我们希望能为您提供最优质的“微课程课件”，并确保您感到满意。我可以给您一些建设性的建议，但最终决策权在您手中。备课是教师在上课前的重要工作，每位老师都需要认真准备教案和课件。学生的反馴是教学中的重要组成部分，提供动态的反馈。
微课程课件【篇1】
作者：茅樱欢
**：《文理导航》2013年第33期
自新课标实施以来，全国各地都在进行课程教学的改革，学校和老师都在努力争取用最简单的方法教会学生最复杂的知识，让学生徜徉在知识的海洋，尽情遨游。中国是一个历史悠久的国家，古老的文化及教育理念经过几千年历史的淬炼最终形成了一系列中国传统的教育体系，但是自改革开放以来，人们接触到国外简单、精炼的教学方法和教育模式后，就会发现传统教育模式存在很多的不足之处，所以必须要加大课程改革的力度、加快素质教育的进程，给学生一个良好的学习教育环境。小学美术课程对学生基本素质的培养有很大的帮助，它可以提高小学生的欣赏水平、审美观念，以及道德情操等，所以小学时期美术课程的学习是必不可少的，那么，下面就以小学美术课程中活动设计为例，概括介绍一下课程教学改革策略。
1、 创新观念激发学生学习兴趣
据研究表明，小学生的年龄是人生中学习知识的最佳时期，同时也是接受新事物的**时期，这个时期对于孩子的学习习惯、学习方法以及个性兴趣的形成是非常关键的。因此，我们应该加强对小学生的教育，为他们今后的学习打下良好的基础。小学生对美术的学习是非常必要的，美术可以提供他们最基础的审美观念，提高其欣赏水平和道德情操，但是传统的教学模式在教授美术课程时太过于保守，只是以老师为中心的教授而不是以学生为重点的学习，这就会导致学生对美术课程失去兴趣、厌学等现象。
因此，美术课程的教学改革刻不容缓，注重美术教学中活动的设计，设计活动的目的是为了创新教学思想，因势利导、因材施教，激发学生的学习兴趣，只要有兴趣，学习什么课程都是手到擒来、行云流水。老师在教学过程中要改变以前的思想，学生才是教学的主体，老师只不过是学生漫长学习路上的引路人，可以让他们的走的道路更顺利、平坦些，而不能取代学生，着重的把教育思想放在如何教会学生上，还要让学生对学习产生兴趣，进而可把以前被动式的学习转换为主动的求学，学生才能在改革的教学模式中受益无穷。例如在进行“贺卡”教学时，老师要注重学生对贺卡的理解，在设计贺卡教学活动时，一定要以学生为主进行设计，激发学生对贺卡方面知识的学习，可以在以后的生活中亲自制作贺卡。
微课程课件【篇2】
这节课注重学生对语言文字的品味，对情感的感悟，通过学生自读、自悟，逐步引导学生从语言文字出发，发现问题，提出问题，经过再阅读，再思考，来解决问题。同时更注重问题的生成。整个学习过程，由学生提出问题――解决问题――再提出问题，在不断的探究学习中，学生养成边读边想边动笔的良好读书习惯，受益终生。另外，这节课通过自读、分角色朗读、想像说话等不同的学习方式，使学生感受到朴素之中真情在，很自然的渗透了热爱父母的情感教育。
教学设计不是教师上课的范本，需要教师根据课堂学生的反映，及时调整教学思路。同教材的使用一样，教师要和学生一同走进教材，但还要一同走出教材。学生需要什么，我们就教什么。因此，我在教学中，非常注重学生提出的问题，哪怕是非常浅显的、好笑的，保护学生的问题意识，就等于保护了学生的好奇心、创造欲。对于学生已经了如指掌的内容，即使教师精心设计了，也毫不吝惜地舍弃。
微课程课件【篇3】
1、组织教学，师：操作课件，让孩子们观看小人书哭了，引导幼儿讨论：小人书为什么哭了？（原来是小人书被有的小朋友撕坏了，所以哭了）
2、幼儿自由发言，让孩子说，师引导幼儿说说怎样保护书，孩子大胆说。幼儿：不撕书、不破坏书、不在书上乱写等。师：总结怎样爱护书。
3、今天老师给你们带来了一首好听的歌曲，歌曲的名字是：小人书不要哭，你们想学吗？（想）。
4、放录音，让幼儿欣赏一遍歌曲，大体上了解歌曲歌词的意思，教师讲解歌曲歌词。让幼儿了解知道小人书哭了的原因。
5、教师示范演唱一遍歌曲，让幼儿再欣赏一遍。教师教幼儿学说歌词。师说一句，幼儿说一句，和教师一起说歌词。
6、学唱歌曲，教师完整演唱歌曲，鼓励幼儿小声跟唱。分成2组比赛演唱歌曲，看哪组唱的好。
