书籍就像是一把钥匙，能够打开我们内心智慧的窗户。当我们读完作者所写的作品后，我们会产生许多思考和领悟。那么，如何才能写出一篇引人注目的读后感呢？幼儿教师教育网为您整理了以下与“边缘读后感”相关的范文。
《边缘读后感》这本书是我最近读过的一本好书。本书不仅仅是一部小说，更是一部富有哲理和思考的作品。通过主人公的故事，作者引发了我对于生活、人性、和自我成长的种种思考。
首先，本书描写了主人公的成长历程，通过他的经历和遭遇，我深刻地领悟到了生活的不易和人生的困境。这让我重新审视了自己的价值观，并深刻思考了如何面对逆境和困难。通过主人公的经历，我意识到只有坚持不懈地追求梦想，才能在生活中找到真正的意义。
其次，本书对人性的描绘也让我很受触动。作者通过主人公和其他角色的相处过程，展现了人性的复杂和世俗的冷漠。但同时，也揭示了人性中的善良和温暖。这让我开始反思自己对他人的态度和行为，以及如何在日常生活中宽容和帮助他人。
最后，本书在描写自我成长的过程中给了我很多启示。主人公经历了许多困难和挫折，但他从中学到了很多宝贵的经验和教训。这让我认识到，只有通过不断地反省和学习，才能不断成长并不断提高自己。
总的来说，《边缘读后感》这本书给了我很大的启发和思考。它让我重新审视了自己的生活和人生，激发了我对于追求梦想和改变自己的热情。同时，它也让我意识到了生活中的美好和善良。我相信，只要我们持续地思考和努力，我们每个人都能像主人公一样，在生活中找到属于自己的智慧和幸福。【wwW.f215.COM 中学范文网】
希望这篇读后感范文能给您一些启示，帮助您写出一篇吸引人的作品读后感。祝您在写作中取得好成果！
边缘读后感 篇1
内容简介：主要内容包括黑吃黑、白裙子、含羞草、仙人跳、生死签、龙城逝、痞子传说介绍了打打闹闹也没什么不好、爱人要长得像明星才行章、接触法分辨友情和爱情、于是生命时刻都在淘浪等。
边缘少年读后感，来自淘宝网的网友：简暗的小说已经不算是青春文学了，在这个严肃小说都已经荒芜的年代，能看到如此逼近严肃的小说实在是令人欣喜。当然《边缘少年》还是一个有些言情气息的小说，那么《痞子传说》则真正有那么些池莉“生活秀”的味道。我一直不希望那些乱七八糟的出版公司来出简暗的书，还好，是上海人民出版社这样的老牌出版社出的。很好，很相配......
边缘少年读后感，来自卓越网的网友：从懂事那时候，就注定了很多事情，谁都无法去改变，无力去挽回。这个世界说，理智与感情永远都是分离开的。曾很轻狂说过，我会用理智去强迫感情！可最后许许多多的结果证明，那是多么的幼稚、可笑。其实静下来想想，都可以很简单的。如同这本书上所说过，这个世界可以很复杂，其实也可以很简单。我想说每个写书的都不简单，一本书一个故事一......
边缘读后感 篇2
道德教育需要榜样和教诲;他主张“父母、导师和同学的生活榜样应当不断地放到儿童的跟前。”因为孩子们善于模仿，所以易于接受榜样的影响。这就要求我们教师不断提高自身修养素质，才能成为一个合格的、让孩子模仿的榜样。还有我们的家长，如今我们正在努力的通过各种途径，帮助我们的家长转变教育观念，提高教育水平，提升家长素质，一切都是为了给孩子树立一个良好的榜样;(3)训条、规则与惩罚。没有规矩，不成方圆。朱永新在文中非常严肃的提到了纪律，但是我们现在对于体罚学生是绝对禁止的，在这一点上，我们不能向朱永新说的那样“鞭挞”学生，但是有度的惩罚是必要的，既然有奖励就要有相对应的惩罚。我们可以借鉴魏书生老师的一些惩罚方式，如罚学生表演一个节目等，在不伤害学生身心的前提下，给予必要的惩罚或引导其自我反省、自我教育。(4)避免不良的社交。他认为儿童必须非常用心地避免不良的社交，“青年人应当小心地防备一切腐败的根源，如不良的社交，不良的谈话，没有价值的书籍之类。”我认为这需要学校、家庭、社会三方面的努力，共同为孩子营造一个良好的环境。尤其是家庭，家庭环境对于一个人的成长起着决定性的作用，所以我们的家长学校工作是非常重要的。
最后，我想说，朱永新在道德教育上没有脱离宗教道德的规范，他还保留着宗教的道德观。虽然纵观他的教育理论，在道德教育的内容和方法上，他所作的研究远不如他在教学理论上的深刻而丰富，但他也提出了很多有价值的见解，如在培养主要德行方面注意到培养节制、坚忍的德行，在方法方面重视实行和榜样，这些思想都是比较具有积极意义的。
做事先做人，德育是一切教育之首，通过阅读这篇文章，激发了我探索更多德育理论的兴趣，老师们，一起来阅读吧!美德人生，我们一起来拥有!
