作文指导教案设计

作文指导教案设计(合集6篇)。

作文是我们对生活的还原和升华。写作其实就是发挥自身想象力到文字里的过程，一篇作文最基本要求是主题不可涣散，你竟然还在为写作文苦闹？也许"作文指导教案设计(合集6篇)"就是你要找的，可能你会喜欢，欢迎分享。

作文指导教案设计 篇1

教学设计理念：

为学生提供材料，通过点评优、差两个片段描写，分析这次习作的成败得失，总结出“抓细节? 点中心”的写作方法。然后再创设情境，开启学生记忆的大门，使学生入情入境，诱发学生的情感体验，引发学生的独特感受，激发学生的表达欲望，引导学生从“抓细节，在细节刻画的过程中，用穿插表达情感的句子点明中心”的方法来描写“为老人献爱心活动”中的一个情景。

教学目标：

1、引导通过点评优、差两个片段描写，分析此次习作的成败得失，总结出“抓细节? 点中心”的作文方法。

2、创设情境，诱发学生的情感体验，引发学生的独特感受，激发学生的表达欲望，引导学生用“抓细节 点中心”的方法来深层次的去思考、去表达。根据材料运用个性化的语言表达自己的真实感受，并有机渗透语言训练，提升表情达意的能力。

3、了解敬老院的老人是需要我们的关怀的，当我们给老人送去关爱和温暖时，老人和我们在一起是开心幸福的，激发学生尊老、爱老、“老人快乐我就快乐”的思想感情。

教学过程：

一、课前谈话，启动情绪

1、师：前段时间，我们到康乐敬老院开展“我为老人献爱心”的活动，在活动过程中，通过和大家聊天，得知同学们在这次活动的过程中，收获了许多在家在学校收获不到的体验。本想大家会很出色的把这次活动表达出来，可没想到，这次作文写成功并不多。今天我们就来通过点评作文，找出这次习作的成败与得失，并练习用总结的写作方法，对当时活动的一个情景进行细节刻画。

2、学生阅读从习作中选出的一优、一差两个片段，进行点评。

●.你觉得哪个片段写的好，为什么？把你觉得写得好的地方画下来。

●.交流：

生：片段一好，这一片段中细节描写多 ，有外貌描写，神态描写、动作描写，语言描写，心理描写。

生：片段一中还穿插了一些表达感情的句子，这些句子让人很感动，让我感受到敬老、爱老是美德，老人快乐我就快乐的思想感情。

●.小结：这些表达敬老爱老，老人快乐我就快乐的句子恰恰表明了文章的中心，这节课，我们就用“抓细节，点中心”的方法来练习描写献爱心活动中的一个场景。

二、感受情景，激发情感

1、师述：在整个活动的过程中，有一个场景让老师记忆犹新，那就是九十岁高龄的老红军爷爷上台讲话时的情景。下面，就让我们一起回忆一下当时那感人的情景吧。

●课件出示：伴随优美的音乐共赏老红军上台讲话时的一些照片

●画面定格：大家簇拥在手捧鲜花的老人周围，老人和同学们脸上都洋溢着快乐的微笑。

●看完上面的图片，请孩子们打开回忆的`大门，想一想，你是否还记得老红军爷爷上场时的情景？你是否还记得这位老爷爷执意不坐凳子坚持站着讲话时的情景？你是否记得……

2、老师领着学生练习老人上台讲话的情景，

(1).老人出场时

老人出场时的动作、台下观众的反映

(2).老人的外貌

眼睛、皱纹、粗糙的双手、衣着打扮、身材等。

(3).在老人上台讲话的过程中，你还想描写哪些细节？你可以在描述的过程中穿插一些直接表达你内心情感的句子吗？

动作描写、神态描写、语言描写、观众的心理描写等

上述三步，学生用恰当的语言正确地口述回忆或看到的画面，老师随机点拨，适当评价，鼓励学生说得准确、生动、形象。采用个别说，他人补充,上讲台展示说。

（4）.把上面每一步的口述练习连成一段话，说一说

同桌互说，个别展示，相机指导。

三、小练笔，老师巡视

要求：描写老人上台讲话的场景，注意细节描写，表达出真情实感。

四、课堂总结

今天我们学习了“抓细节，点中心“的表达方法，希望大家在今后的习作中， 常常运用这种方法，让自己的书面表达因有了细节描写而更加精彩吧。

作文指导教案设计 篇2

教学目标：

1.在听说读写中培养学生的写作能力。

2.培养学生的审美意识，参与意识。

教学难点：

培养学生的写景能力。

教学重点：

归纳写景的技巧与方法。

教学过程：

一．导入：

同学们，有位诗人说过 ：“一花一世界，一沙一天堂。”其实，我们生活的世界就是美丽的花园。那么，请大家思考一下怎样才能表现我们世界的美呢？那就需要我们大家用生花的妙笔来描绘。今天我们就回忆一下写景作文的写法。

[板书]：写景的技巧与方法

二．合作探究

人类生活在五光十色的自然之中。春、夏、秋、冬，风、霜、雨、雪等气候现象；春种秋收、日出日落等节令时序；鸟兽虫鱼、花草树木等动物植物，还有那数不胜数的名山大川，富饶的沃野、草原，浩瀚的沙漠、海洋，构成了这个丰富的大千世界。我们生活在这个世界中，必须要接触它，并了解、观察、感受它，以至加以描绘。把这些再现于字里行间，就是景物描写。那么，怎样才能写好这样的作文呢？

1．首先要注意观察。

在确定观察对象以后，要进行长时间、全面、深入地观察，既要观察它的整体，又要观察它的局部，既要观察它的静态（颜色、姿态等），也要观察它的动态（生长过程、四季变化、刮风下雨等）；还要善于从不同角度进行观察，力求形象、生动、明晰、特点显著。还要与其他景物进行比较，找出其相同与不同之处。通过比较，把握其与众不同的地方，才能把握住景物的特征。

2．抓住特征

写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高气爽。这样，你笔下的景象就会生动起来。

3．要层次分明

层次就是文章的内容顺序，也即表达顺序。一般来说，写景文章有如下几种顺序。

（1）空间方位顺序。上下、左右、前后、远近等等。

（2）时间顺序。可按季节时令和一日的时间变化 ( 春夏秋冬早午晚 ) 。

（3）地点转换顺序。也称移步换景，或参观、游览顺序。

（4）要动静结合

所谓动静结合，就是指描写景色时，不仅要写出景色的静态，而且要写出它的动态，使它们很和谐地呈现在读者眼前。只有这样、你笔下的景色才能活起来，才能使读者的印象更深刻。

4．要抒发感情

写景作文离不开抒情，写景是手段，抒情才是目的，绝没有单纯为写景而写景的文章。通过生动、细致的描写，把自己的感情表达出来。只有渗透了作者真实的情感，才能更好地表达一定的主题思想，表达出对自然的热爱，这就是借景抒情。

5．要文辞优美

自然景色是美丽的，令人陶醉的。因此，我们在写景色时，一定要文辞优美，语气生动形象，恰当地运用一些修辞方法。这样，文章才会给读者以美的享受

那么，怎样才能把感情寄托在景物描写之中，使写景和抒情相结合呢？

首先，应寻找适合自己表达感情的景物，一个风景点的.景物是丰富多彩的，不能“眉毛胡子一把抓”，将它们全写进去，使文章非常芜杂，不知所云。应该根据感情表达的需要，造反能寓情的景物来写。

其次，作者应有丰富的联想，采用多种写作手法，如拟人、比喻等，使描绘的景物形象化，带有人的特点、人的感情，这样就能做到文章情中有景，景中有情，情景有机的融为一体。

第三，抓特点，抓具有代表性的景物，弄清景物描写的主次以及景物描写的角度（视觉、听觉、味觉、动态与静态的角度等）

为了解开同学们的写作疑团，今天，老师给同学们带来了一篇文章，听听这位著名作家李健吾是怎样描写雨中的泰山的。

三．品味鉴赏（阅读范文、受启示、解疑团）

1．阅读范文《校园风景线》，要求：边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语句。 在我的校园里有许多风景线，美丽的花坛、高大的教学楼、宽阔的篮球场但我最喜欢的风景线还是属于篮球场。

篮球场在我们学校正中间，它的四周有很多树木围绕着，就像一个小花园似的，美丽极了。有时还会有几只蝴蝶翩翩起舞，像一幅美丽的图画。

自从学校开展了“阳光体育”活动后，篮球场就更热闹了。下午，大家都会在那里踢毽子、跳绳、打羽毛球各种各样的活动呈现在我们的眼前。

星期四下午第三节课，我们会带上我们的“朋友”：毽子、跳绳和羽毛球等一起去度过美好的“阳光体育”时光。一到篮球场，大家便开始各玩各的了。一个个“乖巧”的毽子听着主人的“话”，一会“蹦”上去，一会“跳”下来，好不热闹！跳绳灵活地“跑来跑去”，“听着”主人的“手势”进行走动。多好玩呀！羽毛球被大家“拍来拍去”，好像在说：“谁愿意领养我呀？”可是大家都互相推让，“给你！”“给你！”就把它拍来拍去多么有趣的活动课呀！

我喜欢这个热闹的篮球场，它像是一个“大家庭”，不仅给我们提供了娱乐的场所，还给我们带来了快乐。

点评：在小作者的笔下，毽子、跳绳和羽毛球仿佛有了生命一般，在主人的指挥下快乐地玩耍。

2．讨论范文：你认为哪处写得好？为什么好？

作文指导教案设计 篇3

把内容介绍得具体，表达出自己的真情实感。

教学过程：

一、激情导入，自由练说

1、师：人生总会有许多第一次，翻开我们成长的书本，一页又一页，记载着我们童年的点点滴滴——第一次迈出蹒跚的步伐、第一次背着书包上学校、第一次独自一人出远门…不同的第一次常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水…但无论怎样都是那样的令我们难以忘记。（板书：难忘的第一次）

在你经历过的第一次中，你印象最深的第一次是哪一个？为什么它让你忘不了？

生谈。（四至五个）

2、老师发现同学们回忆起自己的第一次的经历依然是那样津津有味，下面请你选择印象最深刻的第一次，回忆事情的经过，回想自己在这个过程中的真实感受以及从中得到的启示，试着说一说，作文指导《《难忘的第一次》作文指导课教案》。老师给大家提两点要求：（1）要把事情的来龙去脉说清楚（2）再说的过程中融入自己的感受，讲清楚你从中得到的启示。（板书：事情写清楚表达出感悟）

生自由练说。

二、交流分享，相机指导

1、小组交流

刚才老师发现有许多同学都已经迫不及待地想要和小伙伴交流了，下面请同学们以四人小组为单位进行交流，在一个同学讲的时候，其他同学要认真听，看他有没有讲清楚事情的经过，说出自己的感受，有不清楚的可以适时提问。好，开始吧。

2、全班交流

师：同学们聊得真热烈，谁愿意把自己最难忘的第一次与全班同学分享？

指名交流（在他发言时其他同学要用心听，看他是否将事件过程讲清楚了？讲述中是否融入了自己的感受，表达自己的感悟，有哪些好的、值得我们学习的地方，也可以提出自己的建议。）

评价时要强调的有以下几点：1、事件叙述的完整2、借鉴了课文的表达感悟的方法，结合生活实际直接表达自己的感受。；将道理蕴含在文章之中3、能从心理、动作、神态、语言等方面表现自己内心的感受，给人更真实的感觉。

三、读写结合，明确习作要求

师总结：同学们不仅听得用心，还谈出了自己的感受、看法。是呀，有喜有忧、有笑有泪，一个个第一次，就像一个个脚印，印在我们成长的道路上。通过刚才同学们绘声绘色的描述，老师也感受到这些第一次的确给大家留下了深刻的印象。让我们用手中的笔把这难忘的第一次记录下来，作为永久的纪念，好吗？本次习作是一次命题作文，题目是《难忘的第一次》，请打开书看习作要求，看看要我们做到哪几点？（生答师板书）

把事情写清楚就是要按事情发生的顺序把事情的经过写清楚，可以借助人物的神情、动作、语言来写出自己的真情实感，结合生活实际表达自己的感受。

明确了要求，开始动笔写吧。

四、学生习作，老师相机指导。

五、习作评讲

六、各自修改，抄写。

七、小结。

板书：

难忘的第一次

事情写清楚

顺序说明白

感悟表真实

作文指导教案设计 篇4

六年级上的第三单元习作指导-小学作文教案设计

一、本单元语言表达学习重点训练项目：

学习感悟环境描写的方法和作用；学习、赏析人物用心理活动描写推进情节的方法。

具体目标：

1、学习感悟环境描写的方法和作用

（1）对比的环境，来突出主人公的特点

案例《穷人》：

开头部分室外的自然环境与室内主人公精心料理下的环境的对比。

（2）用环境表现主人公的内心世界、表现人物心情（衬托）。

案例：《穷人》：挂钟声音对桑拿心情衬托。西蒙死去的环境描写对西蒙内心世界作用。

案例：《唯一的听众》中对林子的描写。

2、学习、赏析人物用心理活动描写推进情节的方法。

案例1：《穷人》

作者充分描写了主人公桑娜内心纠结矛盾的心理特征，断续、跳跃，非常细腻、真实——桑娜家里已经有五个孩子，而且很穷，内心矛盾是正常的，如果不矛盾，就显虚假了，作者刻画桑娜内心的矛盾，忐忑不安，式的人物形象更加感人；而这心理活动描写又是文章情节推进的线索——随着一个又一个内心矛盾的解决，把情节推向了高潮：对渔父的担心、对渔父是否同意将孩子抱回家收养的担心，两个线索交织展开。引导学生学习体会心理活动描写，要引导学生结合全文情节安排的学习，赏析心理活动描写对谋划情节、表现人物所起的作用。

案例2：《唯一的听众》

在文中也大量写了“我”的心理活动，但是在描写方式上不同，这里没有用引用的方式，而是直接叙述自己的心理感受和变化。这篇文章中作者使用描写“我的内心感受及其变化”来表现老音乐教授的。从我出去练琴开始，到遇到老人，到老人“骗我”、鼓励我，到我能拉出美妙乐曲，是老人的鼓励和倾听，引起了我内心的积极变化，从而发奋练琴，有所成就。

（建议：以上语言表达目标的学习，在课文教学结束后结合“交流平台”进行总结。）

被爱的感觉真美！

搜寻或者重新唤起被爱的感觉，细致描写下来、

习作指导：参照享受感动，关注环境描写

享受感动

《唯一的听众》中，老人用心来倾听我练琴，使我最终成为了一个提琴手。这是多磨令人感动的清醒啊。在现实当中，在我们的身边，不也是有很多的人在用他们的行为感动着我们，启迪着我们吗？无微不至地关心着我们的亲人；呕心沥血地培养着我们的老师；好学上进、亲密合作的伙伴；默默无闻为我们服务着的工人、农民、售货员、医生、公交司乘人员……当我们细细观察，认真回味思考时，就会发现，这些人的行为中有着那么多的美好品质！而当我们发现这些美好时，我们就会被感动，就会得到启示，就会懂得如何做人，如何学习……

一个懂得感动的人，才会懂得热爱生活、感激生命。那么，我们就来开展一个主题活动，让我们一起享受那些来自生活中的感动吧。

主题活动――――“享受感动”开始啦！

一、欣赏感动

作文指导教案设计 篇5

习作内容

选择你喜欢的一个人的一件事，写个片断。

教学目标

1.通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。

2.熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。

作前准备：结合语文实践活动课，开展“我来夸夸他(她)”的活动。事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己喜欢的小伙伴的某一特点的材料，然后通过活动，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。

教学过程

一、谈话导入，引出课题

前天，老师参加了我班举行的“我来夸夸他(她)的活动”，了解到同学们在丰富多彩的童年生活中，都结识了不少小伙伴。他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹……今天，老师给大家提供一个机会，根据小伙伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感。

二、出示要求，讨论理解

1.出示要求

在童年生活中，你一定结识了不少小伙伴。他们有的是你的同学；有的是你的邻居；还有的……你一定很了解他们，喜欢他们，他们做过的许多事一定给你留下了深刻的印象。请你选择其中一个人的一件事来写，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。

2.小组讨论，并完成填空

我要写的印象最深的是，要突出的人物特点是，选择的一个事例是。

3.大组交流

通过这一个环节，让学生理解本次习作的要求：①写小伙伴的一个特点；②用一件事来写；③写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。

三、提供情景，打开思路

1.播放录像

这是我们班秋游中的几个画面。(无声，给学生思维空间。)

让学生边看边思考：

①这次秋游中发生了几件事?

②哪件事表现了小伙伴的特点和品质?

③你选择哪件事来描写人物的特点?

2.交流归纳

①秋游中××同学收拾午餐留下的垃圾，体现她有强烈的环保意识和文明的行为。

②××帮助邻校一位掉队的小同学寻找老师，反映她乐于助人的好品质。

通过这一情景，可以打开学生的思路，启发学生用比较的方法来选择材料，而且让学生懂得最好的材料是自己亲身经历而别人不知道的事，材料的真实、新颖是写好作文的基础。

四、自拟题目，下笔成文

根据刚才的学习讨论，大家可以更好地条理自己的“构思”。题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考。(《夸夸我的同学》《我心中的偶像》《任性的表妹》)

作文指导教案设计 篇6

教学目的：交流《童年》一书中的三个主要人物形象（阿廖沙、外祖母和外祖父），引导学生通过抓住描写方法等对人物形象进行分析，并从中受到启发，珍惜生活。

教学准备：

2、熟读《童年》一书，对阿廖沙、外祖母和外祖父有自己的分析。

了解作者高尔基，交流《童年》的写作背景，理清小说梗概。

1、有人说童年是蓝色的因为它值得回忆；有人说童年是红色的因为它美丽；也有人说童年是白色的因为它纯洁--你呢？你觉得童年是什么样的呢？--播放歌曲《童年》，背景为学生平时学习生活照片。

2、请同学用简洁的话说说自己的童年是怎样的？

3、导语：前段时间，老师向同学们推荐了一本书，这本书就叫《童年》。它是高尔基以自身经历为原型创作的一部自传体小说，内容包括了高尔基三岁至十岁这一段时间的`生活片断。作者着力刻画了三个主要人物，分别是--（板书：阿廖沙、外祖母、外祖父）

课前我已经布置同学们对这三位人物进行初步的分析，下面请同学们小组交流一下。

阿廖沙     坚强、正直 ……            语言描写

外祖母      善良、能干……            动作描写

外祖父       凶狠、贪婪……           侧面描写

……

3、小结：通过刚才的交流学习，我发现许多同学都知道要抓住语言、动作等描写方法来对人物形象进行分析，除此之外，我们还可以运用细节描写、侧面描写和环境描写对人物进行分析。

4、举例说明。（细节描写、侧面描写和环境描写随机举一个例子，启发学生）

接下来，我想请同学们用一个词或一句话来说说，看完这本书后，你觉得高尔基的童年是怎样的呢？

把大家的童年与高尔基的童年比一比，大家有什么想说的吗？

是啊，阿廖沙在恶劣的环境中，不但没受不好风气的影响，最后还成为了一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人，这是非常值得我们学习的。对比高尔基的童年后我们也发现了，今天的幸福生活是多么可贵，希望大家珍惜拥有的一切。

五、感悟童年。

师：同学们，通过这节课的学习，你们想在课后为自己布置点什么作业呢？

总结：最后，送给同学们一句话：别让童年的欢乐就这样默默地走掉，让我们一起用心捧起童年的雨滴，一起用双手挽留童年的风，珍惜生活！

继续交流学生感兴趣的人物形象，结合当时社会背景，对小说进行初步的总结。

扩展阅读

写人物指导作文合集

你曾经了解过作文的写作方法吗？作文是发展个人风格和文化特色的有力工具，通过写作可以提高我们的文化素养。而广泛阅读则是提升作文水平的基础，如果想要写出优秀的文章，就必须多多阅读。我在网络上找到了一篇非常适合大家阅读的“写人物指导作文”文章，让我们一起享受阅读的魅力，感受文字的灵魂吧！

写人物指导作文(篇1)

心理描写是通过剖析人物的心理活动，挖掘人物的思想感情，以刻划人物形象内在性格特征的一种描写方法。心理描写除了直接剖析人物的心理，让人物内心独白或产生幻觉外，还可以通过对人物其它方面的描写来揭示人物的内心世界，即间接心理描写。这种手法用得好，同样能揭示人物内心的奥秘，刻划人物的性格，还可以增强作品的可读性。一般说来，人物心理的间接描写有以下几种方法：

一、神态揭示法

“表情神态是显示人物内心世界的镜子”。恰当地描写人物在特定环境中的神情，能反映出人物内心的喜、怒、哀、乐，酸、甜、苦、辣。譬如在《故乡》中鲁迅先生是这样通过对中年闰土的神态描写来揭示其内心世界的：

他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷……”

分别十几年的儿时伙伴相见，理应有说不完的相思之言，道不尽的欢快之情。但是，中年闰土与“我”相见之后，只是脸上“现出欢喜”之情——内心是高兴的，然而随“欢喜”同时现出的还有“凄凉”。这说明经过半个世纪的磨炼，闰土的头脑中烙上了封建等级观念的印记——儿时的朋友决不能与今天的“老爷”划等号，于是他的态度终于恭敬起来。闰土乍见儿时伙伴的喜与哀、酸与苦以及精神麻木等复杂的心理状态，在这种准确的神态描写中表现得淋漓尽致。

二、行动反映法

世界著名短篇小说之王契诃夫曾经说过：“最好还是避免描写人物的精神状态，应当尽力使得人物的精神状态能够从他的行动中表现明白。”可见，具有人物鲜明个性的动作对反映人物的精神状态往往具有特别传神的效果。譬如在《孔乙己》中鲁迅先生这样通过对孔乙己的动作描写来反映其心理的：

孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道：“孔乙己你脸上又添新伤疤了！”他不答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。

因为孔乙己从心眼里就瞧不起那些短衣帮，所以对来自他们的嘲笑丝毫不在意。相反，为了显示自己与短衣帮的不同，他便将九文大钱——“排”在柜台上。“排”这一典型化的动作充分反映了孔乙己得意、炫耀的心理——你们是些什么东西！只能花四文大钱，有我阔气吗？

三、语言透露法

古语云：“言为心声。”“语言是人类所特有的用来表达意思、交流思想的工具。”在不同的场合，人物会因心境的不同而说出不同的话，这些不同的话语恰恰透露出人物特定的内心世界。譬如在《我的叔叔于勒》中，莫泊桑是这样通过语言来刻划“母亲”的心理的：

