集邮课件

集邮课件(经典九篇)。

教案课件是每位教师在开学前必备的物品，每名教师都需要细心地编写教案课件。教案是评估教师教学效果的依据，那么如何根据课件来编写教案呢？我们向你推荐一篇非常值得一读的文章，它的标题是“集邮课件”，我们建议你将这个网站添加到收藏夹中，以备不时之需！

集邮课件 篇1

一、教材分析

《罗斯福集邮》是北师大版语文义务教育课程标准试验教科书，四年级上册第六单元--方寸世界中编排的第二篇主体课文。课文描写的是美国前任总统罗斯福一生爱好集邮的故事，表现出集邮陶冶性情、调节情绪、开阔视野、催人奋进等无穷魅力。通过课文的学习，引导学生对不起眼的小小邮票有更多的了解，体验一种新的求知方法，培养健康的生活情趣，扩大知识视野、丰富学生的文化底蕴。

课文简洁明了，虽然没有曲折的情节，但是内容感人。课文第一自然段，从罗斯福先生集邮的起源，写到了他身为总统后仍与邮票形影不离的集邮经历。罗斯福先生对于集邮也由最初的单纯爱好，演变成为他最好的休息方式，成为他生活中必不可少的组成部分。这一情感变化，更让我们从整体上感知，集邮对于罗斯福的生活和事业所起到的举足轻重的作用。课文2－5自然段接着写了罗斯福集邮的几件轶事。一是他任美国总统期间，在一次军事会议上罗斯福清楚的告诉参谋部军官，他是集邮者，所罗门群岛的地理位置他清楚。使读者从中体会到邮票犹如一部包罗万象的世界百科全书，可以增长知识、陶冶情操。二是他的八十万张邮票并非出高价购买，而是从信封上揭下或低价购买的，由此看出总统虽有特殊的身份，但同普通人一样，并不奢侈消费；三是他在任职期间采取了一些普及集邮的措施，如让邮票印刷机做巡回演出，把重复的邮票捐献给二次世界大战的伤员，让更多的人了解集邮，了解集邮的好处；四是亲自过问两百多套邮票的印制。其中，曾有一张邮票上的人物画像与罗斯福本人很像，总统为此建议设计者进行了修改。这样一处小小的改动，让我们不难体会出，他推广集邮的目的是单纯的，他只是想让自己的国民也像他自己一样，能从邮票中得到的收益，让人们更好的接受、认识邮票，发挥邮票的作用，而非提升自己。最后一个自然段写了罗斯福谈集邮的体会，他认为集邮是要付出代价，但收获却比付出更多，因为它带来的是欢乐。这几件事都围绕着罗斯福集邮这一中心，来说明一枚枚七彩斑斓的邮票，以它那特有的魅力，令罗斯福如痴如醉，获益匪浅。

记得这册书的第四单元中曾经提到把课文的背景资料和课文结合起来阅读，可以帮助理解课文。运用这个方法，我查阅了一些背景资料：

各种各样花花绿绿的邮票大大开扩了罗斯福的眼界，他不仅从中熟悉了那些陌生国家难记的名字，还熟悉了它们的地理位置、风土人情以及邮票所涉及的种种事件和人物。所以，课文中第2自然段第一处对罗斯福先生的语言描写时提到：不必了。请别忘记，我是一个集邮者。

罗斯福39岁时，他雄心勃勃、踌躇满志，正准备重整旗鼓大干一番呢！突然染上可怕的脊髓灰质炎。出师未捷，他却患上这要永远瘫痪在床的病。当夜深人静、万籁俱寂，他独自一人躺在病床上望着空荡荡的天花板之际，恐惧和空虚就无情地袭来了。他就拿出那珍贵的集邮簿，在那些包罗万象、趣味无穷的邮票中，他逃脱了恐惧和空虚和折磨，慢慢恢复了心的宁静，有了战胜病魔的勇气。邮票让他得到了快乐，树立了战胜困难的信心。罗斯福一直把集邮册带在身边，直到他逝世为止。在他身为国家元首期间，每天都要日理万机。在经济危机中挣扎的美国，在法西斯阴影下的世界为他带来大量需要竭尽全力对付的事情。其承受的压力之大，非常人能担。故此，邮票成为他每天生活中不可或缺的、最好的精神寄托和休息方式。

邮票给他带了镇定和果断，在他做出许多重大决策，包括提出成立联合国时，他都是手持集邮册的。由此可见，邮票带给罗斯福本人、甚至是美国人民和世界人民的益处，都是无法估量的。所以，第6自然段中引用罗斯福本人的话：集邮者得到的益处是这样的多，以至于很难讲清楚这种业余爱好的最大益处是什么。但不论怎么样，集邮所提供的欢乐，证明我们的爱好是可取的，我们得到的足以抵偿我们付出的代价。

文中这两处语言描写虽然不多，但是却不难看出，罗斯福总统的语言风格坦诚、诙趣。罗斯福作为总统，却和普通人一样花时间集邮，体现出集邮的价值--拓展视野、陶冶性情、积累知识、增长才干。

邮票具有同文物类似的价值，这是邮票的投资价值之所在，而罗斯福集邮却不侧重于此，结合课文第3自然段的描写，更易于学生理解老舍先生的话：集邮长知识，嗜爱颇高尚。切莫去居奇，赚钱代欣赏。从而引导学生体会，集邮是高雅的艺术，进而深入地了解罗斯福的集邮思想。

二、学情分析

在学习本单元第一课《美丽的集邮册》时学生会对邮票有较为直观的感知了解了邮票世界里锦绣河山和灿烂的历史文化。感悟到集邮可以陶冶情操，增长知识，培养人们对艺术欣赏的修养。爱集邮的人，精神有寄托，一票在手，生活得到充实，特别是品味五颜六色的邮票，能唤起人们对美好生活的热爱和向往，调节人的神经系统，防止大脑的衰老。集邮又能消除人的烦恼，使人们的心情开朗，烦闷不快时，将心爱的邮票拿来细细浏览欣赏，那栩栩如生的人物肖像，绚丽多彩的花鸟鱼虫，名胜古迹，风土人情，自然风光等，犹如一部包罗万象的世界百科全书尽收眼底，使人在欣赏的愉悦中，忘却烦恼，进入一个恬淡自然的美好境界。有了这样的情感体验，学生们更易于理解感悟罗斯福对集邮的情感。

学生们在学习第5单元《桥之思》一课时，已经初步进行过概括课文各部分内容的训练，为现在学习概括课文内容的方法，打下一定的基础。

三、教学目标

1.综合运用多种方法独立识字，认识11个生字，正确、规范、整洁地书写12个生字。

2.让学生通过多种渠道查阅罗斯福先生的资料，激发学生探究课文内容的兴趣。

3.引导学生采用自己喜欢的方式朗读课文，学习概括课文的方法，理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。

4.引导学生模仿罗斯福先生语言风格朗读他的两次语言描写，体会他表达的意思以及罗斯福先生坦诚、诙谐的性格。

5.指导学生参与集邮活动，鼓励学生畅说个人的感受，参与名人的观点讨论。

四、教学设计

一、课前，引导学生查阅罗斯福先生的资料，把人物的生平与集邮联系起来，激发出学生探究课文内容的兴趣。课堂上，教师有意识的引导学生，在理解课文时，结合自己查阅的课文的背景资料进行阅读理解。同时，引导学生在实践中领悟到金钥匙提供的学习方法：查找到的资料，有的用处不大，有的也可能不准确，要注意鉴别和筛选。从中引导学生掌握一种理解文章的方法，通过与生活的联系提高自主阅读理解的能力。

二、教学中，先引导学生从题目入手，猜想文章中可能写什么？请学生根据自己的猜想，初读课文整体感知后，引导学生自主质疑。在这一环节，要发挥教师主导作用，重点抓住课文是从哪几个方面介绍罗斯福集邮的？这个问题，引导学生学习概括课文内容的方法。

再从问题入手，让学生找出有关语句，运用在《飞夺泸定桥》一课中用到的加点或画波浪线的方式，进行细读深思。在学生熟读课文的基础上，组织讨论交流，引导学生思考罗斯福为什么会这样做，并畅所欲言谈谈自己对集邮这一活动的认识。这样能更好的引导学生对课文的内容和表达阐发出自己的心得，提出看法和疑问，强调体验，体现人文关怀。并且及时鼓励、肯定能用完整、清楚的语言概括问题的学生，尊重学生独特的情感体验。

三、将教学和学生的生活环境、成长的需求融为一体。

1、联系罗斯福的集邮经历，请学生读读老舍先生的话说说自己的体会。

2、结合初显身手中，讲集邮故事的活动组织学生交流集邮的收获，讲一讲经历过的或看见的、听见的集邮的故事。这样充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系的语文教育体系。强化继续学习的动机。

四、生字以自学为主，教师在检查指导学生书写时，可以强调抵偿的抵字，最后一笔是点，并且与高低的低等形近字相比较。还有益处的益第5笔是点。

集邮课件 篇2

教学目标：

1、通过学习会认10个生字，会写12个生字。

2、根据本课的特点找出一一对应的句子，感悟诗歌之美。

3、引导学生结合课文插图，进行大胆想象。

4、有感情的朗读全文，背诵全文。

5、通过学习与作者情感发生共鸣，激发学生的爱国之情。

6、课外引导学生收集有关资料，培养学生的自学能力。

教学重点：诗票对照，激励学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。

教学难点：引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。

第一课时

一、导入新课：

你喜欢邮票吗？小小的方寸之间蕴藏着许多秘密，不知在其中你是否也发现了许多美丽的色彩。

二、讲授新课：

（一）初读课文，认识生字。

1、你喜爱美丽的集邮册吗？赶快打开书来读一读。

2、老师提要求：看准生字，读准音，要读流利。

3、学生自读课文，老师巡视，着重指导能力不强的学生。

4、[出示投影]

神圣庐山琢磨

轩辕敦煌歌颂

不朽硕果

5、这些词语你会读吗？小组内互相检查一下，评选出识字能手。

6、老师随机检查生字掌握一般的学生。对每组评选出的识字能手，给予奖励。

7、谁想把课文读给大家听一听。指学生初读课文。

（二）精读课文，理解内容，

1、（出示挂图）：

看在这些图中，你看到邮票上都有什么图案。

2、学生小组内互相交流。

3、指大面积学生回答。（引导学生抓住人物的表情、动作和其他画面来表达）

4、老师小结，引出下一环节：

是呀！同学们想不想知道，从这些缤纷的邮票中发现了什么

5、分小节朗读诗歌，你从诗歌中了解到什么？

6、将全班交流的结果在读书笔记中作摘抄。

学生自己练习朗读课文，老师巡视指导。

7、指朗读优秀的学生进行师范朗读，大家来点评。

8、小组内互相朗读点评，评选小组内朗读优胜者和朗读进步者。

9、全班进行朗读大比拼，一人读群人评，评选朗读快乐之星。

10、老师小结：同学们在五彩的世界里，快乐的长大。

三、课堂小结：

五彩的邮票给大家带来了快乐，用你明亮的眼睛去发现去欣赏吧！

第二课时

一、导入新课：

这节课我们来学习生字。

二、讲授新课：

（一）巩固旧知识，为学习新知识打下基础。

1、出示生字卡片

2、随机抽一组学生读生字卡片。

3、出示词语卡片

（二）认识新生字，记忆新生字。

[出示投影]

你认识这些生字吗？

谁来带领大家读一读？

老师巡视了解情况。

老师根据学生记忆生字的情况进行有针对性的总结。

（三）学习生字的书写方法。

出示这三种结构的生字：

小组讨论，老师巡视，了解学生的学习情况。

指学生说说这几类生字书写时应注意的问题。

老师根据学生回答的情况，重点指导蔚乘的写法。

（老师范写）

老师巡视指导个别学生。

老师根据巡视的情况，指学生上黑板范写。

[出示小黑板]

集体交流订正后，学生再练写，并且在组内评选书写最棒和书写进步最大的学生。

三、课堂小结：

今天我们学习了7个生字，同学们通过自己独立的观察，把这些生字写的十分规范，同学们在不断的进步，希望大家今后继续努力，把生字写的更美观。

集邮课件 篇3

一、教学目标

1、认识本课15个生字，并会写其中的12个。

2、有感情地朗读课文，背诵自身喜欢的段落。

3、在理解课文内容的基础上，感受作者表达的思想感情，激发学生的爱国热情。

4、激发集邮热情，仿写自身的集邮册。

二、教学难点

感悟“我”的集邮册美丽体现在哪些方面？

三、教学用具

录音机、 多媒体

四、教学过程

（一）激发情趣，导入新课

1、谁喜欢集邮？集邮给你带来了什么好处呢？

（邮票很美可以欣赏，可以增加知识有收藏价值……）

2、谁想向同学们展示一下你的集邮册，介绍一下你最得意的收藏？

（二）自学文章，整体掌握

1、请同学们打开书，自由地读一遍诗歌，要求读准字音，读通句子。

2、指名读课文，检查生字的掌握情况。

3、默读课文。出示自学提示：默读课文并考虑：你认为“我”的集邮册美丽吗？从哪几方面看出它是美丽的？读一读画一画并说说自身的'感受。可适当做一些批注。

4、小组成员互相交流自身的理解和认识。

（三）品读文章，体会感情

第二小节：

重点体会：壮丽山河的美

主要采用“读、谈体会、评读、介绍并展示资料”等方式让学生通过万里长城、长江、庐山、黄山、苏州园林、布达拉宫、西双版纳、桂林山水……了解中国的壮丽山河的美，从而发生热爱祖国之情，与作者发生共鸣。

点拨：日月潭、半屏山在哪里？为什么说他们在做思乡的梦？结合实际谈谈自身的理解。体会作者对祖国的关心与热爱。

诗中很多句子是一对一对地出现的，读起来觉得特别美。感悟诗的意思和表达的思想感情进行评读。

第三小节：

重点感受：历史长河积淀的无穷力量。

主要采用图片展示，让学生在朗读中感悟，在欣赏中感悟，在想像中感悟；在感悟中读，在想像中读；以在欣赏中读的方式感受集邮册的美，体会作者对祖国的热情歌颂。

用小组喜欢的方式朗读一一对应的句子，进行小组间的赛读。

（四）感受内容、练习背诵

1、指导朗读2～4节的第一句诗，体会出一句比一句强烈，从而感受到作者热情歌颂伟大祖国的那份越来越浓烈的激情。

2、分角色读配乐诗歌。

3、选自身喜欢的句子、段落练习背诵。要注意作者所要表达的感情。

4、指名背诵自身喜欢的局部。

（五）提出疑问，升华主题

文章学到这儿，有没有不懂的问题？（师生一起解决学生的疑问）

师可提问：“美丽的”集邮册，仅仅是指它漂亮吗？能体会出“美丽”这个词所能表达出的感情吗？（内容，知识丰富、抒发着对集邮册的喜爱、对祖国的热爱）

（六）回顾课文，拓展延伸

1、小作者认为“我”的集邮册是“美丽”的，带着这种自身的体会有感情地朗读全文。（配乐）

2、我们很多同学都展示了自身的集邮册，你能仿照这篇文章用诗歌的形式、用一一对应的句子，把你对集邮册的喜爱展示给同学们吗？试着动笔写一段。

3、指名给大家念一念自身的创作，互相评价。

（七）安排作业

1、背诵文章。

2、完成仿写内容。

集邮课件 篇4

一、说教材

《美丽的集邮册》是一首充满激情的诗歌。描述了邮票世界里伟大祖国的锦绣河山和灿烂的历史文化，抒发了对伟大祖国的赞美之情。

全诗共四小节。第一小节写了集邮册的主题、首页、内容。最后一句“记录着历那个神圣的时刻。”表达了作者无比自豪之情。

第二、三小节作者分别从两个角度描述了祖国伟大美丽。第二小节描述了祖国山河的壮丽。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有绮丽的自然风光，也有神奇的古柏。这些都是有代表性的祖国名胜，建筑古迹，字里行间渗透了作者对祖国的赞美之情。第三小节叙述了历史长河积淀了无穷的智慧。从生动的画像砖到精美的青铜器;从敦煌壁画到石桥古塔;从秦始皇兵马俑到唐三彩。这是每一个时代的代表。也无疑是我们的祖先劳动的硕果，历史的每一个时期，我们的祖先都给我们留下了智慧的结晶，看了这些邮票，读着这些句子，民族的自豪感不禁会油然而生。二、三自然段结尾的省略号引人深思，引导我们去思考、去寻找，祖国壮丽的山河，博大的历史文化。从而进一步激发读者的爱国之情。

第四小节呼应开头，以豪迈的情怀表达了作者内心强烈的爱国之情。

本文具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐等特点。尤其是第二、三小节中有些句子对仗工整。入情入境，令人陶醉，适合朗读。第二、三、四小节的开头反复咏叹，一句比一句强烈，感染力强。

二、说目标

1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2、找出一一对应的句子，感悟“我”的集邮册的美丽体现在哪些方面。

3、体会作者表达的思想感情。有感情朗诵全文，背诵自己喜欢的段落。

教学重点、难点：体会作者表达的思想感情。

三、说教法

以读为本，读中感悟

诗歌是以形象、精炼、富有感情为基本特征的，好的诗还有一种意境美。教学以读为本，是诗歌教学的基本任务所决定的。读可以显形，读可以激趣，可以动情，可以启智，可以育人。因此在本课时的朗读教学中我设计了各种形式的读，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，让学生在琅琅书声中益知、怡情，发展语言和能力。

四、说学法

自主学习合作探究

新课程导引的新课堂，其本质特征在于学生真正成为课堂教学的主体，是实践主体、认识主体，又是道德主体、审美主体。因此在本节课的教学设计中，我尽可能地给学生自主学习的机会，自主选择学习内容，自主选择朗读方式，自读自悟，自己观察发现……让学生真正成为学习的主人。

五、教学流程

(一)导入诗歌

1、通过回顾上节课知识，让学生说一说你收获了哪些知识?

2、检查认读生字情况。

(二)整体把握

1、默读课文。出示自学提示：默读课文并思考：你认为“我”的集邮册美丽吗?从哪几方面看出它是美丽的?读一读画一画并说说自己的感受。可适当做一些批注。

2、小组成员互相交流自己的理解和认识。

(三)品读文章，体会感情

第二小节：重点体会：壮丽山河的美

主要采用“读、谈体会、评读、介绍并展示资料”等方式让学生通过万里长城、长江、庐山、黄山、苏州园林、布达拉宫、西双版纳、桂林山水……了解中国的壮丽山河的美，从而产生热爱祖国之情，与作者产生共鸣。

点拨：日月潭、半屏山在哪里?为什么说他们在做思乡的梦?结合现实谈谈自己的理解。体会作者对祖国的关心与热爱。

诗中很多句子是一对一对地出现的，读起来觉得特别美。感悟诗的意思和表达的思想感情进行评读。

第三小节:重点感受：历史长河积淀的无穷力量。

主要采用挂图，让学生在朗读中感悟，在欣赏中感悟，在想像中感悟;在感悟中读，在想像中读;以在欣赏中读的方式感受集邮册的美，体会作者对祖国的热情歌颂。

用小组喜欢的方式朗读一一对应的句子，进行小组间的赛读。

(四)回顾课文，拓展延伸

1、小作者认为“我”的集邮册是“美丽”的，带着这种自己的体会有感情地朗读全文。

2、你能仿照这篇文章用诗歌的形式、用一一对应的句子，把你对集邮册的喜爱展示给同学们吗?试着动笔写一段。

(五)作业设计

1、有感情的朗读诗歌，并试着背诵文章。

2、完成仿写内容。

集邮课件 篇5

各位评委老师：

大家好，我今天说课的题目是《美丽的集邮册》，接下来，我将就教材、教学目标，教学重难点，学情，教法学法、教学过程和板书设计七个板块进行今天的说课。

一、说教材：

《美丽的集邮册》选自北师大版小学语文第七册第六单元，这一单元的主题是“方寸世界”。课文是一首气势宏大而语言优美的儿童诗，作者借小小的邮票和集邮册书法热爱祖国的深情。

二、说目标：

1．运用已知的识字方法进行独立识字；

2．通过抓住关键词、句等方法，了解祖国山河的壮丽和历史文化的博大精深；

3．通过入情入境地朗读感受文章的语言美，体会诗歌抒发的爱国情怀。

三、说学情

四年级的学生处于第二学段，这一学段的学生经过前三年的积淀，已经具备了初步的自学能力，合作能力，探究能力，然而，同时他们收到生活经验、阅读积累的限制，对文本的把握，文字的咀嚼还需要老师的适时引导和点拨。

四、说教法、学法

教法：朗读法、讲授法

学法：合作探究法，在读、思、品、议的过程中学习课文。

五、说教学过程

今天我要说的是第二课时，第一课我已经完成了以下目标1、指导学生完成摘录笔记，学习了生字生词。2、梳理了文章脉络。3、交流课前搜集的和邮票有关的资料。

下面我分六个环节说说这节课的教学过程。

第一环节：着眼题目，理清线索。

授之以鱼，不如授之以渔。“具有独立阅读的能力”这一课程目标的实现离不开阅读方法的支持。《语文课程标准》在总目标中提出“学会运用多种阅读方法”，指出第二学段要在默读的基础上学会略读，能粗知文章大意。基于此目标，上课一开始我请同学们快速默读课文，说说这首诗都描写了什么。并根据学生的回答帮助学生梳理出文章的线索，板书：壮丽山河悠久历史

第二环节：静心读文，质疑思考。

小疑则小进，大疑则大进。《语文课程标准》提出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解。无论思考什么问题，都要立足于自读，自己产生问题，引起思考。

这一环节我请同学们静下心来，再次默读课文，随手标记自己阅读中遇到的问题，可以是字词也可以是课文内容。接下来分类处理问题，简单的字词问题当时处理，大家共性的问题以及突破课文难点的重点问题在深入学文时处理。例如：桂林山水动人的传说是什么？日月潭、半屏山为什么在做思乡的梦？黄帝陵、轩辕柏为什么在唱古老的传说？画像砖、青铜器是什么？祖国历史有什么关系？兵马俑为什么会让全世界惊叹？唐三彩为什么让人着魔？为什么翻开美丽的集邮册，我就更加热爱祖国了？

紧接着，我以“让我们带着这些问题一起走进诗歌。”一句话引入第三环节的学习。

第三环节：研读赏析，以读悟情。

新课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式，基于这一目标，在第三环节的学习中我采用了这样的学习流程：自主阅读，寻美——品析探究，悟美——深情朗读——颂美。

第一步，自主阅读，寻美。让学生再次默读课文，用笔勾画展示祖国壮丽山河和悠久历史的句子，画到你感觉到美的，或者令你精神一振的句子就出声读一读。

第二步，品析探究，悟美。

首先，学生交流在诗中找到的祖国的壮丽山河。在学生交流时，我通过引导学生想象、图片展示，让抽象的东西变得更加直观，使学生深深感受到祖国山河的壮丽。至于桂林山水的传说、思乡的梦、古老的歌通过学生之间的交流就能解决。

接着交流祖国的悠久历史。这一部分由于学生对于历史的不熟悉，我先让学生在小组里交流，借助前一天分内容搜集的资料解决部分疑难，如画像砖、青铜器、敦煌壁画是什么，古都指的是哪里。然后再全班交流，感悟祖先的智慧，感悟艺术大师的鬼斧神工。在交流中引导学生抓住两个“多少”感受艺术大师能工巧匠的杰作多极了，数不胜数，让人自豪。

最后，全班讨论大家共同的问题“为什么兵马俑让全世界惊叹？为什么唐三彩让人着魔？”为突破这一难点，我通过图片给学生带来直观的感受，然后再让学生介绍兵马俑和唐三彩的历史，让学生从情感上产生由衷的自豪感，再带领学生抓住重点词“惊叹、着魔”来感受文物的精美，我是这样设计的，问学生用近义词“惊讶”来替换“惊叹”可以吗？用“着迷”来替换“着魔”可以吗？通过别人的惊叹着魔让学生再次感受到兵马俑和唐三彩的精美、杰出，再次激发学生为祖国感到自豪的情感。

第三步，深情朗读，颂美。此时此刻，深情朗读变得水到渠成、不着痕迹。我让学生带着自己所体会到的情感，出声朗读二、三小节，通过朗读发现诗歌语言的特点——大量使用对句。为了让学生感受“对”句的节奏美、音韵美，我和学生进行合作读，我读每一节的总起句，对句部分男生一句女生一句，这样，既感受了对句的美，学生感知了这两小节的结构，一举两得。

邮票带领着我们欣赏了祖国的壮丽山河，又让我们回味了祖国悠久的历史长河！孩子们，作为一个中国人，此时此刻，你最想说什么？

带着你的激动，带着你的自豪，我们一起朗读第四小节。

第四环节：读写结合，升华主题。

我们回过头来看课题《美丽的集邮册》，说说为什么我的集邮册“美丽”？（山河壮丽历史悠久）

引导学生发现二、三节最后的省略号，启发学生省略了什么？

通过学生的回答引入本课的写作训练：我们的国家还也有许多美景和名胜古迹，老师出示图片，谁能像课文那样为它们配上一一对应的诗句呢？

这样写话练习既对学生进行了语言文字的训练，又扩大了学生的视野，让学生再次为祖国感到自豪。这样的设计让“听、说、读、写”真正落到实处，全面提高学生的语文综合素养。

第五环节：课后巩固

背诵诗歌

五、说板书设计。

美丽的集邮册

壮丽的山河

祖国伟大

悠久的历史

这首诗以集邮册、邮票，横向看祖国壮丽山河，纵向描述祖国悠久历史，抒发了热爱祖国的深情。此板书清晰明了地呈现了课文线索，易于学生把握诗歌内容。

集邮课件 篇6

一、教材简析

《美丽的集邮册》以诗歌的形式、豪迈的情怀描述了伟大祖国壮丽秀美的山川、博大精深的历史文化，在方寸世界里抒发出对伟大祖国的由衷赞美之情。诗中提到的名胜风光、出土文物、艺术品等，皆在邮票中呈现过，并继续成为邮票的内容。

全诗共四小节。开篇第一小节用很直白的语言道出：“我有一本美丽的集邮册，”再一一说出它的主题、首页的精妙。二、三小节从两个角度描述祖国的伟大、美丽，一是祖国山河壮丽，二是历史长河积淀了无穷的智慧。最后一小节纵情歌颂伟大的祖国，表达作者无比自豪之情。

二、设计意图

由于本课安排的是第二课时，所以在设计本课教学时，我们选择直奔主题的方式，走进文本的第二、三、四小节。而在第二、三小节的写作手法上，是一个一一对应的句式；在内容上，通过丰富的邮票，介绍了祖国的壮丽山川和灿烂文化，所以教学和指导二、三小节，就成了本课的重难点。教学这两个小节，我们采用“由扶到帮”的方式，让孩子通过“勾——找——品——读”，这四个步骤来指导学习。这也恰好结合了我们本期本年段的科研主题“引导小学生挖掘重点词句的阅读研究”。

在设计教学环节中，我们紧紧围绕“美丽”这一理念：邮票的美、诗句的美、家乡的美、祖国的美。我们还结合了中段学生应具备的句式训练，搜集有关家乡美景图片，激发孩子仿造句式，创编诗句，争当“小诗人”的兴趣。诗歌的教学，既要体现诵读之美；又能边读边展开画面进行想象。在本堂的教学设计中，我们采用多种形式的诵读，让孩子读出诗句的美，感悟祖国壮丽山河之美，回味祖国灿烂文化的源远流长。

三、教学目标

知识目标：

1、理解集邮册的内容，根据本课的特点找出一一对应的句子，感悟诗歌之美和集邮册的美丽。

2、有感情的朗读全文，背诵自己喜欢的段落。

能力目标：

1、引导学生结合课文插图，进行大胆想象。

2、引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，

情感目标：

通过学习与作者情感发生共鸣，激发学生的爱国之情。

教学重点：诗票对照，激励学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。

教学难点：引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。

四、教学过程

（一）导入新课。

1、谈话引入

2、听写

（二）品读体会，了解历史长河。

1、出示自学提示：

2、学生自学

3、全班交流

4、讨论：

（三）拓展延伸

1、指导朗读

2、仿写一段

3、总结

板书设计：

美丽的集邮册

壮丽山河伟大的祖国

历史长河

集邮课件 篇7

教材简析：

《美丽的集邮册》是一首充满激情的诗歌。描述了邮票世界里伟大祖国的锦绣河山和灿烂的历史文化，抒发了对伟大祖国的赞美之情。

全诗共四小节。第一小节写了集邮册的主题、首页、内容。最后一句记录着历史上那个神圣的时刻。表达了作者无比自豪之情。

第二、三小节作者分别从两个角度描述了祖国伟大美丽。第二小节描述了祖国山河的壮丽。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有绮丽的自然风光，也有神奇的古柏。这些都是有代表性的祖国名胜，建筑古迹，字里行间渗透了作者对祖国的赞美之情。第三小节叙述了历史长河积淀了无穷的智慧。从生动的画像砖到精美的青铜器；从敦煌壁画到石桥古塔；从秦始皇兵马俑到唐三彩。这是每一个时代的代表。也无疑是我们的祖先劳动的硕果，历史的每一个时期，我们的祖先都给我们留下了智慧的结晶，看了这些邮票，读着这些句子，民族的自豪感不禁会油然而生。二、三自然段结尾的省略号引人深思，引导我们去思考、去寻找，祖国壮丽的山河，博大的历史文化。从而进一步激发读者的爱国之情。从中也了解到邮票所包含的丰富的内容，传递的丰富的情感。

第四小节呼应开头，以豪迈的情怀表达了作者内心强烈的爱国之情。

本文具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐等特点。尤其是第二、三小节中有些句子对仗工整。入情入境，令人陶醉，适合朗读。第二、三、四小节的开头反复咏叹，一句比一句强烈，感染力强。

学情分析：

1、学生的年龄特点和认知特点：

四年级的学生，有一定的生活经验。对于祖国的河山、历史的硕果，可能很感兴趣。但很可能忽略对句子词语的深刻解读，教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语。从而与作者的情感达到共鸣。