边缘读后感 篇3
《未来边缘》，这是我看刘慈欣的第二部科幻小说，第一部是《三体》。在这部小说中，这并不是一个连贯的故事，可以说是由几部分组成的吧。第一部分是基因软件工程:桑比亚王国为了解决国民温饱问题，通过使用基因工程来改变人类基因的部分重组功能，来达到他们想要的效果。但是，联合国认为这违背了人类第一理论问题，赫然想桑比亚过发起了攻击，最终的结果是造成了两方的激烈斗争。在这里，我们不管输赢结果如何，我们来讨论一下是什么引发了这次战争，作为非洲的一个贫困国家，常年得不到温饱问题，除了自身能力无法解决外，联合国是不是应该对这些贫困国家给予一定的帮助呢？如果这些贫困国家能得到那些发达国家的一些支持，那么这场基因战争或许就不会发生。第二部分是赡养上帝:有一天，上帝突然乘坐着太空飞船来到了人类世界，并对人类说明是他们在三十多亿年前创造了他们。一开始人类不相信，但是上帝通过他们的技术向人类证明这个事实。由于，上帝所居住的上帝文明地方毁灭了，所以跑来地球要求人类收留他们。人类一开始是拒绝的，但是，上帝说可以把他们所有的技术全部给他们。人类二话不说就欣喜若狂地答应了。他们想这些技术一定可以给这个星球带来突飞猛进的进步。可是后来，渐渐地，人类开始绝望了，他们并不能看懂上帝带来的这些科技文献，至少目前不能理解。这就好像要一个幼儿园的学生突然去学习一个博士带来的知识，难度可想而知。最后，由于不能从上帝那里任何帮助，人们又把上帝赶走了。第三个部分是关于宏纪元和微纪元的:由于太阳质量的坍塌，引发了一系列问题，人类开始制造航空星舰寻找适合人类居住的星球，可是在一番寻觅之后，却失望地发现，并没有适合人类居住的的地方。于是，在地球水蒸气气化完成，大山变了岩石般坚硬，万物都不能要归去的时候，人类通过克隆技术，使得人类的体积变成了和细菌一样小，使得人类能在资源缺乏的地球上生存下去。我们称这样的人类为微人类，相对之前的人类，我们称为宏人类。微人类最终赢了宏人类，当最后一个宏人类从航空星舰中回来后，他烧掉了宏人类留在飞船中的细胞，因为，他喜欢上了现在的世界:微纪元。
边缘读后感 篇4
《走在教育的边缘》是我读刘铁芳先生的第二本文集。本书所研究的问题是深入具体的，具有一定的合理性和厚重性。本书为三方面：
坚持理想、沉思现实和扣问心灵。每一方面的题目就给人以灵魂深处的思维跳跃。学***本著作后，有一点感受。
首先，我们必须承认我们的学生：他们的意志品质还没有形成，自我控制能力差，这就导致一些学生明知故犯，甚至屡教不改。他们不能掌握道德评价的标准，不能辨别是非，导致了一些学生的错误。
所以老师应该原谅他们，原谅他们的错误，允许他们犯错误，理解他们，包容各种各样的学生，特别是那些有缺点、犯错误、伤害自己的学生。
教师用“宽容”对待学生，会在学生心目中树立一个平易近人、和蔼可亲的形象，会使师生关系更融洽，交流更多，教学的效果自然更好，教书育人的目的也就容易达到了。
要用好宽容，那么对于学生所犯错误，教师应努力做到：课上出现问题，尽可能放在课后处理，切忌在课上就和学生计较起来，甚至把学生赶出教室等；对于犯错误的学生，不可随便停其课，或把他赶回家和家长一起来校承认错误、作出保证等，这既会影响学生的学习，也会招致学生及家长的反感
