位买断工龄或给予一次性补偿的需开具相关收入证明。

1、本人生日前一个月到档案所在社保所递交材料。

b、北京市医疗保险手册、医疗卡;

1、本人生日前两个月到档案所在社保所递交材料。

b、北京市医疗保险手册、医疗卡;

1、由海淀职介转来的退休人员档案，凭海淀区职介的档案转移函或介绍信，到社保所大厅办理交接手续。

2、由人才服务中心及外区转入的，请退休人员先到海淀区劳动局二层支付部和六层就业服务中心分别办理养老关系及档案关系的转移，然后再持档案和海淀区劳动局就业服务中心盖章后的档案转移函到社保所大厅办理档案交接等相关手续。

退休人员需将档案和医疗保险手册、医疗卡同时交社保所，并填写“退休人员社会化管理服务基本情况信息表(表六)”二张，到居委会盖章后分别交居委会和社保所各一张。社保所收取的医疗保险手册由退休审批人员做医疗参保人员类别变更后(大约一个月时间)，待退休人员接到财务“领取养老金存折”的通知时一并领取医疗卡。

说流程课件 篇9

财务总监工作流程图

1、负责制定并完成公司的财务会计制度、规定和办法;解释、解答与公司的财务会计有关的法规和制度;

2、负责总部财务汇总核算、总部费用初核及核算、应付帐款的汇总核算和考核，公司总部的财务报表登帐、报表;

3、负责公司总部及各子公司全部帐户资金的调配、负责总部及各子公司的预算管理、负责总部及各子公司投融资业务、负责对外报表提供审核、负责工商、税务、财政、证监会等外交工作;

4、总部各办事处的预算费用拨付工作，公司各子公司财务经理的直接汇报对象;

5、负责跟踪会计服务全过程，以确保服务质量，为客户解答会计、税务的疑问，并做好维护、沟通工作;

6、负责公司总部、子公司的财务人员的管理、考核、人员调配;

7、总部及子公司资金与报表的综合管理、公司总部及子公司财务数据的汇总分析工作;

岗位要求：

1、相关财务咨询机构(财务咨询公司、会计师事务所、税务师事务所)工作经验，良好团队管理经验;

2、诚实、正直，品行端正，细心、耐心及高度的责任心，具有很强的.职业道德意识和保密意识;能承受工作压力

3、具备扎实的财务专业技能和良好的综合素质;具备较全面的财务管理理论知识，熟悉现代企业税法、法规等

4、熟悉财务工作流程，具有丰富的财务管理经验;善于资金运作、财务分析、内控管理

5、熟悉国家各项相关财务、税务、审计法规和政策.

6、良好的职业道德、责任心与沟通能力，具备一定的数据分析能力(成本控制);

说流程课件 篇10

1、分析流程的现状；

2、确定改进的目的和要求；

3、确定改进方案。

分析、改进新生入学报到流程：开始—到各班级报到—到财务室交学费—到宿舍管理室交住宿费并领住宿证和锁匙—到食堂购买饭卡—到教材科交书费购买教材—到体育室交费购买运动服—到校医务室交体检费—体检—结束。

学生通过分析流程现状，确定改进的目的和要求，最终确定改进方案，通过流程图的形式表达出来。

教师巡堂辅导，根据学生的完成情况提示要点。

展示学生改进流程方案，点评。

学校饭堂就餐流程的改进设计。由于学校饭堂的就餐条件有限，现在学校为了缓解就餐压力，采用了错峰就餐的方案，对此同学们有什么建议？

流程的改进条件：

1、技术、设备和工艺水平的提升；

2、对流程内在机理的深入了解；

3、人员技术水平的提升。

1、对流程进行优化时，应考虑哪些因素？

1）流程优化应充分考虑事物的内在性质、规律和相关因素。

2）对于工作流程，应该综合考虑工作效率、工作质量和工作规范等问题。

3）对于工艺流程，应综合考虑设备条件和工艺水平，同时要考虑节约成本、节约资源、保护环境、安全生产、提高产品质量等因素。

2、常见的流程优化方法有哪些？

1）对时序进行调整改进（失踪的汤勺）

2）对环节进行改进（合并、增加、删减等）（空盒子难题）

3）对环节和时序都进行调整改进（新生入学报到流程）

3、流程不仅是一种技术活动，它更是一种重要的技术思想和方法：

1)整体规划、分步实施的思想和方法。

2)“顺序”的思想和方法。

3)衔接的思想和方法。

4)流水线的思想和方法。

5)优化的思想和方法。

说流程课件 篇11

节选公司《人力资源管理制度》第九章员工关系管理第一节劳动合同管理

1．依据《劳动法》有关规定，员工与企业在平等自愿、协商一致的基础上签订劳动合同，明确双方的责任、权利和义务，以法律形式确定双方的劳动关系。

2．为确立公司与员工的劳动关系，明确双方的权利与义务，公司实施全员劳动合同制管理。公司不与尚未与原单位解除劳动关系的人员签订劳动合同。

3.1新聘员工，公司将根据岗位性质与员工劳动关系，予以用工。

3.2 公司根据岗位实际情况，与员工签订有固定期及无固定期限劳动合同，具体如下：

二年期劳动合同：适用于公司急需人才、在校园特殊招聘的人员；

无固定期限劳动合同：适用于在合资公司连续工作十年以上的员工，双方同意续延劳动合同时，如员工提出订立无固定期限的劳动合同，经公司同意,可签订无固定期劳动合同。

4.1劳动合同履行过程中，公司调整员工的岗位，则劳动合同约定的.工作内容相应变更，公司将不再另行与员工变更劳动合同，以《岗位变动通知书》为准。

4.2岗位变更，公司与员工双方达不成一致的，公司可以与员工协商解除劳动合同。

5.1劳动合同期满，双方均可决定续签或不续签劳动合同。

5.2续签劳动合同，公司将根据生产经营运作的实际需要，合同到期员工本人意愿及是否符合岗位条件等，提出是否续签的意见，并以书面形式告知员工。

6.1在合同期内，员工申请辞职，需提前30天向公司提出书面申请，经批准，并按公司有关规定办理离职手续。

6.2员工如未按规定提前通知公司，给公司造成经济损失的，应根据合同的约定及国家有关法规承担违约责任。

7.1劳动合同期满或者当事人约定的劳动合同终止条件出现，劳动合同即行终止。

7.2与员工终止劳动合同，公司提前30天以书面形式告知员工，并按劳动法相关规定办理。

7.3 劳动合同终止，员工应按公司有关规定办理离职手续。

说流程课件 篇12

第一单元

1、童年的泥巴

第一课时

教学目标：

1、初步熟悉课文内容，能正确、流利、有感情地读课文，能回答课后题。

2、理解课文内容，能给课文分段。

3、养成良好的学习习惯。

教学重点：初步熟悉课文内容，能正确、流利、有感情地读课文，能回答课后题。

教学难点：理解课文内容，能给课文分段。

教学过程：

1、导入。

2、范读，思考，给课文分段。

3、自读课文，读准，找出不理解的词，读准。思考：课文中的我们干了什么？

4、同桌互读讨论问题，并互相纠正，读准。

5、指名读课文，分段读，纠错，词语理解指导。

6、再读课文

（1）找出课文中的童谣。

（2）捏泥巴捏了什么。

（3）给课文第二大段分两层。

7有感情地朗读课文指导与练习。

8、读课文检查：

（1）指名读课文。

（2）填空组词：

三五（）（） 活（）活（） 开（）破（） 狼（）虎（）

爽（）舒）（） 无（）无（）。

（3）根据课文填空：

（）的大肥猪 （）的长耳兔 （）的小绵羊 （）的老爷爷 （）的老奶奶 （）的新媳妇。

9、小结：课文内容、写法、思想感情。同时指导理解文中“这风一样的日子”的意思。

10、板书：

童年的泥巴

一（1、2）总写：童年生活让人留恋

二（3、4、5）分写童年的美好生活3、4捏泥巴5吃泥烘烤

三（6）总写童年的日子像风一样

第二课时

教学目标：

1、进一步熟悉课文内容，能正确、流利、有感情地读课文，能说说课文写了童年的什么事。

2、掌握本课12个生字的音、形、义及相关词的意，掌握5个生字的音。

教学重点：正确、流利、有感情地读课文，掌握本课12个生字的音、形、义及相关词的意。

教学过程：

1、指名读课文。

2、复习：

（1）给课文分段。

（2）给课文第2大段分层。

（3）说说课文写了童年的什么事。

3、指导读课文练习。

4、同桌互读课文练习，读准。

5、生字生字学习检查与指导：

撒（多音字）

狼 虑

狠 虚

限

6、感情朗读课文表演。

7、找出课文中的童谣，并搜集你知道的童谣，同桌交流。

2、雨后

第一课时

教学目标：

1、正确流利地朗诵课文，背诵课文。

2、正确认读16个生字，会写7个生字“海、洋、样、妹、两、粗、提”。

3、感受雨后兄妹俩嬉戏的快乐情境，体会哥哥对妹妹的关爱之情。

重点；感受雨后兄妹俩嬉戏的快乐情境，体会哥哥对妹妹的关爱之情。

难点：感受雨后兄妹俩嬉戏的快乐情境，体会哥哥对妹妹的关爱之情。

课前准备：生字卡片

教学时间：2课时

一、导入（启发思维，唤起学生生活体验）

1、师：咱们班的小朋友最聪明，看看谁能借助拼音把这几个词语度的又快又准！

（展示词语：雨后广场水花糟糕）

理解“糟糕”：糟糕是什么意思呢，谁能给大家讲讲呢？（师及时点拨，随时鼓励）

3、看了这几个词，你想到了什么事呢？说给大家听听吧！（生畅所欲言）

师：大家都曾有过玩水的快乐，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首诗，说不定，诗中还有我们的影子呢！大家想不想读一读呀？（板书：5 雨后）

二、指导朗读

一）、攻克第一关：正确朗读。

1、听读，初步感知。

2、领读。

3、自己读（学习方法：不认识的字圈起来，借助拼音多读几遍）。

4、读给大家听，喜欢哪节读哪节（师生互动评价，标准是是否准确，有无掉加字）。

二）、攻克第二关：流利朗读。

师：喜欢这首儿歌吗？说说为什么喜欢。（自由说，注意强调说完整）

把诗歌读熟了，读流利了，就会更喜欢了。

1、合作读，互相读读比比（标准是是否熟练，声音是否大）。

2、比赛读，请人代替老师和大家比赛读。

3、师生接龙读。

三）、攻克第三关：有感情朗读。

师：咱们一起读了，老师真快乐，大家快乐吗？请大家闭上眼睛，听听歌里的小朋友快乐吗？（播放儿歌《水花花、泥花花》）

是啊，雨中的小朋友真快乐！请大家认真读一读诗歌的第一小节，看看大雨过后，广场上玩水的小朋友快乐吗？

1、哪一句看出来了？（发散思维,积累语言，指导说话“快乐得还像……一样”。）

2、大家说得真好，他们的确很快乐，自己试试看谁能把他们快乐的心情读出来。

3、自己试读。

4、组内读，读得好的别的小朋友可以给他加上动作演一演。

5、请小组表演读，好的给配上音乐。（乐曲未完，大家闭眼听，脑子里过电影别的小朋友会怎样玩水，说一说）

三、课外拓展。

布置个性化作业（任选一题）：

1、背一背：把你喜欢的小节背给同学或父母听。

2、画一画：把小朋友雨后玩水的情景画成一幅画和同学们交流。

第二课时

一、复习生字。

卡片出示生字，开火车检查。

二、学习写字

1、出示要会写的字，指名读。

2、小组内识记生字。

3、全班汇报。

4、给生字组词。

5、观察田字格里字的位置，想想怎么写好看。

6、描红，试写。

7、小组内互评，谁写得好，好在哪儿。

地方课程课件8篇

以下是我们经过精心挑选为您推荐的“地方课程课件”。学生们在课堂上能够享受到生动有趣的教学环境，除了老师的精彩讲解外，更需要老师提前备好教案和课件，精心设计每一份课件。教案是教师在教学过程中必不可少的指导标准，为了更好地让学生掌握知识，老师需要耐心地制订教案。希望本文能够为大家提供一些有益的参考！

地方课程课件 篇1

《笠翁对韵》教案

一、开场白 引入“值周班长责任制”

二、范读带读《笠翁对韵·上卷》

三、释读（教授与学生共同完成）

四、休息

五、静定训练（助教与学生共同完成）

六、释读二冬（先由助教带读，释读由教授与学生共同完成

七、朗读一东、二冬（助教与学生共同完成）

八、布置作业（教授），并做课堂总结（班长）

一、开场白

今天我们要学习新课《笠翁对韵》。作者是清代文人李渔。在讲新课之前，老师要介绍一下我们将要执行的班级管理新方案——“值周班长责任制”。最近老师发现一个问题，就是有的同学总是自觉不自觉的去管其他同学。《弟子规》中说“扬人恶，即是恶”。老师告诉你们，做人不能总职责别人的缺点，即使看到别人有缺点，也不要当面指责。你应该反省一下自己，自己做的好不好呢？如果发现自己有不足之处，应及时改正。能发现别人的缺点也是好事，每个人都有监管别人的机会，这就是我将要介绍的“值周班长责任制”。大家看到我手上拿的这份《九雯学堂学生纪律考核表》了吗？从表中可以看到，具体的考核项目分七大板块。分别是礼仪15分，衣着，纪律，发言，诵读，应用，互助。其中“礼仪”主要从来校礼仪、课堂礼仪和放学礼仪三方面来考察的；“衣着”主要从整体、纽扣、衣物放置三方面考察；“纪律”主要从坐姿、站姿、桌椅、请示、食品几个方面考察；“发言”从积极度、示范作用以及是否有创意三方面来考察；“诵读”主要从指读情况、背诵情况和理解情况三方面考察；“应用”主要从家中、学校、社会三方面考察；“互助”主要考察的是帮助同学的情况。我们每周推选一位班长，负责监管班级其他同学的课堂表现情况。集体考核的内容同学们都听明白了吗？（听明白了）课堂表现好与不好，是有评分制来体现的。学生每节课课堂表现情况由班长打分。其中礼仪15分，衣着15分，纪律20分，发言15分，诵读15分，应用15分，互助5分。满分为一百分。我们将在周末进行分数统计。最后得分是一周内每节课得分的平均值。分数最高的将有奖励。本周的值周班长谁来担任？同学们选一个代表吧。（耿锐）好，本周的值周班长就由耿锐来担任。大家积极配合班长工作。希望大家都有良好表现。

言归正传。把书翻到《笠翁对韵》的 目录。知道《笠翁对韵》作何解释吗？“翁”就是李渔自称。“笠”就是下雨天穿的蓑衣。“对韵”就是古代人对对子，讲押韵。

二、范读、带读《笠翁对韵·上卷》一东 老师先范读一遍课文，请同学们认真听。（一东，略）

下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。听明白了吗？小朋友，跟我念。（一东，略）

三、释读

1、师读第一段

讲解第一段（重点点拨：山花对海树 霁 牛女 河）

指生第一段（两名即可）

2、师读第二段 讲解第二段（重点点拨：云暧玳 屐 过天星似箭 驿旅 茅店 皓月）

重点字词课堂提问：暧玳 屐驿旅 茅店 皓月

指生第二段（两名即可）

3、师读第三段

讲解第三段（略讲）

指生第三段（两名即可）

四、休息

五、静定训练

下达静定训练口令：“三……二……一”同学们都坐好了吗？眼睛闭好了吗？老师要检查了。注意，在老师说睁开眼睛之前，请小朋友们不要睁开你们的眼睛。如果谁做的最好，老师会走到他跟前，拍拍他的肩膀，表示鼓励。如果哪位小朋友没有闭好眼睛，老师就要过去提一下他的右耳朵。老师要下去检查了。（检查）好，大家都做得很好，现在想象自己躺在草坪上，草又绿又软，微风吹拂着你，让你感觉特别的舒服。在草坪的不远处，有一只黄牛，黄牛的旁边，是三只小黄牛，它们在吃着嫩嫩的青草。一只小鸟飞来了，轻轻地落在了黄牛的背上，它欢快地唱着歌，悦耳动听……一会儿，小鸟飞走了，不一会儿，黄牛和它的孩子们也摇摆着尾巴走了。四处静悄悄的。阳光温和地洒在你身上，你感觉舒服极了。继续享受这个场景。……（30秒）好，请慢慢睁开眼睛。

六、释读二冬 首先助教带读二冬

然后由教授指导学生释读二冬

1、师读第一段

讲解第一段（重点点拨：三元 及第 一品仙李盘根调国脉 娇杨擅宠起边风）

指生第二段（两名即可）

2、师读第二段

讲解第二段（略讲）

指生第二段（两名即可）

3、师读第三段

讲解第三段（重点点拨：高皇灭项凭三杰，虞帝承尧殛四凶）

课堂提问：项 三杰

生齐读第三段

七、朗读一东、二冬

1、分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）

2、老师说上句，学生对下句。“天对——地，雨对——风，大陆对——长空……”通过对接，来争取当堂课背诵。

八、布置作业、课堂总结

1、教授布置作业：利用课余时间熟读一东、二冬。（30分钟）

2、班长做课堂总结：班长到讲台前宣布学生课堂表现的得分情况。稍作总结。

3、助教结束语：班长的评分还是很公平合理的，成绩已经公布下去了，每位同学对自己的课堂表现也已经是心中有数了。分数高的同学请不要骄傲，希望你们再接再厉，在以后几天同样表现得非常优秀。成绩靠后的同学也不要灰心，希望你们在以后的课堂上能严于律己，有出色的表现。主动回答问题、主动帮助同学、认真朗读课文都是你们表现的机会。所以想做一个表现优秀的学生并不难。我们会将你们一周的成绩算出平均值，就是你们一周课堂表现的最后得分。希望大家以后都会有良好表现。

小儿语 教学目的

理解词句意义并能熟读背诵 重点与难点 熟读背诵 过程设计

1.揭示课题并简介学习内容 2.教师范读原文 3.领学生读词句

4.师生共同讨论词句意义 5.简介作者吕得胜 6.学生练习熟读背诵 7.检查背诵

8.总结本课学习情况 学习资源 课本

总结反思

学生能熟读背诵

治家格言 问题提出 我们生活、学习所用的各种物品都是怎么来的？我们应该怎样对待那些为此付出艰辛劳动的人们？

教学目的

1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。

2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。

3、基本了解诵读内容，提高语文素养。

过程设计

一、简介《治家格言》

《治家格言》是明末清初学者朱柏序所作，虽然只有短短五百余字，文字通俗易懂，却饱含着为人处世的哲学。三百年来可谓家喻户晓，妇孺皆知。经常诵读这些经典，不仅能陶冶我们的情操，丰富我们的文化积淀，而且能规范我们的言行。从今天开始，我们将一起诵读《治家格言》。

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读 要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合译文初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解重点句：“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”的意思。

1、学生结合注释理解该句意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

四、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

五、课外延伸

1、与父母一起多形式诵读。

2、与父母交流诵读心得。

3、课外搜集资料，了解有关《治家格言》的故事，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

重点与难点

教学重点：学习理解“一粥一饭……物力维艰”

教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。作业练习

当别人有困难的时候，你会怎么做？当别人帮助了你以后，你怎么做？

名贤集 问题提出

你能背出那些名人名言？玩一个背诵游戏。教学目的

1）了解有关《名贤集》的文学常识。2）文言文词句的翻译。

3）阅读分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。过程设计 上新课前，让我们先来看几幅图片，猜一下是什么成语或典故，“望梅止渴”、“七步成诗”、“管中窥豹”（学生参与）。这些成语和典故都出自我国南朝时期的笔记体小说集《名贤集》。

教学流程：

一、背景介绍：

《名贤集》是由南朝的刘义庆编撰而成的，刘义庆是宋武帝刘裕的侄子，是刘裕之弟长沙王刘道怜的二子，后来因为他的叔父临川王刘道规没有子嗣，而过继于他，并承袭为临川王。

二、课文分析

1、课文引入：

2、学生自主学习

学生可以通过文中的注释，自己思考和同桌讨论的形式疏通文意，教师进行重点点拨，包括重点字词和重点句子的分析。

1、重点字词： 末儿

2、重点句子：

3、翻译：

3、课文知识的补充

曹娥碑： 总结：从文中寥寥几句，我们就能体会深刻道理，而这正是《名贤名贤集集》艺术手法上“以事见人”独特的魅力。并且在语言方面我们也能感受的《名贤集》简洁明了，清丽委婉的特征。

三、知识的扩展

1、有关隐语的介绍 我国的谜语源远流长，早在生产力还十分低下的西周以前，就出现了谜语的语言现象。到了春秋战国时期，语言日益丰富，具有隐示性的歌谣得到了很大的发展，并出现了我国谜语的最早形式－－廋辞和隐语，这是谜语的最初萌芽。到东汉时期，隐语有了进一步的发展，根据汉字的结构特点，利用方块字在离合增损中形、音、义的变化，产生了第一条文义字谜，即“黄绢幼妇，外孙齑臼”八字。隐语从先秦过渡到西汉，就开始逐步趋向于谜语，当时流行的射覆，已成为民间和宫廷的娱乐品了。并且大量的隐语开始出现在文学作品中，而文人也表现出对其的特别钟爱。

2、用猜谜的形式使学生感受文字的魅力 1）谜面：呀（打一成语）

2）谜面： 群英会（打一教育机构）3）谜面：欧美民族（打一人名）

谜底：1）唇齿相依 2）幼儿园 3）西施

重点与难点 1）《名贤集》文学常识的掌握 2）文言文重点字词、句子的掌握

传统文化《逢老人》教学设计

一、知识与技能

1、背诵《逢老人》，能够简单理解古诗的意义。

2、能够认识到尊老爱老是中华民族传统美德。

3、能够把所学知识与实际生活相联系并运用。

二、过程与方法

1、通过图片展示和讲故事等形式将学生引入课堂情境之中。

2、通过提问和学生自由发言的形式，让学生感受古诗的意义和包含的道理，引起学生共鸣。

三、情感态度与价值观

引导学生体会中国传统文化的美好精神。认识传统文化的重要性，激发学习兴趣，对传统文化和传统美德产生认同感，能在生活中应用。

教学重点

能够当堂背诵，并初步理解古诗的意思；通过学习能够了解中国尊敬老人的传统美德，知道自己在生活中应该怎样和老人相处。

教学过程

一、情境引入

1、上课之前，老师先问大家一个问题。哪些同学是和爷爷奶奶住在一起?请举手。

那么大家平时都是怎样和爷爷奶奶相处的？学生自由发言。

（本环节通过联系学生实际生活，启迪学生的思维，激发学习兴趣。）

2、由故事引出古诗《逢老人》

同学们都说了自己与老人相处的故事，现在老师也讲一个我自己的小故事给大家听。有一天，我在路上遇到一位老爷爷。我看见老爷爷两只耳朵旁边的头发白得像雪一样，老爷爷拄着拐杖没走上几步路，就要停下来休息一会儿。到了路口，我赶紧跑上前去，扶着老爷爷一起过了马路。老爷爷说：“谢谢你。”我说：“不用谢，这是我应该做的。”这就是老师生活中发生的一件事。有意思的是，唐朝有一个叫隐峦的大诗人也和老师一样，遇到过这样的老爷爷，而且还写了一首诗呢。诗的题目就叫《逢老人》。（课件）

二、学习诗句，理解诗意

1、（出示古诗）大家把书快速翻到29页。

2、多种形式朗读诗句。

（1）借助拼音读一读，有不认识的和难读的字用铅笔做一下标记，问一问同桌或老师，把诗句读通顺。（2）指名读，正音。

（3）同桌互读，读正确流利。（4）加动作表情朗读。

（同学表演结束评价鼓励。通过本环节使学生有机会参与到教学活动中来。真正融入到课堂情景之中。）

3、引导学生理解诗意。

（1）通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说?（引导学生说完整的话）（2）还有不懂的地方吗？学生说。

（课件出示难认字形和相关解释。逢，遇到。鬓，脸旁靠近耳朵的头发。歇，休息。诗的前两句描写了老人的外貌，后两句写了老人走路时艰难的神态。）

（3）理解了意思，再读古诗，会有更深的了解。齐读。

4、由故事引出古诗《龟虽寿》

（1）第一位老爷爷的故事讲完了，接下来，老师再给大家讲一个小故事。这是一位老将军的故事：魏国有一位非常有志向的老将军，他取得过很多的胜利。在他五十三岁的那一年，有人要攻打魏国，于是这位老将军就穿起自己的战袍，骑上战马，率领军队出征。不久，这位老将军就打败了敌人。这位老将军就是魏国的曹操。曹操打了胜仗非常得意，于是就写下一首诗表达他高兴的心情。诗的题目就叫《龟虽寿》。

（2）(课件出示诗文以及解释)曹操想，神龟虽然长寿，能活几千年，却没有远大的志向。战马虽然上了年纪，却还能够驰骋千里。我要向战马学习，即使到了晚年也要干出一番大事业。这位老将军的豪情壮志是非常令人敬佩也是大家学习的的榜样。

（本环节通过讲故事引出古诗，介绍曹操，扩大学生知识面。）

（3）看到课本31页，先听老师读一遍，把你认为难读难认的字用铅笔圈出来。

（出示课件图片，领读，齐读）

三、拓展延伸，布置作业

1、我们今天学习了两首古诗，比较一下两首诗中的老人有什么不同?

2、那么在实际生活中我们应该怎样帮助老人，又应该向老人家学习些什么？自由发言。

3、你知道吗？农历九月初九是我国传统的重阳节，也是老人节。这样尊老爱老的传统美德就能得到继承和发展。（图片重阳节）同学们也应该在老人节的这一天多帮助老人家做一些自己力所能及的事情，把我们中华民族尊老爱老的传统美德发扬光大。

4、收集描写老人的诗。幼女词

（一）、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。

2、能用自己的话说说诗句的意思。

3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。

（二）、重点与难点

教学重点：学习理解“幼女才七岁，未知巧与拙。教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。

教学过程：

一、导入新课

导语：同学们，今天我们一起来学习一首诗诗名是《幼女词》作者是唐代诗人施肩吾。

二、学习诗句，理解诗意

1、出示古诗：

2、多种形式朗读诗句。

⑴自己轻声读几遍，把诗句读通顺。⑵指名读，正音。

⑶齐读，读正确流利。

3、引导学生理解诗句。

⑴通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整话）

⑵ 质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。

⑶ 小组互相学习，理解诗句。

⑷ 指名反馈，师生补充。

⑸反复朗读，熟练背诵。

九月开学季，老师你们准备好了吗？

小结。老师先总结诗句意思。你是怎么读懂的呢？ 总结学习方法：

1、反复朗读；小组合作学习。

2、查字典；请教老师、父母；背诵，加深理解。

三、联系实际，畅谈体会

1、出示古诗《乞巧》

2、读一读，背一背

四、拓展延伸，布置作业

介绍乞巧节的相关资料。板书设计： 《幼女词》

幼女才六岁，未知巧与拙。向夜在堂前，学人拜新月。

教后小结：

陶者 教学目的

1、背诵课文

2、了解古代劳动人民的贫苦和社会的不合理 过程设计

1、教师范读课文，学生齐读

2、解释课文大意，了解劳动人民的痛苦

3、熟读古诗《蚕妇》《粟》，体会这几首诗的共同之处。

4、背诵《陶者》《蚕妇》

重点与难点

重点：了解故事大意

难点：背诵《陶者》《蚕妇》 学习资源 ppt课件 其他优秀教案资料 总结反思

这首诗讲了封建社会劳动人民的贫苦生活和社会的不合理，学生要从中体会当时人们的痛苦，珍惜现在的生活。

题画

一、教学目标

１、对照注释，理解诗句。２、理解画中美丽的景色。３、朗诵、背诵、默写古诗。

二、教学重点 １、理解诗句。

２、理解画中美丽的景色。

教学过程

一、导入

１、看图解题： ２、简介作者：

袁枚，字子才，号简斋，又号随园老人。清代诗人。袁枚 认为诗人要有一颗赤子之心，要写真情实感。

他的作品多写日常生活的感

受，风格灵巧清新，语言通俗流畅。３、讲诗：

这是一首题画诗，赞美了美丽的景色。

二、学诗

１、自由读诗，读通，读顺。２、师范读，画节奏。３、对照注释，理解句意： ⑴生交流、汇报。⑵师归纳、指导。４、欣赏诗歌：

⑴是什么时候的景色？读出诗句来。⑵画中都有什么？（3）、诗的３、４句写的什么？ ５、背诵诗歌。

三、拓展学习

1、看课后“活动广角”读《画鸭》

2、“成长袋”

小朋友，你会背几首题画诗？

四、作业 １、抄诗。

２、背诵、默写诗歌。

五、板书设计 池上

教学目标：根据教材内容、学生的年龄、心理特点，从学生的知识能力及学情发展

出发，我确定了以下目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2、学会诗中出现的两个生字“浮、萍”。

3、理解诗句的内容，现象诗中描写的情境，感受乡村孩子的质朴、纯真的童心之美。

﹙三﹚教学的重点、难点

1、教学重点：

①读中理解诗句的含义，读中感悟诗文的意境，体会童真童趣。②有感情地朗读、背诵，《池上》，丰富古诗积累。

2、教学难点：

①在理解的基础上，结合诗句展开想象，体会童真的纯真与快乐，与古诗意境产生共鸣。

②品味古诗语言，抓住“ 偷采”、“不解”、“藏匿迹”等词语感受诗人炼字之妙。教学流程。

﹙一﹚、激趣导入，揭示课题。

1、激趣：让学生把课堂中或课外学到的而且会背的古诗背给同学们听，大家一起分享。、导入：今天，老师想和大家一起学习一首新的古诗。这就是《池上》。﹙板书课题﹚

3、简介作者

诗歌的作者是白居易，号香山居士，他是我国唐代著名诗人。他一生写诗 3600多首，是唐朝写诗最多的诗人。﹙二﹚、初读感知，了解大意。⑴解字词

撑：用篙抵住水底使船行进。

艇：比较轻便的船。诗中指的是小船。解：懂得、明白。藏：隐藏、藏匿。

浮萍：一年生草本植物，浮生在河渠、池塘中，叶子扁平，椭圆形或倒卵形，表面绿色，背面紫红色，叶子的下面生须根，花白色。也叫紫萍或水草。

⑵懂诗句 ⑶明大意

小娃娃撑着小船，偷偷采了白莲蓬回来赏玩。

他还不懂得该怎样去隐藏自己不被人发现，那小船轻轻划过，荡开了池面上的浮萍，留下了一条清清楚楚的水路。设计理念：阅读教学要以读为本，读中感悟、读中理解、通过读来感悟诗的意境。

三、品读感悟，欣赏诗美。1、读诗

⑴学生练读。

⑵评价指点：朗读要欢快，抒情，要读出小娃的淘气、天真。⑶有感情朗读 2、说诗

⑴提出问题。

读了这首诗，你的感受和体验最深的是什么？愿意把学习成果说出来与大家一起分享吗？

⑵学生练说。⑶教师引导指点。

① “偷采白莲回”“不解藏踪迹”等。

②诗歌描写了一位天真机灵、淘气可爱的小娃形象，通过他的动作、细节，表现了纯真美好 的童趣。

四、读背体会，总结全诗

在熟练朗读的基础上背诵，在诵读中进一步体会古诗的美。设计理念：古诗要能熟读成诵。

五、布置作业 1、背诵《池上》，并默写。、用自己的话把诗的大意写出来。、发挥想象力，为《池上》配上一副画。板书设计：

偷采白莲回

池上

童真、童趣

不解

《关山月》节选

教学目的：

1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。

2、能用自己的话说说诗句的意思。

3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。教学重点：学习理解“明月出天山，苍茫云海间” 教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。

过程设计：

一、导入新课：

同学们，今天我们一起来学习一首诗诗名叫《关山月》，作者是唐代诗人李白。

二、揭示课题

1、出示古诗。

诗的前两句描写了时间及地点，后两句写了清冷的月色。这首诗以简练通俗的语 言描绘了边关月色。2.多种形式朗读诗句。

教师范读原诗，请学生认真听。3.领学生读词句 4.师生共同讨论诗句意义

重点解释：

天山苍茫云海 长风吹度玉门关 5.学生练习熟读背诵

分组读（分两组，每组读一句，进行小组比赛）

老师说上句，学生对下句。

多种形式朗读，来争取当堂课背诵 6.检查背诵

7.拓展训练：同学们，你还知道哪些描写边塞的诗句？说给大家听一听。

课时教学设计

课

题

棉花

（一）教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。

2、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。

教学重点：学习理解“五月棉花秀，八月棉花干。” 教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读 教学过程