7、教师和幼儿共同演唱，在幼儿熟悉歌曲的基础上，引导幼儿自由编动作，表演歌曲内容。
8、让幼儿共同讨论：我们应该怎么保护书？把破的书放到区角中，进行修补。表扬鼓励幼儿大胆表现。
微课程课件【篇4】
1选题
《C#程序设计》内容涉及范围广泛，选题应立足于课程实践，兼顾学生的兴趣、社会的需要和知识体系，以解决实际问题为指向。对于学生来说，不应要求学生全面掌握所有内容，可结合学生的学习兴趣，设计一些与学习内容相关又具有实际意义的题目，供学生自主选择。课程设计的题目在内容上一定要丰富、新颖，特别注意难度适中，不能让学生可以轻易在网上直接查找到完整的源代码，然而也不能难度过大，让学生觉得束手无策，一点可学习、借鉴的知识都查不到。因此，选题来源上，主要采用以下两种方式。方式一：汇集指导教师主持或参与过的横、纵向课题作为选题，我校具有农业背景，为现代化农业服务，横向课题以各个农场的实际项目为主，为农场高效生产、科学管理搭建信息化平台，例如，温室大棚监控、党建管理系统、田间灌溉系统等，纵向课题包括厅局级科研项目，省、国家级自然基金项目，例如，奶制品溯源管理、育秧棚植株苗间监控、母猪发情行为采集系统等；方式二：来自往年大学生创新项目，如智能牛舍监控系统、仔猪饮水量管理系统等。选题时一定注意控制设计的工作量，明确训练的核心内容，并将题目及时下发。
2创新能力的培养
能力培养是一个长期漫长的、渐进的过程，利用课程设计一、两周时间，培养学生的创新能力几乎是不可能实现的事情，这里只将C#课程设计视为其中一个环节，作为对创新能力培养的一次尝试和探索。不同的需求，设计出的程序具有不同的表现形式，需要学生展现其创造力，学生可以设计出赏心悦目的界面、实用的功能按钮、功能封装的自定义函数，编写数据库操作的'触发器和存储过程，及下位机的读写命令等等。凡是学生想要做的，就鼓励其大胆尝试，并配以指导教师，解决技术上的瓶颈问题，即使尝试失败了，也要求学生自己找出问题，总结教训，失败是为下次成功做最好的积累。
3时间安排和考核方式
课程设计的时间通常安排在理论课程之后，将理论与实践相结合，有助于学生理解和掌握。课程设计的题目多源自于实际项目，学生对于实际项目的需求和设计目标缺乏感性认识，盲目开始设计，会多走弯路，影响设计的时间进度。因此，在课程设计正式开始前，学生需要必要的准备工作，包括基础知识储备和项目需求储备。基础知识储备在《C#程序设计》的理论课程及其前续课程中已讲授；对学生而言，大部分实际项目已经超出了他们的眼界，因此，花费时间，深入了解整个实际项目流程非常必要，步骤为：首先，为学生提供每个项目负责教师的联系方式，要求学生自己主动沟通，了解课题的实际需求；其次，在指导教师的监督下，已了解需求的学生向其它学生表述项目需求的核心内容，通过学生的表述及其他学生的理解情况，评估每位学生的理解能力、沟通能力及语言表达能力；最后，要求学生在开展设计前提交项目的总体设计方案。前期准备就绪，正式进入实际操作环节，指导教师在该环节中，应多听少讲，主要负责科学评价和必要的技术指导。实践环节的考核，其方式和评分方法要实现公平、公开和公正是相当有难度的。通常在掌握学生基本编程能力的基础上，对其系统功能的实现进行考量，额外增加其创新部分的奖励。目前采用的考核为“三道基础问题的上机操作+系统汇报”结合的方式，尽管这种做法，教师和学生都需要付出更多的时间和精力。此方法已在我校《C#程序设计》课程设计中连续实验了的总人数多于参照班，课程设计的题目类型覆盖面广，学生按照自己的兴趣及需要选择题目，并且在掌握了需求的基础上开始设计，因此成绩相对理想。实验总体效果表明，对学生学习和能力培养具有一定的促进作用。
4结论
本文利用计算机专业课程设计结合农业特色背景，从选题出发，对创新能力培养、时间安排和考核方式方面进行了调整，并开展了多轮实践，从成绩比较结果表明，此方法有助于培养学生的学习兴趣，选题模拟实际项目，学生掌握实际编程能力，有益于缩短参与企业项目的对接时间。
微课程课件【篇5】
课程名称：可爱的扶沟
1、 课程资源：一方面通过网络收集、整理相关信息，形成具有校本特色的信息资源；另一方面，充分发挥教师开发校本课程的潜在能力，注重搜集和整理教学中的优秀课例，形成了具有个性化的校本教学案例资源；