正如教育家夸美纽斯所说：我们应该模仿天空中的太阳，它给整个世界带来光、热和活力，使一切能够生存、茁壮成长和发芽的东西都能够生存、茁壮成长和发芽。老师的宽容与谅解造就了一个和谐宽松的氛围，更造就了一颗颗健康明朗的心灵，在老师的宽容之下，同学们会看到希望的曙光，在老师的善意的尊重与信任中,同学们会更加自律与自强,充分发挥内在潜能,日异其能,岁增其智,创造一个完美的人生。
其次，作为一名教师，我们不应该停留在期望上学的学生身上，我们应该关心每一个学生，让每一个学生都能得到自由健康的发展。要用自己的爱教学生学会爱。老师的职责不仅仅是传授知识，还要“育人”，即帮助学生树立正确的人生观、价值观，懂得做人的道理，促其形成健康的心理，最终使他们以健全的人格在社会上安居乐业，成为国家和社会的有用人才。
新课程改革还要求教师面向全体学生，不让一个学生掉队。关注本身就是最好的教育。在课堂上，每个学生都是教师应该关注的对象，因为每个学生都是一个活泼的人，一个发展的人，一个有尊严的人。
关注的实质就是真爱、平等和公正。身为人师，应该拥有一个满浸着人间大爱的灵魂，真正地爱着自己的学生，关心他们，牵挂他们。没有爱的教书是苍白的，不懂爱的老师是贫穷的，因为爱是教育的本质。
同时，要关注学生，平等对待，尊重学生。公平对待学生是教师人格和现代教育理念的体现。我们应该让每一个学生看到自己生命的希望，把爱传播给每一个学生；爱，任何人都不能少。
偏袒少数学生，往往会伤害大量学生的心灵，严重影响儿童心灵的健康成长。“要珍惜学生心灵中闪光的东西，以他们自己的光芒，照亮自己的黑暗”。对学***难的学生和意志品质方面较差的学生，作为教师，不要歧视他们，相反给他们以格外的关照。
而且，对于这些学生，激励永远比批评更奏效，让他们找回自尊和自信是至关重要的。公平、友善地对待每一个学生，将赢得学生的尊重和爱戴，也将对学生世界观、人生观和价值观的形成产生重要而积极的影响。
边缘读后感 篇5
直到温热的液体爬过脸颊，直到那拼命抑制的抽泣声不绝于耳，我竟然有一刹那的欣喜，我还可以感动，我依然“有血有肉”。
16秒，对于一个不知死亡在何处埋伏的普通人来说，不具任何意义。
我们可以有很多种选择，对抑或错，却往往不涉及生死，充其量不过是一时的成功或失败。
很过人说李剑英笨，放弃了最后一次跳伞的机会（已经到了空旷区），我们用极端的思维方式，奢望他活着，这我完全可以理解。
可是公平的说，我们都没有资格评论他，毕竟16秒的时间太短，要想的事情太多。
在生命的最后，他想到了什么，我不知道。是体贴温柔的妻子，还是活泼可爱的儿子，是巨鸟底下那万千生灵，还是他自己？这些我们都将不得而知了。
我们唯一知道的是他走了，带着万人的敬意，带着妻儿的伤心永远离开了我们。我们只能记住他，让他在我们的记忆中永生。
比之他，我是一个80后的幸福孩子，所谓的伤心、难过也只是因为考试砸了，挨批评了，诸如此类当时觉得惊天动地事后想想又一笑了之的鸡毛蒜皮般的事。
我从出生走到现在，虽算不上一帆风顺，却也还算平坦。
我没有面临过这样的选择，现在的我也承受不起。
我曾试图在黑暗笼罩的小屋里闭目静坐，心中默数16秒，睁眼，惊觉生命是如此脆弱，只一瞬，便失去了所有活的迹象，常埋黄土，腐烂消逝。
边缘读后感 篇6
《危险边缘》是一部具有强烈震撼力的电影，通过细腻的叙事和精彩的表演为观众呈现了一个扣人心弦的故事。影片以警察局为场景展开，讲述了一位刑警在调查一起疑案时陷入了危险边缘的经历。