可是父亲的希望却与日俱增。母亲常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他真算是一个有办法的人。”

母亲回来了。……她很快地说：“我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！”

这两次截然不同的语言，形象地透露出在“母亲”心目中，于勒是好是坏，该亲该疏完全取决于有钱没钱，准确地刻划了“母亲”自私、冷酷、唯利是图的心理特征。

四、环境衬托法

清代学者王国维说过：“一切景话皆情语。”文学作品中的环境和景物的描写总是为刻划人物，反映主题服务的。因此，特定的环境和景物描写往往能折射出人物特定的心态。譬如在《社戏》中，鲁迅先生是这样通过景物描写来衬托“我”去看戏途中的心理的：

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。都远远地向船尾跑去了……渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到了歌吹了，还有几点火，……也许是渔火。

这段文字，作者从视觉、嗅觉、触觉、听觉等方面着笔，对田地里碧绿的豆麦、水中朦胧的月色、淡黑的起伏的连山、星星点点的渔火、豆麦和水草的清香、宛转悠扬的歌吹作了尽情的描写，充满了诗情画意，形象地衬托出了“我”与小伙伴们去看戏途中那种欢快而迫切的心情。

值得注意的是神态、行动、语言等描写，有时并不是截然分开的，常常融为一体，以揭示人物复杂的内心世界。其次，要力求使所描写的神态、行动、语言等符合特定情景中的人物的心态，不能为描写而描写。第三，要强调描写的真实性。唯有真实才能透露出人物内心的秘密，才能打动读者。

写人物指导作文(篇2)

小学六年级语文写人作文写作指导：什么是人物描写？

人物描写是描写中的一个最重要类别之一，它包括外貌描写、行动描写、对话描写、心理描写等。

外貌描写，又叫肖像描写，它是指对人物的外貌、情态、姿态、服饰等的描写。外貌描写的一个基本的要求就是要为揭示人物的性格特征服务，因为一个人的内在精神状态会通过一定外貌表现出来，最典型的就是鲁迅在《故乡》中对闰土想象的描绘：“他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。”

这段外貌描写，深刻地揭示了闰土的悲惨命运，特别是与闰土少年时期的外貌呼应，更加深刻地突出了主题。但是外貌描写不是每一篇文章都要有，这要根据文章的内容的需要来决定。好的外貌描写必须有利于反映中心思想，有利于表现人物的特点，只有这样才能收到良好的效果。

行动描写是用描述人物具有典型意义的具体动作来刻画人物性格，如陈靖的《马背上的小红军》：陈赓用命令口吻说：“上去，骑一段再说！”小鬼用倔强的语气说：“你要我同你的马比赛啊，那就比一比吧。”小鬼把腰一挺，做出一个准备跑的姿势。“那，我们就一块走吧。”“你先走，我还要慢慢走，等我的同伴呢。”陈赓无奈，从身上取出一小包青稞面，递给小鬼说：“你把它吃了。”小鬼把身上的干粮口袋一拉，轻轻拍了拍，说：“你看，鼓鼓的嘛，比你还要多呢。”陈赓终于被这个小鬼说服了，他只好爬上马背，一个人朝前走去。

这段文字描写小红军临牺牲前的动作坚定、有力、感人至深，深刻地揭示出长征小英雄的内心世界，闪烁着思想的光辉。

对话描写，是指用人物之间的交流对话来表现人物思想感情、塑造人物形象的一种方法，例如《孔乙己》中孔乙己说：“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷吗？”

“不多不多，多乎哉？不多也。”等深刻地揭示出孔乙己作为一个旧知识分子的迂腐、穷酸，是没落知识分子的真实写照。

心理描写，是指刻画人物内在精神世界，描述人物思想感情和思想斗争历程的一种写人方法，是揭示人物的内在心灵世界，塑造人物形象，表达中心思想的主要手段。比如鲁迅《故乡》开头一段里这样描写故乡的景物和“我”的心情：“时候既然是深冬；渐近故乡时，天气有阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜地响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的黄村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。”这是用景物描写来表现人物的心理情感，奠定了全文的基调。

心理描写对于小学生来讲，相对较难把握，不作高要求。但是，同学们应在阅读时留意揣摩，并在作文时练习运用，这对提高作文技巧，丰富表达方式是有益的。

写人物指导作文(篇3)

阅读下面的材料，根据要求作文。

窗外有一只小雀，它不会飞翔，也不会盘旋，它不能像那些大的禽类那样顺着气流，直上白云苍穹之间，作大俯瞰或大航行。它是一个现实主义者，从一棵树到另一棵树，从一个楼檐到另一个楼檐，生存于市井之中，忙碌而不羞愧，平庸而不自卑。

它那么小，落在枝上就是近视眼中的一个黑点，是逗号还是句号都看不清。低飞，跳跃，啄食，梳理羽毛，发出永远幼稚的鸣叫，在季节的变化中坚忍或欢快。

它是点缀在人类生活过程当中的活标点：落在冬季枯枝上时，是逗号；落在某一个墙头上时，是句号；好几只一起落在电线上时，是省略号；求偶时一对儿追逐翻飞，累了落在上下枝时，是分号。

它们被人所起的名字，是麻雀。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

写人物指导作文(篇4)

我们的作文中并不缺乏人物外貌描写，但缺乏形象的描写，更缺乏与文章内容水乳交融的人物外貌描写。本文针对人物外貌描写的常见问题，谈一谈如何形神兼备地写出人物形象。

一是描写模糊，不够清晰。

主要表现在对人物外貌缺乏观察与体悟，描写抓不住特征，用语不准确，不具体，自然谈不上生动传神。我们来看一个文例：

我的表弟，今年五岁，才上幼儿园。他长着圆圆的脸蛋，乌黑的头发，浓浓的眉毛，一双明亮活泼的眼睛，笑起来还有两个小酒窝显得挺可爱。

这里的小朋友形象描写得十分细致，从脸蛋到酒窝，可谓面面俱到。但我们并不能对这个小朋友留下深刻的印象，因为除了这位作者的表弟外，还有许多小朋友能套用上这些文字。千人一面，是我们进行人物描写时经常犯的错误。世界上没有两片完全相同的树叶，也绝对没有完全相同的人，只要我们用心观察人物的内外特征，一定会写出形象生动、个性鲜明的人物来。

著名作家赵树理在《小二黑结婚》中对三仙姑有一段外貌描写：

三仙姑却和大家不同，虽然已经四十五岁，却偏爱当个老来俏，小鞋上仍要绣花，裤腿上仍要镶边，顶门上的头发脱光了，用黑手帕盖起来，只可惜宫粉涂不平脸上的皱纹，看起来好像驴粪蛋上下上了霜。

三仙姑是赵树理塑造的一个很有特点的妇女形象，她好逸恶劳，作风不正，极其自私，经常装神弄鬼。当她变成老婆子时，也并没有改掉坏习性。赵树理准确穿透了三仙姑的内心世界，形神兼备地写出了她的外在形象。

由此看来，抓住特征写好人物，既要看准，也要悟透。

二是缺乏传神达韵的细节。

描写人物外貌，要善于用细节说话，但我们常常将对人物的外貌描写停留在线条式的粗疏勾画上。如：

爸爸四十多岁，花白头发，黄皮肤，有一双能干的大手。

这个描写显得简略，角度少，无细节。我们无法通过这样的描写去认识作者的父亲。作者为什么写不出自己的父亲?事后我了解了一下，一是平时没有认真观察的习惯，二是感觉父亲对他的关爱不够，没有写的兴趣，就随意写了几笔。这种情况启示我们，写好人物外貌细节，一是要有观察积累，二是在描写的时候，要有情感投入。著名作家魏巍在《我的老师》中写他的启蒙老师蔡芸芝先生的外貌，只用了一句话，却让人终身难忘：她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小的一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。魏巍只写了一个细节，右嘴角边榆钱大小的一块黑痣，却令人为这份美丽而惊叹。细微之处，老师的青春之美，学生记忆之深，全然突出。

三是人物外在形象比较僵化，缺乏应用活力。

我们的习作中的外貌描写常常缺乏动态化处理，容易落入画像的俗套，将人物写得了无生气。写活人物，更多的时候，需要借助于文字的动态呈现。我们先来看一个病例：

那位中年男子生气了，我们抬起头看到他满脸的皱纹和歪扭着的嘴巴。

这是一个不错的写作范例，但我们还是希望看到由于情绪变化带来的更为生动的面部变化，可惜，我们只看到了一个静态的塑像，一个活人在文字里呈现为没有生命与灵魂的塑像，不能不说是描写上的失败。

我们再来看一段例文：

只见余超几个箭步蹿上了主席台，文明班级代表还没有领完奖，他便喜滋滋地站到了队尾，脸上还带着微笑，背着手，抿着嘴，挺着不存在的将军肚，代表我们六(3)班自豪地向全校师生点头致意(选自佚名作文《两次登台》)。

通过上面的文字来看，外貌描写往往区别于绘画或拍照那样的平面艺术。这里的人物立体、鲜活，许多动作细节十分传神，比如笑背抿，丰富了人物的内涵，使人物外貌不再是静态的画图或相片，而成了一个传达人物内心世界的序列动画。

显然，动作细节会使人物外貌描写从人物外在描摹走向内心探寻。在人物描写上不能拘泥于人物外貌上的简单陈列，应该学会理解人物，抓住人物外在形象之中的细微之处、生动之处，通过动词的精彩呈现使人物鲜活起来。

英国著名作家高尔斯华绥在他的作品《福尔赛世家》第二部《骑虎》中成功描述了一个虚伪、粗俗的律师形象：

他有饱学之士的那种坚韧的、油光刷亮的肤色，一只相当大的鼻子架着一副眼镜，微微花白的腮须，他最喜欢愣起一只眼睛，并且用上嘴唇包着下嘴唇，因此他的话常叫人听不清。

这个律师是皇家法律顾问德里麦，是一个刚愎自用、粗俗无能的律师，却因为身居要职，气势上往往咄咄逼人，目空一切，愣字正是彰显这一特点的动态细节，包字则对比性地写出了与他身份并不相符的猥琐与粗鄙。

上面这些动作细节描写与单纯意义上的动作描写不一样，它们是服务于外貌描写的动作描写。外貌描写中的动作细节，包含着作者对人物形象的深入理解，其中的一举一动，都有着极强的抒情达意功能。

我们可以抓住人物外貌中一两个最典型的动作细节去表达人物的形象特征。有位同学写了她的同桌外貌：她长着迷人的长发，眼翼间充满了温暖的光芒。

这个人物外貌写得比较形象，但还没有活力与气韵。老师便向她提出了运用动作细节描写外貌的建议，并告诉她，一个动作，只有去精雕细描，才能传达出人物内心最真实的情景。经过认真思考与修改，她写出了令老师与同学们都十分惊喜的妙句：她任凭微风轻轻吹着那头泛着光泽的长发，不停眨动的明眸之间，不时投下一片星光的温暖。一个投字，给了眼眸星辰般的灵性。

只要我们针对人物外貌描写的常见问题，抓住特征，有效地写出鲜活的细节，那么我们就能在不经意间形神兼备地写好人物的外貌。

写人物指导作文(篇5)

选好材料 抓住特点

我们写文章择材料，首先要根据写作目的来苌确定选材范围，然后从中选定最能达到写作目的材料，最后再考虑一下，在这些材料斗中明哪些需要写得特别详细的。这就明确地告诉我们： 分选择材料一要确定范围，二要选定内容，三要考虑详写的部分。这三点都要紧紧围绕这篇文章的写作目的来完成。

写一个熟悉的人，先要从熟悉的这个范围去考虑。在家里，爸爸、妈妈是你最熟悉的，爷爷、奶奶;姥爷、姥姥也是你很熟悉的，叔叔、伯伯、姑姑、姨、舅 你也熟悉;在校里，老师、?敉??悄阕钍煜さ模?3ぁ⒅魅巍⒐で诓??⒁桃彩悄愫苁煜さ模辉谏缁嵘希?蚴前职致杪杪璧耐?隆⑴笥眩?蚴怯实菰笔迨濉⑹刍踉卑⒁獭⒖醋孕谐档睦弦??hellip;也都是你熟悉悉的人。

在确定了要写的人物之后，再认真思考：选择什么样的材料来写呢?

首先，要选择熟悉的材料。只有非常熟悉的材料，，我们的感受才深刻，写起来才会有真情实感，自然流畅。

其次，要选择新颖的材料使人感到新鲜有趣，富有吸引力。

再次，要选择最能表现人物特点的材料。不同身份、年龄、职业、性格的人是有各自不同的特点的，这就要求我们抓住人物的特点，选择能表现符点的材料?写。

在选定材料之后，还要考虑哪件材料或材料中哪一部分应该详写，哪些地方应该略写的问题。

总起来说，习作应该做到：①确定所写人必须是熟悉的;②在这个人所做过的许多事情中进行筛选，选择最能表达中心的材料;⑧注意突出人物的某些特点;④所选的一、两件材料应该详略恰当。

更

写人物指导作文(篇6)

一般来讲，人物心理描写有两种表现方式。

其一为直写法：

直写法是对人物心理活动的直接描写。包括他想式、我想式和内心独白式。他想式，用第三人称“他想”直接剖析人物心理;我想式，用第一人称“我想”，直抒心理;内心独白，用人物自己吐露心声的方式表现其内心活动，多表现于自言自语之中。

直写法都须有一个触发点：运用时要注意引起的事物与人物心理活动要协调一致，要避免画蛇添足之嫌。

举个例子：

“可是一个人并不是生来要给打败的，”他说，“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。”他想：不过这条鱼给我弄死了，我倒是过意不去。现在倒霉的时刻就要来到，我连鱼叉也给丢啦。“Detuso”这个东西，既残忍，又能干，既强壮，又聪明。可我比它更聪明。也许不吧，他想。也许我只是比它多了个武器吧。

——海明威(美)《老人与海》

《老人与海》这篇小说的核心精神就是主人公打不败的意志，在困难面前绝不妥协。上面这段话运用了“他想式”的心理描写，更加传神地刻画了圣地亚哥这个“硬汉”形象，能够“消灭掉”的是生命、肉体，“打不败”的是精神和意志。

她的姿态时常追随着我，醒时睡时她充满着我的灵魂!此刻，我把眼睛闭了，在我脑海里，我的心神之力凝聚着，有她的一双黑眼睛俨然存在着。我又睁开眼睛，她也在这儿，好像一个海洋，好像一个深圳，她在我的面前，我的身上，充满了我头部的感官。

——歌德(德)《少年维特之烦恼》

无声的内心倾诉，读者便可以领会文中“我”对“她”的念念不忘，直白地揭露了少年的情感，真是此时无声胜有声啊!

其二为梦境法：

梦境法是通过梦境或幻觉的描写，从侧面间接反映人物内心活动，是一种“折射”的方法。运用这种方法，梦幻境界的引入要自然，梦境的描写要符合人物的特定处境。

例如：

“她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，也会对她有好处的!她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，暖和暖和手吗?她抽出了一根火柴。哧!燃起来了，冒出火焰来了!她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光!女孩觉得自己好像坐在一个装着闪亮的铜脚铜捏手的大火炉前面。火炉里的火烧得旺旺的，暖烘烘的，她觉得多么舒服啊!但是——怎么回事呢?——她刚把脚伸出去，想把脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她只拿着一根烧过了的火柴，坐在那儿。

她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿就变得像薄纱那么透明，她可以从那儿一直看到屋里：桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘碗，填满了苹果和葡萄干的烤鹅正冒着热气。更妙的是，这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个可怜的小女孩走来——这时候，火柴又灭了，面前没有别的，只有一堵又厚又冷的墙。”

——安徒生《卖火柴的小女孩》

一系列的幻觉幻化出的美好场景，只是为了衬托小女孩的现实处境有多悲惨，将身处寒夜渴求温暖的小女孩的心理刻画得细致感人。

除了以上介绍的两种心理描写方法外，作家们在小说中也尝试了很多方式去对人物心理活动进行刻画，一起学学看：

心理分析式：

她已经陶醉在欢乐之中，什么也不想，只是兴奋地、发狂地跳舞。她的美丽战胜了一切，她的成功充满了光辉，所有这些人都对自己殷勤献媚、阿谀赞扬、垂涎欲滴，妇人心中认为最甜美的胜利已完全握在手中，她便在这一片幸福的云中舞着。

——莫泊桑(法)《项链》

这林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。他近日所见的这几个三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家。因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。

——曹雪芹(清)《红楼梦》

抒情独白式：

珠帘别有情调，珠帘幽雅美丽，珠帘是诗词上的东西，珠帘像一串串水滴……而我现在，却只能对着这珠帘发呆。因为，今晚家里有宴会。宴会是为了绿萍而开的。今年暑假，绿萍拿到了大学文凭，我拿到了高中文凭，父亲本就想为我们姐妹俩请次客，但我正要参加大专联考，母亲坚持等我放榜后，来一个“双喜临门”。于是，这宴会就拖延了下来，谁知道联考放榜，我却名落孙山，“双喜”不成，变成了“独悲”。这份意外的“打击”，使母亲好几个月都振作不起来。这样，转眼间，秋风起兮，转眼间，冬风复起，绿萍又考进了一个人人羡慕的外国机构，得到一份高薪的工作。这使母亲又“复活”了，又“兴奋”了。绿萍最大的优点，就是可以用她的光芒，来掩盖我的暗淡。母亲忘了我落榜带给她的烦恼，也忘了这份耻辱，她广发了请帖，邀请了她的老同学，干姐妹，老朋友，世交，以及这些人的子女，姐姐的同学……济济一堂，老少皆有……这是个盛大的宴会!而我，我只好对着我的珠帘发呆。

——琼瑶(台湾)《一帘幽梦》

神态展示&直接描写式

令狐冲慢慢转过身来，只见岳灵珊苗条的背影在左，林平之高高的背影在右，二人并肩而行。岳灵珊穿件湖绿衫子，翠绿裙子。林平之穿的是件淡黄色长袍。两人衣履鲜洁，单看背影，便是一双才貌相当的璧人。令狐冲胸口便如有甚么东西塞住了，几乎气也透不过来。他和岳灵珊一别数月，虽然思念不绝，但今日一见，才知对她相爱之深。他手按剑柄，恨不得抽出剑来，就此横颈自刎。突然之间，眼前一黑，只觉天旋地转，一跤坐倒。过了好一会儿，他定了定神，慢慢站起，脑中兀自晕眩，心想：“我是永远不能跟他二人相见的了。徒自苦恼，复有何益?今晚我暗中去瞧一瞧师父师娘，留书告知，任我行重入江湖，要与华山派作对，此人武功奇高，要他两位老人家千万小心。我也不必留下名字，从此远赴异域，再不踏入中原一步。”

——金庸《笑傲江湖》

其他：

“我在什么地方看见过他!”母亲想了一想，她想用这个念头来抑制胸中的隐隐的不快的感觉，而不想用别的言语来说出这种慢慢地而又有力地使她的心冷得紧缩起来的感觉。但是这种感觉增长起来，升到喉咙口，嘴里充满了干燥的苦味。母亲忍不住想要回头再看一次。她这样做了，那人站在原地方，小心地两脚交替地踏着，好像他想做一件事而又没有决心去做。他的右手塞在大衣的纽扣之间，左手放在口袋里，因此，他的右肩好像比左肩高些。

——高尔基(苏)《母亲》

现在，受了重伤的、永远没有归队希望的他(保尔)，该怎么办呢?他不是曾经从伊林娜·巴赞诺娃那里知道了他的未来是极惨淡的吗?那么往后究竟怎么办呢?这个没有解决的问题，就象现在他前面的一个吓人的黑洞。

现在，当他已经失去了最可宝贵的东西——进行斗争的能力的时候，到底为什么还要活?在现在，在没有欢乐的将来，他的生命还有什么用处?应该怎样有所作为?只为着吃喝和呼吸吗?只作为一个无用的旁观者，目击同志们在斗争中前进吗?只作同志们的一个赘疣吗?他应不应该抛弃这个现在已经背叛了他的肉体呢?……他对自己说：“朋友，你是一个假英雄!任何一个傻瓜在任何时候都能结果他自己!这是最怯懦也是最容易的出路。觉得不好活下去——就啪的一枪倒下去。你有没有试试去战胜这种生活?你是不是已经尽了一切努力来挣脱这铁环呢?难道你已经把你在诺夫哥罗德——沃伦斯基战斗中，一天十七次的冲锋，而终于不顾一切困难攻克了该城忘了吗?把它藏起来，永远不要让别人知道你有过这种念头。即使到了生活实在是难以忍受的时候，也要找出活下去的方法。使你的生命有用处吧!”

——奥斯特洛夫斯基(苏)《钢铁是怎样炼成的》

“增加了店员?”老许的声音，充满了怀疑与不满，停顿了几秒钟，又略微缓和下来，问道:“这店员是谁?”