2、在学习本课之前已具备的学习能力：

能流利地朗读课文，能表达自己的见解；掌握了几种基本的识字方法；有独立学习的习惯如：能划下读懂的词句，能简单地写自己的体会。有的学生能结合课文内容查阅有关资料。

教学目标：

1、通过学习会认10个生字，会写12个生字。

2、根据本课的特点找出一一对应的句子，感悟诗歌之美。

3、引导学生结合课文插图，进行大胆想象。

4、有感情的朗读全文，背诵全文。

5、通过学习与作者情感发生共鸣，激发学生的爱国之情。

6、课外引导学生收集有关资料，培养学生的自学能力。

教学重点：诗票对照，激励学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。

教学难点：引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。

教学设计：

一、激发情趣，导入新课。

邮票，对部分学生来说是陌生的事物。课前，我指导学生阅读《开卷有益》中的《邮票是怎样诞生的》，然后让学生收集邮票。使学生对邮票有一定的了解。对于课文中出现的景物、古迹，课前引导学生查阅有关资料。

在导入环节，我让学生展示自己收集的邮票。激发学生的学习兴趣。

二、初读感知，读通诗歌。

在这个环节，重点指导学生正确、流利的朗读诗歌。由我搜集的邮票美在哪里这个问题使学生了解课文内容。

三、潜心品文，读美诗歌。

在这个环节中，教师重点指导第二、三小节，引导学生读文章想画面、诗票对照、联系有关资料，理解课文内容，进而激发其爱国之情。在学生理解了内容体会其情感后，重点指导朗读。因为诗歌具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐、对仗工整等特点，因此教学时要培养学生的想象能力、理解能力、赏析能力。朗读是一种古老而又富有生命力的学习方法。新课标尤其强调学生充分地读，在读中实现素质的全面提升。在本课的学习中，引导学生找出对仗工整的句子，要着力创设情境，开展多层次、多角度的读，如赏读，个人读、小组读、齐读、指名读，让学生在读中入情入境，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶，从而优化自身的综合素养。

四、情感升华，拓展延伸。

本环节引导学生总结全文，升华情感。二、三小节对于祖国山河、历史长河的描述并未说尽，可以让学生继续收集有关资料。说说我们的祖国。也可以收集自己感兴趣的邮票，结合处显身手和笔下生花完成第二课时的教学。

集邮课件 篇8

一、说教材

《罗斯福集邮》是北师大版语文义务教育课程标准试验教科书，四年级上册第六单元——“方寸世界”中编排的第二篇主体课文。课文描写的是美国前任总统罗斯福一生喜好集邮的故事，表现出集邮熏陶脾气、调节情绪、开阔视野、催人奋进等无穷魅力。通过课文的学习，引导学生对不起眼的小小邮票有更多的了解，体验一种新的求知方法，培养安康的生活情趣，扩大知识视野、丰富学生的文化底蕴。

四年级的学生已具备一定自学生字的能力，通过指名分段朗读课文但对于一些重点的生字，教师还是应该做重点指导。在本课12个生字中，抓住“谋”的读音（单独出现时读二声，在“参谋”一词中读轻声）、多音字“供”、“慰”的字形以及“枚”作为量词使用与名词的搭配，扎实地做好生字教学工作。

1、正确掌握本课生字、新词。

2、探究式阅读方法，借助课前查阅的资料，品词析句，了解集邮的益处，体会罗斯福对集邮的喜爱。

课前预习是语文教学不可或缺的一个重要环节。古人说：“受之以鱼，只供一餐。受之以渔，可享一生。”因此，凭据学生交换课前预习的情况，及时归纳预习方法，使学生明确预习的目的，培养自主学习的能力，体现了预习策略的指导。既然安插了预习工作，那么在课堂上就要进行搜检工作。通过指名分段朗读课文，既可以大体了解学生朗读课文是否做到正确、流利，同时也可以搜检生字地掌握情况。

二、说教法

“教”是为学服务的，教师选择恰当的教学方法，能最大限度地调动学生的学习主动性，收到好的学习效果。凭据教学内容的特点与学生的能力水平，我筹办采用以下几种主要的教法：

1、以疑促读，以读促思法。

2、抓重点词句品读感悟法。

3、多媒体辅助教学法

采用开门见山导入课题的方式，并板书课题。

与教法相适应，以学生为主体，充分阐扬学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习举动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四联合学习法，阐扬学生的主动性、发展性和创造性。

三、说教学轨范

培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神，是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识和能力、情感与态度、过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂，教学时我设计了一下教学环节：

（一）课前举动

与学生聊一聊各自的业余喜好。这是学生比力感兴趣的话题，因此，通过简短的交换可以在上课前，营造一种轻松、愉悦的课堂气氛，缓解学生们的紧张情绪。同时，教师凭据学生发言进行评价，引导学生体会每一种业余喜好都会有付出，对某种喜好有着浓郁的兴趣，才是“喜好者”。因为本单元的主题就是“方寸世界”——集邮，所以，在交换时，引导学生认识到集邮也是一种业余喜好，从而进一步明确“集邮”、“集邮喜好者”的含义，为学习课文打下根蒂根基。

（二）导课

四、说学法

为什么罗斯福就能成为一位集邮喜好者呢？学生通过对课文的感知，不难找出缘由——他从集邮中得到了益处。由此，引出本文另一个重点问题：罗斯福从集邮中得到了哪些益处？要解决这个问题，学生们依然要通过阅读文本来找到答案。这又是一个熟悉文本和凭据问题从中筛选相关内容的过程。有了刚才教师引导的过程，这里就可以放手让学生们自主学习，小组讨论解决，体现了“学习方法——应用方法”的过程。在具体分析得到的益处之后，学生再理解罗斯福谈集邮体会时说的那段话就会更减深刻。

3、有感情朗读课文。体会集邮给罗斯福带来的益处和欢欣，激发学生业余喜好的愿望。

新课标中指出：学生是学习和发展的主体。语文教学必须凭据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。这节课，我以学生为主体，力求教学形式矫捷多样，注意各环节安排由易到难，前后衔接自然，让学生在轻松活泼的气氛中体会集邮的无限乐趣。以此为依据设计教学目标如下：

（三）精读课文

通过对前一篇课文的学习以及课前的交换，学生们对于“集邮”、“集邮者”、“集邮喜好者”几个词语的概念有了字面上的理解。在学习课文时，就从这几个概念入手，围绕“从哪里看出罗斯福是集邮喜好者”这一中心问题，对课文进行深入研究，从课文内容中筛选出与此相关的内容。

1、时间长。首先引导学生抓住枢纽的句子“从1933年至1945年……也随身携带着邮册”，谈自己的体会。通过句子对比，使学生明确课文中的句子更能具体地说明罗斯福是怎样坚持集邮的，从而引导学生学会抓住枢纽词语来品词析句。当对罗斯福13年集邮时间进行计算得出的数字2732。5小时，出现在学生眼前时，他们在惊叹之余，更会深刻地体会到罗斯福真的对集邮有着浓郁的兴趣。将这种体会通过句子的朗读来表现，既要注意语义的练习，也要注意语音的练习。在此根蒂根基上，进一步引导学生计算罗斯福一生集邮的时间。在这里，应用联系上下文的方法，将第一自然段中的“八岁”与第三自然段中的“一生”相联系。那么学生自然产生疑问，罗斯福的一生又有多长时间呢？这就需求学生借助课前查阅的资料，解决问题。在此渗透“当学习课文中逢到的疑惑点时需求查阅资料，并从中选择有用的资料”的查阅资料和应用资料的方法。通过计算得出罗斯福共集邮55年的时间。55年将会再次震撼学生的心灵，深刻地感觉到他对集邮坚持不懈的精神，促使他集邮的时间很长，也由此看出他是一位集邮喜好者。在这一部分的教学中，应用了品词析句、借助课前查阅资料联系上下文等方法，学完后减以总结，不仅为下面课文的学习打下根蒂根基，而且对学生今后的语文学习都会有很大的帮助。

2、数量多。抓住两个数字“八十万枚”、“一百五十部”。这些数字对于学生们来讲比力抽象，并不克不及形象地体会到罗斯福集邮的数量之多。因此，我通过与课前筹办邮册的对比以及对平均每本邮册中存放邮票数量的计算，使抽象的数字转化为学生脑海中具体想象罗斯福的邮册会是什么样，从罗斯福集邮数量之多感觉到他是一位集邮喜好者。这一部分还介绍了这么多的邮票的来源。一部分是从信封上揭下来的，重点抓住“揭”这个字，通过了解揭邮票的过程，使学生感觉到揭邮票的不容易。学生通过想象揭了多少张邮票的，既进一步体会到罗斯福为了集邮不怕麻烦，又引导学生读懂句子之间的联系。另一部分是买来的，从中理解感觉罗斯福虽然喜好集邮但是并不浪费，使学生受到俭约而且做事有度的思想讲德教育。在对重点词句的进行赏析，体会其中所蕴含思想感情之后再朗读，学生就突出这些词语，有感情地朗读。

3、研究深。集邮不仅是对邮票的收藏，还要对邮票进行研究。罗斯福正是因为研究了邮票，所以他晓得所罗门群岛的位置。但是课文中只写了他与一位参谋简短的对话，学生对于他为什么会晓得以及他对邮票的研究过程不甚了解。课文留有大量的空白，那么就需求老师去增补。课前，我搜集了多张邮票并进行分类整理，在这儿向学生展示，让学生通过直不雅感觉到邮票的丰富多彩。然后选择其中一张——大龙邮票让学生提出想研究的问题。学生的探究欲望打开，通过快速浏览“语文天地”中有关大龙邮票的资料，既可以让学生亲身体会到这样一个研究邮票的过程，同时又渗透了第二个有关查阅资料的学习策略——查找资料时，筛选出与课文内容相关的，可以帮助更好地理解课文。这部分朗读的练习点放在罗斯福说的那句话上，指导学生读出罗斯福作为一个集邮喜好者的自豪感，但又不失谦逊的语气。

（四）初读课文

学完课文之后，学生无论从课文的内容、学习方法以及情感态度方面都会有不同的收获，给学生供应一个交换收获的机会，对所学知识进行回顾和梳理。

4、普及邮票的知识和关心邮票的印制。罗斯福不仅把集邮作为一种个人行动，而且希望更多的人去了解集邮。身为总统的他还积极为集邮做着贡献，因此更能体现出他是一位不折不扣的集邮喜好者。

集邮课件 篇9

一、学情分析

1、学生的年龄特点和认知特点：

四年级的学生，有一定的生活经验。对于祖国的河山、历史的硕果，可能很感兴趣。但很可能忽略对句子词语的深刻解读，教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语。从而与作者的情感达到共鸣。

2、在学习本课之前已具备的学习能力：

能流利地朗读课文，能表达自己的见解；有独立学习的习惯，如：能勾画重点词语。能用学到的朗读方法理解品读课文中的重点词句。有的学生能结合课文内容查阅有关资料。

二、教学目标

1、运用综合识字方法独立识字。

2、引导学生用多种形式朗读诗歌，感悟集邮册的美丽体现在哪些方面。激励学生大胆想象，深入理解诗歌内容，体会作者对伟大祖国的赞美之情，激发自己的爱国情怀。

3、根据本课的特点找出一一对应的句子，感悟诗歌之美。并能仿写成对的句子。

三、教学重难点

引导学生走进语言文字，展开想象的翅膀，在头脑中形成生动形象的画面，再及时切入朗读，引导学生把自己想象到的画面通过朗读再现。

四、教学过程

（一）、引入

1、师：今天很高兴和孩子们一起走进六单元，谁能告诉大家这个单元的主题是什么？

生：六单元的主题是方寸世界。

师：（板书：方寸世界）这方寸世界就是——（生：邮票）

是呀，在这小小的一寸见方的邮票里，藏着不少的奥妙，我们的世界有多大，邮票里的世界也就有多大，很大的世界放在这很小的方寸里面，除了精致，更奇妙无穷。这堂课就让我们一起走进方寸世界，感受邮票带给我们的魅力。

咱们齐读课题——（生齐读课题），这是一本什么样的集邮册？（生再次齐读课题，强调“美丽”）

2、师：读了课题，你最想知道什么？

生1：为什么集邮册是美丽的？（师：是呀，为什么是美丽的？板书：为什么美丽？）

生2：集邮册里有哪些邮票？（师：对呀，有哪些邮票，我也想知道。板书：哪些邮票？）

3、师：孩子们能根据课题提出心中的问题，这些问题准备怎么解决？

生1：读书。

生2：还要想问题。

师：读书、思考是个好办法，孩子们不但能提出问题，还能找到解决问题的方法，真了不起！如果你能用你的方法把问题解决了，你就更了不起了！想不想做更了不起的人？

生：想！

（二）、初读课文

1、师：请孩子们翻开课本54页，让我们一起走进这本美丽的集邮册。（生翻书）

请孩子们用自己喜欢的方式小声朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的句子就多读几遍。

生选择自己的方式读书，师巡视，板书：轩辕柏、雕琢、朝气蓬勃

2、师：你们认真地读书，我也在认真地听，发现这几个调皮的生词娃娃阻碍了有些孩子顺利地朗读，谁能领着大家读一读。

抽生领读词语。

3、师：我们一起把这些容易读错的词语送回课文。通过预习，我们知道这首诗歌一共几个小节？（生：4个小节）我们分4个小组接读课文，边读边想：课文哪些小节在具体描邮票？

（生4个小组接读课文）

4、师：你们已经能自己读准字音，读通句子。诗歌哪些小节具体描写邮票呢？

生：2、3小节。

5、师：咱们赶快分工去找找有哪些邮票，女孩子在第2小节中找，男孩子在第3小节中找找，找到就赶快举手。

男生：兵马俑、唐三彩、青铜器。

师：听着你的介绍，我们的眼前仿佛流过祖国的——（生：历史的长河）（师板书：历史长河）女孩子找到了哪些邮票？

女生：万里长城、长江大桥、日月潭、桂林山水。

师：听着她的介绍，我们又仿佛在游览祖国的——（生：壮丽山河）（师板书：壮丽山河）

我们不仅读通了诗歌，还能初步了解了诗歌的内容，就让我们一起畅游在这本美丽的集邮册里吧！

（三）、品读诗歌第1小节

1、师：集邮册的第一页在诗歌的第几小节？

生：1小节。

师：请孩子们齐读诗歌第1小节。

生朗读第1小节。

2、师：读了后你从这小节中知道了什么？

生：我知道了集邮册的第1页有国旗、国徽、国歌，还有一张开国大典的邮票。

3、师：咱们看一看（播放课件，依次出示国旗、国徽、国歌，开国大典的邮票）

师描述：1949年10月1日，开国大典典礼开始，乐队奏响了中华人民共和国国歌——《义勇军进行曲》，正是这战斗的声音曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗。接着毛主席庄严地宣告：中华人民共和国成立了！五星红旗徐徐上升，中国人民从此站起来了！这是一个多么神圣而庄严的时刻！（播放课件,歌曲《歌唱祖国》）就让我们一起回到那神圣的一刻，饱含对祖国的无比热爱再一次朗读第1小节。

生配乐朗读第1小节。

（四）、精读赏析诗歌第2小节

1、师：我们继续往后翻这本集邮册，将看到祖国的壮丽山河。想听王老师读一读吗？（生：想！）拿出小铅笔边听边勾画这小节中有哪些邮票。

师范读，生勾画。

师：谁能按顺序说一说？

生：万里长城、长江大桥、庐山、黄山、苏州园林、布达拉宫、西双版纳、桂林山水、日月潭、半屏山、黄帝陵、轩辕柏。

师：是呀，这些精致的邮票将带我们游览祖国的壮丽山河。

2、师：王老师带来了其中两张邮票和你们分享。（课件播放：展示邮票）我还想读一读描写这两张邮票的诗句，给我这个机会吗？（生：给！）请孩子们闭上眼睛，静静地听，听完后告诉我们你看到了怎样的画面？

师范读，生边听边想象。

生1：我好像看到了一条长龙在山顶飞舞。

生2：我仿佛看到了长江江面上有一条美丽的彩虹。

师：谢谢你们的肯定，你们看到的画面正是老师刚才边读边想象的画面。你心中的万里长城和长江大桥又是什么样的？用上边读边想象画面的方法自己练习读一读。

生练习朗读。

3、师：能自己读给自己听，真棒！谁愿意读给我们大家听，你会是最棒的！

生1：我仿佛看到了连绵起伏的群山间飞舞着一条雄伟神奇的中国龙，我想读给大家听。

师：太棒了！我从你的朗读中看到了雄伟的长城。

生2：我还仿佛看到了一条五彩缤纷的彩虹，我也想读。

师：同桌你来评一评。

生3：我能听出长江大桥真美，我想和她一起读。

师：谁还想读？

生纷纷举手朗读。

师：孩子们入情入境地朗读让我陶醉了，王老师奖励你们看一看万里长城和长江大桥。（播放课件,出示图片）让我们把这邮票中的美用朗读来表达。

生齐读。

4、师：我从你们的朗读中不仅感受到了邮票之美，更感受到了祖国山河之美。我也想和你们一起朗读感受。

师生合作读，师读前半句，生读后半句。

师：从我们的合作朗读中你发现了什么？

生：这两句诗写法差不多。

师：老师今天悄悄带来的一把金钥匙已经被你们发现了。（播放课件，出示金钥匙）成对的句子读起来很美，想不想试一试？

5、（课件播放，出示同桌合作要求：①勾，勾画出喜欢的一一对应的诗句。

②想，想像诗句描写的画面。

③读，美美地读一读。）

生同桌合作学习。

6、小组汇报。

7、师：祖国的壮丽山河已经在我们心中激起了无数朵赞美的浪花，每一张邮票都是一道靓丽的风景，我们伟大祖国壮丽山河之美就浓缩在这小小的方寸世界之中。（播放课件，出示邮票）

生看邮票，师引读第2小节。

8、让我们再一次自豪地歌颂我们的祖国吧！

生齐读第2小节。

这堂课参加了成华区第一届青年教师赛课荣获一等奖

五、课后反思：

1、从想象入手，切入朗读，教给学生边读边想象的读书方法。

想象在语文教学中是学生把文字变成形象的再创造过程。在教学第二小节时，我创设情景，引入一组邮票，老师范读，让学生想象从老师的朗读中能看到的画面，然后告诉学生这正是我边读边想象的画面，所以能得到你们的肯定。这时再引导学生走进语言文字，同桌合作，再去找喜欢的成对的诗句，展开想象的翅膀，在头脑中形成一幅幅生动形象的画面，再及时切入朗读，引导学生把自己想象到的画面通过朗读再现出来。学生从想象到朗读的过程，其实就是从文字到画面，再到文字的一个创造升华的过程。学生在这堂课学到了边读边想象的读书方法，同类的课文就有了学习方法。

2、给学生提供充分读书的时间。

整堂课中，自由读、指名读、齐读、师范读、师生对读、生生对读、师引读，多种读书形式激发了学生的阅读期待，老师及时的引导和追问，多角度的阅读加深了学生对语言文字的理解和把握，学生通过有感情的朗读，在欣赏邮票中体会了作者对祖国的热爱。

3、充分发挥多媒体的教学优势。

课文中第一小节的语言很朴实，为了让学生深切体会“神圣”一词，我发挥多媒体的优势，让学生看邮票，用老师的激情描述把学生引入开国大典的场景，在那首《歌唱祖国》中，学生仿佛回到50多年前那神圣而庄严的一刻，学生情感得以激发，能够饱含对祖国的热爱朗读第一小节。

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集邮课件集合4篇

希望详细了解“集邮课件”的话，请查阅以下资料，这只是一种可能性，仅供参考。最终的决策应基于实际情况做出。教案和课件是教师不可或缺的工具，因此在编写时，老师们需要花费一些时间。教案是教育教学工作中的“先决条件”，必须得到充分的重视。

集邮课件(篇1)

一、学情分析

1、学生的年龄特点和认知特点：

四年级的学生，有一定的生活经验。对于祖国的河山、历史的硕果，可能很感兴趣。但很可能忽略对句子词语的深刻解读，教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语。从而与作者的情感达到共鸣。

2、在学习本课之前已具备的学习能力：

能流利地朗读课文，能表达自己的见解；有独立学习的习惯，如：能勾画重点词语。能用学到的朗读方法理解品读课文中的重点词句。有的学生能结合课文内容查阅有关资料。

二、教学目标

1、运用综合识字方法独立识字。

2、引导学生用多种形式朗读诗歌，感悟集邮册的美丽体现在哪些方面。激励学生大胆想象，深入理解诗歌内容，体会作者对伟大祖国的赞美之情，激发自己的爱国情怀。

3、根据本课的特点找出一一对应的句子，感悟诗歌之美。并能仿写成对的句子。

三、教学重难点

引导学生走进语言文字，展开想象的翅膀，在头脑中形成生动形象的画面，再及时切入朗读，引导学生把自己想象到的画面通过朗读再现。

四、教学过程

（一）、引入

1、师：今天很高兴和孩子们一起走进六单元，谁能告诉大家这个单元的主题是什么？

生：六单元的主题是方寸世界。

师：（板书：方寸世界）这方寸世界就是——（生：邮票）

是呀，在这小小的一寸见方的邮票里，藏着不少的奥妙，我们的世界有多大，邮票里的世界也就有多大，很大的世界放在这很小的方寸里面，除了精致，更奇妙无穷。这堂课就让我们一起走进方寸世界，感受邮票带给我们的魅力。

咱们齐读课题——（生齐读课题），这是一本什么样的集邮册？（生再次齐读课题，强调“美丽”）

2、师：读了课题，你最想知道什么？

生1：为什么集邮册是美丽的？（师：是呀，为什么是美丽的？板书：为什么美丽？）

生2：集邮册里有哪些邮票？（师：对呀，有哪些邮票，我也想知道。板书：哪些邮票？）

3、师：孩子们能根据课题提出心中的问题，这些问题准备怎么解决？

生1：读书。

生2：还要想问题。

师：读书、思考是个好办法，孩子们不但能提出问题，还能找到解决问题的方法，真了不起！如果你能用你的方法把问题解决了，你就更了不起了！想不想做更了不起的人？

生：想！

（二）、初读课文

1、师：请孩子们翻开课本54页，让我们一起走进这本美丽的集邮册。（生翻书）

请孩子们用自己喜欢的方式小声朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的句子就多读几遍。

生选择自己的方式读书，师巡视，板书：轩辕柏、雕琢、朝气蓬勃

2、师：你们认真地读书，我也在认真地听，发现这几个调皮的生词娃娃阻碍了有些孩子顺利地朗读，谁能领着大家读一读。

抽生领读词语。

3、师：我们一起把这些容易读错的词语送回课文。通过预习，我们知道这首诗歌一共几个小节？（生：4个小节）我们分4个小组接读课文，边读边想：课文哪些小节在具体描邮票？

（生4个小组接读课文）

4、师：你们已经能自己读准字音，读通句子。诗歌哪些小节具体描写邮票呢？

生：2、3小节。

5、师：咱们赶快分工去找找有哪些邮票，女孩子在第2小节中找，男孩子在第3小节中找找，找到就赶快举手。

男生：兵马俑、唐三彩、青铜器。

师：听着你的介绍，我们的眼前仿佛流过祖国的——（生：历史的长河）（师板书：历史长河）女孩子找到了哪些邮票？

女生：万里长城、长江大桥、日月潭、桂林山水。

师：听着她的介绍，我们又仿佛在游览祖国的——（生：壮丽山河）（师板书：壮丽山河）

我们不仅读通了诗歌，还能初步了解了诗歌的内容，就让我们一起畅游在这本美丽的集邮册里吧！

（三）、品读诗歌第1小节

1、师：集邮册的第一页在诗歌的第几小节？

生：1小节。

师：请孩子们齐读诗歌第1小节。

生朗读第1小节。

2、师：读了后你从这小节中知道了什么？

生：我知道了集邮册的第1页有国旗、国徽、国歌，还有一张开国大典的邮票。

3、师：咱们看一看（播放课件，依次出示国旗、国徽、国歌，开国大典的邮票）

师描述：1949年10月1日，开国大典典礼开始，乐队奏响了中华人民共和国国歌——《义勇军进行曲》，正是这战斗的声音曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗。接着毛主席庄严地宣告：中华人民共和国成立了！五星红旗徐徐上升，中国人民从此站起来了！这是一个多么神圣而庄严的时刻！（播放课件,歌曲《歌唱祖国》）就让我们一起回到那神圣的一刻，饱含对祖国的无比热爱再一次朗读第1小节。

生配乐朗读第1小节。

（四）、精读赏析诗歌第2小节

1、师：我们继续往后翻这本集邮册，将看到祖国的壮丽山河。想听王老师读一读吗？（生：想！）拿出小铅笔边听边勾画这小节中有哪些邮票。

师范读，生勾画。

师：谁能按顺序说一说？

生：万里长城、长江大桥、庐山、黄山、苏州园林、布达拉宫、西双版纳、桂林山水、日月潭、半屏山、黄帝陵、轩辕柏。

师：是呀，这些精致的邮票将带我们游览祖国的壮丽山河。

2、师：王老师带来了其中两张邮票和你们分享。（课件播放：展示邮票）我还想读一读描写这两张邮票的诗句，给我这个机会吗？（生：给！）请孩子们闭上眼睛，静静地听，听完后告诉我们你看到了怎样的画面？

师范读，生边听边想象。

生1：我好像看到了一条长龙在山顶飞舞。

生2：我仿佛看到了长江江面上有一条美丽的彩虹。

师：谢谢你们的肯定，你们看到的画面正是老师刚才边读边想象的画面。你心中的万里长城和长江大桥又是什么样的？用上边读边想象画面的方法自己练习读一读。

生练习朗读。

3、师：能自己读给自己听，真棒！谁愿意读给我们大家听，你会是最棒的！

生1：我仿佛看到了连绵起伏的群山间飞舞着一条雄伟神奇的中国龙，我想读给大家听。

师：太棒了！我从你的朗读中看到了雄伟的长城。

生2：我还仿佛看到了一条五彩缤纷的彩虹，我也想读。

师：同桌你来评一评。

生3：我能听出长江大桥真美，我想和她一起读。

师：谁还想读？

生纷纷举手朗读。

师：孩子们入情入境地朗读让我陶醉了，王老师奖励你们看一看万里长城和长江大桥。（播放课件,出示图片）让我们把这邮票中的美用朗读来表达。

生齐读。

4、师：我从你们的朗读中不仅感受到了邮票之美，更感受到了祖国山河之美。我也想和你们一起朗读感受。

师生合作读，师读前半句，生读后半句。

师：从我们的合作朗读中你发现了什么？

生：这两句诗写法差不多。

师：老师今天悄悄带来的一把金钥匙已经被你们发现了。（播放课件，出示金钥匙）成对的句子读起来很美，想不想试一试？

5、（课件播放，出示同桌合作要求：①勾，勾画出喜欢的一一对应的诗句。

②想，想像诗句描写的画面。

③读，美美地读一读。）

生同桌合作学习。

6、小组汇报。

7、师：祖国的壮丽山河已经在我们心中激起了无数朵赞美的浪花，每一张邮票都是一道靓丽的风景，我们伟大祖国壮丽山河之美就浓缩在这小小的方寸世界之中。（播放课件，出示邮票）

生看邮票，师引读第2小节。

8、让我们再一次自豪地歌颂我们的祖国吧！

生齐读第2小节。

这堂课参加了成华区第一届青年教师赛课荣获一等奖

五、课后反思：

1、从想象入手，切入朗读，教给学生边读边想象的读书方法。

想象在语文教学中是学生把文字变成形象的再创造过程。在教学第二小节时，我创设情景，引入一组邮票，老师范读，让学生想象从老师的朗读中能看到的画面，然后告诉学生这正是我边读边想象的画面，所以能得到你们的肯定。这时再引导学生走进语言文字，同桌合作，再去找喜欢的成对的诗句，展开想象的翅膀，在头脑中形成一幅幅生动形象的画面，再及时切入朗读，引导学生把自己想象到的画面通过朗读再现出来。学生从想象到朗读的过程，其实就是从文字到画面，再到文字的一个创造升华的过程。学生在这堂课学到了边读边想象的读书方法，同类的课文就有了学习方法。

2、给学生提供充分读书的时间。

整堂课中，自由读、指名读、齐读、师范读、师生对读、生生对读、师引读，多种读书形式激发了学生的阅读期待，老师及时的引导和追问，多角度的阅读加深了学生对语言文字的理解和把握，学生通过有感情的朗读，在欣赏邮票中体会了作者对祖国的热爱。

3、充分发挥多媒体的教学优势。

课文中第一小节的语言很朴实，为了让学生深切体会“神圣”一词，我发挥多媒体的优势，让学生看邮票，用老师的激情描述把学生引入开国大典的场景，在那首《歌唱祖国》中，学生仿佛回到50多年前那神圣而庄严的一刻，学生情感得以激发，能够饱含对祖国的热爱朗读第一小节。

集邮课件(篇2)

教材简析：

《美丽的集邮册》是一首充满激情的诗歌。描述了邮票世界里伟大祖国的锦绣河山和灿烂的历史文化，抒发了对伟大祖国的赞美之情。

全诗共四小节。第一小节写了集邮册的主题、首页、内容。最后一句记录着历史上那个神圣的时刻。表达了作者无比自豪之情。

第二、三小节作者分别从两个角度描述了祖国伟大美丽。第二小节描述了祖国山河的壮丽。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有绮丽的自然风光，也有神奇的古柏。这些都是有代表性的祖国名胜，建筑古迹，字里行间渗透了作者对祖国的赞美之情。第三小节叙述了历史长河积淀了无穷的智慧。从生动的画像砖到精美的青铜器；从敦煌壁画到石桥古塔；从秦始皇兵马俑到唐三彩。这是每一个时代的代表。也无疑是我们的祖先劳动的硕果，历史的每一个时期，我们的祖先都给我们留下了智慧的结晶，看了这些邮票，读着这些句子，民族的自豪感不禁会油然而生。二、三自然段结尾的省略号引人深思，引导我们去思考、去寻找，祖国壮丽的山河，博大的历史文化。从而进一步激发读者的爱国之情。从中也了解到邮票所包含的丰富的内容，传递的丰富的情感。

第四小节呼应开头，以豪迈的情怀表达了作者内心强烈的爱国之情。

本文具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐等特点。尤其是第二、三小节中有些句子对仗工整。入情入境，令人陶醉，适合朗读。第二、三、四小节的开头反复咏叹，一句比一句强烈，感染力强。

学情分析：

1、学生的年龄特点和认知特点：

四年级的学生，有一定的生活经验。对于祖国的河山、历史的硕果，可能很感兴趣。但很可能忽略对句子词语的深刻解读，教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语。从而与作者的情感达到共鸣。

