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数学教研组教研活动总结1000字 篇1
空间与图形是小学数学内容的重要组成部分，学生通过小学阶段的学习，认识简单的几何体和平面图形，了解其基本特征，感受平移、旋转、对称现象，学习建立初步的空间观念。
课程标准建议：教学中，要注重所学知识与生活的联系，应注重使学生在观察、操作、推理等活动中，获得对简单几何体和平面图形的直观经验。由于这部分知识比较抽象，个别教师在处理这部分内容时有些困惑，又由于教学中占有的比例比较小，容易被教师们所忽视。
为此，我们低段数学教研组开展了“空间与图形教学” 的专题研究活动。通过主题研究活动，我们有了一些经验和尝试了一些方法
一、开课要能引人入胜，引发思考，激起**的欲望。
现在很多教师都是以创设情境来引出新课，因而我们认为教师创设的情境时要把握几点：一个是：低年级可以创设童话情境，中高年以生活情境为主。
主张全班是一个情境贯穿始终；第二，要考虑学生是否感兴趣，调动各种手段；三是：短小精悍地切入研究课题。
例如：郑立忠老师在教学《直线、线段、射线》时，是这样导入新课的：老师在黑板上写了一个字：
线。问学生，平时你见过哪些线？学生自由地说：
毛线、电线、直线……老师有意把数学中用到的线让学生在黑板上画一画。学生们画直线，线段和射线。这位老师创设的教学情景，不仅充分调动了学生的学习积极性，而且为学生提供了进入下一环节进行数学研究活动的机会。
二、以“小组合作” 为切入点，创设操作情境，展开主体**活动。
空间与图形这部分知识比较枯燥，学生学起来有一定困难，在实践中我们感到在这部分内容的教学利用小组学习占有很大的优势，学生分工合作，节时高效，相互交流时又会激发灵感，学生不仅在体验中获得了知识，得出了结论，解决了问题，而且还能培养学生**学习的能力。在课堂上我们看到教师们设计操作情境，调动学生多种感官参与到学习中来，动手实践，拼、摆、折剪，小组**，拓展思路，活动交流，得出结论。使学生获得了感性认识，为他们进行创造思维提供支持，学生对于自己得出的重要结论，感悟理更深，理解更透，自然就会运用到生活中去解决问题。
3、 设计有趣的练习，激发兴趣，提高学习效果。
课堂实践是促进学生思维发展和技能培养的有效手段。一堂课下来，经历了几个层次的教学活动，接触了多方面的知识，此时学生大脑疲劳，注意力下降，情绪低落，如果设计一些趣味性、形式新颖的一开放性练习，能激起学生的学习兴趣，消除疲劳，提高学习效果。
在我们的教研课上，在课后有一个精彩的练习设计。例如：鲁丹老师在教学《长方形和正方形的认识》设计了这样的课尾练习：
老师：今天，我要邀请小动物们出来和你们一起玩谜语。你喜欢吗？
（投影出示小猫）师：小猫的背后藏了一个正方形，可以看见的边是5厘米，小朋友，请你们猜一猜看不见的三条边各是多少呢？
s： 三个看不见的边是5厘米，因为它是一个正方形，四个边相等。
老师：让我们再看一头猪。 让我们猜猜是什么？（给猪看：后面藏着一个长方形）
可以看到的两边是4厘米和5厘米。你知道另一边有多长吗？
学生：4cm对的边是4cm，5cm对的边是5cm，因为矩形的对边是相等的。
这样的游戏化练习妙趣横生，学生通过猜测、说理不仅巩固了新知、拓展了思维，更能培养他们的想象能力，回味无穷。
四、创造性的使用教材，让学生经历“再创造” 的过程。
学生是在探索过程中成长的，教师要增强以人为本的意识，从学生的认知特性出发，摒弃以教师、教材、等外在活动代替学生的内在思维活动的简单做法，以学导教，把数学学习的时空留给学生，让学生亲自体验数学知识再创造的过程。这就要求教师尤其是骨干教师要有一种创新的意识，在对教材充分理解把握的基础上，对教材进行重组、加工、创造性的去使用它。
