教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西,每个老师都要认真写教案课件。对于进步的教育工作者而言制定好的教案至关重要,那有哪些值得参考教案课件呢?根据您的要求栏目小编准备了这份实用的“5的减法大班教案”,以下资源仅供参考请大家仔细阅读!
5的减法大班教案(篇1)
《大班数学加减法教案》
一、教学目标:通过本节课的学习,学生能够掌握加法和减法的基本概念,能够进行简单的加减运算。
二、教学重点:加法和减法的基本概念;计算简单的加减法。
三、教学难点:理解进位和借位的概念。
四、教学准备:小黑板、白板笔、数字卡片、教学PPT。
五、教学过程:
1. 热身活动:通过唱歌、跳舞等方式,让学生放松心情,拓展思维。
2. 导入新知:通过展示数字卡片,引出加法和减法的概念。让学生两两合作,一人做加运算,一人做减运算,相互交流讨论。
3. 讲解加法:首先教授加法概念,让学生理解加法的含义和运算方法。在小黑板上示范简单的加法运算,引导学生运用所学知识进行练习。
4. 讲解减法:接着介绍减法的概念,让学生理解减法的含义和运算方法。通过小组讨论和实际操作,引导学生掌握减法的运算规则。
5. 练习加减法:设计一些练习题,让学生进行加减法的实际操作。通过口算和书写方式,让学生熟练掌握加减法的运算技巧。
6. 巩固知识:通过游戏和互动活动,让学生巩固加减法相关知识,并增强学生对加减法的记忆。
7. 拓展应用:设计一些拓展性应用题,让学生在实际情景下运用加减法的知识,提高学生的解决问题能力。
8. 总结反思:对本节课学习内容进行总结,巩固学生对加减法的理解。引导学生思考学习中的问题,鼓励学生发表自己的见解。
六、教学反思:
通过本节课的教学,学生在加减法的学习中取得了明显的进步。他们对加减法的概念有了更深入的理解,加减法的运算技巧也有了较大提升。在教学过程中,通过多种方式引导学生学习,让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识,取得了良好的教学效果。同时,也发现了一些不足之处,需要在下一次的教学中加以改进,提高教学质量。
七、课后作业:
1. 完成课堂练习题,并及时批改巩固加减法相关知识。
2. 回家后与家长一起进行加减法练习,提高运算能力。
小编认为,《大班数学加减法教案》是一堂生动有趣的数学课,通过多种方式引导学生学习,让学生在轻松愉快的氛围中掌握加减法的知识,取得了良好的教学效果。希望学生在今后的学习中能够继续努力,不断提高数学水平。
5的减法大班教案(篇2)
1.让幼儿来理解加法减法的含义。
3.使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题,培养幼儿初步分析问题的能力。
4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题,培养幼儿初步分析问题的能力.
1、谈话导入,引起孩子的兴趣。
2、复习5的组成。
3、出示直观教具。
5、玩“谁最快”游戏。
6、书写算式。
7、教师进行小结。
1、联系学生的生活实际,让学生体会到加减法就在我们的身边。
2、学生的生活实际,让学生体会到加减法就在我们的身边。
3、要使学生正确、迅速地口算,还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。我积极提倡算法的多样化,为学生提供了数学交流的机会,目的是促进学生的数学思维活动,提高学生的数学思维能力。由于提倡算法的多样化,不同的学生有不同的解题策略,他们会运用自己的方法解决问题,会对解决数学问题有深切的体验,从而取得学习数学的经验。这些算法都是学生根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果,每一个不同的算法,就代表了一个创新的意识,从而有效地进行了发散性思维训练。
5的减法大班教案(篇3)
一、创设情景
出示花果山和孙悟空,
小朋友,今天我带你们到花果山去观光好吗?
二、探究知识
1、8的加减法,独立思考。你们看,咱们的山上景色不错吧,看小猴子们都下山来欢迎呢,出示课件图
聪明的小朋友,你能算一算吗?说出你的算式,你用什么方法计算?
写加法的理由是什么?学生说出加法的意思,树上有6只猴,树下有2只,一共有几只?
评价,你认为谁写的好?理由呢?
小结:同样一幅图,我们可以看作加法意思,也可以看成减法,只要能正确地说清图意,就能列出算式。
2、9的加减法
小朋友们上山一定口渴了吧,前面就有一棵桃树,结子很多又大又好吃的桃子。课件出示:两棵桃树,一棵树上有7个桃子,一棵树上有2个桃子。
请你们用学具代替桃子来摆一摆,然后独立写出算式。
谁愿意向大家说出你的算式,
评价:你认为哪个组写的好?