影片一开始，我们看到了主人公李锋是一位经验丰富的刑警，他智勇双全，聪明过人。然而，李锋在处理这起疑案时遭遇了意想不到的困境。当他逐渐深入调查时，他发现了更多令人痛心的真相。这些真相既让人震惊又让人心酸，令观众深感揪心。
在影片中，导演通过细腻的镜头引导观众感受到了李锋的内心挣扎和恐惧。他始终想要追求真相，但却时常被局限在道德与法律的边缘。他不得不在真相与公正之间做出艰难的抉择。这些场景让观众对主人公形成了深刻的共鸣，我们不禁思考：在面对道德困境时，我们该怎样选择？
此外，影片还以非常巧妙的方式揭示出了社会不公和权力的不对等。我们看到了警察局内部的勾心斗角和利益的博弈，同时也看到了弱势群体面对歧视和压迫的无力与无奈。导演通过这些细节让观众对社会的黑暗面有了更深入的思考，并引发了一系列的思考和讨论。
此外，影片的表演也是值得称赞的。主演们的出色演技让人们真切地感受到了他们角色的内心世界。他们用细腻的表演让观众对这些角色产生了共鸣，并让我们思考起身边的每个人都有自己的故事。
《危险边缘》不仅仅是一部刺激的悬疑片，更是一部富有思想性的作品。它通过生动而细腻的叙事，扣人心弦的氛围以及精彩的表演，成功地传递了观众对道德困境和社会黑暗面的思考。这部电影让人不禁深思，每个人都可能陷入危险边缘时，我们又该怎样找到自己的判断和决断呢？
总之，《危险边缘》是一部优秀的电影，它通过强烈的叙事和精彩的表演给观众带来了深刻的触动。它向我们展示了一个警察在追求真相过程中所面临的困惑和艰难选择，让我们对道德困境和社会黑暗面有了更深入的思考。这部电影不仅仅是一部娱乐作品，更是一部引人深思的艺术品。它让观众看到了一个充满挑战的世界，也给了我们思考和探寻可能性的机会。
边缘读后感 篇7
作为一名教师，我们不应该把学生留给期望上学的学生。我们要照顾好每一个学生，让每一个学生都有一个自由健康的发展。要用自己的爱教学生学会爱。老师的职责不仅仅是传授知识，还要育人，即帮助学生树立正确的人生观、价值观，懂得做人的道理，促其形成健康的心理，最终使他们以健全的人格在社会上安居乐业，成为国家和社会的有用人才。
新课程改革还要求教师面向全体学生，不让一个学生掉队。关注本身就是最好的教育。在课堂上，每个学生都是教师应该关注的对象，因为每个学生都是一个活泼的人，一个发展的人，一个有尊严的人。
关注的实质就是真爱、平等和公正。身为人师，应该拥有一个满浸着人间大爱的灵魂，真正地爱着自己的学生，关心他们，牵挂他们。没有爱的教书是苍白的，不懂爱的老师是贫穷的，因为爱是教育的本质。
同时，要关注学生，平等对待，尊重学生。公平对待学生是教师人格和现代教育理念的体现。我们应该让每一个学生看到自己生命的希望，把爱传播给每一个学生；爱，任何人都不能少。
偏袒少数学生，往往会伤害大量学生的心灵，严重影响儿童心灵的健康成长。我们要珍惜学生心中闪光的东西，用自己的光芒照亮自己的黑暗。对学***难的学生和意志品质方面较差的学生，作为教师，不要歧视他们，相反给他们以格外的关照。
而且，对于这些学生，激励永远比批评更奏效，让他们找回自尊和自信是至关重要的。公平、友善地对待每一个学生，将赢得学生的尊重和爱戴，也将对学生世界观、人生观和价值观的形成产生重要而积极的影响。那么，就让我们都来关注每一位学生吧!