一、导入 新课

二、学习诗句，理解诗意

三、联系实际，畅谈体会

四、拓展延伸，布置作业

1、导语：同学们，今天我们一起来学习一首诗诗名是《棉花》,作者是清代诗人马苏臣。

1、出示古诗：

棉花

五月棉花秀，八月棉花干。花开天下暖，花落天下寒。

2、多种形式朗读诗句。

⑴自己轻声读几遍，把诗句读通顺。

⑵指名读，正音。⑶齐读，读正确流利。

3、引导学生理解诗句。

⑴通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整话）⑵ 质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。⑶小组互相学习，理解诗句。⑷指名反馈，师生补充。⑸反复朗读，熟练背诵。

1、出示童谣《棉花》

棉铃咧嘴笑哈哈，吐出大大白棉花，棉花用处多又多，能织花布能纺纱。

2、读一读，背一背 收集棉花的的资料。教学反 思

15、小松

教学目标

1、能正确、流利、有感情的朗读诗句，并能熟练背诵。

2、能用自己的话说说诗句的意思。

3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解，教学难点

1、学习理解“闲即傍边立，看多长却迟。”

2、理解诵读内容，能有节奏有韵味的朗读。教学重点

1、学习理解“闲即傍边立，看多长却迟。”

2、理解诵读内容，能有节奏有韵味的朗读。教学过程

一、导入新课：

同学们，今天我们一起来学习一首古诗《小松》，作者是唐代诗人王建。

二、学习诗句，理解诗意。

1、出示古诗。

2、多种形式朗读诗句。

自己轻声读几遍，把诗句读通顺。指名读，正音。齐读，读正确流利。

3、引导学生理解诗句。

通过刚才的朗读，你读懂了什么？有没有不懂的地方？ 小组互相学习，理解诗句。

教师小结：小松树刚刚几尺高，还没有长出挺直的树干。空闲时就站在树旁边，因为看多了，只觉得它长得很慢。

4、反复朗读，熟练背诵。

三、联系实际，畅谈体会。

1、出示古诗《咏松》。

2、读一读，背一背。

四、拓展延伸，布置作业。收集描写松树的古诗。

板书设计

15、小松

小 松 初 数 尺，未 有 直 生 枝。闲 即 傍 边 立，看 多 长 却 迟。

16、《神童诗》

（一）教学目标

1、能正确、流利、有感情的朗读诗句，并能熟练背诵。

2、能用自己的话说说诗句的意思。

3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。

教学难点

1、学习理解“别人怀宝剑，我有笔如刀。”

教学重点

2、理解诵读内容，能有节奏有韵味的朗读。

教学过程

一、导入新课

同学们，今天我们一起来学习一首古诗《神童诗》，作者是宋代诗人汪洙。

二、学习古诗，理解诗意。

1、出示古诗。

2、多种形式朗读诗句。

自己轻声读几遍，把诗句读通顺。指名读，正音。

齐读，读正确流利。

3、引导学生理解诗句。

通过刚才的朗读，你读懂了什么？有没有不懂的地方？ 小组互相学习，理解诗句。

教师小结：从小应博学多才，志向远大。不羡慕别人腰中挎着宝剑，风光无限。只愿自己饱读诗书，才华横溢。

4、反复朗读，熟练背诵。

三、拓展延伸，布置作业。

给古诗配上图画，做个精美的书签。

板书设计

16、《神童诗》

（一）劝 学

自 小 多 才 学，平生 志 气 高。别 人 怀 宝 剑，我 有 笔 如 刀。

17、《神童诗》

（二）教学目标

1、能正确、流利、有感情的朗读诗句。

2、能用自己的话说说诗句的意思。

3、能联系实际谈体会，加深对诗句的理解。

教学难点

1、学习理解“年年当此节，底事雨纷纷”。

2、理解诵读内容，能有节奏有韵味的朗读。

教学重点

能正确、流利、有感情的朗读诗句。

教学过程

一、导入新课。

同学们，今天我们一起来学习一首古诗《神童诗》，作者是宋代诗人汪洙。

二、学习诗句，理解诗意。

1、出示古诗。

2、多种形式朗读诗句。

自己轻声读几遍，把诗句读通顺。指名读，正音。

齐读，读正确流利。

3、引导学生理解诗句。

通过刚才的朗读，你读懂了什么？有没有不懂的地方？ 小组互相学习理解诗句。

教师小结：到了清明这个大好时节，春光明媚，大自然呈现出锦绣一样多彩的景象。可是每年到了清明节这一天，为什么总是细雨纷纷呢？

4、反复朗读，熟练背诵。

三、联系实际，畅谈体会。

1、出示古诗《清明》：

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

2、读一读，背一背。

四、拓展延伸，布置作业。收集清明节的有关资料。

板书设计

17、《神童诗》

（二）清 明

春 到 清 明 好，晴 天 锦 绣 文。年 年 当 此 节，底 事 雨 纷 纷。

一、教学组织

二、新课导入

三、新课讲解

授课计划、对礼仪规范这门课程的要求，认识学生。

通过与学生的互动，以及儿歌找朋友引出礼仪在生活中无处不在。

一、家庭礼仪

（一）孝敬尊重长辈

1、听从父母的教诲

2、理解长辈，关心父母

3、孝顺父母，牢记父母的生日

4、主动参与家务劳动

（二）同辈要礼让

称呼的礼仪

（三）待客礼仪

1、礼貌待客的具体做法

2、敬茶的礼仪

上茶的规矩、敬茶的方法

三、提问：家里来客人时你是怎样招待客人的？

让学生分享一下他们的待客经历。

★情景表演：请两位同学表演一段家庭接待礼仪剧，同学注意观察表演者是否有处理不妥的地方，要指出。再播放一段待客的反例视频和一段介绍正确的待客礼仪的视频给学生看。

（四）拜访礼仪 做客的礼仪要求

（五）邻里间和睦相处

邻里间相处的礼仪

★问题：请同学描述自己与家人（特别是长辈）或者邻居、朋友是如何相处的？（提示：是否孝敬长辈？举例子表明）

二、介绍亲属称谓：对父系亲属的称谓、对母亲亲属的称谓；敬称、谦称；亲属合称称谓。

提问：令堂、令尊等是称呼对方的谁？

学生自我介绍

集体询问同学是否记得父母的生日？

请同学回答

请同学参与表演

请同学回答

请同学回答

九月开学季，老师你们准备好了吗？

幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计划初中教师教案初中教师工作计划

四、归纳小结

五、布置作业

二、校园礼仪

★同学与老师相互检查：

1、在上下课、课堂学习过程中、师生仪表礼仪是否达标

★请同学描述：

2、同学间在生活、学习中相处的礼仪 ★情景示范，请同学表演：（1）敲门的礼仪？

（2）两位同学在上学的路上遇见，踏入校门，升旗仪式的情景表演，其他同学注意观察表演者的礼仪是否规范？

回顾本章所学重点内容，评价学生的表演、参与能力

课后认真复习，细读课本。预习第四章内容。

回顾这节课所学的内容，关键的概念，同学们的表现

课题 公共场所文明礼仪 教学 目标

1．知道一些常去的公共场所应遵守的礼仪。

2．知道在公共场所应遵守礼仪，遵守公共秩序是有道德的表现。3．懂得遵守公共场所礼仪是人们公共生活得以正常进行的 保障。

重点 了解公共场所应遵守的礼仪

难点 通过学习，让学生在生活中做到遵守公共场所礼仪 学前准备 ：（上网、询问等）去收集遵守公共场所礼仪资料 教学过程

一、导入：

同学们，你们的爸爸妈妈平时一定经常带你到公园游玩，到商场去购物，到电影院看电影。公园、商场、电影院等地方是我们大家都可以去的地方，这些大家都可以去的地方叫什么呢？ 板书：公共场所

那在公共场所，我们该怎么做？今天我们一起来了解一下。板书：文明礼仪

二、讲授：

师：我们先来了解公共场所的文明礼仪，同学们翻到 九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计划初中教师教案初中教师工作计划

同学们看课本。师：同学们通过看课本，你知道了哪些公共场所的文明礼仪？找几位同学回答。师：假如你在乘车时，发现没有人给老年人让座，你有什么感受？假如你在风景区看到有人乱涂乱画，你又会怎么想？下面，我们来观察图片中这些人的做法，交流自己的看法（出示课件）

三、自由交流：

讲讲你看到了哪些不文明行为？如果是你，你会怎么做？

找几位同学回答。

师归纳总结：乘车时，应给老、弱、病、残主动让座；在风景区不能乱扔垃圾；不应跨越护栏„„在公共场所，如果每个人都是想干什么就干什么，不顾别人的感受，就会使别人不开心，甚至造成矛盾，影响大家。因此，我们应该遵守公共场所的文明礼仪。

四、合作探究，深入研讨

1、师：在遵守公共秩场所礼仪方面，列宁同志为我们做出了好榜样。出示课件。

2、说一说：列宁同志为什么给一名女工让路？

3、全班交流

4．小结：列宁同志懂得在纪律面前人人平等，任何人都不能例外。要做到遵守公共场所礼仪就应为他人着想，从自己做起，自觉遵守，这也是一个人有道德的表现。

五、小结

只有大家都自觉遵守公共场所的文明礼仪，我们才能有一个秩序井然、安定文明的社会环境，才能使我们的生活正常进行。希望我们每一个同学都能从小严格要求自己，争做文明小游客、文明小顾客、文明小乘客、文明小观众。

板书设计

公共场所 文明礼仪

文明游客、文明顾客、文明乘客、文明观众

地方课程课件 篇2

拒绝白色污染 活动目标：

1、学生通过自行调查初步了解了“白色污染”的现状及其危害，知道了日常生活中应如何有效地预防“白色污染”的产生。从中获得了亲身参与、科学探究的体验。

2、学生通过自主参与调查工作，培养了自己的观察能力、思维能力和社会活动能力。通过查阅、整理资料，培养独立解决能力，增强实践。活动过程

第一阶段：确定研究主题，探讨研究方法。（课内）

一、导入主题

1、游戏：根据提供的四个词，猜出是什么物品？

超市菜场、轻便结实、免费提供、袋装垃圾——塑料袋

2、在我们生活中哪些地方需要用到塑料袋？

3、塑料袋被评为了“20世纪最糟糕的发明。”这是怎么回事？

二、确定小主题

1、关于塑料袋，你知道什么？在学生交流的基础上出示图片（人们使用塑料袋、塑料袋的危害）

2、提出问题。学生讨论交流，将各自想要研究的问题写在纸上，教师将纸条选择性地贴在黑板上，合并问题，得出以下三个主题：（1）塑料袋有哪些危害？

（2）人们使用塑料袋的现状如何？（3）怎样减少塑料袋的污染？

3、我们可以选用哪些途径对这些问题进行有效研究？ 上网、查找书籍、问卷调查、实验、采访、统计、咨询„„

4、分小组

第二阶段：各个小组在辅导员的带领下开展活动。（课外）第三阶段：汇报、成果展示。

一、小组汇报研究成果： 主题

一、（第一组汇报）塑料袋有哪些危害？

1、实验：一个月前将一只塑料袋和一张白纸埋入泥土中，一个月后观察发生了什么变化？出示照片。

2、当场实验：点燃塑料袋，请大家闻闻气味证明。

3、上网查阅资料，整理后得出：（投影出示）

4、小品：《地球爷爷生病了》 主题二：（第二组汇报）人们使用塑料袋的现状如何？

1、影像资料：采访市场买菜者。

2、采访结束后，我们小组决定再进行一次问卷调查。

3、上网查找资料，发现一些惊人的数字：（投影仪出示）主题三：（第三小组汇报）怎样减少塑料袋的污染？

1、首先应尽量选用无毒塑料袋。邀请环保专家介绍怎样区分有毒、无毒的塑料袋。（现场实践）

2、上网查找资料。编成小报《向白色污染挑战》

二、教师生成整合：

1、板书：“限塑令”，有谁对这个词有所耳闻？

2、读了信息，你知道些什么？（时间、内容）。了解“有偿使用”的含义

3、对于我们中学生来讲，我们可以做些什么来支持国家这个号召呢？（讨论）

4、总结

三、学生代表发言：

关于现在孩子用塑料书面和自己家长小时候动手用旧挂历包书皮的情况分析，建议同学们用家中的废旧的挂历等纸张来包书面。课后延伸：微型课请家长来现场包书皮。废旧电池回收

教学目标：

1、知道生活中常用的电池属于哪一类，能够指出电池各部分的名字，了解废旧电池的危害。

2、通过实践活动，确立回收废旧电池的意识，培养回收废旧电池的习惯。

教学准备：

1、师生课前收集各种电池实物和图片。

2、准备好制作废旧电池回收箱的材料和工具。

教学过程：

一、交流展示，引入学习：

1、展示师生课前收集的各种电池实物和图片。

2、说说：电池在生活中的哪些地方使用？

二、电池的分类：

1、让学生观察课文中插图，说说：电池可分为哪几种类型？（干电池、充电电池、蓄电池、特种电池等）

2、说说干电池的内部结构和各部分的名称。

二、了解废旧电池的危害：

1、你知道电池的哪些部分容易引起污染？自己可不可以随意去解剖电池？

2、学习课文在的短文，讨论：我们在日常生活中一般是怎样处理废旧电池的？这样做会有什么后果？（污染环境，危害人类自身健康）

三、了解回收废旧电池的方法与意义：

1、为什么要提倡使用不含汞和镉的环保电池/

2、为什么要进行废旧电池的回收/

四、制作废旧电池回收箱：

1、学生结合课文中插图读懂制作方法。

2、交流制作方法，教师补充说明。

3、学生动手制作，教师及时评价学生作品。

五、课外实践活动：

1、校外开展收集废旧电池的活动。

2、要求学生把废旧电池回收箱放置在家中或社区、街道并注意及时将盛满的废旧电池送到回收站里去。

怎样保护牙齿教案

一、教学理念

根据陶行知先生“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的原则。我在设计本堂课时结合现在学生中比较普遍的龋齿(蛀牙)问题,进行探讨。让学生知道龋齿(蛀牙)的危害,并使之能自觉地养成良好的习惯。为了引起学生强烈的共鸣,我通过较为形象的动画图片,让学生直观的了解,并引起触动,以起到更好的效果。做到“在生活里找教育,为生活而教育”。

二、教学目标:

1、知道整齐洁白的牙齿有益身体健康,懂得要保护牙齿的道理。

2、初步学会防治牙病,保护牙齿的方法。

3、养成保护牙齿的习惯

三、教学重、难点:

1、重点:初步学会保护牙齿最常用的几种方法。

2、难点:养成保护牙齿的习惯。

四、教学准备

课件动画、模型牙齿、模型牙刷

五、教学过程:

(一)活动一:谜语激趣认识牙齿

谜语导入:孩子们,我给你们带来了一个新朋友,不过它呀,就藏在谜语里,你们若是猜不着,它可就不和你们交朋友。(上一排,下一排,整整齐齐白又白。你要猜不着,张开嘴巴就明白。)课件出示牙齿的图片。

小朋友,刚才你们猜谜语猜的又快又好,老师奖励你们一份礼物,快看看是什么礼物?(花生)快尝一尝花生香不香。

师:你们是怎样吃花生的?(剥开来吃)

师:花生一粒一粒又是怎么吃到肚子里的?(用牙嚼碎)

师:别的东西又是怎样吃到肚子里的呢?(也是用牙嚼碎)

师:小朋友吃花生要用牙齿嚼碎,小兔吃萝卜,小狗啃骨头要用什么嚼碎(牙齿)

如果没有牙齿,小狗还能啃骨头,小兔还能吃萝卜吗?(不能)

师小结:我们的牙齿又白有坚硬,它的用处可大了,能够咬断食物,嚼碎食物帮助消化,可牙齿吃完东西后是怎样的呢?是不是很脏?

2、学生漱口,一起看漱口水。发现水很脏,激起自己漱口的愿望。

教师小结:如果我们吃完东西后不去漱口,那些残留在牙缝里的食物就会变质,就把我们又白又坚硬的牙齿给腐蚀掉,就会有小虫子来吃掉我们的牙齿,如果不信,看完下面这个动画片就会明白.放《老虎拔牙》课件动画:(老虎自认为牙齿锋利,结果因吃过多甜食,又不刷牙而导致蛀牙,全被拔光。)

师:看了动画,你想想为什么老虎的牙齿会拔光呢?

生:太爱吃糖了。

生:每天不刷牙。

生:平时不注意卫生。

„„

师:对了,就是因为它没有保护好,所以牙齿才会——

生:蛀掉。

师:(出示课题)今天我们就来学习“怎样保护牙齿”。

(通过直观形象的动画,让学生明白蛀牙的危害,以起到警示作用。)

(二)讨论研究

师:怎样才能保护好牙齿呢?小朋友四人小组讨论讨论。

(生讨论)

汇报: 生:每次吃完东西漱漱口。

生:每天睡觉之前刷刷牙。

生:平时少吃甜的东西。

生:要是吃了东西不刷牙,虫子就要爬出来,牙齿就要蛀掉。

„„„„

师:刚才,小朋友们说的都很好。但是蛀牙并不是虫咬的,而是吃了糖或甜的食物后,碎屑留在牙齿表面或牙缝中,在口腔中的变形链球菌等产酸菌的作用下产生酸。牙齿中的钙、磷等成分渐渐被酸溶解破坏,出现了蛀洞。馒头、米饭及糕点等食物残屑,经过唾液作用变成糖留在牙缝中,也会产生蛀牙。

师:现在让我们来看看牙齿是怎样蛀空的。(看课件:牙齿一步步被蛀的过程。)

师:这样的结果,相信大家谁也不想遇到,可是就是有很多同学不注意口腔卫生,说说你平时是怎么对待牙齿的?今后怎么做?(学生自由发言)

生:我平时睡觉之前不刷牙,今后我会每天刷牙的。

生:我每次吃完饭都不漱口,以后我会漱口的。

生:我以后少吃点甜的。

„„„„

(通过探讨,观看课件,进一步引起学生对蛀牙的重视,并使之能自觉养成保护牙齿的习惯。)

(三)保健预防

师:现在请你当当小医生,同桌互相检查一下,看看有没有病牙。

(同桌进行检查汇报)

师:如果你有病牙,或是牙面上有黑点,要及时治疗,防止蛀牙的进一步发生。

师:如果是健康的牙齿,就应及时预防,如果已经有病牙,更要注意口腔卫生。最好的预防方法如饭后漱口,早晚刷牙,睡前不吃东西等。刷牙的方法也是很重要的。

师示范:(出示一支大牙刷和牙齿模型)刷牙时要采用竖刷的方法,把牙缝中存留的残屑都清理干净,并使每个牙面都能刷到,刷牙不仅可以清洁牙齿,还对牙床有按摩保健作用。(请学生学做)

学习刷牙的儿歌:小牙刷,刷呀刷,上牙从上往下刷;下牙从下往上刷,咬合面要来回刷.早晚坚持刷一刷,牙齿洁白人人夸!

学生两人一组进行刷牙练习,互相纠正.教师巡视帮助.教师请不同学生上台示范,请学生自己评价.(通过师的讲解示范和儿歌练习,激发学生学习兴趣,让学生明白应及时预防,并掌握正确的刷牙方法。)

(四)舞蹈: 师:学了这么多,下面就让我们一起来跳一个刷牙的舞蹈吧!跟着音乐一起来,看谁跳得棒!(教师带领学生跳)

(五)总结

师:通过今天的学习,你想对那只被拔了牙齿的老虎说些什么?提些什么建议?

生:老虎,你要每天刷牙。

生:老虎,你不要吃那么多糖。

生:老虎,你吃完东西要漱漱口。

生:你不要那么贪吃。

„„„„

师:我们从小就要保护牙齿,牙齿一旦生病,就会引起全身各个器官的毛病,影响人的健康成长,所以我们从小要—— 生:保护牙齿。

(让学生在学完整堂课时,知道自己在今后的生活中该怎样做。真正做到“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。)

我与小鸟交朋友 活动目的：、通过本次活动让学生了解更多的鸟类知识。、在研究活动过程中，养成良好的探究习惯，懂得与他人合作。3、懂得如何爱护小鸟，体验人与鸟、人与自然的关系，体会到人与自然应和睦相处的道理。活动重难点：

培养学生自主探究的兴趣和习惯，懂得与他人合作。活动准备：

有关鸟类知识的图书资料：笔记本、彩色铅笔或蜡笔等，做鸟巢用的工具和材料等。活动方法：

提问法，讨论法。活动过程：

一、导入：

小朋友你们知道全世界共有多少种鸟吗？

二、活动步骤： 1、提问：

（1）小鸟吃什么？

（2）怎样才能成为小鸟的“朋友”呢？（3）你查到了哪些资料？ 2、小组讨论：

（1）怎样给小鸟做个巢。（2）我们怎样爱护鸟？

三、小结：

这节课我们从不同的角度认识鸟，了解了鸟的生活习性。懂得了如何爱护小鸟，体验人与鸟、人与自然的关系。体会到人与自然应和睦相处的道理。教学后记：

本课注重让学生通过动手操作来获取新知识。激发了学生学习的兴趣，使学了解了更多的鸟类知识。

我们的生活环境 教学目标：

1．以实例说明环境是人类生存的基本条件。懂得保护环境是我国的一项基本国策，保护环境，人人有责。2．对破坏环境的人和事表示气愤。愿意与世界人民共同携手，为保护环境做出自己的贡献。3．不做污染环境、破坏环境的事。积极参加保护环境的公益活动。教学过程：

一、导入新课

讲课以前，先播放歌曲《地球你好吗》第一段。引入课题，同时也吸引了学生的兴趣。让学生在歌声中走近我们身边的环境。

然后播放视频——《我们生存的环境》

提问：看了这段视频，你知道世界十大环境问题是什么吗？ 学生回答

世界十大环境问题有：

1、气候变暖。

2、臭氧层破坏。

3、生物多样性减少。

4、酸雨漫延。

5、森林锐减。

6、土地荒漠化。

7、大气污染。

8、水体污染。

9、海洋污染。

10、固体废弃物污染。

那再来看看并播放《我们身边的大气环境》，下载 《我们身边的水环境》，《我们身边的声环境》。让学生仔细观看视频内容。并引发学生意识到，这样的环境应该加以保护了。那看一看世界为了保护环境做了哪些事情，从而引出“世界环境日”。打开书本让学生画出时间和内容。并给学生展示图表‘历年世界环境日主题’。让学生总结出‘世界环境日’的意义。写出相应板书：世界环保日－6月5日，关心、保护、改善

二、课堂讨论

展示一些‘环境被破坏了’的图片或视频 播放视频：《哭笑的地球》，《没有水的样子》，《激情与温柔等》。展开讨论：

1、你愿意在这样的环境中生活、学习吗？

2、为了保护环境，我们应该怎样做？

3、谈一谈你的家庭为了保护环境做过哪些事情，以后应该怎样做? 我们班集体怎样以实际行动保护学校及其附近的环境？谈一谈自己的想法。

学生可以畅所欲言，教师可根据学生的回答做相应地补充说明，并把重点内容点明。表扬回答好的同学，并鼓励其他同学向他们学习。让回答好的同学把自己在家庭中的好习惯板书在黑板上。然后针对性地播放一些视频，看看其他小朋友是怎样保护环境的。我国政府有哪些保护环境的好措施、好办法？ 学生讨论

小结：营造大量“护田林”、“防风林”，治理“三废”，整治“白色污染”，进行空气质量预报等，不断改善人们的生存环境。改革开放以来，不少城市已成为“环境保护模范城市”。请看这生机盎然、美丽迷人的城市――大连。出示大连市环境图。

提问：为什么大连环境美如画，大连人是怎样保护环境的？

小结：大连市从领导到市民都非常重视保护环境，大连人的“三管住”，使我们懂得了保护环境要从自己身边一点一滴的小事做起，不做污染和破坏环境的事情。板书：不要污染破坏

三、行为指导：

提问：我们少年儿童能为保护环境做些什么事呢？请介绍一些事例。（引导并板书）板书：参与环保活动 劝阻污染行为

师引导并建议学生做一个绿色消费者。

小结：正确对待废弃物，不做污染环境的事，养成环保好习惯。

四、结束语：让我们向全人类呼吁：为了我们美好灿烂的明天，请保护我们的生存环境吧！播放视频《地球你好吗》最后一段，教师带领学生随音乐伴唱，结束本课。

新鲜空气在哪里 学习目标： 1．通过怎样使室内保持新鲜空气的活动，初步了解新鲜空气和我们的健康有着密切的关系。2.初步懂得空气应该保持新鲜、不应受污染，逐步增强环境保护意识。教学过程：

一、游戏导入。

教师可以让学生用自己的手捏住自己的鼻子，提出：“当你憋不住了，再松手，好吗？”提问：“刚才的游戏，你们有什么感觉？”

此活动引导学生亲身体验周围空气与我们的关系，激发学生的学习兴趣，以导入本课学习，教师提问：

1、你知道哪些地方的空气特别新鲜？

2、你能说说呼吸新鲜空气的感觉吗？

此活动要引导学生说出在新鲜空气的环境中有许多感受，如人会感到舒服、人的心情会特别好等等。

二、活动指导。（播放多媒体）

1、教室里的空气。

教室里空气新鲜能使人大脑清醒，心情愉快，从而提高教学效率。如果空气污浊，则容易使人大脑昏沉，目眩恶心，大大降低教学效率。据调查，每名学生在安静学习时平均呼出的气体中有0.4%的二氧化碳，每小时从皮肤和肺部要散出约40克的水蒸气和60 — 100卡热量。在平均有几十名学生的教室中，如果没有新鲜空气流入，室内空气就会浑浊不堪，给师生的身心带来不利影响。

2、呼吸与空气。

假如一个正常人几天不喝水，或是十几天不吃饭，虽然他们的健康会受到损害，但生命依然能够维持。但是，任何一个人只要几分钟不呼吸，他立刻会遭到死亡的威胁。人要生存，就要呼吸。所谓呼吸，就是指人的肌体同外界环境进行气体交换的过程。人呼出二氧化碳，吸入氧气，以满足生命活动的需要。氧气来自空气中。空气的主要成分是氧和氮，其中氧占20%以上，氮占70%以上，其余还有少量的二氧化碳、氩、氖等气体。人类需要的是洁净的空气，一旦空气受到污染人，人们吸进这种不洁净的空气就会感到不适甚至生病，严重的还会导致死亡。活动一组织讨论

1、如果整天把教室的门窗关起来，人会有什么感觉？

2、如果„„, 人会有什么感觉？

活动要引导学生说说在空气不新鲜的环境中,人有哪些直接的感受。初步认识不新鲜的空气对人体是有害的。活动二组织交流

1、在你的周围有哪些地方的空气是不新鲜的？

2、你还看到哪些地方的空气被污染了？

通过启发、引导，让学生认识到在我们的周围许多地方确实存在着空气 被污染的现象。

活动三分组讨论和交流

1、怎样使教室里有足够的新鲜空气？

2、有什么办法使教室里的空气经常流通？

3、爸爸在房间里吸烟，我该怎么办？

4、家里的炉灶会产生大量的浓烟，可以想些什么办法？

5、附近工厂冒出大量的浓烟，怎样向有关部门反映？

6、有些汽车会排放出很多很多的废气，你有什么办法？ 怎样使我们能呼吸到更多的新鲜空气？ 噪声危害大 教学目标： 懂得噪声是一种严重的环境污染，初步了解噪声的主要来源和噪声的主要危害。初步增强环保意识。教学过程：

一、引导学生谈一谈生活上的典型细节、小游戏和小细节或小问题。（关于噪声）

二、组织学生课堂小组活动并讨论 体验说话时适度的声音，懂得在不同的场所应该注意控制自己的声音，逐步形成一种轻声说话的良好习惯。

三、组织开展控制物体发声的小实验。

这个活动主要是让学生制作“发声罐”并想办法使他的声音变轻，知道我们可以采取一些办法控制物体发出的声音。让学生在选择不同材料和方法减轻他的声音的过程中，去思考声音是怎样被控制的初步积累控制声音的经验，初步懂得怎样保护自己的听力。第6课我们的好朋友 教学目标：

1.了解动物与人类的密切关系，知道动物是人类的好朋友。2.关爱小动物，热爱自然，懂得尊重生命、珍爱生命。教学过程：

一、播放多媒体

1、世界动物日。

“世界动物日”源自13世纪早期意大利修道士圣的倡议。他当年长期生活在阿西西岛上的森林中，与动物建立了“兄弟姐妹”般的关系，为人类与动物建立正常文明的关系做出了光辉的榜样，是人类文明、进步的代表和人类深刻认识自然和宇宙的先驱者之一。圣·弗兰西斯一生的工作被证实由10月4日开始，后人为了纪念他，就把10月4日定为“世界动物日”。

2、动物福利法。

长久以来，人们一直把动物当作私人财产或商品，可以随意虐待、捕杀，以致很多动物不断地走向灭绝和天性扭曲。1822年，马丁提出的禁止虐待动物的议案——“马丁法令”获得通过，这是首次以法律条文形式规定动物的利益，保护动物免受虐待，是动物保护史上的一座里程碑。1911年，英国颁布了动物保护法，并陆续出台了野生动物保护法、动物园动物保护法、实验动物保护法等很多专项法律。1980年以来，欧盟及美国、加拿大、澳大利亚等国先后在动物福利方面立法，WTO规则中也写入了动物福利条款。我国已经出台了《野生动物保护法》、《动物检疫法》等单行法，现在正在构建一部专门的、完整的动物保护总括性法律。

3、制作。

引导学生收集自己最喜爱动物的有关文字、图片等资料，也可以是濒临灭绝的动物或已经灭绝的动物，给它制作一张“动物身份证”，如： 动物身份证

（图片）

动物名称

生活环境

外形特点

生活习性

保护动物宣传标语

美化校园

教学目标：

1、选定工具的使用；

2、剪裁工具的使用；

3、图形的选择与移动；

4、图形的缩放。

教学难点：图形的移动和缩放。

教学准备：设计课堂教学的辅助网页。教学过程：

一、教学引入。

师：出示上课的教学作业，提示，我们在上课的基础上如何来美化我们的校园。生：提出各种方案。引出课题。

二、教学辅导。

1、提出自学的概念，今天的课要求自主学习。

2、怎么去学？教师提出问题，学生介绍学习的方法。

3、教师引出自主学习的方法。看书学习和网页浏览参考。

4、介绍网页的设计思路和使用方法。

（1）网页的设计思路：希望学生按按钮的顺序去逐步操作。（2）如何把网页上的图片复制到画图上。

（3）操作过程中的网页和画图之间的任务切换。（4）频的操作。

5、学生操作。注意以下几点：

（1）可以离开座位指导或请教同学。（规定班干部或电脑好的同学作为指导）

（2）在学生基本完成后全体离开座位看看别的同学可以给予你什么灵感或提出自己的改进意见。然后加以改进。（3）教师巡回指导。

6、教学反馈。

选取学生作品，进行自评和互评。

6、总结。礼物的外套 教学目标

1、了解礼物包装的作用。

2、通过折、剪、粘等技法,给礼物船上美丽的外套。

3、将废旧的盒子或纸袋,进行重新美化与包装。

4、让学生感受美化生活用品的乐趣。

教学实施

(一)课前准备

1、学生寻找身边的各种可利用的材料。

2、课前教师收集不同风格的礼物包装。

(二)课堂教学 引导阶段

让学生了解到:随着时代的发展,人们对日常礼品包装越来越重视;让礼品穿上美丽的外套,能使人们更加喜爱。

礼品配上精美的包装,更显得礼品的珍贵、也更能表达主人的一片心意和美好情感。

礼品美化包装可以表达出送礼人自身的趣味、爱好以及色彩感和设计特色。

2、发展阶段

例如:方形纸盒的包装。

根据废旧盒子的大小裁剪与之相适应包装纸的大小,将盒子放在包装纸的正中央。

用双面胶或胶水接合两边。

抓住包装纸,沿着礼盒边缘,将有打折的部分往下折。左右部分的纸,也是沿着礼盒边缘往中间折入。

将底部的纸对折,再粘上双面胶或胶水固定,注意折线须对准盒高的中线。

用柔软的材料制作花束系在礼盒上。

3、教学拓展

用其他材料进行包装设计与装饰。

地方课程课件 篇3

五年级安全教育全册备课

一、指导思想：

通过开展公共安全教育，培养学生的社会安全责任感，使学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能，牢固树立科学发展，和谐发展，和安全发展的观念。始终坚持以人为本，安全第一，预防为主的方针，深入开展教学安全活动。大力拓展安全知识教育，努力为学生营造一个安宁、活泼、和谐的学习环境。