二、课程类别：历史人文
三、授课对象：6年级学生
四、课程目标：
1让学生了解扶沟的历史渊源。
2让学生了解扶沟的历史人物和风景名胜。
3、培养学生对家乡的热爱。
5、 课程内容：历史人物、旅游景点、历史故事、工农业发展、辉煌教育。
六、课程实施：
1通过组织学生**，让学生感受家乡的变化。
2通过实地考察，增强学生对家乡的热爱。
7、 课程安排：18学时，每周1节课。
附一课时教案：
《抗日爱国名将吉鸿昌》教学案例设计
教学目的
1体验著名抗日爱国将领吉鸿昌的革命精神。
2理解革命者强烈的民族责任感。
3.了解吉鸿昌，背诵诗歌。
教学重点：培养学生的爱国主义精神。
教学时数：1课时
教学准备：吉鸿昌《就义诗》四字词语做成投影或课件。
教学时间：一课时。
1． 谈话导入，揭示课题。
2． 认识作者
吉鸿昌（1895-1934）生于河南扶沟。1913年参加冯玉祥的军队。他因英勇善战被提拔为旅长和师长。他为人正直，不畏权势，人称“吉大胆”。1930年9月接受蒋介石收编，任第22路军总指挥兼第30师师长，奉命“围剿”鄂豫皖革命根据地，但不愿替蒋打内战，态度消极。
1931年8月被蒋介石解除兵权，强令出国“考察”。他周游欧美，发表反日演讲，寻求国际支持。1933年5月，与冯玉祥、方振武在张家口建立察哈尔民众抗日同盟军，任第2军军长、北路前敌总指挥，率部向察北日伪军进击，将日军驱出察境。
1934年加入中国共产党，继续在天津开展抗日活动。同年11月9日，他被国民党复兴会特务刺伤，11月24日在北平军监狱英勇牺牲
3. 读书交流，体验情感。
（1）自读课文，想想课文写了什么事，在自己最受感动的地方做上记号，找出自己最受感动的地方，把自己的阅读感受写在书本上，三言两语都行。
（2）四人小组讨论、交流。
（3） 小组代表在全班发言。如有遗漏或不完整之处，其他同学应加上。
4. 朗读感悟，升华情感。
（1）通过轻声读、放声读、分角色读等形式练读课文，同学互评，教师点拨，把课文读通读顺读出情感。
（2）朗读吉鸿昌在刑场上以树枝为笔、以地为纸书写的《就义诗》，加深感悟。
恨不抗日死，留作今日羞。
国破尚如此，我何惜此头！
5.赏析《就义诗》
“恨不抗日死，留作今日羞”，虽寥寥几笔，却将他临难时的愤懑之情直泻而出。1933年5月，吉鸿昌同冯玉祥等组织，与日军展开了英勇的战斗。同盟军军纪严明，同仇敌忾，收复了许多失地，深受全国人民的拥护。
大敌当前，外侮在即，然而蒋介石**却不顾全国人民的意志，公然推行“攘外必先安内”的反动政策，对外屈膝退让，对内疯狂**抗日爱国志士。在生死攸关的关键时刻，吉鸿昌将自己的命运与整个国家和民族的命运联系在一起。它反映了一个革命者的宽广胸怀和强烈的民族责任感。
后两句，紧承上句，“国破尚如此”，“国破”是因其壮志未酬身先卒之憾恨而让他刻骨难忘。东北沦陷，生灵涂炭，而日寇的野心也肆意膨胀，华北危急，平津告难，在此国之将亡之际，腐败的国民党**依然推行其不抵抗的**政策。吉鸿昌早已抱定了“宁为玉碎，不为瓦全”的毅然决心。
如果你不能死在抗日战线上，留着这个头骨又有什么意义呢。其悲壮之势，豪迈之情，直逼云霄。
6.小结
这首诗表达了什么样的情感和精神？
诗歌表达了诗人刚正不阿、威武不屈的革命精神，袒露了作者不甘受奴役，不愿当亡国奴的民族气节，为没有能够死在抗日的战场而深感遗憾和对民族前途的无比担忧以及将个人生死置之度外的牺牲精神。
7.拓展练习
就义诗杨超 漫天风雪漫天愁，革命何须怕断头？
留得子胥豪气在，三年归报楚王愁。
[注]杨超（1904-1927）：江西德安人。1925年加入北京大学共产党，1927年死于南昌市得胜门外下沙窝。
（1）默写吉鸿昌的《就义诗》。
恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头。
（2） 第一句话中的环境描写有什么特点？起到了什么作用？
悲壮寥廓。为庄重激昂和悠闲的义做铺垫和渲染。
（3） 第二句话用了什么修辞手法？表达了作者怎样的感情？
反问。更强烈、更坚定地表达了作者不怕牺牲的革命精神。
（4）三四两句写了什么？表达了作者怎样的决心和理想?