边缘读后感 篇8
《走在教育的边缘》的简介:我们研究教育，我们首先进入教育情景之中，被教育对象化。我们经由教育研究来显现我们对人世的关切，显明我们在世界存在的基本立场。
我们的思考与言说虽然不足以改变教育、改变世界，《走在教育的边缘》
《走在教育的边缘》读后感之一
《走在教育的边缘》的简介:我们研究教育，我们首先进入教育情景之中，被教育对象化。我们经由教育研究来显现我们对人世的关切，显明我们在世界存在的基本立场。
尽管我们的思想和言论不足以改变教育和世界，但它们至少可以成为我们存在的痕迹，见证我们的存在。我们不求感动别人，但我们至少可以无怨无悔，因为我们自己在过程中曾经被深深感，为我们自己的真诚投入，为我们所理解的教育事情本身，为我们与与遭教育世界的充满人间温情的血脉联系……。这本书是大夏时期的图书部之一。这是一本关于教育方法和教育思想的实用丛书。
整部文集分坚持理想、沉思现实、叩问心灵几个部分收入了众多关于教育的颇有见地的论述，适合教育工作者参考学习。
偶然得到了这本《走在教育的边缘》,因为成为了自己的书,所以也没急着去看,反而将它搁置一边任其生灰尘.直到一天翻开,我就觉得非要看完不可了. 这本书似乎并不是其文学价值有多高,而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之教育,师生之情,朋友之谊,乡国之恋…这部处处洋溢着教育的**所蕴涵散发出的那种深厚,浓郁的情感力量,真的很伟大.
整本书用一个“教育”字贯穿始终。这不是我们教育工作者需要的吗？
教育究竟是什么？就像空气一样，它每天都在我们身边，但因为它是无形的，很容易被我们忽视。但是我们不能没有它，它的意义已经融入了我们的生活
而面对我们的教育,教育,应该是教育力量的源泉,是教育成功的基础.夏丐尊先生在翻译《走在教育的边缘》时说过这样一段话:"教育之没有情感,没有教育,如同池塘没有水一样.
没有水,就不成其池塘,没有教育就没有教育."《走在教育的边缘》中,把教育比成很多东西,的确是这样又不仅仅是这些.我想,"教育是什么"不会有明确的答案,但我知道,"教育"是没有限制的.
同学之间的友好交谈,老师对学生的鼓励,父母对孩子无微不至的关教育,甚至萍水相逢的人们的一个微笑……
透过安利柯的描述,我了解到什么样的师教育才最让学生感到温暖,把学生当亲人的老师.当安利柯的先生说道:"你们以外,我没有别的家属在世界上,除了你们,我没有可教育的人!
你们是我的儿子,我教育你们,请你们也欢喜我!我一个都不愿责罚你们,请将你们的真心给我看看!请你们全班成为一家,给我慰藉,给我荣耀!
"先生的这些话,让所有的学生都信服与他.虽然我无法做到这位先生的如此坦诚,但想想,我是否用平等的目光看待所有的学生了.两个学生同时犯了错误,有时,我会凭我直觉判断,然后毫不留情的批评那个我心目中的差生.
却不知,受了一肚子委屈的学生在暗自垂泪,也许在他们的眼里,我不再是个好老师.宽容和尊重学生,"只要你们有勇气承认自己的错误,我绝不会责怪你们",这是安利柯的先生们给的我另一个启示.无论是表扬还是批评学生,我们的目的是教育学生,只要目的达到,又何必在意学生是否接受了惩罚.
常有家长拽着自己不听话的孩子,慷慨的对老师对老师说:"他(她)要是不听话,你就狠狠的打."时代发展到21世纪,我只能把这话理解成为善意的谎言.
教师不适合充当暴力实施者,面对一群素质参差不齐的学生,我们需要的是充分的精力去打一场持久战,师生之间的一次簇膝长谈恐怕对于部分学生收效甚微,所以在师生之间建立一条"有情,有意,有恒"的道路,则更行之有效.书中给我的启示是,做一个温柔的严师,用充满教育意的语言来严格要求我们的学生.
无法用准确的文字形容教育的定义,但是我知道,拥有教育的人,付出教育的心,人生必定是充实而无憾的.同样,我们对学生的教育,不应是居高临下的"平易近人",而应是发自肺腑的教育.当我们把教育心自然而然地献给学生时,学生会不仅把我们当教师,更会把我们当作朋友,兄弟,父母.