总之，对“空间与图形” 这一部分内容，我们进行了初浅的尝试性的研究，有了点滴体会，但还有许多内容值得我们去学***。在今后的工作中，我们将深入学习，争取更多的收获。
数学教研组教研活动总结1000字 篇2
我校数学教研组在学校教导处的带动以及在各成员的共同努力下，我们的教研活动开展得有声有色。全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了不懈的努力。
一、积极参加各类培训与组织理论学习
首先，教导处都将主持大家学习学校的学科计划，让大家从开学就明确自己的教学目标，做到不打无准备之仗。然后教研组再组织大家学习本学科本学期的具体计划，大家出谋划策，积极提供建议和意见，制定具体可操作的目标，本学期取得了良好的教学效果。其次，每有外出参加培训学习的机会，我校总能最大限度的组织人员前往参加学习了。近几年来，我校数学组成员几乎每人都参加过多次外出培训学习。不仅有区教研室、市教研室组织的青年教师培训、骨干教师培训、数学小课题研究、全国远程教育培训等，培训学习返回之后，学校要求每位外出学习的教师都要认真书写培训心得，并上好汇报课。
二、教研活动方式
我校数学教研组组织教研活动主要有以下几种：
⑴主题式校本教研：我校数学教研组在教导处组织领导下，定于周二下午办公时间在会议室进行主题式教研活动。（除有几次因客观情况修改了时间或未能组织外）如每周确定一个中心发言人，对下一周要上的单元进行说课，说教材，说重难点，说教学设计等，其余老师对中心发言人的说课的建议，得到共同认可后，这个老师再对本堂课设计进行修改，下周本教研组其他老师再来听课，再对本堂课进行评价及建议。直到大家都觉得满意为止。这样下来，迫使每位老师必须钻研教材，熟悉课标，认真分析及组织课堂活动，使校本教研真正落到实处。活动中既有认可也有争论，但总会有颇多的收获。活动结束再共同确定下次交流主题，以便各位数学教师能够充分的思考准备。
⑵对比式：我校数学教研组确定有数学教学骨干教师新参加工作的数学教师参与数学教研，组织了多次听课、评课活动。数学教研组在教导处组织下进行了低年级组数学教师和高年级数学教师的同课异构数学教研活动，活动分年级组确定同一课题-----《三角形的分类》进行备课及分析，并由陈飞老师试讲，取得了良好的效果。
⑶评比式：组织赛课，展示课堂教学成果。数学教研组在教导处的指导下，组织了以青年教师为主赛课活动。有时集中于中心小学进行，讲课结束后及时组织评课交流活动；有时则由教导处带领教研组成员到村小组织听课评课活动。
⑷案例分析式：组织听课后进行针对性评课。每学期至少组织两次课堂教学展示课。教研组都会在学校多功能教室组织全体参与教师进行案例分析交流活动。
本组的教研活动，以提高我校教育教学质量为前提，以校本教研为主题，达到不断积累与探究，让每个教师以教促研，让教研活动真正落到实处。
数学教研组教研活动总结1000字 篇3
一天的数学达标课结束了，每一位授课教师都对这次授课活动倾注了极大的热情，用自己的汗水和泪水献出了一堂堂精彩纷呈的好课。
从这一教学中，我们可以看到我们的数学教学正在实践新课程，不断探索和发展的过程中。与以往的教学相比，教师的教学水平有了显著提高。具体表现在：
1、钻研教材、解读文本的能力提高。从本次授课可以看到教师们对文本独特而敏锐的把握，注重挖掘语言训练点，引领学生对富有生命力的字眼层层深入的感悟。字不离字，字不离句，句不离文，与文紧密相连。
例如徐青山老师执教《威尼斯的小艇》，教师抓住重点句“翘、水蛇等词语感受理解威尼斯小艇的样子。”抓住船夫的技术特别好等中心句感悟课文。让学生真正感受到船工的驾驶技术有多好，突出教学重点。
2、教学设计有新意，有突破。在设计上有亮点，更注重整体性和层次感。整体性是一个班级围绕着主要问题来协调一致，层次性体现在教学过程中分为若干个环节，使之自然流畅。