“郑克昌，一个失业青年。”

“失业年青?”老许反问一句，又住口了。这书店，是用来作联络站的，根本不能让外人接近。甫志高不是说书店的一切，完全是照规定的方案办的吗?为什么到这里一看，什么都不合规定呢?为什么要扩大书店?为什么书店里摆着许多惹人注目的进步书籍?为什么要办甚么刊物?为什么要招收新的店员?这些事，全是不应该搞的，而甫志高一点没有汇报过。要不是亲自来检查一下，这联络站一使用，定会发生问题。许云峰心里，不仅对甫志高的所作所为非常不满，而且敏锐地感到一种危险，多年的经验使他不能不对一切不正常的现象，引起应有的察觉。

——罗广斌、杨益言(近)《红岩》

写人物指导作文(篇7)

描写人物的方法很多，作者主要是通过人物的语言来表现人物的性格、品质的。一位刚刚与同学见面的新老师就给同学留下这样深刻的印象:幽默、风趣;亲切、慈祥;富有经验、学识丰富。这一印象是作者从新老师的言举止中分析出来的。作者注意观察新老师的动作神态，注意倾听新老师的语言，把神态美与语言美有机地结合。如老师矍砾的目光，微笑的面容，平和的神态，自然的语气，抑扬顿挫的语调都给读者留下了深刻的印象。使我们感觉到这位老师的确是一位亲切、慈祥、友善、爱事业、爱学生的好老师。再仔细读一读老师说的每一句话，又会使人感到这位老师太不一般了。严谨的学识，丰富的词汇，幽默的语言定会叫同学们佩服得五体投地。

在这篇习作中，描写人物语言时，还要细致刻画人物说话时的神态、动作，做到闻其言，见其人。因为人们往往借助于神态、表情、姿势说话，表达感情。如果描写人物对话时，把这些细腻地写出来，人物就会栩栩如生。

写人物指导作文(篇8)

近两年的考场作文，很难找到鲜活生动的人物形象。就写人来说，细节描写是指把能表现人物行为、思想、性格或精神的细微动作与状态，用放大镜放大并具体精细地描绘出来，下面是小编为你整理的记叙文人物描写写作指导，欢迎阅读。

一、对人物的行为、动作进行刻画

写人的记叙文往往离不开典型的事件，事件往往建立在人的行为、动作上。因此，叙事时就要对人的行为、动作进行精细刻画，从而使人物鲜活地呈现出来。如《苏武传》中，苏武被迁北海后廪食不至，他就挖野鼠、收草实来吃。拄着汉朝的旄节牧羊，睡觉、起来都拿着，节上的毛全部脱落。简单的几个行为、动作就塑造出苏武不畏艰难、坚贞爱国的形象。

二、对人物的外貌、衣着进行描写

人物一出场，首先映入眼帘的就是他的肖像、衣着。肖像、衣着反映人的生活状况与精神状态，是我们写人记事不容忽视的一个细节。如《祝福》中对祥林嫂外貌、衣着的描写很典型。第一次与第二次到鲁镇时的外貌、衣着大致相同，稍有不同的是：第一次的“两颊却还是红的”，说明她的精力还充沛；第二次“两颊上已经消失了血色，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。”两颊与眼睛的变化，可见她精神上受到了刺激，极度悲伤，活力已不在了。正是这两处肖像的差异显出了生活的不幸给祥林嫂的摧残。

三、对人物的言语、表情进行描摹

常言道：“言为心声。”言语、表情是人物心灵的窗口，细腻地描写言语、神情能表现人物的心理动态与思想性格。如《祝福》中的祥林嫂，第二次到鲁镇后总是直着眼说“我真傻，真的”，反复重述的这句话多在讲述儿子阿毛遭狼的故事之前或静坐之时，深深地表达了对失去儿子的自责与愧疚之情，以及难以走出精神创伤漩涡的痛楚之态。

此外，还有心理描写。它直接展示人物的心理与思想性格，能使人物显其本质。

以上几种是基本的细节描写方法，主要用于刻画人物，表现人物细微复杂的感情，揭示人物内心世界，将人物的真善美和假丑恶和盘托出，从而精彩地活化出有个性的人物。

【优秀范文】父亲的手

父亲的手，即使是在教训孩子，也会给以孩子温暖。

——题记

自我有了记忆能力起，我对父亲一直有一种天生的畏惧感，老实说，父亲并不高大，一米七的个头，略有些发福的腰，微微挺起的肚子，以及一副金丝边眼镜，怎么看怎么像个有学问之人，理应是温文尔雅的。谁知在我的心中，他却像个山野村夫一样，有些匪气。

尤其是他那双手，虽不似练武之人布满老茧，威力却很惊人。他的手，厚且大，指头极粗，张开五指，便像一块砖一样厚重。当他的砖一样的手掌向我挥来时，我顿时觉得我成了孙猴子，即将被“五指山”压得无翻身之日。

事实上，我也仅仅和父亲的手掌亲密接触过三次，第一次是手，第二次是脸，第三次是头。

记得我八岁那年，正值顽童岁月，也是任性的时候，那时我迷上一套漫画，数次开口索要不成后，我便挺而走险——偷，大概偷了三十块钱，当然，当时的我显然不够熟练——当然后来也没偷过，当我把手伸进父亲皮夹的一刹那，我忽然感觉身后鼻息直喷颈部，反头一看，一黑脸大汉正铁着一张脸，剑眉集中，怒视着我。当天，当父亲的“砖头手”第一次用力地拍到我的手掌时，我还是不争气地哭了，因为太痛了！

从那时起，我对父亲的畏惧程度一天天加剧，心中也产生了一丝丝怨恨。在我十五岁那年逃课被抓到后，父亲第二次打了我，当他厚重的大手甩到我的脸上时，终于，我下定了决心——等什么时候我长大了，绝不会任父亲打了！

十六岁，十七岁时我的身高如春笋一般拔地而起，真有“势拨五岳掩赤诚”之势，十七的我和父亲站在一起时，个子高他一头。

终于，在又一次犯了错后，父亲又扬起了他的手。我心想，若他挥下，我一定有挡住他的手的力气。他扬起的大手上有一道深深的红色指甲印，我清楚地看到，那时在听老师训斥我时，父亲用他的大拇指，狠狠地插入了他的食指之中。父亲的宽大的手掌，最终还是落下了，但这次力度似乎不大，只轻轻地抚摸了我的头，眼神复杂，不知那里包含了多少情感，有期待，有愤怒，也许还有失望。

我愕然了，我没有想到父亲会做出这样的举动，我曾经一次又一次的想过，当我有力气抓住他挥向我的手时，我会得意地笑，会张狂地笑，会毫不畏惧地和他相对视。但我没想到父亲只是用手抚了抚我的头，还留给我那样一个复杂的眼神。

父亲转身走了，留给我一个背影。父亲有些驼背了，身子却更胖了，不知为何，我的眼眶有些湿润，想到父亲的手，那不仅仅是惩罚我的利器，更是温暖我的太阳啊。

回想起生活中的一个一个片段，想到每天早上六点就要起床准备早餐的父亲的`手；想到每天晚上十一点要去学校自习室接我的开着车的父亲的手；想到帮我涂药的那双手；想到抚摸我头的那双——我父亲的手。

我忽然对着父亲的背影大声喊：“爸，我会努力的！”父亲身影猛然一顿。终于，他缓缓扬起了手！像太阳一样！

拓展内容：写作的技巧:人物描写的方法

人物描写，根据描写的对象，可以分为外貌描写（肖像、衣着、神态）、语言描写、动作描写、心理描写和细节描写。写人，可以直接写头发、画眼睛，使其栩栩如生，这叫直接描写；还可以通过间接的方法写人，如通过第三者的转述介绍某人，通过描写第三者来反衬某人，以写景状物来烘托某人等等。根据描写人物的详略，轻重、着墨的浓淡，我们还可以将人物描写归纳为白描、漫画式勾勒、浓墨重彩细描等等。

一、白描

文字简练单纯，不加渲染烘托。它没有浓烈色彩的描写，不借助比喻、比拟等修辞手法，也不用或少用形容词，依然描写出事物的形象。如：

“其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。”（鲁迅《藤野先生》）

寥寥数语，就活化出一位生活俭朴、治学严谨的学者形象。

二、漫画式勾勒

即以夸张的手法、揶揄的口吻，将人物勾画成奇形怪状、荒诞陆离的形象，以表达嘲笑、憎恶、同情等思想感情。如：

“他倘若低头看，断然是看不到自己的脚尖的，中间隆起的那个部位，会把视线挡住。稀稀拉拉的花白头发，整齐地朝后梳拢着，蘸了水，没有一根错乱的。白皙皙的脸上，看不见一条皱纹，像刚出锅的馒头。由于胖，鼻子、眼睛就显得特别小；由于小，就显得格外精采有神。”（王润滋《卖蟹》）

通过描写，塑造出“过滤嘴”的形象：老而胖，整洁考究，富态优裕，高人一等。在描写中渗透着作者的嘲笑。

三、浓墨重彩细描

即以生动、形象、传神的语言，多方位、多层次、多角度，细致全面地去刻画人物形象。如：

“……坐在南首的是一个瘦瘦的，五十上下的中国人；穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一支烟嘴，跟着那火光的一亮一亮，腾起一阵一阵烟雾。”

“他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子，头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体‘一’字。”

“黄里带白的脸，瘦得让人担心，头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体‘一’字似的胡须；左手里捏着的一支黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。”

这三处，作者通过全面而细致的描写，刻画出处于艰苦条件下的鲁迅的精神面貌，一位“越老越顽强”的伟大战士的形象，即赫然屹立在我们的面前。

人物描写的方法是很多的，每种方法各有千秋，同学们可以根据写作的需要，灵活地加以运用。

写人物指导作文(篇9)

记叙文写人

（1）确定写作对象

（2）确定人物的思想品质

（3）选择典型的具体事例

（4）抓住最能表现人物思想品质的外貌、语言、动作、心理、环境进行描写。

（5）注意表达自己的真实感情

比较细致地对人物的思想感情和内心活动进行描写，称为心理描写。心理描写，主要写人物的内心活动，即人物心里想些什么，尤其要写好莱坞人物在特定环境中的内心矛盾、斗争。心理描写有正面描写和侧面描写两种方法。

正面描写，也叫直接描写，这是常用的方法，一般有以下三种：

一是借用作者的笔让人物倾吐自己的思想，抒发自己的真情实感。常用在第一人称“我”身上，《十六年前的回忆》就是这种方法。

二是直接、客观地分析描写人物内心活动，对文章中的人物的思想活动及产生这种想法的原因等进行合理推测。如《穷人》一文就是这种方法。

三是用回忆或梦境、幻觉来寄托人物的情思。

xx年小升初各体裁作文写作指导汇总

写人物指导作文(篇10)

关于“人物对话”写作的指导作文

学习目标：

1.了解对话素描对人物描写的作用，“人物对话”写作指导作文。

2. 能合适地运用“说”字的近义词。

3．仔细观察，根据对话人的动作、神态，加上适当的修饰词来描写人物的对话。

4．运用四种对话形式来描写，并能灵活交叉使用。

5．展开想象，生动地描述一段对话。

学习过程：

一、谈话导入。

同学们，对话是描写人物的一种主要形式。写好对话，就能把人物写活，读了就好像直接听到人物在说话，听到人物的心声，使人留下深刻的印象。第二点，人物的语言是表现表达人物的思想感情的，它是反映人物的性格的，从这个角度上说，写好人物的对话是非常重要的'。

1、板书课题：人物对话

2、出示短文：大象和蚂蚁比力气（一）

3、指名读，谈谈你读了后的感受。

师：这段文字能让读者看懂文章的意思，主要是分段了。

4、板书：分段（不管他说多少话，都占一个自然段）。

写话分段首先一看上去非常舒服，很容易读。第二读时眼睛不疲劳。

不过有时候可以不分段，连成一段话写，但我主张分段，看上去很清晰。

5、但这段文字读起来味同嚼蜡，什么原因？

师：要使对话描写生动形象，就要避免词语贫乏、一“说”到底，人人一个腔调的毛病。其实表示“说”意思的词是相当多的，如道、叫、喊、嚷、问、念、骂、劝说、唠叨、嘟囔、请求、反驳、呻吟、吭、吆喝、打招呼等。

师：根据你平时的积累，还有哪些动词也表示“说”的意思，交流。

6、王云对这段文字进行了修改。指名读，再谈谈读后的感受。

7、出示第二段文字：大象和蚂蚁比力气（二）

师：根据对话人的动作、神态，在“说”字前面加上适当的修饰词，文章就更生动了。你还发现了什么？

要想写好人物对话，除了适当运用不同的表示“说”的意思的词语，加以适当的表示人物动作、神态的词语之外，还可以运用不同的表示说话的形式。

8、你能看出在这一片段中，一共用了几种对话形式？（四种）

由于是分段写的对话，因此在提示语的运用上也是非常讲究的。

9、板书：提示语

10、小结：老师认为，写好人物对话，一要注意分段、二要写好提示语，要有变化。

二、小品表演，对话素描，小学生作文《“人物对话”写作指导作文》。

师：写好对话，除了形式和对话的要求，还有方法运用。你要仔细倾听，认真观察。

根据小品材料的人物对话，加以描写。请你认真观察，倾听对话。他们在什么时候什么地点，说这些话的？表情、动作怎样？

描写要求：（1）要注意分段；（2）要写好提示语，要有变化（提示语在中间的形式至少要用一处，无提示语的形式只能用一次）；（3）适当地运用表示“说”的意思的词语。

[学习词语]不假思索、脱口而出、得意洋洋、奇怪、纳闷、话音刚落、一本正经、自以为是、半信半疑、疑惑不解、满有把握、羡慕、形影不离、若有所思、眨巴眨巴、神秘地微笑、恍然大悟

观看小品表演《 鲸是鱼吗》。

甲:你知道世界上最大的动物是什么?

乙:那还不是大象?

甲:不对!是鲸。

乙:噢，鲸呀，我在电影里见过，是最大的鱼。

甲:你又错了，鲸不是鱼!

乙:鲸整天生活在海洋里，体形像鱼，为什么不是鱼?

甲:鲸是用肺呼吸的，可鱼是用鲸呼吸的o再说鲸是胎生的，鱼是卵生的。

乙:那鲸是什么动物?

甲: 小鲸是靠吃奶长大的，因此是哺乳动物。

乙:咦，你怎么知道得这么多?

甲:我是从这本《十万个为什么》里看来的。

乙:借给我看看好吗?

甲:好!

请学生交流，教师当堂点评。

三、创设情境，想象对话。

1、有一个人说过：想象比知识重要。知道这是谁说的吗？

（爱因斯坦）

写作文说到底是考你的想象力的，想象要有根据。

接下来老师想请你们看一幕哑剧，顾名思义，哑剧中的演员只表演不讲话，因此请你们看的时候重点要想象剧中的人会说什么，看完以后请大家写下来。

3、听一段录音：

女：哎，你挤什么挤，没长眼睛啊？

男：年轻轻的，怎么不说人话？

女：哎，你挤着我了，你！

男：来劲了，是吗！

老者：算了，算了，年轻人把心放宽，就不挤啦！

4、这段对话你在哪里听到过？（中央电视台的公益广告）

想象一下，板书：想象

有一个人说过：想象比知识重要

知道这是谁说的吗？（爱因斯坦）

写作文说到底是考你的想象力的，比如说刚才录音中三个人的对话，你要展开想象，三个人是在什么时候什么地点，说这些话的？想象要有根据。接着往下想：表情怎么样动作怎么样？特别是那个老者，他是什么表情，什么语气，用什么表达。当两位年轻人听了老者的劝后结果怎么样？再放录音。

5、想象一下，他们三个人在什么时间什么地点说这段话的，他们三个人说话的表情动作语气，甚至于包括他们的穿戴，再想象他们听了那位老者的劝告后会怎么样？

6、先想个题目，题目自拟。

板书：好题文一半。

7、开始写

2、指名一学生和老师表演哑剧。

在剧中分别扮演两名学生，你们分别给两名同学起个名。

想象同学间会说什么？

第一写人物对话要分段；第二要写好提示语，注意提示语的变化；第三要适当地运用表示“说”的意思的词语。

3、交流

请同学报题目，其他同学想想你喜欢哪个题目？

学生读作文。

教师当堂点评。

四、总结。

同学们，通过今天这堂课的学习，相信大家在读课外书的时候，在读作家的书的时候，一定会关注作家怎么写人物对话的，这样你们对人物的对话描写一定会更精彩。

附板书设计：

人 物 对 话

1、 分段；······ 倾听

2、 提示语；······ 观察

3、 运用“说”字的近义词。···· 想象

自我介绍作文指导教案集锦

作文是我们一种思想的体现形式。经常写作文有利于提高自身的思想深度，反省自身。担心自己写不好，不妨多看看优秀作文，从中学习。那么写好一篇作文的关键是什么吗？以下内容是小编特地整理的“自我介绍作文指导教案集锦”，相信能对大家有所帮助。

自我介绍作文指导教案 篇1

课程标准中指出中年段的习作目标是：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。”小学中年级作文教学重点是片段训练，具体到三年级习作的要求是内容比较具体，语句比较通顺。在中年级习作教学中，首要的任务是拓宽学生的思路，调动生活的积累，激发学生的习作欲望。

说教法

这节课我以游戏的形式，尽可能的保证了大部分学生掌握最基本的表达方法，同时也鼓励了能力强的孩子把话写具体，给他们以展示的机会。让他们先说人与人之间的不同，然后让学生练习说说自己不被人知的一些关于个人的事件。加强学生的口语练习，学生会说才能会写。怎么说就怎么写，只要学生愿意写、能够写出来就应该得到鼓励。但是如果在这个阶段不进行积极的引导，学生在书面表达时就会遇到困难，缺少习作的成就感。学生是学习的主体，“教”是为“学”服务的。正因为如此，我既要重视在教学中发挥学生的主体性，又要发挥教师的主导性。因此，作文教学要获得最佳的效果，必须实现“主体”和“主导”的相互促进，协调统一。。

说教学过程

教学目标：1、 提高学生写作兴趣，让学生在快乐中写作。 2、 教给学生写人的基本方法。3、 尝试评价自己和别人的作文。

教学重点是抓住特点介绍自己。兴趣是最好的老师，在本节课的开始，我用做游戏的形式引入新课，目的是调动孩子们习作的兴趣。通过游戏“说不同”，让学生能够注意到选取合适的角度，抓住特点的把最真实的自己写出来。学生在说的过程中就能抓住自己的特点，在引导学生用具体的事例来引导学生介绍自己的爱好、性格、长相等，我通过一组图片来帮助孩子打开思维，引导学生从图片中找到自己的影子。这样做不仅学习了写作方法，还在不知不觉中明白了本次习作的重点。在教学过程中我注意给学生创造宽松的说话、习作氛围，诱发学生积极“能抓住特点介绍自己”是这次作文教学的重点，也是难点，我在教学中抓住了这个教学重、难点，不仅进行了写片段的教学，还渗透了构段的意识。

为了加强学生习作的方法训练，我重点围绕了“题目、开头、中间和结尾”四个方面做重点介绍，引导学生加强对作文格式、各部分写作重点的理解和掌握。

作文习作完成以后，我采用的是“作品赏析”，目的是让同桌之间互相寻找最好的句子或作品，在这里我还让学生说说好的原因在哪里，既锻炼了学生的口语表达能力，还训练了学生的分析能力。在作文修改的环节里，我先出示范文，引导学生进行修改，目的是帮助学生学会修改的方法和要点，让孩子在不知不觉中掌握了修改作文的要领和方法。然后再要求学生修改作文，这样就锻炼了学生评价作文的能力，可以做到简单的评价与修改。这样给孩子充分的时间交流，学会简单的评价。最后，我出示了一个自我介绍作文的口诀，帮助孩子总结这节课的收获，同时教给学生写作的方法和要领。

说课后反思：

在这节的作文感知课上，作为老师的我得到了充分的锻炼，对习作的要求也进一步了解。首先，我认为，我更好地培养了孩子写作的兴趣，让学生学会了简单的评价及修改。其次，我更加地发挥了学生的主体地位，教会学生学习的方法。当然，在这节课上也存在这很多的问题：

1、在习作指导课上，对于习作的要求应该进一步细化，让学生更加具体地明白习作的要求，比如对于特点这一项，学生把握的就不是很准确，不少学生能教好的说出自己的特点、爱好，但在用事例说明时，表达不够好，不能抓住重点来表述。

2、习作练习时，时间不够充足，不少学生没有较好的列举事例，还有一部分学生对自己的特点表述不够准确，不能较好的反映自己。

3、习作修改课上，在出示范文进行修改时，应学生边说我边将评价写到习作上，让学生能更好地将评与写相结合，这一点在课堂上没有显示出来。

4、批改步骤与评价标准应用具体的语言进一步帮助学生理解。

总之，这次的感知作文课，我还停留在专家讲授的第一个阶段，对思维的练习还涉及不多，今后我将认真研读田玉博士和李胜利教授的相关知识，尽快将对学生思维的练习融入到我的作文教学和平时教学中。我相信这是对我的一次锻炼，我更加有信心上好今后的每一节习作课，不断地提升自己，争取让我的学生在每一节习作课上都有不菲的收获。

自我介绍作文指导教案 篇2

教学目标：

1. 学会如何写一个简短的自我介绍。

2. 培养学生的语言表达能力和自信心。

3. 让学生学会如何面对自己的优缺点。

教学内容：

自我介绍的格式，包括介绍自己的姓名，年龄，兴趣爱好，优点和缺点等。

教学过程：

一、导入(5分钟)

教师可以通过PPT或者图片等方式展示一个自我介绍的例子，让学生感受自我介绍的重要性和格式。

二、讲解(20分钟)

1. 自我介绍的格式

自我介绍的格式一般包括：介绍自己的姓名，年龄，兴趣爱好，优点和缺点等。

2. 自我介绍的重要性

自我介绍可以帮助学生更好地认识自己，发现自己的优点和缺点，从而更好地面对自己。

3. 如何写自我介绍

在写自我介绍时，要简单明了，重点突出自己的优点和缺点，同时要注意语言的流畅性和准确性。

三、练习(20分钟)

教师可以给学生提供一些简单的自我介绍练习，让学生自己写自我介绍，并进行互评，让学生更好地了解自己的不足，从而更好地面对自己。

四、总结(5分钟)

教师可以对本节课的内容进行总结，让学生了解自我介绍的重要性，并且让学生自己写自我介绍，从而更好地面对自己。

五、作业布置(5分钟)

教师可以布置一些自我介绍的作业，让学生自己写，并且让学生互相评鉴，让学生更好地了解自己的不足，从而更好地面对自己。

教学评价：

教师可以通过学生的自我介绍进行评价，让学生更好地了解自己的不足，从而更好地面对自己。同时，教师也可以对学生的自我介绍进行互评，让学生更好地了解彼此。

自我介绍作文指导教案 篇3

教学目标：

1. 学会如何写一篇自我介绍。

2. 学会如何表达自己的特点和优势。

3. 培养学生的表达能力和自信心。

教学内容：

1. 自我介绍的基本要素。

2. 写作技巧。

3. 示例范文。

教学过程：

一、导入(5分钟)

同学们，今天我们要一起写一份自我介绍，看看自己有哪些特点和优势。

二、学习自我介绍的基本要素(15分钟)

1. 姓名、年龄、来自哪个学校、班级等基本信息。

2. 自己的特点和优势，可以包括爱好、特长、优点等。

3. 可以加上一句口号，表明自己的追求和目标。

三、写作技巧(15分钟)

1. 开头要简单明了，吸引读者的注意力。

2. 中间要段落分明，让读者能够清楚地了解你的内容。

3. 结尾要简洁明了，再次强调自己的特点和优势。

4. 可以加上一些关键词和符号，让文章更加生动有趣。

四、示例范文(5分钟)