离开了情感,一切教育都是无从谈起,感情当然不能取代教育,但教育必须充满感情.总之,教育的教育是**心灵创伤的良药,是打开学生心扉的钥匙.被教育的人才懂得去教育人,教育给人力量,给人温馨,也给人美丽的心灵和情感.
让孩子们心中拥有教育,很多问题都可能在教育的暖流里溶解.这就是《走在教育的边缘》给我的启示.
《走在教育的边缘》读后感二
《走在教育的边缘》是我读刘铁芳先生的第二本文集。本书所研究的问题是深入具体的，具有一定的合理性和厚重性。本书为三方面：
坚持理想、沉思现实和扣问心灵。每一方面的题目就给人以灵魂深处的思维跳跃。学***本著作后，有一点感受。
首先，要认清自己的学生：他们的意志品质尚未形成，自我控制能力差，使一些学生明知故犯，甚至一次又一次地犯错误。他们不能掌握道德评价的标准，不能辨别是非，导致了一些学生的错误。
所以老师应该原谅他们，原谅他们的错误，允许他们犯错误，理解他们，包容各种各样的学生，特别是那些有缺点、犯错误、伤害自己的学生。
教师用“宽容”对待学生，会在学生心目中树立一个平易近人、和蔼可亲的形象，会使师生关系更融洽，交流更多，教学的效果自然更好，教书育人的目的也就容易达到了。
要用好宽容，那么对于学生所犯错误，教师应努力做到：课上出现问题，尽可能放在课后处理，切忌在课上就和学生计较起来，甚至把学生赶出教室等；对于犯错误的学生，不可随便停其课，或把他赶回家和家长一起来校承认错误、作出保证等，这既会影响学生的学习，也会招致学生及家长的反感
正如教育家夸美纽斯所说：我们应该模仿天空中的太阳，它给整个世界带来光、热和活力，使一切能够生存、茁壮成长和发芽的东西都能够生存、茁壮成长和发芽。老师的宽容与谅解造就了一个和谐宽松的氛围，更造就了一颗颗健康明朗的心灵，在老师的宽容之下，同学们会看到希望的曙光，在老师的善意的尊重与信任中,同学们会更加自律与自强,充分发挥内在潜能,日异其能,岁增其智,创造一个完美的人生。
其次，作为一名教师，我们不应该停留在期望上学的学生身上，我们应该关心每一个学生，让每一个学生都能得到自由健康的发展。要用自己的爱教学生学会爱。老师的职责不仅仅是传授知识，还要“育人”，即帮助学生树立正确的人生观、价值观，懂得做人的道理，促其形成健康的心理，最终使他们以健全的人格在社会上安居乐业，成为国家和社会的有用人才。
新课程改革还要求教师面向全体学生，不让一个学生掉队。关注本身就是最好的教育。在课堂上，每个学生都是教师应该关注的对象，因为每个学生都是一个活泼的人，一个发展的人，一个有尊严的人。
关注的实质就是真爱、平等和公正。身为人师，应该拥有一个满浸着人间大爱的灵魂，真正地爱着自己的学生，关心他们，牵挂他们。没有爱的教书是苍白的，不懂爱的老师是贫穷的，因为爱是教育的本质。
同时，要关注学生，平等对待，尊重学生。公平对待学生是教师人格和现代教育理念的体现。我们应该让每一个学生看到自己生命的希望，把爱传播给每一个学生；爱，任何人都不能少。
偏袒少数学生，往往会伤害大量学生的心灵，严重影响儿童心灵的健康成长。“要珍惜学生心灵中闪光的东西，以他们自己的光芒，照亮自己的黑暗”。对学***难的学生和意志品质方面较差的学生，作为教师，不要歧视他们，相反给他们以格外的关照。
而且，对于这些学生，激励永远比批评更奏效，让他们找回自尊和自信是至关重要的。公平、友善地对待每一个学生，将赢得学生的尊重和爱戴，也将对学生世界观、人生观和价值观的形成产生重要而积极的影响。
读后感之三