有提问必有小结，有回答必有评价，有情境的创设，还有归纳提炼，放了还要能收。
3、化解重难点的能力有突破。语文阅读教学离不开读，有感情朗读是重点，如何让“有感情朗读”这一技能得到有效的训练，老师们有了自己的处理方式，少了理性与机械，多了感性与灵动，少了程序与呆板，多了想象和意境，特别注意将指导朗读与感受、体会、想象、点拨、表演相结合。情动于之中，而声传之于外。
4基本意识和训练意识得到增强。教师在有限的时间内，努力体现学生的自主学习、阅读理解能力，注重学习方法的指导，培养学习能力。
本次授课的虽然是语文组全体教师，但背后离不开学校领导的支持，离不开语文组教师间的协作，凝结着学校语文教师团队的集体智慧。大家群策群力，反复研讨，以追求完美、塑造精品的严谨态度对待本次活动。
教学中也存在一些突出问题，值得我们思考。比较突出的有：
1、教师在课堂上过于强势。教师强势，学生必然弱势。老师讲得多，留给学生的时间少。相反，有些教师没有发挥主导作用。
2问题设计的目的性、层次性和启发性不够。老师的问题不是来自学生的疑惑和困难。 问题是缺乏整合和深度。详细的问题和频繁的回答常常使学生看到树，但不看到森林。
课堂上成了问答，听不到读书的声音。
三。阅读指导取得了很大的进步，但还不够。朗读的亮点，不仅体现在学生朗读的声情并茂上，即“结果”上，更应该体现在老师的具体指导上，即“过程”之中。
4、一些教师找不准教学的起点，往往低估学生学生的理解能力，频繁提问学生已经知道的；已经懂得的；以理解的。浪费了宝贵的教学时间。
这也反映了我们语文教师的不足。不可否认，授课教师的教学功底相比以前有了较大的提高，对教材的把握，对课堂的调控、驾驭能力的提高都说明了教师的教学视野在拓展，知识品位在提升。但这些进步仍然掩盖不了教师信心和能力的缺失。
近两天的授课在今天划上了一个圆满的句号。我们的老师经历了一段痛苦的经历。经历了钻研和处理教材，收集和筛选材料，教案设计与修改等环节，这样一个修炼过程是痛苦的。
但结果是幸福的，不仅是达标的结果，更是展示自我、向别人学习的机会。成功是幸福的，失败也应该是一种幸福、经验和财富。让我们热爱语文教学，敢于挑战自我。
数学教研组教研活动总结1000字 篇4
2018年春季的第三次数学教学与研究活动
总结文化完小数学教研组
2018年5月8日
2018年春季桶井文化小学第三届数学
教研活动总结
我校数学教研组在学校教务处的带动以及在各成员的共同努力下，我们的教研活动开展得有声有色。全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了不懈的努力。
1、 积极参加各类培训和组织理论学习
首先，由教务处主持学校的学科规划，这样我们从开学之初就可以明确自己的教学目标，这样就不能打无准备的仗。然后教研组再组织大家学习本学科本学期的具体计划，大家出谋划策，积极提供建议和意见，制定具体可操作的目标，本学期取得了良好的教学效果。
其次，每次有机会出去参加培训学习，我们学校总能最大限度地组织人员参加学习。近年来，我校数学组几乎每个人都参加过许多培训班。不仅有区教研室、市教研室组织的青年教师培训、骨干教师培训、数学小课题研究、全国远程教育培训等，培训学习返回之后，学校要求每位外出学习的教师都要认真书写培训心得，并上好汇报课。
二、教研活动方式
我校数学教研组组织的教研活动主要有：
（1） 主题校本教研：我校数学教研组在教学办公时的领导下，于周三下午办公时间在会议室开展主题教研活动。（除有几次因客观情况修改了时间或未能组织外）如每周确定一个中心发言人，对下一周要上的单元进行说课，说教材，说重难点，说教学设计等，其余老师对中心发言人的说课的建议，得到共同认可后，这个老师再对本堂课设计进行修改，下周本教研组其他老师再来听课，再对本堂课进行评价及建议。