二、教学目标：

1、认识社会安全类突发事故或事件的危害和范围。

2、了解应对敲诈、恐吓等的一般方法，提高自我保护能力。

3、提高自我防范能力，学会应对突发事件。

4、了解饮食与健康的关系，知道怎样才能吃的好、吃的健康、吃的科学。

5、明确食物中毒与铅中毒的现象，知道如何避免食物中毒与铅中毒及救治方法。

6、了解传染病的危害，及传播途径和预防措施，形成一定的应对传染病的能力。

7、增强消防意识，了解怎样预防火灾的发生，形成对存在危险隐患的地方的防范意识。

8、认识网络资源的积极意义，了解网络不良信息的危害，做到不浏览不良网络信息。学会控制自己，不沉迷电子游戏、网络游戏。

9、学会合理使用网络资源，增强对网络信息的辨别能力。

10、了解洪水的危害性，掌握一些在洪水突发时的自救常识。

三、教学措施：

1、在教学中，坚持以人为本，着眼于全体学生的身心健康，安全发展。引导学生树立“真爱生命，安全第一，遵纪守法，和谐共处”的意识，养成良好的安全行为习惯。

2、在教学过程中，要通过开展丰富多彩的教学活动，帮助学生掌握必要的安全知识，注重培养学生预防和应对安全事件和事故的能力，形成尊重生命、爱惜生命、健康向上的生活态度，全面落实课程目标。

3、要深入挖掘学生已有的生活经验和情感体验，积极从生活实际和社会实际中寻找相关的教学素材。注重选取学生普遍关注和乐于交流的安全问题作为教学内容。帮助学生掌握相关的安全知识和方法技能，并运用到生活实际中去。

4、在教学中，引导学生主动探究，开展思考、讨论、收集、辩论、防谈、演习等多种活动，在合作学习和互动学习中发现问题，分析问题，在问题解决中，提高安全技能掌握安全知识丰富情感体验。

5、在教学中，充分利用多种途径和方法，全方位多角度的开展安全教育。如运用广播、电视、计算机、网络等现代教学手段增强安全教育效果；与当地公安、消防、卫生、交通等部门建立联系，协助学校进行安全教育。

四、教学内容：

1、怎样保护自己 1课时

2、远离校园暴力

1课时

3、饮食与健康 1课时

4、怎样预防食物中毒与铅中毒 1课时

5、怎样预防传染性疾病 1课时

6、家庭放火 1课时

7、警惕电子游戏的陷阱

1课时

8、健康上网 1课时

9、面对洪水如何避险

1课时

1、怎样保护自己

一.活动目标

生活中，小学生遭到不法分子的敲诈、勒索、抢劫、绑架、等案件时有发生。所以，我们平时要提高预防各种侵害的警惕性，消除对危险地麻痹和侥幸心理，树立自我保护意识，掌握一定得安全防范方法，使自己在遇到异常情况时能够沉着镇静、机智地保护好自己。

二.活动要点 1.一个人人单势弱,遇到坏人该怎么办? 2.了解遇到坏人自我保护的几种办法和所应采取的措施.三.活动准备

故事内容板书 四.活动过程

1.故事导入

同学们,现在社会上比较复杂,坏人坏事也屡见不鲜.作为一位小公民,我们有责任有义务去伸张正义,做一个勇敢的人.我们遇到坏人,该怎么办? 听故事：

2.明理导行:

(1)听了这个故事后,你有什么想法?(2)行动在线

1.若遇到抢劫、绑架、敲诈勒索地坏人时，我们应该采取哪些应对与自救地办法呢？

(1)周旋。遇事时要尽快镇静下来，佯装服从，拖延时间，寻机脱身逃走，迅速报警

(2)呼喊。突然大声呼救，引来旁人关注，令对方惊恐不安，乘机脱身。(3)耍赖。倒在地上耍赖打滚，叫喊哭嚎，引来旁人围观；歹徒大惊失措时，可乘机呼救报警。

(4)“认亲”。当不远处有大人时可佯装惊喜万分，跑过去直呼叔叔或大哥，把歹徒吓跑。

(5)“调包”佯装乖巧，或突然装肚子疼、；昏倒，或突然提出上厕所，或找别人借钱，趁机呼救报警。

(6)“放线”。佯装害怕，暂时答应对方条件，约定时间地点交钱物，待对方离开后，马上报警。

(7)抛物。将书包或身上的值钱的物品抛向远处，并佯装生气、害怕状，当歹徒忙于捡钱、抢物时，快速脱身报警。

(8)吓唬。佯装若无其事，理直气壮地指出一个亲友的名字吓唬对方。

(9)如果已经无法逃走，应采取的办法是：先与其讲道理，晓以法律，迫使其放弃违法行为。

(10)我们一定要记住，反击罪犯时一定要先对双方实力进行冷静比较，保护自己的生命安全最重要；必要时可以舍弃财物，千万不能逞能而与罪犯硬拼。

3.天天提醒：

抢劫易发生的地点及危害人群。

人少的地方是歹徒抢劫的重要地点，如过街天桥、地下通道、室内等。妇女 老人小孩往往是抢劫者的主要目标，因为这三种人力量一般比较薄弱因此，我们要做到：

上学、放学时，尽量选择人多的路线，不要走人迹较少的道路、胡同，或废弃的厂房、工地。

按时上学，放学后尽早回家，不要在外面玩到天黑。平时身上不要携带较多的钱物。

不要讲究高消费，否则很容易被坏人盯上。4.小学生自我保护歌：

路遇坏人莫逞强，保护自己最重要。如被盯上不要慌，要往人多地方跑。财物被抢别硬拼，记下坏人把案报。如果坏人下毒手，随即应变想高招。

5.在家里，若遇到盗窃分子，我们应该怎么办？

迷惑 快跑 报信 不看 不喊叫 不要主动开灯 6.拓展延伸

看课后图片，想一想，下列情况有没有危险？他们处理方法恰当吗？遇到这种情况，正确的处理办法是什么？

7.报警知识

报警，是发生侵害时被侵害人的首要反应，报警最快速的方式是打报警电话“110”。报警电话“110”是公安机关为应付处置可能发生的紧急案情，为给群众提供安全保护服务，能迅速准确接受群众报案，掌握警情而设置的。当自己受到罪犯侵害或发现别人受到不法侵害时，应做到：

1．发现犯罪分子对他人实施侵害时，应悄悄到有电话处，打“110”电话报警。打“110”报警电话，应如实讲明案情和案发时间、地点。切忌谎报案情和随意拨打报警电话，否则要负法律责任。

2．当自己被犯罪分子纠缠，不能脱身或已被绑架、拐骗时，应不时给路遇的群众打手势、或直接告知自己被侵害，请他人打“110”电话报警。

3．自己在屋内被绑架或劫持不能脱身时，可先顺从歹徒，待抓住机会，如屋外有说话声、车铃声，隔壁房间里有人走动或有外人敲自己家门等，就可借助室内物体巧妙报警：如推倒柜橱、打碎花瓶、将物体砸向玻璃窗等。巨大的声音必然会引起行人和邻居注意，从而达到报警的目的

怎样向公安机关报案

当遭到不法侵害后，应立即向公安机关报案，报案时应注意： 1．向公安机关详细讲明案发的时间、地点，遭受不法侵害的程度。2．尽可能描绘出歹徒的相貌、体态、口音、动作习惯、衣着等，以及歹徒是否留下作案工具等。

3．讲明发案时有无知情人、见证人，以便为公安机关侦破案件提供依据。4．如是入室盗窃案件，切记要保护现场，不要乱翻动室内物品，以免毁坏了犯罪分子留下的有价值的罪证。

5．报案时一定要严肃认真，一是一、二是二，不可隐瞒情况，也不可虚报情况。

2、远离校园暴力 活动背景：

近年来，校园暴力案件有所增加，打架斗殴、敲诈勒索等现象时有发生，严重影响了我们的身心健康。这些校园暴力现象，提醒我们要提高自己的防范意识;一旦发生，应当第一时间实施有效地自救呼救，以避免受到意外的伤害。

教学目的：

1、通过举事例，让学生了解什么事校园暴力；

2、让学生学会应对校园暴力，使自己不受伤害；

3、拓展延伸。教学方法：小组讨论、举事例 教学过程：

就在几年前，校园暴力似乎还是一个遥远的名词。但似乎是突然之间，群殴、斗狠、勒索、施虐甚至血腥这些只有影视里才出现的字眼和行径，涌进了被称为本该是一片净土的校园。有一部分学生缺乏正确的安全防卫心理，他们中有人被敲诈，有人被欺负，甚至有人被杀害，此类案件比比皆是，甚至有上升的趋势。请看以下事例：

1.真实再现 课本案例

讨论：从上面的案例中，我们能得到哪些启示？ 2.行动在线 ●什么是校园暴力？

●如遇校园暴力，我们应该怎么办呢？ 看课本案例

●怎样避免打架斗殴呢？

看课本 3.天天提醒：

在校外，被人欺负时怎么办

● 在校外若遇到有人敲诈物品或欺负时，旁边有没有人帮我们，就要以自己的安全为重，暂时照着他们的话去做，并记下他们的外貌特征，摆脱他们之后立即报案。

● 我们一定要记住，遇到这种事，千万不要忍气吞声，一定要告诉老师和爸爸妈妈，让他们来帮助我们解决。否则，他们会认为我们胆小怕事，以后还会欺负我们。

4.什么是语言暴力？语言暴力会给他人带来那些伤害？

课本

5.知道了语言暴力有这么严重的危害，我们应该怎样做呢？

自由回答 6.拓展延伸 写出自己的看法和对策进行交流

3、饮食与健康 活动背景

一日三餐，是我们生活中必不可少的内容。但在日常生活中，常有一些不良的饮食习惯和行为给我们的身体健康造成不利的影响。怎样才能吃得好、吃得科学、吃得健康呢？

教学目标：

1．认识不良饮食习惯对身体健康的影响。2．那些食品会对身体造成不良影响。3． 应养成那些良好的饮食习惯。教学方法：小组讨论、举事例 教学过程： 1.真实再现：

课文案例 2.行动在线

● 说一说，你平时喜欢吃哪些食物，不喜欢吃那些食物，常吃洋快餐，为什么会不利于我们的身体健康？

全班交流 ● 警示台

成人疾病盯上少年儿童

生活富裕了，花花绿绿的食品不计其数。有些同学吃鸡腿、鸡翅、冰激凌、汉堡等高脂、高糖食物来没节制，雪碧、可口可乐等饮料一喝就得喝个够，巧克力、奶糖不离嘴……种种不良的饮食习惯，导致一些同学体重超过标准重量，患上了成年人才可能得的脂肪肝、高血脂、糖尿病等疾病。

● 查一查，哪些食品会对人体造成不良影响？怎样做可以使我们免受这些事物的伤害呢？

讨论 后 读课本 ● 知识链接

● 食物原料不接、操作方法不当、不良的饮食习惯迹认识误区，都可能使食物成为我们健康的杀手。

1.生熟不分 2.互相夹菜 3生食鱼虾

●生活中怎样科学、合理地安排一日三餐，才有助于我们的身体健康呢？ 1.早餐吃好 2.午餐吃饱 3.晚餐吃少 ●天天提醒 见课本 拓展延伸

1.想一想，下面这些同学的饮食习惯与饮食行为会对身体造成哪些伤害？ 2.你认为小华同学的饮食习惯哪些时合理的，哪些是不合理的？ 讨论交流 写一些

4、怎样预防食物中毒与铅中毒

一、教学目标：

1、以“安全第一，预防为主”为指导方针，营造安全、文明、健康的育人环境。

2、通过教学生增强安全防范意识，教给学生掌握一些简单的安全常识，会处理日常生活中出现的紧急情况，学会自我保护。

3、让学生从平时点滴做起，养成良好的饮食习惯、卫生习惯等，会预防各种常见的传染病的发生。

二、教学内容：

1、养成良好的饮食习惯

2、注意饮食营养

3、保障饮食安全，预防食物中毒及与铅中毒

4、合理用药，远离不良嗜好

三、教学过程：

导入：同学们已经学习了不少卫生方面的知识，今天老师和同学们一起学习饮食卫生方面的知识。

（一）教学饮食卫生。

1、学生表演小品（音乐）

刚才他们表演精彩吗？大家想一想，刚才那位同学为什么肚子疼？ 拿出塑料小熊演示什么叫暴饮暴食。如果这样肠胃负担过大，容易引起消化不良。

2、说明“一日三餐”的重要性 找学生自由发言。

3、问答题

早晨时间紧，可以不吃早餐吗？

4、总结。

养成良好的卫生习惯才会有健康的身体。

（二）注意饮食营养

1、合理搭配饮食有哪些好处？（讨论）

2、合理地烹饪，减少营养的损失。

3、食物的感官性指什么？ 饭菜的色、香、味。

4、注意饮食卫生

注意饮食卫生，应从哪些方面做起？

（三）保障饮食安全，预防食物中毒及铅中毒。

1、预防食物中毒；

①选择经过安全处理的食品。； ②彻底烹调食品； ③立即食用做熟的食品； ④精心储存熟食； ⑤彻底再加热熟食； ⑥避免熟食与生食接触； ⑦反复洗手；

⑧精心保持厨房的清洁卫生； ⑨避免昆虫、鼠类和其他动物接触食品； ⑩使用净水

食物中毒是怎么发生的？ 引起中毒的食品有哪些？ 如何预防食物中毒? 食物中毒的应急处理？

2、预防铅中毒 如何防止铅中毒？

防止铅中毒应该在饮食、生活习惯等多方面下手。

首先在饮食上不能把报纸等印刷品用作食品包装，用食品袋盛装食物时，应避免袋上的字画、商标直接与食物接触，特别是与酸性食品接触；蔬菜水果食用前要洗净，能去皮的尽量去皮，以防残留农药中的铅成分。

在居住方面，尽量不要采用含铅油漆装饰家中的墙壁、地板和家具等，否则，一旦漆屑剥落，油漆中的铅极易造成居室铅污染。尽量选用无铅化妆品、染发剂等。

此外，不要在汽车往来多的道路附近散步，因为汽车尾气和道路周边的土壤中就有大量的铅存在。

膳食中应包含足够量的优质蛋白质，如蛋类、瘦肉、家禽、鱼虾、黄豆和豆制品等应占1/2以上。在膳食调配时应选择富含维生素的食物，尤其是维生素c较为重要。适量补充维生素c，不仅可补足铅造成的维生素c耗损，减缓铅中毒症状，维生素c还可在肠道与铅结合成溶解度较低的抗坏血酸铅盐，降低铅的吸收，同时维生素c还直接或间接参与解毒过程，促进铅的排出.适当吃些驱铅食物 很多天然食物都具有一定的防铅和驱铅功能。牛奶中所含的蛋白质可与铅结合形成不溶物，所含的钙可阻止铅的吸收。茶叶中的鞣酸可与铅形成可溶性复合物随尿排出。海带中的碘质和海藻酸能促进铅的排出。大蒜和洋葱头中的硫化物能化解铅的毒性作用。沙棘和猕猴桃中富含维生素c，可阻止铅吸收、降低铅毒性。食物中含有一些无机阴离子或酸根如碘离子、磷酸根离子、钼酸根离子等都能与铅结合，促使其从大便中排出。

5、怎样预防传染性疾病 教学目标

1．了解人类传染病和预防传染病的一般措施。理解传染病流行的三个环节。2．学习使用显微镜观察相应的病原体，提高显微镜的操作技能。3．介绍我国和本地区爱国卫生运动的开展，及其所取得的成就。贯彻以预防为主、防重于治的精神，并注意培养学生的参与意识。

重点、难点分析

1．传染病流行的三个基本环节和预防传染的一般措施为本章的重点内容。2．在本章的教学中，学生参与的讨论比较多，尤其联系自己得过某些传染病的经历时，学生会有些顾虑，课前做好思想工作、课上做好组织教学工作都会有一定的难度。

教学用具：

传染病流行的基本环节，预防传染病的一般措施的相关挂图，课件以及视频资源。

教学过程

第一课时：

【引言】你知道在人类的疾病中，哪些有传染性、哪些没有传染性。学生分组讨论，各组选一名代表发言，尽量举出所知道的传染病和非传染病。最后由教师归纳得出正确结论。

（一）传染病的概念

传染病是指由病原体（如病菌、病毒、寄生虫等）引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。传染病的突出特点就是具有传染性和流行性。可以用肺结核病的例子解释流行性的含义，并以此引入下一个题目。

（二）传染病流行的三个基本环节 1．传染源：

传染源是指能够散播病原体的人或动物。这里必须说明的是，传染源之所以能大量散播病原体，是因为病原体在他的体内，如呼吸道、消化道、血液或其他组织中生存并繁殖，再通过传染源的排泄物、分泌物或生物媒介（如蚊、虱等）直接或间接地传播给健康人。结核杆菌就寄生在人的呼吸道粘膜和肺的组织中，大量繁殖后，就可随呼吸道的分泌物——“痰”散播出体外，传染健康人。

蛔虫病患者的粪便中便有大量蛔虫卵，患者就是传染源，而蛔虫和蛔虫卵就是病原体。许多农村有用粪水浇灌蔬菜的习惯，所以有的蔬菜上就沾有蛔虫卵，传播蛔虫病。请同学们思考一下，这种带虫卵的蔬菜是不是传染源？在此非常容易答错，提示学生传染源的定义是什么。再进行分析，因蔬菜只是被虫卵污染，蛔虫并不能在蔬菜体内生存和繁殖。所以蔬菜不是传染源。那么，蔬菜被虫卵污染它应属于什么地位呢？

2．传播途径：

被虫卵污染了的蔬菜是把病原体（虫卵）从传染源（蛔虫病患者）转移到健康人的中间传播途径，这叫饮食传播。此外还有其他传染病的空气传播、水传播、接触传播、生物媒介传播等。请学生分组讨论，对每种传播方式都举出几个实例。

我们周围的病原体很多，环境中到处都可遇到病菌和病毒等，是否接触到了病原体就得病？腮腺炎流行时也不是每个人都被感染。那又是什么原因呢？

3．易感人群：

易感人群是指对某种传染病缺乏免疫力而易感染该病的人群。未出过麻疹的儿童，没有对此病的免疫力，就是麻疹的易感人群。

讨论：“流感”病流行的三个基本环节是什么？讨论时每个环节的内容要具体。

总结：传染病的概念、传染病流行的三个基本环节。第二课时：

【复习】 在上海有过一次人们食用被甲型肝炎病毒污染的毛蚶而引起的“甲肝”流行。请问毛蚶在传染病流行的三个基本环节中应属哪个环节？为什么？由复习引入新课，传染病流行时采取什么措施进行控制？怎样控制呢？

（三）预防传染病的一般措施

在传染病流行时，只要切断三个基本环节中的任何一个，其流行便可终止。1．控制传染源：

许多传染病在发病以前就有传染性，而到了发病初期传染性最强，一般我们对传染病人如何护理？在学生讨论的基础上得出结论。对病人要尽量做到早发现、早报告、早治疗、早隔离，防止传染病蔓延。对于传染病人要倍加关怀，不可嫌弃，病人有好的心情有利于早日恢复健康。对患传染病的动物，定要及时处理，如患狂犬病的狗，即使它是个可爱的宠物但也不能留。

2．切断传播途径：

有个肝炎病人，在饭店吃过饭后在他的碗下压了一个字条：“我是肝炎病人，请把用过的餐具消毒后再用”。很显然这是一个有社会责任感的人。他的目的就是要切断传播途径。其实饭前便后要洗手，消灭蚊蝇等，也是切断传播途径。讲究个人卫生，消灭媒介生物等，使病原体没有机会感染健康人。

3．保护易感者：

进行预防接种，提高易感人群的抗病能力。此外，积极参加体育运动，增强体质在防病中也是很重要的。

不同的传染病预防的方法也各不相同，主要是要找出它的薄弱环节，要因病制宜。

（四）人类的传染病：

传染病的种类很多，根据传播途径的不同，主要有以下几类： 1．呼吸道传染病：

（1）你认为哪些疾病属于呼吸道传染病？（2）呼吸道传染病常发生在什么季节？

（3）主要传染源是什么？（注意带菌者虽然本人不发病，没有症状，但也是传染源。）

（4）病原体的主要寄生部位在哪里？（5）呼吸道传染病的主要传播途径是什么？

（6）禁止随地吐痰和保持教室空气流通在防止呼吸道传染病上有何意义？ 2．消化道传染病：

消化道传染病是由病原体侵入消化道粘膜后引起的传染病。

课前做好工作，请得过痢疾、肝炎或蛔虫病的学生，或者家里有过这种病人，对病情比较了解的学生，向同学介绍主要病症和如何感染上此病。在治疗中采取了哪些主要措施，病好后取得了什么教训，今后如何预防等。3．血液传染病：

主要是指蚊、虱、蚤、蜱等媒介所引起的传染病，因而又叫虫媒传染病。因学生对虱、蚤、蜱等很少能见到，最好有挂图、照片或录像等媒体辅助教学，以加强直观效果。

对疟疾、流行性乙型脑炎、黑热病、丝虫病和出血热等做简单的介绍，或者用录像等媒体进行介绍。

传染源是病人和带病原体的动物；病原体的原始寄生部位是血液和淋巴；传播途径是生物媒介。预防办法主要是切断传播途径，消灭蚊虫、虱子等。

总结：最好联系本地区较突出的传染病实例，结合学生熟悉的实际，进行较系统的理论指导。从长远的目光分析，有利于学生今后生活质量的提高。

6、家庭防火

教学目标：

让学生了解火灾的危害，俗话说“水火无情”，由火灾引起的悲剧很多，也很惨烈。为了防患于未然，学生必须了解一些基本的防火知识和在火灾中自救的本领。

教学内容：

火灾的预防 火灾的扑救 火灾中的自救和逃生 教学过程:

1、投影显示 火灾现场的危险性 由此引入 火灾的预防（1）安全使用火炉（2）安全使用燃气灶具

（3）其他防火知识 ：注意吸烟既危害健康，又容易引起火灾

许多地方燃放烟花爆竹、生日晚会上，点燃蜡烛、在家中随意地烧东西，或玩火柴、打火机都容易引起火灾。

2、火灾的扑救

发生火灾时，要注意进行火灾的扑救或者进行火势的控制，归纳起来，灭火主要有三种方式：a、隔离： b、窒息 c、冷却 家庭火灾多起于厨房，厨房灭火的基本方法是：蔬菜灭火法 锅盖灭火法 干粉灭火法

若灭火无效或火势蔓延，应立即拨打“119”火警电话。报火警时要注意以下几点：（1）说明失火地点（2）说明是什么引起的火灾以及火势的大小（3）说明报警人的姓名、电话号码（4）自己或让别人到路口迎候消防人员，尽量提供水源位置等情况。

3、发生火灾时，我们应该怎样保护自己呢？

（1）、室内起火时，应迅速逃至室外，出门时应随手关门，这样可控制火势发展，赢得逃跑事件，应朝逆风方向离开，不可乱跑；立即用湿毛巾捂住口鼻，防止烟雾熏呛或中毒；不要为穿衣服或拿取贵重物品而浪费了逃离时间；

（2）如果楼内起火，出口或楼梯间浓烟滚滚，要弯下腰、低重心行走或匍匐前进，千万不可立起身奔跑；如楼层已着火，但楼梯未烧断且火势不太猛烈时，可披上用水浸湿的衣服被褥，从楼梯快速冲下去；

（3）、在失火的楼房内，不可使用电梯，以免停电或电梯发生故障被困，同时电梯往往是浓烟的通道，是很危险的地方；若身上衣服着火后，切忌奔跑或用手拍打，或大喊大叫，如果身上火势较大，来补及脱衣服，应尽快撕去燃着的衣服或跳入就近的浅塘、小河里灭火

7、警惕电子游戏的陷阱

教学目标:

1、使学生知道迷恋电子游戏的害处，从而能够正确对待电子游戏和上网，能有节制地玩电子游戏和健康地上网，坚决不到网吧和游戏机房去玩。

2、培养学生明辨是非和自我控制的能力，逐渐养成高雅的爱好和高尚的情操。

教学重点难点： 正确对待电子游戏和上网 教学过程：

一、导入课题

《警惕电子游戏的陷阱》；

二、同学们自已阅读课本P32真实再现中的三个小故事。1．请同学们小组讨论：在这三个故事中，大家应该吸取什么样的教训？ 2．请同学单独发言，使学生明白，电子游戏的危害不仅在于使其沉迷于网络，更有可能使其走向犯罪道路。

3．请大家分别谈谈感受。

三、在班级内做个小调查：喜欢玩儿电子游戏的同学有多少人？都是通过什么途径玩电子游戏？每次玩儿多长时间？是什么原因吸引着他们去玩？（调查后并在班级内展开讨论）

四、谈收获

1．长时间玩电子游戏，会给我们的身心健康带来哪些危害？ 2．我们应该怎样防止电子游戏的危害呢？

8、健康上网

教学目标:

1.让学生明白电脑是现代科技发展的产物，是工具不是玩具。2.让学生了解网络的利与弊，认识到网络是柄双刃剑。3.让学生了解不健康上网方式的危害。

4.师生制订上网规则，引导学生健康上网，安全上网。教学重点难点： 正确对待上网 教学过程：

一、导入课题 《健康上网》；

二、同学们自已阅读课本P37真实再现中的三个小故事。1．请同学们小组讨论：上面这几个案例，给了我们哪些警示呢？ 2．请同学单独发言，使学生明白，网络一方面可以丰富我们的知识，开拓我们的视野；但如果我们沉迷于网络不能自拔、不能正确对待健康上网，那么会对我们的身心健康产生极其不良的影响。

3．请大家分别谈谈感受。

三、小组内交流：平日上网你想做些什么？它给了你哪些帮助？ 1．和好同学一起聊聊天、听听音乐、放松放松； 2．网络游戏花样很多，很刺激，越玩越想玩！

3．长时间上网或玩网络游戏，对我们的健康危害很大…… 4．在网上能得到许多名师的点拨,有利于学习成绩的提高;5.上网能查到很多资料,很方便,可以增加我们的知识.四、谈收获

1．长时间玩网络游戏，会给我们的身心健康带来哪些危害？(1)导致视力下降,眼痛、怕光、流泪等；

（2）长时间玩网络游戏不停地打字、点击网页，手的使用非常频繁，很容易得“腕管挤压综合症”；

（3）长时间玩网络游戏，会引发低血糖、脱水等症状，甚至会出现幻觉忘想等；

（4）长时间玩网络游戏很容易造成心理恐惧，甚至有的模仿网上作案手段而发生行凶杀人、暴力抢劫等犯罪行为。

2．我们应该如何健康上网呢？

（1）每次上网前，要有明确的目的，有选择地浏览自己所需要的信息；（2）不浏览色情、暴力、凶杀网页和玩有这方面内容的游戏；不参与赌博类游戏。

（3）不长时间持续上网；

（4）坐姿要端正，眼睛与屏幕之间应保持70厘米以上的距离。（5）不要理睬、回应来历不明的电子邮件。

（6）电子信箱要起个保护性强一点的用户名，尽量长一点，可以少受垃圾邮件的骚扰。

（7）定期修改自己的上网密码。

（8）用完电脑后，应洗脸洗手，注意清洁卫生。

9、面对洪水如何避险

教学目标:

1、了解洪水的灾害、类型。

2、通过本次活动让学生充分了解洪水在来临时的基本常识。以及洪水来临时如遇危险，应该怎样逃生自救。

3、怎样做好洪水灾害后的预防。

教学重点：洪水灾害时如何自救，灾害后如何预防。教学难点：树立正确看待自然灾害的发生和预防为主的思想。教学过程：

一、导入课题

《面对洪水如何避险》；

二、同学们自已阅读课本P41真实再现中的案例。

1．请同学们小组讨论：上面这个案例，给了我们哪些警示呢？

2．请同学单独发言，使学生明白，若我们遇到洪水时，首先要冷静，并运用自己掌握的一些自救常识，让自己能在安全地带等待救援。

3．请大家分别谈谈感受。

三、小组内交流：当遇到突如其来的洪水时，我们该如何自救呢？ 1．要迅速向高的地方转移。

2．如果来不及转移，要立即爬上屋顶、大树、高墙，做暂避险，等待援救。3．发现高压线铁塔倾倒、电线低垂或断折时,要远离避险,不可触摸或接近,防止触电。

地方课程课件 篇4

小学三年级地方课程传统文化教案 樊营完小朱儒存 第一单元经典驿站 《人之初》 教学目标: 1.了解《三字经》相关背景,激发学习兴趣 2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家

3.通过课程内容学习,理解习惯及环境对一个人的成长的影响,学习的重要 性,学习贵在专一和坚持 教学重点: 激发学习兴趣,解答为什么要学习国学,国学学什么,学了对生活会有什么影 教学难点: 中国古代哲学思想对人性的理解。启发大家思考如何评判哲学思想,如果辩证的看待问题

教具准备:三字经有关材料 教学过程:

一、导入

《三字经》是古代小朋友上学的第一本书,是一本启蒙读物。他一共有1000多个字,但是包含了很多的内容,也有很多有意思的故事。三字经作为小朋友上学学的第一门课程,学了它,我们就能知道怎么做个好孩子,天上都有什么东西,为什么我们会

有辈分,中国最长的河是那条河?在我们没出生以前中国发生了什么事?我们从今天开始也要学习它,通过它我们将会了解很多的东西。

这本《三字经》会回答我们。接下来,我们来一起学习一下,它是怎么回答我们的

二、诵读新句子: 请一个学生上台领读,大家一起诵读

三、讲解句子,阐释概念:

1、人之初,性本善:“初”在这里就是“刚出生的时候”,“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是:世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的,善良的。

[讨论:大家同意这个说法吗?根据同学的回答,进一步启发思考] 教师小结:引出,同样的父母,一样的家庭环境,即使是亲兄弟,在天性上也有着极大的差距,如果是天性是先天决定,无法改变,人人一样,那为什么会有这些不同呢?我们的祖先难当没有发现这个现象吗?接下我们,我们看看三字经是如何解释这个现象的

2、性相近,习相远。“近”接近,类似;“习”习染,长期在某种环境下养成的习惯;这句的意思是:本性本来差别不大,但是因为后天受到环境的影响,人和人之间的差距就变得越来越大了。

3、教之道,贵以专。“教”教育,学习;“贵”重要的,好的方面;“专”专 这句地意思是:做任何事都是要以专心为主,这样才能做好每一件事

4、讲解养不教父之过教不严师之惰

1提问,我们人生的第一个老师一般是谁?父亲应该对教育孩子负什么责任?在孩子的成长之中,父亲起了一个什么样的作用呢? 讲了岳飞教育儿子的故事

教育当然是父母的职责,但是人终究要走进社会,要离开父母,进入学校去接受更完备的教育。不严格地进行教育,是老师的过错。

四、复习(3': 诵读新学的句子,齐诵已学的所有句子

五、总结 《子不学》 教学目标:

1、.介绍三字经。

2、.讲解三字经第一段5-8句内容。

3、懂得孝和悌,懂得向善路上应该怎么做 教学重点: 讲解三字经第一段5-8句内容。教学难点: 浅显讲解中国古代哲学思想及思想家。教具准备:录音机、磁带 教学过程:

一、回顾三字经前四句内容,提问的方式。1上节课大家印象最深的人物? 学生回答:曹操、孟子等 2上节课大家学习到了什么? 学生回到:要做一个善良的人

二、讲解课文内容。

1、养不教父之过教不严师之惰

1提问,我们人生的第一个老师一般是谁?父亲应该对教育孩子负什么责任?在孩子的成长之中,父亲起了一个什么样的作用呢? 讲了岳飞教育儿子的故事

2小结:教育当然是父母的职责,但是人终究要走进社会,要离开父母,进入学校去接受更完备的教育。不严格地进行教育,是老师的过错。

2、香九龄,能温席,孝于亲,所当执。融四岁,能让梨,弟于长,宜先知。

这两句的故事很可能同学们都已经知道了,如果是这样,就请一个同学上前面讲,其他人补充。[爱的鼓励]

3、小结;深讲黄香和孔融两个故事,道出“孝悌”的原因。我们如何去感恩?黄香和孔融都是后来成为大官的人,可是人们记住的不是他们成为大官,而是他们儿时的这些故事。这是因为“感恩”自古就是中国人的精神内核,使我们最先要做到的。

三、总结。《昔仲尼》

教学目标:

1、熟读三字经。

2、了解三字经中的名人事迹。

3、学习古人刻苦学习的精神。教学重点: 熟读三字经。教学难点: 学习古人刻苦学习的精神。教具准备:录音机、磁带。教学过程:

一、导入新课 复习前面所学内容。

二、学习新课

1、昔仲尼师项橐古圣贤尚勤学;披蒲编削竹简彼无书且知勉。

你知道,这些句子里都讲了写谁的故事吗?告诉你吧,古时候的圣人孔子不但勤奋好学,还能不耻下问,向神童项橐请教。我们现在的学生,要以古代圣贤为榜样,勉励自己勤学。汉代学者路温舒,曾经用蒲草编织成席,代替纸来抄写《尚书》;丞相公孙弘曾经用刀削去竹青,抄录《春秋》。他俩贫穷而无书,但好学不倦,终于功成名就。今天的读书人,书本易求易得,如果不好学,简直是贻误自己的前途。

2、彼既仕学且勤

赵普在宋太祖时任中书令,他身居宰相高位,仍然勤奋读《论语》,我们这些还在念书的小学生,难道不该以此自勉吗?