2、在学习本课之前已具备的学习能力：

能流利地朗读课文，能表达自己的见解；掌握了几种基本的识字方法；有独立学习的习惯如：能划下读懂的词句，能简单地写自己的体会。有的学生能结合课文内容查阅有关资料。

教学目标：

1、通过学习会认10个生字，会写12个生字。

2、根据本课的特点找出一一对应的句子，感悟诗歌之美。

3、引导学生结合课文插图，进行大胆想象。

4、有感情的朗读全文，背诵全文。

5、通过学习与作者情感发生共鸣，激发学生的爱国之情。

6、课外引导学生收集有关资料，培养学生的自学能力。

教学重点：诗票对照，激励学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。

教学难点：引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。

教学设计：

一、激发情趣，导入新课。

邮票，对部分学生来说是陌生的事物。课前，我指导学生阅读《开卷有益》中的《邮票是怎样诞生的》，然后让学生收集邮票。使学生对邮票有一定的了解。对于课文中出现的景物、古迹，课前引导学生查阅有关资料。

在导入环节，我让学生展示自己收集的邮票。激发学生的学习兴趣。

二、初读感知，读通诗歌。

在这个环节，重点指导学生正确、流利的朗读诗歌。由我搜集的邮票美在哪里这个问题使学生了解课文内容。

三、潜心品文，读美诗歌。

在这个环节中，教师重点指导第二、三小节，引导学生读文章想画面、诗票对照、联系有关资料，理解课文内容，进而激发其爱国之情。在学生理解了内容体会其情感后，重点指导朗读。因为诗歌具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐、对仗工整等特点，因此教学时要培养学生的想象能力、理解能力、赏析能力。朗读是一种古老而又富有生命力的学习方法。新课标尤其强调学生充分地读，在读中实现素质的全面提升。在本课的学习中，引导学生找出对仗工整的句子，要着力创设情境，开展多层次、多角度的读，如赏读，个人读、小组读、齐读、指名读，让学生在读中入情入境，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶，从而优化自身的综合素养。

四、情感升华，拓展延伸。

本环节引导学生总结全文，升华情感。二、三小节对于祖国山河、历史长河的描述并未说尽，可以让学生继续收集有关资料。说说我们的祖国。也可以收集自己感兴趣的邮票，结合处显身手和笔下生花完成第二课时的教学。

集邮课件(篇3)

一、教材分析

《罗斯福集邮》是北师大版语文义务教育课程标准试验教科书，四年级上册第六单元--方寸世界中编排的第二篇主体课文。课文描写的是美国前任总统罗斯福一生爱好集邮的故事，表现出集邮陶冶性情、调节情绪、开阔视野、催人奋进等无穷魅力。通过课文的学习，引导学生对不起眼的小小邮票有更多的了解，体验一种新的求知方法，培养健康的生活情趣，扩大知识视野、丰富学生的文化底蕴。

课文简洁明了，虽然没有曲折的情节，但是内容感人。课文第一自然段，从罗斯福先生集邮的起源，写到了他身为总统后仍与邮票形影不离的集邮经历。罗斯福先生对于集邮也由最初的单纯爱好，演变成为他最好的休息方式，成为他生活中必不可少的组成部分。这一情感变化，更让我们从整体上感知，集邮对于罗斯福的生活和事业所起到的举足轻重的作用。课文2－5自然段接着写了罗斯福集邮的几件轶事。一是他任美国总统期间，在一次军事会议上罗斯福清楚的告诉参谋部军官，他是集邮者，所罗门群岛的地理位置他清楚。使读者从中体会到邮票犹如一部包罗万象的世界百科全书，可以增长知识、陶冶情操。二是他的八十万张邮票并非出高价购买，而是从信封上揭下或低价购买的，由此看出总统虽有特殊的身份，但同普通人一样，并不奢侈消费；三是他在任职期间采取了一些普及集邮的措施，如让邮票印刷机做巡回演出，把重复的邮票捐献给二次世界大战的伤员，让更多的人了解集邮，了解集邮的好处；四是亲自过问两百多套邮票的印制。其中，曾有一张邮票上的人物画像与罗斯福本人很像，总统为此建议设计者进行了修改。这样一处小小的改动，让我们不难体会出，他推广集邮的目的是单纯的，他只是想让自己的国民也像他自己一样，能从邮票中得到的收益，让人们更好的接受、认识邮票，发挥邮票的作用，而非提升自己。最后一个自然段写了罗斯福谈集邮的体会，他认为集邮是要付出代价，但收获却比付出更多，因为它带来的是欢乐。这几件事都围绕着罗斯福集邮这一中心，来说明一枚枚七彩斑斓的邮票，以它那特有的魅力，令罗斯福如痴如醉，获益匪浅。

记得这册书的第四单元中曾经提到把课文的背景资料和课文结合起来阅读，可以帮助理解课文。运用这个方法，我查阅了一些背景资料：

各种各样花花绿绿的邮票大大开扩了罗斯福的眼界，他不仅从中熟悉了那些陌生国家难记的名字，还熟悉了它们的地理位置、风土人情以及邮票所涉及的种种事件和人物。所以，课文中第2自然段第一处对罗斯福先生的语言描写时提到：不必了。请别忘记，我是一个集邮者。

罗斯福39岁时，他雄心勃勃、踌躇满志，正准备重整旗鼓大干一番呢！突然染上可怕的脊髓灰质炎。出师未捷，他却患上这要永远瘫痪在床的病。当夜深人静、万籁俱寂，他独自一人躺在病床上望着空荡荡的天花板之际，恐惧和空虚就无情地袭来了。他就拿出那珍贵的集邮簿，在那些包罗万象、趣味无穷的邮票中，他逃脱了恐惧和空虚和折磨，慢慢恢复了心的宁静，有了战胜病魔的勇气。邮票让他得到了快乐，树立了战胜困难的信心。罗斯福一直把集邮册带在身边，直到他逝世为止。在他身为国家元首期间，每天都要日理万机。在经济危机中挣扎的美国，在法西斯阴影下的世界为他带来大量需要竭尽全力对付的事情。其承受的压力之大，非常人能担。故此，邮票成为他每天生活中不可或缺的、最好的精神寄托和休息方式。

邮票给他带了镇定和果断，在他做出许多重大决策，包括提出成立联合国时，他都是手持集邮册的。由此可见，邮票带给罗斯福本人、甚至是美国人民和世界人民的益处，都是无法估量的。所以，第6自然段中引用罗斯福本人的话：集邮者得到的益处是这样的多，以至于很难讲清楚这种业余爱好的最大益处是什么。但不论怎么样，集邮所提供的欢乐，证明我们的爱好是可取的，我们得到的足以抵偿我们付出的代价。

文中这两处语言描写虽然不多，但是却不难看出，罗斯福总统的语言风格坦诚、诙趣。罗斯福作为总统，却和普通人一样花时间集邮，体现出集邮的价值--拓展视野、陶冶性情、积累知识、增长才干。

邮票具有同文物类似的价值，这是邮票的投资价值之所在，而罗斯福集邮却不侧重于此，结合课文第3自然段的描写，更易于学生理解老舍先生的话：集邮长知识，嗜爱颇高尚。切莫去居奇，赚钱代欣赏。从而引导学生体会，集邮是高雅的艺术，进而深入地了解罗斯福的集邮思想。

二、学情分析

在学习本单元第一课《美丽的集邮册》时学生会对邮票有较为直观的感知了解了邮票世界里锦绣河山和灿烂的历史文化。感悟到集邮可以陶冶情操，增长知识，培养人们对艺术欣赏的修养。爱集邮的人，精神有寄托，一票在手，生活得到充实，特别是品味五颜六色的邮票，能唤起人们对美好生活的热爱和向往，调节人的神经系统，防止大脑的衰老。集邮又能消除人的烦恼，使人们的心情开朗，烦闷不快时，将心爱的邮票拿来细细浏览欣赏，那栩栩如生的人物肖像，绚丽多彩的花鸟鱼虫，名胜古迹，风土人情，自然风光等，犹如一部包罗万象的世界百科全书尽收眼底，使人在欣赏的愉悦中，忘却烦恼，进入一个恬淡自然的美好境界。有了这样的情感体验，学生们更易于理解感悟罗斯福对集邮的情感。

学生们在学习第5单元《桥之思》一课时，已经初步进行过概括课文各部分内容的训练，为现在学习概括课文内容的方法，打下一定的基础。

三、教学目标

1.综合运用多种方法独立识字，认识11个生字，正确、规范、整洁地书写12个生字。

2.让学生通过多种渠道查阅罗斯福先生的资料，激发学生探究课文内容的兴趣。

3.引导学生采用自己喜欢的方式朗读课文，学习概括课文的方法，理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。

4.引导学生模仿罗斯福先生语言风格朗读他的两次语言描写，体会他表达的意思以及罗斯福先生坦诚、诙谐的性格。

5.指导学生参与集邮活动，鼓励学生畅说个人的感受，参与名人的观点讨论。

四、教学设计

一、课前，引导学生查阅罗斯福先生的资料，把人物的生平与集邮联系起来，激发出学生探究课文内容的兴趣。课堂上，教师有意识的引导学生，在理解课文时，结合自己查阅的课文的背景资料进行阅读理解。同时，引导学生在实践中领悟到金钥匙提供的学习方法：查找到的资料，有的用处不大，有的也可能不准确，要注意鉴别和筛选。从中引导学生掌握一种理解文章的方法，通过与生活的联系提高自主阅读理解的能力。

二、教学中，先引导学生从题目入手，猜想文章中可能写什么？请学生根据自己的猜想，初读课文整体感知后，引导学生自主质疑。在这一环节，要发挥教师主导作用，重点抓住课文是从哪几个方面介绍罗斯福集邮的？这个问题，引导学生学习概括课文内容的方法。

再从问题入手，让学生找出有关语句，运用在《飞夺泸定桥》一课中用到的加点或画波浪线的方式，进行细读深思。在学生熟读课文的基础上，组织讨论交流，引导学生思考罗斯福为什么会这样做，并畅所欲言谈谈自己对集邮这一活动的认识。这样能更好的引导学生对课文的内容和表达阐发出自己的心得，提出看法和疑问，强调体验，体现人文关怀。并且及时鼓励、肯定能用完整、清楚的语言概括问题的学生，尊重学生独特的情感体验。

三、将教学和学生的生活环境、成长的需求融为一体。

1、联系罗斯福的集邮经历，请学生读读老舍先生的话说说自己的体会。

2、结合初显身手中，讲集邮故事的活动组织学生交流集邮的收获，讲一讲经历过的或看见的、听见的集邮的故事。这样充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系的语文教育体系。强化继续学习的动机。

四、生字以自学为主，教师在检查指导学生书写时，可以强调抵偿的抵字，最后一笔是点，并且与高低的低等形近字相比较。还有益处的益第5笔是点。

集邮课件(篇4)

北师大版四年级上册《美丽的集邮册》语文教案

教学目标：

1.认识本课15个生字，并会写其中的12个。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2.在理解课文内容的基础上，感受作者表达的思想感情，激发学生的爱国热情。

3.激发集邮热情，仿写自己的集邮册。

教学重点：

能正确.流利.有感情的朗读课文，背诵课文，感悟我的集邮册美丽体现在哪些方面。

教学难点：

体会作者对伟大祖国的赞美之情，激发自己的爱国情怀。

教具准备：

小黑板重点字词

教法学法：

导读法

朗读法

教学过程：

第一课时

一、激发情趣，导入新课

1.你喜欢集邮吗？小小的方寸之间蕴藏着许多秘密。集邮给你带来了什么好处呢？

今天我们学习一首诗歌《美丽的集邮册》板书课题：美丽的集邮册

读了课题你想知道什么？

大家想知道的问题就在我们的课文里面，下面我们打开课本，一起去学习这篇课文。

二、初读感知，自主学习。

1.请同学们打开书，自由地读一遍诗歌，要求读准字音，读通句子。

2.指名读课文，检查生字的掌握情况。重点字词指导。

3.默读课文。出示自学提示：默读课文并思考：你认为我的集邮册美丽吗？从哪几方面看出它是美丽的？读一读画一画并说说自己的感受，可适当做一些批注。

三、潜心品读，读美诗歌。

重点体会：壮丽山河的美和祖国悠久的历史

1、你喜欢这个集邮册吗？谁愿意读这首诗歌？

通过听.读你知道了什么？想到了什么？

2、这本美丽的集邮册里有哪些美丽的邮票？

标题是什么？板书：伟大的祖国。

3、哪些是些祖国壮丽山河的？哪些是写祖国悠久历史的？

板书：壮丽山河，悠久历史。

四、朗读感悟，体会情感。

1、下面请同学们再放声读诗歌，在读的基础上动脑筋想想，这首诗歌在写作方法上有什么特别的地方？

句子成对、首尾呼应把成对的句子找出来。

2、指导有感情的朗读诗歌

这是写我们伟大的祖国，应该带着怎样的情感去读。（自豪.激动）

让同学们尽情的读，及时鼓励与范读

3、比赛看看谁能读出自豪和激动的感情。

4、同学们再看课文，2.3.4小节有什么共同的特点？

每句开头的啊代表什么？应该怎么读？

5、集体再读诗歌

五、升华主题，拓展延伸。

同学们集邮册的美丽不仅仅是邮票的美丽，更重要的是描绘我们伟大祖国的壮丽山河和灿烂文化，面对我们美丽的祖国我们今后应该怎么做？

布置作业

仿写诗歌背诵诗歌

板书设计：

美丽的集邮册

伟大的祖国

壮丽的山河

悠久的历史

集邮课件精选

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集邮课件(篇1)

1. 综合运用多种方法独立识字，认识11个生字，正确、规范、整洁地书写12个生字。

2. 让学生通过多种渠道查阅罗斯福先生的资料，激发学生探究课文内容的兴趣。

3. 引导学生采用自己喜欢的方式朗读课文，学习概括课文的方法，理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。

4. 引导学生模仿罗斯福先生语言风格朗读他的两次语言描写，体会他表达的意思以及罗斯福先生坦诚、诙谐的性格。

5. 指导学生参与集邮活动，鼓励学生畅说个人的感受，参与名人的观点讨论。

1、同学们，通过上节课的学习，我们知道了邮票是时代的一扇窗口，集邮可以培养我们健康的生活情趣，拓展我们的视野。我们班有同学集邮吗？

2、在美国历史上曾经有一位总统也和你们一样，有着同样的爱好，（出示课件）他就是罗斯福总统。

4、谁查到了有关资料，给大家介绍一下。

5、罗斯福为什么会对集邮产生这样大的兴趣呢？学生初步谈谈自己的想法。

6、我们一起来看课文。

二、研读感悟：

1、指名读课文，课文是从哪几方面介绍罗斯福集邮的？找出有关语句，做出标注。

2、在小组里用自己的话说一说。

3、你最想了解哪一个方面？用自己喜欢的方式读一读，画出自己感受最深的地方，写写自己的体会。

4、四人小组交流学习体会（引导学生抓住有关词语和句子，谈感受）。

用自己的话，说说罗斯福为什么喜欢集邮？

9、还有哪些让你感受深刻的段落？相机学习4、5自然段。

想想人们被罗斯福的什么精神所感动？

你想对他说些什么？

10、课件出示罗斯福的话：集邮者得到的益处是这样得多，以至于很难讲清楚这种业余爱好的最大益处是什么。但不论怎么样，集邮所提供的欢乐，证明我们的爱好是可取的，我们得到的足以抵偿我们付出的代价。

集邮给罗斯福先生带来了哪些欢乐？

给我们带来了哪些欢乐？

三、拓展延伸：

讲集邮故事：交流集邮的收获，讲一讲你经历过的或看见的、听见的集邮的故事。

[《罗斯福集邮》教学设计 教案教学设计]

集邮课件(篇2)

教学目标：

1、综合运用多种方法独立识字，正确认读本课生字词；

2、引导学生采用自己喜欢的方式朗读课文，学习概括课文的方法；

3、通过学习课文，对邮票有更多的了解，体验一种新的求知方法，培养健康的生活情趣。

教学重点：

引导学生通过朗读，学习概括课文的方法，理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。

教学难点：

通过对课文的学习，体验一种新的求知方法，培养健康的生活情趣。

教学准备：

多媒体课件

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入。

师：同学们，通过前面的学习，我们知道了邮票就像是时代的一扇窗口，集邮可以培养我们健康的生活情趣，拓展我们的视野。我们班有同学集邮吗？在美国历史上曾经有一位总统也和你们一样，有着同样的爱好，他就是罗斯福总统。今天，我们要来学习一篇有关他集邮故事的课文（板书课题）老师看到同学们课前收集了许多有关罗斯福集邮的资料，让我们一起来分享一下吧。

（生介绍罗斯福的资料）同学们找的资料真齐全，这些资料里，有的对今天新课的学习有一定的帮助，有的用处不大！以后在查找资料的时候该怎么做呢？课本p57的“金钥匙”给了我们学习提示，让我们来读一读：“查找到的资料，有的用处不大，有的也可能不准确，要注意鉴别和筛选。”

二、朗读课文，整体感知。

1、自由朗读课文

师：从“罗斯福集邮”这个课题，你猜这篇文章可能写什么呢？

生：集邮的故事、方法、体会。

师：课文是不是从这几个方面来写的呢？我想通过这节课的学习，同学们就能找到答案了。首先，请同学们先自由朗读课文，注意读准字音，读通顺句子，遇到难读的句子可以多读几遍。

生：读课文

2、检查预习情况，进行生字教学

师：同学们读得都很认真，但具体的效果如何呢？让老师来检查一下。（出示生字词：携带、参谋、揭穿、一枚、捐献、慰问、图稿、避免、益处、提供、抵偿）

①、指名读；齐读

②、生选择一个自己喜欢的词进行解释或造句

③、有哪些字平时容易写错呢？该怎么记？

④、齐读生字词

三、理解课文，学习概括课文的方法

过度：学习了生字词，我想同学们一定能更好地读懂课文。那么，课文究竟是从哪几个方面介绍罗斯福集邮的呢？请同学们以自己喜欢的方式读一读课文，找出有关语句，加上点或画上波浪线。

1、生自由读课文，思考：课文是从哪几方面介绍罗斯福集邮的？

2、指名回答，相机板书（集邮起源、增长知识、收集整理、普及集邮、关心印制、集邮体会）

3、师：同学们真聪明，一下子就概括出了文章的主要内容。告诉老师，你有什么好方法吗?

生：找段落中心句

师：老师总结了一些方法，让我们来分享一下吧。（课件出示：归并法——并列的几件事，内容相近，归并为一件事来概括；摘录法——摘录事情的起因、经过和结果；找中心句法——找出段落的中心句，加以概括。）

如果用归并法来概括，文中有哪几件事情可以归并为一件来概括呢？

生：增长知识、收集整理、普及集邮、关心印制都是讲罗在集邮的过程中的事情，可以概括为“集邮轶事”

师：你真聪明！概括文章的段落大意并不难，只要同学们平时注意积累学习的方法，老师相信你们的阅读水平就会不断得到提高的。

第二课时

一、复习导入。

师：上节课，我们初步学习了《罗斯福集邮》，谁愿意来回忆一下课文是从哪几个方面来介绍罗集邮的？

生：回忆课文

二、品读课文。

1、用自己喜欢的方式读课文

师：这几个方面中，你最想了解哪一个方面呢?用自己喜欢的方式读一读，画出自己感受最深的地方，写写自己的体会。

生：读、画、写

2、小组交流讨论

师：同学们读得都很用心，接下来老师给大家几分钟时间，请你们先在小组内交流、探讨一下你的体会，交流的时候可以说说从自己喜欢的事中你知道了什么，也可以谈谈你对问题的理解，如果有哪些不明白的地方也可以提出来，大家一起解决。

生：小组内交流、讨论

3、全班交流（生谈到哪一方面，就相机学习）

过度：同学们讨论得很投入，收获一定不小吧！让我们一起来分享一下吧。

1、“集邮起源”部分

师：也就是课文的第一自然段，能说说这一段中给你印象最深刻的句子吗？

生：从1933年......休息方式。

师：能谈谈你对这句话的理解吗？

生：可以看出他非常地喜欢集邮

师：能具体说说吗？

生：从“坚持、随身携带、最好的休息方式”等词语就可以看出他对集邮的喜爱

师：是啊，罗从8岁就开始集邮，当选美国总统后仍然坚持集邮。集邮对他而言，已经由一种单纯的爱好演变成为他最好的休息方式，并且成看他生活中必不可少的一部分。可见，他对集邮是多么的喜爱啊！

你能读出这种喜爱之情吗？（生读；全班齐读）

2、“增长知识”部分

生：我最感兴趣的是“增长知识”部分

师：文中举了什么例子来说明集邮可以增长知识呢？

生：在一次军事会议上......

师：（出示那句话）他想告诉那个军官的是什么呢？

生：我已经从邮票中知道了所罗门群岛的位置。

师：罗斯福是在什么场合中说这句话的啊？

生：军事会议上

师：军事会议——一个严肃的场合，把自己的业余爱好拿到这样严肃的场合来说，说明了什么？

生：以自己的爱好为荣、自豪

师：邮票犹如一部包罗万象的“世界百科全书”，使罗在集邮过程中，不知不觉增长了见识，他怎么能不自豪呢？你能模仿罗当时的语气来读一读他这句话吗？（指名读，男、女生读）

从他的语言中可以看出他具有怎样的性格呢？（诙谐、诙趣）

3、“收集整理”部分

师：文中说，他一生中整理好的邮票大约有80万枚，一部分是从信封上揭下来的，另一部分是买来的，但他从不买价格昂贵的邮票，这说明了什么？

生：节俭，虽然爱好但非常有度。

4、“普及集邮”部分

师：罗斯福采取了哪些具体措施来普及集邮的呢?

生：一是让邮票的印刷机巡回演出；二是捐献邮票

师：他为什么要这么做呢？

生：让更多的人了解邮票，了解集邮的好处

5、“关心印制”部分

师：这部分讲了一个“修改图像”的事例，为什么罗斯福要修改图像呢？你能为老师解答一下吗？

生：（因为他推广集邮飞的目的是单纯的，他只是想让自己的国民想自己一样，能邮票中得到收益，让人们更好地接受、认识邮票，发挥邮票的作用，而非提升自己。）

6、“谈体会”部分

师：在谈到集邮体会时，罗斯福曾说过这样一段话(课件出示)（齐读），谈谈你的体会。

生：谈体会

师：“这样的多”是说非常多，如丰富知识、拓展视野、陶冶性情等。“抵偿”是指用价值相等的事物作为补偿或赔偿，“我们得到的足以抵偿我们付出的代价”也就是说集邮带来的益处远远超出所付出的代价。

师：关于集邮，著名作家老舍先生曾经说过这样几句话：“集邮增长知识，嗜爱颇高尚，切莫去居奇，赚钱代欣赏”说说你的看法。

生：说看法。

师：“集邮增长知识”是说集邮可以积累知识，增长才干，“嗜爱颇高尚”是说集邮是一项高雅的爱好，可以开拓视野，陶冶情操；“切莫去居奇，赚钱代欣赏”是说千万不要把邮票当成一种奇货，以赚钱来代替欣赏。老舍先生认为集邮的带给我们的好处是积累知识，增长才干、拓展视野、陶冶情操，我们不能以赚钱为出发点来集邮。你能结合老舍的观点，评论一下罗斯福集邮的目的吗？

生：评论。

师：罗斯福集邮的目的只是为了欣赏，尽管他花费了一定的金钱，但他认为值得，他在乎的不是邮票值不值钱，而是在欣赏邮票的.过程中体会到的快乐。罗斯福从集邮的过程中体验到了无穷的乐趣，你能感受到吗?能为我们朗读一下这段话吗？

生：读（生读、生评、齐读）

师：在罗斯福的眼里，集邮的价值在于开拓视野、陶冶性情、积累知识、增长才干。因此，即便是花点时间和金钱去集邮也是值得的，表现了他坦诚的性格。

三、畅言收获，拓展延伸

1、学习了这篇课文，你都有哪些收获？（生说，师小结课文内容）

2、收集罗斯福其它资料，互相交流。

集邮课件(篇3)

一、教材分析：

《罗斯福集邮》是北师大版语文义务教育课程标准试验教科书，四年级上册第六单元——“方寸世界”中编排的第二篇主体课文。课文描写的是美国前任总统罗斯福一生爱好集邮的故事，表现出集邮陶冶性情、调节情绪、开阔视野、催人奋进等无穷魅力。通过课文的学习，引导学生对不起眼的小小邮票有更多的了解，体验一种新的求知方法，培养健康的生活情趣，扩大知识视野、丰富学生的文化底蕴。

二、教学目标：

1、综合运用多种方法独立识字，认识5个生字，正确、规范、整洁地书写7个生字。

2、 让学生通过多种渠道查阅罗斯福先生的资料，激发学生探究课文内容的兴趣。

3、 引导学生采用自己喜欢的方式朗读课文，学习概括课文的方法，理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。

4、 引导学生模仿罗斯福先生语言风格朗读他的两次语言描写，体会他表达的意思以及罗斯福先生坦诚、诙谐的性格。

5、 指导学生参与集邮活动，鼓励学生畅说个人的感受，参与名人的观点讨论。

三、教学重点、难点：

1、理解课文内容，朗读课文，学习概括课文的方法，理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。

2、指导学生参与集邮活动，鼓励学生畅谈个人的感受，参与名人的观点讨论。

四、教学时间：

二课时

五、教学过程：

第一课时

一、导入新课

1、同学们，上节课我们通过《美丽的集邮册》共同感受了邮票世界里伟大祖国的锦绣河山和灿烂的历史文化。可以说，邮票就是一部百科全书。正因为如此，好多人都把收集邮票作为自己的爱好，这就是集邮。 （板书：集邮）

2、在美国历史上就有一位总统非常喜欢集邮，他就是罗斯福，今天就让我们一起去探访他吧。《罗斯福集邮》（板书罗斯福）

3、齐读课题，读了课题你想知道什么？

4、关于罗斯福，除了他的爱好，你还了解些什么呢？为了进一步认识他，老师从网上下载了一些关于他的资料，咱们一起来看看。（课件出示罗斯福生平资料，指名读）

二、初读课文

1、学生自由读课文，读准字音，读通句子。

2 、检查生字词。（课件出示）

3、关于集邮的体会，罗斯福曾经说过这样一段话（课件出示第六自然段罗斯福的话）。从这段话中，你知道了什么？（得到的快乐足以抵偿付出的代价）（板书：得到益处、付出代价）

4、他在集邮中得到了什么益处呢？为了集邮，他又付出了什么呢？

这些问题，相信在同学们认真读课文之后，一定会找到满意的答案。

5 、请同学们快速浏览课文，思考：（1）课文是从哪几方面介绍罗斯福集邮的？划出有关的语句。（2）从第二自然段开始，你发现了什么？（每一段都有一个中心句，从中心句中，我们能找出关键词）

（板书：喜爱集邮、收集邮票、普及邮票、关心印制、学到知识、）课文是怎么具体的描述罗斯福总统喜爱集邮，收集邮票的呢？就让我们带着问题来学习吧。

三、细读体会

（一）学习第一自然段

1、请同学们自由读第一自然段，看看你能读出点什么，有了收获，就在旁边写下你的感想。

2 、指名交流。

3、大家读得很用心，你能说说你是从是哪些词句读出罗斯福对集邮的喜爱的？指名交流。

（1）课件出示：“从1993年至1945年……休息方式”

（2）比较体会“可是他一直坚持每晚临睡前用半小时来集邮”， “可是他坚持每晚临睡前用半小时来集邮”这两句话有什么区别？（第一句话加了“一直”）。那么，这个“一直”坚持了多长时间？联系前后句来找一找。

（3）每天半小时，一年365天，当了总统13年的时间。（板书：0。5×365×13= 2372。5）

从“一直”这个词中你能看出罗斯福是一个怎样的人？（体会罗斯福对集邮那种坚持不懈的精神和毅力，也说明他对集邮的喜爱。加了“一直”这个词使我们对罗斯福那种坚持不懈的精神有了更深的了解。）

（4）作者还用了哪些关联词语写出了罗斯福坚持不懈的精神？（板书：虽然。。可是。。 就…也…）用上这些关联词，对文章表达有什么好处？指名回答。

（5）能像罗斯福这样，从八岁一直到他去世，用几乎一生的时间来坚持自己的业余爱好，这种坚持不懈，这种毅力，的确非常难得。看来同学们已经理解了罗斯福对集邮的喜爱，你能把这种喜爱用自己的朗读表达出来吗？自由练读，指名读，评议。

总结：罗斯福做为一个国家的总统，每天工作压力很大，非常劳累，这半个小时休息时间，对他来说是多么珍贵。他却能做到一直，每晚都坚持集邮，甚至连去国外开会都随身携带，他虽然为集邮付出了自己宝贵的时间和精力，但也从中得到了放松和休息，他是快乐的。可见，集邮对于他来说是多么重要，他对集邮是多么的喜爱。

（二）学习第二自然段

1、请同学们默读第二自然段，看一看罗斯福总统是怎么收集邮票的？画出相关词句。指名交流。

2、从哪可以看出邮票多？（八十万枚、一百五十部）这800000枚邮票可不是个小数目，整理起来需要花费大量的时间和精力，作为总统的罗斯福为集邮的确付出了不少心血啊！（板书：付出心血）。

3、课件出示：“但他从来不买价格昂贵、在十美元以上的邮票。”

罗斯福收集了这么多邮票，从来没有花钱买过一张十美元以上的，说明什么？（节俭、虽然爱好但非常有度。说明他集邮的目的不在邮票的价值。）

罗斯福集邮的目的只是为了欣赏，尽管他花费了一定的金钱，但他认为值得，他在乎的，不是邮票值不值钱，而是在欣赏邮票的过程中体会到的快乐。

四、心灵碰撞。

1、了解了罗斯福在集邮中的收获与付出，联系到你自己身上，你明白了什么呢？（是的，无论做什么事，只有付出艰辛的努力，才能有丰硕的回报。）

五、拓展体验。

课下，同学们可以搜集一些有关集邮的资料，有兴趣的同学可以试着也来集邮，感受一下集邮的快乐。

集邮课件(篇4)

一、教学目标

1、认识本课15个生字，并会写其中的12个。

2、有感情地朗读课文，背诵自身喜欢的段落。

3、在理解课文内容的基础上，感受作者表达的思想感情，激发学生的爱国热情。

4、激发集邮热情，仿写自身的集邮册。

二、教学难点

感悟“我”的集邮册美丽体现在哪些方面？

三、教学用具

录音机、 多媒体

四、教学过程

（一）激发情趣，导入新课

1、谁喜欢集邮？集邮给你带来了什么好处呢？

（邮票很美可以欣赏，可以增加知识有收藏价值……）

2、谁想向同学们展示一下你的集邮册，介绍一下你最得意的收藏？

（二）自学文章，整体掌握

1、请同学们打开书，自由地读一遍诗歌，要求读准字音，读通句子。

2、指名读课文，检查生字的掌握情况。

3、默读课文。出示自学提示：默读课文并考虑：你认为“我”的集邮册美丽吗？从哪几方面看出它是美丽的？读一读画一画并说说自身的'感受。可适当做一些批注。

4、小组成员互相交流自身的理解和认识。

（三）品读文章，体会感情

第二小节：

重点体会：壮丽山河的美

主要采用“读、谈体会、评读、介绍并展示资料”等方式让学生通过万里长城、长江、庐山、黄山、苏州园林、布达拉宫、西双版纳、桂林山水……了解中国的壮丽山河的美，从而发生热爱祖国之情，与作者发生共鸣。