也许是因为自己从事了多年的小学教育之后，感觉自己每一天越来越多的沉溺于琐碎而庸常的日常教育生活，发现自己的教育生活状态有些疲劳且单调乏味，感觉作为教师个体的生命状态低迷，竟然茫然明天该如何做教师？这个寒假，我选择阅读了现代教育学家刘铁芳先生的作品《走在教育的边缘》。
边缘读后感 篇9
汤姆克鲁斯主要的《明日边缘》是这段时间里非常炽热的一部电影，电影主要讲述了在将来外星人入侵地球的背景下，一名地球士兵通过发现外星人生物机密并且利用机密最终战胜强大外星人的故事。看完这部电影以后，真是让人感慨很多：
首先，成功不是偶然的。以无数次的失败为代价。只有通过努力，我们才能取得最终的成功。“失败是成功之母”，这个道理从小到大我们每个人听过无数遍了，可是谁又能够直观得感受到呢。嗯，这部电影是视觉上的解释。
在电影故事中，汤姆克鲁斯的士兵经历了许多失败，每一次失败都意味着死亡。可以说，他以无数的死亡赢得了最后的战斗。结合我们的实际生活，我们往往只看到别人在那一刻取得成功的辉煌，却没有注意到他们背后的辛劳和汗水。通过这部电影，我们更加直观和意识到：
成功并不是偶然。
第二，在日常生活中似乎不关心自己的人在关键时刻可能是英雄。在这部电影中，汤姆·克鲁斯扮演一个曾经是广告宣传员的士兵。因为他在战争宣传片中演讲，他成为了一名中尉，并前往伦敦战场。可是当部队指挥官要求他去前线参战的时候，他却回绝了，当他被强制带到战场以后他不得已投入战斗，并且最终因为意识到了责任的重大，决然决然得不断探索与努力，为最终的人类战胜外星人的重大胜利作出了相当关键的奉献。
第三，再强大的敌人也能够被战胜，再艰辛的困难也可以克制。我们的学***当中，遇到困难时候常常有同学表现气馁，会说这个怎么可能完成呢。其实这恰恰就是一种自我否定的做法，因为就拿这部电影来说，当人类遭遇如此强大的外星人的时候，甚至于这些外星人居然拥有逆转时间的能力的时候，这些士兵所表现出的不畏强敌、不怕困难的勇气与毅力，是多么的令人敬仰。
总而言之，《明日边缘》真是一部不错的电影，推荐大家去欣赏**。
边缘读后感 篇10
很多的模仿，很多的类似，基本没什么创新，不过 3D 做的更好一点，汤姆。克鲁斯演的还不错，感觉还行，可以一看！
首先说说剧情，死了反复回到过去一天的某一刻，记得第一次看到有这种情节是在20年前了吧，美国电影《土拨鼠日》，最近的类似情节出现在美国的《源代码》。这次的剧情比前两部有所升级。《土拨鼠日》主人公开始很厌恶，而后开始帮助他每天都遇到的人，最后终于不再回去了；《源代码》主人公最后不止帮助了其他的人，还帮助了自己。《明日边缘》阿汤哥开始帮助其他人，结果发现没用，最后自己去，也失败了，最后最后终于由别人来帮助自己，成功了，杀了外星人，拯救了人类，还意外的拯救了自己！想来算不算是创新了一点呢？
再来看看最后炸外星人中枢一幕，是不是像极了《环太平洋》炸外星人基地一幕？都在水下，都是炸掉，最后主角都是必死而没死。不过是换了个地方。《明日边缘》是在卢浮宫下面炸（怎么卢浮宫下面能淹那么深的水呢？），《 环太平洋》是在太平洋里炸。 还有，开始将军后面人类和外星人对峙图，是不是像极了二战时诺曼底登陆前的地图？海滩登陆是不是像极了《拯救大兵瑞恩》诺曼底登陆的空战登陆版？外星机器人是不是像极了《骇客帝国》里的机器人？直升飞机和机甲人是不是像极了《阿凡达》里面的？最后这些东西来个大连串，就搞定了《明日边缘》，原来抄袭不止中国有，国外也是如此呀，就看你会抄不会抄了，抄好了就是创新，新作！
讨论一下啊，为什么又是在卢浮宫来个终结呢？自《卢浮宫魅影》开始，到汤姆汉克斯指导的一部电影，再到《明日边缘》，好几部灵异的、外星人的电影都是在卢浮宫终结，那里到底藏着多少超自然的东西呢？