3、如囊萤如映雪家虽贫学不辍;如负薪如挂角身虽劳犹苦卓。

晋代人车胤幼年好学,因家中贫困,夜读无油点灯,便捉许多萤火虫用纱囊包好,悬在桌前取光读书。孙康寒夜读书无油,便到庭前映雪光而读书。二人不因贫困而废学,终成大名。现在的学生多有父母资助读书,更应该刻苦勤奋。汉代人朱买臣家庭贫困,但他不忘读书,上山砍柴时,边走边背诵书本。隋代人李密少年好学,把未读完的《汉书》挂在牛角上,边放牧边阅读。两人勤劳而苦学,最后终成为有用之材。

三、总结。《师生》 教学目标:

1、熟练朗读背诵课文。

2、知道学生要尊敬老师。

3、了解课文中的名人故事。教学重点:熟练朗读课文。教学难点:知道学生要尊敬老师。教具准备:幼学琼林的资料。教学过程:

一、导入新课

同学们,你们在生活中是怎样尊敬老师的?

二、学习新课。

1、教师示范朗读课文,学生认真听。

2、学生自读短文,注意读准字音。

3、指名学生读短文,齐读、分组读。

4、解释短文的意思。

冰是由水生成,但是比水还要寒冷;青色出于靛蓝,但是比靛蓝的颜色还要深。学生称赞老师的教诲,可以比喻为如同坐在春风里沐浴一样;学生感谢老师的培育,可以比喻为如同仰面承受时雨的滋润一般。

三、学生讨论:你们应该怎样尊敬老师吗?

四、总结。《花木》 教学目标:

1、熟练朗读背诵古诗文。

2、了解各种花的花语。教学重点:熟练朗读古诗文。教学难点:了解各种花的花语。教具准备:录音机、磁带 教学过程:

一、导入新课

同学们,植物在供给人类氧气、食物的同时,还是我们精神世界里的朋友。让我们去了解生活中的花草吧!

二、教学新课

1、教师示范朗读课文,学生认真听。

2、学生自读短文,注意读准字音。

3、指名学生读短文,齐读、分组读。

4、解释短文的意思。

莲花被称为花中君子,海棠被看作化中神仙,牡丹国色天香,雍容华贵;梅花冰肌玉骨,傲然清奇。兰花清香无比,菊花高雅不俗。竹子被誉为有气节的君子,松树被比作傲然不媚的大臣。萱草能使人忘记忧愁,屈轶草能分辨奸佞小人。

三、总结

让我们去认识花草,做他们的朋友吧!

四、拓展

你还知道那些花的名称?到课外书或网上查一查,把他们的名字写下来。《精卫填海》 教学目标:

1、熟练朗读背诵古诗文。读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气;

2、使学生初步懂得什么是勇敢,知道精卫的行为就是勇敢的行为。教学重点:熟练朗读背诵古诗文。教学难点:知道怎样的行为是勇敢的行为

教具准备:挂图、头饰 教学过程:

一、看图导入

1、师:同学们今天老师给大家带来了一幅图画,让我们一起来看看图上画着什么吧!(出示挂图:一只小鸟在辽阔的大海上投石子,扔树枝

2、师:谁能来说说图中画了什么呢?(生:一只小鸟嘴里叼着树枝,准备把它扔到海里

师:它为什么要这样做呢?让我们一起走进《精卫填海》这篇课文,从中找出答案吧![板书课题:精卫填海]

二、学习新课

1、教师示范朗读课文,学生认真听。

2、学生自读短文,注意读准字音。

3、指名学生读短文,齐读、分组读。

4、解释短文的意思。

看你们读得真好,现在老师有很多的问题不知道你们能不能帮帮我?只有认真看书、勇敢的孩子才能找到一个又一个的答案。问答方式导读,不添字不漏字。传说很久很久以前……有一次,是谁到海上游玩,不幸被淹死了?后来她变成了一只美丽的小鸟,名字叫做--(精卫。精卫天天从西山衔来什么和什么,投进大海里?(小石子和小树枝

你们真勇敢,这么多的问题都难不倒你们,从刚才你们的回答,(指板书我们知道了炎帝的小女儿去海上游玩不幸被淹死了变成了一直美丽的小鸟,名叫精卫。精卫天天从西山衔来……和……投进大海里?(石子和树枝。

7、师结:同学们既欣赏精卫的善良勇敢,又欣赏大海的美丽,如果你是勇敢的精卫,运用21世纪小学生的智慧,你会怎样减少洪水的发生呢?(生发言

三、总结: 大家为精卫想了这么多的好办法,精卫一定很感谢大家,让我们学习精卫的勇敢善良,一起来保护地球,减少灾害的发生。最后,让我们再一起把这篇课文读一遍。

《大禹治水》 教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.理解课文内容,知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。教学重点:能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。教学难点:知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。教具准备:大禹的资料。教学过程:

一、揭示课题 1.谈话。

今天,我们来学习一篇古代传说,课文中的主人公是我国古代传说中的一位为民造福的英雄。

2.板书课题,指名读。3.简介大禹。

古代部落联盟的领袖,是一位为民造福的英雄。

二、学习新课

1、教师示范朗读课文,学生认真听。

2、学生自读短文,注意读准字音。

3、指名学生读短文,齐读、分组读。

4、解释短文的意思。

洪水如此凶猛,造成了灾难如此严重,老百姓就这样日复一日,年复一年过着家破人亡、无家可归的悲惨生活。为拯救天下苦难的百姓,一位英雄大禹出现了,他不辞辛劳、想方设法制服了洪水。大禹要带领老百姓开山挖河,完成引水入海的浩大工程,大禹吃尽了“千辛万苦”，三、总结

大禹一心为百姓造福,受到了百姓的爱戴。第二单元名人长廊 孔子

《万世师表》 教学目标:

1、了解孔子生平及其对后世的影响

2、熟练朗读课文。教学重点: 熟练朗读课文。教学难点: 对孔子生平进行了解。

教具准备:孔子的资料 教学过程:

一、谈话引入: 同学们,你们听说过孔子吗?

二、学习新课:

1、教师阅读《万世师表》,学生想一想这段文章的意思。

2、学生练习读,并读一读解释。

3、教师结合《万世师表》,介绍一下孔子的成就。

孔子,名丘,字仲尼。是山东曲阜人,是我国伟大的思想家、政治家,教育家,儒家学派的创始人。他从十岁开始发愤学习,长大后游说各国,修学从政,晚年致力于教育,深受世人的尊崇和爱戴,被誉为“至圣先师”和“万世师表”。

4、学生再度课文,理解课文意思。

5、听孔子故事,你认为孔子是个怎样的人?

三、课后拓展:搜集孔子的故事。《为人处事的准则——孔子语录》 教学目标:

1、阅读并领会孔子语录。

2、学会做人做事的道理。教学重点:阅读并领会孔子语录。

教学难点:学会做人做事的道理。教学过程:

一、谈话引入: 孔子被誉为“万世师表”,他有很多的至理名言。今天我们就来了解一下。

二、学习新课

1、学生练习阅读四句孔子名言。

2、解释名言的意思。(1岁寒,然后知松柏之后凋也。

解释:到了一年中最寒冷的时候,才知道松树柏树是最后落叶的。(2敏而好学,不耻下问。

解释:聪明而好学,不以向地位、学识不如自己的人请教为耻。(3己欲立而立人,己欲达而达人。

解释:自己要站得住,同时也要帮助别人站得住;自己要想事事行得通,同时也要帮助别人事事行得通。

三、总结。孟子

教学目标:使学生了解孟子的生平及主要事迹。教学过程:

一、阅读人物剪影。

借助注释读懂原文,整体感知课文内容。欣赏孟子格言,体会孟子的性格特点。

二、温馨点击。

仔细阅读细细品味,对孟子这个人物有进一步的认识。

三、活动广角。

1、与同组的同学说说孟子是怎样上当的?

2、有感情的朗读孟子格言!

3、你还知道他的哪些作品?

四、成长阶梯。

认真填写好,与同学交流。晏子

教学目标:使学生了解晏子的生平及主要事迹。教学过程:

一、阅读人物剪影。

借助注释读懂原文,整体感知课文内容。欣赏晏子《晏子春秋》,体会晏子的性格特点。

二、温馨点击。

仔细阅读细细品味,对晏子甫这个人物有进一步的认识。

三、活动广角。

1、与同组的同学说说晏子是怎样重视诗歌语言的?

2、有感情的朗读《晏子春秋》

3、了解杜甫草堂。

4、查阅资料,了解晏子诗歌的主要特点。

四、成长阶梯。

认真填写好,与同学交流。孔融

教学目标:使学生了解孔融的生平及主要事迹。教学过程:

一、阅读人物剪影。

借助注释读懂原文,整体感知课文内容。欣赏孔融的品质,体会孔融的性格特点。

二、温馨点击。

仔细阅读细细品味,对孔融这个人物有进一步的认识。

三、活动广角。

1、与同组的同学说说孔融是怎样重视诗歌语言的?

4、查阅资料,了解孔融的主要特点。

四、成长阶梯。

认真填写好,与同学交流。

第三单元名胜佳境 黄河 黄河胜景 教学目标: 1.熟读《浪淘沙九首》(其一,结合译文。理解诗句内容。2.了解作者、作品、朝代。3.了解黄河名胜。4.背诵。

教学重点:熟读成诵 教学措施:自读自悟 教学时间:1课时 教学过程: 1.导入

黄河被称为我们中华民族的母亲河,是我们中华民族的摇篮,让我们一起走近黄河,了解我们的母亲河吧!2.师范读《浪淘沙九首》(其一

3.学生自读课文,不认识的字借助字典读通顺、流利 4.检查自读情况

5.结合译文,看懂这首诗了吗?

6.读“温馨点击”,了解有关黄河的一些知识。7.熟读成诵。8.拓展: 欣赏两幅黄河名胜,课下查出它们的名字。9.课堂总结:谈谈你的收获。黄河号子 教学目标: 1.把《黄河船工号子》(一(二读通顺 2.结合课文把它读懂 3.了解历史名人诸葛亮、周瑜 4.熟读成诵 教学重点:熟读成诵

教学措施:自读自悟为主,老师点拨为辅 课时:1课时 教学过程: 1.师简介“黄河号子”的形成 2.范读诗歌(一(二 3.生试读

4.指名读,看读通顺、读正确了吗?

5.结合译文,理解大意。6.欣赏温馨点击,积累知识。7.查资料

①你还查阅到还有哪些黄河号子吗? ②哪几组黄河大桥在山东境内? 8熟读成诵并适当检查 9.课堂总结:学生谈收获 黄河精神 教学目标: 1.结合图画,把《公元渡河》读正确、读流利;2.结合译文理解诗句意思;3.了解“龙门”的传说;4.熟读成诵。

教学重点:理解内容,熟读成诵 教学措施:自读自悟 教学过程: 1.导入“龙门”的传说,生自读P54 2.师范读《公元渡河》 3.生试读

4.检查学生读的效果 5.结合译文,理解诗歌大意 6.欣赏温馨点击,积累知识 7.学生读——背 8.课堂总结:谈收获 9.作业: 黄河颂歌 教学目标: 1.欣赏五句黄河赞美诗,了解其作者、朝代;2.结合译文理解诗句内容;3.积累黄河文化;4.熟读成诵 情感目标: 通过学习,增加对母亲河的认识。教学措施: 了解诗句,熟读成诵,自读自悟。教学时间:1课时 教学过程: 1.导入:

同学们,我们学过哪些诗是描写黄河景色的?指生交流。2.自读P55给出的五句诗,了解作者及出处。3.结合译文,理解诗句大意。4.检查学生读的情况。5.再读诗句——背诵。6.检查学生背诵情况 7.当堂检测: 现在我们的母亲河的生态环境遭到了破坏,请假设一则公益广告,呼吁保护母亲河。

8.作业: 五岳独尊——泰山 泰山美景 教学目标： 1.2.3.4.了解泰山的景象，欣赏祖国山河之美。背诵杜甫《望岳》 了解山东“一山一水一圣人”，积累中华民族精华、财富。积累泰山文化。情感目标： 理解诗句，熟读成诵，培养学生热爱祖国山河，积累中华文化之情。教学过程： 1.导入： 同学们还记得杜甫的诗《望岳》吗？哪位同学能背诵？ 2.3.4.5.6.7.结合课文，理解诗句大意。欣赏泰山美景，了解泰山的古迹名胜。再读诗句——背诵 温馨点击，了解山东名胜的精华“一山一水一圣人” 读读这首赞美泰山美景的古诗《泰山石》 当堂检测 同桌之间互背《望岳》，如果背过了，就在你的成长袋里画一颗背诵星吧！8.作业： 泰山有很多古迹名胜，比如玉皇顶、经石峪、孔子登临处、普照寺等，去搜集 有关图片，办一个泰山景点图片展吧！泰山日出 教学目标：

1.2.3.4.熟读《登泰山日观峰》，结合译文理解诗句内容； 根据诗文、图片，欣赏泰山日出的美丽。了解和背诵更多描写泰山日出的诗文，体会诗文中的意境。能用自己的话谈谈日出的过程，并说说自己的感受。教学重点： 欣赏古往

今来泰山日出的赞歌，领悟中华文化意蕴及感受泰山观日出之美。教学措施： 结合图文来欣赏、领悟。教学过程： 1.2.3.4.5.师出示泰山日出的图景 范读《登泰山日观峰》，结合译文，领略意境 学生交流更多关于泰山日出的诗句 温馨点击，积累知识 当堂检测： 学习《登泰山记》，对照图片写写日出的过程并谈谈自己的感受。登山抒怀 教学目标： 1.熟读《登泰山》【明】杨继盛，结合译文，领略登山抒怀，欲小天下之气势。2.理解登泰山而抒怀的诗句，并从中感受登山之情怀。3.了解泰山石刻的由来并欣赏其诗句。4.树立正确的旅游观，看护游点景物，做文明公民。教学措施： 讨论交流、自读自悟 教学时间：1 课时

教学过程： 1.自读自悟《登泰山》，结合译文、图片，领略“一览众山小”的志向和诗人 的抒怀感慨。2.领读其他登泰山而抒怀的诗词。3，师讲解泰山石刻的由来，石刻遂成为泰山的一大特色。1.当堂检测： 现在好多人登山后，模仿古人在各个景点刻字，比如“某某到此一游”等等，他们的做法对吗？请同学们讨论一下 6．奖励：在与同学的讨论中你表现怎样？如果你说出了自己的见解，就在成长 袋里画一颗思想星。泰山典故 教学目标： 1.熟读《泰山》李梦阳，结合译文理解诗句内容； 2.根据诗文、图片，欣赏泰山的美丽。3.了解和背诵更多描写泰山的诗文，体会诗文中的意境。4.能用自己的话讲讲泰山的典故，并说说自己的感受。教学重点： 欣赏古往今来泰山的诗句及典故，领悟中华文化意蕴。教学措施： 结合图文来欣赏、领悟。教学过程： 1.师出示帝王、文人来泰山朝拜的图景 2.范读《泰山》，结合译文，领略意境 3.学生交流更多关于泰山的诗句 4.温馨点击，积累知识

5.活动广角：了解关于泰山的典故 当堂检测：学习《泰山》，说说泰山的典故并谈谈自己的感受

地方课程课件 篇5

第一部分

生活常识

第一课时

拒绝白色污染

教学目标：

1、学生通过自行调查初步了解了“白色污染”的现状及其危害，知道了日常生活中应如何有效地预防“白色污染”的产生。从中获得了亲身参与、科学探究的体验。

2、学生通过自主参与调查工作，培养了自己的观察能力、思维能力和社会活动能力。通过查阅、整理资料，培养独立解决能力，增强实践。活动过程

第一阶段：确定研究主题，探讨研究方法。（课内）

一、导入主题

1、游戏：根据提供的四个词，猜出是什么物品？ 超市菜场、轻便结实、免费提供、袋装垃圾——塑料袋

2、在我们生活中哪些地方需要用到塑料袋？

3、塑料袋被评为了“20世纪最糟糕的发明。”这是怎么回事？

二、确定小主题

1、关于塑料袋，你知道什么？在学生交流的基础上出示图片（人们使用塑料袋、塑料袋的危害）

2、提出问题。学生讨论交流，将各自想要研究的问题写在纸上，教师将纸条选择性地贴在黑板上，合并问题，得出以下三个主题：（1）、塑料袋有哪些危害？（2）、人们使用塑料袋的现状如何？（3）、怎样减少塑料袋的污染？

3、我们可以选用哪些途径对这些问题进行有效研究？

上网、查找书籍、问卷调查、实验、采访、统计、咨询„„

4、分小组

第二阶段：各个小组在辅导员的带领下开展活动。（课外）

第三阶段：汇报、成果展示。

一、小组汇报研究成果：

主题一：（第一组汇报）塑料袋有哪些危害？

1、实验：一个月前将一只塑料袋和一张白纸埋入泥土中，一个月后观察发生了什么变化？出示照片。

2、当场实验：点燃塑料袋，请大家闻闻气味证明。

3、上网查阅资料，整理后得出：（投影出示）

4、小品：《地球爷爷生病了》

主题二：（第二组汇报）人们使用塑料袋的现状如何？

1、影像资料：采访市场买菜者。

2、采访结束后，我们小组决定再进行一次问卷调查。

3、上网查找资料，发现一些惊人的数字：（投影仪出示）

主题三：（第三小组汇报）怎样减少塑料袋的污染？

1、首先应尽量选用无毒塑料袋。邀请环保专家介绍怎样区分有毒、无毒的塑料袋。（现场实践）

2、上网查找资料。编成小报《向白色污染挑战》

二、教师生成整合：

1、板书：“限塑令”，有谁对这个词有所耳闻？

2、读了信息，你知道些什么？（时间、内容）。了解“有偿使用”的含义

3、对于我们中学生来讲，我们可以做些什么来支持国家这个号召呢？（讨论）

4、总结

三、学生代表发言：

关于现在孩子用塑料书面和自己家长小时候动手用旧挂历包书皮的情况分析，建议同学们用家中的废旧的挂历等纸张来包书面。

课后延伸：微型课请家长来现场包书皮。

第二课时 废旧电池回收

教学目标：

1、知道生活中常用的电池属于哪一类，能够指出电池各部分的名字，了解废旧电池的危害。

2、通过实践活动，确立回收废旧电池的意识，培养回收废旧电池的习惯。教学准备：

1、师生课前收集各种电池实物和图片。

2、准备好制作废旧电池回收箱的材料和工具。教学过程：

一、交流展示，引入学习：

1、展示师生课前收集的各种电池实物和图片。

2、说说：电池在生活中的哪些地方使用？

二、电池的分类：

1、说说：电池可分为哪几种类型？

（干电池、充电电池、蓄电池、特种电池等）

2、说说干电池的内部结构和各部分的名称。

二、了解废旧电池的危害：

1、你知道电池的哪些部分容易引起污染？自己可不可以随意去解剖电池？

2、讨论：我们在日常生活中一般是怎样处理废旧电池的？这样做会有什么后果？（污染环境，危害人类自身健康）

三、了解回收废旧电池的方法与意义：

1、为什么要提倡使用不含汞和镉的环保电池/

2、为什么要进行废旧电池的回收/

四、制作废旧电池回收箱：

1、制定制作方法。

2、交流制作方法，教师补充说明。

3、学生动手制作，教师及时评价学生作品。

五、课外实践活动：

1、校外开展收集废旧电池的活动。

2、要求学生把废旧电池回收箱放置在家中、街道并注意及时将盛满的废旧电池送到回收站里去。

怎样保护牙齿

一、教学理念

根据陶行知先生“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的原则。我在设计本堂课时结合现在学生中比较普遍的龋齿(蛀牙)问题,进行探讨。让学生知道龋齿(蛀牙)的危害,并使之能自觉地养成良好的习惯。为了引起学生强烈的共鸣,我通过较为形象的动画图片,让学生直观的了解,并引起触动,以起到更好的效果。做到“在生活里找

教育,为生活而教育”。

二、教学目标:

1、知道整齐洁白的牙齿有益身体健康,懂得要保护牙齿的道理。

2、初步学会防治牙病,保护牙齿的方法。

3、养成保护牙齿的习惯

三、教学重、难点:

1、重点:初步学会保护牙齿最常用的几种方法。

2、难点:养成保护牙齿的习惯。

四、教学准备

课件动画、模型牙齿、模型牙刷

五、教学过程:(一)活动一:谜语激趣 认识牙齿

谜语导入:孩子们,我给你们带来了一个新朋友,不过它呀,就藏在谜语里,你们若是猜不着,它可就不和你们交朋友。(上一排,下一排,整整齐齐白又白。你要猜不着,张开嘴巴就明白。)课件出示牙齿的图片。

小朋友,刚才你们猜谜语猜的又快又好,老师奖励你们一份礼物,快看看是什么礼物?(花生)快尝一尝花生香不

香。

师:你们是怎样吃花生的?(剥开来吃)

师:花生一粒一粒又是怎么吃到肚子里的?(用牙嚼碎)

师:别的东西又是怎样吃到肚子里的呢?(也是用牙嚼碎)

师:小朋友吃花生要用牙齿嚼碎,小兔吃萝卜,小狗啃骨头要用什么嚼碎(牙齿)

如果没有牙齿,小狗还能啃骨头,小兔还能吃萝卜吗?(不能)师小结:我们的牙齿又白有坚硬,它的用处可大了,能够咬断食物,嚼碎食物帮助消化,可牙齿吃完东西后是怎样的呢?是不是很脏?

2、学生漱口,一起看漱口水。发现水很脏,激起自己漱口的愿望。

教师小结:如果我们吃完东西后不去漱口,那些残留在牙缝里的食物就会变质,就把我们又白又坚硬的牙齿给腐蚀掉,就会有小虫子来吃掉我们的牙齿,如果不信,看完下面这个动画片就会明白.放《老虎拔牙》课件动画:(老虎自认为牙齿锋利,结果

因吃过多甜食,又不刷牙而导致蛀牙,全被拔光。)

师:看了动画,你想想为什么老虎的牙齿会拔光呢?

生:太爱吃糖了。

生:每天不刷牙。

生:平时不注意卫生。

……

师:对了,就是因为它没有保护好,所以牙齿才会——

生:蛀掉。

师:(出示课题)今天我们就来学习“怎样保护牙齿”。

(通过直观形象的动画,让学生明白蛀牙的危害,以起到警示作用。)(二)讨论研究

师:怎样才能保护好牙齿呢?小朋友四人小组讨论讨论。

(生讨论)

汇报:

生:每次吃完东西漱漱口。

生:每天睡觉之前刷刷牙。

生:平时少吃甜的东西。

生:要是吃了东西不刷牙,虫子就要爬出来,牙齿就要蛀掉。

…… ……

师:刚才,小朋友们说的都很好。但是蛀牙并不是虫咬的,而是吃了糖或甜的食物后,碎屑留在牙齿表面或牙缝中,在口腔中的变形链球菌等产酸菌的作用下产生酸。牙齿中的钙、磷等成分渐渐被酸溶解破坏,出现了蛀洞。馒头、米饭及糕点等食物残屑,经过唾液作用变成糖留在牙缝中,也会产生蛀牙。

师:现在让我们来看看牙齿是怎样蛀空的。(看课件:牙齿一步步被蛀的过程。)师:这样的结果,相信大家谁也不想遇到,可是就是有很多同学不注意口腔卫生,说说你平时是怎么对待牙齿的?今后怎么做?(学生自由发言)

生:我平时睡觉之前不刷牙,今后我会每天刷牙的。

生:我每次吃完饭都不漱口,以后我会漱口的。生:我以后少吃点甜的。

…… ……

(通过探讨,观看课件,进一步引起学生对蛀牙的重视，并使之能自觉养成保护牙齿的习惯。)(三)保健预防

师:现在请你当当小医生,同桌互相检查一下,看看有没有病牙。

(同桌进行检查汇报)师:如果你有病牙,或是牙面上有黑点,要及时治疗,防止蛀牙的进一步发生。

师:如果是健康的牙齿,就应及时预防,如果已经有病牙,更要注意口腔卫生。最好的预防方法如饭后漱口,早晚刷牙,睡前不吃东西等。刷牙的方法也是很重要的。

师示范:(出示一支大牙刷和牙齿模型)刷牙时要采用竖刷的方法,把牙缝中存留的残屑都清理干净,并使每个牙面都能刷到,刷牙不仅可以清洁牙齿,还对牙床有按摩保健作用。(请学生学做)学习刷牙的儿歌:小牙刷,刷呀刷,上牙从上往下刷;下牙从下往上刷,咬合面要来回刷.早晚坚持刷一刷,牙齿洁白人人夸!学生两人一组进行刷牙练习,互相纠正.教师巡视帮助.教师请不同学生上台示范,请学生自己评价.(通过师的讲解示范和儿歌练习,激发学生学习兴趣,让学生明白应及时预防,并掌握正确的刷牙方法。)

(四)舞蹈: 师:学了这么多,下面就让我们一起来跳一个刷牙的舞蹈吧!跟着音乐一起来,看谁跳得棒!(教师带领学生跳)(五)总结

师:通过今天的学习,你想对那只被拔了牙齿的老虎说些什么?提些什么建议? 生:老虎,你要每天刷牙。

生:老虎,你不要吃那么多糖。

生:老虎,你吃完东西要漱漱口。

生:你不要那么贪吃。

…… ……

师:我们从小就要保护牙齿,牙齿一旦生病,就会引起全身各个器官的毛病,影响人的健康成长,所以我们从小要——

生:保护牙齿。

(让学生在学完整堂课时,知道自己在今后的生活中该

怎样做。真正做到“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。)

制作成语故事

[教学目标]:

1、制作首页

2、添加丰富的故事集。

3、添加背景音乐

4、展示作品交流评价。

[教学重点]:制作完整的幻灯片作品

[教学难点]: 欣赏和评价别人的作品

[教学准备]:完整的成语故事集、图片、背景音乐、多媒体电脑室

[教学过程]:

一、导入

演示文稿是由多张幻灯片组成 ,我们今天就把成语故

事集用演示文稿展示出来

二、新授

1、制作幻灯片首页。

(1)打开已经制作好的“成语集.ppt”演示文稿

(2)插入一张“标题”版式幻灯片;并输入文本

(3)设置字体、颜色、字号

(4)在大纲窗格移动这张幻灯片。

2、添加成语故事

(1)在第二张幻灯片上插入“空白”版式幻灯片

(2)插入艺术字

(3)插入文本框,输入文字设置文字的字体、字号、颜色

(4)设置文本背景色和边框线形

(5)重复以上步骤,让学生把幻灯片制作好

3、放映幻灯片

(1)打开菜单“幻灯片放映”->“观看放映”

(2)鼠标点击幻灯片看下一张

(3)注意:也可以用右键选择“上一张”返回上一张

(4)试一试:点击左下角“放映幻灯片”按钮播放幻灯片

还可以按“F5“按钮放映演示文稿

4、添加背景音乐

(1)打开“插入”->“影片和声音”->“文件中的声音…”

(2)选择一个音乐插入。

(3)在弹出的菜单中选择“是”按钮

(4)把小喇叭图标移动到适当的位置

(5)点选小喇叭图标,右击鼠标在弹出菜单中选择“编辑声音对象”

(6)再弹出的“声音选项”对话框中,勾选“循环播放”单击“确定”

(7)播放演示文稿,试听音乐。

(8)保存文稿

三、学生活动 把作品展示,互相评价

在文章在插入图片

教材分析:本节课主要引导学生学会在文章中插入图片,进一步美化自己的文章;同时学会调整插入文章的图

片大小和调整图片周围文字的环绕方式。

学情分析:本课教学对象为小学四年级学生,他们刚开始学习信息技术不久,本课内容学生比较陌生难掌握,特别是调整图片的大小及调整文字环绕方向,也是本课的难点、重点。

教学方法: 以“教师主导、学生主体”为指导思想,采用学生自主学习、合作学习的方式。以“任务驱动”与“问题解决”为主线,完成每个教学任务,从解决问题出发,让学生亲历自主学习、开展交流、相互合作的过程。

教学设想:首先给学生演示一张有剪贴画的文章,引起学生的兴趣。然后布置任务(三个子任务),让同学们分步来完成。

教学目标: 知识目标

1、指导学生学会在文章中插入剪贴画。

2.指导学生学会调整图片的大小。

3.指导学生学会调整图片周围文字的环绕方式。

能力目标

培养学生自学的能力和发现问题、解决问题的能力以

及独立分析问题的能力,使他们养成良好的自学习惯。

情感目标

提高学生的审美情趣,增强学生的美感。激发学生学习计算机的兴趣。

学前准备:教师机学生机,一张有剪贴画的文章。

教学过程:

一、创设情境,引出任务。

演示一张有剪贴画的文章,引起学生的兴趣。这篇文章和我们以前排版的文章有什么区别?(学生回答)今天我们也来为我们的文章插入一些漂亮的图画。

二、任务驱动,尝试练习。

任务

一、在文章中插入剪贴画。

Word为我们提供了一个丰富的剪贴画素材库。我们可以从中选择合适的图片加入到文章中。现在就请同学们自己动手,在上节课自己保存的文章中加入剪贴画(同学们可以看书P59页,按【例1】的步骤完成)。

教师巡视发现学生存在的问题及时帮助解决。

然后,可以请学生来总结操作步骤。到教师机上做示范操作。教师及时进行点拨,和学生交流。

(在“插入剪辑”后一定要关闭窗口,才不会导致操作出

错。)任务

二、调整图片的大小。

同学们观察自己插入的图片和文章,能发现什么问题吗?(学生回答:图太大了。)好,现在就请同学们把刚刚插入的图片调整到合适的大小。小组合作、探究完成。(有些学生会,也有些学生不会,有学生会找同学请教)。

教师肯定学生尝试中的成绩和好的学习方法,提醒需注意的问题。

任务

三、调整图片周围文字的环绕方式。

插入的图片虽然变小了,但仍独自占据一个段落,不仅浪费空间,而且版面也显得呆板。怎么样才能让图片和文字融合在一起并且让图片有一个合适的位置呢?自主探究、小组合作完成。

教师巡视,帮助解决问题。

学生总结,到教师机上演示操作。

三、总结交流,反馈延伸。

作品评价。

学生作品展示及评价。(先小组内评价,然后展示给同

学们)课堂小结

同学们,你们可真聪明,能做出这么漂亮的图文并茂的文章,真为你们高兴!只要同学们多动手,多动脑,就能做出更漂亮的文章。希望同学们在实际生活中也要多动手,多动脑。

教学反思:本节课的教学遇到了一个问题,插入剪贴画的对话框遮住了文章的编辑区,很多学生对于已经插入的剪贴画浑然不知,以为不能把剪贴画插入,以至造成了较严重的问题。以后教学要重点强调:在“插入剪辑”后一定要最小化窗口,才不会导致操作出错。另一方面有小部分学生对改变图片的大小掌握得不是很好,以后教学中需要加强.美化校园