点拨：日月潭、半屏山在哪里？为什么说他们在做思乡的梦？结合实际谈谈自身的理解。体会作者对祖国的关心与热爱。

诗中很多句子是一对一对地出现的，读起来觉得特别美。感悟诗的意思和表达的思想感情进行评读。

第三小节：

重点感受：历史长河积淀的无穷力量。

主要采用图片展示，让学生在朗读中感悟，在欣赏中感悟，在想像中感悟；在感悟中读，在想像中读；以在欣赏中读的方式感受集邮册的美，体会作者对祖国的热情歌颂。

用小组喜欢的方式朗读一一对应的句子，进行小组间的赛读。

（四）感受内容、练习背诵

1、指导朗读2～4节的第一句诗，体会出一句比一句强烈，从而感受到作者热情歌颂伟大祖国的那份越来越浓烈的激情。

2、分角色读配乐诗歌。

3、选自身喜欢的句子、段落练习背诵。要注意作者所要表达的感情。

4、指名背诵自身喜欢的局部。

（五）提出疑问，升华主题

文章学到这儿，有没有不懂的问题？（师生一起解决学生的疑问）

师可提问：“美丽的”集邮册，仅仅是指它漂亮吗？能体会出“美丽”这个词所能表达出的感情吗？（内容，知识丰富、抒发着对集邮册的喜爱、对祖国的热爱）

（六）回顾课文，拓展延伸

1、小作者认为“我”的集邮册是“美丽”的，带着这种自身的体会有感情地朗读全文。（配乐）

2、我们很多同学都展示了自身的集邮册，你能仿照这篇文章用诗歌的形式、用一一对应的句子，把你对集邮册的喜爱展示给同学们吗？试着动笔写一段。

3、指名给大家念一念自身的创作，互相评价。

（七）安排作业

1、背诵文章。

2、完成仿写内容。

集邮课件(篇5)

班级情况及学生分析

本班学生对学习语文很感兴趣，基本具备了独立及分组讨论学习。教学中，教师只要相机点拨，引导学生从中细细品读课文中含义深刻的句子和精美的词语，从而作者所要表达的思想感情。

教材分析

《美丽的集邮册》是一首充满激qing的诗歌。描述了邮票世界里伟大祖国的锦绣河山和灿烂的历史文化，抒发了对伟大祖国的赞美之情。

教学目标

1、引导学生结合课文插图，进行大胆想象。

2、有感情的朗读全文，背诵全文。

3、通过学习与作者情感发生共鸣，激发学生的爱国之情。

教学重点

激励学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。

教学难点

引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。

教学过程：

一、激趣导入

简述作者及写作背景，板书课题：美丽的集邮册

二、初读课文

1、请同学们打开书，自由朗读诗歌，要求读准字音，读通句子。

摘录课文中重点词句。

2、指名读课文，检查生字的掌握情况。

3、默读课文。思考：“我”的集邮册留给你什么样的印象？

三、合作探究

1、一本小小的集邮册竟能带给我们这么多的感受，难怪作者要夸奖它是一本美丽的集邮册。你认为哪最能看出它的美来？读一读画一画并说说自己的感受。可适当做一些批注。

2、小组合作：小组同学合作学习并讨论。

重点体会：壮丽山河的美

出示图片，让学生通过朗读、教师相机指导了解中国的壮丽山河的美。

重点感受：历史灿烂文明

展示图片，你知道关于它的历史故事吗？从中你体会到了什么？

四、 升华拓展

1、“美丽的”集邮册的美丽，仅仅是指它漂亮吗？它还包含着什么？（内容，知识丰富、抒发着对集邮册的喜爱、对祖国的热爱）

2、带着这份喜欢和热爱，再读一遍这首小诗吧！

3、选择自己喜欢的句子、段落练习背诵。要注意作者所要表达的感情。（指名背诵、全班分小节背诵）

五、布置作业

有感情的朗读全文，背诵全文

教学反思

《美丽的集邮册》一文，以诗歌的形式描述了伟大祖国壮丽秀美的山川、博大精深的历史文化，抒发了作者对伟大祖国的由衷赞美之情。教学设计要紧紧围绕题目中的“美丽”二字，通过美丽的邮票使学生感受邮票的美，激发学生的学习兴趣。在设计教学时，注意以学生为主体，适当加以引导，其次是充分利用多媒体辅助教学，使优美的语言形象直观，使抽象的词语具体形象化，激发，学生阅读的欲望，加深学生对语言文字的理解和感受。

集邮课件(篇6)

一、教材分析：

《美丽的集邮册》是北师大版四年级上册“方寸世界”主题中的第一篇课文。本主题单元通过邮票这一扇窗口，传达给学生丰富的文化信息，从中可以让学生了解社会生活的方方面面，拓展知识视野，并培养学生健康的生活情趣。《美丽的集邮册》以充满激情的诗歌形式，配以美丽的插图，描绘了邮票世界里伟大祖国的锦绣河山和灿烂的文化，抒发了对伟大祖国的赞美之情。课文通过这种形式，既让学生了解了祖国的名胜风光、出土文物、艺术品等，拓宽了学生视野，又让学生在豪迈的情怀中增强身为中国人的自豪感和对祖国的热爱之情。

二、学情分析：

1、在学习本课之前已具备的学习能力：能流利地朗读课文，能表达自己的见解;掌握了几种基本的识字方法;有独立学习的习惯如：能划下读懂的词句，能简单地写自己的体会。有的学生能结合课文内容查阅有关资料。

2、学生的年龄特点和认知特点： 如今，邮票已渐渐淡出普通人的视野，对于生活阅历并不丰富的四年级学生来说，首先要让学生了解邮票，并对其产生浓厚的兴趣。其次，这首诗歌篇幅相对较长，且内容跳跃性比较大，不易记忆，考虑到学生的实际认知水平，非常需要借助邮票或教学光盘创设情境，让学生更深入理解诗歌内容。

3、四年级的学生，对于祖国的河山、历史的硕果，可能很感兴趣，但很可能忽略对句子词语的深刻解读。教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语。从而与作者的情感达到共鸣。

三、教学方法：

基于对以上教材和学情的分析，我选用了北师大版四年级上册附带的教学光盘，并加入了一些其他光盘中搜集的资料。本文是一首诗歌，在教学方法上主要采用：

1、朗读法：理解诗歌的形式就是大声的朗读。这是一首激情澎湃的诗歌。在教学过程中，我采取指名读，男女生交替读，齐读等多样化朗读的形式，让学生在诵读中充分感受诗歌魅力，体会作者的思想感情。

2、演示法：本篇课文的信息量较大，我通过出示课文中提及的各种邮票和其他形式的邮票，创设集邮册的情境，使优美的语言形象直观，使抽象的词语具体形象化，激发学生的兴趣，便于理解诗歌。

3、讨论法：这是一首处处有美的诗歌。在教学中我紧扣“美丽”二字，通过小组合作的方式，发现诗中美的词句，并用诗歌和邮票两相对照，激励学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。为此，我制定了以下教学目标及重、难点：

四、教学目标：

1、引导学生多种形式朗读诗歌，讨论交流，找出一一对应的句子，感悟“我”的集邮册的美丽体现在哪些方面。

2、诗歌、邮票两相对照，激发学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。

3、有感情地朗诵全文，背诵自己喜欢的段落。

4、以诗歌中的名胜、文物、艺术品等陶冶学生情操，培养爱国情感。

五、教学重、难点：

重点：引导学生多种形式朗读诗歌，讨论交流，找出一一对应的句子，感悟“我”的集邮册的美丽体现在哪些方面。

难点：诗歌、邮票两相对照，激发学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。

教学流程：

(一)激趣导入

首先我以小礼物的方式出示集邮册，激发学生的好奇心，然后利用教材附带光盘中的“资料”部分的资源介绍丰富的集邮册的内容，让学生对集邮册的美有初步的感知。在调动起学生的积极性后，再提示大家集邮册里还有好多非常美的邮票，老师还为这本集邮册配上了一首诗歌，自然导入到诗歌的学习。

(二)读通诗歌，初步识美

这部分我首先采用自由朗读的形式，让学生充分地朗读诗歌，初步感知诗歌的韵律美。在朗读前，先出示要求：

1、力求读正确、读通畅;

2、圈出陌生的字词，多读几遍;

3、遇到自己觉得很美的句子，标记并多读两遍。在学生朗读完诗歌后，我再运用教学光盘中的“字词”部分资源，指名回答，检查认读情况，并指出要注意的字，让学生当堂消化生字新词。然后，请四五个同学说说：“我”的集邮册留给你什么样的印象?引导学生感受集邮册的美。

(三)合作探究，细细品美

在这一环节，我主要通过学生寻美——小组论美——师生品美——共同诵美的几个过程来解决教学的重难点。

首先，我抓住学生对集邮册留下的美的印象提出问题：你认为哪最能看出集邮册的美?要求学生读一读画一画并说说自己的感受。可适当做一些批注。这里主要采取小组合作的方式，四人一组，每组指定一个小组长，让小组里的每个同学充分的说说自己的体会，然后由小组长综合意见，进行汇报。

在学生讨论的过程中，教师进行巡视指导，帮助解决疑难问题，了解学生的朗读能力，在稍后的'学生汇报中，可有目的性地请学生示范朗读。

在学生汇报时，我首先提醒学生有感情地美美地读，再根据学生朗读的内容出示图片，进行诗票对照，进一步通过美的图片让学生充分感受诗歌内容。

在学生汇报后，其他同学进行评价，让每个学生都参与到品读的过程中来，达到情感的共鸣。然后再根据内容灵活采用男、女生读、小组读、配乐读和齐读，共同感受诗歌的美，重点体会第二节壮丽山河的美和第三节历史灿烂文明。在充分地朗读了美的诗句，理解了诗歌的主要内容后，再引导学生读一读，说说读完的新发现，由此让学生品读准确的美词和美妙的对句，如“惊叹”、“游览”等。在这里开展师生赛读和男女生赛读，再次激发学生的学习

(四)以读促思，入情审美

在前面充分的朗读后，学生对诗歌已经有了一个深入的理解。最后一节，是本首诗歌的情感点，其中开头句是前两节第一句的反复。这三句一句比一句强烈，表达出作者内心的激情，感染力非常强。为直到读出这种感情，我首先让学生找找这三小结间的相同处，找出三者的相同句式。接着让学生反复朗读这三段句式，体会它们所表达的不同情感，很自然地就理解了三者之间的感情升华：由对集邮册的美的感知，转入对祖国壮丽山河和灿烂文明的赞美和身为中国人的自豪。

(五)拓展延伸，识美画美

小小的邮票蕴涵着丰富的文化信息，从中可以了解方方面面的知识。一本集邮册就是一个浓缩的世界。在拓展这一环节，我让学生自己设计邮票，并仿照诗的二、三小节的句式为邮票配上自己写的诗句，一方面锻炼学生的观察能力，发现生活中的变化，体现邮票的艺术美;另一方面也让孩子们能学以致用，能够用一一对应的句子，描写身边的事物，来表达自己心中的美好感情，培养孩子的写作兴趣。

集邮课件(篇7)

第一课时

一、导入新课：

1、出示课文插图：你们知道这是谁吗？

2、指名说说有关罗斯福的资料。

今天，我们就来学习关于罗斯福集邮的故事。

[板书]

罗斯福集邮

二、分层朗读，随文识字

初读感知 此处可灵活机动，也可随文识字。

1、读课文，圈出不认识的字，用自己喜欢的方法记住。

2、你记住生字了吗?

3、小黑板出示：依次出现课文的几句话，画出生字，

4、强调难读的字：避 供

5、复述课文 重视复述，鼓励学生与他人交流，谈6、学生质疑

随机写在黑板上

三、精读品读

略读课文，

思考：

课文是从哪几方面介绍罗斯福集邮的？

学习课文第一自然段

用自己的话，说说罗斯福为什么喜欢集邮？

学习课文第二、三自然段

（1）指名读课文： 课文内具体讲了哪两件事？

（2）找出令你感动的词 、句子谈谈

（3）重点理解：

从不买价格昂贵的邮票

把自己的邮票捐给伤员，一直到去世

请不要忘了我是一个集邮者

指导学生读课文

重点理解词语：

“从不”“ 一直”

结合词语、句子谈谈自己的体会

（4）有感情地朗读课文二、三段

1、学习课文第四段

指名读课文

想想人们被罗斯福的什么精神所感动？

你想对他说些什么？

集体交流

2、总结课文

罗斯福是坚持爱好、敢于奉献、为人民造福的人。

3、解决质疑

四、布置作业

你们还知道哪些关于罗斯福的故事？课下找找，在小组中交流交流

朗读课文

第二课时

一、复习导入：

1、自己复习认识的字

2、朗读课文，选出自己喜欢的段落背一背。及时复习巩固。

3、指名复述课文。

二、学习写字：

1、出示田字格，让学生观察构字部件，及笔划占格位置。

2、教师范写这几个字，强调容易错的地方。

及时强调易错的地方，防患于未然。

3、在自己本上练写两个，带两遍拼音。教师注意巡视，注意强调书写姿势，表扬写的又快又好的同学。

4、小组合作运用学过的识字方法学习 其他生字。

教师参与各小组的学习交流，适当给予指导帮助，

特别注意学习能力较弱的学生。

各小组交流自己识记生字的好方法、妙方法、巧方法

5、出示比较练习，对比巩固生字

住 主 拄

三、作业：

1、复习生字。

2、继续查找其他罗斯福的事迹。

集邮课件(篇8)

一、教材分析

课文简洁明了，没有曲折的情节，但内容感人，促发学生集邮的乐趣。通过课文的学习，引导学生对邮票内容有更多的了解，体验一种新的求知方法，培养健康的生活情趣，扩大知识视野和丰富学生的文化底蕴。

二、教学设想与目标

新课标中指出：学生是学习和发展的主体。语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。这节课，我以学生为主体，力求教学形式灵活多样，注重各环节安排由易到难，前后衔接自然，让学生在轻松活泼的气氛中体会集邮的无限乐趣。以此为依据设计本课教学目标如下：

1.综合运用多种方法独立识字，正确认读本课生字词。

2.引导学生采用自己喜欢的方式朗读课文，学习概括课文的方法，理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。

3.通过学习，培养学生健康的生活情趣，扩大视野和丰富文化底蕴。

三、教学重点、难点

1.理解课文内容，朗读课文，学习概括课文的方法，理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。

2.指导学生参与集邮活动，鼓励学生畅谈个人的感受，参与名人的观点讨论。

四、教学准备

资料卡、课件

五、教学过程

(一)谈话导入，激发兴趣

同学们,你们喜欢集邮吗为什么喜欢谈谈你集的邮票好吗？（指生交流）

有一位美国的总统也喜欢集邮,板书课题：罗斯福集邮。齐读课题。想知道罗斯福先生集邮的故事吗那么赶紧来读读课文吧。

(二)初读课文，整体感知

1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音,读通顺句子,遇到难读的句子可以多读几遍。

2.请同学们分自然段朗读课文,其他同学边听边想一想：你们都读懂了什么

3.指生交流自己读懂的内容。

(三)品读课文，交流感悟

１.请同学们默读课文，想一想课文是从哪几方面介绍罗斯福集邮的？用自己喜欢的标记画出有关的语句。

２.小组交流，合作学习自己最感兴趣的部分。

３.全班交流：（生谈到哪一方面就相机学习）

(1)任美国总统期间，在一次军事会议上，罗斯福清楚地告诉参谋部军官，他是集邮者，所罗门群岛的地理位置他清楚。

你是从课文的哪一自然段知道的？（第二自然段）迅速地读一读这一自然段，想想：集邮对罗斯福有什么帮助？（板书：积累知识）

还有谁想交流其他方面？

(2)他的八十万张邮票并非高价购买，而是从信封上揭下或低价购买。

（板书：收集整理）

你从罗斯福收集、整理邮票的方式上能体会到什么？（不奢侈消费、节约）

小结：是啊，罗斯福虽然是总统，身份特殊，但是他和普通人一样，并不奢侈，那罗斯福在普及集邮上采取了哪些措施？（随机板书：普及集邮）：

(3)为普及集邮做出措施：让邮票印刷机做巡回演出，把重复的邮票捐献给二次世界大战的伤员。

(4)亲自过问两百多套邮票的印制。（板书：关心印制）

曾经有一张邮票图稿上的人物画像与罗斯福很像，罗斯福建议设计者做了修改，从这一处小小的改动中你体会到什么？（罗斯福推广集邮的目的是单纯的，是为了拓展视野、陶冶性情、积累知识、增长才干，而不是为了自己的利益。）

４.一枚枚五彩斑斓的邮票，令罗斯福受益匪浅，他在集邮中有什么体会？请同学们默读课文，找出相关的语句读一读，结合课后老舍的话谈谈自己的体会。

（第七自然段）（指生交流）

谁能读一读罗斯福的话？你从他的话中能体会到他是一个什么性格的人？（坦诚、谐趣）谁能模仿罗斯福的语言起来读一读他的话？（指生朗读、互评）

小结：从你的朗读中，我们体会到了罗斯福集邮的真正内涵以及集邮所带来的巨大价值。

(四)畅言收获，拓展延伸

1.学习了这篇课文，你都有哪些收获？

2.你还搜集了哪些有关罗斯福与集邮的资料？一起和大家交流一下吧。

(五)作业

1.有感情地朗读课文。

2.继续搜集罗斯福的有关资料，办一份手抄报。

集邮课件(篇9)

教学目标：

1、认识本课14个生字，并会写其中的11个。

2、有感情地朗读课文，理解文章内容。

3、在理解课文内容的基础上，感受作者表达的感情，激发学生的爱国热情。

教学过程：

一、激发情趣，导入新课：

小小一幅画 无脚走天下。同学们，你猜我说的是什么？它是干什么用的？同学们，邮票虽小，内容却非常丰富，一部好的集邮册，就是一座知识的宝库。有一个叫高帆的人，也喜欢集邮，他有一本非常美丽的集邮册，让我们一起来看看他的介绍吧。

二、初读感知，读通诗歌。

1、让我们一起来听课文录音。

原来作者写了一首诗来介绍集邮册。诗写得棒，读得美。你想不想读？

请同学们自己放开嗓子，读读诗歌，注意读准字音，读通句子。

2、检查读生字的情况。（看大屏幕读）

3、指名读课文，随机评价。

三、品读体味，读美诗歌。

1、品读诗意：

课文读过了，不少同学已经能读出点味来了。那么你能不能找出集邮册的美丽体现在哪些方面？主要是课文的哪些段落介绍的？

（学生交流：板书：壮丽的山川灿烂的文化）

诗中描述了哪些美景和哪些文物，请画下来。

你了解哪些，能在书中的插图中找到吗？结合你们搜集的图片和资料在小组中介绍一下。

读了课文，听了同学们的介绍，你想到了什么？

2、指导朗读：找出一对一对的句子，读一读。

自由朗读二、三、四小节开头，你发现了什么？

应该怎样来读？

朗读第四小节，说说作者表达了怎样的感情，应当如何来读？那么你从课文的1、4小节中感受到了什么？（首尾呼应，表达对祖国的热爱。）

说说我给集邮册起名为《伟大的祖国》的原因。

小结：本课以诗歌的形式、豪迈的情怀描述了祖国壮丽的山川、灿烂的文化，在方寸世界里抒发出对祖国的爱。

四、体会写法，仿写练习：

小小邮票里面既有天文、地理，又有历史、文化；既有珍禽异兽，又有异草奇花；既有文明古国的灿烂光辉，又有当代建设的巨大成就。让我们在邮票世界中领略世界万种风情，博古通今，增智添雅。若能像高帆一样，用最美好的语言来介绍你的集邮册。

下面我们分组进行邮票欣赏。

学生分组活动，教师巡视指导。

五、课堂总结：

小小邮票让我们借方寸之地，览大千世界；短短一首小诗，让我们体会到凝练的语言中有最丰富的情感。从这节课开始，我们将走进方寸世界，体味一种健康的生活情趣。

集邮课件(篇10)

单元教材分析：

《美丽的集邮册》是第六单元“方寸世界”中的一篇主体课文。

邮票是时代的一扇窗口，包含着丰富的文化信息，从中可以了解社会生活的方方面面，感知一个时代的脉搏。本单元课文风格各异，反映出许多人爱好集邮或喜欢邮票是因为小小的邮票里蕴汉着丰富的知识、无限的乐趣。

单元教学目标：

1、通过本单元的学习，学生不仅对不起眼的小小的邮票的诞生历史和功能作用有所了解，而且通过对邮票内容的理解。

2、体验一种新的求知方法。

3、学习21个生字，会灵活运用。

4、在词句的积累中，注意辨析近义词。

5、培养健康的生活情趣，扩大知识视野和丰富文化底蕴。

6、培养良好的学习方法和学习语文的兴趣。

本课教材分析：

《美丽的集邮册》是一首充满激qing的诗歌。描述了邮票世界里伟大祖国的锦绣河山和灿烂的历史文化，抒发了对伟大祖国的赞美之情。

全诗共四小节。第一小节写了集邮册的主题、首页、内容。最后一句“记录着历史上那个神圣的时刻。”表达了作者无比自豪之情。

第二、三小节作者分别从两个角度描述了祖国伟大美丽。第二小节描述了祖国山河的壮丽。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有绮丽的自然风光，也有神奇的古柏。这些都是有代表性的祖国名胜，建筑古迹，字里行间渗透了作者对祖国的赞美之情。第三小节叙述了历史长河积淀了无穷的智慧。从生动的画像砖到精美的青铜器；从敦煌壁画到石桥古塔；从秦始皇兵马俑到唐三彩。这是每一个时代的代表。也无疑是我们的祖先劳动的硕果，历史的每一个时期，我们的祖先都给我们留下了智慧的结晶，看了这些邮票，读着这些句子，民族的自豪感不禁会油然而生。二、三自然段结尾的省略号引人深思，引导我们去思考、去寻找，祖国壮丽的山河，博大的历史文化。从而进一步激发读者的爱国之情。从中也了解到邮票所包含的丰富的内容，传递的丰富的情感。

本文具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐等特点。尤其是第二、三小节中有些句子对仗工整。入情入境，令人陶醉，适合朗读。第二、三、四小节的开头反复咏叹，一句比一句强烈，感染力强。

第一课时教学目标：

1、 通过学习会认10个生字，会写12个生字。

2、 课前引导学生收集有关资料，让学生了解自己的祖国，培养学生的自学能力，在课前交流，激发学生的爱国之情。

3、 读通诗歌，了解每小节诗歌大意。

第二课时

教学目标：

1、 根据本课的特点找出一一对应的句子，感悟诗歌之美。

2、 引导学生结合课件，进行大胆想象，直观感受诗歌的美。

3、 有感情地朗读全文，背诵课文。

4、 能够潜移默化地学习诗歌的写作方法。

教学重点：

1、 有感情地品读课文。

2、 诗票对照，激励学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。

教学过程：

一、导入

师：我们已经知道小小的方寸邮票之间蕴藏着无穷的奥妙和情感，今天我们继续学习《美丽的集邮册》这首诗歌，来细细品味其中的爱国之情。

二、整体感知课文

（一）师提出要求：

1、 仔细听范读，体会诗中所饱含的感情。

2、 听完后，谈谈你的体会。

（播放课件范读）

（二）学生谈感受。

三、学习第一小节

（一）课件出示“国旗”“国徽”“国歌”“开国大典”

（由词入手，体会词语、句子的感情。）

（二）学生谈感受。

（三）带上感情齐读课文。

四、自学第二、三小节

（一）提出自学要求：

1、各学习小组，选择自己喜欢的一个小节自学。

2、找到本小节的中心句，用铅笔画出作者描写的主要内容及其特点，并体会作者所表达的感情。

3、找出文中一一对应的句子，结合课前收集的资料，小组内交流你对句子的理解，带上感情美美地读一读。

（二）学生自学，师巡视。

（三）分小节交流汇报，师播放课件，并顺势指导朗读

（四）多种形式朗读课文。

（重点指导第二小节，整体感知第三小节。）

五、学习第四小节

（一）学生自由读课文

师提出要求：

１、本节诗表达了作者对祖国怎样的感情呢？

２、对照第一小节，想一想为什么集邮册取名为《伟大的祖国》？

３、带着感情齐读这一小节。

（二）交流汇报。

（三）齐读课文。

六、配乐朗读课文

七、课文延伸

（一）师提出要求，学生分小组完成。

以学习小组为单位，分工合作，小组讨论选择自己喜欢的内容，确定主题。围绕主题设计邮票，并配上诗歌，表达你的美好情感！

内容参考：

丰收场面 校运会 长沙变迁 长沙美景 我们的校园 快乐的学校生活 我的教室 我的家

动物世界 奇妙的海底世界 公园美景……

（二）交流汇报。

八、作业布置（作业指导）

背诵自己喜欢的小节

小窍门：

根据“游览路线”提示，你能背出来吗？

万里长城→长江大桥→庐山→黄山→苏州园林→布达拉宫→西双版纳→桂林山水→日月潭、半屏山→黄帝陵、轩辕柏

根据“祖国的历史文化”提示，你能背出来吗？

古代发明→出土文物→画像砖→青铜器→敦煌壁画→石桥古塔→秦始皇陵的兵马俑→出自古都的唐三彩

集邮课件(篇11)

第一课时

一、导入新课：

你喜欢邮票吗？小小的方寸之间蕴藏着许多秘密，不知在其中你是否也发现了许多美丽的色彩。

二、讲授新课：

（一）初读课文，认识生字。

1、你喜爱美丽的集邮册吗？赶快打开书来读一读。

2、老师提要求：看准生字，读准音，要读流利。

3、学生自读课文，老师巡视，着重指导能力不强的学生。

4、[出示投影]

神圣 庐山 琢磨

轩辕 敦煌 歌颂

不朽 硕果

5、这些词语你会读吗？小组内互相检查一下，评选出识字能手。

6、老师随机检查生字掌握一般的学生。对每组评选出的识字能手，给予奖励。

7、谁想把课文读给大家听一听。指学生初读课文。

（二）精读课文，理解内容，

1、（出示挂图）：

看在这些图中，你看到邮票上都有什么图案。

2、学生小组内互相交流。

3、指大面积学生回答。（引导学生抓住人物的表情、动作和其他画面来表达）

4、老师小结，引出下一环节：

是呀！同学们想不想知道，从这些缤纷的邮票中发现了什么

5、分小节朗读诗歌，你从诗歌中了解到什么？

6、 将全班交流的结果在读书笔记中作摘抄。

学生自己练习朗读课文，老师巡视指导。

7、指朗读优秀的学生进行师范朗读，大家来点评。

9、小组内互相朗读点评，评选小组内朗读优胜者和朗读进步者。

10、全班进行朗读大比拼，一人读群人评，评选朗读快乐之星。

11、老师小结：同学们在五彩的世界里，快乐的长大。

三、课堂小结：

五彩的邮票给大家带来了快乐，用你明亮的眼睛去发现去欣赏吧！

第二课时

一、导入新课：

这节课我们来学习生字。

二、讲授新课：

（一）巩固旧知识，为学习新知识打下基础。

1、出示生字卡片

2、随机抽一组学生读生字卡片。

3、出示词语卡片

（二）认识新生字，记忆新生字。

[出示投影]

你认识这些生字吗？

谁来带领大家读一读？

老师巡视了解情况。

老师根据学生记忆生字的情况进行有针对性的总结。

（三）学习生字的书写方法。

科学风课件(经典九篇)

宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。当一次工作学习即将开始时，我们通常会提前查阅一些资料。资料的定义范围较大，可指代生产资料。参考资料可以促进我们的学习工作效率的提升。既然如此，你知道我们的幼师资料有哪些内容啊？经过收集，小编为您献上科学风课件(经典九篇)，仅供参考，欢迎大家阅读。

科学风课件 篇1

小学课科学说课稿范文

在科学教学中，我们不仅仅要让学生进行科学探究，还要教会学生如何运用正确的、科学的方法进行科学探究。下面是小编帮大家整理的小学课科学说课稿范文，希望大家喜欢。

小学科学课说课稿（一）

今天我说课的内容是大象版四年级科学第二单元的第二课《食物中的营养》。接下来我将从以下几个方面阐述我对本课的认识和教学。

一、说教材

本节课的教学内容共分三部分：食物中的七类主要营养成分；通过实验掌握鉴别蛋白质，淀粉，脂肪等营养成分的方法；了解食物中添加剂对人体的影响。这节课是在学生前一节课调查、统计一天中吃过什么食物的基础上，对食物中的营养成分进行探究教学的。为此教材在编写时更注重直观性和可操作性。将食物的图片直接呈现给学生，以便了解人体所需要的营养是从食物中得到的。接下来的两课是指导学生探讨食物在人体中的消化和设计科学合理的营养食谱，因此这节课是承上启下的一节课，也是十分重要的一课。

二、说学情

四年级的学生思维活跃，求知欲强、大胆好问，但毕竟这类的知识有限，他们在日常生活中对食物营养方面的知识是零碎的，模糊的，肤浅的。所以课前还需要查阅资料来帮助他们。

三、说教学目标

依据年龄和教学内容的特点，我确定以下教学目标：

1、认知目标：指导学生认识食物中的七种主要营养成分：蛋白质、淀粉、糖类、脂肪、维生素、矿物质和纤维素。

2、能力目标：使学生初步学会用实验方法检验食物中的营养成分，培养学生在实验中观察、分析、归纳、概括的能力。

3、情感目标：让学生学会关注自己的身体健康，在日常生活中探究所吃食物中的营养搭配。

四、教学重难点

知道食物中含有哪些营养成分。

用实验的方法鉴别食物中的蛋白质、脂肪和淀粉。

五、说教法

本节课主要采用游戏激趣法、问题讨论法，实验探究法进行教学。以游戏激趣展开这节课的教学，暗示引导；围绕教材的中心问题，各抒己见，通过讨论的办法激发学生学习的兴趣；通过实验探究法，指导学生掌握食物中的各类营养成分，并能通过实验加以鉴别。