作家死后，他将继续革命，消灭敌人。它表达了对革命结束的决心和革命必胜的信念
（5）拓展延伸，陶冶情感。在家长的帮助下到图书馆或上网查询吉鸿昌的相关信息。
微课程课件【篇6】
1、小组交流：说说每人调查的本校和其他学校都有哪些设施。
2、集体反馈：请几个同学说说的情况。（用学过的东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位来叙述。）
3、小组讨论：本校还有哪些地方需要改进的？必须添置哪些设备等。
4、集体反馈：请几个同学说说自己的看法。
5、出示本校的校园示意图，讨论：
（1）应该在什么地方添置什么设备？
（2）绿化上面你有什么见解？
（3）操场的大小或形状如何？
（4）你还有哪些设想？
6、利用手中的画笔来设计自己的校园。（以小组为单位，学生合作动手设计，教师巡视指导。）
7、每个小组各派一名同学介绍自己设计的校园示意图。（利用学过的东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位来描述。）
8、展示每个人的设计图，让同学们去参观交流。
微课程课件【篇7】
春节是中华民族最隆重的传统佳节，经过世代的沿袭，逐渐形成了各种各样的风俗习惯。逛花市、写福字、贴春联、画年画作为崂山新年民俗文化的代表，充满喜庆与寓意的花儿不仅扮靓了环境，更是讨一个花开富贵、锦上添花的好彩头，对仗工整的春联架起了情感沟通的桥梁，色彩鲜明的年画饱含着人们对美好生活的祝福，形式多样的福字寓意着人们对新年幸福的期盼。
《指南》中指出：“要创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品，激发幼儿爱祖国、爱家乡的情感，培养幼儿人际交往和社会适应能力。”本主题通过大班幼儿喜闻乐见的方式，增强他们对崂山春节习俗的了解和对地域文化的认同感，对即将到来的中国年充满憧憬。
大班幼儿对周围世界有着积极的求知探究欲望，喜欢并适应群体生活，能与同伴协商制定游戏和活动规则。
随着他们社会经验的丰富、感受力的提高，幼儿越来越能深刻感受到中国传统文化的美好。针对大班幼儿的身心年龄特点，我们创新传统游戏形式，借鉴体验馆中富有情境的买卖游戏，创设富有崂山大集特色的庙会场馆，打破班级界限，让幼儿在自主宽松的氛围中感受逛庙会的热闹和欢乐。
花市上色彩斑斓的花儿和热闹的叫卖声引发幼儿对浓浓年味的体验，琳琅满目的民俗年画映入眼帘，油彩画卷拓印出猪年的喜庆，新春贺礼在篆刻印章下承载着对亲朋好友的满满祝福，民俗照相馆中一张张相纸记录着孩子们幸福的笑脸，一个个福字汇聚到一起化为新年最美的祝愿。
《指南》中指出：“艺术是人类感受美、变现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。”在“花儿开逛花市”的次主题中，通过参观花卉市场、欣赏各种花卉，感受花儿为生活增添的艺术美；在“写福字贴春联”的次主题中，通过调查访问和交流了解春联的传统文化内涵，进一步对崂山民俗产生兴趣；通过粘贴、线描、泥工等形式制作百福图，感受福字蕴含的深远寓意；
在“展年画迎新春”的次主题中，通过拓印、临摹等艺术形式创作年画，布置年画展馆；通过民间艺人现场制作年画，零距离感受传统工艺的匠心独运。崂山人乐于传承古风，将鲜活纯真的年俗文化保存在千家万户。崂山的春节民俗与我们的生活息息相关，借助“崂山娃逛庙会”让幼儿深入了解家乡民俗文化的悠久历史，将浓浓的乡情根植于心中生根发芽。
核心经验：知道花的种类及寓意了解春联和福字的美好涵义感受传统年画的艺术美萌发热爱民俗文化的情感yjs21.coM
课程目标
1、健康：了解崂山人春节期间的饮食特点,知道新年期间应合理饮食，不要暴饮暴食;能在较冷的天气坚持参加户外活动,不中途退出,不怕累、不怕冷;能根据天气和运动情况及时调整活动量,及时穿衣保暖;掌握躲闪跑、跳跃等身体动作，锻炼平衡能力和身体的协调性。