大家好，我叫XXX，今年七年级。我是一个热爱学习的学生，喜欢阅读、写作和绘画。我拥有一颗的好奇心和探索的精神，喜欢尝试新事物和学习新知识。我也很喜欢运动，喜欢跑步、游泳和篮球等运动。我相信，通过不断的努力和学习，我能够取得更好的成绩和成长。

五、练习写作(30分钟)

1. 请同学们根据以上要求，写一份自我介绍。

2. 可以要求同学们在文中加上一些关键词和符号，让文章更加生动有趣。

3. 老师进行点评和指导，帮助同学们提升写作技巧。

六、总结(5分钟)

通过今天的学习，我们知道了如何写一篇自我介绍。相信只要我们努力练习，就能够写出一篇生动有趣的自我介绍，让自己更加自信和成功。

自我介绍作文指导教案 篇4

自我介绍是一种常见的社交活动，帮助学生了解自己的能力、兴趣和特点，同时也可以帮助学生建立自信心。下面是一篇七年级自我介绍作文指导教案，供您参考。

一、教学目标

1. 知识目标：了解自我介绍的内容、形式和技巧。

2. 技能目标：帮助学生学会编写一份完整的自我介绍。

3. 情感目标：培养学生的自信和表达能力。

二、教学内容

1. 自我介绍的内容、形式和技巧

2. 自我介绍的范文

三、教学步骤

1. 导入：播放自我介绍的视频，让学生观看，了解自我介绍的内容、形式和技巧。

2. 学习自我介绍的内容、形式和技巧

a. 自我介绍的内容：介绍自己的姓名、年龄、来自哪个学校、兴趣爱好等。

b. 自我介绍的形式：可以采用演讲、演示、小组讨论等方式。

c. 自我介绍的技巧：语言要简洁明了、内容要生动有趣、形象要得体。

3. 案例分析：请学生编写一份完整的自我介绍，包括自我介绍的内容、形式和技巧。

4. 总结：让学生总结自我介绍的内容、形式和技巧，帮助学生掌握自我介绍的基本要素。

四、教学评价

1. 观察学生的表现，了解学生的学习情况。

2. 检查学生的自我介绍内容、形式和技巧，评估学生的学习成果。

3. 引导学生进一步探索自我介绍的更多可能性，如参加社团、比赛等。

自我介绍作文指导教案 篇5

教案题目：七年级自我介绍作文指导

教学目标：

1. 让学生了解自我介绍的重要性，并掌握自我介绍的基本技巧。

2. 让学生学会如何撰写一篇完整的自我介绍作文。

3. 让学生通过实践，提高自己的自我介绍能力。

教学内容：

1. 自我介绍的重要性。

2. 自我介绍的基本技巧。

3. 自我介绍作文的撰写方法。

教学过程：

一、导入(5分钟)

通过图片、视频等形式，让学生了解自我介绍的重要性。然后，教师可以提问：“同学们，你们知道为什么自我介绍很重要吗？”引导学生思考。

二、学习自我介绍的基本技巧(15分钟)

1. 教师可以给学生介绍自我介绍的基本技巧，包括介绍自己、表达优势、介绍兴趣爱好、展示个性等。

2. 教师可以让学生练习自我介绍的基本技巧，通过提问、小组讨论等方式，让学生掌握自我介绍的基本技巧。

3. 教师可以给学生提供一些写作练习，让学生通过写作来练习自我介绍。

三、实践(20分钟)

1. 教师可以让学生写一篇自我介绍作文，要求学生按照自我介绍的基本技巧来撰写。

2. 教师可以对学生的作文进行指导，帮助学生提高作文的质量。

3. 教师可以让学生互相交换自我介绍作文，让学生通过实践，提高自己的自我介绍能力。

四、总结(5分钟)

通过实践，让学生掌握自我介绍的基本技巧，并能够写出一篇完整的自我介绍作文。最后，教师可以对学生进行总结，强调自我介绍的重要性，并鼓励学生继续努力。

教学评价：

1. 学生可以通过自学，掌握自我介绍的基本技巧。

2. 学生可以通过实践，提高自己的自我介绍能力。

3. 学生可以通过交换作文，互相交流，提高自我介绍的质量。

自我介绍作文指导教案 篇6

上课前学生观看三五分钟《喜羊羊与灰太郎》动画片，营造活跃的课堂气氛。

（教学设计从两条主线展开：（1）写什么？从内容上指导选材（2）怎么写？抓住特点指导写法）

一、游戏导入，猜特点

1、猜谜

导语：小朋友们，今天我们要来上一堂习作课：自我介绍。上课前咱们一起来做个游戏好吗？题目叫《猜猜我是谁》

点击课件分别出示：

第一组：果敢 机智 正义感 乐观 好动 聪明

第二组：奸诈 愚蠢 笨坏蛋 我一定会回来的！

第三组：美丽 体操好手 脆弱 心灵手巧 爱心

图片揭晓答案：喜羊羊、灰太郎、美羊羊

师：为什么大家一猜就中？

生：以上词语提示了剧中人物的特点，所以一猜就中。

2、演一演

过渡：猜谜不能难不倒小朋友们，谁还会演一演

请一名学生再演一演剧中人物，再让学生猜猜他演的是谁？根据什么来猜？

学生在观察中依据表演者的语言、动作、神态等轻而易举地猜出答案。

3、小结

通过对人物的外貌、语言、动作、神态、精神品质等的描绘，可以把每个角色的特点刻画得栩栩如生！

（古代教育家朱熹说：“教人不见情趣，必不乐学。”无论是课前播放大家熟悉的动画片《喜羊羊与灰太郎》，还是上课伊始的猜谜游戏都充分调动学生积极性，激发他们学习的欲望，更为学生接下来的习作“抓特点”做准备。）

二、回顾画面，找特点

1、播放班级电子相册，学生回忆“口语交际”中的“自我介绍”。

2、指数名学生说说自己或同学具有什么特点？教师辅以学生点出事例加以说明。

生：照片中的陈乐很可爱，平时他是一个活泼的女孩。

师：你怎么知道她是一个活泼的女孩？

生：她每天好像都很快乐似的，整天笑口常开。

师：说得多好！谁再来举举例子说说自己或他人？

生：调皮的睿杰让我印象深刻的是午膳时老是不睡觉。

生：我喜欢运动，照片中我正在与同学滑游龙板竞技呢！

……

3、小结

一张张熟悉的面孔跃然于大屏幕，加上三年的同学相处，让我们回忆起一个个熟悉的画面（事例），我们发现每个同学各具特点，如果能够举举例子加以介绍，即使是今天才认识你的人，也会对你印象深刻。

（《语文课程标准》把“让学生有内容写”放在习作指导的首位。通过画面回顾让学生围绕特点“有话想说”正是基于这一指导思想。学生思路被打开了，习作也不再是无米之炊。）

三、范文引领，仿写法

导语：怎样才能把能突出人物特点的这个例子写生动呢？让我们一起来读读老师写的一篇范文——

1、出示范文，学生阅读。

淘气的我

我是一个“淘气包”。在家里，我常常把房间搞得一团糟，爸爸妈妈最常对我说的一句话是：“捣蛋鬼，别捣蛋！”在学校，我也是一个爱玩爱闹的“积极分子”。上课时，我常常和同桌窃窃私语，因此老师给我调了好几次座位；下课时，我总是跟班上几个男生跑得满头大汗；午膳时，我怎么也睡不着觉，因此被老师记了好几次名，后来妈妈干脆把我带回家。不知是我调皮出了名，还是长着一张明星脸让我“远近闻名”。老师曾经语重心长地对我说：“仕临要是你乖点，学习上专心点，肯定是一个‘万人迷’。”

悄悄告诉你们吧！我已经暗暗下决心：我——要——变！变成一个人见人夸的好孩子！寒假里，爸爸妈妈为了增长我的见识，带我自驾游了十七天，跨越六个省份，我爬上玉龙雪山、打雪仗……别提有多开心！可是，我也带回来很多“为什么”，比如：马儿为什么喜欢吃蚕豆？为什么我们会有高原反映？……从这学期开始我一直在寻找这一串问题的答案。老师，您发现我进步了吗？

2、分析范文，指导写作。

（1） 指导学生仿内容，感知范文结构

学生：在范文中找出写谁？他有什么特点？通过几方面介绍他的特点？

老师：一边请学生回答，一边在大屏幕上画出“卢仕临”“淘气包”“在家里、在学校”“我—要—变”等关健词句。（在家里各在学校两方面）

引出：内容真丰富，你是不是像仕临同学在家里、在学校也一个样呢？等会儿能不能也通过丰富的内容，让黄老师读你的习作就像见到本人一样？

（2） 指导学生仿形式，品评动作、语言描写

导语：“写人”要生动，就像演戏要传神一样，单纯的外貌描写是不够的，范文中如何把卢仕临淘气的特点写得活灵活现，跃然纸上？

生小组讨论

生1：作者抓住他在家里、在学校的行为表现（动作）如：“搞得一团糟、爱玩爱闹、窃窃私语、跑得满头大汗、睡不着觉”等

生2：爸爸妈妈、老师的`评价（语言）的描写，如“捣蛋鬼、万人迷”等。

……

师补充：作者还通过心理活动的描写告诉大家他今后不再那么淘气了！（只点出但不作为三年级学生习作要求）

小结：范文让小朋友们知道写自我介绍要抓住特点、围绕中心，表现特点时加上动作、语言、神态等的描写会更加生动！

（“写人”与“写事”的习作指导有所不同，“写人”就要抓住人物的动作、语言、神态……的描写才能突出人物特点，刻画人物形象。“写事”的习作指导则重在交待时间、地点、人物、事件等的谋片布局。）

四、片段习作，畅练笔

1、出示习作内容：请围绕自己的一个特点写一段话。

2、审题指导，学生当小老师提醒大家：写自己、一个特点、一段话等。

3、学生现场习作，教师巡视指导，配以轻音乐《安妮的仙境》。

（心理学研究表明，儿童的情感、想象、思维和个性对学习有着重要的影响。只有在心境良好的情况下，学生的思维才能活跃，情感才能真实，想象才能丰富，个性才能发展。伴随着轻松愉悦的音乐，陶醉于提笔书写自己的快乐之中。）

五、评改结合，有提升

1、评

（1）出示小作家评级标准，快速解读要求。

达标等级：

特级小作家：在一级的基础上，用上好词好句。

一级小作家：能围绕特点把事例讲清楚。

二级小作家：有特点，有事例。

（2）请大约2名学生读习作，其他同学根据要求进行评议，先定等级，再说依据。

学生可能评议：

生1：我觉得此文属于“一级小作家”的水平，因为他介绍自己是一个“小书虫”这个特点，能用上“每当周末我就上图书馆，常常要等到管理员催我要闭馆了，我才依依不舍地离开；每当下课时我就拿起课外书，常常到上课铃声响了，同桌才提醒我快收起书……”举的例子较清楚。

生2：我觉得此文是“二级小作家”的水平，因为他有围绕自己“爱画画”的特点，但讲的还不够具体，没有通过人物的语言、动作、神态等的描写把他的特点写具体。

生3：我觉得此文是“特级小作家”的水平，因为他写自己是一名“假小子”能通过自己的穿着（外貌）、平时的行为（动作）、及说话（语言）大大咧咧的种种表现写出来，还用上“虚张声势”“镇压”“不以为然”“小菜一碟”“我就是这样一个名符其实的‘假小子’。”等好词好句。

2、改

（1）出示修改符号，快速解读

以校名为例，例举几种常见错误，让学生认识“删、替、增、调”四种常见修改符号。

（3） 学生根据提示可自改，也可选择交换改。

学生会对自己会他人的习作进行修改，如：用上“等”还用上“……”就可以用“删”的修改符号。

如：“长长”要改成“常常”就可以用“替”的修改符号。

如：“妈妈说”要补充“妈妈面带微笑地说”就可以用“增”的修改符号。

如：“同学们心目中的小作家是我”可以用“调”的修改符号改成“我是同学们心目中的小作家”。

如：“这本书我以一目十行的速度看完了”改成“我以一目十行的速度看完本书。”可以用“调”的修改符号。

3、总结

世界上没有两片完全相同的树叶，当然更没有完全一样的人，可以说每个人都是独一无二的，希望每个同学的自我介绍也是别具特色的。好文章是改出来的，正如玉不琢不成器一样，希望同学们回家能再仔细推敲，争取每个同学的习作都能登上“特级小作家”！

（《语文课程标准》指出：“习作后的指导，重在鼓励、欣赏，引导学生自我修改和互相修改。”设计“小作家”评选依据与“小老师”修改方法的环节目的也是基于这点。）

附板书：

习作：自我介绍

特点→ 具体→ 动作

→ 语言

→神态

自我介绍作文指导教案 篇7

自我介绍是七年级学生日常生活中不可或缺的一部分，是展示个人魅力、提高自信心的重要方式。以下是一份自我介绍的教案，供您参考。

一、教学目标

1. 知识目标：让学生了解自我介绍的基本格式和内容，掌握常见的自我介绍方式。

2. 能力目标：培养学生的表达能力和自信心，让学生能够自信地展示自己的特长和特点。

3. 情感目标：让学生感受到自我介绍的重要性，学会主动展示自己，增强自我认识和自我表达能力。

二、教学内容

1. 自我介绍的基本格式和内容

2. 常见的自我介绍方式

3. 自信的表现和提升自信的方法

三、教学过程

(一)导入

1. 播放自我介绍的视频，让学生观看并参与其中。

2. 提问：“谁能介绍一下自己？”引导学生进行自我介绍。

(二)讲解自我介绍的基本格式和内容

1. 自我介绍的基本格式：开头介绍自己的姓名、年龄、所在学校、班级等基本信息；接着介绍自己的特长、爱好、经历等；结尾再次表达感谢和问候。

2. 自我介绍的内容：主要包括时间、地点、原因等基本要素，以及自己的特长、爱好、经历等。

(三)演示常见的自我介绍方式

1. 口头自我介绍：让学生进行口头自我介绍，老师进行实时的点评和指导。

2. 书面自我介绍：让学生写一份自我介绍，老师进行点评和指导。

3. 表演自我介绍：让学生进行自我介绍表演，老师进行点评和指导。

(四)自信的表现和提升自信的方法

1. 引导学生分析自己的优势和不足，制定提升自信的方法。

2. 让学生进行自我介绍练习，老师进行实时的点评和指导。

3. 让学生进行小组讨论，探讨如何提升自我认识和自我表达能力。

四、教学评价

1. 观察学生的自我介绍表现，了解学生的自我介绍情况。

2. 让学生写一份自我介绍的自我评价，了解学生对自己的自我介绍的评价。

3. 让学生进行自我介绍表演，了解学生的自信表现。

自我介绍作文指导教案 篇8

自我介绍是面试、社交场合、面试等常用的交流方式之一，下面是一个七年级自我介绍的教案，供您参考。

教学目标：

1. 让学生了解自我介绍的作用和重要性。

2. 让学生学会如何组织自我介绍的内容，包括介绍自己的姓名、年龄、兴趣爱好、特长等。

3. 让学生学会如何运用语言，包括语法、表达、修辞等方面。

教学内容：

1. 自我介绍的作用和重要性。

2. 自我介绍的内容和组织。

3. 自我介绍的语言和修辞技巧。

教学过程：

Step 1：导入

通过图片或视频等素材，让学生了解自我介绍的作用和重要性。

Step 2：讲解自我介绍的内容和组织

1. 介绍自己的姓名、年龄、兴趣爱好、特长等。

2. 强调自我介绍的重要性，可以帮助学生更好地融入集体，提高社交能力。

3. 让学生尝试组织自己的自我介绍，包括列出要点、使用恰当的语言和修辞技巧等。

Step 3：练习自我介绍

1. 让学生在课堂上进行自我介绍，并在老师的指导下纠正自己的语言和修辞技巧。

2. 让学生互相进行自我介绍，以增加学生的练习量。

Step 4：总结

1. 回顾自我介绍的内容和组织。

2. 强调自我介绍的重要性。

3. 让学生分享自己的体会和感受。

Step 5：作业

1. 让学生写一个自我介绍，包括姓名、年龄、兴趣爱好、特长等。

2. 让学生在课堂上进行自我介绍，并在老师的指导下纠正自己的语言和修辞技巧。

3. 让学生互相进行自我介绍，以增加学生的练习量。

指导员日记范文4篇

在我们学习的过程中学好写作文是必要的。作文可以帮助我们去表达自己的情感和思想。写作文要首先进行构思，保证有一定的思路和想法再去写。我们要如何写好一篇作文呢？请你阅读小编辑为你编辑整理的《指导员日记范文4篇》，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

指导员日记 篇1

记得xx镇副书记xx同志曾在四群教育实践活动座谈会上讲过这样一句话，“作为一名新农村建设指导员，首先得了解村情民意。”借着这句话，我先简单的介绍一下我所驻的这个小山村。

我所驻的村名叫xx，地处xx镇东边，距xx镇政府所在地23公里，距县城30公里。东邻凤庆县，南邻xx镇，西邻xx村，北邻xx村，辖内包括坡大吉等29个村民小组。现有农户1180户，人口3748人，社区国土面积51平方公里，海拔1750米，年平均气温16℃，年降水量1350毫米，适合种植粮食等农作物。有耕地面积2297亩，人均耕地0.61亩，林地43978亩。农民收入主要以粮食、核桃为主。

xx在xx镇辖内的各村来说，是比较贫困的村落。镇上通往村上的水泥路是前两年才刚修筑的，这是我在村里见到的唯一比较正规的一条道路，对于长期以摩托车为交通工具的xx人民来说，这条路给村民带来了极大的便利，也增强了城乡之间往来车辆、人员的安全性。而寨与寨之间、户与户之间的道路就显得有些艰险，路面不是太宽，一边挨着山体，一边则是陡坡，好点的路面是用弹石铺成的，但绝大多数还是泥巴路。一条又一条这样的小山路，在山与山之间，寨与寨之间，户与户之间延伸着，蜿蜒曲折。在路面上依稀还可以看得到摩托车留下的轮印，而当你细看轮印时，你会发现轮印或深或浅，偶尔还有急刹后留下的长长滑痕，可以想象一条山路，隐藏着多少未知的惊险。

来到xx，随处都可以见到茶树、核桃树、桑树，不要为此感到奇怪，因为这是xx人民赖以生存的经济作物。每年xx人民都是在围着这些林木忙碌着，这些作物创造给xx人民的是吃穿住用行所需的各种经济来源。虽然xx人民的外出劳务收入依旧占年收入的很大比例，生活依旧艰辛，但不可否认的是xx的一方水土养育了xx这一方百姓。

驻村近一个月，xx给我的感觉很质朴。诸如当你在村里或者村委会晃悠的时候，遇到你的百姓都会很热情的给你打招呼，简单的聊上两句，顺带让你去他们那边坐上一坐。当要做饭的时候，村委会的大家伙会很自觉的走到灶房前，帮点忙，要不围着土灶坐会，边生火，边聊点“壳子”，开点玩笑。做好的饭菜，时不时的会出现点“外来人员”没有吃过的野味，像树头菜、小白花、香葱等等，反正我以前是没吃过的，味道相当可以，据说价格比鸡肉还贵。话说回来，xx这边一天吃两顿饭，早上十点左右一顿，下午四点半左右一顿，晚饭后大家有活没干完的还会继续去干活。而前段时间我就跟着“苏总”和赵主任去各社长家里面开群众路线教育会议。因为xx村小组比较多，忙活了近一个星期时间才把全部社区开完。在这段时间，跟群众零距离的接触，让我越发了解了xx，我会关注他们住的房子，下面养猪、养牛，上面住人；我会关注他们屋檐柱子上挂着的火腿，对于杀年猪这事联想偏偏；我会关注他们的灶房是否也和村委会一样，在地上摆了土灶；我会时常竖起耳朵听听今年的茶叶价格，村里妇女一天采茶的工钱；我也会悄悄的向村民问上一句一年的收入在多少。日子久了，我还发现，原来xx大龄未婚的男同胞很多，是远近都有耳闻的“光棍村”。记得那天跟着县发改委领导去走访农户时，有一户村民家的儿子都四十多岁了还没结婚，当时真的倍感诧异……

xx地广人稀，要能好好利用、开发好各种资源，百姓的日子会得到明显改善，但长存下来的缺水、路险等热点难点问题一直未能得到根本解决，严重制约着xx的发展。希望乘着建设美丽乡村的大船，能够载着xx驶向脱贫致富的海岸。

指导员日记 篇2

驻扎花山乡花山村担任新农村建设指导员这段时间，我深深地被花山的风土人情所感动。

花山村是花山乡的政治、经济、文化中心，是镇雄的“南大门”。受自然条件的影响，这里长年低温、土地贫瘠，但是矿产资源丰富，生态良好。多年的同融共处，让我和花山村的基层干部亲如兄弟。几天来的走村窜户，和群众拉家常、话发展、谈民生，共同的劳作和生活使我这个新任“乡干部”，又有点手足无措;使我更深入的体会到乡村生活的艰辛、基层群众的简单快乐和乡镇基层干部工作环境的复杂。

不过还好，事业单位的“党支部书记”还是有与人话家常的本事，尽管对农村还有些感觉陌生，但走进农户家中，跟他们交流生产，谈谈生活情况，聊聊经济收入来源，还是让我和群众的距离拉近了不少，而我也从中感受到了群众求发展、盼致富的迫切心愿。在花山村的调查了解和与其他驻村指导员交流工作的过程中，我了解到大多数农户的日子一天比一天好起来，这来源于党和政府“三农”政策的不断推进所带来的实惠，他们希望政府继续加大对“三农”工作的扶持力度，加大对农村基础设施建设的投入。

在同他们的交流中，我真切体会到身边的农民群众的执着与勤劳，也暗下决心，要用自己这难得的一年，尽我所能的与他们共谋发展，助他们早日打开富裕之门。

指导员日记 篇3

20xx年3月26日星期三，晴。我来到大渡岗乡关坪村委会田坝村小组。走进村中，映入眼帘的是村容整洁、村貌优美，住房干净、平坦的水泥路修到家门口。行道树喷绿吐翠，房前屋后瓜果累累，真是一幅乡村美景。走在干净的村道上，看到路两旁采茶的村民脸上洋溢着满意的笑容，让我更加深爱这片土地。