教学目标：

1、选定工具的使用；

2、剪裁工具的使用；

3、图形的选择与移动；

4、图形的缩放。

教学难点：图形的移动和缩放。教学准备：设计课堂教学的辅助网页。教学过程：

一、教学引入。

师：出示上课的教学作业，提示，我们在上课的基础上如何来美化我们的校园。生：提出各种方案。引出课题。

二、教学辅导。

1、提出自学的概念，今天的课要求自主学习。

2、怎么去学？教师提出问题，学生介绍学习的方法。

3、教师引出自主学习的方法。看书学习和网页浏览参考。

4、介绍网页的设计思路和使用方法。

（1）网页的设计思路：希望学生按按钮的顺序去逐步操作。

（2）如何把网页上的图片复制到画图上。（3）操作过程中的网页和画图之间的任务切换。（4）频的操作。

5、学生操作。注意以下几点：

（1）可以离开座位指导或请教同学。（规定班干部或电脑好的同学作为指导）

（2）在学生基本完成后全体离开座位看看别的同学可以给予你什么灵感或提出自己的改进意见。然后加以改进。（3）教师巡回指导。

6、教学反馈。

选取学生作品，进行自评和互评。

6、总结。

礼物的外套

教学目标

1、了解礼物包装的作用。

2、通过折、剪、粘等技法,给礼物船上美丽的外套。

3、将废旧的盒子或纸袋,进行重新美化与包装。

4、让学生感受美化生活用品的乐趣。

教学实施(一)课前准备

1、学生寻找身边的各种可利用的材料。

2、课前教师收集不同风格的礼物包装。(二)课堂教学 1 引导阶段

让学生了解到:随着时代的发展,人们对日常礼品包装越来越重视;让礼品穿上美丽的外套,能使人们更加喜

爱。

礼品配上精美的包装,更显得礼品的珍贵、也更能表达主人的一片心意和美好情感。

礼品美化包装可以表达出送礼人自身的趣味、爱好以及色彩感和设计特色。

2、发展阶段

例如:方形纸盒的包装。

根据废旧盒子的大小裁剪与之相适应包装纸的大小,将盒子放在包装纸的正中央。

用双面胶或胶水接合两边。

抓住包装纸,沿着礼盒边缘,将有打折的部分往下折。左右部分的纸,也是沿着礼盒边缘往中间折入。

将底部的纸对折,再粘上双面胶或胶水固定,注意折线须对准盒高的中线。

用柔软的材料制作花束系在礼盒上。

3、教学拓展

用其他材料进行包装设计与装饰。

第二部分 经典驿站

《声律启蒙》（节选一）

教学目标：让学生了解《声律启蒙》的原文及译文。背诵这首诗。

教学过程：

一、经典回放。

1、读原文，学生初步感知。

2、学生谈感受。

二、出示译文。

学生与原文对照，进行自学。

三、温馨点击。

读读，增长知识并从中受到教育。

四、活动广角。

学生谈谈交流背过的写景的古诗。

五、成长阶梯。认真填写。

《声律启蒙》（节选二）

教学目标：让学生了解《声律启蒙》的原文及译文。背诵这首诗。教学过程：

一、经典回放。

1、读原文，学生初步感知。

2、学生谈感受。

二、出示译文。

学生与原文对照，进行自学。

三、温馨点击。

读读，增长知识并从中受到教育。

四、活动广角。

1、《声律启蒙》可是千古吟诵的佳作，把它做成读书卡片。

2、寻找《声律启蒙》的曲子，学唱。

五、成长阶梯。认真填写。

《续小儿语》

教学目标：让学生了解吕坤及其《续小儿语》的原文及译文。背诵这首诗。教学过程：

一、经典回放。

1、读原文，学生初步感知。

2、学生谈感受。

二、出示译文。

学生与原文对照，进行自学。

三、温馨点击。

读读，增长知识并从中受到教育。

四、活动广角。

1、背过这首诗。

2、你还读过吕坤的哪些诗？

五、成长阶梯。认真填写。

《增广贤文》(一)教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。

2、能用自己的话说说诗句的意思。

3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。

4、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。教学过程：

一、故事激趣，导入新课

1、导语：同学们，刚才你们诵读的是我们这学期所学的增广贤文，老师今天再给你们讲个故事，喜欢吗？那要求大家要认真听，还要认真想：老师讲的这个故事，你从中明白了什么？

2、老师讲故事。

3、反馈：你明白了什么？

二、学习诗句，理解诗意

1、过渡：对了，做人要善于宽容原谅别人，这就是今天我们要学习的内容。请看——

2、多种形式朗读诗句。

⑴ 自己轻声读几遍，把诗句读通顺。⑵ 指名读，正音。⑶ 齐读，读正确流利。

3、引导学生理解诗句。

⑴ 通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整话）

⑵ 质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。⑶ 小组互相学习，理解诗句。⑷ 指名反馈，师生补充。⑸ 反复朗读，熟练背诵。

⑹ 小结。老师先总结诗句意思。你是怎么读懂的呢？总结学习方法：反复朗读；小组合作学习。查字典；请教老师、父母；背诵，加深理解。

三、联系实际，畅谈体会

1、谈话：在学习生活中，你有没有经历过或者是听到、看到别人宽容原谅别人的例子呢？请说给大家听听。你从中明白了什么？

2、如何才能真正做到宽容原谅别人呢？

四、拓展延伸，布置作业

1、交流收集到的材料：这些都是古人总结出来的含有深刻道理的句子，谁还知道一些有关这方面的句子或者是名言警句？如得饶人处且饶人。

2、总结谈话：我们祖国的语言文字是多么的丰富多彩，像这些增广贤文会教我们很多学习、生活、做人的道理。只要我们用心去学习，多读多想，一定会让你的头脑更聪明，如果运用于写作上，那一定会起到画龙点睛的作用。

3、布置作业：把我们今天所学到的增广贤文讲给家长听，背给家长听。

《增广贤文》(二)教学内容：饶人不是痴汉，痴汉不会饶人。不说自己桶索短，但怨人家箍井深。教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。

2、能用自己的话说说诗句的意思。

3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。

4、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。教学过程：

一、故事激趣，导入新课

1、导语：同学们，刚才你们诵读的是我们这学期所学的增广贤文，老师今天再给你们讲个故事，喜欢吗？那要求大家要认真听，还要认真想：老师讲的这个故事，你从中明白了什么？

2、老师讲故事。

3、反馈：你明白了什么？

二、学习诗句，理解诗意

1、过渡：对了，做人要善于宽容原谅别人，这就是今天我们要学习的内容。请看——

2、多种形式朗读诗句。

⑴ 自己轻声读几遍，把诗句读通顺。⑵ 指名读，正音。⑶ 齐读，读正确流利。

3、引导学生理解诗句。

⑴ 通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整话）

⑵ 质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。⑶ 小组互相学习，理解诗句。⑷ 指名反馈，师生补充。⑸ 反复朗读，熟练背诵。

⑹ 小结。老师先总结诗句意思。你是怎么读懂的呢？总结学习方法：反复朗读；小组合作学习。查字典；请教老师、父母；背诵，加深理解。

三、联系实际，畅谈体会

1、谈话：在学习生活中，你有没有经历过或者是听到、看到别人宽容原谅别人的例子呢？请说给大家听听。你从中明白了什么？

2、如何才能真正做到宽容原谅别人呢？

四、拓展延伸，布置作业

1、交流收集到的材料：这些都是古人总结出来的含有深刻道理的句子，谁还知道一些有关这方面的句子或者是名言警句？如得饶人处且饶人。

2、总结谈话：我们祖国的语言文字是多么的丰富多彩，像这些增广贤文会教我们很多学习、生活、做人的道理。只要我们用心去学习，多读多想，一定会让你的头脑更聪明，如果运用于写作上，那一定会起到画龙点睛的作用。

3、布置作业：把我们今天所学到的增广贤文讲给家长听

《弟子规》

（一）教学目的：让小朋友了解为什么要学习《弟子规》？弟子规的大概内容是什么？ 教学内容：学习《弟子规》的总序

“弟子规 圣人训 首孝悌 次谨信 泛爱众 而亲仁有余力 则学文”

教学重点；有余力，则学文

复习内容：上堂课的内容：中国人、中国心，中国的礼节——鞠躬，会表达自己的感情和需要。

讲解题目：《弟子规》——先介绍原文的出处。原名：训蒙文。故名思义；教训启蒙幼童的文章。为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。内容采用《论语》第六条：弟子入则孝、出则悌„„等文字编写而成，后改叫《弟子规》。是启蒙学生、教育子弟，在家、出外接人待物应有的礼仪与规范。特别讲求家庭生活方面的教育。

教学方法：老师念一句，小朋友重复一句。也可老师念上句，小朋友念下句。

根据小朋友的接受能力确定学习时间，需要念几遍。讲解内容：

弟子规—— 是（古代）小朋友必须要学习的内容。古人云：学有学业、退有居业。弟子规就是教育小朋友学习以外应该做到的事情。

圣人训—— 圣人是指古代有很高成就的人。比如：孔子、孟子等。我们一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能称为圣人。

训：可以做为准则的话。指圣人对我们的教诲。首孝悌—— 首：首要、头，这里指第一件事，就是要孝顺父母。举例；父母生养我们、辛苦劳作，供给我们衣食住行。我们首先要孝敬他们。

悌：代表顺从兄长。兄弟姐妹友好相处也就等于孝顺了父母。

次谨信—— 次：次要、二，这里指第二件事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到谨和信。谨：谨慎。做事要

慎重小心。比如走路要遵守交通信号，做人也要按着准则去做。不能任意随便去做事。做事还要讲诚信。不能欺骗别人，讲信用。从小培养良好的品德，长大就不会染上不良的言行习惯。

泛爱众—— 泛：广泛。不是指单纯的情爱。人与人之间要有爱，更要爱世间一切众生、花草树木，小动物、小昆虫等。做人要有一颗仁爱之心。

而亲仁—— 仁：指同情友爱，仁慈之心。我们要亲近那些有仁德的人，向他们学习，使自己也能成为一个具有仁爱之心的人。

有余力则学文——当你做好了以上的事情（具备了如上的品德），如有多余的精力和时间，再去学习文化知识和技能。以上四条是做人的根本。不管你有没有文化知识，但忠、孝、礼、义、信必须要做到。（举例说明）一个六岁的小孩，他不但学会了弹钢琴，而且会说英语。每当家里来了客人，大人都叫他为客人表演。一天，他表演了节目后，大家都在赞扬他。他骄傲地说了一句语

惊四邻的话：“姥姥你是个大笨蛋，什么都不会！”客人愕然。从这个例子说明：家长不能一味的培养孩子技能，但不知道学习技能的目的是什么？不是为了让他表演，而是为了让他有一计之长，将来好做事。可他连做人的道理都不懂，怎么去做事？一个连自己的家长都瞧不起的孩子，他怎么会虚心向别人学习？

总结：为什么要学习《弟子规》？因为它是我们行动的准则。弟子规的内容是教育小朋友在家懂得孝顺父母，兄弟姐妹友好相处。在外要敬师长、懂礼貌、讲信用。和别人平等相处，不自私、不傲慢、爱大众、爱国家、爱民族。在培养好了自己的品德后，再努力学习文化知识。我们能够做到这些你就是一个优秀的人。互 动：请小朋友说一说你对《弟子规》的哪些方面比较感兴趣？自己原来哪些方面做的不够。家庭作业：请家长帮助熟念《弟子规》总序

《弟子规》

（二）教学目的：通过圣贤的教诲，启发培养孩子的孝心，让他们知道怎么具体去做！

教学内容：亲所好 力为具 亲所恶 谨为去 身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞

提问内容：上节课留的家庭作业，在家做一些力所能及的家务。让小朋友举手自己来说做了哪些？反复强调，直到养成习惯为止。讲解内容：

亲所好、力为具、亲所恶、谨为去

好：喜欢恶：厌恶父母亲喜欢你做的事情，你要尽量去做，不要敷衍了事，漫不经心。力：是尽我们的力量。父母厌恶的事情，你要小心谨慎的去除，包括你的一切坏习惯。例如；父母喜欢让我们好好读书，将来有能力做事。可我们不愿学习，一心贪玩，这就是不够孝心。还有父母不喜欢我们出去和别的小朋友打架，那我们就尽量不让家长为我们操心。做什么事情之前先想想父母

知道了会不会高兴我去做？用心体会父母对我们的教育，要使自己成为一个什么样的人？

互动请小朋友自己来讲家长喜欢自己做什么？同时老师也要了解家长对孩子的教育如何？如不正确的老师要帮助指正。如；某个小朋友就说：“我爸爸说：‘在外边，谁要是打你，你就打他。不要怕’！”以免不好的家教会给孩子带来负面的影响。时代不同，人的素质不同，结合今天的社会，进行正面的教育。身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞

古人说：[身体发肤受之父母，不敢毁伤]。可见古人对父母的孝心，入微入髓。我们的身体是父母给的，我们不敢随便毁伤，即使是手臂上划一个口，父母都会担心的，何况大病父母会难过伤心的。现在社会有很多人，一遇到不顺心的麻烦事，就要自杀，跳楼。没有替父母双亲想一想，含辛茹苦把我们培养大，还没有报答父母，就要去死。父母会怎么样呢？身体有伤，只是让亲人为你担忧。可是你做出了不道德的事情，你的父母会跟着

你蒙受耻辱。那你更是不孝的子孙。你要想到；自己无论做什么事情都要对得起生养我们的父母，父母辛辛苦苦把我们抚养大，我们虽不能给他们更多的物资享受，可我们也不能让他们为我们伤心，为我们难过。为我们而感到羞愧！比如：有的小朋友没有礼貌、不敬师长、破坏公物、打骂同学、偷盗，或者做出了不该做的事情，你的家长会为你感到自豪吗？

朗读课文：请小朋友打开书，进行指读训练。从总序复习到这堂课的内容，每天争取边读边认，天长日久不但会背诵，而且也会认字。个别的字老师也可以写一写，加深印象。

作 业：回家询问自己的父母，希望自己做什么？不喜欢自己做什么？自己家的家教是什么？父母希望你长大做什么？

《幼学杂字》

教学目标：让学生了解《幼学杂字》的原文及译文。背诵这首诗。

教学过程：

一、经典回放。

1、读原文，学生初步感知。

2、学生了解边塞诗人高适。

二、出示译文。

学生与原文对照，进行自学。

三、温馨点击。

读读，增长知识并从中受到教育。

四、活动广角。

1、背诵古诗。

2、找另外描写边塞军事生活的诗歌来读一读。

五、成长阶梯。认真填写。

《中华改良杂字》

教学目标：让学生了解《中华改良杂字》的原文及译文。背诵这首诗。教学过程：

一、经典回放。

1、读原文，学生初步感知。

2、学生了解边塞诗人岑参。

二、出示译文。

学生与原文对照，进行自学。

三、温馨点击。

读读，增长知识并从中受到教育。

四、活动广角。

1、背诵古诗。

2、找另外描写边塞军事生活的诗歌来读一读。

五、成长阶梯。认真填写。

《千家诗》

（一）教学目标：让学生了解徐元杰及其《千家诗》的原文及译文。背诵这首词。教学过程：

一、经典回放。

1、读原文，学生初步感知。

2、学生了解徐元杰。

二、出示译文。

学生与原文对照，进行自学。

三、温馨点击。

读读，增长知识并从中受到教育。

四、活动广角。

1、背诵这首词。

2、欣赏崔护《题都护南庄》

3、找徐元杰其他的诗来读一读。

五、成长阶梯。认真填写。

《千家诗》

（二）教学目标：让学生了解高骈及其《千家诗》的原文及译文。背诵这首词。教学过程：

一、经典回放。

1、读原文，学生初步感知。

2、学生了解苏轼。

二、出示译文。

学生与原文对照，进行自学。

三、温馨点击。

读读，增长知识并从中受到教育。

四、活动广角。

1、背诵这首词。

2、还知道抒发思乡情怀的古诗词。

3、写一首小诗赞美一下自己的家乡。

五、成长阶梯。认真填写。

《千家诗》

（三）教学目标：让学生了解程颢及其《千家诗》的原文及译文。背诵这首词。教学过程：

一、经典回放。

1、读原文，学生初步感知。

2、学生了解辛弃疾。

二、出示译文。

学生与原文对照，进行自学。

三、温馨点击。

读读，增长知识并从中受到教育。

四、活动广角。

1、背诵这首词。

2、搜集程颢其他的作品。

五、成长阶梯。认真填写。

《千家诗》

（四）教学目标：让学生了解卢梅坡及其《千家诗》的原文及译文。背诵这首词。教学过程：

一、经典回放。

1、读原文，学生初步感知。

2、学生了解卢梅坡。

二、出示译文。

学生与原文对照，进行自学。

三、温馨点击。

读读，增长知识并从中受到教育。

地方课程课件 篇6

《下课了》

教学目标：

1、知道下课的时候要好好休息，课间活动要守秩序，玩安全有益的游戏。

2、学会说“下课的时候，我们一起做游戏”。教学过程：

一、看图说话。

1、看图，说说这是什么时候，小朋友们在干什么。（可一项一项看，一项一项说活动内容。）再看看他们是怎么玩的？（大家一起玩，守秩序，团结友爱。）

2、学说话。

“下课的时候，我们一起做游戏。”

下课的时候，我们可以做哪些游戏？

3、说说我们下课时是怎样做的，表扬好的同学。

二、课中操。

我学老鹰飞飞，我学马儿跑跑，我学鱼儿游游，我学青蛙跳跳。

我在可爱的学校，快乐得像只小鸟。

这首儿歌可配上动作，作为课中操。

三、行为指导。

1、听老师说下课后做些什么。

（1）下课以后，准备好下课要用的课本、文具。

（2）要大小便的小朋友上厕所。

（3）休息一会儿，做安全有益的游戏。

（4）上课铃响，马上进教室坐好，等老师来上课。

2、进行上述事项的行为操练。

下课的各项常规，要结合班主任工作，经常检查，表扬做得好的同学。活动小结

通过今天的学习，你想对自己或同学说些什么？《走路的安全》

[教学目标] 本课的学习目标是教育学生遵守交通规则，注意道路安全。具体的要求是知道靠右走的规则，走路要注意道路安全，过马路要走人行横道线、过街天桥和地下通道。不要在马路上玩等。[背景知识]

一、相关的道路步行交通安全规则.1、不准在马路上玩游戏、踢球、溜冰或追逐打闹。

2、不能边走路边看书，也不能在走路时因想事情或聊天而忘记观察行路情况。

3、行人应走人行道，在没有人行道的地方应靠右走。

4、人行道上不准两人以上并行。

5、过马路应走人行横道、过街天桥或地下通道。

6、小学生行路应戴黄色安全帽。放学时应排路队。„„

二、在上学、放学，外出活动的路上，除了交通安全外，还有许多需要提醒一年级小学生的安全事项，如跌跤，坠落，溺水，以及其他来自危房、建筑工地等地方的不安全因素。需要平时注意观察、预防。[教学过程]

一、本课的活动需要老师准备一些关于道路安全方面的具体案例，特别是当地的案例。同时需要老师了解学校及学校附近道路交通安全的具体事项，以便有针对性地实施教学。

二、活动指导。

活动一 哪些小朋友做得对？哪些小朋友做得不对？

老师出示一些图片，包括让大家看书上的插图。请孩子们讨论。活动二 马路上是人来车往的地方，我们需要注意什么？

老师以案例谈话和讨论的形式，告诉孩子们要遵守交通规则，注意交通安全。活动三 我们怎么过马路？

1、横穿马路要走过街天桥。（1）过街天桥的图片。

（2）说附近我们走过的过街天桥。

2、横穿马路要走地下通道。（1）看地下通道的图片。

（2）说附近我们走过的地下通道。

3、横穿马路要走人行横道。（1）我们怎么通过人行横道？

（2）过马路先看看左边的马路，再看看右边的马路。（3）我们来试试怎么通过人行横道.活动四 放学路上我们还要注意什么？（略）《我的家》

[教学目标] 1.能说出自己的家在哪里，家里有哪些人。2.学会与家人的沟通，善于表达自己的爱意。3.感受家庭能满足个人物质和情感需要。[背景知识] 家庭是人类社会生活的基本形式。每个人自出生起，就在各自的家庭中生活。家庭生活不仅是人生生活的起点，而且还将伴随其一生。同时，家庭是社会的细胞，它与社会息息相关。因此，家庭是人们认识社会的重要窗口，对小学生来说，更是如此。

课文内容分成三部分。

第一部分：说说我的家。指导学生认识自己家庭的住址，家中结构及家庭周围的环境。

课文的三幅插图，一幅是典型的我省农村生活环境图，通过图中孩子的介绍可启发学生了解自己家庭的住址。另一幅是典型的城镇中套结构布置的俯视立体图，第三幅图是大树下的家，通过图中女孩子的介绍启发学生了解自己家里的结构及家庭周围环境。教学时，要启发学生联系自己的实际，用语言或图画来描述自己的家。

第二部分：认识家庭成员。

课文中提供了一幅五口之家的图，四、五个学生在作介绍，因为每个家庭的组成成员是不完全相同的，所以四、五个同学的介绍是不同的。教学时，教师必须引导学生联系自己的实际作介绍，使学生初步接触家庭人员的构成及关系。第三部分：我们都爱自己的家。

课文通过四幅插图，引导学生学会与家人沟通，善于表达自己的爱意，为家庭做一些力所能及的劳动，为父母做一些自己能做事。[教学过程]

一、教师可创设情景，在情景中让学生说说我的家包括家庭的住址，家中结构及家庭周围的环境和家庭人员，在介绍的基础上，引导学生怎样与家庭人员沟通，怎样表达自己对家庭人员的爱意，并在日常生活中变为自己的行为，养成习惯。

二、活动要引导学生在认识自己家庭的过程中，初步了解一些家庭结构等方面的浅显知识，学会与家人沟通和表达自己对家庭人员的爱意，同时感受到家庭能满足自己物质和情感需要，从而提高学生适应现代家庭生活的能力。

三、活动指导。活动一 说说我的家。

教师可通过谈话：“你们想不想请老师、同学到自己家里去玩，那么你的家在哪里？”来导入活动。根据学生的实际，教师可提供一些句式，让学生介绍。再引导学生看课文插图，图中的小朋友他家住在什么地方？他家周围有什么景物？可引导学生用“他家的前面、后面、左边、右边有什么”来表达。在此基础上让学生介绍一下自己家的结构。活动二 认识家庭成员。说说你家里有哪些人。

在学生交流的过程中教师可分别出示其各人员的称谓，并形成结构图，让学生初步了解其家庭人员的关系。活动三 我们都爱自己的家。

教师让学生看看课文中插图，图中小朋友是怎样去爱自己的家的。你平时在家里是怎样做的？通过今天的学习你准备怎样做？可让学生用情景表演的形式演一演。教师可补充一些与家人沟通的方式和表达对家人爱意的具体做法。活动小结

通过今天的学习，你想说些什么？《乘车去泗阳》

[教学目标]1.知道去泗阳需要乘车。2.了解乘车时的文明习惯。[背景知识] 小学生乘车礼仪

1.遵守乘车秩序，排队上下车，上下车时不拥挤，不打闹和高声喧哗。2.在公共汽车上行为要文明，不拥挤，不打闹。不携带易燃易爆的危险物品。3.在公共汽车上用语要文明，不说脏话、粗话，使用文明礼貌用语，不高声喧哗，不影响他人和司机开车。

4.爱护公物，不要随意搬弄开关和器具。

5.乘车时小心看管好自己的钱物，下车时记得带好东西。如果拾到物品，主动交公。

乘车安全小常识

（1）上车前先看清公共汽车是哪停靠站，往往是几路公共汽车同一个站台，慌忙上车，容易乘错一路，因为公共汽车车。

（2）待车子停稳后再上车或下车，上车时将书包置于胸前，以免书包被挤掉，或被车门轧住。

（3）上车后不要挤在车门边，往里边走，见空处站稳，并抓住扶手，头、手、身体不能伸向窗外，否则容易发生伤害事故。

（4）乘车要尊老爱幼讲礼貌，见老弱病残及孕妇要主动让座。（5）乘车时不要看书，否则会损害眼睛。[教学过程]

一、教师可创设情景，在情景中让学生说说：去泗阳旅游怎么走？乘车时要注意哪些安全事项？

二、活动要引导学生知道乘车要文明，学会乘车礼仪，做一个文明的小学生。

三、活动指导。活动一 乘车去泗阳。

创设情境：知道了泗阳很美，想去泗阳旅游怎么走？乘汽车去好了。不正规的车不能乘，不要坐超载车，先去车站售票处买票。活动二 文明乘车

乘车时应注意哪些问题？怎样才算是文明乘车？不能乱丢垃圾；行车时要系好安全带；不要把头和手伸出窗外；乘公交车前门上车，后门下车。活动小结

通过今天的学习，你想说些什么？

5《我国的传统节日》

[教学目标] 认知目标：

1、通过调查活动，了解一些我国传统节日的由来，了解与传统节日有关的人物故事。

2、通过活动初步学会调查探究的方法，激发民族自豪感和热爱中华民族的美好情感。

情感目标：

1、通过各种事实践活动获得丰富的经验和积极的情感体验，激发学生民族自豪感。2，通过各种活动培养学生的合作意识，团结精神，分享合作与交流的快乐。

能力目标：1，在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力，与人交流、合作的能力。2，学会调查、收集、整理资料、自制节日相关的小吃制作比赛，培养学生的动手操作能力。[背景知识] 我国有五千年历史灿烂的文化，地域广大，传统节日众多。传统节日凝聚着中华民族的情感，每个传统节日的形成过程，是一个民族的历史文化渊源，美妙传说，独特情趣和深广的群众基础。

如，农历九月初九重阳节，人们登高、插茱萸，吃重阳糕度重阳的情形。又如农历八月十五中秋节，是我国民间三大节日之一，被视为团圆的象征，人们常常望日思乡，怀念亲人，盼望亲人团聚，中秋赏月，吃月饼，喝挂花酒是一个良好的习俗。

一起来探究中华民族的传统节日，了解中华民族传统文化的辉煌成就吧。通过活动，一起去感受中华民族节日的特点，韵味，情感，继承和创新民族文化，弘扬民族精神与创新精神。[教学过程] 活动一，活动准备

1，问题 ：你了解我国传统节日有哪些？你最喜爱的是哪个传统节日？ 2，物色好熟悉当地节日掌故的有关人物，以便调查采访，力求帮助和支持。3，通过上网，查找书籍，收集有关资料、图片。活动二，分组 确定研究的小主题，落实任务

根据学生喜爱的传统节日，自主分成几组，每组选出一名责任心强的同学任组长，自主选取活动的小主题，并指定小组研究性活动计划。1，分组；根据自行要调查的传统节日归类分成几个小组。2，根据学生已经掌握的知识特长和最感兴趣的问题自订计划。3，承担任务（1）了解传统节日的由来

（2）收集传统节日的相关的人物故事

（3）上网、查找书籍，收集有关传统节日的知识和图片（4）了解传统节日的佳肴美食、节日小吃的制作方法。（5）了解当地的文娱活动。

活动三：社会调查，收集，研究，交流，创作

1，根据需要事先的计划组织开展活动，保证活动有序进行； 2，如果你遇到有什么困难和问题，也做一个简单的说明和记录； 3，对调查采访获得的素材和搜集到的资料，进行整理和研究； 4，构思创作节日文艺，制作节日食品，吉祥物。

活动四：分组交流，展示，表演，操作 1，口头交流

（1）各小组将自己的主要研究成果向全班汇报（2）讲述传统节日的由来；（3）讲述有关节日的故事传说；

（4）朗读搜集到的有关传统节日的诗歌、民族、谚语。2，展示：

（1）已裹好的粽子；（2）已做好的月饼；

（3）出示彩灯、龙舟、中华绳结； 3，表演

有关节日的文艺（个人或团体）活动五：总结收获和存在的问题 1，讲收获，谈体会

2，指出活动中存在的问题，应发表意见 《清明节的活动》

[教学目标]

1、知识目标：（1）知道清明节的来历，它是我国众多民间众多节日中的一个，在上面的几个主题中选择一个或两个进行研究。初步掌握一些统计的知识。（2）培养学生调查、收集、整理资料的能力，会进行简单的资料分析，并对结果做出一定的解释。（3）了解清明的习俗、节气现象和特有食谱、英雄先烈的故事，扩展学生学习方向，引导学生科学的看待传统节日所蕴涵的多层次、多角度文化。

2、情感态度： 从学生的兴趣出发，让他们主动探究，让学生关注身边的世界发现问题和其中的文化，培养学生尊敬他人、缅怀先烈的情感，激发爱国主意的思想。

3、价值取向： 培养学生提出问题，探究分析问题的能力，以及表达、沟通的能力，将先烈们不屈不挠的民族精神化作自己的认识，规范自己的行动与言行，以科学的态度看待民族节日，为社会良好风气的形成奠定基础，增进团队合作。[背景知识]

1、提出问题，在“清明节的由来与传统习俗”、“清明祭扫的意义、节气的变化”、“清明节的习俗变化，关注现代人们的认识”、“树立文明过清明的观念”中选择合适的主题；

2、论证研究问题的合理性；

3、制订调查、研究、总结方案；

4、查找资料：学生调查、研究、比较，搜集有关数据和信息；

5、实践活动：资料搜集、社会调查、整理素材，发现分析问题；

6、交流汇报：交流、讨论分析原因、完成活动总结；

7、进一步实践：实际操作——制作小白花；

8、活动延伸：总结完善报告单。[教学过程] 第一课时：选题分组

认识了解清明节 一 ㈠课前任务：

1、做调查：调查采访自己，爸爸，妈妈，爷爷，奶奶过清明时，家中会有哪些做法和习惯；清明节是怎么回事？清明节的由来和传统习俗

2、观察：这一天来到前后，人们都会做些什么

3、要求：自己真实的调查所得。

4、记录自己调查、观察的结果；（调查要写出时间及具体的事例，可列表呈现）㈡、引入主题： 春风里的清明节

㈢、互相介绍： 把自己的调查向大家介绍，指导学生学会互相学习。㈣、提出问题，集体交流。

二 学生交流自己的所知所见，“我所知道的清明节” 1利用交流的时间逐渐调整整理自己调查结果与见闻；

2学生先对自己和大家的结果进行对比，后请学生在汇报中深入思考，人们的行为是否有意义，哪些活动是积极有益的，最后整理写出汇报。3清明节我们学校的祭扫活动有怎样的意义？你最崇敬的先烈有谁。4讲一讲你所知的英雄事迹，归纳出要学的精神与品质。三 寻找、确定研究话题 教师先将本次主题活动训连目标明确的提出使学生的活动目的性更强。训练大家的观察能力——清明时生活的变化

训练大家的交际能力——对市场进行调查，看看大家今天的消费情况 看看、问问邻居或长辈是否消费，趋向是怎样的

训练大家的资料搜集、整理能力——清明时分各地的各种习俗和传说、食物、有什么意义查找英雄事迹、将观察采访调查的结果做一个统计，可以表格的形式，或自己设计其他的总结方式。

训练大家的资料分析能力——针对统计的结果，你会有怎样的发现，因此又有怎样的想法产生。学生根据教师提出的训练目标，来选择自己的研究采集主题。四 指导学生设计活动进行计划 第二课时：实践活动汇报与延展

“今天的清明时节” 一 ㈠总结前课任务：

1、整理沟通个人调查：小组内沟通，调查自己家、亲戚家，观察邻居、市场、街头等地过清明时的种种情况。

2、小组整理要求：将自己小组真实的调查所得，整理起来。

3、比较小组成员调查的结果；（调查要写出具体的金额或累计金额，可列表进行对比）发现共性问题

㈡、引入主题： “今天的清明时节”

㈢、互相介绍： 把自己在清明前后的发现和资料，调查向大家介绍，指导小主学会互相学习，总结汇报的方式。㈣、小组整理调查结果，练习汇报。二 小组汇报 学生评价（训练评价能力）1主题明确