2、语言：能说出自己喜欢的花的特征，能用比较恰当的语言对花进行描述；能通过多种途径主动搜集崂山民俗对联，尝试朗诵并创编句式押韵、对仗的春联内容；愿意听身边人讲述崂山民俗民间故事，感知崂山地域文化特色。
3、社会：初步了解花卉市场的功能，积累相关的生活经验，体验逛花市的乐趣；萌发热爱崂山、为家乡的新变化感到骄傲与自豪的美好情感；知道崂山过年大集、崂山庙会、元宵喜乐会等具有崂山特色的家乡盛会，通过对比观察、调查访问、实地考察等多种形式了解崂山新年民俗文化，加深对家乡变化的认识与感受。
4、科学：知道自己的家乡崂山是民俗文化的特色地域,通过游览、参观、交流等方式, 了解家乡崂山新年庆祝的独特方式；了解冰花冻住时需要的温度，学习看图示制作冰花并做好记录；知道春节前忙年的具体时间和相应的民俗习惯，让幼儿在多次翻阅查找中了解日历的内容和作用。
5、艺术：了解插花艺术，尝试创作自己喜欢的插花作品，感受插花艺术的美；会看歌曲图谱，并能在与同伴合作的基础上迁移经验来学习舞蹈；喜欢参加与崂山有关的丰富有趣的崂山新年民俗活动，能用多种工具、材料或不同的表现手法，通过绘画、美术制作、歌唱、舞蹈等多种形式表达自己对家乡的赞美及对新年的美好期盼。
微课程课件【篇8】
新课程理念下的创新教学设计，要求设计能够使学生通过实际体验和解决问题的学习活动，能更好地提高品德教育的实效性，培养学生自救和互救的能力，为学生的健康成长、生命安全奠定基础。就让我以以六年级品德与社会《当灾害降临的时候》这一课的教学计划简介为例说说我浅谈新课程理念下小学品德与生（社会）创新教学设计的理解。
首先确定《当灾害降临的时候》的教学目标：
1、通过观察和查找资料，了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。
2、了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索、取得的经验和成绩、采取的预防和预报措施。
3、体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵精神品质，学习在自然灾害面前自救互救的方法。
教材上只有地震和洪水来临时的内容，而火灾、飓风等天灾人祸来临时的内容就没有，于是我在进行教学活动时就这样设计了教学环节：
活动一：地震灾害 活动二：洪水灾害
活动三：调查家乡的自然灾害 活动四：灾害预防预报有良方 活动五：灾害中的自救 活动六：灾害无情人有情 通过这一系列的活动，使学生不仅学到了知识更通过教学使学生通过实际体验和解决问题的学习活动，能更好地提高品德教育的实效性，培养学生自救互救的能力，为学生的健康成长、生命安全奠定基础。
我在教学过程中我做到了灵活使用教材，充分利用教学资源进行教学，但通过教学使学生通过实际体验和解决问题的学习活动，能更好地提高品德教育的实效性，培养学生自救和互救的能力，为学生的健康成长、生命安全奠定基础，这方面做得还很不够，以后的教学中我会多加注意。
微课程课件【篇9】
大学课程教案
大学课程教案对于高等教育的质量和效益具有至关重要的作用。它是教学过程中的路线图，有助于教师合理安排课程内容和教学方法，以及提供有效的学习指导。一个优质的大学课程教案能够确保学生全面掌握课程所需的知识和能力，提高他们的学习兴趣和学术表现。本文将详细讨论大学课程教案的重要性、教案设计的原则以及如何编写一个生动具体的教案。
一、大学课程教案的重要性
1. 为教师提供指导：教案为教师提供了课程的整体框架和分解细节，通过清晰的目标、内容和教学方法，帮助教师规划合理的教学过程，保证教学的连贯性和高效性。
2. 提供学习指导：教案是学生学习的指南，详细列出了每个学习阶段的目标和任务，帮助学生合理安排学习时间和方式，促进他们主动思考和积极参与。