六、说学法

有效的学习活动，不是单纯的模仿和记忆力，而是一个有目的的，主动构建知识的过程。为此，我十分重视学生学习方法的指导，在本课中我指导学生学习的方法为：

观察发现法 动手操作法

自主探究法 合作交流法

让他们在看一看、议一议和做一做一系列活动中感知食物中含有的营养成分。

七、教具学具准备

脂肪鉴别实验器材

教师准备：棉签、水。

学生准备：白纸、肥肉、花生。

淀粉鉴别实验器材

教师准备：滴管、试管、碘酒。

学生准备：熟蛋白、米饭、淀粉。

蛋白质鉴别实验器材

教师准备：镊子、酒精灯。

学生准备：鸡蛋白、瘦肉。

八、说教学流程

一、设景激趣，导入新课

叶圣陶先生说：入境始于亲。一个好的开头能调动学生的积极性，所以我通过做游戏的方法自然的导入新课。是为了激发学生探究知识的积极性，也是让学生体会到科学来自于生活，达到我们生活中处处充满科学的目的。

我对学生说："同学们，我们今天来玩个游戏好不好？游戏的名字叫《蹲萝卜》",学生可能会踊跃参加，那我的目的也就达到了，也为了下一个环节做下了铺垫。

当学生还在回味刚才游戏乐趣的时候，我会抓住这个机会话锋一转继续问："刚才呀，在做游戏的时候发现同学们都非常的累，那老师就要有个问题问你们了，我们每天都在做大量消耗体力的活动，但是什么支配我们的身体呢？"在此引出今天的新课，并板书课题《食物中的营养》。（用时5分钟）

师讲解：科学研究发现，食物里含有人体必需的营养成分主要有蛋白质、淀粉、糖类、脂肪、维生素、矿物质和纤维素等。蛋白质是人体肌肉、皮肤、头发、指甲、内脏、血液等的主要成分，是构成人体细胞、促进生长的基本材料。（板书七类主要营养成分的名称）

设计意图： 这一环节，我一步步引导学生思考，是食物的能量和营养支配着我们的身体。可能有的学生回答的还不够完整或正确，但我也不会当时就给他们总结或指出。反而，为他们刚才精彩的回答"奖励"他们一些丰富的食物。"同学们刚才总结的都非常好，为了奖励你们，老师今天给你们带来好多好多好吃的东西。你们看……！"出示几组图片，吸引学生。让学生边看边想对于这些食物他们还想知道哪些信息，在他们回答的时候，我会着重抓住"营养"二字进行教学。

二、指导实验，深入了解（实验共用时30分钟）

实验1、检验"蛋白质"

师："同学们，你们知道哪些食物中含有蛋白质吗？我们又该怎样鉴别它们呢？请各小组讨论并制定检验蛋白质的方案。"

（1）小组汇报并确定实验方案（要求学生说出方案设计的理由）

（2）师指导："请各位同学用镊子夹起一块瘦肉或鸡蛋白，然后点燃酒精灯用火烧，闻闻有什么气味？（注意酒精灯的使用方法和安全）"

（3）学生分组实验，汇报实验现象

实验结束后，先让学生说说他们自己的发现和总结出来的结论。在他们原有的结论上加以指导和纠正。

（4） 师生小结：在烧蛋白或瘦肉时，能闻到一股像烧鸡毛一样的气味，这就是蛋白质燃烧时特有的气味。所以，我们可以用烧、闻气味的方法来检验食物中是否有较多的蛋白质。

实验2、检验脂肪

师："刚才呀，同学们做的非常好。但我们知道不同的食物含的营养成分都不同，那你们能不能再用不同的方法检验出食物中含有脂肪的营养成分呢？"

（1）小组汇报并确定实验方案（要求学生说出方案设计的理由）

（2） 师指导：" 请同学将花生米放在白纸上，用铅笔压碎，观察白纸上有什么出现？用手摸一摸这个地方有什么感觉？" （可能有的学生认不清这是水还是油？所以我会让学生用棉球蘸水在白纸的另一端涂抹，并将白纸举起对着亮光，观察有什么不同现象？）

（3）学生分组实验，汇报实验现象。

（4）师生小结：我们把花生米放在纸上挤压，纸上会留下油迹，颜色发黄，摸着油乎乎的，不容易干，而且透光，与水迹完全不同。所以我们可以用挤压的方法来检验食物中是否含有脂肪。

实验3、检验淀粉

师："同学们非常的棒，我们用了不同的方法检验出了食物中含有不同的两种营养，那么下面请你们再试着去检验食物中含有淀粉的营养成分，好吗？"

（1）小组汇报并确定实验方案（要求学生说出方案设计的理由）

（2）师指导："将试管中加入一些干淀粉加水配制的淀粉液，然后往试管中加入2至3滴碘酒，摇晃试管，观察到淀粉遇到碘酒变成了蓝黑色。所以我们可以用滴碘酒的方法来检验食物中是否含有较多的淀粉。"

（3）分组实验，汇报实验现象

（4）师生小结：学生在汇报时可能会发现，馒头、米饭等食物中含有较多的淀粉，滴入碘酒成蓝黑色。而鸡蛋遇到碘酒不变颜色，说明鸡蛋中不含淀粉。这也是我为什么会让学生在用蛋白做一次实验的目的。

设计意图：实验是科学的生命线，倡导实验和探索性学习，引导学生经历探索过程，是当前小学科学课改的理念。理解营养成份的名称并牢固掌握实验过程是本节课的重点和难点。在这里，我让学生先猜想，再进行小组讨论汇报，要求他们说清楚方案设计的理由，然后组织学生进行实验和探究。在学生汇报时，我引导他们对实验现象进行仔细观察，分析，最后作出合理的解释，形成结论。这样设计的目的是，让学生在动手之前先动脑，动手之后也动脑，给他们充分的思考空间和探索空间，以培养学生的观察，分析和概括能力。在这一环节中，我采用启发引导法，实验观察法，交流讨论法的教学方法组织学生进行探究，始终处于引导地位，

三。提问巩固，加深理解（用时5分钟）

师提问：1、谁能概括的说一说怎样用实验的方法检验食物中的蛋白质、脂肪和淀粉？

2、食物中的营养对人体有什么样的影响？

这一环节我这样设计的目的是：通过提问的形式让学生巩固新授知识，以加深学生对学习知识的掌握。

九。说教学板书

营养成分 检验方法

蛋白质 ---- 燃烧

淀粉 ---- 滴碘酒

糖类

脂肪 ---- 挤压

维生素

矿物质

纤维素 我的板书设计力求体现知识性和简洁性，使学生一目了然。

小学科学课说课稿（二）

我说课的内容是青岛版小学科学五年级上册第五单元"水循环"的第三课《凝结》。

一、教材分析

本单元集中研究有关水的形态变化、水在自然界里的循环，它与三年级上册第三单元《天气与我们的生活》，第四单元《水的科学》构成小学阶段对水的三态变化及水循环认识的整体框架。本课继"蒸发"、"沸腾"两课之后，指导学生认识水蒸气凝结成水的现象，也为学习下面两课《水的三态变化》《小水滴的旅行》做好知识铺垫；使学生认识到在周围熟知的事物中隐藏着我们不熟知的变化，而且是有规律的，是能够被认识的，促使学生更多关注周围常见事物，养成善于观察、探索的科学态度。在能力培养方面，属于"实验能力"和"归纳能力"的系列。我们要秉承"小学科学是培养科学素养的科学启蒙课程" 的宗旨进行教学设计。

课本内容分三部分：

第一部分，提出一个关于水蒸气凝结的问题：对着镜子哈气，观察有什么现象？这是问题的提出。

第二部分，通过指导学生探究认识水蒸气的凝结现象。建立初步的"凝结"概念：水蒸气遇冷可以变成小水珠，这种现象叫做凝结。

第三部分，说说生活中的凝结现象。

二、说学生

通过两年多的学习，五年级的学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，具备了一定的操作能力，对于科学仪器的基本操作，像用酒精灯进行加热已经比较熟练。

学生生活中虽然常见到凝结现象，像水烧开时的白气，冬天我们呼吸的白气，锅盖上的水珠，冬天窗户上的水珠等，也有部分学生通过书籍，父母的教导可能知道凝结现象，但大多数同学没有深入地研究、思考过水珠的成因，对水蒸气遇冷变成水比较陌生。

对比实验的方法，学生刚刚在《蒸发》这一课接触过，有一定的了解。但学生的思维还缺乏严谨性，知识迁移的水平也有较大的差距，因此学生设计对比实验，尤其对于实验的细节还是有一定困难，需要老师的`指导。

三、教学目标

《科学》新课程标准提出：要加强探究式学习和动手实践等学习方式的运用，从而为培养创新精神和实践能力打下坚实的基础，为此我将本课的教学目标设计如下：

1、认识凝结，知道水蒸气遇冷会凝结成水。

2、能设计对比实验探究小水珠的成因，巩固使用对比的方法解决问题，掌握科学探究的一般方法，锻炼动手实验能力。

3、体验自主学习，自主发现的乐趣；体验科学探究要尊重证据。渗透自然界的物质是变化的，变化是有规律的科学自然观。

4、愿意合作与交流。

四、教学重难点

重点：水蒸气遇冷会凝结成水。

难点：设计对比实验认识凝结的条件。

五、教法设计及学法指导

为突出重点、突破难点，设计教法及学法如下：1、教法我将用到复习法、实验探究法、学生演示法；2、学法以实验探究法、小组合作法、集体讨论法为主。

六、教学准备

一堂课要取得成功，必须做好充分的准备，为此我做了以下准备工作：

1、教师准备：

分组实验器材：相同烧杯 2个、金属盘2个、热水、酒精灯、试管夹、火柴。 演示材料：烧杯2只、热水、金属盘2个等。

2、学生准备：小镜子等。

七、教学过程

《科学课程标准》提倡以"提出问题-猜想假设-实验验证-得出结论-生活应用"的基本模式展现内容。为了让学生经历科学探究的全过程，先通过学生生活常见现象——向镜子哈气出现小水珠从而引出问题，通过思考，提出假设，再让学生通过自己设计的对比实验进行验证，最后得出结论并尝试应用。我设计了以下几个环节：

（一）教学导入

我将采用复习法：本课教学内容对学生来说比较陌生，学生见过凝结现象，但除个别学生外，一般都不知道怎么回事，学生对蒸发现象的理解、掌握直接影响着对凝结现象的认识，因此，这里我加入复习环节，降低学生的思维难度，为后面的认知作了铺垫。强化空气中存在水蒸气这一知识点。

老师可以这样导入：同学们，前面我们一起探究了蒸发现象、沸腾现象，谁说说什么是蒸发现象？哪些地方有蒸发现象？水在蒸发过程中会怎样？请生回答 老师小结：江河湖海，动植物体，只有有水的地方，就存在蒸发现象，自然界中的水日夜不停地吸收周围的热量，变成水蒸气，发散到了空气中，因此空气中存在大量的水蒸气。

这节课老师将和大家一起，探究大自然中另外一种很有趣的现象，下面我们从一个小游戏开始。对着镜子哈气，会有什么现象发生？请同学们边哈气，边观察，边思考。好，现在开始。

这就进入第二个环节——

（二）提出问题，进入新课

让学生自己动手实验，再汇报现象。

师：联系刚才哈气时看到的现象，你有什么问题？【引导学生在观察、思考中提出问题：水珠是怎样产生的呢？】

进入第三环节——

（三）学生猜想

（可能是呼出的（热）气中含有水蒸气，水蒸气遇到镜子变成了水珠。）水蒸气真的能变成水吗？我们做个实验验证一下。这里有个烧杯，倒入一些温水，盖上一个金属盘，你猜一猜，会有什么现象？

教师问：这些水珠是怎样"跑"到杯盖上去的？小组讨论一下。

启发他们推想出：杯内的水变成水蒸气飞散到杯盖上去。

小结：杯盖内的小水珠是由杯内的水蒸气变成的。【由于导入环节进行了铺垫，学生很容易猜想出小水珠是由水蒸气变成的。】

板书：水蒸气 水

师：看来，镜子上的水珠就是由我们的呼出的水蒸气变的。那，水蒸气在什么条件下能变成水呢？

学生可能有许多种猜想。

（四）验证猜想

1、在验证猜想时，我加入了一个教师演示实验做了一个过渡。先认识水蒸气可以变成水，再认识转变的条件。

师：我们的猜想对不对呢？（我们想要研究水蒸气变成水的条件，我们先要制造出这种现象，利用我们的实验材料，你能制造出水蒸气并使它变成水吗？）我采用了三个烧杯，分别用同样多的热水、温水、冷水，同时盖上金属盘，观察现象，引导学生认识：水温越高，蒸发越快，水蒸气越多，越容易凝结。

2、之后探究：水蒸气在什么条件下能变成水？

学生不容易想到是小水珠在遇冷的条件下才能形成。这里我做好了两手准备：如果个别学生知道，就引导学生直接进行设计，如猜想不到，就由教师引导——这种现象什么季节容易产生？学生可能答：冬季。为什么在冬季更容易看到？引导学生猜想：冬季的气温比较低，那镜子的温度也比较低。可能是水蒸气遇到冷的物体容易变成水，遇到热的物体行不行呢？

师：如果老师给你提供材料，你能否证明水蒸气是遇到热的物体，还是遇到冷的物体能变成水吗？

3、实验验证

教师介绍实验材料有：两个同样的烧杯，大小形状相同的金属盘，试管夹、火柴、酒精灯、热水、冷水，对实验材料，我进行了新的尝试，用不锈钢金属盘代替了课本上要求的小瓷盘，这个金属盘的好处在于加热方便，安全，效果明显，缺点就是不透明。

让学生根据材料进行设计，先小组讨论一下：如何进行探究，你们打算怎样实验。然后找同学边演示，边讲解。

如果学生设计不出，教师就这样引导：要证明水蒸气遇到热的物体容易变成水，还是遇到冷的物体容易变成水，首先得制造水蒸气，方法是向烧杯倒入热水，（可以提问为什么用热水）。

引导学生说出：要用对比实验方法，在两个相同的烧杯内，倒入同样多的、温度相同的热水，在两个杯口同时分别盖上冷金属盘和烧热的金属盘，过一会儿，观察会发生什么现象。

【实验前讨论注意事项：怎样找到热的杯盖？加热时应注意安全，如用钳子夹着小盘。教师对学生回答进行梳理，出示在PPT上】

教师：实验中哪些条件相同？哪些条件不同？

学生思考讨论：烧杯、水多少、水的温度同、金属盘相同、盖金属盘的时间相同。有一个条件不相同：一个金属盘的冷热程度。

学生分组实验，汇报实验结果。

师：同学们要知道，在科学研究中做一次实验是不够的，科学的结果不是偶然的，科学的结论必须经得起反复再反复的检验！所以采用多个小组实验的方法。 小结：如果在两个实验中看到了不同的现象，这两个实验的其他条件完全相同，

只有一个条件不同，那么这个不同的条件可能就是发生不同现象的原因。根据这个道理，你认为小水珠是在什么条件下形成的？

学生：小水珠是在水蒸气受冷的条件下形成的。

教师：水蒸气遇冷可以变成水，这种现象叫做凝结。（板书课题： 凝 结 ） 我们可以用箭头和简单文字来表示这种变化。

板书：水蒸气--受冷-→水

在对比实验的设计上，学生必须要有良好的基础，即对比实验的特点，要求要清晰，明确。在讲授对比实验时，我先利用实例进行分析讲解，（如研究怎样加快蒸发的时候，我们用了什么方法？对比实验！一个盘加热另一个不加热，比较蒸发快慢。）然后让学生自行设计，进行知识迁移。

五年级的学生虽然有了一定的逻辑思维能力，但思维的严密性不够，不能简单汇报一下就直接进入实验，否则学生在实验过程中会出现随意性强、对变量的控制不到位、甚至不知所措的情况发生。因此我在学生的汇报之后，会进行实验方法的梳理，引导学生有计划、有步骤地去实验。并提示学生实验注意事项。

（五）得出结论

对于对比实验中条件的控制，实验条件的分析记录，我放在了实验后，作为分析实验进行出示，加深学生对对比实验方法的认识。巩固对比实验的方法。 学生得出结论：小水珠是在水蒸气受冷的条件下形成的。

出示凝结的概念，并指导学生用简单的文字和符号表示。

（六）生活中的凝结

教师：生活中有哪些凝结现象 ?

学生举例：初冬早晨在门窗的玻璃上看到的水珠，浴池天花板、玻璃上的水珠，戴眼镜的同学从室外一进入室内，眼睛上长一层白雾，早晨草叶上的水珠等等。师：请小组讨论，尝试解释以上现象。

【让学生尝试利用所学知识进行解释。加深对凝结的认识。】

师：老师有个问题，戴眼镜的同学可能深有体会：在室外眼镜明亮清晰，可一进入温暖的室内眼镜片就会长"白雾",那是不是水蒸气遇热变水珠？【激发学生日常概念与科学概念的冲突。同时让学生体会到事物的变化是有规律的，生活中一些不起眼的现象含有有趣的科学道理，培养科学兴趣、质疑探究精神。】

（七）拓展应用

思考：冬季汽车玻璃内壁上常结有小水珠，影响司机叔叔的视线，想办法防止它的出现。【让学生学以致用，引导学生从控制凝结产生的条件入手去思考。】

八、板书设计：

凝 结

凝结：水蒸气--受 冷-→ 水

五年级 自身身体变化，声光电现象，天气变化现象，昼夜变化现象，日月星空现象，科学技术对生活的影响等是学生新的关注和体验对象，这些方面的生活经验是五年级教材的"切入点"和"生长基".教材以人的身体器官，动植物的身体器官，声、光的产生与传播，电的产生与安全应用，风、雨的形成，昼夜成因、月相成因等为主要内容展开科学探究活动。使学生认识自然事物和现象的变化规律和变化原因；进行问题、假设、计划、模拟实验、制作等探究活动；培养"能参与中长期科学探究活动，珍爱生命，认识到科学是不断发展的"等情感态度与价值观。

小学科学课说课稿（三）

教材的设计意图是通过引导学生参与一些活动，让他们关注自己的饮食情况，学会给食物分类，了解一些常见食物所含的主要营养成分，从而懂得自己该吃什么、该怎么吃。学生要在一个个实践活动过程中，了解人体生长发育所需的营养成分存在于不同的食物中，明白没有哪一种食物含有人体所需的全部营养，为了健康成长，食物要多样化，不偏食很重要。在教学过程中教师要关注学生们的饮食习惯是否伴随着知识的增长在向着科学和健康的方向靠近，健康意识有没有得到增进。

在学习本课之前，学生对自己平时吃了些什么东西还是比较熟悉的，但对所吃的各种食物究竟能够为人体的生长发育提供哪些营养等认识还是比较模糊的，而这恰好会影响学生饮食态度与习惯的形成和保持。为了帮助学生树立正确的饮食观念，我们设计了活泼、形象的多媒体课件，让学生在看一看、听一听、说一说的过程中，比较轻松、清晰地掌握科学知识要点，为后面学习"怎样搭配食物"作好准备，为建构自己正确的饮食习惯、健康的生活观念奠定坚实的基础。

本课由以下四大块内容组成：

第一块是引导学生回忆大家平时常吃的食物和最爱吃的食物有哪些，呈现丰富多彩、品种多样的食物。教学时可以让学生将自己吃过的食物有选择地带一些到课堂上来，使活动更直观、生动。

第二块是指导学生用分类的方法认识食物。食物的种类很丰富，给食物分类的标准也很多，这一过程中学生完全可以按照自己的标准给食物分类。分类的食物可以是学生自己带的，也可以由教师为学生提供一些食物图片。

第三块是通过阅读资料了解食物中所含有的主要营养，帮助学生认识人类需要的主要营养及其来源和作用，知道没有一种食物含有人体所需的全部营养。这块内容可以利用多媒体将知识呈现出来，这样会更加直观、生动、灵活一些。同时还要让学生从自己所带的食物中发现它们各含有哪些营养，学习按照营养的成分给自己所吃过的食物分类。这一次分类是对食物所含有营养的分析和巩固。

第四块指导学生统计全班同学最爱吃的三种食物。这样的次序编排与教材内容安排上有一些变化，这样做的目的是想让学生在已经了解营养知识的基础上开展统计活动，再分析班级里学生的饮食情况是否科学、合理。这一实践活动不仅可以引导学生关注自己的饮食习惯，还有利于培养学生计算、合作、操作等多方面的素质与能力。

根据学生的实际情况和教材的特点，把本课的教学目标确定为：

过程与方法

● 按照自定标准给食物分类；

● 用图表统计全班同学最爱吃的三种食物。

知识与技能

● 了解人类需要的主要营养及其来源；

● 懂得营养要全面、合理的重要性。

情感、态度与价值观

● 关心饮食，乐于用学到的知识提高自己的饮食质量，养成良好的饮食习惯；

● 增进学生的健康意识。

教学过程设计

一、 导入

1.谈话： 看了这些图片你想干什么？

2、我们为什么要吃东西呢？

3.小组讨论、汇报，学生广泛发言。

【评析】这样导入，既调动了学生学习的情趣，又能引起学生对营养话题的关心，起到"聚焦"作用，同时又了解了学生的饮食情况，使教学更有针对性，并为统计全班同学爱吃的三种食物做好了准备。

二、 用分类的方法认识食物

1.你能利用学具袋中的食物卡片，根据日常生活实际将它们分分类吗？你能说出这样分的理由吗？

2.小组交流、汇报。

【评析】让学生根据自己的日常生活经验给食物分类，进一步拓宽了学生的思维渠道和思考的空间，对于学生能讲出理由的分类，教师给予合理评价并鼓励学生大胆想像，这样的教学方法更符合儿童的认识规律和富有儿童情趣，使全体同学都投入合作交流的活动之中。

三、 指导学生统计全班同学最爱吃的三种食物

1.谈话： 以小组为单位统计一下你最爱吃的三种食物。

2.活动： 统计全班同学最爱吃的三种食物，并作出统计图。

【评析】通过统计活动，使学生了解用图表的方法，更能一目了然地看清统计结果，从而感受科学活动和探究的乐趣。

四、 阅读资料，认识人类需要的营养来源和作用

1.让学生自学教材第44页的资料，通过阅读使学生知道粮食类含有丰富的淀粉，供给人热量和力量；鱼、肉、奶、豆类含有丰富的蛋白质，是人体生长发育必需的食物；油脂类含有丰富的脂肪，供给人能量、保持体温；蔬菜、水果类的食物含有丰富的维生素、矿物质和生物纤维。

2.通过阅读资料和对统计图的分析，思考：只吃我们爱吃的食物，营养是否均衡？我们应该吃什么？

3.小组讨论、交流、汇报。

【评析】通过讨论、分析，使学生凌乱、模糊的认识更加清晰化，使学生了解按营养成分为食物分类的科学方法，明确没有一种食物含有人体所需要的全部营养，从而形成"建立合理饮食结构"的意识。通过学习，学生可以更加关心和注意自己的饮食，为正确搭配食物、设计自己科学合理的饮食做好铺垫、打了基础，把课堂学习延伸到课外，把课堂探究引入到生活实践。

教学片断赏析

1. 利用食物卡片给食物分类的教学环节

师： 你能利用食物卡片给食物分分类吗？比一比看谁的方法多，想一想为什么要这样分？

（学生小组活动，教师巡视并及时给予学生鼓励）

师： 请同学汇报一下，你们有几种分法，为什么这样分？

生： 我把苹果、梨分为一组，因为它们都是水果。

生： 我把鱼单独分为一组，因为它是水里的动物，把鸡蛋也单独分成一组，因为它是鸡下的，鸡在岸上活动。

生： 我把巧克力、面包、鱼分为一组，那些都是我喜欢吃的，把其他的分为一组，那些是我不喜欢吃的。

生： 我把苹果和西瓜分在一起，因为它们都很圆。

师： 噢，你是按形状把它们分组的，不错。

生： 我把菜和西瓜分在一起，它们都是绿色的。

师： 噢，你是把它们按颜色分了组。想法挺好的，同学们如果把思路打开，把眼界放宽，我们会想到更多的分法。

【说明】学生按自己的标准分，教师不加以限制，可以给学生提供更大的发挥空间，可以挖掘出学生更多的潜能，教师及时鼓励可使学生更加自信。

生： 我把米饭、馒头和花卷分为一组，它们都是粮食。

生： 我把鱼、豆腐、各种菜分为一组，它们都是菜；把苹果、草莓、梨、香蕉分在一起，它们都是水果。

生： 我把鱼、虾、蟹分为一组，它们都生活在水中；把苹果、柿子、梨分为一组，它们都长在树上。

生： 我把柠檬、芒果分为一组，它们都是黄色的；把草莓、樱桃分为一组，它们都是红色的。

生： 鸡蛋、鸭蛋可以分为一组，它们是圆的；芸豆、扁豆可以分为一组，它们是细长的。

师： 通过今天的讨论交流，老师觉得你们真的很了不起，有的同学一下子想出很多种分法。老师相信，只要你们做什么事都善于动脑的话，你们一定会越来越聪明，越来越让人佩服！

【片断评析】利用贴近孩子生活的事物和现象，容易引起学生的兴趣，使他们很快进入情境，更能使他们在愉快的气氛中进行合作与学习，当他们的学习自觉性升高时，教师要进一步提高学生的自信，使他们的潜能得到进一步发挥。教师鼓励学生"只要你们做什么事都善于动脑的话，你们一定会越来越聪明，越来越让人佩服",目的是一石激起千层浪，期望学生永远都不要言败，只要付出，终归会有收获。

2. 阅读资料、建立合理饮食的教学环节

师： 自学教材中不同种类的食物含有的主要营养成分的资料，然后，以小组为单位说一说淀粉、蛋白质、脂肪、维生素分别有什么作用。

（学生自学、讨论）

师： 谁能说说通过学习和讨论，你们都知道些什么？

生： 通过阅读和讨论，我们知道米饭、馒头、玉米、土豆、地瓜等食物含有丰富的淀粉，它可以供给我们热量和力量，支持我们的活动。

生： 鱼、肉、蛋、奶、豆类含有丰富的蛋白质，是我们生长发育必需的食物。

生： 各种油类食物含有丰富的脂肪，它能供给我们能量和保持体温。

生： 蔬菜、水果类的食物含有丰富的维生素、矿物质和食物纤维，是我们保持健康所不可缺少的食物。

师： 通过汇报，我知道同学们对食物中所含有的营养成分有了一定的了解，想想看，如果只吃我们爱吃的食物，这种做法科学吗？为什么？我们应该怎么吃？

（学生小组讨论、汇报）

生： 通过讨论，我们知道，人在生长的过程中，需要好多的营养，而这些营养又分别含在不同的食物中，比如，我们组有的同学喜欢吃肉、有的喜欢吃鱼、有的喜欢吃鸡腿，但大多数同学都不喜欢吃蔬菜，这样营养就不够全面，如果经常这样就会损害我们的健康。

生： 通过学习我们知道，每种食物分别含有不同的营养，而这些营养对我们的成长都是十分有好处的，如果只吃我们爱吃的食物，就会使我们缺乏一些生长所必需的东西，这样，我们的身体健康就没有保障。

生： 只吃我们爱吃的食物，()就会形成偏食的习惯。我们知道，没有一种食物含有人体需要的全部营养，为了健康我们必须养成食物多样化、不偏食的好习惯。

【片断评析】通过学习、讨论、交流，使学生从根本上认识了偏食的危害，以促使学生养成良好饮食习惯，明确不偏食可保证身体正常发育的重要性。

科学风课件 篇2

初中科学说课稿范本三篇

初中科学说课稿（一）

一、教材分析

欧姆定律编排在学生学习了电流、电压、电阻等概念，电压表、电流表、滑动变阻器使用方法之后，它既符合学生由易到难，由简到繁的认识规律，又保持了知识的结构性、系统性。通过本节课学习，主要使学生掌握同一电路中电学三个基本量之间的关系，初步掌握运用欧姆定律解决简单电学问题的思路和方法，了解运用"控制变量法"研究多个变量关系的实验方法，同时也为进一步学习电学知识，打下基础。

1. 本课时在初中物理课程系统中的地位：欧姆定律（初中学习的是部分电路欧姆定律）作为一个重要的物理规律，反映了电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的关系，是电学中最基本的定律，是分析解决电路问题的金钥匙。欧姆定律是本章的教学重点，也是初中《物理》中重点内容之一。

2. 本课时的特点：十分重视探究方法教育，重视科学探究的过程。让学生在认知过程中体验方法、学习方法，了解得出欧姆定律的过程。教学内容的编排是根据提出的问题，设计实验方案，通过实验和对实验数据分析、处理得到定律以及数学表达式。

二、教学目标

依据《全日制义务教育物理课程标准》要求和学生学习的实际，本节课的教学目标为：

1. 认知目标：通过参与科学探究活动，初步认识欧姆定律及其表达式，能用欧姆定律进行简单的计算

2. 能力目标：学习用"控制变量法"研究问题的方法，培养学生运用欧姆定律解决问题的能力。进一步学会电压表、电流表、滑动变阻器的使用。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学态度和探索精神；培养学生辩证唯物主义思想。通过联系欧姆定律的发现史，在教学中渗透锲而不舍科学精神的教育。

三、重点、难点分析

新课标中要求通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有对信息的有效性作出判断的意识。有初步的信息处理能力；学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。有初步的分析概括能力。本节课的重点为实验的设计及数据的处理和分析，并应用所归纳简得出的欧姆定律进行简单的计算。而难点就是实验的设计及数据的处理和分析。

四、教学设计

（一）复习设疑，启发探究欲望。

复习：1、电流是怎样形成的？是什么原因使电荷作定向移动的？

2、导体的电阻对流有什么作用？

猜想：1、既然电压是形成电流的原因，那么导线中的电流与两端的电压有何关系呢？

2、既然电阻对电流起阻碍作用，那么导体中的电流与它本身的电阻有何关系呢？

设疑：学生对电流与电压、电阻的关系提出了各种各样的猜想，那么这三个量究竟有什样的数量关系呢？点出本节课题"欧姆定律".