2小组成员都有参与

3任务完成好（采访纪实、统计结果）

4有自己小组的思考或认识（针对不良现象，有真确看法）三 评出小组活动胜利完成的小组

四 朵朵白花寄托哀思：教学生制作小白花（面巾纸、细线、剪刀、别针或细铁丝、固体胶、半透明纸）

a 面巾纸白花 学生探究学习自主发现制作的方法 b 花心式白花 教师在疑难处予以解答

五 学生在报告中将自己的想法交流结果总结补充完整。

延伸：请父母参与设想或提出意见，使民间节日过得更有意。最后整理写出汇报。《过端午》

[教学目标] 1．使学生对端午节都有了更加深入的了解，特别是端午节与中国传统文化之间息息相关。

2．培养学生的积极性以及组员之间的组织合作能力，提高学生动手操作能力。[教学过程]

一、话说节日、导入主题

师：同学们，我们知道中国是一个历史悠久的文明古国，有着丰富底蕴的传统文化，而丰富的民族传统节日是中国文化不可缺少的一个重要组成部分。再过10来天将是我们中国传统节日——五月端阳

师：对、端午节始于春秋战国时期，至今已有2000多年历史。一个月前我们一起走近了五月端阳，通过每一小组自主确定活动小主题到制定小组活动方案，课外活动探究，在这个活动过程中我相信我们对五月端阳有了新的认识，新的收获。这节课我们将这一个来月的活动成果与大家一起分享吧！

师：关于端午节的由来有许多种说法，下面请第一小组的同学给我们汇报“端午探源”的成果。

二、小组成果汇报

★第一小组汇报“端午探源”

生：纪念伍子胥

生：孝女曹娥说

师：刚才两位同学给我们介绍了端午来源的几种说法，听了他们的汇报你们有什么感受？

师：看来端午节来源各有说法，而且有强烈的地方特色和时代特色。其实端午来源还有很多种说法，但是我相信在坐的每一个人当我们提起端午就会想起一个人——屈原，对，还有一种说法就是——纪念屈原说

师：深入人心，影响最广最深，占据主流地位的还是纪念屈原之说，我想这跟屈原本人的爱国精神和感人诗辞等等方面是分不开的。下面请第二小组的代表跟我们一起分享“走进屈原，再探来源”的成果汇报。

★第二小组汇报《走进屈原，再探来源》，他们以详实的资料清晰的整理思路向大家介绍关于端午节的由来及有关屈原的情况。

1、学生出示课件介绍屈原简介及生平

生：屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人，杰出政治家，他曾写了很多的诗篇被后人流传其中有《离骚》《九章》《天问》《招魂》等作品最著名的悲壮诗是《离骚》„„

2、请学生上台简述端午节与屈原的故事

3、引导大家一起学习屈原的作品

师：像《离骚》中的许多诗词都蕴涵着丰富的哲理很值得我们推敲学习。屈原是一位忧国忧民，为民族献身的人。我们的端午节从形式上看虽为划龙舟，食粽子，其实质上也就是将屈原的这种民族精神一脉相传。师：那你们都知道端午节有哪些习俗吗？

生：A、划龙舟 B、食粽子 吃鸡蛋 C、悬艾叶、菖蒲、蒜头 D、系五彩丝E、佩香囊 F、饮雄黄酒等

师：是的，端午节的习俗可真不少。记得我们第三小组“粽缘小队”研究的课题是《端午食粽》，下面就请第三小组的代表为我们汇报他们的成果，端午习俗之一——食棕子

★第三小组研究的课题是《端午食粽》这个小队亲临龙霞某粽子作坊长，采访了工厂主任，参观了粽子的生产过程，向工作人员学习了怎样包粽子。

1、学生图文并茂地向大家介绍端午节吃粽子的由来，主要是源以纪念屈原的传说；

2、播放录象

介绍泽雅粽子的总体特色：品质上乘、品味独特、品种多样；糯而不烂、肥而不腻、肉嫩味香、咸甜适中。

3、经验介绍粽子的做法。

4、请代表畅谈这次活动的感受。

师：粽子的确是一大美食呢！从同学们的介绍中，我们发现包粽子其实也挺讲究的，要包得有棱有角、又结实，还需下点工夫好好学学。那么这几天我们就在我们梧田周围听到锣鼓声声、吆喝声声，那就是我们五月端午的划龙舟，接下来请第四小组汇报“端午龙舟知多少”在汇报之前，先来欣赏研究“端午诗词歌谣”小组代表给我们带来歌曲《赛船》 ★第四小组汇报《端午龙舟知多少》。

1、划龙舟的由来

赛龙舟是端午节的重要习俗，起源于古时楚国人舍不得贤臣屈原投江死去，人们都争先恐后地划船追赶拯救。他们追到洞庭湖时却不见踪迹，但是仍然划龙舟驱散江中之鱼，以免鱼吃掉屈原的身体。后来每年五月五日，人们都以划龙舟来纪念屈原。

2、展示小组课外访问龙舟制作负责人的纪实

4、介绍划龙舟的意义及活动感受 师：端午节也是自古相传的“卫生节”，人们在这一天会打扫庭院，挂艾枝、悬菖蒲，饮雄黄酒来杀菌防病，这些活动也体现了中华民族的优良传统。下面请第五小组的同学为我们汇报“挂香囊、做蛋袋” ★第五小组研究的课题是“挂香囊、做蛋袋”

1、香囊作品欣赏：

2、小组代表指导大家制作蛋袋

师：同学们从这小小的蛋袋中我们感受到了端午的气息，就让我们携带自己亲手制作的蛋袋一起走进快乐的五月端阳。

三、谈感受总结

师：同学们，刚刚每一小组将自己的活动成果一一展示，我们看到了一个来月每小组的点滴收获，在这收获之余，我想通过汇报之后，每个人对这次活动会有更深刻的感受或某些疑问，下面我们再相互交流一下吧。

★ 同学之间纷纷谈感受或提出某些疑问

同学们，我们今天的这堂课将要结束了，但我们的端午探究活动并没有结束，我们对中国传统节日的了解将继续下去，我们将继续用自己的亲身实践去感受、养成传统节日铸造的中国传统文化。《牛郎织女的传说》

教学目标：

知识与能力：1．了解这篇民间故事的两条线索，掌握主要情节。2．认识牛郎织女的传说在中国产生的深远影响。

过程与方法： 1．绘声绘色地向别人讲述牛郎织女的故事。2．认识牛郎形象的特点，分析牛郎哥嫂、王母娘娘在传说中的作用与意义。

情感态度与价值观：1．体会以牛郎为代表的古代劳动人民对幸福生活的追求和向往。2．理解作者在叙述中表现出来的审美倾向。

教学重点：

1、掌握主要情节。

2、认识牛郎形象的特点，分析牛郎哥嫂、王母娘娘在传说中的作用与意义。

教学难点：1．牛郎哥嫂、王母娘娘在传说中的作用与意义。

2、体会以牛郎为代表的古代劳动人民对幸福生活的追求和向往。

教材分析：牛郎织女故事在汉代以前产生和形成，有它一定的社会历史原因，表现了当时小农生产者和小手工业者要求改善生活、争取婚姻自由和人身解放的理想和愿望。牛郎织女的传说是一段流传久远的民间故事，它以完整曲折的情节、朴素自然的语言、奇幻的神话色彩、积极进步的主题，深深赢得人民群众的喜爱。本文语言朴素、简洁、清新自然，读来琅琅上口。教学过程

一、导入新课 ［课件出示］ 夜空群星闪烁图。

师问学生看了此图想到了什么？

引导：天河两边有两颗最亮的星星，分别是“牛郎星”和“织女星”，从而引出本节课题。

二、背景介绍：

牛郎织女故事在汉代以前产生和形成。当时，由于织布机的发明、应用和耕牛、铁犁的推广，农业、手工业获得空前的发展，小农生产者要求摆脱农奴性，在经济上获得较多的自由，生活上向往男耕女织、自给自足。但是由于封建地主阶级的压迫、剥削，小农经济的这种理想是不能实现的，牛郎织女这个故事反映了封建社会的基本矛盾和阶级关系，表现了小农生产者在封建束缚下没有自由的苦闷情绪。

三、阅读课文，感知牛郎织女的故事

四、说故事比赛。结合课前收集的资料讲讲牛郎织女的传说。

五、评比

1、小组讨论，评出一、二、三等奖若干名。

2、全班集体评比。

六、活动小结

今天你高兴吗？你想说些什么？

《张乐平和三毛的故事》

[教学目标] 1．知道张乐平的生平，感受他的主要艺术成就。

2．了解张乐平创作的“三毛”漫画故事中所反映的新旧社会时代变迁的原因，增强对弱者的同情和对现在美好生活的热爱之情。[背景知识]

1、漫画大师张乐平。

张乐平出生于1910年，原名张升，浙江海盐人。父亲是位乡村教师，母亲擅长刺绣、剪纸，是他最早的美术启蒙者。1923年，少年张乐平创作了平生第一张漫画《一豕负五千元》，讽刺军阀曹锟贿选，在当地名噪一时。30年代初期，经常在《时代漫画》等刊物上发表漫画作品。1935年，张乐平笔下的三毛漫画形象在上海诞生，立即引起广大读者的注意。1946年，《三毛从军记》在上海《申报》发表，第二年《三毛流浪记》在《大公报》连载，引起轰动。1949年，在宋庆龄支持下，张乐平创办了“三毛乐园”，收容流浪儿童。1950年，张乐平担任上海美术工作者协会副主席，后任中国美术家协会理事、中国文联委员、全国政协委员等。张乐平还在《小朋友》、《儿童时代》等刊物上长期为儿童作画，多次荣获“全国先进儿童工作者”称号。除了漫画，他的年画、插图、速写、素描、水彩画、剪纸、国画都达到了很高水准。张乐平一生创作了大量的作品，从一个侧面反映了近代社会的历史变迁，表达了人民在一定历史时期的思想感情，人们称他为“人民画家”。

2、“三毛”与《三毛流浪记》。

“三毛”的形象最早诞生于1935年，1938年暂别读者，抗战胜利后又在上海复活。1947年初一个风雪交加的夜晚，张乐平走在回家的路上，在一个弄堂口发现有三个流浪儿身上披着破麻袋，冻得簌簌发抖，正围着一个刚熄火不久的烤红薯用的炉子烤火取暖。张乐平在他们跟前站了很久，心里十分难过，但在当时他自己实在没有能力帮助他们，只能黯然离去。第二天早晨经过那个弄堂口，发现三个流浪儿已经冻死了两个，另一个也已经快不行了，一辆收尸车正要把尸体运走。此情此景使一向喜爱孩子的张乐平心灵上产生了极大震颤，他深切同情着流浪儿的悲惨命运。他想到，为何不用自己手中的画笔画出他们的生活，向这个不合理的社会制度提出严厉的控诉呢？于是，一部传世之作《三毛流浪记》就这样诞生了。[教学过程]

1、走近张乐平。了解创作背景有利于加深对作品内涵的认识。课前，可以引导学生收集张乐平的生平事迹，了解张乐平生活的时代背景，增强感性认识，为学生更好地理解张乐平漫画创作的意义作好准备。

2、说漫画故事。

《三毛流浪记》是张乐平的漫画代表作，其形式往往是通过四幅连环画反映一个生活的故事。课前，引导学生收集、阅读漫画《三毛流浪记》。课中，让学生根据漫画内容讲故事，使学生在看漫画、讲故事中了解漫画中所反映的新旧社会时代变迁的原因。

3、比童年生活。

比较是重要的学习方法。在教学中，可以引导学生带来自己生活中的照片，和漫画《三毛流浪记》中的“三毛”比一比童年生活，使学生深入体会旧社会穷孩子悲惨的生活，进一步激发学生的同情心，珍惜现在美好的生活，并为创造更加美好的生活而努力学习。

4、活动小结

通过今天的学习，你想对自己或同学说些什么？

课程资源

1、和流浪儿交朋友。

1949年前，上海陈家木桥是流浪儿的一个集中地，张乐平常到那里，坐在流浪儿中间，想和他们搭上话。谁知根本没人理他，有的还对他翻白眼，原来流浪儿们都穿着破衣烂衫，而他却穿了一套西装，流浪儿认为穿西装的都是有钱人，有钱人都欺负他们。第二天，张乐平换上旧衣裳，买了几副大饼油条，又来到昨天那个地方。有几个流浪儿围了上来，眼睛直直地盯着他手里的大饼，他就分给他们吃，很自然地大家坐到了一起，开始你一言我一语地讲起自己苦难的童年和家史。慢慢地，他和流浪儿们接近了，成了他们的朋友，从他们那里听到看到许多事情。后来，这些都被作为素材画到《三毛流浪记》中去了。

2、“三毛之父”的由来。

1935年，自从一个只留三根头发的光头小孩三毛在上海《小晨报》上诞生后，四十年代长篇连环漫画《三毛从军记》和《三毛流浪记》在《申报》和《大公报》上刊载，五、六十年代《三毛翻身记》、《三毛日记》、《三毛今昔》、《三毛迎解放》等作品发表，七、八十年代《三毛学雷锋》、《三毛爱科学》、《三毛旅游记》等作品的又连续发表，“三毛”成为家喻户晓的艺术典型，张乐平也被誉为“三毛之父”。

地方课程课件 篇7

拒绝白色污染

教学目标：

1、学生通过自行调查初步了解了“白色污染”的现状及其危害，知道了日常生活中应如何有效地预防“白色污染”的产生。从中获得了亲身参与、科学探究的体验。

2、学生通过自主参与调查工作，培养了自己的观察能力、思维能力和社会活动能力。通过查阅、整理资料，培养独立解决能力，增强实践。

教学过程

一、导入主题

1、游戏：根据提供的四个词，猜出是什么物品？ 超市菜场、轻便结实、免费提供、袋装垃圾——塑料袋

2、在我们生活中哪些地方需要用到塑料袋？

3、塑料袋被评为了“20世纪最糟糕的发明。”这是怎么回事？

二、确定小主题

1、关于塑料袋，你知道什么？在学生交流的基础上出示图片（人们使用塑料袋、塑料袋的危害）

2、提出问题。学生讨论交流，将各自想要知道的问题写在纸上，教师将纸条选择性地贴在黑板上，合并问题，得出以下三个主题：

（1）、塑料袋有哪些危害？（2）、人们使用塑料袋的现状如何？（3）、怎样减少塑料袋的污染？

（一）、课件出示塑料袋有哪些危害

1、实验：一个月前将一只塑料袋和一张白纸埋入泥土中，一个月后观察发生了什么变化？出示照片。

2、当场实验：点燃塑料袋，请大家闻闻气味证明。

3、观看小品：《地球爷爷生病了》

（二）、课件出示人们使用塑料袋的现状如何 影像资料：采访市场买菜者。

（三）、怎样减少塑料袋的污染？ 应尽量选用无毒塑料袋。

二、教师生成整合：

1、板书：“限塑令”，有谁对这个词有所耳闻？

2、读了信息，你知道些什么？（时间、内容）。了解“有偿使用”的含义

3、对于我们小学生来讲，我们可以做些什么来支持国家这个号召呢？（讨论）

4、总结

三、学生代表发言：

关于现在孩子用塑料书面和自己家长小时候动手用旧挂历包书皮的情况分析，建议同学们用家中的废旧的挂历等纸张来包书面。

四、总结

废旧电池回收

教学目标：

1、知道生活中常用的电池属于哪一类，能够指出电池各部分的名字，了解废旧电池的危害。

2、通过实践活动，确立回收废旧电池的意识，培养回收废旧电池的习惯。

教学准备：

1、师生课前收集各种电池实物和图片。

2、准备好制作废旧电池回收箱的材料和工具。教学过程：

一、交流展示，引入学习：

1、展示师生课前收集的各种电池实物和图片。

2、说说：电池在生活中的哪些地方使用？

二、电池的分类：

1、让学生观察课文中插图，说说：电池可分为哪几种类型？（干电池、充电电池、蓄电池、特种电池等）

2、说说干电池的内部结构和各部分的名称。

三、了解废旧电池的危害：

1、你知道电池的哪些部分容易引起污染？自己可不可以随意去解剖电池？

2、学习课文在的短文，讨论：我们在日常生活中一般是怎样处理废旧电池的？这样做会有什么后果？（污染环境，危害人类自身健康）

四、了解回收废旧电池的方法与意义：

1、为什么要提倡使用不含汞和镉的环保电池/

2、为什么要进行废旧电池的回收/

五、制作废旧电池回收箱：

1、学生结合课文中插图读懂制作方法。

2、交流制作方法，教师补充说明。

3、学生动手制作，教师及时评价学生作品。

六、课外实践活动：

1、校外开展收集废旧电池的活动。

2、要求学生把废旧电池回收箱放置在家中或社区、街道并注意及时将盛满的废旧电池送到回收站里去。

第三课 怎样保护牙齿教案

一、教学理念

根据陶行知先生“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的原则。我在设计本堂课时结合现在学生中比较普遍的龋齿(蛀牙)问题,进行探讨。让学生知道龋齿(蛀牙)的危害,并使之能自觉地养成良好的习惯。为了引起学生强烈的共鸣,我通过较为形象的动画图片,让学生直观的了解,并引起触动,以起到更好的效果。做到“在生活里找教育,为生活而教育”。

二、教学目标:

1、知道整齐洁白的牙齿有益身体健康,懂得要保护牙齿的道理。

2、初步学会防治牙病,保护牙齿的方法。

3、养成保护牙齿的习惯

三、教学重、难点:

1、重点:初步学会保护牙齿最常用的几种方法。

2、难点:养成保护牙齿的习惯。

四、教学准备

课件动画、模型牙齿、模型牙刷

五、教学过程:

(一)活动一:谜语激趣 认识牙齿

谜语导入:孩子们,我给你们带来了一个新朋友,不过它呀,就藏在谜语里,你们若是猜不着,它可就不和你们交朋友。(上一排,下一排,整整齐齐白又白。你要猜不着,张开嘴巴就明白。)课件出示牙齿的图片。

小朋友,刚才你们猜谜语猜的又快又好,老师奖励你们一份礼物,快看看是什么礼物?(花生)快尝一尝花生香不香。

师:你们是怎样吃花生的?(剥开来吃)

师:花生一粒一粒又是怎么吃到肚子里的?(用牙嚼碎)

师:别的东西又是怎样吃到肚子里的呢?(也是用牙嚼碎)

师:小朋友吃花生要用牙齿嚼碎,小兔吃萝卜,小狗啃骨头要用什么嚼碎(牙齿)

如果没有牙齿,小狗还能啃骨头,小兔还能吃萝卜吗?(不能)

师小结:我们的牙齿又白有坚硬,它的用处可大了,能够咬断食物,嚼碎食物帮助消化,可牙齿吃完东西后是怎样的呢?是不是很脏?

2、学生漱口,一起看漱口水。发现水很脏,激起自己漱口的愿望。

教师小结:如果我们吃完东西后不去漱口,那些残留在牙缝里的食物就会变质,就把我们又白又坚硬的牙齿给腐蚀掉,就会有小虫子来吃掉我们的牙齿,如果不信,看完下面这个动画片就会明白.放《老虎拔牙》课件动画:(老虎自认为牙齿锋利,结果因吃

过多甜食,又不刷牙而导致蛀牙,全被拔光。)

师:看了动画,你想想为什么老虎的牙齿会拔光呢?

生:太爱吃糖了。

生:每天不刷牙。

生:平时不注意卫生。

„„

师:对了,就是因为它没有保护好,所以牙齿才会——

生:蛀掉。

师:(出示课题)今天我们就来学习“怎样保护牙齿”。

(通过直观形象的动画,让学生明白蛀牙的危害,以起到警示作用。)

(二)讨论研究

师:怎样才能保护好牙齿呢?小朋友四人小组讨论讨论。

(生讨论)

汇报:

生:每次吃完东西漱漱口。

生:每天睡觉之前刷刷牙。

生:平时少吃甜的东西。

生:要是吃了东西不刷牙,虫子就要爬出来,牙齿就要蛀掉。

„„ „„

师:刚才,小朋友们说的都很好。但是蛀牙并不是虫咬的,而是吃了糖或甜的食物后,碎屑留在牙齿表面或牙缝中,在口腔中的变形链球菌等产酸菌的作用下产生酸。牙齿中的钙、磷等成分渐渐被酸溶解破坏,出现了蛀洞。馒头、米饭及糕点等食物残屑,经过唾液作用变成糖留在牙缝中,也会产生蛀牙。

师:现在让我们来看看牙齿是怎样蛀空的。(看课件:牙齿一步步被蛀的过程。)

师:这样的结果,相信大家谁也不想遇到,可是就是有很多同学不注意口腔卫生,说说你平时是怎么对待牙齿的?今后怎么

做?(学生自由发言)

生:我平时睡觉之前不刷牙,今后我会每天刷牙的。

生:我每次吃完饭都不漱口,以后我会漱口的。

生:我以后少吃点甜的。

„„ „„

(通过探讨,观看课件,进一步引起学生对蛀牙的重视,并使之能自觉养成保护牙齿的习惯。)

(三)保健预防

师:现在请你当当小医生,同桌互相检查一下,看看有没有病牙。

(同桌进行检查汇报)

师:如果你有病牙,或是牙面上有黑点,要及时治疗,防止蛀牙的进一步发生。

师:如果是健康的牙齿,就应及时预防,如果已经有病牙,更要注意口腔卫生。最好的预防方法如饭后漱口,早晚刷牙,睡前不吃东西等。刷牙的方法也是很重要的。

师示范:(出示一支大牙刷和牙齿模型)刷牙时要采用竖刷的方法,把牙缝中存留的残屑都清理干净,并使每个牙面都能刷到,刷牙不仅可以清洁牙齿,还对牙床有按摩保健作用。(请学生学做)

学习刷牙的儿歌:小牙刷,刷呀刷,上牙从上往下刷;下牙从下往上刷,咬合面要来回刷.早晚坚持刷一刷,牙齿洁白人人夸!

学生两人一组进行刷牙练习,互相纠正.教师巡视帮助.教师请不同学生上台示范,请学生自己评价.(通过师的讲解示范和儿歌练习,激发学生学习兴趣,让学生明白应及时预防,并掌握正确的刷牙方法。)

(四)舞蹈:

师:学了这么多,下面就让我们一起来跳一个刷牙的舞蹈吧!跟着音乐一起来,看谁跳得棒!(教师带领学生跳)

(五)总结

师:通过今天的学习,你想对那只被拔了牙齿的老虎说些什么?提些什么建议?

生:老虎,你要每天刷牙。

生:老虎,你不要吃那么多糖。

生:老虎,你吃完东西要漱漱口。

生:你不要那么贪吃。

„„ „„

师:我们从小就要保护牙齿,牙齿一旦生病,就会引起全身各个器官的毛病,影响人的健康成长,所以我们从小要——

生:保护牙齿。

(让学生在学完整堂课时,知道自己在今后的生活中该怎样做。真正做到“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。)

第四课 制作成语故事集教案

[教学目标]:

1、制作首页

2、添加丰富的故事集。

3、添加背景音乐

4、展示作品交流评价。[教学重点]:制作完整的幻灯片作品 [教学难点]: 欣赏和评价别人的作品

[教学准备]:完整的成语故事集、图片、背景音乐、多媒体电脑室

[教学过程]:

一、导入

演示文稿是由多张幻灯片组成 ,我们今天就把成语故事集用演示文稿展示出来

二、新授

1、制作幻灯片首页。

(1)打开已经制作好的“成语集.ppt”演示文稿

(2)插入一张“标题”版式幻灯片;并输入文本

(3)设置字体、颜色、字号

(4)在大纲窗格移动这张幻灯片。

2、添加成语故事

(1)在第二张幻灯片上插入“空白”版式幻灯片

(2)插入艺术字

(3)插入文本框,输入文字设置文字的字体、字号、颜色

(4)设置文本背景色和边框线形

(5)重复以上步骤,让学生把幻灯片制作好

3、放映幻灯片

(1)打开菜单“幻灯片放映”->“观看放映”

(2)鼠标点击幻灯片看下一张

(3)注意:也可以用右键选择“上一张”返回上一张

(4)试一试:点击左下角“放映幻灯片”按钮播放幻灯片

还可以按“F5“按钮放映演示文稿

4、添加背景音乐

(1)打开“插入”->“影片和声音”->“文件中的声音„”

(2)选择一个音乐插入。

(3)在弹出的菜单中选择“是”按钮

(4)把小喇叭图标移动到适当的位置

(5)点选小喇叭图标,右击鼠标在弹出菜单中选择“编辑声音对象”

(6)再弹出的“声音选项”对话框中,勾选“循环播放”单击“确定”

(7)播放演示文稿,试听音乐。

(8)保存文稿

三、学生活动

把作品展示,互相评价

第五课 在文章在插入图片

教学目标:

1、指导学生学会在文章中插入剪贴画。

2.指导学生学会调整图片的大小。

3.指导学生学会调整图片周围文字的环绕方式。学前准备:教师机学生机,一张有剪贴画的文章。

教学过程:

一、创设情境,引出任务。

演示一张有剪贴画的文章,引起学生的兴趣。这篇文章和我们以前排版的文章有什么区别?(学生回答)今天我们也来为我们的文章插入一些漂亮的图画。

二、任务驱动,尝试练习。

任务

一、在文章中插入剪贴画。

Word为我们提供了一个丰富的剪贴画素材库。我们可以从中选择合适的图片加入到文章中。现在就请同学们自己动手,在上节课自己保存的文章中加入剪贴画(同学们可以看书P59页,按【例1】的步骤完成)。

教师巡视发现学生存在的问题及时帮助解决。

然后,可以请学生来总结操作步骤。到教师机上做示范操作。教师及时进行点拨,和学生交流。

(在“插入剪辑”后一定要关闭窗口,才不会导致操作出错。)

任务

二、调整图片的大小。

同学们观察自己插入的图片和文章,能发现什么问题吗?(学

生回答:图太大了。)

好,现在就请同学们把刚刚插入的图片调整到合适的大小。小组合作、探究完成。(有些学生会,也有些学生不会,有学生会找同学请教)。

教师肯定学生尝试中的成绩和好的学习方法,提醒需注意的问题。

任务

三、调整图片周围文字的环绕方式。

插入的图片虽然变小了,但仍独自占据一个段落,不仅浪费空间,而且版面也显得呆板。怎么样才能让图片和文字融合在一起并且让图片有一个合适的位置呢?自主探究、小组合作完成。

教师巡视,帮助解决问题。

学生总结,到教师机上演示操作。

三、总结交流,反馈延伸。

作品评价。

学生作品展示及评价。(先小组内评价,然后展示给同学们)

课堂小结

同学们,你们可真聪明,能做出这么漂亮的图文并茂的文章,真为你们高兴!只要同学们多动手,多动脑,就能做出更漂亮的文章。希望同学们在实际生活中也要多动手,多动脑。

第六课 美化校园

教学目标：

1、选定工具的使用；

2、剪裁工具的使用；

3、图形的选择与移动；

4、图形的缩放。

教学难点：图形的移动和缩放。教学准备：设计课堂教学的辅助网页。教学过程：

一、教学引入。

师：出示上课的教学作业，提示，我们在上课的基础上如何来美化我们的校园。

生：提出各种方案。引出课题。

二、教学辅导。

1、提出自学的概念，今天的课要求自主学习。

2、怎么去学？教师提出问题，学生介绍学习的方法。

3、教师引出自主学习的方法。看书学习和网页浏览参考。

4、介绍网页的设计思路和使用方法。

（1）网页的设计思路：希望学生按按钮的顺序去逐步操作。

（2）如何把网页上的图片复制到画图上。（3）操作过程中的网页和画图之间的任务切换。（4）频的操作。

5、学生操作。注意以下几点：

（1）可以离开座位指导或请教同学。（规定班干部或电脑好的同学作为指导）

（2）在学生基本完成后全体离开座位看看别的同学可以给予你什么灵感或提出自己的改进意见。然后加以改进。

（3）教师巡回指导。

6、教学反馈。

选取学生作品，进行自评和互评。

7、总结。

第七课 礼物的外套

教学目标

1、了解礼物包装的作用。

2、通过折、剪、粘等技法,给礼物船上美丽的外套。

3、将废旧的盒子或纸袋,进行重新美化与包装。

4、让学生感受美化生活用品的乐趣。

教学实施

(一)课前准备

1、学生寻找身边的各种可利用的材料。

2、课前教师收集不同风格的礼物包装。

(二)课堂教学

1引导阶段

让学生了解到:随着时代的发展,人们对日常礼品包装越来越重视;让礼品穿上美丽的外套,能使人们更加喜爱。

礼品配上精美的包装,更显得礼品的珍贵、也更能表达主人的一片心意和美好情感。

礼品美化包装可以表达出送礼人自身的趣味、爱好以及色彩感和设计特色。

2、发展阶段

例如:方形纸盒的包装。

根据废旧盒子的大小裁剪与之相适应包装纸的大小,将盒子放在包装纸的正中央。

用双面胶或胶水接合两边。

抓住包装纸,沿着礼盒边缘,将有打折的部分往下折。左右部分的纸,也是沿着礼盒边缘往中间折入。

将底部的纸对折,再粘上双面胶或胶水固定,注意折线须对准盒高的中线。

用柔软的材料制作花束系在礼盒上。

3、教学拓展

用其他材料进行包装设计与装饰。

地方课程课件 篇8

小学一年级地方课程教案

《笠翁对韵》

一、开场白

今天我们要学习《笠翁对韵》。作者是清代文人李渔。

知道《笠翁对韵》作何解释吗？“翁”就是李渔自称。“笠”就是下雨天穿的蓑衣。“对韵”就是古代人对对子，讲押韵。

二、范读、带读《笠翁对韵》

老师先范读一遍课文，请同学们认真听。

下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。听明白了吗？同学们，跟我念。

三、释读

1、师读第一段

讲解第一段

重点点拨：山花对海树 苍穹

下响

高舂

青春

2、学生一起说文意。

三、朗读一东、二冬

1、分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）

2、老师说上句，学生对下句。“天对——地，雨对——风，大陆对——长空„„”

3、多种形式朗读，来争取当堂课背诵。

四、课后拓展：

1、利用课余时间熟读一东、二冬。

2、收集对联。《小儿语》

问题提出小学生说话做事要注意什么呢？教学目的理解词句意义并能熟读背诵过程设计 1.揭示课题并简介学习内容。

《小儿语》是明代吕得胜编写的，它将为人处世的道理与儿童的常生活结合起来，对少儿品德的养成及其成长发展都有很大的好处。2.教师范读原文，请学生认真听。3.领学生读词句

4.师生共同讨论词句意义重点解释： 沉静、从容、体悉、从宽。5.学生练习熟读背诵

分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）老师说上句，学生对下句。多种形式朗读，来争取当堂课背诵 6.检查背诵

7.拓展训练：当我们遇到紧急情况时，你该怎么做？

小组商量一下，演一演。

《治家格言》

教学目的：

1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。

2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。

3、基本了解诵读内容，提高语文素养。

重点与难点

教学重点：学习理解“一粥一饭„„物力维艰”

教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。

过程设计

一、简介《治家格言》

《治家格言》是明末清初学者朱柏序所作，虽然只有短短五百余字，文字通俗易懂，却饱含着为人处世的哲学。三百年来可谓家喻户晓，妇孺皆知。经常诵读这些经典，不仅能陶冶我们的情操，丰富我们的文化积淀，而且能规范我们的言行。从今天开始，我们将一起诵读《治家格言》。

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读

要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合译文初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解重点句：“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”的意思。

1、学生结合注释理解该句意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

四、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

五、课外延伸

1、与父母一起多形式诵读。

2、与父母交流诵读心得。

3、课外搜集资料，了解有关《治家格言》的故事，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

六、作业练习

当别人有困难的时候，你会怎么做？当别人帮助了你以后，你怎么做？

《 名贤集》

（一）教学目的

1）了解有关《名贤集》的文学常识。

2）文言文词句的翻译。

3）阅读分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。

重点与难点

1）《名贤集》文学常识的掌握

2）文言文重点字词、句子的掌握

过程设计

上新课前，让我们先来看几幅图片，猜一下是什么成语或典故，“望梅止渴”、“七步成诗”、“管中窥豹”（学生参与）。这些成语和典故都出自我国南朝时期的笔记体小说集《名贤集》。