3. 提高教学质量：优质的教案能够帮助教师在课堂上更好地组织学习活动，使得教学更具条理性和针对性，提高学生的专业素养和综合能力。
二、教案设计的原则
1. 教学目标明确：教案中应明确列出教学目标，包括知识与能力目标。教师应根据学生的需求和课程要求，确保目标的明确性和可行性。
2. 内容合理安排：教案的内容应与课程目标相一致，能够渐进式地有助于学生掌握知识和发展能力。同时，内容应具备多样性和灵活性，以适应不同学生的需求和特点。
3. 教学方法多样化：教案中应包含多种教学方法，符合学生的学习风格和学科特点，激发学生的学习兴趣。教师可以采用讲授、讨论、实践、案例分析等方法，提供不同层次的学习体验。
4. 学生参与激励：教案应鼓励学生积极参与课堂活动，培养自主学习和合作学习的能力。通过启发式问题、小组合作和实践任务等方式，激发学生的学习动力和创造力。
5. 教学评估合理合适：教案中应包含相应的评估方法和标准，用于评价学生的学习成果和教学效果。评估应具有针对性和可操作性，及时反馈学生和教师，以便调整教学策略和提升教学质量。
三、如何编写一个生动具体的教案
1. 教师需预先了解学生的背景知识、学习目标和学术需求，以此为基础设计教案。
2. 教案应具备引人入胜的开篇，通过介绍实际例子、提出问题或引用有趣的事实，吸引学生的注意力和激发学习兴趣。
3. 教案中的内容应简洁明了，使用清晰的语言和逻辑结构，避免使用过多的专业术语和复杂的句式。
4. 教案应包含具体的学习任务和活动，如讲解课件、小组讨论、实验实践等，以促进学生的主动思考和实践能力。
5. 教案中应加入丰富的辅助教学资源，如参考书目、学习资料和多媒体素材，丰富学生的学习资源和体验。
6. 教案的评估部分应具体明确，包含与教学目标相匹配的评估方式，并为学生提供具体的评估标准和反馈。
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大学课程教案在教学中起着重要的指导和提升作用，它有助于教师和学生更好地理解和实施课程。一个生动具体的教案能够增加学生的学习兴趣和学术表现，提高教学效果和质量。因此，教师应根据教学目标和学生需求，遵循教案设计的原则，编写质量高、内容丰富的教案，为教学活动提供合理的引导和支持。
微课程课件【篇10】
像所有其他学科的课程一样，数学课件既要优学，也要优教。对一个有利于学生学习的数学课件的设计如图1所示：
如上数学课件的.课程设计流程图，首先要对该数学学课课件的知识进行层层分解，分出章节，最后得到较小的知识单元，然后列出或找出每个知识单元的所有知识点，并把这些知识点表示为条件一动作对。
例如：运用2个基本原理解决实际问题产生规则有2条：
(1)如果完成一件事情有n类办法,而每类办法中又有几种方法，只要采用任何一种方法，此事即能完成，那么计算完成这件事的方法数就用加法原理。
(2)如果完成一件事情分几个步骤，而完成每一个步骤又各有几种不同的方法，依次完成各步骤，此事才能完成，那么计算完成这件事的方法数就用乘法原理。
问题：药品橱内上层有6种药品，下层有5种药品，且它们的药理作用互不相同。现从中任取一种药，共有多少种不同的选法？
练习题的步子的跨越要小些，并且每道练习题后都附有答案，使学生可以及时得到正误反馈,进行修正。在实例和练习题后，要对前面的实例和练习进行小结。
测试题的编写可以不必像练习题那样细致。学生在做完所有题目后，才能给出正确答案，并对学生的学习情况进行检查。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《微课程课件10篇》一文，希望能解决您找不到幼师资料时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了课程课件专题，希望您能喜欢！