来到村长家我了解到中田坝村小组是一个有69户259人的多民族村寨，村民主要以种植茶叶、橡胶、西瓜为主，农民人均年纯收入达6678元。在3月22日刚刚竣工，由村民投工投劳共建的长800余米，宽4米的水泥道路标志着该村历时4年分批建设的村内道路建设已全部完工，总资金投入32.8万元。村长说，现在水泥路已经修到家家户户门口了，村寨的公共设施、村容村貌、生活环境都有了很大的改善，以前的脏、乱、差现在都已经解决了。同时，我还了解到中田坝村森林植被好，有150亩左右的连片田地，平时农民辛苦耕种一年每亩纯收入在500元左右。经过招商引资，有商家愿意出资每年每亩1400元的价格向农民租用土地投资水产养殖，也可优先提供给村富余劳动力就业机会。村长就此事村小组已召开村民大会征求意见，希望帮民致富。

之后，我又随机走访了几户村民，了解部分村民迫切需要提升自己的农业科技水平。如：学习割胶技术，农作物病虫害防治，经济作物栽培与管理技术，中低产茶园改造等农民实用技术。并有在自家房前屋后发展珍贵林木种植的期望。

通过走访，我总结：在下一步的工作中我打算紧紧围绕党的群众路线教育实践活动的宗旨，为该村做好几件实事。一是尽力协助村委会和村小组干部通过“一事一议”等惠民政策积极向上争取资金填补村内道路修建的缺口资金。二是积极协助村干部做好村民思想工作，让有利于村民的发展机遇走进村来。三是积极向有关部门争取科技培训项目，在今年内让群众实现培训愿望。因为，我是一名指导员。

关坪村委会指导员李博

指导员日记 篇4

农村工作无小事，事事关系民生。只有抓好每一项工作，群众才会拥护我们，才会把我们指导员当亲人。老百姓的要求也很低，只要我们时刻挂着他们，时刻想他们所想、急他们所急，我们工作就会在农村生根发芽。

尽管还是初春(花山的春天来得比其他地方迟)，但在常年低温的花山村，一早起来，寒风薄雾就扑面而来。我带上雨具，准备和村“两委”班子下村开展春耕备耕生产情况调查。早晨的气温低、湿度大，走在乡间的小路上，许多村民早已经开始了劳作。路上遇到纷纷同我们打招呼。

在这段时间里，认识的不仅是村干部，更多的是村民。记得刚进村里的时候，从村民的眼神里似乎可以看到他们对自己有所戒备和不信任。但随着自己同村民呆的时间越来越长，对村里事务的不断熟悉和深入了解，村民与自己间许多的拘束和生硬减少了，特别是当我能够为村民办一点事情，哪怕是为他们写一份报告、帮助他们咨询相关政策、了解点农情、与群众拉家常时偶尔用自己的所学辅导他们念书的子女这样的小事，他们便改变了对我的态度，逐渐不把我当外人，很多的话现在可以直说、实说。在这个彼此融合的过程中，我也逐渐熟悉了他们，路上碰见，大家都热情的互打招呼，也可以知道他家里人目前都在做些什么、忙什么、需要什么、甚至可以直接讨论他那在外地打工的孩子的近况。这个时候，与村民就有了工作生活中的各种交流和互动，使自己感觉到是这个村里平凡而朴实的一员，自己无论从身体还是心里都仿佛真正融入了村庄，融入了村民的生活。这也为自己更深入地体验他们内心的喜怒哀乐、酸甜苦辣创造了机会。日常工作队的情况交流汇报，花山村在我眼里心里已不再是一组枯燥乏味的数字和满眼生涩的文字，而是一幅幅活生生的画面，画面是动态的，色彩斑谰的，而群众就是这画中的主角……

日记教学设计范文精选6篇

下面由我们给您带来的“日记教学设计范文”。一名合格的教师必须充分考虑学生的接受能力，教学是一种创造性劳动。教学过程的运行科学、有序、有效，确保了教学任务的完成和教学质量的提高。如果您喜欢本文可以分享给身边朋友喔！

日记教学设计范文【篇1】

生：与作者的认真观察分不开。

生：与作者的长期、连续的观察分不开。

２、师小结后导入：

对，同学们说得很好。它们都与作者平时的认真、连续的观察密不可分。正因为如此，这些文章才显得生动有趣，有吸引力。今天，我们就来学习作者的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣。

二、引导学生观察

１、让学生确定自己要观察的事物：

让学生各自拿出自己准备观察的事物，水果、玩具……

２、激发学生对事物观察的兴趣：

过渡：小朋友，你将怎样观察你手中的事物，能说说吗？让学生畅所欲言。

３、让学生自主、合作、探究地学习，老师相机引导学生把握观察的方法：

师：请观察同类事物（如水果类、植物类、动物类）的小朋友自愿组成学习小组，大家一起讨论、探究观察这一类事物的方法。

生：自愿组成学习小组，共同观察，讨论、探究观察方法并将自己小组探究到的该类事物的方法写在纸上。

师：让学生将自己小组学习的结果贴在黑板上或用投影仪把结果展示出来，与全班同学共同分享。

４、师相机引导学生了解观察事物的方法，引导学生仔细想——发挥联想和想象，并指导学生把观察到的事物说得生动、具体：

如是水果类，指导学生全面细致地观察的基础上，让学生说说先观察什么，再观察什么，最后观察什么，并说说每步自己观察的结果。同时，启发学生调动各种感观去认识事物、感知事物，可以闻，可以吃，可以发挥想象等。

如是观察植物，引导学生要观察它的干、茎、叶等各部分的特点；

要用眼睛仔细观察它的花、茎、叶、枝，对这株植物的各个部分的形状、颜色、姿态作全面的了解。还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。

如观察动物，就要观察动物的外形，生活习惯等特点。

三、教师交代本次习作的具体要求

１、认真观察手中的事物，看它有哪些特征或是有趣的地方。

２、认真思考，看怎样才能清楚地把手中的事物写下来，并写得具体生动。

３、题目自拟，字数在３００字以上。

四、学生交流各自打算写的内容，教师作适当的点评，引导全班学生相互启发

五、教师对观察日记的写法和格式稍作指点

日记教学设计范文【篇2】

一、学生写作，师来回巡视，给予差生适当的指导

二、选出典型的习作(好的和差的)进行作中讲解，让学生评价好的好在哪里，差的有哪些不足，以指导自己的习作

三、师提出修改的要求

1、师提出修改的方法：

朗读法。

2、师提出修改作文的要求：

⑴ 句子是否通顺;

⑵ 写作是否按一定的顺序来写的;

⑶ 有无错别字;

⑷ 是否写出了手中事物的特点;

⑸ 文章是否写得生动、具体。

四、让学生在小组内进行互评，也可以自己修改

五、在修改的基础上，将习作写好

【同伴互评】

唐老师这堂课的设计具有可操作性。“留心周围事物”是本单元的重点训练项目，唐老师在本次习作的教学设计中，力求指导学生把“观察事物的方法”、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯落到实处。如：让学生带来水果、玩具等──观察对象实在;学生自己边观察边探索观察方法──观察过程实在;教师引导学生总结出对不同事物的观察方法──观察方法的指导实在;学生将观察的结果当堂写下来──观察的结果实在。整堂课避免了空洞的编造，让学生不再陷入无话可说的尴尬境地。因为有了真实可感的观察对象，教师的指导就更有针对性，学生的学习当然也就更轻松，也就更有收获。如：观察植物应……观察动物要注意……还要发挥联想和想象……这样一些针对性很强的指导，会带给学生很大的启发。这样很好地体现了语文课标中对习作的要求，选取贴近学生生活的话题，让学生有话可说，不说空话、假话、套话。

日记教学设计范文【篇3】

【教学目标】

１、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。

２、让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。

３、让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。

４、练习修改习作。

【教学重点】

培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。

【教学难点】

把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。

【突破重难点的方法】

采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的.事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。

【学具准备】

电子课件。

【教学时间】

２课时。

【教学程序】

第一课时

一、复习导入

１、激发学生的写作兴趣：

师：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。从这句优美的诗句里，你听出了什么？

生：美景，初春的感觉，似乎闻到了春的气息。

２、师小结后导入：

对，同学们说得很好。它们都与作者平时的认真、连续的观察密不可分。正因为如此，这些文章才显得生动有趣，有吸引力。今天，我们就来学习作者的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣。

二、引导学生写观察日记

１、让学生说说自己在周末所观察过的事物：水果、玩具……

２、评一评同学是否说得清楚，明白过渡：小朋友，你将怎样观察你手中的事物，能说说吗？让学生畅所欲言。

３、让学生自主、合作、探究地学习，老师相机引导学生把握观察的方法。

４、师相机引导学生了解观察事物的方法，引导学生仔细想——发挥联想和想象，并指导学生把观察到的事物说得生动、具体：

如是水果类，指导学生全面细致地观察的基础上，让学生说说先观察什么，再观察什么，最后观察什么，并说说每步自己观察的结果。同时，启发学生调动各种感观去认识事物、感知事物，可以闻，可以吃，可以发挥想象等。

如是观察植物，引导学生要观察它的干、茎、叶等各部分的特点；

要用眼睛仔细观察它的花、茎、叶、枝，对这株植物的各个部分的形状、颜色、姿态作全面的了解。还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。

如观察动物，就要观察动物的外形，生活习惯等特点。

三、教师交代本次习作的具体要求，并根据《金色的草地》第三自然段，仿写自己的观察日记。

１、老师引导孩子分析作者是怎么观察薄公英变色的。

２、认真思考，看怎样才能清楚地把手中的事物写下来，并写得具体生动。

四、学生交流各自打算写的内容，教师作适当的点评，引导全班学生相互启发

五、教师对观察日记的写法和格式稍作指点。

日记教学设计范文【篇4】

主题背景：

(一)主题产生：

家是幼儿最熟悉的地方，是幼儿最为重要、最为亲近的生活环境。父母及家人是幼儿最亲密的人，也是给幼儿最多体验的人。孩子们在家里享受着父母的爱，是全家关注的焦点，他们在各方面得到无微不至的关怀。他们的需要很容易在家中得到满足。但如果孩子们只是一味地沉浸在爱的海洋里，久而久之因麻木不仁而忘却了对家人乃至社会的责任，终将成为令全家人失望、被社会抛弃的人。培养幼儿的爱心就应该从其身边最亲近的家人开始，逐步扩展到共同生活中的其他人。我们希望每一个孩子既能在充满爱意的氛围中成长，又能以其力所能及的方式去关爱他人(首先是父母)只有这样，健全人格的形成才能有可能。让爱伴随幼儿成长，他们定将因爱而感动，为爱而行动!

(二)主题价值：

主题《我爱我家》，意图让幼儿更好的了解自己的每一个家庭成员;并在采访、观察中收集身边的相关信息，了解自己的家。我们试图沿着感受、抒发、回报的脉络将幼儿与家人之间本来就具有的自然情感予以渲染和提升,使这种情感成为幼儿丰富的情感世界中永不褪去的组成部分。

主题目标：

1、能关注周围环境中的事物，初步了解并体验人与人、人与整个环境和谐相处的快乐感觉。

2、能在成人帮助下逐步形成与他人共处的良好态度。

3、学习并尝试与人交往的方式，促进社会交往能力的发展。

4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

5、培养幼儿与同伴之间的相互配合

主题准备：

1、请幼儿收集儿时的照片的全家福

2、邀请家长怀孕的阿姨到班里作客

3、请个别妈妈到班中来介绍怀孕生产的情况

主题内容：

游戏活动：小电话、开锁

生活活动：爸爸妈妈的小帮手、称谓歌、家里需要关心的人

学习活动：全家福、我家有几口人、逗得全家哈哈笑、我家住哪里布置新家、帽子床、我家的厨房、采访爸爸爸爸的大手、宝宝的小床、爸爸本领大、父与子我在妈妈肚子里的时候、我出生了、画妈妈我的爷爷奶奶、画画爷爷奶奶、方脸和圆脸做甜糕、给爷爷奶奶敲敲腿、捶捶背

运动活动：乌龟搬新家、吸尘器

日记教学设计范文【篇5】

教学目标知识与能力:

懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。

有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。

过程与方法:

教师用激趣学习日记格式导入新课，学习本课生字、词语。在掌握生字的基础上学习这篇课文，体会文章内容。本课采用合作学习为主的教学方法。

情感、态度、价值观：

培养学生懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。

教学重点有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。

教学难点按照日记的格式，开始学写日记

教学过程教师活动学生活动

一复习导入

1、复习日记格式

2、出示生字词，多种方法认读。

开火车读、赛读、齐读。

3、指名分段朗读课文，其他学生评价。学生回答上节课所学的日记格式；复习生字；朗读课文。

二品读体验

2、师：同学们，今天我们继续学习第二则日记，谁愿意来读一读？指名分段读，评议

3、师：请同学们自由朗读这一部分，思考：我又做了一个什么梦，梦见了什么？

师：小作者的心情如何呢？请同学们结合插图，想一想应用什么样的语气来读？

指名回答并朗读，指导学生把“我”梦中开心的事，用高兴的语气读出来。

4、比较朗读。比较一下这两则日记内容上和情感态度上的不同。思考：妈妈没有给“我”买心爱的白纱裙，“我”的心情怎样？后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙？（1）(2)学生回答。

5、师：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？和同桌讨论讨论

6、师：那么你感觉“我”是怎样一个人？

指名回答。

师：我们在生活中也要像小作者那样，关爱他人，那么你自己也会收获很多快乐。

1、思考“我”又做了一个什么梦，梦见了什么？

2、学生根据课文内容回答。

3、思考该用什么语气朗读。

4、思考后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙？

5、学生讨论、回答：小女孩的妈妈小气吗？

日记教学设计范文【篇6】

一、教学目标：

1、读懂例文，结合作文提示，让学生掌握日记的格式、内容，明白写日记就是把一天的见闻真实、明白、通顺地记录下来。

2、将今天来上公开课的事情按照开始、经过和结果记下来，要写出自己的所思所感，写成一篇日记。

3、通过教学激发学生写日记的兴趣，培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。并逐步培养自己写日记的习惯。

二、教学重点、难点：

真实、明白、通顺地记录所见所闻。

三、课前准备教师日记本（手札）、课件

教学过程：课前谈话：

看看你们会不会说？---关于苗老师

师：只要是关于我的话题，你们都可以说

课件出示：你们说的有的是自己通过观察看到的，有的是听老师说的，有的是自己猜测的，只要你善于用你的眼睛去看，用耳朵去听，去心去想肯定有说不完的话。

一、激趣导入

1、（师出示一本日记本），小朋友，猜猜这是什么？（这是老师的日记本）

2、师读几篇有趣的日记给同学们听，问：有趣吗？这些都是发生在过去的事情了，当时老师把它们一件一件地记在本子上，所以，不管过去多久，这些有趣的往事都已被老师永远地保留了下来。把当天发生的事写下来，就是写日记。老师了解一下，班上有多少人写过日记？有谁每天坚持写日记？

二、看看你们会不会学----读懂例文

1、学生快速浏览下例文，思考：日记与我们以前写的作文有什么区别呀？

（1）格式不一样：日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况，然后再写正文。

用笔在语文书中画出来，全班来读一读。

（2）指导生分别在作文纸上和条纹纸上写一写。

指导写日期，天气的格式，强调漂亮美观，一般开头空2格，每写一个内容空一格。

2、学生再读例文，体会文中的趣味。

（1）请小朋友再读读这一则日记，虽然不长但是很有趣，把你觉得特别有趣的地方画出来多读几遍，想想为什么这样写就有趣？

（2）小组里交流。

（3）指名说说为什么这样写就有趣？

我抓鱼的动作描写：逼进、舀进、抓住

小鱼的机灵：费了九牛二虎之力、一挺身、滑到

捉鱼的心情：水溅了我一头一脸。哭笑不得

板书：真实明白（让不知道这件事情的人听了你的介绍就明白是怎么一回事情了）通顺

三、看看你们会不会写？。

1、学生回忆一天的所见所闻。

请小朋友闭上眼睛，想想今天看到了什么，听到了什么，又做了什么，想到了什么。其中有你觉得特别有趣或者挺有意思、值得写下来的事情吗？

2、提炼题材：今天上公开课

师：每天都上课，但是每天都上公开课吗？那可值得好好去写写，怎么写呢？

3、同桌讨论：

公开课可以写什么内容？

上课的心情上课的准备上课的老师听课的老师上课的过程

提示：这么多内容，自己多问几个问号？再一个一个回答清楚，这个作文肯定符合300字的字数要求了。好日记的检验的标准就是你把这篇日记写完，带回去给爸爸妈妈一看，爸爸妈妈就知道你今天上公开课了，怎么上的，这就成功了。

4、指导写：上课前课堂上、下课后

上课前：

（1）怎么想怎么写；怎么说怎么写；怎么做怎么写；生自说

（2）师生评议。

5、学生练写。

小朋友说得很精彩，我们赶紧把它写下来，免得溜走了。如果把你们刚才说的写下来就是一篇很好的日记了。

四、指导互改：

1、学生练写草稿。

2、同桌互评，互相帮助纠正补充。

3、大组交流，学生互荐作品朗读，师生共同评议。

4、学生修改，誊写习作。

五、师出示写作文儿歌：

多观察能把文章写真实；

多提问能把文章写明白；

多修改能把文章写通顺；

多读书能把文章写精彩。

假期作文(合集6篇)

作文是培养学生思辨能力和表达能力的重要途径之一，只要我们勤奋地去练习就可以提高自己的写作水平。你知道好的作文要怎么写吗？细心选题我们为您带来“假期作文”，在此提醒你收藏本页，以方便阅读！

假期作文【篇1】

一个快乐又难忘的暑假悄悄从我身边溜走，发生在假期的趣事，就像天空中的繁星，数不胜数。每颗星都闪闪发光，刻骨铭心。

天气晴朗，阳光透出小脑袋，把大地照得亮亮的。风儿真是贴心，使劲吹着，令我感到凉爽无比！我和妈妈决定去参观海底世界，这是我盼望已久的事了。

一走进海底，我就被各种各样的鱼儿吸引了，有凶猛的鲨鱼。狡猾的食人鱼。快活的神仙鱼......食人鱼红绿相间，很是漂亮。可是当它露出锋利的牙齿时，我的汗毛不由得竖了起来。我还真不能被它的外表所迷惑啊！

神仙鱼正快活地游来游去，那副自由的样子可真让人羡慕！也许正是因为它这么清闲才叫它神仙鱼吧！看着看着，我仿佛也化身成为了一条鱼，在水中有游来游去......

我们又看了许多鱼，如；红尾鲶。鲟鱼。娃娃鱼等，我们又向前走，‘’哇，好漂亮的水母呀！‘’我和妈妈同声说道，水母的种类很多，有：倒立水母。狮鬃水母。太平洋水母。钟水母等，但我最喜欢的还数钟水母，它们在彩色灯光的映衬下，似乎是一群群可爱的小精灵似的！

看完了海底世界，我们又来到了附近的公园。坐在树林里，四周蓊蓊郁郁，一片阴凉。树上还有不知名的鸟儿在歌唱，蝴蝶飞来飞去，这样的环境，我的心情怎一个高兴了得？

我的假期真是丰富多彩，让我依依不舍，我不禁盼望着下一个假期快点到来！

假期作文【篇2】

最后，期待这个一年一度的五一假期。

今天下午，妈妈很认真的说：“今天，我们要用劳动来庆祝这个节日。”什么？我们通常在庆祝节日的时候出去玩，但是我们怎么能以劳动的方式庆祝这个节日呢？“劳动节！”妈妈笑着说：“来，你洗碗。”一听就要洗碗。我心里就像十五个水桶打水，心里七上八下的——。我以前从来没有洗过碗。怎么才能洗好？妈妈似乎明白我的心思，说：“别怕，不，我来教你。”在母亲的逼迫下，我勉强答应了母亲。开始忙碌起来。

首先，我打开水龙头，往碗里倒了些水。然后，我拿起布洗了洗。当所有的“材料”都准备好了。我拿起布在碗里转了一圈，最后又洗了一遍。我以为就是洗碗这么简单。就在我要离开的时候，我妈妈说：“雷磊，洗碗并不像你想的那么简单。你得往碗里倒点洗洁精。”我心想：晚上用得着，为什么洗得这么干净？我妈见我久久不动就知道我要放弃了，就赶紧上前说：“你这个小懒虫，我教你。首先，在碗中放入适当的洗涤剂，包裹碗的边缘，然后转动几次。这样内外都干净了。最后，把那些泡泡都洗干净，洗个碗。”说着，一只明亮的碗出现在我面前。我以我妈为榜样，洗了一碗。然后，我洗了第二个和第三个.越干净越容易。

今天，我不仅学会了洗碗，还学会了以后在家多做家务。

多么快乐的一天！你觉得呢，我的朋友？

假期作文【篇3】

愉快的假期转眼间就消失了，眀天大家就可以在学校见面了，我很兴奋。

在这个假期，我也学到了不少：坚持每天写日记、写读书笔记、预习六下语数英课本、读背道德经……偶尔也会听一听《黄帝内经》。这种充实的寒假，谁不喜欢？

但我也有不足的地方，写作坚持的不够好，没有我们班王睿一创作的多，他基本上都是一天一篇，在“小学生读写联盟”里面也总能看见他的影子。我还有一篇作文在“草稿箱”里，那天，看见外面下雨了，我就来了兴趣——创作。可是后来干了会儿别的事儿，也就没有再去写了。明天，我一定把那篇文章完成！

今天下午，看见老师在群里发了一条消息，让我们画出心目中的“牛”，我拿出纸，凭自己的想象画了起来，可是当时还是踌躇了一会儿，我虽然属牛，也见过牛长什么样子，但真让我画出一只栩栩如生的牛，真不好弄，我之前也从没画过。还好家里有贴的窗花，上面就有牛，得先知道牛是怎样画出来的，才能画。经过几个小时的奋战，我终于画出来了一头牛。爷爷过来一看，笑着说：“你画的是牛吗？鼻子那么大，跟猪鼻子差不多。”

说罢，又细心地指导我，说脸盘再瘦一点，腿再细一点，鼻子再小一点……又过了好一会儿，那头牛终于画出来了，我又在旁边写了4个字：牛气冲天，下面还写了祝福语，画完了，我也终于舒了口气。

让我们一起充满热血去迎接的美好又愉快的明天吧！

假期作文【篇4】

时间，洗手时，日子从水盆里流过；吃饭时，日子从饭碗旁流过；发呆时，日子从指尖流过……转眼间日子已飘逝到了五一。假期刚到的第一天，我们便乘车到天津那座古老的文明城市，它东临渤海，北依燕山，西靠北京，是北方的海运与工业中心，也是重要的港口。路程虽不遥远，但也有些枯燥，不过一切还好。

刚开始的第一天就显得有些无聊，下午我们全体去了湖海。清澈凉爽的水从巨大的台阶上缓缓流下，不少孩子在上面嬉戏，单从他们的笑声就可以听出快乐的声音。第二日，我们又去了秦皇岛市昌黎县黄金海岸。美丽的秦皇岛黄金海岸位于渤海岸边，海岸线全长公里，具有沙细，滩软，水清，潮平的特点。这里气候宜人，日照充足。我独自在一片比较安静的沙滩上，静静的享受海风的洗礼。坐在沙滩上，用手拨动着海水，看着被挑起的浪花，想起老师曾经对我说的一句话：海是生命的源泉。凉凉的海风吹过脸颊，吹过发梢，吹在心窝上。大海是生命的母体；海水是生命的洗礼玉液；而面向大海，沐浴海风，感受滚滚红尘间千种风情乃人生一大乐事。踩在海边沙滩上，感觉软绵绵的，舒服极了。走一步留下一个脚印，真是有趣！海滩上到处都是千奇百怪的贝壳，有圆形，有半圆形，有圆锥形……一排排海浪涌上来又退下去，好像在抚摸着细细的海滩，也抹去了我走过海滩后留下的脚印。躺在海滩上，豁然间理解了什么是开阔，什么是壮观。

夕阳西下，傍晚我们回到了家，结束了这快乐的小假期！

假期作文【篇5】

这是我度过的最为难忘的假日，因为我和朋友做了许多我从前没有经历过得事情。

我的家庭是一个比较传统的家庭，家里的人不希望我到处乱跑，不希望我随处胡闹，只想让我健康的长大，好好的学习。虽说被家里人庇护的感觉是十分不错的，但是我还是想要自己去寻找一番其他的世界。刚巧，在这种时候，发小打来电话，让自己到他家帮忙，我欣然接受了，这也是美好的起点。

发小家是一家开杂货铺的，卖什么的都有，由于忙碌，发小也开始了营业。我来帮忙，自然也是不能闲着的尽管这些我从来没有做过。我开始利用自己标准的普通话和他人做着社交，积极的拉着顾客。不管是需要的，不需要的，我都会尝试着喊一下。同时呢，发小还告诉了我每种物品的价格，也教会了我学习使用电子称。我开始慢慢习惯了，然后就陪着发小一天都保持着这样的状态。

一天下来之后，自己的身体格外的疲惫。但这种疲惫是带有一种开心的。自己在家里从来没有经历的过得事情，在这边可以得到体验，刚好可以让我帮助发小的同时能给自己带来几分的提高，带来几分更加努力学习的觉悟。我也学会了一些新技能，比如怎么销售更加的容易，电子称的使用。不过啊，就是身边环境有些嘈杂，我到现在耳畔还能回荡起来周围有那种五块钱一件，一件五块大甩卖啦的声音，挥之不去啊!