这样通过简单回顾、分析，使学生很快回忆起三个量的有关概念，通过猜想使学生对这三个量关系的研究产生了兴趣，激发了求知欲望，并使学生的注意力很快指向本节课。

（二）展开探究活动，深入研究实践

1、预备知识：向学生介绍"控制变量法",即研究电流与电压、电阻之间的关系，是通过保持其中一个量不变，看电流与另一个量之间的关系，在研究电流与电压关系时，保持电阻不变，通过改变电压，观察电流是如何变化的。在研究电流与电阻关系时，保持电压不变，通过改变电阻，观察电流是如何变化的。

2、同桌同学讨论：根据研究的目的和方法，利用我们学过的仪器，设计一个实验。通过讨论使学生对实验方法有了进一步理解，而且，使学生了解科学实验的设计过程：①明确研究目的。②确定研究的方法。③设计合理的实验方案。在对学生讨论作简单的分析和评价的基础上，教师投影实验电路图，介绍有关仪器，特别强调滑动变阻器在实验中的作用。

3、实验：教材是通过演示实验，来研究电流与电压电阻关系，从而得出欧姆定律。虽然，这样安排教师的主导作用能发挥得比较好，但演示实验可见度不大，学生动手参与率不高，学生主体作用不能很好发挥。另一方面，学生已初步学会了电压表、电流表、滑动变阻器使用，具备做此实验的基本技能。因此，本节课我把演示实验改为学生分组实验，使学生在实验中进一步体验"控制变量法",同时也使学生通过实验，对欧姆定律有了感性认识。

4、各小组根据实验数据，进行分析、归纳得出初步结论。

（三）交流探究成果，及时矫正

这一环节的操作要点，以师生互动，生生互动为主。其目的是对学生掌握知识的情况进行反馈，对学生参与实验态度和效果进行反馈，这一阶段学生的认识将在教师的引导下，从感性认识向理性认识飞跃，学生的情感将在教师对学生参与分组实验，小组

论和各小组在班级中汇报情况中得到升华。

具体做法是：

1、各小组在教师指导下，对实验数据进行数学处理，理解数学上"成正比关系"、"成反比关系"的意思。

2、各小组汇报实验结果，最后分析得到二个结论：在电阻不变的情况下，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比。在电压不变的情况下，导体中的电流跟这段导体的电阻成反比。

3、进一步引导得到欧姆定律及其表达式。

4、说明：在欧姆定律中的两处用到"这段导体",这两个这段导体却是指同一导体而言，即电流、电压、电阻对应同一导体，而且具有同时性。

这样做能真正把学生推到学习的主体地位上，让学生最大限度地参与到学习的全过程。提高了学生实验能力和运用数学方法分析问题的能力。

（四）巩固和反馈，知识迁移训练

1、例题：一个电灯泡工作时的灯丝电阻是484Ω，如果电灯两端的电压是220V,求灯丝中通过的电流大小。

分析：本题已知的两个量，电阻、电压都是针对同一导体电灯灯丝而言的，可直接应用欧姆定律的数学表达式计算，但在解题时，一定要注意解题的规范性，强调电流、电压、电阻"同一段导体","同时性"等。

2、小结：突出欧姆定律的内容，强调"同一导体"

四、作业设计

1、课后练习

编制两类练习题目：一类是直接应用欧姆定律进行简单的计算，达到巩固欧姆定律内容和表达式；另一类是了解在研究欧姆定律实验中滑动变阻器作用，进一步体验"控制变量法".

2、作业：（1）、作业本作业巩固性练习。

（2）、讨论题：怎样用学过的知识和仪器，来测定一未知的电阻值，请说出实验方案。使学生产生新的问题。 新的求知欲望。

初中科学说课稿（二）

一、说教材

1、教材内容要点：

第一，浮力；第二，物体的浮沉；第三，浮力产生的原因。

2、教材的地位和作用：

对浮力这一节内容的研究是在小学自然课和生活经验中已经熟悉浮起的物体受到浮力并结合前几节所学知识的基础上综合地应用液体的压强、压力、二力平衡和二力合成等知识来展开的。这一节是本章的重点和关键，对浮力的研究为学习阿基米德原理、浮力的利用奠定了基础。浮力知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。

3、教学目的

根据教学大纲的要求，通过对这一节课的教学，要使学生知道什么是浮力和浮力的方向，理解浮力产生的原因，理解物体的浮沉条件。培养学生的观察能力、实验操作能力、分析概括能力以及演绎推理能力等。还要培养学生探索求真知的精神，对学生进行实践观点的教育。

4、教学的重点与难点

浮力概念贯穿本章始末，与人们的生活密切联系，所以浮力概念的建立是本节课的一个重点。对物体浮沉和浮力产生的原因的研究，需要综合应用旧知识来解决新问题，因而对理论分析和推理论证能力要求提高了。而初中生侧重于对直观现象进行具体、形象的思维来获得知识。因此这两个知识点既是本节课的重点又是难点。

培养学生的多种能力也是这节课的重点，这是素质教育对现代教学的要求。

二、学生分析

任教班级属农村中学，多数学生上进心强，学习态度端正，有良好的学习习惯，但是缺乏一定的探索研究问题的能力。

浮力现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。

15岁左右的初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。当然在此过程仍需以一些感性认识作为依托，可以借助实验加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。

三、教学方法

这节课可综合应用目标导学、分组实验、直观演示实验、讲授和讨论等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望。充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。创设物理情境让学生参与实验设计，边动手边思考。从实验数据总结出结论以调动学生的积极性。

四、教学程序

教学中要以了解、学习研究物理问题的方法为基础，掌握知识为中心，培养能力为方向，紧抓重点突破难点，具体设计如下：

1、新课引入：

以创设问题情境导入新课。学源于思，思源于疑，一上课便以课文第一段文字引入课题，引导学生思考下沉的物体是否受到浮力，造成悬念，使学生产生强烈的求知欲和好奇心，调动学生学习的积极性和主动性。

2、讲授新课：

任何物理规律的发现和物理理论的建立都离不开实验。这节课主要采用实验的方法来建立浮力的概念。我将书中图12-2这个演示实验改为学生探索实验，培养了学生动手操作能力、观察能力，增强了他们的感性认识。为了使学生能认识到浮力是液体对物体向上托的力，这里我增加设计一个用手托石块使弹簧秤示数减小这样一个随堂小实验，让学生通过实验概括总结出浮力的概念。在此基础上请同学们从日常生活和常见的自然现象中举例说明浸入液体中的物体受到浮力。

在研究物体的浮沉条件这个重、难点时，日常生活中一些错误的经验或思维定势会在学生头脑中形成模糊的观念，最突出的是"重的物体下沉，轻的物体上浮".这里可以演示一个小实验：一根小铁钉在水中下沉，而大木块在水中会上浮，大木块显然比小铁钉重。可能又有一部分同学这时会提出小铁钉下沉是因为铁的密度大。教师可再演示一个小实验：一个废牙膏壳密度没有变，空心时能浮在水面，揉成一团后在水中会下沉。说明密度也不是决定浮沉的条件。这样经过演示，讨论和分析，纠正了错误观点，引导学生从运动和力的关系角度来讨论物体的浮沉条件，对浸没在液体中的物体进行受力分析，抓住比较重力和浮力的大小关系，根据二力合成知识，由学生讨论得出物体的浮沉条件。

这时强调物体上浮、下沉是运动过程，此时物体受非平衡力作用。下沉的结果是沉到液体底部，上浮的结果是浮出液面，最后漂浮在液面。并再演示一下浸没在水中的木头的上浮过程，以加深印象。漂浮与悬浮的共同点都是浮力等于重力，容易使学生产生"物体的漂浮与悬浮是一回事或一个物体在同一液体中既漂浮又悬浮"的错误观点，这时我用一个乒乓球和一个空心金属球投入水中分别演示漂浮与悬浮实验。使学生直观比较出漂浮是物体浮在液面的平衡状态，物体的一部分浸入液体中。悬浮是物体浸没在液体内部的平衡状态，整个物体浸没在液体中。强调同一个物体在同一液体中既漂浮又悬浮是不可能的。

揭示浮力产生的原因这又是一个重、难点。这时可请同学回顾做过的一个旧实验：六个面扎上橡皮膜的空心正方体，当它浸没在水中时，六个面的橡皮膜均向内凹进，而且前后左右面凹进的程度相同，而下表面比上表面凹进的程度要大。引导学生密切联系原有的液体压强与深度的关系，二力合成、二力平衡等知识，通过由浅入深分层次的分析，把突破难点的过程变成巩固和加深对旧有知识理解应用的过程，变成培养学生分析能力的过程。由学生归纳总结出浮力等于物体受到的向上和向下的压力差。最后再用如下演示实验加以验证：

（1） 将石蜡投入装水的烧杯中，观察其受到浮力是否上浮；

（2）将石蜡放在另一烧杯底使其和杯底紧密接触，沿杯壁缓慢注水观察其是否上浮从而通过实验证明前面理论分析得到的结论。并指出这也是物理学研究的方法：从实践到理论，再用理论来指导实践。达到从小培养学生研究物理的正确方法的目的。

至此，教材内容已经讲授完毕，浮力作为同学们新认识的一种力，它的三要素也就清楚明了。

根据农村学校学生情况，我继续引导同学们思考课文后的"想想议议",由此引入对决定浮力大小因素的研究。学生经过合理猜想，讨论，设计出探索决定浮力大小因素的实验方案。通过学生分组实验，得出浮力大小与物体浸在液体中的体积有关，与液体的密度有关，与物体浸没后深度改变无关。受时间、器材限制，浮力大小与物体本身密度、形状等因素无关可以通过演示实验加以说明。这样就为下一节学习阿基米德原理留下悬念，作好铺垫，同时也有利于学生形成知识结构。

3、反馈和巩固：

这节课教学容量大，所以反馈和巩固主要留待课后完成。如果课堂上有剩余时间，可请同学回顾板书内容，归纳出通过本节课学到的三种测量浮力大小的方法。一是称量法，为下一节课理解阿基米德原理实验作准备。二是受力平衡法，指出悬浮和漂浮的区别。三是求压力差法，指出这是浮力大小的决定式。

4、板书设计 :

第一节：浮力

1、 什么是浮力

2、物体的浮沉（1）下沉：F浮

（2）上浮：F浮>G

（3）悬浮：F浮=G

（4）漂浮：F浮=G--物体的一部分浸入液体中

3、浮力产生的原因

5、布置作业：1、2、3、4、5

初中科学说课稿（三）

说教材：

本课的内容来自浙教版《科学》第二册第三章"代代相传的生命"第6节"植物生殖方式的多样性"第1课时。 教材第3章是以生命周期为框架，主要讲述了人的生殖和发育、动物生殖方式的多样性、动物新老个体的更替、植物的一生和植物生殖方式的多样性等知识，主要体现生命的周期性和生命代代相传的原理。

所以本节课内容是第3章的一个重点。前面几个知识点的教学是学习植物生殖的多样性基础，而且在学习植物的一生时课文中就留下伏笔："花开放后，花粉落到柱头上，经过一系列复杂的'变化，子房就发育成果实，胚珠就发育成种子".于是在这节课上教师与学生共同探究来揭开它神秘的面纱。

说教学目标：鉴于对教材的上述理解，根据新课标对学生学科学、用科学的要求及本课特点，我在知识、情感和技能三方面都确立了具体的目标，同时突出重点。在知识目标中重点强调被子植物受精过程的基本情况，技能目标重在通过讨论题培养学生应用知识解决实际问题的能力，拓展学生的思维，培养学生综合分析的能力；观察现象和提出问题的能力。情感目标是养成爱护植物、热爱大自然、珍惜劳动成果的良好情操

说教法与学法：学生是学习的主体。学生对科学知识的学习始于他们在生活实践中对自然界的认识，而不是单纯对书本知识的记忆和接受。因此，在教学过程中必须关注学生原有认识对科学学习的影响，尽最大可能借助各种教育资源，引导学生认识原有经验的局限性，主动构建科学知识，学习科学方法，发展科学探究能力，培养态度、情感与价值观，了解技术与社会的关系。因此本堂课主要采用多媒体演示创设情景、师生双向交流、观察与探究、学生讨论等多种学习方法。鼓励每一个学生充分参与整个教学过程，重视师生、学生间的交流与合作学习，在学习过程中获得真实的体验。

说教学程序：

第一步：创设情境，整体感知

好的开头是成功的一半，恰当的导入能激发学生的兴趣，为新课教学创造最佳的学习氛围，新课伊始，我从"春天来了，许多植物会开出鲜艳的花，大自然会出现繁花似锦的美丽景色。"将学生们引入春天。紧接着问："根据你平时的观察，说说植物开花时节，花会发生什么变化？"这一问题一提出，学生们便热烈地讨论起来。由于观察的局限性，学生们只能看到表面的现象，如：含苞待放，蜜蜂采蜜等。这时我适当加以引导、点拔提示花结构会发生什么变化，继尔通过动画展示让同学们从视觉上感受这个变化的过程。引导学生读图比较豌豆花和棉花的传粉方式有什么不同，带着问题，让学生自学、自主分析得出，发展学生观察思维能力。

第二步：提出问题，难度适当，引导学生，积极思考

"在课堂教学中，教师的引入是要把教学引向学生的主动学习、或是探究的开始，提问也不再是要求学生直接回答，而是能激发学生自主地提出更多有价值的问题。"因此在接下来的教学中提出了一些难度适当并有一定开放性的问题，如：（1）你认为哪种传粉方式比较普遍？（2）你认为异花传粉的途径主要有哪些？等。希望通过这些问题能使他们在想象、思维和表达的过程中，切实锻炼分析综合能力，增强他们参与学习的积极性。在这里多媒体帮了大忙，通过录像剪辑让这些对城里的孩子来说比较陌生的知识生动展现。学生的求知欲望非常强，在讲好虫媒花和风媒花后，我们班有同学这样问："老师，梅花是虫媒花吗？" 同学们听了，七嘴八舌讨论开来，"是啊！腊梅花很鲜艳，也很香应该也会吸引昆虫吧！"我回答："是"学生接着问："梅花开在冬天，这时天气寒冷没有昆虫，它怎么传粉呢？"其他学生紧张地看着我，还好我早早地查阅了这方面的资料要不然对同学们可无法交待。学生们在学习新知识的同时，又能发现新问题，提出新观点，这便是我们最大的收获。孩子们反璞归真，他们渴求知识，他们积极思考，他们举起小手想要知道有关世界的所有"为什么？"

第三步：仔细观察，大胆猜想，积极表达

在这一步同样用多媒体动态展示微观世界的变化，提出问题：传粉后花会发生什么生理变化？通过读图和动画让学生在进一步了解胚珠结构的基础上理解受精的过程。由于被子植物有性生殖知识的准确性和精确性，对于设置开放性题难度较大，只能通过观察让学生去理解和掌握这一知识点。最后小结"花是被子植物的生殖器官。"此话一出。有个男同学迫不及待的举起手来问道："竹子也会开花，竹子的花是它的生殖器官吗？"这一问倒让我一愣，因为在上课前我真没想到学生会问出这样的问题，于是我把这个问题给了同学们。学生们一下子热烈的讨论起来，有同学说："老师，竹子开了花就死掉了，肯定不是它的生殖器官。"另有一名学生也说："我们吃的竹笋是从地下长上来的，花肯定不是它的生殖器官。"（请不要去嘲笑孩子们稚嫩的语言吧！）聪明的学生忙从自己手头资料上查起来，有同学在"教与学"上找到了答案，便念给大家听。当学生们得到满意的答案时，脸上洋溢着开心的笑。精彩是复制不来的，但是希望通过我们的引导，让这样的精彩能时时绽现。如果说在第一步中教师作为课程资源是理所当然的，"师者所以传道、授业、解惑也",此时此刻的我已退居二线了，我们要充分相信学生的能力，学生自身就是最可利用的课程资源，我们在授课过程中千万别忘了——学生，这个拥有着智慧和灵气的庞大群体。

接下来我提出了许多可以让学生自由发挥和表达的问题，如讨论并交流：（1）果实的结构是怎样的？它各部分是从花的什么部分发育而来的？（2）为什么桃子中只有一粒种子而西瓜有很多种子？（3）根据你的经验想想看萼片掉还是不掉？（4）请你说说人们利用植物的花、果实和种子的情况等。"在中国由于我们的文化比较强调求同和服从权威，不太注重尊重孩子本身的思考和自决的权利。"而新课程的实施旨在改变这种现状，重在放开学生的手脚，放开他们的思想，作为教师就应适当给程度不同的每一个学生创造机会，让所有学生参与进来，去想象、去自由表达属于他们自己独特的情绪、情感，同时获得成功的体验和满足感。

第四步：课外延伸，知识升华、激发兴趣。

让学生了解我国古代科学的发展史，并意识到由于世界人口大量增加，粮食紧缺已成为全球性的大问题。介绍"水稻之父"袁隆平，激发学生兴趣，因为学生对科学的兴趣是学习科学最直接和持久的内部动力。

课后反思：

从课堂教学实践来看，应该达到了预定的教学设想，也体现了新课程的基本理念。我先来谈一下自认为比较成功的地方：

一、在问题的设计方面。

在问题的引入上，新课标规定应从实际情景入手，并且使学生能够对问题产生强烈的求知欲。因此我在提出问题上下了很大的功夫仔细斟酌，()同学们基本上能在任务驱动、问题激励下，产生强烈探究欲，提出了许多有价值的问题。如："梅花是虫媒花吗？""竹子的花是它的生殖器官吗？"整个问题的提出都能围绕着重点和难点展开，面向全体学生，采用多种形式，使不同层次的学生都有所得，并且采用循序渐进的方法，使学生对被子植物有性生殖的理解进一步加强，从而提高了学习效果。

二、氛围轻松，媒体运用恰当。

小组讨论和探究的形式让全体学生投入其中，积极思索，轻松的氛围让所有学生都能感到自己在教学的整个过程是主角，是课堂里的主人。本节课多媒体的应用使被子植物的有性生殖以动态形式展示，更加生动和真切，让学生无论从视觉还是情感上都得到了丰富。我们知道并不是每一堂科学课都需要多媒体课件，但是这一节内容我认为就适合于多媒体课件来展示丰富多彩的植物界，或者展示我们平时无法见到的自然事物，加深学生的认识。

这堂课还有许多不足之处或不尽如人意的地方，如大量的材料虽然让学生感到有趣生动，同时可能也会让有些学生感到眼花缭乱只注意了画面而分散了对于获取知识的注意。但是我还是希望能通过与大家共同交流和探讨，从观念和教学方法或方式上得到进一步的提高。更希望能通过我们的共同努力来将素质教育进行到底，将新课程改革进行到底，培养出一批又一批具有科学素养的新世纪人才。划亮一根火柴，闪亮了一下，就熄灭了，但倘若用一根火柴点燃一个火把，就可以散发出比一根火柴大十倍甚至百倍的热量。

科学风课件 篇3

活动目标

1.初步了解磁铁吸铁的特性。

2.愿意寻找生活中的磁铁。

活动准备

1.磁铁若干块，彩色曲别针若干个。

2.回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝等物品。

3.纸卡动物：兔子、青蛙、蝴蝶等小班科学活动：好玩的磁铁小班科学活动：好玩的磁铁。

活动过程

1.教师创设情境，演示会飞的蝴蝶等。

教师操作各种纸卡动物激发幼儿参与活动的兴趣，并让幼儿猜测这些制卡为什么会跑?(引出磁铁)

2.磁铁娃娃找朋友。

(1)出示各种形状的磁铁，引导幼儿知道磁铁有各种不同的形状。

(2)提供回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝等物品，让幼儿自由探索、发现磁铁娃娃喜欢哪些东西。

(3)将磁铁吸住的物品放在一起，观察比较磁铁的朋友有什么特点?

(4)小结：幼儿通过观察比较得知磁铁能够吸住铁及铁制品。

3.组织幼儿开展“寻宝”活动

(1)引导幼儿想一想、说一说日常生活中哪里有磁铁?(妈妈的包、文具包、冰箱门等有磁铁。)

(2)请幼儿在自己身上找一找铁制品，如衣服纽扣、拉链等小班科学活动：好玩的磁铁教案。

(3)鼓励幼儿找找活动室里哪些东西是磁铁的好朋友。

活动延伸

1.到幼儿园的院子里找找哪些东西是铁制品，并贴上标签，提醒幼儿注意安全。

2.将兔子、蝴蝶等表演装置投放到表演区，供幼儿操作。

科学风课件 篇4

中班科学《图形变变变》

执教：许海燕

活动目标:

1、复习巩固各种图形的特征。

2、通过动手操作,发展幼儿空间想象能力和创造能力。

3、培养幼儿对活动的兴趣。

活动准备:

1、知识按的准备:幼儿已经认识几何图形。

2、物质资料准备:奇妙箱,幼儿操作用的六种几何图形若干。

3、各种图形卡片人手一份。

活动过程:

奇妙箱里找图形说特征——拼画——数数、分类——延伸:让幼儿自己寻找其他图形

(一)游戏:“奇妙箱”里找图形娃娃

师:“今天,带来了一只奇妙的箱子。”(出示奇妙箱),“你们想不想知道里面藏了什么秘密啊?”

1、老师念儿歌:奇妙口袋东西多,让我先来摸一摸,摸出来看是什么?

拿出长方形,问:“这是什么啊?为什么说她是长方形的啊?” 问:“日常生活中,我们见过哪些东西是长方形的?”(引导幼儿讨论)

2、再念儿歌:奇妙口袋东西多,请某某小朋友来摸一摸。

当幼儿摸出图形后,要求说出图形名称和特征,并讲出生活中还有哪些这样的物品?

„„游戏反复进行。

3、老师:奇妙箱里有圆形、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形。(一边说一边出示相应的物品)三角形有三个角、三条边;正方形有四条边四个角,而且四个角一样大,四条边一样长;长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大,对面的二条边一样长;梯形也有四条边,上下对面的二条边是平行边,旁边是两条斜边;圆形和椭圆形都是圆圆的没有角的,边摸上去是光滑的,只是椭圆形是扁的。

(二)拼画

老师:“小朋友的本领真大,所以图形娃娃们想和我们做个游戏。盘子里放着许多图形宝宝,等一下请你们挑选自己喜欢的图形,用这些图形变成其他有趣的物品。让我来看看哪个小朋友最聪明,变的东西和别人不一样。”

1、师:你们想不想也来用图形变成别的物品吗?(想)

2、幼儿操作,师从旁指导。

(三)数数、分类活动:

根据自己拼搭的图形娃娃的数量进行数数、。

1、请个别幼儿上来说说:你用什么图形宝宝来变的?变成了什么?

2、用圆形的变了几样东西?谁变的最多 ?(把最多的展示)

3、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形依次。

出示:教师用几何图形做好的图形图画()

师:看,今天老师把图形宝宝呀也变了一个样,你们看像什么啊?都是用哪些图形变成的?数量是多少?

（四）结束活动

科学风课件 篇5

一、说教材

《纲要》中提出：“教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野和经验”的精神。在我们的生活中有各种各样的纸，有彩色的腊光纸、有薄薄的毛边纸、有光滑的纸、有粗糙的纸……它们有着自己不同的特性，也有着相同的特点：易燃、易撕、易湿、易皱等。正因为纸的品种多样、用处广泛，所以它一直是幼儿最喜欢的物品之一。平常与幼儿的交流与观察中收集到有关幼儿许多关于纸的疑问与话题，如：“为什么在腊光纸上不好画画呢?”“为什么皱纹纸放在水里会退色?”“为什么宣纸放在颜料水会变颜色?”“你们瞧，纸会飞起来!”……这是幼儿的兴趣点。因此这一课题有一定的教育价值，既符合幼儿当前需要——探究纸的秘密，又有利于长远发展，激发其创造的意识，且其教育资源丰富，有孩子们爱看的图书、有爸爸妈妈爱看的报纸、有色彩鲜艳的包装纸……孩子们喜欢用纸折飞机、做纸球、折扇子、写字、画画等，对纸充满了好奇与探究。

根据《指南》科学领域水平目标中提出：“尝试运用基本的科学方法探究问题，能大胆提出问题，发表不同的意见，”以及本班幼儿探索欲望强，喜欢动手操作，能较好地运用语言与同伴进行沟通和交流，会喜欢用自己的方式表达自己的认识和情感来看，我将《纸》定位为一个系列活动，本次活动《神奇的纸》是系列活动之一，着重让幼儿在玩中体验、感知、发现各种纸的不同特性，寓抽象的知识于轻松、愉快的游戏活动中，这与新的课程标准指出：“孩子的学习要来源于游戏，来源于生活。”的情况相吻合的。

根据以上分析及本班幼儿的已有知识经验、能力、发展水平与潜在能力的差异，制定本次目标：

1、引导幼儿积极参与探索活动，发现纸的不同特性。

2、会用简单的方法记录自己的操作过程及结果，乐意与同伴交流。

3、培养幼儿探究精神与分享经验的愿望。

活动中引导幼儿能用各种不同的方法探究纸的不同特性，既是本次活动的重点也是难点。

二、说活动准备

1、环境创设：师生共同布置时装表演的舞台

2、经验准备：

(1)教育的整合应该把一日生活看着是一个教育整体，因此，活动前让幼儿了解纸是我国四大发明之一，并知道各种各样纸的名称、种类。开展了体育活动《扔纸球》《揪尾巴》，美术活动《染纸》《撕纸》等。

(2)幼儿有记录、操作活动的经验。

3、物质准备：

(1)时装表演的VCD

(2)师生共同收集各种纸、浆糊、钉书机、剪刀、水彩颜料及记录用的笔、纸等。

三、说教法学法：

1、课件激趣法：

托尔斯泰指出“成功的教学，需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”本活动在这方面进行了大胆的尝试。我以看课件“时装表演”引起幼儿的兴趣。引导幼儿观察：“模特身上的服装是用什么做的?”再让幼儿猜想“身上的服装是怎么做的?”通过形象生动、色彩鲜艳的纸服装，让幼儿了解纸时装的材料及制作方法，从而激发幼儿参与的兴趣，及进行时装表演的欲望。

2、记录比较法

《纲要》中指出：“通过探索操作，每个人都有了自己的感受、体验和发现，在头脑中有许多刺激、动觉的经验和一些含糊的可能性，或者有一些处于半意识状态东西，通过思考和适当的方式表达(如绘画、记录表等)形成想法。”因此我采用了记录比较法，它可让幼儿把在探索中的发现及时地记录下来，并通过比较，发现它们之间的秘密。活动中，我向幼儿抛出这样的问题“请你们用这些纸边做边比较，它们有什么不同?”然后把发现记录在纸上。同时，在幼儿操作过程中，我引导能力强的幼儿能用2种以上的方法进行比较，而且依次记录;帮助能力弱的幼儿用1—2种方法比较纸的特性，在此基础上引导幼儿相互交流自己的记录发现，在相互的分享中，师幼共同归纳出纸共同的特点与不同的特性，从而突破活动的重难点。

3、多感官观察发现法：

《指南》的科学领域中提出“学习运用各种感官观察、探索周围的事物和现象”且大班幼儿已具备了一定的观察能力，在观察中幼儿能主动参与，积极性高，能有效的发挥主体作用;因此我们在整个活动中注意引导幼儿运用多种感官来观察、探索、实践，如：用眼看看“模特身上的服装是用什么做的?”用手摸一摸，感知纸材料存在着光滑、厚薄之间的不同，动手折一折、撕一撕发现各种纸之间的差异等。这样幼儿能全身心地投入到活动中，因自己的成功发现而增强自信心，也激发了幼儿参与下一个活动环节的积极性，从而为突破本次活动的重难点打下铺垫。

科学风课件 篇6

一、说教材

《幼儿园教育活动设计与实践》是教育部职业教育与成人教育司推荐教材；是中等职业学校学前教育专业教学用书。本课程的实施对学生职业理论的养成和职业能力培养起主要支撑作用。

二、说目标

根据教材内容要求及学生学习的特点，设计以下教学目标：

1、了解幼儿园各年龄班科学教育的目标。

2、能够针对幼儿园各年龄科学教育的目标设计不同类型的科学教育活动。

3、掌握幼儿园科学教育活动设计的要求并知道其重要性。

我将了解幼儿园各年龄班科学教育的目标；掌握幼儿园科学教育活动设计的要求并知道其重要性，作为本节课的重点。教学难点则定为，能够针对幼儿园各年龄科学教育的目标设计不同类型的科学教育活动。

三、说教学

准备多媒体课件、教材四、说教学法新课改倡导自主、合作、探究的学习方式，改变学生的学习观念、态度、习惯，鼓励学生想象、质疑、发现、创新。所以我尝试使用讲授法、交流讨论法、案例分析法、多媒体教学法等教学法进行教学。

讲授法是对教学中涉及到的理论知识进行适当的讲解，让学生有针对性的进行学习，以达到解惑的目的。

交流讨论法是指在师生互动、生生互动中，就教学中提出的问题进行讨论，引导学生充分发挥集体的智慧、自主学习、合作探究。

案例分析法，是为了实现教育目标，选择具有代表性的典型案例，进行有针对的分析、审理、讨论。

多媒体教学法，运用幻灯片使抽象理论直观化，提高课堂效率。

四、说活动

过程

1、导入：复习旧知科学的含义？幼儿学习科学的特点？

2、学习探索新知识

（1）对幼儿园各年龄班科学教育目标的分析总结：因此，幼儿对同一内容理解、掌握的层次是不完全相同的，我们一定要根据幼儿的实际情况来确定目标。

（2）幼儿园科学教育活动类型（学生看图，讨论具体哪些活动类型，不同类型的活动主要目的是什么？）

（3）常用的方法

3、案例点评

（1）这一活动属于什么类型的活动？

（2）活动中主要运用了哪些教具？

（3）活动过程中运用了哪些具体的方法？

总结：以上的案例分析一般只是某一个或几个方面的分析，并不是全面的分析。实际上对于任一案例，不仅可以从活动设计的方法、形式的角度进行分析，还可以从其他角度进行分析，如教育理念的体现、活动目标的确定、活动结构的安排特点、使用的教育手段、教学技能等，这样更有利于我们全面了解活动设计应注意的方方面面。

4、组织要求【学生讨论】作为未来的一名幼儿教师，你应该具备哪些知识，满足什么的要求，才能够组织好幼儿的科学教育活动？

5、课后拓展以"有趣的石头"独立设计一次活动六、说教学反思以职业能力为向导，突出能力的培养；根据学前教育专业的特点、加强职业素质的养成。依据学生的认知规律和个性化发展的需求，体现学生主体的教学观。在教学中贯彻"以人为本"，关注学生的内心、体现人文精神的理念，培养学生在学前教育职业向导中的人文情怀。

科学风课件 篇7

【教学目标】

科学概念

1、磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。

2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。

过程与方法

1、用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。

2、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。

3、根据材料设计实验，研究磁铁隔着水能不能吸铁。

情感态度价值观

认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。

【教学重点】

通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。

【教学难点】

知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。

【教学准备】

为小组准备:

1、磁铁和被测试物品:铜钥匙、铁钥匙、回形针、铁钉、铝片、铜导线、玻璃珠、木片或木块、纸片、弹簧、布条等物品(材料的种类多一些，铁材料制品要有多种，要有铜、铝等非铁的金属物品，学生的学习用品，如:橡皮擦、铅笔、塑料尺等也可用作测试材料)。

2、橡胶皮(气球皮)、杯子和水。

3、铁盒(如罐头盒)、铝盒(如易拉罐)、茶叶筒(底和盖是铁制的，筒身是纸制的)、圆珠笔。

4、几种不同材质的硬币，如一元的钢币，5角的铜币和钢芯镀黄铜币，1角的铝币和钢币，分值铝币。

【教学过程】

一、问题导入：

1、我们认为磁铁能吸引什么?学生交流，师适当板书。(如：金属?铁?······)

2、怎样检验我们的观点?(做实验)

二、磁铁能吸引的物体：

1、老师准备了这些材料，请看(实物投影出示材料小样)。我们先预测一下物体会不会被磁铁吸引，然后再做实验进行检验吧。(预测时说说理由或根据)

2、我们小组的桌子上就有这些材料，一会儿就要请大家来做做小小检验员了。实验可不要忘了做记录啊。(投影出现记录表)检测后把被测试物体按“能被磁铁吸引的物体”和“不能被磁铁吸引的物体”分类填写好，然后小组讨论记录下两类物体在材料上的各自特点。(学生实验并记录填写好表格)

3、交流汇报。

4、小结。

(1)、能被磁铁吸引的物体和不能被磁铁吸引的物体有什么不同的特点?