三、练习巩固
1、动画演示,小男孩踢足球,最后定格为踢进2个,网外7个,看图,你能写出几个算式?说说你是怎样列式的?
2、学生分组拿出数字卡片,同组两人互相拿出相加得8,相加得9的两个数。
用“小青蛙找家”的游戏来完成。
四、课堂小结
5的减法大班教案(篇4)
1.讲述自己的购物过程,学习用数字和符号记录。
2.学习用类推的方法,解答一些简单的数学问题。
1.超市场景及贴有1—4元价格标签的商品若干。
2.幼儿人手一张5元面值的**,1元、2元、5元面值的**若干。
1.教师提出购物要求:
每位小朋友用5元钱买一样物品,如果需要找零钱,请在旁边的篓子里按数目取出零钱,
再说说你的5元钱是怎么用的。
2.用一道算式记录下来。
你有几元钱,用了几元钱,还剩几元钱。
3.鼓励幼儿在购物过程中边购物边讲述。
如:我用5元钱,买了4元钱的牙膏,还剩1元钱。
(用一道算式记录,并和同伴交流算式表示的意思。)。
4.请个别幼儿根据所列的算式讲述自己的购物情况。
(如:5-2=3,我用5元钱,买了2元钱的`食品,还剩3元钱。)。
二、带领幼儿进行购物猜测活动,学习用推类的方法解答一些简单的数学问题。
1.引导幼儿观察图片。
知道实物图上数字的含义,教师提出问题,引发幼儿猜测:
教师:我用5元钱,买了货架图上的两样食品,你们猜猜我买的是哪样食品?
2.当幼儿说出两样食品后,教师可请大家判断对错并说出理由,再肯定其中的一样食品,
让幼儿重新猜另。
5的减法大班教案(篇5)
在教学活动设计上,本着突出《纲要》精神:要从不同角度促进幼儿各方面的发展,凸现自主、自信的主体精神。本次活动主要从生活性,趣味性,过程性,科学性,开放性引导幼儿通过动手操作来探索出6的加减法,在操作活动过程中,使幼儿体验并感知了加减法的意义,经历把两部分和在一起抽象为加法运算的过程,初步体会生活中有许多问题要用加法,减法来解决。
从中掌握了:什么时候用加法,什么时候用减法,会根据直观物体列出6的加法,减法算式,口述应用题,从而培养了幼儿的动手能力及观察和运用数学语言的能力。幼儿在老师精心创设的操作游戏中,培养了良好的学习习惯及合作意识,激发了幼儿学习数学的兴趣和对数学的求知欲望。
着中注意了以下几点问题:把握课程目标;教学活动过程中注重师幼交流的过程;关注每个幼儿的发展;个性化的鼓励性语言;尽量创造性的组织教学。力求体现以下特点:倡导民主,平等的师幼关系;呈现儿童学习数学:在玩中学数学;重视与生活的联系。
5的减法大班教案(篇6)
1.学习5的减法,理解每幅图之间的数量关系,体验“走掉”“还剩”的含义。
2.学习运用简明的语言讲述减法算式所表述的.图意。
3.体验数学活动的乐趣。
1.两组图片。
2.幼儿每人一套数字列式*作卡。
3.幼儿用书《数学》第19页。
1.做游戏“碰球”,复习5的组成。
教师:小朋友,今天老师和你们来玩一玩“碰球”的游戏。
讲解游戏规则:幼儿说出的球的数量和老师的球的数量合起来是5个。如:教师说“我的一球碰几球?”幼儿回答“你的1球碰4球”。幼儿可集体回答,也可个别练习。
2.导入课题,学习5的减法。
教师(出示图片):树上有几只蝴蝶?用数字宝宝几表示?(幼儿可集体回答。)。
飞走了几只蝴蝶?用数字宝宝几表示?还剩下几只蝴蝶?
教师(出示“—”):这个符号表示什么?(引导幼儿发现“减号”的含义。)。
教师根据幼儿回答板书:5-1=4(大家一起读读这道算式。)。
教师:这个算式表示什么?(可引导幼儿理解算式的含义。)。
教师:请小朋友和老师一起看图讲述算式的含义,并摆一摆算式。
教师(出示第二组图片):海里有5条鲸鱼,游走了2条鲸鱼,还剩下几条鲸鱼?请你用算式来表示。
——请几位小朋友讲述图意,其他小朋友摆一一样食品。
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