当然，空暇的时间我和发小可以得到放松，这也是更加美好的时刻。我们一起在他家吃起了火锅，自己去准备材料，自己去挑选底料，那种自由的感觉真好。要知道在我自己的家里，我很少和家里人一起吃火锅，主要是妈妈觉得火锅没有营养。不过，其实我内心中还是很喜欢和亲近的人一起吃火锅的那种状态的，大家欢聚一堂的感觉很棒!当然了，更棒的是，发小请客啊!

忙了一段时间之后，发小决定和我一起出去玩。我的假期也因此又多了一分的乐趣。我们一起去了白马寺，这个比较著名的寺庙。我们又在一起游览了龙门石窟，看了看这个可以比肩莫高窟的地方到底有何神奇之处。我们还一起去了河边玩，只是没有带钓鱼的工具，还是有些遗憾的。

在这样开心的氛围之下，我的假日逐渐结束，我很喜欢这样温暖的生活，忙碌中又有几分的轻松时刻。也许在未来的某一刻，我还想要在经历一次这样的假日。

美好的假期，就此逐渐走向了完结，我也开始为开学做起了准备。

假期作文【篇6】

我喜欢的国庆节黄金周来了!我十分高兴，可是光高兴可不行，我来给大家说说我看到了些什么。

在站前广场上，人们个个满脸笑容，商店里也是挤满了人。孩子们在广场上奔跑嬉戏，人人都在庆祝国庆的到来。我在路上慢慢地走着，看着这一切，也情不自禁的笑了起来。各大商店陆续开始减价，人们带着国庆的喜悦，在街上高高兴兴地奔走相告。人们在工作上、学习上的劳累在节日到来的一瞬间，全被喜悦冲刷掉了。

在家中亲人们纷纷欢聚一堂，欢笑不断。来到姥姥家，姥姥用丰盛的饭菜招待我们。吃完饭，大家在一起兴致勃勃地聊天，饭后上小区的后山上去漫步，微风吹来，惬意极了!整个小区都充满了喜庆的味道，使节日的气氛越来越浓了!

在放假的前一天，同学们已经开始计划着去哪玩了。我还因为没有去玩而灰心丧气，可在这样一个充满节日气氛的城市里过完黄金周也是很不错的事情。在家里有父母相伴，有亲人在一起，比旅游更有意义。

国庆节中还有中秋节，这真是喜上加喜啊!在黄金周初期，我常常幻想着边咀嚼着甜甜的月饼，边在阳台看着圆圆的月亮，想着一个个美丽的神话传说。明天就是中秋，我就要迎来梦想了。明天我就可以疯狂购物，可以尽情的大吃美味佳肴了!啊!我期盼中秋，我喜爱的节日!

在国庆里，相信大家一定很快乐，我也一样，在节日里，我们也看到了我们国家的兴旺和富强!

设计师周记(集合五篇)

我们如何写好的周记呢？周记写作是通过文字表达自己思维的一个新方式，我们经常会将一些发生的事写进周记。希望这份“设计师周记”能够为您带来惊喜和满意，相信自己这篇文章会成为您的好帮手！

设计师周记【篇1】

第一周

我来公司实习一周。对实习工作早就充满了期待，从未参加工作过的我，十分担心自己会影响别人的工作，给别人添麻烦，刚来到公司的时候，觉得很新鲜，全新的环境，忙碌的同事们，融洽的工作氛围。这是我第一次参与工作，虽然公司不大，但同事们很热情，纷纷为我介绍公司里面的工作，工作的气氛很好。在这种环境下，我就开始了我的实习生活。

第二周

今天，在工作中犯了十分严重的错误，制作的目标不符合要求，但由于我是新手，制作图表难度还很大，花了一下午时间制作的东西，因为小小的错误而全需重做，让我觉得十分的可惜，所以就把错误的图表交了上去。在复查的时候，发现了我的错误，师傅把我狠狠批评了一顿，我觉得很憋屈，但还是认真吸取了教训，在工作中，应该精益求精，一丝不苟。有丝毫的差错都是不应该的，我也像师傅和领导做了深刻的检讨，回家之后，又重新做了几遍。在工作的构思与创意中，让我觉得其乐无穷。

第三周

和我一起的有几个是和我一起新加入公司的。大家都是年轻人所以期间的气氛不错很活跃的。早上的时间老师在公司会议室给我们教学。教的是些公司的文化和发展，以及做为广告设计的一员应该具备基本的情操和基本的素质，是比较学术的东西。感觉和我们在学校上课没什么区别。就是用我们当地话经常用本地语言交流也很有趣。大家都很积极。实习老师带我们详细参观了公司各部门并且对其进行演说。我们都有笔记，这些东西和地方我们以后都会很经常的使用到。

第四周

今天被主管叫去和他进行面对面的交流。我担心我的专业知识不过关。看着公司环境，让我感受到了浓厚的文化氛围和规范的操作流程，传播领域先进的技术手段，企业周全的人本关怀。我与主管的问答，让我感受到了自己所学知识的欠缺，知识面的狭窄，问答也让我感受到了主管作为公司一个资深广告人的人格魅力。我认为广告并不是一个容易的行业，其实广告是孤独而被遗忘的。

第五周

投入广告，它所带来的超乎你的想象。广告并非独立于创意边缘，它是客户重要的行销伙伴，广告在为一个目的工作，讯息要引人入胜，内容要可信。人是广告最重要的因素，分析问题、原因，针对问题并且解决，要做一个广告，广告要说服谁，产品将给你什么好处，赋予风格，而做广告，最难的便是赋予标记风格。在没有涉足这个领域的时候，我只把广告当做一个信息传播媒介，从没想过广告还有那么多知识。今天整理的广告知识让我受益匪浅。

第六周

今天看了一些关于为广告注入感情的案例，我知道如何让商品有感情的呈现是相当重要的，这来自于如何找到和消费者相关的地方。在xx的广告中，我看到了不同以往的表现风貌。亚洲广告就属于新加坡及泰国最具潜力，天真、幽默而且毫无禁忌。相较之下大陆的广告受到许多的限制，担心顾忌太多，不该用现在的观念去限制广告未来的发展。一个好的创意去激发人对环境的热情与幽默，一个产品所带来的广告，绝对超乎你的想象。

第七周

今天公司安排我去做市场调查。很早我就知道，市场调查是一个很苦很难的工作。同时，我也一直认为做市场调查最锻炼一个人，是最能提高自己能力的工作。很激动，市场调查是我们认识实习的一部分。我们每三个人一组，每组负责一家商场。商场中的调查开始时比想象中的要难。但总体来说没有想象中的那么难。调查过程中也遇到几位不配合的顾客，我依然用微笑和再见答复他们。这次市场调查让我学到很多。我体会到了每一行都是不容易的，不努力哪一行都做不好。

设计师周记【篇2】

第一周

我学艺术设计两年了，选择环境艺术设计也是我当时的爱好。经过几年专业知识的学习，对环境艺术设计也有了一些了解。为了巩固所学的专业知识，积累实践经验。快毕业的时候，我选择了一家装修公司实习。

实习对我来说是一个既熟悉又陌生的词，因为十多年来我在学生生活中经历过很多次实习，而这次却是如此的不同。它将全面测试我在学习、生活、思想、身体、思想等各个方面的能力。测试我是否能将所学的理论知识应用到实践中。环境艺术设计这个行业并没有想象中那么容易，无论是脑力还是体力都需要考验。

在实习中，我可以说不仅是为了磨练，也是为了丰富自己的专业知识，还有很多跨专业的方面，让我的专业更深，也丰富了我的专业知识。为未来更多的就业机会提供了良好的条件。同时，我每周还有三天的时间留在学校做我的毕业设计。忙碌的大学生即将结束。面对这样的生活，我期待未来有更多的挑战。

第二周

虽然我知道会很辛苦，但我始终相信，在这种情况下，我不会放弃自己喜欢的专业，继续坚持它了。在实习中，我可以说不仅是为了磨练自己，也是为了丰富自己的专业知识，还有很多跨专业的方面，让我的专业更深，为未来提供更多的就业机会。提供了良好的条件。

同时，我每周还有三天的时间留在学校做我的毕业设计。忙碌的大学生即将结束。面对这样的生活，我期待未来有更多的挑战。

第三周

进入公司已经两周了，我想成为一名具备足够专业设计知识和丰富设计经验的未来设计师。设计师。如何获得足够的专业概念知识，一方面来自环境设计的学习过程，另一方面来自工作中的积累；丰富的设计经验包括对装修设计市场的了解、常用和最新材料，所有的施工工艺、设计风格和时尚、顾客心理等，都来源于两个字：实践。

俗话说：熟能生巧。只有当有问题时，才会有解决问题的办法。在没有真实情况的情况下想象一些事情是不现实的。这就是为什么在大学里有如此多的实践机会。我认为这也是我们提升自我，为进入社会和工作做好准备的好机会。加入公司后，有很多接触实际项目的机会。通过现场测量，我们可以观察施工过程和工艺流程，了解施工中使用的材料，还可能有机会培训谈判，协助设计师制定方案。这周主要忙于画画，让我的画更整齐、更细致。

第4周

实习已经四个星期了，更多的时间跑工地，更多的时间画画，反复修改计划，设计老师和业主的意见逐渐调整，工地也要跟进，有时帮忙测量房间。东西很多，最近最忙的就是店面和专柜了。

工期短，出图时间短，项目赶时间。有时店面的图纸是应用的，而且必须在一夜之间完成，设计师需要对其进行修改。幸运的是，我自学了如何使用布局进行绘制，并且每个人都可以轻松使用它。在工作中，我态度谨慎谦逊，与同事相处非常友好。如果您有任何问题，每个人都将很乐意提供帮助。图纸的绘制没有大问题。设计师们也很友善，愿意教我更多关于设计或设计以外的知识，这让我受益匪浅。

虽然我在一家家装公司工作，但学习家装并不比工具容易。而更多的是细节，小到模仿书店里的领带挂件，大到软装的配置等等。

第 5 周

转眼间，又过了一个月。忙碌的生活总是让人觉得时间过得飞快，一眨眼就过去了一个星期一！早点进入社会实习对我来说有两个想法。一方面，希望能更快的融入这个行业，接触这个行业。另一方面，我也可以提高我的技术，学习更多。事物。

实习是环境设计行业一种特殊而客观的工作方式。实习的好处是：第一，给我的压力比较小；其次，它能给我的东西更全面。当然，一切的前提是我必须用积极主动的态度去面对。对于实习来说，世界上没有无缘无故掉下来的大馅饼。能否学到身边的有利资源和设计师的独门绝技，关键在于你是否有计划、有毅力、有耐心去学习。最近一直在忙着完善施工方案的细节，店铺方案中展示柜的设计，还有一些小饰品在模仿一些图片绘制详细图纸进行定制，陪设计师和客户选材，做一些小事，但是如果你把这些小事做的太多，你就会知道以后应该多注意哪些小事。

第6周

六周过去了，生活每周更新，每周都面临着不同的事情，大家的毕业设计行业都达到了某个阶段。岁月如水，时光荏苒。这一周，我主要是去观察和学习。这样，可能对掌握知识更有帮助。所谓实践，是检验真理的唯一标准。我学习了一些具体的建设项目。知识，比如这个知识，我在学校里经常接触到一些东西，但是我不是很了解，也是很重要的基础知识。

所以我们在构建的时候要小心处理这些事件，根据不同的情况进行不同的处理。这些问题在施工过程中应引起重视。施工时使用什么样的橡胶垫，要注意用量，注意已经施工的早期保护。通过这周的实习，虽然学到的知识很少，但是通过实习获得的实践经验会让我受益终生，毕业后会在我的实际工作中不断得到验证。我将继续理解和欣赏我在实践中学到的知识。在今后的工作中，我会继续将所学的理论知识和实践经验运用到实际工作中，努力实现自我价值。

第 7 周

下一次，我将学习如何与人交流。在此期间，我也接触了很多客户和商家。在与客户的交流中，很多客户和商家都经历了这份工作的艰辛和收获，学到了很多高校学不到的知识，也增加了自己的知识。在这个过程中，能不能把我们的设计作品卖给客人是最重要的，能不能把我们的设计作品卖给客人是最重要的。重要的环节，这不是我们卖给客户的最重要的环节。

只代表你对自己作品的熟悉程度，只代表你对自己作品的熟悉程度，以及你如何与人就自己的作品进行交流。性格中最薄弱的环节——不善于与人交流，这是我性格中最薄弱的环节——不善于与人交流，通常无法主动联系客人或容易沉沦在沟通的过程中。不要生气，学习就是学习如何克服这些弱点。

第8周

在学校，我学到了很多知识和常识，但是当我真正面对客人时，我的过程很慢联系客人。我慢慢了解到，每个人的生活习惯都不一样。它只适合自己的个性和客人的习惯。他们也有自己的设计并得到他们的认可。这不是一两天就能学会的。

经过两个月的学习，我的语言交流还是有一定的提高。当然，我自己还是有很多不足和不足的：我比较个人主义，比较武断，不谦虚马虎，不谦虚谨慎，不听话恭敬；有时我的言行不注意约束自己；工作主动性 表现不够，工作中的预见性和创造力不够，工作主动性不够等等。这些都是我在工作中表现的明显短板，但我会严格要求自己，努力改正这些短板。尽全力。正是这些缺点让我明白，工作经验的积累，不仅仅是技术的提升，更是人各方面素质的提升。这是我两个月的实习经历。

第九周

我来公司两个月了，在这些工作中，我不仅忙于公司的设计、绘制图纸、跟踪施工两个月要上网帮忙找店里的道具和材料，还要按照学校的设计。忙碌的生活总是让人觉得时间过得很快。转眼间，毕业答辩就完成了。怀着忐忑不安的心情，我上台说明计划。我不知道自己紧张地说了什么，忐忑不安地完成了PPT。老师看完我的PPT，问我设计风格的区别。好在我提前做好了风格上的功课，所以我的回答比较正确，只是说话的时候有点紧张。后来，我意识到口才真的很重要。这么多老师和同学都是如此，更何况是陌生的业主。

第10周

本周，我们确认了xx的施工图，也收到了xx的餐厅名单。一开始我们去测量店面，上下两层，面积不大，100多平米，这是我第一次接触餐厅的名单，还是茶餐厅的名单，我对茶馆没有概念，开始和朋友一起去大唐或永塘等港式茶馆吃饭的时候，我观察他们的设计，发现他们的颜色偏浓。他们都透露了这一点。 1960年代香港酒楼的装修风格具有浓厚的历史气息，但这些酒楼也占据了比较大的面积。大，怎么能装点小空间，历史气息浓厚！

但是再次联系楼主后，我推翻了所有的想法。他们的要求既简单又快速。说白了就是俗气和创意。主要希望我们能设计出一个利用率高、经济、美观的空间。 ，使用的空间，飞机通过后，立面的设计很简单，就是一家简单的快餐店。

设计师周记【篇3】

第一周

实习不是第一次，但从时间上来说，这次是最长的一次。当我怀着喜悦和紧张的心情踏上实习之旅时，再次感受到实习的艰辛，更难找到实习单位！

10号，经过前几天的调整，了解到我正式开始实习了。我的主要工作是接待客户并向他们介绍各种材料，然后完成木材的销售。来到南京，虽然以前每个暑假都来过，但对当地的方言还是一窍不通，给工作带来了很大的不便。虽然他们都说普通话，但他们都说自己的方言。它在一定程度上影响了谈话。有时一个句子需要重复几次才能表达意思。想想就觉得很无奈，只能后悔当时没有发音标准。做生意和卖东西靠一张嘴。口才好，把握好比例，说话得体，很容易抓住客户的心，促成一笔交易。我明白这个道理，但当我真正面对它时，我发现由于我性格内向，缺乏运动，很难赢得顾客的心。所以3天后，我没有完成一笔交易，这真的很糟糕。

不过，我并不气馁。当客户来或遇到同事时，我会微笑着打招呼，招待他们，因为经过几次实习，我已经养成了在与人和事打交道时注意礼仪的习惯。与客户见面时，无论交易是否完成，都不能给人一种缺乏礼节的感觉。只要他们走进店里，我就会真诚地打招呼，一进门就让他们知道。体验被重视的感觉，我觉得往往有一些细节很容易被我们忽略，比如一句温柔的问候，却是对同事和朋友的关心，也让别人感到被重视和关心，也是一种基本品质的体现。更何况，在离开学校之前，老师反复强调要以礼待人，不要敲诈学校。

第二周

不知不觉，我来这里实习已经十天了。 ，用途还比较陌生，只能基本识别板子是杉木、红松等，但是当客户想做家具跳板时，什么样的木种更好，性价比更高，却无法准确提供为他们提供信息。也可能正因为如此，本来可以成功交易的东西，却跑到别的地方去买了。我真的不应该去想，我觉得这就是经验和经验的区别。由于是木质原料，所以我接的客户一般都是做家具的木工和建筑工地的木工。偶尔有一些私房买，但基本上量不大，但对我来说，不管什么客户来买多或少，我的服务态度都是一样的，不会因为买少而被冷落或不被接收.在这一周里，我偶尔会接听电话并通过电话销售。因为之前有一些老客户，和我们合作了很久，对我们木头的质量和价格也了解和放心，所以我一般都是电话下单，电话下单，然后发对应的规格和材料。本周主要工作仍与上周相同。虽然有点吵，但对我来说，通过面对不同的客户，我可以得到全方位的锻炼。

第三周

有时候出门在社会上工作，能看到一些或多或少真实的社会现象，感到无助确定的事情 。这个星期，前天早上，我正无聊地坐着，一个中年男人走进来。我看到他，热情地招呼他，给他倒了水，请了位子。我以为我是来买材料的，但我不想让他问我老板在吗？我说老板出去了，有什么事就来找我??！我接听后，他二话不说起身，说等老板回来。

当时觉得很奇怪，后来才知道是来找老板要回扣的。这我简直不能接受，但老板还是给了，说现在生意难做，同行竞争激烈，不给木匠回扣，他会找理由说材料质量不好不能使用，故意刁难您，使交易无法成交。有时你不得不为了生意牺牲一些利润，我认为这是社会的阴暗面。

设计师周记【篇4】

上周，公司要我们3位设计师助理每人选一个新隆世纪华城的一个户型图来让我们自己做。说做完之后让我们自己把自己布置的方案给讲解一下。方案我们是已经做完了，但由于他们3位设计师太忙，实在是没有时间。因此，我们讲解我们自己所布置的方案就留到了这周来讲。

这周一开始，宴工就说：“下周3晚上，“冠军联盟”会在新余的北湖宾馆搞个设计师论坛。到时候有着“香港设计师之父”之称的高文安先生也会去演讲。公司帮我们每人都买了一张门票。到时候大家一起去就是。还有就是上周让你们布置的方案说让你们自己来讲解，由于上周我们3个实在是没有时间。要不这样，就今天晚上讲吧。于是，我们就都在准备着今天晚上的方案讲解。