教学流程：

一、背景介绍：

《名贤集》是由南朝的刘义庆编撰而成的，刘义庆是宋武帝刘裕的侄子，是刘裕之弟长沙王刘道怜的二子，后来因为他的叔父临川王刘道规没有子嗣，而过继于他，并承袭为临川王。

二、课文分析

1、课文引入：

2、学生自主学习

学生可以通过文中的注释，自己思考和同桌讨论的形式疏通文意，教师进行重点点拨，包括重点字词和重点句子的分析。

1、重点字词：

末儿

2、重点句子：

3、翻译：

4、课文知识的补充

曹娥碑：

总结：从文中寥寥几句，我们就能体会深刻道理，而这正是《名贤名贤集集》艺术手法上“以事见人”独特的魅力。并且在语言方面我们也能感受的《名贤集》简洁明了，清丽委婉的特征。

《 名贤集》(二)

教学目的

1）了解有关《名贤集》的文学常识。

2）文言文词句的翻译。

3）阅读分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。

重点与难点

1）《名贤集》文学常识的掌握

2）文言文重点字词、句子的掌握

过程设计

同学们，这节课我们来继续学习《名贤集》，通过上节课的学习，我们已经了解到《名贤集》是由南朝的刘义庆编撰而成的，刘义庆是宋武帝刘裕的侄子，承袭为临川王。

一、课文分析

1、课文引入：

2、学生自主学习

学生可以通过文中的注释，自己思考和同桌讨论的形式疏通文意，教师进行重点点拨，包括重点字词和重点句子的分析。

1、重点字词：

2、重点句子：

3、翻译：

3、课文知识的补充

曹娥碑：

总结：从文中寥寥几句，我们就能体会深刻道理，而这正是《名贤名贤集集》艺术手法上“以事见人”独特的魅力。并且在语言方面我们也能感受的《名贤集》简洁明了，清丽委婉的特征

三、知识的扩展

1、有关隐语的介绍

2、做联句游戏，看谁完成得又快又好。

四、教师小结

这节课告诉我们许多为人处事的道理，教导我们要孝敬父母，一家人要和和气气；劝诫我们凡事都要从小处做起；告诉我们与人交往要互相尊重。

《逢老人》

教学目的

理解诗句意义并能熟读背诵

过程设计

1.揭示课题并简介学习内容。

这首诗的作者是唐朝诗人隐恋。诗的前两句描写了老人的外貌，后两句写了老人走路时艰难的神态。这首诗以简练通俗的语言刻画了一位老人的形象。

2.教师范读原诗，请学生认真听。

3.领学生读词句

4.师生共同讨论诗句意义

c语言程序设计课件（实用五篇）

c语言程序设计课件 篇1

一、课程设置

1、课程定位（性质和作用）

《C语言程序设计》课程是计算机应用技术专业的专业基础课，旨在培养学生运用计算机进行逻辑思维的能力，掌握运用C语言编程来解决岗位工作中实际问题的方法和步骤，为提高职业能力和拓展职业空间打下坚实基础。学生毕业后工作岗位主要有计算机管理员、单片机应用设计员、网络应用等，在计算机控制、单片机应用、电子技术、通信技术等相关行业中都将使用C语言作为应用系统开发设计语言，C语言也是其它编程语言类课程的前导课程，也是信息产业部计算机专业和软件专业水平资格考试（程序员、网络管理员等）考试中要求的主要程序设计语言。

2、课程设计（理念与思路）设计原则：

坚持以岗位能力培养为本位的设计原则，教学内容、教学方法及考核方式均围绕能力培养来进行设计。

设计理念：

以后续课程对编程能力需求为导向，坚持理论够用，将相关知识点分解到实际项目中，让学生通过对项目的分析和实现来掌握相关理论知识和编程技能，选择技术实用性、知识拓展性强的教学用例和实训项目，同时将计算机等级考试和专升本相关内容融入到相关的教学单元中。

（二）教学内容（课程大纲）一、课程基本情况

课程类型：理论课+实践课

计划学时：理论课40课时、实践课56课时、开课学期：第一学年

后续课程：《基于C语言的数据结构算法设计》、《VC++》、《VB》、《软件工程》、《Java程序设计》

课程性质：专业必修课

二、课程目标

1、素质目标

（1）具有独立思考、独立设计、独立调试的基本能力

（2）具有良好的分析问题、解决问题和再学习的能力

（3）具有良好的完成工作任务、团队合作和沟通能力

（4）培养严谨的工作作风和勤奋努力的工作态度

（5）培养较强的掌握新技术、新方法和新系统的能力

（6）具有健全的人格和行为习惯、具有心理承受能力和社会责任感

2、能力目标

（1）能够根据数据处理的需求，熟练使用数值、字符、数组、指针和文件等各种数据类型编写程序

（2）能够根据数据处理的需求，熟练运用顺序、选择、循环等结构化语言进行程序设计树的逻辑结构，描述其物理结构并实现相应算法

（3）能够灵活、有效地运用典型的排序、查找等算法

（4）能够采用模块化的方法进行程序设计

（5）能够读懂软件开发项目的部分编程逻辑与技巧、基本的业务流程控制与核心算法

3、知识目标

（1）数据类型与表达式

（2）顺序结构程序设计

（3）选择结构程序设计

（4）循环结构程序设计

（5）数组、指针、结构体和文件等数据类型的定义与应用

（6）应用函数程序设计

三、教材分析

中国铁道出版社出版的《C语言程序设计》，由恰汗·合孜尔主编，属于普通高等教育“十一五”规划教材。

本教材注重实例的'安排，基本上相关概念都有相应的实例进行讲解和阐述，这样学生更容易理解和掌握所学知识，并且配有习题集和上机指导手册作为辅助教学资料，学生通过习题的练习和上机实训，加深了对所学知识的理解和应用。

四、课程内容与学时安排：理论教育课时安排表

单元模块知识点C语言程序结构基本概念常用数据类型；变量声明；常用运算符与表达式学符与格式输入输出函数基本程序设计结选择结构设计：if，switch使用；构循环结构设计：while，for使用数组与指针一、二维数组定义与引用；数组表示字符串；字符8串处理函数；指针概念；指针存取字符串；与数组的关系；变量指针作业函数参数；函数间数据传递方式；参数结合规则；变量作用域8和存储类别；结构体与共用体类型定义；结构体变量、数组和指6针作函数参数；包含文件；文件使用。

实验实训内容

序号S1S2S3S4S5S6S7S8S9实训项目创建C程序并运行算法设计——计算圆的周长面积数据类型、运算符、表达式及输入与输出操作选择结构——成绩分析循环结构——乘法表一维数组—成绩统计二维数组——计算题字符数组与字符串——字符分类函数——验证哥德巴赫猜想函数其它知识。

课程教学一课程重点

（1）流程图的画法

（2）while与for循环程序设计

（3）函数的定义与参数传递

（4）结构体的定义与引用二、课程难点

c语言程序设计课件 篇2

通过这次C语言的课程设计，我明白了很多也知道了很多，更收获了很多。在课程设计的过程中出现过困难，三周的课程设计已经结束了。回想学习C语言的过程中，既有快乐又有烦恼，回顾这次课程设计，至今我仍感慨颇多，的确，自从拿到题目到完成整个编程，从理论到实践，在整整一个星期的日子里，可以学到很多很多的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论和知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实际相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考能力。在设计的过程中遇到的问题，这毕竟独立做的，难免会遇到各种各样的问题，同时在设计的过程中发现自己的不足之处，对以前所学的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固，比如说结构体……通过这次课程设计之后，一定把以前所学过的知识从新温故。这次课设终于顺利完成了，在设计中遇到了很多编程问题。

做完这个课程设计，我们的自信一下子提高了，我们也会写程序了；尽管对于有些人这种程序会很简单，可对于我们C语言初学者来说，已经很不容易了。这次体验为以后的学习计算机的我们增强了信心。享受劳动成果的滋味实在美妙啊！

很感谢这次的课程设计，它使我更加地体会到多看专业书的重要性，只有掌握了一定量的专业知识才能得心应手地解决诸多问题；另外，在做任何事倒要有耐心，不要一遇到困难就退缩；在学习和工作中要时刻谨记“团结”二字，它好比通向成功的铺路石，不可或缺。

人生的道路是曲折的，但正是因为曲折人生才光彩夺目，在人生的道路上，总遇到重重困难，但正是因为困难我们才变得更坚强。今后的路还很长，面对困难，让我们用行动去俘虏它吧！

c语言程序设计课件 篇3

课程设计是培养学生综合运用所学知识,发现,提出,分析和解决实际问题,锻炼实践能力的重要环节,是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程.随着科学技术发展的日新日异，单片机已经成为当今计算机应用中空前活跃的领域， 在生活中可以说得是无处不在。因此作为二十一世纪的大学来说掌握单片机的开发技术是十分重要的。

回顾起此次单片机课程设计，至今我仍感慨颇多，的确，从选题到定稿，从理论到实践，在整整两星期的日子里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到很多很多的的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，这毕竟第一次做的，难免会遇到过各种各样的问题，同时在设计的过程中发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固，比如说三极管PNP管脚不懂怎么放置，不懂分得二极管的正负极，对单片机汇编语言掌握得不好……通过这次课程设计之后，一定把以前所学过的知识重新温故。

这次课程设计终于顺利完成了，在设计中遇到了很多编程问题，最后在梁强老师的辛勤指导下，终于游逆而解。同时，在梁强老师的身上我学得到很多实用的知识，在次我表示感谢！同时，对给过我帮助的所有同学和各位指导老师再次表示忠心的感谢！

c语言程序设计课件 篇4

【教材分析】

今天我说课的题目是用C语言程序设计完成数学序列求和，教材是由清华大学出版社出版，谭浩强主编的《C程序设计》第二版，本节课是第六章的第四节：Do---While循环结构语句。针对学生的认知能力和心理特征，采用协作教与学、自主学习、任务驱动、效果评价等方式。同时以“建构主义学习理论”为指导,使讲与练有机地结合。教学内容深入浅出、轻松活泼、饶有兴趣，目的是便于老师随时掌握学生学习的进度和效果，调动他们的学习热情和兴趣，增加他们的荣誉感和成就感；以素质教育为宗旨，在培养学生动手操作能力和逻辑思维能力的同时，突出知识的自我拓宽能力、知识的检索能力以及创新能力的培养，发现和发挥学员的个性、积极性、主动性、创造性，以适应21世纪信息化社会的需要。

此教材内容上体现科学性、时代性、实用性，形式上生动活泼，寓教于乐，具有鲜明的个性：

①采用“任务驱动”教学方式，引导学生在完成任务的过程中掌握编程技巧，调动他们学习的主动性和积极性；

②创造“情景教学”氛围，引导学生练中学，学中练，边学边练，调动他们学习的个性和创造性；

③语言生动活泼，课件演示，逐步引导学生对程序的理解和掌握，调动学生的编程兴趣。

【教学目标】

1、知识目标：

（1）使学生掌握Do---While结构的基本操作（如循环变量，和条件的限制等）；

（2）使学生能和While循环语句进行比较；

2、能力目标：

（1）培养学生逻辑思维能力和综合运用知识的能力以及自主学习能力；

（2）培养学生适应未来社会必备的创新能力。

3、德育目标：

（1）培养学生的发散思维的能力，使学生能够养成动脑的好习惯；

（2）培养学生团结协作精神和相互学习的意识；

（3）鼓励学生发展个性，通过循环结构程序培养学生的创新意识。

【教学重难点】

Do---While循环语句的基本操作。

运用循环结构的基本操作来解决数学序列求和。

确定目标→激发兴趣→演示操作→任务驱动→指导探索→作品点评→总结评价→反馈矫正

【教学方法】

本节课的教学结合具体的教学内容采用“创设情境――探究实践――合作交流”的模式展开：

1、通过具有吸引力的数学问题和实际生活中的问题，激发学生的好奇心和主动学习的欲望。

2、根据“观察――分析――交流――应用”的步骤,使学生经历探究过程与思维升华的.过程，感受自我奋斗后成功的喜悦。

【学法指导】

1、鼓励学生自主探索和合作交流。引导学生自主地从事观察、分析、交流等活动，使学生形成对计算机语言知识有效的学习策略。

2、鼓励与提倡解决问题的多样性，引导学生在与他人的交流中去选择合适的策略，丰富自己的思维方式，获得成功的体验和不同的发展。

3、引导学生将所学计算机知识应用到其他学科中去，使学生觉得计算机有很用，同时也培养了学生逻辑思维能力。

【教学过程】

1、复习提问:针对下示范1提问引导学生回答利用数学思想解决求和的思想和方法，如首尾结合法，循序渐进法等数学知识，使学生对本节课新授内容在知识上做好准备。

2、新课导入：教师通过演示示范2的数学求和来比较两个效率截然不同的问题，

（示范1利用数学思想）：1-1/2+1/3-1/4+……+1/99-1/100

解决思想：①把所有的正数相加；把所有的负数相加；再把二者结构求和

②从前往后一步一步求和，直到最后一个数为止

（示范2利用C语言思想）：main()

{

Floatn,m,s;

n=1;m=1;s=0;

Do

{S=s+n/m;

n=-n;

++m;}

While(m

Printf(“s=%f”,s);

}

让学生说出前后思想方法的不同之处，从而调动学生的积极性和主动性，进而使学生明确本节课的教学目标“数学序列求和”，即教师通过直观演示的方法，主要依据青少年的思维特点，因为青少年思维能力的具体形象成分仍起重要作用。（通过对比确定研究目标）

3、新课教学：

(1)具体演示Do---While循环结构的各种操作：教师利用网络的广播功能，针对数学解体思想，通过逐步操作实现C语言设计的思想，向学生展示各种操作的步骤和要领，即让学生在观察屏幕的同时，了解Do---While循环结构的各种操作的步骤和要领（集中体现教师的主导性）。

(2)提供数学序列:由教师说明本节课数列所在的位置（如“D：教学C语言数学序列”）,并引导学生登录。此文件夹主要是为学生创建的，集中向学生展示本节课教学的各个环节，如知识回顾、研究主题、疑难解答和针对不同主题所提供丰富的素材等，为后面的教学提供方便。（目的是通过学生数学序列文件夹提供信息，让学生学会自主学习，自主探索问题、解决问题，体现学生是发展中的人，既是教学的对象，又是自我教育和发展的主体）

(3)任务驱动：在学生明确本节课的教学重点“Do---While循环结构基本操作”之后，要求学生自由创建一个具有一定创意的数列求解思路和方法。教师在学生间巡视，进行个别指导，遇到学生操作问题时，及时引导学生到学生文件夹中寻求解决办法，或者直接加以辅导解决。通过巡视教师了解和掌握学生编写程序的进度和差别,为教师后面的点评提供针对性。学生通过上机实践，基本上可以创建出具有一定主题的美化的文档。（体现教学过程就是学生学习过程，通过任务驱动，让学生真正做到动手动脑，理论与实际相联系，在作品的创建中，充分发挥学生的思维力、创造力、想象力和学习的主观能动性）

(4)作品点评:教师根据学生上机实践时巡视所掌握的情况，精心组织点评三到四名学生自由根据数列的要求编写的程序。首先让学生说明自己编写程序的创意以及自己具体进行怎样的循环操作操作，然后也让其他同学对该程序提出自己的看法，比如优点或改进建议等，最后教师对作品本人和其他同学的点评进行总结概括，同时提出自己的观点，对好的操作进行重点点评，以实现和其他同学共享，共同提高，共同熏陶。（表扬优秀，实现激励教育，让后进生找出差距，对程序体进行多角度评价，培养学生的逻辑思维的能力）。

(5)学生程序的保存:要求学生将已编写好的程序保存到指定的位置，以便课下继续交流和改善,并将部分学生好的程序保存到教师机上，以充实本学科教学素材库。（学科教学资源库的积累）。

4、小结：教师适时地归纳总结本节课的教学内容，同时表扬同学们在本节课表现出来的独立思考、分析和积极探索创新精神，使学生进一步加深对本节课知识的整体理解和把握。（让学生对知识有系统性的理解和把握）

5、数列求和程序的评价：利用提供的数学序列“反馈练习”部分，逐题提问学生，让学生通过分析与思考来思考回答，完成练习。教师适时地加以讲解示范，并通过纠正错误，加深学生对本节课内容的理解。（及时反馈，有助于学生地知识的巩固和提高）

6、课后作业：教师通过学生文件夹的“课后作业”部分布置学生课后作业，并要求学生提前预习下节课“For循环语句”的内容。

c语言程序设计课件 篇5

经过一个星期的上机实践学习，使我对c语言有了更进一步的认识和了解，要想学好它要重在实践，要通过不断的上机操作才能更好地学习它，通过实践，我也发现我的好多不足之处，首先是自己在指法上还不行，经常按错字母，通过学习也有所改进；再有对c语言的一些标准库函数不太了解，还有对函数调用的正确使用不够熟悉，还有对c语言中经常出现的错误也不了解，通过实践，使我在这几个方面的认识有所提高。

通过实践的学习，我认到学好计算机要重视实践操作，不仅仅是学习c语言，还是其它的语言，以及其它的计算机方面的知识都要重在实践，所以后在学习过程中，我会更加注视实践操作，使自己便好地学好计算机。

课程设计报告

古人曾说，力行而后知之真，随着社会一步步向前发展。我们一般都需要写报告，写报告时应注意明确目的，突出你要写的重点。想要了解“课程设计报告”相关信息吗请看下文精心准备的资料，以下资源仅供参考希望大家关注！

课程设计报告(篇1)

课程设计报告分为四部分，具体的内容与要求如下：

（一）系统规划

----项目开发简介：包括项目背景，如发展历史、业务范围、经营现状等。以及可行性分析、企业发展对信息技术应用的需求情况。

（二）系统分析

----

1、旧系统调查与分析：内容包括： 组织结构调查与分析； 管理业务流程调查与分析； 功能体系调查与分析； 数据与数据流程调查与分析；薄弱环节调查等。

----

2、、新系统目标设计：提出你所要设计的信息系统的思路，介绍其所要实现的目标，即通过它来解决公司存在的什么经营管理或业务问题。

----

3、新系统业务流程设计：新系统的业务流程是业务流程分析和优化重组后的结果，包括以下内容：原系统的业务流程的不足及其优化过程；新系统的业务流程；新系统业务流程中哪些由计算机系统来完成及哪些由用户来完成。----

4、新系统数据流程设计：新系统的数据流程是数据流程分析的结果，包括下列内容：原数据流程的不合理之处及优化过程；新系统的数据流程；新系统的数据流程中哪些由计算机系统来完成及哪些由用户来实现。----

（三）系统设计

----

1、新系统数据库设计：选择适当的DBMS产品，将系统分析环节所得到的数据逻辑结构转换成物理数据结构。包括数据库结构、关系描述、数据完整性、存储过程等。

----

2、新系统代码设计：为了便于计算机数据处理，要对处理对象进行编码，如物资资料、产品、部门、职工等编码。用数码或外文字母等字符代替汉字拼音或其他形式表示的名称，可以缩短数据项目的长度，并可使之标准化、系列化，从而减少存储空间的占用，便于对数据的识别和处理。

----

3、输入输出界面设计：做输入设计时要遵循“使用方便，操作简单，便于录入，数据准确”的原则。有效地利用已有的各种输出设备，选择合适的输出方式。包括输入输出的界面风格设计等。

----

4、系统安全性和保密性设计：安全性设计是指采取一系列的保护措施，以防止已生成的企业经营信息被泄露和破坏。安全保密设计一是力求信息不泄露；二是防止信息不被破坏。

---

（四）系统实施报告

该总结包括：

----

1、系统设计说明书。包括系统开发平台、数据库产品等

----

2、系统使用说明书。

----

3、系统开发总结与心得体会。

课程设计报告(篇2)

五、主要实习内容：

依克丽尔中介公司标志设计、大连开发区职业中专标志设计、制作爆炸背景、毕业照、蝴蝶、卡通梨、卡通人物、蝴蝶女孩合成、苹果易拉罐、荷花蚌壳、瓶中鲨鱼、人头马面、沙漠女孩、手中楼房、天使女孩合成、光晕背景、蚂蚁红星、跳动的文字、转盘、数字倒计时等等

1、新建文件800mm _ 800mm,分辨率为72的文件。

处，第二、三、四条，分别于垂直22mm、33mm、44mm处。

3、选择工具箱中的椭圆工具，设定前景色为红色，设置其绘制形式为“从中心”绘制。按shift键在参考线的交差处绘制一个正圆，作为“人”的头部。图层面板中自动生成新图层名为“形状1”的新图层。

4、复制正圆，移动到参考线的第三个交差点处。

5、选择圆角矩形工具，在工具属性栏中设置其半径为20，绘制圆角矩形作为“人”的手臂，同时生成新的图层，名称为“形状2”。

6、按Ctrl+T键调整矩形角度，选择“直接选择工具”适当调整矩形的圆滑度。复制一个新的圆角矩形生成图层“形状2副本1”，调整其位置。

7、再次复制圆角矩形，并调整位置制作“人”的另一只手臂。

8、选择图层“形状2副本1”并显示其路径。单击路径面板标签，进入路径面板，此时路径面板中有一个名称为“形状2副本1矢量蒙版”的路径。

9、按住“形状2副本1矢量蒙版”的路径，将其拖拽到路径面板下方的“创建新路径”按钮上释放，生成路径名称为“路径1”。

10、回到图层面板，新建“图层1”。选择工具箱中的画笔工具，设置画笔主直径为3，硬度为100%，前景色为白色。进入路径面板，选择“路径1”，单击路径面板下方的“画笔描边路径”按钮，对路径进行描边。

11、参考步骤(7)-(11) 的方法继续制作图形，并调整两边的“手臂”使其稍长一些。(可增加一条参考线，使两个手臂的长度相等)

12、分别使用圆角矩形工具和钢笔等工具绘制房子的下部。先绘制一半，再用复制和水平翻转的方法制作另一半。

13、选择工具箱中的文字工具，设置工具属性栏中的字体为“Arial Black”,字号为24，颜色为黑色。在画面中输入文字“YKLR”，复制两个文字层，调整中间文字层的文字颜色为白色，底层文字的颜色为灰色，此时效果生成。

1、打开素材“蝴蝶”文件夹中的“5jpg”和“6jpg”图片，然后，将“5jpg”的图片复制到“6jpg”文档中，会形成一个新的图层 —“图层1”。

3、打开图片“7bmp”，用“磁性套索工具”将“黄色蝴蝶”单独扣下来。

4、选中扣下来的“黄色蝴蝶”复制到“6jpg”文档中，并调整其位置，效果生成。

1、打开素材“卡通梨”文件夹中“梨”和“卡通狗”的图片。

2、用“磁性套索工具”将“梨”图片中的“黄梨”单独选中，然后在菜单中按“图层”—“新建”—“通过剪切图层”，得到“图层1”，使得“黄梨”单独属于一个图层。

3、按“Ctrl+J”，得到“图层1副本”，然后回到“图层1”，把黄梨选中，重新用渐变填色，使其颜色与完成图中影子的颜色一致;选择“编辑”—“变换”—“扭曲”，拖动呈合适的影子形状;选择“滤镜”—“模糊”—“高斯模糊”调整到合适的数值，影子效果完成。

4、回到“卡通狗”的图片中，将“卡通狗”的面部用“套索工具”扣下来，并复制到“梨”的文档中，得到“图层2”。

5、在工具栏中选择“套索”工具，用其将“卡通狗”的“鼻子”选中，然后在菜单中按“图层”—“新建”—“通过剪切图层”，得到“图层3”;并用相同的方法将“卡通狗”的“眼睛”剪切出来，得到“图层4”。

6、在工具栏中选择“橡皮擦”工具，把“橡皮擦”的硬度调为“0”，分别将“图层2”、“图层3”和“图层4”中的多余部分擦掉。

7、回到“图层2”，在“菜单”栏中，选择“编辑”—“变换”—“扭曲”，把“嘴”的形状调整的与“卡通梨”的嘴巴形状一致。

8、回到“图层4”，在“菜单”栏中，选择“编辑”—“变换”—“扭曲”，把“眼睛”的形状调整的与“卡通梨”的眼睛形状一致。并将“眼睛”上的眼皮部分用“工具栏”的“磁性套索工具” 选中，然后，在“菜单”中选择“图层”—“新建”—“通过剪切图层”单独剪切出来，得到“图层5”。

9、回到“图层5”中，将眼皮部分的颜色模式调为“线性加深”，使其效果与“卡通梨”的效果一致。

10、分别调整“嘴巴”、“鼻子”和“眼睛”调整到合适位置。

11、回到“背景”层中，将背景色用渐变调整与“卡通梨”完成图效果一致，效果生成。

1、 打开素材中“荷花蚌壳”文件夹中图片素材,把蚌壳用套索工具把蚌壳单独扣下来。

3、 那一部分选出来，然后把荷花池里的荷花“复制”， “粘贴入”蚌壳的中间选区中，然后移动到相应位置。

4、 正在把那一朵大荷花口下来，复制到蚌壳中，然后把荷花池、荷花、蚌壳层合并，给“合并图层”做出投影效果，然后再合并所有图层，得到完成图效果。

1、 在素材中打开相应图片，把马的头扣下来，然后把它“复制”到人的图片中，并把马头放在相应位置，然后将马头与人头交接部分“羽化”，使它看起来结合的更真实。

2、 回到马的图片中，用套索工具在马的脖子上选一块出来，然后将其“复制”到人图中，将其放在人的脖子上面，并用“仿制图章”工具将脖子部分铺满。

3、合并所有图层，得到相应效果。

六、实训心得(体会)：

在学习photoshop的过程中既有收获，又有不足之处。第一学习这门课程一定有耐心，其次要坚持不懈，要肯下功夫，但是自己有时真的不够耐心，有时稍微难些的图不会做就放下了，自己知道要学号ps就要不断地做，可能一次不行，第二次就可以了，但往往会耽搁掉了，复杂些就不去理它了。其实自己是比较喜欢photoshop的，原因是这软件实在是太厉害了，能化腐扭为神奇，所以平时都有认真听课，也掌握了一些制图的技巧。

在本实训中掌握了一些文字的特效处理，照片的处理和广告设计。主要涉及画笔的应用、抠图、滤镜、色阶、曲线、色彩的应用等。几乎很多例子都有应用这些方面的技巧的，所以一定要学号这方面的知识。学习photoshop单单只有理论是不行的，最重要的是要多实践，看十本书还不如亲手做一次，做不好也不要气馁，因为你从失败中得到了经验.有了经验你就会继续尝试做下去，试图掌握里面的每一个功能，熟悉每一个工具的运用。拿到每一个例子都要分析其中的每一个元素，需要用到什么工具，要在大脑里有个印象，这样做起来就会顺心多了。

现在学习photoshop通常都是按照书本上和老师的例子来做，要是离开了例子要自己创作，可能就有些困难。这就说明了自己缺少训练。其中要学好photoshop不但要懂技术，更要懂艺术和创意，加上思维要发散，才能做出好的作品。自己就是缺少对艺术和创意的造诣，所以有时拿到一些素材就会有种无从下手的感觉。

经过本次的实训练习，使我对photoshop的一些技巧有了一定的了解。Photoshop是自己喜欢的一门课程，我也很用心来学，但是缺少训练，因此今后要持之以恒，不断练习才可以有所提高。

课程设计报告(篇3)

综合课程设计实践报告

在我的大学学习过程中，综合课程设计实践是一门非常重要的课程。这门课程意在促进学生在跨学科、跨专业领域内进行实践探索和创新设计。在这门课程中，我们学生通过实践活动，学习到了许多宝贵的经验。下面我将分享一下我的实践报告。

我所参与的综合课程设计实践项目是关于智慧城市的。在这个项目中，我和我的同学们合作设计了一套智能停车场系统。这个系统涵盖了传感器、控制器、通信、数据库和应用程序等多个方面。其中，传感器用来检测车位的占用情况，控制器用来控制车库门的开闭状态，通信模块用来与外界通信，数据库用来存储停车场中的车辆位置等信息，应用程序则是通过智能手机等终端设备来实现用户远程预约、查找停车位等功能。

在设计这个系统的过程中，我们遇到了许多困难和问题。例如，在传感器的选择方面，我们需要考虑到传感器的精度、成本、可靠性等多个因素，以及如何将传感器的数据传输到控制器等问题。在控制器方面，我们需要考虑到控制门的闭合状态的过程中，车库内部的温度、湿度等因素，以及如何保证门的闭合状态与车库内部空气质量的良好。在通信与数据库方面，我们需要考虑到如何将实时的车位状态等信息传输到用户端，以及如何保证信息的安全、完整和可靠性。在应用程序方面，我们需要考虑到如何设计合理的界面和交互方式，以及如何保证应用程序的可靠性、易用性和可维护性。

在这个实践项目中，我们不仅从理论上学习了许多关于智慧城市和智能停车场系统的知识，还在实践中体会到了多学科领域的相互融合与协同工作。我们学习到了如何自主设计、开发和实现复杂的工程系统，以及如何团队合作和沟通，如何运用现代化的工具和技术进行工程设计和管理。

此外，我们还学习到了如何进行需求分析、系统架构设计、软硬件集成测试、质量控制等多个方面的实践技能。我们通过这个项目，学会了如何运用信息科技的手段来解决社会、环境等多方面的实际问题。我们对于未来智慧城市的发展和智能交通的应用有了更深入的理解和认识。

总而言之，参加综合课程设计实践是我们志愿报名的，但在实践中我们深感到实践中所获得的经验和知识的宝贵性。我们期待着未来的职业生涯，能够更加熟练地应用所学的知识和技能，在实践中不断挑战自我，创新发展，为社会做出更大的贡献和回报。

课程设计报告(篇4)

选题的目的和意义：

我选择设计这个系统主要有两个原因：

1）我是学生。熟悉学校的学生成绩管理，进行需求分析时比较方便。

2）在我校学习的几年里，我受到了很多老师的关怀，若开发的系统能投入使用并发挥作用，使有关人员从繁重的工作中解脱出来，也算是对学校教育的一点回报。

高校的学生成绩管理水平普遍不高，有的还停留在纸介质基础上，这种管理手段已不能适应时代的发展，因为它浪费了了许多的人力和物力。在当今信息时代这种传统的管理方法必然被计算机为基础的信息管理系统所代替。如果本系统能被学校所采用，将会改变以前管理学生成绩效率低的状况，可以树立良好的办学形象，提高工作效率。

文献综述（国内外研究现状、研究方向、进展情况、存在问题等，并列出所查阅的主要国内外参考文献，要求3000字以上）：

学生成绩管理系统的意义及国内外现状

学生成绩管理是各大学校的主要日常管理工作之一，涉及到校、系、师、生的诸多方面，随着教学体制的不断改革，尤其是学分制、选课制的展开和深入，学生成绩日常管理工作及保存管理日趋繁重、复杂。迫切需要研制开发一款功能强大，操作简单，具有人性化的学生成绩管理系统。

在国外高校，与国内不同，他们一般具有较大规模的稳定的技术队伍来提供服务与技术支持。而国内高校信息化建设相对起步较晚。在数字校园理论逐步应用的过程中，各高校一方面不断投资购建各种硬件、系统软件和网络，另一方面也不断开发实施了各类教学、科研、办公管理等应用系统，形成了一定规模的信息化建设体系。但是，由于整体信息化程度相对落后，经费短缺，理论体系不健全等原因，国内高校教务管理系统在机构设置、服务范围、服务质量及人员要求上与国外高校相比都有一定的差距。

纵观目前国内研究现状，在安全性和信息更新化方面存在有一定的不足，各现有系统资料单独建立，共享性差；在以管理者为主体的方式中，信息取舍依赖管理者对于信息的认知与喜好，较不容易掌握用户真正的需求，也因此无法完全满足用户的需求。因此，教务管理软件应充分依托校园网，实现教务信息的集中管理、分散操作、信息共享，使传统的教务管理朝数字化、无纸化、智能化、综合化的方向发展，并为进一步实现完善的计算机教务管理系统和全校信息系统打下良好的基础。

随着科学技术的不断提高,计算机科学日渐成熟,其强大的功能已为人们深刻认识,它已进入人类社会的各个领域并发挥着越来越重要的作用。

作为计算机应用的一部分,使用计算机对学生学生成绩信息进行管理,具有着手工管理所无法比拟的优点.例如:

检索迅速、查找方便、可靠性高、存储量大、保密性好、寿命长、成本低等。这些优点能够极大地提高学生学生成绩管理的效率,也是企业的科学化、正规化管理,与世界接轨的重要条件。