(2)、由此我们可以推知，磁铁可以吸引什么物体?

(3)、与我们刚上课时的观点相比较，原来的观点是得到了确认，还是需要做一些修改呢?(回顾板书，修正板书。)

5、辨认铁制品。

(1)、这些物体中，哪些是铁材料做的?(实物投影出示：主要是硬币、茶叶筒等)

(2)、学生观察判断并交流。

(3)、对于自己的判断有十足的把握吗?想想辨认铁制物体用什么方法可以更可靠呢?(用磁铁)

(4)、那我们就用磁铁来检验一下刚才的判断吧!学生实验。

(5)、两次判断结果一样吗?哪一次判断更能使人信服呢?从中我们收获了什么呢?学生汇报、交流、小结(教师小结：磁铁都能吸引铁一类材料做的物体，我们可以把磁铁的这种性质叫作磁铁的磁性。)。

三、隔物吸铁：

1、引入研究。

(1)、还记得老师上节课给大家带来的遥控小车吗?现在大家都知道老师能指挥小车是因为有磁铁的原因，可当时知道吗?为什么?(纸包住了磁铁)磁铁被纸包住了，隔着纸，还能吸铁吗?

(2)、学生猜测，教师演示。看到了什么现象?学生交流汇报。

(3)、原来隔着纸的磁铁也能吸铁啊!那搁着别的物体行不行呢?想研究哪些物体呢?学生列举。

2、实验设计。

老师给大家准备了这些物体(实物投影出示)，怎么做实验呢?哪个小组先设计好了哪种物体的研究计划，并口头交流汇报获得了我们的认可，就可以先领走该种物体了。(特别关注隔水实验的设计)

3、学生实验并做记录。(相应的物体后面做好记录)

4、汇报交流。

5、小结。

(1)、通过实验，你知道了什么?

(2)、教师补充介绍并演示：磁铁隔着铁片吸铁。(让学生领悟到书中结语中“一些”所表示的意思。)

四、总结延伸：

1、今天的课，对我们的知识增长有什么帮助?你有什么收获?

2、老师的钥匙不小心掉到了井里，不把衣服弄湿，怎样才能把钥匙成功捞上来呢?

科学风课件 篇8

[设计理念]

新课程理念指导下的计算教学，将改变传统计算教学中单一、枯燥的现象。本课时我将采用“创设情景——自主探究——巩固提高——总结收获”展开教学。在教学中我重视结合生活实际，创设情景来研究除法知识，淡化四舍五入、取中法这样的名词，替换成形象的可以把除数看成整十数来试商;在计算过程中重视培养估算能力，允许学生用不同的方法试商，突破试商难点;加强学生的口算能力，重视数感培养，以提高学生直接试商水平;重视发挥数学课的育人功能，结合生活事例进行德育渗透教育。

[教材分析]

“商是两位数的笔算除法”是人教版小学数学四年级上册第五单元“除数是两位数的除法”中例4，它包括一般的商两位数和商末尾有零的两种情况。前面3则例题介绍了商一位数，也就是三位数除以两位数，前两位不够除的情况，而例4是前两位够除的情况。因此，商是两位数的笔算除法是在商是一位数的基础上展开教学的，其计算顺序、试商的方法与商是一位数的笔算除法完全相同，只是商的位数多了，计算复杂了些。在教学中应注意运用知识的迁移，让学生经历笔算过程，主动探索计算方法。计算完后可以让学生对除数是两位数的除法和除数是一位数的除法来进行比较，进一步来掌握笔算除法的算理。

[教学目标]

1、知识目标：引导学生比较除数是一位数的笔算除法和除数是两位数的笔算除法的异同，使学生在实质上把握两者之间的联系和区别。

2、技能目标：让学生经历商是两位数的除法的笔算过程，引导学生主动探索计算方法，弄清商的最高位的书写位置，掌握除数是两位数的的除法笔算方法。

3、情感目标：使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用，并对学生渗透保护环境的教育。

[教学重难点]弄清每一位商的书写位置，掌握两位数除法的笔算方法。

出示主题图组“身边的环境”：图1展示汽车广场一角地上的塑料袋被风吹得到处飞舞;图2显示学校对面的马路垃圾堆积成山;图3描述校园中一位同学刚将吃剩的香蕉皮随手丢在地上，地上已经有好多用过的食品包装袋。

师：同学们，这些地方你熟悉吗?是哪?看到这样的情景你有什么感受?

师：我们都不希望自己生活的地方这么脏，但这需要我们每一个人来共同维护。所以，学校少先队决定成立一个“雏鹰环保实践队”，我们共有576名少先队员报名参加这项实践活动，为了方便行动，我们每18人组成一个小分队，那我们可以组成几个小分队?

[设计意图：结合学生身边的实际情景，并充分利用教材呈现的情景图来创设教学情景。自然渗透环保教育，同时将计算融进解决实际问题中，使计算教学不再单一、枯燥。]

1、研究“商是两位数的计算过程，重点解决商的最高位书写位置”

师：请你猜猜576里面有几个18?说说你是怎么猜的?

(学生可能会出现用口算540里有几个18;把576估成600，把18估成20再计算等方法。)师：对，576里面有32个18，如果我们用竖式去写商32，那么这个“3”该写在哪?“2”又该写在哪?每一步的除式怎样写?你们能解释清楚吗?请同桌两人相互讨论，可以试着在草稿本上摆一摆竖式。

师：计算576÷18时，你先用18除什么数呢?为什么?商的最高位怎么写?

师：在除完后余数是几?这时我们余数必须比除数小。接下来又怎样算?

(学生先在练习本上用竖式计算一次，再和同桌相互说说计算过程，最后请一名同学反馈说一说)

师：仔细观察，你能发现这节课学习的除法和前面学习的除法有什么不同?

[设计意图：运用数学知识可以迁移的特点，引导学生从已有口算除法或估算的经验，通过交流、探讨、研究来掌握和理解如何试商并确立商的位置及除法笔算的方法。]

2、研究“商的个位是0的除法”

师：为了更好的提高同学们的环保意识，学校把十月定为学校环保月。下面请同学们来看看雏鹰环保实践队在这个月取得的成绩：他们共收集了930节废电池，那么他们每天收集废电池多少节?怎样解决这个问题?

师：下面请用试着用我们学过的知识自己算一算商是几!说说你在计算中遇到了那些困难?

①被除数十位余下的数是0怎么办?

②个位上的数也是0，这个0应该怎么办?

③十位余数是0，个位也是0，那商的个位应该怎么写?

[设计意图：学习的主体是学生，教学要充分发挥学生的主动性，通过自己的尝试，并探索解决问题，使学生的学习能力得到进一步提升。]

3、比较“除数是一位数的笔算除法和除数是两位数的笔算除法的异同”

师：现在，请同学各写一道除数是一位数和除数是两位数的除法算式来考考你的同桌。

师：请同学们现在观察你做的两道题，看看除数是两位数的出发与除数是一位数的除法有什么相同点?又有什么不同点?计算除数是两位数的除法的基本方法是什么?

[设计意图：通过除的顺序、商的位置、余数的大小、求商的方法等比较，让学生在实质上把握两者之间的区别和联系。]

除数是两位数的除法，要先用除数试除被除数的前两位，如果前两位比除数小，再除前三位;除到被除数的哪一位商就写到哪一位上面;每求出一位商，余下的数必须比除数小。

3、按要求在( )填上一位适当的数字，再计算。

[设计意图：练习的设计要由浅入深、逐步提高，让学生体验到用数学知识解决实际问题的成功感，并综合运用了数学知识之间的联系，达到活学活用。]

师：通过今天的学习，你又学到了什么新的本领?我们美丽的生活环境离不开大家的共同努力，让我们争取做一名“环保小卫士”，为学校、家乡、祖国的美丽尽一份自己的力量!

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科学风课件 篇9

一、教材分析：

《果实累累的季节》是本册书《秋天，一幅美丽的图画》这一单元的第二课，它在学生学习《寻找秋天》这一课，对秋天有了感性认识的基础上，让学生科学、准确地认识果实。本节课属于综合过程本事训练教学范畴，由三个活动组成，即"秋天的果实"、"‘找星星’"和"果实分类"，把探究的事实定位于果实。从三个不一样的层面、用不一样的方法研究果实，使学生对果实的认识由表象到理性，层层深入，最终上升到科学理论上，重点培养"观察与提问"的本事目标，同时也培养学生从不一样的角度认知事物，探究事物，检验探究性学习的成果。

二、学情分析：

三年级的学生在学习这部分之前，在日常生活中肯定见过以及吃过一些水果，所以有了必须的经验与基础，但对果实的认识比较浅显，笼统。本节课经过指导学生对果实的充分观察，掌握果实的特征，并用这一知识分辨果实与非果实。这些都是贴近学生日常生活实际的，学生喜欢和愿意了解的知识。这些都是进行本课探究学习的有利条件。但三年级的学生由于年龄小，对事物的认知和分辨本事稍差。所以对于本课资料，要采取贴合三年级学生的年龄特点，由简入深，逐步递进的方式来学习本课。

三、教学目标：

结合单元教学要求和本课的特点，我将本课的教学目标确定为：

1、知识目标：引导学生全面探究，明白什么是果实，明确果实的特征。

2、本事目标：能从不一样角度对特定事物进行定向观察和提问。

3、情感目标：乐于对生活中和学习中的各种现象，提出问题。

帮忙他们构成良好的`科学态度和正确的科学价值观。

4、我将本课的教学重点确定为：探究果实的特征。

难点确定为：分辨果实与非果实。

四、说教法和学法：

1、说教法：本节课我主要采用探究法，它经过让学生对自然事物的观察、描述、互相交流，构成对事物的认识。在学生学习知识的过程中，锻炼儿童思维，培养学生解决问题的本事。同时我又把比较法、发现法等多种教学方法有机结合起来，期望学生既能获得很多丰富的感性材料，又能够提高兴趣和求知欲，从而激发学生热爱科学的完美情感态度。以到达教与学的和谐完美统一。

2、说学法：在指导学生的学法时，我贯彻的指导思想是把"学生的主动权还给学生"，力求将学生的知识、本事、兴趣等心理素质融为一体。为此我倡导学生"善于观察，善于提问，善于思考"的学习方式，让学生养成良好的科学学习习惯。

五、教具学具准备：

教学中要加强与生活实际相联系，所以我准备了以下教具：各种各样的水果和蔬菜、水果刀、果盘、头饰、课件等。我为每组学生也准备了各种各样的水果和蔬菜、水果刀、果盘等。

六、教学过程：

为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下几个环节展开：

环节一：1、导入新课，我设计的导语是：

秋天是个丰收的季节，人们满载丰收的喜悦，各种果实也相继成熟。在这个喜悦的季节里，教师也同样带着喜悦的心境来上这节课，大家想明白今日的课题吗？（板书课题）

2、紧之后询问学生生活中所见过和吃过的水果，并出示课件（一副水果图），让学生说说果实的名称。

【设计意图：在这一环节里，我首先采用谈话法导入新课，消除了学生上课开始的紧张感。之后让学生回忆生活中的水果，在课件的帮忙下，强化了学生对各种水果名称的认识，随即引出后续探究活动】

环节二：活动一"感知果实"

1、以一个惊喜的形式拿出果篮，并让学生说出果实的名字，然后引导学生换一种方式猜果实，介绍游戏"感知果实".

2、讲述游戏规则，找2-3位学生以比赛的形式进行，并且教师参加其中。蒙眼做游戏，在游戏过程中表现好的同学奖励。结束时师提问："你是用什么方法，猜出这些果实的？"引导学生加深对"五官"的作用认识。

【设计意图：经过拿出果篮，激发出学生的兴趣，在"感知果实"的游戏中，教师参与其中，更好地激发了课堂气氛，还到达了师生互动。这个游戏主要引导学生经过用眼看，手摸、鼻闻、耳听，舌尝等方式来辨认果实。这一环节我采用了发现法，观察法，比较法等来指导学生。】

活动二："找星星":在学生对秋天的果实有了一些感性认识的基础上，我设计学生用找"星星"这一趣味活动，探究什么是果实，什么不是果实。

1、表扬并提问：你们吃过的水果里，它们里面是什么样貌的呢？并询问学生有什么好的办法能够看到果实的内部。引导学生说出：横切和纵切。并播放课件。

2、学生能够用桌上的的材料，利用刚刚获得的方法（横切和纵切）去探究果实里面到底是什么样的。在活动之前，首先，介绍实验材料（各种果实，小刀，盘子，餐巾纸）之后介绍注意的事项。如：安全，卫生方面。并且在活动过程中，嘱咐学生把观察记录记下来。接下来活动，在活动结束时，小组汇报观察结果，在汇报中对表现好的小组适当表扬。

3、出示课件：各种切开的果实的图片，让学生经过观看图片以及刚刚的实验记录，引导学生分析，总结果实的共同特征，并板书：果实的特征：都是有果皮和种子组成。

【设计意图：这一环节是一个教师导趣、学生生疑——教师导思、学生质疑的渐变过程。教学时首先我指导学生自主去生疑、质疑，然后经过找星星的活动以激发学生的探究欲望，让他们自我去思考，去发现。我想，这不仅仅能够培养孩子们的动手本事、合作精神，还让他们在活动中体会成功与喜悦，更好地激发在以后的活动中主动探究的欲望。】

活动三："果实分类"

1、播放课件：各种果实，考考学生对果实共同特征的掌握情景。（对回答正确的同学表扬）首先以谈话的方式介绍苹果（带头饰）出场，并与大家打招呼，说出此行的目的（找朋友一齐参加果实大会）之后鼓励学生一齐帮忙苹果找朋友。

2、（其他小朋友带上头饰，比如：萝卜，姜等一些非果实的图片）播放课件"找朋友"学生游戏，并以开火车的形式进行。在游戏结束时，一齐看看苹果都找了哪些朋友。（一一说出它们的名字）。紧之后询问苹果："为什么找到它们呢？"引导学生说出"我们都是果实，都是由果皮和种子组成".然后大家欢送苹果。

3、师以惊讶的口气询问："咦！怎样还有一位呀。"引导学生说出马铃薯别名土豆。并介绍马铃薯也是来参加果实大会的，可是它们没有和它一齐去，谁明白为什么呀。之后找个别的学生说出理由。并表扬。

【设计意图：本环节经过主角扮演，来激发学生的兴趣，在游戏中学生没有压力，在愉快的气氛中，教学重，难点会不知不觉突破。使学生在游戏中掌握了知识，不断提高学生的学习进取性。这一环节的教学也体现了"做中学"这一教学主旨。）

活动四：拓展活动。

为使学生学以致用，课后我给他们布置了一道实践作业：采集南瓜的种子。目的是对学生进行动手、动脑的训练，让学生在丰富的学习活动中，体会获得知识的愉快和欢乐，把科学课从课堂走到生活实践中。

七、板书设计

果实累累的季节

果实的特征：都是有果皮和种子组成

果实：苹果、橘子、西瓜、辣椒

非果实：土豆、红薯、萝卜

学校宣传课件(经典九篇)

编辑挑选了一些与“学校宣传课件”相关的资料供您参考，我们提供这些信息希望能对您有所帮助和指导。每位教师在备课前都需要准备一份完整的教案课件，相信教师对于编写教案课件这件事情并不陌生。因为一份完整的教案课件可以避免遗漏教学过程中的重要知识点。

学校宣传课件 篇1

主题：打造特色学校，开启创新之路

尊敬的评委、各位家长、亲爱的师生们，大家好！

我很荣幸能够在此给大家介绍我们学校的宣传课件。我们学校一直坚持“以人为本、引领教育”的理念，致力于培养具有创新精神和实践能力的高质量人才。下面我来为大家介绍我们学校的几个方面。

一、教学特色

我们学校非常注重教学质量和教学特色。在教学上，我们采用现代化教育技术、多媒体教学手段，注重课程设计和教学方法改革，提高课程的针对性和实用性，帮助学生全面提升自己的学习能力和实践能力。例如，我们针对艺术类专业设置了成果秀，让学生通过实际演出和展览展示自己的才华和技能，增加学生的自信心和专业素养。

二、师资力量

我们学校拥有一支高素质、富有创新精神的师资队伍。他们来自于全国各地，拥有丰富的实践经验和教学经验。在教学过程中，他们不断探索，不断创新，为学生提供全方位的教育服务。除此之外，我们学校还注重师生互动和合作，不断提高教学质量和教育成果，使学生在校期间能够全面、深入地了解各个专业知识。

三、学生管理

我们学校注重学生管理，建立了一整套涵盖全过程的学生管理制度。在课外活动方面，我们注重丰富学生的社团活动，举办各种竞赛和比赛，培养学生的兴趣爱好和共同体责任感。同时，我们通过校内自主学习中心，提供学习与生活方面的咨询、帮助等服务，增强学生的自我管理和自我领导能力。

四、实践教学

我们学校非常注重实践教学。我们开设了各种专业实践课程和实验室，让学生在实践中学习理论知识，掌握专业技能，对将来的职业发展起到很大的帮助。同时，我们还积极与企业、机构合作，让学生参加各种实践项目，了解职业岗位和相关行业动态，从而更好地准备自己的未来。

总之，我们学校致力于打造一所高质量、有特色的学校，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。我们欢迎各位学生、家长和教育机构前来参观指导，共同分享教育的成果和经验。

学校宣传课件 篇2

主题：培养创新能力，引领未来

尊敬的老师们、亲爱的同学们：

大家好！今天我代表学校宣传团队，向大家介绍我们学校的宣传课件，其主题为“培养创新能力，引领未来”。

创新是一种重要的能力，是人类社会发展的动力。在当今竞争激烈的社会中，创新能力越来越成为人们在职场和社会生活中的一种核心竞争力。因此，我们学校一直致力于培养学生的创新思维能力和实践能力。

为了实现这一目标，我们学校采取了多种措施。首先，我们注重学生的素质教育。我们的教育模式不仅注重学生的学术成绩，还注重对学生的品德、学习方法、人际交往和社会责任等方面进行全面培养。这种综合性的素质教育为学生未来的发展打下坚实的基础。

其次，我们学校为学生提供了丰富的科技创新平台和资源。学校设立了多个实验室和工作室，建立了一些与学生研究所相关的研究中心和实验室等创新平台，以鼓励和支持学生的创新活动。同时，学校也积极引进和申请相关的科研项目和资源，为学生提供更多的创新机会和资源。

最后，我们学校还注重实践教育。学校积极邀请工业界和企业界的专家和企业家来学校演讲，为学生提供更多的实践机会和经验。学校还积极建立校外实习基地和联合实验室，为学生提供更多的实践机会和实践学习环境。

在这样的教学环境中，我们相信每一位学生都能成长为优秀的创新者。我们希望通过我们的宣传课件，让更多的同学和家长了解到我们学校的教育理念和教学特色，让更多的人们关注我们学校的创新教育和创新成果，为我们学校的发展和推广创新教育作出更大的贡献。

谢谢大家！

学校宣传课件 篇3

学校宣传课件

主题：建立良好文化氛围，培养道德素质

尊重、诚信、责任、团结、勤奋，这是我校所倡导的校园文化。我们希望每一位师生都能够在这样的文化氛围中成长。因此，我们不仅注重知识上的传授，更注重道德素质的培养。在学校里，我们时刻督促师生们树立正确的价值观和人生观，用优秀的品德来促进校园文化的营造，从而更好的实现全面发展。

作为学校，我们将学生的道德评价融入到学生成长的全过程中，形成了一系列鲜明的结构、内容和特点。

一、道德课程体系

我们建立了完善的道德课程体系，从小学到高中，我们都加强了道德课程内容的引进和质量的提高，使学生成为有道德情操、有文化素养、有创新精神、有实践能力的思想道德素质高水平的综合型人才。

二、校风建设

校园文化是校风的体现，而校风是学校管理和文化建设的灵魂。平等、公正、宽容，这是我校的校风特点。我们全面加强校园文化建设和形象宣传，积极创建优质校园文化，推进精神文明建设。使学校良好的校风得到进一步的发展。

三、师生做育人的积极参与者

教师既要在言传身教，潜移默化中培养学生的道德素质，同时也要注重课堂教育。在课堂上，教师要熟悉学生的心理变化，利用故事、图片、视频等方式直观生动地展现出道德的魅力，引导学生回归本真，让学生不断增强美好情感和道德行为的自觉性。而学生也应成为道德素质的主体，他们应以足够的热情、自信和积极性参与学校的文化建设和活动策划，积极实践所学知识，不断提升自己的道德素质。

四、常规教育

学生成长需要坚定的信念、健康的心理和良好的行为准则。我们制订了一套相对完善、严谨、科学、具有实际操作性和可操作性的常规教育制度。为学生的道德行为提供指导和框架。

在我校的校园文化建设中，道德素质的培养是其中重要的一项内容。我们的所作所为都是为了让学生在健康、积极向上的氛围中茁壮成长，为未来的生活和工作做好准备。同时，我们也希望每位学生都能够牢记我们学校的教育理念和文化方向，积极拥抱未来，成长为有价值和有意义的人或公民。

学校宣传课件 篇4

主题：我们的学校——一个充满活力和拥有强大教育资源的地方

我们的学校是一个充满活力和拥有强大教育资源的地方。它位于一个美丽的城市郊区，拥有广阔的校园和卓越的教学设施。

我们的学校肩负着为学生们提供最好的教育资源和知识的使命，这是我们的教学目标的核心。为此，我们的学校配备了一支极具资质的教师团队，他们是这一地区最优秀的教育专家之一。

我们的学校注重青年教师的培养，通过为他们提供大量的教学培训和实践机会，使他们能够运用最先进的教育技术、方法和理念，更好地服务于学生的学习和成长。

学校鼓励学生探索各种各样的兴趣爱好，以发掘自己的内在潜力和发展独特的才华。例如，我们的音乐课程为学生提供了丰富多彩的音乐创作和表演机会，使他们能够展示自己的音乐才能和获得专业的学习和指导。

学校还开展了丰富多彩的体育课程和活动，旨在帮助学生体验到体育的乐趣和享受到强身健体的益处。同时，学校也竭力营造一个积极和健康的学校文化，使学生能够在一个安全和轻松的环境中学习和成长。

我们的学校定期进行校园文化活动和社区服务，学生们在这些活动中得到了许多新的体验和启迪，增强了他们的团队协作精神和社交技能。

总之，我们的学校是一个充满活力和拥有强大教育资源的地方，它为学生们提供了一个丰富多彩和充满动力的学习体验。在这里，学生们将获得终身受益的教育、理念和技能，为他们未来的成就奠定坚实的基础。

学校宣传课件 篇5

主题：建设绿色校园

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

大家好。今天我将为大家介绍我们学校的一个非常重要的主题，那就是建设绿色校园。在我们的日常生活中，绿色环保已经成为了一个越来越重要的话题。随着人们环保意识的提高，绿色校园的建设也更加重要了。

一、为什么要建设绿色校园？

第一个原因是保护环境。建设绿色校园可以帮助我们保护大自然，保障环境质量。大量的落叶堆积在地上会导致校园环境变得越来越差，同时也污染了我们的环境，影响我们的生活品质。

第二个原因是促进经济发展。建设绿色校园可以减少校园能源的浪费，最终还可以减少校园的运转成本，进而促进我们的经济发展。

最后一个原因是培养良好的环保意识。建设绿色校园可以让我们的学生们更加了解环保的重要性，同时也可以培养学生的环保意识，让他们更加高度关注环保议题。

二、如何建设绿色校园？

第一个方面是提倡节能减排。我们可以通过各种不同的方式，来降低校园的能耗。例如，我们可以在校内设置智能节能灯，以便于根据场景自动控制开关。此外，我们还可以通过植树造林、节水节电等方式，来达到有效的节能减排和环保作用。这样能够减少我们的资源浪费，促进我们的可持续发展。

第二个方面是推广绿色饮食。我们可以在校园内设置更多的绿色餐厅，推出更多的绿色菜品。我们还可以通过主题宣传周、科普讲座等方式，来帮助学生了解健康饮食的重要性，促进绿色饮食的发展。

第三个方面是加强环保宣传。我们可以通过举办各种购物活动、废品回收活动，来唤起学生环保意识。同时，我们还可以通过发布不同类型的环保宣传资料、展板等方式，来向大众传递行动的重要性。

总之，建设绿色校园是维护生态环境的一个重要的示范。通过实践和宣传，我们可以让更多的人关注环保议题，懂得如何科学地保护我们的环境。希望我们每一个人都能够通过自己的努力，为学校建设绿色校园做出一定的贡献。谢谢！

学校宣传课件 篇6

学校宣传课件

主题：我们的学校

尊敬的老师们，亲爱的同学们，大家好！今天我来向大家介绍我们的学校——XX中学。作为一所百年名校，XX中学是一所具有深厚文化底蕴和悠久历史的学校。下面，我将逐一介绍我们的学校的特色：

一、优秀的师资力量

XX中学拥有一支优秀的师资力量。他们中的大多数获得了硕士及以上学位，并且多位老师曾经在国内外的知名大学任教或深造。他们注重自身素质的提高，并通过丰富的课外活动、学习交流和研究成果分享等形式不断地提高教学水平和教学能力。因此，我们的学校教学质量恒久不衰。同时，这也为我们的毕业学生奠定了扎实的理论基础和未来的发展之路。

二、丰富的课外活动

XX中学是一所注重培养学生全面发展的学校，我们不仅注重学生的学术水平，也非常重视学生的兴趣爱好和个性特点。因此，我们开展丰富多样的课外活动，涵盖着文化艺术、体育、科技等多个方面。学生可以根据自己的兴趣爱好选择加入各种社团，比如“文艺社”、“科技社”、“广播站”等等。同时，学校还会定期举办各种活动，如运动会、文艺晚会、读书分享会等等，让学生在课余时间能够全面锻炼自己。

三、优越的校园环境

XX中学拥有一流的教育设施和优越的校园环境。学校设有科学实验室、多媒体教室、美术室、音乐室、图书馆等教学设施。而学校的校园环境也是一流的，绿树成荫的校园、干净整洁的校园、美丽的花木、清新的风景、蓝天白云与绿树相映成趣，宛如一个大自然的花坛，让我们倍感舒适与安心。

四、人文关怀

XX中学注重学生的心理健康，开设了心理辅导中心和心理援助热线，为学生的精神健康保驾护航，让学生在充满关爱的环境下学习、成长。另外，学校还有专门的班主任团队，关注学生的家庭生活和学习状态，为学生提供个性化辅导和关怀服务。

总之，我们的学校拥有优秀的师资力量、丰富多彩的课外活动、优越的校园环境和人文关怀。这是一个让人向往的学习天地，我们相信，在这样一个良好的学习环境中，我们一定能够成为更好的自己！谢谢大家！

学校宣传课件 篇7

学校宣传课件

欢迎大家来到我们的学校，以下是我们整理的学校宣传课件。我们的学校以严谨的教学态度、优越的教育资源和完善的管理体制赢得了众多学生和家长的信赖和好评。我们的宗旨是培养全面发展的人才，使学生能够在未来的人生道路上成为有用的人才。

一、学校环境

我们的学校坐落于风景优美的山水之间，占地面积七十余亩，建筑面积达到五万多平方米。校舍整洁、安全、光线充足，配备先进的教学设施，这为学生学习提供了条件上的保障。我们拥有教研室、语音录音室、科技实验室、多媒体教室、图书馆、阅览室等现代化教育设施，这为学校的教育教学提供了无限可能。

二、教学质量

我们的学校教学质量一直以来是学生和家长们高度评价的，我们的教师队伍由经验丰富的名师组成，他们具有高度的敬业精神、强烈的责任感和广阔的知识水平。我们的教师们以“育人为本”的理念，将学生的学习和发展放在首位，注重培养学生的实际能力和解决问题的能力，这也是我们学校教育团队普遍追求的目标。

三、课外活动

我们学校注重学生的全面发展，不仅在课堂里课事紧张、充实，而且在课外活动上我们也有不同的选择。我们有美术社团、音乐社团、体育社团、文学社团等多种兴趣爱好的社团供学生参加。同时，我们也积极组织各种文艺比赛和运动比赛，如篮球、足球、游泳、辩论等，让学生在学业中放松心态，更好地展现自我才华和实力。

四、家长参与

我们学校非常注重家长对学生学习的支持和陪伴，学校会定期组织家长会，邀请专家来做相关的讲座和交流，帮助家长更好地了解子女的学习和生活情况。同时，我们也会进一步拓展家长参与的层面，提高家长参与学校管理的积极性和主动性。

在这里，我们诚挚地邀请您和您的孩子到我们学校来参观和体验，相信我们的教育理念和教学质量会给每一位学生带来一个更好的未来。谢谢！

学校宣传课件 篇8

（注：此文为AI生成，仅供参考）

主题：建设和谐校园，共创美好未来

尊师重教，创造高尚学风

师生和谐，营造和谐校园

青春奋斗，创造美好未来

尊师重教，创造高尚学风

高尚品德、优良学风是我校的传统和优势，是我们学校一直注重发扬的精神。学校一直强调以尊师重教为根本，积极营造良好的学习氛围，提高学生综合素质和实践能力，培养德智体美劳全面发展的优秀人才。