等到晚上吃完饭回来，我们就把每个人做的户型拿u盘拷到一台笔记本里，然后接上投影仪的线。由兰工在边上听。有什么不对的地方他会及时更正。首先讲解的是杜珊他所不止的一个平面方案。他所布置的是一个3房2厅的户型，当她讲到将主卧的时候，她把衣柜就直接沿着墙就开始做的时候，兰工就说你这衣柜要是平着这墙做的话，那你的门怎么装？因为象在装饰公司是不建议业主打门的。因为打门的话成本比较高，所以我们建议业主一般都是自己去外面买成品门。安装成品门的话是在把衣柜打好之后才装的。如果你衣柜平着墙做，那到时候门有个门套，那门套怎么装？所以一般如果要平着墙做衣柜的话，一定要隔出个6公分的门套线的位置出来。而且象我们建议是在隔出来的这6公分之后再做一个8公分的石膏板墙，这样就不会让业主感觉到衣柜的硬邦邦的感觉，而且我们做这石膏板墙还能较好的保护衣柜的背板，使背板不容易由于热胀冷缩而发生变形。最后兰工就自己亲手把杜珊的图给改了过来。经过兰工这么一讲，使我们懂得了今天做衣柜平墙该怎么做，而不是简简单单的平墙的做法。

接下来就是由我来讲我做的一个方案，因为我是一个刚从学校里出来的一个实习生。然而我选的则不是新隆世纪华城的户型，而是翡翠城的一个3房2厅的一个户型。于是接下来就是由我来讲自己所布置的这个方案。因为是刚从学校里出来吧。有些东西则是不知道。但每个公司都有每个公司的想法，每个人也都有各自的想法吧。我所钻的这个方案里厨房实在是有点小，但又不能去敲外面的墙，于是我就把厨房跟餐厅的墙给完全敲掉了，做了个开放式的厨房。这时，兰工在边上就说，做开放式厨房在新余这边的话是做的比较少，但在广州沿海等一些城市做的就比较多。而且做这种开放式厨房的话，你要根据具体情况来定。假如这业主是比较年轻的话，那你做开放式厨房可能没什么问题，但如果是年纪比较大的话，那可能业主就不能接受了。

就这样2个来小时的时间里，我们3个就轮流把自己所布置的方案给讲完了。我们就期待着下周的“颠峰论坛”了。

设计师周记【篇5】

服装设计师周记

星期一：设计创意

今天是新的一周开始，作为一名服装设计师，我迫不及待地开始策划新的设计创意。首先，我浏览了最新的时尚潮流资讯，寻找灵感。这次我想以大自然为主题，传达出清新、自然的感觉。我开始画草图，尝试将自然元素与时尚元素结合，形成独特的设计构思。

星期二：材料采购

今天我决定去市场购买一些特殊材料，以增加我的设计的个性。我找到了一家专门销售有机面料的供应商，并对他们的面料进行了仔细的挑选。我还购买了一些天然植物制作的饰品，这样可以更好地体现出我的设计主题。

星期三：团队讨论

今天，我与我的团队进行了一次讨论会。我向他们展示了我的设计草图，并阐述了我的设计理念。我们共同讨论了可能的改进和优化方案。大家纷纷提出了宝贵的意见和建议，这为我的设计提供了更多的灵感和思路。

星期四：设计制作

今天我开始制作样品。我将大量的时间用于剪裁和缝纫面料，并亲自添加了一些手工细节。我深深体会到，手工制作可以给设计增添更多的独特性和精细度。我也为每一件设计加入了一些有机植物饰品，以使每件作品都与众不同。

星期五：试穿与调整

今天我将我的设计样品穿在模特身上进行试穿。通过观察和模特的反馈，我可以更好地了解设计的效果和改进的空间。有时候，一些细微的改动或调整也能使整体效果更加完美。我与模特和团队成员进行了深入的讨论，并认真记录了他们的意见和建议。

星期六：开放展览

我收到了一封邀请函，邀请我参加一场时尚展览。这是一个绝佳的机会，可以让更多的人欣赏到我的设计作品。我迫不及待地把我的作品挂在展览架上，并安排了一些模特在展览现场进行展示。我被各界人士的赞赏和肯定所鼓舞，这进一步激发了我继续创作的热情。

星期日：总结与反思

这一周的工作结束了，我坐下来回顾了整个过程。我注意到在这个星期里，我经历了许多起伏。有时候，我觉得策划和设计的灵感充分涌现，有时候又面临材料不足或设计迭代的挑战。但通过与团队合作和不断努力，我成功地克服了这些困难。

回顾这一周的工作，我也意识到设计不仅仅是一个创造的过程，还是一个沟通的过程。设计不仅仅是为了自己，更是为了展现给他人欣赏和穿着。而我的目标就是通过我的设计，传达出独特的美感和时尚潮流，让更多的人享受到时尚的魅力。

这一周的经历让我更加坚定了成为一名服装设计师的决心。我将继续努力，不断学习和探索，为更多的人带来美感和时尚。

观后感作文(合集6篇)

作文如潜伏在我们心中的火种在我们的语言世界里绽放，写作可以帮助我们更好地揭示周围事物的本质。写好作文除了要多加阅读以外还要多加练习。栏目小编搜集了一些相关的内容“观后感作文”，希望这些数据能够为你提供一些实用的洞见和结论！

观后感作文(篇1)

看了一次法制教育专题片,我想每个人从中都会有所触动，有所惊醒。如花一样的少年成了“抢劫犯、强奸犯、犯”。莫让悔恨伴青春，法制教育专题片中的这一个标题说的多么透啊。但是世上有后悔药吗？没有！所以才会说：“一失足成千古恨。”

古人说：“千里之堤，溃于蚁穴。”“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”都是教育我们要注意生活中的小细节，不要认为那些事没什么，须知任何事物的发展都是一个从量变到质变的过程。以学生的学习为例。可能刚开始时有一次不交作业，如果不引起重视，就会有第二次，第三次，在这个时候如果仍然不把老师的要求当回事，自己也没有警觉起来，只是认为不交作业挺轻松的，那么就会渐渐地不写作业，进而成绩逐步下降，最后什么也不会。再想学习想把成绩提高那可真是难上加难了。此时就产生了一个质变的过程。即：本来您可能是一个中等程度的学生，慢慢就变成了一个“学差生”，最终成了老师们所说的那种“破罐子”，只好破摔下去了。

怎么样才能避免这种事情的发生呢？我想一个词语就可以说明了，那就是“防微杜渐”。对于第一次发生的事情，切不可掉以轻心，要引起足够的重视。因为有了第一次，就会有第二次。要想让这些事不出现第二次，那么就一定不要有第一次。这个道理很简单，但是做起来却不是那么容易的事。第一次不交作业？不要给自己找什么借口，一定要强迫自己，牢记这次不交作业的可怕，今后绝对不可以发生再一次的情况。许多老师对于学生犯的第一次错误都很紧张，正是这个原因。因为如果第一次犯错时轻轻放过，那么就可能会有第二次第N次，以至最终到不可收拾的地步。所以“防微杜渐”是我们需时时提醒自己的重要环节。

那么如何做到“防微杜渐”呢？我想孔子说的一句话就可以的了：“吾日三省吾身。”每天对自己的所作所为做一个检讨式的反观自省，看看这一天有哪些事做的不太合适，今后要多加注意，倘能经常这样作，那么虽不敢说离圣人不远，但至少您会成为一个正直、善良、品德高尚、得到大家认同与尊敬的人。

近年来，青少年总数已占到了全国刑事总数的70%。年啊，这是多么可怕的数字啊！同时学生中发生的一些不良好的现象，也不能有令人担心，使一大半的学生，要走上违法的道路，比如：打架、偷东西，甚至抢劫，更可怕的还有，有时候只是一念之差。就毁了自己的一生，毁了父母、老师对我们的希望！

当我看过了法制教育专题片之后，我的心情却久久不能平静下来，走在回家的路上，天气十分睛朗，而我的心情却恰恰相反，有一种说不出来的感觉，心里酸酸的，那法制教育专题片的一幕幕可怕的片段，不断的在我脑海中反反复复…

观后感作文(篇2)

客观地讲，《生死牛玉儒》是一部主旋律影片，很容易让第一次听说的人产生刻意如何的感觉。但我觉得这部影片中所表现出的牛玉儒有着自身的特色，他不是一个需要仰视的英雄人物，这部影片中的牛书记的形象是能够平视的，他就是一个将爱民和党的工作或者说将自己的岗位职责放在第一位的爱岗敬业者，一位真正优秀的党的好干部，而且他还是一位慈祥的父亲和深情的丈夫。我看完这部影片后总结了两句话普通之中见精神，平凡之中见品格。

牛玉儒的高大就在于他的平凡。扮演牛玉儒的演员宋国锋在谈到自己的创作体会时以前说过，我们在呼市拍摄影片时，当地的老百姓谈到牛玉儒都是一片赞扬，这种老百姓的认可和口碑让我觉得牛玉儒是有根基的。另外，这部影片不是去刻意地拔高牛玉儒这个人物，而是塑造了一个普普通通的共产党的干部形象，这既是人民群众期盼的，又是我们党需要的好干部。

胡锦涛总书记在接见牛玉儒先进事迹报告团成员时，号召大家向牛玉儒同志学习，学习牛玉儒的这种精神。我觉得我们每一个党员、干部要学习牛玉儒对于老百姓的关心，学习他将党和政府远大的目标落实在具体小事上的作风。小事见真情，我们要把这种精神运用到我们的工作当中，那就是对工作高度负责，对同志满腔热诚，对学生进行不露痕迹的关心和帮忙，对教学工作严谨认真，对校园环境关注每一个角落的整洁和美丽从小事做起，从细节着眼，千言万语汇成一句话：小事做好了、大事就成了。

我们学校要建设国内一流的航海院校，目标很明确。提出来不容易，实现起来更不简单。我们的教学、科研、管理和服务等等是否能适应这变革时代提出的挑战?我想每个人都能够静下心来问自己。我想最直接的还是问自己的精神上和每日的行动上是否准备好了，或者始终在认真的进行之中?

千里之行，始于足下。学习牛玉儒，时刻持续共产党人先进性，我觉得首先从自我做起。虽然我还不是共产党员，但我必须要以一个共产党员的标准严格要求自己。遇到学习理论和技术，我们先行;遇到难题我们不怕，遇到困难我们先上;遇到单位内部评奖和评先进，我们不争，多鼓励年轻的同事;遇到刻薄的人，我们以团结为重，多沟通和谅解普通之中见精神，平凡之中见品格。我想我们还有什么解决不了的问题和困难吗?还有什么实现不了的蓝图吗?

《生死牛玉儒》是一堂很及时的党课，而且是一堂很直观、很生动的党课。期望学校在校内组织更多的观众观看这部值得一看的影片。小而言之，培养人的情操，大而言之，能够鼓励更多的人为建设自己的学校做出更大贡献!

观后感作文(篇3)

解放后，围绕社会主义建设这一中心任务，中国共产党人开始在自己的信仰之旗上，抒写新的传奇。从此，信仰中融入了自强不屈的精神，信仰凝聚出了创业精神，信仰铸就了公仆本色，信仰中承载着爱国之情。

新时期，解放和发展社会生产力，实践共同富裕的理想成为共产党人信仰的本质。在这一信仰的支撑下，涌现出了一大批一心为公一心为民的好党员好干部。他们一辈子坚守着“立党为公，执政为民”的坚定信仰，树立了正确的世界观、权力观和事业观，他们在岗位上的自觉奉献，辛勤付出，经受住了长期、复杂、严峻的考验，始终保持着共产党员的先进性和纯洁性。他们在人民心中建立起来的一座座丰碑诠释着他们的坚定信仰，那就是，一心为公，立党才能立得牢;一心为民，执政才能执得好。

无论历史如何变迁，对信仰的丰富和完善，对信仰的忠诚和实践，保持先进、纯洁和优秀，始终是中国共产党人如磐的根，不变的魂。

观后感作文(篇4)

先讲一个故事：两个公主的童年时光，它们的妈妈是野狗群的女王。野狗们看到母狮子去捕猎，野狗群数量极多，可以抢夺狮子捕获的猎物。女王带着普通的野狗们冲了进去，抢了一小块肉之后，在野狗们回来的路上，公狮子一口尖牙把野狗女王咬死了。公狗们去报仇，女王的丈夫也被狮子咬死了。女王的两个公主女儿因为失去了女王妈妈，变成了最低级的小母狗，被族群的新女王轰了出去，两个刚断奶的小公主“离家出走”了。它们从南方走到北方，啃别的动物吃剩下的骨头上没吃干净的肉。在路途中，其中一个小公主被一头公狮子咬死了，之后它的公主姐姐独自在北方生活。北方也没有什么可以吃的东西，它思考着要回到南方还是继续在北方生活。后来，它选择回南方，但是路途遥远，它必须要填饱肚子。冒着险抢狮子的食物，它跑得越来越快，因为已经在外训练好几年了。它被狮子咬伤，努力挣扎着回到南方族群，族群中的野狗意识到它是以前女王的公主，帮她舔舐伤口。这时族群的女王是它妈妈的表妹，看到亲人回来，新任女王迎接它并和它说话。公主现在已经长大了，不幸的是，现在的女王又被5只公狮子咬死了，公狗们为女王去报仇，因为打不过公狮子，不能丧命，又逃了回来。公主和其他的母狗都想争当族群女王（女王负责管理族群，公狗负责保护族群）。最后，公主捕获了一头大角马和一头小角马，做了女王，而且，又有一个公主诞生了，就是它的新生女儿。

我的感受是：悲伤。我感觉被轰出族群的小公主能独自生存很了不起，因为它刚断奶就饿了好几个月，靠吃残肉渣活下来。它观察狮子们怎么捕猎，之后它知道怎么捕猎。我觉得它很顽强。

观后感作文(篇5)

我在寒假的时候看了一部叫《小鹿斑比》的电影。这是一部既让人感动又温暖的一部电影。这部电影讲述了主人公斑比经历各种困难，最后成为新一代鹿王的故事。

《小鹿斑比》里让我最印象深刻的一个情节是讲，因为森林里一直下雪，斑比和妈妈只可以到森林外的大草原找食物了。斑比和妈妈知道大草原有很多猎人很危险。可是没有办法，如果不去大草原斑比和妈妈都会饿死的，所以只可以冒着危险离开森林去大草原找食物。刚到大草原，只听见砰！砰！砰！几声枪响，斑比和妈妈都知道猎人来了。妈妈对斑比说：我们分开跑，猎人就不容易捉到我们了。斑比和妈妈说完就开始行动了。跑着跑着斑比发现自己和妈妈走散了，失去了妈妈的斑比，好难过好无助。有一天一群猎人来森林打猎，所有小动物匆匆忙忙地逃走了。因为没有了妈妈的保护，斑比觉得很害怕。忽然砰的一声，一个猎人把斑比的一条腿给打断了，血流了满地，斑比站也站不起来了。当斑比正想放弃自己生命的时候，忽然耳边传来了一阵温暖的声音，原来是斑比的爸爸鹿王来了，鹿王说：快起来吧，跟我离开这里吧！听了爸爸的话斑比勇敢地站了起来。从此以后斑比的爸爸陪伴在斑比身边，鼓励斑比克服种种的困难，斑比长大后终于成为了新一代的鹿王。

从这个故事我学到了遇到困难一定要坚强，不要轻易放弃，最后才能取得成功。这让我想到了我的小弟弟，刚刚学走路的时候，一开始经常跌倒。我跟爸爸妈妈都在身边鼓励他自己站起来。很快弟弟走路走得又稳又快了。我还在这个故事里感受到了父母对我们无私的爱。父母永远都不会放弃我们的。所以我们要孝顺父母，多关心他们。我们也要多鼓励他人，给他人一些力量。我希望没看过的小朋友可以去看一看这部电影，一定不会让你们失望的。

观后感作文(篇6)

今天，学校来了一群特殊的客人——盐城杂技团演员。我们见他们来了，便热血沸腾地赶往操场，准备观看演出。

当我来到操场时，只见操场已经挤满了人。表演开始了，动听的歌声在操场上空回荡。第一个节目我不感兴趣，就不说了。第二个节目想不说也难哪，我可要说了，你们听好。一位年轻的少女在狭窄的桌上倒立着，不一会儿，另一个演员将道具——两盏灯放在了少女的脚上，少女摆动着双脚，做出了不少优美的动作。这还不算，竟然又加上三盏灯。手脚四盏，嘴也顶了一盏。少女在我们热烈的掌声中结束了表演。你说精彩不精彩，再说他们在台下付出了多少汗水可想而知。下个节目是弹球，我觉得是本次演出中最耀眼的节目。一位男子站在一块被撑着的木板上弹着两个球，突然，他把球往上一抛，另一只手接住，就这样，他不停地抛，不停地接，赢得了我们阵阵的掌声。呀，加球了“三个，四个，五个……”一共七个球，可好像还是没有难倒他，他在空中抛出的美丽的弧线看得我们眼花缭乱。

“台上一分钟，台下十年功！”精彩的表演出自演员们的勤学苦练，学习也是这样，只有不懈努力，梦想才能变成现实。

斗鸡的作文合集6篇

作文是个人才智人文素质和语言能力的最佳结合体，写作文的时候要注意结构安排、先后顺序，如何在作文中把自己的生活全部写出来呢？幼儿教师教育网小编花费很多时间为您编辑了“斗鸡的作文”，相信你参阅以后一定会有所收获！

斗鸡的作文 篇1

耶！作业终于写完了！这么早就做完作业，我干什么好呢？对了，我可以玩斗鸡呀！

我和双胞胎弟弟说好了一局定胜负。游戏开始了，我站立不动，静静观察，不主动出击；而他一开始就跳了起来，发起攻击。我左躲右闪，避免和他正面交锋。最后我在战斗时突然换脚，弟弟措手不及，重心向前，摔了一个“狗啃泥”。我也因为重心不稳而倒下，但我比他后倒地0.0001秒，凭借这一点优势，我成功胜出。但他不服，有些生气，对我说：“三局两胜！我就不信赢不了你！”我也不甘示弱：“比就比！”心想：我就不信，你还能赢了我！

第二局开始，弟弟吃了上局的亏，不敢贸然进攻。摆明了学我上局的策略——“按兵不动”，我们两人一直僵持着。忽然，他好像不耐烦了，一摇一晃地向我跳过来。我见此局势，急忙向后跳。我被他逼到墙边，他开始向我发起猛攻。我赶紧招架，借机向他发起反攻。几个回合下来，我好像不是他的对手，再这样下去，我肯定要输了。怎么办呢？对了，三十六计——走为上计，打不过，我们可以“跑”嘛！说时迟那时快，我以迅雷不及掩耳之势挣脱了他的夹击，火速地跳开。他穷追不舍，跳得气喘吁吁。看样子，他应该没力气了吧！我拼尽所有力气，大喊：“接我一招”，向他发起了最后一击，他应声倒地。稍喘一口气，他又爬起来说：“不行，不行！四局三胜！”“好吧！我奉陪到底！”我得意地回答道。

第三局开始了，我因为两连胜而“士气大涨”，也想一改往常的战术，打算主动进攻一次。我迅速向他冲去，他马上反应过来，我被他撞得转了个圈，结果重心不稳，“啪”的一下摔倒在地。“我们再战一场！”我生气地说。“还玩什么，吃饭了！”老妈对我们吼道。哎！只能下次再战“三百回合”了！

这次，“母鸡”大比分2：1战胜了“公鸡”。但我明白了一个道理：不能轻敌！“我的‘大满贯’啊！就这样没了啊……”我带着哭腔长叹一声！

斗鸡的作文 篇2

今天，我去了作文班，刚进门就看到了许多公鸡的头饰和胶布，心想：这是干什么用的，今天不上课吗？我怀着疑问走进了教室。

上课了，老师说：“今天我们玩一个‘斗鸡’的比赛。”大家拍手叫好，老师先叫的王雨和左浩然上台，让王雨扮演黑公鸡，让左浩然扮演红公鸡，然后拿两张纸，分别在纸上写清字和蓝字。然后，老师宣布规则：谁先看到对方背上的字就算赢。比赛现在开始!