当今计算机技术的飞速发展，使计算机得到了广泛的普及和运用，利用计算机实现教学管理在各大高校开展已久。对于各大学来说，利用计算机支持学校信息的管理，是适应现代教育的要求、推动学校教育管理走向科学化、规范化的必要条件。

学生成绩信息管理是基础性的管理工作。学校教学评估的关键所在，只有加强学校的教学管理，才能充分发挥学校的教学，才能进一步加强学校对教师的教学评定，对学生学习情况的进一步了解。为更好的作好学校的教育工作和学生更有利的学习打下坚实的基础。计算机用于高校信息管理为最早的运用之一，其发展也从早期的学生成绩统计到进一步细化和数据库相联系对教学起到评估和管理。现在，多渠道的信息源、网络化的数据分布、快捷易用的交互操作、智能化的分析等特点都运用到管理系统中。

高校学生成绩管理系统是一个教育单位不可缺少的部分,它的内容对于学校的决策者和管理者来说都至关重要,所以学生学生成绩分析系统应该能够为用户提供充足的信息和快捷的查询手段。但一直以来人们使用传统人工的方式管理文件学生成绩，这种管理方式存在着许多缺点,如:

效率低、保密性差,另外时间一长,将产生大量的文件和数据,这对于查找、更新和维护都带来了不少的困难。

学生成绩管理正向着网络化、终端化发展。借助网络，学生可以及时、准确地查询到自己各学期、各门课程的成绩信息。教师除可获得学生成绩的基本数据外，还可按要求获得相应的分析结果。与手机、PDA等用户终端的结合，人们可以更方便快捷地获得这些信息。

管理信息系统的发展

管理信息系统通过对企业当前运行的数据进行处理来获得有关信息，以控制企业的行为；利用过去和现在的数据及相应的模型，对未来的发展进行预测；能从全局目标出发，对企业的管理决策活动予以辅助。从工业发达国家来看，管理信息系统的发展经历了以下几个阶段:

第一阶段:

（1953年至1965年）单项数据处理阶段，也称电子数据处理（edp）阶段。这是电子计算机在管理领域应用的起步阶段。这一阶段，由 于当时计算机硬、软件的限制，数据处理的性质只是使用计算机代替人的手工劳动，进行简单的单项数据处理工作，如计算工资、数据统计、报表登记、编制计划 等。这个阶段的处理方式主要是集中式的批处理。

第二阶段:

（1965年至1970年）综合数据处理阶段，也称事务处理系统（tps）阶段。这个阶段计算机硬、软件有了很大的发展，出现了多用户的 分时系统，计算机开始应用于对某一个管理子系统的控制，并具有一定的反馈功能。如库存管理系统、生产调度系统、物资管理系统等。这个阶段的处理方式已发展 为面向终端的联机实时处理。

第三阶段:

（1970年至今）管理信息系统（mis）阶段。这个阶段是在企业中全面的使用计算机把各种管理子系统的功能集中起来，构成了计算机化的 全方位的信息系统，即现代管理信息系统。这个阶段的处理方式是在数据库和网络基础上组成分布式处理系统。它的特点是使用数据库和分时处理的计算机网络，并 充分利用运筹学等数学方法，实现了硬件、软件和数据资源的共享

高校学生成绩管理系统开发的意义

（一）计算机已经成为我们学习和工作的得力助手:

今天，计算机的价格已经十分低廉，性能却有了长足的进步。它已经被应用于许多领域，计算机之所以如此流行的原因主要有以下几个方面:

首先，计算机可以代替人工进行许多繁杂的劳动；

其次，计算机可以节省许多资源；

第三，计算机可以大大的提高人们的工作效率；

第四，计算机可以使敏感文档更加安全，等等。

（二）开发高校学生成绩管理系统的意义

学生成绩管理系统主要是提供学生，老师或者来访者方便的查询等相关操作，对学生的成绩管理能统一规范化。功能块的相应操作分别由其对应的子模块实现。通过教 育网络或互联网把整个学校的学生信息汇聚起来，为学校教育主管部门提供全面及时的学生信息，方便管理，同时亦可通过校园网扩展各类信息化应用，共享学生信 息。学校可通过一个简化的学生信息管理系统，使学生信息管理工作系统化，规范化，自动化，从而达到提高学生信息管理效率的目的。

从这个背景出发,本人选择了高校学生成绩管理系统作为毕业设计课题。在经过长时间的调研和资料累积，并参考了相关的学生成绩管理系统，和查阅了大量的资料以后，对学生成绩管理系统进行了深入的业务需求调查和分析,对系统面向的用户,以及各个用户不同的功能需求,模块进行了总结,在结合辅导老师的建议和平时的一些编码经验,设计并实现了该系统,系统的功能大致可以划分为以下几个部分:

学生信息管理，教师信息管理，课程信息管理，学生成绩信息管理。从某种意义上来说,这些功能可以满足高校学生成绩管理系统应用的需求。

本课题是基于Java EE高校学生成绩管理系统设计与实现。开发工具为MyEclipse，后台数据采用MySQL.本系统要求熟悉高校的学生成绩管理的业务流程，实现学生成绩网上统一管理的基本要求。具有一定的开发性与实用性。且系统要做到一定的美观性，更要方便各种用户，做到实用的'目的。

学生成绩管理系统户分为三种：院管理员、系管理员、教师、学生；

在这个系统中，共有教务管理模块、学生期末成绩管理模块、学生选修课成绩管理模块、补考重修成绩管理模块、电子公告管理模块五个部分组成。

1）教务模块

①系与系管理员的编辑。包括系的添加删除，管理员的添加删除。

②教师的管理，教师的录入，删除，浏览。

③班级的编辑，包括班级的增加，删除。

④学生的编辑，包括学生基本信息的编辑和学生信息变更。

⑤课程与教师带课的编辑。

2）期末成绩管理模块

①教师带课的成绩编辑。

②成绩的查询。

3）补考重修成绩管理模块

①学生补考模块的实现。

②学生课程重修模块的实现。

4）学生选修课成绩管理模块

①选修课成绩的录入。

②选修课成绩的查询。

5）电子公告管理模块

①院电子公告的管理与实现。

②系电子公告的管理与实现。

创新之处（如无可不填）：

1 查询迅速方便接近智能化；

2 引入了身份验证模块保密工作做到了实处。

3有方便的用户权限管理，用户的权限分配是保证系统安全性的措施之一。管理员可以根据实际情况为登录用户分配权限，保证了数据避免遭到非法破坏。

研究路线、方法、措施及实践方案或实验设计：

研究路线、方法：基于软件工程思想，详细调查实际的工作流程，满足学校成绩管理网上自动化，仔细阅读和分析有关的材料，根据学生成绩管理的需要，为教学成绩管理提供平台，不仅是可行的而且也是必要的。

研究措施及实践方案：

系统的开发采用JAVA语言和数据库MYSQL。在MyEclipse开发环境中就可以很方便的实现程序的开发，由于本系统涉及到前台的WEB界面制作，因此我还使用了专门用于制作网页的Dreamware,photoshop等网页制作软件工具，使得界面更加美观，并且容易使用。在编写后台代码时，要考虑的最多的就是对数据库的合法操作，包括对数据的合法添加，修改，删除等等，不能允许将错误的数据添加到数据库中，否则将产生很严重的数据冗余，而且不容易将多余的数据删除，所以在制作界面使用户添加数据时要特别的注意。

该系统开发需求的比较低，加上具有成熟的软硬件环境，所以在软硬件的支出上十分有限。而且，目标系统不是很复杂，开发的周期较短，人员经济支出有限。当系统实际投入运行后，将在很大程度上提高成绩管理的效率，在为使用者带来便利的同时，也为系统的进一步推广创造了条件。这带来的经济回报将远超过支出。所以从经济角度来讲，此系统可行。

本系统设计目标是面向普通高校的学生成绩的管理，从操作界面到程序的实际运行，都是符合基于web系统的标准的，本系统设置了几个不同权限的用户，各个用户进入不同的管理界面，能很方便的进行数据库的操作，统计出所需的信息。

参 考 文 献

[1]  夏昕，曹晓钢，唐勇. 深入浅出Hibernate.北京：电子工业出版社，2005 .

[2]  (美)Craig Walls;Ryan Breidenbach. Spring in Action.北京：人民邮电出版社，2008.

[3]  (加)Budi Kurniawan.深入浅出Struts2.北京：人民邮电出版社，2008.

[4]  (美)Bruce Eckel.Java编程思想.北京： 机械工业出版社，2007.

[5]  Robert C. Martin .敏捷软件开发：原则、模式与实践.北京： 清华大学出版社 ，2003 .

[6]  Martin Fowler. 重构：改善既有代码的设计.北京：中国电力出版社，2003 .

[7]  Eric Freeman，Elisabeth Freeman，With Kathy ierra，Bert Bates. Head First Design Patterns.中国电力出版社O'REILLY系列，2007.

[8]（美）Erich Gamma, Richard Helm, Ralph Johnson, John Vlissides. Design Patterns:

Elements of Reusable Object-Oriented software .机械工业出版社，2004.

[9]  Nicholas C.Zakas. JavaScript高级程序设计.人民邮电出版社,2006.

[10] （美）Michael Kofler. MySQL 5权威指南（第3版）.人民邮电出版社，2006.

[11] （美）James Rumbaugh.Ivar Jacobson,Grady Booch.UML参考手册.机械工业出版社,2005.

[12] 阎宏. JAVA与模式.电子工业出版社，2002.

[13] 赵泽欣，鄢学鹍.JAVASCRIPT语言精粹.电子工业出版社，2009.

[14] (美)Cay S. Horstmann，Gary Cornell.Java核心技术.机械工业出版社，2008.

[15] (美)Joshua Bloch.Effective Java.机械工业出版社，2009.

[16] (美)JOSHUA BLOCH.EFFECTIVE JAVA (2ND EDITION).机械工业出版社.2009.

[17] (美)ROSS HARMES,DUSTIN DIAZPRO.JAVASCRIPT DESIGN PATTERNS.人民邮电出版社，2009.

课程设计报告(篇5)

随着我国城市现代化进程的不断推进，交通问题成为影响我国社会经济发展的一个大问题，而城市道路交通问题的核心就是对十字交叉路口交通信号的控制。因此，国外一些发达国家把城市交通信号控制研究的重点放在城市交通干线和区域的控制上，可是控制效果并不明显。人们对十字路口交通信 号的控制方法大致有如下两种方式：其一是建立城市交通流的数学模型，提出优化算法，但由于十字路口不同时刻车辆的流量是复杂的、随机的和不确定的，所以数学模型难以建立，控制策略中的最优目标也很难实现，且算法复杂、计算量大，实践证明控制效果不理想，实时性较差；二是根据模糊控制的方法，根据十字路口交通的车辆数确定某一相位的绿灯初始时间和绿灯延长时间，对交通灯的控制实现了一定的模糊化，但是在控制过程中相位转换的顺序不变，因而面对我国城市如此复杂的'交通系统，难以保证其灵活性和实时性。因此，结合我国城市道路交通的实际情况，开发出真正适合我们自身特点的智能信号灯控制系统是当前的主要任务，以最大限度地减少了十字路口的车辆平均延误时间，提高了路口通行能力，从而达到缓解交通拥挤的目的。

当前世界广泛使用的最具代表性却有实施的城市道路交通信号控制系统有英国的TRANSYT与SCOOTS交通控制系统和澳大利亚的SCATS系统。在信 号机的发展过程中，自适应理论一直受到各研究机构的欢迎，比如上面所说的SCOOTS与SCATS系统。最近几年，国外仍偏向于引进自适应理论来对交通控制系统进行研制，特别是美国有十几个大学或研制机构正在研制自适应交通信号控制系统，具有代表性的有美国亚利桑那大学研制的RHODES.   我国交通领域的发展起步比较晚，基本是从新中国建国之后，随着各方面的条件的成熟以及社会发展的要求，才建立及健全交通系统的。城市交通是一个高度综合而又复杂的问题，必须从政策，机构，体质，管理，收费价格，基础设施和投资各个方面同时入手解决。我国城市经济和社会的高速发展使得社会对交通的需求急剧增加，也对此提出了严峻的挑战。因此我国城市发展的规划，建设以及运行，在广泛借鉴和吸取国外先进经验的基础上应当建立并完善适合我国国情的城市交通系统。

交通灯系统的红绿灯LED显示功能；

②交通灯系统的LED时间倒计时显示功能；

③交通灯系统的左转提示功能；

④交通灯系统的紧急情况发生时手动控制功能；

课程设计报告(篇6)

第一章 基础掌握

1.1 实验目的

掌握C程序设计编程环境Visual C++,掌握运行一个C程序的基本步骤，包括编辑、编译、链接和运行。(］

1.2 实验要求

在报告中记录建立、保存C程序实习过程。

1.3 实验基本内容

编写程序，在屏幕上显示一个短句“Hello World”

（1） 程序：

1） 编译如下程序：

#include

Void main()

{

printf (“Hello World!”);

}

2)链接。执行Build-命令。

3）运行。执行Build Execute 命令。显示结果。

4）关闭程序工作区。

（2） 运行结果：

输出结果：Hello World!

总结：

掌握C语言程序设计的基本框架，能够编写简单的程序。

第二章 数据类型

2.1 实验目的

（1） 掌握C语言的运算符和表达式的正确使用以及C语言的几种基本数据类型和基本输入输出函数的使用方法。(）

（2）通过编程进一步理解和掌握运算符的确切含义和功能。

2.2 实验要求

（1） 在报告中记录建立、保存C程序实习过程。 （2） 完成典型题目，分析遇到的困难和实验中的收获。

2.3 实验基本内容

输入程序，观察输出结果 1>./*test2.1c*/

1）编译如下程序： #includevoid main() {

char ch; int k;

ch='a',k='b';

printf("%d,%x,%c",ch,ch,ch,ch,k); printf("k=%%d",k) }

2)链接。执行Build-命令。

3）运行。执行Build Execute 命令。显示结果。

4）关闭程序工作区。

2>./*test2.2c*/

1）编译如下程序： #includevoid main() {

float a1,a2; double b1,b2; a1=1234.12; a2=0.000001; b1=1234.12;

b2=0.000001;

printf("%f,%l f",a1+a2,b1+b2);

}

2)链接。执行Build-命令。

3）运行。执行Build Execute 命令。显示结果。

4）关闭程序工作区。

实验结果：

97.61,141,ak=xd

实验结果：

扩展：c语言程序实验报告 / c语言实验报告 / c语言程序设计报告

1234.120089，1234.120001

总结：

学会C语言的运算符和表达式的正确使用

第三章 选择结构程序设计

3.1 实验目的

学会改正程序中的错误

3.2 实验要求

（1） 在报告中记录建立、保存C程序实习过程。（]

（2） 完成典型题目，分析遇到的困难和实验中的收获。

3.3 实验基本内容

输入实验程序，程序有错，改正程序中的错误

1）输入如下程序：

#include

#include

void main()

{

double a,b,c,d;

printf("输入一元二次方程a=,b=,c=");

scanf("a=%l f,b=%l f",&a,&b,&c); if(a==0) { if(b=0) } { } else Print f("x=%0.2f",-c/b); if(c==0) Print f("0==0参数对方程无意义！”）； else Print f("c!=0方程不成立"); else if(d>=0) { printf("x1=%0.2f",(-b+sq rt(d))/(2*a)); printf("x1=%0.2f",(-b-sq rt(d))/(2*a)); } else {

printf("x1=%0.2f+%0.2fi",-b/(2*a),s q rt(-d)/(2*a)); printf("x1=%0.2f-%0.2fi",-b/(2*a),s q rt(-d)/(2*a));

}

}

2)链接。（)执行Build-命令。

3）运行。执行Build Execute 命令。显示结果。

4）关闭程序工作区。

实验结果：

运行不了程序 ，做以下修改:

#include

#include

void main()

{

//

//

double a,b,c,d; printf("输入一元二次方程a=,b=,c="); scanf("a=%l f,b=%l f",&a,&b,&c); c=5; if(a==0) //{ /*if(b=0) { } else printf("x=%0.2f",-c/b); if(c==0) printf("0==0参数对方程无意义！”）； else printf("c!=0方程不成立"); }*/ else if(d>=0) { } else { } printf("x1=%0.2f",(-b+sq rt(d))/(2*a)); printf("x1=%0.2f",(-b-sq rt(d))/(2*a)); printf("x1=%0.2f+%0.2fi",-b/(2*a),sq rt(-d)/(2*a)); printf("x1=%0.2f-%0.2fi",-b/(2*a),sq rt(-d)/(2*a));

}

这样就可以输出程序了。

总结: 学会使用逻辑运算符和逻辑表达式，掌握简单的查错方法，并改错。

第四章 循环程序设计

4.1 实验目的

熟练使用whiledo…while语句实现循环程序设计。［)

4.2 实验要求

（1） 在报告中记录建立、保存C程序实习过程。

（2） 完成典型题目，分析遇到的困难和实验中的收获。

4.3 实验基本内容

1） 编译如下程序：

#include

void main()

{

int m,n,j,k; printf("input m n"); while(scan f ("%d",&m,&n),m

2)链接。执行build-命令。

3）运行。执行build execute 命令。显示结果。

4）关闭程序工作区。

实验结果：

Input m n

5 2

然后运算出来结果：

最大公倍数是5

最大公约数是0

总结：

学使用for，while，do...while语句实现循环程序，

第五章 程序设计

5.1 实验目的

检验最近学习成果，进一步巩固C语言的学习

5.2 实验要求

1)输入任意四位数，写出个，十，百，千位上的数 2)连接任意两个字符串

5.3 实验基本内容

1）编译如下程序： #includevoid main() {

int a,b,c,d,x; scanf("%d",&x); if(999

a=x/1000;

b=x/100-a*10;

c=x/10-a*100-b*10; d=x-a*1000-b*100-c*10; printf("%d",x);

1）编译如下程序： #includemain() {

char s1[10],s2[5]; int i,j;

scanf("%s",s1); scanf("%s",s2); i=j=0;

while(s1[i]!='') i++;

printf("a=%d,b=%d,c=%d,d=%d",a,

b,c,d); }

}

while((s1[i++]=s2[j++])!=''); printf("string no.1. %s",s1); }

2)链接。(］执行build-命令。

3）运行。执行build execute 命令。显示结果。

4）关闭程序工作区。

2)链接。执行build-命令。

3）运行。执行build execute 命令。显示结果。

4）关闭程序工作区。

实验结果： abcd

adsg

string no.1.abcdadsf

实验结果：

2678 2678

a=2,b=6,c=7,d=8

总结：通过对程序的设计提高编程能力

课程设计报告(篇7)

城市路口交通信号控制系统大体上分为三种类型：定周期的信号机、多时段且具有无电缆协调功能的微电脑型信号机以及联网式自适应多相位智能型信号机。具体采用哪种类型，应根据其应用场合及特点加以确定。其中，第一种类型以其成本低，设计简单，安装及维护方便等特点得到了广泛应用。本文讨论的城乡交通灯控制系统就属于该种类型。该交通灯控制系统主要由时间发生器电路、光电检测电路、控制电路等几个部分组成。其系统原理图如图1所示。

时间发生器电路由一片74191、时钟脉冲产生电路和几个门电路构成，其中时钟脉冲产生电路如图2所示。时钟脉冲产生电路用一片555定时器业构成多谐振荡器，设计脉冲周期为4s,其计算公式为：T1=(2R2+R1) Cln2=0.7×5.7MΩ×1μF，以此信号作为74191的CP。74191的四个状态输出端QAQBQCQD可用四个门电路进行译码。当QAQBQCQD=0000时，电路输出低电平信号给D触发器和控制电路的IO输入端；而当QAQBQCQD=1000时，电路输出高电平信号给黄灯驱动电路。74191接成减计数工作状态，LD信号由控制电路的O1提供，应将置数输入端A、C接高电平Vcc,B、D端接D触发器的输出端，还可根据D触发器的不同输出状态置入数5和数15。

[1] [2]

课程设计报告(篇8)

交通灯的争吵

有一天深夜，整个城市都安静下来了，工作了一天的'交通灯聊起天来。红灯说：“哎呀，其实每天我最重要，如果没有我，又没有交警，整个城市不就天天出车祸吗？”“真是的，就你一盏灯的本领也办不了什么大事。我的用处 才大呢！”绿灯不服气地说：“如果没有我，只有你，整个城市不堵车才怪呢？”红灯凶巴巴地说：“老兄，你竟敢这样对我说话，我才是最重要的！”“不对，是我！”绿灯冲着红灯大声喊。“不，是我。”“是我。”它们就这样吵了二十分钟，正好把在睡觉黄灯吵醒了，它揉揉眼睛，问到红绿灯：“红绿灯，你们吵什么呀？”“呆子，瞧你这副模样，见不得有什么本领。”红绿灯其声说 。黄灯明白了，原来它们是为了谁的本领大而争吵的。黄灯不生气，反而温柔的说：“红绿灯哪，我们团结起来吧，如果我们不合作好，整个城市不就乱套了吗？”听了黄灯的话，红绿灯惭愧地低下了头。

从此以后，红，黄，绿灯协调地合作着，经常受到大家的称赞。

课程设计报告(篇9)

1、题目要求

◆ 建立通讯录信息，信息至少包含编号、姓名、年龄、电话、居住街道、省份、城市、电子邮箱等；

◆ 能够提供添加、删除和修改通讯录信息的功能；

◆ 能够提供安不同方式查询的功能；如按姓名或年龄、电话等查询； ◆ 将通讯录保存在文件中；

◆ 能够按表格方式输出通讯录信息。

2、需求分析

本程序将用到文件系统，其中单行内容代表一张纸条。程序运行后首先将文件系统的原始数据读取并保存到程序的结构体数组当中，所以应提供文件输入的操作；由于纸条数据零散，所以要对原始数据进行分类操作并提供一个数组用于保存分类信息；在程序中要进行统计工作，所以要提供显示、排序等操作；另外应提供键盘式选择菜单实现功能选择。

3、总体设计

根据项目的任务要求及以上分析，在设计方法上，采用模块化的程序设计思想，即将通讯录管理系统划分为数据输入模块，数据查询模块，数据修改模块，数据插入模块，数据删除模块，，并对每个模块按照其功能分别独立完成对应的程序设计。在数据处理上，各模块中的数据处理（如数据读/写操作）均用文件形式来实施，并在主程序中完成操作界面的设计功能，设计思路如下：

1、采用模块设计思想；

2、将通讯录信息定义成结构体类型，并通过文件实施数据操作；

3、通过设计一菜单界面完成具体操作。

4、详细设计

课程设计报告(篇10)

一、主题设计的指导思想

从目前“研究性学习”课程实施的现状来看，与教育部《基础教育课程改革纲要》（试行）中关于“从小学到高中设置综合实践活动”的内容和要求仍相距甚远，表现在：

一是观念滞后，依然延续传统学科课程的教育方式，主题设计由教师包办代替，学生缺少自主权，只能被动接受，体现不出学生独立思考、动手操作、探索和创新等特征；

二是课程内容单一，学科课程的拓展或延伸，综合性、实践性特点不够突出；

三是不按要求设置课程，或以课外活动充当；

四是没有课程设计，师生随心所欲进行活动。

基于上述认识，确立“研究性学习”主题设计的指导思想是：必须实现传统教育向素质教育的过渡，围绕培养学生创新精神和实践能力开展活动，把“研究性学习”与应对全球科技革命和知识经济挑战这一战略性问题结合起来，培养具备科学态度、科技创新精神和实践能力的人才；要因地制宜地开发和利用广泛的教育资源，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，充分利用图书馆、实验室、多媒体和远程教育等，开展以学生为主体自主的、开放的、探究式的研究活动，并在研究中主动获取知识，综合运用相关知识解决实际问题；改变教师传统的教学方式和学生的学习方式，由学生单纯地接受教师传授知识变为学生多渠道获取知识；强调多元化的评价主体和多样性的评价手段，关注学生的学习过程和由此过程所获得的直接体验，把评价与反馈指导结合起来，要通过评价激励学生发挥自己的个性特长和创造性才能；在知识与技能、过程与方法以及情感、态度、价值观诸方面，为学生创造发展空间。

二、主题设计的基本原则

1、开放性。主题内容建构与普通学科应有显著的区别，它不再是由专家预先规划设置的特定知识体系的载体，因此，在主题研究内容和视角的选择、方法和手段的取舍、资料收集和调研方式的途径、结果的表达和交流、时间和场地的安排等方面，应有较大的灵活性，要为学生主动探究、自主参与和师生合作探究，发挥其个性特长和创造才能提供广阔的空间。

2、自主性。必须明确学生是主体，教师是组织者和指导者。因此，在确立主题活动的内容和形式上，要克服主观性、盲目性和随意性。在有计划、有步骤地开展研究的同时，给学生更多的选择活动和自己设计、组织和主持研究的机会，在情感、态度、价值观、个性品质、创新精神和实践能力等方面都能得到充分发展。

3、整体性。做好课程资源的开发利用的积累工作，注重主题研究的整体规划，由浅入深、逐步递进、形成序列。主题设计的内容是由师生共同参与建构完成的，由于不同学生在目标定位上各有侧重，指导者在服从整体规划的同时，还应从实际出发，让不同的学生都有和他的年龄、思维水平及知识基础相适应的研究课题。

4、实践性。主题涉及的内容应面向生活和社会实践，要通过实践获得直接经验，并综合运用相关知识解决问题。包括收集和处理信息、设计过程和选择方法、表达和展示研究结果等。从实践出发，改变学生的学习方式、学习过程，增加问题解决过程中的体验和感受，在培养研究性学习能力的同时，认识自然、了解社会、关心现实和体味人生。

5、综合性。研究内容是源于社会、生产、生活和学生经验的综合性内容，其内容有利于学生多渠道获取知识或跨学科知识的综合运用；应体现时空开放的组织形式，不局限于学校教室，要课内课外、校内校外相结合。

三、主题设计的基本思路

根据教育行政部门对研究性学习课程的有关要求，我们在强调从实践出发，培养学生研究性学习能力的同时，对不同学段进行了统一规划，立求各有侧重。在高中侧重“研究”。这个年龄段，学生的自我意识和控制能力较强，具备一定的观察、分析、抽象、概括等思维能力。因此，主题设计侧重于理论、方法和能力的形成，适当增加其科技含量，在倡导团结合作、集体攻关的同时，鼓励个人发明创造；在初中侧重“探究”。这个年龄段，学生有一定的自我意识和自控能力，思维水平由形象思维向抽象思维过渡，主题设计应侧重于引导学生进行探究式学习，让学生经历问题的提出、设计、操作、成果表达和检验等探究过程，关注其情感和态度的变化，强调过程体验和经验积累，逐步掌握问题探究的策略与方法，发展科学态度和创新精神；在小学侧重“操作”。这个年龄段，学生善于直观、形象思维，主题设计侧重在观察、了解基础上的动手操作，以发展兴趣、爱好，形成良好的行为、习惯，进行初步的科学方法和实践能力训练。在具体设计研究性学习课程时，主要从以下几个方面展开：

1、引导学生认识生活、社会和自然。培养学生观察生活、探索社会和自然问题的兴趣，获得参与研究探索的体验。在变化的社会生活中，学会生活，增强社会责任感，担负起国富民强的历史重担；在探索大自然奥妙的过程中，正确认识和理解人类的发展和生存空间与自然环境的相互关系，建立保持自然系统处于动态平衡状态的理念，增强生活质量意识、自然环境保护意识等。

2、学会思考，培养学生发现问题和解决问题的能力。能在具体情境中，综合运用所学知识解决问题。学会收集、选择、处理信息，作出大胆的猜想或合理的推断，并进行检验，从而增加猜想的可信度，证明猜想或推翻猜想。

3、培养学生的合作意识和合作能力。体会在认识问题和解决问题的过程中与他人合作的重要性。能主动地与他人交流，同时又能借鉴他人、社会和人类智慧，求得个体生存、发展和自我实现。通过合作小组等形式，开展师生之间、生生之间的多边合作互动，增加讨论、交流几率，掌握合作方法，提高合作能力。

4、培养学生的科学精神、科学态度和科技创新能力。通过社会调查、课题研究和科学实践等活动，建立国家、社会与个人必须依靠科学发展和科技进步才能持续发展的观念，形成正确的科学观念和学科学、爱科学、用科学的内在动机。学习科学家探求真理的献身精神，培养旺盛的求知欲，强烈的好奇心，丰富的想象力，善于观察、勇于探索和实践，不断地激发学生的创造欲，提高创新能力。

四、主题设计的类型及方法

根据研究性学习的课程目标，结合研究性学习的内容特点和学生的学习特点，我们把研究性学习分成了课题型、专题型、实验探索型、现状调查型、作品研制型、文献型等，并针对不同类型，提出了相应的主题设计方法。

1、课题型。课题包括某一学科的某个问题、涉及多学科的综合性问题、社会生活和科技发展中的问题。课题设计应以问题为中心，以创新为目标，但必须使探究性学习水平处于学生的最近发展区，构建起一个阶梯状的系列问题系统。围绕问题根据学生在探究过程中所遇到的困难，提供必要的科学和技术概念及原理性知识。课题研究所需的经验和能力具有综合性，因此，一般适应于中学高年级。课题研究的基本过程：

①知识背景准备；

②选题立题；

③组织课题小组；

④制定研究方案，确立假设；

⑤实施论证并得出结论；

⑥结果展示和总结反思。

2、专题型。围绕社会生活和科技发展中的某一专题，在教师、学生互动交流中学习研究，从而解决问题或对该问题进一步了解。由于专题研究、讨论需要学生具备一定的知识和经验基础，因此适应于小学高年级或中学。专题设计应选择多元价值取向的问题或现实中已经存在但其结论尚不清楚的问题。如“哪种颜色的面料更保暖”、“怎样才能减少雨中的含酸量”等专题。专题研究应以学生个体自主活动和小组活动为中心，让学生在研究中，不仅学会收集、阐述各种观点，而且学会仔细分析和评价这些观点，从而确立自己的见解。

3、实验探索型。一般有两种情形：一种是教师提出若干条件，学生针对教师提供的条件，进行开放性实验，从中发现现象或找到新规律；另一种是教师直接给出命题，学生围绕命题进行假设和实验证明，实验探索型学习过程能充分体现学生的主体性学习，有利于培养学生的动手实验能力和探索能力，发展假设论证能力等。如：“植物侵蚀预防、让草坪变绿”等。实验探索设计不同于传统学科课程中的实验设计，不再是既定实验程序的机械模仿和验证，而是让学生自己对命题进行假设论证或利用条件探索发现，从而获得实验研究经验，增进兴趣，培养科学的态度和价值观。实验探索法的学习结果是书写实验报告。一般说来一个完整实验报告应包括实验假设、实验过程的理论指导、实验步骤、仪器和资料的选用、实验过程的观察记录、实验结果与测量、实验报告等内容。

4、调查研究型。调查研究是指教师指导学生对与科学知识有关的种种社会问题或社会现象进行调查，弄清其状态及可能的原因，找出其间的联系或发展趋势，进而对蕴含的知识、观念获得较为深刻理解的研究活动。适应于中小学各年级。如：“生活中的噪音”、“解题心理研究”等。现状调查设计一般分现状研究、相关研究、因果关系比较和发展研究四种，可帮助学生学会多渠道采集和占有信息，获得信息加工处理的经验，培养学生了解现状、分析和把握现状的能力。其调查结果是在学生明确调查报告基本格式的基础上，撰写调查报告。

5、作品研制型。作品研制是在教师指导下，使用相关设备工具，仿制或重新设计作品的研究活动。作品研制设计可分为工艺美术、电动模型、雕刻、编结等。作品研制所需工具和材料可就地取材，如木工器材、手工制作用的泥巴、树叶、野花、布头、毛线、各种粮食等，作品制作有利于培养学生动手操作能力、想象力和创造力。由于制作活动具有做做玩玩的儿童活动特点，更适合小学低年级应用。

6、专题文献型。专题文献研究是教师指导学生对某个专题的有关文献进行收集、比较、分析、综合，从中提炼出新观点与认识的一种类型。专题文献研究设计是让学生掌握文献资料研究方法的基本过程，学会收集、处理、应用、评价信息，培养信息收集、文献检索和从中提取新的信息的能力和意识，其研究结果是书写一份研究报告。其报告的价值不仅在于资料的系统性、完整性和条理性，更重要的是从现有资料中提取新观点、发现新规律，切忌搞成资料汇编。