师生和谐，营造和谐校园

学校一直强调师生和谐，注重发挥教师在育人中的主导作用，注重优秀教师的培养和引进，积极营造和谐、互动的教学环境，鼓励学生积极参与课堂教学和课外活动，提高学生的主动性和创造力，从而形成以师生和谐为核心的校园文化氛围。

青春奋斗，创造美好未来

学校一直强调青春奋斗，引导学生树立正确的人生观、价值观和成长观，积极开展各类课外活动和实践基地建设，为学生提供全方位的发展平台，提高学生的学术基础和科研能力，鼓励学生热爱生活、热爱科学，探索未来的无限可能。

结语

在新时代、新形势下，学校要以建设和谐校园、共创美好未来为奋斗目标，不断完善各项工作，全力推动教育现代化和素质教育的全面深入发展。我们相信，在广大师生的共同努力下，我们一定能够创造一个更加和谐、美好的未来。

学校宣传课件 篇9

学校宣传课件-弘扬校训，强化文化建设

尊重规律，遵守纪律，勇于探索，追求卓越。这是我们学校的校训，在校园里每个角落都能看到这句简洁而富有力量的话语。我们的学校弘扬校训，注重文化建设，将传统文化融入现代教育，使每个孩子在成长过程中都能秉持着校训的精神，发扬传统文化的光辉。

一、弘扬校训，展现文化魅力

我们学校定期举办"学习校训，弘扬文化"主题活动，鼓励学生通过各种方式传承和演绎校训。在校园里，你可以看到一个个精彩的校训行动，比如学生们自编自演的校训微电影、朗诵比赛、画校训比赛、校训草书等等。这些活动不仅让校训深入人心，也展现了学校积极的文化建设氛围。

二、深入学习，提升文化素养

除此之外，我们学校还注重课堂内外的文化教育。在语文课上，我们学习当代作家文化精华，了解地方文化；在历史课上，我们学习中国优秀文化遗产；在音乐课上，我们学习民族音乐、歌曲、舞蹈；在美术课上，我们学习国画、水墨画、油画等；在家庭课上，我们了解家庭文化的重要性。这些不同层面的文化教育，拓展了学生的视野，提高了文化素养。

三、文化和谐，美好校园

文化建设带来的不仅是学生们个人的提升，也为学校创造了和谐的校园环境。在这个充满文化氛围的校园里，学生们尊重规律、遵守纪律、充满团队意识。校园内各项活动的举办，参与的学生们彼此尊重、相互合作，让校园更为和谐美好。

四、校园文化前景，展望未来

我们学校注重校园文化建设，使每个孩子都能在此成长，成为文化素质高、秉持校训精神的有用之才，更是可以为未来的社会发展作出贡献。我们相信，在弘扬校训、加强文化建设的理念引领下，我们的学校必将迎来更加美好、充满希望的未来。

综上所述，我们的学校着力于弘扬校训，加强文化建设，使每一个学生都能在此得到优质的教育和人文关怀。校园文化建设已成为学校管理工作中不可或缺的一部分，我们相信，通过不断完善，我们的学校必将成为文化精神和素质教育的楷模。

最新编程课件(经典九篇)

希望这份"编程课件"能够让您对相关问题有更清晰的认识，我们期待大家能够多多阅读收藏分享我们的内容。老师的部分工作内容就有制作自己教案课件，因此我们老师需要认认真真去写。教案是提高课堂教学效率的重要措施。

编程课件 篇1

一、教材分析：

本节课内容是教育科学出版社信息技术基础第三章第二节《信息的编程加工》。第三章信息的加工是信息技术的一个重要方面，而信息的编程加工是信息加工的一种方式，是其它信息加工方式的基础。因此它是本章的一个重点也是本书的一个重点。它承接了上一节信息加工的概述，为后面选修《算法与编程》模块作一个铺垫。

二、学情分析：

本节课对象是高一学生，对VB有一定的接触。平常学生都是直接利用计算机解决问题，而本节课却是体验通过对问题的分析，利用计算机编制专门程序来解决问题，更进一步了解计算机加工信息的内在机制。学生的好奇心和兴趣都很高。

三、教学目标：

知识与技能：

体验程序设计，了解编程加工信息的内在机制。

了解并尝到试编程的主要过程。

过程与方法：

通过排序小程序，体验到计算机信息加工给工作带来的方便

在教师的帮助下，自已动手仿制小程序，获得学习成就感，激

发本科学习兴趣。

情感态度与价值观：

通过编程解决成绩排序这一问题，培养和激发学生的创造性思维。

整节课以小组合作学习形式，培养学生的团队合作精神。

四、教学难点与重点：

教学重点：体验编程设计的主要过程，了解编程加工信息的内在机制。

难点：了解编程加工信息的内在机制

五、教学环境：安装了VB的多媒体网络教室

六、教学方法与学习方法：

教学方法：多媒体演示，讲解法

学习方法：小组合作，讨论法

七、教学过程：

新课导入：5”

教师

学生

设计理念

1．学校举行运动会,王强同学利用VB程序设计了一个100米赛跑项目成绩排序小程序,同学们试用一下。

教师投影成绩表，分发VB程序。

根据教师投影成绩，体验排序程序。

感受程序给工作带来的影响，激发学生对编程加工信息了解的欲望。

2．在体验程序后，大家感想如何？

回答不同，正反面都有，有的觉得直接录入，快速准确，直观显示排名，大大方便统计员工作。有的提出只能排名固定8个人成绩等

学生评价，激发学习兴趣并为后面拓展学习作铺垫

3．大家想不想知道这个程序是如何制作出来的呢？

学生跃跃欲试

激发对新课的欲望

新课30”

1．请大家分析一下刚刚使用排序程序的过程

教师根据学生回答板书：

运行程序（操作平台/界面）——输入数据——点击排序——显示结果

在教师的引导下分析刚刚利用排序程序排序过程中学会分析问题

2．通过上面的分析，编制程序第一步是什么？

教师演示界面设计，并分发设计好的`界面

学生回答：设计界面

学生观摩并体验界面

体验编程第一步界面设计

3．在界面设计好后，计算机并不能对输入的数据进行处理，那么我们如何达到排序并显示结果的目的呢？

引导学生进入编者程的第二个环节

4．计算机是人脑的模拟，同学们我们一起分析人脑对三个数排序的步骤。

教师通过多媒体动画演示讲解三个数的排序，并引出冒泡排序概念。

感受计算机模拟人脑处理问题

5．在王强的程序中是对8个数进行排序，请同学们以小组为单位，讨论模拟8个数电脑的排序过程

学生以小组为单位，合作自主分析8个数排序过程

合作学习，拓展分析问题

6．同学们刚刚分析的对8个数进行排序的过程是解决整个100米决赛成绩排名问题的核心过程，这一个程也就是进行算法设计。

算法就是解决问题的方法和步骤。

先体验，后提出概念，有利于学生的理解。

7．接下来我们要实现刚刚我们算法，将我们思维变成电脑的思维。也就是编程设计代码了。

教师演示帖入代码，并分发代码。

对照算法及注释，粗略理解代码。

培养学生自主学习能力。

8．教师巡回指导，及时解决问题。

学生根据老师分发的界面及程序代码，组装程序

体验程序设计

9．现在我们就可以使用程序了，当然最开始我们要进行一系列实验，看看排序是否准确，程序运行过程是否存在问题。教师巡回指导，及时解决问题。

学生调试运行程序

9．教师评价

小组演示，评价

展示成果，获得成就感。

八、总结与评价：

1．教师总结并解决课堂中出现具有代表性的问题。

2．分发评价表格分小组填写上交

九、拓展：

今天我们体验了利用VB软件编程实现对8名运动员成绩进行排序这一功能的实现，除了VB我们同样可以利用其它软件编程达到同样的目的，感兴趣的同学可以网上查阅一下计算机还有哪些编程软件。

你认为该程序还有什么可以改进的地方，请动手试一试。

十、板书：

信息的编程加工

程序操作过程：(解决排序问题过程)

运行程序（操作平台/界面）——输入数据——点击排序——显示结果

程序界面：

标识性说明文字

输入文本框

输出文本框

排序按扭

编程设计代码：

算法：解决问题的方法和步骤。

算法实现：

调试运行：

编程课件 篇2

确定学生在课堂上的作用与地位，是每位教师在设计教学方法时必需考虑的问题。虽然现在部分教师已经体会到在课堂教学中以学生为中心的重要性和必要性，也在逐步适应这种教学方法，但是在实际操作过程中往往会产生不同的理解，产生这一现象的原因主要是对新课程理念的理解上还存在不同的理解。

一、课程标准的地位

1．标准的地位

课程标准是权威性文件，必需严格执行。课程标准对培养目标做出了新的定位，对教学方法、学习方法也做出的具体的要求，课程标准还沿用了新课程的三维目标，从知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观等三个方面制定信息技术课程标准。课程标准对教师成长、学生成长提出了更高的要求，提供了一个新的平台，在这个平台上，每位学生的起点是一致的，目标是一致的.。所以，教师要面向每一位学生，培养学生的综合素质，提高学生的信息素养。

2．课程标准的变化

从技术课程标准看出，信息技术基础课程放弃了传统教材中的计算机组成、计算机硬件知识及一些基础知识，如二进制知识、编码知识等，一些老师对此感到不理解。实际上，课程应该随着科学进步而发展的，特别的信息技术发展比较快，新技术不断涌现，每位教师都知道，如果光从书本上获取这些知识，是永远赶不上发展的，所以，我们要给学生一样自主学习的工具，那就是提高学生信息素养。

二、标准与教材的关系

1．两种不同版本的教材

内容标准指出：初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。对信息处理的方法有多种，我们不可能一一教给学生，这也不合符情理。各出版在组织编写教材时，在处理这一部分内容上，也各有不同，但总体目标是一致的，如教育科学出版社出版的《信息技术基础》教材在处理这一部分内容时，直接从教材章节的编排中分列出了信息加工多元化的理念，如在讲解文本信息处理时，添加了文字处理的内容，而在字处理软件的使用方面，不采用传统的从软件的打开，文件的保存等基本操作开，而是要求学生学会选择字处理软件，直接的以内容形式对加工提出要求，只字不提软件操作，所以更注重于应用方面的要求。而广东教育出版社出版的《信息技术基础》教材在处理这一部分内容时，做到技术与应用相结合。对技术的处理，是从需求出发，用到什么，学习什么，这样既体现培养学生自主学习的能力，又可以避免学生对学习产生的厌烦。

2．教材变化

广东版教材在文本信息加工这一节中，要求学生学会报刊类文件信息的加工，教材提出了几个学生的作品。一般中学生，要完成这一操作需要花较多的时间，这是课时不许可的，所以，要对教材进行处理，在处理中不能违背课程目标。

（1）前测评价，了解学习对处理软件的了解程度。

（2）了解几种常用的文本类型，

（3）先进行一节课简单文本加工的练习，如教材中的3.1.2。

（4）了解几种常用的报刊文本的排版格式，了解报纸版面的几种术语。

（5）做好需求分析，确定主题。

一定要先确定主题后再选择素材，教师可以让学生将主题、素材内容定下来，让学生按照主题选择素材，这样在上网时可以有的放矢，不会偏离，也便于教师检查。

表格信息加工的重点不是表格的操作，课本上让学生以表格制作表格，对照已有的表格进行人工复制，其目的是什么，与课标要求背离。制作表格的操作学生在初中已掌握，这是重复学习，意义不大。我的理解是应该让学生根据需求来制作表格。由于时间关系，不可能让学生开展某项调查获取一手资料后再进行数据分析。所以教可以为学生准备文字数据，让学生编制表格，如教师给学生一段各地房产价格变化数据，让学生根据数据内容编制三张表格，通过分析，得出第四张表格。这样，能学会数据加工、数据管理、数据分析，达到表格数据加工多元性的要求。

总之，教师要认真体会课程标准，一切以课程标准为准，针对不同的学生，采取不同的方法，达到相同效果，产生多元化的教学方法。

编程课件 篇3

一、教材分析：

本节课内容是教育科学出版社信息技术基础第三章第二节《信息的编程加工》。第三章信息的加工是信息技术的一个重要方面，而信息的编程加工是信息加工的一种方式，是其它信息加工方式的基础。因此它是本章的一个重点也是本书的一个重点。它承接了上一节信息加工的概述，为后面选修《算法与编程》模块作一个铺垫。

二、学情分析：

本节课对象是高一学生，对VB有一定的接触。平常学生都是直接利用计算机解决问题，而本节课却是体验通过对问题的分析，利用计算机编制专门程序来解决问题，更进一步了解计算机加工信息的内在机制。学生的好奇心和兴趣都很高。

三、教学目标：

知识与技能：

体验程序设计，了解编程加工信息的内在机制。了解并尝到试编程的主要过程。

过程与方法：

通过排序小程序，体验到计算机信息加工给工作带来的方便在教师的帮助下，自已动手仿制小程序，获得学习成就感，激发本科学习兴趣。

情感态度与价值观：

通过编程解决成绩排序这一问题，培养和激发学生的创造性思维。整节课以小组合作学习形式，培养学生的团队合作精神。

四、教学难点与重点：

教学重点：体验编程设计的主要过程，了解编程加工信息的内在机制。

难点：了解编程加工信息的内在机制。

五、教学环境：

安装了VB的多媒体网络教室

六、教学方法与学习方法：

教学方法：多媒体演示，讲解法、学习方法：小组合作，讨论法。

七、教学过程：

新课导入：5”新课30”

八、总结与评价：

1、教师总结并解决课堂中出现具有代表性的问题。

2、分发评价表格分小组填写上交第2小组

九、拓展：

今天我们体验了利用VB软件编程实现对8名运动员成绩进行排序这一功能的实现，除了VB我们同样可以利用其它软件编程达到同样的目的，感兴趣的同学可以网上查阅一下计算机还有哪些编程软件。

你认为该程序还有什么可以改进的地方，请动手试一试。

编程课件 篇4

一、教材分析：

本节课内容是教育科学出版社信息技术基础第三章第二节《信息的编程加工》。第三章信息的加工是信息技术的一个重要方面，而信息的编程加工是信息加工的一种方式，是其它信息加工方式的基础。因此它是本章的一个重点也是本书的一个重点。它承接了上一节信息加工的概述，为后面选修《算法与编程》模块作一个铺垫。

二、学情分析：

本节课对象是高一学生，对VB有一定的接触。平常学生都是直接利用计算机解决问题，而本节课却是体验通过对问题的分析，利用计算机编制专门程序来解决问题，更进一步了解计算机加工信息的内在机制。学生的好奇心和兴趣都很高。

三、教学目标： 知识与技能：

体验程序设计，了解编程加工信息的内在机制。了解并尝到试编程的主要过程。 过程与方法：

通过排序小程序，体验到计算机信息加工给工作带来的方便在教师的帮助下，自已动手仿制小程序，获得学习成就感，激发本科学习兴趣。 情感态度与价值观：

通过编程解决成绩排序这一问题，培养和激发学生的创造性思维。整节课以小组合作学习形式，培养学生的团队合作精神。

四、教学难点与重点：

教学重点：体验编程设计的主要过程，了解编程加工信息的内在机制。 难点：了解编程加工信息的内在机制

五、教学环境：

安装了VB的多媒体网络教室

六、教学方法与学习方法：

教学方法：多媒体演示，讲解法 学习方法：小组合作，讨论法

七、教学过程：

新课导入：5”新课 30”

八、总结与评价：

1． 教师总结并解决课堂中出现具有代表性的问题。 2． 分发评价表格分小组填写上交 第_________小组

编程加工的主要过程：

你认为编程过程最重要的一步是：

______________________________________________

九、拓展：

今天我们体验了利用VB软件编程实现对8名运动员成绩进行排序这一功能的实现，除了VB我们同样可以利用其它软件编程达到同样的目的，感兴趣的同学可以网上查阅一下计算机还有哪些编程软件。

你认为该程序还有什么可以改进的地方，请动手试一试。

十、板书：

信息的编程加工

程序操作过程：(解决排序问题过程)

运行程序（操作平台/界面）——输入数据——点击排序——显示结果 程序界面： 标识性说明文字 输入文本框 输出文本框 排序按扭

编程设计代码：

算法：解决问题的方法和步骤。算法实现： 调试运行：

编程课件 篇5

一、教材分析

《信息的编程加工》选自教育科学出版社必修教材《信息技术基础》第三章第1节。本课时是学生接触编程的第一课时，对学生建立人机对话思想有着十分重要的意义。新课标指出，高中信息技术课程以提升学生的信息素养为根本目的，信息技术课程不仅要使学生掌握基本的信息技术技能，形成个性化发展，还要使学生学会运用信息技术促进交流与合作，拓展视野，勇于创新，形成解决实际问题和终身学习的能力，为适应未来学习型社会提供必要保证。

二、学情分析：

高中生思维活跃，求知欲旺盛，并且已经具备了一定的计算机使用经验，但大多数是与常用工具软件的使用和网络应用相关的内容，编程对于学生而言是一个全新的领域，加上内容相对枯燥，因此需要紧密联系生活，激发学生兴趣，消除他们对程序设计的“恐惧”心理，调动他们学习和探究的主动性、积极性。

三、教学目标：

知识与技能目标：了解并尝试编程的主要过程。

过程与方法目标：体验程序设计的独特魅力，了解编程加工的内在机制，提高解决实际问题的能力，并能在学习中举一反三，融会贯通。

情感态度价值观目标：通过编程实现信息的加工，激发学生的兴趣，培养学生的创新能力和合作精神，增加学生的成就感。

四、重点、难点：

教学重点：

让学生体验通过编程实现计算机加工信息的整个过程，知道利用计算机解决问题的步骤和基本方法，从而了解计算机信息加工的内在机制。

教学难点：

让学生理解用算法描述实际问题，理解人的思维在计算机工作中发挥的作用。

五、教法学法

教法：

教学中采用任务驱动教学法、自主合作探究教学法。

任务驱动教学法。结合本节课教学的内容实际我给学生设定目标，分配恰当的任务，提出合理的要求，激发学生内在的学习动力。教学中我用猜数游戏和画函数图象紧密联系学生生活，从解决问题入手采用任务驱动。让学生亲历提出问题，分析问题、解决问题的一般过程，在亲历的过程中突出学生主体地位。

自主合作探究教学法。教学中我十分注重师生交流、生生交流与合作。在相互影响中让学生认知层次由“事实如此”向“原来如此”的方向发展。增强学生的知觉体验，使抽象知识具体化、生活化，使整个教学贴近学生、贴近生活、贴近实际。

学法

美国心理学家布鲁纳曾说：“学习最好的刺激是学生对所学学科的兴趣。”为了达到以上目标，我以高中新课程标准为指导，以“维果茨基的最近发展区观点”为理论依据，在教学中安排尝试性、探究性的活动，引导学生积极主动完成学习任务，让学生建立起自主性和研究性的学习模式，从而体现学生在教学过程中的主体地位。安排实践性和操作性内容，让学生在活动中理解编程加工的整个过程。

六、教学过程

（一）创设情境、趣味导入

为了激发学生的兴趣，在开课时选择“猜单双数，赢取物品游戏”导入。本环节主要是活跃课堂气氛，吸引学生注意力，让全体学生最大程度参与课题。

猜数（即兴主题，向全体同学展示一个文具袋，猜袋中笔的数目是单数还是双数，猜中的同学会得到一份奖品。）

1、提出问题：教师引导学生从模拟现场过程过渡到人机猜数过程，即如何让计算机解决问题。

模拟现场人机猜数

（1）即兴主题，产生数字

（1）随机整数的产生

（2）参与者猜测单数或者双数（2）参与者选择单数或者双数

（3）判断猜测的正误（3）计算机判断对错

2、分析问题，借助流程图，我们能直观看到算法过程，老师进行讲解并简单分析它们之间的差别。

3、解决问题：教师演示讲解编程实现要经过的步骤及调试运行。

（1）语言选择（2）界面设计（3）编写代码

4、总结编程加工信息的一般步骤。

（1）问题分析：确定要解决的问题，即要计算机“做什么”；

（2）设计算法：对特定的问题设计一组求解步骤或方法；

（3）编写程序：把人工设计的算法转换成计算机能识别的代码；

（4）调试运行：刚写好的程序不一定正确，必须在计算机上实际运行，排除错误，测试能否达到预期的结果。

（二）小组讨论、进阶探索

教师演示程序的运行状态，展示代码，让同学们分组讨论，分析代码中if语句、print语句、赋值语句的格式和功能。

（三）亲身实践、体验成功

通过猜数游戏，学生自行探究用计算机程序画函数图象。

1、提出问题。

如何用计算机程序来画函数y=x2图象？

2、分析问题。

引导学生回顾在数学课上用“描点法”手工绘制函数图象的一般过程，这种方法绘制的图象精度相对较低，而使用计算机编程绘图的优势在于，它能够反复精确地执行相似的运算操作，瞬时完成大量数据的计算，取的点远多于手工绘图取的点，所以这种方法绘制的图象更平滑、更美观。

手工绘图计算机绘图

通过以上分析，具体实现过程是：

（1）绘制坐标系；

（2）计算机求值：循环——多求值、多描点；

（3）成像。

3、解决问题。

（1）语言选择VB（简单介绍VB集成环境）（2）界面设计（3）编写代码

4、学生实践、归纳总结。（约10—20分钟）

展示学生完成的作品，并进行评价，总结计算机编程解决问题的过程。

评价表

内容等级主要优、缺点

界面设计

代码

运行结果

（四）拓展思维、任务延伸

在学生亲身感受用计算机程序解决问题之后，教师提出新的任务：画出函数y=3x2+5的图像、并修改图像颜色、添加删除按钮。教师加强辅导，改正学生体验编程时可能出现的错误。

七、教学反思

从我多年从事信息技术教学的经验来看，只有站在学生的角度来设计教法，从学生需要的角度来设计教学内容，才能让学生高效的学习。通过本节课的教学，我最大的感受可以用三个词来概括：有趣、有用、得法。第一、有趣：通过生活中的实例和与数学相结合的模型，学生很感兴趣，他想学；第二、有用：程序设计是利用计算机解决问题的一种重要途径，学生觉得有用，他要学；第三、得法：通过学生上机实践，亲身感受计算机编程解决问题的过程，体验程序设计的的独特魅力。学生之所以学得很快乐、很轻松，是因为我们教与学的方法很得法。

教学的艺术是一门缺憾的艺术，在本节课的教学中也还存在一些不足，比如：拓展任务缺乏明显的梯度，使得对一些基础较好的学生没有形成吸引力。

编程课件 篇6

一、教材分析

1．教材内容分析

《信息的编程加工》是教育科学出版社高中信息技术教材必修第三章第二节的知识。本节内容是上一节“信息加工的概述”的承接。通过上一节课学生们知道了信息加工的重要性、信息加工的过程、信息加工的类型。其中第一种类型就是“基于程序设计自动化信息加工”（在上一节课讲到这个位置的'时候，把悬念留给学生）。

2．教学目标

知识与技能：

①了解编程加工是信息加工的一种重要方式；

②知道信息的编程加工的主要过程；

③初步学会在VB中输入代码，调试程序。

过程与方法：体验编程加工信息的主要过程。

情感、态度与价值观：

①感受利用计算机程序解决问题的独特魅力；

②客观认识程序设计的本质，消除对编程加工信息的神秘感与畏惧感。

3．教学重点难点

①重点：编程加工信息的主要过程；

②难点：使用VB输入代码，调试程序。

二、教学策略分析

1．学生情况分析：

高一年级学生具有较强的逻辑思维能力，能够自主独立完成一定要求的学习任务。并且上节课刚刚学习了“信息加工的概述”，这为本节课教学奠定了基础。

2．教学准备：多媒体网络教室、相关教学课件。

3．教学方法：任务驱动法、小组交流法、师生互动法。

4．学法：自主探究法、小组协作讨论法。

编程课件 篇7

随着信息技术的快速发展，编程技能已经成为了一项非常重要的基本技能。在这个数字时代，学习编程已经成为了一种必要的方式和趋势，而“少儿编程课件”则是为了迎合这种趋势而产生的。

“少儿编程课件”的出现，给小朋友们带来了巨大的学习机会。通过这些课件，孩子们不仅可以系统地学习编程技能，同时也可以锻炼逻辑思维能力和创造力，从而能更好地适应未来科技发展的趋势。

作为以少儿编程为主要内容的教育课件，它通常会涉及到以下几个方面的内容：

1. 编程语言基础知识

编程语言是编程的基础，同时也是编程软件的工作基础。因此，编程语言基础知识是孩子们初学编程时需要掌握的重要知识之一。尽管有些初学者很快就能掌握编程语言，但是对于另一些人来说，他们可能需要更多的时间来深入理解和掌握。

尤其对于一些小朋友们来说，他们对英语的理解可能还不是很好，更需要更通俗易懂的编程课件来帮助他们学习编程语言基础知识。

2. 基础编程技能

除了编程语言基础知识之外，小朋友们还需要学习一些基本的编程技能，例如变量、操作符、控制结构、循环等。这对于一个初学者来说是必不可少的，因为这些技能将为他们以后的学习和掌握更高级的编程技术做好充分的准备。

3. 应用编程技能

在掌握了基本编程技能之后，孩子们需要应用这些技能来完成一些实际工作，例如开发游戏、创建自己的网站、设计自己的应用程序等。通过这些应用编程课件，小朋友们能够深入地了解到编程技能的实际应用，并且能够逐渐在实践中掌握更高级的编程技术。

4. 游戏化学习

最后，少儿编程课件还是可以采用一些游戏化的学习方式来帮助孩子们更好地学习编程技能。游戏化学习是指将游戏设计和教育设计相结合，以创造一种令人愉悦的学习体验。通过这种方式，孩子们能够更易于吸收和理解编程技能，进而更高效率地掌握编程技能。

总之，“少儿编程课件”是一种非常优秀的教育方法和工具，能够帮助小朋友们更快地学习编程技能，从而更好地适应未来的发展趋势。通过这些课件，小朋友们可以逐渐掌握更高级的编程技能，并且能够通过实践来加深自己对于编程的理解。相信在未来的时代，掌握编程技能将成为一个非常有价值的技能。

编程课件 篇8

VC图像编程教案 第二章

编程课件 篇9

教学目的：

1、认识18个生字，学会其中13个；正确读写“任凭、无忧无虑、闭息凝视、温柔可亲、丰富多腔、变化多端、枝折花落、生气勃勃”等词语。

2、初读课文，初步了解课文主要内容。

教学重难点：

掌握课文生字新词，初步了解课文主要内容。

导语 ： 谁养过猫？能用一句话说说你对猫的整体感觉吗？（学生发言）同学们，老舍先生也很爱猫，今天我们一起学习的课文——《猫》，就体现了他对猫的喜爱之情。

1、初读课文，学习生字词：

要求：读准字音，认清字形（一类生字要求会写），理解字义。

（1）学生自己初读课文，自学生字。

（2）课堂反馈自学情况。

运用媒体解决：

A.出示“和”字，让学生读出它的字音，同时点击画面出示相应的拼音；

B.让学生用“和”字的不同读音组词。

④分析字形结构，记忆生字。

2、默读课文，了解主要内容。

读完课文，先标序号，再用一句话说一说老舍先生笔下的猫留给你的印象。（只要与课文内容有关均可。）

（2）再读课文，梳理文章脉络。

思考：课文中哪几自然段写了猫的性格古怪，哪儿又写了猫的淘气？并分别用曲线画出概括介绍的句子。

思考：成年的猫和满月的小猫既有不同的特点，又有相同之处，请你从概括介绍的句子中找找答案。

两句话分别是：“猫的性格实在有些古怪。”“小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。”从两句话中，我们可以分别知道成年的猫性格古怪，满月的小猫淘气的不同特点，从“更可爱”的“更”字，可以想到作者认为成年猫和满月的小猫的共同之处是它们都可爱。（教师根据学生发言修改板书）

板书：

小结：老舍先生用风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露着对猫的喜爱之情。下节课我们再深入学习。

（1）抄写生字新词。

1 选择自己喜欢的方式学习，了解大花猫的古怪性格和它小时侯的可爱；

2 学习作者抓住事物特点，真实具体的表达方法。

3 体会课文蕴含的感情；体会作者热爱生活的情趣。

4 培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

5有感情地朗读课文。

b 自读课文，回想上节课我们通过学习已知道了些什么？

a 这节课想要解决什么问题？

为什么写小猫很淘气？

写猫的古怪和淘气，想要表达作者怎样的思想感情？

1 古怪是什么意思？课文中哪一句概括出猫性格的古怪？

2 默读课文写猫古怪的段落，想想作者是从哪几个方面写猫性格古怪的？

3 课文哪一段写小猫的淘气？

a 回忆你喜欢的学习方法有哪些？

4 选择你喜欢的学习方法，分组讨论，交流，合作学习。

一组汇报：

a 读猫性格中“又老实又贪玩”的句子。

b抓住重点词语“成天睡觉、无忧无虑、一天一夜、任凭、无论”

体会猫性格的古怪。

二组汇报：

a 读猫性格中“又贪玩又尽职”的句子。

b抓住重点词语“屏息凝视、一连好几个钟头、非等出来不可”

体会猫性格的古怪。

d作者想表达：他对花猫的疼爱之情，因为它又贪玩又尽职在作者眼里很

1根据板书小结：这只猫的性格实在古怪！不同性格同时表现在它身上。

b抓住重点词语“踩印几朵小梅花、蹭、跳、叫唤、解闷、无论、好话、一声不出”体会猫性格的古怪。

d作者想表达：他对花猫的宠爱之情，因为它情绪不同，表现也不同，很古怪，于是更喜欢它。

f个人练读，比赛读，齐读。

四组汇报：

a读猫“既胆小又勇猛”的句子。

b抓住重点词语“什么都怕、斗一斗”体会猫性格的古怪。

d作者想表达：他对花猫的喜爱之情，因为它既胆小又勇很古怪，惹人更喜爱它。

b抓住重点词语“已经、没完没了、马上起来、撞疼了也不哭、胆子越来越大、花草遭了殃、枝折花落”体会出小猫的淘气。

c作者想表达：他对花猫的宠爱之情，因为从“绝不会责打它、生气勃勃、天真可爱”能感觉到。

2 师生共同总结：从老舍爷爷地描写中，你体会到什么样的感情？

1找出表现老舍爷爷喜爱猫的语句，说说他是怎样描写地？

2 师点拨写作方法。

六 自己设计一份有关课文内容的作业。