直到大家都觉得满意为止。这样，每位教师都必须学习教材，熟悉课程标准，认真分析和组织课堂活动，以便开展校本教学研究。活动中既有认可，也有争论，但总会有很多收获。
活动结束后，我们将共同确定下一次交流的主题，让数学教师充分做好思考准备。
⑵对比式：我校数学教研组确定有数学教学骨干教师新参加工作的数学教师参与数学教研，组织了多次听课、评课活动。
（3） 评价方式：组织竞赛，展示教学成果。在教研室的指导下，数学教研组组织了以青年教师为主体的班级竞赛。
课后及时组织课堂评价和交流活动；有时教研室带领教研组成员到村里组织班级评议活动。
（4） 案例分析：课后组织有针对性的评价。每学期至少组织两次课堂教学示范班。教研组将组织全体参训教室在学校多功能教室开展案例分析与教流活动。
本组的教研活动，以提高我校教育教学质量为前提，以校本教研为主题，达到不断积累与**，让每个教师以教促研，让教研活动真正落到实处。
数学教研组教研活动总结1000字 篇5
这次教研活动我组成员在研读指南的基础上，分别自选课题进行了研究活动，在活动中我们感受到了老师们的精心准备。她们或以童话故事为载体，或以游戏，利用***、操作材料等多种形式辅助教学，真正体现了以幼儿为主体，让孩子们在玩中学、学中玩，从而达到了教学的目的。
姜永娟老师执教的《二等分》。随着年龄的提高，大班幼儿对圆形，正方形，长方形是熟悉的，因此对图形进行等分就有可操作性。本次活动从幼儿感兴趣的帮助大熊小熊分饼干入手，充分激发了幼儿学习探索的欲望，接着围着图形层层展开活动。
整个活动遵循由易到难循序渐进的原则，通过孩子们自己的探索和操作，对理解新事物具有积极意义。第一环节提供圆形可学习用对折的方法二等分，理解部分与整体的关系。第二个环节提供长方形、正方形，让孩子们用自己的思维能力选择对分法，在讲解中学习各种对分法。
第三个环节要求孩子在掌握平分概念的基础上进行实践和巩固。第四个环节是提高知识能力。这节课师生、生生合作都很好，所以以平等的方式教学是每一位教师都应做到的。
俞建辛老师执教的《认识时钟》。大班的孩子知道时间十非常重要的。所以在本次数学活动《认识时钟》中，教师把把活动的重点定为认识整点与半点，并能准备地说出时间。
在活动开始时，教师为了激发幼儿的学习兴趣引用了游戏“起床了，上学了”，让孩子说一说自己做这件事情的时候是几点钟，接下来引出了钟表，让幼儿认一认钟表的结构，并且找一找钟面上整点与半点的时针与分针的位置是否正确，如有错误之处请幼儿帮助改正，通过这样的一个游戏使幼儿又一次巩固认识了整点与半点，而且在游戏上学习幼儿的兴趣也很浓厚。
顾娟老师执教的小班数学活动《小猫咪》，活动的目标是认识大小。活动在游戏中开始，通过来了两位客人：熊宝宝和熊爸爸导入活动，不仅吸引了幼儿的注意力，还认识了谁大谁小，并打招呼问好，孩子们的目光就全被吸引了。
接下来的活动就更容易开展了。然后通过对球的理解，摘苹果来区分游戏的大小，孩子们非常感兴趣。最后，分饼干巩固大小知识。
整个活动环节都环环相扣，有联系性，通过让幼儿认认、想想、辨辨，充分发挥了幼儿的扩展性思维，幼儿之间有了比较好的交流，师幼能够互动，充分发挥了幼儿的积极主动性以及观察能力。
严凤霞老师执教的《5以内的序数》。在这次教学活动中，教师采用了让孩子直接参与的情景教学法。动物游戏——观察小动物的家——送小动物回家——主要是让孩子们感知和理解5以内的数字。
此活动注重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的的情境中，不知不觉中主动学习，体验数学活动的快乐，让幼儿在自然、轻松、愉快地氛围中获得数学经验。
2015、9
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