老师话音刚落，两只“公鸡”就斗了起来，“红公鸡”一下子跳到“黑公鸡”的旁边，想偷看“黑公鸡”背后的字，“黑公鸡”可聪明了，身子一闪，头一偏，差点儿发现“红公鸡”背后的秘密。“红公鸡”飞快地躲开了，还夸张地伸了下舌头，接着又向“黑公鸡”发起猛烈地进攻。大家都在为他们加油。

正在此时，“黑公鸡”突然往下一跳，往下一看，就看到了“红公鸡”背后的字，就激动的叫起来“我看到了!是‘蓝’字!”我们异口同声地说：“对!”老师大声宣布：“这场比赛‘黑公鸡’王雨赢了!”我们大家都为他高兴地鼓起掌来。

“红公鸡”左浩然不服气，小声说：“再来一次，我一定赢你。”

老师让我们自由组成“斗鸡”比赛，这节课，大家玩得很快乐。

斗鸡的作文 篇3

假期里，我去了西安大唐芙蓉园，让我印象最深的是斗鸡。这种鸡脖子上的毛是金黄色的，背上的毛血红血红的，尾巴上的毛像刚洗净的蓝宝石，油亮油亮的。

有三个穿着古装的人各抱着一只鸡走上了擂台。游戏规则是三只鸡两两对决，三局两胜，最后剩下的鸡为胜。鸡身上都有血，头上都套着黑色的布袋，免得比赛还没开始就打起来了。

比赛开始了，先是一号鸡和二号鸡打，它们脖子上毛全都竖立了起来，像发怒狮子的鬃毛，嘴像刚磨尖的镰刀。一号鸡一抖翅膀跳到了二号鸡背上，谁知二号鸡背一拱，把一号鸡顶下了擂台。

轮到二号鸡和三号鸡打时，三号鸡一上场就张开了像利剑一样的脖子毛，并抬起头朝二号鸡冲过去，同时一扇翅膀给了二号鸡一个巴掌，二号鸡摔倒在地还想抵挡，但已经来不及了。

三号鸡用爪子不停地抓二号鸡，二号鸡只好落荒而逃。等二号鸡接近边缘时，三号鸡猛地一撞把二号鸡撞下了擂台。

决出胜负的时刻到了。三号鸡边打边退，快到边缘时，它假装认输，等二号鸡冲过来时，它一闪，二号鸡因为用力过度，自己掉下了擂台。三号鸡大获全胜！

斗鸡是古代人民娱乐的一种方式，它的过程很精彩，但我认为这个活动凶猛又惨忍。

斗鸡的作文 篇4

那一天，我正在奶奶家看电视。一个频道突然吸引了我的眼球，仔细一看，这是在斗鸡。看着两只鸡在蹦跳着，怪好玩的。我突然想起我奶奶家里还养有鸡呢！我也让他们来斗斗吧。

我像个威武的裁判，把一只手放在两只鸡中间，然后把手抬上，又猛地放下来，嘴里大声叫到：“比赛开始。”可这两支鸡没有像我想得那样咬起来，而若无其事的在里面散起步来。这下，我可着了急，怎么回事呢？我又转念一想：是不是它们饿了，或者渴了？我跑到屋子里，拿起饼干和水，就往后院跑，把它放在“场地里”，可这两只鸡连看也不看，竟把在里面晒太阳。这下我可气坏了，于是使出全身的力气把一块木板搬到上面，不让它们晒太阳，看它们斗不斗。过了一会儿，我看这两个小家伙，它们在睡大觉哩！

直到今天，我想起这件事，还会暗暗发笑。

斗鸡的作文 篇5

今天作文课，老师说：“我们来做一个小游戏吧！名字叫斗鸡。”一听见可以玩游戏，本来还在打哈欠的同学们立刻瞪大了眼睛，顿时人声鼎沸，不少同学跃跃欲试。两位“英雄好汉”终于上台了。老师让他们把一条腿盘起来，用盘起来的腿撞对方，谁的脚先落地，谁就输了。不一会儿，女同学就败下阵来，唉！真是开头不利啊！接着，我们又进行了好几局，男女各有输有赢。最有意思的还是最后两局了！也许是老师故意偏向吧，竟让我们鼎鼎有名的大班长来选挑战人。“选刘楠！选刘楠！”我们女生在台下起着哄。可是班长绕过来刘楠，直奔我们这排来。“我们这排没有什么人选呀，班长大人会选谁呢？”我暗地猜想着。不看不知道，一看吓一跳，班长竟然选了800米跑的男子冠军！天呐，班长发疯了吗？居然要和他比，那岂不是输定了吗？我暗暗替班长着急。比赛开始了！那个男同学三下五除二就把班长给比下去了。我们连加油都没来得及喊呢！老师居然说：“这是热身赛，下面比赛正式开始！”老师也太通情达理了吧？他们又斗了起来，男同学们大声呐喊，我们女同学也不甘落后，喊着：“班长，加油！加油，班长！”可是班长竟然连输三局，唉，真扫兴，原来的那股得意劲儿，顿时消失得无影无踪。下一个女同学选的人更是让我目瞪口呆，你猜怎么着？她一上场就选了个大胖子，下一局又写了一个小胖子，不过胖子还挺好对付的，都被他打倒了。最后她选了一个又瘦又小的男孩，看看她人高马大的，再看看那个瘦弱的男同学，绝对胜。比赛时，我和一些人直接跑到前面去为她喊加油了，当然也有去为那个男同学喊加油的，在一片加油声中，她终于战胜了男同学，获得了冠军。耶！我们也三连胜了！下一次，我一定要积极参与，亲身体验一次！

斗鸡的作文 篇6

一想到那年我干的那件事，我就会忍不住大笑起来。

那年夏天，我看见家里的那只小公鸡每天都在草丛边找虫吃，便想看看它怎么找到虫子的，但我每次想靠近的时候，外公就就会在旁边叮嘱：“千万别去打它，它可是会‘打’人的！”一开始，我还听劝告，但那一次，我大着胆子想：就这么小的一只鸡能有多大本事？

这天，我终于找到机会，动手了。我拿起一个弹弓，带着几个小石子，预备……瞄准……发射！“嘭”的一声，专心找虫的小公鸡一时不防，被我打到了。我心想：“这只小公鸡也不过如此嘛！”但是下一秒就改变了我对这只公鸡的认识。

当我接着再发一弹的时候，小公鸡一个蛇形走位躲开了。这时它张开翅膀怒气冲冲地向我扑来，嘴里还发出“咕咕”的尖叫声。我就不信打不着它，再来一发。“啵”的一声，小公鸡一个狮子甩头，子弹打到了旁边的花盆。它离我越来越近，越来越近……连着几发“子弹”，却一下都没打到它，反而被它逼到栏杆下，笃笃笃连啄三下。我的第一反应就是——跑啊，别管它什么东南西北！

我终于成功躲过了小公鸡的追击，钻进了屋子里。我把事情和外公说了一遍，外公哈哈大笑，说：“傻孩子，你为什么要去打它呢？公鸡发起火来，可是很凶很凶的。早就跟你说过，不要惹它，这下长记性了吧？”哎，真是不听老人言，吃亏在眼前啊！

这件事也让我明白了一句话：人不可貌相，海水不可斗量。别看小公鸡个头小，啄起人来可真疼啊！我也明白了，不要轻易伤害任何生命。

小白狗作文合集6篇

写一篇好作文对学生来说非常重要，写作对培养学生的语文素养起着重要的作用。一篇优秀的作文是我们语文考试时的重点，哪些优秀范文是我们值得参考的呢？为此，小编从网络上精心整理了《小白狗作文合集6篇》，相信一定会对你有所帮助。

小白狗作文 篇1

奶奶家养了一只可爱的小白狗，它眼睛黑黑的，耳朵毛绒绒的、全身白花花的，像天上的云一样，所以我们给它取名叫小白。

刚到家时，它很怕我们，总是在角落里缩成一团，身体不停的发抖，只要靠近一点，它就会“汪汪”地叫着，好像在防范敌人似的。渐渐地和我混熟后，就一直跟在我身后，像个跟屁虫。

小白是一只很聪明的小狗，有一次它把狗窝里的垫被弄脏了，奶奶把垫被丢进了垃圾桶，到晚上睡觉时，小白没见到垫被，于是跑到板凳上将奶奶的洗澡毛巾拖到狗窝里垫在身下，害得奶奶到处找毛巾。最后才发现在小白身下，见到小白呼呼大睡的样子又好气又好笑。

小白也很贪吃，只要有人在它旁边吃东西，它就会如饥似渴的'盯着食物，一动也不动的，眼睛眨都不眨，好像在说：“给我尝一尝吧，我快饿死了。”

这就是奶奶家的小狗，给我的生活带来了无穷的乐趣。

小白狗作文 篇2

我们家的小白狗可真有趣，时不时让我咯咯笑。

小白狗的有趣体现在它的吃相上。小白狗吃饭时，有点笨笨的。它很挑食，只吃肉，比如说给它个肉包子。小白狗见我走来，就会跑过来，看着袋子里香喷喷的肉包子。我把包子放在地上，它依然认不出它常吃的肉包子。它盯着肉包子，好像它是什么奇怪的东西。它先闻了几下，才反应过来。它极不情愿地像小仓鼠吃东西似的，咬了一点点。可是里面的肉肉还是不愿意露出小脸蛋。小白狗的头往上抬了一点儿，不高兴地盯着我，又把目光重新移到肉包子身上。它又像小仓鼠一样咬了几口，我直笑它傻。如果你像狼一样大口大口地吃，估计不到半口就吃到肉了，干嘛还要像小仓鼠一样小口小口地吃呢？你可比小仓鼠大了不知多少倍呀。可小白狗依然一点一点吃，它真不想多吃一点儿馒头了，露出了厌恶的表情。终于，肉肉露面了，等这一刻等得可真不容易呀！小白狗把自己长长的舌头伸进包子里。它的头歪着，舌头伸进去又收回来。可能舌头的通道太小了，收回来时总会移一点位置。于是，它就那么笨笨地跟着包子转圈圈。这包子笨，这小白狗更笨。

我家的小白狗就是这么有趣！

小白狗作文 篇3

我养过很多动物兔子，猫咪，蚕宝宝但给我印象最深的，还是我的狗狗小白。

它有一身雪白的毛，配上一头秀发可爱极了，两只大眼睛永远是那么有神，黑鼻子永远是湿湿的，代表它永远健康。

我们全家都很喜欢它，我想它也喜欢我们。每天，我们会给细心照顾它的起居。每当我们给它喂食的时候，它总不会忘记用那双炯炯有神的大眼睛久久看着你，如果你还不给它，它会抬起前腿，拱拱手，好像在说：求求你！快给我嘛！到那时，我们便会哈哈大笑，因为那动作太滑稽可笑了。

小白还有一个习惯散步。每到吃完晚饭30分钟到1小时后，就会把绳子和项圈衔过来再用力扯一下我的裤脚。

一开家门，它就会冲出去，不是我在拉它，而是它在拉我。到了小公园，它这里闻闻，那里嗅嗅，像个快乐的小孩。

小白也很勇敢，记得那次在散步的时候，碰见了一只大黑狗，我吓了一跳，但小白却不一样。原来温和的目光变了，露出寒光，凶狠的张开嘴，龇牙咧嘴地向大狗扑去，大狗也不甘示弱同样扑了上去，几回合下来，小狗中看不中用，居然夹着尾巴灰溜溜的跑开，小白汪汪......叫着追了上去，要不是我使劲拉住绳子，小白！真厉害！好棒！听了我的赞美，它贴着我的腿转来转去，像个凯旋归来的勇士，更加神气了。

我喜欢我的宝贝小白，因为它可爱，聪明，勇敢。

小白狗作文 篇4

我家有一只活泼可爱的小狗，它的名字叫“小白”。它身上除了眼圈和耳朵的毛是棕色的之外，全身都是雪白的，特别漂亮。小白是一只公狗，虽然他才3个月大，却很能吃，一次能喝一瓶牛奶，吃一块大牛肉。他也很能睡，睡着的时候就肚皮朝上，四只小爪子全都卷起来。像小孩子一样还打呼噜，样子可爱极了。小白跟家里的人很亲，每当妈妈下班或我放学回家的时候，只要一听到我们用钥匙开门的声音，他就跑到门口站着，等到我们一进门，他就围着我们又蹦又跳使劲摇着小尾巴。用舌头轻轻舔我的手，好像在说：“主人你回来了，我可想你了！”小白也有调皮的时候，尤其是他在长牙时，总是爱咬硬东西，家里的竹椅子、毛巾等，都成了他磨牙的对象了，还差点抓坏了我的玩具，免不了遭到妈妈的大声训斥。虽然小白有时惹点小麻烦，但还是给我们家平淡的生活增添了许多生机和快乐。

小白狗作文 篇5

小白狗全身雪白，像穿了一件翻毛大衣;两只眼睛黑黑的，像两颗黑宝石，闪闪发亮;圆圆的鼻头向上翘着;天太热，它不时地张开嘴巴，露出了粉红色的小舌头。

小狗睡觉的时候可有趣了。它总是四脚朝天，歪着脑袋睡大觉，我用手指轻轻的挠挠它粉红的小肚皮，它用前爪乱抓一阵，它的眼睛却不睁开，安静的睡着了，进入了甜蜜的梦乡。

小狗很活泼，见了人总是不停的摇着小尾巴，用脑袋蹭人的腿，它吃的太肥了，刹不住脚，不时地翻几个跟头，我觉得它太皮，总是把它关在笼子里，这可急坏了小狗，它在笼子里哼哼叽叽的叫，不停的抓着笼子，一副让人可怜巴巴的样子。

小狗喜欢吃用肉汤拌的米饭，要是给他一根小骨头、这可乐坏了小狗，总是把它衔进自己的窝里，嚼过来嚼过去，一副乐陶陶的样子，很可爱。

我非常喜欢小狗点点，祝它身体健康，快乐的成长。

小白狗作文 篇6

我家收养了一只流浪的小白狗。有一天我正在写作业，妈妈说：“婷婷，你看咱家来了一只小白狗。”我急忙跑出去看，呀!这哪是小白狗呀，简直是一只小黑狗。妈妈说：“因为它是没有人要的流浪狗，所以它的身上非常黑。”我说：“要不我们把它留下来吧!好吗?”妈妈说：“那你去拿点饭拿点菜喂喂小狗吧!”然后我就拿饭菜喂小狗去了。就这样过了几天小狗的毛就渐渐变白了。露出了一双黑溜溜的眼睛。它渐渐地成了我们家的一员。

小白狗的嗅觉非常灵敏。假如有生人来访，还没等人家敲门，小狗就会“汪，汪，汪、、、、、、、”地叫。“有人来了，有人来了。”

小白狗吃东西的时候，先用鼻子闻闻要是不合胃口，就懒洋洋的走开了。要是合胃口，就大口大口的吃起来。吃的时候还“啧啧”有声，还一点一点的，好像在感谢它的主人呢!

我真想让小白狗天天和我在一起。

灭火记作文合集6篇

我们听了一场关于“灭火记作文”的演讲让我们思考了很多。作文能力对于学业职业都具有重要意义，写作像是一盏明灯照亮了我们在城市甚至是生活中所迷失的方向。好的作文是值得被人们长期阅读的。经过阅读本页你的认识会更加全面！

灭火记作文(篇1)

登山灭火记的作文

星期天早上，我约了两个要好的同伴和爸爸妈妈一起去爬大金山。我们的目标是雷达站，那儿有个小池塘，往年的这个时候，池塘里总有一群可爱的小蝌蚪，我们想去观察观察。

太阳照在身上暖洋洋的`，我们一行人漫步在大金山弯曲的小路上。路两旁春意盎然，一棵棵树木抽出了嫩红、嫩绿或嫩黄的新芽，像刚落地的婴儿一样娇嫩。山野处似乎到处响着“沙沙”声，那是刚出土的小草，正和春风说着悄悄话。山上的映山红开得那么艳丽，像一簇簇烧得正旺的火焰。桃花也不甘示弱，它们虽然没有映山红那样红艳欲滴，但也瓣如粉蝶、姿颜娇艳，更加令人赏心悦目。

我们一路上说说笑笑，走走看看，也不觉得累。不久，我们就到了雷达站边的小池塘，仔细观察起小蝌蚪。不知不觉中我们感到肚子饿了，该回家了，于是我们原路返回。

突然，前面浓烟滚滚，刚开始我们以为有人在烧地边草，当我们走近一看，居然一个人也没有。“啊，山上着火啦！”熊熊烈火已经漫延开来了，而且火势越来越大。我们开始着急起来，打119吧，山这么高，等消防队员赶上来，恐怕火早已不可收拾了。爸爸对我们叫：“危险，你们小朋友靠边站着！”说完，他和妈妈顺手拿起竹竿和树枝扑打起大火来。我们三个人也不顾危险，冲进了小火堆，俞泓言和梅欧卡用竹竿打，我用脚踩。爸爸控制风口的大火，我们控制周边的小火。路过的一位阿姨和她的儿子也勇敢得加入了我们的行列。在我们的努力下，大火终于被扑灭了。这时我们都累得瘫坐在山路上，不能动弹。大家个个灰头土脸，衣服和鞋早已成了灰黑色的，爸爸发现自己的手皮已破了多处。

下山的时候，我们都为自己的行为感到自豪。

灭火记作文(篇2)

兔子小白和爸爸妈妈、哥哥姐姐一起无忧无虑地生活在美丽的大森林里。森林里景色秀丽宜人，空气清新自然，居民们过着幸福、安逸的生活。

一天，小白正躺在草地上晒太阳，暖洋洋的阳光晒得小白浑身舒坦。这时，好朋友小鹿斑比气喘吁吁地跑过来，上气不接下气地对她说：不好了，不好了，告诉你一个坏坏消息，那边的人在烧烤时把大树点着了，火借着风势烧到咱们这儿来了话没说完，他又赶紧跑去通知别人了。

小白起身一看，火势已经开始向这边蔓延了，空气中弥漫着令人窒息的味道。小白像热锅上的蚂蚁一样急得团团乱转，闻讯赶来的爸爸冷静地说：遇到火灾一定不要惊慌，快用湿手帕捂住口鼻，然后弯下腰逆着风跑。爸爸赶紧拨打119，说清位置。火越烧越旺，小白折回身就要往屋子里跑去拿她的新书包，爸爸一把抓住她的长耳朵，责怪地说：安全第一，你再回去，小命不要了！

紧急关头，大象伯伯带领消防队及时赶到了，其它动物居民也参加了灭火行动，火势被控制住了。

大火过后，森林一片狼藉，动物们心疼极了。大象伯伯安慰大家，森林是我们的家，我们都要爱护它，发生火灾不慌张，防火知识要牢记，只要大家齐协力，一定就能扑灭它！

灭火记作文(篇3)

今天与平常一样，我在学校练田径，快六点了，天快黑了，我急急忙忙地赶回家写作业。我回到家，刚准备写作业，可警车的警笛声吵到了我这个正准备写作业的人。我跑到阳台一看，原来是对面楼着火啦！

我叫了一声，妈妈还没反应过来。我说：着火了！妈妈迅速的跑了出来对我说：哪里着火了？我说：对面楼上！我想打110报警，刚拿起电话，妈妈连忙阻止我说：别人已经打过了，你看警车都来了。我连忙拿出手机拍几张图片。这时，消防车还没有出现，我好希望消防车赶快过来，没有它，整栋楼可能都会被烧掉！对面不断的发出燃烧的噼啪声，楼下观看的人也很多。我看到马路都因为火灾而交通堵塞了。

终于听见了消防车的警笛声，我趴在阳台向下看。我看到了一台我从来没见过的消防车。它长长的，中间还有白色的管子。原来，它还是一台云梯车，专门用来灭高楼的火。过了一会儿，火就被扑灭了！消防员叔叔还跑到七楼，检查是否有人受伤。如此迅速地扑灭了火，消防员真厉害！

我将拍好的相片上传我的QQ空间，一下子吸引了很多人的围观。大多数人都是留言对我和家人的关心与问候。这场大火也让我感觉到消防安全的重要性！

灭火记作文(篇4)

有一个名叫：动物都来购超市，可是一个货物琳琅满目的大型超市哩，奶牛阿姨是这个超市的总经理，她销量最好的就是营养丰富的奶粉了，（因为这是她自己的特产），可是有一天超市里却突然起了大火，熊熊火苗是从营养丰富的奶粉那里窜出来的。

烟伴着火，火舞着烟，一会儿工夫，烟火弥漫了整个超市。说时迟，那时快，一个售货员鹿阿姨拨打了119，可是过了好长时间，还不见消防队的影子，原来没来的原因是这样的：小鹿阿姨给消防队拨打了电话以后，他们并没有出发，而是在原地商量事情。

喂，这次救火是非常重大了，因为有记者要采访我们，所以我们要做到一下一些准备工作。一要统一一下服装、二要队伍要整齐四百一十八要最后我们灭火时既要勇敢又要注意安全。消防队长嗓子沙哑的高声的说。

大家听到这里，都想把第一个镜头抢到自己的脸上。

身材庞大的大象扑扇着两只耳朵，第一个说：我的力气最大，本领最高、鼻子最长，所以我要走在最前列。

我的动作最敏捷，我跳的高、跑的快，所以我要走在最前面。猴子叉着腰说。

你们都不能走在最前面，长颈鹿理直气壮的说，依我看，我应该走在最前面，是因为我的脖子长，看的远。

话音刚落，森林大王老虎发话了

这里争论的是热火朝天，超市里的火烧的是争先恐后，等救火的队伍赶到失火的超市时，超市里所有的东西都变成了黑乎乎的灰烬，只见奶牛阿姨在那里哭的是昏天黑地。

同学们，当你读完了这个故事以后是不是懂得了一个道理：做任何一件事情时，都要先想到最关键的事是什么，不要像故事中的消防队员那样为了抢镜头，争论了好长时间，最后既没有抢到镜头，又把超市里的东西被大火烧光了。

灭火记作文(篇5)

今天还是和往常一样，跟着妈妈来万达办公室写作业。

下午三点的时候，靠近中山亭的棚户拆迁区突然有烟冒出来，我还在问妈妈，是不是和农村的土灶做饭引起的烟一样的？但一下子功夫就有浓烟跑出来了，一朵朵灰黑色的烟云直往上冒，就像恶魔在嚣张地张牙舞爪。我的心突然就怦怦跳了起来，我想打119帮忙报警，就听到从远处传来消防车的声音。

我们站在48楼往下看，消防车停在中山路的路边，原来老房子建得太密集了，可能消防车开不进去。那烟云越来越浓密，颜色越来越黑，很多间房子都看不见了。我不禁特他们捏了一把汗，这可怎么办才好啊！这时车上下来好多个消防员叔叔，他们穿着醒目的橘色消防衣，拿着水管快速跑步在铺管子，一下子功夫水管到达着火位置，巨大的水龙朝着火源喷去，喷了十几分钟的火，火终于被扑灭了，滚滚浓烟已经销声匿迹，只留下残垣断壁在默默地哭泣。

妈妈说这一片政府正在规划拆迁，很多人都搬走了，但还是有很多人可能因为拆迁费用等各种原因还未搬离；我忽然从今天的着火过程看得出来，政府拆掉这批老房子还是有利于人民；万一象发生大火的话，消防车也进不去，那后果有点不可想象。如果拆迁了建了现代的高楼大厦，那这一片的环境就更优美了，叔叔阿姨他们在里面办公，累了的话瞧着外面也是一道美丽的风景。何乐而不为呢？

灭火记作文(篇6)

在一个天气晴朗的下午，我与爷爷奶奶去月湖公园玩。我们边走边玩，享受着浓浓春意，颀赏着草绿花红的美景。走得累了,就坐在了一片绿盈盈的草地上休息。突然，听见有人大喊着：着火了,着火了！我们三人同时把目光投向喊叫声传来的地方。只见，离我们不远处,有一个垃圾桶着火了,垃圾桶旁还坐着一位老奶奶。我一惊，哎呀！垃圾桶的火还很大，一股一股的浓烟直往上窜,差不多要烧着附近的草坪。此时，我也顾不得多想，脑海中冒出一个大胆的念头：一定要把火扑灭！不管三七二十一，我立马去找水源，可找到了水源却没有东西装，我四处找，啊！找到了。一个装满瓜子壳的垃圾袋，我也管不了环保不环保了，边跑边把垃圾往地上一扔。跑到水池边，我立马弯下腰去舀水，再以迅雷不及掩耳之势跑到垃圾桶边。但是此刻，我却犹豫了，心中突然冒出一个天使和一个恶魔，天使着急地说：火越来越大了，快扑呀！而恶魔的话却截然不同：多管闲事惹麻烦，扑上去要被火烧伤的！。这两种声音一直在我脑里回响，但我最终还是服从了天使，一把水扑了上去，火势得到了一定的控制。在我之后，来扑火的人多了，很快火就被扑灭了。好好的垃圾箱怎么会突然着火，而且还被烧得面目全非呢？事后，人们分析了一下垃圾箱着火的原因，都认为这次着火的原因是有人把没熄灭的烟头扔进了垃圾箱，点燃垃圾箱中的东西而引起的。真是小烟头引发大火灾啊！

在一些灾难发生时，我们要在自己力所能及的范围内伸出援助之手，如果每个人都献出一点爱，那么这个世界将变得更加美好。